描写秋天的成语和意思

描写秋天的成语和意思（精选6篇）

描写秋天的成语和意思 第1篇

一叶报秋 yī yè bào qiū

比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。同“一叶知秋”。

一叶知秋 yī yè zhī qiū

从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

一叶落知天下秋 yī yè luò zhī tiān xià qiū

从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

一字千秋 yī zì qiān qiū

指文字警辟，足垂久远。

一日三秋 yī rì sān qiū

三秋：三个季度。意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。

一日不见，如隔三秋 yī rì bù jiàn，rú gé sān qiū

一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。

万代千秋 wàn dài qiān qiū

指经历年代极久远。亦作“万古千秋”、“万载千秋”。

万古千秋 wàn gǔ qiān qiū

形容延续的时间极久。

万岁千秋 wàn suì qiān qiū

犹言千秋万代，形容岁月长久。亦作“千秋万岁”。

万载千秋 wàn zài qiān qiū

指经历年代极久远。同“万代千秋”。

临去秋波 lín qù qiū bō

秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。临走时的回眸一盼。形容别情依依。

兼葭秋水 jiān jiā qiū shuǐ

比喻思慕的人。兼，同“蒹”。

冰壶秋月 bīng hú qiū yuè

冰壶：盛水的玉壶，比喻洁白。比喻洁白明净。多指人的品格。

冰浊镌 bīng kǔn qiū yuè

比喻人品德清白廉洁。

凛若秋霜 lǐn ruò qiū shuāng

比喻待人接物毫无感情，象冰霜一样冷。也比喻态度严正，不可接近。同“凛若冰霜”。

利析秋毫 lì xī qiū háo

析：分析;秋毫：鸟兽在秋天新长出的细毛。形容管理财务极细心、精明。

千秋万世 qiān qiū wàn shì

①千年万年，形容岁月长久。②婉言帝王之死。

千秋万代 qiān qiū wàn dài

一千年，一万代。指世世代代，时间久长。

千秋万古 qiān qiū wàn gǔ

犹言千秋万代，形容岁月长久。

千秋万岁 qiān qiū wàn suì

千年万年。形容岁月长久。

千秋人物 qiān qiū rén wù

指名垂后世的人物。

华屋秋墟 huá wū qiū xū

壮丽的建筑化为土丘。比喻兴亡盛衰的迅速。

华星秋月 huá xīng qiū yuè

如秋月那样清澈明朗，像星星那样闪闪发光。形容文章写得非常出色。

危急存亡之秋 wēi jí cún wáng zhī qiū

危险至极的紧急关头。

叶落知秋 yè luò zhī qiū

看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

各有千秋 gè yǒu qiān qiū

千秋：千年，引伸为久远。各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。

多事之秋 duō shì zhī qiū

多事：事故或事变多;秋：时期。事故或事变很多的时期。

多故之秋 duō gù zhī qiū

多故：多变乱多患难;秋：指某个时期。指多事故多患难的时期。

富于春秋 fù yú chūn qiū

指年少，年轻。

平分秋色 píng fēn qiū sè

比喻双方各得一半，不分上下。

微察秋毫 wēi chá qiū háo

形容极细小的东西都看得很清楚。

明察秋毫 míng chá qiū háo

明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

1.描写秋天的成语

2.描写秋天的成语举例

3.关于描写秋天的成语

4.描写秋天的成语（汇总）

5.描写秋天的成语 四字成语

6.描写秋天的成语及其解释

7.描写秋天的成语带解释

8.描写秋天的成语精选版

9.描写的秋天的四字成语

10.关于描写秋天的成语大全

描写秋天的成语和意思 第2篇

秋词

唐 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

秋夕 年代: 唐 作者: 白居易

叶声落如雨，月色白似霜。夜深方独卧，谁为拂尘床？

微雨夜行

唐代：白居易

漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但觉衣裳湿，无点亦无声。

初秋唐代：孟浩然

不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。

成语

简论汉语成语和英语成语的相同点 第3篇

英语成语的相同点

筅辽宁科技大学高等职业技术学院吴艳

成语就其广义而言是指“人们长期以来习用的、形式简洁而意义精辟的、定型的词组和短语。”成语是人们在语言的长期使用过程中创造出来的, 是语言文化的精髓, 凡是历史比较悠久的语言都包含有大量的成语, 汉语和英语都是如此。

无可否认, 由于使用汉语和英语国家的历史背景、经济生活、地理环境、风俗习惯、心理态势、思维方式等存在明显的差异, 导致在成语所使用的意象、含义和用法上也有很大不同, 所有这些都可能使我们在进行汉、英两种语言成语翻译时遇到困难。为了解决这个问题, 我们在承认二者差别的前提下更应该研究他们的相同之处。人类对外界的认知及反应是大致相同的, 这就使得汉语成语与英语成语具有很多相同点, 而这些相同点为我们学习和应用好汉语成语和英语成语提供了良好的条件。

一、汉语成语和英语成语在逻辑上的相同点

人类具有类似的情感反应和逻辑思维方式, 虽然引起情感变化的原因不尽相同, 但表达情感的英语成语与汉语成语却存在很多相似之处。用心琢磨就会发现, 在表达同样意思的时候, 虽然所使用的词汇或比拟的事物不同, 但表达了相同或相似的意思, 这也使我们在理解英语成语的时候有章可循。

例如:英语中的“Kill goose that lays the golden eggs”, 源于希腊寓言, 说的是曾有一个乡下人, 因发财心切, 杀死了自己饲养的那只能下金蛋的鹅, 以为这样就可一次性获得全部想象中的金块, 结果当然是一无所获。现比喻只贪图眼前利益, 没有长远打算。但汉语中不说“杀鹅取卵”, 而说“杀鸡取卵”, 意思是相同的。两者喻体不同, 这是因为在中国古代也有一个类似的故事, 只是故事里的主人公杀死的不是鹅而是一只鸡, 要取出的是蛋而不是金子而已;“crocodile tears”译为“鳄鱼的眼泪”, 据说鳄鱼在吞食人畜时, 它那双蓝灰色眼睛里常常会挤出几滴眼泪。由于鳄鱼贪婪凶残, 令人生厌, 所以英语中有这样形象的比喻, 这与汉语中“猫哭老鼠, 假慈悲”有异曲同工之妙;“burn one’s boats”源自古罗马朱力斯凯撒大军乘船越过Rubicon后便把船烧掉了, 以此向士兵表明后路已断, 要奋勇杀敌, 不可能后退。后被用来比喻“下定决心干到底”这与汉语中的“破釜沉舟”是一个意思。

像这样的例子还有很多, 比如“As proud as a peacock”, 骄傲得像只孔雀, 想象一下孔雀的形象, 高昂着头, 展开漂亮的尾巴走来走去, 正与汉语中的成语“目中无人”相对应;“Black sheep”, 白羊群中的黑羊, 那不就是“害群之马”吗;“Chicken hearted”, 鸡和老鼠都是胆小的动物, 所以英语中说“胆小如鸡”, 而汉语中说“胆小如鼠”, 喻意相同;“Put all one’s eggs in one basket”, 把所有的鸡蛋放在同一个篮子里, 那当然是“孤注一掷”;“The early bird gets the worm”, 早起的鸟有虫吃, 显然是“捷足先登”;“Walk on eggs”, 踩着鸡蛋走路, 当然是“小心翼翼”了。

这些成语通过逻辑性分析, 均能找出相应的汉语成语, 而且有一定的规律可循, 单词也非常简单, 再通过上下文很容易把它们翻译成汉语成语。这一点是形成汉语成语与英语成语一致性的最根本原因。

二、汉语成语和英语成语在形式上的相同点

首先, 汉语成语和英语成语在结构上一般是固定的。一般说来, 它们的结构是定型的, 不可随意改动, 不但成语的构成成分不能用意思相同或相近的词汇替换, 而且成分的位置也不可变更。如英语中的“with flying colors” (旗开得胜) 不能改成“with flying flags”;“a bolt from the blue” (晴天霹雳) 不能改成“the blue from a bolt”;汉语中的“吉祥如意”不能改成“好祥如意”;“心旷神怡”也不能说成“心怡神旷”。

其次, 汉语成语和英语成语组织结构上具备着很多共同之处, 它们都有并列结构、动宾结构和偏正结构。并列结构:例如英语中有“heart and soul” (全心全意) 、“tooth and nail” (竭尽全力) 等, 而汉语里则有“一心一意”、“千军万马”等;动宾结构:例如英语中有“face the music” (勇于承担后果) 、“draw a blank” (终于失败) 等, 在汉语里则有“包罗万象”、“顾全大局”等;偏正结构:例如英语中有“white elephant” (无用而累赘的东西) 、“black sheep” (害群之马) 等, 汉语中同样有“众矢之的”、“龙马精神”等等。

第三, 汉语成语与英语成语都具有言简意赅, 意蕴深远的特点。汉语成语一般为四字结构, 读起来朗朗上口, 英语成语不拘泥于单词数量限制, 但同样易学易记, 词汇简单但意味深长。例如:英语中的“rain cats and dogs” (倾盆大雨) 、“your trumpeter is dead” (自吹自擂) 、“at the last gasp” (奄奄一息) 等等, 汉语中的“卧薪尝胆”、“闻鸡起舞”、“刻舟求剑”等等。

最后, 人类具有基本相同的生存需要、生活模式和思想感情, 这使得许多英语习语与汉语成语在形式和意义上基本对应。如:英语中有这样的成语:“wash one’s hands of a thing”, 可译为“洗手不干、金盆洗手”;“seeing is believing”可译为“眼见为实”;“Kill two birds with one stone”可译为“一箭双雕、一举两得”;“Build castles in the air”可译为“白日做梦, 空中楼阁”;“more is less”可译为“过犹不及”;“Give him an inch&he will take a yard.”可译为“得寸进尺”;“old habits die hard”可译为“本性难移”等等都是典型的例子, 中西方共有的常识造成了这类英语成语与汉语成语的相似。

三、汉语成语和英语成语在语法功能上的相同点

汉语成语与英语成语在语法功能上也有很多共同点, 在语言的运用中也发挥着相同的作用。汉语成语和英语成语都可以分成名词性成语、动词性成语、形容词性成语和副词性成语。

如英语名词性成语有“narrow escape” (九死一生, 幸免遇难) 、“brain trust” (智囊团) 、“food dream” (黄粱美梦) 等, 汉语中名词性成语有“中流砥柱”、“湖光山色”、“琴棋书画”等。

动词性成语在英语中有“turn over a new leaf” (洗心革面, 开始新生活) 、“make short work of” (迅速处理) 、“come down to earth” (脚踏实地) 等, 在汉语中也有“拔苗助长”、“掩耳盗铃”、“拔地而起”等。

英语形容词性成语有“wide of mark” (毫不相干) 、“wet behind the ears” (缺乏经验) 、“smooth tongue” (油嘴滑舌) 等, 汉语形容词性成语则包括“五颜六色”、“千真万确”、“井然有序”等。

通过上述实例我们可以清楚地看到汉、英成语的语法功能是基本相同的。

四、汉语成语和英语成语在修辞上的相同点

第一, 大量使用比喻。例如:汉语成语中有“如鱼得水”、“势如破竹”、“口若悬河”等等;英语成语中有“as pretty as a picture” (美丽如画) 、“to spend money like water” (挥金如土) 、“as firm as a rock” (坚如磐石) 等等。

第二, 词汇重叠。例如:汉语成语中有“神采奕奕”、“欣欣向荣”、“浩浩荡荡”等等;英语成语中有“more and more” (越来越) 、“through and through” (彻头彻尾) 、“shoulder to shoulder” (齐心协力) 等等。

第三, 使用对照方式。反义交错式的成语, 由互相矛盾或互相反对的两个方面的概念组成, 使成语的两个部分形成鲜明的对照。汉语成语有:“以少胜多”、“避重就轻”、“因小失大”等等。英语成语有“give and take” (平等交换) , “to move heaven and earth” (竭尽全力) , “to go through fire and water” (赴汤蹈火) 等等。

总之, 汉语成语与英语成语虽然存在着很多差异, 但两者在内部逻辑、构成形式、语法功能以及修辞方法上有着很多相似甚至相同的地方。我们学习和研究英语成语, 应该更多地从两者的相同点出发, 兼顾它们存在的差异, 只有在深刻地理解基础上才能准确地翻译和使用英语成语与汉语成语。

参考文献

[1]英语常用成语手册.北京:外语教学与研究出版社, 1998.

[2]朗文高阶英汉双解词典.北京:外语教学与研究出版社, 2006.

[3]陈定安.英汉比较与翻译.北京:中国对外翻译出版公司, 1991.

成语在动作描写中的使用技巧 第4篇

一、紧贴生活教学，提高学生的观察能力

在中学作文教学中，越来越多的教师意识到成语在动作描写中的重要性，虽然在教学上做出了积极的改进和创新，但就目前来看取得的教学效果并不是很理想。究其原因，一方面由于传统应试教育的影响，使得一些教师较为注重写作速度的提升，另一方面则因为学生缺乏足够的观察能力。这样一来，不仅会影响学生的写作兴趣，久而久之还会降低写作质量，极不利于教学效率的提升。作文学习来源于生活，强调的是通过认真观察生活中的人或事，能够为作文写作提供坚实的基础。所以，在作文教学中，教师应当紧贴生活进行教学，以提高学生的观察能力，从而全面解决成语使用贫乏的问题。例如，朱自清《背影》中有一段描写父亲爬上月台的一句话，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。“蹒跚、攀着、向上缩、爬”等词句是作者描述父亲时典型性的动作描写，可以说是栩栩如生。为了让学生了解成语的应用，首先让学生联想与上述动作词语相关的词语，如“蹒跚”联想到步履蹒跚、歪歪倒倒，“攀着”联想到跌跌撞撞等，其次让学生观察并使用成语描述学生或者老师的行为动作。如表现学生走路姿态的有“昂首阔步、大步流星、连蹦带跳”等成语，表现学生动作神态的有“聚精会神、呆若木鸡、神采飞扬”等成语；表现老师认真批改作业的有“全神贯注、一丝不苟”等成语，表现老师上课的成语有“声情并茂、妙语连珠、绘声绘色”等成语。在这样的教学方式，不但能让学生积累更多的成语，还能培养学生的观察能力，使其在动作描写时学会合理运用成语，进而有效提高学生的作文写作水平。

二、创设成语学习情景，增强学生的成语运用能力

上文说到，动作描写在人物描写中占据着核心的位置，是人物性格特征及思想感情最直接的体现。具体而言，通过描写动作可以使人物表现得更生动和更令人难忘，倘若动作描写过少，就会促使人物变得呆板，毫无感染力。因此，动作描写对提升作文水平具有十分重要的作用。成语是作文应用最多的一种结构形式，也属于固定短语，在语句中可作为一个整体进行应用。由于成语包含多种意义，因此在作文表述中可以起到形象鲜明、一目了然的作用。但在作文写作中，必须恰当使用成语，这样才能避免词不达意、滥用成语的现象发生。例如，为了让学生合理地运用成语，教师可通过创设学习情景进行指导和教学。首先，由教师演示人物动作，让学生观察后并使用成语进行描述。如教师轻轻推开门，面带笑容走到讲台前，拿起课本认真讲课等，由此让学生掌握和蔼可亲、专心致志等成语的运用。其次，可通过比较让学生明白恰当使用成语的重要性。如教师用力撞开门，表情严肃地走上讲台，这里就会反映出教师令人生畏、盛气凌人的样子。如此一来，便能让学生明白在作文中描写人物时，合理使用成语，能够积极反映人物的作风、思想品质等内容。从而避免描写不贴切等写作问题的发生，有效提高学生的写作技巧。

三、正确指导成语使用方法，全面提升学生的写作质量

在中学生作文的动作描写中，如何正确运用成语仍然是目前作文教学中的难点和重点。现阶段，一些学生在教师的指导下积累了很多不同措辞、不同类型的成语，但在实际写作中运用的并不多，甚至错误使用。针对这一情况，教师应当予以重视，同时根据现有情况正确指导成语的使用方法。例如，在作文写作时，指导学生对人物动作进行分步写作，以使人物形象鲜明，层次更为清楚。就拿《柳叶儿》中“脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。”这一句话来说，作者通过“踩、响、勒紧、吐、抱、爬、开、蹭”等动词将人物的做事情的过程描写得非常清楚。在此基础上，让学生根据人物动作特点准确使用成语，不仅能够让学生明白成语应用的重要性，还能提高学生的写作质量，继而全面提升学生的学习能力。

关于描写秋天的成语和诗句 第5篇

来源：

宋・苏轼《百步洪》诗之二：“佳人未肯回秋波，幼舆欲语防飞梭。”

解释：

旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。

【秋高气爽】

来源：

唐・杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。”

解释：

形容秋季晴空万里，天气清爽。

【春花秋月】

来源：

南唐・李煜《虞美人》词：“春花秋月何时了，往事知多少。”

解释：

春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

【春华秋实】

来源：

清・钱泳《履园丛活・梦幻・永和银杏》：“杨州钞关官署东隅，有银杏树一株，其大数围，直干凌霄，春花秋实。”

解释：

春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

【望穿秋水】

来源：

清・蒲松龄《聊斋志异》：“黄昏卸得残壮罢;窗外西风冷透纱。听蕉声一阵一阵细雨下;何处与人闲嗑牙?望穿秋水;不见还家;潸潸泪似麻。”

解释：

把眼睛都望穿了。形容盼望的程度。秋水：比喻人的眼睛像秋水一样晶莹。

【万载千秋】

来源：

明・无名氏《贺元宵》第三折：“当今圣主存仁孝，万载千秋亨太平。”

解释：

指经历年代极久远。同“万代千秋”。

【一叶知秋】

来源：

《淮南子・说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”宋・唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”

解释：

从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

【盈盈秋水】

来源：

元・王实甫《西厢记》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。”

解释：

比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情。

【一日三秋】

来源：

《诗经・王风・采莲》：“彼采葛兮，一是不见，如三月兮;彼采萧兮，一日不见，如三秋兮;彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”

解释：

三秋：三个季度。意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。

【各有千秋】

来源：

汉・李陵《与苏武三首》：“嘉会难再遇，三载为千秋。”

解释：

描写秋天的词语和意思 第6篇

2.【金秋时节】秋天是收获的季节，多数农作物在此时成熟，田野里一片金黄色(实际是植物叶子枯萎了)，所以形象地称为“金秋

3.【瓜果飘香】瓜果成熟时的芳香，一般用来描写秋天

4.【大雁南飞】秋天，人们常常看见成群的大雁在天上向南飞，它们呀呀地叫着，掠过长空

5.【秋高气爽】形容秋季晴空万里，天气清爽

6.【秋风过耳】象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意

7.【春种秋收】春天是播种的季节，只有春天种下好的种子和采取科学的播种方法，秋天才能取得好的收成

8.【一叶知秋】叶子从树上落下来了，知道秋天到了

9.【层林尽染】原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样

10.【秋风萧瑟】形容风吹拂树木发出的声音：长松千树风萧瑟

11.【春华秋实】春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果

12.【景色宜人】形容景色非常美丽，适合人们居住，或适合人的心意

13.【五谷丰登】丰收上场打晒。指年成好，农作物丰收

14.【春兰秋菊】春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方

15.【叠翠流金】形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映

16.【秋收冬藏】春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程

17.【天高云淡】天气晴朗,天少云而高。云轻薄而淡

18.【秋高气爽】形容秋季晴空万里，天气清爽

19.【春花秋月】春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景