《美妙的人生》教案

《美妙的人生》教案（精选12篇）

《美妙的人生》教案 第1篇

第三单元《美妙的人声》

教学目标

1、对聆听和探索人声具有愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组教学探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；

2、能独立辨别独唱、齐唱、合唱等演唱形式；

3、在欣赏声乐曲的过程中能专注地听赏音乐，并运用各种形式（如面部表情、手势、动、等）能对所听音乐作出反 应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉悦。

教学重点：

引导学生欣赏《回声》、《闲聊波尔卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等声乐曲，感受不同体裁与形式的声乐作品所表现的。情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。

教学过程：

导言：一段优美的旋律能打动亿万听众的心，也会给人们带来美好的遐想、使人久久不能忘怀！你听完这段音乐你能告诉我什么？

（一）、播放音乐《回声》片断

1、提问：这段音乐所表现的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示语： 答案：a、仿佛置身与山谷中，听到人与大自然的和谐对话

b、童声无伴奏合c、〈〈回声〉〉

作品简介、全曲欣赏〈〈回声〉〉

2、听完了这首作品,你能用自己的语言说说艺术都有那些表现手法？提示语： ①、用形体语言来表现人物思想感情我们称为____舞蹈.②、直接用画笔勾画的我们称它为______美术.③、用语言文字直接描述出来的我们称之为____文学.那么,音乐又是借助什么特殊的语言和方式来表达人们的思想感情呢?今天我们欣赏到的就是这种形式中其中的一种(用人声来表现人物思想感情_____声乐作品)

（二）、请欣赏《闲聊波尔卡》

作品简介：原作是由奥地利著名作曲家约翰斯。特劳斯的同名器乐曲，由我国音乐教育家杨鸿年填词而成提问：这首歌曲的演唱形式与上一首歌曲有什么不同？作品风格反映了什么？你能用动作形象的表现一下这歌中所反映的情景吗？

（三）、下面请欣赏歌曲《跳蚤之歌》

1、作品简介：《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》第一 部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借黄帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢养的宠臣。

2、欣赏全曲

3、提问：这首歌曲给你的感受是什么？采用了什么演唱形式？

答案：带嘲讽的口吻、男低音独唱、（四）、请欣赏歌曲《游击队歌》

作曲家简介：贺绿汀

1、歌曲中采用了什么样的演唱形式？

2、歌中表现抗日游击战士一种怎样的精神风貌？

（五）、讨论与探究：以上欣赏到的内容你认为人声是怎样进行分类？每类人声 有那些特点？你还知道的演唱形式有哪些？

（六）、总结：

（七）、感受与判断：（巩固以学知识）

1、根据聆听的感受，用线条将童声、男声低音、女高音与有关描述声音特点的词汇连接起来。

①、童声的特点是

柔美、抒情

②、女高音的特点是

深沉、浑厚

③、男低音的特点是

清脆、明亮

2、听录音，说出下列歌曲的演唱形式。

①、祖国，慈祥的母亲（）

②、当兵的人（）

③、清晨我们踏上小道（）

④、游击队歌（）

第四单元：流动的音符

课题：流动的音符

课时：1课时

课型：创作课

教学内容：“七个小矮人”的游戏

教学目标：

1、知识与能力目标：

（1）让学生了解音乐创作的基本材料和曲调生成的方式。

（2）培养学生能够独立地或与他人合作创作8小节的短曲。

（3）培养学生的创新精神和创造能力。

2、情感态度目标：

（1）激发学生的音乐学习兴趣，发展学生个性特长，培养创造美和表现美的能力。

（2）提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结、协作的集体主义精神。

3、价值观：促进学生音乐审美能力和和创作能力，为他们终身学习和享受音乐奠定良好的基础。

4、重、难点：

（1）如何激发学生参与课堂教学活动。

（2）如何引导、启发学生进行团结、协作。

教学策略：

1、教法选择：引导、启发法，指导法，游戏法

2、学法引导：创作练习法，参与体验法，讨论法，评价法

3、课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，做多元化评价（自评、他评、师评）

4、教具运用：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1、播放音乐《DO RE MI》，学生在音乐中走入教室。

2、师生问好。

[计意图：创设一种积极和谐的课堂气氛，引发学生学习的情感。]

二、引出课题

师：同学们，你们知道音乐是什么吗？有人说音乐是上帝的语言，因为他神秘，它玄妙，只可意会，不可言传；有人说音乐是魔方，它旋转着，组合着；我们说音乐是童话中的七个小矮人，它们性格、长相各不相同，却十分和谐的生活在一起。今天老师就带你们到小矮人的森林里去玩玩，先让小矮人们做个自我介绍：

1、DO 叫万事通，它性格稳重，做事踏实，是个小博士，见多识广。

2、RE 是个糊涂蛋，活泼可爱，但一不小心就会犯糊涂了。

3、MI 是个小能手，勤劳善良，在这个家中它是个得力的助手。

4、FA 叫做捣蛋鬼，性格古怪，爱惹事生非，爱打架。

5、SOL 叫开心果，持家有道，关心他人，能给全家带来欢乐。LA 叫做害羞鬼，性格内向，不爱说话，一讲话就脸红，比较小家子气。

7、SI 是个瞌睡虫，爱看新鲜，但体弱多病，所以爱偷懒，离不开万事通DO。

这七个小矮人性格各不相同却能十分和谐的共同生活在一起，其中DO MI SOL三个人是这个大家庭中的性格最好的，在音乐中，这三个音为骨干音，就像我们班中的班干部一样，由于有了班干部，才建成了我们这个活泼、健康向上的班集体。

[设计意图：赋予七个音符以活生生的生命，带领学生进入童话的意境，激发学生参与学习的兴趣。]

三、玩一玩、学一学

1、玩一玩，唱一唱

师：刚才我们认识了七个小矮人，现在小矮人也想认识你们这些白雪公主、白马王子们，想一想怎样用歌声来介绍你自己。

生思考，师唱：5 6 4| 34 5| 你叫

什么 名

字？

（生唱，或各小组派一名同学或以同桌为单位一问一答）

[设计意图：即兴创作，激发学生初步的创作热情。]

2、唱一唱，找一找

师：白雪公主、白马王子们与七个小矮人互相认识了，下面我们就来和七个小矮人做游戏，游戏的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游戏之前，老师先请同学们看几条乐谱：

[出示歌谱1]

《玛依拉》新疆民歌

1=G 3/4 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1-||

① 学生学唱歌曲旋律；

②找出两个乐句之间的特点。（音符和节奏都是一样，每一小节旋律音高、节奏都相似。）

[出示歌谱2]

《信天游》陕北民歌

1=F 2/4 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3• | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6-|| ① 学生学唱歌曲旋律；

②找出两个乐句之间的特点。

③请同学们给这首民歌的创作手法取“名字”（同头换尾）。

3、排一排，我最棒

游戏规则：根据给出的节奏型，并且按照我们刚才从民歌中间所发现的创作规律来进行音符的组合。比一比，谁把小矮人排得最好，唱起来最顺口，哪组同学最棒。小组讨论，每组创作出一条旋律，七分钟完成。[出示节奏型] 1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||

[设计意图：在规定的节奏型中进行音符的组合，简单，降低了创作的难度，能引起学生创作的热情。]

4、玩一玩、比一比

学生成果展示，每组将旋律写在黑板上，请出一名记分员，其他同学当评委，对评委的要求：

1、要有公正、公平的心态，对所选作品负责。

2、本组同学不参与本组创作作品的表决。

师在钢琴上演奏出学生作品，学生进行举手表决。

[设计意图：在比赛的过程中，提高学生审美能力，结果并不重要，让学生体验成功的感觉。]

四、课堂小结

1、请学生对本节课作出评价。

2、师作总结发言：今天我们在童话世界里与七个小矮人一起玩游戏，我希望在不久的将来，我们的歌坛上有你们的歌声，有你们的身影。

五、板书设计：流动的音符

DO RE

MI FA SOL LA SI（七个小矮人的图片）

1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —|

XX XX| XX X| XX XX|X —||

《美妙的人生》教案 第2篇

----徐一华

七年级音乐汇报课教案

教材分析：

音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术最基本的特征。在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养学生对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进而学习音乐其他方面技能的基础。本课是一节以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课，老师如果单纯讲授会使课堂变得枯燥、乏味。所以精讲多听，才能把主动权给学生。

在一开始的导课环节用一个成语故事来吸引学生，使孩子们快速融入到课堂，吸引他们的注意力，然后用一首欢快的歌曲《春天来了》切入主题，让孩子们产生探究人声分类和演唱形式的兴趣。

第二个环节是欣赏《闲聊波尔卡》、《跳蚤之歌》、《游击队歌》三首不同形式的歌曲，欣赏内容是本课的中心，在感受音乐情绪、刻画音乐形象、分析音乐特点的同时，探讨不同人声的特点。（其中人声的分类和常见的声乐演唱形式这两个知识点均隐伏在欣赏的声乐作品之中，是通过探究、听辨等教学活动来完成的。）

第三个环节是拓展和延伸，通过抢答的形式巩固、加深知识点，而且把课堂的活跃气氛推动起来。

这节课体现了音乐学科课标中对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，让学生从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力，通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。

学情分析：

七年级学生还带着小学生的天真、活泼，参与的意识和交往的愿望增强，学习情绪很高，善于积极的表现自我。在学习上形成自己的初步经验，思维活跃，想象力丰富，表现情感的方式比小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、学生以形象思维为主，分析问题的能力还不高，独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。

教学目标：

1、能对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品活动中, 能积极参与讨论,说出人声分类的基本原则,及不同人声的音色特点.2、通过听赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听赏音乐,并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：

教师引导学生通过听赏不同的声乐作品,感受各种不同体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生对人声的特点和常见声乐演唱形式的体会和探究.教学难点： 教师如何引导和启发学生进行探究活动.教

具： 多媒体辅助教学

教学方法：

讲授法、合作、探究式听赏教学.教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课:

师：有一个成语故事叫《余音绕梁》，谁能给同学们讲讲这个故事？（生：传说战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国，因为一路饥饿，断粮已好几日了，于是在齐国临淄城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下了深刻的印象。三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”。因此后世就有了“余音绕梁”、“绕梁三日”的成语典故。）

师：非常好！你从这个故事中体会到了什么？生：歌声的美妙和音乐给人们产生的魅力和影响。

师：是啊，人声是上天赐予我们每个人最好的乐器。人的声音是自然、丰富、有特色、值得赞美的。人声具有无可比拟的表现力和感染力。今天，老师就带着大家来领略美妙的人声。

1、出示课题《美妙的人声》

2、下面老师播放一首歌曲，请同学们思考，这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？

童声

高音、低音

人声

男声

男高、男中、男低

（根据音色和音域的不同）

女声

女高、女中、女低

3、同学们都喜欢听歌、唱歌，你熟悉的歌曲都有哪些演唱形式？ 合唱、独唱、重唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、表演唱等。引导学生对合唱和齐唱、独唱和领唱进行区别。

（先请学生说出知道的演唱形式，老师再补充，师生共同总结出各种演唱形式的特点。）

二、聆听与鉴赏

（一）、欣赏童声合唱《闲聊波尔卡》

1、给出条件，请同学们猜出作曲家。（介绍小约翰.施特劳斯）师：在欣赏歌曲之前，老师先请大家猜猜这位作曲家。

他是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家。因与父亲同名，用老与小来区分父子俩。

他的父亲有一部非常著名的作品《拉德斯基进行曲》

他创作了著名的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生涯》、《春之声》圆舞曲。

后人称他为“圆舞曲之王”。他的父亲被成为“圆舞曲之父”。

2、欣赏《闲聊波尔卡》，判断此作品的人声分类和演唱形式。（童声、合唱）

3、歌曲表现出一幅什么样的画面？（下课后同学们叽叽喳喳聊天，笑着乐着叫着，非常开心；一群鸟叽叽喳喳高低错落的鸣叫。。。）

4、作品是用什么方法来刻画这一画面的？（速度快，来表现人声的喋喋不休，此起彼伏。）

5、总结童声的声音特点：清脆、甜美

（三）、欣赏男低音独唱《跳蚤之歌》

师：（欣赏完一首欢快的童声合唱，下面我们来听一听一个在小酒馆里和朋友们喝酒的魔鬼给同学们带来的歌声）

1、听赏《跳蚤之歌》（分段出示歌词）

2、回答人声中的哪一类？（男低音）演唱形式？（独唱）（有同学会坚持男中音，这时候要提醒学生，男中音洪亮、豪放，男低音要比男中音更加低沉、浑厚。）

3、现在大家想想，刻画了几个音乐形象？（国王、跳蚤、人民）请同学相互讨论一下，在讨论过程中，找同学用线条把你联想到的音乐形象用线条在黑板上表现出来。

4、描述一下你听到的音乐形象是什么样子的？（用线条表现）国王——昏庸、愚昧、不可一世（粗线条，飞扬跋扈）跳蚤——狐假虎威，阿谀奉承（蹦蹦跳跳，小）人民——勇敢、正直（舒缓）强调“跳蚤”代表的是什么——宠臣

5、《跳蚤之歌》是什么体裁的歌曲？（颂歌、叙事歌曲、讽刺歌曲、抒情歌曲）

讽刺歌曲，幽默诙谐

男低音的音色有什么特点？深沉、浑厚、粗放

6、复听歌曲，进一步加深、刻画音乐形象，请同学们跟唱，并用表情和手势来表现歌曲的内容。

（四）、《游击队歌》

1、介绍贺绿汀

2、聆听《游击队歌》（男声四重唱）

3、引导学生分析歌曲节奏的特点，感受歌曲的情绪。师：这是一首描写抗日战争时期的群众歌曲，你从歌曲中感受到了什么? 生：勇敢、英勇，紧张、乐观。师：音乐有什么特点？ 生：雄壮、有力

师总结：像这样坚定有力、节奏鲜明，和着步伐节奏写成的曲子，我们把它统称为进行曲。作曲家就是用了这样的音乐表现斗志昂扬的游击队员。

4、谈谈你对四重奏的感受。（生：略）

三、拓展与延伸

现在请同学们用抢答的形式，来检验一下学习成果！（1）清晨，我们踏上小道（女声，二重唱）（2）保卫黄河（混声

轮唱）

（3）大地飞歌（女高音

独唱），女高音有什么特点？（柔美，明亮）（4）我的太阳（男高音

独唱），男高音有什么特点？（高亢、明亮、铿锵有力）

（5）团结就是力量（混声

齐唱）

四、课堂小结

1、设计问题：同学们表现的非常出色！下面老师请教大家一个问题，如果把《游击队歌》换成用童声来演唱，是否可以？（不可以）

为什么？（声音太稚嫩，缺少了坚定的力量，不能把游击队员的英雄气概表现出来。）

如果把一首儿歌换成男声或女声来表现，会怎么样？（男声和女声太过成熟，没有了儿童的天真烂漫，少了一份清纯和稚嫩。）

师：对，不同的人声具有不同的表现力，演唱不同的乐曲要根据作品的体裁、风格、情感来选择不同的人声和演唱形式。

2、谈谈你这节课的收获。（生：略）

《美妙的人生》教案 第3篇

学生对阿炳的生平和《二泉映月》这首乐曲的内涵不十分了解, 课文呈现给学生的只是文字符号。教师有必要为学生提供足够的感性材料, 让他们在脑中建立与课文中语言文字相对应的表象, 激活形象思维。根据教学内容, 选择多媒体教室环境进行教学。

一、教学目标

理解文中描写音乐和表达乐曲丰富内涵语句的意思;感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛;学习阿炳热爱生活、热爱音乐, 追求美好理想、敢于同命运抗争的精神;能正确、流利、有感情地朗读课文, 通过有感情的朗读来表达乐曲的情感。

二、教学重点、难点

如何让学生在感受优美而激昂的旋律同时, 又能被阿炳坚强正直的人格力量所震憾是本课教学的重点和难点。

三、教学过程

第一模块:美妙的二泉

师:今天我要和大家一起学习《二泉映月》。同学们都知道《二泉映月》是一首著名的二胡曲, 可能大家不太了解, “二泉映月”还是无锡惠山的一处非常著名的风景。今天的这篇课文中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。接下来, 请同学们大声地读课文, 把描写“二泉映月”风景的文字都找出来。

学生自由朗读课文, 画出描写“二泉映月”的句

/李欣欣

子。师生共同学习指写“二泉映月”风景的段落。

设计意图:开课伊始, 从学生未知出发, 激发学生主动探究的兴致, 为课文的学习做好铺垫。

师:在课文中, 作者前前后后、断断续续地写到了四处“二泉映月”的风景。我把你们读过的描写“二泉映月”风景的优美词语都摘了下来。 (屏幕出示词语:树木葱茏、藤萝摇曳、一泓清泉、月光如银、月光似水、静影沉璧、淙淙流水、茫茫月夜、月光照水、水波映月)

师:请同学们自己轻轻地读一下, 两个两个词读。慢慢读, 你有什么感受, 有什么发现?

教师指导学生读课文。

师:在泉水当中你看到了什么?

生:我看到在静静的月夜, 月亮沉浸在水中。

师:你是从哪个词语看到月亮就浸在水中?

生:静影沉璧。

师:静影沉璧指的就是

生:月亮的影子倒映在水中。

师:读了这几组词语, 你有没有发现这不仅仅是几组词语, 这些词语仿佛变成了什么?

生:一段美妙的话。

师:美妙的话就是一首

生:诗。

师:什么叫如诗如画?这就是。我们把这种如诗如画的感觉连在一起读一遍。 (播放无锡惠山“天下第二泉”的片段, 学生欣赏)

第二模块:坎坷的人生

师:这就是无锡惠山的“二泉映月”。多美的一幅画面呀, 但这如诗如画的风景对于那个双目失明的阿炳来说, 却意味着什么?

设计意图:从对美丽的二泉的憧憬中, 调转车头, 直奔阿炳坎坷的经历。这样的导入既奠定了全课的情感基调, 又为下一环节学生用心灵感受阿炳的不幸命运做好铺垫。

生1:只意味着可惜。

生2:孤独。

生3:孤单。

师:因为阿炳什么都看不见。在他的眼前有的只是黑暗, 只是孤独, 除了黑暗, 还是黑暗, 除了孤独, 还是孤独。就在那个八月十五, 中秋之夜, 阿炳再一次来到了二泉池畔。请大家读课文, 把目光聚集到阿炳在二泉池畔的那一个特写镜头上, 仔细地看, 这时候的阿炳, 他正在做些什么, 他正在想些什么, 把这些话划出来, 再用心地读一读。

学生默读第四自然段、划出有关的句子。师生就阿炳的人生历程展开交流。

设计意图:抓住这些浓缩阿炳悲惨一生的关键词语, 让学生相互交流、深入体会, 使学生既积累了重点词语, 又深刻地感受到阿炳的悲惨命运, 与作者产生情感共鸣。

(播放阿炳艰难生活的录像片段) 师:阿炳有很多心酸的往事, 我们不能亲身体验, 但“人同此心, 心同此理”, 我们可以用自己善良的富有同情的心, 借着想像的翅膀, 穿越历史时空, 你们看到、听到、感觉到的, 那全是阿炳的一段坎坷经历。当他想起了师父说过的话, 想到了自己坎坷的经历, 渐渐地, 渐渐地一起读。

(屏幕出示词语:叹息、哭泣、倾诉、呐喊) 师:静静地思考, 透过这四个词语, 你看到了什么?感受到了什么?

学生谈自己的体会。教师总结透过词语显出两句话:“但是生活的穷困和疾病的折磨, 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。”“他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀!”

师:正因为有了这样的信念和向往, 听着, 听着, 阿炳的心颤抖起来。他不禁拿起二胡, 通过琴声把积淀已久的情怀, 倾吐给这茫茫月夜。就这样, 一曲《二泉映月》诞生了。

第三模块:不朽的乐曲

(播放《二泉映月》音乐)

设计意图:情感一层一层地铺垫, 了解了阿炳的不幸, 再听这首曲子, 学生肯定有了更深的认识, 也自然会有表达的欲望。教师努力创设情境, 引导学生说说对这首乐曲的真实感受。

师:看来你们都是阿炳的知音。你们想说的在书上有一段话, 就是课文当中直接来描写《二泉映月》这首曲子的那一段话, 把它找出来好好地读一读。

学生自读。

设计意图:阅读教学必须树立大语文观, 打开课堂教学的大门, 打破教与学的界限, 给学生提供良好的自主发展空间, 让学生会学、乐学。语文教学的本质不仅仅是教学生文本所给予的信息, 更重要的是让学生学会赏析语言文字本身的内涵。

师:一个双目失明、从小失去母爱的民间艺人, 一个充满苦难、对未来充满渴望的民间艺人。阿炳靠着什么创造出伟大的作品?

生1:他靠他坚强的意志。

生2:他靠他对美好生活的向往。

生3:他靠音乐支撑苦难人生。

师:说得好!阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们, 读“他爱”

设计意图:本课的教学重、难点是课文的第五自然段, 让学生通过读描写乐曲旋律的语句, 体会到阿炳所表达的思想感情。围绕这个教学目标, 我设计了“读课文、欣赏乐曲、品味感悟、教师小结、再读课文”的学习环节。利用多媒体, 给予学生最直接的听觉感受。贴近音乐本身, 在文本和学生心灵之间架起互通的桥梁。

第四模块:情感的升华

师:乐曲久久地在二泉池畔回响, 舒缓而又起伏, 恬静而又激荡。琴弦即心弦, 琴声即心声。一个乞丐, 一个瞎子, 一个艺人, 谁在乎他的情怀?谁在乎他的命运?谁又在乎他的绝世才华?正因为阿炳对音乐的热爱, 对命运的抗争, 对美好未来的无限向往才创造了奇迹, 才孕育出这享誉全世界的不朽的乐曲《二泉映月》。

师:让我们用整个心灵再一次感受那动人心弦的乐曲。苦难给人们带来悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者, 对于敢于和命运抗争的人来说, 苦难是一笔巨大的财富。让我们勇敢地面对苦难吧! (播放乐曲《二泉映月》)

卑微人生的美妙 第4篇

在别人眼中，她难看，一脸雀斑，小眼睛，大嘴巴，而且头发又黄又少，她竟然要和美女们在一起当模特。

于是她被拒绝，甚至被嘲笑和讽刺，说她是失心疯，那些美女们笑话她，快回家照照镜子吧。

可她不认输。一直往前走往前走，终于，从巴黎再回来时，她居然成为顶级模特了。

我们都认识她，她叫吕燕，一个不好看的女孩子，用一颗执著而卑微的心打开了成功的门。

还有我的一个同学，别人总说她笨，说她不会有什么出息，在班里，她学习是倒数的，老师怀疑她智力有问题，因为她也格外地用功，她并不是个坏学生，是最用功的一个，可就是什么都搞不好。

可她喜欢刺绣，她绣的花跟真的一样，老师说她，你看来只能当一个女工了。

她果真没有考上大学。送我们上大学走时，她自卑地说，我永远没有上大学的机会了，以后，就好好地绣花吧。

10年之后，当我们再看到她时，她是一家刺绣公司的老总，身价千万，她笑着跟我们说，当年，我用一颗最卑微的心来对待生活，努力地绣花，努力让自己绣出的花最好看，我想，总有一条路是属于我的。

是啊，她们都不是最出色的人，可她们能用一颗卑微的心来对待生活，不放弃努力，在努力中找到自己的机会。

记得前些天看电视，是一次模特大奖赛，开始无意地看，到后来，当出现小小的戏剧化的情节时，我紧紧地盯住了电视机。

那是20个模特在参赛，当第一轮比赛之后，主持人说，这一轮，我们评一个最差模特，所谓最差，就是她的综合气质、她的着装、她的台步都是最差。

我觉得这是件太尴尬的事情，以前大赛总是评前三，或者最上镜奖，最有人气奖，最适合做广告模特奖，但从来没有一个大赛会评选最差模特奖，我觉得这对于所有模特来说简直是一件恐怖的事情。

10分钟后，最差模特评选了出来，当场公布，我为那个女孩子难过，她是14号。

主持人说，请14号往前走一步。

我看到她走了出来，如果是我，也许我会哭，但她是面带微笑走出来的。

真替她捏着一把汗，真替她难过着。主持人和评委你一句我一句说着她如何表现得差强人意，说她着装搭配得怎么不合理，她静静听着，点着头，人家说对了的时候她会说，我知道了，下次一定会注意。

真难为她了，就那么微笑地听着。

而其他的模特，有的居然笑起来，是一种幸灾乐祸的笑。少了一个对手，她们的竞争会轻松一些，而这个女孩子，坦然面对着最差，以微笑来接受评委们的意见。

接着是第二轮第三轮的比赛。

我以为她会自暴自弃，反正是最次了，可她的表现一次比一次好，到最后，你能想到比赛结果吗？

她是那次模特大赛的冠军！

事后有记者问她，怎么会顶住那么大的压力来对待评委们的责难，她笑着说，因为我始终有一颗卑微的心，成功了不会骄傲，失败了会继续努力。

其实事后她才知道，评选最差是评委们的一个陷阱，他们要看心中最好的模特的心理素质，如果她过不去这一关，那么这个冠军会易手她人。

正是那颗卑微的心，让她赢得了最后的胜利。

多么难得啊，得意时不狂傲，失意时不绝望，有一颗卑微的心对待生活，努力地往前奔，能做到这一步，应该是人生的另一个境界吧。

美妙人生作文 第5篇

有人说人生如路，崎岖坎坷，有人说，人生如海，宽广无际，自由快乐，有人认为自己的人生一无是处，也有人认为自己的人生结满硕果。

我说，我的人生我来走，我的前程我把握。不关是否如他人所言“崎岖坎坷”还是“鲜花遍野”那般不平或幸福，我认为，这是我自己的选择。

每个人只有一次生命，自然就只拥有一般人生，当我们意识到自己的人生是单向轨道，再也无法重走一次的时候，我们或许早已不再年轻，岁月荡涤了我们的心灵，削蚀了那旺盛的精力与勇往直前的勇气，面对曾经走过的岁月，或许空留下历尽沧海的痕，或许亦会留下幸福美满的印。

当我意识到生命的弥足珍贵时，当我明白了人生的含义时，观庭前花开花落，望天上云卷云舒，心情坦然平静。人生的真谛，莫过于坦然笑对人生，当然，回想起自己虚度的光阴，回想起自己庸碌的`过去，惶恐失去更多的岁月，惶恐自己的明天会变得像昨天那样没有意义。

因为惶恐失去，所以我更加努力向前，在这里的三年岁月，我要用努力，汗水，勤奋的浪撞击失败的石，让三年岁月镌刻我痛并快乐的痕迹，我自己的痕，我自己的迹。

《美妙的人生》教案 第6篇

“我喜欢你”让人怦然悸动；“我爱你”让人澎湃心动：“我需要你”让人真心感动。。。我不说永远，只说一辈子“稀罕”你。

在不经意的一瞬间，你自然而优雅地走进了我的视线，轻柔地拔动着我那尘封已久的心弦。我知道你的身影将成为我今生注目的焦点。

想念你美丽的微笑，想念你温柔的怀抱，想念与你在一起的每分每秒，那种快乐拥有难以忘怀的美妙！期待着周末快点来到，可以再见你，再一起逍遥！

什么是爱？不是需要那么地海誓山其实它就是一个拥抱，一次牵手，一场交谈。正如阿甘说过：虽然我不懂的什么叫爱？可我爱你。

我相信每个人都是有向往的，因为有向往的人生，你的脚步才有了方向。亲爱的，在你前进的道路上，我会一直伴随左右！

有你在的日子，我希望可以每天陪着你，一起踏遍每个角落，你不在身边的日子，我的思念依旧那么没日没夜。片刻的安静，思绪是随你增长的魅力。我爱你

迷失在大海的浪花上，踩在沙滩上，听着海风吹过耳边，闻着大自然的味道，和你牵手走过每一个地方，留下那一行一行的脚印。

爱情就像沙子，你握的越紧，它流失的越快。假如放松手指，沙子的流失会变得温和缓慢，直到静止。爱情也是如此，给爱一点空间，爱情仍会如蜂蜜般甜蜜。

从看到你的那一刻起，我的心跳就告诉我你是我今生等待的人。你给了我勇气和动力，我会用一生的努力来呵护这份心动的。

曾有数不清的梦，每个梦都有你；我曾有数不清的幻想，每个幻想中都有你；我曾有几百度祈祷，每个祈祷中都有你。愿命运之神让我看到你，听到你，得到你。

好想把你藏起来，藏在胸前的口袋，把你慢慢的融化，你就再也离不开！把你藏起来，只准和我一个人相爱！

我如城市中一尾寂寞的鱼，不停地吐着孤独的泡泡，心中盛满了哀伤，人生也不知游往何处，只是在你出现在我生命中的那一刻，我才感受到了爱的真谛。

请把你的心托付给我，我会和我的心放在一起，无论世事如何变迁，都无法转变我的信念，因为我已把我的心交托给你。

如果活着，是上帝赋予我最大的是命，那么活么有你，将会是上帝赋予我使命中最大的恩赐。。。

亲爱的，愿与你相亲一生，愿与你相爱一世，愿与你相亲相爱一生一世；亲家的，愿与你相知到地老，愿与你相伴到天荒，愿与你相知相伴到地老天荒。

见你的心儿跳个不停，跳个不停的心却不敢向你开启，开启的心却都不敢说，不敢说的话又怕被别人说去了。

用双手淋一场夏日的倾盆大雨，让雨滴猛烈的敲击心底，直至让夏天溢满心里，直至让想你飞出思绪，和这幸福的夏日一起，珍藏在我的记忆。

把我的思念悬挂在无尽的苍穹中，于是，心于星相容了，扩散出一道道美丽的光环，带给你我的思念……

不和别人比奢华，咱买不起昂贵的钻石；不和别人比情调，咱耍不起玫瑰的浪漫；咸菜豆腐的生活，有你相伴胜过山珍海味。亲爱的，只想与你爱意缠绵！

爱情很慢很慢，时间很快。寂寞很长很长，人生很短。你在很深很深的孤独里，等待着很笨很笨的我！

可以像呼吸一样自然，可以像太阳一样炽热，可以像风月一样朦胧，可以像藤蔓一样纠缠，可以山花一样妩媚，多变的爱情，多彩的人生，交给多情的你。

你走时，思念的种子就发了芽，到现在已是满树繁花，每朵都是痛的心在想你！想你！想你！

因为全心爱一个人，而感觉到自己正在活着，这就是我们从爱情上，得到的最大回报了。至于对方，能回报我们多少爱，因此可以不是最重要的了。

《多彩四季美妙人生》日语美文 第7篇

「青春」とよく言いまね。青い春と書い青春、始まったかりでれから活動るという、希望と勇気を与えくれると良い言葉で。しかし、「青春」という言葉にしがみつくなんモッタイナイ。季節はめり春の後には必夏がやっくるように、青春の次には「朱夏」というはつらつとした時期があるからで。

我们经常会说到青春这个词。青葱的春天便写作青春，寓意刚刚开始即将开始活动，是个给人以希望和勇气的美妙词汇。但是，如果只抓住青春这个词就太可惜了。正如季节更替，春天过后必有夏天来临，青春之后就是朱夏这个精力充沛的时期。

「青春」が人生の春であるとは確かなのでが、春が一番幸福な時期という意味ではなく、人生を春夏秋冬に例えれというお話で。青二才や青臭いなどの表現があるように、青には未熟という意味があり、「青春」はまだまだ青く未熟な春なので。

青春确实是人生的春天，但并不意味着春天是最幸福的时期，而是把人生比作春夏秋冬。正如日语中「青二才/幼稚」「青臭い/乳臭味干」等词汇的.含义，青色幼未成熟之意，青春其实是尚且青涩未成熟的春天。

「青春」の次にやっくるのが、「朱夏(しゅか)」。人生を愉しみ謳歌る時期とし、青春時代に芽吹いた希望や志を育成熟させる壮年期にあたりま。そし「朱夏」のあとを「白秋(はくしゅう)」といい、人生の実りを収穫る熟年期になりま。さらにその後を「玄冬(げんとう)」といい、次代へと伝承し落葉る老年期に入りま。

青春之后到来的是朱夏。这是愉悦讴歌人生的时期，正值人生的壮年期，应将青春时代萌发的希望和志向好好培育，使之茁壮成长。而朱夏之后便称为白秋，到了收获人生果实的中年期。再之后便是玄冬，进入了向下一代传承和落叶归根的老年期。

また、「玄冬」を芽吹くための土壌作りの時期ととらえ、幼少期をさという説ありま。人生の最初と最後に「玄冬」をあはめるとできるわけでから、「玄冬」が終わりをさのではなく次代に繋がっいくのととらえたら、さらに素敵な気持ちになれそうな気しま。

美妙的音乐之旅 第8篇

小朋友们, 你听过古筝曲吗?下面, 就和大脸猫一起, 欣赏悠扬的古筝旋律吧!

星期六的晚上, 我和爸爸妈妈一起去南通更俗剧院欣赏古筝演奏家刘乐的演奏会。

刘乐是中国享有盛誉的青年古筝演奏家, 他曾获得过中国音乐最高大奖——“金钟奖”金奖, 还多次出国演出, 蜚声中国乃至世界乐坛。我本以为他年纪比较大了, 可是一看, 居然还很年轻, 大概二十几岁, 但是练古筝已经有二十年了。

刘乐穿着一身黑色的礼服, 显得很有精神。他字正腔圆地介绍了自己演奏的曲目。其中, 让我印象最深的是他演奏的《初雪》。

只见他低头凝视古筝, 手一抬, 一阵清脆悦耳的声音就从古筝琴弦上流淌出来了。我的眼前好像出现了一幅画面: 雪花漫天飞舞, 如同雪白的蝴蝶在空中翩翩起舞, 又好像有生命的精灵在天地间自由飞翔。雪花轻扬, 大地慢慢变白, 林间的溪水慢慢冻结了, 好像一条透明的白绸子, 给大地妈妈围上了白围巾……刘乐时而低头轻拂琴弦, 沉醉其间;时而双手在琴弦间跳跃, 轻巧灵活;时而甩头, 潇洒自如;时而洒脱地扫弦, 气势磅礴……仿佛浑身都充满了力量。听众们有的闭上眼睛, 聆听美妙的音乐; 有的睁大眼睛, 仔细看着他的一举一动, 如痴如醉。一曲终了, 大家热烈地鼓起掌来。

这个晚上, 我享受了美妙的音乐之旅, 让我感慨很多。美妙的音乐给人以力量, 我也下决心要好好练琴。

(指导教师:金红梅)

老师的话:

最美妙的人生 第9篇

他们过着截然不同的生活，但却有着同样的生活态度。

富的男人虽然富，可是却也是浪漫的人，他说，钱，是用来挣了显示自己的能力的，除此以外，还有多大作用？他建了好多所希望小学，带着太太去欧洲旅游，不像别的有钱人那样忙得脚不沾地。

去清华上学时，教授说做个实验就知道大家谁更会经营自己的企业。所有人的手机全放到前面去，必须开机。他们都是老总级的人物，生意自然是忙的，所有人的手機都响个不停，只有他的手机是沉默的。教授说，这个男人才是最会生活也最会经营自己企业的人，他懂得放手，懂得让自己有私人的空间。

他就笑了，他说，我告诉自己的副总了，只有公司发生两件大事可以给我打电话，一是公司里着了大火，二是公司出了重大事故死了人。其他的，可以自己处理，因为前十年，他已经把基础打好了。

他说自己计划45岁退休，然后去各地拍片子，自己花钱出版，不为别的，因为那是他年轻时的一个梦。他还要带着太太住到山上去。他说，小的时候以为山上住着神仙。他并不看好李嘉诚，说他是失败者，因为七十多岁了还在一线冲锋陷阵，只能说后继无人。他应该放权，那样的话，他才是更成功的李嘉诚。

富人有这样的境界，不是一件容易的事。

而穷人的幸福并不比他少。虽然挣的钱少，回到家，老伴会嘘寒问暖。老伴会唱戏，他便学会了拉二胡，吃过饭，必要唱一段的。他也是知足的，虽然穷是穷了点，可有老伴的爱，有那喜欢的京剧唱，他也知足了。老伴没有去过北京，他就骑三轮拉着她去，一边走一边唱。有电视台拍下他们来，说他们是流浪的大篷车，他笑笑说，就是图个乐。

富人与穷人的快乐有多少区别？如果用钱来衡量，区别很大，富人可以用钱买来很多看似快乐的快乐，穷人不能。如果用精神来衡量，那几乎是一样的，他们感受到的快乐，谁也不比谁少多少。

静下心,尽享人生美妙散文 第10篇

因为体胖，经常会感到燥热，感到烦闷。看谁都不顺眼，做什么事情都不顺心，就像热锅上的蚂蚁团团转，一身的焦躁不安。一看着身旁的妻女，一脸的风轻云淡，一身的舒爽干散，烦躁之中总很疑惑，难道你们就那么耐热？妻在一旁轻轻的说：“心静自然凉”。

当大家都忙忙碌碌风风火火的时候，你静下心来了。仔细的思考，认真地聆听，细细的品味，慢慢的领会。你就会体会到人生的美妙。能静下心来，就能多听多看，能静下心来，才能慢慢体会，才能渐渐领会，有时候因为我们自身的浮躁跟不妥协，总会错失很多的东西，让人生的美妙从身边悄然溜走。

待人处世，真心坦诚。社会是各行各业形形色色的人汇集而成。有人的地方就是江湖，有江湖就会有纷争。做人切忌尖锐，因为过分的尖锐会伤害到身边爱你的人，所以就会没有朋友。做人也不喜无原则的圆滑世故，因为无论是谁被忽悠的次数多了，都会吃一堑长一智，都说经验是积累的，智慧是吃亏的成果，人总是会慢慢长大。要用一颗真诚的心去对待每一个人，去面对每一件事。戒骄戒躁，静下心来。因为怒火，抱怨会影响一个人的判断力。所以，静下心来，与人以善，得失随心，收获恬淡，尽享人生美妙。

一个人如果对于某件事或者某份工作过于专注，舍此无它的话，那就是痴。痴迷于一个人，痴迷于一件事，就会看不到周围的美好。所以人可以努力，不需要痴迷。要顺其自然，得失随心。胜不骄败不馁。胜利了不可骄傲，因为骄傲使人落后。静下心来也许会举一反三，百尺竿头再进一步。失败了也不气馁，因为失败是成功之母。虽然这次失败了，但是获得了丰富的经验，也许这次的失败就是下次成功的铺垫。自己失败了也不要妒忌他人的成功，静下心来欣赏别人的成功也是一种豁达的体现。

人生不单纯是高歌猛进，生活也不必非要你追我赶力争上游。在这个群骄并起百舸竞渡的年代，大家都风风火火激流勇进，你慢慢的静下心来，将心情付诸于柴米油盐酱醋茶，将目光投向那些你爱的跟爱你的人，放弃争渡，脱离喧嚣，让爱跟亲情与你相拥，你就会体会到人生的美妙。

不要太在意得失，也不要一味地攀比。得失随缘，去留自便。用一颗平常心冷静的去看这个世界。不去羡慕楼上邻居职务越做越高，也不要眼红楼下住户日进斗金。不要总是抱怨你付出的努力跟你的收获总不成正比。只要觉得你的行为对得起你的年龄，你的做法对得起你的良心那就足矣！

闲暇时光泡一壶茶，静静地坐在堂中，将心中的所有一切负累跟希冀连同茶叶统统泡在茶壶里，用开水滚一滚。把美好，希望，开心幸福一饮而尽。把懊恼，沮丧，焦虑不安随茶渣倒掉。只有你自己静下来了，才会感染你身边的人。让大家都跟着你静下心来，把复杂化为简洁，把深奥变的通俗，在欢声笑语中尽享这美妙的人生。

生活中总会有这么多那么多的不如意。就像两只刺猬的生活，如果不能真诚的面对面袒露心扉，那么面对的就是针刺。生活不会总是一帆风顺的，因为一帆风顺的生活缺乏激情。生活也不会总是波澜不惊，因为波澜不惊那就成了一泓死水。村里有一对老夫妻，吵了一辈子架，可谓是三天一小吵，五天一大吵，邻居们都习以为常了。老爷子弥留之际老太太握着他的手泪眼婆娑的`说：“老头子，你走了谁陪我吵架啊？”。没几日，老太太郁郁寡欢，追随老爷子而去。欢喜冤家，别样的人生。

晋陶渊明因为厌恶当时的政权，不喜当时的政治，讨厌官场的喧嚣，所以做官八十余天而辞职为民。才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。唐诗人刘禹锡虽被贬黜，居住斗室，却也波澜不惊，心静志高远，留下了千古名作“陋室铭”。

绕指柔有时候比百炼钢更具备力量。因为钢到了极致，无法回头，不易弯曲，所以钢过易折。而柔和则是完备了力量的内敛，蓄力量于内心，存坚韧于心底。一件事情有时候一句委婉商量的话能比十句强迫命令式说法执行的更为彻底。静下心来云淡风轻，将这份美好散播给他人，满足了自己欢愉了他人，皆大欢喜。

人生的旅途，形形色色的人都会遇到，稀奇古怪的事都会碰到。总会有一个或几个人让你印象深刻，总会有一件事或者几件事让你记忆犹新。但是都不如初见的那个人那么的刻骨铭心。就像一道光射进你的心里，让你看到一切东西都是美好的。若干年后偶尔想起或者提及，还是会激动不已。但确实再也没有了当初的那么铭心刻骨，再也没有了当初的心跳加速。年龄大了，经历的多了，看到的多了，读懂的也多了。曾经的刻骨铭心在现在看来或许是那么的荒诞不羁，曾经的完美在现在看来或许是那么的可笑。静下心来，将一切重温，一切都成了镜中花水中月，就像一幅美丽壮阔的海市蜃楼，随风渐渐消逝，或者深埋心底，久久不愿触及。

总觉得时光冉冉，一切从容，总觉得自己还是那么的年轻，还是那么的无所不能。当看看已然长大即将婚嫁的女儿，不由得感叹光阴如梭飞逝如电。转眼间已逾五旬。当女儿故意拖声拉气的一声：“老爸”，一瞬间天都亮了。什么升官发财，什么功名利禄都不如这一声老爸来得实在。心中所有的冲动跟血气方刚都变成了成熟稳健。随着这一声老爸，那颗不羁的忙碌的心从半空缓缓落了下来，静静地落座，尽享天伦。

《美妙的人生》教案 第11篇

今天我演讲的题目是《用跳跃的音符弹奏美妙的人生》。作为新中国的第一代独生子女，我崇尚快乐和享受，甚少考虑生命的价值和责任。但那场大地震彻底改变了我！当我历经数日，和劫后余生的母亲相拥而泣，听她讲述那些惊心动魄的经历时，我震撼了：生命如此珍贵，却又如此脆弱，小小的我该如何加大我生命的宽度呢？是的，我要用跳跃的音符弹奏自己和孩子们的美妙人生！

我依然快乐着，因为我学会牵着孩子们的小手行走在音乐的旅程中，带领他们欣赏多瑙河两岸醉人的风光、见证梁山伯与祝英台的凄美爱情、倾听先辈们在黄河岸边的怒吼……

我依然享受着，因为当Do、re、mi……从孩子们的口中唱出时，我仿佛听到了春天草芽萌发的声音，虽然稚嫩却充满着生命力。

《美妙的人生》教案 第12篇

作文要求：

有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？

经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。

也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？

美妙人生

北风那个吹~~~雪花那个飘~~~雪花那个飘~~~~春，来到~~(白毛女选段)，俺艰难地蹒跚在一条不是路的路上，抬头望去，在凛冽的暴风雪中，俺隐约看见棉花糖一样的山峰就在前方，透出监考老师般的威严。俺心里暗骂，丫的，最讨厌的就是爬山了，何况是这个鬼天气出来爬山，平时这样的天气俺都窝在被卧里听流行歌曲的，可今„„

哎，可怜，今天是高考的日子，为了能上好高中，为了能建设俺们的祖国，为了报答党的养育之恩(从小就背，都习惯了)，当然最重要的是为了不再象老妈老爸那样下岗，每天天不亮就出去卖早点维持生计，俺痛苦地被命题专家们扔在了这荒山野地里，他们还告诉俺，在这样的鬼天气下，俺要是不赶紧找个避风的地方，必死无疑。

俺真的怕了，风哗啦啦吹呀，吹得我耳朵根发麻，就象刚才监考老师从身边走过一样难受，老师看人的眼神也亦如今天这山上的天气，阴冷的可怕„„没办法多想，再乱想时间就不够交卷了，俺走啊走啊，忽然脚底下碰到一个僵硬的东西。神志不清的俺心里一颤，常听人说偏远的地方容易发现财宝啊古董啊什么的，如果真是的话，俺肯定挖出来就回家，不参加恶心的愚民似的考试，俺爹娘也不用起早贪黑的忙乎生计，再也不用摆个小摊还跟做贼似的成天躲市容那帮土匪了，娘也再不用苦苦哀求那帮土匪，求他们别把俺家的混沌摊就地掀翻，把炉子扔进市容卡车。爹也再不用舍不得上医院抓感冒药了，再也不用求医生能不能把跟感冒不搭噶的补药划掉不开了„„咱有钱了，哈„„。

想着想着，俺不觉笑了，赶忙蹲下快僵硬的身子，扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人。

“丫的，原来是一死鬼”俺不觉郁闷起来，当天上掉馅饼的梦象肥皂泡一

样破灭后，俺又感觉到身上阴冷起来，这时候监考老师又绕到俺的背后，站了1分钟零28秒„„俺气得忍不住站起来的时候踢了那人一脚，“恩~~~”靠，他还没死，在俺重重一脚的刺激下，这人本能的哼了一声。原来是活的，我嘟囔着蹲下身子，于是俺心里想：是救他呢还是继续前行？如果俺救他，可能俺们都会被冻死，因为这样的天气俺是没有能力带他走出这里，连俺自己也没有把握，如果不赶紧找个地方避一避风，俺可能下场跟这个僵死的人一样„„俺没有弄醒他，俺在他身边堆了一个巨大的雪包，雪包上面压了一块俺登山时候，媳妇送俺的红肚兜，俺一直揣怀里。如果俺找到救援队，俺会通知人来救他„„

又看了那个将死的人一眼，俺站了起来„„

就在俺准备为了活命赶路的时候，俺又看见了讲台前站着的监考老师，目光犀锐，似乎在看着俺，仿佛在告诉俺，如果这样结束文章，俺的作文肯定不会及格了„„俺胆怯了，俺爹娘指望我将来能有份象样的工作，俺也希望将来能有一天出入高级夜总会，开着公家的小车，搂着小蜜，白天开开会，喝喝茶，晚上吃吃饭，拿拿红包，有空就回家睡睡„„而这都需要有一个好的背景，俺没有一个有钱有权的爹，俺不怪他，所以俺就必须要有文化，有文„„那么首先要先考上大学„„为了分数，俺„„。

俺又蹲下来，把俺媳妇的肚兜重新揣进怀里，然后酝酿了一下劳动人民的情感，俺双手抓住那人的肩膀猛晃：“同志，同志，醒醒同志~~~~”那人还没醒，俺一看这样可不成，俺马上脱掉手套(话外音：哪个出题的孙子这么写俺？俺冻死了都要，还脱手套？)，开始给那人按摩，其实小时侯听爹说过，人要冻僵了以后不能马上按摩，要先用雪水擦身子，然后放怀里捂着，不然马上按摩身子会烂掉的„„可俺顾不了那么多了，反正是没文化的出题专家给的意见，不照办行嘛，俺对着那人按呀摸呀，他终于醒了过来，眼睛吃力的张开，俺笑了骸巴荆憧尚蚜耍忝皇掳桑判陌桑呈堑吃保逞Я巳龃恚骋欢ɑ峋饶愠鋈サ摹？nbsp；

那个人一听这些话，眼睛里泛着光，紧紧握着我的手，激动地哆嗦：“同志，我，我可找到组织了~~~”我被他这话感动了，忙说：“同志，你先休息一下，别忙谢俺，其实，我今天能这样做完全是党多年来对我的莘莘教育的好，是和领导的关心，组织上的信任分不开的。”那人对我这种高尚的品格显得很是崇拜，困难地从口袋掏出一纸条，照着纸条高声念到：“我感谢党和人民对我的关怀，在这样恶劣的条件下还有人救我，说明党没有抛弃我，没有忘掉我，我回去以后一定更加努力的工作，为把我国建设成为一个有中国特色的社会主义而努力奋斗，以报答党和国家比海深的恩情„„”

够了！”俺冻的实在受不了，还要听着孙子的唠叨，要不是为了拿高分，俺费那劲跟你蘑菇，看着他奇怪地望着俺的眼神，俺意识到自己的失态，赶紧纠正说：“同志，快别念了，俺心里现在跟有一个小太阳似的，别提多温暖了，可是你看，天快黑了，咱还是赶紧赶路吧，领导都等着俺们回去呢，要是赶的及时，没准俺们上中央电视台的晚间新闻”“哦„„哦”那人赶紧爬起来，俺跟他搀扶着向前走„„

暴风雪忽然小了，太阳出来了，俺仿佛看见棉花糖般的大山那头有一面旗帜，那分明是党的光辉，在给俺们指引回家的路„„俺们蹒跚着前进„„。