毕业论文实践活动记录

毕业论文实践活动记录（精选8篇）

毕业论文实践活动记录 第1篇

毕业实践活动记录

实践内容一 时间：2011年12月10日地点：迁西县宾馆

实践活动主题：

实践活动内容：

12月10日参加迁西县大中型企业（公司）市场竞争分析会的安保，与会人员着重研究了当前公司立足现实的发展现状和前景，同时讨论了目前公司股东和债权人的法律地位，会上肯定面对各大中小型工地对迁西县的经济起到了推波助澜的作用，给我县经济发展腾飞注入内动力；会上强调了公司股东、债权人是一种利益均衡的关系。

本次安保使本人找到了论文的切点。

实践内容二 时间：2012-2-21地点：唐山市图书馆

实践活动主题：

实践活动内容：

2月21日来到唐山市图书馆，查阅相关资料、图书，如《公司法》、《公司法上的利益平衡》、《产权、激励与公司治理》、《公司治理法律问题研究》、《利益相关者与公司治理法律制度研究》、《公司法论》、《公司法的现代化》等书籍，查阅与本文写作相关的知识点。

实践内容三

时间：2011-12-20地点: 迁西县审计局办公室

实践活动主题：

实践活动内容：

12月15-20日迁西县审计局组织各型企业进行公司资金审计，审计报告显示：全县所有企业均存在一下问题：其一是经营负债均在40%，负债率有点高；其二是均有对外投资，占全部资产15%以上，而且10%以上在集团公司有意愿成立房地产开发公司；其三是民间资金均存在借贷问题，占总资产的80%以上；其四，经营资金存在一些不实情况，隐蔽一些对外投资和内部不正常资金流动。上述情况是小型企业存在的普遍情况，均存在亚健康状态，说明迁西县企业经营的不规范性和存在股份制的不真实性。这次对本人深入调查取得第一手原始资料，增强论文可信性是相当必要的。

实践内容五 时间：2011-12-30地点：迁西县城关派出所办公室

实践活动主题：

实践活动内容：

12月30日，在网上看到了何源、白莹、杨平发表在《会计之友(中旬刊)》2010年第04期上的《股东与债权人利益冲突的静态博弈分析》一文，明白了协调好股东与债权人的利益关系,对于提升公司竞争力和业绩无疑有极其重要的意义，因而对本人在论文写作导向上起到了作用。

实践内容六 时间：2012年1月8日 地点：迁西县宾馆201会议室

实践活动主题：

实践活动内容：

1月10日，参加全县大中小型企业金融分析会和迁西县大型企业实地考察观摩会，参加会议的主要是当地人民政府、财政局、人民银行、各商业银行和保险公司、县内所有企业老总和股东。会上企业负责人和县人民银行汇报了去年迁西县经济和金融市场情况；县政府和财政局强调几点意见：其一是要密切关注投资型企业的资金走向，主要是贷款用途要严格要求符合国家金融政策，切实保障每位股东出资的收益关系；其二是要密切关注关联企业贷款，防止信贷资金被移用，产生信贷资金风险，保证出资者的合法权益；其三是要密切关注民间资金借贷；其四是密切关注生产型企业的民间投资和集资方式，防止盲目融资可能产生的潜在风险，防止股东出资者上当受骗。与会人员参观了津西铁厂股份有限公司、金信矿业、福珍全矿业、瑞兆激光、光复玻璃厂、大方铸造、星海物质等，上述企业我县生产规模均在亿万元以上，也是迁西县的创汇创税大户。观摩方式主要是现场察看企业经营情况，通过观摩发现我县各大企业运转良好。所有股东及债权人对自身利益的保障有足够的信心，对企业的前景表示一片光明。本次会议对本人在论文写作上有了实际的指导作用，对论文的现实切入点有了新的认识。

实践内容八时间：2012-2-20地点：迁西县城关派出所办公室

实践活动主题：

实践活动内容：

2月20日本人将论文初稿与班主任进行了探讨,对有关内容进行了修改:主要是针对股东、债权人的的概念和关系进行重新认识；部分内容进行修改，主要是对反映出的一些问题进行针对性的解决，不要空谈理论；将论文征求面要广泛些，深入发觉有关企业和政府部门的观点。上述意见对本人在文章修改上受益非浅。

毕业论文实践活动记录 第2篇

活动记录表

社会实践活动记录表一

社会实践活动记录组织学生慰问敬老院是我校一项传统活动，已坚持了二十多年了。以前活动通常由学校少先队统一组织，现在改为以班级为单位自主开展活动，每年总有几班主动积极报名，延续这一传统。前些年，这类活动在上半年举行，通常是在三月份作为学雷锋做好事活动。现在改在下半年九九重阳节，作为一种敬老志愿者活动。

我班年年参加慰问敬老院的活动，今年也不例外。我们从这几个方面进行准备：

一是向同学们介绍志愿者活动常识。

志愿者指不以获取物质报酬为目的，而是基于良知、信念和责任，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。志愿者以自愿且不图报酬的方式参加社会活动，促进社会进步，推动人类社会事业发展。在环境保护、社区服务、救灾、大型运动会艺术节等场合均有志愿者的身影。xx年北京奥运会需要大量的志愿者，能当上一名奥运志愿者是广大青年学生的光荣。(xx年汶川大地震发生后，成千上万的志愿者冒着生命危险奔赴灾区抗震救灾，挽救生命，帮助了灾区人民，温暖了全中国，感动了全世界)。志愿者主体是成人。广大中小学生服务社会、体验生活的志愿者活动主要是在其父母允许和学校批准的前提下，在学校班主任的有序组织引导下，以预备期志愿者的身份进行的。

讲完之后为了加深印象，我向同学们提出了几个问题：做志愿者光荣吗?我

们能不能做志愿者?中小学生做志愿者应当注意的问题?同学们都作出了正确的回答，气氛热烈。

二是发出“敬老爱老”活动倡议书。

全体少先队员：“敬老爱老”是中华民族的优良传统，也是我们学校二十二年来一直的追求，为了让这一传统美德在我们少先队员中发扬光大，请全体少先队员迅速行动起来。为此，我们特提出如下倡议：礼遇身边老人，给一张笑脸;孝敬家中长辈，做一件实事;关爱孤寡老人，参与一次志愿活动。以真心敬老，以热心爱老，以实际行动助老。让我们的社会充满温馨，让老人们的生活充满阳光。

三是分组进行具体的准备。

礼物筹划小组，负责搜集和准备小礼物，以学生自制的小玩艺，手工艺品为主，根据“班级财务”状况购买一些礼品。文艺表演小组，负责节目筹划，组织与协调班级同学的节目。服务小组，主要是做一些力所能及的家务活动，谈

心聊天。

刚确定了分组名单，出现了意想不到的情况。也许是对分组有意见，也许是受我介绍的志愿者活动知识的启发，有一位同学站起来提议，“为什么我们班志愿者活动总是那样单一，没有一点创意，年年慰问敬老院?当奥运志愿者多光荣，虽然说我们没有机会成为北京奥运志愿者，但我们可在火车站，汽车站在地方宣传宣传奥运知识，为北京加油，为奥运加油。能不能多设计一些志愿者活动，谁愿意参加哪个小组活动，由同学们自由报名。”

还有一个同学说“志愿者活动前提是志愿，那天有刚好有点事，我可请假吗?”

对这两位同学的发言我虽略感不快,却也挑不出大的毛病。

我耐心地向学生解释：“志愿者活动的要义是志愿，参与活动发自内心。从理想的角度来说，应同时开展多种多样志愿者活动，让同学们自主选择。社

会上志愿者活动就是这样，这正是志愿者活动的魅力所在。但是，班级志愿者活动是一种集体活动，因为安全上考虑每一项活动都需要教师的指导，一个班同时举行多种志愿者活动确实存在困难。慰问敬老院是我们学校的一项传统，这类活动贵在坚持。为奥运加油志愿者活动是一个好提议，我将认真考虑。至于有的同学下星期六有事，不能参加活动，可向我请假，报学校批准。”

同学们没有再说什么。各项准备活动进展很顺利。

活动如期举行，也没有同学缺席。活动的效果应当说不错，有一位同学在题为“队旗飘飘”的作文这样来描述这次活动：

今天是九九重阳节,也是温馨的老人节。一大早，我们便依旧举起少先队队旗，来到“汉丰敬老院”，看望常年生活在那里的爷爷奶奶。

来到敬老院门口，老态龙钟的老人们凝望着我们，似乎好久才回过神来。

毕业论文实践活动记录 第3篇

在活动中,我尝试进行了两大创新:一是学生学习内容的创新。将这节课的内容设计成为一系列实践活动,以单元整组教学的方式,分为四个阶段用五周的时间来完成。这样的设计能够使学习的时间更为充裕,学习的知识面更为广阔,实践机会更多。二是学生学习方式的创新。传统的课堂对于此类知识的学习是利用教师演,学生看;教师讲,学生练等方式完成。而本项活动中,我尝试用信息技术的优势引导孩子们自主建构知识,自主发展能力。网络云平台成为整个活动的有效资源库,“翻转课堂”成为有效的活动方式,最大化地发挥它们存储时间长、不受空间限制的优势,做到学习过程的两个融入:一是将整个学习过程融入到学生的生活中,随处可学,学以致用。二是将整个学习过程融入到整个人生中,随时可学,不断提升。

●教材分析

本课内容选自华师版信息技术教材第八册第6课《制作班级DV》,让学生在愉快的实践活动中“初步了解信息技术基本工具的使用”;让学生通过动脑、动手、相互合作,共同探索、研究、实践来培养学生的动手能力、创新精神、协作能力和信息素养。

●学情分析

本项教学活动的对象为五年级学生。他们已经接触或使用过DV设备并且已掌握了看图软件、声音软件和Word、Power Point等常用软件的操作方法,能独立制作简单的多媒体作品。

●教学目标

知识与技能目标:了解DV相关知识,掌握DV的基本用法。

过程与方法目标:了解DV拍摄的基本要求,能够运用“会声会影”软件进行基本的视频编辑。

情感态度与价值观目标:培养认真观察生活的态度,提升对美的感受能力。

●教学环境与准备

DV设备、网络云资源(专题学习网站、范例作品、微视频教程)。

●教学过程(课时建议五周,此节为第四周第一课时)

1.情境引入,置疑激趣

师:上节课,我们用数码相机、摄像机或者用手机拍下了很多视频,我们一起来欣赏一下。

播放学生搜集的素材。

师:那能不能将这些视频片段进行编辑,制作成反映一定主题的专题片呢?来看看老师制作的作品。

播放教师作品。

师:老师做的作品和你们制作的,有哪些不同之处?

学生汇报区别。

师:使用计算机来完成某种特定的工作往往要借助于不同的应用软件,进行视频加工要用的软件叫视频编辑器,视频编辑器有很多种,如会声会影等。今天,我们一起来借助这个神奇的软件编辑视频片段。(板书课题)

2.师生探究,了解流程

师:通常情况下,无论你使用哪种视频编辑器,视频加工的基本流程大体相同,我们一起来了解一下。

教师展示流程图:总体设计→新建节目→导入待加工的素材→使用监视器窗口和时间线→组织和编辑素材→使用过渡效果和动态滤镜→使用运动效果和制作字幕→加入并编辑音效→保存和退出。

师:当然,在实际制作过程中要具体问题具体分析,不必严格执行每一个步骤。下面老师给大家发一个学案文件——视频加工流程.doc。大家仔细看一下各个流程应该注意的问题。同时结合流程分组讨论,把刚才提供的几个分离的视频片段合成一个完整的视频文件需要做哪些工作?

学生自学导学材料,分组讨论(上课之前事先分好)。分组讨论后,请每个组组长代表本组发言,学生各抒己见,教师小结。

3.自主学习,探究新知

师:怎样借助“会声会影”来编辑视频呢?我们可以借助自学网站、小组讨论、教师指导等多种形式来学习。

学生分组自学探究:从界面认识、剪辑工具、转场效果、配音知识等四个方面进行了学习。

小组汇报结果。第一步,导入用到的素材;第二步,加入片头、片尾,进行适当的剪辑;第三步,添加转场特效、视频滤镜;第四步,添加背景音乐,简单处理音频效果;第五步,添加字幕以及动画;第六步,导出。教师小结。

4.实战练习,争做导演

师:现在请大家根据之前搜集的多媒体素材,自定主题,创作一个视频作品,本次视频作品作为视频加工专题学习的最终作品,要求时间为1~2分钟,包含片头、片尾、要由多段视频合成、设计好转场效果、应用恰当的标题文字,尝试添加连贯适当的背景音乐,并作简单的音频效果处理(如淡入淡出),设置合理的回放速度、视频滤镜等。制作完成后保存为MPEGL格式,以自己的名字命名,提交到ftp://192.168.4.254。注意,每位同学必须在下课前10分钟上交作业,老师将对每位同学的作品评分,并挑选几个制作得比较好的作品展示给大家。

学生活动:编辑视频。

学生展示作品。教师评价结课,评出最佳导演奖,并再次强调视频加工的流程以及注意事项。

5.课堂总结,拓展延伸

师:通过这节课的学习,我们基本上掌握了使用会声会影进行视频加工的技巧,实际上还有很多比较好用的视频编辑软件,功能相似,用法上也有很多雷同之处。课下,老师希望同学们通过网络或者其他途径了解更多的数字化视频加工工具,制作出更加精彩的视频作品。

教师将相关学习资料提供给学生(提供几款软件,几个学习的网址,几本电子书),这样一来,让学生既可以通过学习材料完成课后实践内容,又可以通过上网搜索相关资源继续学习。

●教学反思

在展示和交流中,传统的方法是让学生在课上轮流观看大家的作品,这样做,既费时间,所看的作品又有局限性。我则利用云平台的优势,上传了学生自己讨论制定出的作品评价标准,并让每个小组将作品上传到云端,大家一起来投票,这种分享评价的方式克服了传统教学的弊端,也实现了三个拓展:一是交流内容的拓展。所有的学生可以在线观看所有同伴的作品,为他们投票打分,同时还开辟了评论专区,大家可以畅抒己见,点评分享。二是交流时间的拓展。不仅在课堂上、校园里可以观看上传的视频,而且课余时间,学生回到家中也可以登录云平台反复观看、品味,充分体现了“翻转课堂”的特质。三是交流范围的拓展。能对作品评价的人群不仅仅局限于班级,还可以是全校同学或其他老师,也可以是家长。大范围、多层次的评价将为学生作品的改进提供更多宝贵的建议。

评委点评

本节课教学目标清晰、具体,容易激发学生学习兴趣,学法指导还算得当。教学中体现了知识结构、知识点,同时还注意突出了学生活动设计,体现了教学民主。课堂结构完整,很有特色,创设情境,通过整个单元的教学活动,让学生亲自体验、实践、感悟,搜集、整理、筛选资料,突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。但不足之处也有几点,总结如下:

◇“翻转课堂”的教学模式应该是学生在课前进行有目的地学习,课上教师引导学生发现和拓展知识,而不是把课上的内容传到网上,让学生反复观看,教者对定义的理解有些误区。

◇教学过程中有些问题很难,只是通过小组讨论,没有实际操作很难得到答案,教师过于注重学生探究这种形式。

◇第二个教学环节“师生探究,了解流程”中,教师已经展示了流程图,还发给学生视频加工流程的学案,此处再进行讨论,似有些不必要。

◇课程安排时间不明确,课前用视频情境导入,课中讨论、探究,再加上后面自主学习,探究新知,这种大密度的课堂教学应该已经用了大部分时间,而第四步实战练习,还要求学生必须在下课前10分钟上交作业,最后教师还要对每位学生的作品评分,选好的作品展示,这恐怕一小时也完成不了。

毕业论文实践活动记录 第4篇

关键词：科学区域活动；幼儿记录方式；幼儿教育

幼儿科学区域活动具有启蒙教育性质，着重强调对幼儿智力的开发、兴趣的培养。通过自主接触活动范围内的人和物，直观的教育活动被有效展开，既是集体活动的延伸，也是培养幼儿探索性、创造性的良好契机。教师可以对幼儿表现进行观察与记录，并作为指导教育规划的有效依据。由此，科学区域活动中幼儿记录方式的选择便显得十分关键。

一、科学区域活动的含义

科学区域活动为教师依据幼儿个体性发展情况，并结合具体的教育规划而科学设定的幼儿活动环境。这一过程有目的性的放置设施与材料，并给予幼儿充足的自主选择性。一方面，科学区域是按照具体的学习内容和目标来划分的，活动材料的选择服务于教育内容；另一方面，幼儿在无任何干涉的情况下，自主学习、自主探索，完全依照个人兴趣与意愿；另外，科学区域与集体教育活动具有显著的差别，一改固定模式为多样化的、合作性的多人学习过程。

二、科学区域活动中幼儿记录方式的探讨

首先，所选的记录方式要有利于对区域设置合理化的分析。在对幼儿区域活动进行记录时，要写明幼儿自主探索、创作结果及实现方式（即玩法）等方面。借助于记录，教师便能够对区域中幼儿实际参与的情况有所了解，进而对区域设置合理性有所掌握。当幼儿对某个区域接连不断地进行参与时，则设置合理化程度高、难易适中、玩法贴合幼儿个性；当某区域几乎没有幼儿进行参与时，则表明其玩法、材料及布置形式有待于改进。例如，在进行《小问号》区域游戏记录过程中，采用简单的圆圈、线条等形式设计了为期2周的幼儿活动记录表，分别做出了区域名称、参与班级、参与幼儿名字所属框，幼儿若参加此区域游戏，便在归属班级、名字后打上对勾，以此便能够直观统计出哪个种类幼儿参与最多，哪个区域几乎没有人参与。当所设计的区域参与人数很少时，安置材料甚至游戏内容便要适当调节。另外，值得注意的是，当幼儿层次较为多样化时，要对区域材料和游戏难度适当增加，尽可能兼顾所有幼儿。

其次，记录表的设计应直观、形象。一方面，要使幼儿在阅读时，容易理解。如，在《这些车如何启动？》区域中，为幼儿设置了电池驱动、回力汽车、手推汽车及拉绳汽车，旨在让幼儿进行启动，将感受记录下来。我们依据这一模块的特点，给出了不同启动方式汽车的粘贴画，让幼儿自主选择、粘贴并记录感受。另一方面，科学合理的记录表有助于幼儿概括能力、整合能力的提高。

再次，所选的记录方式要有利于对不同层次的幼儿展开指导。在同一份幼儿活动记录情况表中，各个层次、各种形式的幼儿活动情况都包含，这就表明幼儿能力差异十分大。因此，教师在进行记录表制作时，应本着便于观看、方便比较的原则，以简明、清晰的绘制风格来完成，尽量能够对幼儿学习能力、实践结果进行充分反映。另外，完成记录表后，合理的总结与分析也是必不可少的。如，在制订《谁跑得快？》记录表时，幼儿1制订的记录表线条粗糙、十分不争气，这从侧面反映了其观察能力差、缺乏耐心的缺点，教师应该给予充分指导，而幼儿2字迹工整、线条规范，说明他能够耐心、细致地投入到学习过程中，在此情况下教师应对其自主学习成果进行鼓励，使其继续投入其中。

最后，引导幼儿采用不同的方式完成记录。幼儿完成科学区域自主活动是培养其自主能力的良好机会。然而，很多教师对此活动意义没有形成充分认识，他们为了简化记录过程、保证活动进展，便为幼儿提供记录模板让其模仿。这样一来，幼儿真实的学习成果便不能够得到体现，尤其对不同能力层次的幼儿来讲，其差异更是无从体现。如，在《我是小记者》区域中，幼儿需要对身边人进行采访，对其工作名称、内容等方面进行调查。在调查表上，有的幼儿以绘图的形式记录每个被调查者的工作信息，描绘详细、生动，有的幼儿用符号结合文字的形式来表达。

总而言之，科学区域活动作为幼儿重要的学习活动之一，与培养幼儿创新性、主动性要求相适应。在这一过程中，教师的指导与引导作用十分关键，其对于记录方式的选择及记录表的制订关系到幼儿表现主观思想的完善程度。本文从科学区域活动的含义出发，主要对记录方式进行探讨，提出了记录方式要有利于对区域设置合理化的分析，要直观、形象，要有利于对不同层次的幼儿展开指导，并尽可能采取不同的记录形式等。

参考文献：

[1]陈燕.变封闭式为开放式的合作体验教学：浅谈游戏中材料的适时投放和合作探究[J].成功：教育，2011（20）.

[2]徐慧.幼儿园教育案例研究指导[M].北京师范大学出版社，2012.

[3]袁爱玲.对幼儿特征、需要、角色的再认识[J].华南师范大学学报：社会科学版，2002（02）.

综合实践活动---军训活动记录 第5篇

起止时间:2009-08-20-> 2009-08-27 ,所用课时:56课时 活动证明人:吕群刚 ,联系电话:6336363 活动内容：国防知识教育，军事技能训练，纪律养成教育

活动目的：磨练意志，增强国防意识，掌握军事技能，培养爱国主义精神 活动位置：枣阳二中操场

过程报告：为期八天的军训已圆满落幕了，这是我班的第一堂特别的、与众不同的、远离教室、没有课本的课，有的是“风一样的行动，钢一样的意志，铁一样的纪律”，体验着不同往日的生活, 期盼着同学之间的友谊。这次军训给同学们都留下了深刻的印象。记得第一天，每人都背着繁重的行李，怀着忐忑不安的复杂的心情来到枣阳二中，走进了班级，你看看我，我瞅瞅你，同学之间很陌生。随着军营生活的开始，彼此之间渐渐地熟悉起来，同学们团结友爱、互帮互学、很快就建立了友谊。随着军训的开始，懒散了一个多月的学生很快就在这紧张的军营中少了许多娇嫩，多了一点吃苦耐劳；少了一些懒散度，多了一些紧张度，能按照军营管理的要求，像个军人一样，做到一切行动听指挥，整队迅速，意志坚强、纪律严明。在军训期间，同学们头顶烈日，练习站军姿、转体、齐步走、正步走、跑步走等队列动作。大家一个个都非常认真刻苦训练，力求做得最好。如学习站军姿，在烈日的照射下，非常整齐地站在滚烫的水泥地上，一个个笔直地站着，抬头、挺胸、收腹，五指并拢紧贴裤缝，豆大的汗珠从脸颊上流下也纹丝不动，真的达到了站如松的境界。随着内容增加，难度增大，同学们毫不畏惧，以最认真的态度进行刻苦的训练，努力做到：动作规范、有力、整齐、不怕晒、不怕累。在“流血、流汗、不流泪”的口号下，从第一天的乱七八糟到一日比一日的整齐、规范，努力达到最好。在军训期间，涌现了许多感人的事情，如：赵俊龙同学晚上走楼梯不小心扭伤了脚，肿的比较厉害，但是他轻伤不下火线，坚持训练。谢慧卓等学生身体有点不舒服，老师让他休息，但是他们都说没事，我能坚持。有的学生在日记中写到，在训练中有时身体真的有点支撑不住了，但看到周围的同学一个个精神抖擞地顽强地坚持着，所以也坚持了下来。第一天内务整理，同学们学习叠被子，一遍又一遍认真练习，最后进行了叠被子比赛。第二天评比结果我班的成绩不理想，我们马上找差距，进行整改。在以后的内务整理上，成绩一天天地进步，我班101、102、103房间得到表扬。但是她们不骄傲，精益求精，努力更上一层楼。军训期间，大家吃饭做到不浪费粮食，集合做到迅速整齐，训练结束做到排好队走到宿舍门前才解散，每天都比较认真的记日记，晚上按时熄灯睡觉。同学们真正体验了一次军人的生活。同学们无论快乐还是痛苦，都用心去体验。他们在军训总结中写到：军训让我们懂得了，无论做什么事都得用心记，只有用心记，才会把事情越做越好。军训磨练了我们的体力，军训磨练了我们的生活自理能力，军训磨练了我们的集体凝聚力。军训——人生难忘的经历，军训让我们懂得了怎样吃苦耐劳，军训让我们有了自信，军训让我们知道了什么是“团结就是力量”等等。总之，每个人都有自己的辛酸，快乐和故事，点点滴滴让人难以忘怀。这次军训，我班被评上了先进班级。同学们认为对班级这是一种鼓励，是我们新起点的开始，我们不能骄傲，要继续努力。在今后的学习生涯中一定要发扬军训中的优良作风，让三班形成一个“能学习、会生活、有个性”的学习风气。努力把自己培养成为德、智、体、美全面发展的好学生，以优异的成绩向家长、老师、自己交一份满意的答卷。参与人员：邓楠

杨舒展

郑雪松

朱梦琦

马琰

李墨

毛 雨

刘宝骏

高冉怡

尚文

杜曼曼

罗曼

刘怡雯

李鹏

许谦诺

闫曌帝

吴杰

谢慧卓

唐浩然

王越

文雯

乔冰锋

王凯

方志慧

张万怀

梁成成王 雪

蔡洋中

黄雪松

王申

许 瑞

魏珍珍

刘华玲

惠艳丽

杜梵

马思原

罗金伟

谭金平

孙芳芳

杨明达

李奇

杨扬

严兰兰

孟迪

惠菊

袁温馨

陈轶博

杨祥毅

活动记录报告

闫曌帝

点点滴滴烈日下

小结与反思：

站在表盘上，听时钟滴答，一晃神，一刹那，四天半的时间就这样快速向后退去，成为“曾经”，留给我们的，是成长的足迹，是磨练后的坚韧！

有首歌唱到：“十七八岁的年纪没有深沉。”是啊，在我们的骨子里还有一种脱不掉的稚嫩，一种轻狂，一颗易受挫的心。不经风吹雨打，怎得傲骨？

这四天半的时间，不短不长。虽说不是晴空万里，但时而普照的阳光足以将我们晒得大汗淋漓。教官时常让我们站军姿，躁动的我们怎耐得住这几分钟的定格？“动了就打报告！”教官时常对我们说着句话。可是，我们的小动作时有，那一声“报告”却少得可怜。大家在逃避什么，在害怕什么？要是运气不好被教官逮到，便会罚做俯卧撑。其实，耐着性子忍一忍，这几分钟没那么难熬。

某位教官说的话让我们记忆犹新：“每一排都是一个集体。”走分列式时，这种集体精神是制胜法宝。每一排是一个小集体，小集体的聚合就是大集体。没有厚实的基础，怎的巍峨的高山？每一排做不好，怎能创造出集体的辉煌？这些大道理，对于我们，有谁会不懂呢？要是每个人都能发挥团队精神，每个班级都会是冠军。我们所得的结果，是排面还会七拧八歪，前快后慢。也许，大家都会明白：人心齐泰山移，这不是古人瞎说的。

还记得在军训时，墙外有一朵耷拉着脑袋的向日葵，而如今已不见踪影。随着太阳花果美丽的弧线，向日葵垂垂老去，我们也变了。变黑了，腰板变直了，最重要的也便是朱主任多次强调的：我们的精神面貌有了极大的改善。

军训，亦苦，亦累。无论如何，我们要挺过去！千磨万击我们还坚劲，这才可以任尔东西南北风。

综合实践活动记录 第6篇

学做营养餐

设计意图：俗话说，“人是铁，饭是钢”。吃得饱、吃得好，对现代人来说已经不是什么问题了。但是，怎样吃才健康，怎样吃才合理，怎样吃才科学呢？尤其对于正处于成长阶段的中学生，饮食问题更是家长以及全社会关注的话题。我们常常会看到这种情况：有的学生挑食，有的学生偏食、也有的学生厌食，每天以零食为伍。这些不良的饮食习惯常常会导致营养失衡，暴饮暴食造成肥胖儿童；有些饮食中含激素类物质造成过度发育；偏食厌食造成营养不良，骨瘦如柴。活动目标：

1、能说出常见食品的营养成分，能设计制作合理的营养配餐方案，养成良好的饮食习惯，初步掌握家常菜的加工与烹调方法；了解厨房用品，会安全使用。

2、能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，搜集有关食物营养价值、烹调方面的资料，并进行妥善处理，培养自主获取信息的能力。

3、通过在探究事物营养的过程中与他人的合作和加网，体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验他人关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。

活动过程：

一、准备阶段

１、确定主题：学生根据兴趣，还可以继续划分四、五、六级主题。

一级主题 二 级 主 题

三

级

主

题

营

中国传统饮食

传统饮食之东西南北

中国之“饮”

养

饮食与健康

青少年健康饮食

食疗与保健

餐

饮食与烹调

菜肉的鉴别

科学烹调法

饮食与餐、厨用具

餐、厨具的用法

餐、厨具的材质与保养

２、划分小组：主题确定了，根据学生们自己的意愿分成５个小组。每个小组７～８名学生。

第一组：洋快餐战斗队

第二组：营养及搭配

第三组：早餐的作用

第四组：青少年与饮食

第五组：锅碗瓢盆的交响

本阶段感悟：如果教师能够理解学生，理解他们为什么会感到困惑；理解他们通常用什么方法解决困惑；在此过程中他们会担心什么，为什么担心。。。那么很多问题就会迎刃而解，或者变得不是那么棘手和难以解决。很多事情会变得轻松，充满乐趣。人之间的相处也一样。所以说理解万岁！

３、制定方案：

教师指导意见：ａ方案要融合四大领域。

ｂ分工、合作，互相帮助。努力克服自我不良情绪

ｃ做好预案，包括可能遇到的困难及解决方法

ｄ做好过程记录，活动之后要写出体会或反思

ｅ要适合自我个性，力所能及的同时有所突破

ｆ重视安全问题

ｇ设置良性、有效的督促机制

学生活动：a、小组成员写出自我现状分析

b、共同制定小组活动方案

c、制定个人活动计划

d、预设监督反馈机制

二、实施阶段

１、活动前的准备

教师：指导学生交流各自的饮食习惯，围绕二级主题讨论对营养用餐的理解。

学生：制定方案：

ａ确定三、四级主题

ｂ制定行动计划

ｃ对行动过程进行预计

２、活动过程

第一阶段：查找资料。主要完成研究性学习、信息技术活动目标。

交流各组确定的三级主题，由学生和老师共同给与评语式评价，对不合适的主题给与参与性意见（不强制执行，活动中学生会自己发现问题主动更改）

第一组：洋快餐战斗队：我们为什么喜欢洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。

第二组：营养及搭配：什么是营养；食物的科学配伍；科学饮食的好处

第三组：早餐的作用：吃不下去的早餐；不吃早餐的危害；早餐应该吃什么

第四组：青少年与饮食：青少年营养；各国青少年营养状况；我国青少年营养的政策

第五组：锅碗瓢盆的交响：厨房用品及保养；餐具与饮食；

本阶段感悟：查找资料对于掌握现代化工具的孩子来说易如反掌，不论是书籍还是网络，有关营养和美食的内容多如繁星，可是如何在这浩如烟海的资料堆里面提炼出来自己需要的内容就成了一件头疼的事儿，很多学生满足于自己的初步成绩，对于超出自己能力的事情不肯、不愿意做，或者有畏难情绪敷衍了事，不肯再往前突破一些。针对这些情况，单纯的评价机制只能引起学生暂时的动力，必须用一种更有趣、更适合他们、更能激起他们好奇心和好强心的方法来帮助学生突破这一瓶颈。摸索了一段时间我找到这样几种方法：眼球操（练习眼睛的灵活）扫描仪（对资料进行搜索）五彩笔（对资料进行提炼）小秘书（对资料进行整理）。有些学生很快就掌握了，还有很多学生也在积极的尝试和练习，相信他们不久之后很快就能够掌握，而且这些方法还可以用到其他学科的学习中去，真是一举多得的事儿！

第二阶段：尝试和体验。主要完成劳动技术活动目标。

教师：组织学生交流在资料中获得的、经过整理和筛选的间接经验。（实际上是第一阶段的汇报总结）

学生：根据自己查找的资料以及与其他小组同学交流中获得的知识进行营养搭配和制作。并为自己的作品配上合适的餐具。

本阶段感悟：看来间接经验和直接经验还是有很大差距的，学生们设计的很好，可是一旦动起手来还真不容易，忙忙活活一节课做出的东西却让人没有胃口。问题出来了，为什么同样的材料到了我们手里就变成了废品呢？不用老师组织学生们自己就开始总结了：做的时候不卫生；看起来太恶心（原料切的乱糟糟）；没考虑到色香味的原则（只想到营养搭配了）

第三阶段：调查走访。主要完成社会实践活动目标

教师：ａ针对出现的问题指导学生着重调查和走访商店、食品店、饭店。

ｂ指导学生进行采访前的预设（小组成员分工、确定时间地点、确定询问问题、确定采访对象、联系被采访单位领导人及被采访人、预计可能出现的问题、准备采访前的设备、安全）

学生：ａ制定采访计划

ｂ按计划进行活动并做好活动记录。

ｃ整理采访资料

本阶段感悟：经过调查、参观和访问，学生们发现，原来自己制作的营养餐存在摆盘不够美观、色彩搭配不够协调、制作比较粗糙、刀工比较马虎等问题。这就是综合实践活动课的精彩之处，只有实践才能产生问题，只有产生了问题才能够想办法去解决，只有在解决问题的过程中才能够锻炼自己的能力，磨练自己的意志。

３、归纳整理

教师：组织学生ａ对整个活动进行回顾

ｂ整理自己的行动记录

ｃ将各种记录进行分类处理

ｄ写出整理心得

学生：ａ以小组为单位对整个活动进行口头总结

ｂ整理个人相关记录

ｃ按教师要求写出感受

三、总结阶段

１、设计排演：这是个体现学生综合素质的环节，教师要充分考虑到学生在排演过程中可能出现的各种利、害因素，充分调动学生的积极性。

学生：ａ写出排演规划（排演目标、设计者、参与人员、出现次序、预设效果）

ｂ进行预演并修改出现的问题

ｃ做好精神和物质上的准备

２、成果展示：本主题的成果展示可以分为两大区域

校烹饪大赛

学校班级的相关活动

春游、野炊

班、队座谈会

家庭、社区的相关活动

家庭日常营养

家庭聚会

社区饮食营养宣传

电视台的饮食节目

本阶段感悟：营养餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，学生能够学以致用，是综合实践活动课的宗旨，这一点通过后来的效果反馈环节得到了证实，学生在日常的生活中有了营养的概念，懂得了搭配的技巧，在随后的学校活动营养餐大赛中学生的表现令在场的老师感到惊讶，很多连老师专家都读起来费劲的营养配比，学生却如数家珍，相信在场的人都能感受到综合实践活动课的无穷魅力。

３、赏析评价：

教师：ａ指导学生设计自我评价方式

ｂ引导学生对自己的督促机制进行评价

ｃ采用积分式评价方式对学生的作品和排演进行评价；

ｄ采用评语方式对学生的活动过程、态度等进行评价

学生：ａ设计自评表，内容要体现三维目标的完成情况。

ｂ对自己的设置的督促机制进行评价

ｃ对同学的活动过程和结果进行评价

ｄ对他人的评价（同学、老师、家长、邻居）作出反应。

本阶段感悟：人的一大特点就是看自己的优点胜过发现自己的问题，而又不容易发现承认和欣赏他人的闪光之处，这当然也会体现在评价赏析这个环节上，因此，在自我评价环节中，我着重强调：应以发现自身问题，找出自我不足为出发点来评价，而在对他人评价中，我着重强调：注意评价方式，起码找出三个优点，再说出自己看到的不足，这样使评价活动在一种友好、善意、良性的氛围中进行，让学生更愿意接受他人提出的批评意见，从而达到评价的目的，进而学会做人、学会处事、能够更好地生活。

综合实践活动记录：

做校园环境小卫士

目的：

1、指导学生如何去查阅资料，在综合实践活动的调查阶段，该怎样做，如何克服活动中的困难。

2、培养学生的查阅资料、调查、设计、动手动脑等综合能力。

3、培养学生的合作意识，教育学生自觉遵守日常行为规范，严格自律，爱护环境卫生，人人都作环境卫生的小卫士。重点：设计保护环境卫生的方案

难点：指导学生解决设计方案时出现的困难和问题

教学过程：

导入：

1、幻灯片：我们的学校美么？请你用词语来形容。

2、引言：

我们的学校绿树成荫，环境优美，进入学校大门北面是一幢造型新颖别致的教学楼，这是一所年轻的充满活力的学校。环境的优美使我们能够在心情愉悦的状态下学习生活，更是全体老师和同学们汗水的结晶。每天早晨，为了学校的环境卫生，班主任老师带领同学们，无论寒冬酷暑，还是风霜雨雪，校园的早晨总会出现打扫卫生的场面，打扫厕所，风雨不误；清理垃圾从无怨言，日复一日，年复一年，我们的校园的每一处无不播撒着老师和同学们的汗水。

然而不知何时，课间还是午休，到了放学的时候，我们的校园不再像早晨那样，你看：走廊里有多少人经过，却没有一个人把垃圾捡起，操场上同学们玩得兴起却没有人看见躺在他们身边的垃圾；我们活动的操场上的垃圾星星点点，无人理会；刚刚清过的厕所又出现了这些可恶的东西；篮球场上的垃圾隐藏在篮球架下，每个人都熟视无睹；草丛里、甬道边的垃圾不知主人是谁，同学们的劳动成果正在被人任意的践踏，辛勤的汗水付之东流；暖气片的后面是个别同学处理垃圾最理想的地方；每一个画面我们都是那么熟悉，同学们都会不经意的经过，可是垃圾却依然沉睡在大家经过的地方，在座的你或者是我们看了这些画面是否是再熟悉不过了，可是能够把垃圾捡起来难该是多么难得的值得称赞的行为；看：楼道里的垃圾桶，会被班级清扫的垃圾袋塞得满满的，就因为垃圾房比这里要多走一段路。垃圾房的周围总是垃圾满地，一到刮风天，就如雪花般漫天飞舞，每一天不知要扫多少遍。刚刚清扫完，垃圾堆的口又有人随意倒垃圾、扔垃圾，真是让人防不胜防，仿佛是“敌后武工队”再现；更可恶的是在厕所的便池外随意小便。这些画面与早晨那美丽的校园简直是天壤之别，同学们，看到这里，难道不值得我们深思么？老师和同学们用汗水换来的是什么？你不觉得这些已经严重的影响到我们学校的形象了吗？作为学校的一份子，我们应该怎么办？）（5分钟）

二、新课：

1、你有何感受？为什么我们校园会变样？说一说（同学们随地乱扔垃圾，值周生监督不到位、学生懒、学生没有养成好习惯、自己管不住自己„）我们的学校这么美，但是出现了这样的问题，片子的最后问我们应该怎么办，谁能说一说？

2、归纳子课题：（首先，我们要让同学们了解垃圾，还要让同学们都能自己管好自己，认识垃圾的危害，让同学们都行动起来做环境卫生的监督员„„）（3分钟）

子课题：

一、认识垃圾

二、校园环境卫生小卫士

三、家乡环境卫生小卫士

2、提出要求：（今天我们就以这三个课题为子课题进行研究，同学们要用为期10天的时间，采用多种方法去查阅搜集你要的有关资料。这节课我们就要为搜集资料做准备，展开一场活动方案设计大赛，以小组为单位，设计调查搜集资料的方案，也就是你们要怎样做，来完成这次实践任务，制定一个周全、操作性强的、合理的方案，可以使用任何方法和工具。我们学校正在开展活动，因为学校的卫生的确让德育办和学校领导头痛，扔垃圾现象在我们学校是屡禁不止，所以在你们当中，挑选最佳设计方案，然后按照你的方案去实施，那么你和你的小组就是我们学校的最佳设计室和最佳设计小组，你们愿意成为我们学校真正的设计师么？）（1分钟）

3、自由择组（2分钟）

4、学生提出评比规则（你们认为怎样评比才算是公平，应该制定哪些规则呢？出示大家归纳的评比规则）（3分钟）

（1）易于操作（2）科学合理（3）有创意有实效

5、以组为单位制定方案（12分钟）教师指导

三、汇报各组设计的方案（教师适当点评，设置问题）

1、认识垃圾：分类、危害、可利用垃圾（上网查、采访、制作记录卡、表格、制作幻灯片„„）注意分工，安全、没有工具可以借

2、校园环境卫生小卫士（设想事先所遇到的困难，如何解决；怎样分工）

（1）调查组：调查学校课间、午休、放学等时间那里的垃圾最多；同学们为什么扔垃圾；制成表格；各班的分担区都在哪；每天是否打扫三次卫生；完成得怎么样；值日生打扫卫生的认真程度„„

（2）采访组：记录卡；采访德育办领导、值周生、值周教师、值周领导、校长、书记；做好分工、采访的问题事先要想好做好记录；学校的检查制度；采访校园垃圾车司机„„

（3）宣传组：画广告画；制作标语、再班级或是显眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄报、板报、橱窗；征文《不要再扔垃圾了》《让六小的环境卫生更好》；组建弯弯腰红领巾竞赛，看到垃圾捡起来„„

（4）监督组：完善学校的卫生检查制度；设立红领巾监督岗；赏罚分明、有批评有表扬；值周生如何更好的起到监督作用„„

3、家乡环境卫生小卫士（注意：事先想好问题，分工、安全、工具的使用、预想困难如何解决）

（1）宣传组：制作宣传画；标语；警示语；到大街上去宣传；与有关部门联系媒体想办法宣传„„

（2）调查组：环卫局的垃圾资料珲春的产垃圾量，如何处置，环卫工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾给珲春市民造成的危害，制成表格；

（3）采访组：环卫局长、环卫工人、老百姓如何看待垃圾问题，平时怎么做的；录像、记录卡、（4）监督组：与新闻媒体取得联系，共同监督；给环卫局长建议检查制度；遇到扔垃圾的及时劝阻（设想如过路人不听你的劝阻怎么办？）

四、（推销自己和小组）推荐方案，证明你是不可多得的人才，让领导重视你认可你。（10分钟）

a）你们认为设计的方案如何？我们学校会不会采用你的方案呢，如果被采用，那么在周一的升旗仪式上我将公布最佳设计师和你的搭档及组员。哪个小组愿意来，和在座的老师领导推荐自己的方案，赢得在座的老师掌声越高，那说明你的方案被采用，在全校师生面前公布的就是你的名字。

b）小组推荐。给其他小组提出意见。

c）宣布比赛结果颁发设计师标志。（2分钟）

道德实践活动记录 第7篇

活动开展依赖取得了良好的反响，学生在家里的表现与以往相比较更为明显，是他们懂得了道德的含义，在学校也随处可见好人好事和文明语言。以下是到的实践活动开展的记录：

一、开展“感恩长辈”活动：

1、结合每年十一月的感恩节，开展“我听爸爸妈妈说孝德故事”活动，让家长和孩子共读孝德经典故事，共学孝老爱亲模范的感人事迹，每天和孩子共做一件孝敬老人的事情，弘扬孝老爱亲传统美德，做孩子的榜样，让孩子懂得尊重老人，培养感恩意识，明白感恩是快乐的。

2、开展“我做自己的小主人”主题活动。让学生在家长的指导下在一天之中合理安排自己的生活，并学会从未做过的生活技能。

3、开展以“今天我当家”为主题的实践活动。家长可安排、指导孩子“当家”，让孩子做家庭的小主人，参与家庭生活，计划一天的花费，同时教育孩子做到“五个一”：节约每一粒米、每一滴水、每一张纸、每一度电、每一分钱，锻炼孩子精打细算、珍惜金钱的意识，养成不乱花钱，不盲目攀比，艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。

4、给父母写一封感恩信，通过这个形式，鼓励孩子把对父母的爱表达出来，让孩子体会父母的艰辛和恩情，增进孩子和大人间感情的沟通和融合。

5、利用“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”为契机开展“孝敬父母月”活动，为学生布置“爱心家庭作业”，让学生在活动中注意记录过程，活动后组织“感恩”征文，与父母一起写下活动中的情况以及感受，引导未成年人孝敬父母、尊敬长辈，理解父母、感谢父母。

二、开展“美德在校园”活动：

1、继续开展弘扬和培育民族精神月宣传教育活动，结合清明节，组织队员阅读革命书籍，讲革命故事，进行网上祭祀英烈的活动；围绕迎接建国、建队节，开展主题活动，激励他们对党、对祖国、对少先队的热爱。

2、在班级里成立“一帮一”互助小组，组员间交流谈心、互赠学习用具、交换书籍、补习功课等，培养学生关爱他人、乐于助人的品德。

3、结合学校的艺术节，组织学生以“做一个有道德的人”为主题，进行合唱、诵读、书画、展板布置、综合节目等一系列的后盾，在活动中培养学生的集体观念和爱国主义情感。

4、开展“做一个有道德的人”读书活动，组织学生征集道德格言，开展征文活动，特别搞好“经典诵读”活动，组织学生阅读《三字经》、《弟子规》等，把学生守则和公民道德等内容贯穿教育的始终，引导学生从中接受传统文化熏陶，树立正确的文明行为规范。

5、继续学习《南顶小学学生礼仪规范》，开展“文明礼仪伴我行”活动，每期专题软板、小报比赛让学生学习和践行与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，用规范约束自己的行为。

6、坚持对学生进行心理健康教育等法制、消防、安全、卫生等知识的宣传教育，帮助学生形成正确的人生观、价值观和社会观。

7、结合教师节，开展系列活动，让孩子们来赞颂用自己身边老师的辛勤付出，用自己的实际行动来感谢师恩。

8、开展“礼仪小明星”评选、表彰活动。各班组织开展自评、互评、家长评、社会评，及时发现总结先进典型和感人事迹，树立正气和榜样。南顶小学

毕业论文实践活动记录 第8篇

一、高校扩招、办学经费紧张、师资不足是影响学生毕业设计质量的主要因素

具体原因包括以下几个方面。

1. 应处理好考研、就业与毕业设计的关系。

我们知道, 最后一学期学生面临巨大的就业压力, 各种面试、招聘、实习活动很多, 影响了学生的毕业设计, 特别是一些工科专业的学生, 由于找到工作就去公司实习, 不能到实验室做相关实验, 又没有老师辅导, 学生平时不能抓紧, 影响毕业设计质量。

2. 办学经费不足、各种教学资源紧张。

由于毕业设计是一个综合性很强的教学环节, 基本的经费和教学设备是必要的;但由于近几年的高效扩招, 造成高校办学经费和各种教学资源紧张, 特别是面对新技术、新课程, 没有建立相应的实验室, 纸上谈兵, 或者实验设备台套数少, 几十个人一组, 实验效果很差。有的学校图书资料更新很慢, 缺少校外实习基地, 省去实习环节, 或者让学生自己找实习单位。

3. 师资紧张也是影响学生毕业质量的一大原因。

由于扩招, 师生比增大, 各高校引进了大量的年轻教师, 他们毕业后直接进入高校参与教学活动, 没有现场经验, 特别是一些工科专业的年轻老师, 没有参与生产实践活动, 缺乏第一线的研发经历, 同时教学工作量又大, 科研任务多, 对毕业设计重视不够, 影响毕业设计质量。

二、采取的措施

1. 从教学部门到指导老师都要加强对毕业设计重要性的认识。

毕业设计是对过去几年所学内容的综合, 是提高学生综合分析能力的重要一环, 是其他任何教学环节都无法替代的。在本科评估、专业检查时都作为重要的内容之一。因此, 要告诉学生毕业设计的重要性和对今后工作的影响。

2. 科学合理的安排处理好考研、就业与毕业设计的

关系, 学生考研与就业也是很重要的事, 学校应积极创造条件满足学生的要求。目前一种有效地办法是将毕业设计时间从第七学期的暑假开始, 提前给学生发放设计题目, 让学生利用暑假时间准备, 通过调研和搜集资料准备开题报告, 做好相应的实验方案, 既可以老师利用科研项目作为学生的毕业设计题目, 也可以利用企业的技术改造项目、新技术、研究热点作为课题。

3. 加大实验经费投入, 改善教学科研条件, 提高学生的动手能力和分析问题的能力。

首先要加快学校大学生科创实验室和工业中心的建设, 利用先进设备, 根据设计方案, 加工制造样机, 实验测试自己的产品, 同时加强资料库建设, 为学生提供丰富的知识海洋。加强校企产学研合作, 充分利用上海电气集团的优势, 特别是在风力发电技术、太阳能发电技术、电动汽车电子差速系统、轨道交通牵引驱动与控制技术方面与企业建立全面合作, 共建二级学院, 聘请企业老总担任各个专业的客座教授, 让企业工程师参与毕业设计工作, 带部分毕业设计, 直接解决企业的部分难题, 效果会更好。

4. 加强指导教师队伍建设, 提高教师业务素质。

高校教师的科研水平高低会直接影响教学质量。所以学校应千方百计地创造条件, 鼓励教师参与科技实践活动, 经常派年轻人下企业挂职锻炼, 参与到企业的科研开发中去, 努力提高自己的业务能力。为毕业设计 (论文) 奠定坚实的基础。

5. 让学生参与科研活动。

一方面要组织学生参加各类竞赛和科技创新活动, 二是要引导学生尽量参与教师的科研项目, 了解科研的基本过程和一般规律, 提高学生的动手能力, 为做好毕业设计打下良好的基础。

6. 规范过程管理, 加强质量监督及检查。

首先应建立规范的毕业设计 (论文) 组织管理和操作规程, 明确职责, 做到有章可循。其次各教学部门要建立好各种规章制度, 制订好标准, 建立定期检查与评估机制, 对指导老师和学生有一定的检查和约束, 制订科学合理的考核办法, 调动师生的积极性, 提高毕业设计质量。

7. 实行双向选择。

老师提交设计题目, 经过专家认可后, 由学生选择老师和题目, 老师也可以选择学生, 通过竞争, 提高人们的积极性。近几年, 我们还加大由我校和企业联合指导本科生毕业设计 (论文) 工作。

8. 毕业实习是做好毕业设计的重要环节之一。

通过到企业实习, 学生可以充分了解自己研究课题的内容、深度和广度, 熟悉这个行业最新的科技成果及存在的问题, 找出自己研究的方向, 设计制订技术路线和要解决的技术难题。另外通过与现场工程师的交流, 也可以提高学生的沟通能力, 为毕业后的工作打下基础。为此, 我们规定, 凡是参加毕业设计 (论文) 工作的学生, 在进行毕业设计 (论文) 工作之前, 均必须进行毕业实习, 并提交实习报告。

9. 建立科学合理的开题、中期检查与毕业答辩制度。

开题时一般要举行开题答辩, 老师会根据你的设计内容指出存在的问题和注意事项;中期检查是对你前几周做的设计给予评价, 告诉学生下一步的注意事项、进度安排等;最后就是毕业答辩, 学生针对自己的设计内容进行陈述, 老师提问, 学生回答。对设计较差的学生会给予他们修改的机会, 经过准备后重新答辩, 这样既保证质量又能尽量让学生毕业。

三、小结

毕业设计是对四年所学知识的综合训练, 极大地提高了学生的综合能力, 为学生毕业后的扎实工作奠定了基础。风电公司带的部分学生毕业后直接留在了公司上班, 从今年我院评出的优秀毕业设计看出, 其中参加大学生科创项目和教师科研项目的学生占60%, 答辩成绩明显提高。因此, 应积极引导学生参与科创活动和教师科研项目, 从而得到锻炼和提高。

摘要：毕业设计 (论文) 是学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究的初步训练, 是掌握科学研究的基本方法, 培养创新精神和独立工作能力的重要环节, 直接反映了高校教学水平、人才培养质量和科研水平。本文分析了当前影响本科毕业设计 (论文) 质量的主要因素, 并结合实践, 从选题、毕业实习、建立开题报告、中期检查、毕业设计 (论文) 答辩等方面, 详细阐述了提高本科毕业设计 (论文) 质量的工作思路和方法, 提出了有针对性的措施。

关键词：毕业设计,质量,因素,措施

参考文献

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[2]李继芳.毕业设计 (论文) 过程管理与提高质量的探索.基础理论研讨, 2006, (3)

[3]邹吉高.严赞开.关于提高毕业论文 (设计) 质量的若干思考.成都教育学院学报, 2006 (4) .

[4]焦殿科, 鄂旭.探索毕业设计教学提高设计质量.辽宁工学院学报, 2005 (7)

[5]杜祥培, 尹跃妮, 欧阳中万.提高本科毕业设计 (论文) 质量的探讨.高等教育, 2004.