留守儿童志愿者培训

留守儿童志愿者培训（精选14篇）

留守儿童志愿者培训 第1篇

留守儿童志愿者管理细则

志愿者管理原则：自愿、自由、尽责、守诺

一.你需要付出的：

1）时间：你宝贵的本应用来学习或者放松休息的时间将被投入关爱留守儿童的具体行动中。

2）金钱：志愿活动意味着非营利，你辛苦而出色的工作非但没有酬劳。

3）耐心：我们面对的都是留守儿童需要有对待自己孩子般的耐心。

4）体力：任何活动都是需要付出体力的。

二.你可以获得的：

1）责任感：你可以深切体会到作为老师的社会责任感，这种长久以来被忽视责任感将使你更具魅力；

2）社会阅历：超过别人的独特的社会阅历，也是你所拥有的一笔可观的财富并且终生受益；

3）友谊：一帮朴实的朋友，建立在非物质基础上友谊谁不渴求；

4）感激：你所帮助的不仅是一个人，而是一个家庭或许多家庭的未来，因此有多少人在提到你的时候都带着微笑。

三.你的义务：

1）作为一名志愿者，你应该为团队提供力所能及的帮助，支持团队的决议；

2）作为一个前辈，你应该引导孩子们形成正确的人生态度，学会与生活在同一片蓝天下的孩子们分享自己的快乐和知识；

3）作为一名老师，你应该在实践中用心体验留守儿童的心灵，改变旧的观点，形成新的认识，并用行动获得别人的认同。

四.你的权利：

1）别人也应该尊重你的习惯，你的个人生活不应被干涉

2）如果你认为将要进行的工作劳动将危害你的安全和健康，你完全有理由拒绝

3）你的本职工作有矛盾的时候，因此其他相关活动虽然我们强烈建议你参加，但你可以拒绝

4）当你的精神或健康状态已不能继续从事志愿服务活动，谁也不能勉强你

5）如果你不认可组织内的某项决策或认为某些安排对你是种损害，我们欢迎你的意见

五.你应该做到的：

1）遵守时间安排，在规定的时间进行，不能无理影响活动进程；

2）对工作生活状况和感想进行总结；

3）尽量避免和他人发生冲突

六.关于请假和退出：

1）当你的个人状态使你难以继续志愿者活动时，你可以向负责人提出请假休息或者退出申请，负责人在进行鉴定后予以批准

或否决。请假过程口头即可完成，但需另付书面申请，交负责人签字备案。退出申请必须为书面。

2）请假时限视你的申请和负责人的批准而定。

3）批准退出后，你的志愿者工作即已停止，你可以自由选择时间返回。

4）鉴于请假或退出会对志愿者工作产生明显影响，希望你提出申请前能慎重考虑

留守儿童志愿者培训 第2篇

大家晚上好，很荣幸站在首届志愿者讲述大赛的舞台上和大家分享我的志愿服务经历。记得以前上选修课讨论到人性本初问题时，老师给出的结论是：人性生来便是不同的，只要遵从自己的心生活奋斗，那么你便是快乐的。我不知道公益项目会不会是我为之奋斗终身的事业，但热衷公益却是个性使然的。从小学时老师鼓励我们参加 “手拉手”活动开始，我的志愿服务便没有停歇。打扫校园、为小区扫雪、每年植树造林、看望独居老人、给福利院小朋友送礼物„„

也许是因为之前散落在童年里的那些服务经历，也许是因为十八岁生日那天献血得来的一本证明，进入大学以后我毫不犹豫的选择了校生活部。因为这个选择，我接触到更多关于志愿服务策划宣传实施的步骤，也有机会成为了中国青年志愿者，加入了天津市红十字协会、校红十字协会等，并成为了天津市献血志愿服务者、天津市造血干细胞捐献志愿者、防艾日宣传服务志愿者。

通过报名和选拔成为天津站献血志愿服务团队的一员后，几乎整个大一的周末，天津站二楼献血屋成了我固定的工作地。因为那时没有地铁，所以我不得在别人还做着美梦的一个个周末早起辗转近两个小时的车程来到献血屋。常常是啃几口面包便戴上志愿者的绶带来到火车站候车大厅宣传相关知识并寻找献血者，因为各式的原因，遭受拒绝与冷眼是我的家常便饭，从一开始的委屈苦闷到后来的淡然，这期间的变化不仅因为我对这份志愿工作的坚持与热爱更是因为在服务过程中遇到的那些感人瞬间。是那个主动上前要求献血豪迈的说着献多少都行的民工大哥、是那个献完血后压着伤口最后一刻奔过安检口的叔叔、是那个每隔半年便来义务献血的奶奶，是他们让我看到志愿者的光芒，是他们让我在连续工作七八个小时喉咙沙哑却一无所获心情落寞的时候坚持了下来。除了这项志愿活动，我还考取了急救资格终身证书，参与了造血干细胞进校园、防艾日等宣传活动。在不了解造血干细胞捐献的时候心里是充满恐惧的，但是经由系统学习我了解到人的造血干细胞具有再生功能，成为捐献者在挽救他人生命的同事并不会对自身造成不可逆伤害，所以在号召同学们投身其中担当捐献者的同时，我自己也成为了一名光荣的捐献者。很多时候，我们只要不带主观臆断的多了解多参与，也许未来某天我们就会帮助到他人。

留守儿童志愿者培训 第3篇

让我难以忘怀的是10月15日晚上由希望工程教师培训中心副主任张俊老师主讲的专题报告。我第一次清楚地知道希望工程的来历以及成长过程。还观 看了《爱在路上》专题片,知道了“苗圃计划”,也明白了培训经费的来之不易,很受感动,也让我清楚地认识到这次培训机会的可贵。

各位专家精彩的报告,使我从不同的方面增长了见识,受到了启发。尤其是张静涟教授主讲的《留守儿童心理特点教育思考心理辅导》对我感触很深。现就结合甘肃省庆阳市西峰区显胜实验 学校(以下简称“我校”)留守儿童的实际,谈谈个人的一点体会。

我校是西峰区唯一的一所农村寄宿制小学。现有留守儿童362名,占全校学生总数的46.8%,几乎占一半学生。据调查,65% 都是隔代监护,一大部分由亲属监护。隔代监护即由爷爷奶奶或外公外婆对留守儿童进行监护。监护者大多采取过分溺爱的管教方法,更多的是给予物质生活上的极大满足和过多的宽容、放任,而很少在精神道德上做管束和引导。这样致使留守儿童在性格上娇生惯养。祖辈大多思想观念保守,教育方法简单,常常以自己的经历来教育要求孙子辈。可现在的孩子通过电视、网络媒体,所接受的新事物比祖辈多,老人的观念和教育方法很难为孙辈所接受。这样代沟十分明显,相互难以沟通。还有一部分留守儿童由上代监护,即由父母的同辈人,如叔、伯、姑、姨、舅等亲属监护。这些儿童较为敏感,容易产生寄人篱下的感觉,从而形成怕事、孤僻、内向、忧郁等悲观消极的性格。还存在极少一部分留守儿童是自我监护。

上述原因致使太多留守儿童因亲情缺失引发心理障碍,隔代教育力不从心,监护人年老多病,孩子过早地承担起家庭责任,极容易产生心理健康等方面的问题。

听了张静涟教授的报告,结合我校留守儿童的现状,采取以下措施引导、教育:一是建立健全留守儿童档案,制定教育计划及领导教育机构,使留守儿童的教育有针对性,落到实处。二是建立心理健康咨询室。首先,开设心理健康课程,加强对教师的心理健康教育培训,使教师掌握留守儿童的心理特点和心理健康教育的科学方法,随时对思想波动的儿童进行心理疏导,采取多种方式加强与孩子的沟通和交流,掌握孩子的心理变化及生活、教育情况。三是建立家校联系网络。学校提供免费电话,让孩子和外地的父母每两周通一次电话。让外地打工的父母定期或不定期地和孩子的生活老师、班主任联系和沟通,随时了解孩子在校的学习、生活状况,共同商讨教育孩子的对策,帮助孩子健康成长。四是办好家长学校,培训、提高监护人的自身素质。利用我乡撤并后闲置的校舍,在各村开办家长培训学校,对这些祖辈监护人进行必要的培训,使他们掌握必要的教育现代儿童的方法,注重心理健康教育。五是在学校开展丰富多彩的课外活动,如主题班会、演讲赛、口头作文竞赛、跳绳、跳棋等活动,给留守儿童提供一个展示的平台,让他们融入集体之中,促使其人格的健康发展。这样既可以展示留守儿童的才能,又使他们感受到学校、教师、同学的关爱,消除孤独感、自卑感,获得心理上的满足。

另外,留守儿童是一个社会问题,光靠家庭教育和学校教育是不够的,还需要靠社会、政府的大力支持和高度重视,必须充分发挥制度创新和政策倾向的优势,协调各方力量,构建少年儿童监护保障体系,营造一个健康的留守儿童外部成长环境。加强校园周边环境的治理,严格管理网吧、游戏机室等娱乐场所,净化农村留守儿童的外部成长环境。政府应协同学校加强对留守儿童的父母和监护人的宣传和教育。大力宣传《义务教育法》《未成年人保护 法》,强化外出打工人员对子女的监护责任和教育责任。尤其是在春节返乡之际,组织人员对留守儿童的父母和监护人进行宣传教育和培训,传播科学的教育方法和新的管理理念,帮助孩子健康成长。

留守儿童志愿者培训 第4篇

祝文浩，今年12岁，家住郑州市金水区兴达路办事处黄庄村，父母都在外地务工，文浩和爷爷以及4岁的弟弟一起生活。由于父母不在身边，文浩的假期生活非常单调。他一直有个心愿：希望假期有人能陪他到市里看看。

为了帮助像文浩一样的农村留守儿童，让他们过一个快乐而有意义的假期，呼吁社会上更多爱心人士关心、关注农村留守儿童群体，郑州市金水区南阳新村办事处绿城社工服务站联手郑州市妇女儿童活动中心、郑州市公交总公司团委，共同开展了“快乐寒假温暖农村留守儿童”活动。来自绿城社工、郑州广济门诊部青年志愿服务队、郑州市第三十一中学的社工、志愿者40人及金水区龙子湖第三小学的20名留守儿童参加了活动。

这天一大早，社工、志愿者就赶往金水区龙子湖第三小学，为该校20名农村留守儿童送来了文具、图书、作业本等新年礼物。随后，志愿者和留守儿童一对一结对陪护，带孩子来到市里体验地铁。从起点站市体育中心一直乘坐到绿城广场，高速运行的地铁让孩子们感到十分新鲜，啧啧称奇。

为了让孩子们增长安全知识，提高他们假期自护自救技能，志愿者陪护留守儿童一起来到市妇女儿童活动中心，参观未成年人安全教育体验馆。场馆注重声、光、电等高科技手段，模拟有可能引起儿童安全威胁的社会现象、自然现象，营造逼真的体验环境，使儿童在成长过程中了解和掌握必备的安全知识和安全技能。

志愿者关爱留守儿童发言稿 第5篇

文 章

来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM公文 志愿者关爱留守儿童发言稿

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的志愿者朋友以及可爱的同学们： 大家上午好！

有一首《留守儿童之歌》是这样唱的：“天真的时代黯淡的年华，留守的娃好孤单、好害怕。天上的星星眨呀眨，我想与你说说话。”这首歌真真切切地表达了留守儿童的心声，也唱出了他们对于爱的渴求！今天，在全国志愿者节到来之际，共青团xx县委、县文明办召集我们青年志愿者代表在这里开展以“大手拉小手，青春共成长”为主题的关爱农民工子女（留守儿童）志愿服务活动，此次活动的开展非常及时且意义重大。随着城市化进程的不断加快，大量留守儿童出现，这种现象对孩子们的健康成长、农村人口素质的整体提高，以及新农村建设的和谐与稳定都有着巨大的影响。作为一名关心留守儿童的志愿者，我们不能只关注于满足孩子的物质需要，更重要的是关心孩子的心灵。对于正在成长的孩子来说，心灵的需要才是最重要的，我们应当积极引导孩子们树立自强、自立、自理、自信的良好个性，正确对待错误与失败，以良好的心态去对待生活和学习。另外，留守儿童最明显的生活特征就是孤独、寂寞与失落。在需要安慰的时候，没有人安慰；在需要倾诉的时候没有人让他们倾述；在失败的时候没有人为他们流泪；在成功的时候也没有人为他鼓掌。孩子情绪低落，长期下去，则容易造成性格的扭曲也容易沾惹社会的不良习气，以至误入歧途。对此，作为志愿者的我们可以与孩子们经常进行心灵的沟通，做做小游戏、聊聊书本外的趣闻，讲讲伟人的故事，或是告诉他们一些生活的知识、做人的道理，开阔他们的眼界，让一段段成长的经历、一个个成长的故事在潜移默化中转化为孩子们刻苦学习的精神动力，让他们从小就明确目标，树立远大的理想，做一个对社会、对国家有用的人。要知道有时候，也许只是我们的一个微笑，一句话语，一个动作，就有可能改变一个孩子的一生，就能成为一场滋润他们心田的“及时雨”啊。

留守儿童是社会发展、经济繁荣到一定时期的必然产物。“关爱留守儿童”也将是一项长期而又艰巨的任务。我们的志愿者们需要在不断的摸索和学习过程中继续发扬志愿精神，给留守儿童们送去最最真诚的关心与呵护。

儿童是祖国的希望，孩子是世界的未来。让我们给留守儿童送去一份关爱：生活上给予照顾、学习上给予关心、心灵上给予引导，帮助他们在人生道路上健康成长。

最后，我们有理由相信，有了各级政府、各级领导的关心，有了我们志愿者的帮助，我们的留守儿童一定能克服各种困难，健康成长，成为社会的栋梁，民族的脊梁！

志愿者手记：走访联山村留守儿童 第6篇

志愿者手记：走访联山村留守儿童

暑期“三下乡”社会实践活动中，我有幸成为华南农业大学珠江学院“行涉”队的一员，前往贵州黔南荔波县联山村进行走访。

联山村共分为上下简应、内外冲忙、更挠、岜耐、拉崩、拉包，我们根据联山小学莫校长提供的一些相关信息，分头进行走访。

我们在校长处得知，当地有80%的孩子都是留守儿童。本次走访就是为了了解当地留守儿童的生活情况，希望能尽我们微薄之力帮助他们。

山清水秀，自然清新，民风淳朴是我对联山的第一感受。但当地经济发展情况却十分糟糕，当地人的生存模式大多遵循着“读书”-“打工”-“结婚生子”-“再读书”-“再打工”这样的死循环，永远绕不出这个圈，所以也就永远饱尝饥寒。

父母为了生活远离家乡，到遥远的城里谋生糊口，不得不选择让自己的孩子在最需要关爱的年纪留守在家，失去应有的关怀。这本是矛盾，却因为生活而没有选择的余地。很多时候，孩子们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。知道这些的我们感到十分无奈，却也希望亲自聆听每个家庭的故事，获得一些更深层的了解。

第一位要走访的是莫盼家，家住简应。莫盼是我支教时候所带班级的一名学生--一个平日好动但不善发言的小女孩。顺着蜿蜒而上的小道，四处都是土砖房，几个孩子带着我们来到她家。莫盼刚好帮爷爷买了面条回来，进门跟爷爷用当地的布依族话说了几句，爷爷转头发现我们，搬了几张凳子满是热情地邀请我们就座。

莫盼爷爷的普通话不怎么好，沟通起来也甚是困难。不过在那间69年盖成的房子里，爷爷还是告诉了我们莫盼才一岁半的时候，爸妈就远行浙江谋生，大致两三年回家一次，每次也没作过多停留就匆匆离去。“莫盼从不喊爸妈，小时候其他孩子跌倒了都会喊爸妈疼’，而莫盼只会喊疼’”

我们与爷爷聊天的时候，莫盼一直在一旁与其他小孩玩。我们问她为什么不爱喊爸妈，她也只是抿着嘴不出声。

对于这样的情况，做父母的.也是难受又无奈，他们给不了更多，为了生活还是得出去外边挣钱，得闲再回家看看孩子，却也说不上几句话。老人家也提起在农忙的时节，总会抱怨孩儿不在身边帮忙，而每次收到寄回来的钱，又是别样的开心。这样的家庭或许更多的只有矛盾冲突下的无奈，生存方式的抉择让他们不得不放弃一些东西去获得最基本的生存条件。

而当这样的无奈，转变为不得不去面对的现实问题时，家庭的抉择就变得越发困难起来。

走访的另一户人家的孩子叫莫利端，她得了三年的肾炎，身体一直非常虚弱。利端的爸妈本来也在广西打工，但孩子出了这样的问题使得他们不得不赶回来陪伴左右。

做苦工，攒钱，治病，再困难也得活下去。

我们走访的时候，刚好利端的爸妈正在一砖一瓦地建新房，据了解是由于当地开发旅游业需要迁移居民，他们才不得以而为之。本来他们并无暇与我们交谈，但一阵雨突如其来，我们都不得不跑到建筑下边躲雨，这也才顺势展开了对话。“这房子盖起来后，又没什么钱了，又该回广西打工了。好在利端现在病也恢复得差不多了，这孩子命苦，身体不好又笨“利端的爸爸脱着手套无奈地笑笑。小利端听到爸爸说自己笨，马上不高兴地嘟起了小嘴。同行的女队员摸着她的头，心疼不已。为了宽慰利端的爸妈，我胡诌了“小时常生病，长大了命理反而会更好”，利端的爸爸听了哈哈笑，妈妈则是抹起了眼泪，含糊地说了些什么，我们并没听清。也不知道他们会不会因此，觉得生活有更多的希望。

临行前，我们给这一家子拍照，他们面对着镜头表情茫然而质朴。我们引导他们笑，喊茄子，小利端立马笑开了花，比起剪刀手。她的爸爸妈妈也跟着比起来，露出了岁月蹉跎的笑容。不知日后他们拿到照片作何反应，但此刻一切的艰难仿佛就是生活的所在。

生活的残酷现实让他们并没有太多选择的余地。或许为了挣钱爸妈并无法陪在孩子身边，但孩子一旦出了什么状况，父母又一定是撇下所有赶过来的那两个人。留守儿童留守的是家，家还在，希望就未曾泯灭。

家住岜耐的莫永岸曾经也是一名留守儿童，父母也曾经为了生活在外打拼。我们到永岸家的时候，还未进门，永岸的爸妈已然迎了出来。进门是先祖灵位，而下面则贴满了永岸获得的奖状。灵位的两旁还有两张画工尚可的油画，后来我们得知这是永岸爸爸画的。年轻的时候永岸的爸爸学过画画，由于某些机缘巧合错失了考取美术民族学院的机会，不过联山的山清水秀则成了他现在坚持创作的最好素材。“以前我是画水粉的，现在试着画油画，但实在是太难了。”问起永岸的爸爸是否希望永岸以后也学画画，他看着永岸说，希望他先把书读好，往后的路才更好走。

永岸也曾多少次打电话给爸爸妈妈，希望他们能够回家来陪陪自己。而最后促使永岸爸妈回家的，却是一则新闻。当时，永岸的爸爸在外打工，看到一则新闻称，童年如果没有父母的陪伴，孩子的成长将受到很大影响。当时他就联想到自己的孩子在家时对父母日夜思念，成长过程却无法得到他们的教育与关怀。“所以我就决定回来了”永岸的爸爸说着说着眼眶就红了，永岸听着这些话，在一旁默默地帮着妈妈忙前忙后。尽管生活的色彩调和起来十分艰难，永岸的爸妈却依然努力绘制着幸福的图景。一家人都在的感觉，就是幸福。

我们也真诚地希望，所有的孩子都能够感受到父母给予的温暖。尽管有时生活不容选择，但只要社会汇聚点滴关怀，一个美满的家庭就能齐聚。

后记：据相关报告指出，目前中国农村留守儿童数量超过6000万，总体规模扩大；而在各地，类似这样我们走访的留守儿童的家庭不计其数。留守儿童无法在成长重要阶段得到父母的关怀与教导，受限于地区经济发展，又往往无法得到相应的知识素质教育，导致其出路受到局限。对于这些孤独地像荒草一样生长的孩子，他们缺乏的，恐怕不单是物质的保障。，而更多的是心灵上的关爱。社会的多一点关注和帮助，可能就能让一个家庭得以团聚，让留守儿童获得应有的关爱。我们也真心希望社会上的公益在组织或个人能够帮助联山的孩子，乃至全国的留守儿童，让这些孩子这些家，能够对生活燃起更多希望。

林熙权

留守儿童志愿者培训 第7篇

安利志愿者关爱留守儿童捐赠仪式讲话

凤凰高级小学王治国

尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好！

一个学期的工作刚刚结束，新年即将来临，在这美好的时节，我们以无比感激、无比振奋的心情迎来了各位领导和安利公司的志愿者！首先，我代表凤凰高小全体师生向各位领导和安利志愿者帮扶捐赠的义举表示最诚挚的感谢，向大力支持我校教育事业发展的各级领导表示最衷心的感谢，并致以崇高的敬意。

凤凰高小建校4周年来，在各级各界领导的关心支持下，由建校初的130多名学生，发展到400多名学生。学校办学规模逐年扩大，教学质量稳步提高，教学条件逐步改善，学校各项工作均取得了优异成绩，今年，我校相继被评为市级师德建设“示范星”学校和市级规范化学校，学校工作又登上了新的台阶。2008年1月，镇党委政府投资30多万元把原凤凰中学改建成了寄宿制的凤凰高级小学，孩子们享受到了更加优质的教育，今天我们又迎来各位领导和安利志愿者对我校同学们的关爱和帮助，我们不仅是接受了捐赠和支持，更重要的是接受了一种精神力量。希望同学们抓住这次机会，增强学习的动力，用自己的行动回报安利志愿者的善举和上级领导的关心。

与此同时，我对同学们提几点要求：一是要铭记社会各界的深情关爱；第二是要努力学习，刻苦钻研，练好本领，为将来成为社会的栋梁之材奠定基础；第三是要懂得感恩，希望你们在自己有能力的一天，能积极回报社会，积极传递爱心。

最后，我们衷心祝安利公司事业蒸蒸日上，也诚挚的希望安利公司今后能

继续支持我校的教育事业。春华秋实，授人玫瑰，手有余香；奉献爱心，收获希望。让我们再一次以热烈的掌声向各位领导和安利公司及其志愿者表示最崇高的敬意和衷心的感谢！

谢谢！

凤凰高级小学 王治国

留守儿童志愿者培训 第8篇

案例一:关爱缺失型

玉凤, 两岁时交给奶奶照顾, 父母外出打工, 长年累月不回家。玉凤自读初中以来, 没有一天把老师的话听进心里, 成绩不太好, 但也不是最差, 上课时不认真听讲, 经常捣乱课堂纪律, 任课老师找她谈心, 她满不在乎。无论哪位老师批评她, 她都立马顶嘴, 每个老师既感到头痛又十分生气, 老师们把这个问题反映给了我, 我把她找来进行耐心的说服教育, 她一副满不在乎的样子, 用不服的眼神看着我, 我对她晓之以理、动之以情, 进行耐心的说服教育, 最后她答应改正, 事后却照样我行我素, 经过几次反复, 她的表现比以前更恶劣, 最后连学也不上了, 我到她家家访, 让她继续上学, 她说我就是死也不读书, 爷爷奶奶拿她也没办法, 最后在外打工的父母只好让她跟着他们外出打工去了。

反思:单从表面看, 玉凤是我们常说的“欠管教”型。心理学研究证实, 在儿童的人格发育过程中, 家庭环境和亲情教育非常重要, 将直接关系到孩子心理的健康发展。她渴望亲人的关爱, 渴望拥有一个幸福的家, 玉凤在这方面真的缺失了, 仔细思考“留守儿童”亲情的缺失, 单单是家长的错吗?作为教育工作者, 如果我们懂得爱, 有博大的爱心并及时给予关爱, 填补孩子们心灵上的空白, 让孩子们在关爱中成长, 在师爱和亲情的呵护中生活和学习, 她就不会如此冷漠。

案例二:我行我素型

峰峰, 他是个十分聪明的孩子, 但自我控制力极差, 上课活泼好动过度, 经常捣乱课堂纪律, 课后, 老师找他谈心, 他也知道自己错了, 保证今后一定改正, 事后却照样我行我素。他上课不听讲, 作业不做, 晚上上网, 白天睡觉。星期六、星期日整天泡在网吧里, 饭也不吃, 他奶奶心疼他, 叫他回家吃饭, 他却认为丢了自己的面子, 对着奶奶大吼:“你个老女人再不滚回去, 我就一砖头砸死你。”奶奶见状, 只能忍气吞声, 流着泪回到家中。

教师在家访的过程中了解到, 峰峰很小就跟爷爷奶奶生活在一起, 被视为掌上明珠, 小学低年级的时候成绩还好, 高年级时贪玩, 成绩下降, 到后来还差点辍学。到了初中, 坏习惯有增无减, 任课老师感到头痛, 他母亲也认为他不可救药。于是我们趁着父母回家过年, 去峰峰家进行了家访, 他的父母向我们反映, 由于他们常年不在家, 爷爷奶奶根本管不了他, 有时他对爷爷奶奶还动手动脚。他的父母说没人管得了他, 而他本人也不想读书了, 要出去打工。经过我们的耐心劝说, 父母才让他继续读书。我很高兴, 因为我们的工作向成功迈进了一步。

反思:心理学研究证实家庭环境在个体心理发生、发展中起决定性作用, 而留守儿童缺乏父母的疼爱、关怀、信任、鼓励与支持, 不仅会在儿童智力发展方面造成一些难以挽回的不良后果, 还会使儿童产生孤独、无助的性格特征, 甚至导致难以与人相处等人际交往方面的障碍。“留守儿童”这种特殊时代的特殊现象需要社会、政府、学校、老师和家长的共同关注。“留守儿童”问题, 社会要伸出援手;政府要拿上议事日程;学校要具体实施并安排教师和社会爱心人士作为留守儿童的爱心父母, 并定期和留守儿童交流谈心, 了解他们的内心世界, 发现问题并及时解决;家长要定期与学生电话联系, 多给学生一些亲情关爱, 消除他们的心理障碍, 使他们感受到自己不是被遗忘的人。

面对留守儿童, 我们的宗旨就是爱他们。具体应做到如下几点:

第一, 要接纳他们, 不要有丝毫的敌意, 要最大限度地容忍他们。

第二, 要宽容, 允许他们反复犯错, 要循循善诱, 耐心教诲。

第三, 多一点关爱, 少一些批评, 注意心理辅导的作用。

第四, 要降低要求, 对他们做的正确的事要予以肯定, 树立他们的自信心, 培养他们的自尊心。

第五, 不要忽视家长的作用, 要把家长当作同事, 把学生当成自己的孩子, 对他们尊重, 他们才会把你当作亲人。

总之, 对待留守儿童, 以诚心赢得他们的信任, 是成功教育留守儿童的保证;以爱心抚慰他们的心灵, 是成功教育留守儿童的关键;以耐心、恒心陪伴他们的孤独的心灵, 是成功教育留守儿童的捷径。

参考文献

[1]冯忠良, 伍新春, 等.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2004.

留守儿童志愿者培训 第9篇

一、加强疏导。学会交流

留守儿童由于短期或长期与父母分开，容易产生性格问题或心理疾病。据统计，31.2%的留守儿童性格内向，很少参加集体活动，63.4%的留守儿童最想和父母说心里话，只有37.9%的留守儿童表示愿意和临时监护人说心里话。这一组数据表明，解决留守儿童问题的关键在于心理疏导，要引导他们学会交流，只有通过交流，我们才能清楚他们想些什么，才能更好地帮助他们成长。为此，我们唱响留守儿童“交流三部曲”，第一部曲为心理疏导篇，就是全面开放心理咨询室，配备专职心理咨询教师，定期对留守儿童进行心理疏导，引导留守儿童向心理教师倾诉自己的心声；第二部曲为“爱心父母”篇，就是聘请优秀青年教师成为留守儿童的“爱心妈妈”“爱心爸爸”，与心理教师共同制定详细的心理疏导计划，利用课余时间，与留守儿童谈心，关注留守儿童近期发展状况，解决留守儿童需求，引导留守儿童逐渐从孤僻、不愿与同学交流的阴影中走出来；第三部曲为小组帮扶篇，就是组建学习小组，确定帮扶对象，“逼”留守儿童在学习、生活过程中形成交流动力，从不愿交流到被“逼”交流，从被“逼”交流再到自主交流，从而达到润物细无声的效果。

二、树立榜样，学会自理

俗话说得好：“穷人家的孩子早当家。”留守儿童在独立起居和做家务的能力方面强于非留守儿童。为了提高留守儿童在同学中的地位，我们结合校内外活动，面向全体学生组织开展“生活自理奖”争创活动。首先，利用本校为寄宿制学校的便利条件，在住宿学生中开展洗衣服、打扫宿舍等比赛，并推荐最优者上台演讲自己是如何处理日常事务的，如洗衣服的流程、统筹处理家务的方法等。在此基础上，由班主任及生活教师利用周末深入留守儿童家里进行“一日家访”活动，探查留守儿童日常生活状况。同时，拍照提取一手材料，面向全校学生，在学校宣传栏中展示他们的家务劳动成果，教育全体学生向他们学习，学会做家务，学会自理。这一活动的开展，让留守儿童真正体验到生活自理的成就感，也体味着生活的艰辛，让他们认识到“父母不在，我也能行”。

三、参与管理，学会自治

留守儿童的自我意识、自主观念、自尊心很强，他们渴望得到尊重，渴望被别人承认。针对这些特点，我们在班级管理中实行值周班干部“竞聘上岗”制。但是，我们发现在学生中有这样一种错误认识：竞选班干部就是想出风头，就是假正经。对此，我们利用班会等多种形式进行宣传教育，告诉他们：“当今社会要求我们具有竞争意识。通过竞选，你本身会有很大的变化：不再胆怯，敢于表现自我、陈述自己的观点，能够行之有效地处理一些事务……”通过宣传，我们有效地调动了学生参与“竞聘上岗”，锻炼学生的心理素质。在竞选中，我们重点关注留守儿童，多给他们机会，让他们通过竞争获取班级纪律、卫生、活动等方面的管理岗位。在管理中，我们要求他们学会动脑，妥善处理“说”（指挥）与“做”（表率）二者间的关系，让他们明白偏重“说”与“做”的某一方面都会招致失败：只“说”不“做”，有凌驾于人、高高在上之态，往往会引起同学反感；只“做”不“说”，只会默默无闻，这不是班干部的风范，不会成为优秀的管理者。

几周下来，我们发现个别留守儿童情绪反常，原来在“执政”期间，为了管好班级遭到个别学生的挖苦，很是想不通。对此，我们教育他们：“作为管理者，在管理中会遭受多种挫折，导致失败出现，这并不可怕，挫折只是對自己的考验与磨砺，我们只有经历风雨才能成长为一棵大树。”

通过值周班干部“竞聘上岗”的方式，我们发现留守儿童孤僻、自卑、暴躁、冲动等现象有了明显的改变，因为他们懂得了要管理好他人，就必须管理好自己，只有自己起到模范作用，其他同学才会服从自己的管理。这一方式，不仅增强了班级凝聚力，而且提高了留守儿童自治能力，促使他们不断向前发展。

为了凸显留守儿童的主体作用，我们充分利用“留守儿童之家”等活动阵地，以及电脑、网络等现代化设备创设各类活动，让非留守儿童也参与其中，共同营造良好氛围，让留守儿童不再感到孤独，真正认识到自己也是生活的幸运儿，只要努力，就能实现自己的人生价值。

关爱留守儿童青年志愿者心得体会 第10篇

关爱留守儿童青年志愿者心得体会这个世界之所以灿烂，不是因为阳光而是因为你的微笑。成为文法学院青年志愿者已经一年多了，这一年来我参加了青协组织的多项志愿活动，并因也认识了许多以前素不相识的人。作为一名志愿者让我感到无比荣幸和快乐。当我用心付出，用心感受时，便发现：其实，爱，无处不在。还记得，2010年的秋天，我加入了关爱留守儿童的团队。我们文法青协与建工青协联手组织志愿者们去**十一小开展关爱留守儿童的爱心之旅。爱的旅程，让我发现，使人成熟的不是岁月而是经历。在去的途中，我们志愿者在车上一起折爱心纸鹤、飞机等，还一起练习要表演的歌唱节目。这令我顿感人生的温暖，因为，心灵有了温度。一小时车程后，我们到达目的地，找到了各自要关爱的对象。我关爱的小朋友是五年级的小国慧，她非常懂事活泼。那天，我们一起玩游戏、赢奖品、包饺子……当我去到国慧家里时，她向我敞开心扉，讲诉了她的生活。倾听她得内心世界，看着她晶莹剔透的瞳孔，爱的泪水强行滑过脸颊。看着她那可爱的脸庞，我心里默默地感谢她教会了我成长。带着不舍与她们再见，在回来途中，一路上，视力所及是湛蓝的天、洁白的**满眼的绿。这也许是因为我们都为这次志愿行动付出了自己的真心、爱心和汗水吧。几米说：“迷宫般的城市，让人习惯看相同的景物，走相同的路线，到相同的目的地，习惯让人的生活不再变化。但是，文法青协所组织的志愿活动如:探访敬老院、无尝献血、义务家教、废品回收、三下乡等都让我感到真情如雪片，纯洁、晶莹、凉丝丝。让我的大学生活不再枯燥和单调，让我的青春更有光彩。

留守儿童志愿者培训 第11篇

活动记录

古城新都社区志愿者找留守儿童谈心

根据志愿者和帮扶对象的不同情况，社区组织“编外妈妈”与“留守儿童”结对子，进行一对一的帮扶，并签订责任状。对学习成绩差的，请有责任心老师与其结对；对经济条件差的，请乐善好施的志愿者与其结对；对双亲外出打工的，请有教育管理经验的女干部、女党员、女职工与其结对。志愿者要做到“五个一”，即：每周与“留守儿童”至少谈心一次，确保有问题能及时解决；每月指导“留守儿童”给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流；每月与“留守儿童”的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况；每月与“留守儿童”的班主任联系一次，了解他们的学习和在校表现；每年陪“留守儿童”至少过一次节日，让孩子们感受浓浓的温情与关爱，逐步成为“留守儿童”生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人，引导关爱他们健康全面成长。

留守儿童志愿者培训 第12篇

4月8日，由共青团广西区委、自治区文明办、自治区教育厅、自治区基层办联合主办、广西青年志愿者协会、科技日报广西记者站、千千网承办的“志愿者关爱农村留守儿童”活动正是启动，活动将按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，招募一定数量的青年志愿者，这些志愿者将深入基层，为农村留守儿童奉献自己的爱心。此次活动招募的志愿者主要从广西区内各高校在校大学生或在外省读书的广西籍大学生中招募，要求有从事志愿服务的经历和关注农村留守儿童的。目前，活动已进入报名阶段，报名时间为即日起—2013年7月10日，主办方在活动官方网站千千网（http:///）上面向全国开通网上报名平台。7月中旬，暑假期间，经过严格选拔的青年志愿者在培训后将深入基层，按要求开展好各项服务基层的社会实践活动。

一、报名步骤如下

第一步：登陆千千网（http:///），进入千千网首页。

第二步：点击进入主页右侧“志愿者关爱农村留守儿童”活动报名框进入报名系统，填 写个人资料。如需进一步了解活动内容，可点击主页左侧“志愿者关爱农村留守儿童”活动专题框了解活动最新动态。

第三步：提交，即可完成报名。

二、个人信息查询

报名后可以登录千千网（http:///），进入千千网首页。可点击主页左侧“志愿者关爱农村留守儿童”活动专题框（http:///subject/galset/），在志愿者名单栏查找个人信息。

三、“志愿者关爱农村留守儿童”活动问答

问：此次活动为何要采取网上报名的形式？

答：采取网上报名主要出于以下考虑：

1.有利于学生身份证信息等重要信息的保密，承办单位会保证所有参与“志愿者关爱农 村留守儿童”活动的学生的信息安全。

2.有利于今后相关工作的开展。大中专学生参与此次服务活动，涉及到培训、发表文章、表彰、等环节，此前登记的相关信息为确认身份的唯一标准。

4.大大减少了学校团委等部门工作人员在报名时的工作量，提高了工作效率。

5.提高了采集信息时的准确度和信息量。

问：与以往“三下乡”社会实践活动相比，报名参加此次服务活动有何亮点？

答：此次活动主要激发青年学生成长进步、勇于实践的主动性、积极性和创造性，积极参

与此次服务活动方面有着较为明显的优势：

1.按照志愿者的籍贯分成若干服务分团，并挑选一批优秀志愿者担任各分团团长。联合全 区的贫困村党组织第一书记与新农村建设指导员共同开展关爱农村留守儿童工作。

2.志愿者的花絮、服务心得体会、采访文章等活动结束后可上传活动专题。

3.活动结束后，编撰出版《关爱广西农村留守儿童活动文章选集·2013》（暂定）专著。

4.有利于同一生源地，但就读于不同高校青年学生进行联谊，锻炼社会交往能力，能够结交更多的朋友，培养综合能力。

5.有利于青年学生把社会服务活动和家乡的发展建设结合起来，为家乡群众办好事、办实事。

6.有利于青年学生和所在县市、乡镇领导交朋友和交流，并从中获取工作经验和社会资源。问：此次服务活动的活动时间安排？

答：活动时间

1.宣传发动阶段（2013年1月22日—7月10日）

2.组织实施阶段（2013年7月11日—8月31日）

3.总结表彰阶段（2013年9月1日—10月31日）

问：此次服务活动主要内容？

答：重点开展“六个一”活动

1.开展一次摸底调查

2.进行一次入户家访

3.结成一批帮扶对子

4.举办一次自护教育

5.组织一次爱心捐赠

6.撰写一篇心得体会或采访文章

问：此次重点开展“六个一”活动的具体步骤？

答：登录千千网（http:///），进入千千网首页。可点击主页左侧“志愿者关爱农村留守儿童”活动专题框（http:///subject/galset/），在活动简介栏中有“六个一”活动的具体步骤。

问：开展此次活动有何背景意义？

让留守儿童的学业不再“留守” 第13篇

一、留守儿童的学业问题

心中带着疑问, 我走近了更多的留守儿童。通过一段时间的观察了解, 我发现, 这些孩子身上存在很多问题, 主要表现在以下几个方面:

1. 课堂上注意力不集中, 表现不积极。

留守儿童一天的大部分时间在学校度过, 主要任务是学习, 他们同其他孩子一样, 每天按时上学, 按时回家, 从表面上看没有什么区别, 但他们的课堂表现却很消极。他们貌似在听课, 实际却在被动地学习。他们常常眼神游离, 目光呆滞, 不主动思考, 不愿意回答问题, 更谈不上什么创新了。有时遇到老师提问, 要么含糊其辞, 要么低头不语, 更有甚者, 根本不知道老师在说什么。

2. 作业质量较差, 成绩普遍较低。

由于留守儿童的监护人多为老人, 其整体受教育的水平较低, 不能担负起指导儿童家庭作业的责任, 使得留守儿童在家中缺少学业求助对象, 加之父母外出打工对留守儿童心理和情绪的影响, 使得留守儿童的学习成绩普遍偏低。我校的调查结果显示, 留守儿童无论是各科的平均成绩, 还是各学科的及格率都低于非留守儿童。从留守儿童所在班级的学习成绩排名看, 在班级中所处优良水平的占全部学生的20.51%, 中间水平的占50.32% , 较差的占29.17%。可见, 留守儿童的学习整体处于劣势, 学习成绩较低。他们大多数不认真完成作业, 对于作业只是应付、拖延, 无所谓学习成绩的好坏。教师与其谈心后, 他们的学习热情也只维持个三五天, 缺乏持续的热情, 更谈不上“比学赶帮了”。

3. 各方面好习惯欠佳。

家庭教育是人生所需全部教育中不可或缺的一个方面, 家庭教育直接影响着孩子的成长与健康。农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管, 生活习惯和行为习惯都不好。他们不讲究个人卫生, 早上不洗脸漱口就吃饭, 晚上不洗脚就往被子里钻;不遵守校纪校规, 自由散漫, 迟到、撒谎、不爱上学;他们缺乏礼貌待人的常识, 与监护人顶嘴, 因为一点小事就跟同学打架。

二、诸多问题的原因

1. 家庭教育长期缺失。

留守儿童的父母长期在外务工, 有的一年半载才给孩子打一次电话, 写一封信, 有的则两三年不回家, 这些孩子是某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。留守儿童正处于人生的关键时期, 处于行为习惯的养成和性格塑造的重要时期, 由于不能及时得到父母在思想及价值观念上的引导, 他们极易产生认识上的偏离, 形成多方面的心理缺陷。一些平时就调皮好动的学生因为父母的外出, 行为大胆放肆, 在教师和监护人管教的时候易产生逆反心理。相当一部分孩子对父母外出有失落感, 在一段时间里不爱和人说话, 不爱和别人交往, 性格上变得很自卑。留守儿童由于感受不到父母的关怀和温暖, 导致感情交流缺失, 精神压抑, 性格孤僻, 其学业难免受到影响。

2. 学校教育不到位。

学校教育体系不够完整, 没有为留守儿童创设家一样温馨的教育环境。对留守儿童来说, 学校是他们学习生活的主要场所, 也是能够给予其影响的最佳机构。学校教育的不足会加剧留守儿童教育问题的严重性。当前, 大部分农村学校设施较差, 教学人员不足, 留守儿童长时期生活在这样的环境中, 学校若不能有效监管与引导, 势必影响这些孩子的学业及成长。

3. 道德品质方面的问题不容忽视。

道德品质是一定道德原则和规范在个人身上的体现, 是在一贯的道德行为中表现出来的稳定特征和倾向。农村留守儿童由于家庭教育的缺失, 使他们在道德品质方面也出现了一些严重的问题, 主要表现为:一是监护人对留守儿童普遍溺爱, 从而导致了他们道德情感的缺失, 只知道单向地接受爱, 不去施爱, 对亲人、朋友、邻居、社会冷漠无情, 缺乏责任感。二是由于监护人年龄较大, 又要干繁重的农活, 没有体力和精力对留守儿童进行良好的道德行为习惯的培养, 多半放任自流。在对留守儿童进行的道德教育中, 监护人毕竟不如孩子的亲生父母更为直接和严格, 留守儿童离校后的监管几乎成为空白。三是在亲子教育缺失的情况下, 有的留守儿童缺乏必要的自觉性和自律性, 道德意志薄弱, 吸烟、酗酒、赌博, 甚至走上了违法犯罪的道路。

三、对留守儿童采取的帮教措施

了解到这些孩子身上的问题及原因后, 我便在日常的工作中有意识地去关注他们。

1. 真情关爱, 给留守儿童更多温暖。

教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”爱学生是教师必备的职业素质, 没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说, 他们尤其缺少爱, 渴望得到老师、同学、社会的关爱。作为教师, 在生活中和学习上应给留守孩子更多的爱, 从小事上、细节上多关心他们, 经常和他们促膝谈心, 以弥补他们缺少的父母之爱。还要时刻关注他们的思想动态, 让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。我班王唱同学的父母外出打工, 家里只有高龄的爷爷照顾他, 他每天上学都迟到, 而且还不交作业。一开始我找他谈话, 他总是当面唯唯诺诺, 转身却我行我素。后来我通过家访了解到, 他因家庭情况不好而承受着很大的生活压力。此后, 我主动找他交流谈心, 鼓励他, 让同学陪他上下学, 利用节假日组织学生去他家帮忙, 还在班上给他过生日。慢慢地, 他变了, 不再迟到, 开始交作业, 成绩也有了很大的提高。“精诚所至, 金石为开”, 教师只要有慈母般的爱, 有持之以恒的耐心, 就一定能让留守儿童感受到温暖。

2. 多与孩子家长沟通, 使他们更多地关爱孩子。

留守儿童长期得不到父母的呵护, 势必会在心理上留下阴影。要想使留守儿童像其他孩子一样健康快乐地学习, 就应使家长充分意识到他们的缺位对孩子成长造成的危害。我通过各种方式和家长取得联系, 并向留守儿童的家长公布自己和任课教师的联系电话, 增进学校和家长的感情, 要求家长为人父母要切实负起责任, 给留守孩子以更多关爱。平时多打电话、多写信与学校联系, 和子女进行情感交流, 询问学习情况, 积极鼓励他们, 使孩子感到父母虽不在身边, 心里却始终牵挂着他们, 感受到浓浓的亲情, 感受到自己同其他孩子一样是父母的宝贝, 而父母只是为生活所迫才会离开自己, 从而重新燃起对生活和学习的热情。

3. 先做孩子的益友, 再做孩子的良师。

作为教师, 要拿出更多的精力在留守儿童身上花心思。首先和他们交朋友, 多站在孩子的角度想问题, 关心他们的冷暖, 倾听他们的心事, 允许他们讲真话, 哪怕是一些消极的话。这样他们就会放下戒备心理, 充分信任教师。这时再指出他们的一些错误做法或想法, 他们才会信服, 所谓“亲其师, 信其道”, 他们在学习上也会变得积极起来。课堂上多关注他们, 尽可能让他们用自己喜欢的方法学会知识。鼓励他们大胆发言, 敢于说出自己的想法。即使他们的想法有误, 教师也要对他们的认真思考给予肯定。

4. 耐心辅导, 使留守儿童的学习成绩稳步提高。

除了在课上对留守儿童进行关注外, 课下一些具体而琐碎的工作也不能忽视。仅仅调动起留守儿童的学习积极性还远远不够, 他们中的大部分孩子基础较差, 需要花费更多的时间和耐心进行辅导。我班的留守儿童何磊到了三年级拼音竟然还是一窍不通。于是, 我想尽各种办法调动他的学习积极性。三个星期过去了, 他终于学会了发音和拼读。当收到他用拼音给我写的一封信时, 我非常激动。可见, 孩子们是多么渴望学习上的成功啊!不过, 留守儿童往往对学习缺乏坚持, 虽然在一定时期取得了一些成绩, 但是与成绩较好的同学比, 还有相当一段距离, 这也常常让他们感觉希望渺茫, 不能自觉地学习。对此, 我及时有效地进行了引导与监管。比如留作业时, 给他们降低难度, 让他们有宽泛的时间学会知识;还可以实行小组长负责制, 让小组长辅导、督促他们学习;另外, 在与他们交谈的过程中, 要多一些赞美的语言, 使他们感到在老师心中, 他们同样优秀, 有希望;除了口头表扬以外, 还要经常给他们一些物质奖励, 我会经常用心做一些手工艺品奖给他们, 也会定期给他们颁发奖状, 还会帮助他们把取得的好成绩精心制成卡片, 寄给远在他乡的父母, 让他们分享孩子进步的快乐。

5. 与监护人携手, 共同监管孩子。

留守儿童除了在校学习生活外, 与监护人相处的时间最长, 监护人直接影响着他们的人生观、价值观。所以, 我坚持每学期最少两次对班里的留守儿童进行家访, 及时纠正孩子身上的不良问题。慢慢地, 监护人也认识到他们对于孩子的照顾不能只停留在吃穿上, 而要为孩子尽可能地创设良好的生活学习环境, 养成好习惯, 努力学习。

让留守儿童“不留守” 第14篇

一、走進留守儿童的心灵

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，……善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”只有这样的老师才能称之为好老师，也只有这样的老师才能用心灵赢得孩子们的心灵。 在农村，学生家长外出打工，把子女托付给别人三很普遍的，甚至还有独门守户的现象。家长认为只要保证他们有钱用就行了，而忽视了子女成长过程中所需要的爱，部分学生在家长外出打工之前学习成绩优异，一旦缺少了父母的关爱、照顾和日常生活与学习的监督，就出现了学习松懈，不完成作业，厌学、逃学的现象，更有甚者违反校纪校规、社会公德。家长外出打工挣钱在所难免，学生出现这些现象也是肯定的。那么，我们教师，特别是班主任应该怎么办呢？

首先要了解学生的一切。了解他住在哪，家里有些什么人，家里有哪些人外出打工了，哪些人留在家，现在跟谁住在一起，生活上有什么困难，课外时间做些什么，行为有没有异常等等。只有这样全方面地对他们进行了解，才可能恰到好处且有针对性地进行解决和帮助，这样学生也会感受到老师在意他、关心他。

其次，分析这些学生的思想动态。在对学生日常生活进行观察和了解后，要进一步分析他们的思想动态，分析学生在想些什么，为什么有这些不良原因。只有这样，我们才能走进他们的心灵，更好地帮助这些学生。

二、谈心交谈

现在的学生物质生活宽裕了，但他们有可能会很孤独，因为他们缺少沟通，这是由于家庭亲情和家庭教育缺失所导致。父母不在身边，给他们的成长带来了很大的困惑，心理失衡成为了他们最大的问题。由于长期与父母分离，缺少联系，缺乏正常的家庭生活氛围，缺少正常的亲自交流和亲情关照，孩子性格极易变得内向、孤僻与冷漠。另外，大多数留守孩子由爷爷奶奶抚养、监护。他们无法尽到对孩子全面教育的责任，且爷爷奶奶对孩子溺爱、娇惯、纵容，使其养成了很多坏习惯。作为一名教师看着那些迷惑、自我放弃、自我堕落的学生，让我无限惋惜、痛心。如何打开他们的心锁，如何重树他们的人生观，如何挽救一朵朵含苞欲放的花朵，就看自己是否与他们倾心交谈，准确地讲，你能否让他愿意与你交谈。在交谈中解决他们的疑难问题，在交谈中了解他们的思想动态，在交谈中为他们指引前进方向。

三、架起家长与孩子沟通的桥梁

孩子的健康成长，健全人格的发展，离不开父母的关心与呵护。外出的父母要经常与孩子沟通，帮助解决孩子成长过程中遇到的问题。作为一名教育工作者，一定要了解自己班上的留守学生，联系他们的父母，使孩子的父母能通过电话、书信等方式与孩子沟通，加强情感交流，使孩子离父母不离温暖、不离关爱。