激励小学生的读书座右铭

激励小学生的读书座右铭（精选13篇）

激励小学生的读书座右铭 第1篇

激励小学生的读书座右铭

书是人类进步的阶梯。

旧书不厌百回读，人求长进先读书。

读书不要贪多，而是要多加思考，这样的读书使我获益不少。

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

加紧学习，捉住中央，宁精勿杂，宁专勿多。

事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

读书要三到：心到、眼到、口到。

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

理想的书籍是聪明的铜匙。

读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。

即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

书到用时方恨少，事非经由不知难。

书痴者文必工，艺痴者技必良。

理想的书籍是智慧的铜匙。

读书不要贪多，而是要多加思考。这样的读书使我获益不少。

好书不厌读百回，熟读课思子自知。

行万里路，读万卷书。会当凌绝顶，一揽众山小。

莫容易，白了少年头，空悲切。

不读书的人，思惟就会休止。

读书是易事，思考是难事，但两者缺一，便全无用处。

书籍是伟大的天才留给人类的遗产。

书籍是人类知识的总结。

多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。罗兰

观山则情满于山，观海则情溢于海。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。

使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和才能。

贪者因书而富，富者因书而贵。

非学无以广才，非志无以成学。

读书也像开矿一样“沙里淘金”。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。

读书对于智慧也像体操对于身体一样。

玉不琢、不成器，人不学、不知义。

书是我们时代的`生命。

世界上没有绝对的公平，公平只在一个点上。

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

读书使人充实、讨论使人机智，作文使人正确。

书籍是糊口的加速器。

奇文共赏识，疑义相如析。

与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

鸟欲高飞先振翅，人求长进先读书。

人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

书籍是培植聪明的工具。

饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。

读书对于聪明也像体操对于身体一样。

山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

立身以立学为先，立学以读书为本。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

为中华之崛起而读书。

读书破万卷，下笔如有神。

学而不思则惘，思而不学则殆。

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。

读书补自然之不足，经验又补读书之不足。

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

理想的书籍是聪明的钥匙。

读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。

激流勇进者，方能领略江河源头的奇观胜景。

不读书的人，思想就会停止。

书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

书籍是巨大的气力。

书犹药也，善读可以医愚。

理想的书籍是智慧的钥匙。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

吾生也有涯，而知也无涯。

读书也像开矿一样，“沙里淘金”。

无穷相信书籍的气力，是我的教育信奉的真谛之一。

书籍是横渡时间大海的航船。

读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。

读书忌死读，死读钻牛角。

书是这一代对下一代精神上的遗训。

进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

书籍是朋友，固然没有热情，但长短常忠实。

知之为知之，不知为不知，是知也。

书籍是巨大的力量。

餍饫、暖衣而无书教，则近于禽兽。

读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。

学会读书就是点燃火把。

好书不厌读百回，熟读精思子自知。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足。

书犹药也，善读之可以医愚。

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

读书以过目不忘为能，最是不济事。

书到用时方恨少、事非经过不知难。

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。

书籍是造就灵魂的工具。

立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

书籍是人类提高的蹊径。

读过一本好书，像交了一个益友。

少壮不努力，老大徒伤悲。

学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧!

敏而好学，不耻下问。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

一日不读口生，一日不写手生。

少壮不努力，老大徒悲伤。

一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向糊口的无穷广阔的海洋。

读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处。

读书百遍，其义自见。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。

读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。

知识是贵重宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。

只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

读书有三到，谓心到、眼到、口到。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

读书是易事，思考是难事。但两者缺一，便全无用处。

激励小学生的读书座右铭 第2篇

2) 成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。

3) 谁游乐无度，谁就没有功夫学习。谚语

4) “有志者，事竞成;苦心人，天不负。”

5) 学者先要会疑。程颐

6) 失败是成功之母，要努力学习，不要恢心，但也不要放松，要把握分分秒秒莫劲松

7) 青年出于对父母的爱和尊重，有时不得不抑制自己的愿望和爱好，放弃自己所选择的，也许有着特殊兴趣和才能的领域，而去屈从父母或保护人的愿望。这种痛苦的选择往往足以压抑他们的热情和对人生的乐趣。这对社会来说是在已经死气沉沉的生活中又增添了一个消极因素，而不是增加一份生气勃勃的力量。

8) 世上无难事，只要肯登攀。

9) 惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思(现代史学家)转引自《青年文摘》1983年第11期

10) 一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。谢觉哉

11) 给我一个支点，我能把地球撑起来

12) 如果你不能扩大你的步幅，那么就增大你的步频。

13) 师傅领进门，学艺在自身。

14) 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

15) 做人，最重要就是即要了解昨天的“我”，又要认识今天的“我”，更要追求明天的“我”。

16) 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚

17) 靡不有初，鲜克有终。诗经

18) 我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。郭沫若

19) 学习如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学似磨刀之石，不见其减，时有所亏。

20) 才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。

21) 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。杜甫

22) 只会幻想而不会行动的人，永远也体会不到收获果实的喜悦。

激励小学生的读书座右铭 第3篇

一、以人为本, 投其所好, 各取所需

世界上没有两片完全相同的树叶。人的需求自然也如此。孩子们生性好动, 小学生更是具有爱玩的天性, 因此, 在设置班级激励政策时要注意内容的选择, 趣味的、新颖的形式更能唤起孩子们的需求和欲望。比如优于直接发奖品的抽奖奖励, 就增添了一丝神秘。也可以利用课件制作为砸金蛋、大转盘、猜一猜等动画游戏来抽奖, 让奖励变得更加符合童心口味。对孩子而言, 其需要的就是他们思想活动的基本动力和积极性的源泉。面对不同的需求, 我们要计划不同的激励内涵。有的孩子喜欢小玩具, 比较适合准备奇特的现代文具;有的孩子喜欢做小干部, 就奖励他做一天的管理者;还有的孩子喜欢学习, 可以考虑选择适宜阅读的书籍来作为奖励。

二、制定“看得见的目标”, 责任到人

一个人若是没有确定航行的目标, 任何风向对他都不是顺风。在班级管理中, 目标的制定也如此。适度的目标对孩子们的激励作用是明显的, 我们既要重视让孩子参与制定目标, 又要借鉴老师过往的经验。在班级公约的制定中, 最好让孩子们都参与讨论, 让其提出建议, 让他们亲身感受班级约定的责任和意义, 同时更深入地了解自己和其他同学在班级表现中的状态。在班级公约的制定中, 细化的内容优于泛泛的条文, 如“课堂大声发言、作业按时完成、铃响捡地面”等都比较实用, 而要摒弃那些“遵守纪律、认真听讲、爱护环境”等空口号。既然是公约, 就是要求班级里每一个孩子都要遵守, 所以在实行过程中一定要把握好度, 不能过于严和高, 需要适合每一个孩子的进步。对于不同行为习惯层次的孩子, 还可以提出差异化的标准。

三、特别的奖励产生特殊的效果

设立多项奖励计划, 是对孩子们最大地认可和激励, 除了惯用的小红花、印章、日用文具之外, 我们可以拓展更多的创新激励, 换直接发奖品为抽奖、给孩子提供更多他们期待的机会。比如:当一天班干部、用DV或相机来记录班级的点滴、与自己喜欢的朋友同桌一天、和自己喜欢的老师一起阅读、共餐、甚至娱乐……五花八门的奖励计划越是新奇就越能吸引孩子的眼球, 我们要想方设法通过全面的、特别的奖励来肯定和成就每一个孩子, 动之以情, 用情感来影响和感染他们幼小的心灵, 形成一种鼓励优秀, 鼓励进步的班风, 势必产生事半功倍的效果。

四、“集体”奖励, 激发每个人的热情

能够激励一个人是很大的成就, 若能使一个组织有活力、有生气, 那么激励就是一切。我们之所以重视团队的激励, 就是为了全力以赴去激励每一个孩子, 也让他们能够激励其他孩子。实际上, 一个班集体就是一个大家庭, 每个孩子都是重要的一份子。作为班主任, 我们不仅需要每个孩子的良好表现, 整个集体的协调一致也是关键。只有这样, 班级才会有无穷的活力。班里每一个孩子的成绩不仅取决于个人的努力程度, 也取决于其他同学的配合、帮助, 这一点特别体现在集体或合作活动之中, 如拔河比赛、接力跑步、集体朗诵、卫生评比、纪律表现等。我们要借助这些活动积极教育, 奖励集体的荣誉, 使得每一个孩子都能够感受到集体的强大与温暖。“皮之不存, 毛将焉附”, 为了形成团结、爱心、上进的班集体, 激励的实施必须兼顾个人和整体。

五、关注语言激励的艺术

语言是激励的外衣。班主任在处理班级琐事的过程中, 一定要有意识地训练自己劝说和教育孩子的语言能力。运用语言技巧影响别人, 对一位成功的管理者来说, 往往是一件轻而易举、快乐而有趣的事情。具有说服力和激励作用的语言要力争做到言简意赅, 主次有序, 或正面出击, 或旁敲侧击……用语言来引导孩子们向优秀的方向前进可以达到良好的激励效果。

我们要理解和分析孩子的心理特征与行为习惯, 制定并实施适合孩子的、科学的激励机制, 使他们能够在快乐的激励中健康成长与全面发展, 从而逐步创建互助互爱、团结进取的优秀班集体。

参考文献

[1]刘峰.管理创新与领导艺术[M].北京大学出版社, 2006.

[2]苏伟伦.卓越有效的激励[M].北京:电子工业出版社, 2006.

座右铭：企业家创业、读书的感悟 第4篇

奇正实业董事长雷菊芳女士，20年前“勇敢地一跳”，辞去公职，告别“金字塔”，租了两间房子，借了两张桌子，开始了发掘藏药的创业历程……终于成为带有传奇色彩的企业家。《孙子兵法》有道是：“凡战，以奇胜，以正合。奇正之术，不竭于江河。正者，正业正直之道；奇者，兵家之权术谋变。”雷菊芳艰苦创业的最深感悟就是“人要走正道，命运掌握在自己手中”。因之，她的座右铭是“上善若水”——水善利万物而不争。这是《老子》中的话，告诉我们：最好的人像水那样，帮助万物而不与之相争。雷菊芳最喜欢读的书，一部是张维迎的《经济增长的国王》，这本书对企业家的地位、职能、素质，以及企业家产生的条件和改革创新的关系等问题说得明白；另一部是藏传佛教的重要著作《利器之轮》，教你在变幻莫测的世间万象中学会“处世法门”。

海航集团董事长陈峰，毅然离开民航总局后，仅用10 年时间就创建了股份制的航空企业，业绩卓著，名声显赫。有趣的是，当人们问起他的人生感悟时，陈总说“歇即菩提。”毫无疑问，这是佛教术语。《楞严经》有言，“狂心顿歇，歇即菩提。”旨意是只有狂妄的心消除之后，妄心转为菩提心，那时才能真心不二。陈总在创建企业的大千世界中悟出了一个道理，“生有所得，死有所归”；“修炼其身，体现自我”。“自从读罢楞严后，从此不读世间糟粕书”。看来大有“半部论语治天下”的意味，不能不让人认为这也是一种“执著”。

亚信集团前董事长丁健最爱读的两部著作，一是英文原版的《自私的基因》，一是《庄子》。《庄子》自然不必说了，《自私的基因》则应该说上几句。这是英国学者理查德·道金斯的名著。作者认为，进化的单元可能既不是物种，也不是群体，甚至更不是个体，而是基因；因为作为选择单元，不仅要求长寿，而且必须能够精确地复制自己。在他的“基因中心论”中，生命的个体反而成了基因主宰着生命的机器。于是丁健大彻大悟，“世界没有谁都一样，世界没有谁都不一样。”这话的真谛，惟有一个可以聊天喝咖啡的邻居——联想的杨元庆能够“心有灵犀一点通”。物以类聚，人以群分。天下有一知己，足矣！

激励读书的座右铭 第5篇

2) 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 作者:苏霍姆林斯基

3) 生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。作者:莎士比亚

4) 举一反三者，博学;举己得三者，多学。 作者:书摘

5) 酿蜜不嫌花少;读书不弃分与秒。

6) 读书有三到，谓心到，眼到，口到 作者:朱熹

7) 立志是读书人最要紧的一件事。 作者:孙中山

8) 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 作者:波尔克

9) 游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。 作者:约翰贝勒斯

10) 晓月闲移三尺剑;孤灯苦读五更书。 作者:《对联集锦》

11) 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。 作者:培根

12) 没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。 作者:萨迪

13) 没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。 作者:蒙台居

14) 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨;凡有学者，皆成性格。 作者:培根

15) 如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 作者:高尔基

16) 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少 作者:卢梭

17) 学者如取水，终日取而不能逾其量。操瓢者止于瓢;操盎者止于盎。故善学者不自溢其器。作者:(明)左元臣

18) 事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小时读书;反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。作者:蔡尚思

19) 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。 作者:伊萨克巴罗

20) 不好的书也象不好的朋友一样，可能会把你伤害。 作者:(英国)谚语

21) 一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。作者:叔本华

22) 勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云。 作者:《对联集锦》

23) 书，这是这一代人对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。作者:赫尔岑

24) 明月一池水;清风万卷书。 作者:《对联集锦》

25) 人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。 作者:(宋)张载

26) 劳动教养了身体，学习教养了心灵。 作者:史密斯

27) 善学者，假人之长以补其短。 作者:(战国)吕不韦

28) 人而不学，虽无忧，如禽何! 作者:(汉)杨雄

29) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 作者:雨果

30) 坏书如同坏朋友，能使我们堕落。 作者:菲尔丁

31) 我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 作者:爱因斯坦

32) 魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃苦学，名闻天下;荀卿五十始来游学，犹为硕儒;公孙弘四十余方《春秋》，以此遂登丞相;朱云亦四十始学《易》、《论语》，皇甫谧二十始受《孝经》、《论语》，皆终成为大儒。作者:(南北朝)颜之推

33) 胸中不学，犹如手中无钱也。 作者:(汉)王充

34) 读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。 作者:徐特立

35) 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。 作者:高尔基

36) 做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。 作者:吴玉章

37) 书籍是人类知识的总统 作者:莎士比亚

38) 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹

39) 春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。 作者:《对联集锦》

激励小学生的座右铭 第6篇

2.花一些时间，总会看清一些事。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。

3.学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。

4.如果说失败是成功之母，那么成功就应该是成功之祖母。

5.一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。佚名

6.嚣张做事，老实做人。

7.成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。

8.网络事业创造了富裕，又延续了平等。

9.一个人再有本事，也得通过所在社会的主流价值认同，才能有机会。任正非

10.今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。

11.在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。莎士比亚

12.Go for it! = Just do it! 加油!向前冲!做了再说!

13.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

14.奋斗。寻觅。发现，而不屈服。

15.弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。

16.早晨不起,误一天的事,幼时不学,误毕生的事。

17.现在就开始担忧，不会减少明天的忧虑，只会减弱今天的力量。

18.上如阶尽管费力，却一步比一步高。不经过琢磨，宝石也不会发光。

19.事业是果实，说话不过是树叶而已。-- 戴勒斯

20.会当凌绝顶，一览众山小。杜甫

21.一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。要冒一险!整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。

22.人而不学，其犹正墙面而立。《尚书》

23.在真正的道德理念面前，你无须堵住别人的嘴，而是要面对自己的内心。

24.看我的，跟我来，一起干。

25.夏天聚敛的，是智慧之子。收割时沉睡的，是贻羞之子。

26.每个人开始都是一杯浑浊的水，然后会不断有人来帮你澄清。当你变得清澈的时候，别忘了那些喝了泥沙的人。

27.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。

28.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

29.只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。

30.君子喻于义，小人喻于利。孔丘

31.同样的一瓶饮料，便利店里卖3元，五星饭店里卖60元，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。

32.If you doubt yourself , then indeed you stand on shaky11 ground . 如果你怀疑自己，那么你的立足点确实不稳固了。

33.知人者智，自知者明。《老子》

34.念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混。

35.好方法+强毅力+持之以恒=成功

36.空谈不如实干，踱步何不向前行。

37.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克

38.成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。

39.没男朋友的胖子!为什么没男朋友知道吗!你长这样谁要你啊!现在外貌协会的男人遍地都是!你看看大腿上的肥肉!小腿上的肌肉!你是青蛙还是癞蛤嘛啊!你看看你那肥死人的胳膊!你怎么不去当相扑啊你!

40.生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

41.忿怒害死愚妄人，嫉妒杀死痴迷人。

42.人之所以平凡，在于无法超越自己。

43.没有热忱的经营者，也就教育不出敬业的员工。

44.理想的书籍是智慧的钥匙。

45.家!甜蜜的家!天下最美好的莫过於家。

46.生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。--左拉

47.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

48.漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

49.但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。郭小川

激励学生的座右铭 第7篇

2) 书犹药也，善读之可以医愚。刘向

3) 不求做的最好，但求做的更好。

4) 学如逆水行舟，不进则退。

5) 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

6) 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好。不要逃避批判。

7) 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。苏轼

8) 失去金钱事小，失去名誉事大，失去了勇气就失去了一切。

9) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子

10) 世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

11) 不怕失败的人比不失败的人强。

12) 不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。

13) 星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

14) 现在，你眼前的人才是你该珍惜的。

15) 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

16) 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦

17) 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原

18) 重要的不是要得到什么，是珍重已经拥有的。

19) 世上无难事只怕有心人。

激励小学生的读书座右铭 第8篇

一、激励性语言的运用过程要因人而异

有的教师在一堂课中经常表扬和鼓励某几个学生,这样不仅对这几个学生造成影响,导致他们对自己认识不足,产生自傲自满的心态,稍遇不顺就会一蹶不振,对以后的学习和生活造成极大的危害;同时也影响了其他同学,使未受到表扬的同学失去信心,盲目崇拜那几个同学;有的引发逆反心理,与那几位同学在心理上产生隔膜;还有的则对教师产生不满,认为教师这样做不公平,只能加强学生之间的分化。

新课程改革倡导要因材施教地培养学生,同样这也适用于课堂教学评价。每个学生的个性都存在差异,所以教师在教学过程中使用激励性语言时也要因人而异,从学生实际出发,采取不同的表扬方式和激励方法,以避免学生对于教师激励性语言的倦怠。这样的评价更具个性特点,更加符合学生的实际学情,学生容易接受。而为了达到因人而异地评价学生,我们就要深入地了解学生,真正掌握学生的各方面情况。具体来说,了解学生的途径有很多,教师可从以下两方面做起。一是多方面了解学生。教师可以通过测试、与学生谈话、与其他科任教师交流、与家长沟通等多种渠道全方位、多角度地来了解学生的心理、生理、学习与生活等,力求做到对学生全面而客观的了解。二是建立学生个人成长记录袋。教师可详细记录下学生个体的学习情况,如发言情况、认知基础、薄弱环节等,这样对学生进行评价时才能真正做到因人而异。

二、激励性语言的运用要恰逢时机

教师的激励不是廉价的语言,也不是装腔作势的摆设,而是说到孩子的心坎里,在孩子最需要鼓励的地方及时给予春风般的温暖。

(一)当孩子缺乏信心时

在课堂中,孩子难免遇到困难,有的孩子还特别胆怯,生怕受到老师和同学的嘲笑,这时候教师的一句激励一个眼神甚至一个拥抱,就有如荒漠中的一剂甘霖,给孩子带来信心,提高学习的兴趣。

(二)当孩子需要指点时

课堂教学是师生互动的一个创造过程,教师不能按照自己的思维牵着孩子的鼻子走,而是要善于不断发现孩子的闪光点和有创造力有价值的东西。有的课堂孩子思维灵动,一个又一个亮点不断闪现,得益于教师的恰当鼓励。孩子的创造力是无穷的,教师就是要善于抓住时机,在孩子创造的过程中给予适当的点拨和鼓励,让孩子的创造力得到最大的发挥。

(三)当孩子学习困难时

学习的过程永远都不可能是一帆风顺的,在学习的过程中,孩子会遇到这样那样的拦路虎。这时候孩子最容易产生挫败和厌学心理,老师要有一双敏锐的眼睛,及时发现孩子的沮丧,鼓励孩子战胜困难,想办法克服当前的难题。

三、激励性语言的运用要具有艺术价值

上课开始,老师走进教室,便用欣喜的口吻告诉孩子们:“老师很高兴哦,因为你们都安安静静地等待着我呢,这就说明每个孩子都准备在这一节课会好好珍惜时间,渴望学到更多的知识,是这样的吗?”孩子们高兴地回答:“是!”于是,课堂气氛就被调动起来了。老师的话语传达了一个最基本的要求:珍惜上课时间。但是这样的话不是以命令的口吻说的,而是以询问的口气得到学生同意的。所以,孩子们不感觉被控制,而是认为自己有这样对待课堂的愿望。在课堂中,教师热情洋溢的表扬和激励往往成为孩子学习的动力,成为灵感迸发的源泉和力量。孩子有了创新的思维,老师不吝啬自己的鼓励和赞赏,遇到孩子错误的行为需要纠正,要就事论事,不攻击孩子的品格。所谓“亲其师信其道”,孩子在这样轻松的学习氛围中学习,自然爱上了老师,爱上了课堂,课堂效率就事半功倍了。可见,语言的使用是需要一点艺术气息的,让课堂沉浸在艺术欣赏的氛围中。

四、激励性语言的运用要合乎尺度

教师的肯定和鼓励犹如一阵阵春风拂面,学生得到了成功的喜悦,增强了学习的信心。然而,任何事情都有一个“度”的问题,如果当我们的课堂上充满了廉价的赞语时,课堂教学的有效性将大大降低,导致学生真正的语文素养难以得到实质的提高。因而,构建高效的语文课堂,教师运用激励语言应该方法多样,恰如其分。有针对性地把握学生的思想脉搏,恰如其分地将自己的看法变成学生易理解,乐于接受的言语,适时地运用轻松、幽默、亲近或友好的语言缓解和化解学生的紧张情绪或教学情境中的紧张气氛,与学生产生共同语言,达到心灵的沟通。

激励学生的座右铭 第9篇

1、苦难难以长久，坚毅的人总会出头。

2、行走的人一定能够达到静止的目标。

3、没有内在的平静，没有外在的安宁。

4、就业之前靠学历，就业之后靠能力。

5、高贵不存在与血统，而存在于内心。

6、人生之奋斗，其苦无穷，其乐无穷。

7、良辰美景奈何天，此时不搏待何年。

8、农民误地误一季，老师误人误一生。

9、坚持努力，就已经抓到了梦的衣角。

10、如今不起三分早，将来何来万缕香。

11、人格的完善是本，财富的确立是末。

12、宁可辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。

13、反省不是去后悔，而是为前进铺路。

14、三年梦，少年梦;个人梦，中国梦。

15、坚持不一定成功，放弃就一定失败。

16、每一天，为明天，活在当下，加油!

17、风是扬起的帆，我的脚步一直向前。

18、当无路可退时，就要想想如何面对。

19、没有人天生是学霸，我时刻准备着。

20、人生在勤，没有努力，就不会有收获。

21、没有笨只有懒，没有最好只有更好。

22、学习是苦根上长出来的甜果。

23、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

24、青春不该用来浪费，而应该用来勤奋。

25、机遇是永远留给那些做好准备的人。

26、昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。

27、你和时间开玩笑，它却对你很认真。

28、给别人一个微笑，给自己一片快乐。

29、明智的人不会信任模糊不清的事物。

30、高中辛苦一阵子，将来幸福一辈子。

31、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

32、人生在世，权位富贵，盖可志乎哉。

33、人世间世事难料，天地间顺应自然。

34、拼一个秋冬春夏，赢一生无怨无悔。

35、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

36、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

37、等来的只能是命运，拼来的才是人生。

38、懒惰厌学难成器，勤奋博学出状元。

39、每天告诉自己一次：我真的很不错。

40、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。

41、看准了的，就大胆的试，大胆的闯。

42、泪水浇灌的花儿，一定会含笑收获。

43、没有不行，只有不干，坚持就胜利。

44、和我最后的倔强，握紧双手绝不放。

45、放弃只需一句话，努力却要拼三年。

46、人的硬件都差不多，竞争的是软件。

47、没有不会做的事，只有不想做的事。

48、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

49、人才进行工作，而天才则进行创造。

50、人的`潜能会在不服输的心态中爆发。

51、讲责任，懂感恩，敢竞争，能合作。

52、如果没有梦想，那和咸鱼有什么区别。

53、拼三个春夏秋冬，博高考无怨无悔。

54、男人站直别趴下，胜者困难不低头。

55、美好的事物要追求，哪怕遍体鳞伤。

56、每天都有小进步，三年都有大发展。

57、让结局不留遗憾，让过程更加完美。座右铭网

58、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

59、千沟万壑虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

60、既然不能改变风向，那就改变航向。

61、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

62、今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。

63、努力过好每一天，让每天绽放光彩。

64、人必须相信自己，这就是成功的秘诀。

65、人生充满着期待，梦想连接着未来。

66、任何不能将我打倒的只能让我便坚强。

67、点亮心中的明灯，开启黑夜的航程。

68、三年转瞬云烟过，此时不搏何时搏!

69、千万不要在最能吃苦的年纪选择安逸。

70、坚持不是胜利，坚持到底才是胜利。

71、海到无边天作岸，山登绝顶我这峰。

72、多为成功想方法，少为失败找借口。

73、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。

74、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

75、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

76、千年寒窗无人问，一举成名天下知。

77、青春无悔只要努力过，就不会有遗憾。

78、感觉累的时候，是因为你在走上坡路。

79、论成败人生豪迈，只不过是从头再来。

80、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

81、坚持与要一辈子，放弃只需一秒钟。

82、没有失败过的人恐怕也未曾成功过。

83、人生难免有挫折，不会因挫折哀落。

84、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

85、酐畅淋漓地肆意挥洒，哪怕遍体鳞伤。

86、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

87、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

88、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。

89、还记得最初的梦想吗?那就努力吧。

90、努力，不一定成功;放弃，一定失败。

91、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

92、决定不了命运，但我可以改变现在。

93、青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

94、将来的自己会感谢现在努力的自己。

95、鸟欲飞高先振翅，人求上进先读书。

96、求知的脚步应像时间一样永不停息。

97、男儿有志出乡关，不得功名誓不还。

98、每一回失败都附带着等量的成功种子。

99、给我一个支点，我能把地球撑起来。

激励高中学生的座右铭 第10篇

激励学生的座右铭晓妍凤平

1、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

2、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。

3、别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。

4、我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运！

5、自信的生命最美丽！

6、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

7、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。

8、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

9、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

10、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的路。

11、带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人

12、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！

13、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！

14、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。

15、千里之行，始于足下。

16、自己选择的路，跪着也要把它走完。

17、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

18、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！

19、我走得很慢！但我从不后退！！

20、这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用！人总是在反省中进步的！

21、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的～只要你珍惜。

22、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景„

23、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。

24、快乐不是因为得到的多而是因为计较的少！

25、待人对事不要太计较，如果太计较就会有悔恨！

26、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。

27、前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。

28、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。

29、岂能尽人如意，但求无愧于心！

30、朋友是路，家是树。别迷路，靠靠树。

31、性格决定命运，选择改变人生。

32、永远要寻找比自己更积极的人，比自己更积极的环境。

33、一份耕耘一份收获，未必；九份耕耘一份收获，一定。

34、the most perfect human being is the one who most thoroughly addresses himself to the activity of his best powers!（最完美的人是那些能够完全控制自己的人。）

35、生存是人类第一要务，而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表

现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。

36、be yourself ,and be the person you help to be。（做你自己想要做的那种人）

37、想要逃避总有借口，想要成功总有方法！不为失败找借口，要为成功找出路！

38、对的，坚持；错的，放弃！

39、实力加自信就是一把坚韧不摧的利剑也是通往成功的船票实力决定成败。40、站得更高才能看得更远。

41、人生最大的失败，就是放弃。

42、嘴里说的人生，就是自己以后的人生。

43、拿的起，放得下。凡事别勉强！

44、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。

45、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！

46、幸福和幸运是需要代价的，天下没有免费的午餐！

47、付出不一定有收获，努力了就值得了。

48、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！

49、从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！

50、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子，就算跌倒也要豪迈的笑。

51、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。

52、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾！

53、选山攀崖！量力而为！

54、态度决定一切，实力捍卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！

55、where there is a will, there is a way.（有志者事竟成）

56、牢记所得到的，忘记所付出的。

57、笑口常开，好运自然来！

58、爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒。爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事。不求自己的益处。不轻易发怒。不计算人的恶。不喜欢不义。只喜欢真理。凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。爱是永不止息。

59、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。

60、自暴自弃便是命运的奴隶，自强不息是生命的天使；我不想用别人的汗水浇灌自己的心灵，我愿意用别人的棉袄，来温暖自己的躯体。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，该记得的我不会遗忘，该遗忘的我不会存放。

61、没有一劳永逸的开始；也没有无法拯救的结束。人生中，你需要把握的是：该开始的，要义无反顾地开始；该结束的，就干净利落地结束。

62、再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的时刻。

63、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功！64、不要认为只要付出就一定会有回报，这是错误的。学会有效地工作，这是经营自己强项的重要课程。

65、世间万事，不可求其绝顶完美。留一分不足，可得无限完美。物满则溢，强求必反。埋首努力之外，一切听其自然，届时自有机遇。

66、一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。篇二：激励高三学生成功25句经典座右铭 激励高三学生成功25句经典座右铭

1.当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！2.不同的信念，决定不同的命运！3.成功这件事，自己才是老板！4.暗自伤心，不如立即行动。

5.挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

6.随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。7.只要有斗志，不怕没战场。

8.最困难的时候，就是距离成功不远了。9.再多一点努力，就多一点成功。10.除非想成为一流，否则就是二流。

11.在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。12.成功，往往住在失败的隔壁！

13.生命不是要超越别人，而是要超越自己。

14.人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！15.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。16.当你停止尝试时，就是失败的时候。17.心灵激情不在，就可能被打败。18.凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！19.成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

20.上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。21.现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？ 22.宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。23.为成功找方法，不为失败找借口。24.成功源于不懈的努力。25.坚持到底就是成功。苦吟小诗开心窗

小音的故事

小音是我初到外语学校所带班级的一个男生。该生个子不高，不善言谈。走路从来都

是左摇右晃，坐姿也从来就没有端正过，时时处处总显示出一幅玩世不恭的样子。

在第一次班会课上，为了熟悉情况，融洽班级气氛，我让每个同学作自我介绍，唯独

小音站起来后一言不发，仰面看着天花板，做稍息状，手上还玩着笔，傲气十足。任凭我怎么启发，任凭其他同学怎么鼓动，他始终金口未开。在接下来的日子里，小音更显示出了他的与众不同。各科老师陆续反映该生上课总是东倒西歪，不记笔记，提问也从不回答。

我的第一个谈话对象便锁定了他——小音。

一天课后，我让他在下午4：40到办公室找我。4：40，他没有来。4：45，他也没有来。4：50，他还没有来。

我认定他不会来了，正准备起身去找他，他却来了，走路的姿势依然是左摇右晃。我拉过一张凳子让他坐，他只回答了“不坐”两个字，便将双手往后一背，仰头望着天花板

稍息了。我就从适不适应高中生活开始问起，问到他听课的感受，家庭情况，等等。他一

律用沉默回答我，还不时地变换着仰望天花板的角度。我强忍住一腔怒火，还是讲了怎样

适应新的环境，怎样做一个合格的中学生，怎样提高听课效率等一大通道理。第一次的谈

话就在我的独自说教中无奈地结束了。

整个下午，我的脑海中都不时地浮现出他散漫的神态和左摇右晃的走路姿势。我觉得

这背后一定有着一些可以挖掘的故事。

当天晚上我和他的家长通了电话。当我说明了情况后，他妈妈当即就哭了，很伤心地。

她妈妈说这是他们做父母的过错，他们夫妻俩很早就来到深圳创业，小音一直留在老家由

外公外婆照看。他们有时一年回去一次，生意太忙的时候两年三年才回去一次。这样慢慢

地他们和小音之间有了隔膜，而且越来越疏远。他们曾想过将小音接来深圳，但因为公司

正处于艰难的发展时期，他们常常走东跑西，连自己的生活都难以照顾，更不用说照顾小

孩了。一直到小音初二时，公司发展平稳了，他们才将小音接到了身边。小音来到深圳后

一直沉默寡言，很少和父母交流。在学校，由于英语跟不上，又不会讲白话，因此常常处

于孤独自卑之中。他们做过很多努力，把他带出去玩，陪他去和同学交朋友，给他请家教，把外婆接来同住??都未能奏效。有时他们唠叨的多了，小音还会暴跳如雷，指着他们的鼻子破口大骂。就在这种状态中小音进入了高中。

小音的情况应该不是特例。我感到棘手，也感到沉重。

后来，我试图把他当作自己的孩子来看待，经常从生活、学习上给他一些特别的关心。

虽然他总是沉默，我还是坚持很耐心地找他谈话。几次之后，他由站着听变为坐下来听，父母，他们都很开心。为了巩固已取得的成果，我又召集班干部和他同寝室的同学，进一

步了解他的情况，并让他们多和小音接触，多给他一些关心和帮助，使他能尽快融进这个

集体。渐渐地，小音脸上有了笑容，课堂上的情况也有了很大好转，球场上偶尔也能看见

他的身影。

一个月后的一个下午，离上课大约还有五六分钟，我正在过道巡视学生到校情况，小

音背着书包快速地跑到我面前，低下头默默地站住了。我愣了一下，然后用手在他肩膀上

拍了拍说：“怎么啦？进教室吧，马上要上课了。”他没有动，也没有说话。我又温和地

说：“有什么事吗？”他这才微微抬起头，说：“对不起老师，我们中午打篮球被扣分了，每个人扣了5分。”一下子，我浑身的血直冲脑门，差点一巴掌就扇过去了。上午放学时

我专门在班上宣布了学生处的规定，中午不允许打篮球，他却全然不顾，顶风作乱，使得

全班同学的辛苦努力顷刻间化为了泡影。但我的手掌没有扇过去，他能主动来承认错误，这在他已经是很大的进步了。我只好迅速调整了情绪，说：“我知道了。你先去上课吧。” 下午放学后，他拿了一份检讨书来找我，说是学生处主任让他写的，要1500字，他

搜肠刮肚也只写了800多字，让我给他指点。我趁机和他做了一次长谈，肯定了他一段时

间以来的进步，同时指出了他还存在的不足，希望他能很好地和老师配合，不断改变状态，力求各方面都做得更好。我特别还讲了作为子女应该怎样理解父母、关心父母、孝敬父母，然后就他的检讨提出了修改意见。最后我告诉他，我要在全班不点名地批评今天的违纪同

学，以儆效尤。他不好意思地说：“老师，你还是点名批评吧，不然效果不好。”听了这

话，我觉得小音真的变了，这次违纪给我提供了一个良好的教育契机，即使每个人扣10 分也值得。

在整理学生材料时我发现，再过几天就是小音的生日。我便去书店买了一本比较精致的书，并经过两天的构思写了一首类似七绝的小诗，其中嵌进了小音的名字。生日那天，当我在同学的掌声中将书送给时，他眼里噙满了激动的泪水。第二天他交来了一篇随笔，说我是除外公外婆之外最关心他的人，我给他的礼物也是他有生以来收到的最好最独特的

生日礼物，书是可以买来的，但这诗是无法买到的。这说明老师是在用真心关心他。他发

誓以后一定要好好学习，为班级争光，为老师争气。

我又一次陷入了沉思。无心栽花花不开，有心插柳柳成荫阿。

小音真的越变越好了，不但学习有了明显进步，就连和父母的关系也有了很大改善。

高二第一学期初，他的父母想让他出国留学，他说他现在感觉很好，不想离开外语学校，他坚决不去。他父母只好又找我做工作。学期末，小音愉快地去了澳大利亚。并委托他妈

妈专门给我带回了一份礼物。

方法的延续

李霞同学是x科分科后到我班的学生。虽然在一开班的时候我就强调了要努力营造家的氛围，使大家能够在七班这个大家庭里愉快生活、愉快学习，但李霞同学在第一次的周

记中依然表现出了孤寂和自我的封闭，并对家庭氛围的营造持不容乐观的态度。因为我对

她的情况还不熟悉，所以没有贸然找她谈话，只是在批语中谈了我的一些看法和想法，并

鼓励她敞开心扉和同学交往，我们师生共同努力，相信前景是乐观美好的。过后我注意观

察，发现她的情况依然没有什么变化，和老师同学的交往都是小心翼翼的。记得我也曾找

她谈过一次话，好像她讲的理由也很充分，并且还隐隐流露出对老师的不太信任。于是我

想到了小音，一查资料，发现李霞的生日不远了，我想这大概又是一次机会吧。经过认真

构思，终于在她生日之前写好了分班后的第一首生日赠诗，诗中嵌进了“李霞好读”四字。全诗如下：

桃红李白春，雾岚霞光晨。最是好时节，梦圆读书人。

当我将题有小诗的书送给她时，全班一片沸腾，大家争相传阅。李霞同学似乎被感动了，被老师和同学感动了，至少我感觉她从此对班主任比较信任了。她曾专门和我谈起过这首

诗。后来在班委竞选的时候，她也积极地报名参加了，并高票当选为生活委员。在以后的

日子里，我发现该生多才多艺，做事非常认真，有着很强的责任心和集体荣誉感。除了做

好了生活委员的各项工作外，还积极参与并组织了艺术节的节目排练，为班级争得了荣誉。班委会改选的时候，她又以相同的高票当选生活委员和文艺委员，最后她仍然选择了生活

委员，一直做到现在。

自此以后，我作为班主任，便特别留意学生的生日。每当有学生要过生日，我便要提

前几天开始写诗，并送上一本有意义的小书。小诗不精美，不合格律，但要嵌进人名，其

难度也不小。即使这样，学生喜欢，他们盼望着一首有他们名字的小诗，我便绞尽脑汁，乐此不疲。因为这种方式拉近了我和学生的心理距离，打开了一扇扇渴望理解、渴望关注

的心窗，为我的班级管理带来了很多的方便。

陈曦同学生日之时也正是她将要出国留学之时，我写了一首小诗，嵌入了“高飞陈曦”

四字。全诗如下：

高吟唐韵踏异邦，飞天鸿鹄傲穹苍。

陈书几案孤愁淡，曦光日日渡重洋。

吴洁欣同学生日时，赠诗嵌入“洁欣立志”。性洁雪梅池中荷，欢欣不畏境寒浊。

傲立尽展高雅气，芳志卓然众香国。

几点粗浅的体会

第一，问题多，解决问题的方法更多。正所谓“条条大路通罗马”。因此，遇到问

题的时候多开动脑筋，多考虑几种对策，相信总有一种会（也许会出乎意料地）奏效的。

如果说我的确打开了几扇心窗的话，我觉得是我无意中融入了语文学科的特点，借助了诗

词――特别是唐诗――的形式力量，切合了学生喜欢唐诗宋词的心理。虽然我的小诗全是

应景之作，没有任何的技巧和底蕴，但它穿上了五言绝句和七言绝句的外衣，并且嵌进了

每个同学的名字，给他们造成了一种名字写进了唐诗的假象，激起了他们的好奇心。从而

使他们紧闭的心窗开启了一条小缝，半掩的心窗完全打开了。因此，注意结合学科特点去 做学生的思想工作，也许会有意想不到的效果。

第二，换位思考，真心付出。做老师的，特别是班主任，多站在学生的角度想想，然后真心实意地去理解他们，关心他们，引导他们，相信学生都会乐意接受并积极配合的。

第三，机不可失，时不我待。在学生需要的时候及时恰当地给予帮助指导，往往会

收到事半功倍的效果。因此，一旦时机到来，牢牢抓住，千万不要放过。

记得有人说过，人是有思想有个性的，因此，做人的工作是很难的。相信每位班主任

都深有同感。做班主任以来经历过并正经历着很多事，有过很多的苦恼和困惑，也有着不

少的欢欣和快乐。不管怎样，我坚信，梅花香自苦寒来，风雨过后见彩虹。

毕业了，再相爱

——科学疏导高中生早恋的个案研究

刚毕业做班主任工作时，我特别反对高中生早恋，甚至把反对学生早恋与反对男女生交往

等同起来。到后来虽然不再反对男女生交往，为了避免不必要的麻烦，也不会帮助学生认

识男女生交往的必要性。近几年，随着青少年性意识的觉醒提前,容易发生不顾后果的“早恋”行为,由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质,这既影响学习成绩又影响身心发

展。因此,关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系,避免“早恋”,利用行之有效

的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的,也是非常必要的。

一、个案简介

1、个案基本情况：

王晓，女，1987年出生，上海籍。深圳外国语学校初中部毕业后于2002年9月入读高中

部。性格内向，聪明伶俐，学习缺少动力，成绩中等。档案没有显示学生干部的任职经历，对于班集体活动热情不高。对于理科学习有一定的兴趣和潜力，但不喜欢文科。早读时间篇三：高三学生经典励志座右铭

高三学生经典励志座右铭

1、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

2、不同的信念，决定不同的命运！

3、成功这件事，自己才是老板！

4、暗自伤心，不如立即行动。

5、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

6、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

7、只要有斗志，不怕没战场。

8、最困难的时候，就是距离成功不远了。

9、再多一点努力，就多一点成功。

10、除非想成为一流，否则就是二流。

11、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

12、成功，往往住在失败的隔壁！

13、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

14、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

15、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

16、当你停止尝试时，就是失败的时候。

17、心灵激情不在，就可能被打败。

18、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！

19、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

20、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。

21、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？

22、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

23、为成功找方法，不为失败找借口。

24、成功源于不懈的努力。

激励学生奋进的座右铭 第11篇

2. 追求高效，锁定名校。

3. 我努力，我进步!

4. 想要壮志凌云，做要脚踏实地。

5. 有志者，事竞成。

6. 集中精力，提高效率。科学用脑，冲刺高考。

7. 静能生慧，细节决定命运。

8. 再长的路都有尽头，千万不要回头;再沮丧的心都有希望，千万不要绝望。

9. 无规矩不成方圆。

中考前激励学生的方法 第12篇

一、情感激励

备考阶段模拟考试频繁, 容易导致学生精神疲乏、注意力不集中, 情绪急躁。而与此同时, 由于复习教学主要是试题讲评, 形式单一, 课堂易陷入沉闷。教师教得没劲, 学生学得乏味, 学习效果不好成为必然。因此, 教师不管是上新课还是复习课, 都应该像一名演员全身心进入角色一样, 用饱满的热情、积极的态度对待每个知识点、每一道题。哪怕这道题已经讲过不知多少遍, 对讲授这个知识点已经兴奋不起来, 教师也一定不要把这种情绪流露出来, 否则便会带给学生一种“讲这个真没意思, 复习真枯燥”的消极暗示, 导致课堂学习气氛沉闷。相反, 教师在解答每个问题时都表现出困惑的新奇感、耐心的责任感和丰富的吸引力, 才能带给学生思维上的成就感、心情上的愉悦感, 从而激励学生倍添学习劲头。

二、榜样激励

榜样是示范的象征, 是学习的样板。一个好的榜样就是最好的激励, 抵得上一百句教诲。学生身边的“小榜样”更容易产生潜移默化的感染力。因此, 教师要善于利用班级中榜样的力量来激发学生进步。在考前阶段树立榜样时, 教师切忌把考试成绩好坏作为衡量学生的唯一标杆。来自中考的压力本来就够大了, 如果备考时老师还是“唯成绩论英雄”, 那么成绩弱的学生不仅得不到激励, 相反只会越来越自卑, 越看不清自己的价值, 找不到努力的方向。因此, 树立榜样范围应“广”:成绩优异的可以称榜样 (成绩进步的也可以成为“进步榜样”) , 卷面清晰规范的是“书写榜样”, 解题有独特方法的是“创新榜样”, 及时、细致整理错题的是“纠错榜样”, 等等。这些榜样一经树立, 便会慢慢渗入学生们的心中, 发挥示范效应, 促进全班人的共同提高。

三、施压激励

考试、升学让青少年学生感到压力重是一个不可忽视的现实, 但是在零压力状态中学生就能学得更好、更快乐吗?其实从某种意义上说, 压力是人成功的动力。学生在学习的过程中常常会面临惰性和理性的交战:如果心中没有足够的压力感, 惰性便会战胜理性, 于是会使学生安于现状、缺少紧迫感, 不肯前进, 只有在一定压力下, 人才会产生一种责任感、上进心, 才能挖掘出潜力。施予压力也是一门艺术, 教师应当做到:一是从实际出发、因人施压。即为不同的学生个体设定不同的目标, 而且施加的压力要适当, 是学生通过一定努力可以达到的, 否则过度施压只会导致学生心理负担沉重。二是学生在压力环境下会产生各种反应或情绪, 教师要及时给予正确疏导。学生缺乏信心时, 教师要从其优点入手, 进行鼓励, 帮助他们建立自信;学生面临失败、情绪低落时, 教师要安慰、帮助他们对自己的成绩进行客观的评价和肯定。总之, 在老师关心和爱护的保驾护航下, 压力让学生加速前进, 同时意志也磨炼得更坚强。

四、评价激励

每一次作业、考试之后, 学生最渴望的就是老师的评价。评价有着巨大的教育魅力, 老师一句积极的评价在学生心中胜过任何奖励。因此, 教师要利用每一次评价的机会肯定和激励学生。例如“A同学在这次写作中观点新颖”, “B同学能在写作中充分运用课文中学到的好词好句”, “C, 这次单词拼写错误有点多, 好好复习一下单词, 下次成绩还可以再提高几分哦”等。此外, 作业评语也是师生交流的桥梁。教师可以采用生动活泼的评语“今天的听写错误减少了, 有进步”, “这次的纠错做得很认真, 相信这类题以后不会再犯错了吧”这样的温馨点评, 哪怕是寥寥数语, 也能让学生感受到老师对他们的关心和注意, 给学生心理上的满足, 增强信心, 成为激励学生学习的情感动力。

五、谈心激励

学习压力大导致学生在备考阶段产生一定的紧张焦虑、情绪波动等问题, 是比较普遍的现象。中考这样大型的考试不仅是知识水平的较量, 更是心理素质的较量。因此, 一个好教师不仅仅只是知识的传播者, 还应当是学生心理的关怀者, 要能有效地疏导学生的考前心理状态, 维持他们的身心健康。这就要求教师要经常与学生交流, 了解他们各自的问题和心理状况, 有针对性地进行心理辅导。在与学生谈心时, 教师的表情要温和、亲切, 给学生一种安全感, 这样他们才会敞开心扉。在分析问题时, 要设身处地地站在他们的角度去帮助解决问题, 让他们感到得到理解和尊重。比如这两种回答的方式: (1) “你考试时容易紧张, 那你要努力克服这种情绪。” (2) “你考试容易紧张是吗?其实老师以前读书时也曾怕考试, 不过, 当我掌握了一个技巧后, 上考场就不紧张了, 你愿意试试这种方法吗?”相比起来, 后一种方式肯定更有效。因为, 首先教师认同了学生的困难, 同时教师有实战式的经验而非说教, 从而让学生感到“我的困难并不可怕, 听取老师的建议, 我就可以解决它”, 从而对教师产生信任感, 对谈心收获满足感, 对今后的学习和个人成长都起到巨大的激励作用。

六、结束语

激励学生奋进的座右铭 第13篇

2. 查漏补缺，萃取知识精华;争分夺秒，成就三年梦想。

3. 勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

4. 品求优秀，学争上游。

5. 年轻没有失败，青春炫出色彩。

6. 得意时淡然，失意时坦然。

7. 只要付出就会有收获。

8. 分得两头轻与重，世间何不担当?

9. 不经历风雨怎么见彩虹?

10. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

11. 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样。

12. 如果你不知道自己一生要的是什么，你还想得到什么?

13. 不要轻率相信毁谤任何人的流言。

14. 知畏惧成人，知羞耻成人，知艰难成人。

15. 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

16. 不思，故有惑;不求，故无得;不问，故无知。

17. 态度决定一切，奋斗成就未来。

18. 无法驾驭的欲望必然让你一无所获。

19. 安静营造环境，心静战胜浮躁。

20. 不经三思不求教，不动笔墨不读书。

21. 在强者的眼中，没有最好，只有更好。

22. 人永远在追求快乐，永远在逃避痛苦。

23. 当你没有借口的那刻，就是你成功的开始。

24. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

25. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

26. 合理安排时间，就等于节约时间。

27. 为成功找方法，不为失败找借口。

28. 上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。

29. 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。