百度美术教案：《大树的故事》

百度美术教案：《大树的故事》（精选14篇）

百度美术教案：《大树的故事》 第1篇

《大树的故事》教学设计

本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。但是本课的包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。

学情分析：

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

《大树的故事》

教学目标：1.通过回忆观察，了解大树的基本结构（树冠.树枝.树干.树洞.树根）

2.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然生命的情感。

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。难点：画面结构和组织。教学用具：多媒体课件。

教法学法：直观演示，小组合作学习，教学过程： 一.导入.师：老师现在请同学们看一组图片。同学们认真观看。说一说你在画面上看到了什么？（看看谁的反应能力强，谁说的最准确呢？）

生：（快速抢答）汇报。

师：很好，今天我们就来学习《大树的故事》（板书课题）.二.新授

师：下面老师要带领同学们做一个小游戏，来考考同学们的观察能力。（认真观察把你看到的说出来）

【百度搜索】（三幅比较生长姿态、颜色、外形的不同）生：汇报。

师：你还知道其它总类的大树吗？ 生：汇报。师：同学们了解大树的种类可真不少。那老师在考考大家。你们知不知道大树可以分为哪几部分呢？ 生：汇报。

师：确定。（树冠.树枝.树干.树洞.树根）

师：现在我们对大树有了一定的了解。有谁到大树这儿来玩呢？

参考下面图片编一个大树的故事，讲给大家听。（小动物，猴子、小鸟、树洞里的猫头鹰）

大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们的小朋友的好朋友。（校园里的大树）

但有些大人，违背了人们的意愿，看看他在做什么？ 【百度搜索】（人类砍伐大树）生：汇报。

师：当我们遇到这样的情况时，我们应该怎样做呢？ 生：汇报。师：鼓励。

三.欣赏图片，启发学生完成作业。

（画家作品：各种表现形式的大树）

师：对比下面两幅画，分别画的是大树的什么部分？ 【百度搜索】（学生作品：整棵大树、树根）生：汇报。

师：小朋友们喜欢大树的哪一部分呢？

四.作业：

展开你丰富的想象力，把你最喜欢的那一部分用你手中的画笔画出来。画出大树的故事，看谁画的最有趣。

五.作品展示：

学生自评，互评。

六.总结：

通过我们这节课的学，我们知道了，大树是我们的好朋友，所以我们要爱护大树，保护大树。

板书设计：

大树的故事

画大树的分解图 作品展示区

反思： 本节课属于“造型表现”领域的一个内容。孩子们的童年是天真的，本着他们的那份童真，这个课题很容易引起小学生的兴趣，为他们提供了很大的空间。因此，我 一开始就创造一个和谐、轻松的学习氛围，在音乐声中感受小鸟的叫声，进而联想到小鸟生活的环境，来创设情景，让学生集中精力并产生强烈的兴趣，然后让他们 自己来讲有关大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。使其将“玩”和“学”融为一体。同时，让每位学生体验 到学习的快乐。运用激励的方式，（如：你们真聪明、你真行！）等形式以达到树立学生的自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性，让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后设置互动操《小雨沙沙》通过学生展示、交流、肢体表演，既让孩子们得到肢体上的放松又培养了学生的创新精神和造型能力。进而渗 透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感。

百度美术教案：《大树的故事》 第2篇

教学目标：1.通过回忆观察，了解大树的基本结构（树冠.树枝.树干.树洞.树根）

2.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然生命的情感。

教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面结构和组织。教学用具：多媒体课件。教学过程： 一.导入.师：老师现在请同学们看一组图片。同学们认真观看。说一说你在画面上看到了什么？（看看谁的反应能力强，谁说的最准确呢？）

生：（快速抢答）汇报。

师： 很好，今天我们就来学习《大树的故事》（板书课题）.二.新授

师：下面老师要带领同学们做一个小游戏，来考考同学们的观察能力。（认真观察把你看到的说出来）

（三幅比较生长姿态、颜色、外形的不同）生：汇报。

师：你还知道其它总类的大树吗？ 生：汇报。

师：同学们了解大树的种类可真不少。那老师在考考大家。你们知不知道大树可以分为哪几部分呢？

生：汇报。

师：确定。（树冠.树枝.树干.树洞.树根）

师：现在我们对大树有了一定的了解。有谁到大树这儿来玩呢？ 参考下面图片编一个大树的故事，讲给大家听。（小动物，猴子、小鸟、树洞里的猫头鹰）

大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们的小朋友的好朋友。但有些大人，违背了人们的意愿，看看他在做什么？

三.欣赏图片，启发学生完成作业

五.作品展示。

板书设计：

百度在你成功的背后的故事 第3篇

我认为，这是李彦宏有远见的地方，一个正规的中国公司（百度是美资企业，但是在中国北京成立了全资子公司baiduonlinenetworktechnology(beijing)co.，ltd.百度在线网络技术公司，简称“百度在线”）最起码是要有这两条规定的，完全照办google的松散管理在中国是行不通的。当然，我们也可以理解这也是“百度更懂中文”的地方。

当时，百度的商业模式很明确，做出最好的搜索引擎，卖给门户网站。别人在互联网中淘金，百度就给他们提供铁锹。

那时的李彦宏不像老板，更像是搜索引擎的产品经理，主要精力放在产品开发设计上，思路、定位他都要引导。

对于一个小企业来说，作为公司的创始人喜欢亲历亲为不仅无可厚非，而且十分有必要。对于一个小企业来说，人力、财力实在太过于有限，如果创始人不盯紧一些，那除非招来的都是雷锋式的员工，否则企业很难存活下来。

经过4个多月的艰苦开发，“百度1.0”问世。此时，百度的市场战略打着美国inktomi公司模式的印记。inktomi，是yahoo等大门户网站的后台搜索技术提供商，网民在用yahoo搜索的时候，搜索请求都被传到inktomi的服务器上，inktomi在做幕后英雄。而每个搜索都是要收费的，按0.4美分计算，算上每天几千万个搜索，利润很是可观，inktomi在美国异常火爆。百度在中国尝试这种模式，为此，曾旗帜鲜明地喊出了“behindyoure-success”的口号，意为“在你成功的背后”。

那时，李彦宏和徐勇兼做sales，四处推销他们的搜索技术。当然，他们的推销并没有取得什么进展。

对于一个刚成立的公司来说，第一个客户往往是最难的。相信开过公司的人，或者是在刚成立的公司工作过的人，都会有这种体会。没有品牌、没有案例、加上办公地点寒酸，这在客户的眼里就等于是没有实力。无论是谁，都不会选择和没有实力的公司合作。何况，百度的目标客户都是些实力强劲的大门户网站。

不过，百度还是很幸运的，不多久，第一个客户就成功了。2000年5月，百度签署第一个客户硅谷动力，百度产品开始为用户提供服务。

我们看看硅谷动力的背景：

硅谷动力是中国最具影响力的it门户网站之一，目前日访问量已达1800万以上。自1999年6月创立起，enet硅谷动力一直致力于提供it信息与商务服务。2000年初，硅谷动力成功地从goldmansachs、redpoint、和peninsularcapital三家国际顶尖的风险投资公司吸纳了1000万美金的投资，促使硅谷动力进入全面起飞的发展阶段。时值今日，硅谷动力凭借旗下强大的信息频道群、领先的网上商城、庞大的访问人数、全面的专业服务，成为业界所公认的第一it网络媒体。

大家看到百度与硅谷动力是什么关系了吧？peninsularcapital是这两家公司的共同投资人，风险投资商的重要性由此可见一斑。

“我和徐勇一起卖的。百度的投资人（peninsularcapital）也投资了硅谷动力。2000年初，硅谷动力一下子拿了1000万美元，急于扩张……”李彦宏后来回忆起这段经历时，应该会感到非常庆幸。

他庆幸的并不是硅谷动力每年给百度的8万美元服务费，更重要的是，他们有了第一个客户。

历史常常会给人安排一些谁也无法预料的事。如果我们假设一下，如果当初没有硅谷动力这样一个幸运的客户，百度以后会是怎么样呢？

不管怎么说，百度的第一个客户就这样“幸运”地到手了。

有了第一个客户样板，接下来百度凭借号称全球最大、最快、最新的中文搜索引擎技术，势若破竹地拿下了大多数重量级客户：

2000年8月，百度开始服务搜狐（sohu.com）提供服务。

2000年10月，百度开始为新浪（sina.com）提供服务。

2001年1月，百度为263提供全面搜索服务。

2001年2月，百度为tom.com提供全面搜索服务。

当然，并不是每个创业企业都有风险投资商的帮忙，我们可以总结一下新公司如何获得第一个客户：

1，在创业之前，就把未来可能拿下的客户列一下，如果连具体的客户都列不出来，就不要创业。

2，在创业团队中，至少有一个人是懂市场营销的，这个很重要。

《大树的故事》教案 第4篇

教材分析

树象征勃勃的生机和活力。在大自然中，有许多我们意想不到的神奇的树木，有的盘根错节，有的笔直冲天，有的互相缠绕„„

不同的姿态给了我们无限的遐想，引得画家也拿起画笔描绘它的神奇和美丽。神奇的大树这个题目本身就给了学生想象的空间，学生通过对各种树的观察激发学生的创作热情，拓展创造的空间。

教学目标

知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。

能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学生的语言表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。

教学准备

教师用具：相关课件，大树道具

学生用具：各种表现材料：彩纸、彩笔、双面胶、纸盒、毛线、橡皮泥等。

教学流程

一、神秘的故事

1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树„„展示千奇百怪的大树。

2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。

二、奇妙的想法

1、教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事„„”展示学生作品。

2、教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。

3、教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂

三、神奇的大树

1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？”

2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。

3、学生和教师共同创作。

四、愉快的交流

1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏我们的大树吧！

2、学生介绍作品。

大树的故事教案 第5篇

王珍妮

课题名称：第八课

大树的故事 课

时：1课时 课

型：造型.表现 教学目标：

(1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

(2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，(3)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面构思和组织。

学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：

一、激趣导入。

播放动画片导入，语言：小朋友们，你们一定很喜欢动画片吧，那我们就来欣赏一段动画。播放《小鸟和大树》 板书课题。

二、愤悱点拨

我提出：“同学们你们喜欢大树么？引出大树的结构。

1、问：大树由哪几部分组成？

树根、树干、树枝、树杈、树叶、树冠等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）十家满族乡头道营子小学

王珍妮

2、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？（看大屏幕中的人们的活动和动物的活动。）

3、讲故事的活动：1）生：同桌互相讲一讲有关大树的故事。问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？ 2）学生：分小组创编故事。3）小组代表向全班同学介绍。问：你是通过哪些形象看出来的？

4、教师根据学生作品分析画面表现大树的哪个部位、构思与构图。（教师通过展示图片的方法分析）了解树的基本结构。引导学生构思。

三、大胆创作新课标第一网

1、思考：准备画出什么样的有关大树的故事？你准备表现树的哪部分？画面中有谁？用什么方法表现，绘画或制作。

2、学生作画。引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。

四、体验感悟：学生发表对大树新的认识，认识到大树对人类和小动物都有帮助，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。

五、互动评价：

1、学生在小组中互相介绍自己的作品，相互评价。

2、推荐画得好的作品，说出理由。

大树的故事教案 第6篇

凉泉中心学校 史荣

一、教材分析：

根据《美术新课程标准》所确定的阶段目标，《大树的故事》一课属于“造型 表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体现造型活动的乐趣。”

二、学情分析：

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中充分运用图片欣赏，游戏绘画等方法，激发他们的求知欲，并让他们时刻体验学习的快乐。

三、教学目标：

1.知识目标 ——通过回忆、观察，了解大树的基本结构；

2.能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；

3.情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

四、教学重难点：

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思和构图的能力。

五、教学过程：

（一）、组织教学：

稳定情绪，准备上课。

（二）、激趣导入 引出课题（用时2分钟）

利用猜谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算会画画，天天在动不说话。”引出课题，并板书《大树的故事》。

【心理健康教育渗透】： 美国教育家杜威说过这样一句话:“我们所需要的是学生以整个的身体和整个的心灵来到学校,并以更圆满发展的心灵和甚至是更健全的身体离开我们的学校”。在课堂教学中,营造一个积极的、互相帮助的、关怀的环境，不管你以何种身份去接近学生，相信学生的心理负担也就不存在了，各种学习活动也能顺利开展了。

（三）、讨论交流，启发思维。（用时12分钟）1.认识大树的结构

大树跟我们的生活息息相关，那你们都认识生活中的哪些树呢？ 师：出示生活中真实的大树的图片，提问：谁知道大树是有哪几部分组成的？(课件出示 大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等)2.巧画大树

讲引观察

师：用自己的手比划树杈，用线条勾勒的方法画出大树的结构

学生贴树叶并把动物贴在大树周围合适的位置。

师：出示一幅以断了的手指比作树枝的宣传保护环境画，让学生感受大树的难过，进一步渗透德育，像爱护自己的手指一样爱护大树。

（四）、教师引导、赏析图片。（用时5分钟）

1.出示图片：让学生分析两组图片中大树的外形和色彩上有什么区别？

2.欣赏学生作品：让学生观察绘画方法，并试着看图编故事。让小朋友了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。

3.小组讨论说故事.(同桌互相讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。)师总结：同学们说的太精彩了，大树的故事说也说不完，只要咱们开动脑筋就能画出更生动有趣的故事。

【设计意图】：美术绘画活动是一系列的认识过程，反映人的心理的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维能力，只有通过以上各项智力因素，才能准确把视觉形象反映出来。其中也贯穿着兴趣、情感、意志、性格等各种心理过程，这些心理过程每个环节都对美术教学产生着重要的影响，美术活动中的心理健康都渗透其中，反过来，通过美术活动锻炼，提高了人的感受力，能够使人对自己和自我有深刻的理解，对自己的心灵更为敏感，使自己的心理感受更为积极和主动，所以心理健康教育和美术教育是相辅相成，相互促进的。

（五）、大胆创作

艺术实践。（用时15分钟）

1.作业要求：用自己喜欢的方式将大树的故事表现出来。2.作业提示：构图饱满、颜色丰富、情节生动。

【心理健康教育渗透】：在求知的过程中,学生难免会遇到种种困难：听不懂了、不会画了、没见过等等。这时学生就会产生认知上的心理障碍,如果此时给予压力,学生就会表现为苦闷急躁,情绪低落,对学习丧失信心。反之,如果此时教师能理解学生的这种困境,给予及时的援助,就有可能从此激起学生学习的适应能力。

（六）、作业展评，感受成功（用时3分钟）

个人评，小组评，选出“最佳故事奖。”（学生向大家介绍自己的作品。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。）

【心理健康教育渗透】：教师在教学过程中,应当运用激励的手段,对学生进行积极的心理暗示,这将不仅有利于学生对本课程的学习,更有利于学生心理的健康成长。

（七）、课堂拓展，情感延伸（用时3分钟）

一个男孩和一棵大树的故事 第7篇

一个小男孩喜欢每天来到树下围着它玩耍。

他爬上树梢，吃苹果，在树阴下打盹……他爱这树而这树也喜欢和他玩。

时间一天天过去……小男孩已经长大，他已经不再每天围着树玩。

一天，小男孩回到树前，神情忧愁。

“来吧，来和我玩”大树邀请小男孩。

“我不再是个孩子，我再也不围着树玩了”男孩应道，“我要玩具，需要钱来买”“对不起，我没有钱......但是你可以摘下我所有的苹果，把它们卖掉，这样，你就有钱了”。小男孩别提多高兴了。

他攫取了树上所有的苹果，高高兴兴地走了。

采摘了苹果后，小男孩再也没回来。

大树很忧愁。一天，小男孩回来了，大树高兴得不得了。

“来吧，来和我玩”大树说。

“我没时间玩。我得为我一家的生计工作。我们需要一所房子栖身。你能帮我吗？”“对不起，我没有房子。但是你可以砍掉我所有的枝杈，拿去盖你的房子。”这样，小男孩割下树上所有的枝杈，高高兴兴地走了。

大树很高兴见到男孩高兴起来，但小男孩从此没有回来。

大树又一次孤独和忧伤。

在一个炎热的夏日，小男孩回来了，大树十分高兴。

“来吧，来和我玩！”大树说道。

“我很悲伤，而且变老。我要出海航行，放松自己。你能给我一艘船吗？”“用我的树干去造你的船吧，你可以航行得很远，高兴起来吧。”这样，小男孩砍掉树干造了一艘船。他远航了，过了很长一段时间，再没有露面。

后来，在小男孩离开了很多年之后，他又回来了。“对不起，孩子，我没有任何更多的东西给你了，再没有苹果给你……”大树说道。

“我没有牙去啃了”小男孩答道。

“再没有树干让你爬，我现在老得爬不了啦，我真的不能给你任何东西了……唯一留下来的就是我那正在枯死的树根”大树流着眼泪说道。

“我现在不再需要什么，有个地方休息就行了。干了那么多年，我很疲倦”男孩答道。

“那好！老树根正好是休息的最好地方。来吧，在我这儿坐下来休息吧。”男孩坐了下来，老树那个高兴，流着微笑的眼泪。

这就是每一个人的故事。这树就是我们的父母。

当我们还年轻时，我们喜欢和妈妈和爸爸玩……当我们长大后，我们离开了他们……只有当我们需要什么，或遇到麻烦时才回到他们身边……不管出了什么事，父母总会在那里，给你任何他们可以提供的帮助，让你高兴起来。

百度美术教案：《大树的故事》 第8篇

知识目标 ——通过回忆、观察，了解大树的基本结构；

能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；

情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。教学难点：对有故事情节画面的构思和组织。教学流程：

一、师生互相问好。

二、导入设计

播放动画片导入，语言：小朋友们，你们一定很喜欢动画片吧，那我们就来欣赏一段动画。播放《小鸟和大树》 同学们，你们喜欢猜谜语吗？

春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣）

千姿百态的大树，不信，你们来瞧。（课件展示各种大树）。师：提问：这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出：外形 生长姿态 色彩的不同）

师：我们今天学的新课就是《大树的故事》

出示课题 《大树的故事》

三、讲授新课：

1、师：孩子们知道有哪些树呢？给大家说一说它的名字。教师补充，引导学生欣赏各种树的图片。同学们你们喜欢大树么？引出大树的结构。大树由哪几部分组成？

树根、树干、树枝、树杈、树叶、树冠等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）

孩子们喜欢它吗? 当然，除了我们人类，小动物们也很喜欢大树哦！孩子们猜猜，有谁会到大树这里来活动？与大树交朋友呢？它可能在大树的什么位置活动？树枝上会有谁来？树干上谁会来？树洞呢？树根呢?

小结：大树不同的位置有不同的朋友。

2、在大树下，大树上，树洞里还会发生什么故事呢？

（同桌讨论，然后请同学发表自己的意见）

3、课件出示：在展示的两幅画里，分别画的是大树的那部分？(让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分)让学生

4、讨论思考：你准备为大树的哪部分编故事？(同桌互相讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。)

5、展示作品，猜一猜这幅画画的是什么故事？

6、教师范画（先只画大树），边画边向学生描述：小朋友。问：你还想请谁来大树下玩耍呢？（学生发表各自的意见），教师依次再添画小动物、小花小草。

师问：同学们，老师添的和你们想的一样吗？你想画什么？（同桌讨论引导说说自己的想法）

7、布置作业：围绕大树周围会发生什么故事画一幅你想表现的绘画作品。

四、学生创作，教师辅导。（提醒学生展开丰富的想象力）

五、讲评

展评并组织学生介绍自己的作品。（学生向大家介绍自己的作品。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。）

六、画家作品欣赏

七、课堂总结

百度美术教案：《大树的故事》 第9篇

教学目标：

知识目标 ——通过回忆、观察，了解大树的基本结构；

能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；

情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。教学难点：对有故事情节画面的构思和组织。课前准备：课件、课题、吸铁。教学流程：

一、师生互相问好。

二、激趣导入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件展示谜语（学生读谜语）

春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣）

教师过渡：同学们，你们知道吗？在我们的生活中有许多形态各异，千姿百态的大树，不信，你们来瞧。（课件展示各种大树）。

师：提问：这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出：外形 生长姿态 色彩的不同）

师：我们今天学的新课就是《大树的故事》 出示课题 《大树的故事》

三、讲授新课：

欣赏视频 《大树的故事》

1、师问：我们认识了这么多的大树，谁知道大树是有哪几部分组成的？(课件出示 大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等)提问：有谁会在大树下，大树上，树洞里玩耍、学习、辛苦工作呢？我们一起来动画片，看里边发生了什么样的故事？（播放动画片。感悟树与人、动物之间的关系。）

2、在大树下，大树上，树洞里还会发生什么故事呢？（同桌讨论，然后请同学发表自己的意见）

3、课件欣赏《树宝宝画册》里面记录了许多大树的故事，同桌讨论，在你喜欢的作品里发生了什么故事？（出示画册；培养学生口头表达能力与发散思维能力。）

4、课件出示：在做了标记的两幅画里，分别画的是大树的那部分？(让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分)

5、欣赏范画：（让学生说说你喜欢哪一个作品，为什么。）

6、讨论思考：你准备为大树的哪部分编故事？(同桌互相讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。)

四、教师范画（先只画大树），边画边向学生描述：小朋友。问：你还想请谁来大树下玩耍呢？（学生发表各自的意见），教师依次再添画小动物、小花小草。

师问：同学们，老师添的和你们想的一样吗？你想画什么？（同桌讨论引导说说自己的想法）

7、布置作业：围绕大树周围会发生什么故事画一幅你想表现的绘画作品。（播放音乐。培养学生的创作表现能力，播放音乐营造轻松的氛围。）

五、学生创作，教师辅导。（提醒学生展开丰富的想象力）

六、讲评

展评并组织学生介绍自己的作品。（学生向大家介绍自己的作品。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。）

七、课后拓展

百度美术教案：《大树的故事》 第10篇

作者：佚名

来源：本站原创

更新：2012-12-21 12:19:55

阅读：171次

-《大树的故事》这节课是二年级的教学内容，教学目的主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

在课堂上，我通过引导观察，欣赏与绘制大树的故事后。同学们有了对树的了解及大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的认识。在正确认识到大树的主体结构与动物之间，人类之间的密切关系后，从思想上就开始对树的保护认识了。

在动手操作上同学们的积极性和创新意识上都有了很好的表现。在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也充满了对故事的想象与制作。本课是一节集欣赏、绘画为一体的课程，故事是小学生最喜欢和最感兴趣的，让学生自己来讲一个关于大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。

整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时，先让学生介绍自己的作品，学生与学生互相评价和教师点评相结合，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。运用对学生激励的方式，（如：你真行！你们真棒！）等形式，树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。

百度美术教案：《大树的故事》 第11篇

一． 说教材：

1． 教材分析：

本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。、教学目标：

（1）美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。

（2）知识目标：鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。

（3）能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。

3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：

（1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点（2）在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。

4、教具准备：课件、画纸、画笔等。

二、学情分析：

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

三、说教学流程

（一）创设情境，引入新知。

上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。

（二）教师引导、赏析图片。

我用课件展示绘画中的大树作品

（1）欣赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现

（2）欣赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。

（三）讨论交流，启发思维。（2分钟）

我提出：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，小朋友们说出自己的想法：喜欢树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。

（四）创作实践活动。（7分钟）学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作，培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。

（五）课堂表演，自编故事。（7分钟）

让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培养学生语言表达能力和发散思维能力。此目的是为了激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。

（六）播放学生作品（3分钟）欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造自信心，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。

（七）课后拓展（1分钟）有关大树的用途有很多。小朋友们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。板书设计：

大树的故事

生长姿态

颜色

外型

这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。

四、说教法：

1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创造大树的美，达到培养学生的创新精神和造型表现力。我采用情境教学贯穿始终：

2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。

五、说学法

“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：

（1）欣赏、联想法：学生在教师的启发引导下，初步认识人与大树的关系（2）交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。（3）表演法：学生用语言或动作，表现大树的特征。激发学生的创造力和表现力。

六、小结：

大树的故事精选 第12篇

它回到动物村，把这个事情告诉了自己的好朋友小兔子，小兔子也觉得非常神奇，就跟着小猪豆豆一起来到大树下一看究竟。

等它们来到大树下的时候，小兔子哈哈大笑着说：“傻小猪，这哪是耳朵呀!这明明就是木耳呀!”

小猪豆豆听了，挠挠头说：“原来是木耳，我还以为是耳朵呢!嘿嘿!”

它们摘了好多好多木耳，高兴地说：“走!我们回家做炒木耳吃啦!”

大树的故事作文 第13篇

我是一棵树种，自从被小鸟衔到这儿的时候我就落地生根了，从此，这里就是我的家，我便在这里茁壮成长。

我经历过冬天漫天无休无止的冰冷大雪;我看到过春天婉转动人的清脆鸟鸣;我走过了夏天头顶的火球残酷的炙烤...

下雨的时候，我就伸展着自己的根须尽情喝着水来壮大自己;天晴的时候，我就享受着日光的沐浴尽情舒展着自己的身体。

从一颗小苗生长往大树生长的`过程中我经历了无数的日夜。我渐渐长高了，长壮了，树叶也更茂密。终于有一天，我历经了这么多的风吹雨淋终于成长为了一棵参天大树!

我在风中跳舞，在阳光下歌唱，快乐极了……

可好景不常，一天，我正开心呢，忽然听到很远的地方传来了巨大的轰鸣声。我看到远处的大树一棵一棵倒下很快也轮到我了。我还没弄清楚到底是怎么回事的时候就已经倒在了地上。对于家乡我最后的记忆就是在大卡车上看到的一片荒凉。那儿原本是满满一大片全部都是绿色的大森林啊!

后来我和其他树木一起都被送到了一个木材加工厂，在那里我们被刀斧加身拆成了各种形状做成了课桌，送到了学校。在那儿我还见到了很多从其他森林被带过来的同伴，他们也都和我一样从大树被做成了课桌、椅子。

几年之后，已经变旧了的我开始被小小的人类们嫌弃了，于是我也结束了我作为课桌的使命。我最终被拆成了一小块一小块的木条木板，被和很多一样被遗弃的兄弟姐妹们扔在一起，等待着最终被焚烧的命运。

大树的故事精选 第14篇

正在树下乘凉的小猪看见了，忙问：“大树爷爷，您怎么啦?”

大树爷爷说明了原因。

小猪一听，生气的说：“大树爷爷，您每天都为我遮挡太阳，好让我能够舒服的睡觉，我一定要帮您赶走这些坏虫子!”

说完，它就去找除虫高手啄木鸟医生来帮忙。

正在树上摘果子的小猴子看见了，它也说：“是啊是啊!大树爷爷，是您结出这甜美的果子给我们吃，好让我们不再饿肚子，我们一定会帮您!”

说完，小猴子就去找来了杀虫剂。

树上的小鸟看见了，说：“大树爷爷，要是没有您，我们就没有这么舒适的家，我们一定会帮你!”

说完，它就动员起自己的孩子们，一起帮大树爷爷治病。

人多力量大，没一会儿功夫，大树爷爷的病就治好了，它露出了慈祥的笑容，对小动物们说：“真是谢谢你们啊!”

小动物们却说：“您应该谢谢您自己呀!”

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