科学作文的写作技法

科学作文的写作技法（精选9篇）

科学作文的写作技法 第1篇

科学作文的写作技法

说起科学作文，大家可能觉得神秘，其实一点也不，我们在语文课本上就见过它们的身影，大家一定还记得《小蝌蚪找妈妈》《植物妈妈有办法》《花钟》《太阳》吧，这些文章用活泼生动的语言告诉我们有关大自然的一些常识，我们在领悟文字的独特魅力时，也了解到一些科学知识。这就是科学作文。

说起科学作文，一定要提一本书——《昆虫记》，它可是全世界著名的科学家、文学家法布尔先生的著作，它记载了法布尔先生一生观察昆虫的情况，这可是一部完全可以获得诺贝尔文学奖的伟大作品，作家细致入微的观察和长期如一的研究值得我们好好学习。你看《蟋蟀的住宅》，写蟋蟀选地方建住宅，用柔弱的工具建住宅，细致入微，充满情趣，细细品读后，我们还了解到蟋蟀的很多常识，这就是科学作文的好处。

翻开我们的科学课本，你会发现每一个内容的学习都需要认真观察，做好观察记录，其实这就是在写作文了。书本上有很多的实验，我们按要求动手做一做，写下做实验的过程，记下实验现象和我们的发现，这就是实验报告。你也可以记录课堂发生的事情，或者有关科学的知识、故事、童话、人物等，只要用心，你一定会有很多意外的收获。《油菜花开了》是人教社小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。这课安排了三个活动：观察一棵油菜；观察一朵油菜花；观察一棵油菜的花。根据学习内容，我们可以写油菜花的观察日记，油菜花和土壤关系的研究报告，有关油菜花观察的故事人物、课堂学习这一知识的情景，还可以是有关的植物知识，不同的角度，写出不同内容的文章，加深我们对油菜花的了解，相信写过文章后，你对油菜花一定印象深刻，不信，动笔试试！

科学作文包括：科学观察、实验报告、科学故事、科学童话、科学课堂、科学知识、科学人物等。

一、科学观察

写好科学观察的技法：

1、选好观察对象。要选择自己有兴趣，比较方便观察，也容易观察的对象，比如蚂蚁，我们天天见到，随时可以观察，不需要特殊的工具。

2、制定观察计划，准备在什么时间、什么地方、怎样来观察小蚂蚁，要运用哪些观察的仪器，怎么用等，要有一个全面、细致的考虑。

3、做好观察记录，及时记录你观察的发现，越细致越好。可以表格式、图表式，形式自由，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，或者用文字详细记录、描写、说明，把观察所得一一详实记录。

4、观察时除了用眼睛看，还可以用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用耳朵听一听，甚至用嘴尝一尝，查阅资料，动脑思考，但一定要注意安全哦！

5、整理成文，把你的观察所得，按照一定的顺序写出来，注意围绕一个研究问题，突出重点，把自己的观察发现写清楚，写具体，让别人看了有所收获，你的科学观察作文就成功了。

二、实验报告

实验报告的写法：

1、写清实验题目，做什么实验，实验的要求是什么，实验的目的是什么。很容易吧，如果这也不知道，从书上抄下来，这会吧！

2、交代实验内容，写清实验过程。实验要准备哪些材料，实验分几步进行，每一步要做什么，发现什么变化，出现什么现象，达到什么结果等，一一记录，可以用文字，可以列表，还可以用图片来说明，每一步应注意什么等，尽量详细的写下来，一二三四，分步记录，如实说明，可长可短，这也容易吧，你只要做了实验，把每一个过程写下来就好啦！

3、点明实验结论，或者实验感受。为什么实验中出现这些现象，从实验中得出什么结论，这个结论有什么科学依据，在实验中有什么收获和感想，这可是你实验的结论哦，这是你的发现，很重要的。实验总是有发现，发现什么写什么，难吗？不难！

三、科学故事

科学故事的写法：

1、要编故事了，首先给故事取个吸引人的题目，定好故事的人物、事情发生的时间、地点，人物要取个特别的名字，既然是科学故事，当然要故事中的人物掌握一点科学知识，一些独特的科学本领，故事围绕着和科学有关的事情展开，地点嘛，最好也要挑选一个非常神秘地方，总之，有趣、吸引人，和科学内容相关就ok啦。

2、故事的起因、经过、发展、高潮、结果要写清。故事为什么发生，原因是什么，故事是怎么一步步发展的，故事最精彩的内容一定详细写，尽量想办法吸引读者。

3、下面讲讲故事叙述顺序，故事叙述顺序一般有：顺序、倒叙、插叙、分叙，我们常用的是顺序和倒叙，顺序就是按时间的先后讲故事，先发生的事情先讲，后发生的事情后讲，倒叙则把后发生的事情放到前面讲 给人留下悬念，吸引读者读下去。

四、科学童话

用童话的形式介绍科学知识，这一类文章的写法是：

1、学会拟人手法。科学知识是没有生命的，不会说话，没有感情，我们可以把它门当成人，当成有生命的物体，让它们说话，行动，在特定的情景中发挥作用，展示能力，表现聪明才智，这不仅有趣，而且充分考验大家对学习知识掌握的程度。

2、大胆想象，把没有生命的物体和人的生活紧密联系起来，想象生动逼真的生活场景，展开丰富曲折的故事情节，把科学知识融入童话故事中。最常见的用第一人称自述的方式介绍有关的科学知识，如《新型玻璃的自述》、《灰尘的自述》、《我是电》等。

3、使用夸张手法，故意把客观事物说得“大、多、高、强、深„„”，故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、„„”，或者在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。” 诙谐、幽默、直观易懂，引人入胜。吸引读者注意，加深读者印象，增强文章可读性。

五、科学课堂

科学课堂题材丰富，写好这类文章，选择角度最重要：

1、课堂实录，围绕课堂学习重点详细记录学习的内容，怎么学习的，课堂发生的故事，精彩的发言，出现的问题，有选择地写下来。

2、课堂速写，瞄准一个人，可以是老师，可以是同学，好生、开小差的学生、捣蛋的学生、同座等，细致刻画他们的言行举止，表现他们学习过程中的专注、懒散、刻苦、搞笑等；瞄准一个场景，讨论、游戏、比赛、实验等，写清过程，突出感受。

3、课堂实验，科学课上实验很多，每一个实验都像一场魔术，吸引大家，考验大家，大家亲自尝试，趣味无穷，动笔写作，水到渠成。

4、课堂活动，科学课上要动手制作，研究交流，每一个活动大家都有新奇的体验，写作时注意写清活动过程，做到点面结合。

六、科学知识

写好科学知识类文章的诀窍有：

1、让知识自己说话，知识怎么能说话呢？你把知识看做有生命的东西，让它像人一样哦，不就行了。学了岩石，让岩石自我介绍，学了天气，让天气自己报告，是不是有意思啊！就好比我们的自我介绍一样，长相、衣着、性格、爱好等等，把相关知识一一列明。

2、学习几种常用的说明方法：用实际生活常见的例子说明，这就是举例子的方法；还可以列数字、打比方、画图表、作比较，甚至为学习的知识下定义，把课堂上老师的讲解直

接变成文章的内容，老师讲材料，怎么定义材料的，材料的特性有哪些，你直接记录就行了。

3、科学知识要记清，不要把错误的知识写出来，上课一定要专心哦。

七、科学人物

科学人物,身边有吗？同学中有爱科学的人吧，有喜欢制作的人吧，有对科学知识感兴趣的吧。科学书上学过的知识，他们总是和科学家的研究探索联系一起，这也可以写啊！写科学人物，其实就是写人，只是这个人的兴趣爱好、语言行动和科学实验、研究有关联。说起写人，大家可熟悉了，写好这类文章请注意：

1、要抓住人物的特点：每个人都不一样，要把人物写活，你必须选择熟悉的人写，写出他们真实、具体、形象的性格。人物特点总是通过一定的事例体现了，写人和写事相结合。既然是科学人物，那事情一定和科学的知识、学习、实验有关。

2、注意人物描写。人物描写包括外貌、语言、行动、心理，每一项描写都要突出人物特点，各种描写要相互配合。外貌包括人物的面容、五官、申请、发式、身材、姿态、声音、衣着、佩饰等，外貌描写关健是写好眼睛。动作描写要善于扑捉细微的的动作，用恰当的动词表现。语言反应人物的内心活动，要符合人物的身份、特点，对话形式要多样，要和动作、神态、环境结合起来写。

3、别忘了取个有趣的题目。

科学作文的写作技法 第2篇

游子吟

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。分析：临行前缝衣—————————小

歌颂母爱的伟大与无私————大

这种通过生活中的一件小事来反映深刻的道理或抒发某种感情或赞美某种崇高美德的写作技法叫“以小见大”

1.请回顾一下，《散步》写了一件什么事？

主要写作者一家祖孙三代在初春的田野上散步的故事。2.我们从这件事中悟出了怎样的道理？

文章表现了一家人之间互敬互爱、融洽和谐的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。

3、请同学们阅读课文《散步》的发生分歧和解决分歧部分，分析文中是如何“以小见大”的？

4、请口头说说你和同学，老师之间发生过什么难以忘怀的事，你从中悟出了什么道理？

以小见大的常见方式：

（一）直露式：直接抒情议论，或通过文中人物的语言直接揭示

（二）含蓄式：寓于叙述描写中，即通过具体事物和人物言行本身来显示 如何做到“以小见大”：

（1）细心观察生活，精选写作素材（2）捕捉细小情节，进行重点描写（3）认真思考联想，挖掘材料内涵（4）点燃思维火花，切忌牵强附会

好词好句

1、《天净沙·秋思 》马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯。

2、人生就是旅途，不管我们漂到哪，最终还是会回到温暖的地方——家。家是什么？家是港湾，家是避风港，家就是引导我们前行的路标，家也是照亮我们由黑暗走向黎明的灯塔„„

3、有人曾经问我：家是什么？家是心灵的归宿，家是梦想的乐园，家是驻泊的港湾。当你脆弱的心灵受到伤害，家是抚平伤口的良药；当你正处在人生的低谷，家是重获力量的源泉；当你独自在外经历风霜雨打，家是你温馨的避风港。

4、家是温馨的港湾，容纳漂泊的灵魂；家是如 伞的大树，遮挡酷夏的骄阳；家是清凉的雨丝，拂去疲惫的征尘；家是永远的牵挂，珍藏幸福的存根。

5、家人总在我们最困难的时候挺身而出，帮助我们，让我们心中充满温暖，再大的困难也迎刃而解。我会珍惜和家人在一起的每一分每一秒，因为这是最快乐的时光，将会成为我最美好的回忆。（结尾）

6、回家成为一种必然。回家不是为尽自己的孝道，也不是沽名钓誉为自己争得不忘本的虚荣，而是为自己寻找供漂泊远方疲劳的身躯休息的港湾，让疲惫的心灵在清净之地休养。回家成为医疗心灵的良药。（结尾）

7、家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心；家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。

8、无论身在何处，与家的距离都近在咫尺。因为家是慈母手中的线。在你临行之前已密密地缝在身上。不管离家多远。家的感觉总是那么温暖，那充满着母亲的叮嘱父亲的关切，永远不会忘记。

父爱是山，成就我一生的坚强；父爱是水，教会我柔韧的性格；父爱是海，养成我宽阔的胸怀。父爱是土，长成我这棵参天大树。

9、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。

10、亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。

11、亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。

课外阅读： 孟母三迁：

孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。[1 尾生抱柱：

考场作文写作技法探讨 第3篇

一. 用心拟题

识别英雄在战场, 识别猎手在猎场, 要想作文得高分, 用心拟题不能忙。

在阅卷老师的眼里, 标题所呈现的信息, 基本上就是文章的立意角度, 也隐含着文章的内容、构思、语言等信息。尽管高考阅卷细则规定, 作文没有标题扣2分, 但实际上, 没有标题或者标题不靓丽的作文, 对阅卷老师的内心情感影响已经远远超出了这个规定的扣分范围。亮眼的标题和整洁的卷面, 给人以美感效应, 让人一见倾心。

拟题的技巧很多, 我在此只说便于操作的几个:

1、巧用反问:《面对高考, 你准备好了吗?》、《面对贫困, 我们该抱怨谁呢?》

2、巧用对比:《智者, 愚者》《放弃与选择》

3、巧用对偶:《日子很薄, 幸福很厚》《花开, 美丽;花落, 亦美丽》

4、巧用算式法:《成功=实力+创新+机遇》

二. 慧心剪裁

合抱之木, 生于毫末;涓涓细流, 汇成江河;优美文章, 慧心整合。

构思是作文的第一步, 是考生在动笔之前根据要求快速有效地展开文章的思维活动, 也就是确立文章写作思路的过程。这个过程包括选取提炼材料, 酝酿确定主题, 分析形成观点, 回忆提取论据, 设计人物活动及人物关系, 设计情节, 安排结构, 以及探索最佳的开头、结尾、过渡的表现形式等。整个过程, 也是确定立意、选定文体、拟定标题、解构文章的过程。

高考作文追求新巧, 就是要新颖、独特、巧妙。考生要在60分钟左右的时间里完成一篇800字左右的文章, 时间紧, 容量有限, 要想表现丰富深邃的内涵, 并且要表现得与众不同, 就更要在构思上下工夫, 文章成败的关键在于布局构思。

如何布局构思呢?

在各类考场作文中, 有的格式为简单的三段式, 这类作文不是说不符合要求, 只是让人看起来头疼, 读起来费劲, 难给阅卷老师好印象。一般说来, 800字左右的作文, 5～8自然段较为宜, 段与段详略分明、长短兼顾为好。部分考生的作文用日记体、小标题体、题记式。

敏而好学, 不耻下问;慧心剪裁, 作文长进;鲜活材料, 作文清新。

从考场作文的实际情况来看, 很多考生作文时, 动辄堆砌陈旧事例, 以常见的陈旧故事、古代人物为主, 不是李时珍司马迁, 就是李白杜甫白居易;或者材料单调又单薄, 要么故事幼稚流于浮表, 要么满篇深沉大讲历史, 缺乏层次和深度;抑或是干脆没有材料, 满篇皆是空洞的大道理。实际上, 经过十多年的学习积累, 同学们并不是完全没有材料, 只是“米”的质量优劣掺杂、“炊”的技能高低不齐。那么, 阅卷老师的胃口怎么样呢?我们怎么才能做出符合阅卷老师胃口的好饭菜呢?

首先关注两点:

新鲜点你要在想过“别人会写什么”之后, 再考虑“我还可以写什么”, 这样能使你的素材避免与其他人的“撞车”, 也是给阅卷老师留下新鲜感的前提。

时尚点文章一定要想办法融入当下现实的生活素材, 这样才可以彰显你关注现实、思考问题的深度和广度。

再次学会妙用:

1、套用原句

如, 前不见可乐, 后不见汉堡, 念肚子之空空, 独怆然而涕下。唉, 都是零食惹的祸!

但是到了大课间, 我又是该出手时就出手, 风风火火吃个够

2、引用原句

当“春潮待雨晚来急”时, 我可以是那个“野渡无人舟自横”的船夫;当“千山鸟飞绝, 万径人踪灭”时侯, 我可以是那个“孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪”;当“白露横江, 水光接天”的时候, 我便可以“纵一苇之所如, 凌万顷之茫然”。

3、化用原句

如, 美是那惟吾德馨的陋室, 是那不沾染污泥的莲花;是那青草更青处的一船星辉, 是那作为树的形象站立的木棉;是那沉舟侧畔的千点白帆, 是那山重水复后的柳暗花明。

三. 真心叙写

花朵需要用水浇, 孩子需要言传身教。要想作文写得好, 真心叙写少不了。

为文需有情, 写情需真挚。历览高考满分作文, 篇篇佳作之所以能在竞争激烈的高考中脱颖而出, 能在万千作文中得到阅卷老师的青睐, 深深打动阅卷老师的心, 情感往往是最有力的武器!是啊, 面对发自内心的真情呼唤, 有谁能够漠然视之, 无动于衷?

友善的情感, 会让你变得更加美丽!真挚的情感, 会把阅卷老师深深打动!

在考场作文中如何表达感情呢?

1、用反问表达强烈情感:

我很执著, 人人皆晓。我是那么地喜爱音乐, 一个个音符从我的嗓中飞出、飘荡, 每一次演唱都浸透了我的情感与理想。然而我的生命里注定不该拥有曼妙的歌声?

2、用反复句加强情感:

真正的大作家是体恤别人, 给别人带来温柔爱意的人;真正的大作家是从不心存如何“安妥自己”, 而是一直奔跑在奉献路上的人;真正的大作家是那个在你无助的哭泣时第一个借给你肩膀的人。

3、用感叹句加强情感:

你已站成了一道美丽的风景, 成为一只真正能邀游天空的雨燕!

是的, 你凭自己的努力摆脱了困扰, 让自己做一只真正梦呓中出现的雨燕!

在考场上, 我们的“慧心”、我们的“真心”能让我们的作文产生光彩, 我们的“用心”又会赢得阅卷老师的青睐。有了“光彩”与“青睐”, 还愁我们的作文得不了高分吗?

摘要：考场作文是学生最担心的, 因为它不同于一般作文。针对考场作文固有的特点, 让学生能获得高分, 离不开三心:慧心、真心、用心。

2009年中考作文写作技法导写 第4篇

［文题］有一位诗人写过这样一句诗：“雨后的青山，像泪水洗过的良心。”台湾女诗人席幕容在《雨后》一诗中写道：“生命／其实到最后总能成诗／在滂沱的雨后／我的心灵将更为洁净／如果你肯等待／所有漂浮不定的云彩／到了最后／终于都会汇成河流”。

请以雨后为话题，写一篇600字左右的散文。可以写景，可以抒情，可以阐述哲理。

［构思导写］

要写好这篇习作，首先，在内容上，要对材料中的诗句比较准确的理解，这是做好这篇习作最关键的一步。青山是“泪水洗过的良心”，生命最后总能成诗。雨后是经受痛苦洗礼后的清新，万物都是美好的。因而，描写叙事要围绕“经历艰难挫折考验后的崭新精神面貌”这个中心，主题要能表现“或是心灵的进化，或是事业的成功，或是收获的喜悦。”

其次，在写法上，可以运用借景抒情、借景寓理的表现手法，情景交融，理寓景中。体裁无论是哲理散文，还是叙事散文，形象无论是物，还是人，文章的语言都应富有文采，在描写风雨景物时，可运用生动的细节描写，渲染环境的恶劣，把风雨对“形象”的考验和“形象”生存的艰难写得具体，突出文章主题。

另外，在语言运用上，可以引用歌词、俗语，或是对歌词、名句进行改编，让文章富有感染力；也可运用比喻、拟人、排比、反语等修辞，让文章生动，能准确表达作者的思想感情，增强文章的感染力；也可以运用学生生活中的时髦语；也可以运用前沿科技术语，还可以运用社会生活中发生的现象，既形象生动，又有时代气息。

［同题擂台］

雨后有虹

建湖县实验初级中学九年级(6)班 高慧雯

暴雨匆匆而过，恰才昏暗的天空，顿时明朗起来，闷热的天气也跟着凉爽了许多。天空又升起了太阳，明丽的阳光像欢快的旋律，渲染了整个清洗过的小镇。

近在眼前的彩虹娇巧地婷立在阳光的前面，当我想去亲近她，却又远在天边。

“喂，看!那边有彩虹呀!”路旁的一个行人停住脚步，惊喜地喊出了声。

“是啊，不经历风雨，又怎能见彩虹啊!”李老爷抬起头，看了看，语重心长地说。他少年时期因躲避战乱的颠沛流离，“文革”时期又因有海外关系而屡遭迫害，那张爬满皱纹的脸和他那印有“白雪”的发丝，记载了生活的磨难，经历了生活的风雨，可现在仍迈着坚定的脚步，向虹走去，那是雨后的虹，也是生活的虹。李老爷渐渐远去，传来他远去的声音：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞……”

“雨后复斜阳，关山阵阵苍。”一个刚考上北大的小王，陪在母亲身旁，望了望虹，接着李老爷吟诵起来，“毛主席诗词中的好句子，妈。”轻快的脚步渐渐慢了下来。

“雨后的彩虹是最美的景色，”母亲疼爱地拍了拍儿子的手，笑了笑，“十年寒窗虽苦，但功夫不负有心人，你终于尝到了成功的甜美。”

“嗯!妈，我方才想，刚才的暴雨真像是十年寒窗啊!如今我总算是见到虹了。”学生抬起头仰望天空，厚厚的眼镜片下，是一双幽深又充满幸福的眼睛。学生拉着母亲的手，又恢复了刚才轻快的脚步。路上的行人又忙碌起来。

生活中辛苦的付出，就像这暴雨喧嚣过后的一道彩虹，她像仙女一样，飘然而至，一切变得如此美丽与青春，世界，似乎像凤凰涅槃般的得到再生，于是人们又一次开心地欣赏了辛劳后的回报，再次回味到雨后有虹的味道……

点评：本文得分90分，文章语言优美，运用歌词“不经历风雨，又怎能见彩虹”，运用诗词“雨后复斜阳，关山阵阵苍”等，增加了文章的文学厚度，运用比喻等修辞，如，“明丽的阳光像欢快的旋律，渲染了整个清洗过的小镇。”使文章生动形象，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，这句运用比喻、引用等修辞手法，烘托出欢快的气氛，为人们对雨后有虹的欣喜作铺垫。“那是雨后的虹，也是生活的虹。”既通俗形象，又富含哲理。文章通过“李老爷”“小王”两代人，对“雨后见虹”现象的感受，表现了“不经历风雨，怎能见彩虹”主题。另外，第五、六节之间，巧妙运用毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》中的词句，进行过渡，衔接自然。但文章第一段对暴雨肆虐大地的描写不够具体，使下文主题的揭示缺少基础，所以扣10分。

风雨之后

江苏省建湖县实验初级中学九(6)班 戴祎

①【“夏天的”交代时间】雨，是多姿多彩的，但无论是淅淅沥沥的小雨，还是滂沱的大雨之后，其结果总是一个崭新的世界。

②秀气的雨云刚刚带走【“带走”不准确，可改成“洒下”】淅淅沥沥的雨滴。大地，空气似乎都洗了一把澡，享受着沐浴的快乐。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。翠绿的树叶，滴下【用“缀着”更形象】一粒粒璀璨的珍珠。地面上，浅绿色的草芽儿像获得了甘霖，也冒出了头，开始新的旅程……

③夏雨不一定总是和谐【用“平和”更准确】的，暴风骤雨也是生活中的一部分。“北风卷地百草折”，先前还活泼【用“鲜嫩挺拔”一词，更能与下句“压弯了”照应】的草，被无情的风雨压弯了腰，【有的小草还是刚刚从土里站出来，太鲜嫩了，经受不了这暴风雨的考验，被压折了。】杨树的叶子也无力地耷在那儿，想向人们倾诉自己的苦难；【“无力地耷”不切实际，也与文章中心相悖，这句话可以改为“杨树的叶子像似一群正在冲浪的人们，它们都紧紧拽住它的树干，发出沙沙的叫喊，似乎在感受着与风雨搏击的豪情和乐趣，一些年老体弱的还是被狂风卷走了。”】一只【不用“一只”，用“几只”，更能说明其普遍性】麻雀，无助地站在风雨摇曳的枝头，像几叶在台风卷起的海浪里飘摇的小舟……【这一段描写暴风雨的肆虐，却没有描写小草、树叶、麻雀在暴雨中的“锻炼”】

④霎那间【改为“夏雨总是来也匆匆，去也匆匆，”自然过渡。】密布的乌云散开了，阳光一下子洒满了大地。

⑤我看见没有被吹折的小草抖擞抖擞精神，昂扬地站起来，把刚才的残酷打击抛在脑后；杨树的叶子，恢复了往日的平静，但是那是大浪淘沙后的坚守，可是这些树叶已经习惯了这样的考验!那只麻雀也抖抖翅膀，翱翔在蓝天，看上去显得更加矫健。是啊，这样的暴风雨他们经历多了，麻雀似乎也知道适者生存的道理。【加上这一段，才能证实“雨后会有一个新世界”，既与开头照应，又深化主题。】

⑥阳光总在风雨后，雨后，因阳光而散发活力。【删去这句话，改为“风雨后的世界，简直就是一个凤凰涅槃的世界。”与文章的主题更贴近】

⑦但并不是每一个人都能面对这一场场雨。就有过这么一个女孩，在高考发榜前一个夜晚，因承受不了巨大的压力，就这样与世界告别了。第二天，她的父母就收到了清华大学的录取通知书。其实胜利就在眼前，有些人却放弃了，留下的只有遗憾。【删去这一节，留给读者自己领悟的空间，让结尾更为含蓄。】

这篇习作得分：70分。理由：1．思路清晰。作者分别写了“小雨”“大雨”后的景物，突出了“都是一个崭新的世界”主题。写“小草”“杨树叶”“麻雀”，三个景物的顺序由低到高。2．详略得当。详写“小草”“杨树叶”“麻雀”在“大雨”中锤炼，蜕变：略写“小雨”后，世界的美好。但要扣30分。首先，语言粗糙，缺少斟酌推敲。事例见上面的行批。另外，语言表述扣题不够紧。如第③节，只着重描写暴风雨的肆虐，忽略了描写小草、树叶、麻雀在暴雨中经受“锻炼”，还有暴风雨后，小草、树叶、麻雀如何的蜕变，却写得很少，所以应补写第⑤节。

恋雨

江苏省建湖县实验初级中学九(6)班 成尧

终于等到一场夏雨。大雨宣泄而过，带走了万物身上的尘埃，也冲走了世界上一切喧嚣嘈杂。我站在家的阳台上，打开窗，贪婪呼吸凉爽湿润的空气。一切都安静了下来，让我的心也宁静下来。我悠闲地欣赏着外面的世界……

路面的雨水还没来得及退尽，留下一个个水塘，像一面面镜子。路旁的草坪里的小花，冲刷尽身上的尘埃，焕然一新，脸上还挂着晶莹的水珠，钻石一般，娇嫩肌肤，华贵的装扮，但又不可亵玩。街道边的树木得到雨的洗礼、浇灌，雨前被热日烤炽的树叶，顿时焕发着光彩，精神百倍。

刚刚昏暗的天空开始放晴起来，空气突然清凉润湿了许多。渐渐地，斑驳的阳光透过树叶之间的缝隙射到小花的脸上，小花们笑了；雨前被炎炎夏日烤得死气沉沉的小草们，受到了雨的滋润，像受到神灵的点化，恢复了生机；躲在枝叶深处避雨的鸟儿们这时又飞上了枝头，开心地歌唱，像刘三姐对山歌一样，相互应和着，何等的惬意!

一群小孩也不约而同地从家里跑出来，来到路面的水塘里嬉戏，脸上、身上、脚上都溅满了路上的污水，脚踩在水中“啪、啪”作响，很有节奏，为鸟儿们的歌声配上了动听的伴奏。

太阳从云层里钻出来，阳光进一步地扩散，路面干了，“啪，啪”声也消失了，刺耳的鸣笛声又开始响起，街面上已经开始尘土飞扬，花草树木又皱起了眉头，行人们来去匆匆，又开始忙活自己的工作，城市又恢复了过去的喧嚣。美好的时光如昙花一现，像一位神秘的使者，在我的眼前一晃就消失了。

我迅速关上窗，想把那尘土、喧嚣关在窗外，想把夏雨带给我的清凉、洁净永远留在我身边……

这篇习作得分：80分。理由：1．中心突出，感情真切。作者通过“我”的眼看雨后花草、小鸟、小孩，表现“对美好环境的向往”这一主题。特别是最后一节，“我关上窗”这一细节，感情真实自然。2．语言流畅，富有文采。文章多处运用拟人、比喻等修辞手法，如“小花们笑了”“脸上还挂着晶莹的水珠，钻石一般”等，生动形象地表现了雨后万物的喜悦、美好。3．结构严谨，条理清楚。从“我打开窗”开头，到“我关起窗”结尾，前呼后应。从雨后到太阳渐渐的升起，条理清楚。第一节尾句“我悠闲地欣赏着外面的世界……”过渡自然，水到渠成。但对花草、小鸟、小孩的描写还不够到位，缺少细节描写，因而给读者的印象不深，感染力不强，所以扣20分。

各类作文写作技法 第5篇

如果要写记叙文呢，彩线串珠就是一种常见的构思技法。“彩线”即线索(一个具体的人、事、物或者一种感情)，“珠”即材料(对记叙文来说，就是细节和事件)。无论是写人还是叙事，都应当有一条线索，将零散的细节和事件串连起来，让读者看见一个有灵魂的整体。运用“彩线串珠法”法，必须遵循“线固珠明，珠不离线”这一原则。文中用于连缀材料的“彩线”，应该牢固有力，足够承受所有的材料而不至断开，且要一贯到底，首尾圆合。也就是说，所有细节和事件必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”以外;线索在文中要多次出现(或表现)，前后要照应。

优秀的记叙文，总具备以下特色：

一、叙述、描述深入、具体

记叙文写人记事、状物绘景，要再现生活的情趣，要表现生活的意义，就必然要对人、事、物、景进行记叙描述，描述细致、深入，记叙文的表达效果才能做到“入木三分”、形神兼具。

二、坚持用形象来表情达意

记叙文对人、事、物、景进行翔实细致的描述而使其具体可感，但我们还得常常借助多种描述手法和修辞来描绘其表、里特征，使人“如见其人，如临其境，如闻其声”，从而让生活的情趣和意义表现得淋漓尽致，进而达到感染人教育人的目的。

三、写人、写景、状物生动、传神

写作记叙文的目的是再现生活的情、趣、理，这就要求我们把生活的“情节”和人、事、物、景的神韵描绘出来，让人难忘，这就是记叙文的“生动性”，往往见于细节描写和景物描写等方面。故记叙文常用多种描写方法或多种修辞手段以求“生动”。

四、寓理于“情”，情理俱佳

科学作文的写作技法 第6篇

写一篇应试作文时间都比较紧难以有充分的准备因而我们在写开头时要注意点题以便直接切题进入主体这样既不容易离题也能使作文紧凑些

在写一些议论性的文章时尤应如此

开头实例 也许生活是一杯小烧酒它充满了热烈与辛辣也许生活是一杯苦丁茶他充满了淡淡的苦涩但无论如何我们享受了生活就应该学会承担它所带给我们的一些酸甜苦辣 《学会承担》 你从这个开头中学到了什么 以年轻人到庙里去拜观音请求观音保佑前程但他走到观音像前看到一个长的十分想观音的人倒地跪拜你是观音吗是年轻人很奇怪那你为什么拜自己呢观音笑了笑回答求人不如求己 每个人在学习工作生活中都有属于他自己的责任求人不如自己应该学会承担自己的责任让自己对自己负责自己才是命运的主宰者 《撑起属于自己的天空》 你觉得这个开头有何特点 静是外观姿态表现出平静安稳的人生态度流则显示了内存的力量让人惊叹深意味着蕴藉和深邃静水流深不显不露昭示着生命的博大与精深 《静水流深》 你怎样评价这个开头 1那么我们怎样来点题呢

第一点题的句子应在开头一段的后半部分 为什么强调这一点呢我们有些同学在点了题后 又扯到不相干的话题上去了这样不但未达到点 题的目的而且还容易成为废话这是大家要注 意的

第二点题时可通过映衬句来引出自己所要记 叙的话题所谓映衬句就是为了突出一个事物故意借用另一个事物予以映衬的句子相当于古典诗歌中兴的手法 第三最好直接运用文章题目里的字来点题这样不容易使主体部分的内容偏离题目 第四开头要力求简洁直接切入主旨

1那么我们怎样来点题呢

开头要对应主体

文章的开头不是孤立的它必须与主体部分紧密联系因而有时我们在写作文开头的时候要注意承接下文对应主体尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候下面我们来看一篇完整的文章 诠释掌声 掌声是一种鲜活的语言它表达了无穷无尽的意义为自己鼓掌那是一种自信为失败而鼓掌那是一种鼓励为英雄鼓掌那是一种钦佩为祖国的强大而鼓掌那是一种喜悦

文章的这个开头首先点明了文章的写作内容掌声然后进步分析了它的含义点明主旨诠释掌声 我们看开头的部分为自己为失败为英雄 为祖国这四个方面的诠释和下文有什么关系 弱小的你走到起跑线上面对着个个身经百战的对手们面对那长长的似乎没有尽头的跑道你害怕了吗请高举双手为自己鼓掌吧为你那敢于挑战自我的勇气而鼓掌请让这响亮的掌声鼓起你的自信去奔跑吧带着这股自信相信你一定能挑战极限战胜自我 当你呆呆地站在演讲台上为你刚刚失败的演讲而痛苦时当你那晶莹的泪花溢满眼眶时突然台下送来一阵掌声尽管不是很响亮也足以像一副良药敷在你受伤的创口像一汪清泉滋润着你的心田这时你哭了不那悲伤的泪花瞬间即转变成感激的泪花你深深地为鼓励的掌声鞠躬这片掌声是如此的珍贵

当抗洪英雄讲述着自己用那血肉之躯抵挡汹涌洪水的事迹时台下一片静寂随着便是一阵经久不息的掌声多么热烈的掌声啊这掌声饱含着人们对抗英雄的钦佩和深深的谢意抗洪英雄哭了因为人民的掌声是对他们献身精神的肯定赞扬是他们最大的荣誉

当萨马兰奇主席用那庄重的声音告诉全世界2008年奥运会的主办国是中国时亿万中国人沸腾了他们鼓着掌热泪洒满衣襟此时也许能最好地表达他们内心喜悦的方式就是鼓掌吧他们用那排山倒海般的掌声来向世人宣告中国强大了中华民族巍峨地屹立在东方屹立在世界

掌声被赋予了无穷的意义是人们宣泄感情的最好方式用这种方式去表达对人的肯定对人的鼓励或是喜悦是最鲜明最生动最优美的语言

掌声不需要诠释你只要用心感情生活中处处有掌声你也不妨多鼓掌为他人为自己为那丰富多彩的人生 我们可以发现文章开头不仅起到电梯的作用 还为下文的内容作了结构上的安排 小结2 文章的开头还要起到总领全文的作用 为下文的内容作一个总的概述或者作结构上的领起 3 美化开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法最常用的是比喻排比和引用在此我们作简单的介绍 用比喻增强开头的形象 1生命之中总有一些记忆深埋在我们心底尽管时间飞逝它们也不会因此而消了颜色褪了芬芳反而在时间的冲洗下愈加鲜艳成为温暖我们一生的财富 记忆是花种在时间流水的滋润下开出了迷人的花 《花开两岸》以时间不会使记忆风化为话题 2阳台的边缘城市正退潮打着惬意的盹日子是织布机上的布一片片滑下又一片片接上 日子也如蝶每天从墙上飘落幻化成粉弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落 《让心情打一个盹》 用排比增强开头的气势 1它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊它曾在勾心斗角尔虞我诈中变得不名一钱它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣它太简单简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字它又太复杂复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔无影无踪它就是诚信《千年的呼唤》

排比为后文铺垫增强语言气势 不绝于耳的劝说甚至是指责写满不解和担忧的脸孔还有眼前来去飘忽不定的不同的身影我要雕琢自己 《自己就是天使 》 开篇以排比的修辞手法交代自己顶着多方面的压 力去雕琢自己有劝说有指责有不 解还有担忧为下文展现自己的执著追求 作好了铺垫 用引用增加开头的情韵 1雪是沉默的它悄无声息地一路走来田野感激它的滋润诗人歌吟它的壮美它只有洁白的沉默这首题目为《雪》的诗深深地震撼了我的心作者对雪那种沉没的爱勾起我内心深处强烈的共鸣对于生长在千里冰封万里雪飘的祖国北疆的孩子来说最熟悉的东西莫过于雪了我对雪的一片深情是难以用语言来表述的《洁白的沉默》

成长励志类作文写作技法指导 第7篇

写作成长励志类作文，应注意三点：一要反映成长路上的美好追求。在这如花的季节里，我们不可避免地会遭遇一些挫折或失败，这就要求大家面对这些问题的时候，一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。在字里行间，要表现出对真、善、美的追求与向往，对假、恶、丑的批判与鞭挞。二要再现成长路上的曲折经历。成长之路，苦辣酸甜，五味俱全。写作时若能多在情节上下功夫，内容自然会波澜迭起。如当你遭遇失败而独自落泪的时候，他人善意的笑脸也许会让你感受到鼓励;当你因为成功而扬扬自得的时候，意外的事件又让你感受到了骄傲带来的尴尬。三要挖掘成长路上的深刻感悟。写作此类作文，不能仅仅满足于讲述成长故事，而应深入发掘，学会从小事出发，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。

同时，在写作时也要避免走入以下误区。

误区1 一味埋怨他人。因为成长路上充满了曲折与坎坷，不少考生便将文章当成了诉苦的地方，字里行间充斥着对父母、老师等人的埋怨与指责。比如，写自己迷恋网络的故事，一味地叙说网络带给自己的快乐，一味地批评父母反对自己上网，这是不可取的。我们应该学会通过曲折的故事，正确表达自己对上网的看法。

误区2 思路狭窄雷同。成长是一个广泛的概念，它不仅包括我们自己的成长，也包括他人的成长;不仅包括个人的成长，也包括社会的成长;不仅包括人物的成长，也包括自然一草一木的成长。而从历年中考成长类作文来看，考生大多叙述的只是自我生活中的那些寻常的故事，不懂得拓宽视野，巧妙选材，导致内容大同小异。

小标题式作文写作技法例谈 第8篇

小标题式的结构又叫蒙太奇式的结构。蒙太奇缘自于法语音译, 原意为构成、装配, 是用于电影镜头的剪辑和组合的重要电影艺术结构手段。这种技法在作文中也是由若干个片段或是画面组合而成, 这些片段或画面通过衬托、对比、暗示、联想等手法共同体现要表达的主旨。

这种作文在结构上表现出创新特点。这种特点是使文章主旨在材料的有机组合中统一升华, 很好地表现出来的结构特点。大致分为以下几种结构模式:

一、逐层深入式

这个结构是指几个片段或画面的关系是不断延续或是逐层加深的。几个片段或画面或是叙述的逐步推进, 或是描写的由点到面, 或是论述的由现象到本质, 或是情感认识的逐步加深。按照这个思路, 将内容块状组合, 进而有效地表现文章主旨。

例如2005年湖南高考满分作文《那鱼那鹰那人》中, 作者以题记“我把自己比喻成一条鱼, 我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰, 我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己, 我要跑, 跑出父母的视线, 跑上自己的轨道”开篇, 然后又以三个小标题“起跑, 跑程, 终点”来结构全文, 生动地表现了作者高考失利后心灵的消沉与奋起过程, 最后又以“鱼终究是离不开给予它生命之源的水。鹰, 终究离不开给予它希望之源的天空。我, 始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈”为后记作结, 从立意上看, 紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受, 谈自己的情感体验, 容易引起共鸣。从结构上看, 题记画龙点睛, 小标题为本文增色不少。

二、伞状开合式

文章结构像一把伞, 即文章由开头的总领开始, 像撑开的伞一样从各个角度展开叙述、描写、议论等, 广泛运用材料, 丰富文章内涵, 块状组合起来, 充分为第三步揭示文章主旨铺垫蓄势, 然后再进行总述, 收拢文章, 揭示主旨。文章开头部分像伞顶, 中间像伞头, 结尾像伞柄, 结构明快, 开合自如, 文章看起来精美厚重, 又易学易会。我们把这种结构也叫作总分总式的结构。

例文:2005年湖南高考优秀作文选登《生如夏花》。

这篇文章一开始用一小段总起, 由“从古到今”引出以下三个片断, “回眸处”“侧视时”“凝神望”, 从古代的夸父到近代的孙中山再到当代卞之琳《断章》中的姿态扩展到普通民众的奔跑, 从各个侧面摄取新鲜而典型的材料铺开来表现主题, 然后是由“静思”到“再思”到“再回眸”紧扣主题, 层层加深, 最终升华了主旨, 起到总括性的作用, 整篇文章内涵丰富, 开合自如, 结构明快, 像一柄撑开的美丽的小花伞。

三、对比反衬式

对比式结构的运用是将几个性质相反的场面进行对比, 在对比中起到反衬的效果, 进而有效地展示文章内容。

例如福建2005年高考满分作文《晶莹雪寂寞林》中, 作者先从自己读《红楼梦》的个人独特感受谈起, 然后结合他人对两位女主人公的评价亮明了自己独到的观点, 充分地表达了个人的情感趋向, 表明了自己的观点立场, 起笔不俗。接着以“大家闺秀篇”和“泪水长流篇”两个小标题结构文章, 分块表达了作者读书中对薛宝钗和林黛玉这两个奇女子的个人认识。最后又以“合篇”来总结全文, 照应观点, 完成自己文章的圆满结构。

在这篇文章中, 作者将《红楼梦》中的宝钗和黛玉两个性格截然不同的人物作了对比性的描写, 揭示了她们的美丽, 也显示了自己深厚的文学功底

四、并列相生式

并列相生这一结构的运用, 是将几个反映同一性质不同内容的材料, 分属在几个小标题里, 按照一定的思路组合在一起的写作方法。这种方法可以达到相互补充, 相互映衬的效果。

例如2006年高考满分作文《肩膀》中, 作者以“鞠躬尽瘁, 死而后已’忠哉诸葛亮”;“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之’壮哉林则徐”两个小标题, 从同一性质的两则材料中生动而有力地表达了“他们虽性情各异, 身居异境, 但他们都有着一副结实的肩膀, 高亢不屈, 盛气凌人般地担负着时代所赋予的重担”主旨, 紧紧围绕题目, 扣住题记来写。两则材料虽为同一性质, 却从诸葛亮的“淡泊以明志, 宁静以致远”和“鞠躬尽瘁, 死而后已”两个角度, 充分表现了诸葛孔明肩膀担负了一片历史的天空的忠诚!从林则徐的远见卓识、坚决沉毅中, 表现他把维护民族尊严的重担心甘情愿地放在自己的肩膀上, 不因祸福避趋之的凌然气志, 用壮美的肩膀维护了民族的尊严, 振奋了中华儿女的精神。

要真正能使这种写作方法得心应手, 使你的作文在考场上大放异彩, 你还应注意到以下几点:

1. 小标题命置上的艺术性。

譬如:用词的独特优美, 修辞的巧妙运用, 结构的整齐对称以及小标题之间的关联性、连贯性等。每一个小标题都要成为主题最有力的支撑。

2. 注意内容上的相关相联, 形异神一的特点, 以便使文章有开有合, 张弛有度, 达到形与神的完美结合。

3. 切忌内容上的胡拼乱凑, 东拉西扯, 乱开杂货铺子。

4. 切忌结构上缺少线索贯穿, 珠玉散乱, 各小标题下自立主题, 呈军阀割据、一盘散沙的局面。

这种写法虽好, 但不是什么情况下都可以运用的, 世上没有万能的技法, 切不可削足适履, 刻意而为之。

(责任编辑:龙贤东)

2013.4 75

摘要：在近几年的高考作文中出现了一类佷有创意的作文——小标题式创新作文。本文从以下几点展开分析和论述:一、逐层深入式;二、伞状开合式;三、对比反衬式;四、并列相生式。

写作的结尾技法初探 第9篇

人们通常把好的文章结尾称为“豹尾”，是指结尾时要简洁明快，干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。下面就介绍几种常见常用的结尾技法。

一、自然收束，水到渠成

自然收束是指在文章内容表达结束后，自然而然地收束全文。如：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。”—— 《月光曲》

“夜已深了，篝火晚会在一阵狂歌劲舞中结束了。随着即将熄灭的篝火，游人们才恋恋不舍地回到了驻地。”——《那一次篝火晚会》

这种方法单纯明快、朴实无华，避免了学生画蛇添足、无病呻吟的毛病。

二、首尾呼应，浑然一体

首尾呼应是指结尾与开头相呼应，又不与开头重复，首尾圆合，浑然一体。如：郭沫若《白鹭》开头说“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”这种方法既可以有效地帮助学生把握文章的结构，又能唤起读者心灵上的美感，是各類文章极常用的方法。

三、画龙点睛，凸显主旨

画龙点睛法又叫卒章显志法。一般是在全文即将煞尾时，运用简洁的语言把主题思想或写作旨意明确地表达出来。如：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”——《枣核》

“为了实现美好的梦想，我要把握今天。请相信：我一定能创造出美好的明天。”——《明天我有一个美好的梦想》

可以说这三种方法也是我们在紧张的考场上多采用的方法，既能简洁地结束文章又能紧扣主题，不偏不移。当然，在平时的写作中我们就应该尝试其它的一些技巧，使结尾升格，从而使我们的文章升格。那么我们还有以下几种技法。

四、议论抒情，喷薄而出

无论是在说明文、议论文还是在记叙文中都可以采用议论抒情的方式来表达心中的情感，引起读者的共鸣。有着强烈的艺术感染力。如：“美在奋斗中，拼搏是美的激情；美在磨炼中，顽强是美的本色；美在追求中，自信是美的气质。是的，美在我们的身边。”——《美，在我们身边》

“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”——《故乡》

这段议论含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。

五、妙引巧联，多姿多彩

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开。”——《驿路梨花》

“‘成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”——《我的“成功”之路》

六、出人意料，韵味深长

出人意料指事情的结局在人们的意料之外，但又在情理之中。这样既使叙述曲折有致，又使文章内容丰富，还能起到深化主题的作用，多用于小说中，被称为“欧.亨利式”结尾。如莫泊桑的《项链》，

欧.亨利的《最后的常春藤叶》。

总之，不管是什么文体，结尾都应该简洁明了，紧扣主旨，希望大家多看、多读、多写，细致观察，点滴积累，逐步掌握作文结尾的方法，让结尾既切合主题，又不落俗套。