猫和老鼠 教案

猫和老鼠 教案（精选7篇）

猫和老鼠 教案 第1篇

《猫捉老鼠》这一课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，促进自主识字。在具体的语言环境中识字，力求实用结合。

教学目标：

1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习形声字“咪、眯、迷、谜”。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

教学准备：

猫捉老鼠的动画课件

教学方法：

朗读法、观察法、类比法、迁移法

教学过程：

一、动画导入，激发兴趣

1、同学们请看，老师给你们带来了什么?利用课件，播放猫和老鼠的动画片断。

2、根据学生反馈，引出课题“猫和老鼠”，齐读。师问：影片中的猫给你留下什么印象?老鼠呢?(学生自主发言)

3、导入新课：今天我们学习的课文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢?我们一起来学习课文。

二、复习生字，学文

1、出示“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字，开火车认读。

2、把生字带入课文中，再次读文。

三、图文结合，理解课文文内容

1、课文讲了一件什么事情呢?

(猫捉老鼠)

2、猫是怎样捉住老鼠的呢?同学们请看!课件演示整个猫抓老鼠的过程，随机出示课文中的句子。

3、理解词语

“不慢不急” “迷迷糊糊” “谜”

4、自由读课文，注意把课文读流利。

5、指名读课文，师评价指导。

四、学习形声字“咪、眯、迷、谜”

1、出示“咪、眯、迷、谜”，引导学生观察这四个字的特点。(它们当中都有“米”)

2、讨论：怎样记住这四个字?学生交流、反馈。

3、并用这几个字组词，并且说一句话。

4、教师小结：这些字部首与它的意思有联系，另一部分与它的读音相同或相近，这些字叫作“形声字”。

5、出示形声字的顺口溜：形声字好识记，形音义有联系;声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。让学生读、背，加深对形声字的理解。

五、迁移方法，引导运用

1、我们以前还学过这类形近的字吗?指名反馈。

2、出示：清、请、晴、情，饱、泡、炮、刨。

3、找出它们的异同，组词，说一句话。

六、拓展延伸

1、师：通过上节课的学习，我们了解到猫是老鼠的天敌，它为人类做出了不小的贡献，真是人类的好朋友。

2、引导学生自由反馈收集到的有关猫的知识和故事。

3、小组讨论：我们应该怎样保护猫?

4、集体反馈。

5、你们还了解到哪些对人类有益的动物?它们又能给予人类什么样的帮助?学生自由反馈。

6、教师小结，这节课我们学习了形声字，知道了形声字形旁表义，声旁表音的规律，我们可以利用这个规律来识记汉字，区别形近字。同时学习了我们要积极参与到保护有益动物的行列中。

七、 布置作业

1、把今天学的课文《猫和老鼠》编成故事，讲给爸爸妈妈听。

2、你还知道哪些字是形声字?

猫和老鼠 教案 第2篇

1、感受昆山话歌曲的趣味性，随音乐进行游戏。

2、边唱歌曲边玩游戏，体验与同伴合作的快乐。

二、教学准备：

课件、钢琴伴奏。

三、教学过程：

1、欣赏歌曲

师：今天，我带来了一首有趣的歌，请你仔细听一听，这首歌有什么特别的地方?

小结：这首歌曲里有些地方是用普通话唱，有些地方是用昆山话唱的。

2、学唱歌曲

(1)学说昆山话

师：歌曲里面有谁?猫和老鼠发生了什么有趣的事?昆山话是怎么唱的?

引导幼儿学说“小老鼠”、“半夜里”、“猫来了”等昆山话。

(2)完整演唱

师：你最喜欢歌曲的哪一句?我们一起来唱一唱。

3、游戏：猫和老鼠

(1)单人游戏

师：这首歌曲还能玩游戏呢，看老师是怎么玩的。

(2)双人游戏

师：两个小朋友合作，想一想可以怎么玩?

(3)集体游戏

师：如果我们不是面对面，就这样坐着能不能和你边上的小朋友一起玩?

4、延伸游戏：抢房子

猫和老鼠 第3篇

观察给出的图画,请你注意猫的姿态,再在树下添上一个动物。编写一篇童话,讲述这两个动物之间所发生的故事。要写具体、生动。题目自拟。

一天,一只猫坐在树上,拿着口红啊、眉笔啊在那给自己化妆呢,还自言自语道:“我怎么这么漂亮呢?”

这时,一只小老鼠从草丛里钻了出来,无意之中一抬头,竟看见了猫,失声大叫:“哎呀妈呀!”真是冤家路窄!小老鼠扭头就跑。

“呔!”面对鬼鬼祟祟的小老鼠,猫大喝一声。

小老鼠一听,立刻走不动道了,一脸的惶恐,浑身哆哆嗦嗦。

“哼,哼哼哼”猫冷笑着说,“小老鼠,你好啊!”

小老鼠心里嘀咕着:“好?好才怪呢!”

猫又说:“你怕啥啊?”

小老鼠又在心里嘀咕:“明明知道我怕你,你还问,真是明知故问’!”

猫不紧不慢地说:“虽然说我们猫和老鼠是不共戴天的冤家,但是,我现在是富二代的宠物,身份非同一般。主人对我那是相当的好啊。在家,我住阁楼的沙发;出门,我常常坐小轿车。”它整了整发型,又摸了摸自己圆鼓鼓的肚子,接着说:“我吃的是山珍海味,美味佳肴。我现在啊,对你们这些老鼠已无兴趣,所以你不用害怕。你让我吃你,我都不会张嘴。”

小老鼠听了,诚惶诚恐,奉承道:“我就知道猫小姐你吉人自有天相,是老天爷让你有了今天的造化。”

猫听了,两只前爪交叉着,抱着前胸,跷着二郎腿,眼睛乜斜着,撇着嘴,又是一阵冷笑:“哼,哼哼哼”

小老鼠松了一口气,擦了擦头上豆大的汗珠,庆幸自己今天遇到的是一只高贵的猫,因而才没有落入猫口。它竟觉得今天的太阳似乎是从西边出来的!

(指导教师:裴焕君)

教师点评

本文不但完全符合试题要求,而且颇具特色。

1.笔法可谓娴熟,故事的起承转合清晰明了。开头入题自然,结尾能恰到好处地收束全文。叙述事情,能娓娓道来,又做到了不枝不蔓。

猫和老鼠（节选） 第4篇

后来我才知道，它们两个弹的那首曲子是弗朗茨·李斯特的《匈牙利狂想曲第2号》。但当时我还是一个离两岁还差两三个月的小孩子，甚至连什么是作曲家都不明白。我只是喜欢里面的动画人物，喜欢它们时而配合默契，时而针锋相对。猫在追老鼠，老鼠在逗弄猫，小脚在琴键上上蹿下跳。我尤其佩服汤姆的手指。它能把手指伸长，触摸到钢琴两头的琴键。弹奏一个琴键意味着引发一段情节，弹奏许多琴键意味着让故事顺畅地衍生下去。弹得越快，动画人物彼此就追得越紧，它们的奇遇就越疯狂，它们的跟头摔得就越可笑，它们的恶作剧也就越好玩。

弹钢琴意味着恶作剧。弹钢琴意味着乐趣。弹钢琴可以很可笑，很疯狂，很缓慢，很快疾。弹钢琴就像坐旋转木马，带出一连串的音乐。我想要越弹越快，看我的手指能够以多快的速度掠过琴键。我想要看我能以多快的速度赶上汤姆，抓住杰瑞。我想要跳起来，落下去，然后爬起来，再从头来过。即便我的双手疲倦了，即便我的手指发痛了，我都不在意，因为通过创造音乐，我其实是在编创故事。

父亲几乎每天都用二胡为我伴奏。他欣赏我的淘气劲儿，他自己有时也是童心未泯。他能让二胡歌唱，让二胡笑。在一起，我们讲述着我们自编的无言的故事。只有在那样的时刻，父亲和我才能够表达对彼此的爱意。那种心心相印是深沉的、强有力的，但也是危险的。那种爱混合了无情的、压倒一切的抱负，它是那么的强烈，本是小孩子的嬉耍于是成为了一种痴迷。

《猫和老鼠》教案 第5篇

1、引导幼儿仔细观察动画画面，理解故事情节。

2、鼓励幼儿运用自己的语言大胆讲述动画内容，并丰富有关词语。

3、引导幼儿体验新的语言活动形式所带来的乐趣。

活动准备：

1、动画片《猫和老鼠》、影碟机或电脑。

2、幼儿有看过《猫和老鼠》的经验。

3、实物投影仪、信纸、信封。

活动过程：

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

教师：“小朋友，你们喜欢看动画片吗?”

教师：“今天我们就来做一件快乐的事看动画片。看看动画里有谁?发生了什么事?”

2、幼儿看动画片

教师：“动画片好看吗?动画里有谁?住在什么地方?”

3、引导幼儿把动画编成故事

教师：“我们在这里看动画片很快乐，可是在一些贫困的地方没有电、没有电视，根本看不到动画片。老师很想请小朋友帮帮他们，把我们看得动画片编成故事，老师把他记下来，然后寄给那里的小朋友看。好吗?”

教师：“故事发生在什么地方?”“他们叫什么名字?”“开始是他们的关系怎样?”“谁想到了办法?”“是什么样的办法?”“汤姆和杰瑞同意吗?”“签订了条约后他们是怎样生活的?”(丰富幼儿词汇：相亲相爱、和平共处)

“当杰瑞遇到困难的时候汤姆是怎样帮助他的?”(丰富幼儿的词汇：拔刀相助、挺身而出)“当汤姆遇到困难时布里又是怎样帮助他的呢?”

幼儿继续看动画片。

教师：“有一天，他们出去玩，发生了一件什么事?”“他们想怎么分那块肉?”“结果怎样?”“从此以后，他们的生活又怎样了呢?”

4、幼儿边看边讲述动画内容

从新播放动画片，幼儿边看边讲述，在内容比较琐碎的地方，教师采用拖动的播放方式，引导幼儿完整地讲述动画内容。教师将幼儿讲述的大致内容用图夹文的方式记录下来。

5、幼儿阅读自己讲述的故事

用实物投影仪放大教师记录的信件，教师和幼儿一起阅读图夹文记录的故事。

《猫和老鼠》教案 第6篇

教学目标:

1、在制作小猫和老鼠的过程中进一步复习不同的卷纸方法。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

2、让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

3、在利用纸张制作小猫和老鼠的同时提高孩子的节约意识和动手能力。

教学重点: 利用彩纸、硬纸壳等材料，用已知的卷纸方法设计、装饰猫和老鼠。

教学难点: 设计新颖、装饰美观。

教具：实物投影仪、范例等。

学具：彩笔、废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。教学过程:

一、组织教学 稳定学生情绪。

二、激趣导入

老师今天给你们带来一个谜语：说它是虎不是虎，白天睡觉，晚上捉鼠。（猜一种动物）教师出示几个纸猫和老鼠，请每组的代表到前面并说一说你喜欢哪一只，为什么？ 现在，小朋友们照着老师的样儿学着做一个吧！

三、探究方法

小组讨论：研究猫和老鼠的制作方法，小结。用什么方法来制作怎么样的玩具？ 还可以有什么方法来做玩具？

四、学生制作

师指导，提醒孩子节约纸张，注意剪刀安全。

五、作业展评

在学生互评作品后，一齐朗读儿歌： 猫和老鼠，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡大觉做只神气的猫和老鼠，要让老鼠吓一跳。

猫和老鼠教案 第7篇

江油市三合镇中心小学：徐欧亚

教学目标：

1、正确流利地朗读儿歌，了解课文内容。

2、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“猫”字，学习偏旁“反犬旁”

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力 教学重点：

1、正确流利地朗读课文，了解课文内容。

2、认识12个生字。教学难点：

1、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学准备：

字词卡片、多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢看动画片《猫和老鼠》吗？（小朋友们高兴地说：喜欢）

今天，徐老师给大家带来两位可爱的小朋友，展示课件图片，认识上面的“猫”字，和“反犬旁”，老师板书“猫”字，全班书空。

2、展示课件图片，认识“鼠”字，全班齐读“鼠”。

接下来，我们将学习一首有趣的童谣。师板书课题。猫和老鼠之间会发生怎样有趣的故事呢？请小朋友们翻开书到71页，认真听老师范读。出示课件，师范读。

二、读儿歌，识生字。

1、生自由读课文，（1）、你们想自己读一读吗？你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读„„

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了赶快举手告诉老师。(表扬孩子们做得好的地方)（2）、孩子们真了不起，这么快就读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

2、认读12个会认字。

生字宝宝们可期待小朋友们啦!看，它们排着整齐的队伍出来了，你们想认识它们吗？

展示课件生字，全班齐读，指名读，全班同学倾听并正音。

（1）现在，老师摘掉生字宝宝们的小帽子了，你还能认识它们吗？（生小声自由读，指名读，读得好奖励一颗红星）

（2）交流识字方法。（同桌合作交流，全班汇报交流）（3）圈出课文中的生字并读一读。展示课件

瞧！淘气的生字宝宝们回到了课文里，看谁先把它们找到。自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读

老师也找到了生字宝宝，一起来看看吧！（4）词语开火车读。

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：孩子们，通过大家的努力，我们和生字宝宝们都结成了手拉手的好朋友！

三、趣味朗读，感悟理解。

1、自读课文，师生表演

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？

四、比较字形，初步了解形声字。

1、“谜”字还有好几个小伙伴，要仔细分辨，看，他们出来了！

2、出示课件，同学们仔细观察，看看你有什么新的发现吗？

3、引导认识形声字，总结形声字的规律。（形旁表义，声旁表音）

五、完成区别形近字的练习。谜 咪 迷 眯

1、老奶奶（）缝着眼睛在绣花。

2、小明在公园里（）路了。

3、这是一个（）语故事。

4、小猫（）（）叫。

六、作业拓展。

1、复习回顾词语彩虹。

孩子们，让我们一起来回顾一下今天学习的生字和词语宝宝，黑板上有一条美丽的词语彩虹，愿意领读它们的请主动上来取下你最喜爱的彩虹条，再大声的领读两次。（彩虹词语卡奖励给领读完全正确的同学）

2、让我们回到家里把形声字的意义讲给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈一起找找我们身边还有哪些很相近的形声字，把它们写下来，组成词语，口头造句，让我们下一节课再来一比高低，好吗？

教后反思：

1、课件精美，课堂用语儿童化，贴近孩子的心理，创设出了积极的教学情境，调动了学生的学习积极性和主动性，激发了全班学生的学习热情。

2、我关注全班孩子的学习状态，注重在学习中用提问的方式引导孩子们使用正确的学习方法，同时对他们的学习状态进行了及时的评价，培养学生良好的学习习惯。