课外阅读欢乐多作文

课外阅读欢乐多作文（精选5篇）

课外阅读欢乐多作文 第1篇

阅读，是近年来一直强调的主题之一。它有利于我们增长知识，开拓视野，丰富人生阅历，可以说“百利而无一害”。

直到现在，我还记得当我开始阅读《西游记》时，对那里面光怪陆离的世界无比向往，心也跟着孙大圣腾云驾雾了;当唐僧要被吃掉时，我心急如焚，好像被吃掉的是自己一样。

当我把心沉静下来时，突然发现阅读是那么的有趣。无论是国内名著又或国外名著，都不缺一些经典篇章，强烈的代入感犹如身临其境，好似面前有一部高清电影在播放着，不自觉地就进入了忘我的境界。

课外阅读，就像向地壳寻找宝藏一般，钻得越深，读得越多，收获也越多。

课外阅读还可以使我们的情感世界更加丰富、饱满。

当我看见“本是同根生，相煎何太急”时，能感受到曹植深深的无奈;再看“子宁不嗣音”时，仿佛一位女子在树下远远地遥望自己的丈夫，看得出她的眉间，停留着一抹哀伤的神色。虽然疑惑，虽然不舍，却又无法理解丈夫有约未至的伤人举动。字里行间透露的情感太过生动、强烈，以至于我也被深深感染，对这句话自然是影响颇深。

阅读，是世上少有的美妙享受。可如今的现状却不得不引人深思如今，像我这般年龄的人，已经很少有人会主动阅读。大家都被智能手机和五花八门的电脑迷惑了心智，沉迷其中，不论书本的世界再怎么美好，也无法静下心来阅读，丧失了书本的墨香，丧失了阅读的欢乐。

“生当做人杰，死亦为鬼雄”，是一代才女之佳作，“营碎落星沉，阵卷横云裂”，一代君主的雄心壮志课外阅读，读生活，读才情，读精神，也读喜读悲读愁。

中华上下五千年的文化博大精深，如今，继承它们的是我们。文字承载着太多的文化，而书本承载着太多的文字精华。课外阅读，就好像在仰望星空一般，太美丽，给我无与伦比的快乐!

课外阅读欢乐多作文 第2篇

既然说了是课外阅读，也就是说能够学习到课内很多所没有学过的知识。“书中自有黄金屋。”就学习一本语文书是没有用的。因为一本语文书里面，很多课文都需要查找课外的相关的资料。这样才能够彻底地懂得课文究竟在讲些什么，作者写这篇文章的意义是什么。学多一点知识，读多一些书，慢慢的累积下来，懂的道理也就多了，也就会变得成熟、稳重和懂事一些。

另外，课外阅读对写作方面也是非常有用处的。课外阅读上的一些好词好句，在写作文时，可以用上去，会令自己所写的文章变得更生动、形象、具体。或者在课外阅读时所看到别人用过的写作方法和修辞手法，也是可以记下来，以便在写作文时用上去的。

所谓“学海无涯”。知识是永远学不完的。

俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我就因为看的书多，在班里便有“才女”的美称。

以前，我不知道读书这个概念，现在我懂了。著名作家高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我知道我现在所懂得的知识是远远不够的，所以我要“更上一层楼”。其实读书不仅能给我们增长知识，还能带给我们许多乐趣。

春天，她带给我们花朵的芳香，使人流连忘返;夏天，她把那清澈冰爽的溪水带来供我们解暑;秋天，她送来了火红的枫叶，告诉人们秋天到了;冬天，她又把美丽的雪花送到了我们眼前，似乎在净化人们的心灵。

随着时间的流逝，我们从无忧无虑的.小不点变成了整天忙于作业的学生，但我只要有她――书，那我一身的疲劳便会消失。

抓细节，引导学生多阅读课外书 第3篇

中学语文教学必须遵循一条基本原则：“以纲（即原来的教学大纲和现在的课程标准）为纲，以本为本”，除要求学生学好语文课本中的每一篇课文，获取语文知识、培养语文能力外，还要能把握住这些知识和能力，能阅读课外文章，使学生学到的知识得到迁移，知识应用能力得到提高。目前各省市的中考中，现代文阅读理解的试题大都以课外语文材料为主，有的甚至全部采用课外文章来设计试题。因此，我们语文教师应设法引导学生多看课外书，帮助学生提高相应的能力。教学中我的做法是，抓细节，从“开设课堂阅读课、注重语言积累和背诵古诗词”三个环节着手，引领学生课外阅读。

为了提高学生的阅读兴趣和自觉性，我开设了课堂阅读课：印发《初中课外阅读名著篇目》，要求学生阅读课本后的“名著导读”，每逢周五，让学生自带喜爱的课外书到校，在语文课上一起阅读。要求所带书的内容必须是健康而有意义的，且每次带回去的书都不一样。此外我们在班级设立“图书角”，以方便学生交换书阅读。

课堂上，每小组设一本“目录登记册”，由学生在阅读过程中填写所读书的书名。这样一是便于检查书籍的质量及学生是否每次带不同的书到校；二是便于选出推荐书，向学生推荐阅读或购买，并在班级作专题推介（每周一次）。我还不定期指定学生阅读同一篇文章（文章出自每个学生都拥有的书本里，如语文课本、同步阅读册等），要求学生找好词好句，写评语，写心得，互相交流意见，然后交老师检查。我经常表扬那些语句通顺、见解独到的同学。这样，学生都积极地在书上写满蝇头小字。

为了让学生体会课外阅读的好处，我在不同时段布置相关的作文题，让学生写感想。如《谈谈课堂开设阅读课的看法》《我与书飞翔》等。此外还配合语文课本每单元后“综合性学习”的内容，开展语文课外活动。广泛的阅读让学生们对富兰克林的那句名言有了同感：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，逻辑修辞使人善变……

语文课程标准多处提到语言积累——“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练……”；歌德也说过：凡是我们读到过的思想，听到过的突出事物，我们都会记到日记本里。要是同时我们也注意将朋友信中特色的议论、独到的见解、出于一时灵感的语句标出来，那我们就会变得十分富有。为落实课标，我要求学生用一本精美的硬皮书，摘录各种文体文章的精彩片段，以及好词佳句，同时要求学生分主题收录一些名人名言和名人事迹，如：理想·立志、爱国·情操、惜时·勤奋、谦逊·礼貌、友谊·团结等，这样分类摘录便于写作时查找。此外还要求学生定时背诵名人名言，讲述名人事迹，这样，学生写作起来就得心应手了。

学生的文摘本由小组组长每周检查一次，老师则不定期抽查。除了要求摘录书中的文章，我还要求学生摘录自己文章的精彩部分。这引起了学生极大的写作热情，包括要求学生组织自创格言比赛，看谁写的（东西）语言简练、精准、有哲理，所布置的作文《我的座右铭》，更是激发了同学们争创格言的积极性。

新课标对学生的课内阅读量有明确要求，规定了背诵篇数，包括中学阶段背诵优秀诗文不少于160篇，并列出了古诗词背诵推荐篇目；第一次明确规定课外阅读总量不少于145万字。背诵名言名句和名篇，积累大量的语言材料，既是“大纲”对初中学生的要求，也是为写作和将来的运用储备更多的语言精华。正因为如此，各地中考语文试题越来越重视对“语言材料积累”的考查。这类考查不仅反映在中考语文试卷（默写）中，还在开放型试题中出现，并有考生作文写作时大量引用古诗词而得满分的例子。

中学生正处于记忆的黄金时期，往往读几遍即可背诵。针对学生的生理特点，遵循记忆规律，我要求语文课代表每周在古诗词背诵推荐篇目中挑选出三首，写在小黑板上，介绍其内容、主题，以便学生理解，然后由学生背诵、四人一个组互相督促，老师不定时检查某组中的一人，抽查到不能背诵的，该生所属小组在一周内要主动到老师处集体背诵，以此起到互相监督、共同进步的作用。此外我鼓劢学生自己作诗，坚持一段时间，有的学生竟然喜欢上了作诗，特别是仿诗作诗，并写出一些小诗让老师修改。尽管这些诗的质量不算高，但背诵古诗词的效果已体现出来了。

叶圣陶先生曾说，“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。叶老的主张是，语文教学不仅要教学生“学会知识”，更重要的是要教学生“会学知识”。引导学生多读课外书，正是为了让学生自己去学、去吸收，学生会学了，才能更主动地获取知识。

（作者单位：广东珠海市斗门区第四中学）

国旗下讲话——课外阅读好处多 第4篇

很多同学在课余喜欢读一些课外书籍，这是一种很好的学习习惯。其实课外阅读的好处是很多的。不仅可以开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固你在课内学到的各种知识，提高你的认读水平和作文能力，更有助于你形成良好的道德品格。课外阅读的好处主要有四点：

一、课外阅读可以帮助你形成良好的道德品格和健全的人格。

语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要。几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。同学们在阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望。

二、课外阅读有助于在读中积累语言。

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果平时多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话、作文时便能呼之即出，信手拈来。

三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。

课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：

唐代著名诗人杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。

著名文学家鲁迅说：（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

著名作家老舍说：多读，可以改进你的写作技能。

著名语言学家吕淑湘说：问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。

这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。

四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。

课外阅读能够让学生由被动学习到主动去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成自觉自愿的行动，有助于实现增强主体意识，发展自身的主体能力。

欢乐谷里欢乐多作文600字 第5篇

经过两个多小时的车程，一座富有梦幻色彩的大门展现在我们眼前。“到了！到了！”我们情不自禁地欢呼起来。大家你推我搡地进入大门，在郁郁葱葱的树丛中隐约可见各种色彩鲜艳、造型奇特的建筑，到处人山人海，惊叫声、欢呼声响成一片，真是欢乐的海洋。

据我班见多识广的“游戏专家”刘嘉豪讲，漂流河是一种非常刺激的游戏。六个人坐在一条和饭桌差不多大小的橡皮船上，在一条约500米长、3米宽、蜿蜒如带的环形河上漂一个来回，既惊险又刺激，并且集体旅游还可免费。听到这，我们几个争先恐后地向漂流河入口处奔去。

来到漂流河“渡口”，这里早已人头涌涌，排起了长长的“人龙”，我们只好排队耐心等候。啊！终于轮到我们了。我和几位同学迫不及待地登上橡皮船，穿上特制的浅蓝色的防水衣，将全身遮得严严实实，自以为从头到鞋底没有一处不被雨衣包住了。刚说声“行了”，船就缓缓移动，来到黑洞前的传送带前。眼前昏暗了，可还能感到船一纵一纵地往上升。我正和同学说笑，眼前一亮，船“呼”地一声向下俯冲，溅起无数水花，吓得我赶紧闭上眼睛。接着小船平稳地驶过一段水程，又来到漩涡区。

我将后背和屁股贴紧椅子，双手牢牢地抓住两侧。橡皮船在激流中时而凌空腾起，时而骤然下跌，把我们像皮球一样抛来甩去，还不停地打着转儿。我们就这样颠簸着、旋转着、尖叫着，不一会儿就分不清东南西北了，哪里还顾得上去扯雨衣。正在迷迷糊糊的时候，从河边的`草丛中突然迎面射来几条水柱，把毫无防备的我们淋成了彻彻底底的“落汤鸡”，就连耳朵眼儿也不放过。几经波折，我们的船靠岸了。趁工作人员不注意我和几个同学又悄悄地潜了回去，又坐上小船，就又一次颠簸、旋转、惊叫，浑身再一次被淋得湿淋淋的，可是这多么有趣呀！

穿过林荫道，远远望见矗立在山顶的太空梭。站在太空梭脚下向上仰望，它足有60多米高，好像孙悟空的金箍棒直冲云霄。在一瞬间从脚下直冲到顶端的滋味我可不敢想象。正在这时候，刚好有一批人坐好准备升空，我便目不转睛地盯着他们。忽然，“唰”的一声响，太空梭像火箭一样射向天空，转眼间又从上面直坠下来。然后又射上去，坠下来，如此循环。我的心也跟着他们时上时下，再看看他们从上面下来时的样子，有的捂着胸口，有的脚都软了，我刚冒出来的一点儿勇气早被吓了回去。