和谐,我们不懈的追求

和谐,我们不懈的追求（精选9篇）

和谐,我们不懈的追求 第1篇

和谐,我们不懈的追求

和谐，我们不懈的追求  ――谈和谐教师群体的建设

记得刚到碧波幼儿园的时候，我在笔记中这样形容这里的氛围：碧波犹如寄畅园的一池春水，天光云影徘徊，浮萍锦鲤游弋。它给我的最初感觉就是如此的宁静而美丽，连空气都是充满阳光的透明。随着我与老师的接触日益频繁深入，我更深地走入了教师的内心世界，看到了宁静下更丰富的内涵。这里的老师和这个时代的所有教师一样，工作与生活充满着困惑、不安与疲惫。我们曾在教师中做过一个以“快乐”为主题的问卷调查。调查中发现教师的“不快乐”主要来自于三个方面：一是随着社会、家长对教育期望的日益提高，教师普遍感觉工作压力大；二是由于教育评价主导思想的缺失，教师对自己的工作缺乏成就感；三是苦于工作与生活的矛盾，有疲于应付的感觉。沉重的工作压力，过于平淡的生活底色使得教师的心态普遍衰老于社会其他同龄人，身体状况普遍欠佳。这份调查引起了我长久的思索：如何通过管理营造教师个人内心世界的和谐氛围，塑造和谐奋进的教师群体?我探索着，尝试着，在这里想和大家交流我们的三点做法。

一、实施民主管理，建立良性秩序。

和谐意味着秩序，而和谐的校园秩序是建立在校内每个人相互释放善意、培育学校共同认识的基础之上的，这种秩序才是良性的、长久的。在碧波，我们坚持实施民主管理，除畅通对话渠道外，我们经常就教育专题、幼儿园决策进行民意调查，如了解教师“你喜爱怎样的教科研方式？怎样的课堂教学研讨最有效？”、“教师应如何与家长交谈？”、“请你设计苗苗综合实践园。”……幼儿园在制订出台新的管理制度之前也都要充分听取教师的意见，制度的实施讲求一视同仁，尤其是学校领导层要求做到身先垂范。信任、尊重与公平在教师心中产生了潜在的说服力，组织意志自然转变为教师的自觉行动，学校的秩序受到大家的尊重与维护。

和谐也意味着宽容。“君子和而不同”，和谐不是同一，和谐不是以个体特性的泯灭为目的的，对教师个体差异的“善解能容”才能创设和谐的工作氛围。对学校、对教师我们有一个共同的理念：我们不可能追求完美，而要追求将优势发挥到极致。我们在全校推行一师一特色，并且为教师特长的发挥创造机会。去年刚到我校的小凌老师原是学美术专业的,我们充分发挥她的美术特长，请她为其他教师讲授教室布置的方法，帮助老师们布置出了一个美的天地，老师们布置办公室也都请她出谋划策。我校的小王老师在围棋教学上有热情有思路，在发展学校围棋特色进程中，学校充分给予信任与支持，沈老师通过举办围棋大赛、培训园本师资得到了进一步的锻炼。将欣赏的目光投注在教师闪光处，熠熠星光将汇成璀璨银河；给创新的萌芽一个生长的空间，就能收获一片欣欣向荣的春天。

二、绘就共同愿景，凝聚进取之力。

和谐也意味着共同的目标与强大的向心力。为凝聚全校教师的进取之力，我们明确提出了“深化办学理念，创建实验幼儿园”的学校发展目标。通过专家讲座、教师论坛等剖析理解“学习共同体”的深刻内涵。在幼儿园的各项工作中坚持贯彻“构建学习共同体”的目标，如申报了《在课堂教学中构建学习共同体的实践研究》的省级课题，使之成为领导教师教学工作的总任务；制定了以“构建学习共同体”为主题的特色学校创建计划，对课堂教学、课外活动、少先队工作中如何构建学习共同体提出了指导性意见。主导思想的明晰好比削枝强干，目标直指创建省实幼。标准、开展教师教育素养大讨论、家长社会问卷等使教师工作的指向性更加明确。

在此基础上，我们把目标再具体化，通过新三年规划的共同制订绘就幼儿园未来蓝图。通过广泛听取意见、构建总体框架、专家审核论证、最终由教师讨论补充完整，整个规划的制订过程就是一个全园教师构想学校发展美好远景的过程。从抽象的目标到具体的规划，园所的未来清晰而生动地呈现在每位教师心中，犹如具有强大吸引力的内核，把教师紧紧团结在了一起。

在全园共同愿景明确的前提下，我们鼓励教师用发展的观点规划自己的.未来，确立生动真实的个人愿景。每学期初，我们与教师共同制订个人专业发展目标书，并将实现目标的途径融合到学校整体发展的规划中。如聘请专家成立青年教师导师团、为教师参加各类专业学术团体提供最大限度的可能、积极开展校际交流为教师提供锻炼舞台等。

在实现愿景的进程中，我们通过充分激励来保持教师发展进取的活力。我们提出：为教师的每一次成功喝彩，让教师为幼儿园的每一个进步自豪。

三、积淀文化底蕴，改善工作方式。

和谐意味着健康良好的人际关系。为此，我们以“学习型”教师群体建设为龙头，通过开展多种健康高雅的活动改善教师工作生活方式，引导教师在工作中建立相互协作、互帮互助、共同促进的人际交往关系。

我们提倡教师的个人学习，我们每年为教师教育理论书库扩容，增订了《读者》、《世界博览》、《教师之友》等杂志；每周由园长向教师推荐书目或文章等等。我们更鼓励教师的团队学习，比如在业务学习中设立“你我分享”时间，每次围绕一个专题交流教育感悟，分享成功体验，并且预留10分钟时间教师互相提问或讨论，引发更深的思考；通过较大型的教研活动增进教师业务上的互助合作；每月评比“文明示范岗”，每学期开展“教师办公室文化建设评比”；设立了“教科研团队协作奖”，以学科组或年级组为单位参评，鼓励合作型竞争。我们倡导学习内容的多样化：教师韵律操、教工趣味运动会、邀请社会不同职业的专业人士畅谈人生体验……开阔视野的同时开阔心胸。

浓厚的学习氛围净化了教师间的关系，共同的学习过程也改变了教师个体孤军奋战的状况，老师们相互启迪与影响，增进了工作情谊。

为使教师有更多的时间用于学习研究，我们在学校工作计划中明确提出要为教师工作“减负增效”的管理目标，改进了教师备课制度，改进了教学计划制定方法，让教师用有限的时间做最有价值的事。

和谐不仅创造了诗情画意，更创造了奋发有为。如果再来描绘碧波给我的感觉，我想还应加上一句：草长莺飞、生机无限。

和谐是一个不断持续的过程，而不是一劳永逸的状态。在今后的工作中，我们将继续努力.

和谐,我们不懈的追求 第2篇

——读《生命无悔》有感

读罢《生命无悔》，掩卷沉思，郑捷老师带给我们什么？钢铁般的意志！无畏的品德！敢于胜利的决心！我觉得都不是，她带给我们的是：一个老师透明、晶莹的心，一个老师甘为泥土的奉献，一个老师敬岗、爱岗的执著，一个老师为了学生甘洒热血、敢于牺牲的红烛精神，对照自己十四年来的教学历程，感怀颇多……

做人难，为师难，做一名好教师更难，这是甘为人梯的教师们的心里话。作为一名教师，苦衷很多，欢欣很多。且不说初为人师时，稚气未脱的自己面对更加稚嫩的孩童，那种想把所学知识倾囊相授的激动，及找不到良好的方法传授给学生的无措。相互交织的心情难以言表；且不说自己所教学生考试得了100分后，第二天便送给我一支花时，自己兴奋地把学生亲了又亲那个兴奋劲，也不说为了排好一个舞蹈，编好一个剧本，昼思夜想，全身心投入，夏日炎炎，不知挥洒了多少汗水。连自己四岁的孩子倦得睡在排练场的凳子上也顾不上。而当孩子们较好地接受后，美妙的舞姿，深情的表演，赢得观众的阵阵掌声时，那所有的辛苦与操劳都化为了过眼云烟。

从教十四年来，自己始终坚信只有“亲其师，才能信其道”，只有善于亲生、爱生的教师，学生才会来尊敬他。每当春雨纷飞时，望着飘飞的雨丝，望着陆陆续续撑着雨伞来校的学生，我总会留心他们是否在路上摔倒过。我总会询问每个还未到校的学生情况，直到全班同学到校，我那颗悬着的心才会落地。每当夏季艳阳高照，暑气炙人时，我总会照顾每一个学生在教室里安然入睡。放学时我也总是千叮咛、万嘱咐地告诫学生，不要在路上玩耍，要按时回家；每当秋风送爽、乍暖还寒时，我会关照每位学生注意添加衣服，预防感冒。寒风凛冽的冬天，我更是成了孩子王，经常带领学生做游戏，教室里常常笑声 不断，掌声四起，学生的身心得到了健康发展，一份耕耘，一份收获，多少回当我在教桌前批改作业，感到疲惫时，“老师，我送你一朵花”轻轻的，暖暖的，仿佛甘泉流淌，仿佛花瓣剥离，映入我眼帘的是一双纯净透亮的眼睛，带着腼腆的微笑，将那身疲倦融化得无影无踪，多少回上学放学路上，闲暇的时候，不经意间的一声问候：“杨老师，你好！”有时我会一愣，抬头看见我的学生正恭恭敬敬在身后，在不远处的路边给我行礼问好。那时，一丝自豪感油然而生“做老师真好！”，自己那颗爱生如子，待生如火的爱心得到了回报。多少回在梦中，那只只伸张的小手幻化成茁壮成长的小树，更似只只饥渴的小鸟激励我奋发向上，催我奋进。

作为老师，多年来，自己爱的奉献，点滴入微，至今此心不改，且历久弥坚。作为人师，“让学生信其道”始终是我教学的根本，一切为了学生，为了学生一切，已成为自己的信念。多年来，我总是沿着“办公室—教室—家”这三点一线在运转。本来买菜做饭洗衣服应是贤妻应尽的责任，然而为了我的学生，我却很少操心，自然就落到了丈夫身上，丈夫自然就多了些唠叨和埋怨。每每此时，我只有歉意地对丈夫说：“对不起，辛苦你了”。我也知道，教育对于农村的孩子，对于农村的每一个家庭的重要性。知识改变命运是他们梦中常念叨的一句话，教好每一个学生是自己肩上的责任。还记得有个叫任洪的同学家境贫寒。三兄妹均在上学，恰好他的父亲生病住院，产生了辍学的念头，心里十分矛盾。我看在眼里急在心里。一边积极动员全班学生献爱心帮助，一边又几次家访，疏通家长的思想，同时鼓励他坚定学习的信心。2001年，任洪以优异的成绩考上了一所重点，他的父亲碰见我就说，谢谢你呀，杨老师，要不是你，也没有我任洪的今天。

参加工作以来，自己默默辛苦的耕耘，也换来学校、上级的信任。一直以来，不管是在任家中心校还是在新生小学，我都担任了少先队大队部的工作。或许因为我生性开朗、活泼，爱唱爱跳的缘故吧，一开始，我就迷上了这个工作。为当好这个大孩子，我总是想方设法、绞尽脑汁地设计筹划一些有意义、有价值、有趣味的丰富多彩的活动，以丰富队员的课余生活，净化学生心灵，促进学校德育工作健康发展。记得在94年六一国际儿童节之际，正值我怀小孩两个月。妊娠反应让我身体十分虚弱，但我想到这或许是我最后一次组织大队活动时，我挺住了。摸着肚子说：“孩子，对不起了，让妈妈搞好这最后一次活动吧。给我在大队工作中画上一个圆满的句号。于是，我拖着沉重的身子，不顾丈夫的反对，开始精心策划，设计，组织了这场别开生面的《皱鹰展翅 》为主题的大队活动，六一节那天，当我以主持人的身份站在任家新电影院的舞台上时，我激动万分，心潮澎湃。因为精彩的活动吸引来了满满一堂人，当掌声、喝彩声、笑声经久不息时，我想我的功夫没白费，我成功了。那时的辛苦也抛到了九霄云外。后来，我把这项活动的实况和效果报告了县团委。那年，我校队部被评为了“红旗大队”。活动之后，我终因身体虚弱，劳累过度而病倒在床上。

十多年来，我承担许多上级交给的重大任务，我自己自编的舞蹈《小螺号》获区文艺汇演一等奖，获县级二等奖，自编的舞蹈《和尚谐奏曲》在任家场上表演，获得一致好评。99年我自编自演的音乐剧《七子之歌 澳门》获区文艺汇演一等奖。我与其它几位老师一起参加的县计生委组织的县春节文艺调演获一等奖。

“十年攻山得璞玉”。郑捷老师的精神不灭，我坚信，只要自己扎实工作，不断总结经验，自己一定会在教育教学思想、师德师风水平上有一个大的提高。长风破浪会有时，直挂云帆济苍海。前途总是光明的，未来是总是美好的。希望，永远像一盏指路明灯，牵引着我朝着既定目标奋进！

新生小学

对理性与感性二元和谐的不懈追求 第3篇

自上世纪以来, 伍尔夫研究已经形成了相当大的规模, 且呈现出多元化的趋势。伍尔夫力求展现人物的内心真实, 小说因而呈现出一定程度的“无序”和“混乱”, 小说中矛盾对立因素并置, 借助文学批评中重要的理论“二元对立”, 可以挖掘伍尔夫小说的矛盾对立。二元论是人类社会最古老的哲学思想之一, 西方早在苏格拉底时期, 灵魂与肉体二元论就已盛行, 而东方的易经思想、太极符号也是二元论的例子。狭义上的二元论通常指笛卡尔的心物二元论, 它主张世界有精神和物质两个独立本原。广义上的二元论是本体论的一支, 即宇宙由两种主要元素组成, 至于是哪两种元素, 不同的学说给出的解释也不尽相同。除了精神与物质, 男和女、生与死、美与丑、水与火、青春与衰老、灵魂和肉体、文明和自然都是二元对立的。二元对立结构的运用在西方文学创作与文学批评中成为了一个显著的特征。哲学与文学造诣同样深厚的伍尔夫在创作中无疑也深受其影响。

伍尔夫身处在那个急剧变化的社会。传统的价值观和秩序被战争、屠杀和物质主义击得粉碎。一方面, 毁灭性的战争带来了个人情感的空前爆发, 战后个人精神和复杂情感需要充分地表达。另一方面, 战后以理性主义文化模式为核心的现代工业文明在飞速促进人类历史进程的同时, 也带来了自身发展的困惑, 人类一边享受着物质文明带来的巨大便利, 一边却又感到精神世界的空虚和冷漠。

伍尔夫敏锐地把握住人们对理性与感性的困惑, 把“二元对立”引用到小说创作中, 力求表现复杂矛盾的内心世界。《到灯塔去》这部小说包含了生活中的许多矛盾、对立和不和谐, 小说人物自身性格中的矛盾对立也被刻画得入木三分。当然呈现生活中的矛盾对立并非伍尔夫的最终目的, 寻求摆脱困境的途径, 以达到生活中的最终和谐, 才是伍尔夫追求小说内容构思上和谐的初衷。伍尔夫的思想超越了传统的二元论, 她摒弃了二元绝对对立的思想, 认为二元双方既相互对立又互为补充, 应该和谐共存于一种动态平衡之中。这种思想始终贯穿于伍尔夫创作中。

《到灯塔去》这部小说集中体现了伍尔夫对理性与感性二元和谐的不懈追求。拉姆齐先生是理性的代表, 而拉姆齐夫人则是感性的化身。拉姆齐先生有事业, 有文化, 讲究实际, 勤于思考, 注重理性忠于事实, 以追求客观真理到近乎苛刻的方式对待自己及身边的人。在学术道路上, 一路踽踽向前, 努力突破Q范围的局限, 向R领域进军。拉姆齐先生就这样终日思索着生存的本质和生活的基础之类的哲学问题, 借助逻辑和理性, 从混沌之中寻得规律和秩序。拉姆齐先生理性抽象的思考内容被形象比喻成厨房的桌子:“思考关于厨房桌子的现实性吧, 厨桌是某种想象中的、严肃的东西;某种赤裸的、坚硬的、非装饰性的东西。它并不多彩;棱角分明;绝对的平淡无奇。但是拉姆齐先生总是盯着它, 绝不允许自己的注意力被分散或受到欺骗”

拉姆齐先生在外面草地上踱步思考时, 拉姆齐夫人在家尽心料理一切。拉姆齐先生在心灵疲惫时, 他就会在拉姆齐夫人那里寻求安慰, 枯竭的内心才能重新迸发中灵感:“拉姆齐夫人立即迸发出一种能量的甘霖, 一股喷雾般的水珠, 那个缺乏生命力的男性就像一只疲乏和厚脸皮的鸟嘴, 拼命吮吸。”在听了夫人的安慰之后, 就像“一个心满意足的孩子恢复了元气, 获得了新生”。理性离开不了感性的支撑。没有了拉姆齐夫人的存在, 他就失去了自信、勇气与慰藉, 从而变得迷茫、沮丧与不安。拉姆齐先生的学术支持是离不开拉姆齐夫人的情感支持的, 他的理性的学术大厦是建立在拉姆齐夫人感性的稳固基石之上。

拉姆齐先生试图凭借理性与逻辑来解释和处理世上的一切。他在现实生活中, 对任何事实都顶礼膜拜, 从不肯为让他人感到愉快而改变一句不中听的话。拉姆齐先生教育子女们, 同样坚持现实与真理。他教育孩子们的指导思想是:“他们必须从小认识到人生是艰辛的, 事实是不会让步的, 一个人所需要的最重要的品质是勇气、真实和毅力。”但在客观真理和现实生活之前, 充满着童稚与幻想的幼小心灵常常会受到伤害和打击。小儿子詹姆斯就是受不了父亲坚持客观真相时的嘲讽和挖苦。詹姆斯想在第二天驾船到小岛上去看灯塔, 拉姆齐先生却全然不顾儿子的热情和愿望, 断言明天的天气不会好, 不能去灯塔, 甚至因拉姆齐太太对儿子“也许明天天气好”的安慰而颇为气愤。

拉姆齐夫人美丽贤惠, 善于持家, 喜欢幻想, 注重感性, 是感性世界中的完美女性, 她用情感滋润丈夫干涩的理性世界, 像甘霖一样滋养丈夫孤独痛苦的心灵。她爱每一个人, 力求在人们之间建立和谐融洽的关爱。她高雅美丽, 用情感抚慰每一个人。当忙碌完一天的家务, 一切平静下来, 拉姆齐夫人便陶醉在无限的遐想之中。在那片“楔形的黑暗内核”里, 她让意识随意驰骋, 充分享受着精神上的自由。

拉姆齐夫人竭力使孩子幼小的心灵不受到客观真理的伤害。当凯姆害怕野兽头骨和詹姆斯喜欢时, 她没有粗暴地拿走, 也没有置之不理, 而是用自己的头巾将它巧妙地遮掩起来。象征着残酷事实的野兽头骨顿时使客观真理的突兀之处变得柔和了许多, 于是凯姆认识到残酷的事实是客观存在的, 而詹姆斯则意识到了真理以外感性的力量。现实是冷酷和麻木不仁的, 令人不安和焦虑, 那么怎样和与它抗争, 从而达到内心的和谐安宁, 一切井然有序呢?拉姆齐夫人的法宝是博爱众生, 用她女性的感性和关爱, 使周围的人快乐满足, 从而抵御那个不尽如人意的现实世界。

只凭感性的力量, 在强大的现实生活面前, 远远不能抵御现实的残酷。拉姆齐夫人经常觉得精力憔悴, 以致后来过早地离世。她自己也隐隐意识到性格上的不足, 所以对代表理性的拉姆齐先生崇拜至极:“再没有比他更受她尊敬的人了。”“她觉得自己还不配给他系鞋带。”拉姆齐夫人渴望成为一名解释社会问题的调查者, 她已经调查过贫困和伦敦的牛奶供应等问题, 但是偏于感性幻想的她, 理性思考起来略显不足, 她的设想“就像野火烧着了一簇又一簇的金雀花, 她的孩子们都乐开了, 她的丈夫也忍俊不禁”。

在这部小说中, 伍尔夫除了刻画代表理性的拉姆齐先生和代表感性的拉姆齐夫人外, 还描写了另一位融合理性与感性的艺术家莉丽布里斯科, 莉丽是一个具有颠覆力量的女性角色。莉丽献身艺术, 想用手中的画笔来描绘现实与艺术之间的一道桥梁, 但是她发现消极的躲避与推脱是难以完成这一任务的。只有在夫人死后, 脱离了夫人的庇护, 她才有机会与她身边的男性正面交往, 从而直接体会到男性代表的理性的力量, 正视自己作为女性的体验与情感, 同时也了解发生了转变的拉姆齐先生的伟大之处:勇敢、自信、实际。这时的莉丽与男性达成了某种程度的和解, 融合了理性与感性, 所以她才满意地完成了她的画。谙熟理性的创作手法的莉丽, 在创作中尊重色彩犹如拉姆齐先生尊重事实一样, 但一直无法完成作品。只有最后融合了理性与感性, 才顿悟了永恒艺术的瞬间, 在画布上划下了那关键性的一笔。一味追求理性只会限于理性的漩涡中停滞向前, 无法创作出的优秀的艺术作品, 只有理性融合了感性, 才能重新缔造中和谐有序的生活, 创造出优秀的作品。伍尔夫创作中要坚持理性的思想, 表现出一名艺术家对于艺术创作持有的理性思考。不仅如此, 在伍尔夫看来, 理性必须与感性结合, 也就是说, 作家必须具备一种理性的情感艺术观, 才能创作出经久不衰的作品。

共同养育了八个孩子的拉姆齐夫妇, 分别代表了理性与感性, 虽然他们并不完全了解对方的思想, 但感情深笃, 一路相伴而行。伍尔夫所主张的理性与感性的关系, 并非完全是二元对立, 而是二元和谐。在理性的思考和感性的体悟之间, 渴求人生的目标, 追逐生存的价值, 叩问生命的意义。

参考文献

[1]弗吉尼亚.伍尔夫著.瞿世镜译.到灯塔去[M].上海:上海译文出版社.

[2]滕传英.心灵的旅行——《到灯塔去》的主题探究.

和谐,我们不懈的追求 第4篇

无独有偶，湖南省新化县科头乡江溪村九组的余树金读者也来信说：多年来我致力于各种名优水果的引进、种植，先后从贵刊推荐的江西兴华种业公司(13879479909)引种了黑桃、中华圣桃、美国布朗李紫琥珀、日本一号革莓等11个名优水果品种，除美国红提葡萄不太适宜外，其它品种都获得了非常满意的效果。由于我引种名优水果获得空前成功，2001年被光荣地选入了我村村委会，担任科技委员职务。今后，我将继续学习和依托贵刊，不断引进贵刊读者服务部宣传推广的各种名优水果，带领全村群众走发展精品果业的致富之路。为进一步激发广大读者创业致富的积极性，在广大创业者中形成一种互相学习、互相交流、互相提高的良好风尚，应广大读者要求，我刊决定举办“我的创业之路”有奖征文暨创业致富竞赛活动，以回报广大读者对本刊的厚爱。凡通过阅读本刊创业成功的读者请把你们的创业经历写出来，我们将择优在杂志上刊登出来，并评选出“十佳创业读者”，发给荣誉证书和丰厚奖品，以带动读者勇敢走出创业失败的阴影，如果你有非常好的已经做成功的项目，我们也十分愿意为你宣传报道，全国推广。总之，我们的目的是帮助广大读者选项赚钱，改变命运!

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坚定的信念 不懈的追求 第5篇

记新疆兵团五家渠一小优秀科技辅导员彭新

彭新同志自****年担任科技辅导员，13年来，他全身心地致力中小学的科技辅导员工作，兢兢业业，刻苦钻研，大胆探索和创新，广泛深入地开展各类科技教育活动，在培养学生的动手能力、创新意识和坚定的意志方面取得了较为显著的成绩受到了一致的好评。

一、热爱本职、积极进取

大家知道科技辅导员工作具有很大的难度和挑战性，首先，科技活动内容广泛而范围大；其次，没有系统现成的教材和教学参考，其面临的主体知识水平动手能力参差不齐；这就决定了辅导科技活动是一项艰苦的劳动，它需要辅导员时间、精力和心血，甚至需要大量的人力，物力和财力的投入。彭新同志在一个上有老下有小的经济并不宽裕的家庭里，尽量节约开支，长年自费订购了5种科普书、报和杂志，还购置了电脑，以通过网络尽快的获取最新的科技信息和科技动态。在持之以恒的学习中，不断开拓视野，扩充知识，并结合多年的实践经验，根据中小学的心理特点，他自编了《光学系列小制作》、《小家电修理》、《航模》、《船模》、《生物采集制作》等科技活动辅导材料，在辅导和培养学生分析问题和解决问题及动手能力的过程中发挥了较大的作用。

二、把科技活动作为培养人的载体

课外科技活动，不仅能培养学生分析问题和解决问题的能力，而且能培养学生的创新能力和创新意识，更重要的是学生参加各种活动和比赛的过程中，逐步养成严谨求实的科学态度，锤炼坚韧不拨、不怕挫折、勇于战胜困难的科 1

学精神。科技活动主要是要把所学的知识运用到实践中去，把大胆创新颖的想象通过动手转化为实物，这就难免失败，参加各种比赛更是如此，每当此时，他总是能克服急躁情绪，耐心的引导和带领学生一起从设计上的、技术上的、操作上的、使用材料上和制作方法寻等找失败的原因，总结提高直致成功。也正是经历了无数次的失败和挫折后，才使学生真正体会和理解“失败才是成功之母”。１９９５年他带领学生参加乌市举办的船模比赛前的几个月，几乎每天都要带领学生到校外一公里多的鱼池边试验船模性能．没有歇过一个星期天。谁知参赛那天气温又特别低，由于使用机油的质量问题，船上的电动机被冻得转动不起来。同学们急得流出了眼泪，他则毫不犹豫把冰冷的船模揣进怀里，用自己的体温暧化机油，学生见状都纷纷效仿，尽管冻的浑身发抖，但大家无一人叫苦，这次比赛，他带领的学生荣获了团体第一、个人第一、第三、第四的好成绩。

环境保护，是人们目前最关心的问题，他把保护环境当作一项远程课题交给学生。流经五家梁的头屯河曾经是一条清流，不知从什么时候起，河水一段变成了黑绿色，一段变成了锈红色，而且臭气熏天。暑假时，他带领科技班的学生沿头屯河岸步行几十里，采集到各段水样三十多瓶进行了实验分析，且找到了污染源．这次远足．使学生看到了环境污染的一些现状，同时也经受了一次吃苦锻炼。烈日的炙烤．难耐的饥渴，脚下随时有陷入沼泽的危险，没能挡住同学们前进的脚步，“治理水污染，还河水本来面目”这是他们发自内心的誓言。

另一次考察也是在暑假。那是同学们从科普读物上了解到新疆沙漠化土地面积达9.61万平方公里，风沙化面积2.3万平方公里，并且由于胡杨树等

天然植被的大面积衰败和死亡，沙漠化面积以每年400平方公里的速度扩展„。面对同学们的焦虑,他决定带领他们亲眼看一看著名的三北防护林，看一看老一代军垦人是怎样治理沙漠的。他们乘车到了位于古尔班通古特大沙漠边缘的一O三团14连。这里曾是风沙肆虐的地方，那些随风而移的沙丘曾吞噬过多少良田啊！当一碧千里、长势正旺的庄稼出现在同学们眼前时，大家都惊呆了！在连通内蒙、甘肃、新疆的三北防护林前，同学们看到的是：中间是高大雄伟的白杨树，两边分别种着一行胡杨和一行沙枣树．足有二十几米宽，构成了中间高两边低的阵势，面对如此壮观、如此威风的防护林，同学们感慨地说：“难怪‘沙魔’也会望而却步啊！”他还带同学们访问了当地的老军垦，听他们讲治沙的艰苦历程，治沙着们那黝黑的面孔，粗糙的大手，简陋的住房都深深留在了孩子们的心中。

三、组织丰富的科技活动、培养学生志趣

为了调动学生爱科学、学科学的积极性，他根据学生的不同爱好，组织开展了航模、船模、车模、电子小制作、生物、摄影、小发明和环境调查等活动，每年在学校内举办一次科技作品展览，并且配合少先队开展的“雏鹰争章达标活动”，举办了“无线电制作班”、“小发明班”、“航模班”和“船模班”等。参加学习的学生已达1500人以上，并面向全体学生通过科技讲座、报告会、作品展览等多种形式进行科学普及的教育。学生在参加活动中渐渐认识了自己，初步了解到“我适合做什么”“我有什么特长”。并在一次次动手操作中深深懂得科技制作、发明创造同自己所学的文化知识紧密相关，各门功课均是发明创造的基础。学生们在一次次小制作和小发明中明白了，科学就在他们身边，发明就在他们周围。当一架架模型飞机在蓝天上飞翔时；•当一只

只小船在同学们的操作下在碧水中遨游时；当同学们亲手制作的小机器人开口说话时，广大师生无不为之欢呼雀跃。在同学们体会到成功的喜悦之时，对科学知识的渴望，追求科学、立志献身科学的种子已深深埋在他们幼小的心中。

几年来，他年年都要组织举办以普及科学知识为内容的主题科技活动。2000年，他组织开展了少先队“雏鹰行动”无线电争章达标活动，有100多人通过学习无线电知识，动手安装电子门铃、收音机等活动，获得了证书、证章。同年，他还在兵团科协、师科协的协助下举办了“崇尚科学反对邪教”的大型图片展，给全体学生上了生动的一课。2001年，他以《飞向北京》航模活动为主题，在全校进行了航模知识讲座，并组织学生进行训练和比赛，为普及航模知识，丰富学生业余生活起到了积极的作用。同年，为迎接自治区第十届青少年创新大赛，他又组织了全校以小发明、小创造为主题的科技创新活动，通过向全体学生介绍全国青少年获奖作品和相关知识讲座，使学生了解发明创造的全过程，培养学生的科技创新意识和创新能力。2002年为迎接五家渠建市，他在学校组织了以“美好家乡，我们绘”为主题的科技考察和征稿活动。通过考察——讨论——征稿——优秀稿件展示活动，让学生参与社会实践活动，培养学生从小关心自己家乡的变化、培养学生热爱自己的家乡并立志为家乡做贡献的高尚品质。此次活动共收到稿件300多份。5月份，为了庆祝一小活动中心成立七周年，他还组织举办了小发明、小制作、航模、生物标本展览和比赛活动。９月——１１月他负责组织了以《我用废泡沫塑料做船模》为主题，组织了利用废材料和简单的工具制作船模的动手实践活动和展示活动，全校５００多人参加了此项活动，共收到作品３００多件。通过活动培养了学生的动手、动脑能力。１２月为迎接全国第十八届青少年科技创新大赛的开

幕，他参与了学校举办的小发明、小制作和工艺美术作品展览活动的辅导工作，此次活动展示作品达３００多件，并组织全校学生观看了展出。平时他还结合自然课、劳动课和活动课等内容开展科技活动，如在讲“岩石”和“昆虫”这类课后，他都要组织学生进行岩石和昆虫的采集和标本制作活动，通过亲自找噪声源、听噪声来讲噪声的危害，使学生学到了许多课本里学不到的知识，增强了学生应用已学知识解决实际问题的能力。

四、辛勤耕耘，收获颇丰｀

多年的实践,使我们欣喜的看到,学生的动手动脑、理论联系实际的能力有显著提高，对各门学科的学习也更主动、更有信心。凡参加过科技活动班的同学，在写作文时，内容不再空洞，不再发愁素材无处去寻。因为丰富多彩的生活给他们提供了大量的写作素材。在科技活动中，同学们真切地体会到了学习知识的苦与乐、在科技制作中尝到了成功的喜悦，当然更有失败时的自责„„这一切亲身感受,使他们的作文真实具体，语言生动活泼。在劳动和自然课上，这些同学在实验技能和动手动脑 能力方面都有明显优势，他们做事有条理，思维活跃、爱问问题，是班里各项活动的骨干。

从****年开始，在新疆维吾尔自治区举办的七届青少年科技创新大赛中，每一届都有他辅导学生制作的作品入选和获奖，先后获得一等奖二项、二等奖三项、三等奖七项。

在乌鲁木齐科协举办的《我爱祖国海疆》船模比赛中，分别获得团体第一、六和个人第一、第二、和第三的好成绩。

二００一年在全国《飞向北京》青少年航模比赛中获优秀组织三等奖和“天鹅8号”橡筋动力模型比赛第七名；在自治区比赛中获火箭留空时间比赛

第二名；获“火鸟400”遥控模型飞机比赛第二名（中学组）和第三名（小学组）；获“海王星”电动模型飞机比赛第三名；共有15人次进入前8名，并获优秀组织奖。

一九九七年和二０００年，彭新同志分别被生产建设兵团和自治区评为优秀科技辅导员。

二０００年五家渠一小被评为新疆维吾尔自治区青少年科技活动先进集体。并被命名为科技特色学校。

二00二年，在第十七届全国青少年创新大赛上由他辅导，金龙同学制作的小发明作品《划玻璃专用尺》获二等奖。由彭新老师主要负责组织的《美好家乡我们绘》——五家渠新城旅游开发的考察实践活动获优秀科技活动获二等奖。彭新获全国优秀辅导员提名奖,学校获优秀组织奖。

二００二年由他辅导韩磊和金龙同学制作科技小发明分别获得由全国少工委组织的“中国少年儿童海尔科技奖”希望奖。

几年来，由于他的勤奋和努力，默默的耕耘，使一小的科技活动开展的有声有色。

五家渠第一小学

不懈追求的名人名言 第6篇

2、耐心和恒心总会得到报酬的。

3、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。

4、壮志与毅力是事业的双翼。

5、顽强的毅力可以克服任何障碍。

6、经历沧桑的人是不会轻易气馁的。

7、事业常成于坚忍，毁于急躁。

8、你要是爬山，就爬到底，一跌倒就会跌到深渊里。

9、人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

精彩—英语课堂不懈的追求 第7篇

---小组合作中的展示

西华初中高文秀

一、交流让每一位学生放飞思想，张扬个性。

展示交流是小组合作学习的关键。展示以小组为单位集体汇报为主要形式，在明确汇报任务后，由组长根据组员的具体情况进行任务的合理分配，做到人人有任务，人人有机会表达。成果展示，也就是全班各组同学一起交流，先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由其他各小组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答，前后黑板是学生动起来的杰作。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕学习目标，突出关键问题；最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力；而且在不知不觉中，学生们的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥；更重要是培养了学生团结合作的精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。形成良好的学习氛围例如，可以采用分数奖励的方法。活动前，明确每一个活动或问题的奖励分数。对于小组回答错误或者未能解疑的，可采用分数转移的方式；回答特别精彩、有独到见解的，可采用特别奖励的方式；不

遵守纪律的，可采用减分的方式……分数可以由教师记录在大黑板上，也可以让各小组成员记录在本组的小黑板上。一节课结束时，宣布每一组的分数，再由值日班干记录在班级日志上，周五班会课上对小组进行考评。

二．评价让每一位学生劲头十足，信心百倍。

评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。有怎样的评价机制便可能产生什么样的学习热情和行为方式，为此，“小组合作学习”这一特殊的学习形式其评价机制也应当有其特点，准确、恰当、有效的评价便显得格外重要。因此要注重让学生在合作学习中开展学生自评、学生互评和教师评价相结合的方式.单每个学生都是独立的、具有鲜明个性的完整的个体，在心理、生理、习惯、能力等方面都仔在很大差异。在每个组中，都仔在一定数量的学习表现较差的学生，对于这部分学生，我们要格外关注和鼓励。这样以来，不仅使小组与小组之间有了激烈的竞争，而且调动了学生的积极性，增强了集体荣誉感。

三．竞争让每一位学生奋发向上，斗志昂扬。

有竞争才有提高，针对学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。在开展小组合作学习，有效引进竞争机制的课堂教学中，要突出几个原则：

（1）先团队后个人原则（2）纵比树信心原则（3）横比知不足原则（4）评价导向性原则（5）团队和谐原则

四．反思让每一位学生自我反省，查缺补漏。

和谐,我们不懈的追求 第8篇

我10岁那年进入体育学院少年体工队学习,在那里我懂得了体育就是既有喜也有悲,既有成功也有挫折的训练和比赛,小小年纪我就学会了一项终生受用的专项运动技能,这是我至今仍引以为傲的体育基本功。高考恢复后,我考上了大学,在那里我懂得了学校体育是一门具身体验、行胜于言的科学。科学来不得半点虚假,理论必须联系实际,必须通过实践进行检验。因此,体育学习不能纸上谈兵,而要通过身体运动去领悟体育科学的真谛。毕业后,我当上了中学体育教师,在体育教学中我懂得了学校体育是一门既育体又育人,既崇德又尚美的艺术,要做一个称职的体育教师不仅要有过硬的教学基本功,还要有做学生工作的本领,要了解学生、理解学生,平等地和学生交往、互动,这样才能把体育课上好,把课外体育活动搞活。再后来,经过教育行政部门的工作磨练我进入到教研部门,在那里我懂得了学校体育是运动科学和教育艺术的深度融合,学校体育蕴涵着哲学思想、文化意蕴和教育价值,值得我们学习、实践和研究一辈子。

我很幸运,在江苏学校体育的大家庭中,大家用学识、能力、信任和真诚支撑着我,就像是叠罗汉,把我提升到一个较高的层次,让我在这个层面上有更多的机会看到很多美妙的风景。我有机会亲自聆听到教育部分管体育的领导和专家的教诲,提高了对国家有关学校体育的方针、政策和意见的认识;有机会参与教育部体育卫生与艺术教育司组织的全国性体育教学展示和国家级体育培训活动,学到了先进地区和先进教师的新理念、新思想和新举措;有机会参加全国学校体育界领军人带队的学习、考察和督导活动,扩大了视野,提升了分析、归纳和判断事物的能力;有机会观摩到许多名师或名师指导下的体育课堂学习,由此不断反思和完善自己教学研究的定位和思路。

在江苏省中小学教学研究室的15个年头,是我跨越不惑之年,逐步走上教研之路,努力发挥教研员“研究、指导、服务”作用的15年。此段时间正值课程改革兴起之时,我以“研究”为工作的着眼点,以“服务、指导”为着力点,在省教研室领导下,为一线体育教师搭建了培训研修的平台、观摩交流的平台、评比竞赛的平台、研究探讨的平台,在课程改革的每一个阶段都发挥了独特的作用。2007年,我们提出了江苏省开展体育教研活动的三原则:一是把握方向,一切从师生发展的需要出发;二是整合资源,追求体育教研活动效益的最大化;三是重视过程和细节,追求体育教研活动的高质量。2011年,我们提出了江苏省体育教研点、面结合的新思路,“面”上开展了“研读课标,研究教材,规范教学行为”的活动;“点”上则围绕省教育厅开展的“普通高中课程基地建设”、“薄弱初中质量提升工程”、“小学特色文化建设工程”开展了创建体育教学特色的活动。现在,我们又在着手总结和弘扬基于发展学生核心素养的苏派体育教学特色。我始终坚信前苏联教育家苏霍姆林斯基的话:“教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说,本来就不可能不带有研究因素。”因此,体育教研员的天职就是“让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务”,从而“引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。

体育教师的专业发展路径就像是登山,当我们这个年龄段的体育教师攀登到某一高度时,仰头向上看,学校体育的领军人正在向我们召唤,他们是我们的师长,是我们学习的楷模和带头人。他们渊博的学识、不懈的追求和富有魅力的人格感召和引领着我们去实现自己的体育梦。俯身向下看,许许多多年轻的体育教师正向我们招手致意,他们阳光、健康,充满朝气和活力,在他们身上我们看到了20多年前的自己。但是他们比我们更有一种勇于创新、敢为人先的精神,他们鼓舞和激励着我们永葆青春、与时俱进。

我们生活在一个伟大的时代,党中央已经为学校体育指出了一条光明的道路,而道路的开辟则需要我们大家共同努力。为此,我们必须统一思想,形成共识。

一是学校体育改革和发展是一个系统工程,改革涉及领导和管理、体育文化建设、课堂教学、课外活动和竞赛、师资配置和培训、场馆建设和器材配备等,必须统筹实施、配套改革。体育教师要认清自己在这个系统工程中的地位和作用,准确地为自己定位。我认为体育教师首要的职责是坚守课堂教学和课外活动这两个阵地,认认真真地教书育人。

二是体育教学改革和研究是永恒的主题,课程改革以来,我们取得了不少教学改革和研究的成果,但是不少改革成果仍停留在文本上,成果转化率不高。我们要不断地实践和反思、探索和研究让体育教学贴近生活、跟上时代,我们的教学研究也要与时俱进、面向世界、面向未来。因此,教学改革和研究要随着经济和社会的发展不断推进,教学改革和研究永远在路上。

三是教学改革和研究是体育教师的应尽职责。体育教师是学校体育改革和发展的生力军,要有参与体育教学改革和研究的主人翁思想,要有“立德树人”的责任感,并把这种责任感上升为事业心、爱心、耐心、恒心。这样才能真正奉行一切为了学生的身心健康发展的宗旨,以生为本,以学定教;才能以“健康第一”为指导思想,既育体又育心,既崇德又尚美,让学生过一种健康、快乐、幸福的校园生活,也只有这样才能在培养学生发展核心素养的同时,也促进自身的专业发展。

亲爱的朋友们,让我们携手努力吧!当我们在学生的心灵中播下运动、健康和快乐的种子,促进他们终身体育的时候,我们也就在自己的心田里开出了青春、自信和幸福的花朵。无论我们现在处在什么年龄阶段,都要永远保持一种良好的职业状态,都要不忘初心、不懈追求,去实现我们的体育梦。因此,我们体育教师“永远年轻”!

无私的奉献　不懈的追求 第9篇

她是一个普通的护理工作者，没有轰轰烈烈的惊世壮举，但她又是护理队伍的领军者和先行者，在平凡的岗位上几十年如一日，以精益求精的专业技术、忘我工作的敬业精神和敏锐超前的管理意识在临床护理、护理管理、护理教育等方面取得了显著的成绩。

爱岗敬业，做无私忘我的奉献者

在千佛山医院，提起曹允芳这个名字，没有人不竖大拇指。多年来她就是凭着克己敬业、吃苦耐劳、敢于负责、善于解决疑难问题而不张扬的精神从一名普通的护士做起，一步一个脚印的成长为护理学科的专家和成功的管理者。她是山东省千佛山医院护理工作的奠基人之一，随着医院规模的扩展，床位数的急剧增多，工作量的逐渐加大，几乎是哪里困难，哪里艰苦，哪里就有她的身影。

几十年来谁也说不清她周到温馨地服务感动过多少患者，说不清她为护理危重病人在病房里度过了多少不眠之夜。她曾经为解除病人的痛苦，不怕脏，不怕臭，给年迈的老人用手抠大便，做病人儿女都不愿做的事情；她曾经为控制感染，使病人早日痊愈，亲自为患脓疱疮，皮肤大面积溃烂、脱落、渗液，散发出刺鼻臭味的病人每天两次大换药……多年来，她组织、参加抢救的危重病人不计其数。有一次为抢救一位心外科病人她从深夜一直忙到早上六点，当她拖着疲惫的身子准备回家时，急诊室里又来了一批特大车祸病人。工作需要就是无声的命令，她马上又投入到急诊室的抢救工作中......2003年，我院发现全省唯一一例非典病人后，她身先士卒，与一线的医护人员一同面临死亡的考验。在她的靠前指挥、积极调度下，一线护理人员积极采取“五早”“四不”措施，沉着应对，抽调精兵强将组建发热门诊；并从心理和行动上关心帮助病区护理人员及其家属解除心理压力，为最终有效控制疫情的蔓延，取得全院无一人感染的重大顺利做出了突出贡献。

敏锐超前，做勇于改革的管理者

1998年经过全院公开竞聘，众望所归，曹允芳从一名普通的护士长走上了医院护理部主任的管理岗位。上任伊始，面对这样一所省级大规模综合医院，面对护理工作的巨大压力，她逼迫自己登上更高的峰顶，审视驾御更大的挑战。她没有满足于自己多年来的临床经验，曾先后去新加坡、香港等地参观学习，到护理工作先进的全国大医院深入考察，借鉴国际国内先进的护理服务理念和管理方法，着重研究如何调动护理人员的积极性，更大限度的发挥护理人员的潜能，如何使护理人员真正从内心深处热爱本职工作。她对原有护理模式进行大胆改革，改变了传统的排班方式，实行弹性工作制，既解决了临床工作需要，缓解了护患双方由于人手少服务不到位而激发的矛盾，又大大减轻了护理人员的身心压力。根据病人的需求，她改变了原有不方便患者的护理工作程序、工作内容和工作方法，深受广大患者的欢迎和同仁们的称赞。

质量是护理工作的生命。她为充分发挥护理部、科护士长、护士长三级质控网的监督指导作用，坚持以标准为依据、以质量为核心、以薄弱环节为重点，深入科室了解情况，根据各科室的实际工作情况，分别制定了病区管理、基础护理、专科护理、技术操作、消毒隔离、治疗室管理、急救物品、护理文书、护士长管理的质量标准及相关检查细则，从而使广大护理人员在工作中有标准可依、有据可查，评价时更具针对性、科学性。几年来，我院在ICU、器官移植、介入治疗、神经内科的康复护理、心脏术后监护的护理方面取得了丰富的临床经验，使入院患者对护理工作的满意度始终保持在95%以上，全院护理工作质量达到全国先进水平，得到广大省级医院同行的认可。

以身作则，做专业学科的带头人

为适应目前护理学科和医院的实际发展需要，按照“院有重点、科有特色、人有专长”的原则，曹允芳亲自主持建立了制度化、网络化、多层次、多渠道的护士在职教育体系。有步骤、有计划地对各级人员进行培训，优化护理人员知识结构和学历结构，逐步提高整个护理队伍的业务、科研、教学水平，营造了尊重知识、尊重人才的良好氛围。做到人尽其才，才尽其用。现在省千佛山医院护理队伍已形成包括研究生、归国留学生、本科生以及专科护理人员在内的合理有序的人才梯队。现派往国外培训的护理人员9人，参与国内培训的20余人；护理人员每年发表论文150余篇。她本人自1977年由山东省立医院护校毕业后，一直坚持不懈地进行业余学习，不断提高自己的专业水平，并分别取得专科、本科学历，并获得学士学位。工作中她不断总结临床实践经验，参与由省卫生厅立项的科研课题2项，参与著书3部，发表论文10余篇。现被聘为山东大学、潍坊医学院、山东省卫生学校兼职副教授，山东省医疗事故鉴定委员会成员，《山东医药》、《齐鲁护理杂志》编委。

由于工作成绩突出，她所领导的护理部多次被评为院文明科室，在2002年、2003年全省“白衣天使”大赛中她所带领的参赛队伍每次均名列前茅；她本人也多次被山东省卫生厅评为厅直机关优秀共产党员、省“医疗质量管理效益年”先进个人。2004年被省直机关妇工委、工会女工委授予省直机关“三八红旗手”荣誉称号。2005年被国家卫生部和全国妇联授予“全国巾帼建功先进个人”荣誉称号。