编辑技术与模式

编辑技术与模式（精选10篇）

编辑技术与模式 第1篇

关键词：精品课程,非线性编辑技术,建设模式,教学改革

精品课程建设加快了教育改革的步伐, 在建设成果不断涌现的同时, 建设模式也在实践过程中被探讨和归纳。总结数字媒体技术专业“非线性编辑技术”精品课程建设的实践经验, 可以归纳出“点、线、平台”结构的精品课程建设模式。“点”就是首先找准有专业特色、符合现代社会需求的先进建设目标, 从而确立课程建设的核心点;“线”就是把培养学生的创新思维和创造能力做主线, 按顺序贯穿课程体系、教学内容、教材建设、实践基地、师资队伍等环节, 从可操作性的由易到难进行建设;“平台”就是教学环境平台化, 把学校的传媒教育大环境作为特色教育背景, 组合校内和社会的教育资源、信息资源、物化资源, 形成课程的教学平台。

一、精品课程建设的核心点是确立先进的建设目标

精品课程建设的第一步是制定本课程的建设目标, 而目标的先进性与可行性对课程建设成败有决定意义。精品课程建设目标的先进性体现在:贯彻“教育要率先实现现代化, 教育服务经济社会发展要有新成果”的战略思想[1], 课程建设要能够体现专业特色, 专业人才的培养要为正处于改革发展攻坚阶段的经济发展提供人才支撑、智力支持和科技贡献。

专业建设带动精品课程建设。“非线性编辑技术”是数字媒体技术专业的核心主干课程, 为了保证课程建设目标的先进性和可行性, 这一项目的申报以“数字媒体技术特色专业”建设为基础。在特色专业建设过程中曾经邀请电视台制作部、技术部的高工、视频技术公司和软件公司经理、学生代表和家长进行座谈, 听取他们对原来的培养方案、课程体系的意见和建议, 请他们对实习生、毕业生的专业能力和整体素质做出评价和反馈, 并且通过研讨形成数字媒体技术专业新的培养方案, 然后在新的培养方案的框架下进行精品课程建设。

课程建设目标服从专业培养目标。数字媒体技术专业面向传媒业界和数字创意产业培养人才, 而业界对数字媒体技术人才的需求具有多向性:电视台既需要懂得电视技术和艺术, 又掌握计算机网络技术和了解软件开发的人才;视频技术公司的管理层则强调学生在校学习期间就应该具有一定的实际工作能力, 要能够看懂工程图, 了解项目管理知识, 能依照客户的项目需求设计非线性编辑系统和虚拟演播室系统;软件技术公司希望学生用C或JAVA程序设计语言或VRML进行创作 (动画、游戏、虚拟场景制作的编程) , 成为掌握编程技术又懂得视频合成、在线包装的复合人才。所以课程建设目标还要有利于学生的个性化发展。

因此, 把先进的建设目标融入课程大纲, 实现知识结构、课程内容整体优化是课题组首先把握的核心点。同时, 精品课程建设还对教师进修和教改科研提出了新的要求。

二、把培养学生的创新思维和创造能力作为主线贯穿各个建设环节

把培养学生的创新思维和创造能力做主线, 从可操作性的由易到难进行建设, 贯穿课程体系、教学内容、教材建设、实践基地、师资队伍等各个环节。创新思维和创造能力的培养对于每一门课程都是艰巨任务。2012年教育部下达的全国教育工作要点第24条要求“提升高校科学研究水平。加强基础和前沿研究, 提高原始创新能力”。实施《高等学校创新能力提升计划》, 探索高校协同创新模式, 推进产学研用的有机结合, 还提出了“科研创新、协同创新、产学研用创新、项目创新”的要求[2]。这是对我国多年来创新教育经验的总结。非线性编辑技术课程以培养创新思维和创造能力贯穿各个建设环节和过程, 可以采用如下方法。

自编并出版非线性编辑技术教材, 教材中讲述国产非线性编辑网络系统的创业过程和创新设计, 学生通过实践对知识综合运用, 培养创新能力。课程设计和毕业设计, 学生和教师“走出校门寻找课题和项目”, 贴近现实更好地参与创新。

学习资料的数字化与网络课程资源建设是培养学生开发能力的重要手段。教材、教学参考书、实验设计、实习实践指导, 加上计算机多媒体课件与网络课程、电子教案、教学资源库的配套建设逐年积累。本课程的数字化建设以非线性编辑技术网络课程为中心展开, 自行设计的网络课程参加了教育部组织的多媒体课件大赛并获奖。

三、组合校内外的教育资源搭建起特色的立体化的教学平台

教学环境平台化, 把学校的传媒教育大环境作为特色背景, 组合校内和社会的教育资源、信息资源、物化资源, 形成课程的教学平台。

作为传媒院校, 各专业构成的传媒教育环境是精品课程的背景和平台。传媒院校设置的编导、动画、数字媒体艺术、影视摄影、媒介管理、播音主持、电视新闻、数字媒体技术等专业都开设非线性编辑课程。各专业的非线性编辑课程有共性, 也有个性。教务部组织了非线性编辑平台课, 平台课教师研讨和共享教育资源。校园内有大量的相关课程可供学生自主选学。

非线性编辑技术实验教学环境的构建坚持综合性、开放性、兼用性。课程实验分为基础实验、综合实验、创新实验三类, 其中创新实验包括电视台内制播业务网站与网页设计制作、媒体资产管理系统设计、DV原创短片创作、动画与游戏编程、电视形象包装、课程资源开发等。与非线性编辑技术课程相关的实验、实践条件组合成实践平台。非线性编辑技术课程相关的实践教学条件还包括电视演播馆、虚拟技术实验室、数字媒体技术综合实验室、网络原理实验室。可以开设非线性编辑技术课程相关的综合类课程设计、数字影视项目设计以及毕业设计。项目设计类型主要有电视台业务运行网站设计类、媒资系统类、虚拟现实技术类、游戏开发与设计类、电视形象包装类等。

结合社会资源搭建教学平台, 联系电视台、影视传媒公司、动画游戏软件企业、计算机软件培训机构, 充分利用校外实践教学基地, 组织和引导学生参加各种类型的实践活动。在校外校内教师共同指导下, 学生作品“《One-piece》海贼王”获得过亚太动漫协会最佳造型奖 (AYACC) , 在新华网报道、在优酷网展演的实习作品“农民工”等电视片;在工信部、教育部信息技术应用和就业技能大赛中多次获奖。院系组织学生科研立项、建立创新学分制度, 使课程由单纯教学变为应用、开发。对论文发表、原创作品、获得专利、培训证书、参赛获奖给予创新学分;以学生为主体开办校园电台、电视台;成立学科竞赛指导组、组织学生工作室。这些活动都是非线性编辑技术实践机会, 是课堂之外的课堂和考场。

总之, 精品课程的建设模式是一个值得探讨的课题。教育部启动高等学校精品课程建设工作十年来, 高等院校各门类、各专业的三级精品课程体系逐步形成。2012年教育部仍然把建设国家精品开放课程作为全面提高高等教育质量的举措之一。因此, 继续探讨更好的建设模式, 建设更高质量的精品课程, 才能更快地培养满足国家和地方发展需要的高素质人才。

参考文献

[1]刘延东.坚持改革创新, 狠抓工作落实, 努力开创教育事业科学发展新局面[EB/OL] (.2011-01-25) .http://www.gov.cn/ldhd/2011-01/25/content_1792264.htm.

编辑技术与模式 第2篇

1.新媒体时代技术编辑的职业素养

1.1要具有专业性

技术编辑作为一类专业技术人员，最基本的职业素养就是要具有专业性，要使自己永远处于技术发展的前沿，要熟练掌握不断发展革新的印制、装订等技术。并且，技术编辑还要在长期的工作中积累经验，发展出为其他编辑人员推荐符合某些类型书刊特殊生产制作技术的能力，比如刊物类型、装订形式等的选择等。此外，想要成为一名优秀的技术编辑，还要具备拥有主见、坚持自我的能力，不能随波逐流、没有主见。例如，有些编辑人员想要节约生产成本，要求技术编辑在制定印刷方案时选用六十克一般类型的双胶纸来印制四色书刊。这时候，假如技术编辑缺乏自我坚持，最终发行的书刊质量肯定会下降，必然引起书刊质量下降而影响销售。某些编辑人员之前节省成本的想法不但实现不了，作为技术编辑由于没有坚持专业底线，也难以推脱责任。

1.2要具有责任心

技术编辑在工作中还应具有责任心。例如，在进行付印样的最后审核过程中，一旦缺少责任心，想着既然前面已经有了各级部门的确认，应该不会出现意外情况，粗略一扫就算做完了自己的工作。却不知道，之前的所有确认也许只是内容方面的审核而未涉及技术方面，这就意味着存在极大的问题隐患。具有责任心的表现则是，认真检查送审稿子;仔细确认封页、版权等内容所蕴含的书刊名、著作者名等基本资料是不是统一;再就是检查确认文章内字体、字号等内容是不是一致;再确认封页尺寸及内部尺寸是不是一致等。大略一扫，只要几分钟的时间，如果认真检查确认，则要花费多几倍甚至几十倍的时间。相同的工作内容，表现出的`则是不同的责任心。可以想见，书刊最后的质量也必定是不一样的。技术编辑是书刊出版发行的重要一环，不但要为其他编辑人员提出意见建议、为书刊质量竭尽全力，在图书设计上尽力追求新颖、美观，在图书内容上尽力追求高品质、高质量，而且要尽其所能地考虑到书刊出版的所有环节所需成本，尽力实现高性价比的书刊出版。例如，印制某书刊的封页，既能够选择大规格纸张印制，也能够选择小规格纸张印制。此时，就需要从纸张成本、印制成本等各个方面考虑选用哪种方式更能节省成本，且不影响书刊质量。

1.3要具有创新意识

时代在发展，技术编辑必须具有创新意识。不管身处哪种行业，没有谁是能够一成不变而不被淘汰的，技术编辑更是要求新求变，要让自己一直处在技术发展的前沿。随着科学技术的发展，印刷、出版等技术都处在不断发展变化之中，作为书刊出版行业的技术工作者，技术编辑绝对不能因循守旧、顽固不化，要不断学习研究新技术、新工艺，要在创新实践中升华自我。技术创新是一方面，思想更需要创新。当前，技术编辑在之前几十年所应用的介质都在发生变革，许多人会发出这样的感叹：技术革新的真快，一不小心就会被甩在后面。当然，也不是要求所有人都拥有最前沿的印刷、出版等技术工艺，不过必须要有经过认真学习能够获得新技术的想法和能力。特别是在数字出版迅速发展的今天，假如有一天实现了书刊无纸化，那么当前模式下的技术编辑是不是还需要存在都是一个问题。在技术不断革新的当下，只有保持创新意识，才能实现工作能力的不断提升。

2.新媒体时代技术编辑的管理职能

2.1对图书的装帧设计或版式设计进行管理

如果想要真正地落实设计方案，精准实现工艺要求，这就需要技术编辑对图书的装帧设计或版式设计进行管理。首先，技术编辑对书刊的装帧设计、版式设计等需要提供明确的样式以及详实的说明，对材料品类以及工艺水平也要准备好样张，对最终的书刊状态更要了然于胸。其次，要注意设计的实现，管理好设计、编排、印制及装订等的完成情况，仔细确认开本、标题、图表等的形式是不是与最初的设计统一，所需材料是不是及时到位，印刷工艺能不能实现等。最后，要确保印刷、装帧等环节的顺利实现，即时了解书刊的印制情况，对出现的任何意外情况都要迅速地给予处理，保证书刊装帧、出版的顺利完成。

2.2对图书的质量进行管理

作为出版物，图书的质量是最为重要的，可以说关系到出版社的生存及发展。图书质量涉及到很多个方面，而设计以及印刷的质量就需要由技术编辑来保障，所以说技术编辑对图书的质量负有很大责任。想要管理好书刊的设计、印刷质量，技术编辑要注意以下几个方面：一是，了解并熟知与书刊设计、印制有关的工艺标准，在实际的生产过程中要严格依据标准完成;二是，要依据工艺流程进行生产，确保应有的生产流程，不能想要节省时间而缩减某些环节，核红、审核样书等关键环节更是要认真检查，不能抱有侥幸思想;三是，对每一环节都要设置质量把控点，利用对所有质量把控点的有效控制，确保生产的质量;四是，重要环节必须要亲自确认，即时检查印刷、装订等环节中的质量把控点，迅速发现问题并马上处理，尽可能地将任意质量风险掐灭在萌芽期间，不将任何的质量隐患带到下一环节。同时，技术编辑还要对油墨、用纸等原材料的质量进行有效管理，为图书的高质量提供保障。

2.3对图书的印制成本、印制周期进行管理

图书的印制成本是出版行业生产成本的重要组成。对图书的印制成本进行管理，减少图书的生产成本，也是技术编辑的重要工作。作为负责任的技术编辑，要熟悉图书印制成本的组成、计算方式等，对图书印制各个环节的花费必须要心中了然，对原材料市场行情以及生产厂家的最新动态也要密切关注。在实际中，对印制成本的管理可以从以下几方面着手：一是，整理生产企业印制工价、书刊印制市场情况等制订出符合自身实际需要的成本结算标准，从根本上对生产成本进行管理;二是，按最优流程安排排版、印刷等工艺，保证最合算的印制数量，增强质量管理，防止由于质量问题而重制带来的浪费;三是，熟悉并灵活利用印制成本核算中的各类技巧，尽量地缩减不必须的花销。图书的印制周期也是印制成本的重要一方面，对其进行管理，指的是对设计、印刷所花费时间进行统一规划、管理，确认好各个环节的进度，实现书刊印制周期的最佳化。在实际中，因为要尽量快地投入市场，印制周期就会被不断缩减，给技术编辑造成了极大的压力，也会影响到图书的质量。管理好印制周期，也是技术编辑能力的一个重要体现，这就要求技术编辑注意到以下两个方面。首先，技术编辑要依据出版要求，对书刊的进度时间做到认真仔细的筹划，对每一环节的生产周期给出明确要求，并留出相应的缓冲时间，尽量地减短印制周期;其次，要灵活机动地分配生产，科学安排生产工艺，确保原材料的及时到位等，保证书刊按计划或提前完成;同时，技术编辑还要不定期下一线检查，掌握生产情况，如果发现问题马上处理。在书刊印制好后，还要做好书刊的进栈、数量确认等工作。此外，技术编辑的管理职能还包括对印刷厂家的监督，如果印刷厂家生产人员、生产设备、工艺水平等发生变化，要迅速调整和应对。

3.结语

在新媒体时代下，图书市场的竞争日趋激烈，多年来的生产方式不断发生改变，这也对技术编辑的个人素养与能力提出了更高的要求，不仅要有良好的职业素养，还要有一定的管理职能，才能紧跟时代发展的步伐。技术编辑的职业素养与管理职能对于图书的质量影响巨大，只有充分发挥技术编辑的作用，才能以最短的生产时间、最低的生产成本，在新媒体时代下生产质量最好的图书。

参考文献

[1]邓胤龙.试论我国期刊编辑的职业素养[J].衡阳师范学院学报，，37(2)：174-176.

[2]李朝霞.论“互联网+”时代技术期刊编辑的素养[J].新闻研究导刊，2016(13)：265-266.

编辑技术与模式 第3篇

社会的快速发展、人们思维方式的改变、生活内容的增量，使信息传播呈现复杂化和多元化特点，信息传播的内容丰富多彩，同时也给编辑活动增加了难度，传统的编辑模式受到挑战。本文主要从编辑把关功能的增强、编辑思维的创新、编辑引导功能的突出等几个方面缔构新的编辑模式。

关键词：

信息 多元化 编辑模式 缔构

编辑活动是一种精神文化产品再创造的社会文化活动，编辑主体的创造性、把关性和引导性等受当代社会的政治、政策、道德、文化等制约。作者的创造性思维使其创作超越原有的写作模式与法则标准，思维模式不断变化，作者在传播中运用了多元化的信息符号；大容量、高速度、多渠道的社会信息传递，使当代信息传播呈现丰富多彩的特点，如何规范、突破、创新，再现时代传播特色，编辑活动的模式受到了前所未有的挑战。

一、信息时代传播信息编码呈现出多元化复杂化特点

（一）信息编码组合的多元化

在现代信息传播中，为突出信息内涵，丰富读者情感，信息组合运用了大量的陌生化手法。“拯救初恋”“痛宰亲情”“泪浸沧桑”“弟弟的心伤姐姐的血”等等，这种表达将事物“奇异化”，去唤醒读者对社会生活的奇特感受，使读者真切地、深刻地理解生活。信息传播中还大量使用缩略语，缩略得体、运用自如。“诺奖”“维和”等以精简的语言、凝练的形式表达更为丰富的信息内容，有效地提高了语言的表达力，满足了现代社会快节奏的要求，收到了言简意赅、经济实惠的表达效果。

（二）信息编码组合的复杂化

1.信息传递的变异。现代传播中，语言失范现象严重。传播媒体中出现的一些信息符号，有的传达歧义的信息，有的传达错误的信息，给正常的传播带来解码矛盾。一些人，使用只有自己明白他人不明白的信息符号，妨碍了社会交际和信息传播。

2.信息内涵的缺失。当代信息传播呈现出大众化倾向。由于商品经济和市场经济利润原则的负面作用及巨大的利益诱惑，使得媒介大众文化的生产和传播，常常容易发生价值取向的偏离，注重大众文化产品的市场价值和商品价值，弱化或消解文化产品特有的人文价值，以“廉价娱乐”“耸人听闻”“哗众取宠”去迎合某些消费者的口味，争取受众，赢得消费，造成媒介信息文化生产与传播中的媚俗化、低俗化倾向。这样一来不仅会把大众文化本身推向低俗和平庸，也会把它的读者推向低俗和平庸，造成民族文化中文化理性的丧失和文化理想的失落。

二、信息多元化与编辑把关功能的加强

由于当代传播领域大量冗余信息和变异信息的存在，编辑的把关难度增强，编辑把关的量度增加，编辑把关的维度增大。因此编辑把关呈现出多维特点：

1.在大众传播媒介中，一些信息符号失去了科学性、准确性和思想性。对于错位信息、误读信息，编辑要把好关，注意稿件选择的科学性、思想性、实用性、时代性，对信息严格把关。近年来，诸如核辐射、食品安全、地震等与科技紧密相关的新闻事件成为社会关注的热点和焦点，公众急于了解详细信息，媒体也紧急响应，采访专家，解析新闻背后的科技原理。专家希望媒体准确报道专业术语。媒体则从公众视角出发，希望越通俗越好，在新闻时效性的要求下，媒体快速作出各种各样的比喻和解释，有时作出不恰当、不准确的解释，容易导致误读，甚至带来负面社会影响。

2.报刊语言知识不规范，缺少严密性，编辑要加强规范把关。近些年来各级报纸，信息传播出现了大量不规范的语句、错字别字及数字标点误用现象。传播信息量增加，编辑更要谨慎细致地编写和校对各类稿件。

3.冗余信息、重复信息、虚假信息渐多，需要编辑加强把关，编辑对新闻信息的取舍是特别重要的。编辑在增加信息、满足更多读者对信息内涵的需求的同时，要精采细编，提高信息报道的质量和新闻的含金量，在深度报道和典型报道上，要以作品的思想性、哲理性、精粹性，启迪受众，努力挖掘新闻事件背后的深层背景，推出具有影响力的作品。

三、信息多元化与编辑活动思维的创新

在信息传播媒介中，人们不受约束地发表意见、自由地选择组码信息。人的个性在信息空间得以最大限度地显现。人们创造信息，表现自我，张扬个性，从而大大增强了人的行为的主体性和选择性。

1.社会信息传递大容量，高速度，复杂化，需要编辑推陈出新，用发散性思维和创造性思维去鉴别稿件，捕捉有价值的思想观点。社会的发展，社会的瞬息万变，必然会在传播中表现出来，一些新事物和新现象必然在传播信息符号中反映出来，这就要求编辑的创新求异和多元化的信息传播相适应，复杂多元化的信息传播反过来也增强了编辑的创造性的能力。

2.编辑需要创造性思维和求异思维解决信息的变异。当代信息符号追求新颖、灵活，表现为传统符号的陌生化组合、多元化组合，嫡的变量越来越具有不确定性，给编辑加工解码带来一定的难度，但非逻辑性非语法规则的陌生化组合化策略，给传统语言信息传播增加了亮点，是信息在传播中与外在环境的碰撞，是潜符号层显现化的过程。符号非逻辑的品质和异化，需要编辑让传播信息符号更丰富，最大限度地满足受众对信息时代的多元需求。

四、信息多元化与编辑引导功能的突出

大众媒介给文化传播带来了平等性、民主性和广泛性，同时大众文化也表现出粗俗、低级、平庸、无聊的特点。

1.现在报纸、电台、电视的新闻在变得越来越亲切的同时，也成了娱乐和花边新闻的集锦。各类名人的绯闻逸事、隐私、社会生活中的凶杀、色情、迷信都是很多媒体热衷的传播内容。故不能忘记媒体的社会责任，不能单纯地去满足受众的猎奇欲、窥私欲，去迎合受众的低俗心理。

2.强化编辑导向职责，塑造健康信息环境。编辑应努力培养自己的新闻鉴别能力和判断能力，对传播媒介中许多低俗信息、虚假信息，对正在影响着整个社会的意识形态、价值观念、人生信仰、生活追求等信息，对各种媒体的“异化思维信息”“非理性言论”等，编辑应牢牢把握正确方向，避免跌入媚俗的反文化漩涡中，要做一位思考者、思索者、思想者，任何时候都不能放弃对受众进行健康、积极、正确的引导。为此，作为信息“监控者”的编辑应及时了解受众的心理需求，洞悉国家传播政策及法规，及时删除庸俗和反文化信息，堵塞有害信息和低俗信息，使之无法进入传媒媒介，在一些敏感问题上严密监控，严格执行版权法规，保护公众隐私权等等。

编辑技术与模式 第4篇

基于上述考虑, 我校一直在努力探索适合我校的非线性编辑技术应用型人才培养模式, 并初步形成了“实训+比赛+展示”的培养模式。一方面, 非线性编辑技术随着信息、通讯、广播电视技术的飞速发展, 任何学校不可能把每一位学生就业后所需的特殊知识全部交给学生, 许多新、精、专或特殊的专业知识应依靠学生在毕业后通过自学和创新中获得, 这就要求学生必须在学校里学好相对宽厚的基础理论知识和学习能力, 才能在今后的激烈竞争中立于不败之地。另一方面, 实践应用和创新是人才培养的核心, 也是学生首次就业的主要武器, 在教学中要充分重视课堂、实训等教学环节, 课余时间通过社团和实习基地将实践创新能力的培养贯穿于整个教学过程, 保证每个学生在毕业时至少有一技之精。

一、加强课内外实训, 提高学生动手操作能力

(一) 加大课内实训, 发挥学生自主性

在高校, 课内实训历来扮演着非常重要的角色。课内实训在培养学生的创新意识、实践动手能力、科研开发能力、综合分析与解决问题的能力及增强学生受挫能力等方面, 有着专业理论课理论教学无法替代的作用。在实训课上, 注意从学生的实际出发, 注重基础, 加强引导, 改变以教师为中心的满堂灌式教学, 树立以学生为主体, 激励学生自主学习、积极探索、勇于创新的新的教学理念改变实训课只是作为理论课的“重播”。让学生自己动手制作编辑节目, 通过亲自动手解决项目的重点难点。及时让学生们进行选题、撰写文稿、分镜头、拍摄、采集、编辑、音乐、音效、解说、特技、合成等一系列的实践训练, 从而熟悉和掌握电视节目制作的各个流程, 学生得到了必要的技能技法训练。分个人和小组制作影视短片, 发挥学生的自主性, 培养分析问题、解决问题的能力

为了顺利实施项目学习法, 将全班学生分为4个组, 每组8名学生, 要求学生轮流担任导演、摄像、制片、演员、录音等工作职务, 分阶段完成项目任务。各组学生一起认真对待每个镜头并克服各种困难, 体会工作的责任以及对不同工作位置的尊重, 认识到影视制作是一门合作的艺术, 这是作为一个成功的影视创作者的基本素质。认真分析、积极讨论、、各司其职, 学生的自主性得到了充分的体现。

(二) 重视课外拓展实践, 创造学习空间

通过学校DV协会给学生一个自己创意的平台, 为他们提供一个能够充分发挥自主性、创造性的学习环境, 提供更为丰富的, 可以留给学生更大空间的实验内容, 提供更加充足的实践时间。学生在课余时间根据教师的指导, 逐步参与到学校开展组织的各种形式活动的拍摄中来, 专业老师指导学生不同主题节目的制作, 学生之间进行传帮带进行交流提高;学生们自编、自导、自演、自拍及后期自己独立合成各种类型的电视节目, 这种“五自”实践不仅要求学生掌握自己所学的专业, 而且是构建提升学生综合素质的第二课堂模式。

每周举行DV协会的业务培训, 学生有更充足的时间熟悉各种实验设备的操作方法, 掌握最新的影视制作软件制作节目的技能得到迅速提高自己去选题亲自制作, 学生有了更广阔的学习空间和充分发挥创新能力的空间, 通过对非线性编辑的基本操作和使用练习, 进一步熟练掌握操作方法与技巧, 提高学生的动手能力和节目编辑的技能。

学生搞校园DV创作, 缺乏实验经费, 鼓励学生申报大学生自主创新项目, 组建专业创作团队, 学校给予一定的启动经费支持, 这不仅能凝聚专业技术研发势力, 塑造对外形象, 而且在此基础上也可以充分发挥学生的潜力, 激发他们创作热情, 提升各方面能力。DV协会同学已经申请了6个九江学院大学生自主创新性实验项目。2007年申请的九江学院大学生自主创新性实验项目“数字影视制作技能培养”, 其成果学生自编自导制作的我校第一部校园电影《漫步春痕》入围由人民日报社人民网、汕头大学长江新闻与传播学院、深圳广播电影电视集团DV生活频道举办的2007大学生DV有奖征集, 并在深圳DV生活频道播出。

(三) 利用校内实习基地, 拓宽人才培养渠道

为满足学生在实践中学习, 在学习中实践的要求, 以九江学院校园闭路电视台、演播厅、非线性编辑实验室、摄录实验室等为依托, 成为新闻、影视多媒体技术、教育技术学专业建设的校内实习基地。每周可以让学生参与日常节目的采集、编辑、制作到播出。由具体负责管理的老师予以指导。这样既可减轻老师的负担, 又可以使节目更贴近学生的口味, 还调动了学生的积极性、锻炼了他们的实践能力, 真正使学生成为大学的主角。学校则以学生为本, 竭诚为学生创造条件, 为学生提供有益的服务和帮助。

(四) 加大校外实习, 了解社会需求

每年寒暑假期间, 推荐学生到各大媒体实践部门开展实习活动, 通过社会实践, 将书本知识运用到实际工作中, 理论联系实际, 增强业务操作能力。再有就是学校要积极主动的走出去, 了解社会的需求, 感受时代的发展, 才能有针对性地培养学生, 使得学生适应社会的发展及要求。

二、拓宽学生参赛面, 提升学生就业竞争能力

以赛促教、以赛促训、以赛促用、以赛促新, 推动非线性编辑应用型人才的培养, 并在用人单位与学校间搭建直通就业的桥梁, 促进就业, 推动创新。DV大赛、广告大赛、电子电脑科技大赛等已经成为一个非常重要的影视制作学生们的竞技比赛。学生是最具创新活力的群体, 他们参赛的热情相当的高, 学生利用课余时间进行策划、拍摄、后期编辑, 全身心地投入到大赛的准备当中去, 指导老师通过现场、电话、QQ、电子邮箱等及时指导和解决学生们遇到的问题, 比如学生们在2008年参加江西省高校“迎奥运讲文明树新风”DV大赛, 学生们需要表现全民健身的镜头中需要有老年人健身的镜头, 经过联系, 校老年腰鼓队着装整齐的进行表演, 给予很大的支持, 最后, 该作品《奥运心校园情》荣获三等奖。

通过参加大赛不仅考学生的知识水平, 其实更重要的是让学生的思维有了很大的提升。大赛同样考验教师, 通过对各类高等院校教学成果的展示这样一个交流的机会, 可以学到其他团体的经验, 开阔了教学思维, 把一些先进理念带回融入日常的教学工作中。大赛为学校教改提供了很多案例, 缩短了老师教学与社会需求之间的距离, 为非线性编辑人才的培养发挥了很好的促进作用。近三年来, 通过参加国家、省级DV大赛, 广告大赛、电子电脑科技大赛, 同学们获得了20余项荣誉。

三、成果丰硕, 《校园DV》栏目成为优秀作品展示的平台

学生通过选题、撰写文稿、分镜头、拍摄、采集、编辑、音乐、音效、解说、特技、合成等一系列的实践训练, 自己拍摄制作短片, 主要包括DV短剧, 专题片, 宣传片以及MV等, 反映当今大学生的生活及理想, 涌现出一批如《春江花月夜》《龙韵》等比较好的作品, 每个作品的完成学生既有成就感, 又能激发学习动力。在每学期末, 在课堂上展示优秀的作品, 供大家交流学习, 老师进行点评;2007年举行了九江学院第一届DV大赛, 大赛历时一个月, 共收到DV作品30多部;为展示学生摄制的优秀作品, 在校园闭路电视台《校园新闻》之后推出《校园DV》栏目, 该电视栏目由学生参与并承担, 该栏目每周四晚8:00在《校园新闻》之后播放, 同时部分作品可通过校园网主页中的《校园DV》点播在线观看, 为学生提供展示自己作品的机会, 激发学生的学习热情, 作品点击率高, 受到广大师生的好评。由学生自编自导自拍的我校第一部校园电影《漫步春痕》在校大礼堂举行了首映式, 吸引了大批学子们前来品评、欣赏, 其拍摄及制作手法受到大家的好评。

本培养模式自我校2005级以后的新闻专业、影视多媒体技术及教育技术学专业学生开始试行, 并取得了良好的效果。实践证明“实训+比赛+展示”的非线性编辑技术应用型人才培养模式能够满足用人单位需求, 具有很强实践意义。

摘要：分析非线性编辑技术应用型人才的社会需求, 结合我校实际提出实训+比赛+展示的人才培养模式。并围绕实训、比赛、展示提出具体做法。

关键词：非线性编辑,应用型人才,项目学习

参考文献

[1]丁陆爱.关于高校非线性编辑实验室的管理与人才培养.湖南大众传媒职业技术学院学报[J].2006, (6) :89.

[2]张生花等.基于项目学习的《非线性编辑》课程教学改革与实践.中国校外教育[J].2007, (9) :16.

编辑技术与模式 第5篇

2011—2012学年第一学期工作总结

这一学期繁忙而又短暂，转眼又是一个学期末。在这个寒冷的冬季，我部开始了学期末的总结工作。在这一学期里，编辑部各成员团结一致，积极进取，改进创新，把能展示我院风貌的亮点新闻及时准确地报道出去，让更多的人能够了解我院，增进各院之间的沟通与交流，从而更好地促进我院和其他学院建立良好关系。

九月，在开学第一周，我们为1001班举办的欢送小班活动进行了新闻报道。接着开始繁忙的迎新工作，在迎新过程中我们新闻编辑部主要承担了各院干迎新工作的照片采集，对新生的采访报道，同时对期间劳动部组织的打扫图书馆活动拍照留档以及党支部大会予以新闻报道。在九月这个迎新月里，我部针对新生军训为新生宣传片进行特定的照片采集并对军训大合唱获得二等奖予以报道。学院领导对新生寝室的视察我部也进行了跟踪报道；

十月，我院学生会召开了新生院干见面交流会以及院干招新面试会议，新闻编辑部对此进行新闻报道。在此期间我们除了对各班开展的青年志愿者活动如1001班的消防知识进社区等进行整理报道外，还抓住了团组织生活开展的比较好的一些班级，进行新闻报道。同时对学习部开展的辩论赛的初赛决赛友谊赛和学习经验交流会都进行了相关的新闻报道。对于青大队组织的九九重阳节，浓浓敬老情的特色志愿活动以及青年志愿者精神交流会我部也予以了新闻报道。这个月的重点是一系列的九个新生入学教育讲座以及团校开学典礼和各讲内容，由于讲座的时间过于密集，活动集中度较高，导致新闻编辑部人员不够，新生入学讲座并没报道全，对此造成的工作失误我部进行了反思与自我批评。在团校开展期间，对组织部与青大队联合开展的红色志愿活动，我部也进行了相关新闻报道并上传至相关网站。至于网协以及维影动画入围决赛的相关照片与通讯我部也帮忙上传至院校网站。为了是新生更好地融进我们院这个大家庭，10级各班分别与11级对应各班进行迎新联谊，新闻编辑部对其进行了集中报道。最后为向樊雅婧同学学习座谈会进行新闻报道。

十一月，我们新闻编辑部注入了新鲜血液，但我们的工作依然没有放松。这是一个活动月，各部门活动相继展开，学习部的129诗歌朗诵、保卫部的安全知识竞赛、党支部大会与学报书记陈家顺的报告会、青大队的包饺子活动以及各青小队活动、社调的问卷调查、生活部的男生节、体育部的篮球联赛、文艺部的十佳歌手、宣传部的三字一报、招生就业部的模拟面试大赛等依次进行了新闻报道与上传工作。当然这个月的重头戏运动会才是我们最繁忙的时刻，运动会期间新闻编辑部与秘书部负责看台看守与写广播稿，经过几乎一刻不停的持续抄写我们终于赢得了道德风尚奖。与此同时针对我院的学科建设与发展，院领导开展了教育技术学品牌专业建设研讨会，民主生活会，信息工程专业研讨会，教代会，项目签约仪式等，我部一一对此予以新闻报道。而且我部也将数媒工作室参赛作品获奖的相关信息发布网上。

十二月，我们的工作重点放在青大队举办的“学PS彩喷设计,扬各院系风采”的活动上,并对网协举办的PPT大赛予以新闻报道。同时对10级二班去武汉的见习之旅予以报道。最后是对期末工作总结大会进行报道。

这个学期，我们不仅在新闻报送上的数量上有所追求，而且，结合以往的工作经验，在稿件质量上有所提高。在校团委的稿件报送排行表上，我院一直都名列前茅，这将激励这我们，在以后的工作中，更加积极配合其他部门，把我院的网站宣传工作做得更好。

教育信息与技术学院新闻编辑部

编辑技术与模式 第6篇

专题学习网站是一种基于网络环境下的协作式学习系统,它通过在网络环境中向学习者提供专题知识、专题资源库、协作学习交流工具、在线学习评价系统和专题学习活动设计,营造出科学高效的网络化学习环境,让学习者自主选择探究任务、研究课题或进行项目设计,协作解决实际问题,提高学习者获取信息、分析信息、加工信息和发布信息的实践能力,培养学习者良好的创新意识和信息素养。

因而我们根据专题学习网站的特点,认真研究“图片摄影与编辑”课程的教学目标和教学内容,分析探究网络学习质量的决定因素,试图建构基于网络环境下的开发性学习的教学模式,探讨基于网络环境下的研究性学习的教学策略,以求进一步提高学生的网络学习质量,提高其创新性学习的能力。

1 图片摄影与编辑的教学现状分析

“图片摄影与编辑”是我校编辑出版学专业理论教育中的一门专业选修课程,是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科,着重培养学生的图片编辑专业技能和摄影艺术创作能力。它在提高学生学习兴趣、拓展学生思维、培养学生创造能力、增强学生媒介艺术素养等方面发挥着特殊作用。

“图片摄影与编辑”课程注重实际技能的培养,通过图片摄影和图片编辑知识的系统讲授,使学生了解摄影与图片编辑的基本理论,掌握摄影器材、摄影技术与艺术、摄影后期处理、图片选题策划与组稿审稿、图片编辑加工等方面的知识,从而获得拍摄图片的艺术技能,以及编辑图片的专业技能。课程培养学生更好地进行专业学习和开展艺术创作,扩大知识面,培养创新型的编辑出版人才。

在教学过程中,教师虽然很注重理论与实践相结合,技术与艺术相贯通,但教学内容广与课时少(32学时)的矛盾依然很突出。在实际教学中,忙于完成大纲要求的教学内容,教师运用了传统的多媒体教学方式(即“面授+P P T+实物图片投影”)尽可能的丰富教学,但“人灌+电灌”的模式依旧,“一言堂”的局面很难实现以学生为本的教育理念。

对于学生来说,摄影技术很难在济济一堂的教室靠听课就能提高,图片编辑技能也只是眼看教师的实物图片“感性接受”,艺术素养更只是在茫然的听课中“有所耳闻”。虽然有课后的摄影大作业,实操光圈、构图、编辑等的运用,但对自己提交的作品因为课时关系就只能依据教师给的评分来判断自己对知识掌握的到底如何,基本可以说只是教师的个人看法,至少在“学习评价”这块缺少了很多深入探讨,因为对“艺术作品”而言更应该是“百家争鸣”。

我们在教学大纲中一直强调“图片摄影与编辑”是技术与艺术的结合,在课堂设计中也一直侧重技巧技能的培养,但这样多媒体化了的依旧是传统地教、学方式很难在短短32学时达到优良的教学效果。所以建立课程的专题学习网站辅助教学,更好的发挥网站开放式学习的特点,以有效延伸学时,使学生在图片观摩、交流互动、测试评价等学习过程中达到技术水平的提高及艺术素养的升华,较充分的体现教学的研究性。

2 利用专题网站开展E-Learning开发性学习模式的初步架构

利用专题网站开展的E-Learning数字化学习与传统的学习相比具有时间的终身化、空间的网络化、主体的个性化、内容的整合化以及交往的平台化等特点。E-Learning在本质上体现了人格化的人本主义,坚持以学生为中心,提倡为学生创设一种自主学习环境并向学生提供自主学习策略,主张通过发挥学生的主体作用来实现自主建构,从而改变学生的认知过程,充分实现个性化学习。

专题学习网站要体现“专题”,就要提供大量的教学资源。由于课堂教学时间非常有限,教师必须有效的组织学生自主、合作和探究,否则就会让学生陷入茫茫“网海”,摸不着边际,也就达不到预期的学习效果。

为了实现一种全新的学习方式,大幅度提高学习效率,我们在建构主义和人本主义理论的指导下,设计了图片摄影与编辑专题学习网站的数字化学习模式初步构架,如图1所示。

从图1中我们可以看到,基于专题网站的数字化学习,也是一种辅导性学习,它是课内课外的有机结合,不论是课堂教学设计还是网络学习活动设计都是以教学内容和教学目标为起点,通过合理“分配自学内容、时间”,指导学生在课外搜索、整理并掌握更多的摄影与图片编辑资源,进行更广泛的探究活动,以更有效地推动学科教学、信息技术和学习三者的整合。

3 专题网站的开发性平台在教学中的应用思路

俗话说:“教学有法,但无定法,贵在得法”,教学方法和教学手段如此,课堂教学模式的选择也是如此。在实际教学中我们很难将一堂课划归为某种教学模式,一堂好课往往是多种教学模式相互磨合、相互渗透。

3.1 教学内容的处理

图片摄影与编辑这门课总体有两个模块,一是图片摄影,二是图片编辑。每个模块下又划分成不同的教学单元,对于每个教学单元的讲解,为了适应科技时代大学生的学习风格,通过访谈调研,我们了解学生最想“知道”的知识,我们将课程科学的设计成多个专题的形式讲解,如图2所示,这就是探究性教学设计。对教学内容处理就是力求科学设计教学的方法、步骤、程序,并注重教学过程,把培养学生的创新精神和实践能力作为教学重点,充分调动学生学习的积极性和自主探究的能动性。通过专题研究,给学生以最大的发展空间,也是当今社会发展和教育改革对教师提出的全新要求。

3.2 开发性学习模式环境的创设

在正常课堂教学前,我们先给出要讲专题的学习要求,学生则根据一定的要求,自己安排时间利用以建好的专题网站进行自主或者协作学习。学生的自主学习成果,通过评价整合成为学习资源;学生利用网站提供的形成性练习和在线测试功能,检测自己的学习效果。这即是开放性学习模式的课前学习过程。

当学生完成课前开放学习过程后,教师的课堂教学就更让学生期待。以“摄影用光”专题为例,课堂中教师则依托专题网站,采用示例教学策略,先依据教学目标和教学内容,通过模拟演示的方法将7种光线的特征抽象出来,以动画形式展示给学生,增强学生的感性认识;然后再用直观演示法,使用碘钨灯照射学生模特,让学生采用肉眼观察和数码照相观察对比,使学生实际观察到在任务摄影时不同角度光线对人物造型所实现的不同效果。然后将课堂拍摄的对比组照上传到“摄影用光”专题资料栏目(这也是完成对专题网站的完善),选择性的播放教学案例。教师再围绕一个典型案例,引导学生观察,并详细讲解。提出思考问题,引发学生思考、分析案例,教学过程中变成了交流讨论和学习汇报。

这就是开发性学习的案例学习环节。这种学习模式主要由“案例学习”“专题研讨”和“实践设计”3大教学环节组成,学习过程突出了理论学习与实践训练的有机结合。专题学习网站为3大主要教学环节的实施提供了网络教学环境的支撑。学生最终完成的学习成果一方面充实和完善原有的专题学习网站,另一方面又可以作为其他学生的学习资源与实践的案例。其模式结构图,如图3所示。

从模式图我们可以分析出其主要特点体现在:

(1)设定课程知识体系的教学总目标与分专题目标,以便学习者学习与自我检测

(2)学习目标强调培养实践能力

基于专题网站的开发性学习模式,其学习目标与传统的学习模式相比较,无论是知识内容的掌握还是专题网站的开发,都更注重学生摄影与编辑实践能力的培养。

(3)学习内容围绕特定学习专题

基于专题网站的开发性学习模式,其学习内容都是围绕特定的学习专题,这种学习专题可分为不同的单元,每一单元又可划分为若干个知识点。而且要在每个知识点上提供尽量多的相关原始信息(包括图、文、像等信息)供学习者选用(如电子教案、课堂案例等)。这种专题学习比较强调知识的内在联系以及专题的特点。

(4)学习环境基于专题学习网站

基于专题学习网站的开发性学习模式,主要学习环节都离不开专题学习网站的支撑。一方面专题学习网站是实现这一学习模式的平台工具;另一方面,专题学习网站又是这种学习模式中师生共建的学习资源。

(5)学习过程注重学生自主协作

基于专题网站的开发性学习模式,在学习过程中非常重视学生的自主学习及协作学习。利用专题网站的特有功能和资源内容,我们可以让学生通过“课程学习”模块进行自主学习,也可以通过“电子教案”“学习资源”或者“在线空间”等模块进行协作学习。

(6)学习效果注重学生自主创新

基于专题网站的开发性学习模式,以学生为主,体现学生学习效果的重要指标是学生电子作品的制作。为了更好的引导学生创新学习,针对每个专题设计了“实践与创新”板块。图片编辑作品既要反映学生对专题知识内容的理解和创新,还要体现学生对信息技术的掌握和应用,是学生综合能力的一种体现。

摘要：E-learning与传统学习相比具有实践学习的终身化、空间的网络化、主体的个性化、内容的整合化以及交往的平台化等特点。而专题学习网站正是E-learning学习实践下的产物。本文通过分析图片摄影与编辑课程教学现状,研究利用专题网站开展E-Learning开发性学习模式的初步架构,并进一步提出开发性学习模式在教学中的应用思路,以期引起更多的实践类课程的教改探讨。

关键词：摄影,编辑,专题学习网站,开发性学习

参考文献

[1]马强.在信息技术学科中开展研究性学习的主要环节和原则[J].电化教育研究,102:75～77

立体视觉编辑技术研究与设计 第7篇

相比于传统的视觉内容制作, 在立体视觉内容制作方面, 需要通过控制双目摄像机的同步拍摄来获取立体内容。同时, 在立体视觉内容的加工过程中, 需要支持对双轨立体视频内容进行同步处理, 如调色、特效、字幕等, 传统的非线性编辑软件无法支持。因此, 立体视觉内容制作需要投入大量成本, 建设立体拍摄平台、立体内容后期处理制作平台, 这形成了立体视觉内容制作的成本门槛。

立体视觉内容相比于传统的平面视觉内容, 由于利用了人眼的双目立体视觉特性, 通过人眼的汇聚以及大脑的视觉融合得到内容场景中的深度感。在这个过程中, 不合适的立体内容将导致人眼的立体视觉疲劳, 并由此影响人体健康。因此立体视觉内容制作有着更高的技术要求。

1 立体视觉编辑技术

立体视觉编辑的关键技术包括3D IO硬件、编解码效率优化、渲染引擎以及编辑系统的流程开发等。

1.1 3D IO硬件

3D IO硬件开发中主要存在的难点在于解决数据量问题, 以3D SDI的输入、输出出为例, 其基带数据是之前的两倍。3D IO采集卡, 必须具备更高的数据带宽, 以及更快的DSP处理速度。

索贝公司的MG 5000E板卡在设计中, 采用PCI-EXPRESS×8接口技术, 高达20 Gbit/s的双向带宽, 支持同时播出和采集4路高清信号, 由于有充足的传输带宽, 视频可支持10 bit量化处理, 同时也兼容其他量化精度。板卡支持DDR2-SDRAM内存, 更高的内存带宽, 更低的芯片价格, 满足板卡处理大批量数据的要求。图1是MG5000E的外观图。

1.2 编解码效率优化

针对3D立体视觉的应用流程, 本文在设计中采用了3D代理文件, 通过存储若干个一般视频和音频信息, 形成一个3D文件。它是一个虚拟文件, 即它的音频和视频文件是单独存储在磁盘上的。通过3D代理文件索引找到视频和音频文件, 从而模拟普通的文件格式。

在开发和设计中, 需做好并行调度和同步处理, 同时对3D代理的左右眼及音频文件进行解码, 以满足3D非编处理的需要。图2为编解码引擎的架构图。

1.3 渲染引擎

GPU并行图像渲染能力是CPU几十倍以上, 采用CPU+GPU视频图像处理技术, 可提高图像处理速度的同时解放了CPU, 利用CPU提高视频解码、编码的速度和IO操作的能力, 设计中需完成CPU和GPU协作工作的图像处理流程[1,2]。

其中, CPU主要负责视频数据的硬盘读取和解码、视频的帧率变换、数据关键帧处理、数据流程控制, 对GPU处理后的图像基带数据进行编码并写入硬盘或传递到IO设备、信号质量监控等。GPU主要负责图像的颜色空间转换, 高标清、不同幅面之间适配, 图像叠加、渲染和特技处理等[3,4]。

本设计中, 首先对数据量进行充分的压缩, 并统一调度CPU与GPU的任务, 从而提高整体性能。该技术的突破是CPU+GPU实现3D非编技术的关键。同时实现非编引擎针对以下场景的优化:

1) 核心引擎对2K和4K幅面的支持, 扩展高端应用领域;2) 支持10 bit和16 bit, 可提供更好的图像质量;3) 采用Direct X 11构建视觉效果平台, 烟雾、新粒子系统等;4) 面向高端制作、3D合成、超高清的优化处理流程。

1.4 3D非编流程及功能设计

1) 编辑流程

图3为3D编辑的主体流程, 包括双目信号实时采集和输出、文件上下载、实时预监、3D full side by side文件生成等, 编码格式可选择高清MPEG-2 I帧、高清H.264、高清WMV等。

2) 左右眼调节实现

3D左右眼调节功能偏重于左右眼独立调节, 配合丰富的调节参数, 提高3D非编对3D视频的处理能力, 满足客户的实际需求。调整界面如图4所示。

3) 与第三方软件协同交互机制

如图5所示, 通过AAF, EDL等实现与米斯泰克、SMOKE、达芬奇、FCP、Avid、第三方音频工作站的文件交换。

4) 绚丽的视频图文特效的实现

通过高质量的图形图形算法与GPU实现相结合[5], 以实现绚丽的视频图文特效, 如图6所示。

2 3D非线性编辑软件

目前国内外主流厂商已推出了支持双目3D制作的非线性编辑产品。

索贝公司的E10采用自行开发的MG5000E板卡进行dual-link 3D双目信号实时采集和输出, 采用基于ART4引擎的3D立体视觉编辑核心, 以及全面更新的引擎, 实现分辨率无关以及格式无关的混合编辑技术可以帮助用户灵活使用各种素材进行节目制作, 平滑完成高标清兼容与过渡。优秀的高清GPU特技能力, 性能领先;丰富的高清实时特技种类, 达到包装级效果;并具有强大的音频编辑功能。

E10可以对CG施加通用视频特技、可以设置CG对象沿任意轨迹运动;具有自己独立的入屏、出屏和停留特技, 可与视频特技一起组合出非常复杂的特技效果。

E10实现了AFAP (As Fast As Possible) 高效率设计, 界面设计人性化, 用户可自定义界面组合并随时呼叫不同的界面模式来配合不同的编辑工作, 并提供了大量的便捷工具, 大幅度地帮助用户提高节目制作效率。

3 结束语

本文对立体视觉编辑的关键技术进行了研究和阐述, 包括:

1) 3D IO硬件。主要包括3D IO硬件MG5000E板卡的结构设计和解决3D数据量问题的基本方法。

2) 编解码效率优化方面。同时对3D代理的左右眼及音频文件进行解码, 做好并行调度和同步处理, 以满足3D非编处理的需要。

3) 渲染引擎。采用Direct X11的GPU平台, 提高CPU和GPU的调度优化, 并实现绚丽的3D效果。

4) 双目3D非编。需涵盖立体视觉影视节目编辑全流程的系统功能模块, 并兼容2D影视节目编辑内容。

摘要：首先对立体视觉编辑的关键技术如3D IO硬件、编解码效率优化、渲染引擎以及编辑系统的功能和流程等进行了研究和阐述, 并对目前3D编辑设备的支持情况进行了介绍。然后, 重点介绍了索贝公司的E10系列非线性编辑系统。最后, 对立体视觉编辑的关键技术进行总结。

关键词：3D编辑,3D IO硬件,渲染引擎

参考文献

[1]CHONG A, SOURIN A, LEVINSKI K.Grid-based computer animation rendering[C]//Proc.4th International Conference on Computer Graphics and Interactive Techniques in Australasia and Southeast Asia.Kuala Lumpur, Malaysia:[s.n.], 2006:39-47.

[2]MILLER K, PRZYBYLA D, PEGAH M.Soothing the many-headed beast:improving the rendering process in the world of 3D animation[C]//Proc.32nd Annual ACM SIGUCCS Conference on User Services.New York, USA:[s.n.], 2004:381-384.

[3]李建明, 万单领, 迟忠先, 等.一种基于GPU加速的细粒度并行粒子群算法[J].哈尔滨工业大学学报, 2006, 38 (12) :2162-2166.

[4]PHARR M.GPU精粹2——高性能图形芯片和通用计算编成技巧[M].龚敏敏, 译.北京:清华大学出版社, 2007.

电视节目制作与非线性编辑技术 第8篇

多媒体技术的出现距今时间很短, 但是发展却异常迅速。多媒体电视制作系统在电视节目制作领域的应用及其地位日益重要。多媒体技术是将数据、图像和声音等信息媒体综合于一体, 通过计算机进行数字化处理, 实现用一种媒体系统处理多种信息的新型信息技术。它的核心技术是视频音频技术、信息压缩和解压技术和图像高密度存储技术。多媒体技术在广播电视中的应用越来越普遍, 从编辑文字处理、前期摄制到后期编辑制作、动画特技等许多方面都由于多媒体技术的广泛应用而使电视工作发生了深刻的变革。接下来我们就来进行详细的介绍。

1 非线性编辑的具体概念

所谓的非线性编辑就是把各种音频信号输入并且进行A/D的转换工作, 然后通过数字压缩技术的使用, 再存到计算机的硬盘中。传统的电视节目的后期制作要使用编辑机、切换台、数字特技、录像机、字幕机、调音台、和图形创作系统等设备, 而现在这些工作可以在一个计算机上就能够操作和运行。视频的信号在计算机的内部, 可以按照4∶2∶2来处理数字分量。

2 在电视节目的制作过程中对非线性编辑系统的应用原理

在电视节目的制作过程中要应用非线性编辑系统。接下来我们就来介绍一下非线性编辑技术的应用原理。

在采用非线编辑系统时, 先要通过视音频采集卡把录像带上的模拟信号转换为数字信号, 还要把信息存储在计算机的硬盘之中。接着, 在采用音视频编辑软件, 来随意的修改和编辑所存储的素材。使素材能够像电影片段一样更加的直观。就算是节目制作完成以后, 如果想删除和添加节目, 仍然可以随意的增减, 这就是非线性编辑系统的优点, 是线性编辑系统没有办法相比的。如果使用线性编辑系统, 只能够做到镜头的替换还有修改, 这样就限制了作品的制作, 每部作品完成以后, 都会有一些遗憾。而采用非线性编辑系统来制作, 还可以随意的在作品中切入各种图形、特技、字幕、动画、音乐和效果。这样就可以一次性的生成快捷方便的节目带, 然后再通过视音频卡把数字信号还原成模拟信号, 再将其转录到所需要的录像带上, 或者直接将数字信号输出。

在操作过程中, 主要采用以下几个环节, 接下来我们就来进行具体的介绍:

第一, 由于在使用这个系统时要采用数字技术来进行处理, 除了采用A/D、D/A技术来进行转换, 采用压缩和解压缩技术可能会造成信号的损失, 其他的处理都能够保证图像原有的质量。传统的线性编辑过程中会出现图像质量下降、信号损失、增加背景噪音等现象, 而现在的非线性编辑系统却可以克服这个问题。在进行动态视频信号的采集过程中, 还可以将图像的亮度和对比度等参数及时的进行修正。在处理视频信号时, 应根据硬盘空间的大小, 素材和节目的长短, 适当调整压缩比, 一般压缩比为10∶1时, 可得到S-VHS的视频技术指标, 5∶1时可得到V-maticsp的指标, 4∶1时可达到Betacamsp MⅡ的指标, 2∶1时即可达到数字Betacamsp的技术指标。要根据硬盘容量的不同需要, 合理处理好视频与压缩比、存储时间的关系。我们一般都采用不低于4∶1的压缩比, 以满足省级台广播标准的需求。该系统还为音频编辑提供了强大的编辑功能和很高的音响指标, 当采样频率为22.05KHz、8bit量化取样时, 声音可达FM音乐标准, 我们常用44.1KHz、16bit, 声音质量则达CD标准。所以, 采用非线性编辑系统可以保证视音频信号不衰减, 且随着软硬件的升级, 编辑制作质量还会更好, 这样才会提高节目制作的质量。

其次, 由于非线性编辑系统已将所存素材存储在硬盘上, 因此, 编辑时只需操作鼠标, 便可非常方便地浏览素材、搜索编辑点, 正常播放、快放、慢放、单帧播放、倒放均可, 且速度可无级调节, 操作自如, 还可实时定位编辑点, 既可用鼠标进行手动粗略定位, 也可用时间码精确定位。该系统具有99轨视频和99轨音频, 可以以帧的精确度实现编辑, 并可精确实现声画同步。其A-B两条视轨相当于A/B卷编辑中的两台放像机。在整个编辑过程中, 只需在视音频轨道上实时调配出入点的画面和声音, 十分方便、快捷。如果发生错误, 可立即还原而不影响原始文件。对已编好的节目可以任意进行插入、删除或前后调换, 每段素材可以任意裁取、多次使用, 对于简单切换的镜头, 可实行观看编辑效果。静止图像的播放时间可以任意设定, 运动图像可以通过时间设定实现-100~100倍的慢、快动作处理。同时, 它还备有强大的数字特技功能, 多种划像方式的二、三维特技、多种三维立体仿真设计、多种常用抠像方式, 可以实现视频图像的叠化、卷页、变色、水波、柔化、反光, 爆炸、镜像、负像浮雕等特殊效果。该系统除A、B轨外, 还可实现97层不同视频图像的叠加, 其自身就有多种中英文字幕和简单的绘图工具可供选用。还可实现音频信号的混响、变声等效果, 并提供了预演功能, 编辑效果可通过预演窗口随时观看, 满意后再生成。非线性编辑系统在制作片头片尾时, 更能显示它的优越性, 不仅给制作高质量的节目提供了充足的表现力, 而且也为编辑者的创意提供了丰富的想象力, 使节目的创造和制作更加的新颖。

再次, 非线性编辑系统集小型化、一体化、多功能于一身, 且软件易于升级, 较线性编辑系统有很高的价比性。由于非线性编辑系统的硬盘运行时是非接触读写方式, 其寿命长, 约为数十万个小时, 信号数字化处理, 不需调整, 维护成本很低。而线性编辑机的视频磁头寿命一般不足一千小时, 其维护成本很高。非线性编辑一般均具有符合广播电视标准的所有视频接口, 如复合、分量, Y/C以及符合SMPIE标准的数字SDI接口和IEEE-1394接口, 可与数字BE-TACAMSP、DVCPRO、MII、U型机、S-VHS等设备配套使用。可外挂多个硬盘, 可控制多台不同格式的录像机, 具有从DVW到目前各种档次摄录系统的画面质量, 能与各种不同档次的摄录系统组合, 有很好的兼容性, 不会发生不匹配现象。经过非线性编辑系统制好的节目, 可以根据不同需要, 随时输出转录成各种规格的节目带, 保证了复制质量。

3 非线性编辑则是应用计算机图像技术

在计算机中对各种原始素材进行各种编辑操作, 并将最终结果输出到计算机硬盘、磁带、录像带等记录设备上这一系列完整的工艺过程, 对数字化音视频素材可以进行随意的排列组合, 并可进行方便的修改, 因而效率高, 而且效果好采用非线性编辑系统制作节目是我们电视制作的一个大方向, 我们应该进一步加强技术革新, 不断完善电视节目制作水平。使我国的节目制作质量更高, 满足人们的需求。

4 结语

广播新闻编辑的基本原则与技术技巧 第9篇

1 广播新闻编辑的基本原则

1.1 政治合法性

所谓政治合法性, 指广播新闻在编辑过程中要遵从宪法所规定的基本原则, 避免危害国家利益、破坏国家安全的行为。如新闻编辑在广播新闻内容编辑中不得私自泄露国家机密, 不得用煽动性语言破坏民族团结和群众稳定的事, 不得散布暴力、色情、不实信息, 危害国家安全。这些是新闻编辑在工作中必须坚守的基本原则。广播新闻编辑要认清党的发展路线, 清醒认识自身在党的新闻事业中的积极作用, 坚持正确的舆论导向, 严把广播新闻编辑政治关口, 用正确的言论引导和教育群众, 切实发挥党的喉舌和耳目作用。

1.2 鲜明的目的性

无论是从新闻还是从社会的角度出发, 所有的广播新闻都具有一定的目的。广播新闻编辑在工作过程中, 必须认真考虑新闻的目的性, 认真思考以下问题:为何要写这个新闻, 这个新闻有哪些可写性, 新闻反映了什么问题, 要解决什么问题, 能够起到什么作用等。只有想通了这些问题, 新闻编辑在编辑过程中才能做好新闻框架勾勒、主题塑造、枝叶删减、思想升华工作, 才能切实提高新闻质量, 使得新闻更具目的性、针对性。

1.3 新闻真实性原则

新闻真实性指新闻报道中要坚持实事求是的原则, 确保新闻中的每一件事、每一个人都必须是客观存在的。真实是新闻的生命, 也是新闻必须坚实的底线, 新闻编辑在编辑新闻的过程中必须对新闻事件的时间、人物、地点、因果进行真实报道, 确保新闻事件的每一个要素都经得起推敲、核对。这就要求新闻编辑在工作中树立求实、求准、求新、求快意识, 尊重客观事实, 深入了解事实真相, 并思考、提炼相关新闻点, 为听众提供更多真实而具有新闻价值的信息。

1.4 可听性原则

听众是新闻的主体, 广播新闻的特殊性要求广播新闻必须具有高度的可听性, 只有这样才能吸引更多的听众。因此, 广播新闻编辑在新闻编辑和选择中要多选择一些大众感兴趣的民生新闻, 以满足听众的收听和信息需求。其次, 广播新闻编辑还要利用广播的声音优势, 选择普通话发音标准的主持人, 并在新闻播报中加入音乐、录音等更多的广播元素, 力求使广播新闻更具吸引力。

1.5 创新原则

广播新闻编辑是一项技术性工作, 它不是新闻稿件的简单编排, 也不是新闻事件的简单陈述, 广播新闻编辑可行、内容可听的关键是新闻的创新性。从外部条件来看, 技术进步和经济发展是新闻编辑创新的主要驱动因素。从新闻编辑的角度来看, 新闻编辑只有树立创新意识, 颠覆新闻编辑传统思维方式, 从听众应知、预知的角度选准新闻报道的切入点, 从适应观众心理需求的角度进行新闻报道, 使用流行的新闻语言和新颖的新闻表现手法, 才能增加新闻亮点, 增强新闻的吸引力。

2 广播新闻编辑技巧

2.1 增强新闻的时效性

新闻是一种独特而具有报道价值的社会现象。随着社会的发展, 新闻传播媒介更加多元化, 人们对新闻报道的时效性要求不断提高, 全面提高新闻采访、编辑、报道的时效性也成为现代新闻工作者关注的重要问题。广播新闻工作者要充分认识到时效性在新闻报道中的重要作用, 进一步完善新闻选取、稿件编辑和播报流程, 采用先进通讯技术提高新闻的时效性, 以充分发挥新闻的社会价值。广播电台是广播新闻传播的大本营, 广播电台要着手制定完善的新闻采访、编辑制度尤其是突发新闻处理制度, 建立统一的新闻指挥系统, 建设一支极具战斗力的新闻采编队伍, 确保听众能在各个时间段都能收听到最新新闻资讯。

2.2 巧妙编辑新闻头条

广播头条新闻指当天广播新闻播报中新闻价值最高、分量最重、放在首位的新闻。日趋激烈的媒体竞争环境, 迫使许多媒体不得不将头条当为重要武器, 不断提高头条新闻的关注度和吸引力。广播新闻同样要关注头条新闻的质量, 做好头条新闻中心工作, 避免头条新闻过于笼统化、格式化的报道, 关注和提高头条新闻的思想性。在头条新闻编辑中, 新闻编辑还要做好细节工作, 选用贴切、适度、生动、鲜明的好标语, 用简洁生动的文字组织导语, 概括新闻主要内容;确保新闻线索的单一性, 合理划分新闻段落, 强调段落内容特色, 确保新闻稿件行文简练、思想鲜明、极具听觉冲击力;巧妙运用同期声、音乐或旁白解说等广播元素来营造、渲染新闻气氛。如有必要, 新闻编辑还要将头条新闻与相关新闻、同类新闻事件组织起来进行组合报道, 以深化人们对新闻事件的整体印象。

2.3 增强新闻的鲜活性

所谓好新闻, 不但指新闻内容真实, 陈述准确, 新闻内容和语言还必须具有一定的鲜活性。新闻的鲜活性, 取决于新闻编辑的思想、立场和工作态度, 新闻编辑只有具有正确的工作态度和正牌的思想作风, 才能提高新闻的准确性、新鲜性。新闻的鲜活性主要体现在新闻的标题、导语、内容上, 新闻标题是新闻的眼睛, 新闻导语是新闻的门面, 只有极具文采和吸引力的标题才能称得上好标题、好导语, 新闻编辑要着眼于新闻全局, 选择准确的字词来组织标题和导语, 确保新闻标题和导语既能反映新闻内容, 还切实符合群众语用习惯, 能激发听众收听欲望。在新闻内容编排方面, 新闻编辑要合理把握新闻内容长度, 认真勾勒新闻骨架结构, 并坚持正确的新闻基调, 只有这样, 才能确保新闻内容具体真切、与众不同。

2.4 增强新闻的实用性

在信息时代, 人们对新闻的实用性要求越来越高, 广播新闻应积极面对信息时代新闻的内在实用性挑战, 争取为听众传递更多的实用性信息。这就要求广播新闻编辑面向市场、面向听众, 在新闻选题上多关注时事热点, 选取更多的时政、经济、网络、体育、股票、房产信息, 增强新闻的可听性, 满足听众的信息需求, 拉近听众与广播电台的距离。其次, 在新闻编辑中力求通过情景交融来激活新闻, 增强新闻的形象性, 赋予新闻以浓厚的生活、文化气息, 让听众感受到新闻的现实价值。最后, 适当增加地域新闻的比例, 对当地民众的衣食住行进行观察报道, 将新闻与民众切身利益结合起来, 提高新闻的实用性。

综上所述, 社会的发展, 给广播新闻的质量提出了更高的要求, 广播新闻编辑要在坚持新闻编辑原则的同时, 不断提高个人素质和个人业务能力, 并善于运用各种新闻编辑技巧做好新闻编辑工作。只有这样, 才能推动广播新闻事业不断向前发展。

摘要：广播是大众传媒的重要组成部分, 广播电视新闻编辑则是一项技术性和专业性较强的工作。广播新闻编辑工作关乎新闻质量及影响力, 新闻编辑只有坚持一定的原则、采用一定的技巧, 才能做好新闻编辑工作。文章分析了广播新闻编辑的基本原则, 并就广播新闻编辑技术技巧做出了研究, 以期能为广播新闻编辑工作提供有益的理论参考依据。

关键词：广播,新闻,编辑,原则,技巧

参考文献

[1]吕军民.做好广播新闻编辑的几点体会[J].新闻世界, 2010 (1) .

[2]刘杨.新闻编辑如何构建社会文化的研究[J].赤子 (中旬) , 2014, 1.

编辑技术与模式 第10篇

一、后期编辑对技术人员的要求

(一)独到的眼光

对于一名编辑而言,扎实的文字功底是开展编辑工作的基础,而对于电视新闻节目的后期编辑而言,除了具备基本的文字写作能力,还应当透过文字给观众以强烈的视觉感,使得文字更为生动和传神。新闻节目的制作需要经历新闻采访、新闻素材选择、主题确定、初期新闻稿编辑、新闻节目后期编辑等环节。制作新闻节目是一项复杂的工作,因此就要求相关的电视新闻节目采编人员具有较强的洞察力,透过独特的视角去帮助观众感受新闻、了解新闻,使得观众能够通过新闻节目客观、真实、便捷地了解事件的来龙去脉。而且该过程还能提高新闻的视觉感染力,引导观众发现新闻亮点,使新闻节目具有更强的审美性。

(二)沉稳的性格

电视新闻节目后期制作过程较为精细、复杂,一些只有几分钟的新闻节目却需要新闻后期制作人员花费好几天的精力。因此,电视新闻节目的后期制作需要制作人员具有较强的耐性,能够沉下心来,有条不紊地完成新闻制作,而且要细心、一丝不苟地完成节目制作,否则返工修改需要更多的时间,延误新闻播出。另外,新闻后期制作人员还应当具备较强的心理承受力和抗压力,这样才能保质保量,按时完成新闻后期编辑工作。

(三)全面的知识储备

知识储备不仅包括电视新闻采编和后期制作的专业类知识,还应当具备其他领域的一些常识。电视新闻节目后期编辑技术应用需要的专业知识主要有素材采集与筛选、音视频录制、节目剪辑、字幕配音、特效技能展示等,所有的这些环节都需要以扎实的专业知识为基础。而且为了使新闻节目更加深入人心,吸引观众,后期编辑者要充分了解新闻报道内容,而这就需要相关人员涉猎广泛,对各行各业都有一定的了解,即符合“一专多能”的人才要求,这样才能更为高效、准确地完成电视新闻后期制作工作。

二、电视新闻节目后期编辑技术创新

(一)节奏把控

电视新闻节目需要有较为生动、真实、动人的画面节奏感特点,否则难以吸引观众,更别说引起观众共鸣了。首先,镜头长度要根据镜头转换节奏来调节,根据需要合理选择拍摄全景还是近景或者是特写等,要注意通过把握剪切镜头转换时长来营造画面的节奏感;其次,不能随意切换画面,而应当根据画面制作需要和节奏要求选择“动接动”“静接静”“动接静或静接动”等不同方式进行画面切换,否则会给人以画面混乱之感;最后,要根据电视新闻节目的内容确定节奏感。例如,国家节日举国欢腾的场面应该是节奏紧凑、活泼的,而如果是关于国家大事等的新闻专题报道则应当严肃认真、庄重沉稳。

(二)声画配置

电视节目最为重要的两种元素就是声音和图画,因此声画配置一定要与新闻内容和主题协调统一,注重解说词和字幕搭配的合理性与准确性。一方面,声画要同步才能确保新闻节目的真实性和新闻内容的连贯性,给观众以真实可靠的新闻观看体验感和视觉感染力,否则会导致新闻现场感较差,受众难以高效真实地获取信息。新闻节目配音和画面两者缺一不可、相辅相成,这是对新闻节目完整性的要求。另一方面,声画还要做到相对分离。新闻节目大多是对现场事件作出的真实的报道,除了基本的现场画面外,还应注重利用声音和解说来补充、完善新闻事件,共同实现新闻节目制作的完整性、真实性与感染力。

(三)特技应用

在应用特技时要注意镜头转换的时机,如通过特技叠加来给观众以画面冲击感和镜头对比度,突出节目的重点内容,使得观众能够全身心地关注节目,从而高效地获取新闻信息。例如,上海某电台在做关于上海时代发展变迁相关的新闻节目制作时,采用了30年代老上海的影像资料画面,在后期编辑时又应用了黑白胶片的特技效果,使得观众跟着节目思路“穿越”到了老上海,再加上真实的画面效果突出了在经历几十年的发展变迁之后当今现代化上海的特点。另外,合理地使用特技还能够弥补画面缺陷,如一些高难度的动作,除了相关人员的真实展示外,后期的特技效果也能够突出镜头的紧凑感,修饰画面现场的不足。

三、结语

电视新闻节目是深受人们喜爱的节目之一,也是人们了解社会、了解世界的窗口。做好节目的后期剪辑才能够让画面更加生动、形象,才能够让人们欣赏到高质量的节目。因此,相关人员要积极探索后期编辑技术创新的方式,运用新技术提高后期编辑的质量,让人们感受到良好的新闻传播效果。

参考文献

[1]陈春宇,钟秋.浅谈媒体融合背景下后期编辑在当代电视新闻节目制作中的应用[J].人文天下,2015(15):69-73.

[2]陈影.浅谈后期编辑在电视新闻节目制作中的重要性[J].新闻传播,2014(01):87.