毕业生实习就业跟踪表
毕业生实习就业跟踪表（精选14篇）
毕业生实习就业跟踪表 第1篇
私立华联学院毕业生(实习)就业跟踪表
填表日期:
建筑业
6、交通运输、仓储和邮政业
7、批发和零售业
8、住宿和餐饮业
9、金融业
10、房地产业
11、租赁和商务服务业
12、水利、环境和公共设施管理业
13、居民服务和其他服务业
14、教育
15、卫生、社会保障和社会福利业
16、文化、体育和娱乐业
17、公共管理和社会组织
18、国际组织
实习单位鉴定意见表
温馨提示：实习期间，要遵守单位的规章制度，注意财物及人身安全。理论与实际联系，并注重与任课老师的沟通，按时提交毕业报告。（此表原件交系办，复印件交毕业设计教师。）
说明：
1、实习报告不得少于1800字，打印电子版于4月22-25日交系办导师。
2、指导教师根据学生实习情况给出评定等级，并交系存档备查。
毕业生实习就业跟踪表 第2篇
写说明 协议书填写说明
1、甲方：需填写用人单位名称（某某公司与公司公章名称相同）、用人单位性质（私企或国企）、联系人（公司负责人电话必填）、联系电话（公司固定电话必填）、邮政编码、单位地址。
2、乙方：需填写自己姓名、性别、生源地、学校名称、学历、专业、毕业时间（2013年7月）、身份证号码、政治面貌、家庭地址、健康状况、家庭电话、本人电话。
3、聘用时间需填写时间为1年以上，例如，聘用时间为2012年12月至2013年12月。
4、甲方用人单位聘用或录用意见：需盖用人单位注册公章其它章没用，落款时间写聘用初始时间。
5、6、毕业生签名：落款时间写公司盖章时间。
封面上写的学校就业部门留存这张协议签定好以后，在2013年5月初之前寄回给跟踪服务老师或者学院邹龙老师处，逾期将影响毕业证的办理。
注意：
1、必须用黑色签字笔、钢笔填写，不能用圆珠笔。
2、用正楷字填写，字迹清楚整齐。
3、就业协议书不能遗失，遗失后不能补办。
实习鉴定表填写说明
1、填写毕业生基本信息并贴好相片。
2、本人实习小结必须另附纸张。
3、指导老师评语是学校论文指导老师签字。
4、单位意见找公司主管签字并盖好公司公章。
5、实习鉴定表在2013年5月初之前一起与协议书寄回给跟踪服务老师或者学院邹龙老师处，逾期将影响毕业证的办理。咨询：邹老师*** 联系地址：江西环境工程职业学院工业与设计学院 邮编：341000
工业与设计学院
毕业生实习就业跟踪表 第3篇
关键词：高校,实习就业,跟踪系统
1 开发意义
自上世纪90年代，我国高等学校招生规模扩大以来，每一年高校毕业生也在逐年递增。毕业生实习就业的跟踪与管理，成为每个高校必须认真面对的一项重要工作。对于高职院校，在每一年的毕业生顶岗实习期，即每年的3月至6月，每个月，甚至每一周，学校都需要对学生的实习就业信息进行跟踪、调查、统计和分析，以便及时掌握学生的就业情况，并根据情况及时调整教学工作重点，为未就业学生提供、推荐合适的就业岗位，保证毕业生的就业率。因为，对于高等职业教育而言，教学目标之一就是确保学生毕业即能就业。而对于毕业生实习就业情况的调查和统计，如果采用传统人工方式的话，基本流程是学生将就业信息反馈给指导教师、指导教师再反馈给二级学院学工处负责就业跟踪的教师，然后再向上反馈给学校就业处的相关负责人，期间涉及到的工作，费时、费力、效率低，而且，相同的工作重复进行，还会出现统计不全面、出错、产生冗余数据的现象，同时，不便于信息的查询和更新。因此，为了提高我校毕业生实习就业工作的工作效率和服务质量，开发一个便于学生随时提供实习就业信息的移动平台系统是十分必要的，具体体现在以下两个方面：
第一，学生可以通过移动平台系统的手机端，反馈目前就业实习情况，具有及时性、便捷性。学生可以通过自己的学号等信息，进行平台系统用户注册，注册后，学生只要拥有一部手机，即可登录系统，随时随地进行就业信息反馈，而不再需要每周通过一层一层的信息报表进行数据的反馈。
第二，学校相关负责人可以通过移动平台系统的PC端，进行学生就业信息数据分析，为学校及时调整专业设置和人才培养方案提供重要依据。在移动平台系统中，记录了学生的就业人数、就业专业、就业岗位、就业单位、薪资待遇等，本移动平台系统会自动完成对这些数据的分析，以便学校及时调整、规划专业设置和课程设置，为毕业生就业提供更好的指导和帮助。
2 总体设计
本系统的搭建实现毕业生就业信息的跟踪、统计、分析等。为了便于学校对毕业生就业信息的管理和学生就业信息的实时填写、更改等操作，本系统分为PC端和Android(手机)端两种模式。
(1)移动平台实习就业跟踪系统PC端，采用JavaBean技术结合MVC开发模式，以SQL Server2005为后台数据库支撑，具体的功能模块如下：
1)报表管理：通过就业信息数据的分析，快速得到学生就业率、就业专业对口率等信息，对其中一些数据进行图表显示和打印。从而及时发现就业发展趋势，及时调整人才培养方案，更好地为人才和学生就业进行服务与指导。
2)就业管理：包括校区管理、院系管理、专业管理、班级管理、学生管理、岗位管理等，此模块完成基本信息的录入。
3)系统管理：包括用户管理、角色管理、日志管理，此模块中用户管理完成用户的添加、修改等功能;角色管理完成为用户分配角色，指定用户操作权限;日志管理记录用户对系统操作的日志信息。
(2)就业跟踪系统Android(手机)端，采用Java技术结合Android开发模式，以SQL Server2005为后台数据库支撑，具体的功能模块如下：
1)登录界面：根据所提交的姓名和身份证号码与数据库数据进行比对。
2)数据采集：(1)采集界面上用户输入的数据。(2)采集用户终端数据，例如学生姓名、身份证号、电话、工作公司名称、工作岗位、月薪、单位联系人及电话等信息。
3)提交：对采集数据进行校验、并进行整合提交。
系统的功能模块图如图1所示。
3 主要数据模型
在每个信息管理系统中，都存在各种各样的用户，并存在相应联系，本系统中主要存在两种用户：管理员和毕业生。管理员管理系统基本信息及毕业生提交的动态信息，毕业生则动态提交自身就业信息。本系统的E-R图如图2、图3所示。
4 结语
系统最大的优点就是基于两种模式的设计-PC端和An droid端，即便于学校对实习就业生的就业信息的管理，又便于毕业生对就业信息的实时更新和提交，便捷地实现了大学生实习就业跟踪管理。
参考文献
[1]陈国才.高职学生顶岗实习及就业跟踪管理信息化的研究.教育教学论坛,2013,03.
[2]吴帅,周洪斌,温一军,张向.沙洲职业工学院毕业生综合实践与就业跟踪系统设计与开发.福建电脑,2011,04.
毕业生实习就业跟踪表 第4篇
摘要：面对严峻的就业压力，广大毕业生存在着各种负面情绪，强化毕业生心理是必不可少的，同时也需要构建与完善就业服务和跟踪体系，教育部门给予阶段性就业心理指导，鼓励毕业生自主创业，建立用人单位、学校和毕业生网络平台，只有帮助大学生合理规划职业生涯，树立正确的就业价值观，提高成功就业的能力，才能提高就业率，解决就业燃眉之急。
关键词：高校；就业服务；跟踪体系
一、我国高校毕业生就业现状
根据教育部提供的数据，2014年全国大学毕业生总数为727万，2015年为749万，到2016年将达到770万。2015大学生就业情况分析，中国有749万名毕业生。外加去年未找到的毕业生，高校就业人数多达840万。2014年上半年全国有6.7万家民营企业倒闭，而在2012年，民营企业吸纳了31.2%的大学毕业生。冯丽娟分析认为，由于多数行业在2011至2013年期间招募的大学毕业生范围较大，加上地球经济依然不景气，诸如IT、机械和汽车等行业的招聘遇冷，更深刻的原因则在于企业技能要求和大学毕业生技能的矛盾。毕业生数量的大幅度增长，而就业岗位并未有所改变，供大于求，大学生就业压力不断增大，原有的工作模式已无法适应这种变化。1998年颁布的《中华人民共和国教育法》中明确提出：“高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务”。高校的就业工作要想有所突破，就必须构建与完善学校高校毕业生就业服务与跟踪体系。
二、就业服务体系的构成
大学生就业服务体系，是指由政府宏观调控，政策指导，学校为依托，社会（企业和中介）为补充和监督，针对大学生就业而形成的一个分工不同而有相互制约的就业服务体系，其基本要素是政府、学校、企业、职业介绍机构和学生。
三、高校就业服务的完善
1.建立良性反馈模式
就业工作部门直接影响着就业市场变化。就业市场的变化又直接影响着学校招生、教育及管理，这种一环扣一环的关系，直接决定着高校毕业生的命运。因此学校应建立包括招生、教学、管理等在内的全校的系统性就业体系。学校通过所设置的专业招生后，由教学及管理部门培育学生，学生再由工作部门推向就业市场，学校就业工作部门再根据毕业生的就业情况，获取就业市场的信息及变化情况，进一步反馈给招生、教学及管理部门，招生部门根据实际就业情况对招生专业进行有效的调整，教学、管理部门根据市场的要求对毕业生进行培养，从而提升高校毕业生的质量，如此反复可形成一个良性反馈模式。
2.毕业生就业心理分析与强化
处于毕业或即将毕业的高校学生，对于就业是迷茫的，常存在自卑、自傲、攀比、随波逐流、逃避懈怠等心理障碍，盲目追求高工资、大单位，挤在大城市、大企业，不能根据实际进行就业目标的调整，缺乏自主择业、自谋职业、积极创业的观念，等着学校安排，等着用人单位来招聘，对失业承受能力较差，毕业生就业观念落后，在相对复杂的社会环境里，学生的心理要承受很大的考验。大部分人眼高手低，自以为自己工作经验十足，但一经公司面试就底气不足，或者是过于自卑，不敢去尝试，不敢迈出去应聘的一部，待在原地，还有一部分大学生求职困难的原因在于不能真正的放下身份，无法面对求职失败带来的羞耻，不愿意从基层做起，不愿意到偏远山区去，不愿意转变就业观念，私欲很高能力太低。一系列的负面情绪严重影响着毕业生就业，就业压力大幅度提升，强化大学生就业心理是完善就业服务必不可少的一项措施。
3.阶段性就业心理指导
教育部门应做好心理健康教育和就业心理咨询工作，从学生入学开始，在各年级开展就业指导课程和心理辅导活动课，进行阶段性的指导：大一时期，通过定期开展讲座、心理咨询等活动，帮助大学生进行自我认知、自我调控、自我生存方面能力的提升，根据自己的爱好特长制定个人发展目标，并对就业进行初略的认识；大二时期，向大学生提供可靠的就业信息，了解用人单位，必要的职业观念，敢于正视就业现状，接受就业带来的各种挑战；大三时期，指导大学生学会职业心理测评、职业世界与职业分析，并树立大学生自我超越的职业心理，制定职业规划，敢于走向社会，面对挫折，接受挑战；大四时期，再次培养大学生的择业心理，更好的给自己定位，从而使心理素质再次得到提升，并培养大学生一定的求职技能，了解相关的职业政策和一些协议合同商谈，使毕业生能更好的去选择合适自己的岗位。
四、鼓励毕业生自主创业
就业压力如此严峻，不乏有许多有能力的毕业生也未能找到合适的工作岗位，这时候，选择自主创业也是一条捷径，条条大道通罗马，只要拥有技术，是金子总会发光，国家也出台了相应政策鼓励毕业生自主创业，只要你有勇气迈出这一步，并不断地去创新，大好的发展前景等着你去开拓。城市发展迅速，但广大的农村还需要大量的技术人才，只要你有吃苦耐劳的精神，敢于面对挫折，到农村发展，自主创业也是一条大道。
五、完善高校就业跟踪体系的措施与途径
1.构建教育部门、用人单位、毕业生网络平台
1.1构建学生、就业单位联络站
教育部门建立一个以学生和就业单位为主体的网络平台，高校在学生毕业期间，指导学生通过学号或者身份证号进行注册，开设就业论坛和就业跟踪调查模块，在不违背信息公开利用偶的基本原则前提下，把就业政策，用人单位信息及其岗位，应届毕业生信息、特长等信息共享，并及时更新学生与就业单位的动态，过滤和清除虚假信息。通过网络平台，教育部门可以定期征集毕业生就业信息，包括不同专业毕业生的流动与发展、就业单位、薪金与待遇，教育部门通过这一系列信息的分析，得出结论，从而反馈给招生、教学及管理部门，并作出有效的调整。
1.2构建用人单位与教育部门联络站
用人单位在就业跟踪体系中起着决定性的地位，只有用人单位对毕业生的就业情况拥有发言权，所以构建用人单位与教育部门的网络平台是必不可少的中心环节。用人单位可以直接向教育部门反馈学生的实际水平，专业知识的运用能力，并提出宝贵的意见与建议，教育部门通过定期向用人单位了解毕业生信息，从而对专业知识课程进行有效的调整，重新设立必要的课程，对毕业生的培训做出相应的调整，从而增加就业率，培育更多与就业岗位对口的学生。
2.设立信息反馈日
为进一步收集反馈信息，借鉴美国大学毕业生就业率统计反应就业状况，采集毕业生在毕业后1个月，3个月，6个年，1年乃至4年的就业情况，计算毕业后6个月和9个月的就业率，更加真实、灵活的反应毕业生就业的实际情况。我国也可以把毕业后1个月，3个月，6个月，1年乃至4年作为信息反馈日，定期让毕业生在网络平台上完善就业信息，教育部门通过信息的总和，从而计算就业率。信息反馈日的设立，有利于教育部门统计信息，招生部门调整专业招生人数，更有利于教育部门为用人单位培育对口的人才，从而为国家为社会解决就业难题，来源于群众，更服务于群众。
参考文献：
[1]《中国大学生就业》2004年Z2期《高校毕业生就业指导模式创新研究》纪春礼G647.38
[2]《完善高校毕业生就业跟踪体系的思考》庄琪，李海榕，G647.
实习就业跟踪管理系统介绍 第5篇
是为了帮助院校成员能够更好的运用“校企无忧”系统的服务资源以及更加便捷的进行“顶岗实习管理”和相关管理数据的实时应用，而组织技术力量，进行研发的。
【一个可管控的、可追溯的、高效安全的实习管理系统】
软件通过基于B/S模式的WEB平台和手机应用端(IOS/Android/Win8)的结合运用，实现了从计划发布到安全教育、实习申请/审批、实习汇报/考评、实习成果汇总的完整管理流程，并强化了跟踪管理和管理监控的功能，软件可记录每个顶岗实习学生的实习痕迹，如实习计划、实习周记，实习总结便于指导教师针对每个学生的不同情况，及时的进行实习指导工作。实现了一个可管控的、可追溯的、高效安全的实习管理系统。
【一个开放的、可交流的信息平台】
软件的所有应用系统都能基于公网实现，在域网之外也能访问和使用，顺畅实现内外网的交流。建立了一个开放的、可交流的信息平台，实现指导教师与实习学生、实习学生之间、指导教师之间的及时交互，达到信息迅速流动的目的。
【一个数据安全、交互安全的有效的应用平台】
软件具有多层安全控制机制，确保只有授权用户才能访问系统信息和资源，用户和用户权限可实现分级分层管理、维护;完备的系统备份、安全日志和程序日志，保证了所有系统的用户访问、操作情况的完整记录。打造了一个数据安全、交互安全的有效的应用平台。
【一个将集团服务资源和院校教学管理紧密结合的应用系统】
毕业生就业跟踪调查表 第6篇
尊敬的用人单位负责人：
为促进我校提高毕业生就业质量，根据用人单位的实际需要向社会输送德才兼备的人才，我校将定期开展毕业生质量跟踪调查，请贵单位填写此表（只须在相应项目上打“√”即可）。感谢您的支持与合作。
1．学生姓名：学号：班级： 工作岗位：性别：专业：
2． 单位名称（盖章）：联系人：联系电话：贵单位的主要产品：
3．贵单位属于：□国企；□ 民企；□ 外企；□军工企业；□ 学校；□ 其它
4．贵单位所需的人才：□技术人员；□一线操作人员；□质检员；□机床维护人员；□数控机床编程工艺员；□售后服务人员；□其它
5．贵单位对我校毕业生的整体印象（认可的打“√”）：
A 优B 良C 中D 差
6．贵单位认为我校的毕业生在以下方面的表现如何（认可的打“√”）： ①敬业精神优□；良□；一般□； 差□。
②工作态度优□；良□；一般□； 差□。
③基本解决问题的能力：优□；良□；一般□； 差□。④沟通协调能力：优□；良□；一般□； 差□。⑤学习意愿、可塑性：优□；良□；一般□； 差□。
⑥文化素质（根据该生所学专业而定）
a、外语水平：优□；良□； 一般□； 差□。
b、计算机能力：优□；良□； 一般□； 差□。
c、综合素质与能力：优□；良□； 一般□； 差□。
⑦专业知识：优□；良□；一般□； 差□。
⑧岗位技能优□；良□；一般□； 差□。
⑨熟练程度优□；良□；一般□； 差□。
毕业生实习就业跟踪表 第7篇
要求所有表格必须用黑色碳素笔填写，其中就业协议书、灵活就业表和毕业生推荐表开始下发
一、就业协议书
1.本协议书不能折叠，复印无效，丢失不补。须由本人领取
2.毕业生信息：学制“三年”，学历“专科”，培养方式“并轨”，联系
电话为固定电话，专业为大学所学专业，生源地填写毕业高中的详细地址
3.用人单位要求：单位名称(与单位公章名称一致)，单位性质，隶属填写
完全、清晰，单位联系人、联系电话和地址必须填写，联系电话填写固定电话。
4.学校信息：学校名称“保定科技职业学院”，通讯地址：“保定市南二
环路1956号”，联系人：李丽辉，联系电话：0312-2142056，邮编071000
5.毕业生意见填写本人签字
6.用人单位意见为用人单位人事章或公章，其他章无效
7.市人事局意见为用人单位所在地人事局章（为地级市章，县级市章无效）
8.学校意见为学院就业办的章，地址为图书馆101
9.如果一时没有找到接收单位的，可到户籍所在省/市人才交流中心签订就
业协议书并盖章
10.协议单位为国企、机关、事业单位的，必须有单位出具的正式接收函（统一
制式、规格）
11.北京、天津等直辖市地区的协议书必须上交进京接收函（部属的单位要绿色的函，市属的单位是 北京市局开的接收函）、进津审批表
12.办表格为统招毕业生所有，签好在的2011年4月20号前交回。
二、灵活就业表
1.无法交回就业协议书的统招生和非统招生，必须将此表在2011年4月
20号前交回。
2.所获学历选“专科”
3.单位联系电话要求填写固定电话，且信息必须完整，否则无效
4.用人单位盖章栏为用人单位人事章或公章，工作地点和工作内容都要填
写
5.灵活就业表必须有学生签字，日期如实填写
三、就业生推荐表
1.本表格为毕业生找工作用需，可代替在校证明或实习证明使用，如不需要此表的，可以不来领取。
2.本表已经盖好系部和就业办的章，领取时请核对。
四、实习鉴定表
1.实习鉴定表在上学期末已经下发，为一式两份，丢失的同学可以找其他同学的空白表复印，也可来学校领表复印。
2.本表将进入个人学籍档案，请大家务必认真填写，再强调一次用黑色中性笔或钢笔填写。
3.封面日期为大写，如二Ο一一年四月二Ο日。
4.学生自我鉴定内容要求及实习内容摘要如实填写，日期与封面保持一致。
5.实习单位鉴定要求用人单位盖章栏为用人单位公章，椭圆或方形菱形章无效。日期与封面保持一致。
6.实习成绩空出不填。
7.指导教师为评语可找他人代写，内容主要为实习期间的表现，指导教师为专业老师姓名，日期比封面日期错后几天即可。（教师数控专业可以填张景、郑艳博、李焕娜、张少波、王亚真，机电和应用电子专业可填写于拴道、唐尧华、张江亚，根据专业选一老师姓名即可）
8.要求另附个人实习总结一式两份，字数在1500左右。手写打印均可。打印要求为A4纸，具体格式可以从网上查找参考。
9.由于2011年4月开始整理档案，请大家务必在3月20号前将此表交回。也可邮寄（地址为:河北省保定市南二环路1956号，保定科技职业学院机电工程系）
毕业生实习就业跟踪表 第8篇
实习就业信息管理系统研究可简单概括为以现代移动网络技术为依托, 研究开发一个实时追踪学生当前就业状态和就业信息系统。移动实习就业跟踪系统的开发, 以学院、企业、教师和学生为核心, 开展全方位的移动网络化管理机制, 灵活、机动的对学生的实习就业生活工作进行全方位管理。该系统的研究和实现, 能够更好的协调院校指导教师与企业指导教师相互管理工作, 加强学生的管理, 提高人才培养质量, 提高校企合作质量。
二、移动实习就业跟踪系统功能与特点
(一) 一个可追溯的、可管控的、高效安全的分级管理系统
系统通过基于客户/服务器模式的WEB平台和手机应用端 (IOS/Android/Win8) 的结合运用, 实现对实习就业阶段学生完整的分级管理流程:院校领导决策层可查看统计数据, 实时监控实习任务的落实情况, 掌握企业及学生外出实习、就业岗位情况;系部 (管理部门) 领导管理层落实实习计划及要求, 实时监督老师对学生实习的管理和指导工作;指导老师应用层跟踪管理学生实习情况, 做到全程跟踪, 规范管理, 保障安全;学生应用层可实现学生与院校、企业和指导教师多方面无障碍交流互动。该系统突出强化了管理监控和跟踪管理的功能, 软件可记录每个顶岗实习学生的实习痕迹, 如实习计划、实习周记、实习总结, 便于指导教师针对每个学生的不同情况, 及时的进行实习指导工作。实现了一个可管控的、可追溯的、高效安全的实习管理系统。
(二) 开放的信息化平台
系统的所有模块都可基于公共网络实现, 在局域网之外也能顺畅访问和使用, 实现内外网无障碍交流。为实现校企指导教师与实习学生、实习学生之间、校企指导教师之间的及时交互, 达到信息迅速流动的目的, 全方位了解学生就业上岗信息, 统计“实习岗位转化率”、“初次就业率”等建立了一个开放的、可交流的信息平台。
(三) 安全高效的应用平台
系统具有多层安全机制, 确保只有授权用户才能访问系统信息和资源, 用户和用户权限可实现分级分层管理、维护;完备的系统备份、安全日志和程序日志, 保证了所有系统的用户访问、操作情况的完整记录。打造了一个安全高效的应用平台。
(四) 将院校教学管理和企业服务资源紧密结合的应用系统
软件的管理流程和管理规范充分还原了院校的管理操作, 管理目标和院校的教学管理任务紧密结合, 强化了实习指导教师的管理指导和监管, 多通道的交互方式及报警机制保证了管理跟踪的效果。院校、企业和学生三者间完整的信息交互设计以及与集团网络平台的无障碍对接, 为顶岗实习管理中“实习企业不好找, 批量性实习安排所占比例无法提高, 找到企业后实习过程不好跟踪管理, 安全问题无法实时监控”等核心问题提供了完整的解决办法, 打造了一个将集团服务资源和院校教学管理机密结合的应用系统。
三、移动实习就业跟踪系统的实现
(一) 需求分析
为方便学校管理学生实习就业, 移动实习就业跟踪系统以现代网络技术为平台, 将高校、用人单位、毕业生三者有机结合, 发挥了网络信息资源共享的优势, 为学生实习就业和企业招聘提供一个很好的沟通交流的信息平台并且实习就业学生可及时地反馈就业状态给学校, 以便学校实时掌握这部分学生的实习就业情况。
(二) 系统的总体架构
移动实习就业跟踪系统总体架构体现主模块和子模块的构成关系, 其主要核心内容是毕业生就业信息的管理及就业状态的追踪, 基于这个核心来构建B/S架构的多模块应用系统, 因此, 整个学生实习就业信息及就业状态追踪系统可以分为一些不同的模块, 以提高系统模块之间的重用性, 可以用模块的结构示意图或UML的活动图表示;硬件设计给出硬件总体设计方案, 如硬件系统结构框图、系统逻辑框图等;网络建设设计要给出总体设计方案, 如网络拓扑图等等。
(三) 系统的详细设计
1. 用户身份验证模块。
该模块主要验证校级管理员、二级管理员、毕业生、用人单位4种不同身份的用户并指派相应的访问权限。本系统对管理员来说是完全开放的, 管理员拥有更改自己密码、初始化学生信息、查询和修改、删除学生信息、发布公告栏信息的权限, 同时负责网站维护。
2. 查询实习就业学生信息。
该模块允许拥有权限的用户可以根据学号、姓名、学院、专业、毕业年份等字段进行查询学生信息。如果没有输入关键字, 系统默认根据所选。
3. 单位模块。
该模块为用人单位提供了修改单位基本信息、发布招聘信息、查看毕业生信息、修改密码的功能, 为用人单位发布提供了招聘平台。
4. 实习就业学生模块。
该模块主要允许实习就业学生本人修改自己的一些基本信息、就业状态等。但不允许更改学生本人在校期间的档案资料 (如学习成绩、奖惩情况) , 以便于用人单位通过远程查询对应聘者资料的真伪进行认证。此外还提供查看毕业生成绩、查看留言的功能。
5. 就业状态追踪模块。
查询追踪毕业生当前就业状态, 如工作单位、职业、薪酬、工作感言。
6. 留言。
该模块允许各级管理员、用人单位、实习就业学生在线留言的功能。
摘要：实习就业信息管理系统是以现代移动网络技术为依托, 实时追综学生当前就业状态和就业信息的系统。以实习就业中各个环节为具体的研究对象, 设计基于MVC模式的实习就业平台进行研究, 并开发出B/S模式下移动实习就业跟踪管理平台的系统, 可以为推进高职教育顶岗实习就业工作奠定扎实的基础。
关键词：B/S模式,移动实习,就业跟踪
参考文献
[1]万洁.移动终端的定位跟踪系统研究与实现[J].高教论坛, 2008 (3) .
[2]王浩.高校毕业生就业跟踪调查与分析系统的设计与实现[J].商业财经, 2014 (5) .
毕业生实习就业跟踪表 第9篇
根据教育研究机构麦可思研究院2013年6月发布的《2013年中国大学生就业报告》，动画专业“失业量较大，就业率、月收入和就业满意度较低”，被评为“高失业风险型专业”，“就业红牌警告专业”。这一内容被报纸、网络等新老媒体争相报道、转载，一时间，“动画专业就业难”言论喧嚣尘上，愈演愈烈，给专业招生、办学带来很大困扰。
笔者曾致电麦可思研究院相关部门，得知其就业率调查追踪仅在毕业后半年和一年两个时间段展开，不同专业就业状况进行比较后，得出了动画专业为“高失业风险型”专业。动画专业就业自由度大、各省市产业发展状况不均等等专业、产业的特殊性均不在考虑范围，毕业后二年、三年甚至五年后的就业情况也不在统计范围内。笔者认为其统计样本涵盖范围窄，数据得出有些轻率。
再看2014年10月教育部公布的15个就业率较低专业名单[1]，动画专业虽名列其中，但分析同文公布的“近二年部分省市就业率较低的本科专业名单”可知，北京、上海、天津、江苏、浙江、广东这几个产业发达省市“就业率较低的本科专业名单”没有动画专业，但在云南却又名列其中。可见，动画产业发达省市，动画专业就业率并不低。简言之，就业率高低与国家、地区的经济或者产业发展程度密切相关，不同地区不宜盲目进行比较。而这正是麦可思研究院发布的统计数字中所缺少的。
对于任何统计数字都要持冷静、客观，不盲目、不随波逐流的态度。不经过切实调查和公正、科学分析，不进行系统理论研究就人云亦云，任“一边倒”的宣传发展、泛滥，是对一个专业的发展极其不负责任的态度。
首先，失业量较大问题，仅就长春工业大学动画专业近几年毕业生来讲，除因生育、家人生病、换工作而暂时离职等原因短时间赋闲在家者，毕业生们并没有长期、频繁失业在家找不到工作者。①吉林省教育厅十一五社会科学研究项目《中日动画人生存状况比较研究》（吉教科文结字2012129）中对我校毕业生做过“动画人生存状况”调查问卷，研究结果可以支持这一结论，文章见参考文献[3]。
其次，月收入和就业满意度较低问题，这是动画专业上“就业红牌警告专业”榜首、被界定为“高失业风险型专业”的主要症结所在。根据笔者以往相关项目研究结果，在纯动画业内就业者，从业1-5年内收入状况确实并不乐观（但随着工作年限的增加收入会逐渐提升）；另外也存在工作时间普便超长现象[2]，再加上“五险一金”等福利待遇不健全，纯动画业内就业者确实存在就业满意度不高的现象。
但是，根据以往相关调查[3]以及此次“就业跟踪调查问卷”结果，毕业生们在与专业相关度较高的其他行业从业者，就业满意度则大大提高。如在电视台从事摄影摄像、后期编辑，或在广告公司等做平面设计师，以及从事书籍、杂志设计出版相关工作的毕业生，这些学生月收入高，就业满意度也非常高；另外，灵活就业者，如以个人工作室或在网上开设虚拟工作室、再或者以项目为基础的工作（有项目时进项目组，项目结束即离开）者，这部分人群收入高、工作自由度大，就业满意度也很高。但这部分人群却恰恰不符合通常的“就业观”，很容易被排除在统计范畴之外。
最后，就业率低问题。有必要对“就业”二字释义，“从劳动社会学的角度看，劳动就业是指具有劳动能力的公民在法定劳动年龄内，依法从事某种有报酬或劳动收入的社会职业。这一概念包含了四个方面的含义：
一、劳动者就业需具有劳动能力，包括劳动权利能力和劳动行为能力；
二、达到法定劳动年龄,即年满16岁；
三、所从事的劳动是有报酬或劳动收入的职业，而不是义务劳动；
四、这种劳动能得到社会承认并且合法。”[4]
可见，只要是合法、自愿以自己劳动换取报酬和收入者，均可定义为“就业”。
因此，真正的“就业率”调查，首先要建立在正确定义“就业”、正确定义“人才”、正确看待大学教育、分清“就业和择业”关系的基础上；其次，从广义角度（不追求与所学专业高度相关等）和狭义角度出发的就业率调查数据，要有所区分；最后，要对毕业生进行长期就业追踪，并进行不同地区、不同专业的横向分析和同专业不同年度毕业生的纵向比较之后，才能真正得出公平、公正、基于事实基础上的动画专业毕业生就业真实数据。
轻率断定动画专业为“高失业风险型”专业，不利于动画教育发展，更不利于动画产业的未来发展。动画业是高科技、劳动密集型行业，人才是发展的基础，目前“一边倒”的“就业红牌警告”，势必造成几年后的后继乏人，从而出现人才断层。
基于以上，笔者认为，非常有必要重新对动画专业开展专门、专业、长期的就业追踪调查。
我国香港地区十分重视毕业生就业跟踪工作，香港理工大学的学生事务处曾对2001-2005年毕业生的就业情况进行调查，并通过定期的电话访谈进行持续追踪；台湾地区有相关的研究机构每年定期开展有关企业雇主对最爱大学生的调查，主要是请企业给各高校的毕业生从各方面的综合素质和职业态度进行打分。但在其他地区仅少数几个院校如上海交大、哈工大等，在毕业生跟踪调查方面的工作已开展起来，定期去有关大中型企业和用人单位走访，调查毕业生在岗位上的适应情况等。[5]而笔者所在学校，与相关部门电话采访可知，是采用吉林省教育厅提供的统计软件，根据“三方协议”来统计应届毕业生的就业情况，尚没有自行开展就业追踪方面的工作。
相反，国外的高等院校对毕业生的就业跟踪调查研究非常重视。如美国，毕业生就业跟踪调查工作早于20世纪20年代至30年代的经济大萧条时期就开始了。为了克服就业信息统计的“时间限制”，高校通常通过毕业生就业指导与服务中心对学生的就业情况进行定期评估，如美国是通过对毕业生刚毕业时、毕业后三个月、六个月、九个月、一年和毕业后四年这几个时间段的毕业生就业率进行统计，来掌握毕业生离校后的就业状况。日本也采取分阶段统计、即时公布的方式，向毕业生公布最新的与就业相关的信息，一方面可以为毕业生提供充分的信息支持；另外也在一定程度上改变毕业生对于择业的态度。[6]
对比以上国内外高校毕业生就业相关研究状况和研究方法，开展针对动画专业毕业生的就业追踪调查，有以下注意事项：
一、采用全新的有专业针对性的统计方法和调查问卷进行样本采集，并在此基础上开发出适用于动画专业的就业统计数据库；
二、区分应届毕业生和往届毕业生进行就业状况调查。时间段以毕业时、毕业后三个月、六个月、九个月、一年和毕业后三年、五年这几个时间段进行就业率统计，来掌握毕业生离校后的就业真实状况；
三、同时针对雇主和毕业生本人进行就业后的适应状况调查，从而为教学内容和教学方法改革提供一个基于长期调查、科学统计基础上的可靠依据。
这样，针对动画专业的就业调查工作就有了普遍意义和实践推广价值，可以适用于艺术类相关专业进行相关调查。
[1]中国教育在线.教育部公布15个就业率较低专业名单[EB/OL].(2014-10-15)[2015-05-01]http://career.eol.cn/kuai_xun_4343/20141015/t20141015_1189528_1.shtml.
[2][3]刘桂华.中日动画人生存状况比较研究[J].长春工业大学学报,2013(4).
[4]姜世健.关于我国大学生就业难问题的研究[D].天津：南开大学,2010：37.
毕业生实习就业跟踪表 第10篇
亲爱的校友：你好！
为深入了解我院毕业生就业后的工作情况，为学院学生的培养提供参考与依据，推进我院毕业生就业工作，特制作本调查问卷。本问卷仅供调查研究用，请协助我们填好各项内容，选择题可直接在选项题上画“√”。感谢您的支持与合作，谢谢！
姓名：毕业年级专业联系电话
1、你毕业后的去向：
A、升学B、到党政机关C、到事业（高等学校、科研设计单位、其他教学单位等）D、到国有集体企业E、到三资企业F、到私营或民营企业G、到部队H、出国留学I、自主创业J、没有落实就业单位
2、你目前从事的职业：
A、专业技术人员B、教学科研人员C、党政机关单位公务员D、事业单位职工E、金融单位人员F、国有、集体企业职工G、私营企业员工H、个体或私营企业主I、外资企业员工 J、其他
3、你的工作地点在：
A、长江三角洲地区B、珠江三角洲地区 C、环渤海地区 D、东北地区 E、西部地区
F、中部地区 G、港澳台 H、其他；具体的城市：
4、你目前的月收入为：
A、1000元以下 B、1000-2000元 C、2000-2500元 D、2500元以上
5、所从事的工作与所学专业之间的关系是：
A、专业非常对口 B、专业对口，但不完全一样 C、专业不对口，但有部分关联D、专业完全不对口
6、认为用人单位对人才素质的要求主要侧重于（请按顺序选择不超过3项）
A．思想政治素质B.学习成绩C．心理素质D．外语水平E．计算机技能F．社会实践经历或工作经验G．敬业精神H．毕业生综合素质（协作精神、人际沟通能力、创新能力、解决问题的能力等）I.学生干部经历J.其他_____（请注明)
7、认为目前的就业单位对你的工作评价是：
A、非常满意 B、满意 C、一般 D、不满意 E、非常不满意
8、认为学校的教学内容和社会需求之间的关系如何？
毕业生就业表 第11篇
就业推荐表是同学们以后出去面试时用人单位考察大家的重要依据，请同学们对照以下模板在已有草稿的基础上，用黑色水笔认真填写自己的就业推荐表。(请不要脱离现实的过分夸耀自己，请如实填写)
系科____计算机系_____专业___________________学号____________________
| 姓名 | 性别 | 男(女) | 民族 | 近期两寸照片 | ||
| 出生年月 | 籍贯 | 上海(外省市同学填写Ⅹ省Ⅹ市) | 政治面貌 | 党员、团员或群众 | ||
| 学历 | 大专 | 学制 | 三年 | 健康状况 | 良好 | |
| 特长爱好 | 没有任何特长爱好的不填写 | 身份证号 | ||||
| 外语等级 | A级、四级（没有获得英语等级证书的`同学此处不填） | 户籍（区） | (户口所在区) 同学根据自己的户籍所在地填写 | |||
| 技能证书 | 获任何专业课等级证书（驾照也可填写） | |||||
| 联系电话 | 手机 | |||||
| 常住地址 | 邮编 | |||||
| 个人简历 （从高中起） | .9--------2004.7：ⅩⅩ学校 （何种专业、何种职务的也可填写） 2004.9-----至今:上海工商外国语学院（何种专业任何种职务也可填写） （若有些同学中途有转学的），请根据实际情况填写 | |||||
| 在校获奖情况 社会工作实践 | 获奖情况包括：获得国家、院等奖学金 (写清2004---2005或2005----何种奖学金) 获得院级、系级优秀团员、学干等称号（写清具体时间） 社会工作实践：写清何年、何月在何单位实习 | |||||
| 自我评估 求职意向 | 根据自己在学习方面、性格方面以及能力等方面的表现进行填写 列如：在学习能力，专业基础知识扎实，能运用英语进行日常对话等； 性格方面：为人诚实，守信；乐于助人等； 能力方面：有一定的团队合作精神，有一定的创新精神等； 体育学院毕业生就业跟踪调查报告 第12篇为了加强我院学生教育教学质量，了解我院毕业生的工作和生活情况，了解社会对人才需求规格的要求，促进我院的教学改革、专业设置调整和毕业生就业制度改革，以促进学生就业，学院特组织本次毕业生跟踪调查。2011年7月初，我院毕业生跟踪调查组到合肥、常州等地对2011届毕业生就业情况做了一个跟踪调查。通过对用人单位的人事经理和有关部门负责人的洽谈以及与学生进行座谈，调查取得了较好的效果。 一、调查结果与分析 （一）用人单位性质分析 今年的毕业生跟踪调查数据表明：由于是师范类专业，教师仍是我院毕业生就业首选。但随着国家经济结构和大学生求职预期的转变，私营企业也逐渐成为我院毕业生选择就业的主流职业。这与私营企业规模不断壮大，用人门槛低有很大关系。相反，毕业生进入国有、集体和机关事业单位则相对比较少。 （二）用人单位对毕业生的相关评价 通过调查组对毕业生所在单位的调查表明，用人单位对我院毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分肯定，特别是对我院学生在基层工作岗位上至今未有违法行为而表现出的政治素养，以及一般工作技能和素质给予较高的评价。而对我院学生的综合评价不高，尤其是创新精神、创新能力与综合协调能力评价较低。 从座谈会和非正式交谈的情况看，毕业生用人单位普遍反映，我院培养的学生政治素质高，业务过硬，工作中吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，一部分会成为企业的业务骨干。但学生的综合素质不高，突出表现在专业知识面窄，理论水平低，创新能力有限三个方面。用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，如招聘职员、干部竞争上岗或轮岗，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平；不仅仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。希望学院拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不断适应新环境和新形势的挑战。 八、调查结果对我们的启迪 通过本次调查，调查组得出的结论是我院毕业生的总体水平已经得到社会的认可，学生素质比以前又有了很大的提高，就业质量较好。但是我院学生存在的问题也值得我们去注意，特别是外语水平、自学能力和创新能力。我们要为学生提供各种方式来加强薄弱环节的提高，加强学生的综合素质教育，这样才能让学生在激烈的社会竞争中立于不败之地。 1、进一步加强大学生素质教育 随着我国教育改革的进一步深化，对于人才的培养和教育有了更高更新的要求，学校教育的发展方向已由应试教育逐步转向综合素质教育，这是以提高人才素质为重要内容和目的的教育，是一种更加注重人才人文精神的综合素质的提高，重视人才人格的不断健全和完善，也就是说更加重视使大学生学会“做人”的教育理念。抓好综合素质教育，就是对于提高全民族的综合素质，促进国家的繁荣富强都有着十分重要的意义和作用。 2、进一步加大力度进行教学改革 首先，要继续进行课程设置的改革。课程设置既要有利于培养学生专业素质，也要有利于培养学生的整体素质。要加强基础课的教育，为学生的今后发展打下坚实的基础；要加强合格公民方面内容的课程教育，以适应工作单位的需求。 其次，在教学内容上，要摒弃陈旧的教学内容，注意知识的更新，要把发展独立思考和独立判断的一半能力放在首位。在教学方面和手段上，要重在激发学生的学习主动性和学习潜能，重点加强对于进行创造性活动有关的方法、能力、品格的教育。 第三，要加强实践教学。事实证明，实践教学对于学生检验所学的知识，培养学生的各方面能力有着重要作用；同时实践教学对于学生接触、了解社会实际，认识自身的优势和不足，从而调整心态，有针对性地进一步加强自身的学习和修养，以及缩短学生毕业后与社会的适应期也起到了很好的作用。 3、进一步加强师资力量培养 教师是教学活动的主体之一，高水平的教师才能培养高质量的学生。在毕业生调查过程中，我们常听到学生对某些上课上得好、对学生认真负责的老师的称赞和感激，也听到过学生对少数课上得不好甚至对学生也不负责的教师的责备；还有不少毕业生说，学生想不想 学，很大程度取决于老师教得好不好，这些都说明教师对于学生的学习和成长的极其重要性。因此，学校必须加强教师队伍的建设和培养。要通过建立科学合理的教师保证课堂教学质量的激励和约束机制充分，调动教师的工作积极性，促使教师把不断进行教学改革、提高教学质量转变为自觉行为，不断钻研业务，提高自身素质，特别要强调教师追求真理、崇尚学问的品格和敬业精神。 4、进一步加强毕业生的就业指导工作 就业指导作为就业工作中的重要一环，我们要在以往的工作上加大力度。此前我们在日常就业指导之外，我们经常邀请学院就业指导办公室的老师为我们的毕业生开设相关的就业讲座，因为此种模式受利范围比较小，所以我们在日后的工作中把就业讲座贯穿大学四年，除邀请学校的老师外，我们还将邀请邀请一些教育、人事部门分管人才资源的负责人，企业人力资源部的人事经理与在校大学生分享就业经验与成长的经历；组织大学生走进企业、走进学校、走进管理部门、走进行业、走进市场。与此同时，我们还要加强学院就业网的利用率，加大就业网的宣传，进而提高我系就业指导工作的效率。 5、进一步加强大学生的社会实践教育 毕业生实习就业跟踪表 第13篇(一)研究背景 1. 高等教育大众化发展与大学毕业生就业精英化要求的矛盾 随着我国高等教育从精英教育到大众教育的转型,大学毕业生就业难已经是不争的事实。毕业生人数从1999年的100万人逐年增加到2011年的660万人,与此同时,高等教育招生数和在校生规模都在持续增加,【1】高职教育也随之蓬勃发展,毕业生迅猛增加,在我国高等教育规模中已占半壁江山,随这带来了高职毕业生就业率与就业质量偏低并存的现象。究其原因,一大部分是因为传统的精英就业观念并未随着高等教育的发展而改变,部分大学生还存在着错误的就业观,对就业形势认识不清,认为只有当国家干部、进白领阶层、进大城市、大机关、进事业单位、端“铁饭碗”才算就业;只有能留档案、能落户口的与用人单位签约才算就业;只有显性就业才算就业,许多大学生把眼睛盯在大城市、大单位、高收入、高地位的工作岗位,形成了与毕业生人数大幅增长相伴随的是学校就业率和毕业生就业质量降低的现象。 2. 有人没事干与有事没人干的冲突 根据劳动社会保障部科研所的数据显示,我国“十一五”期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万,但“十一五”期间每年新增劳动力供给为2000万,每年都出现200万富余劳动力,供给和需求之间存在差距。预计未来几年内,我国在劳动力总量上将出现供大于求,劳动力大量闲置现象。中国人事科学研究院《2009中国人才报告》显示,尽管我国劳动力总体有富余,但专业技术人才仍将出现供不应求的局面,而且缺口还不小:农业缺218万,工业缺1220万,服务业缺口亦达325万。【2】大学生就业难问题仅仅是一种表象,对于大学生就业困境,前教育部部长周济用两句话来描述:“有人没事干,有事没人干”。前一句话是说就业岗位不足带来的问题,后一句话则是说有不少的用人单位急需人才,却难以找到合适、胜任的人。大学生的能力素质不能满足用人单位的要求,工作初期被辞退和频繁跳槽的情况比比皆是。用人单位在招聘的过程中,对于缺乏专业技能、求职动机不纯、责任感缺失、没有工作经验不符合招聘要求的学生是宁缺毋滥。面对严峻的就业压力,我们却也能看到另外的一番风景,那就是无论就业形势有多么糟糕,依然有很多学生成功就业,就业情况十分理想也是屡见不鲜。 3. 传统职业生涯信念与新生职业生涯信念的碰撞 近几年,经济全球化、生产能力的扩张及技术进步相互融合,职业的本质随之发生变化。传统职业正在慢慢消失,取而代之的是更加多变的职业,即无边界的职业,变化无时不在,个体择业的自主性越来越大。基于无边界的职业环境,求职行为将是一个人职业生涯的关键组成部分,在就业过程中,家长们传统职业生涯信念与大学生新生代职业生涯信念常常产生碰撞,父母的期望与大学生的期望不一致,让就业变得复杂,评价就业效果也多了很多影响因素。传统的职业生涯信念认为单位应该接受工作稳定的职业生涯模式,重视工作任期,常常需要个人为公司做出牺牲,认为逐级晋升就等于成功,一个人应当在同一家公司长久供职,在求职就业过程中,父母更希望去事业单位、国企。但是对于大学生个体来说,在他们的职业生涯信念中,组织与员工的关系更应该是合作者,员工在接受新的工作任务时能够不断学习新的技能,提升就业竞争力,认为从事有意义的活动就等于成功,个人对自己的职业发展负责,个人可能不一定在同一个公司长久供职。新生职业生涯信念是经济和技术快速发展的产物,日趋激烈的竞争要求企业有更灵活和快速的适应能力,因此组织更愿意采取一种期限更短,双方承诺更少的“交易型”心理契约,在这种契约下,就业的不稳定性、竞争的不确定性会加剧。 (二)研究目的 本次调查主要是掌握高职毕业生毕业一年后、毕业三年后的就业效果与高职院校人才培养质量的社会评价,目的在于全面了解我院高职毕业生的就业现状,分析就业过程中存在的问题,探索影响高职生就业的因素,提出缓解就业问题的措施,疏通毕业生就业渠道,突破目前就业的瓶颈;同时可以掌握企业对毕业生就业状况的评价,预测未来人才市场的需求趋向,为学院确定办学规模、调整专业结构、改革教学课程提供相关依据。 (三)研究设计 1. 研究对象及方法 本研究以山西交通职业技术学院的高职毕业生作为调查对象,开展了实证调查。对山西交通职业技术学院2007-2010年四届毕业生进行全部毕业生的求职就业情况进行调研,组织召开校企座谈会,走访企业人力资源部长,收集企业对我院毕业生就业效果的评价,对高职学生就业效果的评价指标进行探讨研究。采用问卷调研的方式,了解我院毕业生的就业效果状况,在后期的研究中,运用电话访谈和现场跟踪的方法对毕业生进行就业效果的纵向跟踪研究。 2. 研究的基本问题 一,以山西交通职业技术学院为例,通过调查分析,查找高职毕业生就业存在的问题。 二,促进高职毕业生就业效果提升的对策探索。对策包括:建立毕业生就业跟踪服务工作体系,实时统计和监测毕业生就业水平状况,形成毕业生基本信息库,对毕业生进行三年的跟踪服务。建立用人单位信息库、培育与开拓就业市场,完善市场信息服务。逐步建立经常性的反馈渠道和评价制度,为学院人才培养改革、专业设置、课程开设提供依据。建设就业困难学生的信息库,提供就业援助服务,提高就业满意度。 二、高职毕业生就业存在的问题及原因分析 (一)高就业率与低就业稳定率、高离职并存 调研数据显示,我院2007届到2009届毕业生平均就业率达到94%,2010届毕业生就业率达到95%;麦可思公司调研结果也显示,我院毕业生就业率高于全国高职就业率,但是各专业签订就业协议比例只有24.2%,签订正式劳动合同的有39.6%,临时用工均超过30%,毕业生离职率达到45%。总体而言,具有行业特色的专业就业状况好,缺乏行业背景的专业就业状况较差;面向生产一线的专业就业率高,面向管理的专业就业率低;综合性的专业就业面宽、就业率高,专业划分过细的专业就业率低;特色专业就业率高,缺乏特色的大众化专业就业率低。 究其原因,高职生家庭经济状况相对差,社会资源欠缺,在选择第一份工作时会比较盲目,容易不稳定。调查发现离职中有98%是主动离职,主要原因是薪资福利偏低(33%),以及个人发展空间不够(24%)。在高校统计就业率时,协议就业、灵活就业都算就业,高职院校灵活就业比例较大,这也是高职院校就业率普遍虚高的现象。此外,高职学生初次就业单位几乎全是中小型民营企业,缺乏就业监管,造成临时用工现象严重,这也客观导致了高职毕业生的高离职率。 (二)专业培养目标与岗位需求脱节 现代化生产方式的精细化要求越来越细的岗位分工,也需相应细致的专业设置与之呼应。但现实远非如此,目前交通行业的企业虽然具有足够大的整体规模,但实际生产方式相对规模较小,公路建设的路桥集团企业规模很大,但在实际的生产中是以项目为单位运作;汽车行业的售后服务是以个体4S店的方式运行;大型的运输公司是以解体的分公司方式运作;物流场站缺乏规模经营;计算机行业更是以分散经营为主。这种小规模的企业运行方式需要的是综合性的多面手,与目前划分过细的专业体系不配套。在实际调查中,调查人员得不到针对专业的人才需求信息,也得不到针对专业的岗位能力要求,只能得到一个专业群的信息。在用人单位就业座谈会中,许多企业代表表示,希望学院培养的毕业生不仅要有实际操作能力,而且要懂得生产过程的运行与管理。这说明企业希望毕业生具备较宽的专业能力,而不是只具有单一技能。 (三)职业能力优势不明显,综合素质两级分化 专业课程与实践应用存在距离。不仅毕业生有明确反馈就业过程中存在专业理论深度不够,技术不新,实践能力不强等问题,用人单位也有同样的反馈。根据学院跟踪调查结果显示,用人单位对毕业生的专业技能评价为73.9%,对专业知识和潜力评价只有73.6%。在与用人单位座谈中,用人单位对毕业生职业能力的评价是“好中差都有,差的连基本的技能都不具备”,希望学生掌握大型机械的实用技术,考取“建造师”等含金量较高的职业资格证书,增加“项目管理”课程,减少一些计算机原理类的课程。在学生反馈中,各专业都列出了对专业教学比较集中的意义和建议:加强实践操作能力、加深专业课程难度、实行原理与实践的一体化教学、使用与生产一致的教材。从用人单位反馈和学生反馈中可以看出,学生的实际职业能力与企业期望存在较大差距,职业能力优势不明显,专业课程与实践应用存在距离。 由于目前各专业的人才培养体系仍停留在中专的三段式上,对知识、能力、素质的构建仍然停留在理论层面上,没有确实可行的实施方案和行动计划。素质教育始终停留在选修课、第二课堂、文体活动等层面上,缺乏能真正提高学生意志品质和社会适应能力的行动计划,因此不少毕业生感觉人际交往能力、组织协调能力和学习能力等很为欠缺。在与用人单位的座谈中,用人单位对毕业生的素质评价是“有个别的很优秀,也有的很差,差的表现在没有责任心、遇到待遇高的单位就跳槽、眼高手低、以自我为中心、沟通与合作能力存在问题”。高职教育的核心是育人,不仅要强化专业技能的训练,也要加强人文素养的培养。 (四)就业期望与实际待遇之间存在落差 毕业生就业期望是毕业生希望获得的就业岗位、就业地区以及薪水标准等的综合体现。调查显示,最能影响毕业生就业选择的五项因素是,薪资福利保障、工作满意度、培训晋升、工作稳定签约、专业对口就业。而用人单位在考虑员工晋升时最为看重的则是具有良好团队精神和人际和谐、综合素质高、工作业绩显著、专业技能突出等。高职生主要是面向中小型企业就业,福利待遇低、培训机会少、晋升空间小、企业管理相对松散、企业文化缺失,这与毕业生高的就业期待存在差距,造成用人单位留不住人,毕业生工作不适应离职跳槽现象。 (五)就业途径单一,就业理念不合理 调查发现,毕业生获得第一份工作的渠道还比较单一,信息闭塞,缺乏求职经验和技巧等因素也使其在求职过程中容易陷于被动,导致成功就业率较低。虽然存在“无业可就”状况,但是“有业不就”现象依然存在,部分高职毕业生眼高手低、拈轻怕重,对自身的定位不准,理想与现实脱节,过分追求高收入、高福利、高地位,轻事业、缺少责任心和坚忍不拔的精神;重“国企”,轻“民企”,存在“一次就业定终身”的传统就业观念,缺乏“先就业、后择业、再创业”,以及“先生存、后发展”的就业观;受社会消极价值观的影响,过分夸大“走后门”现象,不能正确建立自己的社会关系网络,这些非理性的就业观念成了学生就业的绊脚石。 (六)企业用工体制影响毕业生稳定就业 调查发现,路桥专业群六个专业的毕业生应全部就业于公路建设一线,但公路一线建设企业却出现了只用实习生不接受毕业生的异常现象。表现为实习生需求旺盛,毕业生签约率却不高;“十二五”公路建设任务繁重,企业用人需求却萎缩;公路建设企业缺乏与毕业生签订长期用工合同的意向。究其原因,由于市场竞争激烈,企业考虑到未来的生存与发展,怕在企业出现危机时增加包袱,很难下定决心正式接受毕业生,而是采取招聘临时工的方式解决燃眉之急。但是被临时用工的毕业生始终处于流动状态,随之产生的问题是毕业生没有生存保障,企业也在逐渐丧失可持续发展的人力资源,影响企业的核心竞争力,采取临时用工的方式无异于饮鸩止渴。 (七)学院推荐初次就业稳定率不高 调查显示,学生通过学院介绍就业的比例偏低,学生在反馈意见中希望学院提供更多的就业和再就业的信息,更好地指导就业,说明学院在就业服务方面仍有不足之处。在就业渠道中,通过学院就业的毕业生只占就业总数的14.9%,通过家长介绍的占39.0%,依靠自己就业的占46.2%,而且越是就业状况不好的专业,学校的就业推荐工作越是缺乏:信息和运管专业群,通过学院推荐就业的比例不足10%,学生依靠自己就业的占到了64.3%。在希望学校提供的就业帮助的调查中,“提供就业帮助”排第一位。在就业单位座谈会中,用人单位提出“要提高毕业生的求职技巧,学会推销自己”、“培养学生正确的就业观念”,毕业生在“最浪费时间的课程”中提到了就业指导课程。以上调查说明,学院在就业教育、就业指导、就业服务等工作上均需要改进和提高。 三、提高高职毕业生就业水平的对策建议 (一)在准确市场调研基础上调整专业结构 专业设置是否与行业和区域经济发展对人才的需求相适应,是决定就业率和就业质量的主要因素【3】,是衡量落实“以服务为宗旨、以就业为导向”高职办学指导思想的关键指标。因此,各大高职培养单位要:一是准确掌握行业信息。各专业群准确掌握行业“十二五”规划,分析行业发展规模对不同类别、层次人才的需求,分析学院在高职类的人才需求中所能争取到的份额;二是到企业一线去了解其现状。站在企业生存和发展的角度思考需要何种规格的人才,掌握现实的需求。在此基础上,调整专业设置,建立与行业发展和企业实际相吻合、与人才需求相适应的专业体系,逐渐压缩甚至停招市场需求饱和的专业,开辟与本省经济转型发展相适应的、有特色的、具有行业背景、就业目标明确的专业。 (二)改革专业培养模式,建立系统化的课程体系 启动专业行动计划。一是培养更多的专业带头人,让专业带头人全面负责学生三年的成长,跟踪学生的发展状态,真正将人才培养作为一项事业来做。二是改革专业教学计划,让专业带头人参照工作过程系统化课程等有效的国际先进人才培养模式,加强技能和新技术教学,让学生掌握完整的职业过程,全面规划学生就业所必备的计划决策能力、资源调配能力、组织管理能力、检验评价能力等,实现完整的职业教育,提高学生的职业能力。系统设计具有特色而又行之有效的人才培养方案和课程体系,经过用人单位的专家论证后实施;三是充分利用国家精品课程的优质资源,提高课程质量,在学习和借鉴国家级精品课程建设成果的基础上,进行校企合作,共同开发达到行业领先的职业课程内容,开发与岗位实际一致的实践指导书,增强学生实践能力;四是逐步实行理实一体化教学相适应的管理机制改革,实现教学与实验、科研的有机统一,提高设备使用效率,为理实一体化教学和科研创造条件。 (三)建立素质培养体系,提高毕业生的综合素质 构建以大学生思想政治工作为核心的综合素质培养体系。在文明和谐宿舍创建、中华经典诵读等养成教育的同时,转变公共课职能,将其拓展为素质教育课,担负起培养学生科学素质、人文素质、艺术修养、社会交往等综合素质的职责。一是彻底改变思想品德课简单、幼稚、僵化的说教形式,引入高校具有一定理论深度的课程,提升学生政治理论水平和思辨能力,采用历史反思、专题讨论、论文答辩等灵活的教学方式,让学生在哲学的思考中树立正确的人生观;二是对公共课进行全面改革,结合专业需要和学生发展需要,树立新的教学目标和教学内容,增加有效知识,提高教学效果,结合专业需要改革英语、数学等基础课程;三是开设提高学生交流沟通能力的训练项目,开设具有大学水平的选修课程,素质拓展训练课程,用更多优秀的校本课程为学生提供更多的选择;四是利用好国家精品课程资源,建立导师制指导学生选修国内外大学的优秀的网络精品课程,通过考试计入选修课学分,同时培养学生的学习能力和学习的自主性。五是构建校企合作背景下的的学生职业生涯辅导模式,提升职业素养。总之,就是要将“最浪费时间的课程”变为“最有用的课程”,打造学生高综合素质的核心竞争力。 (四)帮助毕业生做好职业规划,使自己职业稳步发展 费得曼(Feldman 1987)教授认为:对新就业大学生来讲,他们将要进入的世界与他们将要离开的世界截然不同,是一个“入职冲击”。因此,需要鼓励和引导大学生在毕业之前做好职业规划,度好职业适应期。职业适应期是高职毕业生人生的一个重要转折、也是一个质的转变。本研究显示,对于高职毕业生而言,职业认同低是其不能在企业稳定发展的因素之一。所以高职生要在大学期间做好职业生涯规划,在入职后做好生涯管理。正如费得曼教授所言:对大学生来说,重要的是把你的职业生涯旅程看作是马拉松,而不是百米冲刺——是一个过程,而不是一个事件。【4】充分地认识自己、清楚地认识职业,尽快地适应工作,减少从学生身份向工作者身份产生的角色失调,做好自己入职后的生涯管理,这很重要。要从内在找原因:工作的不顺与对工作的不满,可能是自己还没有做好学生角色向职业角色的转变,产生的职业认同低,而并非一味从企业方面找寻原因,归因于外部环境,这样就会有一个平和的心态,对自己、对工作,有一个正确的评估与认识,从而避免盲目不满,避免不必要的原因产生的离职,使个人的职业稳定发展。 (五)建立就业跟踪服务体系,提供人才培养理论依据 在争取优质生源的基础上,创建毕业生就业跟踪服务体系。一是增强就业指导与跟踪服务工作队伍的力量,构建一支专兼结合的就业服务队伍;二是准确把握企业用人需求,及时掌握就业市场的信息,为学生提供就业信息;三是引导学生树立良好的就业观,指导学生提高自荐能力,不仅要解决好就业困难学生的帮扶,而且要逐步提升毕业生的就业质量;四是积极争取上级部门对学院毕业生就业的政策支持,在同等条件下优先录取学院毕业生;五是加强就业指导与跟踪服务的专业性研究,主动研究企业发展走向和市场新形势,探索建立见习期人才市场,为毕业生开辟新的就业方式,建立新型的就业保障机制,帮助学生办理临时就业所需的保险、户口等,与用工企业签订合同,维护学生权益,开拓毕业后的就业服务市场,形成与交通建设企业相适应的人才服务体系,在就业指导工作上实现创新;六是规范顶岗实习工作,避免实习生沦为廉价劳动力,避免提前实习对正常教学秩序的冲击,保持教学秩序的相对稳定,促进教学质量的提高;七是尽快启动再就业指导工程。 (六)就业困难学生援助工作长效机制,助推困难毕业 生顺利就业 一是全面摸排,做到信息掌控到位。通过毕业生跟踪摸排,及时了解、掌握未就业毕业生的信息,加强困难毕业生的信息管理和危机预警工作,建立个性化求职档案,实施分类帮扶。二是心理疏导,做到情感沟通到位。针对部分就业困难毕业生容易诱发心理等情感问题,学院层级落实,以系部、班主任为主,加强与毕业生的情感交流互动,通过心情热线,咨询等方式帮助毕业生调整心态、理顺情绪、认清形势、恰当定位、积极就业。三是追踪到底,做到跟踪服务到位。坚持为就业困难学生做好求职服务工作,为未就业学生提供专业对口的就业信息,把收集、整理的招聘活动和招聘信息,第一时间发送给未就业毕业生。 (七)建立大学毕业生职前培训体系,提高人力资源管理效能 大学生员工的离职给企业带来了很大的损失。研究表明,工作本身、升迁制度、角色冲突、薪资福利是影响大学生员工离职的最重要的影响因素,企业应稳定这支“高知”员工队伍,减少因离职给企业带来的不必要的费用增加与各种损失。因此,建议用人企业建立职业适应期大学生员工培训体系,增强其工作适应性与职业长久性;构建合理的薪资福利体系,提高工作满意度,减少职业适应期大学生员工离职现象的发生;建立完善畅通的晋升渠道,促进员工职业发展。 四、结语 现代职业教育一是要适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,现代职业教育需要与新时期经济协调发展,需要校企合作、需要通过教学专业课程标准与用人单位岗位职业标准融合,实现专业建设与产业行业发展对接;二是体现终身教育理念,职业教育是面向人人的终身教育,换句话说就是社会需要什么学校就能提供什么样的教育、服务。【5】作为在我国经济与社会建设中起到不可取代替代作用的高职教育,需要主动采取以适应经济发展方式转变和产业结构调整的人才培养目标定位服务就业,以内涵建设推进就业,以高技能人才的品牌实现就业,以校企合作办学的途径促进就业,以就业跟踪服务与就业基地建设为依托保障就业,紧跟经济发展的需求,提高学生就业质量,促进学生职业生涯稳定持续向上发展。 摘要：近年来,随着高等职业教育的迅猛发展,毕业生数量急剧增长,高职生就业竞争日趋激烈。启动了毕业生就业跟踪与人才需求预测调研工作,选取了四届(2007-2010年)毕业生为调查对象,从高职毕业生就业水平调查入手,通过分析高职生的就业状况,梳理高职毕业生就业过程中存在的问题,进而提出提升毕业生就业水平的对策,以提高高职毕业生的就业质量。 关键词：高职毕业生,就业问题,对策研究 参考文献 [1]2010年全国教育事业发展统计公报[N].中国教育报,2011-7-6. [2]关于2011年高校毕业生就业形势分析[EB/OL].百度人才,2011-07-14. [3]张晓慧.由大学生就业引发的教育质量和高校管理改革问题的思考[J].理论研究,2010(10):38-39. [4]侯志瑾,伍新春.职业生涯发展与规划[M].北京:高等教育出版社,2005:89-92. 毕业生实习就业跟踪表 第14篇英国“全国实习计划”应对大学毕业生就业难题 目前，英国大学毕业生就业形势严峻，年轻人面临求职危机。为应对这种局面，英政府推出全国实习计划。 最近的英国劳工市场调查表明，在18~24岁的年轻人中，失业人数增长最快。据预测，到今年年底，各种年龄的就业人群总共将有300万人失去工作，其中至少40%是25岁以下的年轻人。英国大学毕业生面临着艰难的求职大战。 英国内阁大臣对此尤为担心，因此正在制定一项救助计划，帮助今年夏天即将毕业的2009届毕业生求职或掌握新的技能。创新、大学与技能部大臣约翰·德纳姆办公室提出了专门针对18~24岁年轻人的相关建议，其中包括一项实习计划：学生减薪实习，以获取工作经验。包括巴克莱和微软在内的4家公司已同意参与这项称作“全国实习计划”的行动。 德纳姆说：“我们正尽最大努力，确保今年的毕业生能找到工作，发展良好的职业生涯……‘实习计划将为他们提供机会，帮助他们获取工作经验，让他们有最好的机会展示自己的技能。” 准确预言了此次经济衰退的著名经济学家、英格兰银行货币政策委员会委员戴维·布拉奇弗劳尔最近通过《卫报》发出警告，提醒人们关注经济衰退对年轻人的影响。布拉奇弗劳尔称，最新就业统计数字令人“惊恐”。 （英国《卫报》2009年1月14日） 日本计划吸引更多法律、科研等领域的外国人才 日本政府下属的推动引入高级人才的评议机构，正探讨设立新的研修制度以及修改居留资格规定，以吸引更多的法律、科研和制造领域的外国高级人才。 目前，除娱乐行业外，具备专门技能的外籍人员可以获得在日本居留的资格。截至2006年末，获得日本专门技术领域居留资格的外籍人士约有15.8万人。日本政府认为，为了吸引更多外籍人才，提高日本的国际竞争力，有必要完善引入外籍人才的制度，吸纳更多的外籍人才来日本工作。 推动引入高级人才的评议机构正在探讨的具体措施包括：扩大人才引入规模，在研修框架下引进更多具备高级技能的外国人；修改有关居留资格和年限的规定，让拥有各领域技能的外国人在日本停留更长时间，与法务省商讨将最长居留期从现行的3年延长到5年；为外籍人才提供更加便利的医疗环境和税收政策；提高企业人事安排和待遇的公正性和透明度；推动政府部门录用外籍人才等。 （日本《日本经济新闻》2009年1月3日） 英国奖励教师加盟弱校以缩小贫富学生成绩差距 为缩小贫富家庭学生之间的成绩差距，英国政府13日推出奖励1万英镑吸引教师加盟弱势中学的计划。 这1万英镑的奖励相当于伦敦以外地区一位新任职教师一半的年薪，即使对一般教师来说也相当于其年薪的1/3，相当诱人，被教育界戏称为“金手铐”。据悉，它将适用于英国500多所学校每年的6 000个新职位。 政府在其《新机遇白皮书》中推出的这项新措施将在英格兰地区学校中实行，学校必须符合以下条件：一是校内至少30%的学生因家庭经济条件差享受免费午餐；二是校内不足30%的学生获得中学普通教育证书考试（GCSE）5个优秀。获得“金手铐”待遇的教师必须在新学校至少任教3年。奖励计划的一半费用将由政府负担，其余一半由学校承担。 英国保守党的调查显示，由于中产家庭学生通常就读最好的国立中学，贫困家庭的孩子学业和认知技能一般比不上中产家庭的子弟。有半数学生享受免费午餐的学校，其学生获得5个优秀GCSE成绩的比例去年下降到13%，而有1/10学生享受免费午餐的学校考试通过率则提高到58%。 （新华网2009年1月14日） 卢旺达政府注重高等教育教学质量 卢旺达教育部部长达夫萝丝·加哈夸于2008年12月29日说，卢旺达教育部计划加强高等教育委员会的职能，以确保卢旺达大学院校的高标准教学质量，以便毕业生在地区和国际就业市场上具备竞争力。 加哈夸说，卢旺达政府将特别关注新成立的大学院校以及其他高等教育机构的教学质量达标问题。如果有必要，新成立的大学院校将由肯尼亚政府管理一段时间之后再由校方管理。 加哈夸还说，更多学生将获得海外留学奖学金，学习经济专业，以使卢旺达获得紧缺的专业技术人才。 她还回顾了卢旺达2008年在教育方面所取得的进展，包括推行全民教育、女童教育以及特殊人群教育等。卢旺达目前至少有97％的适龄儿童在校接受教育。卢旺达政府将通过明年推行免费初中教育，防止辍学等措施，进一步提高入学率。 加哈夸还表示，卢旺达教育部将努力促进改善教学质量，打击教育行业腐败和非法挪用公共基金行为，确保合理正当的采购程序。 据报道，卢旺达对7~13岁的儿童实行免费义务教育。 （泛非通讯社网站2008年12月29日） 新加坡出台新举措 帮助企业和学生渡过金融危机 新加坡2008年12月30日宣布，降低企业主要贷款利率及实行教育财政援助计划，以更好地帮助企业及学生渡过金融危机。 新加坡政府当天宣布，从2009年1月1日起将本地企业主要贷款计划的利率降至1.25％，并把企业所需承担的贷款保险从50％降到10％。在这项计划下，新加坡本地企业现有的1.35万个贷款项目将受惠，涉及贷款总额达5.54亿新元（约合3.9亿美元）。 新加坡本地企业的主要贷款包括微型贷款、过渡性贷款及本地企业融资计划。 新加坡标新局当天也宣布，政府将分担更多贷款保险计划的保费，这将使新加坡本地企业需要支付的贷款保险保费从相当于贷款数额的1.5％降至0.15％。 新加坡贸工部高级政务部长易华仁表示，此项计划是政府在与银行等金融机构协调后推出的。目前，政府相关部门还在和各商业组织及机构密切接触，听取反映和意见，以便采取更多必要措施。 当天，新加坡教育部部长黄永宏宣布，教育部将向学校及大专学府拨更多款项，为那些原来不符合援助标准的学生提供特别援助。 （新华网2008年12月31日） 法国25岁以下人群及教师 将可免费参观博物馆 法国总统萨科齐1月13日在与法国文化界人士座谈时宣布，从2009年4月4日开始25岁以下人群及教师将可免费进入国家级博物馆和历史遗迹参观游览。 萨科齐说，作出此项决定不是为了“毁掉”博物馆，目的“恰恰与此相反”。年轻人如果养成参观博物馆的习惯，他在成年后依然会经常前往博物馆参观，这会帮助博物馆形成比较稳定的参观群体。 萨科齐的这项决定是法国博物馆全面免费开放计划的“替代措施”，将涉及10余处国家级历史遗迹和40余家国家级博物馆，由此产生的经济代价估计在每年2 500万欧元。主要受惠人群是教师和18岁～25岁的青年人。18岁以下青少年原先就已享受免费待遇。 萨科齐当天还宣布，他在任期内将在每年的文化预算中预留1亿欧元用于文化遗产领域的发展。 毕业生实习就业跟踪表毕业生实习就业跟踪表（精选14篇）毕业生实习就业跟踪表 第1篇私立华联学院毕业生(实习)就业跟踪表填表日期:建筑业6、交通运输、仓储和邮... 点击下载文档文档内容为doc格式 声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系本站删除。 上一篇 下一篇 猜你喜欢更多您需要登录后才可以发表评论， 登录 或者 注册 确认删除? |
