班主任跟班培训总结

班主任跟班培训总结（精选7篇）

班主任跟班培训总结 第1篇

班主任跟班培训总结

南华县雨露初级中学 周建林

2013年10月28日——11月1日，在南华县民族中学，我有幸参加了由南华县教师进修学校组织的“初中骨干班主任”培训学习。为期五天的班主任跟班培训，通过走访观摩、听课交流、亲身参与等方式，让我收获颇多，受益匪浅。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。为了今后能自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，现将此次培训学习的感受总结如下：

一、倍加浓郁的文化氛围是此次培训的最初感受

走进民族中学，优美的校园环境，干净整洁的教室和宿舍、从容不迫而又自信洋溢的师生仪态，井然有序的教育教学活动是我们进校的第一感觉。校门右边的大道边上可以看到一长串显眼的宣传栏，展示了学校办学理念、教育思想、办学特点等，院内各处有提示牌。致远楼楼道文化牌有名人名言和部分师生的书画作品、学生作品等。教室外墙壁上有各班学生的照片，内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学 生口号等。但民族中学的校园文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。学校推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一间学生宿舍的督查，检查者拿着一本笔记本，记录的比较详细。可以说，民族中学管理靠的不是制度而是文化。

民族中学的大课间活动也非常具有特色。学校设有17个学生社团，每天下午第三节课，学生们可以选择自己的爱好进行活动，活动过程中都有教师作相应的指导。大课间活动，真正体现了素质教育和新课改的理念。

二、科学而朴素的办学理念是班级管理的思想保证。德国哲学家维斯贝尔斯指出：“教育须有信仰，没有信仰就不能成为真正的教育。”办学理念就是一种信仰，也是具体有力的观念和信条。它是人们对教育现象的理性认识，是在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中形成的价值取向和追求。它具有导向性、先进性和实践性。这次班主任培训，首先给我印象最深的就是民族中学的办学理念，在开班仪式上，民族中学党总支书记、校长阿文东向我们参加培训的各学校教师介绍了他们的办学理念，那就是“现代化目标，国际化策略，本土化行动”。学校不强调要考取多少名楚雄一中的学生，只是结合本县的实际情况，下达考取了多少高中生的指标。另外，民族中学注重学生的 养成教育和行为习惯，学校以德育为龙头，要求“30天之内形成习惯并坚持3年”。主张“通过教育和环境发展人性，创设良好的适合师生工作、学习和生活的环境，让他们愉悦和快乐，教有所长，学有所进。一切从人本出发，强调人的需求和兴趣，主张合作和探究，充分发挥个人作用”。随着素质教育的不断深入，新的课改提出了新的要求，反思我们的办学实践就发现过去的办学还有很多的欠缺。比如教育教学的指导思想、方式方法和内容等方面过于偏重于智育，过于强调了教师的教，忽略了学生的学。教师学生包括家长的评价观、成才观都有所偏颇，教师学生同样存在着巨大的心理压力和生存压力。因此，根据新的形势要求，根据兄弟学校的办学经验，有必要重新思考我们的办学理念。

三、别具一格的教师礼仪教育培训是此次培训一个亮点 在过去，我也参加过州级、县级的各种培训，多数情况下都是针对如何提高教师的专业素质方面进行培训，从未进行过诸如教师的礼仪等内容的学习，但是这次培训，我们接触了教师的礼仪方面的知识。

10月28日的“开班仪式”，10月30日的“部门领导专题讲座”上，我们聆听了教进校王贵华主任、民族中学查开富副书记的专题讲座。他们都围绕“教师的礼仪”这个专题，从“什么是礼仪”、“礼的作用”、“教师在校园中应具备的各种礼仪”等方面给大家作了详细的讲解。特别是查开富副书记，针对当前国民素质普遍低下的现象，分析了这种现象和教育以及教师有密不可分 的联系，强调了教师在教育教学活动中的“身教言传”作用。他们的讲座，让我重新反思，认识到作为班主任要有爱心，要树立正确的学生观。教师的爱应该是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的个体差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予学生需要的尊重、信赖、理解、宽容与期待。

四、学习切实可行的班级管理常识是此次培训的一大收获 教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。

在10月29日的“班级管理专题讲座”中，民族中学的优秀班主任代表向国顺老师和丁习贵老师给我们介绍了他们进行班级管理的一些思路和做法。两位班主任都是从教多年的教师，担任过多年的班主任，他们用自己的从教经历现身说法，为我们讲述了作为一个合格乃至优秀的班主任必须具备的各种素质和能 力。通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从他们身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要有责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

通过这次培训，对于我们这些乡镇和山区片的教师来说，获益匪浅的同时也觉得压力重重，感觉自己身上的担子更重了。但是，自己从事的教育事业是一种良心事业，尽管有许多的不尽如人意的地方，我不后海自己的选择。今后，我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。

班主任跟班培训总结 第2篇

学习前，我几乎是一张白纸，投行业务也仅仅在文件里面见过，知道是一个高端的前沿业务，未来市场空间广阔。经过这段时间的学习，深刻的感觉到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，可是不断的学习，我也逐渐有种“学到的越多，不知道的就越多”的感觉。下面就此次跟班学习的情况，向领导进行简要的汇报。

我们从XX分行投行部的部门架构、岗位设置、人员配置开始学起，期间与多个部门进行了座谈，之后进行分工，跟随指定的老师进行业务学习。看似简单的过程，给我带来的却是满满当当的收获，使我明了：

1.职责分明的岗位设置是前提。业务办理效率的高低决定因素有很多，关键因素之一便是岗位职责的设置，一旦职责不清，相互推诿、扯皮、延误业务办理便会成为常态。这一点XX分行已经很好的解决，随着业务的创新，岗位设置逐渐清晰，分工十分明确，员工各司其事，相互之间团队合作。

2.配合默契的团队合作是关键。团队合作的重要性早已深

入人心，当团队合作是出于自觉和自愿时，成员间为了一个共同的目标相互支持，它必将会产生一股强大而且持久的力量。投行业务的特殊性决定了它需要几个部门间的相互配合，从客户的发掘，客户的营销，业务的受理，调查的开展等等一系列的过程都不是单一一个部门能够完成的，这一点XX分行早已发现，十分注重部门间的协调，部门间的关系很默契。

3.有限资源的合理配置是重心。资源的稀缺性决定了必须对它进行合理配置，资金作为银行发展的核心资源，其合理的配置显得尤为重要。同公司部的座谈中，我发现他们对资金的调配就比较合理，“先到先得”、“提前收回部分，先自留再统筹”，这样既保证了有限资金的合理运用，最大化了资金收益，又平衡了各支行间争夺资金的矛盾。

4.权限流程的精细简化是保证。业务的办理离不开权限及流程，精细简化的权限流程不仅能节省业务办理的时间，还能提高客户经理跟单位谈判时的议价能力。现在农行的大多数业务办理是“一个人做，五个人看”，权限不够，流程过长，内部营销耗费的资源和精力已远远大于外部。

另外，XX分行在客户经理考核、客户营销维护等方面也有很多值得我们借鉴的地方，主要如下：

1.客观合理的考核办法。营业部根据客户经理管户情况，进行任务分配和绩效考核，并定期进行考核排名，直接与工资绩效进行挂钩，对客户经理激励作用明显。

2.积极有效的营销方法。通过对各种营销方法的摸索，首

先排除了陌生拜访这个，实践效果很不理想，客户比较反感。经实践，最终得到由老带新、由点带面的方法，即通过存量客户，挖掘增量客户的营销方法。

3.高效有用的维护方法。客户关系维护的重要性不言而喻，除了常用的维护方法，他们还摸索出了分层维护的方法，既实现了高层对接，又密切了下层关系。

4.简单有效的沟通方法。我行业务办理流程历来以“长”著称，后台审核非常严格，为了便于及时将信息反馈给上一级审核人员，针对专一业务，建立了微信群，方便沟通。另外，还建立了对公业务群，便于信息的传播和反馈。

班主任跟班培训总结 第3篇

一、“跟班管理”是当前中职院校班主任有效管理学生的方式

中职院校班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键因素。中职院校班主任“跟班管理”是指将老师捆绑于某些特定班级的全程管理与辅导,并随班级而升迁的管理模式。这是当前中小学乃至部分高等院校普遍采用的一种简便高效的教学、班级管理模式。虽然班主任的跟班管理在现代教育管理的理论和实践研究中饱受非议,但当前中职学校录取的生源普遍存在入学文化成绩低,专业基础知识薄弱,入学后到课率低,听课不认真,不重视考试和实训及学习缺乏主动性、计划性、遇到困难不求甚解,缺乏独立钻研的精神等学习态度和方法上问题。而教师“跟班管理”模式可以及时、有效的应对中职院校学员存在和面临的“疑难杂症”。

另外,中职院校“跟班管理”制度在强化了在职班主任的责任意识的同时,也便于对其进行的绩效考核。班主任学年度的跟班管理使教师长期任教于某些专业班级,有效地避免班主任暂时性,短期化流动迁移行为。

最后,“跟班管理”有利于教师充分了解学生,便于日后因材施教和班级管理。一位优秀的班主任在和某班学生的长期接触中,可全面、深入地了解每个学生的特点,为他们量身定做培养方案,并制定长期计划帮教学生。班主任同班级全体学生在长期的交往磨合中也逐渐彼此适应,师生之间有更多机会进行沟通交流,加深彼此之间的感情和友谊,同时也有利于家长和老师之间建立长期稳定的联系。由此形成独特的班级集体主义和荣誉感,也易于易催生出进取和谐的班级化。

二、中职院校班主任“跟班管理”模式的弊端和存在的问题

当然,中职院校班主任“跟班管理”在实际运用中也不是包治百病,完美无缺的。在对“跟班管理”的教师和学生的抽样问卷和随机访谈实录中我们发现“跟班管理”的教育管理模式易使师生产生视觉和心理上的疲劳和厌倦。约有37%的学生喜欢陪伴自己学习成长的班主任能够适时得到替换,毕竟在一个班主任人格再完美、责任心再到位、管理协调能力再强,学生通过长期的接触也会产生审美上的疲劳和心理上的厌倦。于此同时调查显示,长期任职于某班的班主任对学生细微进步所给予的表扬和赞美要远远少于对发现其管理学员错误并纠正顽疾所给予的训斥和惩罚。调查还发现新任班主任更易受到学生的关注和喜欢。学生也较为乐意听取新任班主任的批评劝诫和建议指导。相反有36%的中职院校师生认为,虽然班主任和学生在学校表面相处的关系非常融洽,但在学习生活的督促管理关系上,两者基本上处于“猫和老鼠”的关系。而长期任教于某班的教师长期面对同样的管理对象群体,每天在单调重复的程序性管理模块中流转,厌倦感终会不期而遇,职业倦怠感会成倍增加。

第二,班主任跟班管理使管理老师的业务负担增重,不利于中职教师专业化的培养。当前中职院校的班主任从新生入学开始,学生报到、生活安顿、军事训练、规章学习、专业入门等,班主任都必须整日跟班,并给予全方位的指导和督查。而很多班主任同时又兼是专业老师,肩负着繁重的教学和管理任务,这就使得师生之间在心与心的互动沟通的时间和方式难以保证。当学生思想出现波动和异常表现时,班主任无法及时把握,偶遇突发事件时班主任无法合理管控。另外,中职院校“跟班管理”中班主任承担了过多过细的事务后,无形之间养成了学生依赖心理,这既不利于发挥学生的主体能动性,培养其独立思维、独立生存的能力,也不利于学生良好学习和生活习惯的养成。最后,任课老师在“跟班管理”过程中投入大量的时间精力严重影响老师在专业课程上教学和研究的水平。不利于中职教师专业化的培养和发展。

三、关于提升中职院校班主任“跟班管理”效用的几点对策

(一)运用新技术增强师生之间的交流,随时掌握学生思想动态。

当今科技发展日新月异,及时通讯工具和手段非常多,跟班管理老师除要定期或适时与学生展开面对面的交谈与沟通外,也要学会充分运用微信、QQ群等软件工具加强对学员个体和班级群体状况的了解和管理。

(二)提倡民主管理、自我管理,充分调动学生干部的积极性,推进管理的扁平化。

班主任老师在跟班管理进程中应充分培养学生自我管理的能力,并倡导民主管理的理念,充分调动学生干部的积极性,使其成为协助班主任工作的管理者,推进管理的扁平化。这样可以使教师从繁杂的琐事中解放出来,利于其专业水平的提升。同时也锻炼了学生管理的能力,使学生在群体中逐渐养成自觉守纪的良好习惯。

(三)跟班管理要求班主任要以促进学生的全面、健康发展为根本目标。

提高中职生学业水平要求班主任既要引导学生端正学习态度,按计划完成学习任务,培养学生良好的学习习惯,同时也要通过开展精彩社团活动、举办职业技能竞赛来促进学生间的交流互动,培养学生学习兴趣,赋予学生以更多积极向上的正能量。中职的学生在毕业之后基本踏上工作岗,所以在中职的学习也就成为职前教育的最后一站。

参考文献

[1]陈永富.《关于做好中职班主任工作的几点思考》.教师,2012,(29):2.

教师跟班培训总结 第4篇

一、更新教育观念，听取专家专题报告

培训学习期间我们每周都听取精心安排的知名专家讲座、校长的专题报告，这些报告不仅从理论高度，而且从实践角度为我们提供了更为广阔的成长空间，具有极强的指导性和启发性。

专题报告如下：

①4月9日徐汇教育局副局长沈韬做《如何做一名成功的教师》的报告

②4月10日上午华东师范大学教授李春生做《课程改革理论与实践》的报告

③4月10日下午上海市第二中学校长沈建华做《开展教材内容统整、推进课改实验》的报告

④ 4月18日徐汇教育局局长王懋功做《统筹协调 科学发展—以科学发展观统领徐汇教育的发展》

⑤4月29日中国中学校长孙占林做《有效教学——如何备课》的报告

⑥5月9日徐汇区教育教学指导团成员盛子明做《有效教学——如何上课与反思的报告》

⑦5月12日徐汇区教育局教研室、徐汇区教师进修学院、徐汇区教育学院曾宪一做《高效课堂教学的操作》的报告

⑧5月15日上海闸北八中校长刘京海做《课堂改革》的报告

⑨5月16日徐汇教育学院姚秋平做《布卢姆目标分类结合solo分类应用于教学测量和评价——怎样进行命题》的报告

⑩5月23日徐汇教育学院陆葆谦做《教改的想法与做法》的报告

这些报告让我们了解了上海第二期课程改革的特点、新形势下的课堂教学改革方向，在教学中如何实施课程统整，如何有效提高课堂教学效益，如何有效教学包括管理与评价、备课、上课与反思、布置与批改作业、个别辅导、命题，如何在学校的各项教育教学活动中灌输德育教育等等，懂得了要成为一名成功的教师，不仅要课堂教学成功，还必须做一名成功的学科研究者。其中多位校长的报告阐述了先进办学理念与教育实践的精华，从学校的基本情况、办学思路、领导者的服务角色、学校特色、领导管理等方面向我们介绍了学校办学的理念和经验。他们所倡导的“创造适合于学生的教育”理念对我们启发很大。为我们展示了上海名校的风姿和名校长的风采。

二、接受计算机技能培训，提高课件制作水平

学习期间，专门安排现代信息技术课。在老师的耐心辅导下，我们集中学习个人博客的创建、文档处理、网络信息资源的使用及检索技巧、安全使用windows系统、Adobe Photoshophe和ACDSee 的使用，提高了处理文档图片、课件制作、网络与信息交流等实用操作技能。计算机能力得到一定程度的提升，使我们进一步了解了教师在课堂中利用多媒体进行教学的方法，增进了信息技术和学科教学的整合，提升了计算机和互联网在教学中的灵活运用。

三、有效读书，掌握新的教育教学理论以及教育科研方法

教师跟班学习培训总结 第5篇

一段难忘的学习生活结束了，我们肯定学习到了不少学问，感觉我们很有必要对自己的实习生活做一下总结。那么学习总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的教师跟班学习培训总结范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

20xx年11月19日至30日在定安县教研室的领导和组织下，我放下学校里每天忙碌的事务性工作，参加了20xx年海南省骨干教师跟班学习培训活动。在培训学习过程中，我们认真参与在海口市金盘实验学校开展的听课、评课活动，还聆听了省级、国家级著名专家的专题讲座，我真有重返学生时代的感觉。但意识中我还是不断地告诉自己：我不是学生，我肩上有很重的的担子，需要把自己这次得到最新理念好好消化，带回去有效地转化为自己工作中的实践。回想起这十几天来的跟班学习，我感慨万分。现简单地谈谈这段时间跟班学习的一些基本情况和心得体会。

一、基本情况。

跟班学习期间，我严格遵守该校的各项规章制度，服从该校领导的安排，按时完成安排的各项工作任务，主动帮助指导老师批改作业。严格要求自己，不迟到，不早退，不请假，尽职尽责。

在听指导老师上课方面，听课前先认真备课；听课时及时做好记录，学习指导老师上课的优点和教学风格，正视自己以前在教学上的不足；听课后积极主动与指导老师交流、沟通，向他请教在教学上遇到的问题和困惑以及如何去处理。在指导老师的耐心指导下，使我受益颇多，更加明确自己的学习目标。

在上课方面，经过学习、观摩一段时间后，已有了进一步的认识和提高。我就认真备课，深入教材，吃透教材，积极写好教案，制作课件、教具和学具。按质按量上好每一节课。课后经过指导老师的点评，知道自己在教学上的薄弱环节之处，处理不当之处，再加以改进，并写课后反思。这样反复循环的训练，不断提高自身的教学能力。

此外，本人还在跟班学校学习了教育教学管理、领略跟班学校各名师的教学艺术，协助指导老师管理班级，积极主动与指导老师沟通、交流如何有效地管理班级。与学员之间共同探讨教学中问题和困惑，交流学习过程中的体会和收获，使自己在跟班期间学有所成，学有所用，不断提高业务水平。

二、学习体会。

1、改变传统的教育观念，实现新课改

通过学习和培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向。通过学习和培训我对新课程下的课堂教学有了比较深刻的理解与体会。新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。

2、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。

（1）创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，挖掘与学生实际生活密切相关的教学资源，拓宽学生的学习思路，加深对相关知识的理解，获得不同程度的发展。

（2）奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你这个问题提得多好呀！昨天你预习功课肯定非常用功！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

通过此次的跟班学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为学生创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功！

总之，通过本次骨干教师的跟班学习，我更深层地体会到在新课标思想的指导下，作为骨干教师，我们更应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。

3月15日~27日，我有幸参加了在广州市荔湾区耀华小学举行的为期两个星期的跟班学习。这次的跟班学习，真的很感谢这里的领导和老师，在这里虽然有点不习惯，但这里的氛围有点像是在自家一样，特别是我们“办公”休息的地方——教师阅读室，很温暖，这次的学习，让我受益不浅。以下是我的学习感受：

一、品牌立校，凸显特色。

在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识非常强，学校结合传统的玉石文化，以“以玉立德、锐意磨励、精雕细琢、玉耀光华”为学校的立校思想，充分体现校园文化特色，另外，学校以树立品牌教师为依托，打造一支高素质的教师队伍。充分发挥各品牌教师的作用，成功打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。

二、科学管理，明确分工

在这次的跟班学习中，我有幸参加了学校的教研活动，有英语教研讲座、数学常规教研、区质量分析会等教研活动，收益不少。从组织活动的各个科长身上，也从吴校的口中，深切地体会到：学校管理的`层级化和各个中层干部及品牌教师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干教师的带头作用，就能起到以点带面的作用。

三、立足课堂，张扬个性

素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展，并发展学生的个性特长。因此，他们在重视常规教学的过程中，以发展学生的特长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创立了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为主题开设了有特色的校本英语。充分发挥各类学生的特长，张扬学生个性。

四、值得思考的地方：有感于调动学生学习的主动性

很多的教师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我一直在思考：五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思考、寻找方法、合作解决问题的能力，但在课堂教学中，如何创造机会让学生自主探究，充分发挥学生的聪明才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思考、勇于发表学生个人精彩的发言呢？学生与教师之间思维的碰撞，灵感的激发，成功的喜悦，如果能在课堂中处处显现，这是多么精彩的课堂！这一直是我的梦想也是我平常教学的追求，所以我一直在努力尝试。这几天的学习，我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发现学生常常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，接受着知识。

这让我想起这样的一句话：听了不如做了，很多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。如果学生的思维一直处于积极思考的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。这又让我想起《新课标》所倡导的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。

根据宁都教育局和学校安排，我有幸参加为期一周的的省城名校跟班学习的活动。在此，我要感谢教育局，特别是学校领导的关照，给我这样一次很好的学习机会。

按照教育局的安排，我到了东湖区邮政路小学跟班学习，我任邮政路小学跟班小组组长。时间如梭，转眼即逝。一周的时间很快就过去了，在这一周，让我更体会到一名教师所肩负的责任。作为一名跟班教师及跟班组长，我能以身作则、严于律己、为人师表，处处注意自己的言行举止、遵守跟班学校的规章制度、虚心听取校方领导和老师的指导，并且在跟班学校与指导教师陈蓓老师(省骨干教师、语文学科带头人、东湖区十佳班主任)共同完成一节教案。在离校前一天，上了一堂汇报课，受到跟班校方领导和老师的高度重视，同时，也得到了肯定。邮政路小学分管教学的副校长高度评价我组所付出的努力及取得的成绩。我组在学校留下了美好印象，我所跟的四(8)班的那些孩子在我离开跟班学校时热泪盈眶：“过老师，能再多留一天吗?”

一、跟班基本情况。

5月4日

12:30到达南昌，3:30东湖区教研中心举行欢迎仪式。随后与对接学校——邮政路小学分管教学的李雪梅副校长见面，并到邮政路小学参加欢迎仪式，邮政路小学侧重语文教研，东湖区教科体局李局长要求我们多加强交流、实现共同提高。

5月5日

上午，听取了二年级语文《三个儿子》、六年级语文《一夜的工作》、六年级思品《我们手拉手》三节优质课，让我耳目一新，她们新颖的教法、自然丰富的语言感染了我，这三节课真是一种享受、是一种陶冶，不愧是明星学校。

下午，到四(8)班，与陈蓓老师(跟班指导老师)交流了长达两节课时间，还在班上举行了欢迎仪式。在班会课上，我感受到老师和孩子们是多么亲近，老师总是用赞许的语言和目光面对着孩子们，孩子们的集体荣誉感怎能不唤起、怎能不让我的敬佩之情油然而生呢?

5月6日——5月10日

在四(8)班跟班学习，所听的课内容各异、形式多样，我侧重的是语文教学和班主任工作，所以也有时间与老师交流，收获很多。

10日下午，陈蓓老师为了让我明天更好地教学，与我进行了备课交流，学生有一套学习古诗的方法——古诗学习六步法。重要的是丰富教师语言，重视教学环节的过度，指导学生进入情境。

5月11日

第一节课上了一堂汇报课——古诗《四时田园杂兴》，这节课就是与跟班指导老师陈蓓老师共同完成的教学任务，教学效果很不错，得到了同级同科老师的认可。

后两节课，我代表我组全体跟班学员向学校就几天来热情地接待和学习中的大力支持表示衷心地感谢，向学校领导汇报了在这几天来所取得的成绩及感受。

下午，跟班学员和指导老师、领导合影留念，跟班学习结束。

二、跟班学习体会。

在这次南昌名校跟班学习中，通过随班听课和与指导教师交流，我的收获很大，感受也很深，至今浮现在脑际。

1、班主任工作的“细”与“实”。

优秀的一个班的班风班貌体现班主任的工作是出色的。学习期间，我在了解了四(8)班的情况后，与陈蓓老师进行了交流，交流中谈及如何做好班主任工作。陈蓓老师是这样说：“在细中做实”。

在城市中的孩子，家长的法律意识很强，对孩子们的批评要适度，不然就可能引起家长找上门告状。因此，孩子在校违反了纪律既不能狠狠批评，又不能听之任之，这就要做细做实。例如：一个孩子犯了错，首先深入了解情况，然后找到犯错的孩子，不是粗暴地批评，而是利用讲故事、讲道理的形式，让他(她)意识到自己的错误，自己承认错误。当然，这样要花费老师大量的时间。我觉得，能够管理好一个班级，老师累点是不要紧的。

在学校，我就没发现陈老师休息过，我忍不住关切地问她：“您累吗?”我不问还罢，一问起，陈老师的话匣子又打开了：“能不累吗?每天下午五点钟放学回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一觉。”停了一会儿，又接着说：“不过，只要看着孩子们一点点的进步，又是多么欣慰，累点，也乐意。”此时，微笑又挂在了脸上。就这么朴实的话，让我肃然起敬，这就是我们需要的精神，这次学习没有白来。在我们的教育中就需要这样的教师——俯首甘为孺子牛。

2、语文教学应重视教给孩子们学习的方法。

教育家叶圣陶说：“教是为了不教”，古人也常说：“授以鱼，不如授之以渔”。因此教师教书的核心内容，就是要教会学生掌握学习方法，学会学习。当今世界的教育非常强调教给学生学习方法，联合国教科文组织就明确提出：“今后的文盲是那些不懂如何学习的人。”这就要求我们大胆改革课堂教学，真正把教师的主导作 用与学生的主体地位有机地结合起来，教学不只满足于学生“学会”，而且要下更大的功夫指导培养学生“会学”，培养学生自能读书的能力。

在跟班学习中，听了一节《村居》古诗课堂教学。老师就教给孩子们学习古诗的方法：一、读诗题;二、知作者;三、抓题眼;四、明诗意;五、多诵读;六、悟诗情。孩子们学习轻松地学习并掌握了这首古诗。这样教学起来就能起到事半功倍的效果。

三、教学生活中我想提出的问题。

通过这次跟班学习，结合教学生活实际，我想提出两个教学上的实际问题，待大家讨论：

1、在学校教学常规检查中包含了教案的检查教案。就此，我与跟班老师谈中有相同的看法。其实，现行的教案在教学当中起不到很好的作用，因为，教案基本上市简单的、抄袭的。我个人认为检查的教案形同虚设，假如教师能做到备教科书。利用互联网选出适用于自己的教学设计，加以修改，上起课来就轻松了许多(在日常教学中我是经常这么做的)。自己要设计好一节优质课教学设计就必须花费一两天的时间，而这样做仅仅需要一两小时的时间，这不就是“事半功倍”吗?

2、学校管理中，教师队伍的管理师非常重要的，特别是教师资源的合理配备，应配备一支能胜任教学大循环或小循环。好处，让老师省时省力。近几年我都是五年级语文老师兼任班主任，每一初，就要花近两个月的时间去了解学生、制定班规、重选班干部，学生要重新与老师相互磨合，无形之中大大地耗费了时间，降低了效率，教学质量的提高当然收益甚低，“事倍功半”油然而生。

赴津跟班培训学习总结 第6篇

海南省屯昌县向阳中心小学 宋汉宁

根据天津市教育委员会和海南省教育厅联合实施的“海南省骨干教师赴天津跟班培训项目”要求，我们海南中小学50名骨干教师在天津市各重点中小学进行为期三个月的跟班学习。我和其他四位老师被安排到天津市东丽区实验小学跟班学习。3个月来，通过听课、上课、评课、聆听专家报告讲座、撰写课题论文、读书等活动，让我了解到了所在学校的办学特色，全方位学习到先进教育教学理念、科学规范的教育教学管理和富有创新特色的教学实践艺术，开阔了自己的视野，更新了教育理念，更看到自己与教育先进地区教师之间的差距，自己学校和先进地区学校的差距。

一、东丽实验小学概况

1、简介

东丽区实验小学地处天津市海河河畔，位于天津市东丽区先锋路，是东丽区教育局直属学校，也是全区规模最大的一所小学，现有教学班47个，教职工166人，在校学生2000余人。学校拥有计算机室、演播室、自然实验室、多媒体电教室、图书阅览室、闭路电视系统、电子备课网等现代化教育教学设施，为学生成长提供了优良的育人环境。

多年来，学校始终坚持“群体优化，主动发展”的办学理念，以“特色与质量共荣，发展与品牌共享”为办学目标，以“全面发展，成为具有创新精神一代新人”为育人目标，以“明理、参与、求美、创新”为学校校训，全面实施素质教育，让学生学会学习，学会生活，1 促进学生生动、活泼、健康的成长。近年来，学校先后获得全国教育系统先进集体、国家级绿色学校、全国红旗大队、全国体卫工作先进单位等市级以上荣誉20余项。

学校非常重视教师队伍的培养，为每一位教师搭建发展的平台，先后向全区输送校级领导干部17名，培养特级教师1名，小学中学高级教师16名，市区级学科带头人50余名。先后培养出“津门童星”4名，全国代表以及艺术特长生近百名，有2名学生受到江泽民等国家领导人的接见。

2、校长寄语

这是一方圣土，让教师的人生在朝霞中更加灿烂；这是一支彩笔，任孩子绚烂的生活在芳菲里描绘。实验小学作为东丽区一所窗口校，本着“群体优化，主动发展”的办学理念，以学生为本，以德为先，在教改的大潮中塑造出实验人爱岗敬业、锐意进取、开拓创新的工作作风。积极投身素质教育的改革，使学校已经形成自己的办学特色。一支教育思想先进、业务精湛，富有开拓创新和竞争力的教师队伍已经形成。实小每一位教师走出天津走向全国，成为全国、市、区名校观摩的焦点。我们的学生是阳光的，他们在三季有花，四季有绿，书香怡人的校园里愉快地学习、生活，放飞理想。他们中走出了4名津门童星，几百名艺术特长生。正是他们，才让学校收获着一个又一个喜悦。

3、美丽校园

走进实验校园，一定会感受到鲜明的时代气息和浓浓的文化氛围，这里建有各种多功能学生专用教室，老师们还精心设计了“六大文体裙带”即：书香文化厅、群优成果文化墙、中华文脉墙、年级特色长 2 廊、艺术文化街、办公文化区，师生在这里快乐生活，快乐学习！

4、开放办学

随着社会的发展，现代教育的需要，学校扩大对外交流。多年来，在与全国名校北京景山学校建立协作教学的基础上，又与加拿大、英国、澳大利亚、日本等国家进行办学交流，并与英国芄沃斯黑尔布鲁克小学建立了协作校。

5、特色课程

学校结合自己的办学特色，一直致力于适合学生发展的特色课程的开发，先后开发了美术、曲棍球、围棋、研究性学习等特色课程，编写《无限创意在的指尖》、《古诗词诵读》、《在日记中成长》、《好习惯伴我成长》等特色课程材10余套。

6、快乐成长

实验小学以其丰厚的文化底蕴，底蕴办学理念，迎接着每一位学生。在这里，学生们放飞着自己梦想与希望，今天他们是学校的主人，明天他们将成为祖国的希望。

二、培训学习情况回顾

1、在跟班学习时间内，深入课堂听课60多节，有语文、数学、综合多个学科，有不同年级，有常态课、研究课、示范课多种类型，通过听课、评课，使我更新了教学观念，掌握了心的教学理念和方法，提高了自身驾驭课堂的教育教学能力。

2、在跟班学习时间内，在导师魏运玲老师的指导下，精心准备教案和制作教学课件，上了两节公开课，博得听课老师的好评。

3、在跟班学习时间内，认真阅读了多本教育理论书籍和专业理论书籍，有《听窦桂梅老师讲课》《爱的教育》《做最好的老师》《爱 3 心与教育》《给教师的建议》等，并结合自己的教学实际撰写读书笔记。通过读书，进一步提高了自己的教育教学理论水平。

4、在跟班学习时间内，参加校内教学教研活动达十多次，有专家讲座、教学观摩、交流研讨、科组探讨等，通过全程的参与，了解先进学校教育教学的特色，学习先进的教学理念，借鉴先进的教学经验，为自己今后的教育教学工作夯实基础。

5、在跟班学习时间内，认真聆听专家讲座、报告，全国特级教师窦桂梅老师的《小学语文课堂教学应注意些什么》，国家督学刘长兴的《教育改革和发展规划纲要解读》，东丽区教育局教研室王晓龙主任的《常态下阅读教学应该如何做到有效》，实验小学冯春秀校长的《校本课程的开发与使用》，实验小学副校长何永霞的《以校本教研为载体，扎实开展说课培训》等都给我留下了深刻的印象，这些报告讲座活跃了我的思维，开拓了我的视野，既让我比较全面了解了天津教育及课程改革的情况，也让我们充分感受到了天津基础教育管理的先进理念及先进经验，教师专业化成长的过程、教研活动如何开展更加有效„„为我今后的教育教学工作起到引领作用，在结合自己的工作实践和学习体会的基础上，完成论文《在语文教学中培养学生的创新能力》。

6、在跟班学习时间内，我们还分别到其他各组所在的跟班学校交流学习，领略天津不同名校的校园文化。给我感受最深的是天津的各个学校都注重校园文化的建设，校园的每一堵墙、每一个角落都是一幅精美的图画，“中华文脉墙”“书香文化厅”“艺术文化街”“年级特色长廊”„„每一处都是那么的独具匠心，那么的独具特色，加上干净的校园，学生整理的着装，一句句温馨的问候，让人感觉到一 4 种浓浓的书香味，置身其中，敬佩之情油然而生，敬佩名校严明的管理，敬佩名校师生优秀的素质。期间，我们在天津市教委的组织下参观了霍元甲纪念馆和石家大院，双休日，我们还自主组织到天津市知名的地方游走，如文化古街、鼓楼、意大利风情街、天津市博物馆、滨江道等，领略了当地的风土人情，拓宽了我们的视野。

三、今后工作的一些想法

1、政府要加大对教育的经费投入，改善办学条件。

教育的发展离不开政府的重视支持，离不开经济的强力支撑。一个地区的基础教育的发展水平总是与该地区的社会进步、经济发展的水平密切相关、相辅相成的。天津几乎所有的教育教学设施都由政府投入建设的，而我们所处地区，许多学校连基本的设施都没有，要迅速提高海南的基础教育水平，必须要加大教育投资，改善学校的办学条件，完善办学的设施，为本省基础教育的发展创造有利条件，打下良好基础。

2、要重视校园文化建设，要重视人文精神的培养。

校园文化建设是塑造学校素质教育的环境条件，对促进师生和学校的发展有着重大的激励作用。天津的学校都很重视挖掘学校文化的源头加以发扬传承和重新构建，形成自身鲜明独特的校园文化，使之成为学校建设发展的主旋律和激励师生发展的好教材。比如，天津市东丽区实验小学充分利用学校的围墙、楼道、走廊等精心设计了“六大文化裙带”即：书香文化厅、群优成果文化墙、中华文脉墙、年级特色长廊、艺术文化街、办公文化区，对师生进行潜移默化教育。再比如，每周一的升旗仪式，分为“升旗”“国旗下讲话”“感动校园”三个环节，对师生就是很好的爱国、爱校的教育，也是一种很好的人 5 文素质的培养。而我们有些学校前后任校长不注意这种文化精髓的传承，各自为战，往往是前任苦心打造的文化被后任所谓的“创新”所糟蹋，甚至是全盘否定。片面追求升学率，忽视了人文精神的培养，这样的管理理念、办学思想永远都打造不出名校、培养不出名师、名人。

3、要加强师德教育，提高教学教研效果。

东丽实验小学的老师都是以校为家，爱岗敬业，认真做好教育教学工作。在培训学习的时间里，我们看到的是办公室里，老师埋头工作，教室里、楼道图书角处，老师辅导学生的情景随时可见。“办公室----教室”成为老师们工作的主线。每天，在楼道里看到的是老师们匆匆而过的身影，见面了，点头微笑打个招呼，一闪而过，没有扎堆闲聊（因为他们实在找不出闲聊的时间来，一大堆的事情等着他们去做）。就连每天吃早餐和中餐时也是急匆匆的，埋头苦干，吃完就走。开展教学科研、进行楼道值班、组织学生放学„„学校布置的每一项工作，老师们总是认真完成，不打折扣。学校教研非常实效，以理论做引领，以课题作驱动，以同伴互助，师徒结对，名师培养、教学五环节为抓手，对提高教师的业务素质有很大的帮助，效率非常明显，非常值得我们学习和借鉴。反观我们，有一部分老师，工作中怕苦怕累，倚老卖老，得过且过，不求上进，工作敷衍了事，没有爱岗敬业精神。学校开展的教研活动，流于形式，没有实效，教师参加教研活动有抵触情绪。今后，我们要在教师的思想方面多下功夫，提高教师的认识，采取多种方式开展教学教研活动，促进教师专业化成长。

今后，我决定以天津教育同行为榜样，以他们的敬业精神鞭策着自己，以他们积极开拓进取的工作态度来激励自己，把天津先进的教 6 育经验结合本校实际，致力开展教育教学工作，把我校的教育教学带7

电站员工跟班学习培训总结 第7篇

根据小组安排，我于龚嘴电站下厂运行学习，通过这一段时间的跟班运行，现将龚嘴电站运行管理方面的情况简述如下：

一、龚嘴电站概况

国电大渡河公司龚嘴水力发电总厂位于当代世界文化名人郭沫若故里—四川省乐山市沙湾区境内。毗邻世界文化遗产峨眉山和乐山大佛著名风景区。该厂下辖龚嘴、铜街子两个大型水电站，总装机容量1320MW，设计年发电量662.8万兆瓦时，是国家特大型水力发电企业。

龚嘴水电站总装机720MW，设计年发电量341.8万兆瓦时。电站于1966年3月开工建设，1971年12月26日第一台机组发电，1978年12月全部建成投产。

铜街子水电站总装机4×150MW，设计年发电量321万兆瓦时。电站于1985年动工，1992年10月首台机组并网发电，1994年12月全部机组投产。该电站的建成，使梯级电站的综合效益得到充分发挥。

该厂积极贯彻“科技兴厂”战略，大力推进企业技术改造和科技进步，从1997年开始成功引进加拿大和澳大利亚政府优惠贷款，实施龚、铜两站综合自动化改造和沙湾集控中心的建设工作。XX年，该厂成功通过“无人值班”（少人值守）验收，成为全国第36家达到“无人值班”（少人值守）的水电厂，其自动化水平跨入全国先进水电厂行列。

二、运行管理

(一)、现场值守管理

值守两个值实行7天轮倒的方式，值班期间承担值守和ON-CALL应急职责，由值守长进行统一管理，值守人员和ON-CALL人员进行相互轮换。正常情况下，只留两人在办票室值守，主要负责与集控中心进行联系、办票等工作，不负责监盘，监盘工作由上一级调度(沙湾集控中心负责)；其余人员作为ON-CALL人员，实行24小时待命，负责巡检、定期试验及切换、通知维护人员处理缺陷、检修隔离操作、事故处理等工作。为了做好“无人值班（少人值守）”工作，在现场为值守人员配置了休息室和公寓，让值守人员有良好的休息环境和学习环境。休息室在厂房内；公寓也在厂区，到生产现场只有几分钟的路程，在紧急情况下，公寓人员可以快速到达厂房，协助进行事故处理或其它工作。任何时间中控室不得无人值守，夜间确因工作需要导致中控室短时无人时，值守人员应随时向调度长报告自己所在的位置及联系方式。值守岗位为分别有值守长、专责工程师、值守员。

(二)、值守考勤及记录

龚嘴电站运行人员全部为中专或中技以上学历文凭，近期还不断补充本科以上学历人员充实运行队伍，相比较而言运行人员整体素质较高，工作有一定的责任心。每周值长对每一位值守员进行考勤，考勤与平时工作表现与效益奖金挂钩，这样付于了值长一定的权力，便于值长对值守员的管理，这一点尤其对引黄泵站运行队伍管理难的情况值得参考借鉴。

工作日志首页记录班组人员基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、参加工作时间、电话等。班组基本岗位人员有：班长、副班长、安全员、培训员、考勤员、宣传员、工具材料员、工会小组长等。

(三)、设备巡视

龚嘴电站设备巡回检查采用了“小神探”巡（点）检管理系统，它是应用于设备或生产工艺巡检作业的一套信息管理系统（MIS）。巡回检查设备时只需手持巡检仪根据它内部核定的巡回路线即可。在需要巡回检查的设备区域有相应的对接点，需用巡检仪与该对接点接触，然后现场在巡检仪输入巡视内容及数据，这样在规定的时间内每个巡回区域巡检的内容都被记录在巡检仪内，回中控室内将巡检仪与电脑中的“小神探”巡（点）检管理系统红外线连接将数据传入。通过网络远方调度可以随时查看巡回检查的时间与内容。在采用此套系统以前，龚嘴电站是在厂房相应每个区域挂一个巡检日志簿，巡检人员巡视后在日志相应的表格上划勾即可。这种先进的系统我泵站可以借鉴使用。

(四)、设备定期轮换、实验

此项工作由现场值守人员担任，要求定期工作的操作严格执行操作票制度，操作前由值守长通报调度中心后签字发令执行，操作完毕后及时通报集控中心，操作人将操作票整理存档。定期工作严格按照运行规程的规定执行，需要作记录的应在规定的记录。

工 作 项 目 时 间

1.高频通道检测试验、主变在线监测登录数据检查 第日10点

2.避雷器动作次数 周一、周四

3.排水泵手动启动试验、排水泵定期切换 第值切换一次

4.事故照明定期试验及400V BZT 定期试验 第月一日

5.滤水器清扫排污，第天手动排污二次

6.机组密封水倒换

7.技术供水系统倒换

(五)、两票管理

龚嘴电站配置了生产运行管理系统，系统在办票室、检修、生技处、发电处等相关部门全部联网，可随时查看办票情况。两票由发电处预先统一编号，按照编号顺序使用（微机打印票满足自动编号要求），两票全部用该系统生成打印。两票在操作未完成之前没有进行确认，可电脑中更改。设备操作结束电脑中输入结束时间、署名后不能再进行更改。远方可即可查看实时的办票情况。

实际操作注意以下几条：

三考虑：一次系统改变对二次保护及自动装置的影响，操作中可能出现的问题，系统改变后的安全和经济运行。

三核实：核对设备的位置、名称、编号。

四步操作法：监护、唱票、复诵、对号。

五对照：对照现场实际，对照模拟图板，对照运行技术标准，对照图纸，对照原有操作票及设备编号。

(六)、设备维护

设备运行、维护、消缺等设备管理工作是经常性和日常性的基础工作，龚嘴电站以发电处、维护处、机电处、试验中心为主要负责单位，生产技术处提供技术指导，安全监察处为监督单位，共同完成相关工作。除运行值班人员平时进行设备巡视维护外，专门成立维护组进行设备的巡视及维护工作(包括清扫设备、柜体内外等)，维护人员巡视过程中发现的设备缺陷可以处理的，办理工作票进行缺陷处理，处理不了的填定缺陷通知卡由检修人员处理。

另外平时厂房的卫生工作龚嘴电站引入了物业管理机制，建立合同关系，厂房及中控室的卫生工作由物业管理完全负责，保证厂房的卫生。

三、技术培训

运行值守队伍中培训员根据上一级部门制订培训计划，该计划于每月底前制定完成送处室审核，审核人批注审核意见。

培训实施考核情况记录：记录提纲为培训

培训内容例如：值守人员的职责、正常巡检项目、反事故演习方案、操作票练习、安全器具使用知识、各水机、电气系统知识、保护、安规、运行规程、机组开停机流程、监控系统画面及操作、消防系统等。培训内容登记员工培训记录中。

龚电发电处还根据设备更新情况，选派技术骨干参加设备出厂验收，到生产厂家进行培训学习，掌握新设备的设计原理、性能、调试方法、运行操作中的注意事项。受训人员回来后，负责把学到的知识对运行人员进行讲解，达到全体运行人员能掌握新设备性能、操作的目的。新设备投运时，跟随厂家技术人员根据厂里的实际情况进行调试，直至正常投入运行。同时，及时进行新设备规程编写，针对新设备进行事故预想和反事故演习，加快运行人员技术更新速度，提高了运行人员技术素质。

另外龚嘴电站制定了相关制度如下进行运行管理供参考：

龚铜两站交接班管理制度

龚铜两站现场值守管理制度

集控中心工业电视巡屏管理制度

设备倒闸操作管理制度

设备定期试验、轮换制度

设备退出运行作隔离、安全措施的操作和监护制度

设备巡回检查制度

监控系统通讯中断应急预案

设备运行维护管理规定

维护人员巡回检查管理制度

两票管理制度

设备缺陷管理奖励考核办法

防止电气误操作措施

工业物管安全文明作业管理办法

事故处理管理规定

发电处生产现场安全工器具管理制度

微机两票管理制度

现场安全保卫制度

消防安全管理制度

龚铜两站机组黑启动预案

防洪抢险应急预案