击鼓传花游戏教案

击鼓传花游戏教案（精选6篇）

击鼓传花游戏教案 第1篇

小班游戏教案 击鼓传花

【活动目标】

1、在活动中来复习学过的知识。

2，通过传花训练幼儿反应速度。

【活动准备】

小鼓一个，花球一朵。卡片（儿歌、拼音、数字）

【活动过程】

一，游戏玩法

1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。

3、游戏开始，教师击鼓，鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球，一次只能传给一个人，必须传到手里才能往下个人传，循环继续传，4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的地方，教师要给及时改正。

二，游戏规则

1、要按照一个顺序进行传动，不可以传错方向。

2、鼓声停止，花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员，要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

三，游戏结束 教师总结

击鼓传花游戏教案 第2篇

游戏目标

1、在活动中来复习学过的知识。

2、通过传花训练幼儿反应速度。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备

小鼓一个。

花球一朵。

卡片(儿歌、拼音、数字)

游戏玩法

1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。

3、游戏开始，教师击鼓，鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球，一次只能传给一个人，必须传到手里才能往下个人传，循环继续传，

4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的.地方，教师要给及时改正。

游戏规则

1、要按照一个顺序进行传动，不可以传错方向。

2、鼓声停止，花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员，要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

教学反思

今日授课的情况下，我向小孩建议玩一个游戏，击鼓传花。这一游戏是孩子们第一次玩，儿童们都较为很感兴趣，我讲了一下游戏规则儿童都能了解。我还在游戏应用的是歌曲，让孩子们传的是小孩。当歌曲停的情况下，小孩在谁的手上，谁就需要上去演出一个综艺节目。游戏玩的算是获胜，但我发现好多个难题。儿童尽管对游戏很感兴趣，可是她们才艺表演的情况下却不积极主动，在主题活动中，我让一个儿童上去演出，我询问他想演出哪些综艺节目，他说道不清楚。

《动物游戏之谜》教案 第3篇

1. 了解动物游戏方面的知识, 培养学生珍重生命的人文情怀。2.激发学生实事求是、勇于探索的科学精神。3.掌握科普说明文的阅读方法, 学习其写作思维方法。4.引导学生将科学与生活联系起来, 增加学习科普文的乐趣。

教学设想

【教学重难点】

(1) 理清层次结构, 体悟科学研究的思维过程。 (2) 求实宽容的科学精神, 热爱生命的情感态度。 (3) 准确、简明、生动的语言, 描写与说明的有机结合。

教学过程

一.新课导语

由电视科教纪录片《人与自然》《动物世界》等引入话题。

二.理清思路

提问点拨, 体悟章法:

1. 本文属于何种文体?

科普文章, 文艺性说明文。

2. 试各用一个词语分别概述前三段的生动描述。

叶猴嬉闹, 渡鸦滑雪, 露脊鲸扬帆

3. 动物游戏形式的三种类型各有什么特征?

(完成课后“研讨与练习二”) 与开篇三个事例如何呼应的?

“单独游戏”属于个体行为, “战斗游戏”是一种社会行为, “操纵事物的游戏”表现出动物支配环境的能力。三种类型并非并列, 而有交叉。

开篇的三个事例暗合这三种游戏类型。作者精心遴选, 事例富有典型性。

4. 对动物为什么做游戏, 研究者们“争议的焦点”在哪里?

因为动物进行游戏, 违背了生物世界的“一条普遍规律, 就是尽可能节省能量。”或曰:为什么“消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏”。

5.

为了解开这一谜底, 科学家们作出了四种假说, 这四种假说的根据、结论各是什么?你对每种假说的认同度如何? (完成课后“研讨与练习一”)

6. 对这四种假说, 作者为什么没有确定的结论?

(1) 四种假说互有长短, 都难以圆满解释动物游戏行为的复杂性, 解开谜底有待于将来更深入地探索; (2) 科学精神需要实事求是, 即使作者倾向于某种假说, 也须经过实验的证明, 不能贸然定论; (3) 科学精神贵在包容, 各家理论兼容并包, 碰撞融合, 在继承中发展, 在批判中创新, 方可辨伪存真, 求得真理; (4) 作者不作明确的结论, 也为读者留下了一个自主思考、评价的空间。

7. 结句说“要解开动物游戏的所有秘密, 还需要做更加深入的研究”, 其原因有哪些?

(1) 对这四种假说, “研究者们各执己见, 众说纷纭”, 莫衷一是; (2) 对于动物在游戏行为中所表现出来的诸多高级能力“智力潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等”, “这些假说都难以圆满解释”; (3) 动物游戏“即兴发生, 没有一定模式, 没有不变的规则, 内容复杂多变, 实在令人捉摸不透”。

三.归纳总结

(一) 根据内容、结构, 揣摩科学研究思维的一般过程 (参见“板书设计”) 。

(二) 说明顺序:逻辑顺序。

(三) 说明方法:举例子、分类别、作诠释。

(四) 品味科普说明文的语言特色:

1.准确、全面。如:

(1) 绝不会失足坠地 (说明叶猴们严守游戏规则, 和下文“看似战斗激烈, 其实极有分寸, 它们配合默契, 决不会引起伤害”相呼应。) (2) 对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力、利用环境的能力很有效 (五个词语不能删减其中任何一个, 否则就会丢失某个方面的信息。) (3) 被认为是动物研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为 (连用三个“最”, 不仅强调动物游戏行为极其复杂, 而且与下文四种假说及文章结论相呼应。)

2.生动、形象。

如, 开篇三段对于动物游戏的描述, 生动而形象, 并引发读者的思考。

四.与文本对话

学完全文, 同学们想一想:动物进行游戏, 对动物来说有没有明确的目的和意义?你是否对文章中某些语言表述产生质疑?

1.文章说:“那么, 动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?”

动物消耗大量能量进行游戏, 难道没有明确的目的吗?

根据动物研究者们的四种假说, 动物进行游戏, 无论是演习生活, 自我娱乐, 还是学习本领, 锻炼身体, 不都是为了达到使自己更好地适应各种生活环境, 提高生存竞争力这一目的吗?动物和人一样, 是有意识, 有智慧, 有情感的, 它们的生活也是丰富多彩的, 游戏就是它们生活世界不可或缺的有机组成部分。从动物的角度来说, 它们进行游戏应该是有明确的目的和意义的。大家想一想:人类能否用这种价值观来评价动物的游戏行为?

2.文章说:动物“游戏行为有点儿像体育运动, 有点儿像演戏, 它既无目的, 又无结果”。

既然将动物游戏类比为人类的“体育运动”和“演戏”, 能推论出“它既无目的, 又无结果”吗?因为人类的“体育运动”或“演戏”是既有目的, 又有结果的。再者, 儿童做游戏追求什么目的?成年人做游戏又追求什么结果?从主观上说, 进行游戏并不刻意追求什么结果。按照《现代汉语词典》解释:游戏就是 (1) 娱乐活动、 (2) 玩耍。但从客观上看, 游戏又都有一定的功效, 如愉悦精神、和谐关系、学习技能、增强体质、发展智力等。动物进行游戏是否也是如此呢?

珍重一切生命, 爱护自然万物, 应该将万物与人放在平等的地位上。虽说“人, 是万物的灵长”, 并不意味着只有人类的行为才有意义, 动物的游戏行为也是有意义的。

击鼓传花的炒壳游戏 第4篇

在此之前，昌九生化投资者的“维权”行动已经广泛开展，未获预期效果。他们拿出的证据是昌九生化2012年12月28日发的公告。在这份控股股东赣州工投请示赣州国资委关于明确稀土资产注入的问询函中，后者明确表示：“鉴于？？尚未确定，？？尚未到位，？？不具备整合上市的条件，因此，没有将市属国有稀土资源、资产注入昌九生化的考？虑。”

已经是斩钉截铁拒绝了，但资本市场的荒诞就表现在这里。从那时起，昌九生化开始了翻倍的涨幅，一家业务停顿、资不抵债的公司居然炒到近百亿元的市值。

投资者显然是从相反的角度对公告进行解读：虽然赣州国资委表示稀土资产不会注入昌九生化，但这只是暂时的，待“？？已经确定，？？已经到位，？？具备整合上市的条件后”，稀土资产注入就会进行。显然，这样的臆测是有逻辑断层的。

于是就开启了击鼓传花的炒壳游戏。一些投资者在市场流言的撩拨下、在上涨效应的引诱下大力买入。特别是昌九生化被确认为可融资证券后，更为这些投资者提供了便利。他们买入昌九生化后，再以此为抵押向券商借钱继续买入。

故事的悲剧性就在这里。过往也有股票下跌的惨烈程度甚于昌九生化，但投资者手里还能剩点渣子。投资者借钱买入昌九生化，由于连续跌停，在触及强制平仓价格时，券商也无法将股票抛售，财富清零并倒欠券商巨额债务就不足为怪了。

市场的诡谲多变远非业余投资者所能掌握。即使赣州稀土确有借壳昌九生化的一点可能，但在后者的股价大涨中，也不存在了。以市场因素来考虑，赣州稀土不会为市场泡沫埋单：换股价格的高企，重组后只能算较少的股数，不利于自身的保值升值。

入毂的投资者从阴谋论的角度质疑赣州国资委、赣州稀土和昌九生化做局，是站不住脚的。所以他们的“维权”行动并没有引起市场的广泛认同，在很多社交媒体空间，还被人指责为“赌徒”？？

其实，这帮人只是不谙资本市场罢了。称他们为市场生瓜蛋子，他们肯定不会认同。其中一些大户，投入昌九生化动辄成百上千万元，他们会辩解在其他股票上赚了。当下，市场越来越复杂，信息生成和传递越来越快，衍生工具越来越多。不客气地讲，绝大多数的业余投资者是不适合投资风险大的权益类股票资产的。炒股看似没有门槛，其实是往市场捐钱没有门槛。

截至2013年12月20日，沪深两市融资余额3371亿元，融券余额33亿元。市场只有上涨和下跌两个方向。融资超过融券100倍肯定是不合理的。笔者观察过，2013年民生银行、广汇能源、浦发银行等几个融资余额比较高的标的，都没有给融资客带来收益。而且，颇为吊诡的是，在这些标的上涨之前，融资余额增长都较为平稳，当股价爬过山顶并开始下跌时，融资余额达到峰值。然后，大跌开始了。这说明什么呢？采用融资交易的散户化特征十分明显。过去是全仓买股票等待上涨，哪个涨得凶追哪个。现在是自己的钱买光了，向券商借钱买。在2013年市场的几波下跌行情中，已经有不少账户被强制平仓，只是没有像昌九生化表现得这么剧烈罢了。

融资融券是券商的盛宴。券商因为这项创新业务提高了交易佣金，并获得8.6%的高年息，由于未平仓合约必须6个月平仓，因而又为券商增加交易量。当然，风险并不是完全没有。像昌九生化这样，投资者倒欠的钱也只能通过诉讼追讨了。

击鼓传花游戏教案 第5篇

活动目标

1、锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。

2、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

红花1朵个、鼓一个。

活动过程

1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。

2、介绍游戏玩法及规则。

幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。

3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。

4、游戏评价。

教学反思

从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象，这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。

击鼓传花游戏作文 第6篇

要上课了，邓老师跟往常一样，拿着教科书走进走进的教室，邓老师对我们说：“同学们今天我们来玩个游戏。”“什么游戏呢？”“为什么要玩游戏啊？””同学们疑惑地说开了。邓老师将讲台变成了鼓，把红领巾扭成一起做花。

第一次，我们先试验，不算数。游戏首先从第4组的张睿轩开始。第一组的人赶紧站起来，生怕看不见一些重要的细节。咚咚咚……鼓声响起来了，张睿轩赶紧拿花传给下一个，陆陆续续传到甘辉琴，甘辉琴毫不关心随手一扔，扔到了地上，鼓声突然停了。全班同学激动得拍掌，还有人在那大笑，笑得那嘴巴都可以放下一个鸡蛋了。

现在轮到陈怀章传了，他的手，一上，一下，一下左，一下右，后面的人直接给抢过去了。到了黄秉杰那，不知道要往哪儿，在位置上，左看看，右看看，才决定传给夏雅琴。夏雅琴眼睛一亮，赶快抓住花放到了付思雨的手里……鼓声仍在咚咚的作响，万子熙不紧不慢地拿起了桌上的花，放在涂志豪桌上。涂志豪刚要传给下一个人，鼓声就停了，全班欢呼起来，还在那唱歌——好运来好运来，祝你好运来……有的人在那拍掌，拍的手都痛了，也毫不知情。

鼓声再次咚咚作响，传到我这时，心脏都快跳到嗓子眼了，快速的从邓洁的手里抢过来，用力砸在了王仪盛的桌子上，紧接着传到了毛熙灵的手里，她刚抓住时，鼓声已停。同学们兴奋地大喊：“毛熙灵，毛熙灵！”，毛熙灵无可奈何地说：“好吧，那我就跳一段拉丁吧！”