民主党派好加入吗

民主党派好加入吗（精选3篇）

民主党派好加入吗 第1篇

如何加入民主党派

先要了解民主党派，然后根据各民主党派的发展对象、发展条件进行自我对照，看是否能够加入。

提供相关知识让你先行了解：

中国的参政党是中国的民主党派。

中国的民主党派是指那些成立于1949年之前、致力于在中国实现资产阶级共和国，同时在中国共产党推翻国民党统治的过程中明确支持中国共产党、承认中国共产党领导权、反对国民党，并在中华人民共和国成立以后能够存在下去的政党。

（一）中国国民党革命委员会

简称民革，正式成立于1948年1月1日，当时的主要成员是国民党内的民主派和其他爱国民主人士。政治主张是推翻国民党独裁统治，实现中国的独立、民主与和平。

1988年11月经过修改的民革章程规定：民革在现阶段的政治纲领是在社会主义初级阶段基本路线指引下，领导全体党员，团结国内外拥护祖国统一的爱国者，为统一祖国、振兴中华而奋斗。

目前民革成员主要来自四个方面：同中国国民党有关系的人士、同台湾各界有关系的人士、致力于祖国统一事业的人士以及其它有关人士，并着重吸收其中有代表性的人士和中高级知识分子。

（二）中国民主同盟

简称民盟，最早成立于1939年11月，1944年9月正式改称中国民主同盟。当时是各种主张中间道路和民主政治的党派和政治势力的政治联合组织。1997年通过的《中国民主同盟章程》规定：民盟政治纲领是高举爱国主义、社会主义旗帜,坚定不移地贯彻社会主义初级阶段的基本路线,为维护社会稳定,加强各民族团结服务；为推进社会主义现代化和改革开放市场经济体制的建立和完善,促进政治体制改革和社会主义精神文明建设,为解放和发展生产力,巩固和发展爱国统一战线,实现有中国特色社会主义的宏伟目标而

奋斗。

民盟目前主要由从事文化教育以及科学技术工作的高、中级知识分子组成。

（三）中国民主建国会

简称民建，成立于1945年12月16日。当时的政治主张是：保障公民的基本政治权利和人权，保护和发展民族工商业，反对国民党的独裁统治。

目前的章程规定：在邓小平理论指引下，坚持四项基本原则，执行中国共产党制定的以经济建设为中心的方针，坚持接受中国共产党的领导和坚持自我教育的传统；坚持民主集中制的原则；坚持把中国共产党的路线、方针、政策和民建的实际相结合；贯彻执行中国共产党领导的多党合作和政治协商的方针。现有成员中大多数为经济界和其他方面的代表性人士。

（四）中国民主促进会

简称民进。成立于1945年12月30日。当时由主要从事文教出版工作的人士和上海工商界爱国民主人士组成，政治主张是推进中国民主政治，改革政权，国民党还政于民，建立联合政府，实行宪政。

1988年通过的《中国民主促进会章程》规定：民进的宗旨是以社会主义初级阶段的基本路线为指导，促进和完善社会主义民主，健全社会主义法制，提高中华民族素质，发展社会生产力，为把中国建设成为富强、文明、民主的社会主义现代化强国而奋斗。

民进目前主要由从事教育、文化、出版及科技等工作的有代表性的知识分子组成。

（五）中国农工民主党

简称农工党，成立于1930年8月。主要的政治主张是反对国民党独裁统治、建立平民政权。

目前农工民主党的章程规定：坚定不移地接受中国共产党的领导，坚持多党合作和政治协商制度，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习中国共产党的路线、方针和政策；实行民主集中制；维护党员及其所联系的知识分子的权益。目前农工民主党的成员主要是大中城市中的医药卫生界的高中级知识分子。

（六）中国致公党

中国致公党由华侨社团美洲致公总堂发起，于1925年10月在美国旧金山成立。

目前致公党的章程规定：致公党以归侨侨眷中的中上层人士为主组成；在邓小平理论指引下，接受中国共产党的领导；协助中国共产党和政府；巩固和发展安定团结的政治局面；维护党员和所联系的归侨侨眷的权益，反映他们的意见和要求；学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；实行民主集中制。

（七）九三学社

九三学社正式成立于1946年5月，当时的政治主张是继承民主与科学传统，反对内战，实行民主政治。

目前九三学社章程的规定：九三学社的组织发展以大中城市中具有一定代表性的科技界及高等教育、医药卫生等方面的高中级知识分子为主；以邓小平理论武装思想，指导工作；坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；坚持民主集中制；维护社员的权益。

（八）台湾民主自治同盟

简称台盟，于1947年11月12日在香港成立。当时台盟是在台湾省外建立和存在的、谋求台湾摆脱国民党统治、实行民主政治和地方自治的政治组织。1949年3月台盟总部从香港内迁至北京。

目前台盟的政治纲领是：在邓小平理论指导下，坚定不移地贯彻执行中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线；高举爱国主义、社会主义旗帜，团结广大盟员和所联系的台湾同胞，为加快改革开放和社会主义现代化建设步伐，为维护安定团结的政治局面，为健全社会主义民主和法制，为实现“一国两制”、和平统一祖国而奋斗。

目前台盟的成员主要是居住在中国大陆大中城市的、处于社会中上层的、有一定代表性的台湾省籍人士。

我国八大明主党派都有其不同发展人群，简单的跟你介绍一下

民盟（大学中学教师群体和社会科技人才）

民进（中小学教师群体和出版发行业人士）

民革（国民党党内人士及其家属）

民建（有地位的商人群体及社会知名人士）

农工（医疗卫生工作者群体）

九三（科技界知名人士）

台盟（台商群体）

致公（华侨及其家属）

一般来说，这些民主党派对加入者要求较高，基本要求较高的职称水平和较高的文化背景，如果你想加入民主党派，你可以联系当地民主党派基层机关，提出申请并等待审查和考核，鉴于你的情况，建议你向民盟提出请求，我身边的民主党派人士基本都属于民盟和民进两大党派，因为这两大党派比较适合国内人群。如果你想加入九三，难度比较大。

你是大学生村官，如果有师范院校背景，也可考虑加入民进，民进组织入会相对比较容易，当然，这个容易只是对那些有教师背景的同志来说。

我加入民主党派的过程就是这样，首先我找到了一位民主党派成员，向他咨询了加入民主党派的过程，然后他做为介绍人向区级民主党派基层组织推荐了我，我递交申请书后，又指派了1名成员一起对我培养，经过一年考察和培养，今年3月正式批准我加入。在此期间我还向共产党组织提出了申请，7月批准成为预备党员，不过双重党籍的保留有点小麻烦，双方党组织经过联系讨论后才决定保留我的双重党籍。

至于加入民主党派的优缺点，优点是，对于公务员岗位，民主党派人士占有一定的领导层成员比例，比较容易被提拔到领导岗位，不过这个领导岗位一般是某个单位的副职，不可能是正职，除非你具有双重党籍身份。

缺点就是，虽然提拔可能相对较快，但是提拔的高度只能到二把手。

另外，前几天我们党派准备政协政府提案，一个农工的前辈在台上讲，若是某些

人为寻找仕途捷径加入民主党派，我们宁可不要这样的人。

你的课堂真的“民主”吗? 第2篇

用你自己喜欢的方式读课文

现象一

师: (初读文时) 请同学们用自己喜欢的方式读课文, 画出自己喜欢的语句。

(研读课文) 请同学们用自己喜欢的方式学习课文。

(读书汇报) 读出你最喜欢的一个自然段或一句话、一个词。

现象二

师:课前老师布置搜集有关《音乐之都维也纳》中音乐名人的资料, 现在谁来汇报?

生:我来, 我来! (学生热情高涨, 还没等一个说完, 另外的已迫不及待, 有的甚至已经随意大声地说起来)

师: (不停地) 你说!你说!

剖析

执教者以及不少听课者一致认为, 这种形式是教师把学生的“喜欢”放在第一位, 鼓励学生人人参与资料的收集与交流, 气氛活跃, 拓宽了学习的渠道, 学生成了课堂的主角。

笔者认为, 学习需要学生的兴趣投入, 教师也应该创造条件为学生的成长搭建舞台。但我们看到, 一方面, 学生各自为阵, 你读喜欢的这一句, 他读喜欢的那一句, 你谈对这一句的理解, 他谈对那一句的理解, 把“活生生”的课文“肢解”得七零八落;另一方面, 你汇报你的资料, 我争取我的机会, 学生只顾自己的“表演”, 至于别人说了什么, 不关其事。学生的思维始终处于一种无序状态, 严重地破坏了课文的整体美。这样, 不利于培养学生思维的条理性、层次性和严密性。

自主学习不能简单地理解为教师只是为了给学生提供机会。高效的课堂不但要鼓励学生积极思维、表达, 更要引导学生学会倾听、学会应答。

其实, 现象一中教师的方法未尝不可, 只是需要学生在充分感知课文和学生学会倾听的基础上进行。现象二可以先选择一名学生的资料为版本, 在其基础上, 对资料不周全的地方由学生进行必要补充。只有这样, 才能真正达到了资源共享, 学生学会了倾听、学会了合作、学会了借鉴, 拓宽了学生的信息面的目的。

二、这样的“民主”会让学生的思维钝化

这些问题我们课后再研究, 好吗?

现象三

《爱因斯坦与小女孩》教学片断:

师:通过刚才的朗读, 你读懂了什么?有什么问题还需要问吗?

生:爱因斯坦连衣服都穿不整齐, 他怎能算是最伟大的人呢?

师:很好, 这些问题我们课后再研究, 好吗?下面请带着这样的问题读课文, 课文主要写了小女孩与爱因斯坦几次相遇, 分别是在什么情况下发生的? (板书:相撞相遇相约)

剖析

表面看来, 教师很好地体现了教学民主, 目中有人, 课堂上关注的是学生读懂了什么、学习中的迷惘。对课堂上解决不了的或是不想探究的问题, “高明”的教师总是这样说:“这些问题我们课后再研究, 好吗?”“下面请带着这样的问题读课文。”课堂上不能一味地迁就学生, 需要恰当地引导, 但也不能忽视学生的阅读期待啊!对于学生来说, 大脑是自己的, 思维总是围绕着别人提出的“非感兴趣”的话题, 怎么能迸发出灵感的火花来呢?由此看来, 学生的厌学以及思维的钝化, 也就不足为奇了。

“著名的科学家为什么衣服穿不整齐?他是不是个伟大的人呢?”多有价值的问题啊!由此驱使学生读书探究、辩论, 学生统领全篇的能力得到增强, 辩论中必定会呈现无法预约的精彩, 可惜, 可能闪烁的火苗过早地被我们无情地掐灭了。

三、这样的“民主”会让学生思维单一

请学着太阳公公的样儿一起读!

现象四

《蒲公英》教学片断:

师: (课件出现太阳公公对蒲公英种子说的一段话) 太阳公公是怎么说的呢?请欣赏。

(学生听录音, 欣赏多媒体出示的太阳公公说话的形象以及语气)

师:太阳公公说得好吗?请学着太阳公公的样儿—起读!

(学生练读, 看谁读得最像太阳公公)

……

师:金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊, 见过吗?想看看吗? (多媒体演示精彩美景, 学生不住地鼓掌赞叹)

剖析

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”小学生正处于幻想的年龄阶段, 他们是最具想象力的。记得前几年有这么一幅漫画, 意思是说学生进校时头脑中装满了问号, 而走出校门时, 已经全变成的方形或圆形。我常常在思考:学生的想象力跑到哪儿去了呢?课堂上多媒体演示多么精彩!一堂下来, 学生都变成“语重心长的太阳公公”, 只要提到“沙漠”和“湖泊”, 学生的头脑中都会呈现出那金灿灿和蓝盈盈的画面。个性化阅读、多元化解读, 学生丰富的想象力和创新意识, 就是这样在师生一片叫好中失去的。课堂越来越“精彩”了, 可是学生的想象力愈来愈“衰竭”了, 这不能不引起我们深思。

民主党派好加入吗 第3篇

据了解，在各民主党派目前汇总的“两会”提案中，与民生密切相关的教改、医改、房价、房地产调控、就业及与加快发展方式转变密切相关的区域经济振兴、新兴产业、三农工作等议题成为焦点。

随着2009年多项区域经济发展规划出台，区域发展议题在2010年的两会中将继续发酵。而长三角、珠三角、海西区、重庆与成渝经济区、安徽及皖江城市带成为提案关注热点。致公党提案建议，将安徽加入长三角经济发展区。

致公党报送全国政协的29项提案以及1 8条发言中，区域经济的发展占了很大篇幅，具体议题包括《关于进一步推进安徽参与长三角区域合作与发展的提案》、《调结构、抓转移，促进长三角区域合作新发展》、《关于加快海峡西岸经济区现代化海洋产业基地的提案》等。

全国人大常委、华侨委副主任委员、致公党中央副主席杨邦杰表示，在2009年国家提出多项区域经济发展规划后，以国家战略支持推动区域经济发展，继而推动经济增长的模式效果良好。在201 0年的两会中，致公党的重点。将聚焦长三角区域一体化。

目前，《长江三角洲地区区域规划纲要》已经上报国务院，将于201 0年内出台，而皖江城市规划带也提上议事日程。在致公党报送的提案中，将借力这些规划，大力推动安徽加入长三角区域发展。

为了凸显对区域经济的重视，致公党的首条大会发言即为《调结构、抓转移，促进长三角区域合作新发展》

发言提出，虽然长三角地区目前已成为我国经济社会发展水平高、综合实力强、城镇体系较为完备的区域，但致公党中央去年在上海、江苏、浙江、安徽等地的调研中，提案组发现，长三角地区仍然面临着区域产业同构和无序竞争、区域市场一体化远未实现、公共基础设施和信息资源的共建共享难以实现以及环境保护与产业转移的压力不断增大等发展难题。

因此，致公党建言，创新发展思路，转变发展方式，实现区域协同发展将是长三角迎来新一轮发展的关键。

为此，致公党为长三角的发展开出“药方”：根据长三角地区的特点，抓住发展战略性新兴产业的契机，大力支持科技创新。同时，依靠上海建设国际金融中心、贸易中心、航运中心的功能辐射作用，推进现代服务业的建设。在发展的同时，注重环境保护，建立区域环境保护协调机制。

致公党的调研结果显示，安徽的加入，对长三角的发展起着举足轻重的作用。

在《关于进一步推进安徽参与长三角区域合作与发展的提案》中，致公党建言，要充分发挥安徽省生产成本低、商务成本低和研发成本低的优势，建设和完善政府高效能服务经济和社会发展的平台，实现长三角一体化。

提案建议，结合“皖江城市带承接长三角地区产业转移示范区”、“合肥一芜湖一蚌埠自主创新综合改革试验区”、“国家技术创新工程安徽省试点”，从日前的沿江和沿河流域带状区域，扩大到整个江淮区域，并分别建立“江淮城市带承接产业转移示范区”和“江淮自主创新综合改革试验区”。