机械设计制造及其自动化专业简历

机械设计制造及其自动化专业简历（精选14篇）

机械设计制造及其自动化专业简历 第1篇

姓 名 yjbys 性 别 男

出生年月 1985.12 民 族 汉

毕业院校 沈阳化工学院 专 业 机械设计及其自动化

政治面貌 中共团员 籍 贯 山 东

身体状况 健康 婚姻状况 未婚 身高 183cm

联系电话 * 电子邮件

邮编 110011 家庭地址 沈阳市和平区北六经街

求职意向 机械和自动化控制等相关企业、科研单位从事设计制造、研究开发、生产管理、经营销售等工作。

教育背景 2005.09.10入学学习至今,本科四年

主修课程 本专业主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术、信息处理技术、机电一体化技术、液压与气压传动技术及机床数控技术等，受到现代工程师的基本训练，具有对机械产品进行自动化控制的设计、制造、生产组织管理的基本能力及较强的自学能力、科研能力和创新意识。

英语水平通过了全国大学生英语四级等级考试,具有较好的英语听、说、读、写能力。

计算机水平通过了全国计算机三级等级考试，能够熟练的运用 Office系列办公软件，还能熟练的.应用EXCEL表格,能熟练用UG进行三维画图,以及CAD的应用，对软件适应能力强!

专业培养

计划 培养本专业培养在机械设备领域实行自动化控制方面的高级工程技术人员，使其具有在本专业内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的必备知识和基础能力。

本专业把机械技术与微电子技术、信息技术有机地结合到一起，通过数控技术、微机控制技术、检测与转换技术、液动与气动技术对机械设备进行自动化控制，以典型机械设备和检测仪器为背景来叙述机械电子工程的总体设计方法，以加强自动化控制方面的设计能力。

所获荣誉 Ø 英语四级考试成绩单

Ø 全国计算机三级证书

Ø 曾在联想电脑“阳光校园电脑工程师”接受全面电脑培训

Ø 机械CAD国家认证证书

Ø 有机动车驾驶证

实践与实习Ø 2006-2007年第一学期在沈阳化工学院机械加工厂参工生产实习.

机械设计制造及其自动化专业简历 第2篇

杜拉拉

三年以上工作经验 | 男 | 28岁（1982年4月1日）居住地：西安

电 话：158********（手机）E-mail：dulala@51job.com

最近工作 [ 2 年5个月]

公 司：西安XX自动化有限公司 行 业：仪器仪表/工业自动化 职 位： 电气工程师/技术员 自我评价

为人诚信开朗，脚踏实地，头脑灵活，认真严谨，有较强的适应能力、学习能力和协调能力，责任感强，具有勇于创新和冒险的精神；四年多从事自动化设备设计及服务经验，愿意为贵公司的发展添砖加瓦！求职意向

到岗时间： 一个月内 工作性质： 全职 目标地点： 上海

期望月薪： 8000-9999/月

目标职能： 电气工程师/技术员，技术研发工程师，工程/设备工程师，机电工程师 工作经验

2008 /5--至今：西安XX自动化有限公司 [ 2 年5个月] 所属行业：仪器仪表/工业自动化 技术部 电气工程师/技术员

主要负责我公司非标自动化设备电气控制系统的设计，编程，调试及售后服务等工作。曾自主设计的设备有转台压机，用于装配手机天线的发射片，采用PLC，伺服电机和气动系统控制；贴粘胶机，用于完成手机耳机或话筒与粘胶的装配，单工位设计，成本低廉，采用PLC和气动系统控制；RTR，用于装配手机话筒和COVER，双工位设计，提高效率，采用PLC，步进电机，气动系统控制。参与设计及调试的设备有VISION SYSTEM，用于手机天线发射片的贴片，采用PC，伺服电机，视觉系统，气动系统控制，高效率高精确度，智能化控制，人性化操作；自动线，用于手机天线发射片的贴片及装配，采用PC，多关节机器人，单轴机器手，视觉系统，三相马达，变频器，步进电机，气动系统，PLC，HMI控制，超高效率高精确度高可靠性，智能化控制，集成度高，操作简单，为客户极大的提高产能，节省人力资源成本，提供更多方便。

2006 /9--2008 /4：XX电子科技（上海）有限公司[ 1 年7个月]

最高学历 学 历：本科

专 业：机械设计制造及其自动化 学 校：*****大学 所属行业：机械/设备/重工

电气传动部 电气传动自动化工程师

从事冶金设备电气传动系统的柜体(ggd，gcs，mns)结构、原理设计，常用低压电器元件的选型和现场调试，和客户的技术交流，最终项目方案的编制，以及公司设计资料的标准化.熟练使用AUTOCAD，EPLAN绘图软件。1.某钢铁有限公司900mm重卷线6SE70交流传动系统和mcc辅助系统调试，控制系统是S7-300； 2.某钢铁有限公司2150mm带钢厂精整车间的纵横切6SE70交流传动系统和mcc辅助系统调试和设计，控制系统是S7-400、S7-300 ； 3.某钢铁公司2条镀锌线6SE70交流传动系统的调试； 4.某涂板厂6条镀锌线6SE70交流传动系统和mcc辅助系统的设计调试.控制系统是S7-400，S7-300； 5.五机架冷轧机MCC辅助控制系统的设计和调试。

2005 /8--2006 /9：XX变频传动技术研究所[1 年1个月] 所属行业： 印刷/包装/造纸 电气部 电气工程师/技术员

根据项目方案设计电气原理图和电器设备元件的选型，现场调试ABB交直流变频器。主要使用ABB ACS800，ACS600传动装置。熟悉多传动的电器选型设计，及其各种工艺的变频应用。某瓦楞纸长网纸机的电气传动设计和调试。某造纸有限公司瓦楞纸电气传动的调试。某纸业的三段通气热泵控制系统。

教育经历

2001 /9--2005 /7 ****大学

机械设计制造及其自动化 本科

语言能力

机械设计制造及其自动化专业简历 第3篇

结合我校机械工程及自动化专业实践的基础上,对目前生产实习中的问题,如何改进学生的实践能力和创新能力进行讨论。

1机械制造和自动化在实习中所存在的问题

1.1对于实习的基地投入不够

随着市场经济日渐成熟,大学生的实习安排已经不是从前的国有企业的包办模式。 而是由市场经济为导向的计划型实习安排。 再加上现在的劳务市场和中介机构的成熟, 又有网络这条四通八达的招聘线路。致使大部分企业不需要通过提供安排实习环境和岗位来留住人才。虽然有许多国有企业或大型的国有化企业愿意接收实习大学生,但这些靠国家扶持的企业大多效益平平,设备陈旧,生产工艺落后,具有单一性和重复性等特点。实习大学生在这种地方很难接触到最新的设备和学习到最新的生产技能。这对于实习大学生以后的自主性和创造性思维有很大的影响。

1.2由于商业的保密性,学生很难再实习中提高技能

当今是信息化的新时代。计算机和从事生产的智能机器人普遍为各大企业所接收。 基本都是自动化生产,现场的生产工人很少,那些操作自动化设备的工人,也是企业花费人力和物力,经过严格培训才上岗的。 新来的实习生很难有机会到现场去学习和操作。再者,企业对其技术以及生产工艺的保密意识增强了很多。实习生来到一个新的企业,总有许多琐碎的事要做,对于新的设备和生产技能一时间接受不了,再加上待的时间有限,想要熟悉设备和技术就更难了。 此外,有一些生产活动,在生产的过程中有一定的危险性。企业考虑到实习生的安全, 是不允许他们接近和操作的。这也在很大程度上减少了实习生的实践机会。

1.3实习经费不足,导致实习难以为继

这些年来,对于校外的一些实习基地, 硬件设施跟不上,投入到校外实习基地的预算捉襟见肘,就连学生搭乘的交通工具也很难保证其安全性。,不能完成实习生产任务的校外实习基地比比皆是。这也让实习生的实习机会大大减少。

对于上面这些情况,怎样来调动学生到校外实习基地参加实习的积极性就变得尤为重要了,怎么才能充分利用实习基地的资源和资金,在最短的时间内,培养最具实践能力和创新能力的人才,是我们无法避免的一个重要问题。

2怎样在实习中提高学生的创新和实践能力

2.1以培养人才为目的,加强与实习基地的合作

与企业达成更进一步的、更有效的合作来培养企业所需要的人才。一方面是利用学校实习生的人才资源,为企业注入新鲜血液。革新和创造企业技术;另一方面,利用企业的实习基地,为实习生提供更好的实习场所和学习更新的生产技术。达到学校、学生和企业三赢的局面。

2.1.1利用企业的资源和设备的优势,更好的调动学生对创新实践的积极性。培养学生的创新和实践能力。引导学生自主创新, 自我实践,为学生提供一个良好的实践平台。

2.1.2开设一系列以现代自动化生产相关的技术培训班,促进学校、学生和企业之间的技术交流。此外,开办生产数控培训班, 在为学生今后的就业增加竞争力的同时,也为社会输送了更多的人才。

2.2研制一套实习课件,培养学生的创新思维

现代社会早已经进入科技信息时代。科学知识日新月异。高校和企业应当合作,研制一套自己的,关于实习的全面性课件。由学校来教授理论知识,然后让学生到实习基地,友企业工作人员来详细讲解操作。让学生学会判断、归纳、比较等思维思考方式。让学生的创新能力得到更进一步的发展,为以后的竞争和就业做铺垫。

2.3以人才培养为目标,重视培养学生的创新能力

现在社会,人才就是最大的资本。大家都在培养人才,所有人都想变成人才。对高校而言,这些就更能显现出来。高校希望培养更多人才,学生希望自己变成人才。我们应当以培养人才为目标,利用科技的力量作为动力来源,以科研来进行教学工作。重点引导和培养学生的创造性思维,让学生能更好的独立思考,提出有创造性的见解,能更好的解决实际生产中遇到的问题

3总结

机械设计制造及其自动化专业简历 第4篇

关键词 机械制造 自动化

中图分类号：TH12 文献标识码：A

1 21世纪我国实现农业现代化对农业行业人才的需求

国家“十一五”规划强调装备制造业要努力实现由“中国制造”走向“中国创造”，该专业的专业背景是装备制造业，加强该专业建设具有重要性、必要性和紧迫性。随着科学技术的发展，农业机械的内涵也在不断扩大。农业机械已不仅仅局限于拖拉机和耕耙播收等田间作业机械，而是农业生产过程中使用的各种机器设备的总称。从世界各发达国家的农业现代化发展历史可以看出，任何先进的农业技术要大面积推广、高效率规范化实施，都必须使用农业机械。农业机械是实现农业现代化的重要手段。改革开放以来，随着农村经济体制改革的不断深入，农业机械制造企业和农机服务业象雨后春笋般地不断涌现，并呈快速发展态势。农业机械产品质量不断提高，性能不断完善，新产品不断涌现，市场竞争也日趋激烈。但从国内目前情况来看，农业机械发展水平还比较低，设计制造技术相对落后，普及应用程度不高，与发达国家相比还落后几十年。在农机行业中，现有工程技术人员的比例严重偏低，人才断层现象严重，人才接续困难。此外，专业不对口，知识老化，学历层次低等现象也很严重。许多农机企业迫切期望大学毕业生前去工作。

2 加强专业建设，发挥优势，突出机械学院校机械设计制造及其自动化专业的专业特色

本专业牢牢把握装备制造业发展方向，将机械、电子、计算机、自动控制等学科有机交叉、渗透、融合，形成了以“机电结合为核心，以数控技术为龙头，以机械CAD、CAPP、CAM、CAT、CG有机交叉模块为主线”，以“产学研结合、理论教学与科研实践案例相结合、课内教学与课外辅导素质拓展相结合”的教学特色，凸现出高素质复合型高级工程技术人才的培养特色。从我校机械设计制造及其自动化专业的发展历史、现有的学科水平、办学条件和师资队伍结构，以及农机行业发展对人才的需求态势可以看出，机械设计制造及其自动化专业的发展基础在农业机械，专业的学科优势也在农业机械。因此，在加强基础、拓宽专业面和保证本专业人才培养基本质量的前提下，仍应坚持以农业机械设计制造为本专业自身的特点和办学特色。只有这样，才能在现有条件的基础上，调动起各方面的积极性，扬长避短，在很短的时间内迅速建成高水平的学科体系；才能充分利用现有办学条件和发挥学科优势，培养出高质量的、独具特色的工程技术人才。

3 优化课程体系，加强实践教学

机械设计制造及其自动化专业的课程体系主要由必修课和选修课以及实践性教学环节组成。其中必修课包括公共课、基础课、技术基础课和专业课。选修课包括柔性专业方向课（限选课）、专业任选课、人文社科类公共选修课等。课内总学时为2520。实践性教学环节37周，主要包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业实习和毕业设计等。优化课程体系，应体现加强基础、拓宽专业面和突出专业特色。课程设置中，以机为主，机、电、液、气、材相结合的技术基础课程是核心，是从事机械设备设计、制造、试验研究工作的知识基础。专业课时的比例控制在10%以内，既要体现专业特色，也要体现淡化专业。专业课程设置为：测试与传感技术、机电一体化技术、机械制造工艺、农业机械设计、机械系统设计等。

在专业任选课中，设置有关农学、生物学、经济学等方面的选修课程，以适度拓宽专业面，体现专业特色。这种适度扩大选修课种类和数量，适度放宽柔性专业方向选择权的做法，有利于调整学生的知识结构和能力结构，扩大专业知识面和增强素质培养。在实践性教学环节中，仍保留2周的农业机械生产实习，为农业机械及其装备的使用、维护、性能及结构设计奠定实践基础。尤其在专业课程设计与实践和毕业设计教学环节中，可根据学生所选柔性专业方向，分农业机械、农用运输机械、通用机械和其他一般机械进行设计与实践。这样既充分利用了现有条件，发挥了办学优势，又突出了专业特色，体现了人才培养的多样性，改变了相同专业的学生在知识结构和能力结构上千人一面的状况。

总之，学习机械设计制造及其自动化专业，拥有扎实自然科学基础、机械工程技术基础和较好人文社会科学基础，了解本学科前沿发展动态，具备较强的工程实践能力、自我获取知识能力、创新创业能力、组织管理能力、团队协作能力。成为拥有国际视野的复合型高级工程研究及工程应用型人才，为人类的发展繁衍做出贡献。

参考文献

[1] 程树珍.关于过程装备与控制工程专业核心课程教材体系的构建[J].化工高等教育，2003，1（75）：57-58.

[2] 陶秀祥.过程装备与控制工程专业的知识体系与人才培养模式[J].煤炭高等教育，2005，5：91-93.

[3] 喻九阳.过程装备与控制工程专业建设的探讨[J].化工高等教育， 2004，3（81）：17-19.

[4] 周勇军.过程装备与控制工程专业实验教学的改革与建设[J].实验室研究与探索，2004，12：165-169.

[5] 张锁龙.过程装备与控制工程专业生产实习管理的探索与实践[J].江苏工业学院学报，2004，3：59-61.

[6] 余历军.论过程装备与控制工程专业生产实习的功能与基地建设[J].高等理科教育，2004，6（58）：95-98.

[7] 郝惠娣.浅析过程装备与控制工程专业教学改革[J].高等理科教育，2004，5（57）：122-126.

[8] 刘雪东.过程装备与控制工程专业学生工程实践能力的培养[J]. 江苏工业学院学报，2004，12：66-69.

机械设计制造及其自动化专业简历 第5篇

王丽华

类 型：

普通

性别：

女

户 籍：

江苏省南京市

民族：

汉族

出生年月：

1981年11月

身高：

164CMcm

婚姻状况：

未婚

年龄：

25 岁

学 历：

本科

毕业学校：

南京工程学院

所学专业：

机械设计制造及其自动化

【 自 我 评 价 】

愿意从事:

机械设计与制造;

AutoCAD绘图;

模具设计与制造;

数控编程与操作;

机电设备检测与安装;

各种机械零部件产品的设计与开发

本人特长：1.扎实的专业理论基础和较强的发展潜力，

机械设计制造及其自动化专业简历

。

2.熟练的计算机运用能力，通晓Windows办公软件,Photoshop，AutoCAD,UG，Pro/E等专业软件。

3.较好的数控技术应用和加工中心编程与操作能力,数控中级。

4.较强的模具设计与制造能力。

5.熟练的驾驶水平，南京C1照。

6.较强的合作精神与团队意识以及不甘落后的工作态度，

培育教育简历：

9月――7月常州机械学校(现常州机电职业技术学院)

209月――至今南京工程学院

3月8日车工初级江苏省职业技能鉴定中心

207月10日CAD(中级)全国CAD应用培训网络――南京中心

年7月15日钳工初级江苏省职业技能鉴定中心

2000年9月加工中心江苏省模具技术培训中心

/单项奖学金南京工程学院

2002/20优秀学生干部南京工程学院机械工程系

/(上)二等奖学校南京工程学院

2003/20(下)三等奖学金南京工程学院

工作简历：

课程设计从事过二级减速器设计、汇编语言开发定时器、电液控(PLC)系统设计;

参加过车、铣、刨、磨、钳工、焊、煅、铸造的实习;

曾在常州拖拉机厂、常州齿轮厂、常州冶金机械厂、南京跃进集团、南京依维柯汽车发动机厂参观实习

【 技 能/专 长 】

计算机能力：

语言水平：

英语：一般

其它技能：

【 求 职 意 向 】

求职类型：

全职

意向行业：

未填

希望职位：

行政/人力资源总监; 机械工程师; 机械制图员; 机械工程师

工作地点：

南京

希望薪水：

机械设计制造及其自动化专业简历 第6篇

姓名：韩光明性别：男

出生日期：1983/3/8民族：回

身 份 证：***23477身高：177 CM

户口所在：山东潍坊目前所在：山东青岛

毕业院校：山东理工大学政治面貌：党员

最高学历：大学本科所修专业：机械设计制造及其自动化 人才类型：应届毕业生毕业日期：2008/7/20

求职意向

求职类型：全职

应聘职位：机械类相关工作

希望地点：山东

希望工资： 3K左右

自我评价

[技能总结:]

本人对自己在大学的四年生活中的一些技能和能力做了以下总结：

1.熟悉Pro/ENGINEERWildfire2.0、AutoCAD等专业制图软件和

Office、Photoshop、Dreamweaver等办公软件。

在大学期间自学了Pro/E和AutoCAD，并且获得了AutoCAD2004中级证书，熟悉Pro/E的实体与曲面设计、零件组装、二维图制作，并对钣金设计、模具设计等具有一定程度的了解。并担任学校网站的管理员之一。

2.有较强的组织协调能力、活动策划能力和优秀的团队合作精神。在学生会工作期间。担任了系学生会学习部部长，策划并组织了第二届创新杯辩论赛、英语四级模拟考试等各项活动，同时，多次协助其他各部门成功举办了一系列活动，如欢送毕业生晚会、系篮球比赛、英语演讲比赛等。

3.具有较强的动手能力、逻辑能力和创新能力。

在大学期间，单独完成了油泵测绘、钢板卷扎机构的原理图设计、二级展开式圆柱斜齿轮减速器的课程设计。

4.社会实践经验丰富

利用暑假和工厂实习期间在衡阳博尔贝林木地板市场营销、衡阳博辉信息广告公司业务员、桂林正菱第二机床厂、桂林机床股份有限公司、桂林磨床包装、广州（佛山）中技圆有限公司实习，积累了丰富的工作经验。

5.能够吃苦耐劳，可以加班，工作主动性强。坚持原则，工作仔细负责，诚实守信。

[自我评价:]

专业知识扎实，学习成绩优异；有较强的组织协调能力、活动策划能力和公关能力；具有良好的团队精神，善于与人沟通和协作；社会实践能力强，对新事物接受能力快；具有良好的思想品质，爱好广泛，为人诚实守信；有较好的语言表达能力，思维敏捷；工作主动性高,做事认真负责，有吃苦耐劳的精神。

教育背景

2003-9 至 2007-7 湖南科技大学 机械设计制造及其自动化

2006-10-01 至 2006-12-01 AutoCAD2004湖南科技大学培训点 AutoCAD AutoCAD中级证 获得AutoCAD2004中级证.熟悉AutoCAD软件的各种操作

实践经历

2003-11 至 2003-12

衡阳冶金厂

见习生

主要是在衡阳冶金厂见习,认识各种加工设备和各种零件的加工工艺流程

2004-7 至 2004-9

衡阳博尔贝林木地板代理商

业务员

利用暑假期间在衡阳博尔贝林木地板做市场营销,社交能力和团队合作精神都有很大程度的提高

2005-7 至 2005-9

衡阳博辉信息广告公司

业务员

暑假期间在衡阳博辉信息广告公司工作,主要是负责帮公司拉广告,很好的锻炼了自己的综合能力

2006-4 至 2006-5

桂林正菱第二机床厂、桂林机床股份有限公司、桂林磨床包装厂等公司

实习生

在机械工程技术类 在桂林正菱第二机床厂、桂林机床股份有限公司、桂林磨床包装厂等公司实习.实习钳工、焊工、铸造、车、铣、刨、钻、镗等工种的操作和技术要求

2006-7 至 2006-9

广州（佛山）中技圆有限公司

实习生

暑假期间在广州（佛山）中技圆有限公司作实习生,对于公司的管理体系有了一定了解

所获奖励

AUTOCAD2004中级证

2004优秀学生干部

第二届“创新杯‘辩论赛最佳领队

语言能力

国家英语四级

计算机能力

湖南省计算机二级

熟悉计算机的各种基本操作，熟练办公软件的操作和电子商务。

联系方式

联系电话：

联系地址：湖南省涟源市石马山镇团结村

电子信箱：

个人网站：

机械制造及其自动化专业简历 第7篇

公 司：XX电气（广州）研发工程中心有限公司(500人以上)

行 业：仪器仪表/工业自动化

职 位： 机械工程师最高学历

机械设计制造及其自动化专业简历 第8篇

机械设计制造及其自动化专业是现在一些工科高职院校普遍存在的专业，在具体的课程教学中其包含了大量的专业知识，是一门集专业性，实用性于一身的课程。随着我国工业的不断发展，经济的日新月异，社会上对于机械设计制造及其自动化专业的人才需求越来越大，这就要求高职院校在对机械设计制造及其自动化专业学生的教育过程中，积极的迎合社会的需要，改变教育教学中的不足，重视实践对学生学习的作用，为社会培养出合格的应用人才。

1 改变课程设计内容，明确课程设计目的

课程设计是机械设计制造及其自动化专业课程教学的重要组成部分，其是学生实践的一种。但是由于教育教学的改革，传统的课程设计内容已经难以满足现在学生对于实践的要求，因此教师在具体的工作中应对课程设计的内容进行一定的改革，促进学生实践能力的提高。具体的来说可以从以下几个方面入手：(1)对课程设计内容从新组合，提高学生综合能力。传统的课程设计仅仅针对学生的基础技能进行提高，课程设计内容过于陈旧，缺少一些现在行业内新兴的科技元素，不利于学生实践能力的提高。因此在今后的机械设计制造及其自动化专业的课程设计中，应积极的引进先进的课程设计内容，将计算机技术，制造技术等内容融合到课程设计中，全面提高学生的素质。(2)明确课程设计的目的，发挥课程设计的作用。课程设计的目的就是更好的培养学生的基础技能，提高学生的综合能力。因此在课程设计的安排上应始终坚持课程设计的目的，充分发挥课程设计的作用，合理的对课程设计内容进行安排，促进学生的良性发展。

2 专业课程实践的基本途径

2.1 针对有关课程的课程设计

在机械设计制造及其自动化专业的授课过程中，有许多课程都具有很强的实践性，对这些课程进行学习及课程设计是学生进行实践的有利途径，其中最典型的课程就是《机械制造技术基础》，在对这门课程进行学习的过程中，经常需要学生根据课程安排，借助计算机进行相关零件的课程设计。具体来说学生在课程设计中应做到以下几个方面：(1)了解具体的任务安排，熟练掌握运用计算机。要想有效的进行实践活动做好课程设计，学生在进行课程设计之前应对具体的任务进行全面的了解，对任务的类型，工艺的流程，细节的要求，进行了解，为课程设计的准确进行提供保障。同时，《机械制造技术基础》课程的课程设计需要借助计算机进行辅助，因此学生应熟练的运用计算机，掌握工程设计必须的计算机操作技能，确保工程设计的顺利进行。(2)按照标准独立完成，提高知识的综合运用能力。工程设计对于学生能力的提高有很大的帮助，因此学生在工程设计中应尽可能的独立完成。同时端正课程设计的态度，严格按照工程设计具体任务的规范进行设计，掌握工程设计的流程，规则等内容，将课堂所学知识综合的运用到课程设计中去，提高自身的知识的综合运用能力。

2.2 针对数控加工的综合实践

数控加工技术综合实践，是高职院校学生进行实践活动的重要途径。在机械设计制造及其自动化专业的学生掌握了一定的专业知识后，学校将抽出一周的时间安排学生进行数控加工的综合实践，帮助学生加深对知识的掌握，提高学生的综合能力。具体的来说数控加工综合实践包括几方面的内容：(1)进行计算机辅助设计训练。随着现在科技的发展，计算机已经成为了机械设计制造不可缺少的辅助工具，因此在数控加工综合实践中进行计算机辅助设计训练是其主要内容之一。(2)完整的进行零件设计的操作。学生在日常的课程设计中对于零件的设计仅停留在某一阶段，没有完整的进行过零件设计的操作，因此在数控加工技术综合实践中，高职院校为学生提供了一次完整的操作机会，从零件的设计，图纸的敲定，到零件的成型，学生全程予以参与。使学生对机械设计制造及其自动化有了更深层次的认识，有效的提升了学生学习的热情。

2.3 机电综合课程设计

机电综合课程设计是在数控加工等课程的基础上进行的又一次综合性的实践活动，其与其他实践活动一样，在实践过程中着重提升学生对知识的综合运用能力，顺应现在社会对人才的要求。相较于前两种实践，机电综合课程设计其对学生专业知识的要求更进了一步，对学生计算机的应用也提出了新的要求，具体的来说机电综合课程设计包含以下几方面的内容：(1)总方案的制度。在机电综合课程的设计过程中，总方案的制定是关键，其左右着课程设计的成败，因此学生在进行机电综合课程设计中首先要根据具体的课程设计内容，从任务实际出发，对制定的方案反复分析论证，制定出切实可行的总方案，指导课程设计的进行。(2)重视机械设计中的重点部分。机械设计是一个复杂的过程，其中包括各个部分，在这些部分中有些重点部分学生应给予注意，确保重点部位的设计。例如传动机构的结构设计等。(3)数控系统方面的设计。数控系统的设计对于机电综合课程设计至关重要，其包含了多方面的内容。学生在进行这方面的设计时应，认真仔细的进行设计，全面的考虑课程设计的需要，保证课程设计的质量。(4)课程设计说明书的编写。课程设计说明书的编写是机电综合课程设计的最后一个环节，其对整个课程设计的主旨，内容等方面进行了有效的说明，是对课程设计的概况。

3 总结

机械设计制造及自动化专业课程是高职教育的重要组成部分，对人才的培养有着重要的意义。因此广大高职教师在对机械设计制造及其自动化专业课程的教育教学过程中，应积极的对课程进行完善，注重课程的实践性，推动机械设计制造及其自动化专业课程的发展，促进学生素质的提高。

参考文献

[1]范城城.机械设计制造及其自动化专业实践教学环节改革研究[J].商品与质量.学术观察,2013(9):23-25

[2]高兴军.邓子龙.机械设计制造及其自动化优势专业建设的实践与探索[J].价值工程,2012(9):46-49

机械设计制造及其自动化专业简历 第9篇

摘 要：浙江大学宁波理工学院为了满足区域经济及宁波制造业对人才的需求，适时调整专业定位，形成了“立足先进制造，融合海洋特色，强化实践创新”的专业人才培养模式。通过实验教学体系建设，形成了以“公共基础训练平台、专业训练平台和综合创新训练平台”三大平台为基础的实验教学体系。

关键词：专业建设；创新能力；实践能力；人才培养

独立学院作为应用技术型院校，准确定位是其生存的根本。针对应用技术型院校普遍存在的专业定位及实践能力培养问题，我校机械设计制造及自动化专业以培养方案为切入点，通过构建特色的专业培养方案，实现专业与地方经济的无缝对接，形成自己的专业特色，构建多层次的实践平台，实现学生实践能力的提高。

一、结合区域经济，立足特色求创新，构建具有海洋特色的专业培养方案

大力发展海洋经济已经成为宁波经济转型升级的重要举措之一。浙江省和宁波市明确提出将海洋高技术、新能源、新装备等发展成为支柱产业，因此，装备制造业尤其是海洋机电装备制造业对高层次人才与科技创新的需求极为迫切。我校依托机械类专业自身优势，在原有专业培养方案的基础上充分融入海洋高技术特色，坚持“立足先进制造，服务海洋新能源装备，强化实践创新”的改革思路。在通识课程中强调宽基础，突出思维能力的培养；在专业大类课程和专业课程中夯实专业基础，加强创新应用能力的培养；在课程内容设置和讲授中融入海洋特色，同时设置与海洋高技术装备相关的专业模块课程及专业选

修课程，淡化学科系统性，强化专业应用性；在实践教学环节设置中紧密结合海洋装备的高端制造设计与应用，通过多种形式的实习实训，培养学生实践创新能力。

针对本专业学生特点和培养目标，我校制定的具有海洋特色的教学计划如图1所示。

（1）在通识课程中引入“海洋科学导论”、“海洋工程导论”等海洋技术认知类课程，同时加强数学、物理、英语、计算机及人文素质课程的学习。

（2）在专业大类课程和专业基础课程中，立足先进制造技术基础，加强力学、机械学、电学等课程学习，开设“海洋工程材料”、“海洋水动力学基础”、“海洋环境保护”等海洋技术基础课程，同时在课程教学中融入海洋新能源装备案例教学。

（3）在专业模块课程和专业选修课程中设置“先进制造技术”、“海洋装备设计与集成”、“海洋新能源技术”、“海洋工程装备焊接技术”等选修课程。在专业模块课、专业选修课程设置中突出海洋新能源特色产业特点，逐步开设更多涉海课程供选修。

（4）在综合训练中贯穿教学科研互动，加强涉海技能训练。通过制定和修订教学大纲，开设“海洋装备课程设计”、“海洋试验技术”、“海洋装备实习”等实践课程，并在专业综合课程设计、专业创新实践、认识实习、生产实习、毕业设计等实践环节课程中加强海洋装备特色的建设。

二、构建模块化、层次化实践训练平台，提升学生实践能力

实验教学体系建设是人才培养的重要手段。我校经过多年建设，已形成了以“公共基础训练平台、专业训练平台和综合创新训练平台”三大平台为基础的实验教学体系，取得了良好的教学效果和丰硕的实验教学成果，如图2所示。

实验教学体系由三个层次构成，具有模块化特征：

第一层次平台是公共基础训练平台，包括单独开设的工程训练、力学实验和机械基础实验等课程，在大学第一、二学年内完成。该平台主要针对机械类相关工科专业的培养要求进行基本技能训练。通过该层次的训练，使学生掌握基本的机械加工技能、材料基本力学性能测试方法和应变检测技术及其实验仪器操作、常用机械机构的工作原理及其零部件结构。

第二层次平台是专业训练平台，是在第一层次平台的基础上进行的，涵盖各专业在大二、大三期间开设的专业基础课程。因材施教、个性化培养模式需要对课程体系进行改革，故在第二层次采用模块化培养体系。在基础平台之上，分设海洋新能源装备模块、机械制造基础实验模块、数控加工技术模块、模具设计及制造模块、机电控制系统与测试技术模块和液压气动模块。这些模块既是第一层次的深化和提高，又是一定程度上专业方向的细化。在注重实验先进性的同时，强调单元化和系统性。

第三层次平台是综合创新训练平台，主要是为提升学生综合素质和创新能力而开设的一些设计类、综合类、创新类实验课程。海洋装备综合训练主要是对学生进行拓展训练，强调课程的实际应用，突出实践教学特色。模具技术和数控技术结合宁波模具大赛、数控技能培训展开，全面提升学生的实践能力。实训平台针对海洋新能源装备方向增设了大量的设计性、综合性和创新性实验项目，在实训内容上具有如下特色：

（1）注重基础与前沿、经典与现代相结合，注重与科研、工程和生产实践的紧密联系，并及时融入科技创新和实验教学改革成果。每学年更新实验项目数一般达到实验项目总数的5%。

（2）逐步减少演示性、验证性实验项目数量，增加能够训练和培养学生综合能力和创新能力的综合性和设计性实验项目数量。

（3）在综合性实验课程中，尝试对实验项目进行模块化设计，既有针对所有专业的公共实验模块，又有针对不同专业的选做模块。同时加强设计性实验开设，设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

三、知识与能力相统一，形成C4+P4相结合的人才培养体系

我校结合宁波海洋新能源装备产业对人才知识、能力及素质方面的要求，构建了以“制图能力不断线、计算机能力不断线、设计能力不断线和制造能力不断线”的C4能力培养体系，在此基础之上构建了“课程实践、专业实践、科研实践及产业实践”的P4实践保障平台，提升了学生的实践能力和工程素质，实现学校人才培养与社会需求的无缝对接，破解人才培养过程中的断层问题。具体措施如下：

（1）构建新的实践教学模式，形成“启发—引导—讨论”和“实现一论证一研究”相结合的实验教学新模式。促进教学理念由重理论、轻实践的应试型向重实践、重能力的素质型人才培养转变，实现实验教学由验证式教学向实验教学与科学研究结合型的模式转变，通过将科研成果渗透于实验教学，提高学生主动参与实验教学的兴趣，启发创新思维，达到提高学生创新实验学习和实践能力的目的。

（2）形成“三位一体两结合”师资队伍管理模式。“三位一体”指专职教师队伍“教学、科研、学科”三位融为一体，实现教学与科研相互结合，基础课师资队伍专业建设、学科建设相互结合，积极倡导教授参与指导本科生的实验教学。这保证了教师在实验教学中的主导地位，促进了科研教师、理论课教师与实验课教师的融通，形成一支以教授、博导为核心，结构合理、科学素养高、业务能力强、科研与教学相长的实验教学队伍。

[基金项目：浙江省2013年高等教育教学教改研究课题“以“C4+ P4”为核心的独立院校机械类人才培养模式研究及应用”（编号：JG2013210）]

机械制造及其自动化专业简历 第10篇

在编写个人简历时，很多求职者会提到个人成就，这种成就可能是在学业上取得的成就，也可能是在原来的工作岗位上取得的成就。这些成就能为求职者的个人简历加分。但是如果求职者想要更突出这些成就，就要在强调成就时使用有分量的词。

最后一点，也是求职者们都需要知道的一点个人简历一定要言简意赅。求职者在编写个人简历时一定要做到用词精简，使个人简历看起来内容饱满，且语言精简。

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机械设计制造及其自动化专业简历 第11篇

北极星电力英才网发布日期：(阅3050次)

关键词:个人简历自动化机械设计

基本信息

姓名：xxx性别：男

出生日期：1984/10/26民族：汉

身份证：432503****身高：169CM

户口所在：湖南涟源目前所在：湖南衡阳

毕业院校：湖南科技大学政治面貌：团员

最高学历：大学本科所修专业：机械设计制造及其自动化

人才类型：普通求职毕业日期：2007/6/25

求职意向

求职类型：全职

应聘职位：机械类相关工作

希望地点：全国

希望工资：面议

自我评价

[技能总结:]

本人对自己在大学的四年生活中的一些技能和能力做了以下总结：

1.熟悉Pro/ENGINEERWildfire2.0、AutoCAD等专业制图软件和Office、Photoshop、Dreamweaver等办公软件。

在大学期间自学了Pro/E和AutoCAD，并且获得了AutoCAD2004中级证书，熟悉Pro/E的实体与曲面设计、零件组装、二维图制作，并对钣金设计、模具设计等具有一定程度的了解。并担任学校网站的管理员之一。

2.有较强的组织协调能力、活动策划能力和优秀的团队合作精神。

在学生会工作期间。担任了系学生会学习部部长，策划并组织了第二届创新杯辩论赛、英语四级模拟考试等各项活动，同时，多次协助其他各部门成功举办了一系列活动，如欢送毕业生晚会、系篮球比赛、英语演讲比赛等。

3.具有较强的动手能力、逻辑能力和创新能力。

在大学期间，单独完成了油泵测绘、钢板卷扎机构的原理图设计、二级展开式圆柱斜齿轮减速器的课程设计。

4.社会实践经验丰富

利用暑假和工厂实习期间在衡阳博尔贝林木地板市场营销、衡阳博辉信息广告公司业务员、桂林正菱第二

机床厂、桂林机床股份有限公司、桂林磨床包装、广州（佛山）中技圆有限公司实习，积累了丰富的工作经验。

5.能够吃苦耐劳，可以加班，工作主动性强。坚持原则，工作仔细负责，诚实守信。

[自我评价:]

专业知识扎实，学习成绩优异；有较强的组织协调能力、活动策划能力和公关能力；具有良好的团队精神，善于与人沟通和协作；社会实践能力强，对新事物接受能力快；具有良好的思想品质，爱好广泛，为人诚实守信；有较好的语言表达能力，思维敏捷；工作主动性高,做事认真负责，有吃苦耐劳的精神。教育背景

2003-9至2007-7湖南科技大学机械设计制造及其自动化

2006-10-01至2006-12-01AutoCAD2004湖南科技大学培训点AutoCADAutoCAD中级证获得AutoCAD2004中级证.熟悉AutoCAD软件的各种操作

实践经历

2003-11至2003-12

衡阳冶金厂

见习生

主要是在衡阳冶金厂见习,认识各种加工设备和各种零件的加工工艺流程

2004-7至2004-9

衡阳博尔贝林木地板代理商

业务员

利用暑假期间在衡阳博尔贝林木地板做市场营销,社交能力和团队合作精神都有很大程度的提高

2005-7至2005-9

衡阳博辉信息广告公司

业务员

暑假期间在衡阳博辉信息广告公司工作,主要是负责帮公司拉广告,很好的锻炼了自己的综合能力 2006-4至2006-5

桂林正菱第二机床厂、桂林机床股份有限公司、桂林磨床包装厂等公司

实习生

在机械工程技术类在桂林正菱第二机床厂、桂林机床股份有限公司、桂林磨床包装厂等公司实习.实习钳工、焊工、铸造、车、铣、刨、钻、镗等工种的操作和技术要求

2006-7至2006-9

广州（佛山）中技圆有限公司

实习生

暑假期间在广州（佛山）中技圆有限公司作实习生,对于公司的管理体系有了一定了解 所获奖励

AUTOCAD2004中级证

2004优秀学生干部

第二届“创新杯‘辩论赛最佳领队

语言能力

国家英语四级

计算机能力

湖南省计算机二级

熟悉计算机的各种基本操作，熟练办公软件的操作和电子商务。

联系方式

联系电话：***

联系地址：湖南省涟源市石马山镇团结村(邮编：417100)

机械设计制造及其自动化专业简历 第12篇

姓名

潘红军

性别

男

民族

汉

籍贯

河北邯郸

出生年月

1985-02-16

政治面貌

团员

学校院系

机械设计制造及其自动化

学历

应届本科

电子邮箱

843794401@qq.com

联系电话

1365201369

5求职意向

跟机械专业有关的职位

计算机能力

熟悉flash,photoshop，maple等软件；熟练掌握autocad，solidwork,ug，proe等制图软件；并熟练运用office等办公软件。

主要课程

所修课程：工程图学、工程力学、电工学、机械原理、机械设计、机械制造基础、控制工程基础、机电传动控制、液压与气压传动、电气控制及plc、机电一体化、互换性与测量技术、金属工艺学、热加工工艺、数控机床、模具设计、cad/cam等

实践活动

ø大学期间担任班级就业委，负责班级的具体工作；

ø大一期间在学校校办工厂金工实习，以及数控车床铣床的编程，输入，操作的学习；

ø大一至大三学期期间，课程设计了减速器，双头拉臂夹具等内容；

ø大三下学期末天津纺织厂、天津移山机械厂等多家单位参观实习；

ø曾多次参加社会兼职（苏宁理货员，核单员；汇通外语培训；）。

证书及获奖

英语cet-4（439）全国计算机等级考试一级证书全国计算机等级考试二级（vb）证书

ug制图职业资格证书全国周培源力学竞赛河北赛区三等奖

个人评价

机械设计制造及其自动化专业简历 第13篇

该专业瞄准重点研究型本科院校培养研究性人才和高职高专培养生产一线的加工工人之间的人才需求断层, 将人才培养目标定位为:以社会需求为导向, 以服务地方和区域经济为切入点, 以培养学生职业能力为重点, 以缩短工作的适应期, 为制造业生产第一线培养用得上、留得住、干得好、有发展后劲的本科层次的高素质技术人才, 实现人才的错位竞争。本着这一人才培养目标, 该专业确立了“应用性、职业型、开放式”具有鲜明特色的人才培养模式, 这一培养模式, 既强调学生对于基础理论知识的掌握, 又着重培养学生对于知识的应用能力, 实现理论与实践教学的有机平衡, 进而走出一条以“教学改革铸品质, 实践教学练特色”的专业建设之路。

一、机械设计制造及其自动化专业独特的人才培养模式

1.构建以应用性为核心的人才培养模式

机械设计制造及自动化专业自成立之初, 就确立了以服务地方经济和社会发展为原则, 以市场需求为导向, 以教学质量为根本, 以强大的师资队伍为依托的办学指导思想。人才培养定位为:以社会需求为导向, 以培养学生职业能力为重点, 以缩短工作的适应期, 为制造业生产第一线培养用得上、留得住、干得好、有发展后劲的本科层次的高素质专门人才, 实现与哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨理工大学等研究型院校培养的人才错位竞争。尤其是自2008年以来, 依托黑龙江省委、省政府提出“八大经济区”和“十大工程”战略, 在学院孟理事长和学部带头人宋主任的带领下, 以哈尔滨哈南工业新城规划建设为契机, 结合我国机械产业发展的现状与趋势, 构建了“应用性、职业型、开放式”的人才培养模式, 依据“基础课够用、专业基础课适用、专业课管用”的三用原则, 合理调整与细化课程内容与课程体系;强化实践教学, 以“校内、校外”实训实践基地的建设为依托, 开展多层次、多渠道的实践性教学;以黑龙江东方学院实施的过程教学管理及325人才建设工程为依托, 稳步推进教学管理及教学质量改革, 形成了较为完善的, 以“应用性、职业型、开放式”为核心的人才培养体系。

2.以能力考核指标为依托, 构建能力培养课程群

以机械CAD为突破口, 将“画法几何与机械制图”、“机械AutoCAD”、“Pro/E三维机械设计”、“Pro/E机械加工技术”、“UG三维机械设计”、“UG机械加工技术”、“机械CAD/CAM”纳入学生识图、绘图能力培养课程群, 分布于大一至大三各个学期, 以“机械设计课程设计”、“机械制造技术基础课程设计”两门课程设计为考核方式, 实现学生绘图、识图能力的阶段性培养与考核。将“机械工程材料”、“金属工艺学”、“机械设计”、“机械制造技术基础”、“互换性与测量技术”、“机械识图”、“电气识图”等课程纳入学生机械加工工艺设计能力培养课程群, 以学生顶岗实习期间完成的“铣床零部件加工工艺课程设计”为考核方式, 实现学生对于机械零部件从设计、选材、毛坯件制造、粗加工、精加工、各加工流程到加工用刀具、夹具、量具的选择、设计一条龙式的机械加工工艺设计能力体系化培养。

3.以人才培养方案为依托, 实施教学内容和教学体系改革

(1) 秉持“基础课够用”的原则, 对基础课内容及教学体系实施调整。适当压缩如大学物理、高等数学、电工电子等基础课学时。

(2) 秉持“专业课适用, 以机为主, 以电为辅”的原则, 调整专业课教学内容及教学体系。适度强化机械类专业课教学, 如以大作业的形式, 增加机械类主干课“机械设计”24学时, 重点强化学生对于基础知识的应用及识图、绘图能力;“机械制造技术基础”课程增加3周课程设计, 强化学生对于加工制造工艺、刀、夹、量具的实践;合并、压缩部分电类课程, 如将《单片机原理与接口技术》、《计算机接口技术》两门电类课程合并为《单片机原理及接口技术》, 学时由112调整为70学时, 将《互换性与测量技术》学时调整为46, 将《机械制造技术基础》学时调整为66, 将《液压传动与控制》、《气压传动与控制》合并为《液压与气压传动控制》, 学时调整为64。

4.构建”校内实训强基础、校外实践塑能力”的实践教学新模式

(1) 以校内实验室、工程训练中心、机械CAD实训室的建设为契机, 推动校内实训基地建设。目前已建成专业实验室18个, 总使用面积2107M2, 设备总值近700万元, 开出实验课25门。通过校内实训基地的建设, 以实验课、课程设计、金工实习、电子工艺实习、常见机械零部件拆装、数控机床操作培训等方式达到强化学生基础知识、初步锻炼学生知识应用能力的目的。实验教学定位合理, 理论教学与实验教学统筹协调、安排适当。从09版本科专业人才培养方案来看, 模具设计与制造技术方向和机械电子工程方向, 实践教学占到理论教学的36% (理论教学99周、实践教学36周) ;数控技术方向为53% (理论教学88周、实践教学47周) 。

(2) 以校企合作的方式, 实施校外实践基地建设。目前, 已经建成齐齐哈尔第二机床厂、哈尔滨飞宇公司两个校外实践基地。在校内实训强化学生基础知识的基础上, 校外实践基地以塑造学生能力为核心, 以实践、理论相结合的方式, 将学生置于生产加工一线, 突出对学生数控机床的操作、零部件加工工艺及流程等应用能力的培养, 实现校内实训与校外实践的有机结合。校内实训体系的建设以校外实践教学改革为导向, 实训项目及实训内容紧贴校外实践的课程体系, 有力地促进了校内实训与校外实践的融合, 助推多渠道、多层次的实践教学体系的形成。与此同时, 校外实践基地的改革又反作用于校内实训体系的改革, 形成了校内实训强基础, 校外实践塑能力的具有鲜明特色的实践教学新模式。

5.构建以顶岗实习为核心的校外实践新模式

2008年, 由宋继良教授倡导并推行的机械类人才培养新模式“顶岗实习”在齐齐哈尔第二机床厂启动, 目前已进行11批次, 共979人次。作为教学改革与实践教学改革的核心, 顶岗实习为期三个月, 采用理论+实践的教学模式。理论课开出“机械识图”, “电气识图”、“数控技术”、“CAXA数控车”四门课程, 由齐二机床厂在职或退休的高级工程师担任。由于授课者来自于生产第一线, 授课内容紧贴实际, 深受学生欢迎, 学生一改过去在校内学习时迟到、甚至厌学的态度, 主动要求增加学时, 学习气氛浓烈。实践教学采用分组循环的方式, 将每批次学生分为10组, 分布于齐二机床6个车间, 由生产一线具有丰富加工经验的高级技师亲自示范刀、夹、量具的使用、数控机床的操作、零件的加工等技术环节, 真实再现生产加工情境, 学生亦可亲自动手完成部分产品加工, 这种模式极大的锻炼了学生实践动手能力, 成效显著。

顶岗实习以零部件的加工为主线, 以零部件的加工工艺为载体, 将散布于各门课程中的知识进行了有效的归纳与总结, 实现了相关知识的模块化教学, 有效促进了学生知识应用能力的提高, 满足了用人单位对于应用性人才的需求。从就业情况来看, 自机械设计制造及自动化专业的学生参加顶岗实习以来, 毕业生就业层次明显提高。近五年来, 本专业有近40%的毕业生就职于中国一重、齐二机床、哈飞、哈量、柳工、三一重工等国有大型企业集团生产一线。如中国一重集团公司, 在近两年招聘的大学毕业生中, 我院机械设计制造及自动化专业的毕业生占据了三分之一, 以突出的实践操作技能、以踏实肯干的工作作风获得用人单位的一致好评, 机械类应用性人才培养取得初步成效。

黑龙江东方学院机械设计制造及自动化专业自2002年创建至今也不过九个年头。这九年来, 在省委、省政府及学院各级领导的正确指引下, 在全体教师的辛勤工作下, 探索、完善了“职业型、应用型、开放式”人才培养新模式, 为黑龙江、全国的制造业发展输送了优秀的应用型本科人才。

二、实施新的人才培养模式所取得的成效

1.就业率稳步提升

学生通过实习实践, 近几年我校机械专业就业率稳步提升, 从2005届就业率93.2%上升到就业率99.1%, 就业名次位于全校第一名。源于高质量的向社会输送应用型学生, 机械设计制造及其自动化专业近三年的就业质量逐年提升, 先后百名同学在中国第一重型集团、东安液压、东安实业、中航哈飞工业集团等企业就业。特别是2010年中国第一重型集团人力资源部部长亲自到我部门考察, 了解学生培养状况, 看到学部的教学体系、人才培养方案和实际学生素质, 给予了高度的赞扬, 进而扩大了在东方学院招聘毕业生的名额。在中航哈飞工业集团工作的张天威、牛成龙等八位, 经过几个月的一线工作表现突出, 现均已成为生产一线的技术骨干。经过几年毕业生在用人单位的实际表现, 用人企业对东方学院的毕业生感到满意, 对毕业生的“德、能、勤、绩”综合指标评价较高, 我专业学生连续三年100%就业。我院20102011年度被评为全国高校毕业生就业典型经验高校, 我校是唯一入选的民办高校[3]。

2.就业层次逐步提高, 就业环境较为优良

2005级毕业生分配在国有大型企业的仅占15%左右, 就业岗位基本上都是工人或者一线业务员;2006级毕业生分配在国有大型企业的比例上升为39.3%, 同时有多数同学从事技术员、设计员等工作;到2007级毕业生, 进入到国有企业以及合资企业的同学比例近50%, 学生的就业层次明显提高, 大部分毕业生工作为结构设计、质量检验、模具设计、数控编程等。学生普遍反映, 就业后能够较快适应工作岗位的要求, 缩短了学生就业后工作适应期, 受到用人单位的欢迎, 特别是经过顶岗实习后, 大大增加了学生就业的竞争力, 在有10多所公办院校的学生参加的2009、2010、2011届的中国重型集团公司招聘考试中, 作为唯一参加选拔的民办院校, 我院学生脱颖而出, 始终名列前茅, 在招聘人数上占第一位, 占招聘人数的30.6%, 受到用人单位的认可与欢迎。

另外, 我专业以CAD教学为突破口, 强化AutoCAD、Pro/E、UG三大计算机辅助设计软件教学, 强化学生识图、绘图及相关设计软件的应用能力。2009年, 由机械设计制造及自动化专业30名同学组成的学院代表队在全国CAD类课程团队技能大赛中取得第五名的佳绩, 三位同学以满分成绩获得个人一等奖, 两人四次获得优秀指导教师奖。从学生就业情况看, 20062007两届毕业生中, 有15%的毕业生现从事AUTOCAD、PRO/E、UG等CAD软件应用、开发工作, 就业品质提升明显。

我专业以其独特的人才培养方案迎合了大众化教育阶段不断兴起的装备制造业的迅猛发展, 得到了社会上的广泛认同和充分肯定。以其独特的竞争优势较快地适应了人才市场需求, 加大了自身竞争的砝码。而今将继续以教育部合格评估为契机, 在不断深化教学改革、提高教学质量的同时, 继续改进和完善机械设计制造及其自动化专业的人才培养模式, 继续延伸我专业的以“教学改革铸品质, 实践教学炼特色”的创业之路。

摘要：截至2010年, 2000年以来新建的本科学校数约占全国普通本科学校数的 (不含独立学院) 34%, 已成为我国高等教育体系的重要组成部分, 其办学水平和教育教学质量对我国高等教育的整体发展、高等教育强国至关重要。为此教育部通过教学评估引导并促进此类学院合理定位、改善办学条件、加强规范管理、完善校内质量保障体系、提高教学质量, 而教育教学质量的提高与教学改革的深化、特色的人才培养模式是分不开的。因此笔者以我院机械设计制造及其自动化专业为研究对象, 针对评估一级指标 (办学思路与领导作用) 下的二级指标 (人才培养模式) , 对我院的机械设计制造及其自动化专业人才培养模式展开详细分析和论证。

关键词：机械设计制造及其自动化专业,独特,人才培养模式

参考文献

[1]胡锦涛在清华大学百年校庆大会上的重要讲话[Z].

[2]中共中央, 国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2011年) [N].光明日报, 2010-03-02.

机械设计制造及其自动化专业简历 第14篇

【关键词】生产实习；机械设计制造；自动化

生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性环节，是将课堂上学到的理论知识与实际相结合的一个很好的机会，对强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度有很好的帮助[1]。在生产实习过程中，可以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法，培养我们的团队合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体智慧之中才会最大限度的发挥作用和功效。通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点也会起到重要作用。机械设计制造及其自动化专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才，生产实习对该专业学生的知识和技能的培养尤为重要。

1、机械设计制造及其自动化专业生产实习现状

1.1实习单位不愿接收

近年来，随着校大学生数量的急剧增加，而机械设计制造及其自动化相关的原有实习单位接收实习生的数量有限，使得多数实习生难以找到合适的实习岗位。同时，现在的90后毕业生多为独生子女，而制造业中实习的岗位多为工作环境不优越，或者负荷量较重。目前，大部分企业多实行岗位责任制，一人一岗，对实习生的要求较高，因为工人的熟练程度直接影响到企业的经济效益。大量接受和培训实习生需要一段过程，从而会导致企业不愿意接收学生进行生产实习。另外，由于机械设计制造及其自动化行业经常与易燃、易爆、有毒危险品接触，实践经验不足的学生，会带来安全隐患，给企业生产和管理带来影响。这也成为企业不愿意接收生产实习生的另一因素。

1.2实习经费不足

机械设计制造及其自动化行业的企业多为制造业，在远离市区的城郊，組织学生实习会产生大量的交通费用，随着物价的不断上涨，学生实习所需的交通费、住宿费都有较大升幅，加上机械设计制造及其自动化行业实习单位的实习管理费，整体费用增长迅速，但大部分学校的实习经费有一定限度，变化较小，造成实习经费不足。为了在有限的经费内开展生产实习，只好缩短实习期，从而降低了生产实习效果。

1.3带队老师经验不足

多数工科院校的青年教师虽然具有一定基础专业知识和科研能力，但缺乏机械行业工程实践经验，难于胜任生产实习的指导，不能解答学生现场提出的实际生产问题。同时，由于一些高校年轻教师成为实习队伍的主力，而这样的生产实习质量难以保证，达不到预期效果。

1.4管理困难

教师对实习期间学生的管理难度也加大。由于机械设计制造企业生产环境复杂，高温、高压现象时有发生，安全问题成为实习的首要问题。教师一方面要关注学生安全，一方面要关注实习质量。如果带队教师少，则有较大难度。而带队老师过多，又会面临学校教师资源紧缺，负担过重等问题。

2、完善机械设计制造及其自动化专业生产实习的具体措施

2.1稳定学生生产实习单位

建立稳定的实习基地是工科院校教学健康发展的基础，尤其是机械设计制造及其自动化专业的实习生来说尤为重要。因此，要调动企业参与基地建设和教学的积极性。加强学校与企业的合作，力争实现学校、企业和毕业生三方共赢，学校为企业培养高层次人才，加速了企业的发展，解决了生产实际问题；企业则为学校提供科研项目和成果应用的平台；学生则能获得更多的实习和就业机会。学校可以按照企业用人标准制定培养目标，让企业参与到具体的教学改革和人才培养中。同时，加强校内实习基地的建设。校内实习基地作为学生实践训练的重要场所，也是校外实习基地的有益补充。校内实习基地的仪器设备可以让学生多次、反复地操作，以便掌握各种设备的工作原理和应用。

2.2生产实习采用多媒体教学和网络平台

多媒体教学不仅可用于课堂教学，也可用于机械设计制造及其自动化生产实习。在生产实习过程中借助多媒体，可展示国内外先进的技术，分解复杂的机械器件的工作过程，用动画显示难看清楚的过程等。另外，教师还可以构建完善的生产实践网络课程平台，实现资源共享，扩展了学生学习空间。随着现代科技的发展，仿真实习越来越多的应用于机械设计制造及其自动化专业的学习。借助和运用动态数学模拟，创造一个与实际相同的特征环境，再现真实工厂进行实习教学。实习过程中，学生与实习对象能进行互动，因而大大激发学生学习兴趣。通过仿真模拟实习基地的建设，并与现场生产实习有机地结合，能够大大帮助学生提高实践机械设计制造和设计能力。

2.3加强实习考核管理

机械设计制造及其自动化专业教师在指导生产实习过程中不仅要有系统的理论知识，还要有较强的实践能力、创新探索精神和良好的职业道德。因此，要积极加强带队老师的队伍建设。同时，加强生产实习过程中对学生的考核。考核是衡量学生实习质量的手段。实习考核包括实习报告、岗位现场考核、实习中的表现和实习答辩四个方面。学生的实习报告和设计图能够反映学生对实习内容熟悉和掌握情况；现场考核则反映学生实际操作能力。为了客观反映实习情况，平时表现要作为考核的一项依据。随机观察学生的平时表现，这样能督促学生注意平时对知识积累。实习后期，教师组织一个实习答辩，判断学生解答问题的能力。

3、结语

综上所述，机械设计制造及其自动化专业生产实习中仍存在着生产实习观念薄弱、经费短缺、生产实习流于形式等不足，通过强化生产实习理念、健全内部管理体系、提高教师综合素质、加大生产实习投入、加强生产实习执行等措施，可以进一步完善机械设计制造及其自动化专业生产实习，为中职教育健康发展奠定基础。

参考文献

[1]孙艳红.非师型机械设计制造及其自动化专业实践教学体系构建[J].吉林工程技术师范学院学报，2011，（09）：50-53.

作者简介