描写火龙果的作文精彩

描写火龙果的作文精彩（精选16篇）

描写火龙果的作文精彩 第1篇

今天，妈妈给我买了两个火龙果。

火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。

我迫不及待地想尝尝它的味道，飞快地把水果刀拿来，准备把火龙果剥开。妈妈这时摁住了我的手：“咱们猜一猜果肉是什么颜色的，猜对了就多吃，猜错了就少吃!同意吗?”我急不可待地答应着：“嗯!我猜是红色的!”妈妈说：“我猜是白色的!”果皮剥开了，我和妈妈异口同声地喊：“哇!黑色芝麻糕!!!”原来火龙果的果肉和猕猴桃的果肉一样，乳白色的果肉里面布满了黑色的芝麻状小种子。我和妈妈谁都没猜对，只好平均分了。

我拿了一小块火龙果放进口里，感觉有一点酸，凉丝丝地，清爽极了，还有一股草木花香之气，可真好吃。

听妈妈说，火龙果不但外形美，果肉好吃，而且果肉里面还含有多种对人体健康有益的物质，如纤维、胡萝卜素、维生素B1、B2、B3、钙、铁、磷等。有预防便秘、促进眼睛保健、增强骨质密度，预防贫血、美白、防癌等作用，是一种色、香、味俱佳的绿色食品。

火龙果，好看的、好吃的、有营养的火龙果，多么让人喜爱，可惜它却生长在遥远的热带雨林里。我真想在我家里也种上许多火龙果，不知道这一愿望能不能实现!

描写火龙果的作文精彩 第2篇

火龙果的皮红艳艳的，好看极了!它的果皮上面有龙鳞似的叶子，这些叶子的末端是黄色的，真像从火龙嘴里喷出的火焰，难怪被叫做火龙果呢。火龙果末端还有一个“小黑洞”，就像火山爆发口一样，充满了神秘感。

从“小黑洞”入手，轻轻撕开火龙果的皮，就能看到雪白晶莹的果肉，切开果肉，可以看到里面还镶嵌着密密麻麻黑芝麻似的小黑籽，就像雪山里埋藏着无数颗黑宝石一样。温润多汁的果肉散发出犹如梅花香味一般沁人心脾的香味儿。我轻轻咬了一口，只觉得果肉香甜可口，好吃极了。咬到小黑籽时，发出“沙沙”的声音，好像在奏乐一般好听。

火龙果不但味道清甜可口，还含有丰富的维生素，有预防疾病、保健身体、美容等作用。它是吉祥、健康、长寿的象征。

心理描写让作文更精彩 第3篇

关键词：心理描写；作用；种类；描写

心理描写指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。小学生写作文，很多时候都会把自己放到文章中去。因此，在叙述和描写的过程中就會适当写进一些自己的心理活动。作为语文教师，我们可以试着让学生明白，心理描写在文章中的作用、心理描写的种类及如何写好心理活动，让作文更加精彩。

一、心理描写的作用

心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。

1.它有助于突出作品的主题思想

例如，《穷人》这课中的片段：“回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”这段心理描写展示了桑娜担心家境本来就很穷困，自己有五个孩子，再加上西蒙的两个孩子，怕养不活，担心因此受到丈夫的责骂，但她收养孩子的决心很坚定，宁愿自己挨揍也愿意。体现了桑娜善良的性格、纯洁的心灵。赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感。

2.它有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇

例如，课文《黑孩子罗伯特》中，“他不懂为什么老师一不在跟前丽莎就不停地叫他‘小黑鬼’，弄得他像做错了什么大事似的。他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？他真不知道黑人有什么不如白人的地方。难道他不是五年级学生中成绩最好的吗？虽然丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子，可他不恨丽莎，心里还有些喜欢她。他觉得丽莎既聪明又漂亮，……”这段心理描写介绍罗伯特是个受人歧视的黑人孩子，使我们深切地体会到生活在种族歧视阴影下孩子心灵的脆弱、痛苦，可是他还是那么宽容、善良。

3.它有助于展示情节的发展变化

例如，课文《鬼是一棵矮杉树》中，来头第一次站岗就吓得尿裤子，后来他想战胜自己胆怯的心理再一次要求一个人站岗放哨。那是一个有月光的夜晚，一棵杉树的影子，让他浮想联翩。“他凝神想看清楚，可他没看出什么，他看见那只鬼了。那团烟化作一只披头散发、血盆大口、指爪张扬的狰狞鬼魅，径直朝来头扑过来。来头……他想喊，他也想跑，后来他又想大声地哭……可是他到底没那么做，还是一动不动站立在那儿，来头想起了今天值哨的目的。他想：要是我输了，我一生一世都没办法了。‘不行，来头不怕鬼！’他跟自己说。他跺跺脚、稳稳神，一动不动注视着那团暗影，他觉得他和那只鬼互相那么盯着，他们那么较劲。谁先软下来谁就败了。……来头想：人还是要硬气，人一硬气，鬼就怕你了，就跟战场上一回事，你一硬气，敌人就怕你了。”这段心理描写写出了来头由怕到不怕再到硬气，终于克服了胆怯心理，战胜了自我，推动故事情节的发展。

二、心理描写的种类

授之以鱼不如授之以渔，因此必须先把方法教给学生。我在平常的教学过程中，归纳了写心理常用的五种方法，用来引导同学们的写作，这五种方法是：内心独白、幻觉描写、环境描写、言行描写、修辞描写。

单元考试之后每当教师发考卷的时候，可是同学们思绪万千的时候，以此为例，学习心理描写的种类，同学们真是兴趣盎然。

例一：内心独白

老师走进教室把那一叠考卷放在讲台上，我就不停地在心里念叨：我会考多少分呢，一定不要太难看，要不老妈又要冲着我大吼了。我祈祷着有个好分数，让我今天回家心情会好点。我在心里保证：以后上课再也不和后面的同学开玩笑了，再也不躲在抽屉里玩卡片了。老师布置背诵课文片段，以后我放学回家就捧着书大声地读，再也不让电脑游戏牢牢地吸住我的双眼了。我真后悔考试前一天晚上，还和李冬去广场溜冰，回到家筋疲力尽，一拿起书眼皮就不停地打架。

例二：幻觉描写

不会是50或60分吧，我仿佛看见一会儿是那个“5”对着我摇头晃脑的，一会儿是那个“6”对着我挤眉弄眼，一副不屑的神情，一会儿又是它们一块儿，围着我不停地转，使我头昏脑胀的。

例三：环境描写

外面是个大晴天，可是我却觉得很刺眼，那阳光仿佛一支支利箭，直刺向我的内心。我想躲起来，可是找不到地方。教室里静悄悄的，只听见老师在报着同学的名字上讲台去领考卷，和着同学们或快或慢的脚步声。有的同学拿到卷子喜笑颜开，有的哭丧着脸，老师还没报到我的名字，我不由得心里直打鼓。

例四：言行描写

“李妍”，老师报到我的名字了，我好像被什么刺了一下，惊醒过来。迈开步子，往前走，脚似乎没什么知觉，心怦怦地跳得厉害。来到老师跟前我不敢正眼看那张考卷，双手接过来，转身就往回跑。坐在座位上，抱着考卷，鼓起勇气，打开看吧，呀，刺眼的红色数字印入我的眼睛“81”。

例五：修辞描写

下课铃响了，教室里一阵骚动，同学们都在收拾书包。而我却像泄了气的皮球，没精打采，不知道回到家该怎么回答妈妈的问话。

很多同学都有类似的经历，因此很容易接受，也容易进行仿写，能让同学们兴趣盎然。

三、心理活动的描写

激发学生临渊羡鱼的兴趣，还要给学生织网捕鱼的习作机会。练笔的机会最主要来源有两方面。

1.把握学习生活中的点滴感受

让学生注意收集并记下自己的体会，把自己在成功面前的愉悦、失败面前的沮丧、挫折面前的难过、进步面前的欢喜等心理因素细细思考记载下来。把在同学矛盾中的痛苦、受人打击面前的悲伤或抗争、被人践踏的自我解嘲以及对事物认识的心理过程等等记载下来。例如，考试的整个过程，孩子们内心的感受都是丰富多彩的。一场拔河比赛也能给孩子留下深刻印象、有打预防针也是不容错过的机会……教师可利用这些典型的事例对学生进行心理描写的指导。例如，让学生把打预防针的事写在日记里，留下许多精彩的片段。

打预防针片段一：

转眼间就轮到我了，我的心就像一只小鹿在蹦蹦跳跳，无法控制，全身直冒汗。在我面前的医生就像地下的阎罗王似的，那支又长又尖的针就是他专用的“斧头刀”。我战战兢兢地把颤抖的手伸给医生看，把头一歪，紧闭双眼，等待着“斧头刀”的裁决。我顿时觉得手臂被蚂蚁咬了一口似的，刚想回头探个究竟，医生已经把针头取出来了。这么快就打完了？原来打针一点也不疼，为何要弄得人心惶惶呢？

打预防针片段二：

我步履蹒跚地走到了女组的最后，望着窗外，心里想着：等下打针时绝对不要哭出来，给自己丢脸！轮到我了，我脱去外套，挽起袖子，咬紧牙关，望着窗外，不忍看见针扎进自己皮肤里的那一幕。护士边注射药水边安慰我：“别紧张，放松，一点儿也不疼的。”针要扎进去了，心几乎悬到了喉咙口。可是，原本以为会疼得不得了，现在实际体验了才知道不太疼，只是微微的一點儿而已，我渐渐地放松了，像是在享受一般，还拍拍自己的脑袋说：“原来都是你搞的鬼！”

2.创设情境练笔

教师努力创设生活情境，让学生观察生活，体验生活，思考生活，让学生易于表达，乐于表达。例如，有一次为了检查同学预习课文时是否有查字典，在教完《大自然的秘密》这篇课文之后，我在黑板上写下了三个词：“踯躅”“颓丧”“伫立”，让同学们给这几个词注音，马上批改，表扬了学习自觉的同学。利用这次机会我让同学们进行心理描写的练笔。作文之前，我提出了几个问题：刚才老师叫同学们拿纸时，你想些什么呢？老师要求给这几个字注音时你意外吗？你是怎么完成这次小测试的？你发现周围同学的表情和动作了吗？这件事给你什么启示呢？根据以前的方法指导，同学们马上奋笔疾书，写下了自己当时真实生动的感受。

片段一：我们把纸摊开，写上姓名，准备着老师报听写，或说出要默写的内容，可是老师却拿起粉笔嗒嗒嗒地写下了三个词“踯躅”“颓丧”“伫立”，听写改抄写了，我们丈二和尚摸不着头脑，不知老师葫芦里卖的什么药？

片段二：我后悔极了，后悔自己预习时偷懒，没有去查字典，后悔自己怀着侥幸的心理，可是，这又有什么用呢？我感觉自己已经走到了悬崖的边缘，后面没有退路了，已别无选择了。

片段三：当我注到第五个字“伫”时，怎么搞的，怎么会忘了。这时我的眼睛玩了一个90度的飘移，看到了同桌的纸上，可是，她写的字也太小了吧！真恨自己的眼睛没有放大镜的功能，没办法，只好自己想了，我趴在桌子上，抓耳挠腮。

片段四：我全写好了，快速地把纸传了上去，心理得意洋洋的，就像开着跑车在原野上飞奔，爽极了。

片段五：夕阳透过窗户，照进教室，把课桌的影子，拉得长长的。我知道这一天又过去了，想想老师的话，是啊，今天做了些什么？我们不应该再虚度时光了！

片段六：听了老师的批评，我们都低下了头，我知道了读书是为自己，不是为别人。我们也应该细细地品味“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗的含义了。

学写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；也可用描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。每当捧着学生一篇篇精彩生动的文章，那种心情绝不亚于农民在金灿灿的稻田里收割。

作者简介：王春娥，女，1969年5月出生，1988年毕业于福建省建阳师范，分配至建阳童游小学任教。1994年9月调入建阳实验小学。2006年12月福建省自学考试“小学教育专科”毕业。2009年7月西南大学汉语言文学教育本科毕业。任教二十四年，一直从事语文科教学，小学语文高级教师，建阳市学科带头人。

描写火龙果的作文 第4篇

我把火龙果捧在手里，细细地端详它：火龙果通红通红的，像一团正在燃烧的火球。光滑的果皮上还长着一层层黄绿相间的肉质鳞片，很像龙鳞，怪不得叫火龙果。

凑近闻一闻，一股清香钻进鼻子里，又钻进心里，就像有一只无形的手，挠得我心痒痒的。我迫不及待地想大饱口福。拿起刀子把火龙果拦腰切成两半，哇!黑白分明，上万颗芝麻般的黑籽儿跟雪白的果肉紧紧抱在一起，让人情不自禁地垂涎三尺。拿起勺子挖一勺，尝一尝，甜甜的，脆脆的，凉凉的，让人无味无穷。尤其是那小籽儿，嚼一嚼，在牙齿之间咯吱咯吱地响，有趣极了。听说，火龙果含有丰富的维生素C、花青素等，有清热解毒的功能。来一口再来一大口，火龙果真是水果中的极品。

描写火龙果的作文 第5篇

那翠绿的嫩叶是那样鲜明，那样茂密!散发着旺盛的生命力!看着就惹人喜爱，心情愉悦!一阵微风吹过，它瘦小的身子，就像一位位调皮的小姑娘一样随风舞动!它那细细的身杆和头顶那两片小小的嫩叶，好似一个个竹蜻蜓似的!

望着我精心培育的火龙果，我深深地祈愿我的火龙果盆栽能快点儿长大，变得更加茁壮!

描写火龙果的作文 第6篇

火龙果，大家都吃过，可大家又对火龙果了解多深?哈哈，不知道吧!那就让我这个超级火迷向大家介绍一下吧!

火龙果是椭圆形的，直经为11厘米左右，色泽既艳丽又夺目，为紫红色，果须长约3厘米，火龙果看似像熊熊燃烧的火炬，那紫红色的果皮，又像富贵人家穿的大红皮衣。

接着澌开火龙果的外皮，还真像一朵娇柔欲滴约紫睡莲，又像一朵婷婷玉立的紫荆花。那果肉白胜雪，近看，白果肉上还沾了几颗“黑芝麻”呢!

火龙果还非常甜，好比西瓜，甜中带着酸，清淡牛带有一点芬苄，水分十分多，吃起来，果肉中的“芝麻”还满口钻呢!

火龙果的吃法有许多种，可以泡茶，做沙拉，冰激淋。由火龙果打制成的`果汁，配制各种饮料，有美容，保健之功效。同时，火龙果还含有美白皮肤的维生素C及丰富的具有减肥，降低血糠，润肠的水溶性膳食纤维。

火龙果为仙人掌科三角柱属植物，原产亍巴西，墨西哥等牛美洲热带沙菠地区。火龙果又名青龙果，红火果，是一种由南洋引进台湾再改良引进海南省及大陆南部广西，广东等地栽培的植物。

精彩的肖像描写 第7篇

茨威格在《列夫·托尔斯泰》中描绘了一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出他深邃的精神世界，体现出高超的艺术技巧。

一、细绘肖像，借形传神

成功的肖像描写，不仅能让读者认识人物独特的外貌特征，而且能够让读者从外到内、由形及神地去体会、感悟人物丰富的内心世界。本文在刻画托尔斯泰的肖像时，就成功地进行了细致描写：“生就一副多毛的脸庞”“浓密的胡髭”“眉毛像纠缠不清的树根”“皮肤藏污纳垢，缺少光泽”“宽宽的、两孔朝天的狮子鼻”“忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑”等，通过细致、形象的描写，作者真实地再现了托尔斯泰平庸甚至有些丑陋的外貌。也正是由于这让人印象深刻的丑陋的“形”才更能反衬出托尔斯泰“神”的深邃，表现出他灵魂的高贵。

二、妙画眼睛，透视心灵

鲁迅说：“要极省俭地刻画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”因为“眼睛是心灵的窗户”。茨威格深谙此理，给托尔斯泰的眼睛浓墨重彩、工笔细描：“那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”“像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”等。作者写托尔斯泰的眼睛藏着丰富的感情，写他的眼睛有威力，巧妙地赞美了托尔斯泰作为伟大的现实主义的“天才艺术家”，能透彻地洞察世情人生，揭示了他深邃的精神世界。

三、善用修辞，韵味无穷

在刻画托尔斯泰的外貌和眼神时，作者运用了大量的比喻和夸张的修辞手法。如“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”的夸张描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，同时也引起读者丰富的想象和联想。全文对托尔斯泰“形”“神”的形象、夸张的描写，让人物形象立体鲜明、特征突出，告诉人们：“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”

【延伸练习】

1.比较下面两段肖像描写，从中你可以受到什么启发？

（1）我认真地打量着新同学：高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。

（2）我认真地打量着新同学：高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球，一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我在看他，就很不自然地冲着我笑笑，又低头看看兜里的足球。

2.阅读下面的选段，回答问题。

他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略显方形的下颌，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

——[法国]罗曼·罗兰《名人传》

（1）上述选段中描述的是 的肖像。

（2）找出选段中运用夸张修辞手法的语句，并简析其作用。

3.唐弢在《琐忆》中对鲁迅有句肖像描写：“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”这里作者抓住鲁迅先生的“ ”和“ ”，表现了鲁迅先生对社会现实清醒的认识和斗争的彻底。

4.请根据下面的词语及示例，各写一句描写眼睛的话，将眼睛的神韵体现出来。

坚毅 贪婪 慈爱

示例：坚毅——那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

贪婪——

慈愛——

5.请在“可爱且顽劣”“可爱且文静”两个命题里任选一个作一段肖像描写，试体味怎样通过肖像描写展现人物丰富的性格与心理，然后与同学交流。

描写火龙果的作文400字 第8篇

火龙果的样子十分奇特。远远望去好似一团正在燃烧的火焰，身上的皮像蛟龙的鳞片。火龙果的底部像一朵盛开的月季花，顶部像一簇簇黄色的草，在“草丛”里仔细寻找还能找出一个小洞呢！把手指伸进这个小洞里，发现小洞约有一厘米深。外皮呈玫红，摸一摸十分光滑，很有韧性，还有软软的感觉。没有苹果那样硬，和桔子皮差不多软。闻一闻还有淡淡的清香呢！

火龙果不仅长得好看，而且还很好吃。剥开外皮，一阵清香扑鼻而来，乳白色中带一点粉色的汁水不断涌出。果肉是黑白相间的，里面镶嵌着上千万颗芝麻。咬一口，甜甜的味道沁人心脾，芝麻籽酥酥的，别提有多好吃了！

火龙果浑身都是宝。它含有一般植物少有的蛋白及花青素。火龙果能保健、排毒、美容、提高人体免疫机能，男女老少皆宜，经常食用对人体有益。

描写火龙果的作文400字 第9篇

妈妈十分爱我，每当我得了满分，她比我还高兴，每当我在学习上遇到困难，她像老师一样，耐心地给我讲解，每当我生病时，她不停地为我忙碌，恨不得病长在自己身上……

一天晚上，我在家里写作业，一看表，都七点了，我肚子“咕咕”直叫，突然，听见有人敲门，我打开门，原来是妈妈回来了，妈妈说：“宝贝，饿了吧？快看，妈妈给你买了一个火龙果，你先吃，妈妈不饿，我做饭去了！”我想让妈妈也吃口火龙果，可妈妈应声答道：“我不饿，你吃吧！”唉！妈妈总是这样，遇到好吃的，总是说自己不饿。啊！这个火龙果真可爱！它的外皮红火火红的，就像一簇簇燃烧的火焰，上面长着上红下绿的皮丘，像许多正在跳动的火苗，中间有一个小黑洞，好像一张又尖又长的嘴在噴火。切开果肉，散发着一股淡淡清香，豆腐似的肉上点缀着一颗颗“黑珍珠”，咬一口，甜甜的，凉凉的，令人回味无穷。

今天我必须让妈妈吃到火龙果。有了！我对妈妈大声说：“妈妈，你买的什么火龙果呀，一点都不新鲜，都变味了！”“什么？变味了？”“对呀，不信你尝尝？”妈妈尝了一口，说：“味道挺甜的呀！”我高兴地说：“妈妈上当了！”妈妈笑了笑，和我你一口，我一口，品尝这充满爱的火龙果。

描写火龙果的作文400字 第10篇

你猜到了吗？对啦！我就是人见人爱、花见花开的火龙果。

我长得可漂亮了！不信？你们看看。我的身体是椭圆形的，两头尖，中间圆。我就像一条美丽的小金鱼。我喜欢穿火红火红的连衣裙。裙子上还点缀着很多绿色的叶片。怎么样？没骗你吧？我是不是很好看？

外表火红火红的我，内心却是雪白雪白的。你瞧，我的果肉是白白的，果肉的里面还藏着许多黑色的小种子，就像一把黑芝麻撒到白花花的雪地上。你闻闻，我是不是有一股淡淡的清香？你是不是已经“口水直流三千尺”了呢？那就尝尝吧！怎么样？是不是有一点酸，还有一点甜？很爽口吧？

你们知道吗？我的营养价值可高了，对健康有很好的帮助，人们称我为“长寿果”。我还能帮你们解毒、减肥、美白

描写风雨的精彩段落 第11篇

2.雨，猛砸下来，打在窗户上、路上、汽车上，发出噼里啪啦的声响，一切都变得模糊了。窗外的杨树，被砸得树枝乱颤，被压得低下了头，又刷一下猛弹起来，向左歪倒又向右斜，像一个喝醉酒的人在跳舞。杨柳的叶子被砸得上下翻飞，疯狂的风猛地将它卷起来，往上飞去，又猛拍下来，树叶如同暴风雨中一只孤独无助的小船，任由大海摆布，却一点办法也没有。草地上一株美丽的红玫瑰，雨拍打它娇弱的花瓣，风去猛撞它柔弱的茎，茎一阵乱摇，茎上尖利的刺没有任何作用，花瓣被呼的一下卷起，在风中无力地升腾着、翻滚着，上下旋转，像一只凄美的蝴蝶，茎再也受不了风无力的冲撞，啪的一声倒在了泥里，风放出巨大的叹息，似乎在哀悼又一个生命的离去。

3.满天的乌云黑沉沉压下来，树上的叶子乱哄哄地摇摆，地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨，雷越打越响，雨越下越大，地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底，它们汇集在一起像一条条小溪流入地下。慢慢的雨停了，打开窗户清醒的空气迎面扑来，真舒服！霎时，天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹，真美啊。

4.突然遇到大雨的人们，个个狼狈不堪地往躲雨的地方跑；几个正在玩耍的孩子赶紧收了手中的风筝，急急忙忙往楼道里跑，你指着我脸上的泥巴笑，我上去不服气的踩你一脚，嘻嘻哈哈地扭成一团；极少有那几个有先见之明的人，撑开准备好的伞，不紧不慢地往家里走。

5.雨，来得快去得也快，太阳将云拨开，露出灿烂的笑脸。天底下，不少植物折了腰，几片花瓣落在泥水里，落叶一圈一圈儿打着转儿，一个红色的塑料袋在天空中飘着，被风一卷，马上就不见了踪影，一片黄色的蝴蝶翅膀落在泥水中，好像在质问风雨为何如此残忍。与这些景色产生鲜明对比的是，一群孩子拥着跑出楼道，重新玩耍起来，鸽子又在天空中飞翔，麻雀们唧唧喳喳地站在电线上聊天，只有太阳微笑着，静静地洒下阳光，仿佛什么事都没有发生。

6.雨，渐渐大了，我望着窗檐上那断了线的“珍珠”，情不自禁打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，顿时让人觉得清爽无比。几滴雨滴落在我的面颊上，凉凉的，很舒服，顺势带来一股清新的泥土气息，我瞬间被这天然的美酒所陶醉。

7.不知何时，窗外开始下雨，那是唤醒万物细如牛毛的春雨。它太细小了，你若是不注意，是不会发现雨正慢慢地斜斜地飘下来。雨中夹着的微风，带着一丝泥土和青草的香味。是的，这场雨带来了春天。

描写天冷的优美段落

1.这几天好冷啊！只要一出门就口罩、帽子、手套、围巾“武装”齐全，本来不胖不瘦的我被这么一打扮，嘿！就像个大面团！做课间操的时候就更冷了，我们跺着脚、拍着手（这样还能热乎一点点），刚一解散，一回头，班里人都跑了一大半了，边跑还边嘟囔着：“冷啊！好冷啊！早知道这样就多穿点了！”

2.快到中午了，太阳却不知道躲到哪里歇着去了，难道它也知道冷，现在还钻在被窝里睡大觉？天上慢慢飘下一些细细的小雪粒，提醒着我们冬天已经来到了！我昂起头、张开嘴，想尝尝这免费的“冰淇淋”的滋味……啊！冰、凉，这两个字同时出现在我脑海里。

3.北风叔叔发怒了，它早早地起了床，呼呼呼地吼叫着，好像把所有的力气都用上了，小树被吹得东倒西歪，太阳公公也吓得不敢出来。

4.小朋友们穿上了厚厚的羽绒服，像一个个小胖熊；爱美的阿姨们也不得不戴上了大口罩；老人们换上了毛绒绒的帽子，捂得严严实实，眉毛上结了白霜，像圣诞老人了！等车的人们脸冻得通红，有的把脖子缩进衣领里、有的搓着手，往手上吐着哈气、有的捂着耳朵，不停地跺着脚。他们终于等来了一辆公交车，就迫不及待地挤上了车，他们多想快点回到自己温暖的家呀！

5.窗外，鹅毛似的大雪从天上纷纷扬扬地落下来，北风呼呼地号叫着！太阳公公怕冷，躲在棉花似的云朵里不出来，大树爷爷也穿上了厚厚的草衣。

6.大家都穿着棉衣，戴着帽子手套，有的摩拳擦掌，吐着哈气，就是刚刚流出来的鼻涕也都很快地结冰了。路边，等车的人手揣在兜里，伸进袖里，想尽办法暖和一点。公交车披着雪白的棉衣，冒着白白的雾气开来了，等车人一拥而上，把车厢挤得满满的，而那些没挤上车的人不得不再次把手伸进兜里，跺着脚，继续等待。

描写火龙果的作文400字 第12篇

妈妈买了一大堆火龙果回家，我迫不及待的拿出一个观察，成熟后的火龙果，外皮颜色鲜艳，上面还长着像剑一样的绿色叶片像穿着铠甲拿着刺刀的战士，要是谁敢欺负它，它就举起手中的刺刀，一下就能把对方打倒！火龙果远远望去还十分像一个火球，样子十分诱人。

别看它外表火红火红的，我把火龙果切成两半，里面却露出雪白雪白的果肉，闻了闻，一股清香扑鼻而来，里面还有许许多多黑色的小籽，像黑芝麻一样。我吃了一块，凉凉的果汁快要溢出嘴角，果汁从嘴巴里流到喉咙里，从喉咙里流到胃里，从胃里一直流到了心里！火龙果酸酸的，甜甜的，让人吃了一口还想吃一口！妈妈告诉我，火龙果不仅可以清火，还可以美容养颜，因为里面富含丰富的维生素！

描写火龙果的作文400字 第13篇

火龙果是紫红色的，表皮上还有一些绿色的果须，这绿色的果须就像柳叶一样。到底那果须是干什么的呢？我也不知道。摸一摸火龙果，滑滑的，嫩嫩的，像婴儿的皮肤一样。火龙果的表皮你没闻过吧？有一种淡淡的清香，闻着就让人想咬一口。

切开后的火龙果更诱人了，白色透亮的果肉上点缀着黑色的“小芝麻”，难怪会说“中间来一刀，豆腐镶芝麻”呢。这鲜嫩的果肉可香了，闻了就会让你垂涎三尺。既然火龙果那么香，那就让大家品尝一下香甜可口的火龙果吧！想知道火龙果味道吗？滑溜溜的，甜津津的，黑色的“小芝麻”还能发出咯吱的响声呢。

火龙果原产于中美洲热带沙漠地区。它还有个名字叫“吉祥果”，听说这是因为它的花朵光洁而巨大，使观赏的人有吉祥之感。

看了我的介绍之后，你了解火龙果了吗？

星语教育老师点评：

描写火龙果的作文400字 第14篇

我快速地吃完了饭，催了好多下才开始切火龙果，刚切开一层皮的时候，看见了一大块白色的肉，还往外流着水，然后，我看到这白色的肉里有许多的小黑点，看起来好像是黑芝麻。妈妈再把火龙果切成一片一片的。

刚摆上桌子，我就迫不及待地拿了一个，一口咬下去，就觉的自己像是在春天的草丛中穿梭，美丽的蝴蝶围着我转，四周花香四溢，而且特别的静，静得能听见流水花开的声音。再咬一口，就觉得自己在冬天的雪地里玩耍，打雪仗，堆雪人玩得可开心了，那时的雪好白，白得我们都不敢踩了。

合理的描写让学生文章更精彩 第15篇

【关键词】描写 合理作文恰当

《语文新课程标准》中明确要求学生写作时能"根据表达的中心，选择恰当的表达方式"，"根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写"。如果能选择合理的表达方式合理地安排内容来叙述全文，那么学生的文章必会"大有看头"。

本人认为可以通过先分析课文《羚羊木雕》描写的合理性再学写合理的文章。

一、描写的合理性

1、心理。心理是人在生活活动中对客观事物的反映活动，是生物进化到高级阶段时人脑的特殊功能。

"我"与万芳间最单纯的友情，我们无话不谈无物不送，但在爸妈的眼中，小朋友间无需互赠东西，尤其是贵重的。

2、语言

1） "那只羚羊哪儿去啦？"妈妈突然问我。2）"我知道给你了，可是现在它在哪儿？"妈妈的目光紧紧地盯着我。3） "要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分严厉。

妈妈担心"我" 学坏卖了羚羊，"紧紧""盯"暗示羚羊木雕的重要性，突出了气氛的紧张，符合说话人的心理。

"算了吧，这样多不好。"

祖辈较疼爱孙辈，符合老人的心理。

1） "爸爸不是说给我了吗？"我小声地说。2）"我把它收起来了。"3）"没有卖……我送人了。"我觉得自己的声音有些发抖。4） "不！"我哭着喊了起来。

"小声""发抖""哭着喊"可见"我"心虚、胆怯，但又无能为力。

3、动作。一举一动都能看出动作发出者所内心的感受，是人们内心情感的外化。

妈妈把手搭在我的肩膀上"搭"符合妈妈慈爱的身份。

4、环境。茅盾在《关于艺术的技巧》中 "人物不得不在一定的环境中活动，因此作品中就必须写到环境。"作品中的环境描写密切地联系着人物的思想行动。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。

"我"万分懊悔与难过，在"我"看来月亮也如"我"的心般冷冷的，让人心寒。

二、学生例文

描写一位急着完成工作的环卫工人

我感觉他们是在扫垃圾比赛一样，比谁扫得又快又干净，又像是想急着去领工资。

"扫地比赛""领工资"没有必然的联系，不能用在同一件事上，生搬硬套的修辞还不如不用。应该先确定感情色彩，再运用合理语言表达情感。分析后小作者修改如下：

1、"大姐，今天怎么这么急，家中有什么急事吗？"她一边扫一边说："不是家中有急事，是有一个同事生病了，叫我帮她扫一下她扫的地方，所以得快一点。""大姐，你真好呀。"她笑了笑说："大家都是同事，她有事我帮一下，我有事她也会帮我的。"

"一边扫一说"写出了扫地的"急"。"大家都是同事，她有事我帮一下，我有事她也会帮我的"，语言虽没多大的文化内涵，但普普通通的环卫工作乐于助人又需要多大的言语内涵呢？

2、不能让同学看见她这么一个当环卫工人的妈妈，她扫得更用力了，身影一起一落，但秋风似乎成心和她作对一般，吹起那只白色塑料袋，慢慢落下，等她刚追到那儿却又再次扬起。手心渐渐渗出了汗珠，怎么办，时间快到了。"叮"，她压低了帽子，猛蹬了一下车。

作为母亲不想给孩子丢脸，想在孩子放学前离开校门口，内心的着急是可想而知。"渗出了汗珠""追""压低""猛蹬"都能极有力地表现。

三、注意事项

罗丹说："生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛。"写文章并不是乱编文章，应把生活融到文章中，写出生活的真情实感。平时应尽量多写多改，反复改写的文章才更能合乎情理。

"教材无非是个例子"，还需要老师的指导和同学们多看、多练、多改，写出合理的好文章。

（作者单位：浙江杭州萧山区新湾初级中学）

描写火龙果的作文400字 第16篇

火龙果浑身通红，从远处看去，仿佛是一缕跳动的火苗，它呈现出渐变色，下面通红，到上面渐渐变成了黄色，它满脸“皱纹”，仿佛是一位饱经沧桑的老人，火龙果虽然外表难看，但味道极佳。

切开火龙果，一股香气扑鼻而来，白花花的肉上镶嵌着几颗芝麻般的小点，使人一看就食欲大增，“口水直流三千尺”！一口咬下去，果肉在口中滑动着，香甜的味道在口中回荡着，回味无穷。

一看到火龙果，我就想起了儿时的一件事，那一次，我见妈妈从外面买来了火龙果，走上去奇怪地问：“妈妈，你买来个洋葱干什么？”妈妈笑着说：“这是火龙果。”然后，妈妈把火龙果放在桌子上后就去炒菜了。我观察起火龙果，它外表狰狞，十分难看，我心想：这么难看的水果味道一定很难吃。

过来几天，妈妈切开了火龙果，我被爸爸硬拉来吃，我极不情愿地吃下一口，却意想不到地好吃，我狼吞虎咽地吃了半个。从此，我明白了一个道理：“外貌并不决定一切”。