爱的教育阅读范文

爱的教育阅读范文（精选15篇）

爱的教育阅读 第1篇

《爱的教育》是作者德·亚米契斯根据自己的儿子的日记改编而成的一本书。在书中以一个小学生安利柯的视角来观察日常生活中学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母和兄弟姐妹间的关系。

虽然只是一些平凡善良的人，但他们却让我真真实实体会到了爱的力量，在爱中受到教育和启示。如果问我爱是什么，或许我无法确切的回答。但是我认为爱是没有任何限制和规定的，爱更是多种多样的，父母对孩子的爱，老师对学生的关心鼓励，同学之间的友好情谊，都蕴含着爱。其实在生活中，类似的事情有很多很多，那些乐于助人不求回报的人，拯救了许多面临困境的人。我应该向他们学习，不求回报的帮助那些有需要的人。作为宿管老师，给学生的爱一定也能让学生感受到家的温暖，为学生的求学之路带来鼓励。

老师的爱是一种视如己出的心境，是一种奉献的精神，是一种负责的态度，更一股巨大的力量。在未来的工作中希望我和我的同事们能共同努力，带给学生更多的温暖，让学生在爱中学习成长。

首先，我们应该深入学生的心理，了解学生的感受和想法，处理好师生之间的关系。尽可能地避免宿舍矛盾的产生。其次，我们要用爱来感化学生，真诚地为学生提供服务，为学生们的生活保驾护航，更应该在生活中成为学生的朋友。此外，我们还应该在工作中潜移默化的给学生树立拳拳爱国心。无论未来他们的前途多么的闪亮，也希望他们永远不要忘记我们强大的祖国，热爱我们的国家!

爱是无私的，爱是纯洁的，爱是实实在在的。作为宿管老师要力求做到爱得得体、严而有度、教育有方。给予学生最质朴的爱，做一个真正有爱的好老师!

爱的教育阅读 第2篇

《爱的教育》讲述了一个个令人感动的故事，故事中有对祖国和人民的爱，有对父母和兄弟的爱，有对老师和同学的爱。这些爱就像永不干涸的河，流淌在我的心田。

《爱的教育》中我最喜欢的要数卡隆、可莱蒂、波列科西。为什么喜欢他们呢?因为他们个性鲜明，很贴近生活，从我们身边的同学中往往能找到他们的影子。卡隆沉默寡言，但他真诚对待朋友，还特别关心同学;可莱蒂勤奋好学、体贴父母，用幼小的肩膀担起整个家;波列科西深爱着父亲，即使作业本被烧、被酒鬼父亲打，还是顾及父亲的脸面，告诉别人受伤都是自己不小心造成的。因为他们都有着一颗善良的心，所以我才喜欢他们。

读了一个个爱的故事，我一次次被他们的爱心感动，让我常常热泪盈眶。再想想自己平时的所作所为，顿时觉得无地自容。在此之前我总把活儿丢给爸爸妈妈，自己享清福，好像干活就是爸爸妈妈的事情，我坐享其成是天经地义的;看到妹妹摔倒了，我也只是朝她那边望望，然后冷漠地头也不回的走了，那时我心里想着的都是以前我们吵架，她摔坏我东西的事……

爱的教育阅读 第3篇

一、名言引路,感受爱的力量

爱是人类最美好的感情。冰心有句名言:“有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念,贯穿了每一个人的一生,爱母亲,爱父亲,爱弟弟,爱一切人;爱小猫,爱小狗,爱一切小动物;爱星星,爱大海,爱大自然中的一切;爱祖国,爱人民,爱整个地球……”雨果说:“爱是情感的升华,它像阳光一样照耀大地,赋予万物生长的力量,并且使之欣欣向荣。”夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱,就没有教育。”裴斯泰洛齐强调教育者首先必须具有一颗慈爱之心,以慈爱赢得学生们的爱和信赖……这些话语告诉我们:只有学会爱,我们才能感觉心灵深处的温暖,感觉到人在世间的责任,感觉到人一生的幸福……

二、阅读名著,领悟爱的真谛

当学生朦朦胧胧地感受到爱的力量后,我将名著《爱的教育》推荐给学生阅读。我留给学生一个星期的时间独立阅读名著,了解名著,并从作品主人公、作品内容、人物性格、精彩片段等几个方面完成简单的读书笔记。通过阅读名著,学生感受到人类多么需要相互关心,相互理解,相互帮助!而这种关心、理解和帮助,都离不开一个最根本的东西———爱!一本薄薄的小书,让学生看到了一群貌似渺小,但实际上却很不平凡的人物:老铁匠、老石匠、卖菜妇女、卖炭人、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、“父亲的老师”、“带病上课的教员”等。这些平凡的人物,在学生心中激起了一阵阵强烈的感情。通过阅读名著,孩子们的心中会萌生出一系列美好的感情和思想:对父母的爱、对老师的敬重、对同学们的关心、对穷苦人的同情、对残疾人的尊重和帮助、对祖国的热爱、对英雄的敬仰等。

三、交流名著,分享爱的感悟

在学生各自充分自主阅读后,我组织全班学生开展交流。这个阶段任务有两个。一是交流名著内容,二是分享对“爱”的感悟。

阅读名著的过程,应该是读者与作者、读者与主人公、读者与读者之间对话的过程。为了实现这种对话,我采用了多种形式。如:我向学生出示一幅裘里亚深夜抄字条的画面,让学生根据这幅画面回忆《小抄写匠》的故事内容,然后说说自己想对裘里亚说些什么。其实,这就是引导学生与作品中的人物进行对话。通过对话,我欣喜地发现:学生对文中的父子之爱理解得无比透彻,他们对裘里亚的父亲报以极大的同情,对裘里亚报以深深的敬意,在阅读精彩片段时,甚至有学生眼中一直闪烁着感动的泪花。接下来,我又让学生交流了让他们感动的其他篇章。一个个爱的故事拨动着学生的心弦,引起了学生感情的共鸣,也激发了学生表达的愿望。于是,我引导学生以小诗的形式抒发自己对“爱”的感悟,学生畅所欲言,一首首“爱”的小诗迸发了出来。

四、记录真情,寻觅爱的踪迹

《爱的教育》以高尚的情感把许多故事联系到了一起,组成了一幅幅生动的人生画卷。其实,这样的故事在我们身边也常有发生。如果让学生以叙事的笔调写下自己身边的爱心小故事,那一定会同样感人。于是,读书交流会刚一结束,我就组织了一次征文活动。文章的主题可以是人与人之间的团结互助,人与自然之间的有机统一,人与社会之间的和谐均衡,自己对父母、对师长的真切感激,对朋友、对同学的诚挚谢意等。本次活动以培养孩子美好的思想情感为核心,旨在提升孩子的思想境界和道德修养,展示孩子们真实的情感世界,帮助孩子寻觅爱的踪迹、体验爱与被爱的快乐。

受到名著的启发,学生很快就将身边的爱心小故事写了下来,我把学生的作品串到一起,钉成一本小书在孩子们中间传阅,我为这本书取名《爱之链》,就是为了告诉孩子:爱的“给予”是双向的、互动的,我们从长者那里接受爱,就要将这种爱的情感传承下去。对于别人给予的爱要学会感恩,尤其是要学会将爱这种温暖的感情,在不抱有任何功利性目的的情况下,给予别人。这样,我们就能在爱的温暖中彼此成长。我同时也提醒自己:爱的环境可以培养孩子健康快乐的性格,爱的教育应该贯穿于人的一生。身为人师,应该与孩子一同学会爱与宽容。

一起阅读《爱的教育》 第4篇

《爱的教育》

【作者简介】

埃德蒙多·德·亚米契斯（1846～1908），出生于意大利，是意大利19世纪最著名的作家之一。20岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事，并出版了他的第一本书《意大利军旅生活》。他游历过许多国家，发表了一系列游记。

【内容简介】

作者以一个小学生的名义写了一本关于教育的书，从10月份四年级开学那一天写起，直到第二年7月份完结。全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各种感人的小故事，父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

书中记叙的感人故事在我们的生活中也会出现，读起来是那样亲切。透过故事，那些平凡的人物形象——小石匠、父亲的老师、“我”的老师、铁匠的儿子、盲童等，都浮现在读者眼前。掩卷沉思，积淀在心中的是伟大的爱——爱父母，爱伙伴，爱老师，爱集体，爱祖国……

【推荐理由】

亚米契斯最擅长的是描写家庭和学校生活，《爱的教育》是最让他得意的一部作品，耗时十年才完成。这部作品使他的创作生涯达到了顶峰。

六十多年前我当小学生的时候就读过这部小说，把书中的人物作为学习的榜样；四十多年前我当了中学教师，又把这部小说当作教育孩子的指南。

——叶至善（作家、教育家）

【精彩热读】

春 天

今天早晨，阳光明媚，是一年中最美好的早晨之一。在学校里，我听到了一个好消息，所以非常高兴。科雷蒂对我说因为他父亲认识国王，后天他可以带我一起去觐见国王，而我妈妈也答应在那天带我去参观瓦尔多科大街上的幼儿园，再说，“小泥瓦匠”的身体又好多了。昨天晚上，我和父亲在路上遇到正好经过的老师，他对我父亲说：“他好多了，好多了。”但是，最重要的是，这是一个美好的春天的早晨。

从教室的窗户望出去，我看到天空碧蓝碧蓝的，学校花圃里的树梢上长满了新芽，家家户户的窗子都敞开着，窗台上摆满了瓶瓶罐罐，里面的植物都变绿了。我们的老师还是没有笑，因为他从来都不笑，但是看得出来，他的心情很不错，以至于他额头上那道深深的皱纹几乎都看不到了。他一边在黑板上给我们讲解问题，一边还开着玩笑。看得出来，呼吸着从窗户外进来的新鲜空气，他感到很愉快，因为那里面包含着清新的树叶的味道和泥土馥郁的芳香，让人忍不住想去花园里散散步。

我们上课时，附近的街道上铁匠在丁丁当当地敲着铁砧。学校对面的一户人家，一位母亲正在给她的宝宝哼唱摇篮曲。稍远处，传来切尔纳亚军营的号角声。所有的同学看起来都很高兴，连斯塔尔迪也不例外。

一会儿，铁匠敲打的声音更大了，女人的歌声也变高了。老师停下来仔细听，然后，望着窗外慢腾腾地对我们说：“天空在微笑，母亲在歌唱，勤劳而朴实的人们在劳动，孩子们在学习……这些都是生活中最美好的东西啊！”

【共享感悟】

《爱的教育》阅读心得 第5篇

主人公安利柯的朋友很多，有的让我敬佩，有的令我讨厌，有的让我同情。品德高尚的卡隆是让我最敬佩的人，一次上课前，几个同学戏弄克洛西，克洛西一时动怒，抓住墨水瓶向他们扔去，却不料砸到了刚进门的老师脸上，教室立刻变得鸦雀无声，这时卡隆挺身而出为克洛西顶罪，老师知道事情的经过后，对卡隆竖起了大拇指。卡隆还是耐利的保护者，耐利是安利柯同学中最弱小的一个，经常受同学们的欺负。突然有一天，卡隆站出来，郑重地说：“欺负耐利的同学听着，如果你们谁敢碰一下他，我就让他好看!”有个同学不服气，结果当场挨了卡隆一拳，他助人为乐、敢于承担的良好品质让我非常喜欢。德罗西是书中的好学生，他与人为善，品学兼优，不怕吃苦，是老师的小助手，更是我学习上的好榜样。可伶的克洛西，家里贫穷依然学习用功，这种精神也值得我学习。

书里的每月故事我都非常喜欢读，大多讲的是孝心少年或爱国少年的故事，其中我最喜欢的是《小抄写员》和《六千英里寻母》。小男孩叙利奥为了让家里有更多钱，每天晚上12点都替父亲抄写信封挣钱，长久下去，叙利奥睡眠不足，成绩下降，不知情的父亲责骂他。当父亲知道真相后，才明白自己儿子的苦衷;少年玛尔可历经千辛万苦，足足走了六千英里，才找到自己一年不见的母亲。两个故事都是在夸赞少年的孝心，如果我有这样的品德，我想我的父母一定是最幸福的。

《爱的教育》里有许多品德高尚的人，每一位都值得我们学习，诚实、守信、孝顺、奉献、保护弱小……具备这些品德才是最好的人。

爱的教育阅读笔记 第6篇

多么有爱心的德罗斯啊，他并没有因为克罗斯的父亲是个囚犯而疏远克罗斯，而是主动地关心他、帮助他。我很敬佩德罗斯，希望自己也能成为像他那样有爱心、能够帮助别人的人。

这本书包含了许多种爱，有母亲的爱、父亲的爱、同学间的爱……也有许许多多生活中的爱，只要你用心品味，每种爱都会让你感动。

阅读《爱的教育》有感 第7篇

全文中，令我印象最为深刻的是恩里科的父母。他们在恩里科的成长中起了很大的作用，从件件细微的事中，不仅用言教，还用身教来引导恩里科走上正确的人生道路。其中给我印象最为深刻的是小泥匠坐的那把椅子的靠背被他衣服上的石灰弄白了一块，恩里科想用手去掸，却被父亲制止了。起初，我不太了解文中父亲的行为。但当我继续往下读时，我才明白，这是对一个人自尊的爱的维护，也是对劳动的敬仰和热爱。我还记得，那位父亲是这样说的：“凡是劳动所带来的，不论是什么，都不是肮脏的。当你看到辛勤劳动一天回来后的人们时，千万不能说：‘这个人真脏。’而应该说：‘他衣服上的是劳动的痕迹。’”这句话不仅仅会被恩里科所牢记，我们千千万万的人民都要记住，因为劳动是光荣的。恩里科的父亲告诉我们劳动是伟大的，要热爱他人的劳动成果，劳动的人应受到赞扬和尊敬。让我们爱所有的劳动的人们，爱我们周围所有的人。

当然，文中还有许许多多令人深受启发的日记，但是始终离不开一个爱字。书中博爱的思想深深地影响着我。让我懂得，对母亲，父亲，同事、学生以及一切一切爱我们的人，我们都不能让他们伤心，对深受苦难的人我们不能装做视而不见，而应该立即伸出我们的援助之手。

古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学的爱。工作了，更有同事的关爱……爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开过它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。

爱，使我们能快乐健康地成长，爱，给予了我们内心的温暖。人与人之间的爱是伟大的，爱是宽恕，爱是包容，爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。多感受一份爱，就多一份温暖;多奉献一份爱，就多一份快乐。

在课外阅读课上播撒爱的种子 第8篇

一、初读,小组成员分享感受

第一,“读”封面,激发阅读兴趣。

师:今天,老师要向同学们推荐一本很特别的书。(出示封面。)

师:你看到了什么?(书名:《俺爹俺娘》。人物:爹、娘。两位老人的共同点:农民,饱经风霜的脸上皱纹像刀刻的一样,爹的倔强、娘的慈爱。)

第二,初“读”,整体感知。

首先,我让学生带着好奇、疑问,与小组成员共同去翻翻这本书,看看这到底是一本怎样的书。然后,学生在小组内交流初读后的发现、感受,组长汇总组员的想法,在全班汇报。接着,我播放以此书为素材拍摄的纪录片片头曲,并深情叙述:“这是著名摄影家焦波从给爹娘拍摄的近万余张照片中精选出的照片集。作者在序言中这样写——在山东省淄博市东南山区一个叫天津湾的小村里,住着俺的爹娘。他俩相濡以沫,共同生活了72年。俺把镜头对准了俺爹俺娘,记录了他俩30年间的生活片段,真实、质朴,影印出一个个真情瞬间,编织出一段两个世纪老人平平常常的故事……1998年,焦波的这本书获得了联合国颁发的人类贡献奖。可以说,这是一本每一个游子都应该带在身边的‘情’书。”

二、再次阅读,深入体会

书中的一张张照片,仿佛把我们带进了两位老人的平常生活里,我让学生再次阅读《俺爹俺娘》,找到最打动自己的一幅照片,用心欣赏照片,细细体会图片配文。

师:不知道同学们发现没有,全书一百多张照片,有一大半都是俺爹俺娘的合影,老师这儿也精选了几幅,大家看看,哪一幅照片最打动你呢?请大家选择一幅,仔细观察爹与娘的动作、神情,看看从中你“读”出了什么?

师:生活中,你见过像“俺爹”“俺娘”这样的人吗?(引导学生回忆自己的爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈之间类似的动人片段。)

三、追溯的创作背景,唤起感恩之情

在讨论过照片后,我指导学生追溯这部摄影作品集的创作背景,让学生带着问题寻找答案,体会作者的心声,如作者焦波为爹娘拍了多少年照片?他为什么拍了这么多年,拍了这么多张呢?在学生体会了整个作品集的内涵,心中对家人的感激之情被激发后,我趁热打铁,适时引导学生动笔表达,抒发情感。

师:读到这儿,我想你们一定想说些什么,也许是对作者,也许想对照片中的爹娘或者自己的爸爸妈妈说些什么,还等什么呢,快写下来吧!

《爱的偏方》阅读 第9篇

因为家在农村，姊妹多，经济条件很差，住不起医院，父亲为给我治病费尽了心思。

②8岁那年的冬天，我的病很厉害，看着我喘得满脸通红接不上气来，父亲就急得搔头抓耳，生怕我活不过腊月三十

③他逢人就打听有什么法子可以治好我的病，终于，功夫不负有心人有个过路的老先生告诉父亲一个秘方：把一枚鸡蛋放到蟾蜍的嘴里，埋在燃烧的草木灰里烧，等鸡蛋烧熟了再吃

两天一个，一般吃上两三个月就好了

④“那鸡蛋熟得了吗?”憨厚的父亲睁大了惊恐的眼睛发问。“怎么熟不了?就是要利用热气使蟾蜍嘴里的唾沫冒出了，然后鸡蛋就熟了!”老先生信誓旦旦地补充，“这法子挺灵验的，治好了很多这样的病。但是有一条，就是12岁以后效果明显差些。”

⑤父亲乍一听，高兴坏了。转念一想，又愁眉苦脸的。蟾蜍俗称癞蛤蟆，是有毒的动物。吃了不会坏事吗?父亲整整思索了一天一夜，最终决定尝试一下——可母亲持反对意见。倔强的父亲硬是不顾母亲的坚决反对，要出去逮蟾蜍烧鸡蛋给我吃。

⑥母亲说：“就算是有用，这大冬天的，也找不到癞蛤蟆了啊。只有等到明年春天插秧的季节，它们自己蹦出来了，你就可以逮了。”

⑦父亲火了：“娃子的病能够等到明年春天吗?我要挖开洞，直接逮睡着了的!”母亲笑父亲的幼稚：“你知道它们的洞在啥子地方呀?”“找啊!就在水田附近的坎子里呗。”母亲拗不过父亲，只好由看他去挖田边的洞穴，寻找冬眠中的蟾蜍，来拯救病弱的我。

⑧父亲清晨就出门了，非常辛苦地挖了很多洞穴，都不见蟾蜍的踪迹。父亲瘫坐在寒冷潮湿的地上，有些气馁了。邻居家的老奶奶看到父亲救女心切，颠着小脚跑到田埂上告诉父亲、冬眠中的蟾蜍一般都躲藏在向阳的石头坎子附近，那里透气性比较好、父亲来劲了，又抡起锄头开始挖、

⑨果然，没有多大一会儿，就有四只蟾蜍在睡眠中成为父亲的震中之物

⑩当父亲把塞有鸡蛋的蟾蜍埋进红通通的草木灰里时，胆小的母亲问：“你真要给她吃这个呀?要是吃坏了咋办?”

(11)“不是她吃。”

(12)“不是她吃?”母亲吃惊了，“那哪个吃啊?”

(13)“我吃!”

(14)“你吃?”母亲更加疑惑了。

(15)“你不是怕有毒吗?那我先吃了看，要是没有问题，再给她吃不就行了?”

(16)母亲瞪大了惊恐的双眸，半天缓不过神来。

(17)过了一会儿，火坑里“啪”一下，响声清脆却惊天动地!母亲似乎被吓住了。父亲的身躯也微微颤抖了一下。原来是正在烧的鸡蛋因为热气膨胀而发出的声音，

(18)很快，鸡蛋烧好了。父亲把那个鸡蛋从蟾蜍的嘴里掏了出来，三下五除二剥去了蛋壳，熟透的鸡蛋有一股淡淡的清香，也透着一股说不出来的腥臊味。父亲把鸡蛋塞进嘴里。还没有来得及咽下去，母亲的手就伸过来，准备把鸡蛋从父亲口中掏出来父亲一急，使劲一吸，热气腾腾的鸡蛋“咕咚”一下，就溜到喉咙里了。突如其来的变故噎得父亲直翻白眼，咽喉处立刻鼓起来一个大包。慌忙之中，父亲忙用粗糙的双手捶打着自己的胸口，咚……咚……咚……一下，两下，三下……那个大包缓缓地从喉部消失，但是父亲还没有缓过气来母亲过来帮他捶着胸脯。“你想把自己噎死啊?”母亲气急败坏地叫嚷着，

(19)“水……”父亲的声音微弱，用手指指茶杯，示意母亲、

(20)母亲的泪很快就来了，如暴雨般急促。“死猪!哪有你这么笨的人啊!”父亲这才接过母亲递的水杯喝了起来。又过了许久，父亲方才喘过气来

(21)望着父亲难受的样子，泪水顿时溢满了我的眼眶，而父亲的举动使母亲惶惶然不知所措，

(22)那天下午，父亲和母亲面对面坐在堂屋里，你望着我，我望着你，母亲的眼里一直有泪，目光一刻也不肯离开父亲。父亲打一个喷嚏，母亲的心就提到了嗓子眼上。父亲的眼皮打架，母亲紧张得眉毛都竖了起来、父亲眯着眼睛，母亲走过来拉着父亲的手，大声呵斥：“不许你睡觉!你得看着我呀!”父亲就一直定定地看着母亲的脸，英俊的眉宇间写满了坦然自如

(23)一个小时过去了，两个小时过了，父亲什么事都没有。临睡时，父亲嘱咐母亲：“如果明天早上我能够起来，度过了12个小时的危险期，蟾蜍烧鸡蛋就可以给娃子吃了、”

(24)第二天，父亲很早就起来给我弄蟾蜍烧鸡蛋吃。那年，我吃了一个冬天的蟾蜍烧鸡蛋。从第二年开春以后，我的哮喘病再也没有犯过。

(25)上学后，我翻看了很多医学书籍，都没有找到关于蟾蜍烧鸡蛋能够治疗哮喘病的丁点儿记录。因此，我也一直没有为当时哮喘病痊愈找到合理的答案——到底是因为父亲的爱心，还是因为吃了蟾蜍烧鸡蛋呢?

1.第⑤段面线句子表现了父亲怎样的心理活动和感情?____________

2.文中哪些内容表现了父亲为女儿治病心切?请概括出两点。____________

3.第⑩段加点的词语表现了母亲当时怎样的心态?____________

4.第③段中的画线内容能否删去?为什么?____________

5.最后一段有何作用?____________

【参考答案】

《抱书行走的人》阅读1.排比、对比。这样更加鲜明地突出抱着一摞书的中年男子的与众不同。2.“我”曾是一个爱读书的人，对书有特殊的感情，对这位怀里抱着一大堆书的陌生人感到亲切，从他身上看到了读书的精神，所以“我眼前一亮”；而他身边的人都不爱读书，没有读书的习惯，对抱书人的行为不理解，不以为意。3.邻居是一个向往读书的人，但并不是真的深入读书的人，她见“我”误认为她买给孩子的书是买给自己的，受到“我”的称赞，感到不好意思，因而脸红。表现了她很看重读书，在她心目中，读书是值得尊重和称赞的事。4.对比写法。将“我”过去的热爱读书的表现，和现在只顾忙于事务和应酬不再读书的表现做对比，表现了“我”的感慨、反思与自责。5.作者通过叙写在不同场合看到的几个抱书行走的人，表达了对爱书、读书者的赞美之情，表达了自己内心对书的热爱之情。

《爱的偏方》阅读1.终于找到治女儿哮喘病的方法，而且方法简单有效，父亲内心非常高兴，但一想到癞蛤蟆有毒，担心偏方对女儿有危险，就又发愁了。这里的神态描写生动地表现了父亲对女儿的疼爱之情。2.①逢人就打听治哮喘病的秘方。②不等春天来临，冬天挖开洞穴去寻找癞蛤蟆。③亲口尝试癞蛤蟆嘴中的熟鸡蛋是否有毒。3.①父亲试药的决定使母亲感到十分意外、吃惊；②母亲为父亲试药而担心、恐惧到了极点。4.不能删去。因为画线内容表现了父母在试药过程中焦急等待的心情与内心的不安，渲染了紧张的气氛，删去后文章内容就显得平淡了。5.①使故事更曲折，留下悬念，引发读者思考；②点明中心，升华主题。

爱的教育阅读心得 第10篇

这本书描写了很多可爱的少年，他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出生到性格都有迥异之处，但他们身上却都有着一种共同的东西――对自己的祖国意大利的深深的爱，以及对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

主人公恩里科在充满爱的家庭里茁壮成长，也学到了许多。爱，一个多么熟悉的字。里面包含着有父母亲对你的爱，有晚辈对你的敬爱，还有好友对你的友爱。要想获得他人对你的信任，就得尊重他人。是啊，爱，是神圣的，是纯洁的。但为什么爱就在心头却表达不出口。书中人与人之间流露出的真挚感情，让我感动不已。

《爱的教育》阅读心得 第11篇

《爱的教育》这本书的故事很触动我，让我突然意识到爱情是那么神圣，高贵，深沉。这里的爱包括对国家和民族的爱，对父母和朋友的爱，甚至是陌生人之间的爱，处处令人激动和感动。每一个爱情故事都可以激励人，告诉我们一种爱的哲学。

恩里科的同学卡洛费在玩雪的时候不小心弄伤了一个老职员的眼睛。

他当时很害怕，但在同学卡隆的鼓励下，他勇敢地承认了错误，来到了伤者家里。他强忍着眼泪，拿着自己最喜欢的集邮册作为礼物，报答老人对他的原谅。但出乎意料的是，老员工痊愈后，他们亲自去了卡罗菲的学校，把集邮册还给卡罗菲，并送给他三张期待已久的珍贵邮票。

没错，这就是爱!是同学的爱让卡洛菲勇敢的认错。没有卡隆的耐心和鼓励，卡洛菲无论如何也不会站出来，这样一个无辜的人就成了替罪羊。没有校长对学生的爱，卡洛费再也不会去老教工家道歉了。因为这个动作，老工作人员退回了集邮品，赠送了邮票，表达了对卡洛菲的爱，让爱在几代人之间得以延续和发展。于是，我想到了自己，想到了所有认识和不认识的同龄人。爱情能在我们这一代发光吗?《寒窗》几十年，除了书本上的知识，我们还在学什么?我们习惯了很多想当然的事情：我们带的学习用品是自己用的，即使别人向自己借，有时候也会编好理由不借;爸爸妈妈要为我们准备好一切，因为这是他们的责任和义务;老师应该对我们有说服力，因为这是老师的工作.心中没有感恩，就失去了美好的前提。其他人，无论多么优秀，看上去依然苍白无力。

我们应该爱的不仅仅是身边的亲人朋友，还有更多等着我们去爱的人。

佳作《爱的教育》阅读心得 第12篇

《爱的教育》是意大利人亚米契斯所作，它是以日记的形式记叙了主人公安利柯的小学生活，在这段生活中有老师给他的爱，有同学给他的爱，有亲人给他的爱，当然也有别人给他的爱，到了最后，他要转学了，大家都十分难过。我也为此流下了感动的眼泪。

爱，无边无际，爱，就在身边。有的人认为世界是冷酷的，所以没有爱。其实，你仔细想一起，仔细观赏，就会发现爱就在你身边，春天的光照耀你，夏天的绿看着你，秋天的风清爽你，冬天的雪欢乐你，这其实是每个人都拥有的爱，那不是已经爱满人间了吗?

有句话说得好：世界是个没水的池塘，爱就是水，把水灌入空池塘，就成了一个真正的池塘。这就代表世界多么需要爱，没有爱，就不是一个真正的世界，可见，爱是多么重要的一种东西。

爱的教育 第13篇

——海姆·吉诺特

于我心有戚戚焉!

有位社会学教授领学生到巴尔的摩的贫民窟, 调查200名男孩的成长背景和生活环境, 评估他们未来的发展, 对每个学生的结论都是“他们毫无出头的机会。”25年后, 另一位教授发现这份研究资料, 做了后续调查, 结果是20名男孩搬离或过世, 剩下的180名中有176名过着体面的生活, 大多担任律师、医生或商人。深入调查中, 教授请教他们同一个问题, “你成功的最大原因是什么?”他们都不约而同地回答:“因为我遇到了一位好老师。”这位老师仍健在, 还是耳聪目明, 教授问她到底有何绝招, 能让这些贫民窟长大的孩子个个优秀?老太太带着慈祥的微笑回答道:“其实也没什么, 我爱这些孩子。”

作为一名教师, 在与学生们相处的八年中, 我无时无刻不感受到:当所有的教育都显得无力的时候, 就只有爱了。

有人说, 博学的教师是最有魅力的教师。我却坚持认为真心关爱学生的老师才是最有魅力的教师。在每一年的学生对老师的满意度测评中, 我都有注意, 满意度越高的老师, 他们的代课成绩就越好, 而那些教师并不全是学校中知识最丰富的人。

那么, 这些教师又为什么受到学生的欢迎呢?还是一个字, 那就是爱。教育的传递和储存知识功能在信息社会里已经不再重要。

托夫勒说:“鉴于可以预见到的速度, 我们能够推测的知识会越来越快地陈旧过时。今天人们认为, ‘正确’的东西, 明天将成为‘错误’的东西。”知识不断地修正与完善, 我们不可能通过知识积累来改造世界。

教育的目的在于使人成为他自己, 并具有独特的个性:人性——与人、与自然和谐相处;承担社会义务的态度——公民意识和对社会的责任感;通晓事理——知道事物的轻重缓急, 会生活, 会学习, 会自由地思考;创造性——包括冒险精神、探索的意志、批判性思维能力, 实践精神。而这些能力的获得需要一位有爱心的教师。教师要做到:1、防止对学生的理想化要求, 坚持面向全体学生。2、研究学生的起点, 让所有学生都有目标。3、给学生公平的机会, 营造团结合作的校园人际氛围。4、培养学生开放的视野, 开放的心灵:和学生一起广泛地关注社会、家庭、学校、世界的事件与变化。鼓励交流、探索、发现、动手实践等方面的兴趣。

有一位教师说:“教育需要一些乌托邦的精神, 要有一些理想、一些激情, 要愿做一名教育的守望者。”如果我们只为了分数而教, 为了工作而教, 为了教而教, 那一定是没有温度的一堂课, 又怎能感染学生。教师并不是传授知识的工具, 而是要培养学生的生存技能。

某欧美教育专家团在北京某中学听课。一位特级教师讲得有板有眼, 提问学生都回答很好。外国同行问:“学生看来都会了, 为什么还要上这堂课?”当老师讲得无懈可击时, 就取代了学生探索的过程, 剥夺了学生提高学习能力的机会。这是学生在看老师表演。

李开复的建议:要教孩子“自己想办法”的习惯;要把选择权给孩子, 让孩子成为自己的主人;要培养孩子的责任心, 多指导, 少批评;要培养孩子的好奇心, 不要什么都教他们, 让他自己去试, 失败也没关系;要信任孩子, 信任比惩罚更能够激起责任心。不要惩罚失败, 失败是让人进步的学习过程;不要说教, 孩子相信你, 就可能失去独立判断力, 孩子不相信你, 就可能叛逆;不要包办代替, 放手让孩子自己做。

让学生学会用自己的头脑思考问题, 用自己的方式面对困难, 用自己的双手触摸世界, 收获自己的思想, 自己的社会体验, 自己的鲜明个性。

如果教师能做到:尊重差异。不苛责, 不抱怨, 允许学生犯错误, 对学生始终充满期待;心怀宽容。触摸学生真实的心灵, 感知孩子们的快乐与痛苦、爱好和兴趣, 允许学生们表达真实的自己;顺其自然, 允许学生们自由选择自己的成长方向, 学生也就在你爱的海洋里扬帆远航了。

教师不是救世主。要敢于放手。放手是爱的极致!爱, 能创造好的师生关系, 好的关系胜过一切教育。有这样一份调查:“你很在意谁对你的看法”:51%的学生选择同学或朋友, 30%的学生选择老师, 15%的学生选择父母, 4%左右选择其他长辈。在中学生的心目中, 其重要关系依次是:同学或朋友、老师、父母。台湾著名管理哲学博士曾仕强先生说过, 家庭教育只做四件事:替他做、教他做、陪他做、让他做, 这是家长逐步放手, 陪孩子一起成长的过程。90%以上的孩子感受不到父母的爱。孩子小时有耐心, 等上了幼儿园、小学, 就开始求全责备, 总盯着孩子的缺点。有调查为据, 大约有50%以上的家长不完全接纳孩子, 他们只想“修理”孩子, 这是教育最大的误区。

教师在教学过程中不也是如此吗?一个人在成长的过程中, 他必须要让他生命中最重要的人接纳, 他才能找到成长的动力。接纳是无条件的, 无条件的把他当成心肝宝贝。

与学生共定规则, 让学生事先知道该怎么做, 而不是事后指责。

解决问题的出发点是转化观念。犯错误是成长必须的, 可以让孩子吸取教训, 深刻地感知生活, 真正走向成熟。好孩子、坏孩子, 只是我们的看法, 所谓的坏孩子都是受伤的孩子, 先找到伤口, 才好治疗。解决问题的根本是改变行为:少讲理, 多行动;少教育, 多倾听;少指责, 多欣赏;少代替, 多放手;少唠叨, 多信任。

要学会利用问题。不犯错误的学生长不大, 生命有极强的自愈能力。问题永远不会消失, 就像病菌与健康共生, 失败与成功相随, 问题也是教师学习成长的机会。安逸常常意味着停滞。如果教师没有一颗博爱的心又怎能接纳这一切。一堂好课, 让学生感受不仅仅是知识的魅力, 还要让学生品尝到爱的味道。

标准错了, 整个世界也就错了。一个买碗的人知道:用一只碗轻撞其它碗, 声音清脆者质地好。他在一家店里发现每只碗的声音都不清脆。最后店员拿出价格高昂的工艺碗, 结果也一样。店员给他一只质量上好的碗:“你用这个试试。”他换了碗, 再去轻撞其它碗, 声音变得铿锵起来。原来他手里的碗质地很差, 碰撞中只会发出混浊之音。

渗透爱的教育 编织爱的方法 第14篇

关键词：幼儿园教育 ；爱孩子；方法

在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的孩子们能感受到的只有老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以師爱为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。

一、一日生活中关爱每个孩子

一名幼儿教师，一名合格的幼儿教师，首先要具备的是什么？那便是爱。整天面对着一群饭来张口，衣来伸手，自理能力还需成人帮助的宝宝，从孩子们刚入园的哇哇大哭，到如今高高兴兴来园，其间的辛苦我是知道的。要问我是如何做到的，我的秘诀就是“爱”。小班的孩子在陌生的环境里，最容易失去安全感，作为老师的我们要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些。幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话、吻一吻他们的额头，理一理他们的衣衫，抱一抱他们的身体，一点点关爱，他们都会记在心中。只要你用心为了幼儿，就会对他们产生母子般的感情。孩子也会对老师有了真情，老师就会更加疼爱这些可爱的孩子。

当孩子有哭闹行为，我会和颜悦色地加以劝导，尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求。我的爱是平等、宽容的，不管孩子外貌如何、品德怎样、家庭各异，只要来到我的班上，都是我爱的对象。

二、教育教学中关注每个孩子

我们要运用科学方法，让幼儿教育工作科学发展，才能有爱幼儿的效果。让幼儿们有自由发挥的空间，健康成长，不能把幼儿管的太死。培养幼儿多动手脚、多动脑筋、多学才艺，开发智力。兴趣是幼儿活动的前提。所以在教学过程中，我们根据幼儿的年龄特点，方式方法多样化，利用故事、儿歌、谜语、游戏等形式唤起幼儿的兴趣。

我们还要加入孩子的行列，与他们成为朋友。教育学家说：与孩子成为朋友是教育孩子的前提，幼儿的生活是“丰富多彩”、“千变万化”的，他们有的调皮捣蛋，有的整天跑来跑去，有的爱哭爱闹……想想每天都有这样几十个“丰富多彩”、“千变万化”孩子伴随着你，如果没有一颗“童心”，会觉得疲惫不堪的。因此，在户外活动时，为了避免孩子们磕着碰着，我每次都会站在他们身边，当起“孩子王”。在这种无拘无束的爱的氛围里，我和孩子们成为了好朋友，他们心里有话也会告诉我，我发现我与孩子之间一点也没有距离！

三、交流分享中关心每个孩子

孩子是天真烂漫的，只要你是爱孩子的，他们就愿意和你倾诉、交流。平时的聊天中，他们会把生活里发生的一件件小事和你分享：“老师，今天我妈妈给我买了新衣服；老师，休息的时候我和爸爸妈妈去儿童乐园玩了；老师我家养了一只小兔子，什么时候带来给你看看呀；老师我爸爸在家总抽烟；老师我妈妈和爸爸还吵架呢……”通过孩子们交流的话语中，我们能发现很多的教育契机，通过我的回应、询问，能了解孩子在家里的生活情况，这样就能让我更有针对性的去关心有需要的孩子及家庭，了解了他们的生活，才能更好的理解他们的行为，才能从他们的生活中选择孩子感兴趣的事物或问题，制定更有针对性的教育方式方法，拓宽他们的经验和视野。

四、关爱中收获一个个爱的回报

爱是互相传递的，我们为孩子們付出中辛劳和汗水，同时也收获着孩子们回报给我们的关爱、温暖、体验着特有 幸福和感动。“老师，你今天真漂亮！老师，你感冒了要多喝水。嘘！老师生病了，你们小点声……”。一句句稚嫩的话语，一声声温暖的问候，让我感觉拥有整个春天的花朵，爱与被爱如阳光般温暖的包围着我，这种爱是丰富的，神奇的，更是独特的。只要用心对待孩子、用心观察、用心去做，善于抓住孩子们生活中的小细节来分析孩子、引导孩子、鼓励孩子、尊重 孩子，才能促进孩子更好的成长。

“幼儿园我的家，老师爱我我爱她”，每每听到这样的歌声我都觉得无比的自豪！是啊，幼儿园孩子的家，老师就是孩子的另外一个妈妈，让我们凝聚每份爱，点燃每一颗心，我相信幼儿园一定会成为一个充满爱的和谐大家庭！让我们用爱奏响孩子心灵的乐章，用心敲开孩子智慧的大门，永远做孩子的朋友，在他困难时给予帮助，在他伤心难过时给予关心，在他成功时给予鼓励，在他孤独时给予温暖，努力让自己的爱温暖着每一个孩子！

参考文献

[1] 刘晓东.《解放儿童》 新华出版社，2007.

[2] 丽莲·凯兹《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》南京师范大学出版社，2009.

[3] 刘占兰，廖贻.《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》 北京师范大学出版社，2010.

[4] 郭元祥.《教师20项修炼》 华东师范大学出版社，2011.

爱的教育阅读笔记最新 第15篇

爱的教育阅读笔记1

读了《爱的教育》我的感触很深，它是由著名的意大利作家亚米契斯所写。共有十卷，100个小故事，每一篇小故事都让人回味无穷。其中一则故事《千里寻母记》让我记忆犹新。

它讲述的是很多年前，一个13岁的热那亚男孩，为了寻找他的妈妈，独自一个人从热那亚去往美洲，他走了6000里路，历经磨难终于找到了自己的妈妈.他首先持续航行了27天，到达了罗萨特斯大街，没找到自己妈妈。听一个年轻的女孩说，他妈妈跟随主人搬到了另一个叫科特华的城市去了，他又走了好几百里到达了科特华，有一位老人对他说，他们已经搬到图科曼去了。马尔可灰心极了，绝望地说：“我注定找不到妈妈了!”老人非常同情他，帮他找了一个人，带他去了图克曼，走了25天，他终于到达了图科曼。他的母亲在离开布宜诺艾利斯的时候，医生就发现她的身体内长了一个肿瘤，医生劝她接受手术治疗。她妈妈因为离家很远，以为这一辈子看不到家里的人了，就不愿意动手术。当他的妈妈看到了一个像幽灵一样——衣衫褴褛的马尔可站在门口时，突然，她尖叫一声，一下子坐了起来，双手抱头，满脸不敢置信的，紧紧地把马尔可搂在怀里。然后她转过头去，对医生说“快!医生!快做手术吧!我改变主意了!我要治病!”最后医生治好了妈妈的病。

当我重重地把最后一页书合上时，马尔可那高大勇敢的形象浮现在我的脑海里，我决心向他学习，做一个能克服一切困难的，了不起的人物……

爱的教育阅读笔记2

最近，我读了意大利著名小说家埃德亚米契斯写的《爱的教育》，我更加明白了“爱”的含义。书中所讲的“爱”的范围，大到国家、民族、家园，小到父母、师长、同学、亲友，甚至是陌生人。其中，我印象最深的章节是“第七十八号囚犯”：自从德罗斯发现第七十八号囚犯是克罗斯父亲的那一刻，他就对囚犯的儿子克罗斯产生了关爱之情。在学校，德罗斯帮克罗斯做功课;克罗斯想不出答案时，德罗斯就帮忙一起解决，还送给他纸张、钢笔、铅笔。德罗斯对克罗斯就像对自己的亲弟弟一样，似乎是想补偿克罗斯的父亲所带给他的不幸。而当克罗斯的母亲想送给德罗斯一件小小的礼物表示感谢时，德罗斯却谢绝了，他说他会继续帮助、关心克罗斯的。

多么有爱心的德罗斯啊，他并没有因为克罗斯的父亲是个囚犯而疏远克罗斯，而是主动地关心他、帮助他。我很敬佩德罗斯，希望自己也能成为像他那样有爱心、能够帮助别人的人。

这本书包含了许多种爱，有母亲的爱、父亲的爱、同学间的爱……也有许许多多生活中的爱，只要你用心品味，每种爱都会让你感动。

同学们，爱的能量是无穷的，它能带给我们许多美好的东西。一个人，只要懂得什么是爱，他的一生都会是甜蜜而美好的。

爱的教育阅读笔记3

书籍，像一个巨大的宝库，它让人得到知识、从书中明白 宝贵的道理。《爱的教育》，却让我感受到了人世间的真情。

《爱的教育》是意大利著名的儿童文学作家：德·亚米契斯的代表作品。它自从1886年问世以来，成为了一代又一代青少年的手中读物，《爱的教育》被翻译成数百种文字与方言，广泛流传于多个国家，深受读者的喜爱。

《爱的教育》讲的是一个三年级学生恩里科在一个学年所发生的事，以日记的形式被记录下来。一则则老师讲的“每月故事”、一件件平凡、细微的事，向我们讲述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，人性的善良与纯洁，和爱祖国、爱社会的精神。作者用这些爱的钥匙，打开了我们的心扉;用这些故事，展现了人性之美。

生活之中处处充满了爱。处处充满了美好的字眼。读了《爱的教育》让我明白了人间的爱，是多么伟大、是多么重要。对国家、对社会有爱，是每一位公民应该明白，应该去对社会贡献自己的力量与爱。朋友之间的友谊，是需要双方的真诚与付出。做人，要敢作敢当，做错了就要改，不能面对自己的过错时，不但不该，还去逃避、不敢面对、那你的生活就不会精彩。

只要人人献出一点爱，贡献的人多了，就变成了大爱，这个时间将十分美好。读了《爱的教育》让我懂得了很多，所以建议大家也去读一读。

爱的教育阅读笔记4

爱是一个永恒的话题，是一个神圣的字眼，它像一缕冬日的阳光，温暖着人间;它是一泓沙漠的清泉，给人生活的希望;它是雨后天边的彩虹，装点平凡的生活!

暑假，我读完了意大利著名作家亚米契斯写的《爱的教育》。一看书名，我以为就是那种讲大道理的长篇大论，只是为了“完成任务”而看，没想到却逐渐被它吸引了。

《爱的教育》是作者通过自己儿子的日记改编的日记体小说，讲了一个四年级小男孩安利柯在一年的时间里记录的发生在他身边的一个个爱的故事。这里面有父母，子女，师生，朋友之间感人肺腑的小爱，有国家，社会，民族之间扣人心弦的大爱，还有那处处洋溢着的令人无比振奋的乐观向上的精神……这些都让我深深感动!读完，我深深思考：这就是爱的力量吗?爱在哪里?

其实，爱就像空气充斥在我们的身边：在学校里，朋友的一次帮助就是爱，老师的谆谆教导就是爱：在家里，父母的关怀就是爱，对父母的尊敬就是爱;在路边，捡起一片落叶就是爱，给迷路的人指点方向就是爱;在公车上，给老人让座就是爱，给帮助我的人一个微笑就是爱……原来，爱无处不在。爱，源源不断地给予我们生活的氧气，可我们却常常因为它的无影无形而忽略它。

现实生活中的我经常偷懒，发小脾气，无视了别人给我的爱，和故事里的人物比起来，我就是个不听话，不懂事的野孩子。《爱的教育》让我明白了很多事情，我要像书里的人物学习，从生活中的点滴小事做起，从换位思考做起，学会理解，宽容。我要学习他们孝敬父母，尊老爱幼;学习他们尊敬师长，团结友爱;学习他们助人为乐，热爱祖国;学习他们做一个听话懂事的好孩子，乘着爱的翅膀，播下爱的种子!

爱的教育阅读笔记5

我读了意大利著名儿童文学作家米亚契斯写的《爱的教育》这本书。全书以串联小故事的形式，记录了书中的主人公安利柯在小学四年级的经历，所经历的这些事情，有同学之间的友谊、有师生之情、有父母对孩子的爱。

全书中最让我感动的是《小抄写员的故事》，这个小故事讲小主人公朱里奥的父亲虽然年老了，但为了孩子们，不但白天要在铁路辛苦上班，夜晚还要加班抄写文章赚钱。面对苍老的父亲，朱里奥决定悄悄帮助父亲抄写订单。他坚持着，结果影响功课，父亲从一开始的不理解、生气、到失望，在最后得知真相后，心里便升腾起无边的爱。多么慈祥的父亲，多么懂事的孩子，整个故事都是父亲对儿子、儿子对父亲满满的爱意。读到这里时，我热泪盈眶，让我想起一件惭愧的事情。

那是去年夏天，妈妈带我去游泳，为了让我学会游泳，妈妈每次都在旁边教我、并时刻监督着我，而我却只顾着和其他小朋友玩，觉得妈妈的要求太高，不给我自由玩。我就生气了，一直赌气，不理妈妈，任凭她整么解释，我都无法理解妈妈的心情和期望。看了《爱的教育》后才感悟到：平时妈妈对我严格，让我多学技能，都是妈妈对我深切的爱呀。

爱，其实很简单、很平凡，不用惊天动地，就像朱里奥的爸爸默默的爱着孩子们，就像朱里奥悄悄的为父亲填写杂志社的单子，就像我们的爸爸妈妈无私的爱着我们一样。爱，其实离我们并不遥远，只要我们用心去感受。