关于观察蝴蝶的作文

关于观察蝴蝶的作文（精选17篇）

关于观察蝴蝶的作文 第1篇

我最喜爱的蝴蝶是“美凤蝶”。从爷爷的标本中我看到，它不但大而且体态优美。它的上翅呈白底灰黑色的条纹;下翅中间呈白色;翅缘是呈黑色的波纹状;在身体两旁的黑色翅基中，镶嵌着十分醒目的红斑。翅上有数不清的翅脉，翅的颜色和翅脉纹理，不论左右翅都是极对称的.。

去年秋天我常常和爷爷去郊外捉蝴蝶。捉蝴蝶是-件非常愉快而有意义的活动，那时的情景我至今还记忆犹新。

记得有-次天气晴朗，我和爷爷吃过早饭后，带上捕蝴蝶的工具乘车到了郊外。那里花多草多，招引了许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。今天我们来的这个地方美人蕉花很多，美凤蝶也很多。我还看见许多花纹各异大小不同，叫不出名称的蝴蝶飞来飞去。我心里既高兴又紧张，。生怕它们飞跑了，我直叫爷爷赶快网。爷爷的捕蝶技术很不错，-会儿就捕了几只。我也亲自捕捉了几只。今天的收获很不错，我又-次高兴起来。

通过跟爷爷捕蝴蝶，我不但学会了捕蝴蝶，更加深了我对大自然的亲近和了解，既增加了科学知识，又使我学习紧张的神经得到放松，有于身心健康哦!

关于观察蝴蝶的作文 第2篇

我们一家人都感到奇怪，把那两盆蝴蝶兰扔在阳台上也不管了，那两盆蝴蝶兰在阳台的窗口前孤零零的呆着，任凭风吹雨打，也得不到一点水源``三个月以后，妈妈突然发现蝴蝶兰上居然冒出了许多含苞未放的.花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘，在别人面前，怎么也害羞的抬不起头~又过了两天，第二盆蝴蝶兰的枝头上开出了两朵鲜艳的蝴蝶兰，骄傲的抬起头，向我们展示她的美丽：像两只蝴蝶仙子，圆润的紫色大吃膀~!

她身上，有两条弯卷着得花芯浑身紫的那么耀眼!

之后，~~蝴蝶兰以飞快的速度生长着，不到两个星期，花儿便密密麻麻的爬上了枝头，一枝花上有数十朵蝴蝶兰呢，开的都那么的鲜艳无比，生机勃勃!

关于观察蝴蝶的作文 第3篇

对于目睹过无数精彩至极或糟糕透顶的色彩设计的设计学习者而言, 可以脱口而出一大堆与色彩有关的词, 甚至做过各种各样的色彩训练, 但要追问学习色彩到底是学习什么, 很多人常常哑口无言或言不及义。我们能否筛选出一个词, 为色彩学习确定一个可见的目标, 并由此设计一条路径, 使色彩学习变得更为简单有效?

在一堂名为《目标与路径》的讨论课中, 笔者将某室内装饰班43 人编成12 个小组, 要求每组写出40个与色彩有关的名词、动词或形容词, 并从中挑选出3个最适于作为色彩学习目标的词写在黑板上, 于是得到“风格、创新、明朗、协调、统一、beautiful、创造力、色相、环境、纯度、明度、建造、色彩构成、五彩缤纷、三原色、三要素、三基色、态度、创造、抒情、意境、浪漫、个性、塑造、形象突出、创作、表达、展示、设计、搭配、情感”等36 个词。然后, 要求每组推选出一个学生, 擦掉最不适于作为色彩学习目标的词, 意思相同或相近的词只留一个, 无关或关联不大的词一个不留, 有关但不能将二者放在一起表述的也毅然去除。这样经过几轮“惨烈”的筛选, 黑板上只留下 “风格、创新、搭配”3 个词。

二、确定目标:学习色彩就是学习配色方案

在多年的教学实践中, 根据设计色彩课程特定的要求与规定性, 笔者最终选择将色彩搭配确定为色彩学习的目标, 也就是说, 在色彩学习和色彩搭配之间连一根线, 作一个假设:学习色彩就是学习色彩搭配。于是许多问题便迎刃而解。但是, 现实世界充满了色彩, 究竟哪些色彩可以进行搭配从而产生惊艳的效果?有没有可供选择的方案?

传统与现代、人文与自然, 每一领域的配色方案都如此丰富, 丰富到让人陷入选择的困境:一件淡雅高古、白底青花的景德瓷;一张视皮肤为画布、以色彩为象征的或红、或黄、或黑、或白, 或忠义骁勇、或桀骜不驯的京剧脸谱;一幅色彩艳丽、处处精描细画, 透着虔诚的藏传佛教唐卡;一双色彩明快、童趣盎然的虎头鞋;一只以黑为底、五色并施视效强烈的淮阳泥泥狗;一片由绿转黄、黄中含赭随风飘落的秋叶;一对翩然起舞、追逐嬉戏飞入菜花无处寻的蝴蝶……现代社会最重要的特征, 不是信息的缺乏, 而是面对浩如烟海的信息做出正确的选择。当我们把大目标确定后, 根据随机性原则, 在目标样本库中随机抽取一个, 作为探讨的对象, 也许是不得不做出最好的选择:让我们姑且先以自然为师, 把目光聚集在蝴蝶身上, 任选一只进行分析, 然后将其色彩运用至设计中。

三、学习色彩的路径:采集、分析与迁移

目标一旦确定, 那么色彩学习的路径也就自然而然地凸显出来:采集、分析与迁移。具体来说, 关于蝴蝶配色方案的学习路径有三步:一、采集某一蝴蝶, 将其确定为色彩学习的对象;二、分析其色彩;三、将色彩运用至某一设计中, 即, 迁移。

蝴蝶种类之多, 达一万四千种, 而其超凡脱俗的美丽更是举世公认, 当有蝴蝶从眼前飞过, 我们几乎都会屏住呼吸, 赞叹造物的神奇。更神奇的是, 每种蝴蝶都有独特的色彩, 它不但以其靓丽的色彩与他类相别, 更与同类争胜。

至于造物为何如此偏爱蝴蝶, 我们无从得知。但可以肯定的是, 无数天才的或平庸的设计师从中得到很多灵感, 将其色彩运用到设计中。笔者多年前曾对服装设计产生兴趣, 收集了大量的服装图片, 多年后又因色彩教学对蝴蝶产生了兴趣, 试图将蝴蝶色彩运用到设计中去。于是, 非常偶然又毫无悬念地发现某一服装设计与蝴蝶色彩有着一种明确的对应关系 (如图1) 。在这个设计中, 最为用心的细节是, 模特挎包上的带子与胸口的挂饰都是深红色的, 与蝴蝶身上小到很容易被忽略的深红色相对应。

我无法草率地给出结论, 说这位设计师一定是从这一只蝴蝶得到启示, 因为我既不知道这位设计师是谁, 更不知道他或她的灵感来源。但这种对应关系让我看到某种可能性。更重要的是, 我找到了更多的对应案例, 这使我有兴趣把蝴蝶配色方案应用到实际的教学中去。所以, 这是一篇教学手记, 是关于色彩教学的一个小小的实验, 它的全部意义只在于它的可行, 而不是提出了多么堂皇的理论。

有了可见的目标, 再加上可行的路径, 真正有效的学习才可能发生。接下来, 笔者将从采集、分析和迁移三个方面谈谈蝴蝶配色方案的学习。

(一) 采集

如前所述, 目前全世界已知的蝴蝶有一万四千种, 仅中国就有一千二百种, 几乎每十二种蝴蝶就有一种来自中国。当我们在面对众多样本而束手无策时, 随机选择是我们解决问题的一个重要方式。当目的地确定, 当我们出发, 风景就会出现, 而最好的风景其实就在路上。在实际教学中, 为了激发学习的热忱, 我们常常会组织学生先到当地的蝴蝶馆观看蝴蝶标本, 当然, 如果条件允许, 可以自己动手制作蝴蝶标本。之后我们需要借助互联网, 搜索浏览高清蝴蝶图片, 择其所喜爱者打印出来。是为采集。

(二) 分析

最常用的分析方式有条状分析与饼状分析两种。条状分析是指将样本中的色彩提取出来分析其组成, 如图2 左学生作业中的蝴蝶, 其色彩由蓝、绿、黑、白四色组成。笔者在随机抽取的34 只教学用蝴蝶样本中统计发现, 有黑有白的蝴蝶有27只, 只有黑的4 只, 只有白的2 只, 有色彩无黑白的仅有1 只。其中, 有黑有白的占去总量79%。这是一组很有意思的数据, 它表明, 有色系与无色系搭配在一起, 是大自然的选择。饼状分析, 则偏重于量的分析, 即各种色彩所占比例。如图2 左与中两只蝴蝶, 蓝色都占去了总量的大部分。但蓝色不同, 色彩搭配有异, 故给人的感受差别甚大。当然, 也可以将条状分析与饼状分析两种方式结合在一起, 如图2 右。

还有一种非常重要的分析方式, 即色轮分析。色轮由色相环而来, 是在色相环的基础上增加了一个维度, 即明度。当某一色相混合了黑或白时, 明度会增加或降低。若将色相环确定为12 色 (其中一级色有3 个:红、黄、蓝;二级色有3 个:蓝、绿、橙;三级色有6 个:蓝绿、蓝紫、红紫、橘红、橘黄、黄绿) 。乘以8 级明度, 可得到96 色。2015 年3 月由中国纺织出版社出版的《国际色彩设计搭配宝典》就采用了这种色轮。为了操作方便, 色轮中每一种色彩都要进行编号, 如从红色开始, 将最深的红定为1, 则最浅的为红为8, 顺时针编下去, 直到最浅的红紫, 其编号为96。如何运用色轮进行色彩分析?以图2中的蝴蝶为例, 去掉黑与白, 白色小到可以忽略不计, 其彩色的部分由红黄蓝构成。红黄蓝在色轮上对比值达120 度, 是高强度对比, 仅次于180 度的补色对比。若进一步找到红黄蓝在色轮上相对应的位置, 则得到1、18、69、77, 可以更为精确地分析其明度及饱和度, 并最终得到色彩情绪与性格的评价, 比如热烈、欢快、原始、饱满、有力。同样, 另一只蝴蝶主要由蓝绿构成, 在色轮上的对应值为53、69, 两值相近, 角度小于90 度, 是邻近色, 调和大于对比, 平和、安静、舒适、清爽、忧伤、如梦似幻。

(三) 迁移

所谓迁移其实就是创造性运用色彩的能力。当两种不相干的事物以某种方式连接在一起的时候, 创造力就显现出来了。笔者以“A+B=?”来表达这种创造方式, 并将其置换成色彩训练方式, 即, “A色+B形=?” (如图3) 。A色在本文中是指蝴蝶色彩, B形则指蝴蝶以外的其他图形, 可以自行设计, 也可以采用现成图形。

自行设计图形对于大多数学生来说会造成干扰, 不能把更多的时间和精力放在色彩搭配的学习上, 因而效果将大打折扣。。所以, 我会直接提供图形, 比如《秘密花园》中的线描图案。作为全球最畅销的涂色减压书, 《秘密花园》赢得了无数粉丝的追捧, 我们可以在互联网上看到各种精彩的色彩搭配, 但事实上, , 对于大多数的人来说, 色彩搭配是个难题。在“A色+B形=?””的具体训练中, 我们分以下几步进行:

第一步, 先将《秘密花园》线描图案复印并局部放大, 再复写至白色卡纸上, 获取形稿 (如图4) 。

第二步, 分区着色, 在蝴蝶色彩分析的基础上, 根据面积的大小依次将色彩平涂上去, 因为面积越大的色彩对整个画面的影响就越大。在这个过程中, 需要注意的是, 在面积上完全居于劣势的但又以补色出现的色彩, 使画面变得生动, 所以不容忽视;同时注意其空间分割与分布, 所谓空间分割与分布是指色彩以相对分散的方式出现在各个区域中, 而不是集中在某一区域 (如图5) 。当色彩以某种规律不断重复出现时, 在视觉上会获得丰富的感受。

第三步, 调整, 从整体出发, 减弱或加强对比, 要求画面色彩与蝴蝶色彩有明确的对应关系, 也就是说, 能一眼看出画面色彩是来自某一只蝴蝶的色彩 (如图6) 。在调整过程中有以下问题需要注意:1.将绘画色彩混同于设计色彩。比如有意无意地追求笔触感, 将形的边缘虚化, 调和红蓝得到所谓的黑色 (看起来很脏) 以取代真正的黑色, 或者将更多的颜色搅在一起以达到“我中有你你中有我”的“丰富”的效果。这都是绘画色彩的运用, 而非设计色彩。后者有别于前者的重要特征是:以少胜多, 即, 以最少的色彩达到相对丰富的效果。无论设计色彩还是设计本身, 以少胜多都是最为重要的一个原则。著名室内设计师David Hicks说, 比起其他元素, 色彩可以少胜多。滥用色彩, 只会使色彩相互抵消。在众多蝴蝶样本中, 几乎每一种色彩都很简单, 但又给以丰富的视觉效果。2.以色害形或以形害色。形与色的契合度越高, 则色彩迁移或色彩创新越成功, 画面越完美。有的学生在平涂色彩的过程中, 破坏了原有的图形, 或者拘于形的完整, 减少了色彩的力量。

四、结语

目标的设定有助于最佳路径的产生, 最佳路径的产生则使创新的发生成为可能。所谓自由, 大多基于限制。在一个患有创新焦虑症的时代与国度, 回到原点, 一步一步踏踏实实地走下去, 似乎更为重要。

摘要：以蝴蝶配色方案为例, 为学习设计色彩确立一个可见的目标并设计一条可行的路径, 这似乎可以解决在多年教学实践中遇到的因为目标不明或目标错误而带来的一系列问题。让色彩学习回归理性, 回到原点, 同时使其变得轻松有趣, 创新才能成为可能。

关键词：色彩学习,路径设计,蝴蝶配色方案,采集,分析,迁移

参考文献

关于观察蝴蝶的作文 第4篇

【关键词】小学阶段 作文指导 想象能力 观察能力

在小学教学阶段，作文指导教学是促进学生逻辑思维和观察想象能力的重要途径，同时也是强化学生文学素养的重要教学内容。小学生从年龄特征和心理特点来看都是观察和想象能力萌芽和发展的最佳时期，因此小学作文教学应基于学生特征，通过有效的教学方面促进其形成良好的观察能力，挖掘其想象能力和创新意识，更好地传达真情实感，从而避免写作出现空洞无物的问题。

一、小学作文指导的教学目标

在小学阶段，学生的逻辑思维能力、想象能力以及创新意识等方面都处于启蒙和发展的重要时期，因此在小学阶段需积极引导学生各项综合能力的全面提升。小学作文的专项指导不仅有助于完善学生的行文构思方面的逻辑思维，另外也能给予学生以审美层面上关于语言韵律美和文学意蕴等方面的美的感受。对于小学生而言，关于学生接受美的感受和思维能力的提升是需要进行有效的引导教学，基于学生的生理和心理特征，应用相适宜的教学指导方法，将教学效果发挥至最大化，促进小学阶段作文教学目标的顺利实现。

二、想象和观察在小学作文指导中的重要性

想象和观察能力是极为重要的思维方式组成部分。观察是学生认识和感受新事物特征的重要起点，也是感知和认识世界的主要途径，只有对周围事物及生活的世界有了充分细致的观察，才能更好地理解事物运作的内涵，发现生活之中的精彩之处，从而能通过大量的观察素材来建立起丰富的感官感受认识，这也是进行思维创新的前提。

想象能力是基于大量的观察感知基础之上的重要能力。在针对客观事物进行形象描绘的过程中，需把握事物的主要特征，在此过程中需要依据现实情况展开一定的联想，对于事物的发展内涵进行合理的思维推测，通过合理范畴的想象来更为生动地描写事物，增强文章的可看性。

在小学作文指导中，强化学生的想象和观察能力有助于引导学生在日常生活之中能够储备更多的写作素材，同时基于有效的思维模式针对写作素材进行扩展和深层挖掘，帮助学生在写作过程之中能够思如泉涌，避免出现言之无物的内容空洞感，这也是丰富学生写作内容和提升写作能力的重要指导步骤。通过强化想象和观察的作文指导，帮助学生建立准确的观察能力，在此基础上应用想象能力进行进一步丰富，从而提升作文的可看性。

三、提升小学作文指导中想象和观察的有效策略

（一）立足于生活，提升想象和观察能力

艺术来源于生活，写作作为文学艺术的重要表现形式，也是需要基于生活中实际情景及感情而进行艺术性的升华。在小学阶段，学生的知识储备还正在发展之中，因此在作文过程中往往依赖于现实生活中的素材积累。首先立足于生活可作为提升学生观察能力的重要途径，留心观察身边的事物，就地取材，根据自身感知到，对于自身已经熟悉的事物也需不断挖掘其内在的美好细节之处，锻炼自学生形成善于发现美的眼睛，引导学生当生活中的有心人。另外在积累了大量观察素材的基础上，则需要指导学生增强想象能力，通过合理化的联想，将观察的素材进行深层次的引申，从而赋予文章以更加新颖的切入点，在文章行文构思和立意方面都能够通过深层挖掘提升可看性。

（二）融入感情，发挥想象和观察能力

实质上一篇好的写作不仅需要具备大量的生动素材，严谨的思维逻辑，有创意的行文立意以及有深度的内涵，最为重要的同时也是一篇作文最能打动人心的便是其中作者所传达的思想感情，这是最为本质的动人之处。在小学作文中，教师需要引导学生善于表达儿童最为真挚的情感，帮助学生以文字为媒介搭建生动的情感抒发平台，同时在作文指导发挥学生想象和观察能力的过程中，也需要引导学生融入感情去更为有效地观察事物，体味万事万物所蕴含的生活意义从而激发自我内心的情感。以春游这一作文题材为例，教师需引导学生在观察春游过程中所经历的种种美好，融入自身在游玩过程中所感受到的真情实感，在此基础上发挥想象能力，增加写作文字阅读方面的美感，以实现“内化于心”的有效思维模式，促进学生能够热爱写作，热爱这种以文载情的表达方式。

（三）鼓励创新，强化想象和观察能力

在小学阶段，鼓励学生提升想象和观察能力，从而增强写作思维能力，也离不开思维模式的创新教学。这不仅是可以通过专项写作教学，也可以基于日常的语文课堂教学中，引导学生从不同的角度进行故事走向的想象，以激发学生在文学创作方面的创新思维。例如教师能以“假如……”等开放式的作文话题为例，激发学生的联想能力，“以假如还有三天光明”为例，教师可引导学生代入自己角色，想象自己在这三天中会做哪些事情，会是什么样的心情，基于自己日常生活的观察基于合理化联想，从而通过想象和观察锻炼创新能力，引导学生抒发自身个性化的思想情怀。

【结 语】

为更好地提升学生的想象和观察能力，在写作指导过程中，教师应引导学生立足于生活，提升想象和观察能力，善于融入感情，鼓励学生进行有效创新，在不断地写作实践过程之中锻炼思维，积累素材，积攒经验，从而实现学生写作能力的真正提升。

【参考文献】

【1】张秀兰，李桂英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力【J】.吉林省教育学院学报（中旬），2014（02）

【2】盛书霞.为孩子开启一扇想象之门——小学高年级科幻想象类作文评价浅探【J】.华夏教师，2015（S1）

【3】刘建娟.小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索【J】.中国校外教育，2016（11）

观察蝴蝶作文 第5篇

我每天早上都会来观察这些美丽的蝴蝶。有时还会不由自主地捉一只花花绿绿的蝴蝶来玩玩呢!

蝴蝶是我们人类最讨厌的毛毛虫变的，毛毛虫是一种靠树叶和蔬菜为生的害虫。

上个星期六我捉到了一只非常大的蝴蝶，仔细的观察，蝴蝶的翅膀上有很多的毛，只要用木棍在蝴蝶的翅膀上划一下，马上就会出现一道白色的痕迹。它有两对翅膀，一对大，一对小，像四把精美的小扇子。它的身体是黑色的、细细的、长长的。头上有两根触角，像电视机上的电线。它的嘴巴很滑稽，像皮管一样，想吃花蜜的时候就把嘴巴伸直，一直伸到花的深处，像吸牛奶和汽水一样。

听知识渊博的爷爷说，在我们国家的云南大理有一个蝴蝶池，每年的三月三，成千上万只的蝴蝶都会到那里聚会。

蝴蝶的颜色有很多种，品种也很多，有凤尾蝴、斑点蝴

观察蝴蝶作文 第6篇

到了第二天，阳光明媚，我观察了蝴蝶兰，蝴蝶兰植株耐阴喜热，喜微酸性，忌酷热、干燥。冬季需阳光充足，但暴晒会灼伤叶片。

第二天到了，屋外下起蒙蒙细雨，我又继续观察蝴蝶兰，蝴蝶兰喜通风，忌闷热，通风不一良易引起烂根、生长不一良。冬季气温低，可在晴天中午短时间通风，风口不要直接吹向兰珠。蝴蝶兰在自然状态下附生在密林树荫处，形成了喜半阴的习性。家庭栽培时，冬季少遮光，夏季多遮光，夏季阳光强，气温高，应该特别注意遮阴，加强通风。

到了第四天的时候，我就对爷爷说：“爷爷，我发现蝴蝶兰有四大特点。第一点，蝴蝶兰喜欢高温高湿的环境;第二点，蝴蝶兰没有储存养分，温度不足，叶面软弱无力;第三点，尽管蝴蝶兰比较喜阴，但仍需要部分光照;第四点，冬天为蝴蝶兰的花芽分化期，停肥很容易导致无花或花少。春夏秋冬期为生长期，以免残害根一部 爷爷说：“对，你观察的很仔细。”

这几天以来，通过爷爷的介绍和我的观察，让我对蝴蝶兰有了更深的了解。

观察蝴蝶作文 第7篇

我仔细的观察：它们两只长的一模一样像双胞胎，都是黑色加蓝色的花纹很漂亮。它们像是好朋友，好姐妹似的，一会儿一起飞到花丛中和花朵碰碰脸，一会儿一起在空中就像美丽的花朵在空中偏偏起舞。又觉得它们像一对情侣，形影不离地飞来飞去，就像正在享受这美好的时光呢!它们给大自然增添了许多美丽的色彩，让花儿更加芬香扑鼻更加漂亮。

咦!我总在想：这蝴蝶有鼻子吗?

关于观察蝴蝶的作文 第8篇

一、走进生活, 学会观察

教学生走进生活, 学会观察周围事物, 引导学生学习运用观察方法去寻找作文的源头活水, 积累作文材料, 是使学生“有内容可写”的关键。那么, 怎样指导学生学会观察呢?笔者的做法是分析课例, 分类指导, 让学生明思路, 懂观察。

1.学习观察虫鱼鸟兽的方法。

郑振铎的《猫》一文, 作者从猫的样子, 猫的颜色, 猫的生活习性等方面进行观察。《荔枝蜜》一文, 作者也是从蜜蜂的外形、性情方面进行观察的。

结合课文的学习, 告诉学生小动物的观察也有一定的规律可循, 也有一定的方法可借鉴。比如观察小牛, 就是要抓住初生牛犊不怕虎、狂蹦乱跳的样子和它想独闯天地, 又依恋母牛的生活习性。

2.学习观察山川景物的方法。

如《苏州园林》, 叶老先观察整个园林, 再从局部入手观察苏州园林的每一个景点, 着重从看到什么, 想到什么, 感受到什么几方面入手, 调用多种感官, 采用“整体——局部”移步换景观察法。

从课文的学习中, 学生对山川景物的观察有了一定的认识, 它与动植物的观察方法不同, 可按时间的先后进行, 也可一个景点, 一个景点地观察, 特别要善于用五官来体察生活。如观察电站, 要引导学生用各种感官, 多角度地描写出电机房、拦河坝壮美的声势, 写出电站立体感和可触感。

3.学习观察花草树木的方法。

如朱自清的《春》一文, 朱自清的观察方法是, 按一定顺序观察春天景物的特点, 如雨的细密轻盈、草的颜色青青, 泥土的芳香。又如《鸟的天堂》, 巴金写大榕树是鸟的天堂, 是从榕树的雄伟气势, 颜色翠绿明亮着眼观察的。

通过课例的指导, 让学生懂得观察植物要抓住它们的形状、颜色、气味等特征。

4.学习观察人物的方法。

像《孔乙己》、《变色龙》那样描写人物的例子, 教材中很多, 作者都是从人物外貌、语言、动作、神情等方面进行观察, 从外表深入到人物的内心, 通过外在特征去探索内在个性。

因为每个人物各具特点, 观察时应避免千人一面。学习人物观察方法难度大, 要花大力气去揣摩, 用心领悟才能掌握。此外, 常用的观察方法还有:概貌法、细节法、比较法、反复法、动静配合法, 也应结合课例, 相机指导。

二、深入观察, 用心观察

心理学研究告诉我们:对一件事情重视程度越高, 越有成功的希望和可能。把观察当一回事, 重视观察, 才能掌握好观察的方法。法国作家福楼拜对他的弟子莫泊桑就非常重视观察能力的培养。有一次, 他俩在街上散步, 看到前面来了一辆牛车, 福楼拜就以此为题要莫泊桑写出七篇内容不同的散文, 莫泊桑显出为难的样子, 福楼拜启发他说:拉车的牛, 早上和晚上的神态是不一样的;赶车的喝醉了和没有吃饱对牛的态度也不会一样;牛饿着肚子上山岗和吃饱了走平路更有明显不一样……如果对这些细节进行观察, 那么写出100篇也不成问题。可见只要深入观察, 重视观察, 写好一篇文章并不会困难。

1.利用名句, 启发学生乐于观察

在课堂教学中要紧扣课文, 相机诱导, 在阐明观察重要性的同时, 充分利用与学生交谈、作文批语、黑板报等形式, 引用名句, 对学生进行耳濡目染、潜移默化的观察教育。如:引用鲁迅说的“要创作, 第一须观察”, 叶圣陶说的:“善于观察, 知人知事”, 用名句武装学生的头脑, 启迪学生明确观察的重要性, 乐于投入观察。

2.巧设问题, 引导学生明确观察的重要性。

教学中, 应精心设计问题, 有意识地引导学生体会认真观察的重要作用。如《斑羚飞渡》这课的教学, 笔者从引导学生明确观察的作用, 重视观察事物, 抓住事物特点这一角度提出问题, 深究课文:①初见斑羚时, 斑羚敏捷的动作, 作者运用几个动词来写, 为什么能用得这么准确?②斑羚的外形特点, 作者是怎样写的?为什么写得这样形象逼真?③作者为什么能把斑羚的聪明和献身精神描摹得这样栩栩如生, 呼之欲出, 真实可信?

通过启发讨论, 学生初步了解到文章要写得具体、生动、有特色, 与细致入微的观察分不开, 从而体会到重视观察的益处。在教学中, 要坚持从重视观察作用方面进行引导, 注重激起学生心中的内在动力, 使之想到:我一定要像作者一样有敏锐的观察力。

三、善于观察, 乐于观察

善于观察是在熟练掌握方法的基础上, 对学生提出的新要求。要培养学生善于观察, 形成乐于观察的习惯, 应做到几点:

①运用欣赏、夸奖、鼓励和榜样的方法, 精心呵护学生点滴的观察积极性。②每次观察活动都让学生弄清观察对象, 带着目的去观察, 观察做到胸有成竹。作文前, 作文时, 作文后都有明确具体的观察要求。每次观察、练笔都有启迪和收获。③根据课标和教材的要求, 对学生确定长期观察目标, 长期观察要求, 并进行程序化训练, 做到有布置, 有落实, 有提高。

关于观察蝴蝶的作文 第9篇

巧得很，在我们初中语文教育教学中，竟也有不大不小的“蝴蝶效应”。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它是衡量学生语文水平的重要尺度，是语文综合素质的集中体现。然而，学生对作文缺乏兴趣，认为写作文是苦差事，写作文或者胡编乱造，或者千篇一律，缺乏个性。因此在教学理论指导下，我们只有运用“蝴蝶效应”教学模式，采取有效的策略，整合师生的力量，使学生主动建构知识，才能使作文教学达到优化的教学效果。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文的来源就是生活，生活永远是写作的原动力，它一定能激发出学生的写作兴趣和创作感情。《义务教育语文课程标准》指出：“要多角度的观察生活，发现生活丰富多彩的美，力求有创意的把这种美表达出来。这就是要求我们在写作训练的实践中积极拓展学生写作的空间，才能解决作文的‘假、空、短’的现象。”

立体化教学是教学艺术和教学科学的完美统一。那么在立体化作文教学中首先可以从教学艺术角度创设情境、创造共振、营造氛围激发出学生的兴趣。如，《难忘父母恩》这篇作文，我先组织学生带小时候的照片，然后贴在黑板上，让学生对号入座。学生对这一活动自然是饶有兴致，在学生热情正浓时，我及时引导：这么幼小的我们是如何长成今天的懂事少年的呢？学生自然想到了含辛茹苦的父母，我又让学生说说发生在父母与自己之间的最令人感动的瞬间。其中一生说的声情并茂，甚至流下眼泪。我立即鼓掌，全班掌声紧跟着响起。学生的情感犹如一条小河，要让它泛起涟漪，必须有外力的振动，教师自身的情绪则是激起涟漪的小石子。我于是也加入他们的行列，讲述了自己与父母之间的事。随后，学生畅所欲言，作文的材料丰富起来了，学生的感情被激活了，用饱蘸情感的语言写出了情真意切的文章！我想我无意间也运用了一次“蝴蝶效应”，在课堂上不经意间轻轻地扇动了“翅膀”，却引发了学生的共鸣。

生活是写作的重要来源。学生作文无话可说根源在于缺乏写作素材。那么，教师就要引导学生观察、体悟生活，注重培养学生的观察能力、收集素材的能力。罗丹说：“生活中并不缺少美，是缺少发现美的眼睛。”可以首先从身边的人、事、物观察认知，如，家乡的从前现在的经济、政治、历史、人文特色等。抓住每一次的社会实践活动的契机，和学生共同了解并交流学习。不仅加深了学生对家乡的认识，更丰富了写作资源。当然，学生实践活动结束，我们的立体作文并没结束。还要引导学生结合收集的资料，进行思考、感悟、探讨，用文字的形式表达出。

作文素材还可以通过大量阅读获得积累。心胸随读书而深沉博大，人格随读书而崇高溢香，腹有诗书气自华，最是书香能致远。读书不仅能增长知识，开阔眼界，开启智慧，而且可以提高学生语言表达能力。通过多种形式的阅读：自主阅读、集体阅读、精读、泛读等要求学生建立起自己的写作材料仓库。我让学生准备一个活页积累本，积累的内容包括优美语言摘录、人物描写、景物描写等等。我定期检查他们的阅读积累情况。这时“蝴蝶效应”又可以用上了。我把准备充分、收集整理认真的本子在全班展览，只要稍有进步的就进行表扬鼓励。这样在班上制造了你争我赶要得到老师同学肯定的氛围。学生不知不觉地积累了很多资源。作文何愁没话说呢？

要想写出一篇好的文章，还必须学会运用创新思维。在立体作文教学中，更应该引导学生挣脱常规思维的束缚，突破固定的思维定式，运用求异思维，多方求索，见前人之未见，想前人之未想，同中求异，以小见大，写出富有创意的文章。如，一次课间休息，窗外忽然下起了雪，我便及时抓住这个机会，让学生观察，并运用求异思维，以《雪》为题进行写作。学生见仁见智，各抒己见：有的说，雪中有杂质，它的洁白只是一种假想，因而是虚伪的。有的说，雪乏力懦弱，从它落下的姿态便可看出。还有的学生注意到雪中来来往往的师生，一位老师把书抱在怀里，弯腰低头；而另一位老师把书本顶在头上，竭力保护那头秀发以免被打湿。学生抓住细节，谈起老师的敬业态度，从小中见大，写出了令人耳目一新的文章。

蝴蝶扇动它的翅膀，远方则有海啸产生，妙用蝴蝶效应，则会提高作文教学效果。课堂教学过程是一个多元素相互影响、相互作用的过程，其各元素存在着错综复杂，甚至是模糊、随机的联系。教学进程千变万化，在课堂上，学生的思维犹如那蝴蝶的翅膀，时时舞动闪亮。老师要做的是创造条件，让那微微的扇动，演变成一场席卷学生头脑的风暴。作文教学也是一种教学，是老师教和学生学相结合的过程。构建和谐的师生关系很关键，老师通过对学生生活中细微的关注，相逢时的微笑，课间的玩耍等方面细节的关注，可以事半功倍地建立良好的师生关系。在这些细微之处让学生体会到老师的真诚关爱，可以提高学生写作的自信心和兴趣。蝴蝶是美丽的，蝴蝶的翅膀不仅能扇动惊人的风暴，更能漾起“吹面不寒杨柳风”的轻柔。让蝴蝶翅膀每一次的扇动都蝶化成一种动人的美丽吧。

（作者单位 江苏省镇江市索普初级中学）

观察蝴蝶作文 第10篇

那是一个荷花飘香的早晨，空气中飘着一股清凉的气味。我和弟弟一起去草地上玩耍。这时，我突然发现了一只美丽的蝴蝶正在花朵上翩翩起舞，显得十分优美。可是，它们只是在花朵上停留很短是时间，立刻就飞走了。

我非常想观察一下蝴蝶的生活，于是，我跑回家里，往一朵假花里放了几勺蜂蜜，又跑到一堆堆灌木丛里，静静地等着。一分钟，两分钟，三分钟蝴蝶终于来了啊!它在放了蜂蜜的花朵上吸着蜂蜜，吃得津津有味。

突然，又飞来一只酷酷的白蝴蝶，围着那只蝴蝶转，好像在问她，能不能做朋友。这时，第一只蝴蝶慢慢地展开翅膀，飞走了，那只白蝴蝶只好飞走了。过了一会儿，又飞来一只花蝴蝶，开始飞舞。突然，刚刚那只白蝴蝶又飞来向这只花蝴蝶交朋友，可这只花蝴蝶也飞走了，那只白蝴蝶只好垂头丧气地走了。

观察蝴蝶作文 第11篇

我让爸爸盯着鱼钩，然后自己跑去草地上去玩了。

草地上有许多草丛和花丛，还有许多五颜六色的蝴蝶在纷纷起舞，我拿起网兜向蝴蝶们跑过去，结果蝴蝶都被我吓跑了。我把目光落在一只黄色的小蝴蝶身上，蝴蝶不停地扇动着双翼，像那美丽的姑娘甩动着那轻盈的长袖。

我站在草地上，从远处静静地观察着蝴蝶，然后踮起脚尖，轻轻地向蝴蝶走过去。蝴蝶的反应很快，立刻察觉到了危险，很快飞走了。我先走远，躲在草丛里，让蝴蝶以为周围很安全。蝴蝶还是很警觉，不断地飞舞，好像在巡视周围有没有危险，确认安全后，蝴蝶才缓缓落在一朵花上。我从草丛里出来，趴在草地上，然后小心翼翼地向蝴蝶爬过去，慢慢地抬起手中的网兜，趁蝴蝶不注意，迅速地将网兜向蝴蝶罩过去。只听“嘭”的一声，那只蝴蝶被我捉住了。

蝴蝶一动不动地伏在被网兜罩着的草地上。“它不会死了吧?”我心想。我仔细地观察着蝴蝶，它还是安然地伏在草地上。我微微地抖动着网兜，蝴蝶还是无动于衷。“它不会真的死了吧?”我小声嘀咕道。我把罩着蝴蝶的网兜拿开，刚拿开网兜，蝴蝶就迅速地飞走了。

观察蝴蝶作文 第12篇

在我家阳台上有几株月季花，开花时常散发出一阵阵清香，我很喜欢月季花，一有空，我就跑到阳台上去闻花香。今天早上，我又去闻花香，我发现月季花的叶子上有几条灰色的虫子，它们在吃叶子。我大吃一惊，赶快把妈妈叫来，妈妈看了后说：“不用怕，这是蝴蝶的幼虫毛毛虫。”我不相信。妈妈就说：“你不是新买了一本有关昆虫的书吗?自己去找来看看吧!”

我找来书，找到有关蝴蝶的部分一看：呀，蝴蝶的幼虫真是毛毛虫!我又产生了一个新问题：毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?我接着找，发现蝴蝶的一生中有四个变化：卵幼虫茧成虫。毛毛虫长大后会变成茧，茧成熟后会羽化成蝴蝶，真有意思!

中午，我又去阳台，我看见一只美丽的蝴蝶停在花上。我悄悄地走到它旁边，仔细地观察它。它小小的头上，有两条细细的卷曲的长触须。橙色的翅膀上，有黑色的花纹和白色的斑点，翅膀下面还拖着两条黄色的像凤尾一样的短尾巴。两只美丽的翅膀像两把精致的小扇子，一扇一扇的，真是漂亮!这只蝴蝶犹如一个可爱的小精灵在花丛中跳跃，时不时停下来用尾巴在叶子上一点一点的。我看见它点过的地方有几颗亮晶晶的黒籽儿，哦，原来它在产卵。产卵后，它就拍拍翅膀，沐浴在温暖的阳光中，飞过一条优美的弧线，消失在我的视线当中。

关于课堂观察的实施细节 第13篇

关键词： 课堂观察 实施细节 实施方法

在现代教育中，课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象、分析研究教学情况、及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师专业发展，提高教学效率。通过这种教研活动，教师能够借鉴他人的成功经验，反思改进教学，汲取团体的智慧，从而在教学实践中逐渐摸索出适合自己的高效教学方法。如何实施有效的“课堂观察”活动呢？笔者认为可以从以下两个方面进行：

一、课堂观察过程

1.做好课堂观察前的准备工作。先由教研组长和做课人确定课题、做课时间、做课地点、评课的时间、地点，每次选定一名教师讲课，六名教师评课，授课教师先自己备课，然后在同年级备课组的指导下二次备课，然后上课。

2.观课者要做好听课准备、认真听课。听课前，听课老师要清楚听课内容，看一看教材的编排和教学的要求，了解上课老师的教学风格和教学特长，按教研组长分配的任务带着问题和要求有准备地听课，做到心中有数，听课时注重多角度观察，注意观察实际效果，观察学生怎么学、老师如何教。观察教学设计是否合理、重难点是否突出、教学时间分配是否合理、本节课问题设置是否合理、讲的是否清楚明白，启发是否得当，能否激发学生的求知欲和思维及参与热情，师生是否平等交流，教师板书设计是否合理，是否有利于学生学习；教学方法是否灵活多样，是否适合不同层次的学生；学生对本节内容是否感兴趣，参与度如何；对问题的思考深度，分析问题、解决问题的能力是否提高。指定的评课教师课后对课堂实录重新观看，翻翻听课记录，反复琢磨后，通过制作评课稿提出自己的看法、建议，通过研讨活动使双方都获益。

二、课堂研讨过程

“课堂观察”环节结束后，做课者和观课者经过几天准备就进入到课堂研讨环节，主要从以下几个方面进行：

1.自评

做课者从教材处理、学情分析、教学目标、重点、难点的处理、教学方法、教学过程、教学效果反馈、优点与不足、我的再设计等方面进行自评，这给做课者提供了一次深刻反思的机会，使他们在教学上更加成熟，更快成长。

2.时间分配

指定的评课教师首先从整体时间分配是否合理角度进行评价，再从新课导入时间、重、难点突破时间、学生活动时间、学生练习时间、例题讲解时间、师生互动时间、学生自主讨论时间、课堂小结时间等方面，谈谈时间分配合理的优点和时间分配不合理的理由，这样就会使教学设计更加规范、合理。

3.问题设置

先找出本节课中老师具体设置了哪些问题，然后对这些问题进行归类、分析，通过截取课堂实录片段进行论证说明，指出哪些问题有效、哪些问题无效，提出自己的观点和看法、并对此问题重新设置，这样参与评课的老师就会明确今后在课堂中如何设置有效问题，从而避免无效提问，提高课堂教学效率。

4.问卷调查及教学效果

先指定教师课前准备好问卷调查，授课老师讲完课后，再发给学生做，要求学生真实填写后交给老师，参评人对问卷调查统计、分析以后，针对每一个问题回答的情况制作成条形图或图表，利用数据再从调查目的、调查对象、涉及的问题进行分析，谈谈学生的掌握情况及个人见解，从而真实反映课堂教学效果。

5.教学环节及学生活动

指定的教师先列出本节课有哪些教学环节，针对这些环节进行整体分析，再从新课引入、教学目标、重难点、讲授新课的方法、课堂小结、作业布置、板书设计、亮点和不足方面谈谈自己的看法。重点放在对学生在课堂上参与的各种活动进行统计分析，谈谈学生参与这种活动的优点及不足，提出自己的见解，从而使老师明确在今后教学中如何设置学生活动才更合理。

6.主评

主评一般选择本组内的中级以上教师，主评应该具备多年教学经验，能够吃透教材，对教材有深层次的把握，能从全局把握这样的教研活动，提出指导性意见或建议。主评教师从教学目标、教材及环节处理、教学方法和手段、教师基本功、教学效果、优点与建议方面谈谈自己的看法，使教师对本节课的优点和不足有更深层次的认识，使组内教师都有不同层次的收获。

观察蝴蝶作文 第14篇

我“跟踪”它飞到花丛，飞进草地这是，它停了下来，我目不转睛的盯着它。发现它停在一朵紫色的小花上，蝴蝶也是紫色的。一乍看，还以为是两朵紫色的小花呢!

它一动不动，忽然它好像听到了我脚下发出的声响，一溜烟儿地飞走了!

经过这一次，它好像提高了警惕，迟迟的不肯停下来让我观察。

过了好一会儿，它见我对它没有一丝一毫的威胁，才放松了警惕，慢慢幽幽的停了下来。

我看见蝴蝶头部有一对棒状的触角，还会上下摆动。有趣极了!

观察蝴蝶作文200字 第15篇

今天，我和弟弟到花坛去捕蝴蝶，我看到蝴蝶在半空中玩耍着，喜戏着，我发现有一只美丽的蝴蝶停在一朵粉红色的小花上，我拿着手中橘黄色的网子，蹑手蹑脚走过去，快速的把它网住。

我小心翼翼的捏住它的翅膀观察它。两只绿玻璃球似的大眼睛长在头的两边，细小的触角长在头的上边，嘴巴是长在眼睛的下面，雪白的肚子上长着三对爪子，肚子两边长着两对淡黄色的翅膀。

我观察好了把它的爪子放在我的食指上，轻轻的松开手，蝴蝶就很快的逃走了。

观察蝴蝶作文200字 第16篇

一对黄色的翅膀，一个毛茸茸的身体，在我的盒子里扑腾着，好像在说：“放我出去!放我出去!”还不停的飞起来，用身体顶着盒子的盖子。好像在说：“你个大坏蛋!放我出去!”

它让我感到了一股生命的力量在我的盒子中颤动，那样强烈，那样鲜明。我心想：“好可怜的一只蝴蝶，但是，过一会儿，我在放你。”那只蝴蝶好像在说：“现在就放我出去吧!”过了一会儿，我被它那坚持不懈的精神所感动，所以我不禁把这个幼小的.生命给放了。

这只小小的蝴蝶带给我的不仅仅是快乐，还带给我了极大的震撼。并且，我还很负责的把这个小小的生命给放了，让它重归美丽而又宁静的大自然。

美丽的蝴蝶泉　奇异的蝴蝶会 第17篇

每年农历4月15日为当地白族群众传统节日蝴蝶会，此期间就会有无数蝴蝶聚会蝴蝶泉边的树木上，并在泉边那棵蝴蝶树上结成蝶串。因此明代著名旅行家徐霞客在他的《滇游日记》中曾有这样的描绘：“泉上大树，当四月初发花如蝴蝶，与生蝶无异，又有真蝶万千连须勾足，自树巅倒悬而下及泉面，缤纷络绎，五色焕然”。而今，由于生态变化，蝴蝶减少，结串奇观已不多见，仅在1991年和1995年各出现过一次。至于蝴蝶为何会结串却是个谜。但白族传统节日蝴蝶会却一年比一年热闹，本地群众及中外游客往往达数万人。是日，蝴蝶泉边，古树荫下，唱山歌、跳舞，放飞人工繁殖的蝴蝶，白族青年男女谈情说爱，一片狂欢气氛。

近年随着大理旅游业的发展，每年慕名前来的游客达五六十万人次。现在，蝴蝶泉公园的绿化面积已达100多亩。园内还建造了大型大理石石坊。徐霞客石雕像，以及大型蝴蝶馆，进行人工繁殖蝴蝶和展示珍贵蝴蝶标本。公园林荫通道两旁还形成总摊位达500多个的“白族扎染服装市场”和“大理工艺品市场”。