教育经典语句范文

教育经典语句范文（精选6篇）

教育经典语句 第1篇

对学生而言，最有效的课堂是: 教材，“与我相关” ；教学，“与我相宜”；教师，“与我相近”。

20160828）教育之始，在于建立信任关系。用时间，用真诚，不论深浅的探索，不知死活的投入，不计后果的信任。

（20160827）家庭功能的错位 , 信任关系的缺失, 沟通能力的丧失，是家庭教育中伤害孩子的三把刀。

（20160825）家庭教育不是帮助学校教知识，而是教爱, 教自信, 教责任, 教个性, 教情怀。

（20160825）互联网时代，学校除了传授知识，更重要的是帮助学生自我保护，人际交往，思维发展，人格形成。

（20160825）互联网时代，单一的学科, 传统的知识 ,背起书包上学的读书方式，都将受到挑战。用碎片化的时间工作，用碎片化的时间交往，用碎片化的时间学习，将成为主流的生活方式。

（20160822）今天的高考，是沿袭了古代选官的科举制度的。科举中了，马上当官食俸禄；今天考上了，继续拿父母的钱念书。

（20160822）明星出事了，我们娱明星；外国强大了，我们骂帝国；自己受辱了，我们砸东西。我们总希望别人输了，我们才赢；别人衰了，我们才兴；别人死了，我们才活。

（20160822）当娱乐圈内明星的恋爱、婚姻、隐私、私德等都被拿来新闻，拿来娱乐，拿来刷屏......这只能说明这个民族的公德在丧失，头脑在空虚，思想在腐败。

（20160821）教学中，我们留给学生的“问题”，都是预设好了答案的。这样，教出来的孩子只会答题，不会质疑。试想 : 预设了答案的问题是“真”问题吗？

（20160820）教材设计，都是以强调学生的未知为起点的。也就是说，教材把学生当傻瓜了。如果，教师紧抓教材这根稻草不放，那我们真的会把孩子们教成傻瓜。

（20160818）教文学时“教”什么? 教感动。用分享的方式教自己的感动。

（20160818）学生是飞鸟 , 是游鱼 , 是幼苗，我们要给他们的是天的空，是水的深，是林的密。

（20160818）教师要学牧羊人 : 把羊群带往水草丰茂的地方......而不是替羊们去吃草。

（20180818）智慧，来自于100次失败后的100感悟；成功，来自于100次跌倒后的101爬起。

（20180818）爱，不是求来的。缘分，让美好与爱相遇。让自己成为爱的本身，所有的爱都会涌向你。

（20180817）理想课堂 : 给孩子一个走得进去的深度，给孩子一个感受真切的快乐。

（20160816）教师的语言来自于倾听，学生的参与来自于责任，创造的动力来自于梦想，课堂的规则来自于学生。

（20160815）1945年8月15日，日本宣布无条件投降。签个字，回家了。二战结束后，美国的强权干预让日本由一个集权国家变成了一个君主立宪国家。而后日本迅速成为世界经济强国。历史，不只是用来纪念的，更是用来反思的。

（20160814）学生是课堂的主人。教师要做的是：让每一个学生个体成为课堂的主体。

（20160813）今晚，在中学物理教育论坛的讲座里，我提出 : 自然学科教师要教给学生科学精神，最重要的是教学生不迷信科学。要告诉学生，自然科学领域是人类认知领域中很小的一部分。

（20160813）知识分子，必须是自由的、自主的、自信的。

（20160812）对学生而言，最有效的课堂是: 教材，“与我相关” ；教学，“与我相宜”；教师，“与我相近”。

（20160811）文科老师，如果没有人文情怀，可能会教出来一群有知识的混蛋；理科老师，如果没有人文情怀，可能会教出来一群有知识的坏蛋。

（20160808）互联网时代，地球仪村变小，信息量变大；人与人的距离变小，心与心的距离变大。教育，不应该是“择优录取”，而应该是“择向分流”；不应该是“择天下英才而教之”，而应该是“择天下奇才而教之”。

（20160808）互联网时代，教学对教材的依赖，学生对教师的崇拜，主权对领土的需求，人权对政权的支持等等，正在慢慢淡化。相反，人性对自由的要求，公民对公信的要求，发展对方向的要求，却在不断提高。

（20160806）老师，应该“传递”，而不只是“传授”；学校，应该“播种”，而不只是“栽种”。

(20160802)跟着学习的人走，后面就跟着学习的人。

(20160802)孩子的成长是多方向的，不只是“进步”。他不尿床了, 不跌跤了，就可能要学着打架了,追星了, 谈爱了, 沾烟酒了......这些，都是成长，都是与“进步”相伴而生的。接纳、引导、提醒，这就是教育。

(20160801)于教育，在体制内思考，自然会纠结；在体制边缘思考，可能会彷徨；在体制外思考，必然会孤独。思想者，前行者，必须有豪饮孤独的情怀。

教育经典语句 第2篇

1、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐。

2、有许多教师把满腔的热血、亮丽的青春都献给了教育。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影，吊针刚拔下血渍新鲜就慷慨上班的是教师。确实，伟大的教育事业需要老师赤诚的燃烧，需要老师血汗的滋润，否则，难以撑起冉冉上升的教育事业。

3、有外国人评价我们的小提琴手，认为他们拉小提琴的技能技巧确实比较高，很熟练，但缺乏神韵，没有内涵。因为我们的.艺术教育，更多的是进行知识的传授和技能的操练，至于文化修养和艺术修养的提高，常常给忽略。

4、亚里斯多德讲过“闲暇出智慧”，有闲暇才有属于自己的自由时空：独立地思考，自由地发展，自信而能动地挥洒才智，才能心理坦然，心情轻松，观古今，揽四海，联想，怀疑，批判，求异，发散，组合，归纳，演绎，驰骋想象，生发灵感闲云悠悠，恰是知识的摇篮，智慧的温床。

5、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。

6、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的;学生是千差万别的，老师的教育方法也应该是多种多样的。

7、享受教育，就要把自己看成是一个有血有肉、有情有义的人，而不只是凄苦燃烧、耗尽最后一滴泪的蜡烛，不只是蠕动着躯壳、痛楚地抽完最后一根丝的春蚕。追求快乐的教育，就会享受教育的快乐!

8、现代心理学研究表明，情绪和情感具有感染力，教师的微笑可以给学生营造一个美的氛围。微笑面对学生，不仅可以使教师赢得学生，也会使学生在教师的微笑中学会关心、体谅和善待他人，从而微笑着面对生活。

文学经典教育的价值研究 第3篇

关键词：文学经典,教育,价值

文学经典是其作者在自己生活的时代背景之下, 透过自己生活的环境而对人、事、物进行的思考和描述。我们透过文学经典能够充分了解作者生活的时代背景、生活环境以及作者的文学素养等, 对于我们了解历史、增强自己的文学素养、增添自己的人文气质等都有着非常重大的作用。但是在现代社会, 随着人们生活节奏的加快, 很多人忽视了文学经典教育的价值, 也很难静下心来阅读文学经典, 感受不一样的文化气息。因此, 我们很有必要对文学经典教育的价值进行重新探讨, 从而提请人们重视文学经典教育, 不断地在学习、工作和生活当中加强文学经典教育。

一、文学经典教育的价值

(一) 文学经典教育能够增强受教育者的民族气质。在现代社会, 外来文化对中华文明的侵蚀不断地加重, 很多年轻人尤其是现代的小孩过于崇尚外国文化, 认为只有外国才是好的、才是科学的、才是符合时代发展潮流的, 因此只学习外国文化, 抛弃了自己作为中国人的民族气质。这种情况如果不断发展下去, 很容易造成中国文学经典的失传和中国人民族气质的丧失。因此, 我们需要给予文学经典教育足够的重视。

我们经常讲, 中国是一个有着悠久历史文明的国家, 而这些历史文明中的相当一部分都是通过文学经典来呈现的。通过开展文学经典教育, 学生能够感受到博大精深的中华文明的洗礼, 从而使自己能够继承并且努力地传播和发扬老祖宗留下来的文明。通过开展大范围的文学经典教育, 受教育者能够对中国经典文化产生认同, 进而对自己的思维和为人处世方式等产生潜移默化的影响, 使自己修炼出一种独特的民族气质, 成为一个真正的中国人, 而非是只与中国有血缘关系的人。[1]

(二) 文学经典教育能够提高受教育者的创造力。在现代社会, 创造力是社会对于人才的基本需求, 只有具有创造力的人才能够高效地完成其工作内容, 才能够在这个快速发展变化的社会中立于不败之地。而文学经典教育对于受教育者创造力的提高有着非常重要的作用。

文学经典往往是作者结合自己的所见所为, 在自己生长的时代背景的框架下, 以自己的知识素养为基础, 通过自己的思维能力创造出来的。读者在阅读这些文学经典的过程中, 往往会在潜移默化中受到作者思维方式的影响, 这种影响往往能够增长读者的见识, 使读者产生一种“原来可以这样做”的感慨。而作者巧妙构思的情理之中, 意料之外的情景往往能够激发读者的思考, 打开读者的思路, 使读者在日常的生活当中产生效仿之心, 并且对其进行二次创造。此外, 读者也能够在阅读文学经典的过程中展开无限的联想, 从而与作者形成思维碰撞, 产生创造力的雏形, 促进自己创造力的提高。[2]

(三) 文学经典教育能够使人的精神变得更加地强大。一个人的精神决定了这个人是谁, 并且影响着人一生的发展, 而文学经典教育则能够使我们从文学经典中汲取力量, 弥补自己精神的弱点, 使自己成为一个精神强大、能够勇敢面对人生苦难的人。

文学经典中刻画了许多个性鲜明、形象饱满、敢于同不公正命运作斗争的人, 这些文学主人公的命运虽然是其生活背景下产生的, 但是依然与我们现在的生活状况、我们在现代社会中遇到的问题有很多的相通之处, 我们在接受这些文学经典教育的过程中能够产生与主人公相似的情感。甚至有时, 在主人公与我们的生活背景相差甚远的状况下, 我们也能够通过经典作者的刻画来触摸到主人公的灵魂, 进而被其乐观的生活态度、解决问题的睿智、战胜困难的决心、崇高的精神以及伟大的人格而感动, 从而激励自己勇于面对自己生活中遇到的各种困难, 努力实现自己的梦想, 成为自己想成为的人, 最终完成精神上的升华。

(四) 文学经典教育能够提高人的情感能力。情感能力是人作为社会人所必须的能力, 通过文学经典教育, 能够有效地提高一个人的情感能力, 使人作为人而非是没有情感的机器而活在这个世界上。

文学经典作品包含着作者情感的表达, 在经典小说作品中作者通过主人公的对话以及心理活动的描写等来表现情感, 而诗词歌赋则是作者直抒胸臆的结果。通过对这些文学经典作品进行阅读和学习, 读者能够从中体会到主人公各种情感, 或爱或恨、或怨或仇、或惨或烈等, 从而间接地增加自己的情感体验。而从诗词歌赋中读者能够充分地体会到作者或豪放或婉约、或粗狂或细腻、或开阔或精致的各种情怀, 从而使自己受到作者潜移默化的影响, 提高自己的情感体验能力, 使自己的感情进一步地升华成为更高层次的情感。

(五) 文学经典教育能够解决当代人的精神困境。在物欲横流的现代社会, 人们的生命都浪费在了对物质的无尽追求之上, 而忘记了享受生活、品尝生活中的美, 这使得人生命的意义降低, 表现在人们的生活当中, 就是很多人的物质需要满足了之后还会不断地追求更多的物质, 以求对自己的精神产生强烈的刺激。而文学经典教育则是麻木的现代人解决精神困境的一汪甘泉, 通过开展文学经典教育, 人们的审美能力和精神境界能够获得大幅提升, 将对物质的欲望不断地转变为对优质精神生活的追求, 进而能够从普通的生活当中获得极大的精神享受和精神满足, 从而摆脱对不尽的物欲的追求。[3]

二、结语

综上所述, 文学经典教育对于我们当代人来讲有着非常大的价值和意义, 因此, 我们在学习、生活和工作的过程中要不断地重视文学经典教育的价值和意义, 努力探索方法来提升文学教育的价值, 使文学经典教育不断地摆脱其在当代社会适应不良的尴尬局面, 从而获得快速地发展。

参考文献

[1]杜时忠.科学教育与人文教育[M].上海:华中师范大学出版社, 2005.

[2][德]恩斯特·卡西尔.人论[M].上海:上海译文出版社, 2004.

经典语句摘抄 第4篇

班主任是守住最后阵地提供最必要帮助的人，而不是什么都冲在第一线，亲力亲为。

班主任要学会逆向思维。当大家都往某一处想的时候，班主任要想到它相反的方向，因为此时可能就会有少数学生钻空子。

无论是已有岗位还是新增岗位，都要将其归入某一部门中。有了部门负责人，承包人就有了归属感，班级管理的层次就分明了。

设置班干部任期制度，不搞“终身制”，任期可以是一学期或者是一学年，期满之后所有的班干部全部“卧倒”，重新竞争上岗。这样既可以保全班干部的颜面，又能选拔出真正优秀的人才。

面对一项工作，班主任首先想到的应该不是“我该怎么做”，而是“可以由谁来做”。这种转变是有战略意义的，是思维方式的变革。

聊天式的漫谈，看似没有直接目的，其实是班级管理重要的润滑剂，也是增进师生感情、改善师生关系、对学生进行心理疏导的最佳方式。

接手一个班，你该如何打理它？你不是一个人在战斗，要把你的学生都变成你的助手。发现人才、用好人才，把合适的人安排到适合的岗位上，班级工作层层把关、各司其职，用合理的组织结构将全班变成一盘棋……这些职业手段将让你的班级初步摆脱散兵游勇的状况，为打造一支战斗力强大的团队打下坚实的基础。

每一项制度都有它的作用，但这种作用是局部的、有限的。做教育管理要善于“打组合拳”，每一项制度在独立发挥作用的同时，一定要依附于一个完整的制度体系。多个相互联系的制度配合起来使用才能收到最佳效果。

从制度管人到制度育人，不仅是教育理念的进步，也关乎学生的终生发展。班级是小社会，让身处其中的学生感知规则的重要，理解制度对文明社会的价值，也是班主任的职责。制度体现民主，制度规范人的行为也尊重人的权利，制度约束学生也激励学生，制度体现公平正义，这些既是班级教育的主线，也是班级管理的关键。

不关心学生生活的班主任绝不是好班主任。班级不仅是学生学习、教师教学的场所，也是学生们共同生活的地方。班级的硬件设施，对良好班风的形成有着巨大影响。环境优美、生活便利、适宜人居，能更好地激发学生的集体荣誉感和自豪感。把班级变成一个家，让所有的人生活舒适、学习安心，班主任是要花费一些精力的，但这样做是值得的，这是真正以人为本做教育。

班风是班级发展和学生成长最重要的影响源之一。良好的班风是一种气场、一种文化，具有强大的力量。良好的班风能让走进这个班级的人感到舒适，能让生活在这个班级的人感到幸福。正气占据绝对上风，歪风邪气就没有立足之地。班级有了这样的氛围，任何困难都能克服，并将获得持续发展。

在班级中寻找正面典型形象的范围要宽泛，从学习优秀到助人为乐，从常规表现到体育活动，从展示才艺到献爱心，哪怕是坚持把讲台擦得干干净净的学生，都应在关注的视线内。这些“各行各业”中涌现出的人才，普通学生要占相当大的比例，班主任的眼睛不要只盯在少数班干部身上，要为普通学生搭建表现的平台。班主任要想尽办法，宣传班级里的好现象、好习惯、好同学，让好风气占据绝对主流。

爱的教育的经典语句 第5篇

那个人还没说完，忽然又许多铜币像冰雹一样落到了他们的头和肩上。

犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任。

大家要互相照顾、互相关心才行啊!

一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

波列罗西用感激的眼神看着我们大家，眼睛里闪着晶莹的泪花。

匠的儿子，穿了齐膝的上衣，脸色苍白得好像病人，对什么都胆怯，永远没有笑容。

我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。

严在当严处，爱在细微中。

你们欺侮了无罪的人了!你们欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了!你们做了最无谓、最可耻的事了!卑怯的东西!

大家要互相照顾、互相关心才行啊!

大家就像一群受惊的麻雀，马上散开了，只剩下扫烟囱的孩子欢喜地擦着眼泪。

是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。

大家就像一群受惊的麻雀，马上散开了，只剩下扫烟囱的孩子欢喜地擦着眼泪。

从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。

波列罗西用感激的眼神看着我们大家，眼睛里闪着晶莹的泪花。

教育激励学生的100句经典语句 第6篇

下面是 　收集的一些激励性的语言供网友参考，在日常教育学生时注意灵活运用，点燃学生人生的希望，从容不迫促使学生产生积极进取的决心和积极向上的行动。

1、你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！

2、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

3、一千个愿望，一千个计划，一千个决心，不如一个行动！

4、世界会向那些有目标和远见的人让路。

5、造物之前，必先造人。

6、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

7、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

8、绊脚石乃是进身之阶。

9、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

10、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

11、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！

12、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你幸福人生最大的资产。

13、只当观众的人永远领不到金牌。

14、上帝只助自助者。

15、怠惰是无能的制造厂。

16、莫找借口失败，只找理由成功。（不为退步找理由，要为进步找方法）

17、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

18、世上没有绝望的逆境，只有对逆境绝望的人。

19、回避现实的人，未来将更不理想。

20、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

21、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

22、世界上那些最容易的事情中，(范文网　)拖延时间最不费力。

23、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

24、人之所以能，是相信能。

25、没有汗水，就没有成功的泪水。

26、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

27、环境不会改变的，只能改变的是自己。

28、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

29、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

30、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

31、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

32、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

33、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

34、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

35、不是境况造就人，而是人造就境况。

36、含泪播种的人一定能含笑收获。

37、靠山山会倒，靠水水会流；靠庙庙会塌，靠神神会跑；靠自己永远靠得牢！

38、愿望可以提升热忱，毅力可以磨平高山。

39、只要路是对的，就不怕路远。

40、自古成功在尝试。

41、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

42、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。

43、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

44、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

45、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

46、事实上，成功仅代表了你努力的1%，成功是99%失败的结果。

47、把每一件简单的事做好，就不简单了；把每一件平凡的事完成，就不平凡了！

48、昨晚多几分钟的预习准备，今天上课少几十分钟的烦恼。

49、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的集体荣誉需要每个人的参与。

50、学习要进步，请选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；愿意、乐意。

51、没有汗水，你就没有成功的泪水.52、山峰，只有对攀登它而不是仰视它的人来说才有真正意义.53、人生舞台的大幕随时都可以拉开，关键你是选择表演，还是选择躲避.54、能把在你面前行走的机会抓住，十有八九你就会成功.55、平凡的脚步也可以走完伟大的行程.56、世上没有任何事情比下决心、立即行动更为重要，更有效果。

57、人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。

58、想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又最好。

59、成功者永不放弃，放弃者永不成功！

60、没有比你更聪明的，只有比你更努力的！

61.三思而后行的人，很少会做错事情。

62.观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。

63.相信你做得到，你一定会做到。

64.不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。

65.每一次都尽力超越上次的表

现，很快你就会超越周遭的人。

66.如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么？

67.智者除了有所为，还能有所不为。

68.如果你不会知道自己要什么，别说你没有机会。

69.勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。

70.勇气只是多跨一步超越恐惧。

71.如果你比别人更具智慧，别人会从你的行为看出来。

72.世界不会因为所知给你勋章，而会因你的善行而给你荣耀。

73.一个人没有明确的目标，就象船没有罗盘一样。

74.智者都有清晰思考的习惯。

75.意志力缘于持续的行动、自动自发、明确的目标。

76.诚实与努力的工作，需要明确的目标引导才能成功。

77.缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。

78.坚定的目标是成功的首要原则。

79.善于发问使苏格拉底成为当时的智者。

80.明智的运用知识，吸引更伟大的知识。

81.当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。

82.缺乏热诚的人也没有明确的目标。

83.热诚使想象的轮子转动。

84.一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。

85.善于安排学习和玩乐，两者保持热诚，就是最快乐的学生。

86.爱迪生失败一万次才发明灯泡。失败一次不必担心。

87.“一般人”只失败一次就放弃。所以“一般人”者众，而爱迪生只有一个。

88.漫无目的，随波逐流是失败的首要原因。

89.横逆中能找出顺逆中所没有的机会。

90.青少年时侯“好过”，长大之后经常会“难过”。

91.失败和暂时的挫折有极大的差别，了解两者的不同，才能成功。

92.不因一时的挫折停止尝试的人，永远不会失败。

93.许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为胜。

94.企图不劳而获的人，往往一事无成。

95.别人的错误不是你犯错的借口。

96.如果你尽力而为，失败并不可耻。

97.错误象花园中的杂草，若未及时铲除，就会到处蔓生。

98.自怜是让人上瘾的医学专用剂。

99.失败若能将人推出自满的椅子，迫使他做更有用的事情，则是一种福气。