美术创意主题名字大全

美术创意主题名字大全（精选10篇）

美术创意主题名字大全 第1篇

大班美术活动：创意的名字

一、活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。

二、活动准备

1、两张名字画

2、记号笔、水彩笔、画纸（资源允许下可以在白衣服或者白布袋上作画）

3、作画时用的钢琴曲一段

三、活动过程：

（一）说说自己的名字：（以幼儿自由介绍自己的名字导入）师：今天来了许多的老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字（请幼儿分别说出自己的大名和小名）

师小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？

幼：（幼儿自由表述）

师小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗？

（二）写写自己的名字：

1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。

2、教师把刚才那位幼儿写的名字把它变成了一幅画。

3、出示第一幅名字画： 师：请幼儿说说看到了什么？

师：请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？

4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示第二幅名字画）师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述）

师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个小朋友的名字？（幼儿可能回答不出）

师：他是xxx，xxx小朋友，你能找到你的名字吗？

师：我是用什么方法把名字变成画的？（鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法）

5、示范讲解：

师：我在黑板上开始名字变变变了，把刚才幼儿在黑板上写的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢？（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：鱼、屋顶……）师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。

（三）作画要求：

师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的？（画纸）等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。

师：（出示一件有自己字画图案的画纸），老师这幅画也有我的名字，老师把自己的名字变成了富有个性的名字图案。

（四）幼儿作画：

教师放音乐，在音乐声中让幼儿作画，老师指导，画完后请小朋友展示在黑板上。

（五）小结：

美术创意主题名字大全 第2篇

活动目标：

1.能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。

2.对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。

2.物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。

活动过程：

（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。

1.提问：小朋友我们平时为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？

2.小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。

3.鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。

4.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试书写自己的名字。

（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1.教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。

2.出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做准备。

3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。

幼儿进行设计和创作自己的名字。

1.介绍工具，提出操作要求。

2.鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。

3.教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。

（四）展示幼儿作品，鼓励大家共同欣赏，评价。

1.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿互相欣赏。

2.提问语：你喜欢谁的名字创意画？为什么？

3.鼓励幼儿相互交流，说说自己名字的含义。

（五）活动结束。

案例分析：

细节描述：

细节一：出示教师示范画，孩子们，你们瞧，这张画上画了什么？（一幅画）对，一幅什么画？（好像是字）这就是老师的名字，你们看看我们怎么把我的名字变成了一幅画，除了写上自己大大的名字外还有什么呢？（旁边还加了一些线条）观察得很仔细，还有吗？（还涂上的漂亮的颜色）对了，有了这些线条，有了这些漂亮的颜色，我的名字就变成了一幅漂亮的画，你们想不想也来设计一下自己的名字呢？

细节二：你们会写自己的名字吗？（会）那你用什么图案来装饰你的.名字呢？（我想在里面画上线条和好多漂亮的颜色）嗯，和老师的一样对吗？还有吗？（我想在名字上面画上我喜欢的小动物）是个非常好的想法，等等请你画下来好吗？现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。

评价分析：

细节一整个活动的导入环节，出示教师的名字创意画，通过直接的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，教师的示范画非常地重要，很多的孩子都会以教师的示范画为主开始画画。

细节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字，但首要条件是会写自己的名字，所以在课前准备中提到了请幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自己的名字，对于绘画就容易了很多。

所思所悟：

美术创意主题名字大全 第3篇

一、建构科幻创意课程体系

(一) 创造科幻创意教育环境

环境是环绕在人周围的事物、景况 (活动和交往方式) 和经验。我们创设了科普栏 (宣传与发动) 、科幻绘画长廊 (欣赏与陶冶) 、科幻装置作品 (感受与体验) 、科幻之光广播站等 (舆论与导向) 营造校园环境, 开辟了多种科幻美术功能室:科幻绘画创作室、科幻制作室、科普阅览室、制作材料室。

(二) 组织科幻创意教学活动

教学活动包括教师活动与学生活动。教师活动指围绕主题开展的科题研究、实验探究、教材编写、评价构建等。空间、教学活动设施和手段、书本中的经验、师生的活动和经验也成了教育环境。因此, 我们要就地取材, 兴趣导入, 结合自身的条件, 整合资源, 根据地方与学校周边的实际条件, 寻找、收集可供学生进行科幻创意课程学习, 并可进行取材创作的题材资源。

二、博众所长, 强化绘画造型表现

(一) 从文字到图稿

从文字到图稿的绘画表现在课堂中常被称为二次作业中的第一次作业。首次作业常能发现不同学生不同水平的造型能力, 通过检验, 能根据学生的特点来进行造型能力的强度训练。

文字到图稿通常是以实物名词来进行的绘画造型训练, 比如车轮、屣带、机翼、螺旋浆等。也可以是以较为深层次的概念词来进行的绘画造型训练, 比如节能系统、动力系统、排污系统等。初始图稿是学生的雏形主体造型内容。其特点是模式化、简单化, 不能表达对象特征, 不能很好的突显主题。

(二) 提升图稿

集合学生的图稿来进行交流, 现场绘画展演, 互相添加、减少、变形、重组、夸张等实践绘画的交流方法能有效地提高学生的绘画造型表现能力。既交流了构想, 也交流的技法, 互学相长, 全面提高, 提升了小组协作能力。

三、水到渠成, 主题创作表现

(一) 绘画造型表现

1.画面内容构成。绘画也叫做经营空间。当主体元素完成设定后, 还要结合环境来营造背景。考虑到构图因素, 它包括前后关系、左右关系、遮挡关系、主次关系等。

2.色彩对比关系构建。科幻绘画作品的画面效果如何很大程度决定于对颜色的运用与驾驭, 不管是何种材质的颜料均可遵循色彩关系来进行运用。色相对比包括: (1) 零度对比———无彩色对比。如黑与白;无彩色与有彩色对比如黑与红;同类色相对比:如蓝与浅蓝 (蓝+白) 色对比;无彩色与同类色相比如白与深蓝与浅蓝。 (2) 调和对比———邻近色相对比:如红橙与橙与黄橙色对比;类似色相对比:如红与黄橙色对比等;中度色相对比:如黄与绿色对比等。 (3) 强烈对比———对比色相对比:如黄绿与红紫色对比等;补色对比:如红与蓝绿、黄与蓝紫色对比等。

3.肌理构建。在绘画中, 肌理是物质材料与表现手法相结合的产物, 是作者依据自己的审美取向和对物象特质的感受, 利用不同的物质材料, 使用不同的工具和表现技巧创造出的一种画面的组织结构与纹理。比如使用沙土、木屑、白乳胶、铁碎、粉尘等来制作的肌理会有很独特的画面效果。

4.综合构建。综合构建是上述构建内容的融合, 往往效果出奇制胜, 喜欢创新的学生常常打破常规思维来进行个性化创作表现。在这方面教师因势利导, 会大大提升学生的创意思维。

(二) 提升造型表现高度, 引入科幻制作表现

科幻绘画是普遍的艺术造型表现形式, 而单一的创作手法不足以满足学生的表现需求, 这时, 科幻创意课程不断地提升造型表现的高度, 结合本身与周边的自然与社会资源, 积极拓展造型内涵。科幻制作教学是很广泛的概念, 这里指以一定物质材料 (如除绘画用颜料、墨、绢、布、纸、木板等之外, 引入雕塑、工艺用木、石、泥、玻璃、金属等, 建筑用多种建筑材料等) 和手段创造的可视静态空间形象的艺术。

1.科幻制作概念界定。科幻制作是学生在理解的科学知识的基础上, 通过科学的想象, 结合综合材料, 运用工艺表现语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想产生出来手工作品。科幻制作是科幻创作较为高级的表现与创作形式。

科幻制作想象力课程是科幻创意课程的有机组成部分, 也是主题式教学策略的重要内容, 它实际是手工制作课程, 它不同科技小制作课程, 科技小制作侧重于作品的科技性与实用性。而科幻制作作品可以说不具备实用性, 它只是科学幻想内容的美术表现形式, 它有一套很严谨的创作程序。

2.科幻制作的过程与形式。它是建立在绘画创作基础上的一个拓展。比如学生的科幻制作昆虫类仿生机器人作品《超级耕种天牛》, 首先通过大量的图片与文字资料来认知天牛的生长结构、生活习性与特殊本领, 然后结合上述内容来进行机器人的设计, 用文字表达出来, 再通过文设计卡的辅助提示来将文字内容转换成设计图稿, 等图稿确认后, 根据造型需要进行制作材料的收集 (小木块、木条、小布碎、易拉罐瓶等) , 接着进行骨架搭建、形体塑造, 最后着色或者修饰。新颖的学科内容让学生的创作热情高涨, 课后仍津津乐道、乐此不疲。

美术创意主题名字大全 第4篇

关键词： 主题活动 创意美术 幼儿教育

在新纲要这一教育理念的指导下，我们认为利用地区丰富的地域优势，特别是人文资源，积极探索主题背景下幼儿创意美术的园本课程，以此推动我园具有时代气息、地方特色的幼儿园课程，不仅符合我园自身的发展需要，而且有利于促进幼儿身心健康、和谐发展及对传承和发扬本土文化、多元文化的有利推进。孩子进行美术创作，不仅是表现他们的所知，更是把自己的体验和情感融入其中，美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。当我们把主题背景下幼儿创意美术的理念纳入园本课程开发的主流，也是对多年来幼儿园发展中怎样创建满足幼儿需求课程的重大突破。“主题背景下幼儿创意美术”园本课程开发，使幼儿园、家庭、社区、社会紧密相连，促进了幼儿课程的多样化和本土化。

一、主题背景下的各年龄段幼儿创意美术的目标

（一）总目标

l.通过主题背景下幼儿创意美术教育，提高幼儿的整体素质，培养幼儿的观察力、想象力、创造力。

2.通过主题背景下幼儿创意美术教育，使幼儿对美术产生兴趣，逐步形成幼儿的美术创造个性。

3.通过主题背景下幼儿创意美术欣赏教育，让幼儿感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使幼儿头脑中留有丰富的美的事物的表象，审美素质得到发展。

4.通过主题背景下的幼儿绘画、手工教育，提高幼儿的美术基本技能，并使印在幼儿头脑中的美的表象被激活，运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。

（二）分目标

1.小班：（1）通过主题背景下幼儿创意美术教育，培养幼儿对美术的兴趣；（2）发展幼儿小手的灵活性，左右手操作能力得到提高，促进幼儿左右脑的发育；（3）教会幼儿简单的绘画技能，在趣味绘画中逐步提高造型能力。

2.中班：（1）增加主题绘画、主题手工、主题美术欣赏等教育内容，激发幼儿对主题美术的兴趣；（2）运用有趣的美术教学手段，强化幼儿美术技能训练，进一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力；（3）开展初步的主题美术欣赏教育活动，培养幼儿对美的观察力、理解力、感知力、鉴别力，加深对美的形式认识，积累大量关于美的形象的经验。

3.大班：（1）让幼儿系统学习主题美术的各种表现形式和内容，培养幼儿熟练地运用主题绘画形式进行艺术创作活动的能力；（2）提高幼儿运用色彩的能力和形体概括、组合、变形及表现主题的能力；（3）通过主题手工教学活动，进一步训练幼儿手工制作的表现能力；（4）有计划、有针对性地对幼儿开展主题美术欣赏教育活动，培养幼儿欣赏、评价美的能力。

二、主题背景下个年龄段幼儿创意美术内容的选择

（一）创意点来源于生活

生活中有各种自然风景、城市建筑、人文环境和公共设施等，范围极为广泛。它具有内容丰富的特点，可以为幼儿的创意美术提供非常广泛的素材；主题活动模式抛却了割裂幼儿生活经验的弊端，这就使得幼儿容易从已有经验出发进行创意表现。

如主题《春天的树》进行的创意美术活动“树叶变变变”即为典型的由幼儿所关注的生活中的自然现象而引发的创意活动。在这一主题中，通过近半个月的学习，幼儿知道了树木分为落叶树和常绿树，到来年春天再长出新的叶片；每天早上，都会有许多孩子告诉老师“今天上学的路上我看见银杏树，我捡了一片，像黄色的小扇子”，至此，“树叶变变变”成了一个名副其实的创意美术活动——材料、方式、主题等都由幼儿自主选择，创作出来的作品不拘一格，充分地培养了幼儿的想象力与创造力。

（二）创意点来源于好的艺术作品

三至六岁的幼儿喜欢画面上描绘的物象完整，环境单纯而不杂乱，在表现技法上，他们喜欢用笔简练、形象突出的作品。对于造型奇特、形象美观的图案，色彩鲜明的动物、人物尤其感兴趣，而许多大师的作品无疑是最佳的选择。在主题《春天的树》中，老师找了一幅《清晨的森林》的作品，作品中清晨的一缕阳光照在树林里，有用水彩表示各种绿色，体验光与影对颜色的影响，老师在注重幼儿的感受、体验及对作品的理解的基础上，引导幼儿想象作品所表达的含义，从而在潜移默化中，让幼儿感受到那种勇于表现、敢于创造的精神。

（三）创意点来源于音乐、文学作品

优美的音乐、文学作品能调动幼儿的多种感官进行体验，帮助幼儿感受理解作品；其丰富的体裁表现，优美的意境展现，生动有趣，幽默诙谐，幼儿欣赏、阅读后身心受到愉悦，从而激发了他们表达表现的愿望。例如在《春天的树》主题中，一首《小树叶》歌曲中的“打扮树妈妈”引发了幼儿的创作热情。他们用各种绿色剪成各种形状的树叶，自己观察树叶的叶脉，画出各种图案与同伴打扮演的树妈妈身上，感受树叶回到妈妈身边的愉悦心情。

三、主题背景下实施创意美术的有效方法

创设有利环境，激发幼儿创意灵感，只要教师充分发挥聪明才智，根据现实条件和本班幼儿的特点，充分挖掘本土资源，创造性地使用教材，创造性地进行班本课程，选好教育活动最适宜的切入点，就能把握好教育的时机，就能为幼儿的发展提供平台。我们的主题活动大都来自孩子的生活和经验，是孩子感兴趣的内容，因此他们会调动全部的智慧去研究，去探索，去发现，去尝试。教师不仅要唤起幼儿已有的经验，还要营造各种环境，利用各种资源帮助幼儿扩展经验。

提供多种材料，鼓励幼儿运用多种形式大胆表现，美术活动是为幼儿的发展而存在的，不是为系统知识和技能传授而存在的。我们关注的不是应教幼儿哪些知识技能，而是幼儿发展的任务是什么或应在哪些方面得以发展，教师如何为幼儿的发展创造条件。例如幼儿在了解了各种各样的树之后，老师让他们运用自己喜欢的方式表现树，孩子们利用已有的经验，用绘画的方式画出来，也可以用纸工、泥工、布贴等方式表现。幼儿学习用不同的艺术表现手段反映事物的特征，在一定程度上促进了幼儿智力的发展，提高了幼儿的创新能力。

整个研究才刚刚开始，通过这阶段的研究，我们走进了幼儿世界，真实地感受了幼儿的童趣，领略了幼儿的灵性、智慧和创造。他们对探究世界、探究未知充满热情，勇于发现问题、尝试解决问题，敢于表现自我，从一种语言到一百种语言，幼儿的自主性得到了充分的表现，其智慧、创造力有了显著提高，个性得到了培养。

在这一过程中，教师对主题活动有了实质性的认识，调整了教育目标，学会了协调预设与生成的关系，学会了观察孩子，理解孩子，运用了多种手段支持孩子的学习。教师整体的专业化水平得到了提高。在以后的实践探索中，对于如何适时适当地选择集体、小组、个别的组织形式组织活动；如何提高教师对幼儿生成的美术活动的回应能力？这要进行更深入的研究。

参考文献：

[1]早期教育.美术版，2014.5.

美术创意主题名字大全 第5篇

本课让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以体现。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我原本不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣！”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进行造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个雨字头！”这是孩子探究、思考的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的能力。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体发展。

美术创意主题名字大全 第6篇

1.引导学生了解自己名字的故事。

2.体会家人(父母长辈)对自己的深情厚爱及殷切期望,从而萌发对他们的感激、孝敬之情。

二.教学重点、难点

体会平常的名字中所包含的不平常的含义。

三.活动准备

1.学生提前和家人一起讲述自己名字的故事,并用自己喜欢的方式写下来。(如:漫画/谜语/对话/连环画/小诗等形式)

2.教师准备自制的纸话筒。

3.教师准备课件。

四.教学过程

(一)激趣导入,揭示活动主题

1.师自我介绍。

2.请几个学生介绍自己的名字。

3.师:同学们的声音真洪亮!我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的，下面让我们先随小博士一起走进名字文化城,去了解姓的由来吧!

板书课题: 名字的故事

(二)观名字文化

(出示课件)

师小结。

(三)名字的故事

1.师: 喂，嗨，哈……同学们,知道老师在叫谁吗?(叫几个人的名字)学生答到，那么现在呢?

师:是啊，其实名字就是我们每个人的代号。我们每个人都有自己的名字，它再也平常不过了。但只因这里面蕴涵着深厚的文化，铭刻着历史变迁的信息，寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活起来。下面我们来玩一个游戏好吗?我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的名字。(出示课件)

师:我们的大诗人李白，关于他的名字也有一段鲜为人知的故事呢。(出示课件)

2.采访交流。

(1).师:李白的名字就是这么来的，那么同学们你们的名字里边是不是也有故事呢?下面老师就给一两个同学上台来充当小记者的机会，你对谁的名字感兴趣，你就去采访谁。谁愿意来试试？

师:刚才这几位小记者表现得怎么样?接受采访的同学的名字有趣吗？我想，咱们班有这么多同学，肯定还有不少有趣的名字的故事，同学们想知道吗？

(2).师: 好!下面我们先想一想，(出示课件)然后就分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。每个人都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。

小记者们请注意啦!(出示课件)

好，湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在开始，小记者们赶快积极行动吧!

(3).全班交流汇报。

师:好，时间到，请小记者们各就位!(简评学生表现)那么谁是最优秀的小记者呢?观众看了才知道。

生汇报。

教师小结:（出示课件）是啊,一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的深情厚意和殷切期望。听了同学们名字的故事，老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。

(四)听家长的心声

师:课前，我访问了几位小朋友的家长，听听他们给孩子起名的故事吧!

(出示课件)

师小结。

(五)激情导行,谈感想回报

1．猜老师的名字的故事。

教师小结：其实，老师的名字也和你们一样，也体现了爸爸妈妈对我的爱与希望。是啊，我们幸福，我们骄傲，因为有爱我们的爸爸和妈妈，请让我们闭上眼睛，(停顿，等学生闭眼再按音乐)回想一下这么多年来父母关爱自己的点点滴滴，家庭的美满和温馨(时间大约一分钟)。此时此刻，你最想对爱你的爸爸妈妈说些什么？

2．学生自由畅谈。根据学生回答，老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望，现在应该怎样做等。

3．师:同学们说得真好，我想如果你们的爸爸妈妈听到你们这番话，一定会非常非常高兴，因为他们有你们这样懂事的好孩子。

师:同学们这么懂事，让老师既高兴又感动，让我们一起献上一首诗给她----我们最亲最爱的妈妈。

(出示课件)

(六)总结

师: 同学们，今天我们学了<<名字的故事>>，大家都知道了许多关于名字的文化与来历，领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱，老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。

美术创意主题名字大全 第7篇

【活动目标】

1、认识自己的名字，并能把它书写出来。

2、大胆想象，能根据自己名字每个字的结构，进行想象添画，感受名字创意画的有趣。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

【活动准备】

课件;画纸、笔;范画。

【活动过程】

1、出示课件，感受不同的作品。

师：前两天，我在书上看到了一幅漂亮的画，想和小朋友一起来分享一下。

师：你看到了什么?他们是怎样创造这幅画的呢?(是在自己名字的基础上设计的画)

师：你们想把自己的名字设计成一幅画吗?

2、师幼共同示范。

师：我也想把自己的名字设计成一幅画。那怎么设计呢?先在画面的中间把自己的名字尽量写得大一点。然后在自己的名字的基础上，把喜欢的东西，有趣的事情画进名字里，变成一幅故事画。最后画上各种图案和花纹，变成一幅装饰画。(教师边说边带领个别幼儿尝试名字设计画)

师：你们都有自己的名字，如果让你把自己的名字也画成一幅画，你想自己最喜欢做的哪些事呢?现在请和你身边的小朋友说说?(幼儿相互讨论，为作画作准备)

3、幼儿作画，教师巡回指导。

鼓励幼儿用不同的线条、花纹装饰自己的名字或姓氏。(幼儿作画，教师巡回指导)

4、讲评

师：你是怎样设计自己的名字的?请小朋友说一说。

师：你喜欢哪个小朋友设计的名字?为什么喜欢?

师：你感觉你设计的名字好看吗?应该怎样改进就更好了?

反思：

细节一整个活动的导入环节，出示教师的名字创意画，通过直接的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，教师的示范画非常地重要，很多的孩子都会以教师的示范画为主开始画画。

细节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字，但首要条件是会写自己的名字，所以在课前准备中提到了请幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自己的名字，对于绘画就容易了很多。

美术创意主题名字大全 第8篇

主题背景下的创意美术课程是以主题为线索，以幼儿为中

心，以经验为基础，以美术为手段来培养丰富情感、乐于探究、敢于创造、个性健康的人，为儿童的终身发展奠定基础。

而音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术。作为艺术活动中的最主要的两种形式，二者有着本质的区别。音乐是一种内心的感受，有时很难用言语来表达，也很难外显出来让别人知道。而美术活动则刚刚相反，特别是绘画活动，它是一种无声的语言，能够帮助孩子表达内心的需要，是一种感情宣泄的方法，也因此，二者能相得益彰。利用“主题背景下的创意美术课程”中美术活动和音乐活动的实验，我们做了一些积极的探索。

一、学唱歌曲情景画，变“无形”为“有形”

这种方法适合有歌词的歌曲。有歌词的歌曲有事物的形象，能够帮助幼儿布局画面的内容，进行形象的主题绘画活动。如：在小班“春天真美丽”的主题活动下，有音乐活动《春天》，歌曲内容为：春天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。在教学以前，幼儿已经在其他相关春天的活动中充分观察从冬到春的季节变化特征。他们在春游、参观、观察、谈话等活动中已经积累了春天万物复苏、大树新叶、枝头发芽、鲜花盛开、小鸟歌唱等多种景象因此，对歌曲的理解就很简单。

二、欣赏音乐想象画，变“无形”为“有形”

此种方法适合纯音乐的作品。此类音乐作品比较抽象，没有具体形象可帮幼儿理解，所以同样的音乐会带给人不同的心理感受，这恰恰为孩子提供了与众不同的创作媒介，给孩子一片想象发挥的空间。如：《野蜂飞舞》《水族馆》《梁祝》《拨弦》，分段播放音乐，请幼儿说说听到每段音乐的感受，猜猜小蜘蛛会吐出什么样的线条？请小朋友把自己猜到的线条画出来，然后添到小蜘蛛旁边，一起欣赏后再学习组合线条。在幼儿的整个操作活动中四段音乐不断地循环反复伴随幼儿的创作过程，孩子体验到的不仅是多种线条的创造性组合，还有的是听音乐画线条的乐趣和听音乐组合线条变化的奇妙感觉。

三、打碎元素組合画，变“无形”为“有形”

把握音乐本身的一些元素，如：节奏完美的和美术活动结合在一起，也能体验到另一种艺术活动的别样情趣。但音乐元素不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现。如：春天主题活动中的美术活动：手指点画《美丽的桃花》。我们把这次点画活动与音乐活动《春天在哪里》整合在一起，事先让学生欣赏歌曲《春天在哪里》，熟悉音乐的旋律，能随音乐的节奏变化做动作，然后在本次活动中学生边听《春天在哪里》的歌曲边进行点画桃花，节奏明快的时候点画桃花的花朵，旋律流畅时用手指画出桃树树干、树枝。全新的活动形式不仅让学生感受到音乐中直观的美，也打动了老师的心灵，原来创意美术活动可以如此美妙。

简单地说，声、画结合，就是“让孩子的学习看得见！”“让美听得见、看得到”。在这片艺术的天空里，创意是声、画结合的灵魂，创意使我园的园本课程更加精彩！相信，这种与时俱进的创新艺术活动结合方式不仅可以熏陶学生的美感，更重要的是能够培养学生健康、活泼、开朗的性格、独特有创意的艺术表现能力和良好的个人艺术修养，使幼儿在全面素质提高的同时富有个性的发展，为

立足于现今社会打下扎实的基础。

美术创意主题名字大全 第9篇

一、活动目标：

1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

二、活动准备：

1．范例一幅；

2．幼儿绘画工具：勾线笔、白纸；

3．幼儿已会写自己的名字。

三、活动过程：

（一）认识你呀真高兴

1．小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

2．我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？

3．小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。

（二）教师引导幼儿学习如何创意名字

1．空心字创意。

师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？

师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2．现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3．名字变形。

师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？

问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？

4．教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

（三）幼儿创作名字创意画

1．小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？

2．小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

（四）作品评价1．你还认识这个名字吗？

2．喜欢哪一张，为什么？

（五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

大班下学期美术教案《名字创意画》

幼儿创意美术主题活动方案 第10篇

1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿根据小动物的需要，想象荷叶有什么用。

2、懂得帮助别人是很愉快的事。

活动准备：

1、观察过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。

2、背景图，实物荷叶一张。

活动过程：

一、看看说说

1、出示荷叶

2、请你们猜猜这是什么花的叶子?

3、荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的?它是什么样色的?有什么作用?

二、听故事《圆圆的荷叶》

1、完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的?它们要荷叶有什么用?

2、分段讲故事。

3、小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，

用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀!

4、又来了许多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆?做扇子?

做地毯?做喇叭?用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床?

(幼儿根据自己的想象，自由回答)

5、青蛙非常乐意地满足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，

想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢?(幼儿自由回答)