名著伴我成长初中优秀作文

名著伴我成长初中优秀作文（精选16篇）

名著伴我成长初中优秀作文 第1篇

名著伴我成长初中优秀作文

下午,在作业的空隙里,我从书包里拿出了一本名著《朝花夕拾》，伴着窗外射进来的明媚的阳光，细细地读起来，正值大好春色，那环绕在我们四周的花香，却也偷偷地进来，与我书的油墨香融在一起，飘散、飘散……

我从小就爱读书，特别喜欢读名著，无论是散文还是小说，都看得津津有味。在我眼里，名著是良师，是益友，是我生活中不可分割的内容。

名著是良师。在我小的时候，不爱吃零食，也不爱玩玩具，偏偏爱读图书馆里的连环画，《西游记》中那一幅幅精美的图画，一行行小字，一篇篇短小精悍的故事，叙述着善良与凶残，辨别着美丽与丑恶，正是这些故事，对少不更事的我产生了潜移默化的影响；教会了我做人的基本准则。用当时的话说，就是做个好人，做个像孙悟空那样机智勇敢，一身正气，敢于斗争的人。

后来，我上了小学，对我来说，名著成了我的益友。那时候，作业不多，又会查字典。便疯狂地读起来。从《上下五千年》中，我了解到中国悠久的历史，感受到中国这泱泱大国的.古代文明，明白了现代新中国的来之不易。就在我惊异于商灭夏，周灭商的历史王朝更替时，我也领悟到了中国历史的多变性及中国悠悠历史的沧桑。从《水浒传》中，我感受到梁山泊英雄义薄云天，忠心耿耿的豪情。从《三国演义》中，我感叹诸多英雄壮志未遂身先死的遗憾，总结出时间的宝贵。正是这些名著，像朋友般陪伴我度过六年小学时光，让我取长补短，不断奋进。

等到我上了中学，读名著已成为我生活中的一部分了。我阅读的范围也逐渐扩展到了国外。当我遇到困难灰心丧气时，我就读《钢铁是怎样炼成的》，我的困难与文中保尔遇到的困难相比，简直太微不足道了，保尔都能从容面对，我又何惧？于是，我就有了战胜困难的勇气和信心。当我心里觉得孤独寂寞时，我就读《鲁滨孙漂流记》，和他相比，我还算孤独吗？他在荒岛独自生活28年，却依然积极乐观。而我的身边有这么多亲人朋友陪伴，于是，我感受到生活的充实。当我感叹生活的艰辛时，我就读《童年》《在人间》《我的大学》，文中阿寥沙的生活才叫艰辛呢。他为了生计而四处奔波。于是，我觉得自己的生活是幸福的，并懂得了珍惜生活。

名著伴我成长，高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”我国也有古训：“读万卷书，行万里路。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”名著装点了我的生活，丰富了我的情感世界。我坚信，有名著伴我成长，我一定会披荆斩棘，勇往直前，向自己的目标奋进。

名著伴我成长初中优秀作文 第2篇

我读《三国演义》，知道了书的作者是罗贯中，我还知道了书中的一些英雄，有张飞、刘备、关羽、诸葛亮等。在这本书中，我记住了一个故事――― 草船借箭。

在《水浒传》中，我认识了许许多多的英雄人物，有豹子头林冲、及时雨宋江、浪里白条张顺、黑旋风李逵、智多星吴用、小李广花荣等一些令我敬佩的人。

令我印象最深的是《西游记》。这本书写了唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空师徒四人去西天取经的故事。在书中，唐僧师徒经历了九九八十一难，获得了最后的成功。

名著导读课为初中学生成长引路 第3篇

(一) 增设名著导读课的切实性

研究各版本教材的名著课外阅读发现, 其包含推荐书目、某部集子或长篇的阅读指导提要和精彩片段欣赏等。共推荐安徒生等世界著名童话、四大古典长篇名著、鲁迅的散文集《朝花夕拾》、舒婷的诗歌集、契诃夫的短篇小说集等等, 不仅考虑到了作品的经典性, 而且考虑到了文学品种和古今中外的代表性。它们的选材都是少年儿童喜闻乐见的、符合他们身心发展特点的主题和内容。

为什么名著导读成为语文教学过程中的一个重头戏呢?第一, 为了让学生更好地了解我国源远流长、博大精深的文化以及树立正确的价值取向, 培养坚强不屈、勇于尝试的精神, 名著导读课众望所归;第二, 教师在教学过程中要合理开发和利用这些深厚的人文精神资源, 对学生进行引导, 使学生在阅读、欣赏的同时, 触发情感, 陶冶情操, 认识人生, 实现对精神良知的启蒙, 健康地成长。名著导读课势在必行;第三, 翻开各地的中考试卷, 你可以看到以名著命题的题型很多, 虽然只是考几个知识点, 但是考场如战场, 一两分的差距可能就是重点和普通学校之分了。而且在考试作文、辩论赛、日常生活的对话中, 我们很可能都要用到名著中的典型素材来证明自己的观点, 或者增加自己的文化底蕴。再者名著中有许多充满智慧的语言, 定能为你的生活增添许多色彩。名著导读课任重道远。

(二) 名著导读课应为学生提高语文素养作明灯

阅读经典名著, 在青少年的成长过程中起着深远的作用, 可以潜移默化地提高学生的理解能力、鉴赏能力, 积累他们的文化底蕴、处世经验, 激发他们的创造思维、进取精神。每一位语文教师的最大责任莫过于在有限的课时里, 与学生一起欣赏这些经典文学, 而后领略与完善他们的人生。

孙双金老师说“一个词能生出情智之根, 一句话能长出情智之叶, 一段文能开出情智之花, 一篇章能结出情智之果。”说得真是太精辟了。名著阅读教学是个不错的课程改革。《红楼梦》中有大量的文献资料、诗词歌赋、各种美食、礼仪等等, 确实不是我们通过一两节课可以掌握的, 这里我们可以看出作者本人的文学积累深厚。要是学生能在名著的某一处得到启发, 这迸出来的灵机一动, 可能会有不凡的突破。比如于丹读《论语》, 易中天品《三国》, 刘心武揭秘《红楼梦》……这个性解读所折射出来的不正是快乐、睿智的人生吗?名著真是太有趣了, 人生定会因你的加盟而有滋有味!

(三) 名著导读课应为学生带来精神食粮

《水浒传》、《红楼梦》也好, 《童年》、《钢铁是怎样炼成的》也罢, 这些名著不仅为我们的艺术宝库增添了璀璨的财富, 也给学生平凡的生活带来了精神的食粮。

阅读欣赏过后, 你会为书中的主人公或打抱不平, 或拍案叫绝……你会对那神秘美丽的童话世界、仙境传说叹为观止, 你也许会对丑陋的人性、黑暗吃人的社会感到绝望, 有大吃一惊的感觉, 我们为跌宕起伏、扣人心弦的精彩情节赞叹, 更为作者“风趣幽默, 豁达大度”的精辟言语和人生态度喝彩。生活是再平常不过的生活了, 故事是再普通不过的故事了, 然而因为智慧语言的添加, 光辉精神的注入, 跌宕情节的设计, 特殊环境的烘托, 成就了另类的人生, 可以使普通的生活变得诗意, 使灰色的故事变得亮丽。名著不就是因为这些而成为名著的吗?更重要的是名著有着与其他小说不一样的艺术感染力。它有着顽强的生命力, 在时间的长河中历久弥新;它有着深厚的文化内涵, 给我们感受大千世界的博大;它有着丰富的精神价值, 让学生在字里行间感受到了幽默人生, 健康人生。名著真是太美丽了, 学生的人生定会因你的加盟而精彩绝伦。

(四) 名著导读课应为学生健康成长作导航

学语文为了什么?一为求知;二学做人。进行名著欣赏教学, 我们可以获取大量的促使人健康成长的精华, 使我们形成正确的人生观与价值观, 养成高尚的情操, 拥有健康的人格。

学生经常阅读这些名著, 揣摩这些语言, 与主人公进行一次次的心灵对话, 接受一次次的启迪教育, 我想必然会在心灵深处引起一些思考、产生一些分析, 并在头脑中加以整理和改造, 进而形成一些推理的能力, 产生一些深邃的思想, 从而让自己聪明起来, 智慧起来。比如一些学生喜欢引用一些经典案例对某些生活现象进行逻辑论证, 在旁征博引中揭示一些人生的哲理等等。比如《水浒传》教会我们, 人生关键在于“选择”, “条条道路通罗马”“路在自己的脚下”, 关键在于自己如何“选择”, 哪怕是一条不归路, 只要选择了就应该不折不扣地走下去, 决不后悔;《三国演义》教会我们成功的奥秘在于善用“人才”;《红楼梦》教会我们如何做人做事;《西游记》教会我们做事贵在“坚持”。只要“坚持”, 任何困难都可以解决……名著真是太神奇了, 人生定为你的加盟而乘风破浪!

摘要：随着新课程标准的出台, 初中语文教材经典名著阅读已成为每个学生必须经历的一段生命历程。名著阅读教学在教会学生学会语文知识和能力素养外, 对其品德修养和审美情趣的提高也很有帮助。初中生正是价值观和性格形成的最容易动摇的关键时期, 教师应该利用好名著导读课, 帮助学生逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德智体美的和谐发展。

名著导读课为初中学生成长引路 第4篇

关键词:适切性;作明灯;精神食粮;导航

语文课程改革在发展,校本课程——名著欣赏的开发成为当务之急。我们可以看到各个版本的初中语文教材都增设了名著阅读欣赏课,纵然各家打出的旗号不一,但都体现了名著欣赏课正逐渐受到重视。

(一)增设名著导读课的切实性

研究各版本教材的名著课外阅读发现,其包含推荐书目、某部集子或长篇的阅读指导提要和精彩片段欣赏等。共推荐安徒生等世界著名童话、四大古典长篇名著、鲁迅的散文集《朝花夕拾》、舒婷的诗歌集、契诃夫的短篇小说集等等,不仅考虑到了作品的经典性,而且考虑到了文学品种和古今中外的代表性。它们的选材都是少年儿童喜闻乐见的、符合他们身心发展特点的主题和内容。

为什么名著导读成为语文教学过程中的一个重头戏呢?第一,为了让学生更好地了解我国源远流长、博大精深的文化以及树立正确的价值取向,培养坚强不屈、勇于尝试的精神,名著导读课众望所归;第二,教师在教学过程中要合理开发和利用这些深厚的人文精神资源,对学生进行引导,使学生在阅读、欣赏的同时,触发情感,陶冶情操,认识人生,实现对精神良知的启蒙,健康地成长。名著导读课势在必行;第三,翻开各地的中考试卷,你可以看到以名著命题的题型很多,虽然只是考几个知识点,但是考场如战场,一两分的差距可能就是重点和普通学校之分了。而且在考试作文、辩论赛、日常生活的对话中,我们很可能都要用到名著中的典型素材来证明自己的观点,或者增加自己的文化底蕴。再者名著中有许多充满智慧的语言,定能为你的生活增添许多色彩。名著导读课任重道远。

(二)名著导读课应为学生提高语文素养作明灯

阅读经典名著,在青少年的成长过程中起着深远的作用,可以潜移默化地提高学生的理解能力、鉴赏能力,积累他们的文化底蕴、处世经验,激发他们的创造思维、进取精神。每一位语文教师的最大责任莫过于在有限的课时里,与学生一起欣赏这些经典文学,而后领略与完善他们的人生。

孙双金老师说“一个词能生出情智之根,一句话能长出情智之叶,一段文能开出情智之花,一篇章能结出情智之果。”说得真是太精辟了。名著阅读教学是个不错的课程改革。《红楼梦》中有大量的文献资料、诗词歌赋、各种美食、礼仪等等,确实不是我们通过一两节课可以掌握的,这里我们可以看出作者本人的文学积累深厚。要是学生能在名著的某一处得到启发,这迸出来的灵机一动,可能会有不凡的突破。比如于丹读《论语》,易中天品《三国》,刘心武揭秘《红楼梦》……这个性解读所折射出来的不正是快乐、睿智的人生吗?名著真是太有趣了,人生定会因你的加盟而有滋有味!

(三)名著导读课应为学生带来精神食粮

《水浒传》、《红楼梦》也好,《童年》、《钢铁是怎样炼成的》也罢,这些名著不仅为我们的艺术宝库增添了璀璨的财富,也给学生平凡的生活带来了精神的食粮。

阅读欣赏过后,你会为书中的主人公或打抱不平,或拍案叫绝……你会对那神秘美丽的童话世界、仙境传说叹为观止,你也许会对丑陋的人性、黑暗吃人的社会感到絕望,有大吃一惊的感觉,我们为跌宕起伏、扣人心弦的精彩情节赞叹,更为作者“风趣幽默,豁达大度”的精辟言语和人生态度喝彩。生活是再平常不过的生活了,故事是再普通不过的故事了,然而因为智慧语言的添加,光辉精神的注入,跌宕情节的设计,特殊环境的烘托,成就了另类的人生,可以使普通的生活变得诗意,使灰色的故事变得亮丽。名著不就是因为这些而成为名著的吗?更重要的是名著有着与其他小说不一样的艺术感染力。它有着顽强的生命力,在时间的长河中历久弥新;它有着深厚的文化内涵,给我们感受大千世界的博大;它有着丰富的精神价值,让学生在字里行间感受到了幽默人生,健康人生。名著真是太美丽了,学生的人生定会因你的加盟而精彩绝伦。

(四)名著导读课应为学生健康成长作导航

学语文为了什么?一为求知;二学做人。进行名著欣赏教学,我们可以获取大量的促使人健康成长的精华,使我们形成正确的人生观与价值观,养成高尚的情操,拥有健康的人格。

名著伴我成长作文 第5篇

一天，孙悟空四人来到一座高山上面。师傅让悟空去探路，悟空用金箍棒画了一个圈。还告诉师傅三人千万不能超过圈，说完后就走了。这时一个白骨精化成了一个少女把师徒三人骗出了圈，这时悟空回来了，化妆过的少女没有逃过悟空的眼睛，他一棒就把少女打倒在地。后来白骨精又变成了老奶奶、老爷爷，都没有逃过悟空的火眼金睛，被悟空打死了。

孙悟空的本领高强，不但有火眼金睛，还会七十二变。他一个筋斗就可以翻十万八千里我要向孙悟空学习。现在认真学习，学本领，将来就能成为现代的“孙悟空”，什么都会。

名著伴我成长作文 第6篇

我最崇拜的三国英雄是诸葛亮。他是个忠臣，个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣。诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且生谨慎，可谓是个奇才!火烧新野，借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，七擒七放孟获，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延等，这些都显示出他的非凡才智。可他也并非神仙，他也有失策出错的时候，如他让马谡去守街亭，导致丢失了街亭、柳列城两个军事重镇，一出祁山失败，自己也被降职。神机妙算的诸葛亮尚且如此，更何况我等凡夫俗子。所以我们没有理由苛求别人和自己不犯错误，不应该因为别人的一点过失而横加指责，也不应该因为自己的一次考试的失利而灰心气馁，更不应该为自己取得的一点成绩而沾沾自喜，人无完人，我们身上也一定存在着需要充实改进的地方。

我喜爱的三国猛将是张飞。长坡桥单骑救主，智夺瓦口，义释严颜，可谓功不可没。只可惜关羽一死，张飞便失去理智，不务正业，无故鞭打士兵，导致自己被手下两名小将刺杀，还陪上了黄忠、刘备和蜀国七十五万大军的性命，使蜀国状况一落千丈。相反，魏国名将司马懿对诸葛亮的辱骂置之不理，态度乐观，使一代奇才诸葛亮无计可使，以病死五丈原为告终。可见，在生活中，当我们遇见悲伤、痛苦、气愤的事情时，应该理智地控制情绪，用乐观的态度去对待它，如果意气用事，后果将不堪设想。

名著伴我成长作文 第7篇

我八岁时，与伯伯手牵着手，一起悠闲地走过一个冷清的书屋。到现在我都不明白，我当时像是与书本有了心电感应似的，在脑海里漾出了买书的想法。于是我央求着伯伯，伯伯欣然答应。然后就有了我的第一本名著《卓娅与舒拉的故事》，但只饶有兴趣地读着，读着就随手G在一边了，情节已记不清了。两个月后的一个雨天，我又买了《安徒生童话》。我当时翻开书面时，读着像是鱼儿与水一样，感到无比的亲切、愉悦。现在我记得最清楚的，就是《梦神》的开头：当W列。路却埃轻手轻脚地走到孩子们的身边，喷一点牛奶到他们的眼睛里，抱他们到床上，听话的孩子会在他的头上打开一把彩色的雨伞，他就会有一个美好的梦;而不听话的孩子，就打开一把白色的雨伞，他就会睡得稀里糊涂，什么也没梦着。即使是这么长时间之后，安徒生细腻的文笔依旧触动着我的心!

十岁了，我拥有了一本《童年》。我一直专心致志地、反复地看，直到现在还能记住所有的重要情节。如在小阿瘳沙一家搬到缆索大街后，看到了一个很奇怪的房客。大家都叫他“好事儿”。他要么在天平上称铜块的重量，要么在一个厚底烧杯里做实验，弄得烟气弥漫整个房间。外祖父对他十分不满，想把他撵走。但是阿廖却十分喜欢与他在一起，时常坐在窗前与“好事儿”聊天，也因此常常受外祖父的毒打。最终，有一天，“好事儿”被撵走了。分别的那一晚，两人紧拥在一起。文中最后一段这样说：“我同我祖国许许多多个优秀人物的第一个友谊，就这样结束了。”我很同情当时像“好事儿”这样有智慧却被旁人排挤的境遇。因此，这本书在我的成长之路上有很重要的影响。

一年前，姑姑应我的要求，给我买了本绿色封面的《秘密花园》。我前前后后用了不到一个月的时间读完了，觉得非常地充满童真与美好!它主要讲述了一个印度的小千金玛丽，因为父母被霍乱夺去生命，被送到在英国的叔叔的密塞威特庄园里。在那里，玛丽改变了自我，变得健康、漂亮、快乐、独立。而她在一个晚上找到他的表哥柯林。柯林因为父亲迎接他的出世时失去了自己美丽的妻子，因此把孩子关在一个房间里抚养，使他体弱多病，爱乱发脾气。玛丽的到来像是一缕阳光射进了他的房间，也改变了柯林，让他最终成为庄园的继承人。我读完后，想到了这本书不仅美好，而且一定程度还谈论到了儿童教育问题。究竟是应该给予孩子更多的金钱，还是更多的快乐?我想这个问题，值得许多家长深思!我虽然家境不太好，但至少有这些书本伴我成长，在精神上我还是富裕的!

名著伴我成长初中优秀作文 第8篇

题目:语文课本伴我成长

要求:1.文体自选;2.立意自定;3.不少于600字;4.文中不要出现真实的姓名和校名。

二.写作指导

审题:“语文课本伴我成长”, 作为一命题作文, 其关键词应锁定为“语文课本”“我”“伴成长”。从这三个词来看, 学生在考场里扣住题目要求来选材并不是件难事。“语文课本”从考生的实际写作来看, 大多从自己熟悉的课文来体现, 如《童趣》《走一步, 再走一步》《爸爸的花儿落了》《孔乙己》或古诗词等。“伴成长”主要从不同角度写自己学习过程中的感受, 也包括联系自己的生活谈对自己的启发。

立意:语文科在学生的学习生活中, 是一门说不完道不尽的科目, 它不比理科来得系统严整, 不比音体美来得轻松快活, 它更多的是长期的积累, 在积累后受浸润后对它的痴迷。所以, 学生对语文的看法是多种多样的。不过, 在考场里, 大多学生还是能写出对语文所怀的特别的好感或兴趣。一般来说, 写出语文学习对自己生活、人生的新的认识即能达到必要的深刻, 联系生活来写, 即能表现出合理的真实感。

选材:语文课本, 是一个具体的概念, 高明的考生, 能写出语文课本的特征, 这一点也正是很多考生所忽略的。材料的选择上, 一般而言, 能写出自己对具体课文的读后感就不错了。当然, 也可以写与语文课本相关的故事, 如语文课本突现自己与某人的交往经历, 同时表达出自己的成长与语文课本密不可分。但是, 这方面应合情合理, 如果有同学写作三年来自己一直没有课本, 是爸爸手抄给我, 那这种虚构材料一方面有套用课本材料之嫌, 另一方面也显得很不合乎实际, 减弱了文章的真实性。

结构:从文章的结构上来看, 并非一定用小标题的形式 (包括日记体) , 小标题的形式似乎对于叙写多篇课文学习的感受挺取巧的, 但不如灵活的过渡更能体现出作者的写作技能。为了扣住“伴成长”, 所以文首与文末常有不俗的语句来体现语文味, 并表明语文课本伴我成长。应该注意的是, 当文章的构架不太清楚时, 任意的铺排来写容易让文章陷入条理紊乱的泥沼中。动笔前, 应作起码的构思, 这样, 文章结构才可能精致, 至少简洁。

语言:本文在写作过程中, 写作功底较好的学生一定会使出自己平生的词汇量编织出华美的词句, 在表达自己对语文的好感与兴趣时, 一定会用上自己的最美的语言。所以, 在所有的作文中, 能够为人所看重的应该是两类语言:一是有真情实感的语言, 即使朴实无华也不显得寒碜;二是经得起细心推敲的语言, 因为语言一华美, 词语的搭配, 句子的连贯, 感情得体就可能出问题。诗意的语句是大家所推重的, 但如果少平日的修练还是应该慎用为好。

三.获奖作文选评

语文课本伴我成长

崭新的封面, 影印着一幅幅典雅的水墨画、几行隐约却透着刚毅的毛笔字。啊, 语文课本。

现在再来看这些语文课本, 感觉已同刚发到手时不一样了。当时只是觉得它很普通:没有绚丽的色彩, 平平淡淡;而现在, 却觉得它如此亲切, 又似蕴藏着许许多多的人生哲理, 令我看不完, 悟不尽。轻轻摸着一本本依然留着往昔手指余温的书本, 一段段往事重又浮现眼前, 一种说不清道不明的感觉涌上心头, 那些成长的经历

还记得上初一的时候, 有一篇文章叫《童趣》, 我印象犹为深刻。文中的“我”充满着童稚的气息, 他在蚊帐中用青烟来喷蚊子, 那些蚊子“冲烟而飞鸣”, “我”却能把这样一幅画面想象成是“鹤唳云端”。当时我的心里也暗暗叫好, 觉得文中的“我”和我确实有几分相似。文中的“我”还把草丛看成树林, 小土石块当成大山巨壑。于是, 身在山间, 神游其中, 怡然自得。学完这篇文章, 心情也跟着欢愉起来。课堂里, 与同学们一起谈起自己童年的那些趣事, 竟不觉哈哈大笑。那时的我们, 是怎样的年少天真啊!

时光流转, 新年一过, 又大了一岁。我们在那个春暖花开的季节, 竟也有了自己的小烦恼小忧愁了。那天, 我们又学了一篇文章《爸爸的花儿落了》。读着读着, 猛然间, 心头的某一角被牵动, 眼也似乎有了些潮湿。我最不能忘记的是在拿到毕业证书, 满怀着不安的心理回到家的那一刻, 老高告诉她那个不幸的消息时的英子。此时, 我仿佛就是英子, 英子就是我, 我的泪水不觉地出来了我暗暗地告诉自己, 我不能哭, 我是大姐姐, 还要照顾弟弟妹妹, 还要去安慰妈妈, 我要撑起这个家。我抹了一把泪水, 竟想立刻起身去, 去医院, 因为妈妈还在那里。当我发现了面前被我泪水淋湿的课本时, 我才反应过来。我想我是深深地被打动了, 忽然之间, 我觉得自己长大了, 像英子一样长大了。

现在, 我已经是一名十五岁的学生了。豆蔻年华, 美好的身姿, 青春的色彩。这个年纪的我们, 真的, 有那么一点点任性, 又有那么一点点天真。最近, 《孔乙己》这篇文章又让我有了深刻的感悟。孔乙己好喝懒做, 自视清高又自欺欺人, 最后落得个“大约的确是死了”的结果。是啊, 人的一生绝不能像孔乙己那样活, 我心里暗暗想道。我们虽与孔乙己一样同是读书人, 但我想我们更要注意全面发展, 做个对社会有益的人。我鼓励自己, 一定要有所作为, 有所成就。

依然是那样的封面, 影印着一幅幅典雅的的水墨画以及透着刚毅的毛笔字。望着眼前的语文课本, 我仿佛看到了自己走过的那段路, 那段路上满是我成长的脚印。

哦, 语文课本。

点评:本文作者通过对初中语文学习的回忆, 叙写自己的学习感想。无论是从时间、背景, 还是从学习氛围、学习情形、学习感悟方面来读这样的文章, 总能让人进入课堂, 进入课本。这一点使文章丰富多彩, 再加上文章首尾的“影印着一幅幅典雅的的水墨画以及透着刚毅的毛笔字”的封面, 使文章显得更加真实。

语文课本伴我成长

以小扣柴扉的心情轻轻打开崭新的语文课本, 迎接我的竟是一个落英缤纷的美丽世界。于是乎, 多少个夜晚, 我掌灯夜读, 袅袅书香伴随着我, 且行, 且歌

美丽的忧伤

带着淡淡的愁绪翻动尘封的记忆, 我看见一个女子凭栏叹息:物是人非事事休, 欲语泪先流。这一段美丽的忧伤, 令我黯然神伤。

在那遥远的时代, 在那男尊女卑的国度里, 是她, 李清照一位词的精灵, 让我深深迷恋。或许是生长在江南水乡的缘故, 并没长大的我也那么地多愁善感, 每每读到她的词, 心中不禁泛起一圈圈涟漪。这是何等的文笔, 这是何等的忧伤。

“只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁。”在这个多雨的花季里, 我们即使不忧伤, 那也是明媚的愁绪。我吟诵着李清照的词句, 体味着她不同寻常的人生滋味, 说不尽是对她的敬仰还是对她的同情。但是, 我确实走进了她的世界, 穿越漫漫的时光邃道与她相融了。

不屈的灵魂

“采菊东篱下, 悠然见南山。”初识你, 只觉得你是如此潇洒, 如此悠闲。尔后, 拜读了你的《五柳先生传》, 再次深深被你折服, 一朵乱世的冰莲, 一株文坛的奇葩

我无数次地翻阅, 无数次地被你感动。你不为五斗米而折腰, 你“不戚戚于贫贱, 不汲汲于富贵”, 我想你应该是那乱世里的一点光明吧。在这现代文明社会中, 你也应该是一盏明灯吧。

命运总是那么残酷, 安排了一个又一个苦难的陷阱, 你坦然地走过去, 不回头, 无怨无悔你的光芒将照亮我前进的道路, 在以后的人生道路上, 永远, 永远。

豁达的胸怀

生命是什么?就是学校家庭两点一线的生活?头顶中考升学的大山的我, 在茫茫学海中苦苦寻觅, 不知春夏, 不顾寒暑。多少次, 我深陷自我封闭的绝境不能自拔, 又有多少次, 我跨越了心理的沟坎面对现实。在他, 豪气冲天的他刘禹锡。

我翻开课本, 映入眼帘的是他的《酬乐天扬州初逢席上见赠》:“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。”读到此句, 一股暖流缓缓流遍我全身, 令我震撼。我怎么能忘记, 黎明前的黑暗是多么难过啊, 我也明白没有磨难的人生不是完整的人生;但我更多的是, 对他产生的如许的敬意。

人生有了豪气, 就不再彷徨, 在这人生的十字路口, 我向刘禹锡敬礼!

尾声

为什么我与你们未能同生于一个时代?为什么我不能当面聆听你们的教诲?我深深遗憾

不, 这不重要。悠远的文字已超越了千年的时光, 我庆幸, 你我相会在这书香墨香的课本里。

名著伴我成长初中优秀作文 第9篇

关键词：审题；半命题作文；指导

全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好中考作文的首要环节。所谓审题，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。审好题，是中考语文成功的关键性因素，因此，学生平时要养成审题的习惯，考场上也要记得留出十分钟的时间审题。

中学阶段每一堂作文教学课的教学不可能面面俱到，所以每次我们的作文指导课侧重点不同。江门市蓬江区语文研究将初中阶段作文分成了训练序列，又按照年级又分成了若干的训练单元分别从审题、选材、立意、构思、语言等角度依次进行训练。初中作文命题有三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文，各种题型的审题各有不同。本区序列作文中训练题《 伴我成长》的教学目标之一就是“感悟、品析题中的关键词‘伴‘成长，学习抓题眼审题”。本文就是以它为例，浅谈初中半命题作文如何审题。

一、补全题目是关键

补全文题是一个复杂的过程，要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面，千万不可草率。补写文题时应注意以下几点：（1）反复琢磨已给出的半个题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。例如，选择“象棋伴我成长”写起来就比“困难伴我成长”要容易得多。其次，要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题，如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，作为初一的学生，基础相对会薄弱一些，建议最好选择写记叙文。（2）选词补题要力避雷同现象，应打破常规思维，全方位、多角度地发散思维，要求新颖、俗中出新意，这样文题才能独树一帜。（3）选词切忌大而空，应从细小的地方着手，才能写深刻、写透彻，更易写出自己的真情实感。比如，有的学生选择了《探索精神伴我成长》，而有的学生选择《自行车伴我成长》，相对来说“探索精神”中学生对此认识可能并不特别深刻，“自行车”则具体生动、有话可说，所以，补全文题要从小处切入，这样文章才能写得具体生动。

二、善于抓题目中的关键词

一般来说，作文题目中的关键词也即“题眼”，就是作文题目当中能揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的关键词语。《 伴我成长》是一个半命题的作文，这样的题目既有开放性，又有限制性，审题的重点在于抓关键词。这个半命题作文的关键词就是“伴”和“成長”。抓住了“题眼”，就抓准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。首先，这篇文章的关键词“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。有很多学生的习作都是写通过经历某次一件小事懂得了什么道理，文中一件具体的事情不可以代表“成长”的过程，作文题眼“成长”显然就扣得不够紧。其次，“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。那些对于成长道路上没有什么影响且无关紧要的事就不能是本文选材的范围。

三、贵在挖掘“题蕴”

有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层含义，懂得比喻义、引申义或语境义等。例如，有的学生的文题补充为“象棋伴我成长”，除了写出象棋在自己成长的每个阶段陪伴自己长大，还要挖掘出象棋精神在每个阶段对自己的影响和帮助。小时候象棋作为一种兴趣爱好，增添生活乐趣；小学时经常参加象棋比赛，象棋又成为自己的进步目标，鼓励自己成长；中学时，象棋精神渐渐转变成自己的内在的一种精神，在遇到困难时会鼓励自己坚持不懈；今后象棋精神也将伴随着“我”的人生路，鼓励我勇往直前、勇攀高峰。这篇习作就挖掘出了文题的“题蕴”，立意较高。

在这次作文训练中，如果能引导学生把握住文题的关键，审好题，写出的文章不偏题、跑题，我觉得已经成功了。因为本课的教学重点就是感悟、品析题中关键词“伴”“成长”，学习“抓题眼”，学会如何去审好题。

此类半命题作文的灵活性较大，可写的范围很广，审好题就是写好这类作文的前提。在审题这一关，需要循循善诱，有针对性地练习才能够让学生在学习中有所收获。当然，要写出一篇好的文章，审好题只是前提，在文章的选材、结构和语言等方面都需要不断地反复训练。

名著伴我成长作文 第10篇

《封神演义》是一部家喻户晓、耳熟能详的名著。我第一次与它“见面”是缘于外公赞不绝口的一部电视剧《封神榜》。他告诉我，电视剧《封神榜》是根据明代小说《封神演义》改编而成的。在这部小说里，不仅有精妙绝伦的人物、不同派别之间的奇思妙想，如果仔细体会，还可以从中明白一些道理!见外公把这本书说得这么神奇，我的好奇心被挑了起来，便缠着妈妈买来了这本书。

当书拿到手时，我迫不及待地翻了开来。但是，当我看到目录时，一下子就被“吓”住了：居然有120多回，这得看到什么时候?!就算每天看六回，那也得看20天呢!“早知道这么长就不买了”我心里嘀咕着。但转念一想：“这到底是本名著呢，我就当了解了解这本小说究竟好在什么地方!”

我花了一个多月的时间，把这本书看了一遍。作者许仲琳以武王(姬发)伐纣，商周易代的历史为框架，加入了自己的想象。不但将各种神仙编写进去，还将神仙之间、派别之间的种种明争暗斗写得淋漓尽致。除此之外，书中那些能人异士的各种技能，比如：腾云驾雾、呼风唤雨、搬山移海、撒豆成兵、水遁土遁每个人的法力都在那场神魔大战中发挥着各自的作用，推动着故事情节不断发展。他们的法术，让我心驰神往。

在这本书中，虽然人物众多，但各人物之间的关系却乱中有序。因为纣王在女娲庙中题了一首有亵渎女神之意的诗，引发了女娲的不快。继而，女娲派妖精前去祸乱朝纲，尽早结束殷商的统治。而妖精的出现，引出了更多的人物：周武王、姜子牙、哪吒、杨戬、雷震子、土行孙太多太多的人物，每一个都有着鲜明的个性。在这当中，让我印象最深刻的人物，莫过于苏妲己和姜子牙。

在小说中，狐精苏妲己虽然是奉女娲的命令前去结束成汤的政权，但她不择手段，甚至还发明了炮烙，残害了许多无辜的人，闹得整个朝歌鸡犬不宁。虽然这是小说中的情节，但我明白，在真正的历史中，炮烙之刑的的确确出现在商朝。真的难以想象，赤脚走在滚烫的铜柱上，下面是熊熊燃烧的炭火，这是一种怎样的痛苦，简直太可怕了!也许，这种残暴的统治才是历史上的商朝，灭亡的真正原因吧。

当然，邪恶永远战胜不了正义!故事中，周武王带领着他的能人异士们推翻了商纣的统治。而这些能人当中，姜子牙是最让我佩服的人。他满腹经纶，却毫不恃才傲物。遭遇人生低谷，他不曾自弃，静待时机的同时，也在不断努力创造机会(姜太公钓鱼，钓的是不是周王这条大鱼呢?);手握生杀大权甚至最后封神之时，姜子牙始终坚持秉公无私，客观地按各人功过处理。历史上，姜子牙这个人是不是真的有神通，这个不知道。但是，他辅佐两位君王推翻商朝政权的能力，决不是一般人可以比拟的。

读完这本书，我深深的钦佩作者许仲琳的想象力。在我看来，他虽然是一个明代人，但他构建的那个魔幻世界，绝不逊色于J・K。罗琳在《哈利波特》中描述的霍格沃茨。我明白，如果没有海量的阅读与长期的积累，许仲琳也无法完成这本著作。当然，如果书中的姜子牙没有长久的坚忍，也不可能会有他发挥作用的一天。

名著伴我成长作文 第11篇

大家对《西游记》的主人公应该都不生疏。首先是神通广大，机智勇敢的齐天大圣----孙悟空。孙悟空活泼好动，整天都是一副精力充沛的样子。他的胆子大到敢和玉皇大帝作斗争。闯龙宫，闹冥司，闹天宫什么不敢做?尤其是与妖魔鬼怪斗争时不怕艰险的精神值得我们学习。是我心中的“大英雄”。我对他的印象极好。

然后就是猪八戒了。比起孙悟空他可就差多了，武艺算不上出众也就罢了，平时还好吃懒做，一看见美女就两眼放光，还偷藏私房钱。但虽然如此，我却认为这些事反而能显得他非常可爱，还是蛮喜欢他的。

师傅唐僧，虽没有孙悟空的本领，但他品行端正，会念真经，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念。沙僧与白龙马虽然没什么大本领，但却憨厚老实，不惹事生非，任劳任怨，不爱出风头。他们每个人的身上都有我们需要学习的地方。

师徒五人凭着各自的风格，团结一心，一路斩妖除魔。虽然有时会意见不合，也会遇到挫折，但总是能被他们化解。这就是靠的团队合作和做事情坚持不懈的精神。我们平时在学习中遇到困难，就应该有这种坚持不懈的精神。

名著伴我成长作文 第12篇

他们每次经历一难都扣住了我的心弦，总是历经艰险，充满荆棘，最后战胜难关，取得胜利，正如人们常说的“功夫不负有心人”。而我，在学习上，在生活中，也都会遇到困难，有时我也想放弃，也想退缩，可是，想想西游记里取经成功也不是一帆风顺的，而是经历千辛万苦才成功的，我就暗自下定决心，一定要坚持下去，只有坚持才有希望，有希望才能成功。它教会我做人要善良，要宽容，要学会明辨是非，面对困难要有勇气，不要轻易妥协。让我明白了凡事要取得成功，一定要有执着，锲而不舍，不畏艰险的精神。在这个世界上，

有好人，也有坏人，我们要学会辨别，不能像唐僧一样，一味只是善良，而是非不分。孙悟空是我们孩子们心目中的大英雄，我要学他不畏强敌，爱憎分明，做一个有正义感的人。猪八戒虽然缺点不少，但我喜欢他可爱善良，还会过日子，存点小钱。做人做事呢，我觉得有时要向沙僧一样，任劳任怨，吃苦耐劳，这样才能有所成功。怕吃苦，会偷懒，这样的人是不会成功的。正如有句话说的好“吃得苦中苦，方为人上人”。学习是漫长而吃苦的过程，怕吃苦的人，是不会学有所成的。

名著伴我成长作文 第13篇

保尔，一个平凡而又伟大的人，他是那个年代里杰出革命青年的代表，有着为共产主义理想献身的精神，崇高的道德品质，钢铁般的意志和毅力，不畏艰难困苦一往无前的革命气概。

保尔12岁起就在车站食堂，发电厂等处做工，饱受折磨。生活在最底层的保尔，切身体会到了劳动人民的屈辱和痛苦，同时也激发了他的阶级仇恨。

保尔被老师神甫赶出学校后，在一次偶然的相遇中，他与冬妮亚结为朋友。他在装配工朱赫来的引导下，懂得了布尔什维克是为穷人争取解放的革命政党。他依依不舍得告别了冬妮亚，逃离了家乡，加入了红军，成为了一名坚强的布尔什维克战士。但是他的身体状况每况俞下，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤也越来越严重，最后终于瘫痪了。但他并没有不此而沮丧，而且开始了他的艰难的写作生涯，从此有新生活的良好开端。

我非常敬佩保尔不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的百折不挠的革命精神。他时刻都在为革命事业而奋斗。他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚强的毅力，奇迹般地从死亡线上走了回来了，重新义无反顾地走向火热的工作岗位。

名著伴我成长作文 第14篇

我将全身心投入进跌宕起伏的故事中，故事最吸引我的地方，莫过于“正派”和“反派”的武力交锋，正派，当然指的是主人公刘备的蜀国，而反派是曹操。其次，吸引我的就是武将的精彩打斗。如过五关斩六将中，关羽横刀飞马，疾风一般扫尽沙场，斩了六员大将才摆脱了曹操投奔刘备。又如温酒斩华雄，关羽在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，实在是不可一世。但凡是武将，就要抱着战死沙场的决心。关羽名震四方，却在吕蒙偷袭荆州时腹背受敌，兵败被杀。人称万人敌的张飞，被其麾下将领张达﹑范强谋杀。看到这些英雄豪杰的终结时，我不禁惋惜的叹了口气。

武将终结了，可是文人呢?当我学习过历史，再次翻阅三国演义时，我发现，这个世界没有绝对的善与恶。君王都只是想统一国家，将士只是服从指令。书籍里的记载可能有假，但是历史不会说谎。曹操统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。他精兵法，善诗歌，给后人留下了宝贵的精神财富。他不是“恶”。再次翻阅后，我也发现，在一场战斗中起到决定性作用的不是武将，而是文将。文将谱写了出棋顺序，而武将只需照着它走。东汉末年尽出英雄豪杰，为何不归功于文将呢?

“剑杀一人，笔诛千人，剑杀百人，笔伐天下。以剑护得之人，远不及以笔护得之人。真正的文人傲骨，以笔为剑，何等大气。”

名著伴我成长作文 第15篇

那本书叫《俗世奇人》，封面上除了四个潦草的打字，就什么也没有了。起初我只是被这干净整洁的风格所吸引，翻开了第一页，第一张叫做《苏七块》，我完全不能理解这是什么意思，因为好奇心，我继续往下读了。书中的语言非常简练，简练到我看不大懂，但是毕竟是妈妈送给我的，我就硬着头皮，把它看完了。我只是觉得，当时的生活是那么无趣，无趣到有人会专门会一些技艺高超的人来撰写一本这样的书。

前段时间，我们搬到了新的房子，在最底层的箱子里，我翻到了这本书，我一愣，才想起来了关于这本书所有的记忆。

我把手边的事情丢在了一边，打开台灯，又重新翻开了这本早已消失在我记忆中的书。第一张是《苏七块》，恩对，我想起来了，我当时觉得苏七块是一个非常冷血的人，可是当我看到最后一段时，我似乎改变了我的想法，彻底打消了我从前的念头。以后的每一篇我都有了新的见解。

噢，原来这不是一本无法让人看懂的书，这好像是一本有趣的书。

在平淡的生活中，总有些“身怀绝技”的人，这样的生活还会平淡吗?但问题的关键在于;“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，扎在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆。”

名著伴我成长作文 第16篇

贫穷落后给劳动人民带来的难以弥补的伤害，教育缺失造成的巨大遗憾令我揪心，使我更加珍惜和感激现在的生活。书中人物多样，性格迥异，有的勤劳致富，有的投机取巧;有的大胆创新，有的迂腐守旧以小见大，通过小地区的变迁和小人物的经历，展现了一个历史时期的方方面面。写出了改革开放前后人民生活翻天覆地的巨大变化和广大群众摸着石头过河的探索精神。

这不仅是一本详细的历史书，更是一本生动的社会实践指南。

孙少安抓住机遇，兴办砖厂，带领全家脱贫致富;孙少平充满爱心，乐于奉献，辛苦却也充实。兄弟俩因为受教育程度不同，拥有截然不同的人生观，却最终实现了各自的理想。告诉我们路不只有一条，只要足够努力，始终拥有一颗善良乐观的心，就一定不会偏离航向，在这个纷繁复杂的世界中迷失自我。书中主人公的种种不如意和遗憾使我意识到人生不可能一帆风顺，十全十美，常常遭遇挫折，充满不确定性，有时即便努力了，也未必有回报，不必太在意。然而，社会中也充斥着田福堂这样公报私仇，侯玉英那样心胸狭隘的人，更有人面兽心的胡永州，游手好闲王满银，偷鸡摸狗的金富我们要小心应对。