煤矿培训范文

煤矿培训范文（精选12篇）

煤矿培训 第1篇

1 煤矿安全培训质量现状分析

1.1 职工对培训的兴趣不高, 原因主要有: (1) 职工对培训内容不感兴趣。

煤矿职工年龄参差不齐, 成年人都是有一定的社会经验和工作实践能力, 感觉我什么都会, , 所以学习也没用, 没兴趣。对于培训的内容, 组织者在培训前没有与学员进行沟通, 也没有做培训需求分析, 培训内容没有针对性, 学员感觉学不学无所谓, 为了应付不扣工资而参加学习, 缺乏积极性和主动性。这样就失去了培训的目的。 (2) 培训方法单调, 缺乏互动性。培训应根据不同的培训对象、不同的培训内容采取不同的培训方法。目前, 培训方法千篇一律, 采用讲课式授课, 老师在台上讲、写, 学员坐在下面被动地去听, 没有根据课程内容与学员的实际工作联系起来, 学员感觉枯燥无味。 (3) 培训组织工作不到位。培训部门应当有责任就每次培训进行细致地安排, 或提供必要的后勤保障服务。但培训组织者多数是记录一下考勤, 督促学员及时参加培训这些简单的工作。其具体工作并不到位。 (4) 缺乏对培训的理论研究。没有专门从事培训策划和开展培训理论研究的工作人员, 对成人学习特点、现代培训理念等缺乏深入的认识。

1.2 安全培训对保证职工的安全和改善工作绩效还不到位。

煤矿安全培训的目的第一保证职工安全, 之后能够改善职工行为与工作绩效, 提高企业的利润。虽然我矿近几年没有大的事故发生, 但多多少少出现职工“三违”, 并且职工的工作效率也没有很大的提高, 所以有待我们更好的提高安全培训工作。

1.3 培训结果对职工晋升的影响不明显。

由于晋升对职工的激励作用较之其它方式更具有实际意义, 因而常常作为评估培训结果的一个相对重要的指标。有些职工感觉培训就是为持证上岗, 反正怎么地都是工人, 应付下学校不扣工资就行, 这样想法培训效果没达到。

2 针对以上问题, 我们需要创新培训方法, 加强和改进培训工作, 提高培训质量

2.1 采用案例教学, 激发学员学习兴趣。

安全教育培训重理论知识讲授, 而学员的专业水平参差不齐、文化素质普遍偏低, 无法充分理解枯燥的理论, 何谈实际应用?根据以往安全事故分析, 大致总结出两点安全事故的起因:一是职工的安全技术素质偏低, 普遍缺乏自我保护意识;二是“三违”问题屡禁不止。而安全事故的危害轻则影响正常生产经营, 重则造成人身伤亡, 付出血的代价。我们可尝试案例教学法来开展理论教育, 将重大安全事故或典型的安全教育案例引入教育内容, 也可是一则令人深省的故事, 将安全操作的内容及重要性寓于理论知识中, 深入浅出, 综合分析事故起因、安全防范措施以及事后处理措施, 提高安全教育的针对性。

2.2 深化“讨论式”教学, 增进师生交流互动。

“讨论式”教学的深化就是研讨结合教学, 由教师主导讲学内容, 逐步引导学员充分发挥主观能动性自主探究, 增进师生互动, 从而提高教学成效。安全培训学员基本上都是实践经验丰富的职员或技工, 也是安全教育培训的对象。在很多方面, 他们可以将现有的理论知识勇于实践探索, 并且在实践中历练真知, 将不符合实际生产的理论淘汰, 使符合实际操作的理论得以传播, 因此说, 这些学员也是学习资源的贡献者, 是一种具有开发价值的教学资源。学员在充分理解安全培训的理论知识后将其应用于生产实践, 基于这个目的, 大部分学员对于照本宣科式的理论教学比较抵触。鉴于此, 我们的安全培训可尝试研讨式教学模式, 在研讨的氛围中完成安全知识的教与学, 本着开放、互动的原则, 鼓励各单位的学员针对安全事故的起因及防范措施提出有建设性的意见或建议, 大家畅所欲言, 共同探讨, 彼此之间分享安全管理工作中相对成功的经验或办法, 从而取他人之长补己之短。

研讨教学模式的学习氛围相对宽松、民主, 来自不同单位的学员可以就日常工作中遇到的问题展开讨论, 向其他学员学习成功的管理经验。在研讨式的安全教育培训活动中, 来自不同单位的各种思想理念相互撞击, 见仁见智、各有启迪。学员比较容易根据自身经验, 发现能够解决实际问题的方法和途径, 从而及时更新思想观念, 形成新颖、富有创造性的思维品质, 并由此形成良性循环, 将以往被动接收的理论式培训转变为自主探索的安全培训模式。在安全培训中采用研讨式教学, 培训教师和学员之间平等对话、互动交流, 通过参与、合作、分享、体验, 使参与培训的学员获得并建立新的安全知识, 形成新的理念, 产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训“以人为本, 创新培训”的新理念。

2.3 并在培训期间安排实际操作培训时间, 和区队签订培训协议“导师带徒”。

让学员在实际操作培训时间就相对固定一名经验丰富、业务素质高的老同志作为师父, 双方签订协议, 明确师徒关系, 同时将员工的实际操作培训纳入培训考核。“导师带徒”应根据指导老师个人能力、业绩特长, 培养对象自身情况及工作岗位需要, 本着组织安排与自愿结合相结合的原则, 可以是“一师一徒”或“一师多徒”。

2.4 应用一体化教学, 提高学员综合能力。

理论联系实际是安全培训的一大特色。这要求学员要保持与时俱进的思想观念, 敢于打破成规, 摒弃传统的与现实不符的学科体系及教学模式, 基于职业教育培养目标进一步优化资源配置, 转变以往“重理论、轻实践”的教学模式, 开展研讨式的自主教学。研讨式教学充分肯定了学员的主体地位, 能够解决理论与实际脱节的问题, 使安全教育培训更直观, 更具实效性, 能够改善培训效果, 提高教育培训质量。一体化教学, 是在实验室或实践训练基地开展实践操作考核, 对学员进行一体化的教学安排, 所有课题内容必须经过理论讲授、现场示范和同步训练, 以现场示范为重点, 强化教育培训, 使学员全方位接触并理解课题内容, 亲历课题情境, 熟悉现场设备。针对特种作业人员开展实践培训活动, 营造一种相对宽松愉悦的学习环境, 理解知识, 掌握操作技能。如观察演示, 按步骤模仿, 在实操过程中发现问题, 独立分析或与同学、老师讨论交流, 请老师给予提示、指导。学员的知识和技能就在这样的过程中生成, 学习注入了源源不断的动力, 学习能力得到有效的开发, 理论与实践结合, 学以致用, 使教学收到事半功倍的良好效果。另外, 在教学中还应积极推进教学手段现代化建设。采用现代化培训设施和电脑多媒体等手段开展教学。采用多媒体教学, 将文字、声音、图形、图像等相结合, 优美灵活的画面能抓住学员注意力, 使抽象的问题形象化, 从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣, 从而提高培训质量。

综上所述, 只有通过创新培训方法, 加强安全生产教育培训, 才能提高职工遵章守纪的自觉性和自我保安意识, 增强安全素质;只有采用理论与实践结合的教学方式, 增强职工安全意识, 提高安全技能, 才能培育“想安全、会安全、能安全”的本质安全人, 实现“要我安全”向“我要安全”、“我能安全”的根本转变, 才能提高煤矿企业本质安全水平, 杜绝“三违”和遏制伤亡事故的发生, 推进煤矿企业安全生产形势的根本好转, 为国家经济建设和社会又好又快发展提供安全保障。

摘要：针对煤矿安全培训的发展目标, 提出了提高煤矿安全培训质量的对策。创新培训方法, 是加强和改进培训工作, 提高教学质量的关键环节, 通过采用案例教学、深化“讨论式”教学、应用一体化教学等一系列方式方法, 来提高煤矿安全培训质量。

关键词：煤矿,安全培训,质量,创新方法

参考文献

[1]杨延美.职工安全培训中互动式教学法的应用探索[J].安全.健康和环境, 2004 (8) .

[2]陈伟伟, 梁钊.煤矿安全培训存在的问题与对策分析[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2013 (01) .

新桥煤矿创新煤矿安全培训机制探讨 第2篇

河南煤业化工集团新桥煤矿 李振

摘要: 目前，我国大部分煤矿职工文化素质普遍较低，如何创新煤矿安全生产培训工作显得日益重要，在职工的安全培训中，要加重理论联系实际的成分，深入浅出的直观教学显得尤为重要。通过创新培训机制，新桥煤矿的安全生产培训工作收到了良好的培训效果。

关键词:创新培训机制；安全培训；培训效果。引言

新桥煤矿是河南煤化集团永煤公司的主力生产矿井之一，核定原煤生产能力120万t/a，现有一线职工2000余人，其中劳务工约占一线职工总量的80%，这些职工大部分文化基础差，缺乏煤矿工作经验和安全意识。在安全培训的基础上，通过创新培训机制，对这些职工进行强化培训，使他们尽快提升安全意识，增强实际操作能力，进而提高区队安全管理水平。随着社会经济的繁荣，新的生活方式、思维方式的出现，给煤矿职工带来新的问题，煤矿的安全生产也面临新的压力和挑战。因此，创新煤矿职工安全教育培训方法，提升教育培训效果，促进职工安全素质的进一步提高，对煤矿的安全、和谐、健康、持续发展具有十分重要的意义。

1全员安全培训两步法

1.1每周一题培训。新桥煤矿不断创新培训机制，每月由培训科出1—2题企业文化方面的知识外，还要求各区队根据自己单位员工所涉及的工种，每个工种每月出四道有针对性的业务技能学习题，要求每周分别由队长、书记、技术副队长、技术员担任培训教师，给广大员工进行讲解，并要求广大员工按照自己的工种抄写在全员学习笔记本上，每月在25日之前给队长或技术副队长背诵所学的企业文化知识及所学工种四道题，将考核结果纳入月底全员安全培训考核之中。

1.2每月进行事故案例教育培训

新桥煤矿要求各区队坚持“每月一案”制度。事故案例教育在培训中对学员有极大的震撼力和说服力，学员听起来精力集中，记忆深刻。新桥煤矿利用每月的安全培训学习时间，组织职工事故案例进行学习，并要求每名职工讨论后，写出学习后的心得体会。让职工受到教育，让事故的前车之覆、后车之鉴的警示作用更明显，使职工受到刻骨铭心的安全警示教育，深刻认识到“三违”给自己、给家庭、给企业带来的危害性，并在自己头脑中筑起一道坚不可摧的思想防线。2创新安全培训机制

2.1由“被动听”转向“课堂互动讨论式”，提高了职工解决实际问题的能力。新桥煤矿变传统的老师讲学员听的模式为交流互动式，由学员针对自己的专业知识进行提问，教师引导大家互相讨论，最后以总结归纳的方式，调动了全员学习的积极性。5月份，该矿组织的综采队和综采准备队相同工种的员工进行集中培训，并让他们在课堂上相互交流讨论，证明了这种做法不仅让员工学得快、记得牢，还大大提高了职工在实际工作中解决问题的能力。

2.2由“月底集中考核”转向“日常分散考核”，提高全员学习的实用性。新桥煤矿在员工培训“执行”和“落实”上下功夫，变以往的月底考核为日考核提问应知应会、旬考核抽查手指口述、岗位描述及月底考核培训资料汇总，促使全员学习的效果在平时和现场发挥作用。

2.3三是由“培训科强制”转向“区队自主”，提高实操基地的使用频次和效率。现在新学员岗前培训多是在教室进行，完成72学时培训课程后，签订师徒合同，然后正式进入现场实习操作。新桥煤矿出台了区队自主开展实操培训的奖励制度，对于刚分配的新工人，除完成72学时培训课程后，至少要进行为期五天的取证实操训练，让每个学员掌握最基本的实操业务技能，适应发展。该矿规定：每个区队每月主动申请开展实操训练，在全员学习中予以0.5分的奖励，反之扣2分，进一步提高了区队自主开展实操培训的积极性。2.4由单一的“提问背诵”转向“全员机考”，提高全员学习的信息化水平。新桥煤矿建成了有50多台电脑的微机室，将公司下发的全员学习试题库自动生成考试卷，每月随机按照100人抽20人，超100人以上，每多10人，多抽1人机考的原则，在一线区队、辅助区队、科室抽人进行全员机考，成绩占全员学习考核的40%，员工应知应会知识进一步得到了持续和强化。

2.5由“要我学”转向“我要学”，提高正向激励幅度。新桥煤矿推出全员学习“激励卡”，由矿领导及其他管理人员对员工进行提问奖励，既调动了全员学习激情，让员工心“动”，又使广大职工积极行动，赢得物质奖励，化解了岗位操作应知应会与再学习、再提高的矛盾，进一步促进了安全生产。

2.6利用网络资源培训，使员工培训耳目一新。新桥煤矿利用VOD视频播放员工岗位操作标准等内容，让职工学的更快，更直接，其内容都是根据实践和国家相关安全规程和法规编制的，更具权威性和准确性。各种内容穿插讲解，改变以往职工培训只有文字叙述的单调和枯燥，使职工观看后，感到耳目一新，提高了职工参与学习培训和提升业务技能培训的积极性。

2.7与技术比武结合，开展全员大练兵活动

为全面提高员工技能和理论知识，新桥煤矿积极开展岗位大练兵活动。岗位练兵本着“干什么、练什么，缺什么、补什么”的原则，按照“立足岗位、切合实际、因岗施教、注重实效”的要求，以提高职工职责能力为出发点，以各岗位基础知识培训、基本技能训练、工作实效考评为主要内容，以职工思想认识进一步深化、业务技能进一步提高、职能作用进一步发挥为主要目标，大力抓好职工业务知识的学习和各项专业技能的训练，从而进一步增强了 广大职工的适岗能力。

制定方案，严格考核。为了能彻底发挥岗位练兵的功效，结合生产实际，广泛宣传、全面动员、周密安排、注重落实，制订了各阶段的练兵计划、实施方案、考评细则，保证了岗位练兵理论知识考核和实际操作考核活动的成功开展。在理论知识考核阶段，要求各区队组织班前会学习、班后会学习，考时坚决严肃考风考纪，真正做到公平公正，考后总结职工学习上存在的不足之处，及时改正。实操训练，助推岗位大练兵活动顺利开展。以各职工岗位规程操作规范为准绳开展训练，促使员工立足岗位、苦练过硬本领，学技术、练绝活，干一流，争第一。该矿把练兵活动与工作实际紧密结合，通过练兵促进工作效率，做到在实际中训练，在实干中提高，结合现实需要和岗位工作实际，找准存在问题和薄弱环节，积极补正，注重转化，进一步提高了练兵质量。

展示自我，永争第一。技术比武为职工提供了一个锻炼技能、展示才能的舞台，但想要充分展现，没有平常的积累和磨练，也是纸上谈兵，岗位练兵正是给职工一个了解自己、改善自己的机会。在新桥煤矿5月份的钳工技术比武大赛中，为了充分展示维修钳工的综合实力，经过笔试和实操两项考核，机修厂蒋大寨以绝对的优势夺得一等奖，二等奖、三等奖被机电一队宋深新、孟帅，以娴熟的技能收入囊中。

通过岗位练兵，一方面，有效地调动了职工学习的自觉性和积极性；另一方面，使职工了解到自身存在的缺点和不足，进一步提高职工对知识、技能的需求和工作热情。

3现场培训，强化培训。新桥煤矿综采队针对部分员工生产技能中的薄弱环节，集中组织员工现场强化培训，让他们熟悉各自岗位的操作流程，学习操作步骤、要点等业务技能知识，并由技术员和一些有经验的师傅现场进行讲解，员工们激情高涨，不停地向技术员和老师傅们提出自己关心和掌握不到位的问题。为了增强教学效果，技术员也不时对员工进行提问，现场教学氛围非常浓厚，达到了预期的目的。

4结论

总之，煤矿的安全生产培训教育不是一成不变的，应该灵活运用、与时俱进、及时创新进行推广，只有这样才能与时代同步，为煤矿安全生产打好坚实的基础并提供强有力的保障。

如何提高煤矿安全培训质量 第3篇

关键词：煤矿安全；培训机构；安全意识

生产安全对促进国民经济稳定以及经济持续高效发展有着极其重要的意义，同样也是保障企业健康稳步成长的重要因素，尤其是对相对较为大型以及地理位置特殊的企业而言，安全更是进行煤矿工作的重点前提。为有效提升煤矿安全培训质量，下文将从如下几方面进行探究。

一、加强对安全培训重要性的认识

在日常的煤矿安全培训中，其涉及的培训机构包括多个机构，其中包括专业负责的培训教师以及专业的培训机构等，其中任何一个方面对安全培训都有着极为重要的意义。

1.增强管理层以及员工的安全意识

进行煤矿安全培训不仅是一种形式化的培训任务，同时也应当让企业高层连同员工全面地重视安全，具有一定的安全意识，对于煤矿企业而言，其最重要的是保障生产安全，任何可能发生的安全事故都会给企业甚至是国家带来不可预料的影响，因此，企业应当增强安全意识，进行煤矿安全培训，从而有效确保企业的生产安全。

同时，除了企业管理层应当重视安全生产，其员工应当注重自身的安全生产意识，务必在工作中认识到，自身的些许差错可能带来不可预知的后果，提升自身面对安全事故时的应对能力，从而具有保护自我的能力。

2.培训机构的任务

在煤矿安全培训的过程中，培训机构对煤矿安全培训有着极其重要的意义，培训机构肩负着煤矿安全培训的组织以及有效的实施，对于出现的培训效果有着极其重要影响。因此，培训机构的负责人以及培训教师自身应当有充足的安全意识以及面对安全隐患时的应对措施。因此，培训机构应当制定科学合理的培训方案，采用有效的教材，采取有效的措施来进行安全培训。从而有效地提升煤矿安全培训质量。

二、加强企业以及培训机构的合作

在煤矿安全培训中，为了进一步有效地提升煤矿工作安全，国家应当建立良好的煤矿行业准入制度，保障从业人员的专业性以及职业性，而煤矿从业人员应当每年参加机构组织的培训以及学习，不断提升煤矿安全生产意识。因此，对于煤矿企业而言，应当建立健全相关的安全生产培训机构，或者是煤矿企业可以连同专业的安全培训机构进行相应的合作，相互合作进步，这样煤矿企业可以为安全培训机构提供相应的实践基地，而安全培训机构能为煤矿企业提供相对专业的教育教师。

安全培训机构连同煤矿企业应当建立良好的长期合作关系，两者共同的学习并且认识安全生产的重要性，共同研究相关的安全培训重难点，从而取得高效的安全培训效果。此外，安全培训机构可以通过同煤矿企业的合作来充分了解企业的需求，不断地完善其安全培训内容，促进学员连同企业的良好对接，从而有效地提升企业的安全生产意识以及提升员工的安全生产意识。

综上所述，加强职工的安全生产意识是保障煤矿生产的重要途径，只有通过良好的、合格的安全培训机制来加强并且完善员工的煤矿生产安全意识，保障企业生产的安全。因此，煤矿企业在日常的生产经营活动中，应当保障煤矿安全性，增强企业以及企业员工的安全生产意识，切实地落实煤矿安全培训工作，从而有效保障企业的生产安全。

参考文献：

[1]张长喜，郭奉贤.基于煤矿安全培训基地建设的思考[J]. 科技资讯，2010（22）.

[2]卢海旭.煤矿安全生产监管博弈分析[J].西安邮电学院学报，2009（2）.

[3]杨联合.煤矿基层班组安全培训的探讨与应用[J].中国煤炭，2013（9）.

（作者单位 山西省煤炭职工培训中心）

创新煤矿安全培训 第4篇

关键词：煤矿安全,现代培训,记忆方法

1 现代培训模式发展迅速

现代培训方法多姿多彩, 特别是以管理类、成功学的培训方法最为独特, 效果也最为明显。我校的培训对象以煤矿矿长为主, 培训内容针对性、专业性很强, 如果单纯以传统模式教学, 教师主动发挥, 学员被动接受, 虽有利于教师主导、管理和调控, 但是传统教学的重大缺陷也导致颠倒了现代教育理念, 同时由于培训内容的枯燥、乏味, 学员接受受到抑制, 容易出现精神不集中、昏昏欲睡等问题。因此针对这种现象, 在参考了国内外管理、记忆、成功学等领先的培训模式之后, 同时结合自己对本专业教学的理解, 谈点自己的对现代煤矿安全培训的方法和体会。

2 现代煤矿安全培训模式初探

现代煤矿安全培训就是要改变传统的教学模式, 不以教师为中心, 不以课本为中心, 不以教师为权威, 教师和学员是平等互补, 教师充当主持人, 学员充当嘉宾, 教师要思考的问题是为什么我们的课堂越来越没有吸引力?怎么样把学员的学习兴趣调动起来?

教育对象是教学方法选择的基本标准, 选择教学方法必须考虑教育对象, 对于我校学员来说, 应该以传授他们技术为主, 培养他们的实际工作能力作为教学的核心环节, 理论知识传授以够用为原则, 实践教学应该占有突出重要的位置。我校大多数老师都有同感, 教这些学员理论课没有成就感, 因为课堂上基本都是老师唱独角戏, 甚至于自言自语, 学员没有几个能抬头, 大部分都在沉思或看课外书, 或玩手机, 总之一个班仅有少数几个学员在听课。由于基础差, 底子薄, 他们对学习理论课兴趣不大, 但大多数学员动手能力还是很强的, 形象思维比较发达, 而且兴趣广泛, 具有较强的参与意识, 在教学过程中我们可以让学员参与进来学习, 选择现代培训教学的新方法, 把学员的头抬起来, 兴趣提高上来, 变被动学习为主动学习。

3 现代煤矿培训方法实践

通过教学中实践, 现代煤矿培训方法能够有效地调动学员的积极性, 精神更加容易集中, 学习气氛变得活跃, 而且最核心是由于运用记忆学的一些培训理念, 很强的专业知识在讲过后都能够轻松记住。

3.1 思维导图法

思维导图重点强调的是通过工具直白的表达自己的思考方式, 同时根据自己的需求分析问题解决问题。他是教人更好、更全面思考的工具。如果只是线性思维的话有可能错过好点子, 发散式的思考会有意想不到的结果和解决问题的办法。在煤矿安全培训中使用此方法, 不仅能使课堂内容丰富多彩, 并且让学员对知识更加容易接收和记忆。

在教学过程中, 教师核心步骤是让书本内容尽量视觉化形式进行表达, 创造出较强的逻辑关系, 最大可能让学员能够理解性学习, 同时在回忆的时候由于有逻辑关系做支撑, 所以学员能够记住更多的内容。

3.2 案例教学法

现代培训中最常用的教学方法, 通过各种案例分析和研究, 学员自己提出自己关心的问题, 并且通过自己找出解决问题的途径和手段, 从而培养学员独立分析问题的能力和独立处理问题的能力。在这种教学方法中包含大量教师与学员之间的相互探讨, 通过相关真实案例的演示, 教师的进一步深入引导, 以案例为导向, 解决问题为目标, 最终探讨出解决相关问题的思路, 案例分析学习法是一个非常值得采用的方法, 特别适合成人培训。

3.3 角色扮演法

学员通过担任不同角色, 体验不同岗位的工作, 从而达到培养学员综合分析问题的能力。我校培训的学员都是煤矿专业类的学员, 有着很强的技术性, 结合本单位实际, 在培训过程中, 让学员相互换位, 如矿长担任救护队长工作, 机电矿长担负安全矿长职责, 然后对实际工作进行模拟, 让学员对矿上各种不同岗位了解更加全面, 学到更多知识。

4 总结

现代煤矿安全培训方法给人一种耳目一新的感觉, 具体实施行起来, 要将原有的课程体系、教材体系、教学模式、教学组织形式等彻底打破, 使其发生结构性的转变, 否则难以运行。另外还要根据学员的实际情况, 以及所学专业选择不同的方法。日常的教学方法改革往往是任课教师自发地进行摸索, 进行局部的、点滴的方法革新, 难以形成规模效应。目前, 我校领导非常重视教学问题, 并且会在以后的日子里加强改革的力度, 大力支持教学改革, 我作为一名教师, 应该身体力行, 站在改革的前沿, 从成都师资班培训学习回来, 我就有一种强烈的愿望, 决心从我做起, 从现在做起, 为我校的教学贡献自己的力量!

煤矿安全培训因材施教, 突破创造, 无限可能。

参考文献

[1]邱慧青, 于江.现代职业教育及其教学改革探微[J].中国成人教育, 2008, 10.

煤矿安全培训总结 第5篇

为期一个季度的安全培训活动已圆满结束，培训期间，坚决做到专业知识与安全管理相结合，理论与实践相结合。另外在培训期间，员工能自觉遵守工作纪律，不迟到、早退。总之，通过本次培训，学到了全面的安全知识，对煤矿安全有了更深的认识。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。针对培训内容，利用短暂的培训期，员工认真听讲师讲课和做笔记，通过整个培训，深刻理解、领悟煤矿安全对正常稳产高产的重要意义。自身对煤矿安全思想认识得到进一步提高。对安全培训的意义，自己也有全方位领悟。党中央、国务院对搞好安全生产工作高度重视，在全国人大四次会议上，温家宝总理在政府工作报告中，把安全生产作为一项重要工作专门进行分析并提出了针对性的七项工作措施。我深刻理解到认真做好煤矿安全培训工作的重要性、迫切性。搞好煤矿安全培训是做好煤矿安全生产工作的重要内容，是坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针的内在要求，是“综合治理、重在治本”的重要治本之策。因此，必须以对党、对人民高度负责，对广大煤矿职工的安全健康高度负责态度，增强做好煤矿安全培训工作的紧迫感、责任感，脚踏实地的履行好各自的职责，扎实做好煤矿安全培训工作。

安全培训内容丰富，系统介绍了国家安全生产法，先进的安全管理理念，并列举了大量国内外安全案例，作为煤炭

企业一分子受到很大教育，感受很深。对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。通过教授的安全知识培训，对于安全生产有了更深的理解：在日常工作中，为了加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展，应严格遵守安全生产法。工作中，安全生产管理，应始终坚持安全第一、预防为主的方针。在正常生产组织过程中必须遵守有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制度，完善安全生产条件，确保安全生产。获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务。灵活应用安全管理的五种手段；督促，检查,落实本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；及时、如实报告生产安全事故。在工作，应突出安全生产教育和培训，严格执行四级安全教育，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。在采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训。对本单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。对于新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。要求从业人员严格执行本单位的安全

生产规章制度和安全操作规程；并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因防范措施以及事故应急措施。

检查及处理情况应当记录在案。通过安全培训教育，运用心理学，使员工提高安全技能，安全意识，消除侥幸心理，杜绝违章行为。新的安全管理理念：培训中，教师介绍了一些新的安全管理理念，从历史学角度阐述了安全哲学的概念、系统化安全、本质化安全、安全系统理论、控制论原理、信息论原理、行为科学原理、激励理论、事故系统要素、影响人的安全行为的因素、人的安全素质分析、事故心理学、事故损失分析、现代安全管理技术、安全管理的科学手段、安全评价等方面的内容。这些新的安全管理理念给人耳目一新的感觉，我明知作为现代化企业一名技术骨干，要迅速提高自身的安全技能，把这些新的管理技术和方法，在实际工作中进行灵活运用。坚持以人为本，强化管理，尽可能地提高本质化安全，提高全员安全意识，规范人的不安全行为，杜绝各种习惯性违章行为，消除安全隐患，尽自己最大的努力为员工提供一个良好文明，安全的生产环境。做好单位安全生产的安全保障工作。

通过学习培训，系统的学习到了安全理论、安全管理知识，从授课和讨论中学到了很多有关安全工作的精髓，充分了解到做一名合格员工的责任，每一吨产量都包含着工人辛苦的汗水，他们的生活规律完全被打乱，有时为了生产连饭也顾不上吃，正是这些敬业的工作者的努力，才有了企业的强大发展。而安全工作如不能保障，所有的一切将一笔购销。

经过这次的培训，对安全管理这个领域有了充分认识，今后将与他们一道努力工作，以安全为重，以安全为魂，以安全为旨，共同托起企业安全蓝天梦。

煤矿企业安全培训管理之思考 第6篇

关键词：煤矿；安全培训；管理

一、目前，安全培训工作还存在一些亟待解决的差距和问题

（一）一些企业负责人安全意识教育思想意识不强，对安全培训的重视仍然不够。随着煤矿开采技术的不断提高，大量高科技产品不断出现、高技术含量的设备不断应用，企业对生产一线的技术工人的技术能力及综合素质提出了更高的要求，更重视专业知识的培训，而对安全培训缺乏足够的认识和投入。

（二）安全培训责任主体不明确，培训工作没有立足全局，没有从战略角度规划安全培训工作，缺乏完整的培训考核监督责任体系，硬件设施不到位，缺乏安全培训专兼职教师，更多的是注重培训期数和人数，忽视培训质量，培训缺乏针对性。

（三）安全培训的主要阵地在区队、班组现场培训，一些企业培训机构往往对这类现场培训出点子不足，监督指导不到位，没有充分发挥三四级安全培训优势。

（四）方法手段创新不足，安全培训针对性不强，培训效果检验没有落地。培训内容针对性不强，方法单一，起不到安全培训作用。

（五）缺乏有效的激励机制，员工参加培训主动性不强，为培训而培训，培训效果不好，员工培训后出现“不知道”和“知道而做不到”。

二、解决安全培训管理问题的几点思路

（一）强化责任意识，始终把全员安全培训工作与安全生产任务紧密结合、长抓不懈。

全员安全培训工作的核心目的是为安全生产提供有力的支持和服务。因此，在开展全员安全培训工作中，一定要始终坚持强化“责任意识”。真正把全员安全培训作为煤矿安全生产的基本要求，作为贯彻“安全第一，预防为主”方针的具体举措之一，作为搞好煤矿安全生产的治本之策。提高对安全教育培训工作重要性的认识。牢固树立“培训不到位就是最大的安全隐患”、“安全生产，培训先行”的工作理念，在行动上把全员安全培训真正摆上重要日程，坚持与生产经营的各项任务紧密结合，有机统一，常抓不放，一抓到底。

（二）进一步明确安全培训的职责，建立完善的培训考核监督责任体系。

一是明确安全培训职责，各安全培训主体各尽其责，协力合作，将安全培训工作做稳做实。以神华宁夏煤业集团公司为例：集团公司教育培训中心负责集团全员安全培训方案的制定并监督实施；负责培训经费的预算、控制和检查；负责集团中、高层需持证上岗人员的安全资格培训、复训；负责特种作业人员培训安排及监督实施；负责对各培训机构及培训质量的考核；负责对各基层单位全员安全培训工作的考核及培训效果评估。各生产单位依照集团公司全员安全培训方案结合本单位实际负责制定本单位全员安全培训方案并组织实施；负责新工人的岗前全员安全培训；负责各类操作人员技能培训；负责现场全员安全培训的实施；负责开展岗位练兵技术比武竞赛活动以及各种形式的全员安全培训和宣传工作。通过分层分级紧抓安全，确保安全培训全方位落实到位。

二是修订完善培训考核实施细则。培训考核是检验培训质量的有效手段，做好这一环节，才能促进培训质量的提高，从而真正达到提升员工的技能水平。神华宁煤集团公司教育培训中心组建以来，对员工教育培训工作考核非常重视，根据实际情况，从2011年至2014年对员工教育培训考核管理办法及考核实施细则先后进行了三次修订，2015年7月份，结合神华集团新修订的本质安全风险预控管理体系评价标准和宁煤集团公司培训需求，又将考核细则进行了重新修改，并在季度考核中试运行。四个考核方面，安全培训方面分值占40%，是考核工作的重中之重。

三是建立健全管理人员“一岗双责”制。各业务部门行政一把手在培训工作上负总责，对该单位就其业务负培训责任，比如人力资源部门负责人对全矿人力资源业务负总责，其部门对人力资源业务负培训责任，安全监察部门负责人对全矿安全监察业务负总责，其部门对安全监察业务负培训责任，等等。通过这一措施，将煤矿所有职能部门调动起来，真正提升了员工的专业知识和技能水平，同时为安全生产保驾护航。

（三） 不折不扣执行国家的方针政策，充分发挥主观能动性，营造推进员工安全培训工作的良好氛围和整体合力。

对我们教育培训系统来说，底线就是执行力，上线就是创新力。在底线上必须不折不扣地研究并遵照国家的方针政策。要特别组织学习好习近平总书记关于“强化红线意识，促进安全发展”的重要论述，学习贯彻国务院安委会《关于进一步加强安全培训工作的决定》以及新修订的《国家安全生产法》。在上线上必须充分发挥主观能动性，夯实基础，突出重点，要向创新借力，形成上下联动，分级管理，资源共享，努力营造推进员工安全培训工作的良好氛围和整体合力，全面加强安全生产工作，预防和减少生产安全事故。

（四） 改进培训方法和手段，提高培训的针对性和实效性。

一是通过班前会、安全活动日等形式，结合矿（厂）区队（车间）现场安全管理要求，有针对性的开展安全警示教育培训和岗位知识培训，抓好日常安全培训和各项安全规程的贯彻落实，切实提高矿（厂）区队（车间）安全培训工作的针对性和实效性。

二是运用多媒体、动漫视频、微电影等现代培训方式组织培训，充分利用现有设施设备及实操培训场所开展现场培训，切实提高安全培训效果。以神华宁煤集团公司为例：集团公司组织各单位培训机构对习惯性不安全行为和典型事故进行深刻剖析，并制作习惯性不安全行为案例教学片和典型事故案例教学片。这些教学片或通过现场拍摄或利用三维动画，再现事故场景、发生过程，以及造成的或可能造成的严重危害，并由专家对事故原因进行深刻分析，总结出针对性的防范措施，对参培学员起到了很好的警示教育作用。通过这类教学片的播放，使广大员工切实受到了教育，学到了知识，增强了安全意识。同时，为鼓励员工积极创新制作优质的多媒体课件，举办多媒体课件大赛，入围的课件按照专业上传至安全培训平台，为安全教育注入新的教学资源。

三是开展安全培训巡回宣讲活动，选取煤矿生产过程中所发生的典型事故，将事故发生的时间及抢救经过、事故的性质、事故类别、事故发生的原因，应该吸取的事故教训以及采取的事故防范措施通过现身说教、小品演绎等方式表达出来，使聆听者有身临其境的感觉，对自己在作业过程中的操作行为进行反省，找出不足和差别以及操作的不当之处，总结经验和吸取教训，进一步规范自己的作业行为，从而在根本上杜绝人的不安全行为，最大限度地避免安全事故的发生，为煤矿安全生产创造良好氛围。

四是加强培训信息化建设，要充分利用好多媒体培训教学系统。通过创建教育培训平台，开辟安全培训专栏，将安全规章制度、安全培训知识、安全培训活动展示宣贯到各矿（厂）；开发或使用安全教学培训软件系统，将终端引入到基层区队，达到在班前会上应用教学软件，实现安全培训全覆盖。

（五）健全完善考核激励管理办法，推动培训机制的创新。

全员安全培训如果没有切实有效的考核激励机制做保证，就会难以坚持。有效的考核激励机制，可促使各基层单位的全员安全培训工作逐步纳入了制度化、经常化和规范化轨道。将全员安全培训指标纳入个人绩效考核，并将培训结果、安全素质直接与安全结构工资、安全风险抵押、安全奖等挂钩，才能调动员工学习的积极性和自觉性，推动全员安全培训工作的顺利开展。通过有效的激励措施，激发员工学技术、学技能的热情，营造浓郁的培训学习氛围，强化培训的实践性、针对性和长期性。

（六）加强安全培训管理机构体系和安全培训教师师资队伍建设，提高培训的质量和效果。

安全培训工作的管理和安全培训教师队伍的建设是安全培训工作的基础，也是安全培训工作开展效果的保障因素。

一是要落实领导责任制。安全培训机构必须健全、安全培训管理人员配备必须得力。

二是要高度重视安全培训专兼职教师队伍建设，要始终保持一支数量充足、知识专业结构合理、人员相对稳定，由矿级领导成员、专业技术人员和高技能等级工人组成的安全培训教师队伍。要对现有专兼职安全培训教师进行培训优化，推行内部培训师认证制度。定期对教师授课效果进行考评，推进优胜劣汰，提高教师队伍整体素质。适当返聘退休专业技术人员和技术工人充实到安全技能培训教师队伍，提高对员工技术知识和实际操作技能培训的速度和质量。用高素质的培训师资队伍，高标准的培训内容，为安全生产提供有力的支持和服务。

煤矿培训 第7篇

1煤矿安全培训应制定明确的安全培训目标

基于煤矿安全培训工作的实际需要, 在安全培训过程中, 制定明确的安全培训目标是做好安全培训工作的关键。结合煤矿安全培训工作实际, 具体应从以下几个方面入手:

1.1制定阶段性的安全培训目标, 并做好培训目标的分解

考虑到煤矿安全培训是一项长期的工作, 制定阶段性的安全培训目标是指导安全培训工作有效进行的关键。为了保证安全培训目标得到有效实行, 做好培训目标的分解十分重要。

煤矿企业在设计和策划培训时, 要在充分调研、反复论证的基础上.根据不同的培训目标、不同的培训层次和不同的培训对象, 考虑培训对象的岗位职责要求、专业技术能力、受教育水平、工作经验、曾经接受过的培训以及可承受风险等的因素, 制定不同的有针对性的培训教学计划与大纲。

1.2根据安全生产管理的实际要求确定安全培训目标

在培训目标制定过程中, 应对安全生产管理工作进行深入的分析, 做到根据安全生产管理的实际需要确定安全培训目标, 使安全培训目标能够达到安全生产管理的要求, 提高安全培训目标的针对性。

1.3把握安全培训原则, 提高安全培训目标的可行性

为了提高安全培训质量, 在安全培训目标确定过程中, 应把握全面性、有效性和针对性的培训原则, 提高安全培训目标的可行性, 使安全培训目标能够得到有效贯彻落实。

2煤矿安全培训应合理选择安全培训内容

考虑到煤矿安全培训工作的特殊性, 在培训内容的选择上, 除了要突出煤矿生产特点之外, 还要与煤矿的生产实际相结合, 达到提高安全培训针对性的目的。因此, 煤矿安全培训应合理选择安全培训内容, 具体应从以下几个方面入手:

2.1做好员工安全意识的培养

在煤矿安全培训过程中, 在具体安全培训内容的选择中, 首先应做好员工安全意识的培养, 让员工具备基本的安全意识, 能够认识到安全生产的重要性, 并在具体生产中掌握必要的安全知识。

安全活动要求实实在在, 煤矿应积极组织开展“安全生产月”活动、“安康杯”竞赛活动, 提出了“安全在我心中、安康在我手中”的活动口号, 做到“宣传、组织、考核”三到位。充分利用黑板报、壁报栏、标语口号等形式, 大张旗鼓地进行安全生产教育, 消灭安全教育死角, 杜绝安全知识盲区, 确保安全教育培训合格率和安全教育覆盖率均达到100%。

2.2做好员工基本安全生产常识的培训

除了做好安全意识的培养之外, 在煤矿安全培训过程中还要做好员工基本安全生产常识的培训, 让煤矿员工能够掌握基本的安全生产知识和必要的逃生技巧, 最大程度的保证煤矿员工的生命安全。

坚持“安全第一, 预防为主”的方针, 每月定期召开一次安全生产例会, 研究分析生产中出现的安全问题, 消除安全隐患, 消灭事故苗头, 制定整改措施, 并进一步强调安全生产注意事项, 落实安全生产责任, 确保安全文明生产。

2.3做好员工安全操作技能和突发事故的安全培训

在具体培训中, 还要加强员工安全操作技能和突发事故的安全培训, 做到提高员工的操作水平和工作能力, 并能够在遇到突发事故的情况下有效保护自己, 提高安全培训的针对性和实效性。

3煤矿安全培训应提高安全培训的针对性和覆盖面

基于煤矿安全培训的特点及其特殊性, 在煤矿安全培训过程中, 提高安全培训的针对性和覆盖面是十分重要的。结合煤矿安全培训实际, 具体应从以下几个方面入手:

煤矿安全培训应重点围绕煤矿生产实际

为了保证煤矿安全培训能够取得实效, 在具体培训过程中, 应重点围绕煤矿生产实际进行培训, 提高煤矿安全培训的针对性, 使煤矿安全培训能够做到重点突出, 更好的为煤矿安全生产服务。

安全技术培训, 不仅要注重理论上应知应会的考核, 更要注重现场操作中应知应会和解决问题能力的考核, 并作为对培训部门工作业绩考核和奖惩的重要依据, 以此增强其责任心和压力感。要把安全技术培训质量作为职工竞争上岗、优化组合的基本条件, 并与技师评聘和个人经济收入直接挂钩, 即便是相同工种, 也要视技术素质的差异和劳动贡献的不同, 适当拉开分配档次, 向技术含量高的岗位倾斜, 这样, 才能真正调动职工学习运用安全技术知识的积极性。

煤矿安全培训应做好重点内容的培训

在煤矿安全培训过程中, 应做好重点内容的培训, 重点进行安全常识、生产技能和安全保护等方面的培训, 使煤矿安全培训能够找准着力点, 提高培训质量。

3.3煤矿安全培训应提高培训范围实现全面覆盖

为了提高煤矿安全培训质量, 在具体培训过程中, 应对煤矿的所有人员进行培训, 除了要做好一线员工的培训, 对后线管理人员也要进行培训, 实现安全培训的全面覆盖。

通过文章的分析可知, 按照煤矿安全生产管理工作要求, 定期开展安全培训工作成为了煤矿安全生产管理的重要内容。为了提高煤矿安全培训质量, 达到满足煤矿安全生产管理需求的目的, 在具体的安全培训工作中, 应着重提高培训的针对性和培训质量, 具体应从制定明确的安全培训目标、合理选择安全培训内容以及提高安全培训的针对性和覆盖面等方面入手, 保证煤矿安全培训工作能够取得实效, 为煤矿安全生产管理工作提供有力的支持, 满足煤矿安全生产管理工作的实际需要。

摘要：在煤矿安全生产中, 定期开展安全培训不但可以培养员工的岗位安全意识, 同时也可以提高员工的安全操作技能, 对提高煤矿安全生产管理效果和确保煤矿安全生产有序进行具有重要作用。基于煤矿安全培训的重要性, 在具体培训中, 我们应立足煤矿安全生产实际, 制定明确的安全培训目标, 合理选择安全培训内容, 提高煤矿安全培训的针对性, 并扩大安全培训的覆盖面, 达到提高安全培训质量的目的, 确保煤矿安全培训工作能够更好的为安全生产服务, 推动煤矿安全生产管理工作有序进行。

煤矿矿井安全培训仿真系统 第8篇

我国是煤炭生产和消费大国,目前煤炭在我国的一次能源消费中约占70%左右[1]。由此可见,保证煤矿安全生产对于保持国民经济又好又快发展至关重要。但是我国的开采技术和管理水平与世界发达采煤国家相比还存在相当大的差距。2000～2007年8年间,中国煤炭产量是美国的近1.7倍,但死亡人数和百万吨死亡率却是美国的187倍和113倍[2]。

矿难事件频频发生的原因与人的不安全行为密切相关,导致中国煤矿重大事故的直接原因中,人的不安全行为因素所占比率已实际上超过80%[3]。因此,对相关人员进行安全培训成为当务之急,而全面、形象、直观的安全培训软件更是取代传统书本教育而成为安全培训的首选[4]。

目前国内现有的煤矿安全培训软件大多数只针对某个具体的煤矿巷道进行设计[5],开发出来的软件虽然具有三维视景功能,真实感强,但是开发周期长,价格昂贵,修改起来也非常困难。对于数量众多,资金不足的中小型煤矿,过高的价格加重了企业的负担。而且像煤矿巷道这样随着开采不断变化的对象,要对其进行准确模拟,需要不断修改软件,现有的软件设计方法难以满足需求。针对这些情况,提出了采用二维视图与三维视景相结合的软件设计方法,即对巷道的次要部分采用二维视图绘制,而对巷道的关键部分采用三维视景实现,二维视图与三维视景之间可以自由切换。这种方法有效地改善了现有软件的不足。

1 煤矿安全仿真培训系统的整体框架

由于煤矿矿井安全仿真系统所要实现的功能较多,如果将所有的功能用一个软件来实现,将存在问题:软件的设计和实现都较为复杂;庞杂的软件功能不便于用户使用;大型软件过分占用系统资源,使子系统之间切换缓慢。基于以上的原因,根据功能划分,将煤矿矿井安全仿真系统分解成虚拟井下巷道系统模块、虚拟井下灾害再现系统模块和工种安全培训系统模块3个子系统分别进行实现。这样就可以避免上述问题,使该系统的设计和实现都较为简单,用户使用便利,也可以将系统的3个子系统在一台计算机上分别运行,实现子系统之间快速切换。由此得到的煤矿矿井安全仿真系统整体框架如图1所示[6]。

2 井下巷道系统平面地图的设计与实现[7]

如图2所示,巷道地图绘制在窗口的客户区。首先定义6种图形及对应索引值为背景(0)、巷道壁(1)、空巷道(2)、设定区域(矿工行走至此即切换到三维视图)(3)、巷道中的矿工(4)和设定区域处的矿工(5),然后将客户区在纵向和横向分割成若干个2020像素的小方块,最后根据地图数据文件用这些图像填充客户区的小方块拼成所需的平面地图。

根据地图的设计思想,该软件地图的存储和调用可以采用两种方式[8]:内置式和导入式。内置式地图的数据与软件绑定在一起,编辑过程抽象,修改困难,可移植性差。对于煤矿巷道这样随着开采不断变化的对象,要对其进行准确模拟,就需要不断修改地图软件,所以内置式地图难以满足要求;导入式地图数据从外部文件读入,编辑过程形象直观,修改容易,可移植性好,非常适合煤矿巷道这类对象的仿真。

地图数据文件可以用记事本程序直接打开并编辑。每张地图的开始都会以“[i]”这样的字段标识,其中i为地图的序号;接着就是地图的内容实体,由若干行0～5之间的字符组成。一个文件可以同时包含若干组这样地图数据。

加载地图时,程序打开地图数据文件,通过地图序号找到目标地图所在的位置,然后按行顺序读入地图数据,并与所定义的图形相关联并显示到屏幕上。一张设计好的地图存储格式及其对应的效果如图3所示。

编辑与绘图的简单,让短时间内修改或绘制大量地图成为可能,因此可以对巷道的多个横切面和纵切面进行多次绘制,并分别显示,一定程度上可以弥补平面地图所造成的空间感丢失现象。这里,对如图4所示的巷道进行各个切面的二维视图绘制。

从图4可以看出,该巷道为双层,故只需绘制其侧面和A,B两处的俯视图就能基本反映出巷道的整体结构,所绘制的巷道侧视图和A,B两处的俯视图如图5～图7所示。

在图5～图7中绘有设定区域(白色圆圈),用以标记巷道侧视图与俯视图之间相连的部分,“矿井工人”行进至此可以在3张地图之间切换或进入三维视景状态。

3 井下巷道系统交互功能的设计与实现

煤矿安全培训的意义在于,通过培训,使煤矿工人了解煤矿安全规程,熟悉矿井的整体布局,认识矿井的整体工作机理,掌握足够的避险知识。人机交互的培训方式由于形象、生动,被越来越多的安全培训软件所采用,取得了很好的效果[9]。该软件允许用户通过键盘和鼠标实现人机交互。交互过程的某一瞬间,“矿井工人”的位置是精确已知的,软件接收到用户键盘或鼠标指示后,按照软件设定的规则进行判断并做出相应的响应。不妨假设用户要求“矿井工人”向左移动,其他方向的讨论类似,则“矿井工人”可能遇到的情况和采取的动作如图8所示。

由此可知,要完全判断软件该如何执行用户的指示,既需要工人的位置,又需要工人前方位置的1个图形索引值。综合前面的分析,交互过程就是一个根据用户指示不断修改地图并显示的过程,整个交互过程的实现流程如图9所示。

为了增强交互性,使受训者对井下巷道有一个更直观的认识,向用户展示巷道的图片也是行之有效的方法。由于巷道各处的差异性较大,故需要对巷道进行分段,然后分段拍摄巷道的照片。该软件采用鼠标跟踪的方法,获取鼠标的坐标进行判断,当用户将鼠标移入特定区域时,软件自动弹出这段巷道的图片,具体效果如图10所示。

4 井下巷道系统辅助功能的设计与实现

好的辅助功能是软件的点睛之笔,它可以让人机界面更加和谐。该软件的辅助功能主要有声音效果和帮助页面。

为了更逼真地模拟矿井工人在巷道中的走动,通过使用Windows系统平台提供的API接口函数PlaySound()引入了声音效果,实现了巷道中的脚步声音模拟和到达设定区域后的声音提示,并允许用户选择是否启用音效。

由于操作简单,故无需提供复杂的交互帮助功能,只需将功能键和控制键的分布和地图的编辑方法提供给用户,帮助页面采用属性页实现,效果如图11所示。

5 工种安全培训系统的设计与实现

隐患险于明火,防患胜于救灾,责任重于泰山。煤矿安全工作关系到职工的生命,企业的效益,社会的和谐,因此安全工作是煤矿一切工作的重中之重。煤矿安全不外乎人和物两个因素,我国煤炭工业现状决定了短期内在物的方面(装备)不可能有明显好转,那么通过培训和加强管理来逐步提高人的素质就显得尤为重要[10]。

传统的书本教学只限于理论及实物模型,手段比较单一,工人对知识的理解和认识比较肤浅,教学效果不太显著。为此,具有交互功能的计算机考试受到越来越多安全培训部门的青睐。与书本教学相比,计算机考试具有以下优点:实行实名制,进一步杜绝了考生替考的情况;实行实时制,进一步节省了改卷工作的时间;方便存档和查询。软件设计实现的瓦检工考核试题如图12所示[11]。

6 结语

本仿真系统的应用范围是广大的煤矿安全管理部门和煤矿生产企业。可以为安全管理部门的督导检查和事故指挥救援演练创造一个形象直观的虚拟环境;也可以为煤矿生产企业的规划设计、员工安全培训提供一个方便快捷的演示平台。这对于提高我国煤矿安全管理的效率和广大企业生产的水平具有重要意义。

摘要：在煤矿管理和生产中,要降低事故风险和减少事故死亡人数,就要求管理人员和井下工作人员能够熟练掌握安全生产和防灾避灾的知识和技能,要达到这样的要求,经济、高效的安全培训是必不可少的,而仿真训练是最好的方法。针对上述问题,在此讨论了现有安全培训系统存在的问题,并提出具体的解决方案,基于Visual C++开发工具,开发了煤矿矿井安全培训仿真系统,实现了井下巷道系统模块、灾害再现系统模块和工作安全培训模块等功能,很好地解决了上述问题。

关键词：煤矿安全,计算机仿真,VC++,安全培训系统

参考文献

[1]崔兆华.2001～2008年我国煤矿瓦斯事故统计及原因分析[J].科技情报开发与经济,2009,19(21):139-141.

[2]卫桂玲.中美矿难比较分析及警示[J].当代经济,2009(1): ?? 50-52.

[3]LI Ji-zu,AN Li-mei,WANG Jin-yun,et al.Research on simulation of safety behavior in coal mines based on the 3D and VIRTOOLS technologies[C]//2nd IEEE International Conference on Computer Science and Information Technology. [S.l.]:IEEE,2009:477-480.

[4]张国亭.煤矿安全培训系统开发与应用[J].水力采煤与管道运输,2009,6(2):89-91.

[5]SHI Feng-hua,LI Xu-feng.Visualization modeling of mine roadway based on Visual C #[C].2008 International Symposium on Information Science and Engieering.[S.l.]: ISISE,2008,2:669-673.

[6]阳季春,宗欣欣.虚拟煤矿安全培训系统的总体设计[J].矿业安保与环保,2006,33(4):80-83.

[7]罗伟坚.Visual C~(++)经典游戏程序设计[M].北京:人民邮电出版社,2006.

[8]张顺堂.虚拟矿山安全培训系统框架及关键技术研究[J].金属矿山,2008(2):102-106.

[9]安葳鹏,刘沛骞,邵艳梅.基于虚拟现实技术的矿井人员安全培训系统[J].煤炭科学与技术,2008,36(9):70-72.

[10]翁占臣.切莫轻视煤矿安全培训[J].内蒙古煤炭经济, 2001(4):5-6.

论提高煤矿安全培训质量 第9篇

(1) 重视程度不足。

上至管理者, 下至矿工, 对安全培训的重视程度不足, 忽视安全是企业的最大的长期利益和自身生命才是最大的财富。

(2) 培训针对性差。

对课程的针对性缺乏合理的安排, 不同课程之间层次不强、铺垫不当, 还存在内容重叠的情况。

(3) 培训课程质量不高。

培训课程很多生搬硬套, 缺乏实际情况, 讲师讲课生动不足, 缺乏深刻的演讲, 培训气氛不高。培训往往效果只到达反应层、学习层, 没有达到行为层和效果层的认知, 未能达到预期目标。

(4) 缺乏对培训内容的研究。

没有单独对培训内容进行深入了解和研究的工作人员, 缺乏对培训的前期的资料收集、中期的培训方式、后期的培训反馈进行深入的了解, 也对成年人的学习习惯, 现代培训方法没有做到进一步的认识。

2提高煤矿安全培训质量的思路

2.1对安全培训机制的订立

(1) 建立完整健全的煤矿安全培训的机制。

煤矿的安全生产的基础是安全培训, 一套完整健全的安全煤矿培训机制, 能令培训工作有章可循, 使培训工作的开展事半功倍, 能形成有效的体制观念, 保证培训得以顺利进行。

(2) 提高煤矿安全培训的地位。

无论从企业效益还是人员安全来看, 煤矿的生产安全都至关重要, 有着无可比拟的地位, 所以煤矿的安全培训有着极高的地位, 要确立一把手负责制, 令企业由上到下, 从各级领导到一线人员, 都认识安全培训的重要。

(3) 制定严格有效的安全培训评估制度。

安全培训不能只在于形式, 虚有其表, 只求数量, 不求质量。要让职工真正达到接受安全培训的目的, 培训时, 必须要制定出详细的培训计划, 同时也要确立严格的评估制度, 杜绝形式化, 要贯彻落实好安全培训, 让每一位受到培训的人员都能够真正了解学习到安全的重要性。

2.2对成年人学习思路和特点的认识

(1) 成年人具有独立和自我指导的个性。

小孩到成人, 是逐步摆脱依赖, 逐渐形成自我, 逐渐独立的过程。因此, 成人经常会把自己作为独立的人格参与活动, 希望别人把他看作是有自我导向能力的人。

(2) 成年人具有个性化和丰富的经验。

著名美国成人教育理论家诺尔斯认为, 经验是成人学习过程中的一种宝贵的资源。成年人的丰富经验不但可以在个人的学习中不断利用外, 还可以让不同的学员之间在学习上相互帮助, 取长补短和共同探索。所以, 在培训过程中, 更为丰富多样、经验更丰富学员应该在培训过程中的教、学双方面充分利用, 达到教学相长、学学相长。

(3) 成年人反感说教的教学模式。

相对于枯燥的理论课程, 成年人更加接受与实际情况相结合的培训。在不断参与的过程中, 成人的会更加容易接受和理解培训内容。实践证明, 缺乏互动的培训和缺乏实践的培训, 学员会在6小时内忘记培训内容的四分之一, 一天内忘记三分之一, 在6星期内忘记90%以上的内容。

(4) 学习能力方面, 成年人不是随岁数的增长而显著下降的。

科学证据表明, 成人的学习能力在30岁时达到顶峰, 30岁到50岁之间是平稳的高峰期, 50岁以后才开始下降。机械性的记忆力逐渐下降不代表学习能力下降, 成年人在经验上和逻辑思维上都是对学习很好的辅助。

2.3对课程质量的提高

(1) 用心设计安全培训内容。

培训内容上要循序渐进、深入浅出, 要把安全上严肃、枯燥的内容要用生动简洁的话语概括, 使学员能够更好地吸收、领悟培训内容。培训课程上要前后呼应, 让学员学习新内容的同时不忘记旧内容, 提高培训的价值。

(2) 多样的培训课程模式。

培训过程中, 只有讲师在台上讲, 无论讲得有多好, 对于机械记忆能力减退的成人来说都会容易遗忘的, 造成双方的负担。所以培训的模式应该多元化, 增加学员与讲师的互动和学员与学员之间的互动, 利用生动活泼的模式, 让学员参与其中, 增加意义记忆, 学员互相学习之余, 又能更好学习培训内容。增加虚拟现实的安全培训课程, 能够让学员身处各样危险境地时, 训练冷静应急处理能力, 增加人员安全纪律。这对培训有着非凡的重要意义, 不但提高培训实效, 减少平时危险性, 而且可以减少培训投入。

(3) 以安全为核心。

有着良好的安全文化, 是煤矿企业文化之一, 很多时候, 煤矿的安全事故的主要原因是人为操作不当造成的, 所以要让所有学员养成良好的安全意识, 学习按章工作、懂得操作顺序的重要性。要注重对安全的态度培养, 通过了解深刻的案例, 让学员能牢记背负生命的责任, 使他们了解安全的重要性, 令行习惯上时刻记得安全二字。

3结语

安全培训是煤矿企业的一项重要活动内容, 应该受到从煤矿企业的管理层到一线员工和有关监管部门等相关人员的密切关注和高度重视。通过提高学习的水平、利用各种高效措施、切合实际应用地学习更新更好的安全理念, 从而获得更高质量煤矿安全培训。

参考文献

[1]陈素明, 高福辉, 王立志.以能力建设为基础的现代培训[M].北京:中国石化出版社, 2006.

[2]邸为, 丁进田, 高泉.虚拟现实 (VR) 系统在矿工安全培训中的应用[J].煤矿安全, 2002, 33 (4) :55-56.

煤矿企业安全培训体系探讨 第10篇

1. 我国煤矿安全生产现状

我国的煤矿开采95%是在地下, 受自然地质条件限制, 作业环境非常艰苦, 高瓦斯、多粉尘、再加上各种有毒有害气体等, 是世界上矿难多发的国家之一。2010年我国煤炭生产的百万吨死亡率是0.892, 2011年死亡率降低为0.564, 2012年降为0.374, 同比下降33.7%, 首次下降至0.5以内。根据行业内部统计, 2012年原煤产量36.5亿吨, 据此测算, 2012年煤炭事故死亡人数为1300余人, 这是中国煤炭工业发展60余年来, 生命陨灭数首次低于1500人。但是与其他产煤大国相比, 我国仍然面临着严峻的安全形势, 因为这一数字是印度的7.7倍, 南非的13倍, 美国的16倍。

2. 人的因素是煤矿事故发生的主要原因

人的因素、物的因素以及管理的因素等是煤矿灾难事故发生的重要原因。大量的煤矿事故案例告诉我们, 80%以上的煤矿事故是由人的不安全行为造成的。国际著名的海因里希法则认为各类事故发生的因素存在着一定的规律, 人为事故、人和物事故和“天灾”的比率为88:10:2, 即100起事故中, 有88起纯属人为, 10起是人和物的不安全状态造成的, 只有2起是所谓的“天灾”难以预防的。海因里希认为, 煤矿事故预防工作的主要就是减少和消除人的不安全行为, 人的不安全行为是导致事故的直接原因。即使引起一些灾害事故的直接原因是由于物的不安全状态引起的, 但最后都回归结为从业人员的疏漏、失误而造成物的不安全状态的产生。总之, 人的因素是事故发生的主要原因。

3. 煤矿安全培训的重要性

安全培训工作是煤矿企业的生命线和幸福线, 通过上面的分析, 人因是事故发生的主要原因, 有效地解决当前安全生产严峻的形势, 就需要下大力气减少人因失误的发生。通过安全培训可以有效地改变人的安全习惯, 进而改变人的安全行为, 增强从业人员的安全知识, 改变从业人员对煤矿安全的态度, 提高煤矿安全意识, 增强煤矿安全技能。

3.1 我国煤矿安全培训现状

3.1.1 安全技术培训是国家强制性的要求

国家对煤矿安全培训高度重视, 针对煤矿井下安全生产特点, 《煤矿安全规程》规定:从事煤矿井下生产的职工, 都必须经过安全技术培训, 并须考试合格, 未经培训考试合格的人员, 不许指挥生产, 不准从事井下作业;《煤炭法》规定:“煤矿企业应当对职工进行安全生产教育、培训, 未经安全生产教育、培训的不得上岗作业”。该法同时还规定:每隔2年, 必须对从事井下工作的职工进行一次培训, 且培训时间不少于10天。

3.1.2 安全培训是目前煤矿生产第一要务

安全生产, 培训先行。提升员工素质, 重视培训质量, 就是抓住了安全生产的根本, 就是对矿工生命的真正的关爱。只有安全培训搞好了, 从业人员安全意识和技能水平得到了提高, 领导就不会违章指挥, 工人就不会不违章作业, 90%以上的煤矿事故就可以避免。

3.2 我国煤矿安全培训存在的问题

(1) 对安全培训的重要性认识不够。很多煤矿对国家安全法规中, 对煤矿依法进行强制性安全培训的规定视而不见, 培训流于形式, 从业人员不培训就上岗、特种作业人员无证上岗情况比比皆是。

(2) 需求分析不精细、计划不够合理。很多煤矿企业在组织安全培训前根本没有进行规范科学的培训需求分析, 安全培训内容的确定主要是依据以往的经验, 内容缺乏针对性和实用性, 没有做到系统化、体系化。

(3) 培训方式和内容不适应实际需求。随着煤矿机械化综合采煤的普及, 传统的培训方式和培训内容已不能满足当前安全生产的需要。各类从业人员需要接受更高水平的安全技术培训。同时由于对培训机构缺乏有效的监督、评估和评估, 目前的培训方式和培训内容难以适应新形势下煤矿安全生产的需要。

(4) 经费投入少、师资力量不强。受这两年煤炭经济不景气, 煤矿企业培训经费紧张, 使师资进修、业务提升受到一定的限制, 知识更新严重滞后, 师资力量严重短缺、不足, 从而影响安全培训的教学水平。由于经费投入较少培训机构只能进行理论知识传授, 实践性的学习根本没条件实现。

4. 煤矿安全培训体系的建立

4.1 煤矿安全培训体系构建

4.1.1 目标和原则

依据“分级管理、定位准确、数量适中、功能齐全、管理规范、质量优良”的原则, 构建一个结构合理规范的煤矿安全培训体系, 建立动态管理制度, 建立健全对安全培训机构的监督评价机制, 优化资源配置, 充分发挥煤矿企业和煤矿安全培训机构的作用, 保证安全培训质量, 提高从业人员的安全素养、安全技能和安全生产意识, 提升安全工作水平和安全防范能力, 为煤矿企业的发展提供强大的人才和智力保障。

4.1.2 安全培训体系模型

在安全生产培训体系的基础上, 以提高从业人员安全意识和技能水平、避免和减少生产安全事故为目标, 为实现煤矿安全生产建立一套系统化、结构化的体系, 该体系由外部保障机制和内部运行机制两大部分组成, 前者为后者的高效运行提供保障, 后者为前者提供高质量的智力和人才资源;外部保障为国家或煤矿行业主管部门, 有效支撑为法律法规、培训机构认证与管理、监督与激励等手段, 主要核心为安全培训机构, 培训对象为各类煤矿从业人员。

4.2 安全培训过程控制

煤矿安全培训体系内部运行机制的核心是培训过程控制, 分为四个阶段, 分别是需求识别、计划制定、组织实施、效果评估, 每个阶段统筹兼顾、严格程序、持续改进, 从而尽可能地提高煤矿安全培训的质量和效果。

4.2.1 培训需求识别

培训需求识别分个体、工作两个层次, 二者构成煤矿安全培训需求分析的内容。

(1) 个体需求分析:重点考察个体的安全知识结构、专业技术素质和工作能力, 决定培训人员及内容。

(2) 工作需求分析:通过具体分析各类从业人员所应具备的素质、知识和技能, 了解其存在的差距, 确定培训需求。

4.2.2 培训组织实施

培训组织实施是培训工作的重要阶段。该阶段将按照已制定好的培训计划开展培训工作。在培训工作开展过程中, 要随时对培训计划的执行情况进行跟踪检查, 发现偏差及时修正或调整培训计划, 确保安全培训工作的顺利进行。

4.2.2. 1 培训内容的确定。

根据煤矿各类从业人员培训大纲和考核标准、培训对象的职业岗位和任职要求, 并依据培训需求分析结果来进行具体培训内容的确定, 煤矿安全培训主要分为矿长资格培训、安全工作资格培训、安全培训机构师资培训、特种作业人员培训、一般从业人员培训、新工人培训和专题培训等。

4.2.2. 2 培训方法的选择。

培训方法的选择主要以满足煤矿企业发展、安全生产要求和员工个人的需要, 充分调动一切能利用的网络培训资源, 主要使用的培训方法有:讲授法, 参与式互动教学法, 案例教学法, 研讨式教学法、现场教学法和网络教学法。

4.2.2. 3 培训教材的确定。

培训教材应优先选用国家 (省级) 安全生产监督管理部门组织编写的培训教材, 重点选用国家安全监管总局培训工作指导委员会组织评选的优秀安全生产培训教材。同时可以组织人员力量编写具有本企业特点的教材或资料作为选用培训教材的补充, 使培训内容的针对性、可操作性得到进一步加强。

4.2.3 培训效果评估

培训效果评估是安全培训一个非常重要的部分。安全培训效果评估包括间接评估、直接评估、现场效果评估, 是对参加培训学员在培训阶段的参与度、理解掌握情况、学习效果及其培训后工作行为的改变情况的评价, 也是对培训教师教学水平和能力的评估。这样有利于进一步改进培训工作方式, 提高培训质量。

5. 结论

本文在对近几年来我国的煤矿事故统计数据进行了分析, 并探讨了造成事故的原因, 得出人因是造成事故的共性原因。提出了安全培训的重要性, 也指出了我国煤矿安全培训中存在的问题, 并在此基础上, 确立了煤矿安全培训体系模型;详细分析了该体系构架, 使培训体系的实施更具有了可行性、时效性和完整性。

参考文献

[1]张国光.我国煤矿企业安全培训方案设计[D].中国地质大学 (北京) , 2012.

煤矿全员安全培训有效性探索 第11篇

关键词：探索有效性安全培训煤矿企业

2012年，淮北矿业集团公司在淮北师范大学举办一期师资培训班，共有99名企业内部培训师参加了培训。我有幸作为其中一员参加了这次培训，收获甚丰。培训班结束前，主办方邀请我为该班授课一天。考虑到参训人员均为淮矿内部师资，我选了一个比较热门也比较难讲的题目《全员安全培训有效性探索》。没想到，课程效果出乎了我的预料。许多职教同仁表示收获很大。有一家基层单位的培训负责人这样说：“安全培训的课程能让我听得如醉如痴，这还是第一次。”参训教师纷纷与我交流，拷贝课件。

转眼两年过去了，内部培训师有不少已经更换了岗位。尤其是近来我走访几个矿，对全员安全培训做了简单的调研，发现有些矿全员安全培训差距很大，因此，很有必要将我曾经的探索成果整理一下，供参考。

一、学会借势，全员培训“巧”推进

大家都知道，全员安全培训是国家法定培训，早期推进这项工作靠的是强势推进。也就是说，不管你愿意不愿意，都得做！这样的结果当然有效，但也带来严重的负面效应：员工表面上被动执行，内心里抵触情绪很大。有些人不理解，甚至认为这项工作是培训部门要做的；更有甚者认为是培训校长为了要政绩：培训、考试、罚款！于是出现了个别矿工在论坛上写帖子骂校长的现象。

为了避免这种现象发生，我建议各位培训主管部门要学会借势。

何谓借势？《孙子兵法》讲：“激水之疾，至于漂石者，势也。”这句话的意思是：水是温柔和顺的，但是当它从高山上奔流而下的时候，你看他携带泥沙碎石，填平沟壑，吞掉村庄，伤人无数，威力无比。这叫借势！我们做培训工作如何借势呢？

我的总结是：

与领导谈，借法律之势：让领导明白自身的法定职责；

与中层谈，借领导之势：让中层明白领导对此项工作的要求；

与员工谈，借政策之势：让员工明白做这件事能给自身带来哪些利益。

借势的目的是形成合力，推进工作。当矿领导、中层管理人员和基层员工都能认识到培训工作的重大意义，统一思想，形成合力时，做好全员培训的第一步已经迈开了。

二、营造氛围，构建培训大格局

调研中，我发现，许多单位把全员培训工作的责任简单的归结到培训部门，这是一个很大的误区。全员安全培训内容多，人人参与，不可能仅仅靠一个培训部门就能落实的。出现这种误区的主要原因是全员培训的大格局没有构建起来。

就目前的人力资源配备来看，全员培训仅仅靠培训部门那几个人是无法完成的。要想很好的完成工作，必须构建上至领导，中至各级管理人员，下至员工人人参与的大格局。通过广泛宣传，营造培训氛围；通过建立责任体系，构建培训大格局。

只有这样，才能很好的完成培训任务。

如何构建培训大格局呢？我曾经采取签订培训责任书的形式构建是比较有效的。通过一紙责任书，把上至领导，中层，下至每一位员工都赋予了一定的责，权，利。培训部门只要按照责任书的条款抓落实就行了。这是一个简洁有效的方法。我曾经通过这个做法，让一些年龄偏高，文化偏低的采掘一线矿工安全应知应会达到90分以上。远远高于一些部门规定的合格标准。

三、理念引领，培训走在正道上

实践中，我们发现，许多单位的培训没有一个正确的理念引领。有的是为了应付检查，把培训理解为造材料，有的不问三七二十一，上级安排的就硬推下去。其实，只要有正确的理念引领，培训工作没有那么难做的。

我们提出的培训理念是：“培训提升素质，素质决定安全”。为了让矿工接受这个理念，我们从大量的事例中让矿工们自己领悟。比如：我们国家通过推行全员安全培训，煤矿百万吨死亡率大幅下降；比如同样性质的事故，员工参加培训与未参加培训结果截然不同：参加过培训的员工，在事故中的生还率大幅上升等事实，让员工明白：培训是为了矿工安全的；而通过培训，煤矿事故减少了，对职工个人，家庭和企业都是有利的。事实证明，只要你把道理讲清楚了煤矿职工99%以上的人是明白人，他们接受培训的主动性就会大大增强。那么，培训就会走入正轨。

四、见空插针，破解工学矛盾难题

煤矿全员培训在实施过程中，面临最大的难题就是工学矛盾。如何破解呢？我们探索出一种“见空插针”的办法，充分利用员工边角时间，尽量不占用他们的工作时间和休息时间。具体做法是推行“四个一工程”。“四个一工程”：的具体内容是：

每日一题：每日利用班前会时间给职工讲解一题安全知识。大约花费五分钟时间。这样既不影响开班前会，又完成了学习任务。特别是我们的矿工目前整体都在初中文化的情况下，采取这种措施非常有效。你采用长篇大论的形式进行培训，他们没有那么多的接受能力。如果直接发一本书给他们自学，他们也没有自学能力。因此，采取每日一题的办法在当前情况下最为符合实际也最为有效。

每周一课：每周要根据职工掌握知识的重点和难点，要给职工上一课。这一课时间不宜太长，15至20分钟就行。最好能结合煤矿安全案例讲解。职工接受起来更容易，印象也最深刻，效果最好。

每月一考：没有考核的培训就无法判断培训效果。因此，我们采取每月一考的方式来检验培训效果。在每月一考推行过程中，我们探索发明了两个有效的考试工具，在此特别跟各位职教同仁介绍一下：

一是明白考试，一是诚信考试。明白考试又叫精准考试，就是学什么，考什么。不出偏题怪题，让职工消除对考试的恐惧心理。我们的职工往往害怕考试。我们思考一下，为什么呢？其实，就是怕考不好会遭到处罚。让职工遭到处罚不是我们的考试目的。而让职工通过考试，掌握了安全知识这才是我们的目的。知道这个以后，我们就应该告诉员工，本月考试就考本月学习的内容。在考前，下发针对性的复习资料，甚至可以把要考的考题都发给他们。让他们好好准备。我们考试要把握的就是一旦到了考场，就要考场真实成绩。不能作弊。

考试与作弊似乎是与生俱来的一对孪生姊妹。在安全培训考试中，为了杜绝考试作弊，我们推行了诚信考试。为了推行诚信考试，我们设计了一套考试方案：首先在年初下文件的时候就告诉员工：安全考试做到诚信考试，只要员工做到诚信考试，即使是考不及格，也不会遭到处罚。但如果作弊被抓，将受到严惩！此举一出，考风立即出现明显好转。为了防止个别职工习惯性作弊现象发生，我们设计一套配套措施即“三必谈，四到位”。三必谈的内容是考前必须和职工谈清楚安全考试对职工个人有什么好处，对家庭有什么好处，对企业有什么好处。职工了解了这些好处以后，从内心深处就会自觉做到不作弊。四到位的内容是考前确认身份到位，宣布纪律到位，收缴小纸条到位，诚信宣誓到位。

通过这一系列措施的实施，煤矿全员安全培训的效果大幅提升，伴随着培训效果的提高，煤矿安全效果也很明显，创造了建矿以来最长的安全周期。

参考文献：

江苏煤矿安全培训体系建设研究 第12篇

建设江苏煤矿安全培训体系, 是一项十分复杂的系统工程, 它对规范江苏煤矿安全培训工作, 提高煤矿职工队伍的安全素质, 促进全省煤矿安全生产状况的稳定好转, 具有极其重要意义。

1 基本系统及框架

江苏煤矿安全培训体系由政策法规、技术支持、培训模式、证书体系、运行管理、质量评估6个子系统构成, 由此形成煤矿安全培训体系的基本框架模式。

2 子系统构建情况

2.1 建立相应的政策法规体系, 保证煤矿安全培训的规范运作

政策法规体系对确立煤矿安全培训的行为准则和其正常运行极为重要。包括两大部分:一是管理方面;二是技术规范方面。既包括基础建设和发展方面, 也有业务建设方面。

2.1.1 管理性政策法规主要内容

(1) 综合性管理法规。这类法规的职能是规范煤矿安全培训体系的工作行为, 明确规定什么样的行为是允许, 什么样的行为是不允许的;以法律手段建立正常的财政渠道, 保证煤矿安全培训体系在建设、发展当中的经费来源;规定经费使用的基本原则, 以保证其健康地发展;为煤矿安全培训体系的健康发展提供政策、法律的支持手段。

(2) 专业性管理法规。这类法规一般是在综合性法规的原则下制定的, 其目的是保证、鼓励、约束煤矿安全培训体系建设中的行为。如关于机构建立方面、财政支持及经费使用方面, 以及具体工作运行方面等。

2.1.2 技术规范方面的法规建设主要内容

(1) 建立和完善江苏煤矿安全生产职业资格体系, 其中包括培训工种分类和工种标准制订, 安全技能考核和安全资格证书体系, 持证上岗。

(2) 建立安全培训与安全资格证书制度相结合的技术性政策法规体系。主要包括安全培训与安全技能考核相衔接的法规制度;安全培训与安全资格证书制度相协调的法规制度。

2.2 建立技术支持体系, 确保培训质量及领先性

技术体系分为软技术和硬技术两大部分。具体包括安全培训考核标准的开发与发布、课程开发、教材推荐、教师培训、业务交流与竞赛、先进培训设备、技术的开发、展示、培训市场的秩序维护。

2.3 建立多种培训模式, 保证培训的灵活性和社会化的服务功能

培训模式包括现有的培训实体运作模式, 如安全技术培训中心、职业院校等基地。也包括现代的远程培训、网络培训等。不同的培训模式, 有其自己的特色和功能, 并通过功能互补, 相互沟通协调发展机制形成煤矿安全培训社会化服务体系。

2.3.1 社会公共培训机构的运行模式及作用

社会公共培训机构主要是指:国家一、二级煤矿安全培训中心。国家一、二级煤矿安全培训中心 (以下简称公共培训机构) 经多年的实践和运行, 已具有较正规的教育培训手段、硬件设备条件及稳定的师资队伍;但还不能适应煤矿安全培训发展, 需建立健全以下工作模块:模块一:建立健全公共培训机构与社会及企业间的信息网, 其功能是了解各类煤矿, 特别是煤矿对安全技术人员培训的需求变化发展趋势, 灵活调整培训工种、课程的设置和教学内容。以最短的时间、最快的速度、最灵活的方式为受训者提供“快速培训”。开展以岗位安全技能为核心的各类从业人员的“充电”式培训。模块二:建立教师进修基地与制度, 以提高教师的理论水平和教学技能。模块三:建立健全校企 (用人单位) 协作制度, 实现校企 (用人单位) 间的双向互动。模块四:面向社会, 实行“挂牌培训服务机制”, 定期向社会提供各类安全培训课程, 使煤矿企业及时了解煤矿安全培训信息, 根据需要选择培训。模块五:建立煤矿安全技术研究开发机构, 把握煤矿安全发展新动向, 开发安全生产所需要的新技能。并据此研究培训种类、课程及教材开发的方法与途径, 探索新的培训模式。模块六:开设新工种、新技能教学实验基地, 检验课程、教材开发, 教学方式改革和师资培训的效果, 总结经验, 在最短时间内使其步入正轨。

2.3.2 企业内培训机构运行模式及作用

煤矿企业内部培训机构是煤矿生产一线为煤矿发展培训合格人才的最直接的机构, 包括三、四级煤矿安全培训中心。根据这一特点, 并结合经济发展对现代企业管理方式提出的新要求, 以及煤矿安全培训的需要, 可设计全方位的安全培训工作模式, 即在企业培训主管领导统一领导下的各模块 (培训职能部门) 分工负责运行模式。具体可包括以下模块:模块一:培训预测机构, 主要职能是负责与企业生产部门沟通, 了解并分析企业安全培训需求, 提供准确的需求信息。模块二:培训策划机构, 主要职能是根据培训需求信息, 提出培训工作的对策, 制定培训近期计划和中远期规划。模块三:培训开发机构, 主要职能是根据培训计划及规划, 拟定适合企业发展的培训项目开发计划, 并进行培训项目开发工作。模块四:培训技术机构, 主要职能是按照所开发的培训项目, 开发培训课程, 编选培训教材, 开发新型培训方法 (包括教学方法和技术手段) 。模块五:培训实施机构, 主要职能制定具体教学计划, 组织教师开展具体的职工安全培训工作, 以及承担安全培训教师的进修提高工作。同时, 建立面向社会的培训服务渠道, 承担相应的公共职业培训职能。

2.4 建立科学的管理体系, 保证煤矿安全培训的协调和有序发展

2.4.1 建立由政府主管部门统筹的, 各有关部门参与的协调发展的煤矿安全培训工作机制

具体包括:省煤矿安全监察局根据国家总局的总体规划和要求, 制订本省煤矿安全培训工作的发展规划和年度计划, 并负责实施。在实施过程中, 由地方政府负责各类安全培训机构工作的统一协调, 并通过计算机网络等各种手段在当地发布煤矿安全培训的相关信息, 将工作任务与培训机构联系在一起。同时, 也为没有能力自行开展煤矿安全培训的企业和单位提供有关信息, 将培训机构与企业需求联系起来。建立由地方 (地市级政府) 政府管理的安全培训服务机构, 主要任务是帮助有需求的煤矿企业进行培训需求预测、项目开发、课程开发等工作。

对于没有能力自行开展煤矿安全培训的中小型煤矿企业, 大致可按照以下两种类型采取不同方式运做:

类型一:有预测开发能力, 但没有培训软硬件设备条件的煤矿 (指某些中型地方煤矿或乡镇煤矿) , 可以自行建立本企业的培训需求预测、项目开发机构, 结合安全发展, 拟定需求方案、开发培训项目、制定培训规划, 委托本地安全培训服务机构帮助进行课程开发, 并通过相关的信息通道, 寻找并委托具体安全培训机构帮助其实施培训。

类型二:完全没有能力从事培训工作的小型煤矿, 可以邀请培训服务机构上门了解企业现状。并通过相关的信息通道, 寻找并委托具体培训机构帮助其实施培训。

上述两种类型的煤矿企业, 均可采取走出去和请进来相结合的方式开展煤矿安全培训。

2.4.2 实行培训授权管理制度, 建立煤矿安全培训与安全资格相衔接的工作运行机制

培训授权管理是指煤矿企业职工上岗前或工作过程中, 必须进行有关安全知识和安全技能方面的培训或复训。培训合格后, 由国家安全监察部门授予上岗资格。由于这种培训必须与本职业的技术发展紧密结合, 因此它不可能是一次性的, 而应贯穿于职工职业生涯的始终。所以, 培训授权管理制度也是开展煤矿安全培训工作的一项重要措施。在这方面, 地方行政主管部门应对煤矿企业给予必要的支持, 如使上岗授权形成制度。同时, 还可将企业内的煤矿安全培训与职业资格证书相结合。

2.4.3 逐步建立社会化的培训师制度

开展煤矿安全培训需要紧密结合社会发展实际, 实行专业化管理, 这样才能保障从培训项目策划、课程开发到教材、教师选用的科学合理, 而这些正是培训师的工作职责。因此, 建立培训师制度, 由培训师进行煤矿安全培训的业务技术操作势在必行。同时, 由于煤矿安全培训涉及到社会的方方面面, 所以, 培训师制度应逐步实现社会化。

2.5 建立科学的质量认证体系

科学的质量认证体系应包括:科学的质量认证标准、科学的质量认证手段、科学的质量认证组织机构和科学的质量认证评价结果。

(1) 制定科学的质量认证标准。作为煤矿安全培训体系建设的质量认证标准应充分反映煤矿安全培训的性质和特点, 其评定指标应尽可能量化、合理, 等级划分明确并具有合理的依据。

(2) 形成科学的质量认证手段。煤矿安全培训体系建设的质量认证工作应以实际情况为基础, 以质量认证标准为依据, 制定具有明确步骤, 可操作性强的具体工作规划。同时, 在质量认证工作中, 还必须借助计算机网络等现代科技的支持, 从而形成一整套科学的质量认证手段。

(3) 建立科学的质量认证机构。科学的质量认证工作机构要在人员的构成上做到科学合理。具体应包括培训方面的专家、煤矿企业的专家、受训者代表和有关行政管理人员。

(4) 产生科学的质量认证评价结果。科学的质量认证评价结果必须严格按照认证标准, 运用科学的手段得出;必须通过严格的统计分析产生;必须反映煤矿安全培训体系建设的真实水平, 做到公正、合理, 从而具有较强的权威性。

2.6 建立健全科学的评估体系

评估体系包括评估管理体系和评估工作体系两部分。

(1) 评估管理体系。由江苏煤矿安全监督管理局牵头, 会同相关业务部门、办学实体、企业共同组成“煤矿安全培训考核领导小组” (以下简称领导小组) , 其职能主要是制定全省评估工作规则, 根据评估反馈信息研究制定或调整煤矿安全培训工作规划的方案。领导小组下设办公室, 由省局主管部门召集各有关方面的专家组成, 主要负责进行培训工作的评估组织与管理, 汇总评估结果并反馈给领导小组。

(2) 评估工作体系。一方面, 建立全省煤矿安全培训评估反馈信息网, 在网上发布调查问卷, 由专门的技术人员负责网络维护, 定期搜集问卷反馈意见并进行技术分析。另一方面, 对开展培训的机构实行定期的综合评估检查。将评估检查的内容逐项打分, 并得出综合分数后进行最终评定。值得注意的是各项目分数的权重分配要合理, 评定程序要规范。可考虑采取信息搜集与综合评定分开进行, 即一部分人负责搜集有关信息, 并以“无记名”形式将信息提供给另一部分负责评定的人。评定人在领导小组办公室的统一组织下, 采取封闭方式集中对搜集的资料进行评定。以此保障评定工作的客观公正, 从而保证评估结果的准确有效。

2.7 建立煤矿安全培训的科研开发机构

可以市为单位建立专门的煤矿安全培训开发机构, 这些机构可以放在各市的培训实体当中, 其经费来源可由两部分构成, 一是财政拨款, 二是有偿性科研成果的收入。科研机构的工作主要是:结合煤矿安全培训工作的实际开发有关的课题并拿出成果;接受政府、企业等方面委托就煤矿安全培训的某一具体问题进行研究并取得成果;根据安全培训的性质、特点, 开展有关煤矿安全培训的基础性研究。

2.8 建立教师培训机制和基地

由国家煤矿安全监察局统一协调编制教师培训的大纲;省煤矿安全监督局, 按照大纲编写通用性和专用性的教师培训教材及培训辅导资料;建立教师进修中心负责教师的培训;省煤矿安全监督局制定教师进修管理办法, 对教师进行制度化管理;教师进修基地可依托国家一、二级煤矿安培中心等各类实体, 由财政单位拨款, 形成独立的经费来源渠道。

3 结语