描写树的作文600字初中

描写树的作文600字初中（精选14篇）

描写树的作文600字初中 第1篇

我是一课树，一课小而翠绿的树。我在一棵大树爷爷的身边，大树上有一只啄木鸟在上面筑了巢，啄木鸟每天治病回来后就唱歌给大树爷爷听，我对啄木鸟说：“你能搬到我身上来住，并每天都唱歌给我听吗?”鸟儿拒绝了我，它说我太小了，住在上面很容易被猎人发现。于是，我每天都盼望着自己快些长大。

可是，一个突如其来的事件使我不再长大。

一个人路过了这儿。他看到了这美丽的森林，不

禁称赞了起来：“啊!多美的森林啊。茂盛的树枝间有几只调皮的猴子跳来跳去，树下蝴蝶和蜜蜂在花丛中采蜜、嬉戏······”我听了很高兴，为我能生活在这美丽的森林而自豪。可不幸降临在我们的身上。

第二天，温暖的太阳刚照耀在大地上，当我朦胧地睁开眼睛。看见有个人正向森林走来。近了，近了。原来，是昨天那个人，他手里拿着斧头和锯子。原来，他是来砍树的。

只见他用锯子用力地一下又一下的锯树，不一会儿一棵大树就倒下了。那个人脸上露出了满意的笑容，继续砍另一棵树了，树林中不断回荡着树木的呻吟声，哭泣声，令人毛骨悚然。一天下来，他就砍了十几棵树。第三天，他又来砍树了。只是带了更多的人来·······这样，一天又一天，森林的树被砍得差不多了。小动物们流离失所。我身边的那棵大树也被砍了，啄木鸟再也忍不住了。

当那个人再次出现时，啄木鸟飞过去狠狠地啄了他。一边啄一边说：“这个人的脑袋里一定有虫，我已定要把他啄醒。”

是啊!他的脑袋里一定有虫，不然他应该早就明白了。他把整天为人类释放氧气的树砍了，破坏了森林，毁坏我们的家园。希望他能快快醒悟过来，不再砍伐树木，给我们一个幸福的家园。

描写树的作文600字初中 第2篇

我家门前就种满了大大小小的桂花树。平时，它们总是默默无闻的坚守着各自的岗位，无怨无悔的站立着，没有一丝特色可言。可你们千万别小看它们，要谨记：一切皆有可能。

是金子总会有发光的时候。这不，一到秋天，桂花树下，或星星点点不经意间露出稚嫩的花骨朵；或一团团、一簇簇你挤我，我挤你的争相开放；更有甚者整串整串的，一丁点也顾不上枝干是否承受得了这忽如其来的变故，毫不示弱地怒放着。

它们似乎洞悉了一切。瞧，爷爷奶奶们在花香中锻炼起身体更带劲了，最美不过夕阳红嘛！叔叔阿姨们早已被暗暗涌来的花香所诱惑，一天的劳累，顿时烟消云散；我们则飞快地放下书包，三五成群的在树下看书、交流、嬉戏，当满树的`桂花被我们笑声震撼时，奇迹发生了，天空居然下起了桂花雨，纷纷飘落在我们头发上，衣服上和伙伴们飞扬的内心里。

真是“花”多力量大啊！似乎它们也明白这个理儿。一朵、两朵是无法释放这份魅力的，正是由于你们地齐心协力，团结一致。才会让这缕花香变成经典，变成每到秋天人们心中的永恒。

当源源不断的花香频频传送到千家万户时，它们亦找到了自己生命的价值了。它们传送的又何止是花香……

初中作文中细节描写的有效指导 第3篇

一、善于观察抓住典型细节的必要途径

观察是每一个人不自觉的行为,源于人的本能体验,而用心观察并不是每一个人都具备的意识。每一样事物都有着自己的个性特征,其个性特征应是其最典型的细节之处。例如,我们走过街道时,道路的两旁常会有生长多年的老树,似乎我们早已经习惯于它们叶长叶落的生长规律,殊不知它们背后都有着自己的故事,这棵树与那一颗树肯定有不一样的地方。

写作的灵感源泉源于生活的观察,千篇一律的观察写出来的文字是概念化的。在平时的教学训练中,教师应该教会学生善于观察:对于同类事物之间的比较,应尽可能地找出它们之间的不同点,筛选出最能代表其特征的细节;观察最能引人关注的细节,这一细节一定是观察对象最鲜明之处;观察对象最容易被观察者忽略的地方,也许就隐藏着的最具内涵的特征。学生掌握了观察的技巧,就会逐步留心生活,养成自觉观察生活、抓住典型细节的习惯与意识。

二、善于转换描写不同特征的最佳方式

法国印象派创始人莫奈有一组《睡莲》组画,同样的睡莲在画家的手中会有不一样的表现方式,雨后的睡莲、晴空的睡莲、清晨的睡莲、午后的睡莲这就是画家将同一事物置于不同的情境中加以表现,从而达到了不同的艺术表现效果。这对于平时的写作就有很大的启示,对于同一自然界中的景物和生活中的细节,我们从不同的角度加以表现自然也会有不同的感悟。

好的习作,自然源于真实的生活观察,好的观察则来源于不断地转换、思索、积累而成。在平时训练中,教师应该引导学生调动各种感官去接触世界。我们在训练实践中,针对这一素材进行有效引导:在上学路上我们会走过的一个拐角,嘈杂的叫卖声、热闹的音乐声、人来人往的街道、驻足购买的身影学生起先没有发觉有什么可以习作的素材;在课堂训练中,要求学生观察生活中这一熟悉类似的角落,摘除平时的惯性思维,转换观察的角度,在不同的天气、时间、心情等中加以细心观察。在习作实践的过程中,学生较以往有了新的发现,不被重视的细节逐渐进入学生的视野:傍晚时分,他们会发现时常见到的一个修车师傅,总是早早地开启门口的照明灯,照亮了路人,也照亮了自己手中的活儿;雨天,他们会发现只有那一个奶茶店的女孩依然默默地等待着,生怕遇雨的人找不到落脚的地方;清晨的那株梧桐总是给人一种清爽之感;路口的那一个辅警在上学的时候嗓门总是最大的一个,呵护着每一个孩子。诸如此类场景,变换了平时的观察的角度,不被关注的细节渐渐进入学生的写作视野,写作的个性越加明显,本真性也越加突出。

三、善于体验表现形神统一的有效策略

苏教版七年级上册《我的老师》一文中写道:“她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。”“落”字、“敲”字写出了老师对“我”发自心底的爱。通过外在动作突出其内在的精神、思想、性格、品质等,正所谓:一字传神。于漪老师在《往事依依》中,描写到自己的课堂生活,也巧妙地将老师上课时的眼神、神情巧妙再现。在许多优秀的文学作品中,均是通过自身的体验将形与神巧妙地统一,并赋予特定的感情。

自然的一草一木本不会言语,生活的种种表现也本不是通过言语加以表现的,但只要善于体验,很多无声语言就会出神地加以表达。在平时的训练中,不仅要培养学生善于观察生活,关注典型细节,善于转化的同时,更应该让学生有通过对形态的观察融入自我的体验,达到“塑形传神表情”的细节表现效果。在习作《一个平凡的人》中,“他那黑白相间的头发遮住了他宽大突起的额头,低矮的鼻梁衬得眼睛十分的深邃,他嘴巴周围长了很多黑而乱的胡须,却显得很有精神”,学生注重了“胡须”背后的“精神”的表现;又如一篇习作《运河带给我快乐》中,“在河面上溅起一粒粒水珠,那水珠都好像宝石似的泛着耀眼的红光,船尾的涟漪渐渐在河面上荡漾开,夕阳也像一个顽皮的孩子在河水里嬉戏”,学生关注了对运河情态的表现。所以说,只要融入自己的体验,很多的生活细节就会灵活,生活的本真在文字的表达下也就绘声绘色。

初中作文的语言描写 第4篇

一.人物语言要符合人物身份、年龄

人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。例如:小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”在这里对小表妹的语言描写就非常符合他的身份和年龄,准确表达出小表妹的天真无邪和活泼开朗的性格特点。反之,如果不注意人物的身份和年龄就很容易形成闹剧,如:八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适?这显然应该是爸爸的长辈或者妈妈讲的话才行,八岁的小孩对爸爸这样说话,显然是不得体的。再比如:不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠放得太多了。”这符合说话人的身份吗?作为李大伯,该怎么说?一个不识字的农民,怎么说出食言的化学名称呢?就算他是知道的,可是生活中的语言也不应该是这个样子。可见人物的语言一定要符合人物的身份和年龄,否则就很容出现表达错误、不得体的现象。

二.人物语言要符合场合、情境

人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。比如小明的语文课本不见了,当在课堂上不见课本时,他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪呢?”显出了他的小心翼翼,不敢高声喧哗。下课时不见课本,他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”显出他的无所顾忌,急切的心情。在家里不见课本:“老妈!快来呀!我的语文书飞了!快,帮我找找!”显出了孩子对母亲的依赖和撒娇心态。同一件事情,同一个人在不同场合说话,内容、语气和表达方式都是不同的,中学生要仔细体会,注意仔细观察生活中的点点滴滴。

三.人物语言描写要注重人物动作与神态

人物语言描写时,一定要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来。如下一段描写:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,说:“谁弄坏的?”董小天说:“没看见。”高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”李星说:“没看见。”这段话只是简单叙述了事件的内容,看不出人物的任何神态和反映,人物形象呆板、干瘪,试着将其改为:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈……,开了口,好凉快哟!”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他死劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。”董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还耍嘴。”老师望了望四周,说:“还有谁看见了?”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。这样改正后,人物形象就十分鲜明了,懂小天的蛮不讲理,死不认账;张小勇的搅浑水,说东扯西;高芳芳的正直、勇敢,不怕得罪人,敢讲敢说;李星的胆小怕事,明哲保身等都能通过人物的语言、动作和神态表现出来。

总之,人物的语言描写丰富多彩,好的语言描写能够传神地表现出作者的喜怒哀乐、思想感情和心理状态。在语文作文中,学生在进行人物描写时一定要注意人物语言符合人物身份、场合、年龄、职业、心情、性格等,同时借用动作、神态和标点符号等辅助表达,准确描绘出人物的形象。

描写树的作文600字 第5篇

桂花的树干不算光滑，可一块块树皮之间却很紧密，每一块树皮之间没有一点儿缝隙，融为了一体，纹路却很分明，摸一摸，凹凸不平的，光滑的，显而易见，贴近树根的地方，有点儿潮湿，和泥土有关吧？树枝与树干不同。树枝上虽有小疙瘩，但其它地方却很光滑，摸上去，舒服得很。

20xx大多数的树有叶子，桂花树也不例外，看！叶子一感觉到寒冷，就在树枝上驻足，可它们像一个个勇士，从不肯藏在里面，偏要在树梢接受寒风的洗礼，耐不住寒的，一会儿就落了，余下的，一个个昂着头，挺着胸，傲然立着。刚开始，只有零零星星的叶子散落在枝头，叶子小小的，是嫩绿色的，有如丝绸一般的质地，过了几日，叶子茂盛起来了，像一道绿莹莹的绿墙，不几天，绿墙扩展开来了，绿叶给大树戴上了一顶“大大的帽子”，桂花树本来就很矮小了，现在被“帽子”罩着只看得见一点树干了。

树叶的颜色也变了，从嫩绿到常绿，颜色不断加深，质地变硬了，颜色却还是那么新鲜，好像涂上了油彩，让整棵树在发光。

最美丽的，当然还是桂花了。叶子长大了没多久，桂花就含笑一现。在树枝上，长叶柄的地方，伸出一些细丝，细丝很短，总是几根簇拥在一起，成为一团。每根细丝的顶端，有一个小花苞，鼓鼓的，里面包的，是大量的芬芳。

桂花不约而同地开放了，芬芳也释放了出来。那香气扑鼻而来，不刺鼻子，幽幽的。

桂花是四瓣的，都差不多大小，花瓣们组成桂花，从来没有一片花瓣争着凸现自己，都是默默无闻地装点着桂花树。远看，桂花如同一群金翅鸟，栖息在树上，多美！

雨后的桂花，可谓是“桂花带雨”、楚楚动人。“一场秋雨一场寒，十场秋雨要冬眠”，秋天，下雨是免不了的了，雨打下来，刚强的桂花不会掉下来，相反，会朝着雨水笑，雨滴沾湿了花瓣，那盛着的，是玉露吗？

描写葡萄树的作文600字 第6篇

童年时，家里没有葡萄树。每每看到市场上出售的葡萄，我就禁不住心痒，磨着父亲。直到父亲数着票子，似乎是下了很大的决心，买回一串两串递到我手中，我这才心满意足地闪到一边津津有味地吃着。那个时候，我全然没有发觉父亲眼中闪现的那一份无奈。

后来，父亲不知从哪里找来了一株葡萄树栽在后院里，每天都要浇两遍水。父亲本没有这份闲心的，我想父亲这么做可能全是为了我，因为父亲一向都喜欢我。作为父亲，一个好心肠的父亲，宁肯自己多吃点苦，也不忍让孩子失望。父亲就是这样，从来都默默地深爱着我。

那年乍暖还寒的时节，光秃秃的葡萄枝干上绽开了星星点点的新绿。从此，父亲就忙个不停。空闲时候，我跟在父亲孱弱的身子后，看他松上、锄草、浇水。葡萄树，在父亲精心培育下，茁壮地成长

两年的时光匆匆掠过，葡萄树粗壮了。那些叶片在我迫切的目光中羞答答地逐渐长大，形成一大片绿阴，遮掩着潮润温湿的土地。于是，每次休憩时，我总忘不了在树下溜达或驻足凝视。在热切的`企盼中，我仿佛看到了父亲平时辛苦劳作的身影，于是，泪水不觉溢满眼眶。然而，遗憾的是这年的葡萄树居然没有开花，更说不上结果了。那一阵子，我的失望竟比父亲的失望还要浓厚得多：父亲默不作声，只是望着葱郁的葡萄枝叶发呆;而我却忍不住大哭了一场。不过那年，我还是吃到了葡萄父亲出我意料地主动为我买回几串晶亮的葡萄。当父亲把葡萄递给我时，我看得出父亲明显地带有歉意。那次让我尝到了从未有过的苦涩。我暗地里不止一次咒骂过葡萄树，甚至还发誓有朝一日一定把它连根拔起。可我最终没那么做。父亲沉默之余，用一种极为亲切的目光注视着我。透过父亲的目光，我试图抓住一份情慷父亲满腔的真情。我的眼泪霎时朦胧了父亲的身影。父亲笑着说：“明年，葡萄准挂果!”

我相信父亲!父亲绝不是为了安慰我才这么说的，父亲说话一向有预见。我很为父亲的话感动在我失望时，还有父亲的安慰;而父亲失望时，谁来安慰他呢?父亲，没有用更多的话来抚慰我，只是用他青筋暴露的手用力地拍了一下我的肩头。我忽然觉察到有一股力量传遍了我周身的血管我长大了!

描写树的作文600字初中 第7篇

小时候，外婆常常背着我摇来摇去，哼着摇篮曲，而我却玩着外婆的头发缠成小包包，觉得好像是馒头一样。

小时候，外婆牵着我的手，到处走走，买糖给我吃，与我说一些我不知道的事。我则仰望着外婆，觉得她好高好高。

小时候，外婆常陪我做功课，虽然她不知道我在写什么，但是却会告诉我图画上的意思，有时还把着我的手画图，虽然画的不像什么，但是非常快乐。

小时候，我喜欢玩外婆的手，觉得她的手好软好软。我常抓着外婆的手贴着脸颊上，觉得好温暖好舒服。我问外婆何时我的手才会与她的一样大，外婆总笑笑说以后就会了。我看见她的眼睛里流露出慈祥的目光。

但是，一切都变了。如今的外婆，白发苍苍，皱纹也越来越多，手上的光润也消失了。在我的感觉上，外婆不再是我的庇护所，不再是绿叶成荫的大树了。

我的头发以剪成标准的学生头，根本不需要外婆梳理；我的鞋袜会自己穿，不再需要外婆动手了。外婆落后了，根本不合乎时代的潮流，连国语也不会说，吃巧克力说有烟味……外婆常要求我陪她聊天，说来说去，总是那套老话，有什么好说的？于是，我常推说忙，下次吧！

直到有一天，我看到刘奶奶带着小外孙买糖，高高兴兴，有说有笑，我才找回了自己！是我幼稚，是我无知，是我不懂事，今天的情景，不正是我小时侯上午真实写照吗？从此，外婆在我心目中又是一棵大树，安详，广博。我知道，我是在大树庇护下才茁壮成长，才有那甜蜜的童年。

描写树的作文初二说明文600字 第8篇

那天，破天荒地放学早，对于三年级的我来说，就意味着可以早些回家，与那棵树共舞了。

太阳还未落下，我已回到家中。匆忙撂下书包，无所畏惧地冲向那棵树。双手一扒，两脚一蹬，我便麻利地蹿上了那粗壮的树叉。身后，妈妈的声音早已充盈在了我的耳畔，但我却丝毫不为所动，继续向上攀爬。我用无比娴熟的手法，像一只轻盈的猴子，穿行在那绿茵茵的树上。

我小心翼翼地向更细的树枝爬去，树枝摇曳，颤颤巍巍，在这千钧一发之时，意外出现了。我的耳旁闪过了“咔”的一声，而我在这危急的关头，调皮早已逃远，脑袋里一片空白，已然不知如何是好了。我终究还是没有脱离了地球引力。妈妈的眼眸望着这一幕，赶忙用她那纤细的双手把在“太空漫步”的我救了下来。那场景，可真的是让人心惊胆颤啊!

被妈妈抱在怀里，看着她惊恐万分的眼神，我在恐惧之余尽情享受着伟大的母爱，品味着血浓于水的深情。

一阵清风吹过，树叶哗哗作响，大树高大的身影仿佛幻化成了妈妈的形象。是啊!在我幼小的生命里，妈妈何尝不是一棵树，无私无畏地为我遮风挡雨

景物描写初中作文600字 第9篇

下了车，阳光像暖炉一样，照在我的身上，暖洋洋的。我抬头看天空万里无云，蔚蓝蔚蓝的。我们向南面看发现了一个“目标”--“一号洞”，旁边的树郁郁葱葱，风儿吹过，一片“沙沙”声，好像在对我们说“欢迎!欢迎!”。层峦叠嶂的山，像绿色的波浪似的。我低下头，一片奇花异草，一片片草丛中映着几朵色彩艳丽的花，格外美丽。

往前走，出现了一股清泉，我刚想去接水，只觉得后面痒痒的。噢，原来是小苍耳在和我玩游戏呢!旁边的同学们摘下来一个又一个的苍耳，开始了“苍耳战”。正在我们玩得起兴之时，老师带我们回去坐车了。我们像被逮捕的犯人，无精打采地上了车。

车正在开，忽然，车又停了。正在我疑惑之际，同学们都下车了。原来是别了洼呀。这里四面青山，山环水绕，山清水秀，近前道旁成排的大杨树郁郁葱葱，伟岸挺拔。山间的沃野是一片片的农田，地里种着各种蔬菜，有茄子、豆角、黄瓜、辣椒等。再看那边油菜花，叶子硕大，一片蓝色，近看看，还有许多银白色的蝴蝶哩，像雪花在田间飞舞!这片田野就像带有蝴蝶图案蝴蝶的蓝花布，美丽极了。在水池边，一阵风吹到水面上，溅起了一道道波纹，在阳光的照射下，如同碎银子一样。水面上还有蜻蜓在一点一点的，在青山、白云、蓝天的映托下，这鱼池更美丽了。

描写雪景初中作文600字 第10篇

外面经过昨夜的一场大雪，已经变成了一个银装素裹的世界。小区里，雪给高楼戴上了雪帽，给马路铺上了一层厚厚的地毯。我背上书包，准备上学了。街道上，人们都举着一把把五颜六色的雨伞，走动起来就像一条会流动的彩色河流。

前面的那一群松柏树，它们十分喜欢这群可爱的小精灵，张开双臂，让它们来到自己的怀里取暖，还拥抱着雪呐!

我来到校园里，整个校园变成了一个冰雪世界，教学楼就像一座巨大的城堡。通往教学楼的`路上，有一串串脚印。这一个个脚印像一只只小舟驶向远方，又像一串串调皮的音符在跳动着。

我走进教室，开始上课了。时间无比漫长，我等啊等啊，终于下课了，我们全班同学如洪水一般涌出教学楼，来到操场上，有的堆雪人，有的打雪仗，整个操场成了欢乐的海洋。

我抬起手，有两片雪花落到了我的手上，我还没有看清雪的样子，雪花却化了。雪花像一个十分顽皮的孩子似的，在和我捉迷藏，忽而向左，忽而向右。同学们踩在雪地上，发出“咯吱，咯吱”的声音汇成了庞大的交响乐。几乎所有的男生都加入了打雪仗的行列，整个校园喊声震天，漫天飞扬的雪花，伴着无数颗雪弹在半空中掠过，又在雪地上、在同学们的身上开了花，同学们通红的脸蛋在白雪的映衬下，更加鲜活，像无数个盛开的花朵。

上课的铃声又响了，操场上恢复了宁静。闭上眼睛，隐隐约约能听见雪花落地的声音，就像是微风刮过了蒲草地一样。

俗话说“瑞雪兆丰年”，明年农民伯伯的收成一定不错。不然，能有这么大的雪吗?

描写树的作文300字 第11篇

秋天，有人喜欢丰收的秋天，有人喜欢秋天的田野，但我却喜欢秋天的树叶。

小黄杨是我喜爱的树叶之一，它的叶片很小，只有一平方厘米大，椭圆行的身体，细细的闻还有一点桃子香味，它摸上去滑滑的，四季常青，掉落地上像是给大地铺上了一层绿毯子。

银杏叶也是我喜爱的树叶之一，银杏叶如同一把大扇子，倒过来看宛如小女孩穿的裙子，鼻子凑近叶子就能闻到一股浓郁的清香。当银杏叶从空中飘落下来，好像蝴蝶在翩翩起舞。

除了小黄杨和银杏叶，樟树叶更是香气迷人，枫叶更是形态各异，桃树叶更是细腻光滑。

哦!秋天的树叶，是一副美丽的图画，是一首抒情的诗歌，是一篇锦绣的文章，是一曲动听的歌!

描写树的作文300字 第12篇

春天来的时候，柳树随风舞动，刚抽出的枝丫和新长的叶子绿油油的，给人一种清新爽朗的感觉。在阳光的照耀下，柳树就像一位战士，挺拔地站着，保卫着校园。

炎炎夏日来临的时候，柳树依然笔直地立着。同学们在树下乘凉，小鸟们在树上筑巢，构成了校园里一道美丽的风景线。

秋天来了，柳树的叶子飘落下来，就像天上飘下的丝带，轻轻地围在柳树妈妈的脚边，那是在为柳树妈妈取暖吗?小燕子也辞别了柳树妈妈，飞向了南方。

不久之后，四季中最寒冷的冬天到了。冰雪覆盖了整个校园，就连柳树也穿上了厚厚的衣服，一副准备过冬的样子。萧瑟的寒风把柳树上的雪花吹走了，露出了光秃秃的树枝，为校园增添了几分别样的美。而下课后同学们在柳树边打雪仗、堆雪人，柳树下成了笑声的海洋。

描写树的作文300字 第13篇

金秋时节，金橘树上结满了一个个诱人的黄澄澄小金橘，既像一盏盏小灯笼，又像一个个金灿灿的元宝.有的羞涩地躲在郁郁葱葱的绿叶后，像在跟我捉迷藏;还有的高高挂在枝头，神气十足，十分惹人喜爱.金橘熟了，人们都陆续摘金橘吃.把金橘洗干净，放进嘴里，咬一口，甜津津的橘汁滋润了咽喉，甜透了心窝.

可正当人们吃得津津有味，对金橘赞不绝口时，谁又会想到了这全是金橘树的功劳?金橘树默默地将养分输送给金橘，希望金橘能长得又大又黄，并且没有任何怨言.难道我们不应该学习金橘树这种默默无闻无私奉献的精神吗?

描写树的作文300字 第14篇

远远望去成处的银杏扇动着树叶，宛如小银杏们把自己变成了一把小房子，轻轻地扇走夏天的炎热，让秋姑娘带来秋天的凉爽。

我走近一棵银杏树，数了数树上的叶子，一二三四五数了一会儿，我就没有耐心了，我抬起头，天那!还有这么多!于是我就开始想：“可能有五百片叶子!不对，不可能只有这么多。”我想了半天都没想出一个准确的数字。突然以，我想出了一个办法，我可以说每棵树上有无数片叶子!想到这儿，我高兴极了，一棵树上有多少片叶子的问题解决了。

银杏叶子的用处可多了!小蚂蚁把它当成小扇子扇着，小麻雀把它当成小床，小虫子把它当成食物银杏叶最美的是黄色，还嫩着的是绿色，已经干枯的是黑色，不过大部分是黄色的。