名家描写秋天的美文

名家描写秋天的美文（精选9篇）

名家描写秋天的美文 第1篇

云在暴风雪来临之前，在天空逐渐扩大密布，为暴风雪的来临起推波助澜的作用。下面是名家描写雪的经典美文，欢迎参考阅读！

名家描写雪的经典美文1：飘雪时分

飘雪，是冬天的一种美丽。雪花片片随风舞，寒枝点点梅花香。纷纷扬漫天皆白，飘飘然行人匆匆。风捲门檐扰残梦，雪落窗台落闲花。

风飘雪舞，犹是天女散花纷纷零乱，卷起来一些寒意。漫天的雪飘混沌了天地，浪漫了人间。大雪的天落寞了旅途，寂寥了归人。风里闲竹揺凤尾，雪近冬青闪白凌。仰首时白雪满眉眼，俯首时飞絮盈白头。好一场鹅毛大雪，大朵小朵千朵万朵，雪压寒枝低，风捲林木啸。风催雪舞寒江远，雪里浪荡乌蓬船。寒江水冷人罕至，万籁寂静只闻雪。于是柳宗元这样写雪天：“千山鸟飞绝，万径人综灭。孤舟蓑衣翁，独钓寒江雪”。

这雪，稀疏于冬日的早晨，浓密于黄昏时分。由稀到密直到越来越大，越来越密。一会儿功夫漫天皆白，万物尽被白色掩盖，连那细细地的树枝和窄窄的竹叶上也裹上了白雪。雪里天将晚，街市无买卖。人们被风雪攆进了屋子里，户外只剩下不知疲倦的风和着雪还在那里缠缠绵绵。夜幕随风进人家，寒鸦已归巢，连平日放肆的狗叫都变得有一声没一声的。白茫茫的雪夜，空灵灵的只有风在那里喘息。旷野无人迹，晚雪落无声。耳边闻犬吠，听来不真切。寒鸦点点寻晚食，飞过柴门不畏人。柴门迎风开，风里雪里夜归人。

雪夜，倚门听雪，是雪落的闲逸。屏息静气地听。静听飞雪迎春的奏鸣，静听着冬天的种子在土壤里的呼吸声。飞雪迎春到，瑞雪兆丰年。等待了整整一个冬天，生命在飞雪中升腾。心像一粒种子，在风里雪里等待，等待在春天里发芽。

“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无”？雪夜围炉沏茶待朋至，消雪煮酒惶论谁英雄。偎火闲散听雪落，围炉执樽絮江湖。暖酒半盏人不醉，耳热酒酣顔春风。这样的雪夜，不谈经不论道，咬文嚼字凡夫子。抚琴雅余兴，弹筝怡深情。诗书重读伴雪夜，疏怀淡淡平常心。“春风东来忽相过，金樽渌酒生微波”。洁白的雪，沉沉的夜，一群俗人，磨浓墨，附会风雅描丹青。挥毫似泼墨，行云如流水。老叟在旁挦须笑，七脚八爪如鸦戏。拿去长街贾铜板，估量抹不来二两米。古来多寒生，柴门无常客。抚琴三更弹冬韵，雪夜红梅梦里春。

这些年身处一个冬天无雪的地方，梦里都会去雪地里流连。没有雪的冬天，好像缺少了一些什么。记得那一年冬天遇上雪封，羁旅在湘西一个叫牛车河的大山里，沟壑被风雪抹平，分不清哪里是岭哪里是谷。天晴了世界一片皆白，只有星星点点的人家的屋顶冒出来的炊烟才能够知道这里还有生命。雪被低温凝固了踩上去喀喀作响，满目荒凉满眼萧索仿佛来到了极地。雪地里有人支起捕鸟的网，一群人趴在雪地里等待鸟儿上钩。看着幼小的生命，为了几颗麦粒而身陷其中，心想自己来这里也是不是为了几颗麦粒？太阳出来了有一些眩目，可是空气还是那样的清冽。等到冰雪消融出山的时候，已是许多天以后。到了常徳看看人家都已经准备过年了，心里不自觉的有了恍如隔世的感觉。怀疑山中这些天是不是去了什么仙境，山中方几日人间已千年了。自此，冬天飘雪夜，围炉煮酒成了心中的记忆，会时不时的翻出来品味品味。飘雪时分，夜深紧闲门，把风雪关在门外，静听雪飘的声音。如果飘了一夜雪，早晨起来打开门户，那种寒冷的青冽，那种清新与冰凉会让你打一个寒激。银白的世界里只有银白的雪，还有人心里洁白的感受。所有的不快和瑕疵都被积雪覆盖，仿佛人世间本来是这么纯净洁白。窗外的白雪皑皑，是大自然的造化之作，风随山形雪随意，寒绕树冠披冰晶。银封万仞迟归鸦，江舟孤渡无人迹。

隆冬时节，风总是紧紧地裹着人们奔跑，让你无处躲藏。连续的刮几天风，老人们会说天老爷又在熬雪了。果不其然，那样的时候，早上起来门被积雪封住，窗户也透不出亮光。雪天易晴，雪天早晨，太阳出来了。大地一片银装素裏，房舍屋檐挂满的冰柱滴答着消融的雪水。老人和孩子坐在阳光下享受这冬日的温暖，欣赏着阳光下的洁白。白茫茫的雪地一望无际，一群在雪地觅食的寒鸦像几个移动的黑黑的点，雪后的晴天美极了。

飘雪，是大自然的馈赠。片片雪花舞，寒枝梅香清。踏雪寻梅寒梅正艳，仿佛已经闻到春天的气息。

飘雪时分，大地已经能看到春天的身影。

名家描写雪的经典美文2：风华雪夜

20**年的第一场雪，比往年来的更晚一些。大雪悄然而至无声无息，大地一片苍茫，银装素裹，好美丽。

悠然飘落的雪花很轻盈、很温柔、也很浪漫。因为有雪花的降临大地变得洁白且肃穆。可能是风也不忍打扰雪花的宁静，于是它隐退了。

走出屋外的我仰面苍穹，张开双臂迎接美丽的雪花，很想亲吻她一下，但是她很害羞，来不及张嘴她却融化了。想把她捧在手心不让她再受伤害，她却在短暂的停留后默默离去，给你留下很温柔的泪花。

苍天赋予大地洁白的礼物，白皑皑的大地像一张白纸，随你去书写最美的文字去画最漂亮的水彩画。漫天雪花纷纷扬扬，扫去世间一切烦恼与忧伤，洗去你所有懊恼和悔恨。这种意境不由你不重新整理思绪，重新看待整个世界。

都说梅花笑傲风雪，也是的，你看那冰雪下的那点点鲜艳，那是生命对严冬的挑战。没有雪花的陪衬，哪来梅花扑鼻香？

我爱雪花，因为她的温柔和美丽······

名家描写雪的经典美文3：那散落的片片忧伤

傍晚的风有些倦怠了，暖暖的。夕阳昏黄的光芒笼着屋旁那棵开得正欢的树。那片片雪白的花瓣散落，一片一片，多么落寞。

似乎在这片土地上等了许久，每天坐在树的斜枝上唱着那首落寞的歌，悲凉的音符便这般散落开去，如同大海荡漾的一圈圈涟漪。了无痕迹。

开始了回忆，那片片花瓣编织的梦多么美丽。洁白的，高贵的，如同童话里公主的城堡，又好像是星夜里那颗最亮的星星，一闪一闪，唱着欢乐的歌曲。每天游荡，玩闹。那树下的秋千是谁为我荡起，一高一低，如同爷爷的摇椅。暖暖的阳光洒在叶子里，树下荡起了柔柔的音乐，那悠悠的箫音开始沉淀，消散……

树枝忽然颤抖，将我从梦中唤醒，浪潮已经褪去，天边那倦怠的夕阳已经落去，鹅黄的月亮渐渐升起。那浅黄色的光芒，笼着屋旁的槐树，参差的叶斑驳摇曳。又片片雪白的花瓣打落在我孤独的背影，飘到了大海里。

我的忧伤，如同这片片洁白的花瓣，飘进孤凉的夜里……

名家描写秋天的美文 第2篇

名家描写亲情美文1

还记得很久以前，读到箫伯纳这样一句格言：“人生不是一支短短得蜡烛，而是我们暂时拿着得火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。”起先并不理解，当参加基础医学院2002年级开展得“家庭——学校互动教育”时，这句话再次闪进我得脑海。我仿佛看到一支支光明灿烂得火炬正在传递。肖伯纳从最深处道出亲情得真谛。

我们常说：“我们得生命历程融进了亲情得每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印…….”然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要得是教育，使智慧之炬得传递。

记得父母教导我们时，常说：“我们吃得盐比你们吃得米还多，我们过得桥比你们走得路还长。”而我们总是那般年少轻狂，不以为然。我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下了痕迹，自然也会有许多无价得智慧经验在他们心田积淀。他们总愿意对我们倾之所有，而我们总固执得认为这已不合时宜。便像初生牛犊般得乱闯乱撞，直至遍体鳞伤，犄角流血，然后奔向他们，头枕他们得臂膊，舔舔伤口，又继续前行。

家庭——学校互动教育，在家长与学生之间架起一座桥梁，家长们走上讲台侃侃而谈，谈他们学生时代得学习方法，谈他们得工作经验，谈他们如何与陌生人相处，谈他们对我们前程得期望与信心，谈他们对我们得理解……他们将无价之宝授予我们，将燃烧得无比灿烂得火炬传给我们。我们怀着感激得心接受这一切，听他们得一席话，远胜于读十年书，受益匪浅。我们怀着细腻得心感受着一切，感受亲情得无私与毫无保留。充满睿智得家长，在我们心中他们得形象是如此得伟岸。同时我们也惊喜地发现，他们渴望理解我们，也渴望被我们理解。其实大家可以成为知己。在这次活动中我们更深刻得理解何为亲情。

亲情是荒寂沙漠中得绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵得到恬适，于是不会孤独。便会疾步上前，只需一滴水，滚滚得生命汪洋便会漫延心中。

亲情是黑夜中得北极星。曾经我们向目标追逐而忽视它得存在，直至一天我们不辨方向，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定得脚步。

亲情是航行中得一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，我们可以在此稍作停留，修补创伤，准备供给，再次高高扬帆。

因为亲情是伟大得，因此我们感恩亲情。同时我们也感恩老师得用心栽培，“阳光工程”为我们搭建了展示自己多方面才能得舞台；亲情教育更让我们懂得尊孝礼仪。他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”得家书，向父母献一份问候，道一声感谢。是他们精心准备了这次家长与子女沟通得活动，他们既谆谆教导我们，又时常与我们进行心与心得沟通，这是恩情与友谊得交融。所以我们不仅感恩亲情，也感恩师生之情。

名家描写亲情美文2

母亲，一个独特而神圣的字眼；一组辛苦而甜蜜的词汇；一句永恒而崇高的称呼；一位平凡而伟大的人物 ——题记

孟母三迁，育儿择邻。家喻户晓，久传不衰。

岳母刺字，教子报国。妇孺皆知，脍炙人口。

并非每位母亲都有过这样家喻户晓，千古流芳的壮举，但他们为儿女时刻挂念的那份情愫，在爱的天平上，它们等值。

母爱缠绵，似涓涓细流，母爱温馨，似和煦春风。母爱是殷切的目光，是幸福的怀抱，是热情的吻别。在遭受挫折困窘落魄是，谁不期望母亲那关切目光的鼓舞，语重心长的扶持；在阔别家乡衣锦还的时候，谁不希望与母亲深情的拥抱，真情的倾吐；在辞乡投异的送别时，谁不渴望母亲那深深的吻别，殷殷的叮咛。母亲，就是给你鼓舞，给你关怀的那个人。她的爱给人以归宿的温暖，拥抱的快乐。

母爱无私，母爱伟大。母亲是人世间最美丽的女人。无须胭脂水粉，自然超凡脱俗。母亲，就是帮你换尿布，送你上幼儿园的人，是你沉沦迷惘时为你打气的人，是你事业有成时为你祝福的人，是你百忙工作后为你准备好晚餐的人。她是你的生命给予者，也是你的终身维权者，在强敌入侵你的时候，她不惜豁出自己的老命来使你获得重生。而这一切，当你不经意撷起往事里的一粒沙尘，细细回味，它已变得熠熠发光，俨然珍珠的光泽。

母爱真诚，母爱永恒。母爱就像一个圆圈，没有起点也没有终点。它没有棱角，可以包容你的好与不好。她永远记得作为胎儿的你调皮的用小脚揣她的肚皮，也永生难忘你牙牙学语，第一次喊她作“妈妈”的兴奋与激动，你成长的一幕幕就像好看的电视剧一样在她的脑海里常年上演，让她品味到幸福的滋味。在你呱呱坠地的那一瞬间，她就认定了你是她的世界，是她的希望，是她的永恒。这就是母亲，一个给你乐土，并永远为你撑开人生旅途上的一片绿荫的人，一个为你导航，并永远为你展出一片供你遮风避雨的港湾的人！

名家描写秋天的美文 第3篇

1.能快速、流利、有感情地朗读文章, 理解关键词语在表达感情方面所起的作用;

2.能理解文章的主要内容, 会用自己的思维方式画出文章的思路 (粗线条式的文章框架) ;

3.初步学会文章中作者刻画人物形象的多种方法, 并尝试在自己的写作之中加以运用。

【教材分析】

在语文出版社2005年出版的小学五年级上册课本中, 全书六个单元共30篇课文, 其中写人的就有20篇, 约占整册课文的67%。如何写活一个人, 就成为了我在教学之中思考了很久的一个话题。课文中写人的文章虽然多, 但是在写作方法和典型性上面都还不够。只有借由教师平时收集的一些阅读补充篇目来做示范, 万变不离其宗, 把最根本的东西通过与学生一起阅读、一起体验从而提炼出来, 这就是我设计本堂课的初衷。

尝试实现阅读教学与习作教学的双向融通, 以“阅读为根, 生活为源, 写法为桥, 思维为脉, 创新为魂”来支撑我的作文教学。纵观现代以来文学名家的文章, 成功地刻画的人物形象不计其数。本堂课我主要和学生一起借助萧红先生的《有二伯》、朱自清先生的《背影》以及韩少功先生的《青龙偃月刀》作为文本资源, 利用思维导图来梳理名家笔下刻画人物形象具有代表性的写作技法, 品味人物的性格特点, 将写作技法加以迁移运用, 达到举一反三的目的。

【重点难点】

初步掌握文章中作者刻画人物形象的多种方法, 并尝试在自己的写作之中加以运用。

【教学过程】

一、走进名家, 知人论世

1. 导语引入, 揭示课题

师:同学们, 你们都读过名著吗?每一部名著、每一篇名篇都是由一位非常平凡而伟大的作家所创作的, 我们把这些作家冠以“名家”的称号。课前我们已经预习了名家的文章, 今天就让我们再一次走进那些名家笔下的人物, 去领略名家描写人物的方法吧。 (板书:名家笔下的人物描写)

2. 出示图片, 介绍作者, 了解写作背景

(设计意图:只有了解了名家的生平才能消融时代的隔阂, 拉近名家与读者的距离。知道了作者创作的背景, 才有可能进一步走进名篇, 从而以儿童的视角来进入文本, 在细细品读中领悟和品味名家笔下的文字和情愫。)

二、深入文本, 感知内容

1. 生快速默读选文一萧红先生的《有二伯》和

选文二朱自清先生的《背影》, 全班分为两组, 并尝试着画出两篇文章的思路图 (师巡视指导点拨) 。

师:让我们快速地自由默读今天要和大家分享的两篇文章《有二伯》和《背影》。

出示学习提示:1.边读边抓住中心词语;2.找出作者刻画人物形象的方法, 做好批注;3.快速画出文章的思路。

师:我们谈人物描写的方法, 肯定要先找出文章中有哪些人物。 (板书:人物)

师:我们理清了文章中的主要人物, 那你们的火眼金睛是否瞧出了名家运用了什么样的方法来刻画人物呢?我想同学们七嘴八舌说技法。 (板书:描写)

课件出示写作技法的关键词:

画毕, 展示交流思路图, 总结画思路图的方法 (围绕一个中心, 抓住主要线索, 利用小标题归纳概括) 。

师:刚才老师在下面转了一圈儿, 发现很多同学画的思维导图都很不错, 老师在几位有代表性的思路图上面做了标记, 请这些同学展示一下你们的思路图吧。 (学生展示思路图)

师:图2、图3分别是学生所画《有二伯》《背影》主要内容的思维地图。

覃同学锁定“有二伯”这个核心人物, 通过不断发散, 通过记录有二伯的“性情古怪”“外貌”“行李”来表现人物形象, 从而形成了一些比较细小的分支。

粟同学从“背影”入手, 通过记录事情的来龙去脉, 展现的是一幅送别的场景图, 该图起于“背影”, 收于“想念”, 一语道破了“背影”所蕴含的深沉含义。中心, 抓住主要线索, 利用小标题归纳概括之后, 把它们串连起来就OK了。

(设计意图:借用“思维导图”这一工具来进行文章主要内容的梳理, 每一位儿童都有自己的大脑思维方式, 在白纸上留存的是孩子们个性化的阅读体验和独特的思维地图。将名家的思维方式和语言文字加以内化, 形成了自己外显的思路图像。在名家与“我”的对话之中, 孩子们的受益将会是无穷的。)

三、领悟技法, 品味人物

1. 快速自由朗读文章, 边读边找出作者刻画人物形象的方法, 做好批注 (提示:不动笔墨不读书) 。

2. 七嘴八舌说技法, 边说边尝试分析这样写有什么好处。 (利用思维导图板书技法, 相机训练口头说话) 。

师:大家对于文章都已经比较熟悉了, 我们下面就重点赏析两篇文章之中刻画人物形象的具体方法吧!学习名家“写人制胜”的法宝。请快速阅读大屏幕上面的语段, 这段话主要是通过什么描写方法来表现人物什么样的个性呢?

同时课件出示语段:“有东西, 你若不给他吃, 他就骂。若给他送上去, 他就说:‘你二伯不吃这个, 你们拿去吃吧!’

家里买了落花生、冻梨之类, 若不给他, 除了让他看不见, 若让他找着了一点影子, 他就没有不骂的:‘你个小兔羔子……, 有猫狗吃的, 有蟑螂、耗子吃的, 就是没有人吃的……兔羔子, 兔羔子……’

若给他送上去, 他就说:‘你二伯不吃这个, 你们拿去吃吧。’”

师:你们发现了名家笔下人物鲜活的第一个“法宝”——语言描写 (板书:语言) , 作者围绕着有二伯看见小孩子有东西吃又不给他吃而骂人的这一个情节展开了一场对话, 透过语言写出了有二伯的性情古怪。文中这样的对话还很多, 下面请同学们同桌之间分角色读一读, 体会作者语言描写的精妙。

师:老师将带领大家继续前进, 和大家一起发现第二个描写人物的“法宝”, 请同学们自由朗读语段。 (生自由朗读语段)

同时课件出示语段:“不知他的东西, 怎那样的不结实, 有二伯三天两天就要动手缝一次。

有二伯的手是很粗的, 因此他拿着一颗很大的大针, 他说太小的针他拿不住的。他的针是太大了点, 迎着太阳, 好像一颗女人头上的银簪子似的。

他往针鼻里穿线的时候, 那才好看呢, 他把针线举得高高的, 睁着一个眼睛, 闭着一个眼睛, 好像是在瞄准, 好像他在半天空里看见了一样东西, 他想要快快地拿它, 又怕拿不准跑了, 想要研究一会再去拿, 又怕过一会就没有了。于是他的手一着急就哆嗦起来, 那才好看呢。”

师:他的古怪还有很多呢, 不仅仅是他的针线古怪, 还表现在很多地方, 大家请看——

同时课件出示语段:“有二伯穿的是大半截子的衣裳, 不是长衫, 也不是短衫, 而是齐到膝头那么长的衣裳, 那衣裳是鱼蓝色竹布的, 带着四方大尖托领, 宽衣大袖, 怀前带着大麻铜钮子。这衣裳本是前清的旧货, 压在祖父的箱底里, 祖母一死了, 就陆续地穿在有二伯的身上了。所以有二伯一走在街上, 都不知他是哪个朝代的人。”

师:见识了有二伯的古怪, 我们一起去感受一位父亲远去的背影吧。

课件出示语段:“我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。”

师:这一段话描写的是父亲穿过月台为儿子买橘子的场景, 每当老师读到这段文字都会眼角湿润。孩子们, 你们自己饱含深情尝试着读一读。 (生有感情地读语段)

师:这段话中的描写方法我们前面都见过了, 这里作者巧妙将外貌描写和动作描写结合起来了。

归纳写法, 尝试着说一说名家笔下的人物给你留下了什么样的印象?

师:当然, 除了这三件法宝, 这两篇文章中肯定还蕴藏着更多的“法宝”等待着我们去发现, 读完了课文, 你想不想说一说名家笔下的人物给你留下了什么样的印象呢? (学生自由发言)

激励拓展, 鼓励广泛阅读, 认识名家笔下更多的人物。

师:孩子们, 看来这些人物是已经走进了你们的心扉。他们独特的个性将永远保留在你们的脑海中。让我们一起课外广泛阅读, 认识名家笔下更多的人物吧。

(设计意图:深入文本, 师生共读。在读中领悟名家的笔法的精妙之处, 围绕“人物”来探讨“描写”的方式和方法。在具体可感的语言文字中, 让学生逐步领悟如何写好、写活一个人, 为后面的迁移运用打好伏笔。)

四、迁移运用, 举一反三

1. 观看节选自德国漫画大师卜劳恩的漫画《父

与子》中的《最后一个苹果》, 认真观察人物动作, 想象人物之间发生的故事。

2. 快速给每幅图拟定一个小标题, 然后画出你将要写的文章的思维导图。

师:我们已经学习了三个写人制胜的法宝, 下面到了你们自由运用的时候了。

请大家仔细观看节选自德国漫画大师卜劳恩的漫画《父与子》中的《最后一个苹果》插图 (出示漫画《最后一个苹果》) , 认真观察人物的动作, 想象人物之间发生的故事, 写下来。 (学生自由作文完成后展示)

(设计意图:有效的教学是学生将学会的知识加以运用, 进一步巩固所学的技能, 学生良好的语文素养不是一朝一夕能养成的, 有赖于教师的言传身教和学生的自主练习。取法于课内, 得益于课外。)

五、布置作业, 放飞心灵

师:请大家课后完成两个作业。

课件出示:

1. 生自由阅读选文三韩少功先生的《青龙偃月

刀》, 理清文章的行文思路, 品味作者写作技法对于刻画人物形象的好处。

2. 课外练笔:我的老师

师:孩子们, 好文章是练出来的。老师希望未来, 我们班也能够群星璀璨, 照耀我们华语的天空。今天的课就到这里。

(设计意图:课外小练笔是对课堂所学写人技法的进一步迁移与延伸, 好文章是练出来的, 只有“熟”才能生巧。)

【备课反思】

接触名家的最好方式就是阅读完整的名著名篇, 教师的作用就是提供和推荐相关的名家书目, 引导学生徜徉于名家的文章之中, 汲取养料, 浸润情感, 张扬个性。

1.“儿童本位观”引领下的教师全景式解读文本是把握文本意涵的前提

教师是课堂教学的引导者, 对名家文本的解读深度, 将影响着学生对文本的感悟, 因此丰富资源整合下的名家名篇教学的前提是教师对文本解读的深度。

名家名篇的教学需要在丰富资源的支持下才能有效开展。那么教师在解读文本的过程中, 要从多方面搜集整理资料, 全面地了解文本内容和意义。

2.“群文阅读”理念引领下的丰富资源整合开发是文本资源利用的关键

教师所找到的教学资源, 并不是为文本量身定做, 也不一定符合学生的年龄特点和认知基础, 因此需要教师对这些资源进行有机整合, 促进学生对文本的思考与理解, 拉近名家与读者之间的距离。大胆借用鲁迅先生的“拿来主义”, 适度在国家统编教材之外寻求一条补充国标语文教科书的新路径。

3.“语用课堂”之中师生之间对话体验是学生作文创作的核心

描写秋天的美文 第4篇

套用小年轻们的一句口头禅“好尴尬”。文字这东西，灵光乍现时如泉水般喷涌而出，反之，绞尽脑汁也摆弄不出几个像样的形声字。一直顶礼膜拜着那些信手拈来、七步成诗的大师们，才思敏捷大抵就是此。偶尔写写，方块字堆砌的世界里愁肠着有梦的日子，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”那只是一种神话，无非附庸着肤浅的风雅罢了!

听一首老歌，总是会有一种莫名的感动，挺好的，熟悉的旋律暖了人生，醉了光阴。从蹦蹦跳跳上学的少年到忙于柴米油盐的大叔，“而立”与“不惑”紧逼着喘气的人生。风花雪月的诗句里我们在年年的成长着，青春就这样渐行渐远，犹如沱江之水一去向东流。青山依旧在，几度夕阳红，浅淡的人生支撑不起曾经的理想。几度轮回，春去秋来，才发现淡泊的内心难以融入这个城市的灯红酒绿。

寒露已过，秋意渐浓，季节的更替总是会让迟钝的我措手不及。一地落叶，瑟瑟秋风，才发现20xx年的秋天早已莫名其妙的到来。“为赋新词强说愁，却道天凉好个秋”，钢筋水泥的世界难以烘托出“枯藤、老树、昏鸦，断肠人在天涯”的意境，蜿蜒旖旎的沱江水也点缀不出秋水共长天一色的诗意，唯有鳌山深处的红叶漠然的观望着这个无趣的秋凉。

秋天是个单调无聊的季节，偶尔有气无力翻滚的落叶折腾着无奈的光阴。问问自己，近来可有所收货，欲说还休，无力辩解。从沱二桥到正中街每天都重播着一样的剧情，工作不累，无非打杂、跑腿，敲打敲打冰冷的键盘。可现实的生活，不会像文字铺设的那样款款而行。芳草无情，更在夕阳外，面朝大海迎来的不是春暖花开，柳暗花明却没有希冀的又一村。理想和现实总是存在巨大的落差，梦想的彼岸遗失了可通的渡轮。厌倦了冰冷的陌生，强颜欢笑的附和，偌大的世界，可曾有采菊东篱的南山?

写一些无关痛痒的文字，打发着白开水一般的时光，偶尔的腰疼提醒着我人生的滋味儿。五大三粗的形象却摆弄着毫无平仄韵律的诗句，没有感动别人，反而先感动了自己。孤芳自赏中嫣然一种“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”的意境。总是在别人的世界里做着一个毫不相干的过客，别人又是些什么人，我不知道，也许做好当下的自己才是最重要的吧!

曹孟德曾说：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”。是啊，这世界，每天都在演绎着神奇，并不是所有的东西都是想象的那样。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，那一程山水，一抹流年，点缀着岁月中的苦辣酸甜，回眸处，都风干成了风景。

给生命一个微笑的理由，谁的人生不是风雨兼程，谁的生命又总会风轻云淡;给自己一个取暖的方式，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，将岁月打磨成人生枝头最美的风景。

描写秋天的美文 第5篇

时间过得真快，感觉那曾经的暑热似乎还停留在昨天， 那汹涌的热浪似乎还刚刚笼裹着我的周身，那令人黏塌塌的极度不适感才刚刚被洗净，那躁人的蝉声还刚刚萦绕在窗外的杨树枝头。现在，一切却转眼成空。

在干净寂寥的夜里，透过落地窗，你仰头数着高远天空里晶亮的星，感受夜如水的清凉。

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牛郎织女星。” 天凉好个秋!

秋凉虽好，毕竟是秋!

没了盛夏的那份激情与狂热，人生也从此走向暮年。

人生几何，对酒当歌。

“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

少了青春的狂热与浮躁，即使当歌对酒，也很难活出人生的精彩。

夏天走了，走得匆匆，走得突然，带走了笼裹周身的溽热，也带走了一地绚丽的芳华。

“谁道人生无再少?门前流水尚能西。”

那只是主观臆测的悲叹!

流水带走了光阴的故事， 没有人能力挽狂澜。

夏天走了，只留下了我们的思念。

描写秋天的美文 第6篇

秋之韵

当时光的指针在漫步时，夏天的绿意未褪尽时，秋天的背影已悄然显现到我们的身边;当大雁南去的时候，已是秋天最美的时候，也是秋天展现自己贡献的时候;也是芳草斜阳、花落凋谢的时候，也是蔚蓝的天空亮出她本色的时候，不论怎样，都是秋之韵的真实再现。

当你走在金黄的草滩上，感觉到秋天就在你的身边，她把大地涂成金黄色，使之与淡蓝色的天空协调，仿佛一幅水彩画，让人应接不暇;她把影子停放在湖中，层层金黄色的微波在水中荡漾;她把树叶变成金黄色，非但没有让你感到沉闷，却让你心静平和，广袤大地，唯有万千平淡之色引领着你漫步;她把大地当做调色盘，在挥洒，在调彩，让你在碧空下一览秋之美，一唱秋之韵。

当你来到百草园，树上枝头已是硕果累累，香味扑鼻，一簇簇菊花竞相追逐开放，似有山花烂漫，独立鹤群的意境。她用自己的双手在劳作，在付出，把最原始的展现给别人，自己留下一副唯有延命的小气儿，不信你看，梨树已是露出小脸蛋，连个陪衬的没有;枫叶树则是层林尽染，一副喜人的样子;其他树，也不逊色，也不拉后，争着把自己一年的衣裳全部奉献给了大地，宁愿自己利落点，也要让别人暖和点，秋在极力的奉献着，好像一切都是她的，大手一挥，哗啦啦的所需所取就这么着，一下都送到你的家门口，心里是充满着不停的谢谢，还有那满数墙头的玉米棒，金黄的发亮，让人心里美滋滋的那个劲儿在无尽的回味;老汉的旱烟锅吧嗒吧嗒的吸着，感受着秋天的洗礼，小孩在玩耍着的时候打着瞌欠儿，牛儿自由的在品尝着最后的嫩草，悠闲的徘徊，这一切如果装在画里，应该比“采菊东篱下，悠然见南山”更有意境吧!

当你倚着树干，回想着雪花飘飞、垂柳倒影、烈日炎炎的瞬间，感觉到就这么一下子过去了，其实，他们只是在进行接力赛，现在秋不是到你的跟前了吗，此刻，你能感受生命的历程何尝不是这样，一波一波，秋在跟随着，要不你能看到草儿在打盹，一年了，该是好好睡上一觉，谁叫太阳公公给你这么舒服的侍候着，其实这都是无私的。秋，是把你经历过的，看过的在更新，在重新赋予生命力，好让来年继续给你做伴，这样生命才有色彩，行走的路上才有花儿点头为你迎接，也在明年的这个时候为你捧上你的钟爱。

秋，谁说她是无情的?谁说她是残酷的?谁说她自私的不行?我却是这样的不认为，她是我们生活的终身伴侣，没有她，我们一生就不能停歇，我们就会精疲力尽;没有她，我们的生活就会没有别样的光彩，就会没有前行的力量;没有她，我们就得不到所取所需，就不会感受到努力之后的付出在哪里找到!这就是秋之韵，永远为你奏响生命乐章的秋之韵

秋的想念

窗台外面的那棵树瘦了一圈，站在窗内看风景，不知不觉间已经开始害怕敞开着窗户，而是将窗户远远地合上，渐渐的开始害怕卷起的袖子不能再感受清风的凉爽。我看着窗外的叶子旋转着，一杯咖啡半日的清闲，我开始愿意将这急促的时光停息在这样微微清风的夕阳余晖中。秋，就这点不好，总是在我有余暇的空当里恼人乡思。

在江南的夜里，无精打采的在记忆里寻寻觅觅。家乡是在彩云之南的一个山村，江南的秋甚是来得不是很强力，蜗居在城市里的人儿，更是难以触摸到秋了。叶子的黄，来得缓慢就像蜗牛的旅程那样的让人等着，着了迷。还是山乡的秋天来得自然，来得像模像样的`万山红遍。

那个时候只要听到了雷声一阵一阵的不是很猛力，雨是一阵一阵的就像恸哭的孩童，没有再撩起一轮一轮烟雾的那阵子。我就知道秋天到了!秋来的不像春雨那样缠绵，世人不知缘由的，特别爱上了这秋――深深的山峦，那高高的蓝和轻飞如梦的云子，从山涧传出的跫音是那么清晰，也使得一群喜欢聆听孩童，特别盼望着秋的到来。

有人说：哀哀的秋风，仿佛就像一曲悠长悠长的梁祝，在夕阳的余晖中，把一丝丝凄凉与惆怅，缓缓地浸透着深秋的校园。秋风是最解人意的，一阵一阵的吹暖着乡下人的心窝子。院子里的杏子，咚咚的打在青瓦房檐的旮旯里，搅得在半夜醒来的阿爸阿妈，心事一阵阵的喜，也该是忙碌时候了。

在乡下，秋天里的灯火永远似乎是那样的璀璨妖艳，家家户户的灯开着到很深很深!疲倦的身子似乎在那个日子里被安慰得很暖很暖，家家都在比赛着将白日里收回来的玉米棒子编织成很美的喜悦，挂在窗户外面的辣椒串儿，挨着主人滚烫着的汗水。

看万山红遍，层林尽染，村子东头的板栗，在一阵阵风过处，打在过路人的肩头，发出嗑磕的声音，浅浅的晕开在四周，满满的装在口袋里，那是世间最美的事儿。三两间茅草屋在山野的荒芜里缱绻着，合着这红遍的林海，正好刚上是个恰好的夕阳，那种静美恐怕只有走一遭，住上一阵子才知道。

在这个日子里，特别是在夜渐渐沉下去的时候，烧上一壶水、一塘火，一家子围在炉子旁，然后静静的听着老人讲的故事，那久久也听不厌的段子伴着这潺潺无音的月光划过一个个深秋的夜晚。在这样的夜里，梦是做不完的日子，只恐夜去的太快、留的太短，就这样家中的父母挨过了一个又一个的秋，脸上的纹痕从认识到渐渐地陌生，又害怕眼睛一圈一圈的湿了又红的等待。

院子里的月儿总是在刚刚熄过炊烟那时起，就开始慢慢的涨满了院子的各个天地，爬上枝头的月光连同子规叫响得很凶的样子。躺在床榻上的母亲，眼睛深邃得就像苍穹之中的最远的星辰，在外他乡的孩儿就是那最沉的石子，总是也放不下来，看着圆圆的月儿，伴着她的就是这冷冷的光芒，也变成那样的漫长，似那遥遥的银河!

站在村头，望着归家的那条路，弯弯曲曲的，从相思的这头通到相思的那一头，连接着一片一片红，得像极了天上的火烧云。从乡间穿行而过的小河将这里的秋投影成一串一串的帘子，连同那侵染着母亲夜夜的思念，奔向遥远的地方。

秋啊!请你来的慢一些，我还未准备好怎么去承受那欲滴欲泪的相思，和那母亲深夜里深邃的眸子。

秋啊!请你去的慢一些，我还没有来得及将纸笺展开写满文字，寄去遥远的地方，深怕母亲还未读完那短短的文字…

秋色

我喜欢看秋天的云朵，在湛蓝的天空中，一片一片的连成一个又一个图案。天空有些高远，蓝的清澈。秋天的天空里，装着很多故事。就像是一个正道盛年的人，满怀着一腔温和的热情。这时候的太阳不是很刺眼，可以很亲近的去触碰。那些一大朵一大朵的云彩，点缀在蓝色的天幕上，触目之际，就会心醉无边。

秋天的野花，在郊外，野菊花开了满山坡。满眼的黄色，小小的花朵，拥挤着开放，装点着孤独的山坡。有了野菊花的花香，山坡不再寂寞，空气中弥漫出特有的气息。这时候，走在野菊花丛中，依次数着，日子里顿时就生了香，着了样。

拾起秋天的落叶，走在秋色中，会有落叶打在你的头上，落叶带着翩跹的舞姿，从树枝上落地，因为懂得，所以谦卑。落叶对根的述说，落叶对树的依恋，落叶对大地的深情。一片落叶一份情啊，都是含了满心的付出，来成全世界的温柔。

听秋风吹过，芦花在风中沉思。听说，爱情来过。听说，盛世传说。听说，生活是一首歌。听说，你从我身边走过。只是，风动，云涌。芦花开出了秋天的姿色，芦花在风中，唱起了歌谣。

傍晚的霞光里，秋色浓。到了秋天，晚霞在天边，晕开出一阵阵惊喜。变化着的晚霞，在秋色里，一拨开，就会是满心间的情怀。夕阳醉了，夕阳里有很多很多。

秋天是一季有味道的浓情，不似春天那样的激进，也似夏天那样的炽烈，不似冬天那样的浑厚。秋天带着自己的清爽和惬意，带着满满的收获，不急不慢，从容谦和。

我喜欢秋天，并不是因为它美的多么壮烈。恰巧是因为它的美，内敛而含蓄。

是啊，来到人生的秋天，我们已经看过春的浪漫，夏的热情，那么沉淀下来的，就是带着浓浓秋意的智慧吧。或许，在人生之秋，还是会觉得苦涩和劳累，静坐下来，再品，人生之秋。就到达了人生的第三个境界：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。也许我们心动于人生若只如初见，也许我们醉情与为伊消得人憔悴。可是，到了人生之秋，在独处中，一生不悔，回首不惊。

“秋天的怀念”系列美文品读 第7篇

文一:

秋

厌倦了夏日的烦闷燥热, 便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。

清晨, 推门向户外放眼:那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹, 那么纯洁, 使人不忍落脚原来是晨霜。哦, 秋天!

秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。

最先看见秋的, 是秋风。

秋风带着些许凉意, 吹去了夏的闷热, 拂走了夏的躁动。秋风是红色的, 秋风掠过, 苹果红了, 霜林醉了;秋风是金色的, 秋风起处, 谷穗儿熟了, 树叶黄了;秋风是无色的, 秋风扫过, 山的线条明了, 水的轮廓现了。

最先拥抱秋的, 是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息, 树叶迫不及待地释放出积蓄了一生的热情, 没有流连, 走的潇潇洒洒;风乍起, 秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发, 夏的茁壮, 此刻落下来, 与泥土融为一体, 让人不由想篡改龚自珍的名句:“落叶不是无情物, 化作春泥更护花”。最易让人触动情思的是, 秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是, 姑娘的心呦, 怎好赤裸裸于是, 梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上, 一叶叶, 一声声, 秋雨默默地抛洒情思万缕。这万千情思, 落在地上, 滴在心上, 心中便结起千千结, 真个无边丝雨细如愁。最深地陶醉于秋的, 是我。虽没有竹杖芒鞋, 却同样一蓑烟雨的我独立寒秋:听秋风, 看秋叶, 赏秋雨。一任淡淡轻愁却上心头。心上搁了个秋, 我欲不愁, 天容我不只是呀, 这轻愁却也太轻了, 轻到竟有一丝笑意, 不经意绽放在我吟香的嘴角。一声轻叹!回眸, 好舒服呀, 顿时就醉了。

云淡了, 天晴了。

蓝天, 白云, 黄色的树林, 惬意的我, 好一幅秋景图!天凉好个秋!

赏读提示:

读了这篇怀念秋的散文, 就犹如如沐春风拂面吹, 如坐轻舟泛中流之感。这篇散文没有了秋之肃杀之气, 有的则是秋景的美丽和秋情的温柔。给人一种清新扑面之感。

作者在文章的开头首先就点出本文的灵魂“厌倦了夏日的烦闷燥热, 便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。”怎样来解决于是作者把我们带入了迷人的秋天中。作者笔下的秋霜、秋风、秋叶、秋雨是那样的美丽, 读着读着, 我们也不觉动了情, 深深地陷入了陶醉之中。

人文思考:

1.本文大量使用了比喻和拟人等修辞手法来写秋, 请你找出文中最好的一句, 对它的好处作一点简要的赏析。

2.“落叶不是无情物, 化作春泥更护花”这是作者篡改龚自珍的名句“落红不是无情物, 化作春泥更护花”而成的, 请你对原句做一下分析。并说说作者这样化用的好处。

3.作者对秋雨的感受是什么作者为什么会有这种感受

文二

秋 天 的 怀 念

史铁生

双腿瘫痪以后, 我的脾气变得暴躁无常, 望着天上北归的雁阵, 我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声, 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂, 她又悄悄地进来, 眼圈红红的, 看着我。“听说北海的花儿都开了, 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花, 可自从我瘫痪以后, 她侍弄的那些花都死了。“不, 我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿, 喊着, “我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手, 忍住哭, 说“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活”

可我一直都不知道, 她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我, 母亲常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里, 看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落, 母亲进来了, 挡在窗前, “北海的菊花开了, 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候”“你要是愿意, 就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧, 就明天。”我说。她高兴地一会儿坐下, 一会儿站起来。“那就赶紧准备准备。”“哎呀, 烦不烦!几步路, 有什么好准备的!”她也笑了, 坐在我身边, 絮絮叨叨地说着:“看完菊花, 咱们就去仿膳’, 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫, 跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿, 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了, 就再也没有回来。

邻居把她抬上车时, 她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去, 也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居小伙子背着我去看她的时候, 她正艰难地呼吸着。别人告诉我, 她昏迷前的最后一句话是:“我那有病的儿子和我那个还未成年的女儿”

又是秋天, 妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅, 白色的花高洁, 紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒, 在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块, 要好好儿活

赏读提示:

本文既感情深沉、描写细腻, 读来让人感动不已;又悬念迭起, 一波三折, 充满趣味, 实在是一篇不可多得的散文佳作。本文在写作上有如下明显特点, 同学们要认真揣摩、潜心领悟, 读以致用, 争取自己也能写出如此高水平的作文来。

一是成功的细节描写。本文之所以如此感人, 除了文章本身的内容之外, 其中一个重要的特点那就是出色的细节描写。如, 对“我”的绝望时的心理、动作、语言的描写, 活画出了“我”的矛盾、烦恼的心理, 读了让人充满同情, 催人泪下。作者对母亲的描写也很细腻。如母亲“悄悄地躲出去”、“眼圈红红的忍住哭”, 表现母亲对儿子的体贴和心灵深处的苦痛。“她高兴地一会儿坐下, 一会儿站起来”, 这时的母亲像孩子一样, 更充分地表现了对儿子生活信念转变后的喜悦。“她忽然不说了”更表现了母亲对儿子细心入微的关爱。

二是悬念迭起, 尺水兴波。本文虽短但写得却悬念迭起, 尺水兴波, 引人入胜。“我” 双腿瘫痪, 读者读了之后本以为母亲要借陪我去北海看花为由对我开导一番, 让我认识到人生的道理。可哪想得这时母亲已患肝病、继而“她出去了, 就没有再回来”。这样的结尾既出人意料, 可细想又在情理之中, 这样起伏多变, 大起大落, 使文章形成动人心弦的活力, 读后让人久久不能忘怀。

人文思考:

4.“听说北海的花儿都开了, 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲为什么“总是这么说”

5.“黄色的花淡雅, 白色的花高洁, 紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒。秋风中正开得烂漫。”作者为什么作了这一番景色描写有什么含义

6.全文以“情”字贯穿全文。读完此文, 你体会最深的是什么, 请把你的感受写出来。

参考答案:

1.示例:秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法, 形象地写出了秋和秋雾的特点, 让人回味无穷。

2.作者借花落归根, 化为春泥, 抒发自己积极向上的人生态度。文章中则形象地表明了作者对秋叶的赞美之情。

3.是最触动情思的。因为秋雨像心事重重的姑娘在倾吐自己的心事, 让人无限联想。

4.因为这时的母亲已经知道自己病重, 将不久于人世, 想在有生之年, 陪儿子度过最美好的生活, 圆了儿子的梦。从中可以看出深深的母爱。

5.作者对景物作了一番描写, 这实际是寓着作者的深情的, 这表明作者已从自己的不幸境遇中解脱了出来, 以一种全新的姿态来重新面对生活。这美好的景物其实也是作者对美好明天的向往。

描写秋天的美文精选 第8篇

小时候的秋，是田地里的棒子熟了，枝头上的大枣红了，房前屋后的棉花白了不同的颜色衬托出了秋意盎然。记忆里，棒子熟了，需要手工掰，爸爸还需要用筐把棒子运到地头上，就连棒子粒也需要手工用两根棒子摩擦获得。随着时代的发展，从手工变成了半机械化，爷爷会登上房顶，坐在一堆晒干的棒子中间，用一个特制的小机器，把棒子塞进去，出来的时候，棒子粒和棒子轴就自然分开了。虽然比纯人工简单了一点，但是仍是一个力气活。渐渐的，现在的秋收，变成了全机械化，秋收的时长也从几天变为了几小时，真正解放了劳动力。

记忆里的秋，是奶奶站在院子打枣。小时候仿佛都不怕疼，就算枣从树上掉的噼里啪啦，仍然乐此不疲的钻到枣树下捡拾。记忆里的秋，是房前屋后种的花生熟了，还没等大人把花生拔出来，孩子们就迫不及待的自己上手了。小时候的农村，一帮半大孩子，会相约作伴，美名其曰“溜花生”，小半天的时间，可以从地里翻出一兜的花生呢，其实多少只是个数量，对于当时的我们来说，相约结伴，才是重点。

描写秋天的美文佳句 第9篇

2. 秋夜，哥哥带我去莫愁湖公园散步，我们一边走一边谈笑。一轮圆月，静静地躺在湖面。这里的小动物正在举办音乐会：青蛙拍鼓“呱呱”响：蟋蟀在低声弹琴;路连的草丛中还时时传出带颤音的歌声，那是“纺织姑粮”演奏的《秋夜曲》。

3. 我喜欢秋天，我更喜欢秋天的夜晚。因为秋天夜晚的天气与白天的天气截然不同，它不会像白天那么炎热，而是徐风习习，吹得让人们把所有的烦恼都通通扔在脑后，心情特别舒畅，特别愉快。在这么美的夜晚，我特别喜欢我爸爸妈妈一起到院子里散步。

4. 秋夜，风和月光是人们期盼的，有风的夜，人们手中的蒲扇，也能得到片刻的休息，蚊虫，在风的吹拂下躲藏的无影无踪，人们就安稳小憩一阵子，“沙沙沙”声音，是悦耳的音乐，蝉的叫声，也似乎低了许多分贝，显得清爽自然，蝙蝠在空中飞来飞去，它们的动作，时高时低，好像在空中划出一个几何图形，供人们证明求解它们的谜题，或是证明人生的线段角度的相等，证明人们人生的命运。昆虫也闲不住地鸣叫，本来心情烦躁的人们，没有心情聆听那样的音乐，只是想清爽头脑身心，准备明日的新生活。

5. 秋夜静谧，只有月光从树林里，悄悄地来到大地。月光像一个出嫁女，羞涩地让大地只能听见她的心跳和呼吸。树木庭院柴垛田野组合成村庄，如同蹲在墙角下的老人，一声不响地思索着。或许是在思索人生路上的风风雨雨，或许是在思索人生路上的坎坎坷坷，或许在思索这样一个又一个的秋夜，像一条无形而又有形的路，把他的思绪带向远方

6. 秋天的夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点，两点，三点。闪烁不定，就像一只只淘气，幼稚，然而又像充满神秘，智慧的眼睛。它们仿佛看到了我们，便和我们玩儿起“藏猫猫”的游戏来。它们灵巧的身躯，东躲西藏，时隐时现，弄得我们眼花缭乱。忽然，一颗流星飞来，吸引着我们的目光，一眨眼的工夫，它又从我们的目光底下隐遁了。我高仰起头，睁大眼睛，从东到西，仔仔细细地查看了一遍，却连个影子也找不着!

7. 远方无边的黑暗，渐渐消退，月光成为乡村唯一的贵宾。这位贵宾随手携带的礼物除静谧与祥和之外，就是繁星发出的声音。其实，在这样的夜晚，小溪流叮叮咚咚，在远方歌唱。阵阵蛙鸣，应和浣衣女哼着流行小曲。他们在一定意义上都是世界的微分子。

8. 夜晚，抬头望去，深蓝色的天空那样迷人，空中闪动着一颗颗的小星星。它们越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨着眼睛和我说话。啊!整个世界都显得那样神奇。听，风儿吹动着路旁的杨树，哗啦哗啦有节奏地响着;蛐蛐也躲在墙缝里，没完没了地叫着。这些声音交织成一曲动听的音乐，使人心旷神怡，仿佛步入了一个神秘的童话世界。

9. 凄凉的晚风吹落了最后一片树叶，在这寒冷的冬夜，小动物们无精打采地躲藏在洞穴里。池塘里的青蛙，树洞里的小蛇，也都蜷曲着身体预备度过这一段漫长的冬夜。

10. 秋夜是静谧的，乡村是安静的，乡村秋夜是祥和的，世界是和平的，我这样的秋夜，敲击出如此的文字，不是最美妙的，我从心里依然感到欣慰与高兴。

11. 星星倒映在河面上，微风一吹，水面上泛起了鱼鳞似的波纹。星星的光芒散开来，河面上像铺了一层碎金，美丽极了!我忽然想起一首诗来：“微微风簇浪，散作满河星。”这真是眼前的真实写照呀!

12. 来到田野里，看见稻谷换上了金色的衣裳，那田间小路上车来人往，热闹非凡。有运玉米的，有拉高粱的;还有装豆子的。一辆辆运粮车，满载着丰收的喜悦。菜园里，要数大白菜最引人注目了，棵棵大白菜都长得那么地丰满。

13. 庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

14. 我喜爱秋天，喜欢秋天的树林。站在树林里，秋姑娘送来了一阵秋天，好像送来了她的一片情意。置身于林海之中，感觉自己忽然变得十分渺小，而我眼前却是一个庞然大物，他们时而沉默，时而发出令人战栗的怒吼。树木发出的声音混合起来，可真是令人胆战心惊。

15. 秋天，我走进枫林，看那枫树粗壮 高大身躯上向四面八方伸出无数枝杈，那片红叶在微风中轻轻地抖动，不时飘飘悠悠地落下来，给大地铺上了一条红色的地毯。这红彤彤的叶面有清晰地叶脉，边缘上有均匀的锯齿，形状活像小孩伸出的小手，颜色却如一团正燃烧的火焰。

16. 我喜欢秋天，喜欢秋天的田野。在田野间走着，仿佛置身于一个金黄色的童话世界。放眼望去，一大片一大片的麦子想热浪在翻滚，它把生命里的能量全都释放出来了，那么热烈，那么喧腾。可是乐坏了农民伯伯们，他们朴实无华的脸上露出甜甜的微笑，快割，快割，他们露出了丰收的喜悦，快打快打。

17. 秋天过去了，秋妈妈忙者给树木披上了金装，登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

18. 田野里更是一派丰收的景象：一望无际的稻田像铺了一地的金子。一个个稻穗骨折大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹来，便掀起一阵阵金色的波浪。棉花小列了嘴，高粱笑弯了腰，苹果树上长满了张红了脸的红苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。不远处有几位农民在收割庄稼，脸上露出了甜甜的笑容。

19. 秋天的白云像一团棉花一样，在空中飘来飘去，像一个淘气的小娃娃一样。秋天的风有时候温和，有时候暴躁。温和的时候带给我们一阵凉爽的空气，暴躁的时候都把花树吹的直弯腰，要是把我吹成那样，我可受不了，可是我躲在暖暖的屋子里。