班组安全教育测试题

班组安全教育测试题（精选10篇）

班组安全教育测试题 第1篇

班组安全教育培训试题答案

车间：

班组：

姓名：

成绩：

一、填空题（共30分

每题5分）

1.“三违”是指（）（）（）。

2.“三不伤害”是指（）、（）、（）。

3.危险化学品的危害主要包括（）、（）和（）。

4.对新进厂员工须经过（）、（）和（）对其进行以劳动保护、安全生产知识的三级安全教育培训。

5.每个员工都应在自己的工作岗位上，认真履行各自的（），对本岗位的安全生产负直接责任。

6.外源化学物与机体接触或进入体内的（）后引起其损害、造成职业中毒。

二、选择题（40每题10分）

1.有毒有害物质侵入人体的途径可经：（）和皮肤吸收。

A.消化系统、内藏

B.眼睛、呼吸系统

C.呼吸系统、消化系统

2.设备（）等装置不符合规定要求是设备的主要危险因素。

A.安全防护、仪器仪表、安全联锁、B.润滑、传动、连接

C.轴、孔、链条

3.我国国家标准规定安全电压的额定值分别为多少?（）

A.42V、36V、24V、12V、6V

B.42V、36V、24V、12V

C.380V、220V、110V、42V

D.110V、36V、24V、12V

4.扑救电气火灾应使用（.）型灭火器进行灭火。

A.水

B.泡沫灭火器

C.二氧化碳或干粉灭火器

D.以上几种都可以

三、问答题（共30分）

1.1.写出本班组存在违章操作的行为有哪些？(15分)

2.写出自己岗位的安全操作规程和应佩戴的个体防护用品。（15分）

班组级安全教育培训试题（答案）

一、填空题

1.“三违”是指（违章指挥）（违章操作）（违反劳动纪律）。

2.“三不伤害”是指（不伤害自己）、（不伤害他人）、（不被他人所伤害）。

3.危险化学品的危害主要包括（燃爆危害）、（健康危害）和（环境危害）。

4.对新进厂员工须经过（厂级）、（车间级）和（班组级）对其进行以劳动保护、安全生产知识的三级安全教育培训。

5.每个员工都应在自己的工作岗位上，认真履行各自的（安全职责），对本岗位的安全生产负直接责任。

6.外源化学物与机体接触或进入体内的（易感部位）后引起其损害、造成职业中毒。

二、选择题

1.有毒有害物质侵入人体的途径可经：（C)和皮肤吸收。

A.消化系统、内藏

B.眼睛、呼吸系统

C.呼吸系统、消化系统

2.设备（A）等装置不符合规定要求是设备的主要危险因素。

A.安全防护、仪器仪表、安全联锁、B.润滑、传动、连接

C.轴、孔、链条

3.我国国家标准规定安全电压的额定值分别为多少?（A）

A.42V、36V、24V、12V、6V

B.42V、36V、24V、12V

C.380V、220V、110V、42V

D.110V、36V、24V、12V

4.扑救电气火灾应使用（C.）型灭火器进行灭火。

A.水

B.泡沫灭火器

C.二氧化碳或干粉灭火器

D.以上几种都可以

三、问答题

1.写出本班组存在违章操作的行为有哪些？

2.写出自己岗位的安全操作规程和应佩戴的个体防护用品。

班组安全教育测试题 第2篇

姓名：工种：成绩：

一、填空题（每题2分）

1、进入施工现场，必须

2、施工现场的“三宝”是指、。

3、进入施工现场作业，不准穿。（三鞋）

4、三不伤害是指。

5、施工现场的防护设施、安全标志和警告牌，不得。

6、安全电压是指低于

7、禁止使用童工，童工是指未满

8、酒后不得进入

9、安全生产的方针是。

10、在施工现场非专业人员不得任意架接。

二、选择题（每题3分）

1、在施工现场，（）是施工项目安全生产的第一责任者。

A 项目经理B 施工员C 专职安全检查生产管理人员D 企业法人代表

2、为从事危险作业的人员办理意外伤害保险时，意外伤害保险费由（）支付。

A 建设单位B 施工单位C 从事危险作业的人员D事故责任单位

3、施工单位应在危险部位设置安全警示标志，警示标志必须符合（）标准。

A 企业B 行业C 地区D 国家

4、（）每天要对班组工人进行施工要求，作业环境的安全交底。

A 施工员B 全体职工C 班组长D 监理工程师

5、根据《建设工程安全生产管理条例》安全生产教育培训考核不合格的作业人员，（）。

A 不得上岗作业B 应在合格人员带领下工作

C 可发给临时操作证D 只能在监督下工作

6、根据《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位不得在尚未竣工的建筑物内设置（）。

A 避雨处B 吸烟处C 临时厕所D 员工集体宿舍

7、根据《建设工程安全生产管理条例》规定，作业人员有权（）。

A拒绝接受施工交底B修改施工交底,方案

C拒绝违章指挥、强令冒险作业D修改工艺规程

8、根据《建设工程安全生产管理条例》，作业人员进入新的岗位、施工现场前，应当接受（）。

A 专业培训B 操作规程培训C 安全生产教育培训D 治安防范教育培训

9、施工现场的动火作业，必须执行（）。

A 动火前审批制度B 公告制度C 动火时报告制度D 动火后记录制度

10、三级安全教育是指（）这三级。

A 企业法定代表人、项目负责人、班组长B 公司、项目、班组

C 建设单位、施工单位、监理单位D公司、总包单位、分包单位

11、对（），必须按规定进行三级安全教育，经考核合格，方准上岗。

A 企业管理人员B 新工人、变换工种的工人或休假一周以上的工人 C 新工人或调换工种的工人D 新项目开工前全部工人

12、施工现场悬挂警示标志的目的是（）。

A 为了装饰B 上级要求

C 引起人们注意，预防事故发生D 管理科学化的要求

13、从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后（）作业场所。

A 撤离B 不能撤离C 保护D 检查

14、从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用（）。

A 劳动生产用品B 劳动防护用品C 劳动标识D 劳动联系工具

15、从业人员发现事故隐患或其他不安全因素，应当立即报告（），接到报告的人员应及时予以处理。

A 现场安全生产管理人员B 建设单位人员C 设计人员D 监理人员

16、任何单位或个人对事故隐患或安全生产违法行为，（）向负有安全生产监督管理职责的部门报告或举报。

A 无权B 均有权C 应逐级D 应越级

17、安全生产管理人员负责对安全生产进行监督检查。对于违章指挥、违章操作的应当立即（）。

A 制止B 向项目负责人报告C 向主要负责人报告D 帮助整改

18、安全技术交底应有书面材料，有（）。

A 双方签字B 交底日期CA和B都要D 安全员签字和交底日期

19、根据《建设工程安全生产管理条例》规定，在城市市区内的建设工程，施工单位应当对施工现场（）。

A 划分明显界限B 实行封闭围挡C 设置围栏D 加强人员巡视 20、施工单位应当在施工现场入口处，各安全设施处，四口、五临边处及有危害气体和液体存放处，设置明显的（）。

A 安全提示标志B 安全宣传标志C 安全指示标志D 安全警示标志

三、判断题（每题2分，对的打√，错的打×）

1、安全和质量密不可分。┈┄┄┄┄┄┄┄┈┄┄┄┄┄┄┄┈┄┄┄┄┄┄（）

2、强令工人冒险作业，发生重大伤亡事故造成严重后果，这是违法行为。┈┄（）

3、为了保证工程进度，对发生的事故采取隐瞒不报的做法，可以谅解。┈┄┄（）

4、进入施工现场必须戴安全帽。┈┄┄┄┄┄┄┄┈┄┄┄┄┄┄┄┈┄┄┄（）

5、施工现场对提出的安全隐患可安排适宜时间整改，不用及时进行整改。┄┄（）

6、施工现场施工用电可以由其他人员去接，只要确保生产就可以。┈┄┄┄┄（）

7、安全防火只要不动用明火就可以了，其他的无所谓。┈┄┄┄┄┄┄┄┄┄（）

8、施工现场的各项安全设施，设备必须由专业负责人才有权维修移动。┈┄┄（）

9、建筑活动的核心是应当确保建筑工程质量和安全。┈┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（）

10、“三机”可以根据施工需要由他人操作，不必专业人员操作。┈┄┄┄┄┄（）

考试试题答案

一、填空题

1、戴好安全帽。

2、安全帽、安全网、安全带。

3、拖鞋、高跟鞋、易滑硬底鞋。

4、不伤害别人、不被别人伤害、不伤害自己。

5、擅自拆动。6、36V。7、16周岁。

8、施工现场。

9、安全第一，预防为主。

10、用电线路。

二、选择题

1、A2、B5、A6、D9、A10、B13、A14、B17、A18、C

三、判断题

1、√

2、√

5、×

6、×

9、√

10、×

3、D7、C11、C

15、A

19、B

3、×

7、×

4、C

8、C

12、C

16、B 20、D4、√

如何开展班组安全教育培训工作 第3篇

一、班组安全教育培训内容要结合实际, 因地制宜

班组安全教育培训要树立安全教育的优先观, 结合实际, 有针对性地对班组成员进行安全意识和专业技能的培训, 培养一支素质过硬、安全意识强、反事故能力强的高素质员工队伍, 是教育培训的重要内容。专业技能培训在内容上必须注重从实际出发, 突出个性, 因地制宜, 加强各专业的业务知识培训学习, 重点对检修规程、运行规程的教育培训学习等等, 开展经常性的职业技能培训和训练, 提高职工技术水平, 使职工能够熟练掌握安全知识和操作技能, 能够正确熟练地传达、执行操作和检修指令, 使作业活动实现规范化、程序化, 从而从源头上消除“三违”现象和误操作事故的发生。

二、班组安全教育培训工作应重点做好安全思想工作

班组安全工作主要是人的工作, 人的安全思想决定着班组安全工作的水平, 要做好班组安全教育培训工作首先要加强班组职工的安全思想教育, 只有班组职工从思想上认识安全工作的重要性, 才能在工作中坚持“安全第一、预防为主”的原则, 才能使安全生产工作扎实有效。因此班组安全教育培训工作要求班组长要从职工的安全思想工作抓起。

(一) 严肃认真, 小题大做

班组长在班组安全思想工作中要注重教育具有针对性、权威性, 不仅讲大道理, 还要讲小道理。通过安全生产法律、法规、政策方面的教育, 在作业现场营造一个安全文化的氛围, 认真贯彻执行安全生产方针, 严肃认真地执行生产法规, 善于见微知著, 坚持“小题大做”, “小题深做”, 从细微之处筑起安全的天。

(二) 关心爱护, 以情感人

班组长要以宽广的胸怀, 灼热的诚心, 细致周到的关怀, 去感化教育班组成员, 要在安全生产工作中想着他们, 理解他们, 爱护他们, 要把班组成员当成是自己的亲人, 就会千方百计地爱护他们, 保护他们的身心健康, 防止他们出现任何意外, 就会增强保护大家庭安全的责任心。同时班组长要为班组成员排忧解难, 关心他们的工作生活情况, 了解并想方设法解决一些实际问题, 如冷暖疾苦, 荣誉进步, 后顾之忧等。

(三) 团结协作, 共同进步

班组长要在班组中树正气, 引导班组成员把爱党、爱国、爱厂的热情融入到自己的实际工作当中, 要始终保持正确的方向和饱满的安全生产工作热情, 发挥最佳的专业技术水平, 扎扎实实地做好安全生产工作。班组成员要团结协作, 积极向上, 要学习先进, 争当先进, 赶超先进。

三、班组安全教育培训工作要形式灵活, 注重实效

班组安全教育形式上要活、效果上求实, 努力提高班组安全教育的质量和实际效果, 切实保证教之有效、训之有果。通过班前会、班后会、安全活动、事故预想、事故演练、安全警示、业余自学等多种形式和方法, 有针对性地对职工进行安全意识、安全知识和安全技能培训。为使安全教育培训工作形式多样, 具有实效性, 可采用以下几种方法, 开展班组安全教育培训活动:

事故案例剖析法:即将系统内每年发生的大小事故收集整理, 引导班组职工深入剖析, 弄清事故原因, 从中汲取教训, 使职工从中发现哪些地方违背了安全制度, 哪些环节违反了安全规程, 哪些地方歪曲了安全标准, 进而加深对安全制度、规程、标准的理解, 在今后的工作中, 改进工艺工序, 避免违章作业, 使其方法可行、安全可靠。同时联系本厂安全生产实际, 抓住设备隐患和事故苗头进行分析, 预测如不引起重视必然造成严重后果, 使职工感到如履薄冰, 做到警钟长鸣, 常备不懈, 搞好设备的日常维护和事故的预防工作。

利用媒体教学法:即班组安全教育培训活动充分利用幻灯、投影、电影、录音、录像等媒体, 播放各种标准化作业录像和事故现场录像, 形声俱在, 情理鲜明, 有利于提高受教育者对安全知识的理解和记忆。

人人参与讲解法:即采取班组命题, 布置作业等方式, 轮人“登讲台”、“做主持”, 由班长在每个月底根据工作计划, 预先安排好安全教育培训的主讲人, 提前布置、下达任务, 由主讲人负责培训的形式和内容, 督促职工去思考总结, 让班组每名职工主持一次安全教育培训活动, 能达到解决一个问题、推动一项工作、完善一个标准、学会一条知识、提高一点意识、形成一个共识的效果。达到全员参与, 调动每个职工主动学习的积极性, 不断提高职工的业务技能、强化职工对作业安全风险的辨识和控制能力, 从而使班组职工能力和特长得到发挥。

开展活动熏陶法:即寓教育于活动之中, 受教育于熏陶之时。举办或开展演讲会、救护学习、安全生产漫画摄影展、安全教育故事会、安全生产知识竞赛、安全生产大讨论、查隐患竞赛、安全生产征文、有奖征答、技术比武等安全教育培训活动, 通过这些活动增强职工的安全意识, 促进企业的安全生产。

结束语

实践证明, 有效开展班组安全教育培训工作, 做到班组安全教育培训经常化、制度化、规范化, 有助于提高职工的安全素养, 有助于提升企业的安全管理水平, 有助于推动企业安全生产水平再上新台阶。

摘要：班组安全教育培训工作在企业的生产、经营、稳定和发展中发挥着十分重要的作用。实现企业安全生产工作目标, 离不开扎实有效的安全教育培训工作。打造本质安全型企业, 必须把安全教育培训工作作为一项重要载体抓实抓好。现就如何开展班组安全教育培训工作进行分析和探讨。

关键词：班组,安全,生产,教育,培训

参考文献

[1]董旭.贵州电网公司系统生产班组规范化管理建设研究.2007.

[2]王少杰.无锡供电公司安全管理岗位人员培训管理研究.2010.

浅谈班组安全教育 第4篇

一、班组安全教育现状

近几年来，班组安全教育已逐渐引起企业家们的重视，从总体上看，班组安全教育普遍加强了，也收到了较好的效果，但企业之间、班组之间还存在着不平衡，个别班组甚至还很薄弱，主要表现在：

（一）安全意识仍然淡薄。部份职工思想上仍然存在“要我安全”的错误认识，对待安全教育麻木不仁，开展安全检查敷衍了事，进行隐患整改马马虎虎，执行规章制度置若罔闻，缺少“我要安全”的自发愿望和自觉行动。

（二）侥幸心理依然存在。一些职工由于长期在同一环境中操作，思想逐渐麻痹，凭经验操作，怕麻烦，图简便，违反操作程序，有的职工尽管知道操作过程有不安全因素，但心存侥幸，漫不经心，甚至违章操作。有的职工看到旁人违章违纪却熟视无睹，听之任之，总以为“不会有事”。

（三）“事故难免”思想抬头。一些职工认为，班组工种多，作业对象广，作业场所变化大，环境差，安全系数低，年复一年，出事故难免。

（四）安全技术水平低下。有的职工对安全操作规程似懂非懂，对安全防护知识一知半解，个别职工连灭火常识都不懂，普通灭火器都不会用，遇到突发事故惊慌失措，手忙脚乱，应变能力差，以致小灾情酿成大事故。

二、加强班组安全教育的主要途径和方法

（一）提高职工的安全生产意识。人的一切言行，都是由思想支配的。抓班组安全工作，首先要解决职工的思想认识问题，提高职工的安全生产意识。一是对职工进行理论教育和法律法规教育。班组要利用班前班后会和每周的班组安全活动日，对职工进行安全意识教育。组织职工学习国家的安全生产法律法规和企业的安全生产规章制度，把班组安全学习教育作为一种制度，坚持不懈。要教育职工充分认识生产的重大意义，引导职工牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。使职工思想上始终保持安全生产警钟长鸣。其次，要坚持理论与实践相结合的教育方法。班组要从实际出发，根据职工的思想状况，有针对性、有重点地进行教育，力戒形式主义和“空对空”的做法。要组织职工参加“安全周”、“安全月”和“安康杯”安全竞赛等活动，让职工在活动中提高安全意识。同时，班组应定期开展“事故反思”活动，列举历年来本单位、同行业发生的典型案例，以及这些案例给职工、给企业和国家财产造成的损失，以血的事实教育大家，让大家看到事故造成的危害，从而进一步提高安全生产重要性的认识。也使职工进一步理解“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的深刻内涵。同时也让职工领悟“一人把关一处安，众人把关稳如山”的道理，克服麻痹思想，消除侥幸心理。增强职工整体安全防范意识，营造一种“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全的氛围”，有效防止各类事故的发生。要通过典型案例的科学分析，使职工认识到事故本是可以避免的，就是自然灾害的发生也可以通过人们的加强防范而降低经济损失，使职工消除事故难免的思想，自觉加强事故防范。第三，要坚持生动活泼和寓教于乐的教育方法。要借助载体实施渗透式教育，把安全教育的内容贯穿到生动活泼、丰富多彩的班组文化和社会活动中，以职工喜闻乐见的形式，创造积极向上、健康文明的安全环境，让职工在参加各种活动中潜移默化得到教育。如开展班组安全知识竞赛、安全灯迷竞猜、举办安全漫画展、观看安全录像等等。除外，还可以把安全教育的触角延伸到家庭，建立起安全生产的后方防线。如开展“亲人寄语”活动，把亲人寄语以书面形式抄写、张贴在班组学习园地上，让职工每天一上班看到就受教育。用慈母心、妻子爱、儿女情来呼唤和督促职工提高安全意识，搞好安全生产。

（二）加强职工的安全效益观教育。企业要生存、要发展，必须要有良好的经济效益。但一味追求经济效益而忽视安全生产也是极端错误的。因安全事故导致企业破产倒闭的不乏先例。曾有报载：两个重病号拖垮了一个企业。这说明安全不仅直接影响企业的经济效益，而且关系着企业的生死存亡。无数事实雄辩地证明：安全是企业最大的效益。作为企业生产第一线的班组，要教育职工正确认识和处理安全与效益的关系。要引导职工细算安全帐，使职工明白事故不仅可能造成家破人亡，影响社会安定，而且如果厂房、设备毁坏，企业停工停产，势必影响企业效益。再说事后恢复生产又要重建厂房，重新购置或修复设备，对事故伤亡人员的抢救、护理和善后处理，都需要一大笔开支，使企业生产成本和费用增大，经营更加举步艰难。因此，教育职工树立正确的安全效益观，可使职工彻底纠正只顾完成任务，忽视安全生产，只看到显在效益，看不到潜在效益的错误倾向。

（三）强化职工的安全技术教育。职工安全技术素质的高低直接决定着企业事故发生的可能性和消除事故隐患的能力。据国家劳动部近几年统计的事故数据和事故分析表明，全国90%以上的事故发生在班组，80%以上的事故是因“三违”或管理不善等人为因素造成的。因此，加强班组职工的安全技术教育是搞好安全生产的重要环节。安全操作规程是班组最基本的规章制度，也是保证安全生产的基本措施。它既是安全生产科学规律的体现，也是人们长期生产实践的经验总结，有的是血的教训换来的。班组应把安全操作规程的学习、贯彻作为加强班组安全建设的重要内容。要利用各种形式，组织职工开展岗位安全操作训练，如安全技术问答、老工人示范操作表演、模拟事故演习、消防技术比武等等，使每个职工都能熟练掌握安全操作技术，都有排除各种故障的能力。要坚持特殊工种持证上岗制度和新工人、转岗工人经安全教育、考试合格方可上岗制度。班组要坚持平时教育和系统教育相结合的安全教育方法，积极选送职工参加车间、分厂、公司或同行业的安全技术培训和安全技术交流，不断提高职工的安全技术水平。要结合创建安全合格班组活动和班组星级竞赛活动，使班组安全逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。

班组安全教育测试题 第5篇

姓名岗位成绩

一．填空题：（每题4分，共20分）

1、高空作业的三种防护用品是、、。

2、安全色是表达、、、等安全信息含义的颜色。

3.“三违”现象是指、、。

4、三不伤害是指、、。

5.“不安全行为”是指。

二．选择题：（每题4分，共20分）

1.推行职业安全健康管理体系（OHSMS）的最重要保证因素是。

A.设备先进B.人的素质C、财、物保证D.领导重视、全员参与

2.安全带是进行高处作业人员预防坠落伤亡的个体防护用品，安全带的正确使用方法是。

A．低挂高用B．高挂低用C．水平挂用D．钩挂牢靠，挂位不受限制

3.在安全生产工作中,通常所说的“三违”现象是指.A．违反作业规程、违反操作规程、违反安全规程

B．违章指挥、违章作业、违反劳动纪律

C．违规进行安全培训、违规发放劳动防护用品、违规消减安全技措经费

D．违反规定建设、违反规定生产、违反规定销售

4.某从业人员通过安全教育培训,掌握了岗位操作规程,但因未遵守操作规程而 造成事故,则该行为人应负责任.A．直接 B．问接 C．次要 D．重要

5.安全宣传教育的最终目的是。

A、提高干部职工的安全生产素质B、树立全局观

C、提高科技水平D、其他

三．简答题：（每题15分，共45分）

1.开展“三不伤害”活动的目的是什么？

2.什么是违章作业？

3.班组安全教育的主要内容是什么？

四．论述题：（15分）

电厂班组级安全教育考试题 第6篇

一、填空题（每空2分，共40分）

1、电气工具和用具应由专人（），每（）月须由电气试验单位进行定期检查；使用前必须检查（）是否完好，有无（）线；使用时应按有关规定接好（）和（）；使用中发生故障，须立即找电气人员修理。

2、工作负责人和工作许可人不允许在许可开工后()变动安全措施。如需变动时，应先()工作，经双方及工作票签发人同意后执行，并在工作票备注栏内注明变动()和变动安全措施的（）及执行情况，工作负责人和工作许可人必须在备注栏签名。

3、生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的（）用品，并监督、教育从业人员按照（）佩戴、使用。

4、高压设备发生接地时，室内不得接近故障点（）以内，室外不得接近故障点（）以内。进入上述范围人员必须穿绝缘靴，接触设备的外壳和架构时，应戴绝缘手套。

5、使用电气工具时，不准提着电气工具的（）或（）部分。

6、、所有工作人员都应具备必要的（）知识，学会（），特别要学会触电急救法，并熟悉有关（）等急救常识。作业人员应被告知作业现场和工作岗位存在的危险、危害因素，防范措施及事故应急措施。

7、用人单位应（）对工作场所进行职业病危害因素检测、评价，检测、评价结果存入用人单位职业卫生档案。

二、判断题（每空3分，共15分）

1、生产经营单位作出涉及安全生产的经营决策，应当听取安全生产管理机构以及安全生产管理人员的意见。（）

2、特种设备安全管理不适用《安全生产法》。()

3、生产经营单位对职业危害防护设施应当进行经常性的维护、检修和保养，定期检测其性能和效果，确保其处于正常状态。不得擅自拆除或者停止使用职业危害防护设施。（）

4、生产经营单位可以安排未成年工从事接触职业危害的作业；但不得安排孕期、哺乳期的女职工从事对本人和胎儿、婴儿有危害的作业。（）

5、安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门依法对生产单位进行监督检查时不得影响被检查单位的正常生产经营活动。（）

三、简答题（每题15分，共45分）

1、在电气设备上工作，保证安全的组织措施？

2、劳动保护用品的作用？

3、遇电气设备着火时如何处理？

考试题答案

一、填空题

1、保管

6个

电线

接地

漏电保护器

接地线

2、单方

停止

原因

内容

3、劳动防护 使用规则 4、4m

8m

5、导线

转动

6、安全生产

紧急救护法

烧伤、烫伤、外伤、气体中毒

7、定期

二、判断

√

×

√

×

√

二、简答题

1、在电气设备上工作，保证安全的组织措施 a.工作票制度 b.工作许可制度 c.工作监护制度

d.工作间断、转移和终结制度

2、劳动保护用品的作用：

班组安全教育测试题 第7篇

一、单项选择题(15×2=30分)

1、我国安全生产管理方针是（B）

A 安全第二，生产第一B、安全第一，预防为主，综合治理C、预防为主，防治结合

2、若皮肤沾上化学品，应（A）

A 立即用清水缓缓冲洗B 立即用布抹干C 尽快完成工作后，就医治疗

3、防止毒物危害的最佳方法是（C）

A 穿工作服B 佩戴呼吸器具C 使用无毒或低毒的代替品

4、火灾使人致命的最主要的原因是（B）A 被人践踏B 窒息C 烧伤

5、下列几种放电形式中危害最大的是（D）A 尖端放电B 电晕放电C 刷形放电D 火花放电

6、使用灭火器扑救火灾时要对准火焰（C）喷射 A 上部B 中部C 根部

7、当C850型空气呼吸器压力表显示到（B）MPa时，报警哨开始报警 A 4.5±0.5B 5.5±0.5C 1.5±0.5

8、升上着火时，应（B）

A 用灭火器喷灭B 就地打滚，或用厚衣服覆盖压灭火苗C 使劲拍打D 往身上浇水

9、正确佩戴安全帽有两个要点：一是安全帽的帽衬与帽壳之间应有一定间隙；二是（A）A 必须系紧下颚带B 必须时刻佩戴C 必须图上黄色

10、从事易燃易爆作业的人员应穿（A），以防静电 A 含金属纤维的工作服B 防油污工作服C 合成纤维工作服

11、下列哪些情况不属于违章作业（C）

A 高出作业穿硬底鞋B 任意拆除设备上的照明设施C 特种作业者持证独立进行操作D 非岗位人员任意在危险区域内逗留

12、火灾扑灭后起火单位应（C）

A 速到现场抢救物质B 尽快抢修设施争取复产C 予以保护现场D 拨打119

13、灭火器进行灭火的最佳位置是（B）

A 下风位置B 上风或侧风位置C 离起火点10米以上的位置D离起火点10米以下的位置

14、安全带的正确挂扣应该是（C）A 同一水平B 低挂高用C 高挂低用

15、泡沫灭火器扑救（C）效果最好 A 可燃气体B 电气火灾C 易燃液体

二、多项选择题（6×3=18分）

1、用人工的方法消除电荷，其原理为（BCD）A 自动导除B 人工增湿C 中核电荷D 接地跨接

2、油罐起火的原因有（ABCDE）

A 明火B 静电C 雷击D 自然E 电气火花

3、义务消防队员“三知”的内容是（ADE）

A 知预防措施B 知防火知识C 知组织机构D 知任务E 知本工种可着火部位

4、电气线路的火灾原因有（ABCD）

A 线路漏电B 短路C 过负荷运行D 接触电阻过大

5、目前常采用的灭火剂有（ABCDE）

A 水B 泡沫C 干粉D 卤化烷E 二氧化碳

6、燃烧的类型有（ABD）

A 闪燃B 着火C 自燃D 爆炸

三、判断题(10×2=20分）

1、人身伤亡事故、因工伤亡事故、工伤事故三个用语是同一概念，都是在生产过程中发生的伤亡（×）

2、事故处理的目的就是处理事故责任者（×）

3、有人低压触电时，应该立即将他拉开（×）

4、车间抹过油的废布废棉丝不能随意丢弃，应放在废纸箱内（×）

5、相对湿度越大，静电越强（×）

6、职工在生产过程中因违反安全操作规程发生伤亡事故，不属于工伤事故（×）

7、电工作业、金属焊接切割作业，起重机械作业斗属于特种作业（√）

8、特种作业人员未经允许专门的安全作业培训，未取得特种作业资格证书，上岗作业导致事故的，应追究生产经营单位有关人员的责任（√）

9、任何单位和个人对事故隐患或者安全生产违法行为，有权向负有安全生产监督管理职责的部门报告或举报（√）

10、发生火灾时，正确应变措施是：发出报警，疏散，在安全情况下扑救（√）

四、名词解释（3×4=12分）

1、闪点：在规定的实验条件下，可燃性液体发生闪燃的最低温度

2、三不伤害：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害

3、火灾：在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害

五、简答（2×10=20分）

1、事故处理坚持“四不放过原则”内容是什么？ 答：(1)

(2)(3)

2、生产性毒物进入人体的途径是什么？ 答：(1)呼吸道

分析测试中心实验室安全教育 第8篇

1 实验室安全教育现状[2]

分析测试中心实验室安全工作既有一般实验室安全工作的共性, 也有其特殊性。实验室存在着各种试剂、药品和仪器设备, 其中很多为易燃、易爆、腐蚀性药品, 设备在运行中涉及水、电、热、辐射等问题, 而且在实验过程中, 还会产生很多有毒有害物质。高校分析测试中心教学与科研交织, 实验目的不尽相同。进入实验室的学生, 从本科生到博士生都不同程度、不同层次地在分析测试中心做实验, 稍有疏忽就可能酿成严重的后果, 造成财产损失, 甚至是人员伤害。实验室安全一旦出现问题, 所带来的影响将会由于高校的特殊性而成倍放大, 在危害生命财产安全的同时, 也将对社会稳定和人民生活带来负面影响。

随着高校扩招, 许多学校校内资源人均比例发生了很大变化。同时, 在教学计划中, 很多基础课程的学时被压缩, 造成应该在实验课教学中开展的安全教育, 成为伴随实验讲解一带而过的内容。由于实验课有教师现场指导, 并且所做的实验相对安全简单, 加之, 实验室安全知识不是考试目标, 因此, 学生缺乏对实验室安全知识的重视, 给独立操作仪器设备留下安全隐患。毕业设计或毕业论文涉及的实验, 多是学生独自一人开展, 昔日的“不注意”有时会酿成巨大的灾难。

2 实验室安全教育的必要性[3]

2.1 开展安全教育是和谐校园建设的前提和保障

学生是高校的主体, 学校的一切工作都是为培养学生服务的。学生安全状况如何, 直接关系到和谐校园的构建。学生安全意识的增强以及对安全常识的掌握, 能有效预防实验室意外的发生, 维护校园安全, 减少校园内的不和谐因素, 促进学校和谐健康发展。因此, 全方位、多途径的开展安全教育, 是提高学生安全意识, 促进和谐校园建设的前提和保障。

2.2 开展安全教育是学校安全保卫工作一项十分 重要的任务

对学生的培养教育和引导管理是学校的主要工作。高校安全保卫工作是为学校中心任务服务的, “学生安全”无疑是学校的责任。高校保卫工作有诸多任务, 包括维护稳定、治安保卫和安全管理, 还包括教学环境、生活环境秩序的治理。要完成“学生安全”的艰巨任务, 除了加强学校的人防、物防和技术防范设施, 强化学校党政工团对学生安全的重视外, 还应调动学生的积极性, 提高学生自身的安全意识。开展学生实验室安全教育, 让学生从思想上重视安全, 了解必要的安全常识, 是学校安全保卫工作的一部分。

3 实验室安全教育的主要内容[1]

实验室安全工作是一项系统性很强的管理工作, 既要有完备的制度作为保障, 又要有先进的技术作为支撑, 同时, 最重要的是实验室相关工作人员高度的安全意识和责任感。

3.1 安全责任教育

分析测试中心实验室安全教育的首要任务是加强学生的安全责任意识。许多家长认为孩子进了校门, 安全自然应该由学校负责, 不少大学生也有这种想法。其实不然。一方面, 《中华人民共和国民法通则》规定, 公民年满18周岁就是完全民事行为能力人。目前, 我国绝大多数在校大学生的年龄在20岁左右, 依照法律规定, 他们应该也必须对自己的行为负责, 如果由个人行为造成人身、财产损害, 理应责任自负。另一方面, 高等教育作为非义务教育, 使得学生与学校的关系由受教育者、被管理者与施教者、管理者的关系逐渐成为—种具有“契约关系”的教育合同关系, 在这种情况下, 学生本人对自身的安全更有不可推卸的责任。因而, 安全责任教育至关重要, 它是实验室安全教育的基础和保障。

3.2 安全知识教育

安全知识教育的内容很多, 但应侧重在以下几个方面: (1) 实验室防火防爆知识; (2) 实验室用电安全; (3) 实验室预防中毒知识; (4) 实验室预防化学灼伤安全知识; (5) 实验室安全的标识标记; (6) 心理安全知识。

需要注意的是, 良好的心理素质是保障学生安全的内在因素, 健康的心理在很大程度上可以杜绝心理性事故的发生。学校要特别重视学生的心理安全教育, 培养学生健康的心态, 要把安全教育与心理咨询结合起来, 有目的、有针对性地做好安全防范教育, 使学生安全教育迈上新的台阶。

4 实验室安全教育的主要途径和措施[4]

如果没有有效的教学方式, 实验室安全教育课很容易流于简单的说教, 再充分的内容也不能引起学生的兴趣, 只是变成机械死板的条条框框, 学生学习不到实验室安全知识和技能。长久以来, 高校实验室安全教育工作与其他教育活动一样, 始终未能摆脱“保姆加警察”的管理模式。笼统的“一刀切”式的教育模式和简单的教育方式, 不能准确地把握学生的思想状态, 远离现实, 不能很好地贴近实际, 对学生没有吸引力, 久而久之让学生产生消极情绪, 降低了教育效果。为此, 我们以调动学生参与积极性为出发点确定实验室安全教育方式。在教学过程中, 我们改变教师讲授、学生听讲的单一形式, 尽量采用多种活泼生动的方式, 如采用多媒体教学, 给学生播放视频、动画等教学内容, 采用游戏、问答等方式和学生互动, 使教学变得轻松有趣。

实验室安全涉及多方面的问题, 每位教师由于专业限制, 不可避免地存在熟悉和不熟悉的领域, 而且很多安全问题涉及非常专业的知识和实验技能, 如果仅由一人讲授, 可能出现盲区, 降低安全教育的效果。为了将全面有效的实验室安全知识与操作技能传授给学生, 我们由几位教师组成团队, 教授各自的强项知识与技能, 同时邀请专业人士作为补充指导, 如请消防队的火场一线指挥官讲授消防内容。

目前, 实验室安全教育主要有3种方法。

4.1 宣讲型

通过召开各种类型的宣讲大会, 反复讲解实验室安全规章制度、操作规范和流程以及仪器设备的使用方法、药品器材的储存领取方法。从内容上讲, 既有触及原理的深层剖析和解释, 也有简单的制度宣讲; 从形式上讲, 既有专家教授讲座式的娓娓道来, 也有运用多媒体手段和实地参观等形式多样的直观教育。

4.2 教材型

向进入实验室的人员发放各类实验室安全教材和说明文件, 是一种常常采用的安全教育方式。实验室安全规章制度、操作规范和实验方法等大部分以文字形式保存和宣传, 人手一本安全手册, 制度规范“上墙”, 都是直观和有效的安全教育方法。

4.3 责任型

采用责任细化、落实到人的方式保障实验室安全工作的落实。实验室采取准入制度, 与做实验的学生签订安全责任书, 从某种意义上讲是以落实责任的形式进行安全教育。

不论采用哪种形式的实验室安全教育, 都应尽量摆脱“学生不准怎样、不能怎样”的思维定势, 尊重学生的主体地位, 变学生被动受教为主动参与, 调动其参与实验室安全教育工作的积极性。

5 安全教育应突出重点, 注重教育效果[5]

加强学生安全教育, 既要全面展开, 更要有重点地进行, 做到点面结合, 以点带面, 最终达到全面提高学生实验安全水平的目的。

一是突出重点人的安全教育。做好重点人的教育工作, 既可以起到惩前毖后的效果, 又能产生以点带面的效果。如对经常违反实验室安全规则的学生, 进行重点教育, 防止因违反实验室安全规定或不规范的操作造成事故。对重点人的安全教育, 不能流于形式, 更不能采用简单的灌输方式, 而要讲求教育效果, 使学生从内心真正接受, 并落实到以后的学习中。

二是突出重点场所的安全教育。开展重点场所的安全教育, 引起学生的高度重视, 避免发生安全事故。如对防火、防爆有一定要求的实验室, 要教育学生严格遵守实验操作规程, 防止人身伤害及设备损坏事故的发生。

6 结束语

分析测试中心实验室安全教育作为实验室安全工作中的基础性环节, 具有不可替代性。将教育效果落到实处, 切实促进每一位实验室人员的安全意识, 提高安全素养, 能够防患于未然, 构筑实验室安全。

参考文献

[1]宋晓, 秦晶.关于高校安全教育的思考[J].高教高职研究, 2008 (1) :185-186.

[2]王征, 唐晓英, 范强锐.从自我教育的角度谈高校实验室安全教育模式创新[J].实验技术与管理, 2008, 25 (3) :151-153.

[3]辛崇胜.对大学生安全教育“进教材、进课堂、落实学分”的思考[C].北京市高等教育学会2007年学术年会论文集.

[4]孙立权, 范强锐, 王征.对高等学校实验室安全教育的探讨[J].实验技术与管理, 2008, 25 (1) :144-146.

[5]王能武, 高校安全教育研究[J].江西公安专科学校学报, 2008 (3) :125-128.

论煤矿班组的安全教育 第9篇

关键词：煤矿 班组 安全教育

班组是煤矿最基本的组成细胞，是落实煤矿安全生产、管理等各项工作的最终执行者。据统计，煤矿生产安全事故大多是由“三违”造成的。减少“三违”、防止重大事故的有效途径是充分发挥班组安全生产第一道防线的作用。加强班组安全教育，是保障安全生产，推进煤矿可持续发展的关键环节，是实现煤矿长治久安的根本所在。

一、煤矿班组安全建设的现状

目前，我国煤矿普遍存在着一线生产工人流动性大、文化程度低、安全技术素质差等现象，造成生产工人安全意识淡薄，“三违”现象严重。一线和一些重要岗位缺乏专业技术人员，导致安全设备不能完全发挥功能。由于职工素质普遍较低，安全意识不强，班组配套的安全管理标准不完善，管理人员安全生产责任不明确，缺乏合理的激励机制等，造成部分职工不能自觉地严格按照安全操作规程作业，给煤矿安全生产管理带来了很大的难度,给煤矿安全留下很多隐患。特别是部分班组为了赶进度，将企业各项安全管理制度、规定和质量标准置于脑后，单凭经验和侥幸心理，违章蛮干，这种现象严重威胁着安全生產。

二、班组安全教育的内容

（一）安全责任意识教育

安全责任意识的形成需要长期的理论和实践熏陶，有时还要借助事故的教训。可利用班组班前会、学习会、安全分析会等平台，对职工进行安全意识教育，讲清安全与生产、安全与效益、安全与发展、安全与家庭幸福的关系，让职工认识到安全是光荣的，违章是可耻的。加强班组安全知识、岗位技能培训，严格新招录员工的岗前培训，使其做到应知应会；大力开展岗位练兵，促使班组员工熟练掌握安全生产操作技术，提高防范事故的能力。建立班组应急预案，加强模拟演练，熟悉防灾、避灾路线，增强自救处置能力；利用典型案例，开展警示教育，汲取事故教训，增强事故防范意识。要做好班组安全管理工作，必须从班组长抓起，班组长是煤矿生产现场的直接指挥者和责任者，要摆正安全与生产的关系，在班组生产中起到模范带头作用。

（二）安全操作技能教育

安全技能，包括岗位操作的重点、难点、注意事项，危急情况应变措施。安全技能教育不能只靠书本，应该主要靠演示、实践练习或者经验的传授。重点讲解安全操作规程和岗位责任，使职工自觉遵守安全操作规程，不违章作业，爱护和正确使用机器设备和工具；介绍各种安全活动以及作业环境的安全检查和交接班制度；出现事故或发现事故隐患，及时报告上级领导，采取措施；讲解如何正确使用劳动保护用品；作业时必须戴好安全帽、系好安全带，工作场地要整洁，道路要畅通，物件堆放要整齐等；组织技术熟练、有经验的老工人进行安全操作示范，边示范、边讲解，重点讲解安全操作要领，说明怎样操作是危险的，怎样操作是安全的，不遵守操作规程将会造成的严重后果。

三、班组安全教育的方法

（一）安全责任意识教育方法

培养班组安全责任意识的主要方法有以下几种：一是养成教育法，组织职工参与各种经常性的安全教育活动，逐渐养成其良好行为习惯。通过多次重复、长时间的严格要求和训练，克服错误的思想和行为，强化正确的思想和行为。二是奖惩教育法，对安全生产成绩突出的班组和个人进行表扬和奖励，使其具有继续坚持安全生产的动力，成为其他班组和个人学习的榜样。同时，惩罚安全生产不合格的小组和个人，起到一定的警示作用。三是例证教育法，利用各种各样的正反面典型事例，特别是一些重大事故，对职工进行安全教育，使其从中吸取教训，总结经验，改进工作，自觉实行安全生产。四是外围教育法，到职工家中进行家访，了解职工的家庭情况，结合职工的家庭背景给其家属做好安全思想教育工作，让职工家属利用“枕边风”、“父母情”及“子女愿”等形式对职工进行安全思想教育。

（二）安全操作技能教育方法

培养班组安全操作技能的具体方法有以下几种：一是脱产培养。通过短期培训班或职工学校等机构，对职工的安全理论知识和安全操作技能进行培训教育，提高劳动者和管理者的素质。二是师傅带徒弟法。这种教育方法可以密切结合生产实际，边学边用、短时间就能见到效果，不受时间地点的制约。三是岗位练兵，在生产岗位上组织职工练习安全生产基本功，使职工的技能技巧达到过硬程度。结合工人技术水平等实际情况制定明确的练习计划，分阶段完成练习任务。

班组安全教育是煤矿企业安全生产的基础。通过丰富多彩、形式多样、深入人心的班组安全教育活动，提高每一名职工的安全意识和安全技能，使安全生产成为一种自觉的行为，提高班组安全管理水平，实现班组安全生产，从而实现本质安全的奋斗目标。

参考文献：

[1]董建成,韩关玉.煤矿班组安全建设思考[J].煤炭企业管理,2005(09).

[2]姜光杰,姜锡慧.加强煤矿班组建设夯实安全基础[J].煤炭科学技术,2007(2).

[3]李定江,姜光杰.煤矿班组管理[M].北京:煤炭工业出版社,1987.　　[4]王向红.浅谈如何搞好煤炭企业安全生产工作[J].中国职工教育,2006(05).

班组安全教育测试题 第10篇

（一）一、单项选择

1、当空气中氧含量低于(a)时，不能使用自吸过滤式防毒面具。

A．18％ B．20％ C．21％

2、从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，应（a）。A．停止作业，撤离危险现场 B．继续作业

C．向上级汇报，等待上级指令

3、特种作业人员必须持证上岗，严禁无证操作。取得《特种作业人员操作证》者每（c）年进行一次复审。A．1 B．2 C．3

4、在狭小地方使用二氧化碳灭火器容易造成（b）事故。A．中毒 B．缺氧 C．爆炸

5、危险品单位、矿山、建筑施工单位主要负责人安全资格培训时间不得少于（C）。A、16 学时 B、32 学时 C、48 学时 D、64 学时

6、安全带是进行机械高处作业人员预防坠落伤亡的个体防护用品，安全带的正确使用方法是(B)

A、低挂高用

B、高挂低用 C、水平挂用 D、钩挂牢靠，挂位不受限制

7、可造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件称为（A）。A、事故 B、不安全 C、危险源 D、事故隐患

8、事故隐患泛指生产系统中（C）的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。A．经过评估 B、存在 C、可导致事故发生 D、不容忽视

二、填空题

1、人的不安全行为的分为（有意识的）不安全行为和（无意识的）不安全行为。

2、河南煤化集团的安全理念是（从零开始

向零奋斗）。

3、安全管理工作要牢固树立任何事情（可防、可控、可治）的理念。

4、违章行为主要指：（违章指挥、违章操作、违反劳动纪律）。

5、生产经营单位采用（新工艺、新技术、新材料）或使用新设备时应对从业人员进行“四新教育”。

三、判断题

1、海因里希定律是指：330:30:1（×）正确300:29:1

2、生产经营单位应当具备安全生产条件所必需的资金投入,对由于安全生产所必需的资金投入不足导致的后果承担责任、(√)

3、使用砂轮研磨时, 应戴防护眼镜或装设防护玻璃、(√)

4、燃烧必须具备的三个条件是可燃物,助燃物,氧气、(×)正确：燃烧必须具备的三个条件是可燃物、助燃物、点火源。

四、简答题

1、创新安全管理，应从那几个方面进行做起？

答：（1）由静态的安全管理转变为静态管理与动态管理相结合；

（2）由重效益，轻安全管理转变为抓安全促效益的综合管理；

（3）由被动、滞后的安全管理模式转变为主动、超前、本质的安全管理模式； （4）由单一的安全生产管理转变为综合性安全生产管理；

（5）由事后事故管理转变为事前预防管理和事后事故管理相结合；