教育基地活动方案

教育基地活动方案（精选9篇）

教育基地活动方案 第1篇

科普教育基地活动方案

一、活动目的：为加强科普教育宣传无偿献血，吸引更多的市民加入无偿献血队伍，特在五四青年节期间开展此活动。

二、活动主题：“青年先锋，科普先行”

三、活动地点：中心血站科普教育基地

四、活动时间：2010年5月4日正常工作时间

五：活动内容：

1、活动期间向来站参观科普教育基地的市民宣传血液知识

2、为每位献血者加送玫瑰花香皂一份（价值6--9元左右），3、安排志愿者发放宣传册

六、分工负责：

血源管理科：

1、负责此次活动各科室协调组织工作。

2、负责在方案确定后即对外发布活动方案，发布平台：中心血站网站。

3、负责此次活动的宣传报道工作。

办公室：印刷活动海报7张（每个献血车带一张，单采室、站内醒目位置张贴一张）海报式样、尺寸委托设计公司设计； 站采购部门：负责采购活动期间6---9元左右的玫瑰花香皂3500个（印有血站标识）（做好根据实际需求及时补给的准备）。

体采科、机采室：

1、负责无偿献血现场动员、招募血液采集工作；

2、负责活动期间纪念品发放工作，按实际献血人数发放； 无偿献血者协会：活动期间安排志愿者负责无偿献血知识问答，为献血者服务和宣传单发放工作。

七、要求：各科室于2010年5月3日前完成活动的各项筹备工作。

教育基地活动方案 第2篇

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》，紧密结合构建和谐社会，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的爱国情怀，培养社会主义事业的建设者和接班人。

二、活动目的：

为了缅怀革命先烈，同时加强对学生的爱国主义教育，增强学生的民族自尊心和自豪感，发扬以爱国、爱家乡、爱校为最大光荣，以损害祖国利益和尊严为最大耻辱的良好风尚，并把爱国主义教育细化为热爱家乡、热爱学校、热爱班集体，从而增强学生集体意识，培养学生对集体的情感。为了使学生进一步了解祖国的伟大成就，激发爱国爱家乡的热情，充分利用爱国主义教育资源，进一步拓宽对学生的教育渠道，加强对学生的爱国主义思想教育，让学生学习和继承民族精神、革命精神，了解农场历史文化，更加了解中国优秀的历史，不断增强民族的自信心和自豪感。学校利用建国五十九周年的有利时机开展爱国主义教育活动。

三、活动主题：

铭记抗战历史，争当少年先锋

四、活动时间和地点：

2008年10月11日，农场西侧侵华日军飞机堡遗址

五、基本要求

以爱国主义教育为红线，以“五爱”（爱自己、爱他人、爱家、爱校、爱国家）教育为基本内容，规范养成教育、道德品质教育、集体主义教育、社会主义教育及文明礼仪教育。

开展和弘扬爱国主义精神要以爱国主义教育为核心，以发展新中国和发扬优秀革命传统教育为重点。引导学生树立热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛作贡献的思想。

六、具体活动实施方案如下：

1.由学校政教处组织，由年级组长、班主任及任课教师带队组织学生集体徒步前往，负责安全和组织学生参观学习。

2.参观前，由班主任整理更新学生家长通讯录，利用班队会开展参观前的分组、安全教育及对教育基地的初步了解。3政治教师藺洪岩、袁红霞负责介绍、讲解、教育。4.参观学习过程中，要求学生作有关记录。

5.活动后，请语文教师指导学生写出观后感，而后评选出优秀文章在班里宣读。

6.活动结束，利用班队会进行观后感交流会。7.各班写出活动总结。

八五五农场学校中学部

2008年9月5日

爱国主义教育基地活动计划

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》，紧密结合构建和谐社会，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的爱国情怀，培养社会主义事业的建设者和接班人。

二、活动目的：

为了缅怀革命先烈，同时加强对学生的爱国主义教育，增强学生的民族自尊心和自豪感，发扬以爱国、爱家乡、爱校为最大光荣，以损害祖国利益和尊严为最大耻辱的良好风尚，并把爱国主义教育细化为热爱家乡、热爱学校、热爱班集体，从而增强学生集体意识，培养学生对集体的情感。为了使学生进一步了解祖国的伟大成就，激发爱国爱家乡的热情，充分利用爱国主义教育资源，进一步拓宽对学生的教育渠道，加强对学生的爱国主义思想教育，让学生学习和继承民族精神、革命精神，了解农场历史文化，更加了解中国优秀的历史，不断增强民族的自信心和自豪感。学校利用建国六十周年的有利时机开展爱国主义教育活动。

三、活动主题：

牢记历史、勿忘国耻

四、活动时间和地点：

2009年10月15日，农场西侧侵华日军飞机堡遗址

五、具体活动实施方案如下：

1.由学校政教处组织，由年级组长、班主任及任课教师带队组织学生集体徒步前往，负责安全和组织学生参观学习。

2.参观前，由班主任整理更新学生家长通讯录，利用班队会开展参观前的分组、安全教育及对教育基地的初步了解。3政治教师藺洪岩、袁红霞负责介绍、讲解、教育。4.参观学习过程中，要求学生作有关记录。

5.活动后，请语文教师指导学生写出观后感，而后评选出优秀文章在班里宣读。

6.活动结束，利用班队会进行观后感交流会。

7.各班写出活动总结。

六、基本要求

以爱国主义教育为红线，以“五爱”（爱自己、爱他人、爱家、爱校、爱国家）教育为基本内容，规范养成教育、道德品质教育、集体主义教育、社会主义教育及文明礼仪教育。

开展和弘扬爱国主义精神要以爱国主义教育为核心，以发展新中国和发扬优秀革命传统教育为重点。引导学生树立热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛作贡献的思想。

八五五农场学校中学部

2009年9月

爱国主义教育基地活动计划

一、活动目的：

为了缅怀革命先烈，同时加强对学生的爱国主义教育，增强学生的民族自尊心和自豪感，发扬以爱国、爱家乡、爱校为最大光荣，以损害祖国利益和尊严为最大耻辱的良好风尚，并把爱国主义教育细化为热爱家乡、热爱学校、热爱班集体，从而增强学生集体意识，培养学生对集体的情感。为了使学生进一步了解祖国的伟大成就，激发爱国爱家乡的热情，充分利用爱国主义教育资源，进一步拓宽对学生的教育渠道，加强对学生的爱国主义思想教育，让学生学习和继承民族精神、革命精神，了解农场历史文化，更加了解中国优秀的历史，不断增强民族的自信心和自豪感。学校利用建国六十周年的有利时机开展爱国主义教育活动。

二、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》，紧密结合构建和谐社会，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的爱国情怀，培养社会主义事业的建设者和接班人。

三、活动主题：

勿忘国耻、扬我国威

四、活动时间和地点：

2010年10月21日，农场西侧侵华日军飞机堡遗址

五、基本要求

以爱国主义教育为红线，以“五爱”（爱自己、爱他人、爱家、爱校、爱国家）教育为基本内容，规范养成教育、道德品质教育、集体主义教育、社会主义教育及文明礼仪教育。

开展和弘扬爱国主义精神要以爱国主义教育为核心，以发展新中国和发扬优秀革命传统教育为重点。引导学生树立热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛作贡献的思想。

六、具体活动实施方案如下：

1.由学校政教处组织，由年级组长、班主任及任课教师带队组织学生集体徒步前往，负责安全和组织学生参观学习。

2.参观前，由班主任整理更新学生家长通讯录，利用班队会开展参观前的分组、安全教育及对教育基地的初步了解。3政治教师藺洪岩、袁红霞负责介绍、讲解、教育。4.参观学习过程中，要求学生作有关记录。

5.活动后，请语文教师指导学生写出观后感，而后评选出优秀文章在班里宣读。

6.活动结束，利用班队会进行观后感交流会。7.各班写出活动总结。

八五五农场学校中学部

2010年9月

爱国主义教育基地活动计划

一、活动目的：

为了缅怀革命先烈，同时加强对学生的爱国主义教育，增强学生的民族自尊心和自豪感，发扬以爱国、爱家乡、爱校为最大光荣，以损害祖国利益和尊严为最大耻辱的良好风尚，并把爱国主义教育细化为热爱家乡、热爱学校、热爱班集体，从而增强学生集体意识，培养学生对集体的情感。为了使学生进一步了解祖国的伟大成就，激发爱国爱家乡的热情，充分利用爱国主义教育资源，进一步拓宽对学生的教育渠道，加强对学生的爱国主义思想教育，让学生学习和继承民族精神、革命精神，了解农场历史文化，更加了解中国优秀的历史，不断增强民族的自信心和自豪感。学校利用建国六十周年的有利时机开展爱国主义教育活动。

二、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》，紧密结合构建和谐社会，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的爱国情怀，培养社会主义事业的建设者和接班人。

三、活动主题：

勿忘国耻、振兴中华

四、活动时间和地点：

2011年10月10日，农场西侧侵华日军飞机堡遗址

五、基本要求

以爱国主义教育为红线，以“五爱”（爱自己、爱他人、爱家、爱校、爱国家）教育为基本内容，规范养成教育、道德品质教育、集体主义教育、社会主义教育及文明礼仪教育。

开展和弘扬爱国主义精神要以爱国主义教育为核心，以发展新中国和发扬优秀革命传统教育为重点。引导学生树立热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛作贡献的思想。

六、具体活动实施方案如下：

1.由学校政教处组织，由年级组长、班主任及任课教师带队组织学生集体徒步前往，负责安全和组织学生参观学习。

2.参观前，由班主任整理更新学生家长通讯录，利用班队会开展参观前的分组、安全教育及对教育基地的初步了解。3政治教师藺洪岩、袁红霞负责介绍、讲解、教育。4.参观学习过程中，要求学生作有关记录。

5.活动后，请语文教师指导学生写出观后感，而后评选出优秀文章在班里宣读。

6.活动结束，利用班队会进行观后感交流会。7.各班写出活动总结。

八五五农场学校中学部

教育基地活动方案 第3篇

坚持“安全第一、预防为主”的方针不动摇, 以建设集教育、培训、自学、考核、展示于一体的大安全教育学习基地为突破口, 变静态、被动、滞后的安全教育为动态、主动、超前的安全学习, 不断提高员工的安全意识, 增强员工的安全技能, 引导员工从容应对科技进步、智能电网建设所带来的安全新要求, 安全地完成技术难度日益提升的工作任务, 预防安全事故的发生。使以往单一、刻板的安全教育形象化、生动化、使之在安全教育培训现场看到, 在教育培训过程沉淀, 在实际工作中体现。形成价值理念一流、行为导向正确、约束功效突出、激励特色鲜明的安全教育培训体系。

二、基地定位

建成室内与室外安全教育相结合、安全规范学习与技能操作实训相结合的电力安全教育学习基地。兼顾集中学习与个别学习, 培养学员学以致用的安全能力, 打造省内实用性最强的一流安全教育学习基地, 能够满足公司生产、政治、经济安全和社会涉电专业安全需要, 最终达到“重温事故, 以典型的案例震撼灵魂;反思教训, 以理性的态度鞭策自我;明辨是非, 以精湛的技能规避风险”的综合效果。

三、功能描述

安全教育培训基地包含十四个功能区, 分别为前言简介区、事故案例区、伤痛区、安全与技能结合区、开关柜体验区、遵章与违章区、安全风险辨识区、外包区、农电区、交通消防区、文化区、安全讲坛, 安全工器具体验区、人工急救区等。

前言简介区:以大屏幕高清视频和展板为主要媒介, 引入“我要安全、幸福平安;相互关爱、共保平安”等理念, 介绍公司安全生产方面情况及近期安全动态, 播放安全宣传片;详细解释“安全”的内涵与外延, 为读者理解安全、事故的概念提供指引;介绍安全教育室“警示”作用, 进行理性反思。

事故案例区:采用高清电视及选取具有代表性的典型事故案例 (按专业工种分类) 制作成PPT和动漫视频, 利用高科技多媒体载体达到图文并茂、视听一体的效果。事故案例由事故经过、暴露问题、事故插图、事故损失 (后果) 和附录等组成, 重点明确事故后果。

伤痛区:取材本企业工伤致残案例, 全面表现事故过程和后果。采用动漫、错误点分析、遵章与违章对照、事故警示、当事人受伤图片、假肢实物展示等方式, 全面剖析某一典型事故的经过、事故原因、事故现场, 思考事故教训。突出不规范操作带来不可承受之重。

安全与技能结合区:在室内外各种技能实训场布置相应编号、安全遮栏、悬挂标识牌 (提示类、警告类、禁止类) 、陈列展板 (安全原则、作业指导书 (卡) 、事故展板图片、安全措施、危险点分析、遵章与违章图片等) , 将安全知识与安全技能操作相结合, 学以致用。

开关柜体验区:将开关柜事故模拟、设备操作、故障实物、互动体验集于一体, 不仅增加大家对事故多发设备点的认识与警示, 并增强大家互动性。学员可在模拟现场进行操作, 当执行错误操作时, 采取光、电、气、声效果进行警示, 增强效果, 加深印象, 强化学员对事故的敬畏。

遵章与违章区:以图片对照形式, 列出输配变电专业在生产过程中常见的违章行为与遵章行为。

安全风险辨识区:以漫画方式, 列出输变电及营销专业主要工种在生产过程中常见的主要风险以及如何认识辨识, 相应采取重点防控措施。

农电区:通过视频播放农电工事故案例, 农电检修、施工现场“三防十要、反六不”, 告诫农电工兄弟, 作为安全群体中最薄弱的环节, 十分有必要学会保护自己。

交通消防区:主要是消防仿真系统, 系统包括消防知识学习和消防模拟操作两部分。可模拟各种火灾事故, 体验者根据所显示的火灾选择灭火器进行模拟操作, 操作错误时, 声光警报自动启动。

文化区:通过文字、图片、图画, 展示国家领导人、国家电网公司领导、省公司及市公司领导的“安全理念”, 以漫画形式展示安全生产典型违章现象, 以亲情为兴趣点, 分别以“父母子女”、“子女父母”、“夫妻”三重亲情关系为纽带, 以亲情寄予平安关切, 以家庭温暖提醒员工遵章守规, 藉此在安全教育室的最后篇章以亲情关爱为学员学习之旅画上一个情感句号, 达到以情动人、以情感人的教育效果。

安全讲坛:24座集知识学习、按规考试、幻灯播放、自助学习、学员管理于一体的多功能教室。其中安全知识书橱陈列了标准两票、各专业安全知识书籍、事故通报、安全文件等各类资料, 供学员查阅学习;安全知识在线教育系统包含安全知识学习、遵章与违章对照、案例分析、事故动漫、测试考核、学习情况记载等六个模块, 多角度帮助学员进行安全知识学习;安全学习记录本, 提供大量记载表格, 供学员随时记录安全学习情况。

安全工具区:陈列了为防止触电、灼伤、坠落、摔跌等事故, 保障工作人员人身安全的各种专用工具和器具。

教育基地活动方案 第4篇

【关键词】青少年；科普教育基地；科技活动

0 前言

我国青少年在参与科技活动实践的次数和频率以及参加的人数在逐年增加，对青少年的教育具有划时代的意义。然而，在青少年科技活动的发展过程中还存在发展不均衡、项目资金不足、资源利用率低等问题。为了能够促进我国青少年科技活动的发展，我们对其进行深入的分析。

1 科普教育基地设施的建设现状

科普教育基地是青少年开展科技活动的重要基本设施，是青少年开展科普教育活动、提高青少年科技素养的重要平台。以福建省为例，截止到目前全省拥有近20个科技场馆，近10个国家科教基地，40个省级科教基地。每年有近百万人次在这些地方对青少年进行科普教育工作，而且还创建了近70所科教基地。如此众多的科教基地的建设，促进了我国青少年科技活动的发展[1]。

2 青少年科技活动发展中存在的问题

2.1缺乏对科技活动的重视

我国目前所采用的教育模式依然还是传统的应试教育，在传统应试教育的影响下，很多家长和青少年，只注重学习成绩，不注重学生综合素质的提升，忽视青少年科技活动对青少年综合素质提升的影响。导致很多青少年对科技教育活动的兴趣不高，甚至不愿参加科技教育活动。

2.2缺乏专业素养较高的科技工作人员

科技工作人员在青少年开展科技活动的过程中，起着向导的作用。然而，我国很多地方的科技工作人员还存在兼职等现象，造成我国一部分地区的青少年难以开展科技活动。这种现象的发生主要是因为相关教育部门和单位缺乏相关的政策，导致很多科技工作人员缺乏积极性，影响科技工作人员的整体专业素质和专业水平，使得相关地区科技活动开展的水平总体偏低。

2.3科技活动经费与资源的匮乏

虽然我国一些具有很好的基础设施，但是很多地方还是存在着资金不足、学校活动设施缺乏、辅导人员专业水平偏低等情况。导致一部分青少年很难进行科技活动，或是学生在科技活动过程中出现参与率很低的情况。而且组织青少年进行科技活动的经费主要是以教育部门的拨款为主，科技活动开展范围局限于拨款教育部门安排的范围，使青少年科技活动的发展受到了一定影响和制约[2]。甚至有一些地方开始利用科技活动的设施赚取相应的活动经费。发生这种情况，主要是因为一些省、市的活动组织机构没有单独将科教经费列为一项财政支出预算，导致科技活动的开展出现经费不足的情况。

3 提高青少年科技活动发展的对策

3.1建立健全的协作机制和政策，提高对科技活动的重视

我国应围绕着生态环保开展了节能节水的科技活动，从青少年日常的学习生活中对青少年进行科普教育和科技活动，锻炼其思维和技能，提高实践创新能力，增加团队协作意识，培养其综合能力与素质。另外，我国建立健全的政策，使青少年每年都开展科技周和科普日等科教活动。每个学校也应根据自身的实际情况，结合学校的校园文化特点来开展这些活动。使青少年能够获得良好的科普教育和科教活动。

3.2培养科技工作人员，提高其专业素质

目前，我国极度缺乏科教辅导人员和工作人员[3]。因此，培养科技工作人员拥有良好的素质，提高科技工作人员的专业水平，成为开展青少年科技活动的前提。并且，我们还应定期对现有的科教辅导人员和工作人员进行培训，进一步提高其业务能力和专业素质水平，不断壮大我国科教辅导人员和工作人员的队伍。同时，我国各学校通过试卷问答的形式，了解青少年对于科教活动的情况，征询青少年对于科教活动的意见，以便相关教育单位提出针对性的解决措施和解决办法。

3.3增加项目资金的投入，加强青少年科技活动的基础设建设

科教基地等设施的建设是开展科技活动的基本前提，因此，省、市相关的教育部门和组织机构应加大对青少年科技活动的投资建设，并把科技活动列入专项的财务拨款中，使科技活动的发展不受制于场地设施和经费的制约。

4 结语

科普教育基地是开展青少年科技活动的基本前提，对科技活动的发展具有一定推动作用。而且开展青少年科技活动也顺应着时代对于青少年的要求。广泛普及科技活动不仅能够提高青少年的思维创新和实践能力，还能够为我国未来培养人才打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]郑振华.青少年科普教育与社会永续发展——福建省开展青少年科技活动的实践与思考[J].海峡科学，2012，02（No.6303）：40-41.

[2]萧文斌，梁皑莹.发挥科普教育场馆作用开展特色科普活动——以广东科学中心科普“三进”战略与实践活动为例[J].科技管理研究，2010，06（v.30；No.21715）：260-266.

参观红色教育基地实践活动方案 第5篇

篇一

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、深入贯彻落实科学发展观，以“弘扬红色精神，传承红色基因”，打造学在XX教育品牌，推动学生品德发展为基调，以青少年为重点，深入开展有规模、有声势、有影响的爱国主义教育、革命传统教育和改革开放教育，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律，为打造“红色校园”和创新革命传统教育营造良好的社会舆论氛围，为XX教育又好又快持续发展提供思想保障。

二、活动主题

重温红色记忆

三、活动地点

永州市烈士陵园

四、活动时间

20xx

年

月

日上午

9:00

五、参加人员五、六年级学生、相关负责领导及教师

六、活动内容

1、乘校车到达目的地；

2、学习并了解老一辈革命家的艰辛，领悟爱国主义的真谛；

3、向人民英雄纪念碑敬礼；

4、少先队员了解烈士们的英雄事迹。

七、具体要求

1、由相关教师研究活动路线，活动范围要求无过多机动车辆等安全隐患。

2、带队人员要有明确分工，安排专人负责看护参与活动学生有无走出规定路线，确保无一名学生脱离教师视线，以及对道路上的车辆进行指挥，以确保学生安全。

3、制定学生外出应急预案，以备突发事件时，能妥善处理，减少不必要的损伤。

4、严强纪律，一切服从指挥，禁止单独行动。

20xx年xx月xx日

篇二

为引导广大党员干部增强党性观念，感受民族精神的时代内涵，激发工作热情，XX学校决定举行一次参观安顺王若飞故居的红色教育基地活动。

一、活动目的及意义

进一步深入开展革命传统教育和爱国主义教育，配合相关党建精神;争取让每一个参加活动的党员干部，对红色文化具有更加深刻的了解，从而引导党员干部增强党性观念，激发工作热情，发挥党员先锋模范作用，深入践行党的群众路线教育实践活动。

二、资源需要

大巴车一辆，由办公室负责联系。

三、活动对象

XX学校全体党员干部。

四、活动负责部门

XX学校党建办。

五、活动地点

XX红色教育基地。

六、活动时间

XX年XX月XX日

七、活动开展

(一)准备

1、向教育局、学校主管部门领导提出申请。

2、准备XX个人简介、XX红色革命教育基地的相关资料，路线选择，午餐地点选择。

3、准备好相关经费。

(二)活动内容

“看”、“学”、“感”:

“看”就是参观XX革命教育基地，通过亲身经历，提升党员干部的思想认识，增强党员干部党性观念。

“学”就是学习红色文化，学习历史。通过学习激发党员干部的工作热情，从而发挥党员先锋模范作用。

“感”就是全体党员干部在参观学习后写学习心得。

篇三

活动目的:

为充分利用爱国主义教育资源，进一步拓宽对学生的教育渠道，加强对学生的爱国主义思想教育，让学生学习和继承民族精神、革命精神，了解两弹文化，更加了解中国优秀的历史，不断增强民族的自信心和自豪感。

活动时间和地点:

1、时间:20XX年9月24日

2、地点:XX小学

3、具体活动实施方案如下:

一、组织机构

为了使学校爱国主义教育有组织、有领导地开展，成立XX小学参观爱国主义教育活动领导小组:

组长:

副组长:

成员:各年级学生

二、参观爱国主义教育基地推荐人员

1、根据学校各中队人数的5%选出优秀少先队员参加，评选的少先队员必须依照《优秀少先队员标准》进行推荐

2、从学校团员中选出2名优秀团员参加，评选的团员必须依照《优秀团员标准》进行推荐

3、非少先队员班级中各选出2名学生参加。

4、优秀少先队员标准和优秀团员标准。

三、出行安排

由带队教师有秩序的进行参观

四、参观学习要求

1、参观学习时必须听从带队老师的安排，不得掉队、离队、请假(除特殊情况)。

2、活动后，请团支部书记和少对辅导员指导学生写出观后感，而后评选出优秀文章在班里宣读并刊在黑板报上。

3、活动结束，利用团队会进行观后感交流。

爱国主义教育基地活动方案 第6篇

活动目的：

为充分利用爱国主义教育资源，进一步拓宽对学生的教育渠道，加强对学生的爱国主义思想教育，让学生学习和继承民族精神、革命精神，了解两弹文化，更加了解中国优秀的历史，不断增强民族的自信心和自豪感。活动时间和地点：

1、时间：2013年4月24日

2、地点：明珠园 具体活动实施方案如下：

一、组织机构

为了使学校爱国主义教育有组织、有领导地开展，参观爱国主义教育活动领导小组.二、参观爱国主义教育基地推荐人员

1、根据学校各中队人数的5%选出优秀少先队员参加，评选的少先队员必须依照《优秀少先队员标准》进行推荐（花名册附后）。

2、优秀少先队员标准。

三、出行安排

1、路途学生安全管理由更各班主任负责。

2、学生参观秩序由xxx负责。

四、参观学习要求

1、参观学习时必须听从带队老师的安排，不得掉队、离队、请假（除特殊情况）。

2、活动后，请团支部书记和少对辅导员指导学生写出观后感，而后评选出优秀文章在班里宣读并刊在黑板报上。

3、活动结束，利用团队会进行观后感交流。

4、活动结束后，学校党支部、团支部、少队写出活动总结。

小学大队部 2013年4月22日

参观学习爱国主义教育基地活动方案 大金家小学大队部

参观红色教育基地实践活动方案2 第7篇

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“弘扬红色精神，传承革命传统，打造红色教育品牌，推动学生品德发展”为基调，立足旧店红色优势，以青少年为重点，深入开展有规模、有声势、有影响的爱国主义教育、革命传统教育和改革开放教育，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律，为打造“红色校园”和创新革命传统教育营造良好的社会舆论氛围，为旧店教育又好又快持续发展提供思想保障。

二、活动主题

红色精神代代传——认识红色革命

三、活动地点 第一次党代会遗址

四、活动时间

2013年10月16日下午1:00

五、参加人员

“成长足迹”社团成员、相关负责领导及教师

六、活动内容

1、徒步行走 4公里到达目的地；

2、学习并了解平度市第一次党代会的由来；

3、参观东石桥村的平度市第一次党代会遗址；

4、少先队员在平度市第一次党代会遗址处宣誓。

七、具体要求

1、由相关教师研究活动路线，活动范围要求无过多机动车辆等安全隐患。

2、带队人员要有明确分工，安排专人负责看护参与活动学生有无走出规定路线，确保无一名学生脱离教师视线，以及对道路上的车辆进行指挥，以确保学生安全。

3、制定学生外出应急预案，以备突发事件时，能妥善处理，减少不必要的损伤。

4、严强纪律，一切服从指挥，禁止单独行动。

“红色”精神不能丢弃，它需要我们一代又一代的传承下去。

参观红色教育基地实践活动总结

红色精神支持着中华儿女用手中的土枪土炮将日本侵略者赶出了中国的土地，红色精神鼓舞着中华儿女用自己的双手在一片废墟上建立了一个自由、民主、独立的新中国。

在今天，“红色经典”不应成为尘封的记忆，其中所蕴含的坚定信仰、献身精神等高贵品质恰恰是对当代社会种种人文精神缺失的一种珍贵补偿。红色精神是宝贵的精神财富，作为二十一世纪的学生更应充分发扬红色精神，用自己的聪明睿智为祖国的现代化建设添砖加瓦。

我们此次社会实践活动也有传承红色精神，发扬艰苦奋斗的优良传统的任务。为此，调研团在东石桥对平度市第一次党代会遗址进行了参观调查。

调查不过短短的一小时，但却让我们难以忘怀，八路军凭着他们的机智，战胜了日军，我们仿佛看到敌人被轰炸的情景，看到了革命先烈们的双眼，在他们那一双双坚毅的眼晴里，我们看到了希望，看到了胜利的曙光。他们是那样的勇敢，为了让所有的中国人脱离苦海，他们将自己的生命置之度外，让我们更加深刻的体会到什么是红色精神。

教育基地活动方案 第8篇

一、活动目标与内容

1. 目标

充分开发和挖掘爱国主义教育基地的教育功能和作用,设定各年级的课程目标,加强学生对“爱国主义”内涵的认识及实现中国梦的感悟,根据学生不同的年龄特点进行相应的教育。

根据《上海市普通中小学课程方案》中关于“课程要为学生提供多种学习经历,丰富学习经验”,“以德育为核心,注重培养学生的创新精神、实践精神和积极的情感”的课程理念和相关分学段确立的培养目标,围绕课程的四要素——课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等环节,来定位爱国主义教育基地寻访活动的目标。我们的目标定位是:着力于学生道德提升,培养和强化学生热爱祖国的民族意识和振兴中华民族的责任意识,使学生在不断提高思想境界的过程中,逐步养成热爱祖国的情感,树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 内容

在课程的形成过程中我们形成了以下共识:爱国主义是民族精神的核心,对我国社会发展起到积极的推动作用;爱国主义有具体的内容和表现形式;青少年要培养起爱祖国、爱中华民族的情感,为中华民族的伟大复兴、为实现中国梦而努力是每个公民应尽的责任。

根据九年一贯制学校的特点,我们分别将“树立爱国意识,熟悉爱国内涵,培养爱国情感,体验爱国责任”作为课程的研究内容,融入到知、情、意、行各个方面(具体内容见上表)。

二、活动实施

学校将九大爱国主义教育基地寻访活动课程与区域特色项目建设紧密结合,利用市级课题“爱国主义教育基地教育功能的开发与利用的研究”,将九大爱国主义教育基地寻访活动课程与普陀区“五大学堂”建设相融合,注重社会实践教育功能的开发。学校根据育人目标及各年级学生的特点,以“纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升”为原则,创造性地设计、开展“寻根筑梦”——九大爱国主义教育基地寻访活动,形成了学校的德育特色。

1. 强调基地资源与教育内涵相融合,挖掘深度

我们选择的九个爱国主义教育基地,涵盖了政治、历史、文化、科技等各个领域,连接起来就是一部生动的中国革命史和上海文明发展史。每一个爱国主义教育基地都记录了意义重大的历史事件,拥有十分丰富的精神内涵,凝结着伟大的民族精神。为了使爱国主义教育更具深度,我们不断拓宽思路、创新载体,精心设计各种形式多样、喜闻乐见的教育活动,充分挖掘教育基地所蕴含的历史内涵、文化内涵、精神内涵和思想内涵。在设计、实施活动时,提出的整体目标就是不仅要见物、见景,更要体现一定的思想和精神。例如,八年级在参观中共一大会址旧址时,不仅让学生了解中国共产党诞生的意义,体会“没有共产党就没有新中国”的道理,更在活动前期开展了“探寻伟人成长足迹”的研究性学习,让学生认识到自己与伟人在少年时代的差距,并在一大会址现场举行入团仪式。在此基础上,激励每一个学生要珍惜生命链条上的光环,珍惜现在的青春年华,珍惜一生中最美好的时光,为实现中国梦而努力奋斗。又如,九年级在古猗园的缺角亭下开展了“国耻永不忘,青年当自强”活动,虽然只是小小的缺角亭这一景,但是学生在了解缺角亭的建造背景、意义及“九一八”事变的过程中懂得了要勿忘国耻,激发起振兴中华民族的责任感。学生在反思历史的同时也学会了自省,他们思考在即将面对的中考前,该如何树立正确的目标,从而开创自己美好的人生。

2. 强化针对性与系统性相融合,延伸长度

我们根据课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的的内容与要求,又根据我校九年一贯制的校情,正确把握各个爱国主义教育基地的教育功能,针对不同学段学生的身心发展特点,设定不同的活动目标,组成层次分明、重点突出的爱国主义教育寻访活动,同时在活动设计与实施过程中注重各学段学生民族精神教育的衔接。例如,一年级是通过让小朋友参与小红星儿童团入团仪式,初步理解“绿领巾胸前飘”的成长意义,为二年级开展“光荣啊,少先队员”打下基础;七年级开展“学习鲁迅品质,弘扬民族精神”活动后,又以“石库门中走出的伟人”延续活动,为八年级参观上海石库门的标志性建筑——“一大会址”做铺垫。整个序列寻访活动延伸了课程实施的长度,使民族精神的弘扬和培育在学校德育过程中形成层次递进、结构合理的系统。

3. 突出传统教育与时代精神相融合,保持新鲜度

将弘扬民族优秀传统文化和以改革创新为核心的时代精神相结合,既要弘扬中华民族优良的人文传统和革命传统,又要吸收、借鉴人类发展的一切文明成果,与时俱进地开展民族精神教育。如何让这一课程的实施紧扣时代脉搏,如何在不变的教育基地资源中赋予时代内涵,这是我们在课程实施过程中思考最多的问题。今年是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,我们对原先的课程实施又做了新的调整。例如,三年级在参观上海城市历史发展陈列馆时,让学生了解上海七百多年来的历史变迁,知道上海的发展是勤劳勇敢的上海人民不懈努力和奋斗的结果,引申到感受近现代上海区域文明的发展变化,加深对上海“城市精神”和上海“城市价值取向”的理解,从而培养城市小主人翁的责任意识。又如,六年级在国防教育训练基地的活动中设计了“我微笑、我捡起”的环节,学生制作“告别陋习,文明你我”宣传小报和倡议书在基地中分发,并组织“微笑换来一片绿”活动等,以此带动身边的人举止要文明,养成良好的文明习惯。因此,在每次活动实施前,我们都会结合时代背景对原课程方案进行改进与创新,让课程实施保持新鲜度。

4. 关注认知教育与实践体验相融合,增强持久度

对学生进行民族精神教育,既要重视认知教育,又要注重实践体验。在实施过程中,我们不仅要关注当天参观实践的体验,同时要重视前期准备和后期反馈及延伸这一认知环节。如果没有前期一系列的准备活动,学生对所进行的活动缺乏相应的知识与情感积累,那么当天的活动即便搞得再好,对于学生而言,内心也很难真正受到震撼,活动成效必然大打折扣。例如,四年级参观龙华烈士陵园,前期准备时要求每个学生利用各种途径、方法了解龙华烈士陵园中一位烈士的生平事迹,并制作一朵小黄花;在参观当天,要寻找这一烈士的墓碑并向组内成员介绍这一烈士的生平事迹,同时还要献上小黄花,并对着烈士的墓碑说一句心里话。前期寻找资料了解烈士感人事迹的环节,让学生有了知识的积累;制作小黄花,又让学生有了情感的积累;思考想对烈士说的话,更是将知识与情感的积累融合在一起。在这一基础上,开展寻访活动,进行实践体验,学生在自觉参与中提高了自身的道德认知水平和道德情感,自然而然地理解了“敢洒热血写春秋”的民族精神。同样,如果没有后期的认知教育,学生对活动只停留在一时的激情体验,无法在心中留下长久的痕迹。如,七年级在祭扫鲁迅墓、参观鲁迅纪念馆之后,教师又设计开展专题教育来总结本次活动。由鲁迅这位“中国革命旗手”的傲骨风范引出上海石库门中走出的伟人,从而让学生更好地了解上海的历史、上海在中国解放历程中的地位,进而更深层次地理解上海的城市精神。因此,每个活动都应是一个从“认知教育”到“实践体验”再到“认知教育”的过程。只有这样,才能增强课程实施的实效性和持久性。

5. 学科渗透与实践体验相融合,增加厚度

在各年级课程实施的过程中,充分发挥显性学科在民族精神教育中的主导作用。如,七年级在参观鲁迅纪念馆前,语文教师配合进行了一周关于鲁迅的作品教学,如《故乡》等,让学生对鲁迅的生平、作品有一个初步的了解。课程实施后期,语文教师又组织学生写征文,并对文章进行指导与点评,让学生的感性认识上升到理性的高度,增强了活动的成效。又如,九年级举行的“国耻永不忘,青年当自强”活动,打破了课内外的界限,邀请历史教师以“缺角亭”为课堂教学内容,历史教师用极富感染力的语言,充满激情地为学生再现“九一八”事件和日本帝国主义侵略中国的历史,让学生了解惨痛的历史,深刻感受爱国英烈的崇高民族气节,从而激发学生的爱国情感。

课程实施中还注重其他学科在民族精神教育中的功能发挥。如,二年级在参观长风公园地下少先队员群塑前,音乐老师在课上教唱《中国少年先锋队队歌》,让年纪尚小的学生先在歌声中体会身为少先队员的光荣,使他们产生对少先队的向往。六年级在开展“追忆长征精神,磨练坚强意志”时,发挥地理教师的学科优势,指导学生自画“长征路线图”,以此让学生体会长征的艰难以及红军的精神品质。根据学科自身不同的特点,借助各个学科的优势,让学生获得多种情感体验,无形中使课程实施变得更充实、更饱满。

三、活动成效

1. 形成了特色鲜明的课程体系

从1998年开始,作为普陀区第一所九年一贯制学校,沙田学校利用中小两部跨九个年级的学制特点,用鲜活生动的先锋事迹、高尚可敬的人格故事、身体力行的基地寻访,架构起涵盖九个年级的爱国主义教育基地寻访活动的课程体系,开设了一系列爱国主义教育基地考察的体验课程。

学校以“红色学堂”“公益学堂”“河湾学堂”“田园学堂”为依托,课程突出时代性、体验性和创新性。如,二年级的“算出来的幸福”——上海纺织博物馆二年级数学学科寻访活动,六年级的M50创意园区创新学堂体验活动等。与此同时,学校编制了“沙田学校爱国主义教育基地分年级活动资源指南”,开展了学生社会实践活动方案征集与评选,引导学生在社会大课堂中感悟、体验与成长。

2. 收获良好的育人成效

爱国主义教育基地寻访活动课程是弘扬和培育民族精神的生动教材,具有很强的思想性。同时借助于一定的表现形式,通过形象、生动、直观、可信、感染力强的实物展品和资料,寓教于乐、寓教于文、寓教于游,收获较为扎实的育人功效。同时,还形成了“爱国主义教育基地教育功能的开发与利用的研究”“关于‘民族根基’校本实践体验课程有效实施的行动研究”“在学生心中扎稳民族的根基——爱国主义教育基地教育功能的开发与利用的研究”等一系列研究成果。

2015年初,普陀区教育学院对我校进行综合视导,就此课程作出如下评价:沙田学校九大爱国主义教育基地寻访活动课程,内容丰富,给学生提供了丰富的经历和选择;这一活动课程与区域特色项目建设的相关性强,将爱国主义系列课程与区“五大学堂”建设相融合,注重社会实践功能的开发;同时,这一活动课程结合“中国梦”主题,通过苏州河寻访等活动,有计划、有步骤地与区域“五大学堂”中的河湾学堂相整合,有效地落实了教育目标。

教育基地活动方案 第9篇

一、教育系统学雷锋活动的总体要求

认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进社会主义核心价值体系建设，紧密结合全面实施教育规划纲要，以传承和弘扬雷锋精神为主题，以青少年学生为重点，以社会志愿服务为载体，坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生，积极创新内容、创新形式、创新手段，推动学雷锋活动常态化、机制化。在教育系统广泛进行雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的宣传教育，广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动，广泛普及爱国、敬业、诚信、友善基本道德规范，引导广大师生员工努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。

二、教育系统学雷锋活动的主要内容

1.全面开展主题教育实践活动。在青少年学生中广泛开展以“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”为主题的教育实践活动，每年3月5日前后，围绕毛泽东同志等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词，认真组织学校班级、党团组织、学生社团等通过学雷锋主题演讲、报告座谈、读书征文、文艺演出等多种形式，集中开展学雷锋主题班日、主题队日、主题团日、主题党日等活动，引导青少年学生了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代精神。在广大教师中广泛开展以“学习雷锋、为人师表”为主题的教育实践活动，着力弘扬和实践雷锋奉献精神和敬业精神，组织广大教师按照《中小学教师职业道德规范》和《高等学校教师职业道德规范》的要求，广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，引导广大教师努力提高师德素养，树立良好学风，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。在教育系统广大党员干部职工中，开展以“践行雷锋精神、办人民满意教育”为主题的教育实践活动，紧密结合教育系统“为民服务创先争优”活动，号召广大党员干部职工以雷锋精神为引领，走进学校、走进师生、走访家长，查隐患、查实情、查问题，解困难、做实事、惠群众。通过主题教育实践活动的全面开展，广泛动员组织广大师生员工积极投身、踊跃参与学雷锋活动，迅速在教育系统掀起学雷锋活动的高潮，不断形成学习雷锋、争当先进的生动局面。

2.广泛开展学雷锋志愿服务活动。结合各地各校实际，组织开展以学雷锋为主要内容的志愿服务，打造具有鲜明教育特点的品牌项目，构建更加完整的青少年学生志愿服务体系。组织青少年学生开展普及文明风尚志愿服务、送温暖献爱心活动、公共秩序和赛会保障志愿服务活动、应急救援志愿服务活动，以及面向特殊群体的志愿帮扶活动。组织中小学生依托社会实践基地，广泛开展文明礼仪、维护秩序、保护环境、爱粮节水等活动。组织开展中等职业学校学生“学雷锋为民服务周”志愿服务活动。利用寒暑假和节假日，组织高校学生扎实开展文化、科技、卫生“三下乡”等主题社会实践活动。深入推进大学生志愿服务西部计划，鼓励和引导毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去建功立业。积极联系爱国主义教育基地和城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻地部队、社会服务机构等，建立多种形式的学雷锋志愿服务活动基地。

3.深入推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在中小学广泛开展“六个一”为主要内容的学雷锋活动，通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹，通过开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神，通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。把弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，与每年举办的全国中等职业学校学生“文明风采”竞赛活动结合起来、坚持下去。借鉴各地区各领域推进社会主义核心价值体系建设相关成果，探索提炼高校师生普遍认可的中国特色社会主义大学精神、当代大学生核心价值观和高校辅导员誓词。支持鼓励师生创作一批弘扬雷锋精神的短信、诗歌、话剧和文学作品，不断赋予学雷锋活动新的形式、新的手段和新的文化样式。通过组织开展“雷锋榜样进校园”、“雷锋精神大家谈”、“雷锋事迹在身边”等丰富多彩的活动，营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。组织开展学雷锋网上系列活动，在教育系统主流媒体、网站开设学雷锋活动专栏和微博，搭建学雷锋网上交流平台，举办雷锋精神视频、摄影、动漫等网上作品展评活动，不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力。

4.大力选树宣传先进典型。通过举办报告会、宣讲会、座谈会等形式，在教育系统大力宣传郭明义等模范人物，会同有关部门组织开展全国道德模范进校园巡讲活动，在校园掀起学道德模范、见实际行动的热潮，激励青少年争当雷锋精神新时代的传人。大力宣传表彰教育系统为民服务创先争优先进典型，开展“教育系统先进基层党组织、优秀党务工作者、优秀共产党员”评选表彰活动。扎实做好全国教书育人楷模推选及表彰活动，评选“中国大学生年度人物”和“高校辅导员年度人物”，开展“雷锋式学校”、“雷锋式班级”、“雷锋式青少年”创建和命名活动，推动广大师生学先进、赶先进、当先进。及时发现和选树教育系统学雷锋活动先进典型，大力宣传他们的高尚风范和优良品格，用身边人、身边事教育师生。

5.认真开展雷锋精神研究。把雷锋精神研究纳入高校哲学社会科学科学规划和全国教育科学研究规划，支持一批重点研究课题，推出一批有分量的研究成果。组织教育系统特别是哲学社会科学专家学者，进一步研究阐释新时期雷锋精神的时代内涵，积极探索新时期学雷锋活动常态化、机制化的模式与方法，深入挖掘新时期雷锋精神与培育全面发展一代新人的内在关系和融合方式，促进研究成果与教育改革发展、教育教学实践相结合，为全社会深入开展学雷锋活动提供有力支撑，不断推动学雷锋活动在教育系统深入开展。积极探索构建雷锋精神学术研究体系，鼓励、支持学生成立雷锋精神研究会等学生社团，加强指导，推动交流。

三、教育系统学雷锋活动的组织保障

1.加强组织领导。各地教育部门和各级各类学校要充分认识深入开展学雷锋活动的重要意义，把组织开展学习、宣传和实践雷锋精神摆上重要议事日程，抓紧抓实抓出成效，努力走在全国学雷锋活动的前列。要紧密结合教育工作和青少年学生实际，对深入开展学雷锋活动进行认真准备、周密安排、精心部署，迅速掀起学雷锋活动的高潮。

2.注重工作实效。各地教育部门和各级各类学校要坚持求真务实、真抓实干，严防走过场、搞形式主义。要结合实际、发挥优势、突出重点、强化特色，运用师生喜闻乐见的方式，搭建便于参与的平台，开辟乐于接受的渠道，调动广大师生的积极性、主动性，扩大活动参与的覆盖面，增强工作的针对性、实效性。

3.营造良好氛围。各地教育部门和各级各类学校要大力宣传雷锋事迹、雷锋精神和社会各界涌现出的雷锋式模范人物，围绕深入开展学雷锋活动的总体要求和主要内容，充分利用校园广播、校报校刊、校园宣传栏、校园电视和校园网络等宣传阵地，不断增强学雷锋活动的影响力，努力营造践行雷锋精神、争当先进模范的良好氛围。

4.建立长效机制。各地教育部门和各级各类学校要将学雷锋活动当做一项常态的工作来抓，列入年度工作计划和安排，制订完善考评措施，将学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系，纳入中小学生思想道德教育和大学生思想政治教育工作质量评价体系。要适应时代发展和育人需求，改进和创新学雷锋活動的内容、载体和形式，使之不断焕发出生机活力。要认真总结交流经验，研究解决问题，强化督促检查，确保学雷锋活动坚持不懈、常抓常新。