《花瓣飘香》优秀教案

《花瓣飘香》优秀教案（精选6篇）

《花瓣飘香》优秀教案 第1篇

《花瓣飘香》的教案精选

终于上完了，准备了两个多星期，真是辛苦，听听课老师说，上得还行，呵呵，也谢谢网上各位老师的指导！

一、导入

看，今天老师给小朋友们带来了什么？（月季花）它是什么样的？摸一摸，闻一闻

1同学们，今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》

2一起读课题：花瓣飘香

二、整体感知

1先请小朋友们来欣赏欣赏课文（课文动画）

2还想听吗？再听一次，跟着电脑里的阿姨一起小声地读读

3小朋友读得真认真，现在请学着阿姨的样子自己读读课文，一会用文中的句子来告诉老师，小女孩是个什么样的孩子？（是一个懂事的好孩子。）（出示板书：懂事）

4下面请同学们再读一读课文，找一找哪些句子最能体现出小女孩的懂事？

5别着急说，学习小组互相讨论讨论！（教师巡视指导）

过渡：看到很多小朋友讨论得热火朝天，老师真高兴，谁第一个来说说（指名回答）

三、学习2-10小节

A生若找出第7小节（出示：小女孩说：妈妈生病了。。。。。。会高兴的。）

1指名回答

2还有谁也找到了这一句，你也来读一读（看着大屏幕读）

3你从哪里看出小女孩的懂事？（让妈妈高兴，关心妈妈）

4大家也来把这句话读一读，细细地品位，你们一定也能读出小女孩的懂事。

5谁能把它读好吗？你来试试

6学着他的样子一起读

从这一段中我们读出了小女孩的懂事，文中还有哪些句子能体现出小女孩的懂事？

B若学生回答第5小节（出示：她低着头不好意思地说：）

1你找得真准，奖励你再读一次（看着大屏幕）

2读得很有感情，谁能读得更好的？

3你读得真好！告诉大家，你读的时候注意了什么呀？

（我注意了前面的提示语，要低着头不好意思）（老师点一下课件）

4是啊！这可是阅读的好方法呀！同学们可要记住哦！学着他的样子一起来读读

5老师发现你们在读的过程中注意了“舍不得”这个词，小女孩为什么会舍不得摘整朵花呀？

6同学们看，这六个小点儿是什么标点符号呀？（省略号）

7看来小女孩还有话没说完呢，同学们想象一下，她还回说些什么？你能把她的话说完吗？[

（我舍不得把整朵花都摘了，花儿也是有生命的`，这花儿多美呀，应该让大家欣赏）

8多么懂事的小女孩呀！谁再来读一读这段话！（指名读）

9你真会读书！我们学着她的样子一起来试试！

过渡：你还找到了什么句子？

C若回答第9小节（出示：“爸爸在南沙当解放军。。。。。。小女孩眼眶里闪动着泪花。）

1你也来读一读！（看大屏幕）

2我们一起来看看小女孩的神态！（点课件：眼眶里闪动着泪花）

3小女孩为什么眼眶里闪动着泪花？

4别急着举手，把这一句仔细读一读再回答！

5你来说！（担心妈妈，思念爸爸）

6是啊，小女孩担心着生病的妈妈，又思念着生病的爸爸，她怎能不难过，怎能不流泪呢？

7请同学们再去读一读，品味一下小女孩的懂事。

过渡；你还找到了什么句子？

D若回答第3段（出示：小女孩拿着花瓣不知所措，惶恐地望着我。）

1生读句

2请同学都来读读这一句，想一想，小女孩之所以会不知所措，惶恐，是因为什么？（知道错了）点课件，出示：不知所措，惶恐

3是啊，可见小女孩的确很懂事，这句话该怎么读？谁愿意的？要注意小女孩的神态！（看着大屏幕读）

4男生来试试！女生注意倾听！

5女生也来比一比！读得更好了！

E学习第2段（出示第二段）

哪位聪明的小朋友能从第二段中看出小女孩的懂事的？请看大屏幕，细细读读第二小节，看看谁读得最仔细！

2请大家再读读第二小节，看看小女孩是怎么摘花瓣的？

3找出表示动作的词，用你喜欢的符号标出来。

4指名说（俯下。。。）

跟老师读一读

5大家找得真准，读这一段时可要突出这些动词呀，你去读读看！

6现在你能把这段读好吗？谁来读？（指名读）

7读得真好！想一想，从哪儿能看出小女孩懂事？自由读读这一段！

8指名说

9你们真会思考！真正做到了边读边思，这可是我们阅读的好习惯呀！一起来读这一段！

过渡；读到这儿，我们忍不住要说：小女孩真是个懂事的好孩子！（点板书）

四、分角色朗读2-10小节

多么乖巧懂事的女孩呀，谁也不忍心责怪她，请同学们读读2到10小节，一会我们来分角色朗读！[

1自读

2全班分角色朗读

（1）选两个小朋友读，其他小朋友读旁白（点评）

（2）让我们再来体会一下那份浓浓的深情

男生读“我”的话，女生读“小女孩”的话，老师读旁白

五、学习第11小节

1这小花瓣不仅温暖了妈妈的心，也感动了文中的“我”，轻轻地读课文的最后一小节！

2从你们深情的朗读声中，老师相信你们已经读懂了作者的心思，读懂了这人世间最纯真，最动人的爱！

六质疑

1让我们再一次走近这个懂事的小女孩，读一读整篇课文，这一次要边读边思考，你还有什么问题想问吗？

2交流讨论（选一两个有价值的问题讨论）

（你会读书了，都读出问题来了！提出一个问题比解决一百个问题还重要！）

（你的问题真有价值！请同学再仔细地听一遍！我们来讨论讨论帮他解决！

当然还有很多小朋友提出了问题，课上时间有限，我们课后再来交流、讨论。

七总结

1多么动人的爱呀！老师给小朋友们准备了一首美丽的小诗，请小朋友们欣赏，也可以跟着一念一念。（出示诗）

2小朋友，你们对这个小女孩认识了吗？了解了吗？哦，我们都深深地了解了这位小女孩，她的确是个懂事的好孩子！（点板书）

3这美丽的小花瓣一定也飞进了你们的心底，你们要怎么做个懂事的孩子呢？（生说，没时间就不说）

4把你的设想写在花瓣上！

5请你上来读一读！贴在黑板上

6真是一群懂事的好孩子，老师仿佛也闻到了花瓣那淡淡的清香了！

还有的小朋友也写得非常好，下课后我们再交流。

7老师真高兴，我们三（3）班的小朋友是都是懂事的好孩子，同学们可要落实到行动上哦！下课！

《花瓣飘香》优秀教案 第2篇

下梁中心校 李金霞

[教材简析] 这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事。文章情节简单，语言平实，情真意切，宛如一首清新淡雅的小诗，小姑娘敬重父母，有孝心，有爱心，她美的心灵，爱的情怀香气四溢，不仅感染了“我”而且感染了每一位读者。

全文共有11个自然段，按时间顺序可分为4段。

第一段（第一自然段）：写“我“家门前开满了红艳艳的月季花。

第二段（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。

第三段（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。

第四段（最后一个自然段）：写“我”买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。

敬爱父母是中华民族的传统美德，人人都应具有这种基本的道德情操。课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述之中，具有极强的感染力，能让学生于潜移默化中受到教育。[教学目标] 知识与技能：

① 学会本课的10个生字，理解文中的词语。

② 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。过程与方法：感悟人物内心的世界，在分角色读课文时，很好地表达人物的美好情感。

情感、态度、价值观：通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

[教学准备] 月季花图片、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

课时安排：两课时

第二课时教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、通过理解品味语言文字的内涵，体会小女孩的内心世界，培养学生从小孝敬父母，关爱他人的美德，陶冶高尚的情操。重点难点：

1、分角色有感情地朗读课文。

2、通过字里行间体会小女孩和母亲之间真挚、纯朴的亲情。教学过程：

一、引入情境，课前导入。

1、同学们，有一种伟大的爱，叫母爱，老师想把《母爱》这首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示画面《母爱》。小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。）孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？

2、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事呢？

3、好，大家学得可真好。不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的，我们要通过细细地读书来走近她，感受她。

二、读悟第二自然段：

1、课文哪一段写小女孩摘花瓣的情景？（第二段）

2、让我们认真读一读，边读边想，找出小女孩摘花时候动作的词，并细细体会。（学生自由读，课件出示第二段）。

3、指名说说找到了哪些词？有哪些体会？（俯、摘、捧，穿，跑）。

4、理解“双手捧着”，对自己心爱的东西，珍贵的东西，才会用“双 2 手捧着”，小女孩很爱花，所以用双手捧着。（评价学生：能从文字中读出情境来，读出自己的感受来，真是会读书啊！）

5、指导读好第二段（指名读、齐读，把心放到课文中去读。）过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一次交谈后，作者觉得小女孩是一个怎样的孩子？（懂事）。出示课件：真是个懂事的好孩子。

三、紧扣“懂事”，品位语句，推敲句意。

1、自己默读课文3——10自然段，从哪些语句看出小女孩是个懂事的好孩子？边读边画来，然后在小组内交流。

2、汇报交流体会，你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡痰的清香，妈妈会高兴的”。指名读，谈体会。

3、一片花瓣是多么的微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。指名读，齐读。

4、原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的好孩子！（齐读）

5、还能从哪看出小女孩的懂事？指名回答并谈体会。出示：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气”。小女孩眼眶里闪动着泪花。“你们知道南沙在什么地方吗？南沙就是南沙群岛，它位于祖国最南端，是中国通往世界的南大门”。驻守在哪里的解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保卫祖国的重任，小女孩有这样一个爸爸，多么自豪，可为什么眼里闪动着泪花？

6、指名答：小结：思念远在南沙的爸爸，是思念的泪花，能记住爸爸的嘱咐，照顾好妈妈，不让妈妈生气，让爸爸安心，自己也高兴，是幸福的泪花，骄傲的泪花。

7、指导读好这一段，指导读，边读边体会小女孩的心情。

8、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子，我们来夸夸她——真是个懂事的好孩子！

9、从哪些语句还能看出小女孩的懂事？学生汇报，相机出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”。不就是一朵月季花吗？有什么舍不得呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？

10、生说，评价：读书就是要前后联系起来读，瞻前顾后，这样才能读得更明白。谢谢你教给大家读书的方法。

11、出示月季花图片：看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着淡淡的清香……看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘它吗？（不会）大家和小女孩一样是个爱花爱美的孩子。

12、小女孩说的这句话后面是什么符号？（省略号，猜一猜，她想说什么。）

13、如果你是偷摘花瓣的小女孩，被月季花主人发现，你心情会怎样？

14、理解词义：也许你想放下，但又没有，可能想藏起来，但也不敢很尴尬，——这就叫（齐读）——不知所措。那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）

15、不就是摘了一片花瓣吗？小女孩竟然这么惶恐，不知所措，真是一个心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？从哪看出来？（轻轻地问）指导读。（和谒可亲）

16、分角色读。

四、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解。

1、小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈，也深深地感动了我，引读最后一段。

2、“我”买花送小女孩送给妈妈的用意是什么？（受小女孩的感动，4 希望小女孩的妈妈快点好起来，送妈妈表达我对妈妈的爱）

3、明白了作者的心思，也就明白了全天下儿女对母亲那深深的爱！

4、再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。

（小女孩捧着的不仅仅是一片花瓣，还是一颗孝顺妈妈的心！一片对妈妈的深情，妈妈闻到的不仅仅是花香，还是孩子对妈妈的爱心，对妈妈的真情，一起深情的读课题。）

五、总结升华，体验情感。

一片小小的花瓣，满溢着浓浓的爱，传递着深深的情，老师和你们一样为小女孩和她的爱感动着……。播放《世上只有妈妈好》。

六、课外练习(见课件)。板书设计 花瓣飘香（爱）

小女孩 → 摘花 送妈妈（懂事）

《花瓣飘香》优秀教案 第3篇

一、紧扣题目, 挖掘文字内涵

为了让“爱”的香味真正飘进每个学生的心灵深处, 我四次研读课题, 层层深入, 在一次次引领中, 学生的情感教育水到渠成。

一读课题, “山是山”:上课开始, 出示一束月季花, 让学生感受花的美丽和芬芳, 然后指名读课题, 让学生“把闻到的香味读出来”。

二读课题, “山不是山”:小姑娘送给妈妈的不仅仅是花瓣, 更是一片爱。指名再读课题, 感受小姑娘的孝心, 让花香飘进“妈妈”的心里。

三读课题, “山还是山”:小姑娘的爱心感动了“我”, “我”为什么买花送给自己的母亲呢?让学生根据题意展开想象, 进行对话练习, 进一步感受文章的内涵, 再读课题。

四读课题, “山又不是山”:为了激发学生用实际行动去表达爱, 回报爱, 在精读课文之后, 我让学生说说“面对关心我们的父母, 我们应该如何去做呢?”学生化思想为实际行动后, 再读题目, 加强对“飘香”象征意义的理解。

四次读题, 回环反复, 层层深入, 整个课堂洋溢着“淡淡的花香”。不仅充分挖掘了课文中蕴含的内在价值, 而且还渗透了真善美的思想。

二、品词析句, 感悟人物形象

这篇课文用词准确生动, 很精彩, 意味深长的词语比比皆是。在执教这一课时, 我先提问:“这是一个怎样的小姑娘?你能用文中的一个词来概括吗?”“一点突破”, 提领而顿, 百毛皆顺。然后, 我放手让学生自主阅读:你从哪些语句中感受到了小女孩的“懂事”。为了充分感受小女孩的美好心灵, 我让学生重点品析

这段话:“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话, 不要惹妈妈生气。’小女孩眼眶里闪动着泪花。”

通过反复品味语言, 与文本对话, 学生对“真是个懂事的好孩子”这句话产生了更深层的理解, 小女孩的形象变得更加美好, 学生对“爱”的体悟也由此变得更加充盈和丰厚。

三、情感渲染, 彰显人文内涵

阅读教学, 需要老师投入情感, 倾注激情, 或点拨、或引导、或激励, 拨动语文诱人的美丽。学生的头脑需要老师的激情点燃。

1. 歌曲导入。

上课伊始, 我播放歌曲《烛光里的妈妈》。在美妙的旋律中, 我轻轻吟诵:“生命中有一个人, 永远守护着我们;生命中有一种爱, 永远不离不弃。这个人, 就是母亲;这种爱, 就是母爱。母亲不仅孕育了我们, 也呵护着我们, 我们该如何报答这份爱呢?学习了《花瓣飘香》这篇课文, 你一定会有所感悟”

2. 导语煽情。

当学生走进文本, 去感知、去触摸小女孩那颗纯洁、美好的心灵时, 教师使用饱蘸感情的教学语言, 就如同一名操琴师在拨动学生情感之弦;当学生对文本的解读有了自己的体验, 教师那富有感情的总结, 便成了“催化剂”。

3. 情感体验。

在教学最后一个自然段时, 我创设了这样一种情境:爱是可以感召的, 爱是可以传递的。学生在想象中调动已有的生活体验, 作出各种各样的回答。学生不仅口语表达能力得到了提高, 而且更深层次地感受到了母子爱, 感受到了人世间的真情。

花瓣飘香,花香传情 第4篇

《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，情节简单，语言平实，情真意切，宛如一首清新淡雅的小诗。文中许多细节描写也耐人寻味，动人心弦。那位懂事的小女孩为了让病中的妈妈高兴，摘片花瓣送给她，同时送去了一份孝心、一片真情。文章景美、境美、情美，让人感觉美不胜收，如花瓣飘香，沁人心脾。

美丽的景——

文章第一段的描写非常简洁，却给人无限的想象空间。一丛月季，葱绿的叶子间，点缀着一朵朵红艳艳的花，那花上，还戴着晶莹的珍珠项链。花儿散发出阵阵清香，引来蝴蝶、蜜蜂，蝴蝶在花丛间轻盈地舞蹈，蜜蜂忙碌地采花粉。这样的美景怎能不让人流连忘返呢？

晨雾中“开满了红艳艳的花朵”，女孩带着心灵的清香，款款步入月季花丛，“俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了”。小女孩捧着花瓣，更是捧着对母亲的爱。文章又描绘出了一幅动态的美景。

动人的境——

再细读课文，一股清香飘然而至，不但让人看到了飘香的月季花，更让人看到了另一朵美丽的花——小女孩。在文中，小女孩有一系列动作：俯、摘、捧、穿、跑。一个“俯”字，把小女孩对花瓣的喜爱写了出来，仿佛她是在和一个有生命的事物倾心交谈一样，这里没有语言描写，但我们分明听到小女孩在说：“这片花瓣多美多香啊！摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香。”“小心地摘”“双手捧着”把小女孩对花瓣的细心呵护刻画得淋漓尽致，她像捧着宝贝似的把这枚带着露水的鲜嫩的花瓣捧在手心里，生怕弄坏了它。

浓浓的情——

她既然这么爱这片花瓣，为什么要把它摘下来呢？回答“我”的问话时，她“低着头不好意思地说”，眼里还闪动着泪花，从这里可以看出小女孩为摘一片花瓣，承受了相当大的压力。通过一系列动作、语言的描写，小女孩的形象也在“我”心中渐渐丰满起来，不难看出，这是一个懂事的孩子。爸爸远在南沙，妈妈生病了，可能躺在床上看不到明媚的春光，感受不到这个鸟语花香的世界是多么美好。小女孩想把这枚带着露水、散发着香气的花瓣送给妈妈，让妈妈的心情好起来，病也快点好起来。小女孩送给妈妈的不仅仅是一枚小小的花瓣，更是一颗带着爱和关心的晶莹剔透的闪光的童心啊！

一片小小的花瓣，洋溢着浓浓的爱，传递着深深的情。小女孩的美德就像那芬芳的月季花瓣，缤纷夺目；小女孩的爱心就如同那迷人的月季花香，沁人心脾。这给“我”的心灵带来了极大的震撼和感染，促使“我”后来买花送给小女孩和自己的母亲。

花瓣飘香教案 第5篇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。

3、能凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学难点：感悟人物的内心世界。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导课，揭示课题。

请同学们观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题？

二、初读课文，整体感知。（也可将这一步放在课前预习）

1、轻声读课文，画出生字和不懂的词语，查字典和联系上下文理解词语。

2、检查自学效果。

3、听录音朗读课文，边听边想，谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的孩子吗？（懂事，听话，孝顺……）

三、精读课文，理解内涵。

1、看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这 位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。

2、交流：从小女孩的语言，神态中分析。（a妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。b 我舍不得把整朵花都摘了……c她听爸爸的话，不要惹妈妈生气。d眼眶里闪动着泪花）

3、小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我们要说她是一个懂事的孩子。

4、讨论：你觉得“我”是一个怎样的人？从哪里可以看出来？（轻轻地问）

5、分角色读课文。师生分角色朗读对话；再调换角色读；同桌练读；指名分角色读；男女生分角色齐读

6、小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？

齐读最后一段。

7、表演：a当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说呢？

b当“我”把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问？“我”又会怎样回答？

四、总结课文，升华主题。

1、质疑：小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？（不，这是她的一片孝心！一份真情！）你为什么要用“花瓣飘香”来命题了吗？

2、拓展：小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈高兴呢？（进行热爱母亲的教育）

3、同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片

花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报你们的母亲吧！

《花瓣飘香》教案 第6篇

请同学们边听老师读课文，边思考这样一个问题

课文描写了（）的事，表明了她是一个（）的孩子。师读课文，生答问题。

二． 围绕这件事，老师有三个问题，想请同学们思考一下

1.小女孩是怎样摘花瓣的？ 2.为什么只摘花瓣呢？ 3.小女孩摘花瓣做什么？

自由轻读课文2~10段，边读边思考。

三． 回答问题1 投影：出示第2段

默读，边读边用“——”画出描写了小女孩动作的词语。（俯在，小心地摘 双手捧着 飞快地穿过 跑远）从哪些词语能看出小女孩摘花很小心？(小心地摘，双手捧着)从“飞快地穿过 跑远”这些动作，你能体会出小女孩内心是怎样想的吗？ 自由练读第2段，将小女孩那种小心、急切的心情读出来。指名读（2~3名）评价。

四． 小女孩为什么只摘花瓣呢？

自由轻读第3~5段

师：别人门前的月季花怎么可以随便摘呢？

当小女孩又一次摘人家门前的花瓣时，被月季花的主人碰到了，这时她会有什么反应呢?(不知所措 惶恐)

如果你是小女孩，拿着那片刚摘下来的花瓣，你会怎么办呢？(不知道该怎么办)

惶恐什么意思？(担心，害怕)害怕什么？ 谁来读第3段，读出那种担心、，害怕。（两名）

“我”有没有责怪她呢?从哪个词看出来。你能看出我的态度 谁来“轻轻地”读一读 “为什么只摘花瓣呢？”

生答：……

动作表情怎么样？（低着头，不好意思）为什么舍不得呢？ 投影：出示一朵花

这是怎样的一朵花呢？（红艳艳，带着露水）可以看出来小女孩非常喜欢、爱花。

她为什么不摘整朵花呢？(省略号里，她会说些什么呢？)怕影响别人赏花

从这一点可以看出小女孩？（很懂事）

自由轻读第3~5段，读好我和小女孩之间的对话。3人一组，分角色读（2组）

五． 小女孩摘花瓣是因为什么呢？

投影出示第6.7段

指名读，说为什么摘花瓣？（让妈妈高兴，让妈妈的病好起来）

想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么?(谢，好看，喜欢，高兴，病好多了)读到这里你觉得小女孩是个怎样的孩子（孝顺，懂事）指名读，齐读

六． 妈妈生病了，爸爸怎么不在她身边照顾呢？

指名读

（爸爸在南沙，它位于祖国的最南端，是中国的南大门，驻守在那里的解放军远离家乡，远离亲人，肩负保家卫国的重任。

女孩有着这样一个身穿军装，手握钢枪的爸爸，多么让人自豪啊！可小女孩的眼眶里为什么闪动着泪花呢？

师：和爸爸在一起的日子是多么的幸福呀，可爸爸现在却在千里之外的南沙，小女孩只能通过爸爸的来信来解对爸爸的想念之情。尤其是现在妈妈又生病了，小小年纪担负起照顾、安慰妈妈的责任，牢记爸爸的嘱托：听妈妈的话，不要惹妈妈生气。我忍不住会夸她：真是个懂事的孩子！

七．思考：小女孩摘了我家门前的花，我为什么不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？

师：小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴；

小女孩只摘花瓣不摘花是为了不影响别人赏花；

小女孩藏起对爸爸的思念，听妈妈的话，细心地照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，这一切都说明小女孩是个懂事有孝心的孩子。师：男生，女生分角色朗读3~10段

八.小女孩的孝顺，懂事不仅温暖了妈妈的心，也深深地打动了我，于是

引读：

这么做为什么呢？（希望她妈妈快点好起来，表达对妈妈的爱）

我为什么也选了一盆月季花给母亲呢？（表达对长辈的一份孝心）

九．同学们，让我们也行动起来，用你独特的方式向关心过你的人表一份心意，让我们的爱就像这芬芳的花瓣一样，向周围的人发出淡淡的清香。