化工社会实践论文

化工社会实践论文（精选6篇）

化工社会实践论文 第1篇

今年的暑假与往年不同，今年暑假虽然没有往年那样自由，舒适，往年在假期几乎全部时间都是上上网，看看电视，过着无忧无虑的生活。热了有空调，困了就躺下休息，而今年则恰好相反，大部分时间都是在工作，而且很辛苦，但是我觉得今年的暑假比往年过的格外有意义，因为我体验到了真正的生活。

xxxx年7月12日，我顺利应聘为xxxx的员工，我被分配到技术管理部工作，从此开始了我的假期社会实践生活。

xxxx公司电建一公司是一家制造，调试减温减压器，汽轮机等供热发电设备的企业，该企业坐落在繁华的苏州城，它占地面积广，规模大，知名度高，是国内同行业的龙头企业，我很荣幸成为该公司的一名员工，我的假期实践期限为1个月，在这个月期间，我的主要工作是协助专门技术人员制造，调试汽轮机，虽然通常我都是打打下手，但是也使我学到了不少知识，最起码提高我的 社会实践能力。但是，对我来说更为重要的是，我学会了与人合作与交流，提高了我的社交能力，以前我性格内向，不善于与人交流，总是独来独往，而现在不同了，现在我能够比较自然地与人交流，现在我结识了许多朋友，不像以前那样孤单，我现在真的很快乐，说起来还真感谢此次社会实践。同时我对汽轮机也有了一定的了解，汽轮机有许多种，但是我所接触到的汽轮机为次高压，单缸，单抽汽，冲动式汽轮机，它与其他一些相关设备组成一个成套供热发电设备，用于联片供热或炼油，化工，轻纺，造纸等行业的大，中企业中自备热电站，以提供电力和提高热系统的经济性，汽轮机在 一定范围内电负荷与热电负荷能够调整以满足企业对电负荷与热电负荷变化是的不同要求，汽轮机的设计转速为3000r/min，不能用于拖动不同转速或变转速机械。当然，我也学会了一些关于汽轮机装配运作的基本知识，虽然我还不能对一些主要的核心零件进行装配，更不用说运作了，但是对一些次要的小零件的初步装配运作，我还是能行的，我还是能够处理好的。

另外，我还真正体验到了现在社会竞争的激烈性，这种竞争明显地融入了企业，虽然本企业底子好，是国内同行业的龙头企业，但任然少不了外界的竞争与挑战。为了迎接挑战，企业不断地进行改革，着重进行技术改造，不断地引进高技术人才，提高产品的科技含量，对产品都实行严格的技术规范。此外，公司对售后服务部也不断提高要求，要求工作人员要工作负责，服务态度要好，主张实行“微笑服务工程”，公司还鼓励被服务公司对其工作提出反馈意见，并且根据其反馈意见对员工给予相应的奖励与处罚。

暑期的社会实践生活是辛苦的，但是也是值得的，对我的前途，对我的人生是很有意义的。以前只是学习课本上的理论知识，只是纸上谈兵，没有投入社会，没有真正的参加社会实践生活，所以觉得什么都是那么的简单，根本没有感到什么压力之类的，自我感觉良好。自从此次社会实践后，我才体验到了真正的生活，生活的艰辛，生活的无奈才使我清醒地认识到我是多么的渺小，我的能力是多么的差劲，我只是一个井底之蛙。要想适应今天这个社会，我还需要付出多大的努力我这才感觉到了压力，它迫使我为了适应这个社会，为了有一个好的前途需要加倍努力。

此次社会实践我通常都是打打下手，干干粗活，而且是在技术管理部，虽然这与我所学的专业并不对口，我所学的专业是市场营销，两者之间并没有直接的联系，但是此次社会实践使我受益匪浅，最起码的是我用自己的双手挣得了一定的收入，这是我劳动成果最直接最具体的体现，也是我参加社会实践的动力。当然，对于我来说这是次要的，主要的是锻炼了自己，以前在假期只是像小孩子一样在家里玩，过着衣来伸手，饭来张口的生活，没有步入社会，没有机会体验到生活的艰辛与无奈，此次社会实践磨练了我自己。社会的复杂，生活的艰辛与无奈，通过亲身的经历与实践使我正确地看清了自己，其实我并不是原来我想像中的那么优秀，要想顺其自然地适应社会，我还需要付出艰辛的努力，此次社会实践提高了我的各种能力，使我真正得到了成长。

8月13日，我顺利结束了此次社会实践生活，此次社会实践生活是成功的。虽然在这个月里生活非常艰苦，没有家里那样自由，舒适，没有家里那样香喷可口的饭菜，没有家里那样感到温暖，日常生活也受到公司规章制度的约束，一切均须按公司规章制度来办事，而且工作繁忙，每天面临的就是眼前的工作，但是一个月的艰苦生活是值得的，它使我学到了知识，开拓了视野，磨练了自己。同时一个月的艰苦工作也得到了公司领导的认可，这是一个良好的开端，为了人生的道路顺畅一些，我将寻求更多的实践机会来改造自己，来提高自己。

化工社会实践论文 第2篇

(一)实训管理标准化

成立实训管理中心,负责实训室管理,辅助实训教学。要求操作规程标准化,建立化工设备和分析仪器的使用流程、维护和清洁的操作流程的标准。不因操作人员的变更导致设备操作的差异,给设备造成损害,给学生造成困惑;不因操作人员的流动导致技术、经验的流失。要求工作职责明确化,明确实训指导教师和实训管理人员的工作职责,比如仪器的领用和归还、实训室卫生、设备的维护、药品和玻璃仪器的购买等。要求基础资料管理规范化。实训室的各类基础管理资料如实训室使用记录、设备使用记录、设备维护记录、药品入库和出库记录等记录规范,管理规范。要求实训现场管理定置化和可视化。实训室的设备、仪器、药品、工具、文件摆放科学有序,达到人、物、场所的最佳结合;对实训区域、设备状态、工具的放置方式、物料定量和状态等制作标示,示意图形、颜色、展示牌等要简单、透明、有利于纠错。要求环境管理制度化、安全检查常态化。配置必要的防火器材,并定期检查防火、防爆、防盗等方面的安全措施执行情况,及早消除各种险情隐患;严格按照有关规定,建立三废(废气、废液、废渣)处理措施,不得随意排放。

(二)校内实训建设仿真化

建立化工单元操作实训室、化工总控实训室、仿真实训室。仿真实训室可以使学生在逼真的环境下进行生产过程的评估、调优、控制、监测,达到高于常规下进厂实习的教学效果。化工总控实训室可以让学生了解精馏操作的基本原理和基本工艺流程,学会生产装置的间歇和连续操作,掌握异常现象的排除,进行精馏过程的性能测定。青岛职业技术学院应用化工技术专业的实训室还被作为海洋化工专业群岗前培训基地,承接氯碱化工、纯碱化工、石油化工生产技术等岗前综合实训,承接省级、国家级技能竞赛,合作开展化工总控工职业技能鉴定。青岛中一监测合作实训室、海晶化工“学教做一体化”实训室等一系列实训室的建立,为实践教学质量的提高提供了保障。

(三)师资队伍复合化

师资队伍复合化一是专兼结合,改善师资队伍结构;二是专任教师知识与能力结构复合化,具有技术改造、服务与推广的能力。青岛职业技术学院应用化工技术专业聘请了包括企业高级工程师、山东省首席技师在内的专家。他们尽己所长承担部分专业课程教学工作,同时负责指导青年教师。学院采取措施鼓励教师到企业研修,长期如半年脱产,短期如夏季学期和冬季学期。通过研修,教师提高了自己的专业技能和职业素质,并在发现和解决企业技术难题的过程中,提高了自己的技术改造能力和科研能力。青年教师除协助专家完成教学工作任务以外,重点学习专家的专业技能和企业文化。专任教师逐步向理论指导教师和实训指导教师一体化(讲师、副教授分别对应技师、高级技师)、实训指导教师和实验员一体化等复合方向发展。

(四)校内实践课程职业化

校内实践教学的职业化主要体现为职业资格证书种类和等级与其专业核心能力相对应。青岛职业技术学院选择化工总控工和化学检验工两个工种,大一春季学期考取中级工,大二春季学期考取高级工;实践教学条件满足职业资格证书培训和考证的要求;教学内容与职业资格标准之间建立对应关系;教学安排与考证安排对应。

(五)理论与实践课程“学教做一体化”

高职院校传统教学模式是理论教学与实践教学分别进行,理论教学在教室完成,实践教学在实训室完成,分别由理论教师和实习教师来承担。“学教做合一”打破理论课和实训课的界限,通过项目化课改,以项目为载体,将“专业逻辑知识”转化为“应用知识”,将知识和专业技能有机地融合在一起;通过教学资源的整合,打破教学地点的限制,实现课堂与实习实训地点的一体化;实训基地建设由学校为主,转变为校企共建,强调建设主体的多元化和信息技术的应用。将传统的“教学做合一”转为“学教做合一”,将“学”字前移,突出了学生在人才培养工作中的主体地位[3]。但不是所有项目都可以学教做一体化,受师资、设备种类、台套和教学安排等影响,部分项目应该沿用传统教学。

(六)顶岗实习课程化、实习就业一体化

顶岗实习主要有集中型与分散型两种形式,实习过程中(特别是分散实习)存在顶岗实习岗位和专业的契合度差、岗位层次过低、更换岗位频繁、稳定性差、学生管理难度大、家长抱怨等问题。为此,应当进行“顶岗实习课程化”的改革,把顶岗实习纳入课程化管理,制定课程标准、考核方式,出台一系列制度,切实解决顶岗实习的效果问题。在指导教师结构上,由企业指导教师、校内专业指导教师、辅导员和就业负责人组成联合课程团队,对每名学生进行有针对性的指导。其中,企业指导教师负责学生在企业实习期间的各项事务。校内专业指导教师负责解答学生在实习期间遇到的和专业有关的问题,掌握学生的工作状态,负责实习报告、毕业答辩的教学指导。辅导员负责学生事务管理,及时掌握学生的思想状态。就业负责人负责学生顶岗实习后期的就业信息和管理工作。在联系方式上,企业指导教师主要是现场指导,校内指导教师、辅导员和就业负责人以QQ、邮件、电话等方式联系为主,现场指导为辅。在考核方式上,评价体系由岗位任务、职业素养、职业技能、实习

报告和毕业答辩五部分组成,学生自评、企业指导教师评价、校内专业指导教师评价、辅导员评价相结合,考核学生的综合职业能力。

(七)职业素质培养企业化

完整的职业人除了需具备专业技能之外,还应具备职业素质。专业技能决定了个体能否进入职业岗位,职业素质则在很大程度上决定了其在企业中的发展。在用人单位的眼中,职业素质第一、专业技能第二。化工行业是高危、高技术投入的行业,在化工企业里,一线员工都是班组协作或者外操与内操协作,单打独斗达不到效果也最危险;化工外操岗位工作比较艰苦,对身体要求比较高。所以说健康的身体、敬业的精神、沟通的能力、团队精神等素质是化工专业学生必须具备的。基本技能实训,培养学生较强的时间观念和严谨的工作作风,是职业认同感的培养阶段;专业技能实训,培养学生团队合作沟通的能力,是职业认同感养成的关键阶段;综合技能实训,培养学生敬业的精神和融于社会的能力,是学生职业认同感的提升阶段。

二、实施成效

(一)实训条件不断改善

应用化工技术专业建成实训室13个,设备总值突破500万元,实训建筑面积超过2000平方米,具备开展基本技能、专业技能的能力,可以开展化工总控工和化学检验工(中、高)职业资格证书鉴定,与省内知名化工企业建立了13个长期稳定的校外实训基地。

(二)技能大赛获佳绩

通过实践教学体系构建,在教学中更加注重实践教学,学生在技能大赛中取得了一系列的成绩。在全国化学检验工技能大赛中,青岛职业技术学院代表队获得团体二等奖,2名学生获个人二等奖,1名同学获个人三等奖。在青岛市第十二届职业技能大赛海湾赛区中,1名学生获得化学检验工第四名,1名学生获得化工总控工第六名,并都取得技师国家职业资格。

(三)就业质量得到保证

良好的实践教学体系构筑了学生成长、成才的平台。通过实践教学体系的构建,明确了学生应掌握的专业技能和职业素质,毕业生学习能力强、职业素养高,深受用人单位欢迎。2011-2013年应用化工技术专业共有毕业生370人,80%分配到与化工专业相关的企业行业,连续三年初次从业率达到95%以上,用人单位对毕业生的满意度都在90%以上。不少毕业生成为合作企业的技术和管理骨干。中石化青岛炼化公司检测中心有4个倒班班组,4个班组的班长全部来自青岛职业技术学院;青岛海晶化工生产处的调度长亦为青岛职业技术学院的毕业生。

(四)教师的实践能力大幅度提高

应用化工技术专业先后安排多名专业教师到青岛海晶化工、中石化青岛炼化、中石化青岛石化等合作企业进行了脱产研修。研修教师不仅顶岗实践,而且完成了顶岗实习课程标准;发挥老教师和企业技术能手的传、帮、带作用,通过“师带徒”促进青年教师的成长;已有7名教师取得技师职业资格,3名教师取得高级技师职业资格。

(五)化工专业师资培训赢得好评

化工社会实践论文 第3篇

关于如何进行本科毕业论文工作和如何进行质量监控,国内很多同行对此有论述,如欧春艳等[2]介绍了以科研课题为中心,选取适合内容设计开放式的研究型实验,并与本科毕业论文(设计)结合起来开展毕业论文工作;冀满祥等[1]、李小红等[3]及刘军深等人[4]对本科毕业论文存在问题和质量监控提出了见解;辛忠等人[5]比较了中日化工类本科毕业论文环节教育方式;钟华[6]则提出论文方式创新,即可允许学生用已发表的学术论文替代必要毕业论文。然而,在如何进行毕业论文产学研教学的问题的探讨很少见报道。

惠州学院化学工程系在近年来的教学实践中逐渐探索一条适合实际的毕业论文产学研的教学模式。它作为毕业论文校内指导的补充形式,起到了明显效果。本文就这种毕业论文教学模式的产生背景、具体措施和成效作简单介绍,供同行参考。

1 毕业论文产学研教学模式的产生背景

目前新建本科院校的本科毕业论文教学,大多是单一的校内教学模式。这种教学模式下存在很多问题,尤其在应用性、实验性很强的化学化工本科专业中尤为突出。这些问题主要集中在以下几方面。

1.1 毕业论文经费不足

新建本科院校的教师比较难得到科研项目的资助,而学院拨给学生毕业论文的经费又很少,例如我校给实验性毕业论文的经费仅是150元/人。这点微薄的经费还不够购买化学药品的费用,更无法支付做性能及结构测试的费用,因此仅依赖学校下拨的毕业论文经费是不可能保证毕业论文的质量的。

1.2 实验条件比较欠缺

由于政府投入不足,加上这几年的大学扩招,新建本科院校的实验仪器设备和实验场所严重不足,无法满足毕业生每人有一套实验装置和一小块实验平台。本科生在毕业论文阶段得不到应有的训练,自然也达不到应有的质量。

1.3 指导教师比较欠缺

大学扩招,学生人数猛增,但教师人数增长的速度远滞后于学生人数的增长速度。有的大学,一个指导教师要指导10个以上的学生,根本应付不过来,无法保证其指导质量。

1.4 毕业论文时间与联系就业时间有冲突

目前新建本科院校的毕业论文时间大多安排在第八学期,只有一个学期,时间比较紧,而第八学期又是学生联系就业的关键时间,这样两者在时间上就有冲突。许多学生忙于联系就业,根本没有心思做毕业论文。论文时间得不到保证,论文质量自然不会好。

2 毕业论文产学研教学的可行性

惠州地处珠三角东部,境内有世界级的大亚湾石化区。随着中海壳牌石化项目的投产,越来越多的中下游化工企业进驻惠州,与此同时,国家级石油石化产品质检中心也相继成立。这些企业在生产过程中总会碰到这样或那样的问题,需要有人去解决;检测机构有资金也有课题,也同样需要人力资源。高校在技术、资料及人力资源上有优势,但存在经费短缺等客观条件的制约。高校与企业合作开展毕业论文产学研教学,学生可以到实验条件比较好的外单位做毕业论文,外单位也可以提供毕业论文用的课题和经费,具体工作在高校进行,这样就可以解决双方的难题,实现双赢。

惠州学院化工系与很多惠州市内化工企业有着良好的合作关系,每年都有大批学生到这些企业去实习,也有部分学生到外单位从事毕业论文工作,取得了一定联合培养人才的经验。在此基础上建立起本科生毕业论文产学研教学是可行的。

3 毕业论文产学研教学的具体措施

3.1 提前启动和准备毕业论文工作

我系的毕业论文的实验工作一般安排在第八学期完成,但我系的毕业论文工作的启动或部分工作在第七学期已经完成,如与外单位商谈毕业论文产学研教学工作事宜、就毕业论文工作的校内教师与学生的双向选择事宜、校内和校外指导教师联合下达毕业论文任务书等等。我系在现有固定实习基地十多个,在大四学生下这些实习基地实习时,系领导会与实习基地负责人商讨毕业论文产学研教学事宜;同时,我系还积极鼓励教师以个人名义联系毕业论文产学研单位,在工作量计算及毕业论文经费的发放和在校内指导的毕业论文的标准一样。

此外,为了使毕业生在第八学期能安心在外单位开展毕业论文工作,我系在课程设置上将与毕业论文工作密切相关的课程《文献检索与论文写作》安排在第七学期初或第三学期开设。

3.2 初期检查

按我院的《毕业论文(设计)工作规定》的要求,我系每年三月份会对产学研的毕业论文进行初期检查,主要包括任务书是否按时下达,是否规范;学生是否完成开题报告;实验用药品、仪器是否到位;论文开展是否顺利等等,并提出建设性意见。

3.3 中期检查

论文进行到中期,我系每年四月份会对产学研毕业论文进行中期检查,主要包括毕业论文进行的程度、存在的问题、是否要更改课题题目、外文翻译是否完成等。

3.4 论文撰写及答辩资格申请

到了五月下旬,我系要求指导教师督促学生提交毕业论文初稿并予以修改;对符合要求的产学研毕业论文学生提出答辩资格申请。

3.5 论文答辩

在答辩前,系成立答辩委员会,然后根据学生毕业论文题目的类型不同成立若干个答辩小组,并邀请校外指导教师一起参加答辩。答辩委员会要求各答辩小组组长指定若干名答辩小组成员作为评阅员,对毕业论文进行认真评审,写出评阅意见及提出问题,交答辩委员会。评阅人一般作为答辩的主体提问人。提问应主要针对毕业论文提出,也应兼顾对学生基本理论、基本能力和综合素质的考察。学生将毕业论文的主要内容制成幻灯片,用10~15分钟时间讲述论文的主要要点;然后回答答辩小组成员的提问。在此阶段,答辩教师可以发现学生的论文是否存在造假行为。答辩小组就学生讲述的论文的情况和回答答辩小组教师的提问的情况给出一个答辩成绩。

3.6 毕业论文成绩的评定

毕业论文的成绩评定采用五级记分制(优秀、良好、中等、及格、不及格)和评语结合。

各答辩小组学生的根据指导教师的初评成绩、评审教师的评审成绩及答辩成绩给出一个综合成绩;系答辩委员会负责对答辩小组评定的成绩进行审核,并按学校规定标准和要求从各小组推荐优秀毕业论文候选名单中评选出本专业优秀毕业论文,由系上报学校教务处备案。

4 毕业论文产学研教学取得的成效

4.1 为地方经济发展做出了贡献

近年来,我系以毕业论文产学研教学的形式圆满完成了当地化工企业委托的企业标准的制定、新产品的开发、原材料中重金属含量的检测等,获得了良好口碑。

4.2 对培养学生创新能力、动手能力及增强学生就业能力有正面作用

由于外单位委托的课题具有很强的实用性,学生大多比较感兴趣,容易激发他们的潜能;外单位委托的课题大多需要学生到委托单位去做实验,这样对于学生的独立思考能力和动手操作能力的培养有好处;另外,很多毕业生因为论文做得较好,还没有毕业就直接和委托单位签订就业协议了。近年来,我系的就业率均为95%以上,这与我系培养的学生具有较强的创新精神和动手能力有密切关系。

4.3 有效减轻了我院我系教学资源的不足和毕业论文经费的短缺问题

每年我系都有十几名学生以产学研的形式做毕业论文,以一名学生做毕业论文平均花费一千元计,为我系节省了近一万元论文经费;同时我系在校做毕业论文的学生可以更有效地利用有限的教学资源(如实验场地和实验仪器设备等)。

5 今后工作的改进设想

我系近年虽然在本科毕业论文产学研教学模式的实践过程中取得了一些成绩,但同时也还存在不足之处,如直接收益于这种教学模式的学生人数仍然偏少、毕业论文与就业的矛盾仍然还没有得到有效解决等。对此,我们认为需要在以下几方面加以改进。

(1)需要进一步加强和扩大与化学化工企业之间的互动,进行学术、信息交流,使高校和企业对双方的优势及需求更加了解,从而确定双方可进行合作的课题,扩大参与毕业论文产学研教学的学生数量。

(2)加大与外单位毕业论文产学研教学合作的广度和深度,力争在科研条件比较好的大型化工企业建立产学研教学合作基地;在合作双方的责任、义务及成果分配上以合同形式成文,使得毕业论文产学研教学更加规范。

(3)将毕业论文产学研课题与大学生创新实验项目结合起来,论文启动可提前至第三学期末,并制订相关政策,规定可以用已发表的论文或申请的专利代替毕业论文,这样学生就会自觉地提前做好毕业论文工作以便在第八学期可安心找工作了,从而避免了以往毕业论文和找工作冲突的问题。

摘要：就新建本科院校化学化工类本科毕业论文产学研教学模式的产生背景和可行性进行了分析;对这种教学模式的具体措施和取得的成效进行了介绍;对今后如何改进这种毕业论文教学模式提出了设想。

关键词：化学化工专业,毕业论文,产学研教学模式

参考文献

[1]黄英金,许祥云,徐正进.进一步提高本科毕业论文整体质量的思考与实践[J].高等农业教育,2005(9):57-59.

[2]欧春艳,李思东,杨磊.培养创新型人才的本科毕业论文(设计)体系建设[J].高教论坛,2008(3):93-94,118.

[3]李小红.本科毕业论文工作中存在的问题及对策[J].湖南科技学院学报,2009,30(5):213-214.

[4]刘军深,王春华,刘春萍,等.提高化学专业本科毕业论文质量的探讨[J].广州化工,2008,36(4):66-67,71.

[5]辛忠.中日化工类本科毕业论文环节教育方式比较[J].化工高等教育,2006(5):44-46.

化工社会实践论文 第4篇

浙江中医药大学于2007年首次招收生物化工专业硕士生，是全国中医药院校中首个获得此方向硕士点的单位，对研究生的培养及学位论文的管理仍处于探索阶段，没有现成的经验可以借鉴。根据我校生物化工专业特点，构建一套系统完善、科学高效且符合人才培养目标的学位论文质量监控体系，可以对生物化工专业研究生的学位论文进行全程监控，提高研究生的管理水平，促进生物化工专业研究生教育管理的改革，全面提高研究生培养质量，加强研究生教育管理的规范化、科学化[2]。本文提出了构建生物化工专业学位论文质量监控体系的原则，并围绕如何构建科学、合理的学位论文质量监控体系进行了初步探讨。

一构建生物化工专业学位论文质量监控体系的原则

1系统原则：构建系统工程，监控各项因素

研究生的学位论文工作是一个系统工程，贯穿了研究生的整个培养过程。对学位论文的质量监控不仅要注重论文的选题、开题、撰写质量、答辩及成果所反映的学生学术水平与科研能力、综合应用基本理论与基本技能的能力等，而且要充分考虑学校及学院对研究生培养的过程管理，以及导师对学位论文指导工作的执行和管理。

2专业原则：体现专业特色，契合人才培养目标

生物化工属于理学、工学和药学等多学科交叉学科，专业强调生物工程与化学工程技术的研究与应用。要求学生不仅要掌握生物技术及其产业化的科学原理，掌握工艺技术过程的基础理论和工程设计的基本技能，还要掌握中药产品工艺技术、工程设计、管理和新产品开发等工程技能。而对于中医药院校的生物化工专业来说，还要充分发挥中医药大学的办学优势，注重生物化工在传统中医药中的交叉融合与应用。因此，构建中医药院校生物化工专业的学位论文质量监控体系，应体现学校特色、学科特点、培养目标，以此来提高学位论文质量监控的有效性。

3激励原则：建立奖惩机制，保障论文质量

构建生物化工专业学位论文质量监控体系，需要将科学性与可行性相结合，需要系统完善、科学高效且符合人才培养目标。所构建的体系要具有一定的导向性，要引入充满竞争活力的奖惩机制，充分调动研究生及导师的积极性。

二构建中医药院校生物化工专业学位论文质量监控体系的重点

1以人才培养目标为导向，监控培养质量

学位论文是检验研究生培养目标和培养过程的主要依据，只有明确培养目标，才能培养学生的综合能力，提高学位论文的质量。生物化工是生物工程领域的重要组成部分，是化学工程的一个前沿分支，中医药院校生物化工专业研究生的培养目标是掌握生物技术及其产业化的科学原理，掌握工艺技术过程的基础理论和工程设计的基本技能，具有中医药产品工艺技术、工程设计、管理和新产品开发等工程技能，能创新性地将现代生物工程技术和制药工程技术有机结合。以人才培养目标为导向，要将完成学位论文所需的各项能力的培养纳入整个培养体系中。

根据生物化工专业研究生的培养目标要求，设置了德育教育、课程学习、教学实践、学术活动等培养环节，在培养方案中按学位课、必修课、选修课设置，课程体系主要覆盖生物工程学、化学工程学、中医药学、信息工程学等学科的专业课程。根据人才培养目标的要求，将完成学位论文所需能力的培养纳入整个培养体系中，以规范化为重点，通过教育教学改革来不断提高教学质量，注重科研创新能力的培养，使学生直接参与教师的各项教学、科研项目，在科研活动中培养其科研能力。

2实现学位论文全程监控，严把各个环节

对学位论文的全程监控就是要严把学位论文工作的各个环节，制定一个能对论文选题、开题、撰写、评阅、答辩等所有环节进行监控的管理规程，以此来保障并提高学位论文的质量。

学位论文的选题是研究生开展学位论文工作的起点，是培养学生创新能力的关键，它需要学生在具备坚实理论知识的基础上，通过查阅大量的国内外文献资料，经过科学的辩证思维，发现并提出问题。选题是否恰当，直接关系到学位论文质量，甚至关系到学位论文的成败。可以通过加强引导、及早入手、举办专题讲座、规定文献阅读量、撰写综述等方式督促学生和导师。

学位论文的开题是研究生在导师的指导下，通过阅读文献资料、调查研究，对本学科的现状及国内外发展动态、趋势、应用前景等有较全面的了解，在此基础上提出学位论文开题报告。开题报告采取集中开题的形式，聘请具有硕士研究生导师资格的专家组成考核小组，对研究课题的科学性、创新性、可行性及预期研究结果进行评议，对学生的理论知识掌握程度、科研能力、学术思想进行评价，同时指出研究技术路线的不足及修改建议。严把论文开题关，是保证学位论文工作顺利的关键。

学位论文的撰写是决定学位论文质量的关键。硕士学位论文要求对所研究的课题有新的见解或成果，能反映研究生在本学科领域研究中所达到的学术水平，论文需论点明确、论据充分、数据翔实、层次清晰、格式规范，对生物化工专业的发展具有一定的理论意义和实用价值，能够反映学生所具有的从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力和相应的理论水平。在学位论文的撰写过程中，将开展中期考核工作，对研究生的课程学习和必修环节完成情况、论文工作进展、工作态度及精力投入等进行全方位地考查。撰写学位论文这一环节是加强研究生学位论文质量监控的重点，除了要监督做好实验研究和论文撰写工作，还要建立学术活动与学术报告制度，制定一系列的定量指标，以学术论坛等形式加强研究生的学术交流[3]。

学位论文的评阅是学位论文答辩的基础，是论文质量监控的重要环节。建立科学公正的学位论文评阅制度是提高研究生学位论文评阅质量，排除论文评阅中非学术因素干扰的重要措施。学位论文必须经过专家评阅来鉴别其是否达到了申请学位的学术水平，通过采取学位论文随机抽样双盲送审、建立完备的学科专家数据库等方式，保障学位论文评阅的公正、客观，避免学位论文评阅中受到各种因素的干扰。

学位论文的答辩是研究生学位论文工作的最后阶段，也是保障论文质量最重要的环节。预答辩是导师对研究生学位论文在正式答辩之前的一次全面审核，只有通过预答辩才可以申请学位论文答辩。学位论文答辩是综合考核研究生知识水平、论文水平、综合素质、科研能力及创新能力的重要环节[1]，需要严格规范答辩程序，建立适用于生物化工专业的学位论文撰写规范和学位论文质量评价体系，并要求答辩专家严格按照评价指标进行论文评价。同时，可以通过建立答辩委员专家信息库、组织专家随机抽查答辩程序等方式，对学位论文质量进行事前监督，以保证学位论文答辩过程的公开、公正、合理。

除了对现有学位论文监控制度进行完善以外，还可以实行论文评审双匿名制度、建立和完善激励制度、实行论文相关信息公示制度等[4]，来进一步完善生物化工专业学位论文监控体系。

3导师严把研究生培养关，保障论文质量

研究生导师在研究生教育中起着主要导向作用，导师的把关是保障研究生学位论文质量的关键，导师的职业素养、学术风格、科研水平和治学态度对研究生的影响贯穿于整个学位论文的始终。导师要负责做好研究生的日常科研和论文指导工作，做好学位论文的全程指导工作：在论文开题前，对选题提出要求，给予科学的选题指导，保证选题的创新性；在论文撰写过程中，定期与研究生进行讨论，关心论文的进展情况；在论文答辩前，如实评价研究工作，认真审阅学位论文并提出修改意见，对未能达到学位论文要求者要严格把关；同时，负责审核研究成果，确保数据真实，杜绝学术腐败。

导师制要求导师关注研究生的整个培养过程，对学生的培养要有整体性和一贯性，对研究生学位论文质量的把关，必须做到实事求是、治学严谨。对导师的监控要实行经常性的检查和监督，同时建立完善的激励机制，将研究生学位论文的质量与导师考核等挂钩，如在双盲评阅书中设置“对导师把关程度的评价”，并将评价结果与导师招生指标及导师考核挂钩。

4应用数字化管理手段，实现高效监控

数字化管理是现代管理思想、运行机制与教学管理办法的数字呈现，利用信息化手段对学位论文进行系统、科学、规范地管理及监控，对提高学位论文管理的效率，保障学位论文质量具有重要意义[5]。学位论文过程管理系统可以对学位论文工作的各个阶段进行全程管理，可以为学生、导师、专家、管理人员等提供在线服务及交互手段，可以保证各个环节的工作流程及进度按照学校要求进行。同时，学位论文（涉密论文除外）的全文及中、英文摘要电子版需要提交图书馆，并对论文进行论文相似性检测，为学位论文质量监控提供支持。

总之，通过构建系统完善、科学高效且符合人才培养目标的学位论文质量监控体系，可以对生物化工专业研究生的学位论文工作进行全程监控，保障学位论文质量的提高，发现研究生培养与管理中存在的问题，以此完善研究生培养与管理工作的规范化，全面提高中医药院校生物化工专业的人才培养质量。

参考文献

[1]文道贵，潘建红.硕士学位论文质量保障监控体系研究[J].高教发展与评估，2008，24（4）：86-91.

[2]李先强.构建论文质量监控管理体系，提高中医临床学位论文水平[J].中西医结合研究，2011，3（5）：274-275.

[3]姜家生，李桂亭.研究生学位论文质量的监控与实现[J].中国电力教育，2009（12）：60-61.

[4]范玫.完善研究生学位论文三级监控制度的思考[J].甘肃科技纵横，2006，35（6）：176-177.

化工社会实践论文 第5篇

基于循环经济的化工企业节能减排的研究

[摘要] 循环经济是实现社会、经济与自然生态环境和谐相处、可持续发展的一种全新发展模式。循环经济作为一种新兴理论，正处在逐步发展和完善阶段。本文以化工企业为研究对象，以循环经济理论和思想为指导，重点探讨如何在化工企业这一层面发展循环经济即节能减排问题。重点论述了化工企业的工作与循环经济的联系，明确指出了化工企业作为我国企业中的环保隐患大户和资源消耗大户，应将发展循环经济作为自己发展战略中的一个重要课题。在发展循环经济和建立节约型社会中，化工企业可以做出突出的贡献。总结了大型化工企业在建立节约型社会方面的经验教训，以供有关企业和人员借鉴。

[关键词] 循环经济 化工企业 节能减排

一、引言

近年来，随着生产的发展和社会的进步，国家正在大力倡导，专家和学者在强烈呼吁，媒体在积极宣传，民众在热切期盼着发展循环经济和建立节约型社会，这是时代和社会进步到一定程度的必然反映和要求，也是今后一段时间里世界各国, 尤其是我国经济和社会发展的一项非常重要而紧迫的任务；同时，它也是企业发展战略中的一个永恒的重要课题。说这一任务非常重要而紧迫，是因为当前全球所面临着资源利用过度和资源的极度贫乏，地球已经难以承担起人类的资源需求。根据联合国《2002年生命地球》报告，人类目前对地球资源的掠夺性使用，已经超过了地球承受能力的20%，并且这个数字每年还在不断增加。全球森林以每年1400万公顷的速度在减少，土地荒漠化以每年600万公顷的速度在增加，石油、煤炭、金属等不可再生矿产资源的储量在锐减。根据国际石油组织报道：目前人类已探明的石油储量，按现在的开采速度，还

不够人类使用40年；根据国际煤炭组织报道：目前人类已探明的煤炭储量，按现在的开采速度，只能够人类使用200余年,这引起了全人类对石油和煤炭资源的极度担忧。其资源维持现有人口的消耗已十分困难，何况世界上人口、物资生产还在不断增长，地球资源已经不堪重负。我国人口众多，自然资源极其匮乏，尤其是石油等关系到国计民生重要物资的资源十分短缺，产量远远低于消费量。从1993年开始，我国已由石油输出国变为进口国；2003年已一跃成为仅次于美国的世界第二大原油消耗国；2004年进口量已经突破了1亿吨。不但自然资源严重不足，而且我国经济的发展模式相对国外先进水平，甚至世界平均水平都显得比较落后，资源利用率也十分低下。从工业的两大重要战略资源来看，我国工业万元产值用水量为103立方米，是发达国家的近20倍；在石油资源短缺的同时，我国石油有效利用率只有10%，而90%的石油资源在开采、加工、转换、储运和终端利用中损失浪费掉了。自然资源的极其匮乏和经济发展模式的相对落后，成为我国发展循环经济，建立节约型社会的强大动力。

二、循环经济简介

循环经济是对物质闭环流动型经济的简称。它是以物质能量梯次和闭路循环使用为特征，运用生态学规律来指导社会的经济活动，因此其本质上是一种生态经济。循环经济是按照生态规律利用自然资源和环境容量，实现经济活动的生态化转向。它是实施可持续发展战略的必然选择和重要保证。

传统经济是一种“资源消耗——产品——废物排放”的单项式（线性）流程，其特征是高投入、高消耗、高排放，以不断加重生态环境的负荷来实现经济的增长。在这种经济模式中，人们以越来越高的强度把地球上的物质和能源开发出来，在生产加工和消费过程中又把污染和废物大量地排放到环境中去，也就是通过把资源持续不断地变成废物来实现经济的数量型增长。它导致了自然资源的枯竭，并酿成了灾难性的环境污染后果。作为一种新的经济发展模式，循环经济强调自然资源的低投入、高利用和废弃物的低排放甚至是零排放，它能有效地解决可持续发展的两大障碍——资源短缺和环境污染。

发展循环经济就是要合理利用自然资源和环境容量，充分考虑自然界的净化能力和承载能力，模拟自然生态系统中“生产者——消费者——分解者”的循环路径和食物链网，将经济活动组织成为“资源——产品——消费——再生资源”的封闭式流程。循环经济倡导一种建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式，使得整个经济系统以及生产和消费的过程基本上不产生或者只产生很少的废弃物。循环经济强调构筑“工业食物链”，对废弃物进行回收利用、无害化及再生处理的方式，达到资源的永续利用，促进社会经济的可持续发展，表现出“低开发→高利用→低排放”的特征。使所有的资源在这个不断进行的经济循环中得到最充分和最合理的利用，同时使人类经济活动对自然环境的负面影响降低至最小化程度。

对资源的节约和环境的保护，是循环经济的主要特征。作为一种发展模式，循环经济强调的是在生产活动之初尽可能少的投入自然资源，生产活动之中尽可能少地消耗自然资源，生产活动之末尽可能少地排放生产废弃物；并要求其废弃物不断重复、不断循环地被再利用。

循环经济具有三个重要特点和优势：

第一，循环经济可以充分提高资源和能源的利用效率，最大限度地减少废物排放，保护生态环境。传统工业经济是由“资源消耗——产品——废物和污染排放”所构成的单向物质流动的经济。在这种经济中，人们以越来越高的强

度把自然资源和能源开采出来，在生产加工和消费过程中又把污染和废物大量地排放到环境中去，对资源的利用常常是粗放的、一次性的。循环经济倡导建立在物质循环利用基础上的经济模式，根据资源输入减量化、延长产品的使用寿命、使废物再生资源化等原则，把经济活动组织成一个“资源消耗——产品——再生资源——再生产品”的循环流动过程，使得整个经济系统从生产到消费的全过程基本上不产生或者少产生废弃物，最大限度地减少废物末端处理。第二，循环经济可以实现经济、社会和环境的共赢。传统工业经济通过把资源持续不断地变成废物来实现经济增长，忽视了经济结构内部各产业之间的有机联系和共生关系，忽视了社会经济系统与自然生态系统间的物质、能量和信息的传递、迁移、循环等规律，形成高开采、高消耗、高排放、低利用“三高一低”的线性经济发展模式，导致许多自然资源短缺与枯竭，产生严重的环境污染，造成了对经济、社会及人体健康的重大损害。循环经济以协调人与自然关系为准则，模拟自然生态系统运行方式和规律，实现资源的可持续利用，使社会生产从数量型的物质增长转变为质量型的服务增长。同时，循环经济还拉长了生产链，推动环保产业和其他新型产业的发展，增加就业机会，促进社会不断进步和发展。

第三，循环经济在不同层面上将生产和消费纳入可持续发展的框架中。传统工业经济的发展模式是将物质生产和消费割裂开来，形成大量生产、大量消费和大量废弃的恶性循环。目前，发达国家的循环经济实践已在以下三个层面上将生产（包括资源消耗）和消费（包括废物排放）这两个最重要的环节有机地联系起来：一是企业内部的清洁生产和资源循环利用；二是共生企业间或产业间的生态工业网络；三是区域和整个社会的废物回收和再利用体系。

三、化工企业节能减排的研究

1.化工企业节能减排的迫切性。随着化工工业的发展，人类经济活动对资源环境的影响越来越大，工业“三废”问题日渐突出，19世纪末20世纪初世界已出现了不可再生资源的日渐枯竭、环境污染、生态破坏、人口急剧增加等问题。

当前我国化工企业面临的资源和环境形势十分严峻。石油的对外依存度打到40%，天然橡胶的对外依存度超过70%，主要化学矿种资源不足，尤其是钾、磷、硫和硼等严重不足，已威胁到化工企业的持续发展。因此，发展循环经济成为全行业保持可持续发展、寻求新的发展空间的必然选择。

2.化工企业节能减排的途径。大型化工企业在生产过程中需要消耗大量的石油、煤炭和化工原材料，排放大量的废水、废渣、废气，只有大力发展循环经济，才能在国内外市场竞争中取得优势。化工企业发展循环经济以实现节能减排目的的途径有：加大污染治理的科技、资金投入，全过程控制污染；建立项目选用先进、清洁的工艺，从源头消除污染；实施技术集成创新，创建绿色生态产业链；广泛提高职工循环经济意识并从自身做起；加大技改力度，实现规模经营；在企业内部构建“三废”小循环，减少资源浪费；开发“三废”再生资源项目，构建废物多级小循环或大循环；提高废旧物资再利用率；实施ISO14000标准，开展持续清洁生产等途径。

循环经济要求资源利用的最大化，而节能降耗是资源利用最大化的最直接和最根本的途径。除了搞好安全、环保、质量管理，不出现资源的无效利用外，化工企业还应该在多方面，如生产的负荷、周期、工艺指标等多方面着手，尽可能使其生产经济合理运行；又如既要抓好节油、节煤、节电等能耗，也要抓

好节水、节汽、节氨、节盐等物耗，真正做到能耗和物耗都最低，以实现循环经济的根本要求。

参考文献：

[1]谢军安贺长年:论循环经济发展观[J].当代经济管理,2006,28(4):27～30

[2]孟赤兵在坪:循环经济要览[M].北京:航空工业出版社,2005,8

化工煤化工特色创建分析论文 第6篇

一、煤化工特色的背景

武汉科技大学化学工程与工艺专业始建于1958年，原名为“炼焦化学专业”，1985年改为“煤化工专业”。1992年，按“煤化工”“、城市燃气”和“炭素材料”三个专业分别招收新生。，随着教育部大学本科专业目录的调整，“煤化工”“、城市燃气”和“炭素材料”三个专业归并为“化学工程与工艺”专业。尽管名称几经变化，但始终坚持煤化工培养方向和煤焦化的特色。其原因主要是由于武汉科技大学的前身“武汉钢铁学院”和“武汉冶金科技大学”原来隶属于冶金工业部，毕业生主要面向钢铁冶金系统;培养目标针对性、学生的工程意识和实践能力较强，受到钢铁冶金行业焦化企业、科研院所的认可。目前，武汉科技大学化学工程与工艺专业为国家级特色专业，拥有化学工程与技术一级博士点和化学工程与技术博士后科研流动站。经过几代人的辛勤努力，学校化学工程与工艺专业的教学和科学研究规模及水平均有了显著的提高。在化工专业“宽口径”培养模式下，坚持煤化工方向特色有着重要的现实意义。首先，中国是以煤为主要能源的国家，在一次能源中，煤炭占70%左右，在较长的时期内这一能源结构不会改变[4]。大力发展煤化工产业，推广洁净煤技术，保证国家的能源安全，是中国的一项基本能源政策。其次，煤焦化是煤化工中技术最成熟、应用最广泛的一种煤炭综合利用方法。至少在50年内，采用高炉，利用焦炭作为炼铁的主要燃料、还原剂和料柱支撑体的技术仍将是钢铁冶金的主流技术。再次，“节能减排”是中国的重要战略任务，也是全世界面对的主要挑战。面对以煤烟型污染为主和焦化行业普遍污染严重的现实，从煤炭利用源头减少污染是实现“节能减排”的必由之路。最后，煤化工(包括焦化)行业涉及到中国能源供应和安全、钢铁行业的生存和发展以及节能减排的实现，当前以致今后相当长的时期仍是中国国民经济的主战场。因此，武汉科技大学的“化学工程与工艺”专业坚持煤化工方向特色是非常必要的;理顺两者的关系，既具有理论意义，也具有实际价值。

二、特色专业建设的基本原则

进行具有煤化工特色的化学工程与工艺专业建设，是优化专业学科结构，推进教学改革，加强内涵建设，提高人才培养质量，提升专业竞争力的重要举措。这不但有利于促进学校教学基本建设，进一步改善办学条件，巩固办学特色，而且有利于提高办学实力，更好地适应以煤化工为主的经济社会发展的需要[5-6]。

(一)市场导向

目前，中国大学生就业已完全走向市场，学生和用人单位之间进行“双向选择”，大学毕业生的一次就业率已经成为评价一所大学教学质量和综合竞争力的主要指标之一。要提高就业率，就必须瞄准市场对人才的需求，特色专业建设也必须以市场为导向，培养市场需要的专业人才。

(二)自主创新

特色专业建设是中国高等教育教学改革的一项新内容，本身具有探索性、创新性，加之各校各专业都要根据内外部条件形成自己的特色，更无先例可循。因此，特色专业建设要在教育观念、人才培养目标、人才培养模式、课程体系改革和评价标准等方面坚持创新。

(三)错位发展

特色专业建设要在市场导向的基础上，根据现有的办学条件、科研成果和发展潜能，集中力量，凸现特色;坚持有所为有所不为，采取“人无我有，人有我优，人优我新”的差异化策略，实现“错位发展”，避免正面竞争。

(四)相对稳定

特色专业建设是一项系统工程，是一个不断建设、不断积累、不断完善的过程，其特色的形成应该具有相对的稳定性。同时，要适应内外部环境的变化，具有一定的前瞻性，能够体现现代科学技术发展的趋势和未来社会和市场的需求变化。

三、主要措施

(一)更新教育观念

办学理念和专业建设观念是特色专业建设的指导思想，决定着特色专业建设的方向、进程和绩效。特色专业建设是一项涉及专业建设多方面创新和变革的教学改革活动，必须首先在专业建设和教学理念上实现突破，更新传统的教学观念以适应时代和社会发展的需要。为此，化学工程与技术学院针对“宽口径”的教育观念进行了多次研讨，并邀请、走访用人单位，进行深入地调研，逐步树立了化学工程与工艺专业在“宽口径”培养模式下坚持煤化工特色教学的观念。

(二)加强师资队伍建设

师资队伍建设是特色专业建设的根本保证。特色专业需要配备有学科特色的师资队伍，其教学和科研方向专长必须和专业特色的培育相匹配。化学工程与工艺专业的专业课教师多数既是理论知识的.传播者和研究者，又是专业工程的实践者。他们多数在武汉科技大学设计研究院从事煤焦化设计研究工作，有着丰富的实践经验。近年来，随着学校跨越式发展，新引进了一批优秀的青年教师。这些青年教师多数没有煤焦化专业的知识背景，为此，安排新教师随班学习煤焦化方面的课程，而后安排到焦化厂进行3个月现场学习，并在学校设计院教师指导下完成焦化的工程设计，经教研室组织考核合格后方可上岗。

(三)创新课程体系

特色专业建设必须目标明确，在保持专业目标的基础上突出体现特色目标;在人才培养规格上要有明显特色，同时制定科学合理的人才培养方案。课程体系是高等院校实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图，设置合理、科学、超前、前后呼应的课程体系是特色专业建设的基础和关键。应广泛吸收国内外先进的教育理念和教学经验，整合教学改革成果，优化课程教学内容，不断丰富课程内涵，努力构建适应经济社会发展需要、反映时代特征、具有学校特色的化学工程与工艺本科专业课程体系。依据学校的学科特点，在培养“通才”的基础上，构建了“焦化特色模块”、“精细化工模块”等专业方向课程。同时，将煤化学课程列入专业基础必修课，从而保证学生具备煤化工的知识背景。新的课程体系充分体现了“提升内涵、强化特色”的教学指导思想。

(四)改革实践教学环节

特色专业建设过程中，要高度重视校内外实习、实验、实训基地建设，为培养学生创新能力、实践能力提供良好的实践教学条件。近年来，化学工程与工艺专业建立了一批相对稳定的教学实习基地。考虑到专业培养方向的要求，实习基地以武汉平煤武钢联合焦化有限公司为主体。该公司在国内具有技术力量雄厚，生产工艺先进的特点，并具有较高的管理水平。同时，该公司可以说是焦化的一部“百科全书”，建有4.3m、6m、7.63m焦炉，所采用的配套工艺也有多种，是一个相当理想的本科专业特色教学实习基地[7]。在实验教学方面，依托湖北省煤转化与新型炭材料重点实验室，通过开设本科生创新性实验与创新性研究等课外实践活动，为培养学生的动手能力、创新能力、提高人才培养质量和专业特色教学提供了保障。

(五)强化课程、教材建设

课程建设是专业培养目标实现的基本途径，专业特色必定要在课程建设中得以体现。在进行课程体系改革的同时，学校十分重视课程内涵建设，重新整理了传统课程的教学内容，加强不同学科之间的交叉和融合。如在煤化学课程的基础上，将其它一些主要能源也引进来，从而形成了能源化学课程。在化工设备及材料中融入了力学、材料等知识;化工设计基础与技术经济分析课程在原来技术经济分析的基础上，增加了化工设计内容，以加强学生动手能力的培训;根据企业用人需求，增设了化工CAD绘图与识图。教材的质量体现高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量。为提高教学效果，主要专业课程都选用省部级以上优秀教材、“面向21世纪课程教材”、“十五”、“十一五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。同时，鼓励教学经验丰富、学术水平较高的教师编写与出版具有学校化学工程与工艺专业特色的教材，以进一步优化教学内容和深化课程体系改革。目前，本专业自编公开出版的教材主要有：《煤化学》《燃气工程》《化工技术经济学》《化工设计概论》《化学工程与工艺专业实验》以及《环境工程导论》等，其中《煤化学》为国家“十一五”规划教材。

(六)建立健全质量保障和监控机制

建立健全质量保障和监控机制是创建特色、保持特色的关键。只有特色鲜明，才能优势突出;只有集中力量重点建设，才能使学校加强对某一专业重点投入，创造良好的教学、科研条件，取得预计的成果。特色专业更强调精干高效，它是学校具有标志性作用的专业。要做到这一点离不开质量监控。为进一步保证教学质量，实行课程、专业带头人负责制，并建立了科学、合理的教学质量监控体系，包括学生评教制，干部同行评议制，教学检查员听课指导制，教学信息员信息反馈制，监督电话、信箱信息收集制，等。此外，还加大了对青年教师的培养力度，为青年教师配备指导教师，制定青年教师“过教学关”计划。上述措施有力地保障了教学质量的稳步提升，为培养高质量的煤焦化特色化工专业人才提供了制度保障。

四、结语