个人师德素养提升总结

个人师德素养提升总结（精选12篇）

个人师德素养提升总结 第1篇

教师的个人素养是教学改革成功的核心关键所在，随着近年来，我国素质教育的逐渐深入，教师的个人素养问题成为了人们所关注的焦点，教师的素养影响教学工作，今天文库小编给大家带来了教师个人素养提升总结，希望对大家有所帮助。

教师个人素养提升总结篇一

今天，我们一起学习了教师职业素养与专业发展学习的知识。通过倪敏达和李红旗两位老师的激情讲解，让我学到了很多知识，明白了很多的道理，收获颇丰。

做一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。在以后的工作中，注意从记下几方面进行学习和提高自己：

一、养成良好的行为举止

我国教育家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响，的。孩子的眼睛是‘录像机’耳朵是‘录音机’脑子是‘电子计算机’录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”教师的言行对学生的影响非常的答举止总体要求实稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，就要注重自己在语言，表情，身体动作方面的要求。教师应着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体给学生美的享受，使学生不自觉的接受教师的行为习惯。

二、对学生信任和宽容

学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。不仅看到学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的设计师。

三、经常反思，不断提高

反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势以自己教育教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重的好是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了倪敏达和李红旗两位老师的课，就与自己的日常行为进行对比，反思自己的不足。这样在反思中积累成功的经验，才能不断进入教育教学新境地的匙钥。

不断提高自己对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生给信任和宽容，是学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，教会反思和积累，认识到自己的不足并积极改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。

教师个人素养提升总结篇二

随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作，时间过得真快，转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：

一、拓宽了知识面，有了危机感

网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。通过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速，教师不仅是教育者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。

二、更新了我的教学观念

网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容，感到学完后受益匪浅。

三、重视交流与沟通

除了自己学习之外，尽可能地与同学、教师进行交流沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学交流学习心得和体会，并从网络上寻找相应的解决方法。

四、这次培训的实用性，也是最重要的，让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。

以上是我在本次网络培训的一些心得，在今后的学习中，我会以理饱满的热情参与到学习中，以收获更多的成果。

教师个人素养提升总结篇三

通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：

1、要大胆创新，寓教于乐。

作为一线教师，要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。

2、注重人文关怀，更新教育观念。

坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。

3、加强自身素质建设，做到为人师表。

教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，进一步树立为人师表的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的教师形象。

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个人师德素养提升总结 第2篇

所文波

一学期的时间转眼逝去，开学初自己制定的个人素养提升计划一直牢记于心，并始终按着这一目标要求着自己，鼓励自己不要偷懒，要脚踏实地的学习、研究、总结、反思。现将一学期的努力结果做一总结：

1．热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。加强自身的师德师风修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。这点我自己感觉做的还是不错的。能与学生经常沟通，及时了解学生的一举一动，并以正确的方法去解决。久而久之，学生与我的距离越来越近了。

2．课堂上努力创设亲切、和谐、活跃的氛围，让自己成为学生的亲密朋友，让教室转变成为学生的学堂，学生的个性得到充分的展现与培养。课堂上做到自己少讲甚至不讲，注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯和努力培养学生独立钻研的学习品质。

3．自主学习，不断提高自己的理论知识。做为一名教师，我深知自己的理论知识浅薄。所以本学期我读了李镇西的《爱心与教育》，读了余映潮的《余映潮讲语文》，正在读魏书生的《种好心田》。读书不光是用眼睛看，最主要的是要用心去体会，并与个人的实际联系起来，对照反思，才能取得进步。我用这样的方法去读、去想了，所以我感觉还是有收益的。

4．坚持学习和读书，坚持写读书笔记，不断丰厚自己的文化底蕴。读书的同时，我坚持摘抄名家的教育思想，并结合自己的实际教学经验写了简单的读后感。

5．加强听课学习，积极参加课题研究，在专业上更进一步。

6.坚持练基本功：钢笔字、粉笔字、课文朗读、作文。

7.及时总结教学经验，写教学随感。反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

个人师德素养提升总结 第3篇

新修订的《中小学教师职业道德规范》对教师提出了新要求, 为使教师全面准确地理解《中小学教师职业道德规范 (2008年修订) 》的基本内容, 充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义, 历城区根据本地地域面积大、学校分散、教师人员众多的现状, 结合教师培训机构网络系统的优势, 经过反复论证, 采用了集中培训与网络培训相结合的形式, 以加强师德培训, 提升教师师德素养。具体措施如下。

一、请专家和学者上课

组织专家和学者给教师上课, 以便参训教师懂得教师道德影响的广泛性、深刻性、久远性。 (1) 广泛性。全球性的普及教育和继续教育方兴未艾, 使得人人接受教育成为一种趋势。在当今及未来的社会中, “没有不受教师道德影响的人”。 (2) 深刻性。教师对学生的教育是心灵的撞击, 学生的知、情、意、行, 学生的性格、理想、信念、世界观的形成, 无一不受教师的影响。全国优秀教师、青岛实验小学的李玲校长说:“每个孩子走进学校带着家长的影子, 每个孩子走出学校带着老师的影子;教师要教会学生处理好自己的事情, 每个人把每件事处理好了, 社会就文明了。” (3) 久远性。教师的道德不仅影响学生在校期间的精神风貌, 还将会影响学生的一生。

二、请优秀教师代表作报告, 现身说法

全国师德标兵、天津市新华中学教师朱兆林认为, 教师不尊重学生人格, 教师自己的人格必然会在学生的视线中失落。她笃信:没有爱就没有教育。爱具有丰富的教育内涵, 她小心地呵护她的学生, 用爱心赢得学生可喜的进步和健康的成长。学生们这样评价朱老师的课:“上朱老师的课经常热血沸腾, 充满对祖国的挚爱, 对生活的激情, 对未来的憧憬, 总是在被深深的激动与感动之中知道上进, 懂得生活, 学会做人。”

三、充分利用现代科技

网络自主研修学习实施全员师德培训, 既拓展了学习内涵, 又化解了工学矛盾。我们把新修订的《中小学教师职业道德规范》中有关文本资料和视频资料挂到网上, 设置学习时间控制钮和作业点击钮。参训者以自主化、个别化学习为主, 学习进度和学习内容由学员自主决定, 系统可以根据学员学习的情况记录学习时间, 统计学习时长, 甄别作业答案对错, 以自动生成分值, 记入继续教育学分。同时设置专门的师德论坛网, 参训学员把通过学习而产生的思考、体会、反思等发帖到论坛, 负责培训的教师阅读、回帖、评分, 优秀文章被置顶, 或被推荐挂到历城教师研修网首页。学员之间也可进行交流互动。这些措施极大地调动了广大教师的积极性, 每天在线人数400～600人, 全面提升了教师的职业道德素养。最后举办的师德论坛演讲比赛, 把师德培训推向了高潮。

四、指导区域学校积极创造氛围

教育信念：提升师德素养的关键 第4篇

一、教育信念制约着师德目标的层次

教育信念是教师的思想追求，精神支柱，它制约着教师师德目标追求的层次。一般而言，教育信念坚定的教师，其师德追求的目标高远。因为教育信念坚定的教师，认识深刻而全面，情感热烈而奔放，意志坚强而勇敢，行为自觉而积极，而这些都是一个教师追求高尚师德与工作卓越的基本保证。如果一个教师缺乏教育信念，他就难以有高层次的师德追求。

坚定的教育信念，是教师追求高层次师德目标的精神动力。追求师德的崇高，需要教师必须具有宽广的眼界，坚强的意志和必胜的信心，而这一切都要求教师必须具有坚定的教育信念。一个教师开始走上工作岗位时，对自己将来的成就心里是没有什么底的，但他一旦立足于自己的岗位，生成并坚定了自己的教育信念，他追求师德目标的层次会不断攀升，在自己坚持不懈的努力中，最终会达至师德目标的高层次。

教师有了坚定的教育信念，就有了坚强的意志力，从而能够克服前进道路上的一个又一个困难，促使自己成为优秀的人民教师。陶行知先生所以能够放弃大城市优厚的生活条件，投身于乡村教育，就是因为他有《我的信条》，要“捧着一颗心来，不带半根草去”。一位优秀教师曾这样描述教育信念对她追求高层次师德目标的重要性：有了教育信念，自己就千方百计地去钻研业务，如饥似渴地去补充自己的知识，再苦再累也心甘情愿；有了教育信念，个人的安逸，家庭的幸福，如有必要，自己都能牺牲；有了教育信念，什么样的屈辱自己都可以忍受，什么样的磨难自己都不怕。可见，坚定的教育信念，对教师师德目标追求的层次提升产生了多么巨大的精神力量！

如果一个教师把自己的教育工作仅仅当成谋生的手段，认为教育工作与社会上其他工作没有什么两样，在此情况下，他从事教育工作受个人利益的因素影响就比较大。工资的高低、奖金的多少、荣誉的得失等，对他的师德追求都有影响。这种人属于职业型教师的师德目标层次；如果一个教师能够注意自身的专业发展，对教育工作尽心尽力、尽职尽责，注意做好自己份内的事情，这种人进入了专业型教师的师德目标层次；如果一个教师把教育工作视为自己一生可以为之执著地追求、奉献且无怨无悔的社会活动，自己整天沉浸于教书育人之中，沉浸于诲人不倦之中，他已达至事业型教师的师德目标层次。

对于有事业心的教师来说，教育事业就如无形的磁铁，有了它，就会自然而然地、默默地甚至疯狂地去追求，去奋斗，去付出自己的一切，鞠躬尽瘁，死而后已。哈工大的教授马祖光，淡泊名利，倾心学术，严谨求是，无私奉献，培养梯队，执著钻研、勇攀科技高峰，用他的生命给我们树立了一座忠诚党的教育事业的师德丰碑。郑州第22中学女教师吴玲，痴情教育，爱生如子，视校为家，癌症晚期还惦念学生，让温家宝总理感动并指示“应该广泛宣传”，谱写了鞠躬尽瘁、献身教育的信念之歌。教育信念是一个教师以德从教的灵魂，教育信念制约着教师师德目标追求的层次。

把教书育人当作一种可以寄托自己精神和生命的事业，忠诚于它，执著于它，这就是一种“大道”，一种“大信”，一种高尚的师德追求。一个教师一旦具有了这种献身教育的坚定信念，不管外部环境多么复杂，教育“产业化”如何运作，工作多么劳累，机制如何不畅，只要教育信念在，事业心就在，就有不断攀升的师德目标追求，就会踏实地履行事业赋予自己的神圣职责，教书育人的活动自然会成为一种自由和谐的生命活动。

二、教育信念影响着师德行为的取向

在教育意义上理解师德时，我们不能不把师德与社会发展、人类进步联系在一起，师德只有在这种意义上才能体现其价值和时代感。教师的教育信念支配着自己的职业道德。也就是说，一个教师要有高尚的师德行为，他首先必须要有坚定的教育信念。教育信念是教师安身立命之本，教育信念制约着师德行为的取向。

具有教育信念的教师，相信学生，能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，极有耐心地去帮助学生，引导学生，不断挖掘学生的潜能，不断激励学生进步，把严格要求学生与关心爱护学生结合起来，不断创造出教育中的奇迹。而缺乏教育信念的教师，他只会相信一部分学生，而放弃另一部分学生，他总觉得自己不可能把每一个学生都教成好学生，从而在日常教育教学过程中就会自觉或不自觉地放弃对班上后进生的教育。甚至对这部分学生表现出冷漠，有少数教师可能还会有体罚或变相体罚的行为相随。

具有教育信念的教师，对教育事业抱有极大的兴趣，他对探寻教育的规律、探寻学生的成长规律，饶有兴趣，乐此不疲，对教育工作，他有足够的精神支撑，乐意把个人的一切都无私地奉献给自己热爱的事业，这样的教师在自己的日常生活中总会表现出奉献、拼搏、进取等高尚师德行为取向；相反，缺乏教育信念的教师，由于失去内在精神的支撑，他对教育没有多少兴趣，也没有多少感情，对工作总是马马虎虎，得过且过，备课不认真，上课不努力，不安心于自己目前所从事的工作，一有机会就想“跳槽”。

具有教育信念的教师，崇尚教书与育人的统一，平时既做“经师”，又做“人师”，着力于培养德才兼备的“四有”新人。而缺乏教育信念的教师，在工作中往往只教书不育人。他总会错误地认为自己的职责就是向学生传授专业技术知识，把自己工作的范围仅限在课堂里那几十分钟的知识传授上，认为对学生的思想道德素质教育、身心素质培养、心理障碍的排除、促进个性的发展、关心生活上的冷暖等，是党团干部、学生辅导员的事，对学生的思想道德教育不闻不问，对学生违纪行为视而不见，甚至对少数学生还会歧视。

具有教育信念的教师，处处注意为人师表。他们深知，身教重于言教，因此，凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是要求学生不做的，自己首先不做。而缺乏教育信念的教师，有的仪表不整，着装不够得体，举止不够文明，上课吸烟、接手机；有的接受学生或家长的宴请或“心意”；甚至有个别教师自由主义思想泛滥，口无遮拦，在课堂上发牢骚，传播小道消息或错误言论。他们中有些人的行为已经越过了师德伦理的底线要求。

三、教育信念规定着师德修养的程度

师德目标追求层次的高低，师德行为取向的正误，都有赖于教师自我修养的自觉程度。虽然说高尚的师德需要“教育”与“修养”的相互结合，但就二者在师德中的地位比较而言，自我修养则显得更为重要。因为自我修养是丰富、完善和提升师德境界的保证。“教师只有通过主动自觉的自我修养才可能跟上时代的步伐，成为新时期合格的、优秀的教师。”教师进行自我修养，离不开自己教育信念的支撑，教育信念是教师进行自我修养的内在动力，它规定着师德修养所能达至的程度，因为师德修养贵在主动。如要解决教师与教师之间传统的“文人相轻”的观念及其带来的种种制掣行为，要提倡和发扬一种团队精神，一种协同进取精神，光靠外力强迫是难以有大的作用的。缺乏教育信念，被迫进行的修养，难以达到较高的程度。有了教育信念，他就会把师德修养当作自主的要求去追求。教师有了坚定的教育信念，就会在主动加强师德修养的过程中不断进行自我超越，从而能够客观地理解环境和自己，能够不断明确自己内心最真实的愿望，并满怀热情地执著追求自己的愿望。他也能够直面时代的挑战，自主进行调适，激活个人的热情和潜能，从而勇敢地为较高的师德目标而行动。

自我反省是进行师德修养的一种重要方法，而教育信念是促使教师自我反省的内在力量。具有教育信念的教师，会自主反思，忠实地继承和发扬“吾日三省吾身”的优良传统。当他感到自己的行为符合师德要求时，就会产生一种快乐、欣慰的情感，并能得到精神上的享受和满足，进而产生新的力量和信心。因此，坚定的教育信念能使教师在工作中具有一种强烈的进取精神，不断产生做好教育工作的信心、勇气和毅力。他们以桃梨满天下为荣，并把它当作一种骄傲，当作一种莫大的慰藉，促使自己永不满足，不断进取。因为对于师德素养的追求，他们也相信那样的话：没有最好，只有更好！

参考文献

［1］ 季放．斯霞和她的教育实践．江苏教育，1986（7－8）．

［2］ 周济．大力加强师德建设 努力造就让人民满意的教师队伍．人民教育，2004（19）．

［3］ 朱小蔓．教育职场：教师的道德成长．北京：教育科学出版社，2004．

师德素养提升培训心得体会 第5篇

一、转变教学理念，树立正确的教学观念。教师的“教”要切实为学生能“学”服务，正确对待教师的“少教”，给学生以更多的“多学”主动权。在教师的组织和引领下，变学生“听懂了”为“学懂了”“学会了”。我也结合了自己课堂的实际，在以学生“自学”为主的教学模式下，教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态，我们不难发现，学生在课堂上变得活跃、自信了。

二、领悟有效教学学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。核心素养的主体是学生，提倡“以学为主”的课堂教学，教师需有精湛的教学艺术，帮助引导学生更深入的进行思考。我认真学习并思考着每一个观点，同时也思考着如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中。

个人师德素养提升总结 第6篇

一、活动目的为进一步弘扬中华民族孝敬父母、诚信待人的传统美德，让教师们更加认识到礼、孝、信等传统美德的重要性，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，丰富校园文化内涵，提升教师的演讲水平和师德素养，特举行此次演讲比赛。

二、活动主题

学习《弟子规》，提升师德素养。

三、参赛对象

全体教师。

四、比赛时间

2012年5月23日。

五、比赛方式

以楼层为单位进行初赛，选出两名教师参加学校的决赛；决赛的顺序由评委当场抽签决定。

六、评分办法及标准

(一)评分办法：采用10分制，评委当场评分，统分时去掉一个最高分、去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。现场公布最后得分。

（二）评分细则：

1、主题内容：4分。

①内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，富有真情实感（2分）；

②内容健康，能联系现实（1分）；

③具有独特、深刻的见解（1分）。

2、语言表达（4分）。

①声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，表达流畅（2分）；

②能灵活运用语言速度、语调、手势动作等演讲技巧，演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力(2分)。

3、形象风度（2分）。

①仪态端庄大方，举止自然得体（1分）；

②脱稿，时间控制在3-5分钟（1分）。

七、奖项设置

一等奖： 1名；

二等奖： 3名；

个人师德素养提升总结 第7篇

上海市思源中学

一、意义与问题

工会是一个学校发展的重要基础保障，是校党政领导联系广大教师的桥梁和纽带。学校工会要团结广大教师、联络教师情感、提高教学质量。工会必需充分发挥自身特点，挖掘自身优势，围绕教育教学工作中的中心任务，在提高教师队伍的素养方面发挥应有的作用。

1、提高教师人文素养

所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神”。也就是说，教师的人文素养，不仅仅是教师个人所具有的专业知识水平和技能，更重要的是要具有教学研究能力，并在教育教学工作中，充分贯彻“以人为本”的教育理念，重视挖掘自身以及学生的内在品质。

提高教师人文素养，就是要让教师逐渐懂得“以人为本”的教育理念，在教学时，尊重学生的主体地位，不断激发学生的学习兴趣，大大提高教育教学的内在实效，提高教育质量。这也就是教师提高人文素养的意义所在。

2、新时期师德建设

新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感；一种与时俱进的先进理念，包括先进的教育观、教学观、师

活动为教师间相互了解和赏识对方搭建了平台，一份份事迹报告促进了各教师间的和谐关系的构建，在一定程度上，为构建和谐校园奠定了基础。

2、活动主题化

为了进一步促进教师间的融洽相处与和谐氛围，让教师们彼此在欢笑中相互欣赏，在欣赏中相互理解，在理解中团结进取，学校工会除“数星星”活动外，还精心策划了“十全十美”特色活动，并将每年一度的教师节活动主题化。

“十全十美”活动的奖项包括“勤勉进取”、“勇于创新”、“和谐共处”、“健康活力”等十个奖项。活动举行前，所有教职工都会对根据本学期教师们的表现，评出他们心中“十全十美”的老师。经过严格的统计，得出最后的获奖名单。获得奖项的十位教师会在颁奖典礼上上台领奖，并分享自己的教学经验和最喜爱的人生格言。气氛融洽的颁奖活动不仅让教师们的身心得以放松，更让他们了解了同行，吸取了他人的教学经验。活动营造了积极向上的氛围，潜移默化中形成了良好的师风，提升了教师的师德。

每年教师节，学校定期开展教师节庆祝活动。而每次活动都会依据不同的主题开展。今年的教师节庆祝活动的主题为“共同托起明天的太阳”。除了学校全体教职工外，学校还邀请了八位家长以及部分学生共同参与。整个庆祝活动中，精彩纷呈的节目环环相扣。除思源中学党支部副书记黄寅同志及学生家长代表分别为活动致词外，活动中，学校还表彰并奖励了思源中学第一届优秀园丁和教育功臣，以及全体

师们深深感到了自身的不足，并制定了未来的发展计划，不断改善自我。在这一过程中，教师的思想道德修养得到了进一步的提高。

4、师资梯队化

学校通过聘请校内外的骨干教师，充分发挥校内外优质师资的辐射作用，为青年教师提供学习机会，创设发展空间。

校外，我们聘请区教研员和骨干教师带教我校的青年教师，提高他们的教科研能力和教学水平。在京剧等民族技艺校本课程方面，学校更是请到了市级骨干教师带教我校青年教师，帮助提高其专业能力和教学水平。

校内，学校安排让骨干教师任导师，带教新教师入门，让他们能较快地融入初中教学。骨干教师在导师岗位上得以锻炼，不仅自身的潜能得到开发，也帮助了学校更多教师的提高与进步。在整个带教和学习过程中，学校更多地强调师德为先，师能为重，更关注的是为人为师为学的有机统一，促进了教师的健康成长。

三、结论

个人师德素养提升总结 第8篇

这种情况,不仅对教师的专业知识、业务能力是一个考验,而且对师德素养更是考验了再考验,磨砺了再磨砺。因为,教师不仅要认真去备好课,还要设法去认真研究如何让学生听课学习。为了能够让学生们认真听课学习,不得不加大力度、绞尽脑汁维持课堂纪律,劳心劳神。在管理和处理此类事件过程中,不仅需要教师的极大耐心,还要时时刻刻认真研究和反思自己在整个教学过程的各个教学环节中的细心、耐心、诚心等方方面面的细微而精准的灵活机动之策略。因为现在的学生,“维权意识较强”,稍有疏忽,就可能侵犯了学生的人格尊严之权力。尽管教师们会“吃一堑,长一智”,但此类“事件”还是多有发生。比如,在以往时候,下课的时间到了,教师还有两句话要讲完,接着讲完就是了,没有学生去计较。而今天已不同,那就会因“侵犯了休息权”而可能遭到有的学生的质疑和不满。再如,对学生的拒学态度的批评,要“微风潜入他,润他细无声”,否则,“老师什么态度”就会扑面而来。故此,今天的教师,要成为管理学的专家、心理学的专家,成为懂得各种专业知识、综合知识的学者。讲到这里,我们更为深刻地理解了林崇德教授对21世纪教师能力中最重要的成分“是教师的教学监控能力”的回答之准确性。如果教师缺乏这一能力,要全面提高学生素质,提高教学质量将是困难的事情。而教师的教学监控能力,有赖于教师具有的职业理想、职业责任的强大力量支撑,教育信念的超坚定性,教育观念的与时俱进,教育教学思路的创新,以及教学策略的高度灵活应变性,教学行为的严格规范性和浓厚的人文性等。所有这些,都说明高尚的师德品质蕴含其中,成为教师职业活动的“杠杆”和“支点”,支撑并滋养着教师的“鞠躬尽瘁,死而后已”的师德境界,而教师所必备的这些综合素质与师德品质互为支撑力。

教师的全面成长离不开教师的教学监控能力的不断增强,专家将这种能力称之为对教学经验的反思,又称为反思性教学。而教师教学监控能力的实质,是对教学过程的自我意识和自觉调控,即“反思能力”。如我们在前面对学生现状的分析显示,特别需要教师的监控能力的创新研究,需要探索一整套符合现代学生学习态度、学习心理、知识基础、性格特征及其他们对未来人生的看法与价值追求的现代管理监控系统理论与有效途径和方法。著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:“经验 + 反思 = 成长”。这个公式的道理,在于它符合辩证唯物观的认识论。教师的教学活动是一种实践活动,要通过“实践认识再实践再认识”的反复无穷过程,才能得以创新教育教学管理理论。已有研究显示,“专家学习者是策略的、自我监控的、反省的,这种特点也表现在专家型教师(或称优秀教师)的教学活动中”。也有研究指出,“知识结构的复杂性和反思能力间存在着一种正相关”。教师要在反思性实践上重视自身知识的增量及其优化发展,并在反思活动中训练反思思维,在反思训练中提高教学监控能力,以教学监控能力带动综合素质的提高。因为,师德是教师在从事教育教学活动过程中必须遵循的道德观念、道德行为规范和道德品质,具有深刻的知识内涵、文化品质和时代特征。教育的发展,教师为本;教师的素质,师德是根。师德兴则教育兴,教育兴则人才辈出,人才辈出则民族兴,民族兴则国家强盛。

摘要：良好的教育是全面提高学生素质,促进学生成才的前提,而高质量的教学,则依靠高素质的教师队伍。教师素质是由多种要素构成的系统,包括教师职业理想、教育信念、教育观念、知识水平、人格特点、教学监控能力、教学策略和教学行为等要素,其中教学监控能力在现时期对教师来讲显得很突出。高尚的师德素养和师德品格成为教师职业活动的“杠杆”和“支点”,支撑并滋养着教师的“鞠躬尽瘁,死而后已”的师德境界,而教师所必备的这些综合素养与师德品质互为支撑力。

个人师德素养提升总结 第9篇

提炼“三风”，确立师德价值观

从文化的角度看师德建设，首先要打造出一个具有学校鲜明特色的师魂，让她永恒于教师心中，成为教师师德修炼的坐标。“艰苦奋斗、乐于奉献、勇于开拓、敢于争先”是学校的教师精神。学校认为，只有紧跟时代步伐，不断地赋予其新的内涵，才能保持和发扬这一光荣传统，使其代代相传下去。

学校提炼“三风”的过程是一次全校教师集体走过的发掘学校历史积淀下来的文化富矿的精神再塑之旅。教师先后开展了《感动的心，难忘的事》等征文、演讲活动，引导教师回味共同走过的激情燃烧岁月。学校用制作反映学校特色发展的专题片《放飞童年梦想，点亮科技人生》，编辑展示学校科技文化建设成果的教师论文集《行动与跨越》等方式和教师们共同回顾学校十四年科技教育的发展历程，从中得出一个结论：科技教育特色发展需要思想，需要力行，需要坚持。可以说，这也是学校今后所要走的品牌化发展之路必须遵循的行为准则。

在此基础上，学校发动教师每人撰写一组“三风”口号及释义，由学校工会组织专门小组从中筛选出最能反映学校特征的十条，反馈给全体教师选择并注释，再上交。最后，学校行政会议从中选择组合成三组“三风”口号交学校教代会讨论票决。现在，学校的“三风”口号分别是“博爱、博学、力行、超越”的校风，“修德、博识、崇真、尚新”的教风，“自信、互助、善问、乐行”的学风。它们共同的灵魂是“我行，我能行！你行，我更行”的校训。

评比年度难忘的人和事，丰富教师师德文化

师德教育是扎根在学校基础上对全体教师进行激发教育内需的教育。评比学校年度难忘的人和事的过程是一个感悟、学习的过程，它有利于教师形成共同的师德文化追求，从而获得发展学校更强大的合力。

每年一度的评比，是从教师们自己推荐开始的。初选结果交由全体教师票决，得票率在80%及以上的确立为学校年度难忘的人和事；票决前，由学校领导向教师逐一介绍入围的人和事并阐述理由。最终的结果，学校按事业发展、特色发展、教师发展、学生发展这四大类，制作成展板公开展示。每五年，将其集结成画册印发教师并存入学校校史室。

“难忘的人和事”集中反映了学校一年来的发展成果，但学校更看重的是那些成果背后的故事和故事中所折射出的理性的师德光辉。学校以“情”为磁场将师生吸引到了学校科技教育特色发展这个大目标上，“同学同乐，同伴同行”。从学校“力行、超越”的核心办学理念的实践过程中，全校教师对于学生的培养，一方面要求张扬个性，另一方面强调团体协作。学校在日常工作中，注重民主参与，让教师切身体会到自己被尊重和重视，也力争让每一个学生得到个性化的发展。同时，十四年的科技教育让学校学会了坚持。

开展实践活动，提升师德品质

打造学习交流平台，内化师德要求 学校在打造交流平台过程中举办师德报告会、开设教师讲坛、设立网上话吧、实行月工作通报制。交流平台构成了一个独特的教师精神家园。教师栖息其中，会不断得到精神的洗礼和心灵的净化。

开展实践活动，提高师德行为水准 为提高教师师德的实践能力，学校本着抓薄弱、抓关键、抓反复的原则，以“办人民群众满意的教育，做人民群众满意的教师”为宗旨，组织开展了一系列的师德实践活动。活动植根于教师的日常工作中，有效地将师德要求落实和细化在教师每天面对学生的言行中，为他们师德实践能力的提高提供了厚实的土壤。在它的滋养下，教师的师德行为会更具针对性、科学性、有效性。

立足校本、扎根日常、亲近教师，将师德学习、实践、交流活动有机地结合起来，是学校走出的一条师德教育的捷径。它可信可行，有文化张力，润物无声般地将师德要求转化为教师的师德认识，让高尚师德内化成教师的自觉行为，从而使其师德行为的品质节节攀升。这样的师德教育是最有生命力的。

（作者单位：江苏省南京市江宁区禄口小学）

个人师德素养提升总结 第10篇

学校全体教师

四、活动时间:

xx年9月-xx年元月

五、组织机构:

组长: 张xx

副组长: 胡xx

组员: 许xx 各年级主任

六、活动步骤:

第一阶段： 宣传启动阶段(9月)

1、制定教师礼仪教育活动计划进行宣传活动

2、教师礼仪宣誓、签名活动

3、“我喜爱的礼仪名言”征集活动

4、制定首届教师礼仪形象使者评比方案

第二阶段： 践行落实阶段(10月)

1、教师礼仪形象使者申报

2、礼仪知识学习

3、礼仪规范展示

第三阶段：创争竞赛阶段(11-12月)

1、“礼仪伴我行”知识竞赛

2、礼仪问题收集整治

第四阶段 总结表彰阶段

1、评选出学校礼仪形象大使”

2、活动总结表彰

xx市xx小学党总支

・・・・・ xx市xx小学工会

个人师德素养提升总结 第11篇

（合理安排作息时间，早起晚上准时11:30睡！）对人要：

一、尊重、虔诚、礼貌、热情；

二、守信用、讲礼仪、将心比心；

对事要：

一、有责任、有担当、有毅力、有理性；

二、就事论事、抓重点、抓细节；

三、对事情要针对，该完成什么就好好准备，并尽力做好它。

简短的话：

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答应的事要提前做好准备，并及时高效用心完成； 对事情要有责任，要勇于担当； 做人要低调； 认真地学，尽情地玩； 每个月要有一个或几个小小的目标，尽力用心地完成； 不要太自负，也不要太低视； 找准方向，有目标、有理想； 凡事考虑周全； 快速并理性想，慢慢并条理地说；

个人注意：

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 处理事情应多思考，不急不冲动，及时应对； 不随意允诺，考虑自身情况； 凡事要有度，晚上不过零点，说话不走极端，做事不进绝路； 没有绝对的敌人，不要太针对，也不要太过软； 看不下别人的举止和言语，就反省自己的修养到底怎么样：

要知道:人上一百，形形色色；人上一千，千奇百怪；

十里不同风，百里不同俗：记得入乡随俗；

少玩游戏，少沉迷；

学习也是一份工作，用心去对待，每天达到一定的学习量； 时间就是生命，就是金钱；

记得随手关门；     

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 生命诚可贵，友谊比天长；（多注意安全）少说多做，多动脑，多动手； 做一个领导者，有激情，有动力，有思想，有组织能力，交流能力； 从风俗，修道德，树口碑；（听长者的话，做顺德的事）； 团队才解压，记得要有团队精神。三人行，必有我师；交哪方面比你好的…80/20 花80%的精力交20%的好友。

 凡事不可半途而废，坚持用心完成，得到的是无穷的财富；

 今日事今日毕；每天有小目标，小计划，并写到小纸上！！

有大目标分化：晚上写好明天小计划，小目标。

 做一件事情，或者一个项目之前，要有一个开题报告，就是一个做事的框架，一个逻辑结构。

怎么样细化事情，从各个部分着手，慢慢解决问题。

毕业设计是一个锻炼自己的做事能力很好的平台…

 多做实事，多做精事，做事有条理，不半途而废…

 做完一件事情，或者大事情之后记得总结，总结是一个非常好的习惯…

做对自己有益的事情，给自己创造一个好的环境！！多想想以后！！

个人语录：

1.不管谁说的话，没有对与错。。只有自己咀嚼完以后才是自己的。。

2.至于要走什么路，还是你自己选和自己走的。。别人不是你…

3.不一定什么是好，和是坏。。自己心里最清楚是最明白的。最重要的是，自

个人师德素养提升总结 第12篇

月 日，是新郎、新娘新婚致喜，喜结良缘的大好日子，在这大喜大吉、大发大利的日子里，请允许我代表一对新人向光临婚礼的所有来宾表示忠心的感谢，谢谢大家[↗]。

我是，来自 礼仪演艺公司，感谢一对新人给我这样一次机会，与大家相聚在这里，主持这么隆重的婚礼，但愿我的主持能给您带来一丝温馨、一丝浪漫、一丝快乐。同时，我也祝愿所有的佳宾朋友，一年四季交好运，东西南北发大财。谢谢大家。

有人说，爱情之树最绿，爱情之花最红，爱情之果最香，我们的一对新人经过了相识、相知、相恋，而有情人终成眷属，他们的爱情列车，经过了浪漫的四季，终于到达了婚礼的驿站，正所谓：苍茫山水相依，悠圆日月相伴。让我们以掌声与音乐有请一对新人步入婚礼殿堂。

迎接这美妙的钟声，一对新人正携手并肩向我们走来，他们正接受月下老人的洗礼，享受人生中这最美好的时刻，让时间定格在这里，让历史记住今天，公元 年 月 日，今天，是他们人生的转折点和里程碑，让我们用热烈的掌声祝贺他们。

那么，在这雪白、亮丽的时节，在这纯洁的日子里，在这银色的世界中，一对情侣幸福的结合了，从此，在我们960万平方公里的土地上，又一个崭新的小家庭诞生了。那么，古人有句老话叫做，但愿人长久，千里共婵娟。我想这只是一种美好的祝愿。那么，今天这美好的祝愿，就在这一对新人的身上实现，实现了他们茫茫月下的海誓山盟，应允了那刻骨铭心的句句誓言。真心的故事将从今天开始，在新生活开始的时候，首先请允许我介绍一下今天的一对新人。站在我身边的两位就是今天的新郎 先生和新娘 小姐。我们的新郎英俊、潇洒、飘逸、帅气。新娘像牡丹雍容华贵，像水仙清洁宁静。一个是美丽无暇，一个是金枝玉叶，一个是玉树临风。他们是天设一对，地配一双。让我们的目光关注一下此时此刻有点紧张的新郎，从脸上到心里都表现出当新郎的喜悦和自豪，娶媳妇了，高兴是吗?

那我想问一下新郎，此时此刻你心里想些什么，有什么话要说呢?()讲得太好了。那我还想问一下新娘，刚才你老公已经讲了，那你有什么话要说?()新娘讲得非常好。主持人我近水楼台啊，刚才新娘讲话的时候，不知大家注意了没有，她每个眼神，每个动作，每个笑容，每一字，每一句都充满了亦真亦幻的言外之意、弦外之音。这真是情到多时难启齿，默默无语两心知。让我们再一次用热烈的掌声祝贺他们。

接下来，我们有请 先生(女士)为新人证婚。感谢领导庄严而隆重的证婚。新世纪、新婚礼，我们也要增加新内容，下面请一对新人来一个结婚宣誓。请新人配合我一下，把你们的右手放在各自的胸口，跟着我，我说一句，你们说一句，每人只能说一句。(新郎)我以丈夫的名义宣誓，(新娘)我以妻子的名义宣誓，(新郎)我们仅此今日结为合法夫妻，(新娘)愿共同生活，共同成长，(新郎)相互支持，相互帮助，(新娘)所有困难一起承担，(新郎)所有快乐一起分享，(新娘)至此今生。宣誓人()()。那么通过证婚人的证婚和你们的宣誓，你们已经是合法夫妻了，也就是说，你们的夫妻店就算开张了。接下来我把结婚证发给你们。

刚才和新人开了个玩笑，不说不笑不热闹，喜字当头笑在口，新人要喝交杯酒。一杯交杯酒，一生永牵手，喝完交杯酒，愿你们的爱情天长地久。掌声祝贺。

刚才新郎在喝交杯酒时，有一种意尤未尽的感觉，我想问一下新郎，交杯酒甜不甜?香不香?爽不爽?好喝吗?爱喝吗?喜欢喝吗?经常喝吗?下次还喝吗?到底是没上我当。交杯酒一生只能喝一次，你们以后慢慢体会。

那么每个人都希望自己有个同甘共苦的伴侣，幸福美好的家庭。一对新人在大千世界、茫茫人海，几度风雨、几度春秋，终于找到了他们的最爱，那么精诚之爱，天地可鉴，有信物为证。接下来，请新人交换结婚信物。这是两颗金子般的心灵的相互交流，情与爱忠贞不渝的美好。钻石恒久远，一颗永流传。愿爱情象钻石一样。

“虽言寸草心，抱得三春辉”水有源，树有根，父母的恩情比海深。双方 父母望子成龙，望女成凤，含辛茹苦。在这大喜的日子里，不能忘记他们的养育之恩。在此，我代表世上所有儿女向天下所有父母道一声：你们辛苦了!祝愿你们福与天地同在，寿与日月同辉。福如东海，寿比南山。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬，互动游戏

<1><2> 提升师德素养教师演讲比赛方案

一、活动目的

为进一步弘扬中华民族孝敬父母、诚信待人的传统美德，让教师们更加认识到礼、孝、信等传统美德的重要性，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，丰富校园文化内涵，提升教师的演讲水平和师德素养，特举行此次演讲比赛。

二、活动主题

学习《弟子规》，提升师德素养。

三、参赛对象

全体教师。

四、比赛时间

XX年5月23日。

五、比赛方式

以楼层为单位进行初赛，选出两名教师参加学校的决赛；决赛的顺序由评委当场抽签决定。

六、评分办法及标准

(一)评分办法：采用10分制，评委当场评分，统分时去掉一个最高分、去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。现场公布最后得分。

（二）评分细则：

1、主题内容：4分。

①内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，富有真情实感（2分）；

②内容健康，能联系现实（1分）；

③具有独特、深刻的见解（1分）。

2、语言表达（4分）。

①声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，表达流畅（2分）；

②能灵活运用语言速度、语调、手势动作等演讲技巧，演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力(2分)。

3、形象风度（2分）。

①仪态端庄大方，举止自然得体（1分）；

②脱稿，时间控制在3-5分钟（1分）。

七、奖项设置

一等奖： 1名；

二等奖： 3名；