毛特实践课记录

毛特实践课记录（精选6篇）

毛特实践课记录 第1篇

1、农业产业化对现代化农业发展影响的调查研究。

2、现代农业产业结构调整方向的探究。

3、生态农业发展前景调查研究。

4、××地区农业机械化程度调查研究。

5、农村医疗卫生体系的现状及困境调研分析。

6、农村食品卫生安全情况调研分析——××村食品卫生调研。

7、科技促进农民收入增长情况调研。

8、农民工返乡创业对新农村建设推动作用的调研分析。

9、城市化进程中农民的土地意识变迁的实证调研。

10、被征地农民的社会保障体制建立问题探究。

11、农民供养大学生对家庭影响的调查研究。

12、生态文明提高农民幸福感情况调研。

13、农村留守儿童生活现状调查研究。

14、进城务工人员子女受教育权保障调查分析。

15、留守儿童受教育情况调查研究。

16、新型农村医疗保障体系的现实状况及发展瓶颈。

17、老年人医疗保障体系构建中的问题探究。

18、进城务工人员及其子女医疗保障现状调查研究。

19、××地区农民收入来源与消费支出类型调查研究。

20、农民工子女就学状况调查。

21、农民工闲暇时间支配状况调查。

22、农村基层党团组织建设状况调查。

23、农村业余文化状况调查。

24、革命老区生产方式发展变化调查。

25、革命老区人民生活状况调查。

26、革命老区新农村建设调查。

27、××地区农村贫困问题及完善农村最低生活保障制度调查研究。

28、农村养老模式调查研究。

29、××地区农村医疗保障法律制度调查研究。

30、（农村/城市）家庭支出与医疗保障问题调查。

31、XX村（乡、镇）农民外出打工决策分析。

32、××地区转变经济发展方式调查。

33、××地区生态文明建设现状调查。

34、××地区经济社会发展中的社会矛盾、社会冲突调查研究。

35、××地区城镇收入分配问题与完善城镇最低生活保障制度调查研究。

36、进一步加强和完善我国人民代表大会制的调查研究。

37、当代民间信仰的调查与研究。

38、对老人进行赡养意愿调研。

39、基层政府机关及村组织工作人员法制意识调查。

40、农民法律意识与权利意识的调查研究及应对策略。

41、××地区民办教育发展调查研究。

42、中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。

43、农村义务教育情况调查。

44、家长对学生成才的期望调研。

45、我校近五年毕业生跟踪调查。

46、网络文化对大学生的影响。

47、市民（村民、大学生）社会公德现状及思考。

48、当代大学生荣辱观现状及践行荣辱观的调研。

49、以创业拉动就业——大学生就业问题调查研究。

50、社会转型期民族传统文化的继承与发展调查研究。

51、××地区宗教发展现状、趋势及对策调查研究。

52、××地区民族民间传统文化保护与发展调查研究。

53、××地区建设社会主义核心价值体系的实践和经验的调查。

54、青年对中华传统文化的态度和认知程度的调查与思考。

55、××地区文物保护与旅游开发现状调研。

56、××非物质文化存续现状调研。

57、现阶段农村党群关系问题调查研究。

58、农村先进党团员访谈。

59、以某单位为例——论党政机关在构建节约型社会中的角色和作用。

60、企业青年职工文化生活调研

微观题目

学院发展

1.高校后勤社会化改革存在的问题与路径创新

2.大学生逃课调查报告及分析

3.关于校园课桌文化的调查

4.枣庄学院选修课质量调查报告

5.枣庄学院11级信息学院学生学习情况调查

6.关于枣庄学院学生参与社团活动状况的调查报告

7.关于枣庄学院大学生理财观念的调查

8.关于我校大学生的个人消费

9.关于农村贫困大学生的调查

10.关于图书馆的问卷调查报告

大学生就业与实践

1.对大学生实习的调查报告

2.关于影响大学生择业因素的调查报告

3.大学生面试技巧的调查报告

4.大学生学习与兼职调查报告

5.关于枣庄学院大学生就业情况的调查报告

6.关于女性就业歧视的调查

7.大学生兼职方向与收入调查报告

8.大学生创业调查

9.关于大学生毕业去向的调查

10.关于大学生打工的调查

学生生活

1.大学生入党态度调查分析报告

2.大学生考研调查报告

3.关于“考证热”的调查

4.对学校食堂满意度的调查报告

5.大学新生生活调查报告

6.学生自习情况的调查

7.大学生形象调查问卷

8.关于大学生心理状况的调查报

9.大学生生活习惯调查

10.大学生减肥调查报告

11.当代大学生饮食营养观调查报告

12.关于大学生体育锻炼的调查报告

13.关于大学生的卫生习惯问题

14.对枣庄学院女生幸福感的调查

15.关于大学生宿舍关系的调查、16.大学生恋爱观调查报告

17.住宿生恋家情况的调查报告

18.大学生助学贷款诚信之我见

19.大学生诚信问题调查报告

20.关于大学生法律意识的调查报告

21.关于大学生电脑使用的调查

22.大学生上网调查

23.大学生玩网络游戏调查报告

毛特实践课记录 第2篇

实践教学参考选题

（张秉福）

1．论新时期进一步推进马克思主义中国化的必要性

2．毛泽东的人生智慧及其启示

3．邓小平的人生智慧及其启示

4．当地（或家乡）群众对毛泽东同志和邓小平同志的看法（感情）调查与分析

5．当地（或家乡）群众对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认知调查与分析

6．“大跃进”和人民公社化时期家乡的状况调查与分析

7．“文化大革命”时期家乡的状况调查与分析

8．当地群众生活方式的改变与生活满意度的调查与分析

9．“三个代表”在城乡的践行

10．科学发展观在城乡的践行

11．从当地（或家乡）改革和发展中的现实问题看落实科学发展观的必要性和主要途径

12．科学发展观与中国现代化

13．科学发展观与大学生成长

14．论毛泽东思想的实践基础

15．论邓小平理论的实践基础

16．论“三个代表”重要思想的实践基础

17．论科学发展观的实践基础

18．论实事求是

19．论解放思想

20．论理论创新

21．论与时俱时

22．论求真务实

23．论走自己的路

24．新民主主义革命实践的当代启示

25．新民主主义革命理论的当代价值

26．论社会主义改造的历史影响

27．社会主义本质理论的实践效应探析

28．家乡的小康社会建设调研

29．当地（或家乡）某一国有企业改革调查与分析

30．改革开放以来家乡的发展变化调查与分析

31．我对家乡深化改革、扩大开放的建议

输电线路验收记录卡的推行实践 第3篇

关键词：验收卡,线路,输电,标准

目前输电线路验收是电力系统运行工作的一个重点, 验收质量状况直接影响到对线路的管理情况。然而, 目前验收投运的输电线路质量普遍存在一定的问题, 投运线路“带病”运行, 存在着安全隐患。如何提高输电线路的质量和验收的水平尤为重要, 本文就输电线路验收记录卡的创新采用及实施效果进行了论述。

1 验收投运的输电线路质量不高的缘由分析

1.1 外因

1.1.1 施工单位素质不同

电网架设质量好坏是电网能否安全运行的基础要素。施工单位的好坏往往决定了整条线路的质量高低。输电线路施工对人员资质要求很高, 并且施工队伍要具备有成熟的施工管理能力和扎实的建设方案, 而多数施工单位恰恰没有上述优点。外地人员借用, 人员管理混乱, 违规施工等, 使线路在架设时就漏洞百出, 从基础到完工各环节都存在着不同程度的问题, 架设好的线路质量本身就存在很多问题。

1.1.2 施工造价限制

选择优质的材料和优秀的施工单位是架设优质运行线路的必要保障, 可由于施工造价的因素, 在材料和施工单位的选择等方面受到了限制, 一定程度上限制了输电线路的品质。

1.1.3 施工的工期受运行和地理环境的限制

从勘察现场设计线路到材料进场, 从手续安排到人员作业, 以及施工现场政策处理等, 多种因素都会影响到施工进度。比如很多线路在山地丘陵等地形复杂的地方, 材料进场难度大必然影响施工的进度。由于工期紧张, 或者施工单位想要尽早完工等因素, 常有夜间施工和施工速度较快而疏于自检等情况, 这样很容易出现差错, 对施工质量造成影响。

1.2 内因

1.2.1 验收人员素质不同

因为验收工作是由工人单独完成的, 验收员的经验存在差异, 验收的方法也有所不同, 验收结果必然存在差异。在登上高塔后, 人的身体处于运动和过于注意安全的状态, 也难免会出现漏洞。

1.2.2 线路增多, 验收人员力量日渐缺乏

电网不断扩建, 验收人员的队伍却越来越少。一基杆塔如果想得到高质量的验收, 传统采用的方式就是多人多次登杆, 程序繁琐, 增加了登杆次数, 而且增加了高空作业的人身安全事故率。验收时线路可能处于运行状态, 很多时候的除缺还是带电作业。运行人员人均工作量有增无减, 人员力量缺乏。

2 输电线路验收记录卡的创新与实践

2.1 方案设想与目的

在验收中如果出现问题没有被及时发现, 投运后就会留下安全隐患, 严重情况下投运时就会出现事故。验收漏洞留下的隐患比比皆是, 再去处理时非常浪费人力、物力和财力, 有些隐患甚至无法弥补和挽回。针对这种现状, 笔者对于验收工作制定了一个新的方法, 就是采用线路验收记录卡, 一来确定验收单位, 二来实现输电线路验收的标准化, 提高验收质量以及工作效率。该验收记录卡根据输电线路验收标准和验收规范及实践多年的验收人员的工作经验总结制定, 将验收规范的项目以及老工人多年总结出来的验收细节充分结合, 将验收工作的具体内容以表格的形式系统化地体现出来。

2.2 编制相应的措施

验收记录卡上逐项列出验收工作的项目, 以及评估验收单位和实际施工的质量等。再把杆塔基础、接地装置、拉线、导地线、绝缘设备、金具、线路运行通道等, 每个项目所检查的重点可能出现的问题以选择打勾的形式反馈出来, 逐个检查, 逐个判别, 逐个排除。当卡片无漏项地勾选完成时, 验收工作也就相对质量较高地完成了。卡上还需填写线路名称杆号、验收人监护人签字并标明时间日期备注等信息, 并将其备案管理。验收记录卡的使用, 使输电线路验收工作有了一套标准化的工作程序, 解决了验收人员标准不同而需要多人多次登杆的问题, 转变为所有人采用统一规范的验收标准。这样验收无论从施工单位到具体施工的每一个细节都一目了然。验收记录卡在我们的验收工作中也一直被不断地完善着。

2.3 实施效果及效益

此输电线路验收记录卡经实践后, 所验收杆塔几乎没有出现验收质量上的问题。往年验收的线路, 平均每条线都有2.7个需要投运后带电消除的隐患。2011年执行了验收记录卡后我们验收了三十多条线路, 没有一起所验收杆塔需要投运后再除缺的现象, 这在往年是没有的, 基本消除了验收弊病, 大大提高了验收质量。验收登塔率减少59%, 减少工地行车往返路途210余车次。节省的设备变更材料费用、人员工时费用和车辆路途费用共计12.68万元。2012年、2013年的实践中反映出验收人员技术水平明显提升, 证明了验收记录卡在验收工作中发挥了重大的作用, 得到了广泛的认可和好评。

3 结论

综合以上所述, 验收记录卡的效果非常令人满意。验收记录卡的推广, 能使这一标准化的验收制度得到广泛使用。输电线路所有的验收工作如果都能实施这一制度, 输电管理水平就能登上一个新的高度, 从而提高电力作业人员维护输电线路的质量, 保证输电线路的安全运行, 提高输电线路的供电可靠性。

参考文献

[1]郑州市供电局.输电线路运行及检修[M].北京:中国电力出版社, 2005.

毛特实践课记录 第4篇

一、增强自主学习的意识，掌握课前自学的方法

“课前导学记录卡”各项内容设计全面，条理清晰，重点、难点一清二楚，内容由浅入深，给学生明确了自学的任务。学生按照“课前导学记录卡”的要求，利用字典读准字音，读通课文；运用已掌握的识字方法把课文中的生字新词学会写会，并通过辨析学会运用；把需要积累的优美语句及文中重点的语句标记出来，并记录在“课前导学记录卡”上；借助工具书解决做上标记的新出现的词语、重点词语及多义词的意思；联系上下文、结合生活实际理解课文中重点句子的深刻含义，并将它们记录在“课前导学记录卡”上。最后，在读懂课文的基础上概括课文的主要内容及归纳出课文所要表达的思想情感。久而久之，学生既有了自主学习意识，也掌握了课前自学的一般方法。

二、增强自主探究的意识，养成自我解决问题的能力

课前自主学习是学生课前参与，自主学习的开始，也是学生发现问题的重要环节。“课前導学记录卡”相当于给学生提供了一个学习平台，送给学生一个拐棍，更好地发挥学生的主体作用，促进了学生的自主探究，引导学生自主地参与学习，自主地进行学习疑问的探索，增强了学生自主探究的意识。在自我学习，自我解决疑难；自我查阅、搜集相关资料，将资料进行选择、整理、摘录的过程中，初步形成自己的学习知识链接，提高自己的阅读能力及课前的自学能力，进而逐渐养成一种课前自我探究的意识，养

成自我解决问题的能力，有助于提高学生的语文水平。

三、扩大课堂容量，提高课堂教学效率

“课前导学记录卡”引导学生在课前自学中，解决了文中的字音、词义的问题；熟读了课文，掌握了课文的大致内容；了解了作者的相关资料，拓展延伸了与课文相关的课外内容。在课堂教学时，教师可以对基础知识进行淡化处理，对理解及运用方面的内容进行深化处理。在有限的课堂时间内，给学生充分思考、探究的时间和空间，配合教师适时、适度地点拨引导，在师生的交流互动中提高了课堂教学效率。

四、及时反馈问题，便于复习整理

复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解的再学习的过程。“课前导学记录卡”使复习不再是一个简单、机械地重复再现所学知识的过程。它的七个板块的设计，使学生对每一课的基础知识进行全面的记录。在复习过程中，可以帮助学生对所学知识进行自我反馈矫正，对以前学习时记录的内容进行查漏补缺，加深、拓展，使所学知识更加完善。再加上复习，帮助学生使所学内容融会贯通，使知识系统化，对问题的理解深刻化。在有效的复习时间里，既节省复习时间，又提高了复习质量。

总之，“课前导学记录卡”在语文教学中的实践运用，使学生学习的自觉性和积极性有了提高，在学习中有了自我探究的学习意识，逐步形成了一定的课前自学的能力，为形成省时有效甚至高效的课堂教学奠定了基础。

毛特实践课记录 第5篇

实践教学大纲

课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程代码： 学分：1学分 总学时：16学时 适用专业：所有专业

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实以人为本的科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，以了解社会、服务社会、锻炼自我为主要内容，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，开展社会调查，使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心和使命感。通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教育教学的效果。

二、实践教学的性质、目的与任务

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学的重要组成部分，是大学生在学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的基础上进行的综合实践过程。

这门课既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，在进行实践教学的过程中，应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识，直至上升为理性认识。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。

三、实践教学的基本要求

通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法，认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的理解，培养和树立科学的世界观、人生观和价值观，有着十分重要的现实意义。在实践教学过程中，要求学生：

1.初步掌握社会调查的基本方法，了解和认识我国处于社会主义初级阶段的实际现状，了解在我国加强法制建设的必要性及社会公民应具有的基本的法律意识，了解和认识社会、企事业单位对人才素质特别是人才的思想品德及行为规范 的基本要求，以到达对自己成才方向的初步定位，增强大学生的遵纪守法意识、增强学习的主动性和自觉性。

2.了解社会经济发展的其他组织形式在我国改革开放和经济建设中所起的作用；通过与农民、工人、科技工作者及社会各类劳动者的广泛接触中，学习劳动人民的优良品德，正确认识社会经济现实生活中存在的消极的一面，科学地、辩证地认识改革开放和社会经济发展中存在的现实问题，加深对马克思主义的基本理论和党的基本路线、方针、政策的理解。

3.要求学生综合运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论所学到的知识，以一个确定的社会调查题目或社会实践目标，在教师的指导下，完成一篇比较完整的实践报告，用马克思主义者的立场、观点、方法，辩证地、客观地、历史地、科学地分析和认识社会现实问题，以达到综合运用知识的目的，锻炼在社会交往中的综合能力，为学生即将步入社会打下基础。

4.要求学生在整个实践教学过程中，注意安全，依治进行。

四、实践教学的内容与形式 1.实践教学的主要内容

第一，对社会的初步认识和国情考察。通过对农村基层组织、乡镇企业和城市中小企业等的调查及参加一定的社会服务实践活动，使学生了解社情、民情、国情，加深对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》程内容的理解。

第二，对我国改革开放和经济建设的实际情况和发展现状的调查。通过在企业参加具体的岗位劳动或其他形式的实践锻炼中，与农民、工人、科技工作者、社会各种不同类型劳动者广泛的接触，认识我国处于社会主义初级阶段的历史必然性，改革开放给我国社会经济发展和人民生活水平带来的巨大变化，坚定走中国特色社会主义道路的信心。

第三，综合性社会调查和实践能力的锻炼。2.社会实践的形式

开展社会调查；组织学生到本市的博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园及一些大型厂矿、乡镇企业、农业示范区学习参观；建立大学生社会实践基地，积极引导学生参加生产劳动，倡导参加志愿者等公益活动。

五、实践教学课时安排及成绩考核 1.课时安排

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践主要安排在每年的暑期进行，为16学时。教师应在每学年第二学期结束前结合课程的具体情况，向二年级的学生布置在暑假期间的调查任务，指导学生如何对调查的第一手资料进行整理、归类、分析、综合，在此基础上撰写调查报告或学习心得体会。

2.社会实践考核

学生整理实践资料，并结合实践体会和课程有关内容，写出2000字以上的实践调查报告（总结）。由指导教师对学生的调查报告或实践学习的心得体会及时评阅，并结合学生在整个实践教学活动中的表现综合评定实践教学成绩。

思想政治理论课教学部 二0一一年十月十一日 附：二0一二年津桥学院暑期社会实践教学参考选题（2010级特色理论概论课程适用）

1.我国民众弘扬民族精神与爱国精神的典型案例调查 2.我国城乡“和谐社会”建设情况调查 3.我国文化产业发展情况调查

4.我国义务教育阶段农村教育情况调查

5.我国经济转型与民营企业科技创新情况调查 6.我国高校毕业生就业观念情况调查 7.中小企业应对金融危机状况调查

8.发展低碳经济的现状与对策

9.名企、名牌发展状况调查

10.农村经济发展现状与环境问题的调查

11.本地区特色产业（制造、种植、养殖、传统工艺等）发展状况调查 12.本地区旅游资源的开发与旅游经济发展状况调查 13.当前农民家庭经济收入来源调查分析 14.贫困村、贫困户致贫原因调查分析

15.富裕村、富裕户致富渠道、过程和原因调查分析 16.本地经济发展与贫富差距调查 17.本地农村征地与农民权益保护 18.本地公民环保意识的调查分析 19.本地区劳动力结构变化趋势分析 20.本地区农村劳动力转移方式研究

21.大学生“三情”（亲情、友情、爱情）观调查 22.青少年网络生活状况调查 23.当代大学生价值观调查

24.大学生社会交往（适应）能力状况调查 25.流行文化对青少年成长的影响调查 26.现代传媒对青少年影响调查 27.大学毕业生职业道德状况调查 28.当代大学生择业观、创业观调查 29.未成年人思想道德建设状况调查

30.家庭结构变动及其对养老方式的影响 31.城乡居民幸福指数调查 32.农民工返乡创业调查

33.农村社会保障现状调查与分析

34.城乡社区体育设施建设及全民健身活动状况调查 35.农民文化程度和文盲率调查

36.农村医疗服务和农民医疗状况调查

37.农村青少年入学率调查（小学、初高中、大学）38.农村义务教育状况调查 39.农村留守儿童教育问题调查 40.农民工子女教育问题调查 41.农村的文化建设现状与对策 42.本地特有历史文化资源调查

43.地方传统文化遗产继承与保护调查 44.民间传统信仰状况调查 45.地方独特风俗习惯调查

46.建党90年来家乡的社会发展变迁状况调查 47.红色的记忆——寻访革命前辈，继承革命精神 48.历史不能忘记——寻访革命遗址，传承革命传统 49.食品安全问题调查

50.我国废品回收循环再利用的现状调查 51.当前青少年社会价值取向状况调查 52.大学生志愿服务状况调查 53.当前大众文化热点调查

54.村（乡、镇）大学生“村官”的调查 55.社会公德状况的调查

56.主流媒体对青少年的影响状况调查 57.青年志愿者行动的意义及其影响 58.当地社会治安状况的调查

59.生活方式的改变与生活满意度的调查分析 60.社会诚信度现状及其影响调查 61.关于公民法制观念的调查

62.关于企业用人需求及用人标准的调查

毛特实践课记录 第6篇

教学目标

1、认知目标：使学生知道小书签的制作方法和用途。

2、能力目标：通过探究学习，使全班学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。

3、情感目标：激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。教学重难点

1、教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。

2、教学难点：（1）如何用彩色纸条贴出精美的图案；（2）学会打装饰绳结扣。

教学器材

1、制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶

2、课件：各种形式的书签 教学过程

（一）故事激趣，揭题

（二）欣赏书签，感知美感

1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）

师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

（三）联系生活，了解用途

（四）引导探究，学会制作

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结

5、在制作时要注意些什么呢？

6、简介制作的材料和工具。

（五）评选最佳设计者

（六）独立（合作）制作

（七）展示、评价

（八）课堂小结

（九）课后衍生

《小书签》活动记录

（一）故事激趣，揭题

同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？

小结：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法。这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。（板：书签）

（二）欣赏书签，感知美感

1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）

师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

（三）联系生活，了解用途

师：是呀，这些书签真是太漂亮了。书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？

学生反馈后，教师进行小结：书签不但可以提示书的页码，而且书签上的图案和文字，还能带给我们新的知识和美的享受。一张自己动手制作的书签，比如利用自己参观过的风景区门票经过塑封之后制作成书签或把功课表经过塑封后制作成书签，还是馈赠朋友的好礼物呢！

（四）引导探究，学会制作

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤：

教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法或步骤。

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：（1）在卡纸上剪出书签的基本形状。（板书：剪）（2）裁好各色纸条备用。（板书：裁）（3）用纸条贴出图案。（板书：贴）

（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板书：穿 系)

5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要短一点。（3）在打洞时要注意安全。（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。

6、简介制作的材料和工具。

（五）评选最佳设计者 出示评价标准：

1、颜色搭配是否协调、鲜艳。

2、设计是否新颖、别致。

3、做工是否精致。

4、图案是否精美。

5、设计的书签是否实用。

（六）独立（合作）制作

学生独立（或合作）制作书签，教师巡视指导，对有困难的学生予以帮助。

（七）展示、评价

1、学生展示自己的成果。

2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者5名，并给予适当的奖励。

（八）课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们学会了制作书签。老师发现同学们都有一双灵巧的手，而且你们用自己的手帮小明解决了烦恼，小明知道了一定很高兴。其实作任何事，我们只要肯动脑筋去思考，什么事都能解决。

（九）课后延伸 开展有关书签知识的调查研究活动。（如：书签的来历、制作的材料、形状、作用等等。）

《小书签》活动总结

1、学生在教学中的参与情况。在课堂教学中，我努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，在课伊始以故事激趣提出问题，让学生积极发表意见。在探究书签制作的步骤时，我大胆放手让学生进行讨论，让学生通过观察、思考，自己得出书签的制作方法，这样让学生积极主动参与学习，还学生以学习的主动权。本堂课根据学生主动参与的时间来看，学生主动参与的时间接近整节课的2/3，属于学生参与程度比较高的课堂。

2、学生在课堂上的活动情况。这里有“外动”和“内动”的关系。“外动”即动眼、动口、动手，属于操作活动；“内动”即动心、动脑，属于思维活动。新课程要求教师把学生的“外动”和“内动”整合起来，在教学过程中，教师充分调动学生的多种感官参与学习，使学生动手又动脑。比如在探究书签制作的步骤时，教师出示书签模型让学生通过观察、思考，自己得出书签的制作方法，然后让学生动手制作书签，这样使学生积极思考，主动探索，自觉实践，主动发展。