标准化评价实施方案

标准化评价实施方案（精选10篇）

标准化评价实施方案 第1篇

一年级评价方案及评价标准

评价原则：以激励为主，关注每一位学生的发展 评价方式：小组合作与个人表现相结合评价

评价目的：激发学生的上进心，促使学生竞争，更好的发展。

一、学习方面： 课前准备：：铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，准备好本节课的用品，收好与本课无关的用具。（课前准备做的好，小组加1分）专心听讲:老师或同学讲的时候能认真倾听，用心思考，小组加1 分；不认真的，打断别人发言的扣1分。3 发言：发言积极，声音响亮，口齿清楚，加1分；

有质疑纠错的或创新的，另加1分；（同桌登记）； 读书: 整齐、流利、响亮，小组加1分。写字、作业：姿势正确，格式正确，书写工整，质量好，有速度的，前5名加1分

每次都比前次有进步的，加1分；

不工整的，错误不订正的，拖拉的，扣1分。下课：对桌子，做准备，捡垃圾。做的好的小组加1分 二 纪律方面： 课堂纪律。被老师表扬加1分，被批评减1分。路队纪律。队长认为遵守纪律的加1分，不遵守纪律的减1分。3 寝室纪律。寝室长视其成员的表现各加减1分。

三、卫生方面

个人卫生。饭前便后勤洗手的，勤换衣服，勤洗澡的加1分。不刷牙，不洗脸，不 洗脚的减1分。2 公共卫生。看到垃圾主动捡起来的，值日做得好的加1分，乱扔垃圾的减2分。

四、安全方面

发现有玩危险游戏能及时向老师汇报的加1分，课间乱冲乱撞的、玩危险游戏的减 1分。

五、评价说明： 日评由小组长每天下午汇总，晚读报全班汇报。

每日由班主任汇总，每组得分根据小组成员个人累计得分，按小组组数评出优秀组落后组按班规不给于零用钱，落后组的小组由班主任及时召开小组会议，每名成员分析本组落后的原因，并商讨出相应的对策；个人得分以日评累计，以分换星。每周得优秀累计最多的小组担任下周的班干部。3 月评由周评累计评出优秀小组3个优秀组长三名和先进个人五名给于物质奖励。

标准化评价实施方案 第2篇

《促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法的研究》

课题研究实施方案

一、问题的提出

从本校实际情况看，我校在学生发展性评价问题方面的研究基础扎实，积累了丰富的研究经验，研究成果丰富，成效显著，全校师生共同研究的热情高涨。我校各学科教师学历达标率高，科研意识强。我校的教学设备较为充足。这一切表明，我们可以进一步探索学生发展评价方法。因此，我校在选择教育教学改革的突破口和主攻方向时，把学生评价放在首位，以全面提高学生整体素质为目标，确定“促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法的研究”为研究课题，科研促教，把我校建设成为适应课改要求的先进学校。

二、课题的理论依据

教育评价是根据一定的教育价值观，运用科学的手段，对教育现象进行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程，评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度，更是为了对教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展。开展评价活动，让教师改变评价观念，重视平时评价，树立“评价也是一种学习”的新观念。评价有利于帮助学生掌握基础知识，有利于培养学生对学习的兴趣，有利于提高学生的素养。

国外教育评价注重学生能力的培养，重视发展过程；国内也开始倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。

新一轮基础教育课程改革强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注 个体的进步和多方面发展潜能，强调建立多元主体共同参与的评价制度。

三、课题的研究目标体系

本课题研究目标分为三个层次，即学生目标层次、学校目标层次和社会目标层次。

1、学生目标层次。本课题的实施主体是我校全体教师和学生，其根本目标是通过对探索学生发展评价方法，提高学生的创新素质，推动学生整体素质的发展。这是本课题研究的最根本也是最重要的目标。

2、学校目标层次。对学生发展评价方法的探索是由学校领导和教师共同实施的，因此，课题的实施也必然会因此学校自身的变化。通过课题实验，学校内部要达到的目标是：

（1）学校的领导全面掌握课题研究的方法，树立新的教育教学观，科研兴校；

（2）学校的教师要掌握课题的研究方法，自觉地进行科研实践，提高教育教学水平；

（3）教师能写出可供发布的专题课改论文。

（4）学校的硬件建设达到较高的水平。

3、社会目标层次。

（1）学校争取在探索学生发展评价方法方面达到同等小学先进水平；

（2）学校学生在整体素质方面在全县范围内进入先进水平；

（3）使学校在教育界具有一定的知名度。

四、课题实施的方法原则

1、学生为主体的原则。学生在发展评价中是无可争议的主体。学生发展评价方法，应该成为这个教学模式方面的改革，使学生真正成为教学活动中的主体。

2、面向全体学生的原则。

3、适应学生身心年龄特征的原则。教师应根据现代认知理论的成果指导自己的教学，根据不同年级学生身心发展水平和认知特征，选取适当的科技内容和方法或方式。

4、实践性原则。注重实践探究的重要性，理论联系实际。

5、实事求是、因地制宜的原则。

五、课题研究的组织实施

1、组织形式。“促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法的研究”研究课题由本校教师组成研究小组，分工合作，条块分明，带领全校师生共同实施研究。

2、师资培训。师资素质是决定改革成败的关键。除本校培训外，我们还请县富有经验的教育学专家到校培训。

3、家长工作。家长的支持十分重要。我们重点是求得家长，尤其是家长学校的骨干委员、各年级家长代表的理解和支持。我们通过家长学校的讲座、座谈会、家访等方式引导他们，使他们支持学校的工作。

六、课题研究步骤

方案准备阶段：2004年1月——6月 方案实施阶段：2004年6月——2005年12月

标准化评价实施方案 第3篇

关键词：标准化,手术室,护理,满意度

随着人们对健康需求的日益增长, 以及医学科学技术的高度发展, 人们对手术治疗提出更高的要求, 手术室护理质量的持续改进面临着严峻的考验。为了提高手术室护理质量, 使手术室护理逐步走向规范化、标准化、科学化, 制定并实行手术室标准化护理成为当前的紧迫任务, 保障病人安全[1]。2013年我院运用循证护理的方法制定手术室标准化护理, 经全员培训后于20 1 3年7月正式实施, 取得良好的效果。现介绍如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2013年7月—2014年6月在我院手术室接受治疗的病人500例为观察组, 男263例, 女237例;年龄14岁~60岁 (37.6岁±6.8岁) ;肝胆部位手术69例, 骨科手术67例, 胃肠手术58例, 泌尿科手术56例, 神经外科51例手术, 五官科手术48例, 妇产科手术43例, 甲乳手术41例, 心胸手术39例, 眼科手术28例。收集2012年7月—2013年6月在我院手术室接受治疗的病人500例为对照组, 男259例, 女241例;年龄15岁~59岁 (38.1岁±6.3岁) ;肝胆部位手术68例, 骨科手术69例, 胃肠手术57例, 泌尿科手术55例, 神经外科52例手术, 五官科手术49例, 妇产科手术42例, 甲乳手术40例, 心胸手术38例, 眼科手术30例。入选标准: (1) 病人精神和智力均正常, 并且签署了知情同意书; (2) 能够正常交流, 并且能够自行填写调查问卷者。两组病人年龄、病情、病程、手术类型等比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 护理方法

对照组给予常规护理。观察组实施标准化护理, 具体如下。

1.2.1. 1 手术室标准化护理的制订[2]

为了保证病人安全, 提高护理质量, 我院成立手术室标准化护理工作小组, 由外科医生、手术室护士、病房护士、麻醉师、质量管理委员会成员、院感科成员、病人组成, 小组对标准化护理的编制步骤以及文献的检索、评价标准等问题进行讨论, 制定实施细则。工作小组针对手术室护理质量存在的问题进行根因分析, 查阅专著、期刊、电子数据库、网络、会议论文集等所有可能获得的文献资料, 以检索到最全面、最好的证据, 并对证据进行质量评价。工作小组依据客观评价的结果提出编制意见, 应用科研证据制定了标准化护理。随后, 工作小组在全院范围内召开意见征求会, 邀请有关专家及病人参与, 针对标准化护理的科学性和实用性提出意见和建议, 或者为被工作小组所忽略的证据, 最后由工作小组集体讨论, 形成标准化护理的终稿。在临床护理实践中, 不断修订、更新、完善标准化护理。将手术室标准化护理制成便于携带的小册子, 人手一册, 便于学习和查阅。

1.2.1. 2 手术室标准化护理的实施

由标准化护理工作小组对手术室全体护理人员进行培训, 并依照手术特点设立专科护理小组[3], 设责任组长1名, 组员3名。标准化护理工作小组负责制定培训计划、讲座安排、理论与技能考核、评价及反馈。培训老师为手术医生和具有10年以上工作经验的主管护师担任, 他们具有丰富的理论知识和扎实的操作技能, 具有丰富的临床带教经验。组长负责对手术室标准化护理工作进行质量检查, 对检查中需要及时纠正的问题, 做到及时发现、及时纠正、及时分析。护士长每月对标准化护理的实施情况归纳、总结、反馈, 并在护士例会上组织全体护理人员进行问题原因分析, 以持续改进护理质量[4]。 (1) 术前访视[5]。术前手术室护士访视病房, 查看病历, 掌握病人的一般情况, 有无过敏史及合并症, 了解辅助检查结果;看望病人, 自我介绍, 评估病人的身体状况, 了解其心理状态;向病人介绍本院的医疗水平、手术环境、手术过程、麻醉方式、注意事项及如何配合手术等。对手术中可能发生的意外情况, 给予有针对性的分析[5], 以缓解或消除病人对手术的恐惧及顾虑, 介绍本院同类手术成功的案例, 增强信心, 使其更好地配合手术。正确备皮, 备皮时间以尽可能接近切开皮肤时间为标准, 剃除体毛的面积根据手术的切口部位确定, 使用电动剃刀, 每次使用后均需清洗、消毒, 刀片均为一次性的[6,7]。手术切开皮肤前1h给予抗生素, 预防手术感染[6,7]。备全手术用的物品, 术前全面检查手术器械、仪器及抢救设施的性能及工作状态, 并按使用的先后顺序排列整齐。术前应充分了解手术过程, 熟悉解剖位置, 预测术中可能发生的并发症, 提前做好预防措施, 减少并发症的发生[7]。病人进入手术室后严格执行《手术安全核查制度》, 手术医师、麻醉医师和手术室护士三方, 分别在麻醉实施前、手术开始前和病人离开手术室前, 共同对病人身份和手术部位等内容进行核查, 以保障病人的安全[4]。 (2) 术中护理。调节手术室温度、湿度, 室温维持在22℃~25℃, 湿度控制在55%~60%, 根据病人的感受适当调控室温, 同时注意病人保暖, 输血输液适当加温, 术中所用灌洗液应加热至37℃, 严密监测体温, 以保持病人体温≥36℃[6,7]。巡回护士在整个手术过程中陪伴在病人身边, 积极主动与病人沟通, 核对其姓名、住院号、床号、麻醉方式及手术部位等具体情况, 向病人交代手术时必要的配合, 安慰病人并耐心地解疑答惑, 以缓解病人的焦虑与紧张。术中病人体位摆放规范而舒适, 在允许的情况下尽量不过多暴露病人, 尽量遮挡病人隐私部位。护士熟悉整个手术过程, 术中用物准备齐全, 在配合医生操作过程中动作娴熟精细, 做到稳、准、轻, 能够自觉、主动、迅速地传递器械, 术中避免器械碰撞, 密切配合手术治疗, 使得整个手术过程忙而不乱、井然有序, 降低了病人感官刺激, 为手术赢得宝贵的时间。术中护士密切观察病人意识及生命体征的变化情况, 以确保手术安全。如手术过程中遇病情突变或病情加重, 护士根据相应的应急预案沉着冷静地处理, 协助手术及麻醉者, 及时准确执行各种临时医嘱, 熟练使用急救器材, 并维持静脉输液通道畅通。对于手术时间长的病人, 由于肢体保持固定位置, 容易形成血凝块, 导致静脉血栓和肺栓塞, 在术中使用间歇性充气加压装置预防静脉血栓形成, 30s充气加压1次, 充气压力最高40mmHg (1mmHg=0.133kPa) ;双下肢交替充气加压, 以促进血液循环[6]。术毕仔细清点器械, 对麻醉清醒的病人, 告知手术成功, 将病人送返病房, 并与病人及其家属交流, 交待术后的注意事项。 (3) 术后随访[8]。全身麻醉术后待病人意识清醒, 拔下气管导管, 生命体征平稳后方可离开手术室。同时注意观察病人的病情变化, 加强观察室的护理。术后进行病房随访, 了解术后恢复情况, 如病人的心理变化、饮食、大小便、康复锻炼、伤口疼痛及伤口感染等情况, 观察固定体位处有无循环障碍或神经压迫, 同时进行健康教育指导, 让病人了解如何更快的恢复, 安抚病人情绪, 促进康复。术后随访发现病人伤口疼痛难忍时, 指导病人正确使用镇痛泵, 配合深呼吸、听音乐等方式转移对疼痛的注意力。征求病人对围术期的感受及意见, 了解病人对手术室护理的满意度, 让其感受到手术室护理人员的细心及关心。

1.2.2 观察指标

根据《三级综合医院评审标准实施细则 (2011年版) 》中的手术室护理质量评价标准评价两组病人的护理质量并比较, 满分100分。观察并比较术后并发症的发生情况。制定调查问卷, 调查病人对护理工作的满意度, 调查医生对护理工作的满意度。

1.2.3统计学方法

采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析, 计量资料采用t检验, 计数资料采用χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

例 (%)

例 (%)

3 讨论

3.1 手术室标准化护理能提高护理质量

本研究显示, 观察组护理质量得分高于对照组 (P<0.05) 。这是因为我院运用循证护理的方法制定了手术室标准化护理, 并制成小册子, 人手一册, 随后进行全员培训, 使护理人员全面掌握专科手术的解剖示意图、手术步骤和手术注意事项;熟练使用手术所需仪器南;手术用物的准备;体位的准备;另外还包括主刀医生姓名、手术习惯等;规范了护理文书的书写。这样使手术室护理人员的每一项服务、每一项操作、每一种行为都有章可循, 有据可依, 提高护理质量和工作效率, 同时保障病人手术安全, 又避免了耗材的浪费, 达到手术室护理质量管理规范化、标准化, 使护理质量持续改进。魏革[9]通过加强手术室管理, 使手术室综合质量达标率从80%提升到97%。

3.2 手术室标准化护理减少了术后并发症

本研究结果显示, 观察组病人术后感染发生率低于对照组 (P<0.05) 。这是因为我院实施了手术室标准化护理, 规范了术前皮肤准备, 尽量接近手术时备皮, 备皮范围准确, 使用电动剃刀, 注意消毒, 保证皮肤的完整性, 减少皮肤损伤及感染机会;规范了术前抗生素的应用, 术前1h应用抗生素, 起到了最佳的预防术后感染的效果;术中注意保暖, 加强体温管理, 促进术后伤口的愈合, 这与国内其他的研究结果相一致[6,7]。预防下肢深静脉血栓的护理措施到位, 降低并发症的发生率[6], 由实施前的4.4%降到1.0%。术前访视及精心准备, 使病人能够更好地配合手术治疗, 术中适宜的干预措施, 降低术后并发症的发生[10]。

3.3 手术室标准化护理提高了病人的满意度

本研究显示, 观察组病人满意度高于对照组 (P<0.05) 。术前访视, 全面了解病人, 加强了与病人的沟通, 使病人得到亲人般的关怀照顾, 增强病人战胜疾病的信心, 取得她们的信任, 使之满意度增加, 能够更好地配合手术;术中服务周到细心, 适时的心理疏导缓解病人的紧张情绪、消除不舒适感, 为手术营造了和谐的氛围, 术中严密的监测, 及时发现病人异常情况, 立即报告医生处理, 提高了护理质量, 保证手术过程顺利和手术成功;术后及时随访, 与病人建立了良好的护患关系, 可缓解甚至消除病人负性情绪, 利于术后恢复, 护理工作得到病人的认可, 满意度随之提高[5,8,10]。

3.4 手术室标准化护理提高了医生满意度

本研究显示, 标准化护理实施后医生的满意度高于实施前。经过标准化护理培训后, 术前精心的准备, 熟悉手术过程及解剖部位, 熟练地掌握仪器的使用及注意事项, 这使护理人员能够更好地配合医生;熟悉医生的手术习惯, 想医生之所想, 与医生的配合默契, 使手术顺利进行, 提高了工作效率和手术成功率, 使医生的满意度提高[1,8,10]。

总之, 手术室标准化护理明确了护士的责任与义务, 规范了手术室护理的主要实践活功, 有效指导手术室护士的护理工作, 从而使手术室护理更加规范化、标准化和科学化, 降低了成本, 提高了护理质量, 保证了病人安全, 提高了满意度, 促进手术室护理的全面发展。

参考文献

[1]张玉丽.标准化工作流程在手术室管理中的应用[J].医学信息手术分册, 2007, 20 (4) :365-366.

[2]胡雁, 李晓玲.循证护理的理论与实践[M].上海:复旦大学出版社, 2007:72-84.

[3]高建萍, 李冉.一体化手术室管理模式的探讨[J].中华现代护理杂志, 2013, 19 (1) :77-78.

[4]中国医院协会.三级综合医院评审标准实施细则 (2011年版) [M].北京:人民卫生出版社, 2011:26-35;168-179.

[5]邓梦秦.术前访视标准在甲状腺手术病人中的应用效果[J].护理实践与研究, 2013, 10 (3) :139-140.

[6]周青.关于美国手术护理改进项目的评介[J].中华护理杂志, 2011, 46 (10) :981-982.

[7]吕晓莲, 王玉琴.JCI标准下的手术护理改进项目的建立与实施[J].青海医药杂志, 2013, 43 (5) :44-45.

[8]于水情.优质护理服务模式在手术室护理中的应用[J].齐鲁护理杂志, 2012, 18 (21) :66-68.

[9]魏革.医院多专科手术室的归口管理模式[J].中华护理杂志, 2009, 44 (11) :1008-1010.

标准化评价实施方案 第4篇

摘 要 在企业中通过实施效果评价能够促使财务管理工作规范化、标准化、高效化、系统化。对此，本文将针对企业财务管理工作标准化实施效果评价进行详细的研究和探讨。

关键词 财务管理 标准化 效果评价

一、企业财务管理工作标准化

1.企业财务管理工作标准化

在企业中对财务管理工作进行标准的约束，是为了促进财务管理工作整个过程能够规范的、标准的、合理的进行。由于财务部门是组成企业重要的一部分，财务工作质量直接影响企业是否能够持续发展，在一定程度上决定企业的命运。为了保证企业财务工作的真实、准确、合理的进行，在企业中开展财务管理工作非常必要，通过其能够实现对财务工作进行严格的控制和监督。企业财务管理工作之所以进行标准化实施，是最大限度发挥财务管理工作的作用，促使财务管理工作能够深入的、全面的、系统的监督和控制财务工作。标准化的财务管理工作包括对财务人员的行为进行规范、理顺财务流程、规范和细化财务手续、强化内部控制、优化财务环境等，从而提高财务工作的质量和效率，为企业提供具有实用价值的财务报表。

2.企业财务管理工作现状

（1）欠缺标准化的认识

企业财务管理工作标准化是促使管理工作过程有计划的、有目的的规范进行。在当下，我国大多数企业对财务管理工作标准化的认识较差，促使企业所开展的财务管理工作效果不佳。具体表现为企业财务管理规章制度不够全面具体，很多条款过于陈旧，毫无实用性可言；财务管理工作人员素质较差，在监督和控制财务工作时只走过场，并未深入的、细致的管理财务工作；财务管理工作提出的各种管理方法并未真正在企业中实施，太过形式化等等。由于企业欠缺财务管理工作标准化认识，促使企业中所开展的财务管理工作效果不佳甚至形同虚设。

（2）财务管理岗位设置与人员配比不合理

在企业中开展的财务管理工作是对财务工作的各个方面进行管理。财务管理工作涉及多个方面，工作量较大，需要设置的多个岗位负责不同方面的工作。但是，在企业财务管理部门中存在的一个不良现象是财务管理工作人员“一人多职”，也就是企业财务管理岗位设置与人员配比不合理。就以某烟草公司为例，企业内财务管理岗位设置15个，但是整个财务管理部门的工作人员一共10人，每个工作人员都要身兼数职，对财务管理工作所涉及到的方面都有所掌握，每天需要处理多种问题。企业中财务管理岗位设置与人员配比不合理的问题在我国很多公司中存在，尤其是一些发展中的企业。

（3）财务管理工作流程不明确

进行每项工作都需要有一个非常清晰的、明确的流程，才能够将工作更好的完成，财务管理工作也不例外，同样需要有清晰明确的工作流程，有计划的、有顺序的安排需要完成的每件事情。制定清晰的工作流程看似是一份非常简单的工作，但是却有着非常重要的作用，能够避免工作失误。在很多企业的财务管理工作中往往忽视这一点。盲目的进行具体的工作，对于轻重缓急的工作处理不得当，往往出现加班加点赶工的现象。所以说，企业财务管理工作没有一个清晰的、明确的工作流程，将会降低工作质量和工作效率。

二、企业财务管理工作标准化实施效果评价研究

在企业中构建标准化体系，对财务管理工作进行规范处理，财务管理工作将有计划的、有序的、有目的的开展，促使财务工作真实、准确。

1.企业财务管理工作标准化体系的构建

企业财务管理工作标准化体系构建主要是通过企业标准体系构建的一般理论与方法的研究、标准化体系建设现状分析、财务管理规章制度的制定、构建财务管理标准化体系。

（1）企业标准化体系构建的一般理论与方法的研究

构建符合企业财务管理工作的标准化体系，需要从企业实际需求出发，依据标准化体系构建的一般理论，应用适合的方法，从而实现企业财务管理工作标准化进行。对此，针对企业标准化体系构建的一般理论与方法的具体研究内容是企业标准化概念、企业基本需求、标准化体系表编制原则、企业标准化管理的理论等等方面。提出合理的、有效的企业标准化体系构建的理论和具体应用方法。

（2）标准化体系建设现状分析

由于我国对财务工作有具体的法律法规对其进行约束。在构建企业财务管理工作标准化体系过程中需要对标准化体系建设现状进行分析。确定当前在企业中实施标准化财务管理工作存在的问题、财务管理规章制度存在的问题、管理工作标准比例情况等相关内容。

（3）财务管理规章制度的制定

提供企业财务管理工作水平不可缺少的一项工作是编制一套适合企业应用的、完成的、有效的规章制度，对企业财务管理工作的各个方面进行约束，促使企业财务管理工作能够正规的、规范的、有序的、合理的进行。一套完成的规章制度对于促使财务管理工作标准化起到积极的促进作用。

（4）构建财务管理标准化体系

构建财务标准化体系将作为企业财务管理工作操作的指南针。在企业财务管理工作标准化体系中，重点阐明了财务管理部门的职能、岗位设置、岗位职责、业务流程、技术与方法、工作要求等内容，使得企业财务管理工作质量和工作效率有很大的提高。

2.企业财务管理工作标准化实施效果

企业财务管理工作标准化实施效果非常好，其主要表现在以下几个方面：

（1）提高财务管人员的行为能力

财务管理工作人员作为财务管理工作的执行者，在按照企业财务管理工作标准化体系进行工作的过程中，不断规范自己的行为，使得财务管理工作高效的完成。财务管理工作人员长期按照标准化体系的要求进行工作，将大大提高自己的行为能力。财务管理工作人员在工作考核上表现的尤为突出。

（2）对财务管理工作流程的优化

由于财务管理工作按照标准化体系执行，将会形成非常清晰、明确的工作流程。财务管理工作有序的进行，有效的避免某项工作任务的遗漏，轻重缓急的工作处理得当、适宜。标准化体系的构建对财务管理工作流程的优化主要体现在工作人员、工作时间、工作程序、工作要求等方面都能够在预期计划内完成。

（3）对财务管理内部控制的强化

实施财务管理工作标准化，既是对财务管理部门业务的标准化过程，也是对财务管理部门的标准化过程。企业财务管理工作标准化实施的过程中，有效的将各个职能组织联系起来，使得企业的整个生产经营中各个接点无缝对接，从而达到固化企业内部控制，强化制度，约束工作执行正规进行。因此，标准化体系的构建能够强哈财务管理内部控制。

三、结束语

企业中开展财务管理工作主要是对财务工作的各个方面进行监督和控制，促使财务部门为企业提供真实的、准确的、合理的、有效的财务报告，促使企业合理的规划资金，促进企业可持续发展。可见，财务管理工作在企业中至关重要。不断优化和完善财务管理工作，促使财务管理工作能够标准化进行是企业需要进行一项非常必要的工作。通过构建标准化体系对财务管理工作控制，促使财务管理有计划的、有序的、有目的的进行，从而推动企业不断的发展和进步的目的。

参考文献：

[1]唐良富，刘妮娟，江渝.周倩.关于标准化经济效果的评述和探讨.机械工业标准化与质量.2009（08）.

学生学期评价方案及标准 第5篇

一、评价时间：

每学期末，通过校报向家长及全体学生公布并颁发奖状和奖品。

二、评价内容及名额分配：

优秀中队干部每班2名，优秀学生每班4名，进步学生每班1名，葵园主播、生活速算能手、英语小博士每班1名，对联能手2人，学科互助小标兵1人，音、体、美特长标兵每班1名，劳动标兵、美德标兵、文明标兵每班1人，优秀队员每班2人。

三、评价标准：

金葵花（中队干部）：

心态阳光，有较强的思想政治素质，在言行举止方面是葵园学生礼仪的标兵，学习中肯于钻研、扎实认真、成绩优良，在学校或班级工作中，有较强的工作能力，能严格要求自己，以身作则，维护集体荣誉，积极主动为同学服务，在同学中有较高的威信，切实起到带头引领作用。

银葵花（优秀学生）：

心态阳光，习惯良好，热爱读书，自觉遵守“小学生守则”和“小学生日常行为规范”；自觉遵守葵园学生礼仪，爱校、爱班、爱劳动，积极参加学校或班级的各项活动，在学校日常活动及家庭、社区中，有乐于助人，礼貌待人，言行一致，勇于竞争，善于合作，尊敬师长，团结同学的良好表现，在学习方面，态度端正，勤奋好学，按时完成作业，能较好地掌握各门功课的基础知识，并生活中形成为能力，各科成绩均优秀。在体育锻炼中，积极热情，有良好的卫生习惯，身体健康。

向阳花（进步学生）：

心态阳光，积极上进，在自己原有的基础上，有大的飞跃性进步的学生。进步的方面可以是学习，也可以是与人交往，还可以是自理自立能力等等。特色学子：

心态阳光，积极上进，在对联创作、葵园主播、生活速算、英语方面有着突出的表现。葵园音乐、体育、美术、劳动、助人、文明等各类标兵：

在某一学科学习方面扎实、认真，课内课外能自主学习，成绩优异。或在劳动、文明礼仪、孝敬父母等方面，表现突出，无论言谈举止，还是实际行动皆可成为同龄同学在这一方面学习的榜样。

优秀少先队员：

以“自理、自学、自律、自护、自强”为标准，不仅学习好、思想正，而且在各方面来断锻造自己的能力，如：自主自立，有实践和和独立完成任务的能力等。

三、注意事项：

1、各种评优活动，中高年级尽量采用民主评议的方式产生，评议的过程也是对学生进行教育的过程。低年级也要引导学生进行一定项的评议。

2、各种奖项尽量不要重复。

3、各年级以级部为单位将名单分类整理，1月3日（周五）前将电子稿发给孙青。注：此方案及整理表格已发至高区实验小学信息群。

高区实验小学

教育活动方案标准评价表 第6篇

教育活动方案评价对教育活动目标的评价(0、30)

1、目标适合幼儿身心发展的实际水平，包括幼儿一般年龄特点及具体教育对象的实际(0、15)5432

2、目标着眼于幼儿的发展，适应幼儿已有的发展水平和促进其达到新的发展水平(0、20)5432

3、目标包含认知、情感态度和能力三个方面(0、20)5432

4、目标考虑了满足社会的要求和社会生活的需要(0、10)5432

5、目标层级低，明确具体，可操作性强(0、15)5432

6、目标与上一层级的目标相一致(0、20)5432

对教育活动内容的评价(0、25)

1、活动内容与活动目标相一致(0、10)5432

2、活动内容体现以幼儿为主体、内容全面，适量(0、20)5432

3、活动内容具有科学性。体现各个领域各门学科的特点，适合幼儿年龄与发展特点;过程层次清楚，环节安排合理，衔接自然紧凑，重点难点突出(0、30)5432

4、活动内容符合本班幼儿学习与发展的需要与兴趣;重视创新精神和实践能力的培养，注意个别幼儿教育(0、30)5432

5、活动内容具有本地或本园适宜性(0、10)5432

教育活动方案评价对教育活动方法的.评价(0、25

)1、教学方法符合教学活动目标和内容特点，并能有效的达到目标(0、15)5432

2、方法选用符合本班幼儿年龄特点，引导幼儿在感知、体验、发现的或成总主动学习，有探究、思考的余地，为幼儿所喜爱，能调动幼儿学习的积极性(0、15)5432

3、方法选用灵活多样，合理综合，有创新(0、30)5432

4、选用的方法符合现代教育思想，体现情趣性、操作性、直观性、形象性、审美性(0、40)5432

对教育活动环境创设及材料准备的评价(0、15)

1、能根据教育目标创设活动环境，准备活动材料(0、25)(1)能围绕内容准备材料，数量充足有层次，为幼儿提供充分参与的机会和条件(0、60)5432

(2)能反映本阶段教育的任务与内容，向家长提供丰富的各种教育信息(0、40)5432

2、保障幼儿的安全(0、35)5432

标准化评价实施方案 第7篇

1.目的

表彰优秀学员，形成竞争、好学、上进的氛围。2.适用范围

苏州市区范围内机关事业单位的公职人员，苏州大市范围内的转业军官、机关事业单位负责人的培训。3.操作流程 3.1生产候选人

由培训班班主任或学员推荐，以及学员自荐经班主任审核无异议后产生候选人名单。3.2审核公示

优秀学员推荐名单在培训班公示7天，无异议的，填写“优秀学员登记表”，并报市人社局相关部门审核。3.3认定表彰

人社局相关部门认定优秀学员，并对优秀学员给予表彰，颁证书。4.工作职责

4.1班主任对培训班级全程跟踪，了解培训学员的学习、工作、生活等情况。

4.2及时对推荐、自荐的候选人名单进行审核、公示。4.3将公示无异议的候选人上报市人社局相关部门。4.4与市人社局沟通确定表彰时间，对优秀学员进行表彰。5.质量记录

标准化评价实施方案 第8篇

绿色建筑是我国住房和城乡建筑领域节能减排、实践可持续发展的重要手段和载体, 而绿色建筑标识制度则是推动我国绿色建筑发展的重要抓手, 对评估绿色建筑性能、保障绿色建筑质量、规范和引导我国绿色建筑发展具有重要作用。调研和评估绿色建筑标识项目的发展现状、技术应用、成本水平、运作模式、实施效果等, 有助于积累经验、解决问题、指导实践、探索创新, 从而推动我国绿色建筑的持续、快速、协调、健康发展。

国家标准《绿色建筑评价标准》 (GB/T 50378～2006) 是开展绿色建筑实践和评价工作的主要技术依据之一。以2008～2010年三年间全国范围内所有的113个绿色建筑标识项目为研究对象, 采用广泛调研、数理统计、案例分析、现场调研等方法, 分析总结了近年来我国绿色建筑标识项目在国家标准及相关文件指导下的现状特点、成功经验、不足问题和研究成果, 以期在微观上指导绿色建筑具体项目的运作管理、规划设计、施工建设、运行维护, 在宏观上支持国家标准修订和国家和地方相关政策制定和调整。

2、绿色建筑实施效果调研用表

开发得到了一个在纵向上分别针对绿色建筑标识项目的申报、执行和运行, 在横向上全面覆盖标准、技术、经济、社会等各方面专题的调研表格体系 (简列于表1) 。技术体系与设计思路可见文献[1], 原表均载于文献[2], 可供相关调研工作参考。 (见表1)

3、绿色建筑标识项目发展现状

说明:各专题调研内容所对应的“√”和“--”分别表示包含和不包含此项内容。

从年度、标识种类、标识星级、城市和地区分布、建筑类型与功能、建筑面积、建设单位和咨询单位等方面分析了标识项目的现状特点, 其中包括:

1.2008、2009、2010年三年, 全国分别有10个、20个、83个项目通过评价获得绿色建筑标识。绿色建筑标识项目数量逐年大幅增加, 并呈现出良好发展势头。

2.标识项目中设计标识占绝大多数, 运行标识项目不及一成。

3.二星级项目的所占比例近半, 故三个星级的项目数量大体呈橄榄形分布。

4.标识项目虽然有了较广的地域覆盖面, 但仍主要分布于以上海、苏州为代表的长三角城市群, 以及沿海地区和长江流域两个带状区域上。

上述内容详见文献[3]。

建议:在进一步完善标识评价各环节工作的基础上, 既要考虑绿色建筑标识在数量和地域上的推广, 也要考虑在建筑类型方面的推广。而更为重要的是, 改变目前运行标识过少的现状, 例如考虑将设计标识与运行标识之间的平行关系修正为“预认证”与“认证”的先后关系或从属关系。

4、绿色建筑标识项目技术应用和达标情况

分析了绿色建筑标识项目中的所有控制性技术要求和30项适宜技术的应用情况 (详见表2) , 以及《绿色建筑评价标准》各个一般项和优选项条文的达标情况 (部分选列于图1和图2) 。 (见表2、图1、图2)

除在条文设置等方面对《绿色建筑评价标准》提出修订建议 (详见文献[4]) 之外, 还对绿色建筑的技术应用提出原则性建议:

1.在指导理念上, 树立“全生命期”的时间前提, 坚持“四节一环保”的理论核心, 达到“健康适用高效”的功能要求, 实现“与自然和谐共生”的终极目标。

2.在技术实施前, 要充分了解国家地方各级政策与规划、当地自然资源与能源条件、建筑所在场地及其周边情况、业主的功能定位与使用要求、建筑运行维护工作这“道”、“天”、“地”、“将”、“法”五事。

5、绿色建筑标识项目经济性

以单位面积增量成本和增量成本比两个经济性指标, 分析了各类别各星级绿色建筑标识项目的经济性 (图3和图4) 。得到绿色建筑项目的整体单位面积增量成本为124元/m2, 整体增量成本比为2.4%;并发现单位面积增量成本虽随项目星级的升高而增加, 但增量成本比却与之没有必然联系。 (见图3、4)

另一方面, 通过分析地方层面已实施的奖励政策 (表3) , 发现适当的政策扶持对绿色建筑的现阶段推广起到了促进作用。但建议:

注:“★”表示全部或基本全部应用;“◆”表示大多数应用;“▲”表示有一定应用;“△”表示在一定前提条件下应用;“○”表示较少应用。

1、重点考虑奖励我国自己的绿色建筑评价标识;

2、将奖励对象由单个项目改为建筑面积;

3、在奖励额度上进一步区分不同星级;

4、在保障机制成熟的前提下考虑财税奖励以外的土地招拍挂前置、容积率返还等其他方面扶持;

5、对市场培育较好的地区强化市场引导, 逐渐取消奖励或补贴, 让“无形的手”发挥更大作用。 (见表3)

6、绿色建筑标识项目运作情况

通过调研 (收回有效问卷4 5份) , 分析得到绿色建筑标识项目的开发目的、投资模式、技术团队、绿色建筑理念起始阶段和执行情况。其中, 开发目的和投资模式调研结果见图5和图6;技术团队基本都包括了建设单位和咨询单位, 多半包括设计单位等其他相关单位;绝大多数项目的绿色建筑理念均起始于前期策划或初步设计阶段;绝大多数项目在设计和施工阶段均可完全执行绿色建筑理念, 但运行阶段的实际效果则相对理念初衷打了一定折扣。 (见图5、6) 建议:绿色建筑标识项目运作主要注意其技术工作上的不同之处, 即在前期策划阶段明确目标、引入绿色理念, 吸纳设计、施工、运行、物业等单位进入项目团队, 确保绿色理念在建筑全生命期内各个阶段均得到持续体现和切实执行。

7、绿色建筑标识项目案例分析

最后, 重点对夏热冬冷地区某公建、夏热冬冷地区某住宅、夏热冬暖地区某公建三个案例的能源资源消耗和用户满意度情况进行调研, 详见文献[2]。

参考文献

[1]叶凌, 张淼, 郭振伟, 等.绿色建筑实施效果调研用表体系开发——“绿色建筑评价后工作”报告之一[C].第七届国际绿色建筑与建筑节能大会论文集, 93～96

[2]中国城市科学研究会绿色建筑研究中心.绿色建筑实施效果调研与评估[R].

大学英语口试评价标准的实施 第9篇

[关键词] 英语教学；口试测试；评价

【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-213-1

在大学英语教学中口语测试与评价一直未受到足够的重视。很多学生虽然学习多年英语，但见到外国人却无法交流。然而，口试语言学习的终极目的是交流和沟通，而英语口试正是考查受试者运用英语作为一种交流思想的口头工具的效率和效果。

英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。为了全面衡量学生的外语能力，进行口语能力测试与评价完全必要。基于此，本文拟从英语口语测试的分析为出发点，探讨英语口语评价标准的实施。口语评价的指导原则是评价活动应该是有计划的和持续性的，既与教学大纲目的相吻合，又与指导学习策略一致。

一、口试的特点

1.有一定的交际真实性，测试的内容和性是必须贴近真实生活的语言情景；2.评分更全面，教师除了可以听到语言外，其他非语言因素；3.具有一定的灵活性，考官可以根據实际情况，适当增减问题；4.具有互动性和直接性。

二、口语测试的环境

轻松的环境是提高考试信度的一个重要条件。因此，教师在口试时创造宽松的考试环境、创设和悦的考场气氛，以扫除他们的心理不安状态，鼓励他们大胆开口、引导考生答题。为了防止学生紧张和注意力分散，不要让学生看到教师所作的任何记录。老师在口试时始终保持赞同的表情有利于学生正常发挥水平。

三、英语口试的题型设计

口语测试的是使用外语的能力，实际运用语言的表达能力，而非对问题看法的深度，因此口试试题设计应充分考虑学生的听力水平，在听力水平未充分发展前，口试试题还应做到尽量让每个人都有话可说，根据学生的实际语言水平，设计合适的问题。常用的直接口试的题型有：

（一）提供材料让学生朗读。此测试项目目的在于检测学生的语音、语调，准确的语音和语调是熟练表达不可缺少的因素。

（二）描述。这种口试常用来测试考生组织概念，表达思想的能力，要求考生利用所提供的图片，中英文提示词，组织连贯合理的语段描述或叙述事物、人物或物件等。

（三）对话、讨论。教师事先设定场景，让两个以上学生配合完成对话或讨论，这种类型的考题要求考生尽可能是同一组的水平相当，避免因其中一人回答不上使考试无法继续，从而影响同伴的成绩。

（四）口头作文。根据日常生活或简单的社会问题提出一个可供考生自由发挥的话题，它主要考察学生的表达能力、理解能力以及反应能力。

口试的评分方法包括两种：整体评分法和分项评分法。整体评分法又是指考官根据考生表现的整体情况或印象进行评分。分项评分法是指根据口头交际能力的构成把考生的表现分解成若干项，然后逐项评价考生的表现。英语口试的计分方法分五档。优秀：100-90分，良好89-90分，中等79-70分，及格69-60分，不及格59分以下，并以英语卷的20%记入总分。

整体评价法是根据老师对考生口语表达的内容和能力的总体印象，给一个等级或分数，这种方法主观因素相对大些，但效率高，口语测试要确保口试评分的信度，可以采取两名或两名以上老师共同评分，尽量降低单个老师可能出现的误差。

英语口语交际能力测评也应坚持形成性评价与终结性评价并重的原则，将学生在课堂教学活动中参与的背诵、朗读、对话、表演短剧、演唱等口语实践活动作为学生学业评价的一部分，使它们在学生学业评价中占有一定的比例，对学生语言学习起激励推动作用。形成性评价通过平时记录、评估表、等手段反馈学习的信息，以便教师调整教学过程、教学模式、提高教学质量。它改变了以教师为主体、学生处于被动状态的教学格局，促进了学生与教师间的沟通和合作，极大的挖掘了学生的学习潜力。

“口语交际能力测试方法与评价”研究的意义不仅在于整体提高学生的口试、笔试成绩，其中最大的优点就是能使学生成为真正的学习的主人。它通过多种渠道收集、综合和分析学生日常的学习，了解学生的兴趣、知识、需求和能力。它不仅注重对学生认知能力、口语交际能力的评价，而且也注重学生情感及行为能力的评价。使学生从日常的口语交际、从平时的学习中看到提高，从提高中逐步形成自己的英语口语交际等综合能力，使口试以及各级英语口试走向一条科学化、规范化的道路，并对大学英语教学起到积极的反拨作用，从而推动大学英语教学改革。

参考文献：

[1]蔡基刚.大学英语四、六级计算机口语测试效度、信度和可操作性研究[J].外语界，2005，（4）：66-76.

[2]韩宝成.语言测试：理论、实践与发展[J].外语教学与研究，2000，（1）：47-52.

[3]李筱菊.语言测试科学与艺术[M].长沙：湖南教育出版社， 1997.

[4]刘润清.语言测试和它的方法[M].北京：外语教学与研究出版社，1991.

[5]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

学生顶岗实习实施细则及评价标准 第10篇

海南省财税学校

计算机应用专业

学生顶岗实习实施细则及评价标准

海南省财税学校

目录 加强顶岗实习前的准备、训练和安全教育................................................................1

1.1 岗位技能训练.....................................................................................................1 2.进行岗前准备.........................................................................................................1 3.安全教育.................................................................................................................1 2 加强顶岗实习的组织与过程管理................................................................................2

指导教师....................................................................................................................2 2.班主任.....................................................................................................................2 3.实习学生.................................................................................................................2 4.企业师傅.................................................................................................................3 3 严格顶岗实习的考核评价............................................................................................3 4 毕业顶岗实习审查........................................................................................................3 5 毕业顶岗实习评价标准................................................................................................4

I 海南省财税学校

计算机应用专业学生顶岗实习实施细则及评价标准

顶岗实习是所有高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式，也是培养高技能、高素质人才的重要途径之一。

目前我校计算机应用技术专业已安排学生在第三学年进行顶岗实习，由于计算机行业的特殊性，再加上顶岗实习单位分散、实习周期长等各种原因，我专业研究了顶岗实习的具体措施，使得顶岗实习工作能按计划有序进行，确保顶岗实习的训练效果以及学生安全。具体如下： 加强顶岗实习前的准备、训练和安全教育

1.1 岗位技能训练

岗位技能训练是安排在第四学期进行集中训练，是在全部专业课结束后进行的一次综合训练，也是在顶岗实习开始之前，对学生专业知识应用的检验和专项技能的强化，为学生顶岗实习乃至未来的工作打下了坚实的基础。岗位技能训练是实施“做中学，学中做，边做边学”基于工学结合人才培养方案的一个重要环节，也是培养学生职业技能与职业素养的关键环节。

1.2 进行岗前准备

要使得顶岗实习顺利进行并达到相应的效果，岗前准备必不可少，主要有以下几个准备：①分配指导教师；②指导教师帮助学生落实好顶岗实习单位；③根据被指导学生不同的实习单位、岗位及要求，会同实习单位确定具体实习内容并拟订实习计划；组织学生学习顶岗实习教学大纲和具体的实习计划，明确实习目的和要求，阐明时间安排和步骤，提出写实习日记、实习报告的要求，介绍实习单位情况和实习应注意的事项，宣布实习纪律等。

1.3 安全教育

计算机行业属于危险性行业，因而加强学生的安全教育必不可少，根据国家有关新工人安全教育的要求，结合计算机施工现场的特点，制定学生实习安全生产须知，海南省财税学校

学生通过学习之后必须进行计算机应用安全生产管理考试，成绩80分以上者方能进行顶岗实习。加强顶岗实习的组织与过程管理

顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为了保证高职院校“计算机应用技术专业”学生顶岗实习的顺利、有序进行，加强顶岗实习过程的组织与管理是至关重要的一环，其中明确相关人员的职责和要求尤其重要。

2.1 指导教师

①会同企业师傅共同根据学生的实习岗位对施工技术与施工管理能力、专业素质等进行具体指导，可采取定时、定点到企业现场指导与电话指导、在线指导等相结合的方式；②指导学生填写实习周记和撰写实习报告；③指导学生合理选题和撰写开题报告以及论文；④下达毕业顶岗实习任务书；⑤指导学生实习；⑥指导学生整理、装订毕业顶岗实习材料并组织参加答辩；⑦负责学生实习考核和评定实习成绩；⑧负责写好学生实习总结；⑨掌握所有被指导学生在企业实习的状况等信息资料，并做好与学生联系指导的记录；⑩负责收集和装订与学生顶岗实习相关的各种材料。

2.2 班主任

①安全教育管理；②政治思想教育；③职业道德素质教育；④实习前动员，讲明实习目的、实习纪律；⑤对分散的学生，除现场指导外，至少每周通过电话、网络在线与学生和企业各联系一次，掌握所有学生在企业实习的状况等信息资料；⑥负责向学生传达与班级有关的学院及分院的各种信息；⑦班主任负责学生顶岗实习后期的签约。

2.3 实习学生

实习的学生，应全面地完成实习任务。实习期间要求做到：

①学生在实习期间必须尊重和服从师傅，听从指导教师的安排，遵守实习基地上的各项规章制度和工作规程。②认真做好实习纪录，收集相关资料，完成周记。③毕 海南省财税学校

业实习结束前，要写好毕业实习总结报告，必要的图纸、附件，报告要求语言简练，内容真实，书写工整，图文并茂，字数满足要求。④完成顶岗实习考核表。

2.4 企业师傅

①对学生实习出勤情况进行考勤；②确定学生实习岗位；③对专业技能和专业知识进行指导和传授；④要求学生进行安全活动交底；⑤把自己的工程经验传授给学生；⑥参与学生毕业答辩；⑦对学生最终顶岗实习进行考核和评价。严格顶岗实习的考核评价

顶岗实习必须进行严格的评价与考核，考核和评价的主体应该是校企双方，只有双方共同参与评价标准的制定，共同参与评价过程的实施，才能保证评价与考核的科学性，达到通过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。顶岗实习考核由以下几个部分组成：

（1）实习周记内容评分标准（25%），评分项目主要有：周记次数、周记内容中含有专业知识情况、周记内容重复情况和周记内容是否从实际工作和实际角度出发。

（2）实习报告评分标准（25%），评分项目主要有：实习单位介绍、实习岗位、实习主要过程、实习主要内容和实习的主要收获和体会。

（3）企业鉴定评分标准（20%），评分项目主要有： 实习过程中企业平时考核成绩和实习结束企业综合考核成绩。

（4）实习答辩评分标准（30%），评分项目主要有：答辩自述情况和问题回答情况。毕业顶岗实习审查

根据顶岗实习管理制度中的相关规定，所有同学必须通过以下条件审查，有下列情况之一的，取消其考核资格：

（1）顶岗实习单位或实习岗位未获指导教师认可的； 海南省财税学校

（2）顶岗实习期间发生重大错误，被企业劝退的；（3）顶岗实习周记少于25次的或者顶岗实习报告未写的；（4）实际实习天数不足规定天数的70%的。

（5）通过上述条件审查后，实习的同学才能有资格参加顶岗实习答辩。毕业顶岗实习评价标准