高校加强对学生就业指导的反思总结

高校加强对学生就业指导的反思总结（精选8篇）

高校加强对学生就业指导的反思总结 第1篇

高校加强对学生就业指导的反思总结

大学生是我国人力资源的重要组成部分，是社会主义现代化建设的重要力量。新经济形势下，随着高校毕业生就业制度的改革及就业形势的变化，大学生就业难的问题日益突出。如果不能解决好这一问题，对国家发展和社会稳定都会产生不利影响。所以，高校必须积极做好大学生就业指导工作，引导和帮助大学生顺利就业，这是解决大学生就业难的一个重要途径，也是帮助大学生实现全面发展的重要手段。

一、高校加强对学生的就业指导的意义

1. 有助于大学生顺利就业

大学生能否顺利就业主要取决于社会的需求和自身的素质。这两个方面虽不是大学生就业指导可以直接影响和瞬间转变的，但就业指导可以帮助大学生用正确的价值观、道德标准和行为规范参与求职择业活动;可以为大学毕业生提供准确的社会需求信息和就业形势分析;可以向大学生介绍求职面试的方法和技巧，帮助他们提高展现自我的能力;还可以给大学生提供心理咨询和辅导，帮助大学生缓解就业压力带来的心理负担。

2. 有助于大学生的发展和成才

择业是人生的关键问题之一，它直接影响到个人的前途和发展。因此，职业的选择既是对未来发展成才道路的选择，更是对人生幸福的选择。对初入社会的大学生来说，经验不足，职业目标不确定，容易在选择职业的过程中犹豫不定，走弯路，甚至找不准自己的发展道路。而大学生就业指导恰好可以为大学生提供这样的帮助。

3. 有利于社会人才资源的合理配置

在市场经济下如何合理配置人才资源，已成为我们面临的突出问题。就业指导通过对行业形势进行分析、对就业趋势进行预测，为广大毕业生提供科学合理的就业风向标。同时保持与用人单位的沟通和联系，使得供需信息畅通，解决了供需不相匹配的问题。

二、高校加强对学生的就业指导的具体措施

1、加强就业政策指导

通过多种途径和方式，宣传国家的就业方针、政策及有关部门和地方制定的就业规定和学校的具体实施意见。以克服学生择业时思想上的.随意性、盲目性、片面性，走出择业的误区，消除择业时的困惑、幻想，从而增强择业的有效性和成功率。

2、加强就业信息指导

高校要通过各种渠道收集和掌握社会需求信息，预测就业动态，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，及时发布信息，让所有的毕业生都知晓国家有关政策和人才的需求情况。要将毕业生的表现、学习成绩、兴趣、爱好、奖惩情况等录入计算机和制成表格，随时供用人单位查阅，向用人单位推荐。高校应建立专门的就业指导和信息服务场所，配备相关设备;建立专门的毕业生就业信息网站和就业资料阅览室。

3、加强就业思想教育

思想政治教育要伴随就业指导全过程，要贴近学生就业实际，力求解决学生的实际问题。注重对学生开展正确的择业观、就业观、成功观教育，突出吃苦耐劳精神、社会责任感、服务意识、创新意识、团队精神的培养，确立诚实守信、爱岗敬业、相互尊重的职业道德观。还要与专业教育相结合，帮助学生了解自己所选专业的知识框架、就业方向、岗位特质、特殊能力和一般能力等等，引导大学生明确就业方向和发展方向。

4、加强就业心理教育

面对严峻的就业形势和激烈的就业市场，大学生产生了各种各样的心理问题，如焦虑心理、急躁心理、自负心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、从众心理等。如果不及时对大学生的这些心理进行调适，就会妨碍正常的就业，甚至产生心理障碍，严重影响择业和今后的发展。要结合实际，分析产生这些心理的主观原因，对症下药，通过传授就业技巧、调整择业观念、分析就业形势等各种方式来疏通思想疙瘩，帮助大学生进行合理定位，找到满意工作。

5、加强就业技巧指导

通过技术指导，可以帮助毕业生认识自己的个性特点，确定择业目标，以便在不同需求形式下选择比较适合自己的工作;其次，帮助毕业生掌握自我推荐的方式、应聘和面试的技巧，克服种种困难和挫折，避免走弯路;再次，帮助毕业生树立竞争意识，以便在求职择业中保持主动。

6、利用社会实践提高大学生就业能力

社会实践活动是青年学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。通过社会实践，使得广大学子更加感性的认识社会，提高了社会认知度，包括对社会关系以及人际关系的认知，这对于青年学生定位人生谋求个人发展具有极强的指引作用。

7、加强创业指导

就业是民生之本，创业则是就业之源。通过创业教育，促使大学生在夯实基本知识和专业知识的同时，培养大学生的创业意识、创业精神、创业思维、创业技能等素质，使大学生具备强烈的事业心、进取心、探索精神，具备独立工作的能力。这样，毕业后就具有了更强的就业能力、竞争能力和创业能力。大学生也要开阔思路，善于学习，寻求多种形式的就业。

大学生就业表面上是个人行为，其实，它与学校的发展、声誉和稳定密切相关，更关系到国民经济的发展和社会的稳定以及高等教育目标的实现，是政府、社会、学校和师生共同关心的大事。高等学校是国家人才培养任务的重要保障。高校工作者们应努力做好毕业生就业工作的全程化建设，在具体工作中贯彻市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的改革方向，以学以致用、人尽其才、择优推荐为原则，通过双向选择，不断开创毕业生就业工作新局面，为全面建设小康社会做出应有的贡献。加强大学生就业指导势在必行。

高校加强对学生就业指导的反思总结 第2篇

摘 要：当前受金融危机的影响，出口增速的下滑和出口企业的倒闭将加速我国企业经济结构和规模的调整，广大高校学生面临着巨大的就业压力。从计划经济体制下的国家统包统分到现在的自主择业、双向选择，大学生们不可避免的出现了迷茫、恐惧、不知所措等情绪，这时候高校加强对学生的就业指导就显得格外重要了。

关键词：高校 就业指导 意义 措施

大学生是我国人力资源的重要组成部分，是社会主义现代化建设的重要力量。新经济形势下，随着高校毕业生就业制度的改革及就业形势的变化，大学生就业难的问题日益突出。如果不能解决好这一问题，对国家发展和社会稳定都会产生不利影响。所以，高校必须积极做好大学生就业指导工作，引导和帮助大学生顺利就业，这是解决大学生就业难的一个重要途径，也是帮助大学生实现全面发展的重要手段。

一、高校加强对学生的就业指导的意义

1. 有助于大学生顺利就业

大学生能否顺利就业主要取决于社会的需求和自身的素质。这两个方面虽不是大学生就业指导可以直接影响和瞬间转变的，但就业指导可以帮助大学生用正确的价值观、道德标准和行为规范参与求职择业活动;可以为大学毕业生提供准确的社会需求信息和就业形势分析;可以向大学生介绍求职面试的方法和技巧，帮助他们提高展现自我的能力;还可以给大学生提供心理咨询和辅导，帮助大学生缓解就业压力带来的心理负担。

2. 有助于大学生的发展和成才

择业是人生的关键问题之一，它直接影响到个人的前途和发展。因此，职业的选择既是对未来发展成才道路的选择，更是对人生幸福的选择。对初入社会的大学生来说，经验不足，职业目标不确定，容易在选择职业的过程中犹豫不定，走弯路，甚至找不准自己的发展道路。而大学生就业指导恰好可以为大学生提供这样的帮助。

3. 有利于社会人才资源的合理配置

在市场经济下如何合理配置人才资源，已成为我们面临的突出问题。就业指导通过对行业形势进行分析、对就业趋势进行预测，为广大毕业生提供科学合理的就业风向标。同时保持与用人单位的沟通和联系，使得供需信息畅通，解决了供需不相匹配的问题。

二、高校加强对学生的就业指导的具体措施

1、加强就业政策指导

通过多种途径和方式，宣传国家的就业方针、政策及有关部门和地方制定的就业规定和学校的具体实施意见。以克服学生择业时思想上的随意性、盲目性、片面性，走出择业的误区，消除择业时的困惑、幻想，从而增强择业的有效性和成功率。

2、加强就业信息指导

高校要通过各种渠道收集和掌握社会需求信息，预测就业动态，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，及时发布信息，让所有的毕业生都知晓国家有关政策和人才的需求情况。要将毕业生的表现、学习成绩、兴趣、爱好、奖惩情况等录入计算机和制成表格，随时供用人单位查阅，向用人单位推荐。高校应建立专门的就业指导和信息服务场所，配备相关设备;建立专门的毕业生就业信息网站和就业资料阅览室。

3、加强就业思想教育

高校加强对学生就业指导的反思总结 第3篇

一大学生就业现状分析

“找工难!”是当今就业市场上非常流行的一句话。全国每年有超过600万毕业生待就业, 但就业岗位却有限, 致使大学生当保姆、当搓澡工已不再新鲜, 甚至连“零工资就业”、“负工资就业”都有了, 还有大学生“回炉”上技校的现象。出现这种现象的因素有以下几点:

1. 社会经济因素

我国传统制造业和农业在国民经济构成中占有较大比重, 服务业则发展相对滞后, 从服务业占GDP的比例来看, 美国是80%以上, 日本是65%, 印度也达到50%, 而中国仅为40%左右。中国服务业发展的缓慢, 一方面降低了该行业提供脑力劳动岗位、吸纳大学生的能力;另一方面, 缺少发达的服务业, 特别是发达的现代服务业的支撑, 使中国的传统制造业迟迟未能升级换代成现代制造业, 从而进一步限制了脑力劳动者就业市场的发育。另外, 区域经济发展不平衡以及社会保障制度的不健全也导致了人才资源的结构性过剩。一些职位待遇较好、社会保障健全、发展空间较大的地区和单位求职门庭若市, 如沿海发达地区、行政机关、大中型国有企业、事业单位、科研机构等部门;一些职位待遇较差, 社会保障较少的地区和单位则求职门可罗雀, 如一些中西部落后地区和中小型私有企业。

2. 教育因素

中国教育从小学到中学再到大学, 重知识灌输, 轻能力养成的倾向几乎成为顽症, 忽视学生的潜能挖掘和个性发展, 仅满足于制造平庸的“产品”。在人才培养方面忽视学生综合素质的提高, 很多学校仅重视学生文化素质的教育, 其他素质教育则流于形式, 很少组织学生进行社会实践活动, 最终导致学生动手能力差、心理素质差、社会适应性差, 这种现象在中学尤为突出。另外, 大学作为学生进入社会前培训的最后一站, 肩负着直接的责任, 但目前中国各类型的大学在教育教学上也存在众多问题, 导致大学生就业难, 其中最明显的是专业设置不能及时、灵活地反映社会对专业人才的需求状况, 专业设置普遍雷同, 特色越来越弱化, 这势必造成人才结构性矛盾越来越突出, 造成人才的“积压”, 同时培养的学生综合素质普遍不高, 不能很好地满足社会对复合型专业人才的需求。

3. 学生自身因素

大学生就业难很大一部分原因来自于学生自身, 主要表现为以下两点: (1) 大学生择业观与人才市场需求错位。大学生就业的薪资期望与用人单位所提供的实际待遇之间存在着反差, 大学生的自我意向与用人单位实际需求之间也存在着反差。很多大学生头脑中的精英意识过强, 对薪资和职位的要求较高, 眼高手低, 不能给自己恰当定位, 导致高不成、低不就, 其中有一部分学生宁愿在家待业或做临时工作, 也不愿意“屈就”。 (2) 大学生求职心理不成熟, 就业挫折承受力差、竞争与进取精神不够、合作性和冒险性较差、独立性不强, 盲从和依赖心理普遍存在, 这些均造成当下大学生“就业难”和“难就业”的局面。

4. 用人单位因素

有些用人单位在招人时只追求实用性, 以能为企业创造多少价值为目标, 认为应届大学生动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位的因素也成了大学生就业难的瓶颈。

二大学生就业对高等学校的触动与反思

大学生就业尴尬的局面触动着整个社会, 高等学校作为大学生的直接输出单位触动尤为深刻, 应积极开展反思与探究, 尽快找出原因和出路以缓解大学生就业的僵局。

1. 对高校办学定位的触动与反思

大学生就业难对高校办学定位首先产生了触动, 主要表现在以下三个方面: (1) 有些高校不顾自身培养实力盲目扩招, 致使高考录取率十年间翻了数倍, 最终毕业生数量和现有社会需求严重脱节, 大学生“就业荒”最终爆发; (2) 很多高校在学校规格上盲目冒进, 盲目求大, 纷纷以研究型高校作为仿效对象, 完全不考虑自身具体状况, 更有一些原本就业率很高的培养技能应用型人才的大专院校也仿效研究型大学的培养方式, 最终造成学生“不伦不类”, 缺乏就业竞争力; (3) 很多高校在大环境中盲目跟风, 造成定位无特色, 培养出来的毕业生知识能力雷同, 最终导致人才结构性过剩。

2. 对高校人才培养质量的触动与反思

大学生就业难直接折射出高校人才培养模式存在诸多问题, 主要有以下几个: (1) 高校的专业设置与快速变化的市场需求之间存在着严重的结构性错位。有的高校盲目追求热门专业, 专业趋同现象严重, 造成人才供过于求;有的高校市场灵敏性不够, 专业划分过细, 专业无特色, 教育无特点, 学生无特长, 专业不能适应市场变化, 结构性矛盾突出;有的高校对一些冷门、社会需求少的专业, 不作及时调整, 导致学生一毕业就失业。 (2) 高校的学科结构、课程设置、培养模式、实习制度严重滞后于产业结构调整, 培养模式仍沿袭精英路线, 强调知识灌输, 偏重于理论教育, 不重视对学生主观能动性和创造力的培养, 致使部分大学毕业生缺乏实践经验和操作应用能力, 知识面狭窄、学习能力和适应能力较差, 总体素质水平无法满足社会发展对复合型人才的要求, 造成了结构性就业难和素质性就业难并存的状况。 (3) 部分学生思想道德素质缺失明显, 缺乏诚信和吃苦精神, 同时表达能力、组织能力、实践能力、社会适应能力、创新能力不够。 (4) 学生就业心理准备不足, 出现种种心理偏差, 甚至产生严重的就业障碍。

3. 对高校就业管理工作的触动与反思

大学生就业难从很大程度上对高校管理工作也有不少触动, 特别是就业管理工作。目前高校就业服务体系的不完善导致就业指导工作不得力, 大多数高校的就业指导中心的就业指导内容空洞、形式单一, 缺乏系统性、针对性和科学性, 没有对大学生进行系统的择业观、职业观、诚信观和创业观教育, 自主创业教育方面尤为薄弱, 毕业生就业信息系统和就业服务体系不完善, 大学生获得就业信息的渠道比较窄。另外, 学生就业指导老师水平参差不齐, 缺乏专业经验和业务能力, 高素质的专业职业指导老师较少, 没有把人生职业规划和对学生的就业指导贯穿于整个教学过程中, 没有针对不同年级的学生进行不同的就业指导和规划, 没有建立完善的大学生生涯规划体系。

三大学生就业高校教育教学改革的驱动与导向

近年来, 各高等院校一直在探索人才培养质量提高的途径, 但收效甚微, 其主要原因便是高校的教育教学改革没有联系社会经济动态、学校自身状况、学生需求, 只是互相效仿, 人云亦云, 致使毕业生毫无特色。对此, 高校作为培养单位有着不可推卸的责任, 高校应及时把当前的就业“寒冬”当成新的驱动和导向来进行教育教学改革, 有的放矢, 积极创新, 打造品牌和特色。

1. 以生为本, 加强高校进行合理的办学定位

高校对大学生就业难的境况必须加强自省, 不同层次的高校在进行办学定位时, 必须坚持以生为本, 联系经济社会发展实际和学校自身特点, 不能盲目冒进和跟风。只有各个层次、各个类型的高校进行了合理的定位和有特色地办学, 学生在层次结构和知识能力结构上才能有所区分, 这样才能满足社会多样化的人才需求, 大力缓解结构性人才过剩的局面。同时, 高校合理的办学定位有利于打造个性化的人才培养体系, 从而提升人才培养质量和学生的就业竞争力。

2. 全面推进, 提升人才培养质量和学生就业竞争力

要提升人才培养质量和学生就业竞争力, 不仅要提升学生的专业素养, 还要养成其良好的非专业素养, 只有全面推进, 打造“全才”、“通才”才能适应当前经济社会发展的需要, 不被社会淘汰。

第一, 专业素质培养。首先, 灵活设置专业, 突出学科优势和特色。在全球经济一体化的形势下, 中国经济不断改革和深化, 经济结构的快速变化使各行各业对劳动力的需求也在不断发生变化, 所以各高校要根据整个经济发展的情况, 积极研究和预测未来人才的需求, 调整专业结构, 确定招生专业和比例。同时各高校在专业设置上还应考虑自身的学科优势, 在培养学生扎实基本功的基础之上培养学生的强项, 使学生能够适应新形势下专而精的竞争要求。其次, 以综合化、实践化为标准, 优化课程设置。当今社会需要复合型专业人才, 因此, 在课程设置上应凸显综合化和实践化: (1) 合并若干门学科, 开设一些综合性课程及系列课程; (2) 使课程结构综合化, 设置灵活多样的课程, 把基础教育和专门教育, 人文科学与自然科学、社会科学穿插起来, 相互渗透, 以培养学生解决复杂问题的综合能力; (3) 加强实习实践课程设置, 规范毕业实习的管理和监督, 将学生的实习基地、社会实践基地与毕业生就业基地建设结合起来, 搭建毕业生实践平台, 增强其核心竞争力。最后, 产学研结合, 创新人才培养模式。高校产学研结合, 即充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及各自在人才培养方面的优势, 把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合。这从根本上解决了学校教育与社会需求脱节的问题, 缩小了学校和社会对人才培养与需求之间的差距, 增强了学生的社会竞争力。

第二, 综合素质培养。高校要在立足大学生专业素质培养的同时, 高度重视大学生的综合素质培养, 把提高大学生的综合素质作为人才培养的重要目标之一, 努力提升大学生的综合素质, 为促进大学生充分就业、优质就业奠定基础。高校要将综合素质教育列入人才培养方案并给予相应的学分, 从课程设置、组织机构资金支持上保障综合素质教育的顺利开展;另外, 学校还要不断探讨和研究综合素质教育的新理念和新方法, 把大学生道德教育、心理健康辅导、素质拓展训练以及大学生科技创新活动有机结合, 构建完整、科学的综合素质教育平台。

3. 为生服务, 高校就业管理工作进一步人性化、温馨化

在当今大学生就业遭遇困境的形势下, 高校就业管理工作应进行全面改革, 进一步人性化和温馨化。 (1) 应开展全程化职业教育, 针对不同年级的特点, 分阶段对学生进行生涯规划教育, 通过开展职业能力、职业倾向、职业适应性测量, 帮助学生树立正确的择业观; (2) 以实习基地等实践平台为基础, 加深学生对职业的认识, 帮助大学生形成正确的职业发展观, 指导学生进行有效的自我评估和职业开发; (3) 打造职业技能培训平台, 对毕业生进行求职技巧的实战性指导, 调适其求职心态, 提升毕业生就业能力; (4) 充分利用信息技术平台提升就业服务质量, 实现高校毕业生就业管理与服务的自动化; (5) 学校作为推荐者应为学生在应聘过程中遇到不公正的待遇进行实时维权。

参考文献

[1]郭亮.从就业危机看大学生就业危机教育——兼论大学生就业危机教育的缺失与建构[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2010 (2)

[2]罗峥、方平、付俊杰等.大学生就业能力的结构初探[J].心理学探新, 2010 (1)

高校加强对学生就业指导的反思总结 第4篇

一、加强高校贫困大学生就业的重要性

（一）高校贫困大学生的就业问题关系到个人的心理健康和社会的长治久安

贫困大学生的家长为了交高昂的学费大都倾尽所有，这使得贫困生深感内疚。同时大学校园里贫富差距很明显，这也会使一些贫困生产生自卑心理。而严峻的就业形势更是给他们带来了相当大的精神压力。在嫉妒、自卑的心理作用下，他们大多会怨天尤人，感叹这世间的不公平，毕业后踏入社会甚至发展到怨恨他人进而怨恨社会，给社会健康稳定发展带来不好的影响。

（二）高校贫困大学生的就业问题关系到高校本身的可持续发展和国家助学贷款的政策实施

国家助学贷款是保障贫困学生得到资助并能顺利完成学业的一个重要措施。但目前，高校贫困毕业生“还贷难”事件频繁发生，使得银行产生了多贷多损失、少贷少损失的错觉误区，从而出现银行不愿发放学生助学贷款的情况。贫困大学生顺利就业不仅能使他们按时还贷，还能保证国家的助学贷款体系维持良性循环。同时，贫困大学生就业率的提高对学校的可持续发展等都有着至关重要的影响。

（三）高校贫困大学生的就业问题关系到高等教育改革能否深化和高等教育大众化后能否可持续发展

随着社会的进步，人们要求教育机会平等，因而接受高等教育成为了人们的强烈需求，高等教育也进入大众化阶段。高校贫困毕业生同样也是国家宝贵的人才资源，其就业问题同样关系到高等教育的持续健康协调发展。同时，高等教育的高消费现象使得贫困学生家庭难以承受，解决好一个贫困家庭毕业生的就业问题，可以帮助这个家庭脱贫，进而推动我国高等教育改革的深化和高等教育大众化的可持续发展。

二、高校贫困大学生就业观存在的问题分析

（一）高校贫困大学生的就业观念

就业观念的正确与否直接关系到高校大学生就业的质量，贫困生同样存在择业预期过高的现象。家庭的困苦、生活的艰难、亲人的期望，使他们的预期求职比普通大学生更高，较为看中大机关、大城市、大企业，期望获得高薪水;贫困生毕业后宁愿在城市待业，也不愿回到农村就业。这些情况反映了贫困大学生中普遍存在着考虑问题缺乏长远目光、对人生缺少战略性规划、在择业中存在急功近利的现象。

（二）高校贫困大学生职业意识的缺乏

当今大学生对当前严峻的社会整体就业形势认识还不够，贫困大学生特殊的生活学习环境使得他们在计算机水平、英语口语水平、文体技能等综合素质方面的培养被忽视。贫困生由于自身综合素质普遍低下，加上求学期间忽视了对社会就业信息的获取，缺乏进取心和竞争意识，自信心不足，这样就导致了他们在就业过程中成功的机会的减少。

三、解决途径

（一）加强校内创业指导课程和心理辅导机构建设

1.重视职业生涯规划教育。大学时期是学生职业生涯规划的最佳时期，也是最重要的时期。高校在职业发展与就业指导课程建设过程中，要积极探索、构建科学的大学生职业生涯规划教育体系。要使贫困大学生对自己的能力、特长、兴趣、爱好、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合自己的职业倾向及时代特点，确定最佳职业奋斗目标。

2.鼓励式的心理辅导，以培养良好的就业心态。基于贫困大学生敏感且易自卑的心理状态，建议高校就业指导部门有针对性地加强鼓励式心理辅导。有些贫困生不敢面对现实，加之对贫富差距理解的不同，对自己的就业过于忧虑。针对这种情况，就业指导部门应重点指导贫困大学生学会运用有效积极的心理防卫机制，积极引导他们自我调试，保持身心健康。

（二）完善相关就业政策，加强经济资助，降低就业成本

国家需要完善就业政策，营造相对公平的竞争环境，让贫困大学生可以凭借自身实力去公平竞争。要建立毕业生失业救助机制，使一时找不到工作的贫困毕业生能够得到最低生活保障，对那些通过银行贷款上学的高校贫困生减免其部分债务或者是延长其还贷期限，解除贫困大学生择业时的思想顾虑。

（三）重视创业教育，发挥自身优势

国家为高校大学毕业生创业而出台的贷款、减税等优惠政策，为贫困大学生创业营造了良好的政策环境。同时，与其他学生相比，贫困大学生具有肯于吃苦、耐得辛劳的个人品质。另外，他们的自学适应能力很强，这些优势再加上合适的时机、良好的政策扶持及优良的创业教育的话，相信贫困毕业生还是大有可为的。

高校加强对学生就业指导的反思总结 第5篇

在高等教育大众化条件下。大学毕业生就业已成为社会关注的热点问题。随着毕业生数量的急骤增加。毕业生的综合素质和社会适应性等问题更加突出．毕业生就业难的现象反映了高校的就业指导工作中存在一些不足．也折射出高校人才培养机制中的学风建设问题。

就业指导与学风建设是高校学生教育培养过程中两项重要工作．毕业生就业必然要求高校为培养高质量的毕业生营造良好的学习风气：良好的学风也必定促进毕业生综合素质的提高，推动学生更好地就业。将两者结合起来。大力加强就业指导工作，提高学生学习、实践的积极性、主动性和创造性．必将促进高校学风建设，也必将提升高校的办学质量、办学水平，为全面建设小康社会提供人才支持。

一、当前大学生就业现状。反映了高校就业指导工作和学风建设中存在的问题

1．目前大学生就业状况。

随着我国高等教育的逐步改革和发展。高校招生规模的不断扩大。大学教育已进人大众化阶段。体制改革以后，“双向选择。自主择业”取代了传统的计划分配。成为大学生就业的主要形式。因此，大学生的就业竞争力不高。就业观念上存在较大的偏差，自我期望值过高造成了大学生就业难的现象。因此，培养学生的综合素质。教育学生转变择业观念，树立正确的择业观就显得十分重要。

2．从大学生的就业现状反映了当前高校当中普遍存在的就业指导方面的不足。

从大学生就业难的现象，我们不难看出，学生的就业观念上有较大的偏差。普遍眼高手低；在就业竞争中，学生就业竞争力不强，综合能力和总体素质还不能达到一些企业的要求：这就说明了我们在就业指导过程中力度不够。就业指导针对性不强，指导效果不理想；就业指导教育主要以理论讲授为主，普遍显得缺乏生气与活力．造成了很多学生缺乏实践经验。在遇到就业矛盾和问题时束手无策。

3．就业指导方面的不足折射出目前高校学风建设的不足。

大学生的就业和学风建设就像两面镜子。相互折射着。不断推动高等教育的发展。毕业生在就业中表现的情况反映了高校学风建设中的薄弱环节。如：有的大学生平时学习缺乏远大理想。精力投入不足，对自己人生、工作缺乏目标；有的大学生在四年的学习生活中纪律松散。不讲诚信，在就业时形成了有专业有能力。无信用的现象；有的大学生严重缺乏自我管理；目前大学生中基本是独生子女。不少学生缺乏团队合作精神，刚踏上工作岗位就形成了自我为中心、缺乏责任心的现象，很久都不能适应环境的改变。这些都普遍反映了我们在学生的日常学风建设管理中存在的不足。

二、高校就业指导工作和学风建设的关系

大学生就业指导工作与高校学风建设之间的关系是相辅相成的。加强大学生就业指导，可以增强大学生学习、实践的积极性、主动性和创造性：加强高校学风建设有利于大学生的就业。因此。在高等教育大众化进程中，以就业指导为切入点．进一步推进高校学风建设，具有十分重要的现实意义。

1．就业指导与学风建设目标的一致性。

高校的就业指导就是指在大学生中开展就业形势、就业观念、就业需要等综合能力素质及有关就业的一系列问题的咨询、指导过程，是帮助、促进毕业生顺利就业的重要一课。学风建设是指高校根据学风的特点、规律和目标进行的有组织、有计划、有目的地对在校学生在学习目的、学习态度、学习方法、治学精神、学习纪律、学习考核等诸方面所施行的思想政治教育和综合管理，是融德育与管理于一体的系统工程。在就业矛盾日益突出的今天．就业指导和学风建设客观上就更要求在校学生积极地、主动地学习各项基础知识、专业知识及综合知识，努力提高自身综合素质。以市场需要为导向，及时调整学习方向．为今后就业及发展奠定基础。2．就业指导是学风建设的有机载体。学风建设是就业指导效果的有力保证。

毕业生就业竞争。说到底是学生综合实力、综合素质的竞争。而综合素质的提高与高校学风建设有密不可分的联系。优良的学风能促使学生积极进取、努力提高自己的综合素质；它对世界观、人生观、价值观、职业观正在形成过程中的青年学生具有潜移默化的影响。高校的学风建设在加强各项软硬件建设，健全规章制度，优化校园学习环境的同时。还应将大学生的就业指导与其紧密结合．努力使就业指导成为学风建设的有机载体．使学风建设成为提高学生素质、促进学生就业的坚实基础。从而进一步提高学生综合素质和就业市场竞争力。

三、切实加强高校学风建设。推进大学生就业指导工作

1．引导学生为就业而树立远大的理想和职业目标。

对于当代大学生而言．远大的理想和目标对其日后的奋斗和努力是非常重要的，而良好的学习风气能有助于其在明确的学习目的和职业规划的推动下建立学习主动性、求知欲和刻苦学习的意志力。因此。从新生入学开始就应该帮助他们树立正确的理想和目标，让其对自己将来的就业有很好的规划。为就业指导工作打下坚实的基础。

2．以就业为导向，将就业指导贯穿大学教育的全过程。

作为高等学校的一项基础性工作。学风建设必须以就业为导向，强化教书育人、管理育人和服务育人。让学生将就业与当前的努力学习紧密结合起来．切实在基础知识的巩同、专业知识的深入和综合知识的提高上有所突破，引导学生适应严峻就业形势下的就业竞争。就业指导工作不仅仅是指导学生如何找工作，而更要帮助学生确立正确的职业观、价值观．发掘学生学习的潜能．培养创造、创新能力。就业指导也不仅仅是简单的政策答疑、面试应聘指导．而是指导学生如何提高就业素质．指导学生如何制定职业生涯规划和对未来人生的综合设计。在优良学风的浸润与熏陶下，提高综合素质和就业竞争力。为实现毕业后的顺利就业打好基础。

3．培养大学生职业能力和自我管理能力。

良好的学风包括学生的自立、自理、自强不息的能力。大学生毕业后经过一定时期的培养与发展，必将职业分流，走上各级岗位成为国家各个领域的中坚力量。因此大学生的职业能力、自我管理意识和日常文明行为的培养不仅仅关系到他们个人的前途和命运．也关系到国家和民族的兴衰。培养良好的品德和心理素质．培养良好的行为习惯．都是在好的学习风气和氛围中逐步形成的。我们在抓好学生职业技能培养的同时，利用这些平台实施学生学习目的、学习态度、自我管理等方面的教育．从而建立大学生自立自强、文明上进的良好学风，使当代的大学生拥有高度的自制力和事业心．爱岗敬业。勤奋奉献。在当今价值多元化的市场经济的时代背景下顺利就业。并事业有成。

4．运用校园舞台，增强责任意识。

当代的大学生多数出生在上世纪八十年代以后。独生子女的优势和弱点十分明显．因此，应在学风建设中运用校园舞台和第二课堂活动．让学生通过大量的校园文化建设和爱校荣校的思想教育，加强团队协作精神教育。从而全面提高各项素质．在激烈的就业竞争中展现自我价值。

四、总结

高校加强对学生就业指导的反思总结 第6篇

对加强高校学生党建工作的思考

作者：梁丕桓

来源：《教育与职业·理论版》2008年第07期

［摘要］随着高校学生党员队伍的不断壮大，高校学生党建工作出现了一些问题，在整体上影响了党的先进性。因此，积极研究学生党建工作中存在的问题，在不断总结经验和教训的基础上探索学生思想政治教育工作的新路子是十分必要的。

［关键词］高校 学生党建工作 对策

［作者简介］梁丕桓（1969-），男，广西桂平人，广西政法管理干部学院政治处副主任，副教授，研究方向为学生思想政治教育和德育教育。（广西 南宁 530023）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）11-0056-0

3新的历史时期，如何加强对大学生党员的教育和管理，不断强化学生党员的党性意识，更好地发挥学生党员的先进作用，使学生党建工作与“育人”工作有机结合，已成为高校学生党员教育管理中的一项重要课题。只有认真研究当前高校学生党员思想上存在的问题，客观分析问题产生的原因，并结合实际提出解决对策，才能培养、发展合格的党员，为社会主义建设服务。

一、当前高校学生党员思想上存在的主要问题

当前大学生党员的思想道德、价值观、人生观在总体上是健康向上的，但在部分大学生党员中也存在一些不可忽视的问题。

1.某些学生党员思想上不够先进。政治修养是否合格是衡量一个学生是否符合党员条件的首要标准。目前，我国社会政治健康稳定，经济持续快速发展，在校大学生大多专注于专业学习，不太注重政治修养，造成部分学生政治意识淡薄、政治观念退化，由此导致理想信念模糊，全心全意为人民服务的思想根基不牢。究其原因是政治理论学习不够，缺乏学习的主动性和自觉性，理论学习往往流于形式，没有真正理解、融会贯通。随着改革开放的不断深入，经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式呈现多样化，人们的生活方式、价值观念也呈现多元化，主导价值观与各种非主流世界观并存。一些学生党员在政治观、道德观、价值观上相对主义和趋利主义的表现逐步突出。比如一部分学生遇事首先考虑自己的利益，总是强调自己的贡献，总希望集体的利益符合他们个人的利益，总希望自己的付出能得到及时和不菲的回报，缺乏自我牺牲精神。

2.某些学生党员言论、行动上不够模范。有的学生党员在关键时候未能体现出党员干部的先进性，等同甚至落后于一般学生。学生党员一般党龄较短，接受党性锻炼机会较少，对组织原则、组织程序了解不够，处理事情、解决矛盾缺乏经验。有的学生党员有意见、有困难时不

按组织程序反映，而是在同学当中散布不当言论，影响了同学们的情绪和团结；有的学生党员不能运用马克思主义的立场、观点、方法来辨别是非，习惯完全凭主观意愿下结论，发表意见；有的党员对自己的错误不做自我检讨和批评，而是千方百计地找各种理由为自己开脱，既不利于自己进步，也不利于党员的威信；有些学生党员入党后不思上进，没能发挥先锋模范作用，学习、工作上不够积极，放松对自己的要求，甚至违反校纪、校规；还有些学生党员往往因参加自学考试、专升本等某些个人原因，不愿意承担社会工作，要求退出学生会等组织，有事抢先走，有好处则托关系走后门抢着上；有的学生党员有“老好人”思想，缺乏同消极腐败现象作斗争的勇气，如在宿舍内，有些学生常常因停水停电或者其他一点小事就趁机起哄闹事，但很少有学生党员主动站出来做工作，也没有人主动向老师和管理人员汇报，甚至在事后调查中，一些学生党员也是以“睡着了”“不清楚”等原因搪塞推脱，不敢说实话。

3.某些学生党员理论修养不高。主要表现在对党的基本知识、基本理论学习自觉性差，党的基本知识贫乏。不少学生党员对理论学习缺乏兴趣，热情不高，他们热衷于英语、计算机等学科的学习，认为这些课程对将来的工作和继续深造有好处，而对于党课、哲学、历史等基础性学科在思想上重视不够，投入的学习时间和精力都不足。某校在对历年业余党校学习班结业考试进行总结时发现，不少入党积极分子和学生党员对党的历史、基本理论的了解十分贫乏。比如在一次40人参加的考试中，竟没有一人能完整地答出毛泽东同志告诫全党的“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”甚至有些学生不知道著名的“五四”爱国运动爆发于1919年。

4.某些学生党员入党动机不纯。入党动机应是我们发展党员要考察的首要的、根本的问题。但在实际发展过程中，许多高校只看重专业学习成绩等硬性指标，对入党动机很少考察。现在一些学生入党动机的功利性趋重，他们关注的只是在组织上尽快入党，而不去考虑在思想上向党靠拢，使得一些人带着不正确的动机进入到党组织。有的学生党员满足于组织上入党，不求思想上进步，认为入党有利于自己求职，是将来更好发展的阶梯和筹码。有的学生党员入党后不能密切联系群众，甚至自以为是，目中无人，对同学傲慢，对老师不尊重；有的学生党员缺乏共产党人的浩然正气，做人不光明磊落，当面一套背后一套，表里不一。

二、学生党员思想问题产生的原因

1.学校对学生党员教育管理工作重视不够。有的高校学生党务工作者过分追求党员在学生中的比例，互相攀比发展人数，以发展党员的数量作为衡量学生党支部工作好坏的标准。他们认为组织发展是硬任务，是可以衡量的，而培养教育的软任务，是难以衡量的，投入再多的精力，效果也不容易出来。因此，不少尚未成熟的学生进入党员的队伍中，这些学生对党了解不多，思想基础不牢，不能发挥党员的模范带头作用，影响了党组织在广大学生中的威信。学生党员教育管理上存在着“重发展，轻教育”的思想。不少学生党支部负责人认为，发展学生入党和提高学生党员的比例非常重要，至于学生入党后的再教育可以慢慢来。加之，目前高校毕业生就业形势十分严峻，使得有些人认为多发展学生党员可以为学生创造更好的就业条件，造成了目前许多高校重视数量发展，轻视质量提高的局面。

2.高校党务干部队伍数量不足。随着高校学生和学生党员人数的急剧增加，高校学生工作和学生党建工作越来越繁重，而从事党员教育管理工作的人员却没得到相应的增加，专职党务干部极少，学生党务工作主要由辅导员、班主任完成。大部分高校的思想政治工作人员在数量上远未达到教育部规定的1∶200的师生比要求，发展学生入党及入党后再教育工作的主要任务都落在从事学生工作的教师党员身上，这些都在一定程度上制约了其在学生党员再教育方面投入的时间和精力。此外，党员教育时间或党内组织生活的时间较多地被发展新党员工作所挤占，无法较好地发挥教育管理作用。

3.学生党员的监督测评工作机制不完善。目前，有些学校尚未建立起符合学生党员实际的目标管理考核评估体系，无法对学生党员的各方面表现进行客观、全面的评价和有效的监督约束。另外，严格的管理措施在执行中被“软化”。在处理不合格党员的事情上，有些教师怕断送学生的“政治前途”，主张教育从严、处理从宽，因此不自觉地违背了党的原则，包容不合格的学生党员，使有效的教育管理措施不能正常发挥作用。

三、加强学生党建工作的思考

加强对学生党员的教育、管理和监督是从严治党的重要内容。所有的学生党员只有自觉地接受党的严格教育与管理，提高素质和能力，才能永葆先进性。

1.构建一个适合自身特点的学生党建工作新体系。面对新情况、新要求，要加强和改进学生党建工作，必须进一步构建并完善学生党建工作新体系。由党委统领党建全部工作，将学生党建工作列为学院党建整体工作的重要部分；由学院党委副书记和学生工作部（处）党总支书记负责，在学院党委领导下制定全校学生党建工作目标和发展规划，总揽全院学生党建工作；学院学生工作部（处）设立党总支，指导各系（部）党总支开展学生党建工作；按系、年级或班级设置学生党支部，结合实际情况，对学生党支部的设置进行必要调整，把年级党支部调整为一年级建立年级支部、二年级建立班级联合支部、高年级原则上以班级建立支部。

2.培养一支善于做学生党建工作的教师队伍。“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。教师职业是高道德含量的特殊职业，培养的是特殊的精神产品，一个好的教师不仅要靠学术上的造诣吸引学生，更主要的是要靠人格感召力来影响学生。因此，要按照高学历、高文化、高素质的方向，建设学生党建工作队伍，提高学生党建工作的知识含量。要把学生党建工作作为一门学科、一项事业、一个建功立业的岗位去研究，去实践，去奋斗。党务工作者是高校学生党建工作的重要力量，要抓好高校学生党建工作，就必须建设一支高素质的党务工作者队伍。一方面，可考虑从机关中选拔有丰富党务工作经验的优秀干部或老同志担任兼职组织委员，同时结合高校人事制度改革，探索新形势下党务工作干部的选聘机制，不断优化干部队伍结构；另一方面应加强对党务工作干部理论知识和业务技能的培训，对党务干部进行定期培训或创造条件选送他们外出进修和学习，提高其业务素质。此外，党务工作者还应不断创新工作思路，改进工作方法，树立主动服务的意识。

3.健全一个以个人自学、集中培训、实践教育、网络教育“四位一体”的理论学习机制。人的综合素质的提高首先来源于理论素养的提高，每个人只有在不断学习、终身学习的背景下才能跟上时代发展的步伐。在学习内容方面，要加强学生党员对党章、党史的学习和理想信念教育，把理想信念教育与日常工作和生活结合起来。通过党的基本理论、基本路线、基本纲领的宣传教育，通过预备党员培训、组织生活会等形式加强党员的学习教育，不断提高党员的自身理论和思想素质，坚定学生党员的政治信仰，使他们及早确立为社会主义建设事业奋斗终生的人生目标。要加强社会主义道德教育和法制教育。学生党员是学生中的先进骨干分子，不仅要对他们的专业学习严格要求，还要对其加强法制教育，使之树立法治观念。在养成依法办事的思维习惯和生活习惯的同时，认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，加强对学生党员的持续不断的道德教育、诚信教育，使他们健康成长。要制订切实可行的党员个人自学计划，并结合形势与政策的需要，提出个人自学的内容；要将理论集中学习列入教学规划，确保理论学习有充足的时间，并明确主题，务求实效；要充分发挥业余党校、业余团校、学生干部培训班等组织对学生党员和入党积极分子培训的作用；要组织学生党员和入党积极分子开展与专业学习有关的社会实践活动，让学生党员在实践中坚定全心全意为人民服务的信念，并在实践的过程中自觉接受群众的监督，而不是单方面地影响和带动群众。网络和手机短信等新兴传媒的快速发展，给高校学生拓宽了信息的来源和知识的渠道，同时也给高校思想政治教育工作提出了挑战，要重视利用网络对学生进行思想政治教育工作，开设网上课堂、网络论坛等，让学生能自主在网上学习党的知识和基本方针、政策，接受保持共产党员先进性教育。校园文化建设是新形势下学生党建工作的重要载体，要通过丰富多彩的文体活动、学术活动和社团活动开展教育工作，努力营造健康向上、催人奋进的校园风气。

4.构建一个良好的约束机制。要创新党支部工作的方式、方法，通过灵活多样的学习和实践活动创造新的工作载体，增强党支部工作的凝聚力、战斗力和吸引力。树立学生党支部的战斗堡垒形象，确保学生党支部的作用不仅平时能看得到，关键时刻更是冲锋在前。要建立群众对学生党员违纪的举报制度、学生党员的奖惩制度、学生党员社会承诺等制度，使学生党员时刻处于全校师生的监督之下，让他们时刻牢记自己的责任和使命，树立起校内全体党员的先锋模范形象。对违反学校组织纪律，没有起到模范带头作用的学生党员，要严格按照学校纪律和党章有关规定严肃处理，以树立学生党员良好的公众形象。

5.培养一批高素质的入党积极分子。我们充分认识到建设中国特色社会主义是一项伟大而艰巨的事业，需要全社会各方面忠于祖国和社会主义制度的优秀分子以自己的实际行动来共同推进。因此，发展学生党员要注重培养的广泛性，在保证具备条件的基础上，注重在不同层次的学生中发展党员。不能把组织发展工作只着眼于少数学生干部，不能把是不是学生干部、有没有组织工作能力作为培养积极分子和发展党员的前提条件与必要标准。只要有强烈的入党要求，有坚定的共产主义信念，有无私奉献精神，有良好学习成绩和品德，即使是普通学生，也应积极予以培养和发展。这样才能最大范围地激励起学生积极要求上进的勇气和信心，使更多的学生团结在党组织周围。发展党员工作，要从大学一年级开始着手，做到早教育、早选苗、早培养，并贯穿于大学的全过程。要坚持举办业余党校、业余团校、学生干部培训班，组织党章学习小组，以党课、团课、读书讨论会、宣传专栏等多种形式，对入党积极分子进行党的基本知识、路线、方针、政策、优良传统和作风的教育，使他们懂得党的性质、纲领、党员的基

本权利和义务，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立共产主义信念。对已写入党申请书并已确定为培养对象的入党积极分子，党支部要为他们指定正式党员作为联系人，承担培养、教育任务，帮助他们进步，并早日加入党组织。

总之，随着改革开放的不断深入，新的形势带来新的机遇和挑战，应对社会主义市场经济体制的逐步建立以及信息网络化对党员思想政治教育工作的冲击，积极做好高等院校大学生党建工作，是事关我国教育事业发展的重要战略任务，也关系到我们党以后的接班人问题，关系到国家的繁荣富强，意义十分重大，我们任重而道远。

［参考文献］

高校加强对学生就业指导的反思总结 第7篇

邓

乐

(南昌教育学院

江西南昌

330006)[关键词] 高校

法制教育

法律意识

大学生，被称为天之骄子。人们心中的大学生形象，应该是有文化、有知识、遵纪守法的阳光青年。然而,最近几年，因为法律意识的缺失,在大学生当中出现了许多的违法犯罪现象，情况触目惊心，尤其以在云南大学发生的“马加爵案件”为代表。大学生到底怎么了，该如何加强对大学生的法制教育，已经成为全社会以及所有学生家长们一致高度关注的社会热点问题。而随着高校扩招，招生规模不断扩大，以及学生层次、教育手段和形式不断多样化，公众对高校的法制教育提出了新要求。

一

高校法制教育现状分析

在高校中，思想政治教育工作是非常受重视的。然而，作为思想政治教育工作一部分的法制教育，处境却是相当尴尬的。高校法制教育存在很多不足之处，影响了对学生法律意识的培养，是不争的事实。在高校的法制教育中，主要存在这样一些问题。首先，对法制教育的目标定位上存在认识的不足。法制教育的目的，在于培养学生的法律意识，进而塑造良好的道德品质，成为符合社会主义建设需要的“四有”新人。但是，对于什么是法律意识，很多高校法制教育者产生了理解上的错误。在他们看来，只要学生遵守法律，不做违法犯罪的事情，就是有法律意识了，法制教育的目的就是要教育学生不违反法律，却没注意要全面培养学生的法律意识。而全面的法律意识，包括“知法、守法、懂法、用法”这四个层次，法制教育的目标，不但要使学生知道法律，遵守法律，更要让学生懂得法律的内容，进而用法律武器来保护自己的合法利益，这才是法制教育要达到的终极目标。其次，法律教育课程的设臵不够合理，难以达到培养法律意识的作用，具体体现在以下几个方面。一，课程设臵不能突显法制教育的重要地位。在很多高校，各专业开设的法制教育课程通常只有一个《法律基础》，而课时只有三十到四十课时，内容则非常广泛，包括法律原理和宪法、民法、刑法、诉讼法等实体法律。教师能完成教学任务已经是非常不容易了，更不要说通过教学来培养学生的法律意识。最近更有一些高校把《法律基础》和《思品》课程合并，在一个学期内完成教学计划，进一步造成法制教育课程的课时减少和地位的下降。二，以《法律基础》为代表的法制教育课程，内容多是对法律条文的解释和说教，对于法律的原理和应用的内容则几乎没有，再加上比较庞杂，枯燥无味，学生往往为了考试过关而死记硬背。一个学期下来，学生记住的只有那么几个法律名词，完全脱离实际。虽然学法、知法，但守法、用法意识差的现象普遍存在，对于现代法律的精神、价值观，如何利用法律的武器来保护自己，如何与违法犯罪行为做斗争等等，则几乎是一无所知。三，教学手段比较单一。如今各大高校在进行法制教育时，几乎都是使用课堂教学这唯一的手段，缺少其他渠道和形式的法制教育活动。法律意识不是一朝一夕培养出来的，而是通过使受教育对象和法律现象多接触，体会的法律的威严和力量，从而使其内心深处产生对于法律的信仰，并以之作为看待问题和做出行动的准则。而光靠课程教学，没有其他和法律接触的途径和手段，能让学生产生多少法律意识，结果是显而易见的。四，教学队伍不够专业。很多高校中，担负大学生法制教育的不外乎两类人：辅导员和两课教师。而他们当中真正法律专业出身的很少，大多是学政教和思想政治教育专业出身。对于法律的精神和价值的理解并不是很透彻，再让他们去进行《法律基础》教学，难免照本宣科。另外，除了课程设臵不合理和目标定位不准确外，当前高校的法制教育还有一个大问题，那就是缺乏连续性。对于大学生的法制教育，应当是始终贯穿整个大学的学习过程当中的，一门《法律基础》课程，并不能就树立学生的法律意识。对于新生，在入学时进行法制教育，是培育大学生良好的法律品质、提高他们的法律意识、增强法制观念的有效途径，因此，对于新生的法制教育，各大高校还是相当重视的。然而，在二、三年级的老生和毕业生当中，法制教育的开展却很不理想。不少大学生有这样的看法，在大一学习了《法律基础》课程后，整整三年没有再学习任何与法律有关的课程，大一学习的法律课程，大多数学生也忘到九霄云外。特别是毕业年级的学生，随着就业的日益临近，迫切的想了解和自己的未来就业联系紧密的法律，例如《劳动法》《劳动合同法》《社会保障法》等等，以维护自己的切身利益。但遗憾的是，对高年级和毕业年级的法制教育开展的却很少，很多高校几乎为零。由于缺乏连续性,法制教育的效果是很难令人满意的。

二

高校法制教育的意义

邓小平同志曾经指出：加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。在中国共产党的十五大报告中，提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略。“依法治国”的基础和前提是加强法制建设，进行法制教育。作为接受了高等教育的现代大学生，必须具备起码的法律素养和法律意识。高校的法制教育，不仅是帮助学生个人树立正确人生观和价值观，使他们走上正确的人生道路，而且对于我们的国家，我们的社会，也将产生重要的现实意义和政治意义。从现实角度来看,我国的经济运行模式是社会主义市场经济模式，而市场经济是一种法治经济，无论是社会的资源配臵，还是市场主体之间的竞争，都需要运用各种手段去调控。社会道德的调控具有极大的不确定性或模糊性，不能满足市场经济的要求，法律成为了重要的调控手段。市场经济也因此成了一种“法治经济”，社会也成为一种“法治经济”社会，法律正在渗透着经济生活的每个细胞，它要求社会成员必须具备一定的法律意识。大学生虽然是学生，但也是即将踏入社会的人，一毕业就要面对经济社会的考验，他们在求职、发展的轨迹上，常常遇到很多介于法律“灰色地带”的人生问题。有些学生因为缺乏法律意识，甚至连基本的“知法”、“守法”和“用法”都谈不上，在这个交织着机遇、挑战和诱惑的经济社会面前，迷失了自我，甚至为了利益走上违法犯罪的道路。近年来，屡屡有很多刚毕业的大学生加入传销组织，被“洗脑”后成为他人违法犯罪活动的工具，毁掉了自己的前途和人生，让人扼腕不已。之所以出现这种现象，就在于他们缺乏法律意识，没有法律思维的方式。加强对在校大学生的法制教育，可以有效的提高他们的法律意识，遇到问题首先从法律角度进行思考，有助于青年学生抵御各种社会风险和诱惑，走上正确的成长道路。因此，法制教育对大学生，对社会，具有重要的现实意义。而对于高校来说，加强大学生法制教育，还有重要的政治意义。党中央提出了“构建社会主义和谐社会”的伟大构想，与此相呼应，各大高校也把维护学校自身的稳定和建设和谐校园作为重要的工作任务。和谐社会，和谐校园，首先是实现人与人之间的和谐，而消除高校中的不安定因素，是建设和谐校园的重要手段。在高校中，数量最大的群体就是学生，学生的思想稳定工作又是建设和谐校园所不能回避的重要问题。青年学生思想活跃，精力充沛，有饱满的学习热情，但同时，在学生中也存在一些影响和谐校园建设的不安定因素。在心理层面来说，很多学生性格比较冲动，做事情往往不考虑后果，属于“先行动后思考”的类型；还有一些学生存在人际交往的心理障碍，独来独往，不与他人接触，久而久之就造成原来性格内向的学生产生一种受冷落或性格孤僻等心理倾向；还有的学生性格倔强，遇事钻牛角尖。一旦他们出现思想问题又不即使疏导，可能会采取些不符合法律的手段来解决。从社会环境层面来说，如今的高校，已经不是十年、二十年前那么单纯的学府。大量的信息通过各种渠道拥入校园，冲击着青年学生的思想。有很多在校学生，或由于性格，或由于不正确的价值观的影响，做出违法犯罪的事情，酿成一幕幕悲剧。加强对学生的法制教育，是他们树立正确的法律，可以有效的减少这些不安定因素对学生的影响。培养学生的法感情，法意识，在脑海里绷紧法律这根弦，能减少校园违法犯罪案件的发生，有助于维护学校自身的稳定和建设和谐校园。由此可见，大学生法制教育，是具有重要政治意义的。

三

加强高校法治教育的措施

高校在我国的教育体系中扮演着重要的角色，承担着培养各类高级人才的任务。加强对大学生的法制教育，使他们树立法律意识和法制观念，做到学法、守法、懂法、用法，对于维护学校自身的稳定和建设和谐校园，乃至我国的社会主义现代化建设，具有重要的意义。因此，采取措施加强高校的法制教育，刻不容缓。在实际操作中，可以针对目前高校法制教育暴露出来的问题，采取一些针对性的措施。首先，从宏观上，应对高校法制教育的地位做重新的界定，赋予其独立的地位。长久以来，法制教育被作为高校思想教育的一部分来看待，法制教育的架构并不完整，影响了其效果的连续性。作为高校，应该把法制教育放在一个独立的位臵上，真正构建一个从入学到毕业，从新生到老生，从本科生到研究生的贯穿整个高等教育全过程的独立的法制教育体系，建立科学、严谨、实用、有效的法制教育机制，真正发挥法制教育的巨大作用,真正使学生做到知法、守法、懂法、用法。其次，发挥课堂教育的作用，改进《法律基础》课程的授课手段，着力培养大学生的法律意识。传统的法律课程教学，偏重于与对条文的介绍和解释，内容枯燥，学生也只会死记硬背以求过关了事，作用十分有限。现在的法律教学，应把重点放在对法律的原理、精神和价值取向的传授上，培养学生的法律信仰，结合社会当下的热点、难点、疑点案例，进行理论的辨析，使法制教育具备时效性和科学性，使学生真正领悟法律的基本精神。在法律教学中，还可以和“两课”的其他课程相结合，相辅相成，相互促进，使大学生理解遵守法律的必要性、重要性、现实性。第三，要发挥实践的作用，在法律实践中使大学生形成法律意识。法律是一门实践性很强的学科，课堂上的理论讲解固然是必不可少的，但是法律的作用是通过司法实践来展现的。当然高校的法制教育，课堂理论授课过多，而法律实践活动过少，和其他的思想理论教育课程没有什么不同。马克思主义哲学认为，理论来源于实践，实践又能检验理论的正确性。高校应切实加强法律实践活动的开展。在校内，可以通过举办系列法制主题活动周、法制知识竞赛等，提高学生的法律运用能力；在校外，可以组织学生参观监狱、劳教所，旁听法庭庭审，义务法律服务，普法宣传等活动，使大学生和法律做亲身接触，让大学生体会法律的力量，提升法律信仰，做到遵纪守法。第四，加强队伍建设，建立一支专业化的教师队伍。作为从事法制教育的教师，自身当然应具备相应的专业知识和法律素养，但当前高校中很多是“半路出家”乃是不争的事实。要加强高校学生的法制教育，就要建立一支出身法律专业的，对法律有深刻理解和执着信仰的教师队伍。在课堂上，通过他们的授课，通过他们的言行，把法律的精神和价值取向传播给学生，培养学生的法感情、法意识；在课外，可以利用他们的专业知识，解答学生遇到的法律问题，用法律的力量对学生潜移默化，使学生树立法律思维方式。而这些，都只有通过专业化的教师队伍才能够实现。最后要注意的是，在加强学生主观法制观念教育的同时，我们不能忽视客观环境对大学生的影响。哲学的观点认为，客观环境属于外部因素，要通过内因对主体起作用。法制教育的效果如何，很大程度上受到周边环境因素的影响。校园环境因素、社会环境因素无一不对大学生思想进行着影响。互联网和信息时代的到来，使得外部信息以前所未有的速度和庞大的信息量，冲击着当代大学生的人生观和世界观。作为高校，首先要创建一个良好的依法治校的校园环境，变革那些不合法、不合理的规章制度，使学生在校园中就能感受到法律的力量。同时，配合有关部门加强校园周边环境治理，净化不利于大学生成长的消极因素，正确引导大学生接触社会，教育他们用法律的思维客观看待社会现象。良好的校园和社会环境，必将对大学生法律意识的形成起正面作用。

大学生是我们祖国的未来，是社会主义市场经济和社会主义现代化建设的主力军。高校应在现有的基础上，加强和改进对大学生的法制教育，培养他们的法制意识，增强法制观念，使其成为有高度法律素养的社会主义建设者。加强和改进对大学生的法制教育，对于建设社会主义法治国家，对于构建和谐社会，具有十分重要的意义。参考文献：

1．刘吉利

张荣兴 《法制教育对大学生法律素质的影响和作用》（<<思想政治教育研究>>2006第4期）

2.韩世强《大学生法制教育的现状与改革建议》

（<<理论文摘>> 2007.9.19发表）3.李力 《加强对高校大学生的法制教育》

《太原城市职业技术学院学报》2005年04期 4.陈非飞 《试探大学生法制教育》

《警官文苑》

2008-01-17 5.黄艺羡《论大学生法制教育的主要内容与途径》 《福建医科大学学报(社会科学版)》2004年01期

6.卓泽渊《法治泛论》

高校加强对学生就业指导的反思总结 第8篇

一、加强高校毕业生就业指导, 有利于提高毕业生的综合素质

(一) 科学的职业指导使高校毕业生就业趋于理性

运用科学的职业指导方法使高校毕业生了解自己的个性与心理特点, 正确认识个人的才能、优点、弱点, 对个人的前途和职业选择作出正确判断, 使学生理性认识什么样的工作适合自己以及获得工作的方式、工作的途径、工作的报酬等。

(二) 社会实践转化为就业能力

通过分阶段的职业指导, 提升学生适应市场应变的能力。使其认识到职业市场对于毕业生的要求不光是专业素质强、专业成绩好, 而更趋向于一专多能的通才, 从而可以有目的地锻炼自己, 提升自己各方面的能力。通过一定的实践活动, 如见习、实习以及一些模拟的面试, 能够使学生将学到的知识转化为实践的能力。其次, 通过组织参加相关的讲座、学习、经验介绍和尝试, 将学生学到的理论和知识, 转化为自身能力, 提升综合素质, 形成自我完善的动力。

(三) 面对现实, 树立良好就业观

有效的职业指导能够促进大学生树立良好的就业观。通过职业指导对学生自身和职业前景的分析, 促进学生将自我实现的目标和社会的需要结合起来。不再有不切合实际的想法和盲目的追求, 将自己的能力和社会的要求达成统一。特别是对进入择业面试期的学生来说, 每次择业选择都是一次痛苦的历练, 通过择业面试的失败与成功, 进行客观分析与评价, 形成对自己的客观认知。毕业生通过就业咨询和心理咨询, 克服心理障碍, 化解心理矛盾和危机, 提高心理素质, 摆脱心理误区。促使其尽快地适应工作生活, 成为对社会有贡献的有用之才。

二、加强高校毕业生就业指导, 有利于社会优质资源的合理配置

从我国劳动力资源状况看, 一方面劳动力供大于求的状况将长期存在。据推算16-60岁劳动年龄人口将于2014年达到9.3亿人的高峰, 并将长期保持在这样一个极高的水平。今后几年, 每年新成长劳动力、新增失业人员、新增国有集体企业下岗职工加起来需安排就业的人数将保持在2400万人左右。按照经济增长率8%和现有经济增长对就业的拉动能力计算, 每年新增就业岗位数约为800万个, 加上自然减员腾出的岗位, 城镇就业岗位约1100万个, 劳动力供大于求的缺口在1300万人左右。另一方面, 用工缺口却逐年增加。经济发展和经济增长方式的转变对劳动者素质的要求越来越高, 而由于劳动者素质不适应经济发展的要求, 从而导致了新兴产业, 高技术行业和技能型职业所需人员供不应求, 现代制造业、服务业所需的专业技术和各类技能人才严重短缺。目前, 劳动力市场上高技能等级的劳动者都处于供不应求的状况, 企业对高级工、高级技师和技师的需求缺口很大。

在今后很长一段时间劳动力供大于求和高技能人才缺口逐步加大的局面也将同时存在。而高校毕业生在我国人力资源的构成中是属于享受教育时间长、接受各类知识多、层次相对高的群体, 是我国人力资源中的中坚力量, 从某种意义上来说决定着我国经济社会发展的未来, 国家和社会为培养他们付出了巨大的努力, 如果未能很好地安置好高校毕业生就是对社会财富的巨大浪费。

所以, 充分利用市场化的各种手段, 通过多渠道、多方法做好高校毕业生职业指导和就业安置工作, 使这部分群体最大化的发挥其效能, 为社会的发展做出应有的贡献, 有着非常重要的意义。

三、加强高校毕业生就业指导有利于促进社会教育体系的优化

目前造成高校毕业生就业难的主要问题:一是高校盲目扩招。我国高校招生规模连年大幅度扩大, 虽然实现了我国高等教育从精英教育向大众化教育的转变, 但同时也带来了高校硬件不足, 师资力量跟不上, 学生实验条件简陋, 学生学习和生活的环境得不到改善, 学科及专业结构矛盾突出, 管理混乱等问题, 最终导致了教育质量下降, 学生素质达不到社会认可。二是专业和课程设置不合理。不少高校不能以市场为导向调节专业结构和课程设置, 课程内容和教学手段严重滞后于市场, 学不能用, 用非所学, 毕业生社会适应性差, 就业竞争力不强。三是办学和市场不能有效对接。学校追求经济效益的最大化, 学生缺乏对用人市场信息的准确把握, 从而造成了招生和就业两难的局面。四是高校学科专业结构设置与就业市场需求的脱节尚未根本改观。我国目前正处于经济结构转型和经济结构调整的关键时期, 需要大量的工程技术人才和职业技能人才, 而高校培养的人才结构和质量还远不适应这一需求, 从而造成了极大的社会浪费。五是就业指导不到位。各院校对大学生就业指导的投入不到位, 指导机构不健全, 没有专门的就业指导师资队伍, 对指导主体和指导对象、指导内容的认识不到位。把指导主体局限于学校的个别部门, 把就业指导的对象仅仅局限为毕业生, 没有将职业指导上升到办学理念的高度去认识。

通过强化就业指导, 从就业指导所反馈的信息中指导高校的建设、专业和课程的设置、教学资源的配置, 从而从根本上解决教育与市场严重脱节的问题, 扭转我国教育资源、教育人才严重浪费的问题。

四、加强高校毕业生就业指导, 有利于促进社会和谐与稳定

党中央、国务院历来高度重视就业再就业工作, 根据不同时期经济社会发展的情况和就业形势, 致力于发展经济、扩大就业, 及时提出就业再就业的政策和举措, 确立实施扩大就业的发展战略, 采取多种途径促进就业, 在解决就业问题、推动政策落实方面进行了富有成效的探索。

从宏观讲我国就业形势依然严峻, 需要就业的人数远远高于社会能够提供的就业岗位, 现在每年毕业的大学生人数仍以12%以上的速度增长, 据统计“十一五”时期普通高校毕业生人数总计达到2700万人左右。另外, 尽管有一部分毕业生已走向工作岗位, 但和自己的初衷不相吻合, 有的是现有工作和自己专业不对口, 有的是选择的岗位不是自己所感兴趣的有的是当前所在的企业并不是自己真正想去的, 这部分人还面临着重新择业, 这给社会就业带来巨大的压力。所以, 从当前社会就业的总体状况来看, 高校毕业生就业问题, 已成为社会就业工作的重中之重。

同时, 还应认识到高校毕业生是社会的特殊群体, 这种特殊性反映在文化上具有较高的学历, 反映在年龄上还处于青春的冲动期, 思想上比较活跃并有着强烈的创业愿望, 所以, 搞好这个特殊群体的就业指导不但对扩大就业, 促进再就业具有重要意义, 而且还关系到改革发展稳定的大局, 关系到人民群众的切身利益, 关系到国家长治久安。这既是项重大的经济问题, 也是项重大的社会问题、政治问题。

五、对加强高校毕业生就业指导的建议

(一) 加强学生自身综合素质和适应能力的培养

要从社会需求出发, 从高校学生入学抓起, 把职业指导工作贯穿于学生在校的全过程, 鼓励学生积极参加社会实践和各种竞赛, 培养他们的创新精神和创业意识, 不断提高自身综合素质和竞争能力。从学校讲要重新审视教学目标的设置, 把重点放在培养能适应大众化需要的复合型、创新型人才上来, 并要针对这一目标进行相应的改革, 进一步调整专业设置, 优化和整合课程体系, 设计和调整各专业人才的知识、能力、素质结构, 拓宽学生专业知识面, 提高学生的社会适应能力和专业应变能力。在教学设计中加强理论教学和实践教学相结合, 注重学生综合能力的培训, 形成新的创新人才培养体系。在专业调整中, 要强调与市场的结合, 对适应社会市场经济发展的专业要不断加强和完善, 对一些培养方向不太明确、社会需求量太少, 没有发展前途的专业要停办或转向, 以此做好未来社会复合型人才的储备。

(二) 为高校毕业生提供及时有效的就业信息

各地人力资源和社会保障部门要积极收集适合高校毕业生的信息, 在就业服务场所通过多种方式及时发布。通过举办高校毕业生专场或综合性的招聘会, 组织开展“民营企业招聘周”和“大中专技校毕业生就业服务月”等专项服务活动。在搞好就业服务的同时, 要进行未来就业市场的预测和分析, 并将准确的信息反馈给学生的同时作为学校专业设置课程调整的依据。

(三) 将高校毕业生创业培训工作纳入各地创业培训总体规划

开展适合高校毕业生特点的创业实训, 积极推广从国际劳工组织引进的“创办你的企业” (SYB) 培训技术, 开展SYB创业培训试点, 通过创业培训班, 提高学生自主创业能力。各地还要做好创业培训与国家促进大学生就业的相关扶持政策衔接, 为高校毕业生提供免费创业培训、项目开发、开业指导、小额担保贷款、减免收费、跟踪服务等“一条龙”服务, 帮助他们成功创业。

(四) 加强就业指导教育, 建立高效的职业指导体系

各地就业部门要设立针对大学生就业的专门机构, 制定符合高校就业指导的专门政策, 各学校要强化职业指导机构, 发挥好职业指导机构的功能。要全方位的开展毕业生就业指导工作, 并把就业指导贯穿在学生的整个大学过程。要利用就业指导课、宣传栏、就业网站等多种形式, 介绍和宣传国家、省、市有关就业的一系列政策, 培训和指导学生的就业技能、技艺、求职程序、原则和注意事项等。建立毕业生择业档案, 了解毕业生意愿倾向、兴趣爱好、性格气质、职业适应性等方面的资料, 通过科学手段进行有效的就业、择业指导。

(五) 切实重视与用人单位的联系, 建立畅通的就业渠道

结合学校的专业特色及学生的实际情况, 对每届毕业生制定具体的就业工作计划和安排。利用网站和媒体, 宣传学校办学历史、办学层次、办学规模、办学宗旨, 同时对学生的专业情况、具体能力与经验进行宣传。用请进来的方式, 邀请用人单位到学校参加大型供需见面会和举办专场招聘会, 及时了解企事业单位的具体用人需求、特点以及历届毕业生的工作表现等反馈情况, 掌握第一手市场需求和反馈信息。要加强政府、社会、学校在大学生就业问题上的主动性、协调性和服务性, 共同帮助解决好大学生就业问题。只有这样, 才能真正落实党和国家的就业政策, 促进大学生充分就业, 为构建和谐社会奠定坚实基础。

摘要：高校毕业生就业难是社会普遍关注的问题。这部分群体的就业安置, 不但关系到其切身利益而且也关系到改革发展的稳定大局。对此, 国家出台了一系列相关政策, 但要切实落实政策, 解决好问题还需发挥全社会的力量, 从职业指导入手破解这一难题。

关键词：高校毕业生,就业,指导

参考文献