二年下语文教学计划

二年下语文教学计划（精选11篇）

二年下语文教学计划 第1篇

2013—2014学下学期班主任工作计划

这个学期是我班在校的最后一个学期，学生的在校生活即将

结束。作为烹饪二年的班主任，我很高兴地看到我班的学生在我校接受将近近两年的思想、专业教育后，迈向工作岗位。看到他们在两年当中的成长，我很欣慰。我也深刻地感受到了自己的进步，两年的班主任工作给我和我的学生以太多值得回味的内容。在此，我将本学期的工作做如下总结

一、班级情况

二、加强班风建设

1、安排班级活动

根据学校德育工作计划的安排，引导学生开展各项实践活动。

如每两周一次的班会，按照规定主题，要抓住契机适时对学生进行教育。

2、营造向上氛围

根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

(1)坚决执行现有的班级公约、班规。

(2)布置教室环境。如建设“学习园地”、“班级园地”等。

(3)让学生参与班级管理工作，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参

与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、班干部培养工作计划。

第一，帮助班委干部树立威信;

第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法;

第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、加强学风建设，营造良好的学习氛围。

1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。

2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。

3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。

4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。

5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。

四、针对特殊学生，开展特殊教育

1、开学初通过学生填写自然情况一览表，找出特困学生，离异学生，单亲学生名单，建立特殊学生档案。

2、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

3、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

五、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。

利用了解到的家长联系方式，台密切与家长的联系，向

家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。

2013---2014学 上学期班主任工作计划

烹饪二年

殷福浩

二年下语文教学计划 第2篇

主备：孔德鸿 教材分析：

本单元以“自然风光”为主题，安排了三篇写景的文章和三首古诗，用不同方式写出了景物的特点抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。黄山石的奇，黄果树瀑布的壮观，日月潭的风光秀丽，都让学生领略了祖国山河的绝美、绮丽。【单元主题和主要内容】能说会写主要安排的是看图片说美景和“以美丽的祖国”为主题的手抄报，这部分内容主要让孩子们学会有条理，有重点的描述美景，用手抄报的形式了解更多我国的风景名胜，积累相关文章。【能说会写的要点】所以在阅读课中黄山奇石要让学生学习作者有详有略的写法以及对景物丰富的想象，黄果树瀑布要让学生学习作者由远及近的观察方法，日月潭要学习作者对日月潭资料的介绍和按照时间顺序描写景物的手法。还要随机推荐描写我国风景名胜的文章为能说会写做铺垫。【根据能说会写的要点，每篇阅读课应该关注的训练点和必要的准备】 教学重点：学习正确流利有感情地朗读课文，理解文章主要内容了解文中景物特点。学情分析：

我班学生已经养成了提前预习的好习惯。在学习新课之前大部分学生更够把课文读正确，读流利，基本了解课文的主要内容。但是对景物描写的文章读的还很少，所以了解景物描写的一些基本方法就会成为学习的难点。所以可在预习时让学生搜集相关图片及文字介绍，激起学生对这些景点的关注，同时在学习的过程中，以读为主，在读中感受美景了解写法。教学难点 ：在阅读中感受详略得当和抓住景物特点等景物描写的基本方法。【分析学生能完成的和不能完成的】 教学目标：

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，并会认39个生字，会写18个生字。．．2.能够在品读课文过程中了解详写、略写，学会结合具体的语境了解词语的意思。3.学会抓住景物的特点介绍景物，使人有实地游览的感受，积累优美的句段、篇章。课时分配：黄山奇石（2课时）

古诗三首（3课时）快乐读书屋（2课时）

能说会写（1课时）

手抄报（1课时）语文七色光（2课时）

内容： 1.黄山奇石 教材分析：

本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观，表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。有两个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。【文章体裁，主要内容表达的思想感情和脉络】课文以总分中的结构写出了黄山石的奇，2-5自然段用想象的手法详细描写了仙桃石，猴子观海。仙人指路，金鸡叫天都四种奇石，所以2-5段是学习的重点，要让学生在理解的基础上积累语言。了解作者详略得当的写法。【文章的主要写法和语言特点】

教学重点：学习正确流利有感情地朗读2-5段，达到背诵。学情分析：

我们班级的孩子大多数能通过预习正确流利朗读课文，了解课文的主要内容，对文章中描写的主要景物通过教师的引导也可以通过朗读勾画找到，但是对于这篇课文中详略得当的写法，和作者丰富的想象学生还很难感受到，所以可以通过对比朗读让学生体会。教学难点：

对比朗读，感受课文表达的准确、形象。初步学习详略得当的写法。教学目标：

1.学习正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文2-5自然段达到背诵。2.学习用读课题知内容的方法概括课文主要内容。

3.通过对比朗读学习课文详略得当的写法和作者对景物的丰富的想象。4.认读16个生字，联系上下文理解“尤其”的含义感受其作用。

5.会写其中的9个生字，达到正确规范。关注“狮”的结构，和“巨”的笔顺。6.积累文中的好词好句。7.补充阅读《美丽的鄱阳湖》

【要具体、全面，符合本课内容。含思想内容、方法、字词、写法方面】

教学准备：课后第二题的小黑板或课件、生字卡片、黄山的有关资料。《美丽的鄱阳湖》阅读资料【内容要明确有实效，具有课前提示作用，含教师准备和学生准备】

教学时数：两课时

第一课时

预习设计：1.读课文，达到正确流利，不认识的字查字典。圈出课后生字多读几遍。

2.课文主要写了，你是怎么知道的。3.标出自然段序号，课文向我们介绍了几种石头画出来。4.用“？”标出自己不懂得地方。

一、激趣引入

课件演示。（出示文中两幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才同学们看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。

（或简介黄山引入课文）

二、检查预习，初读感知

1.同桌互读：检查是否读准字音，做到了不丢字不加字。2.纠正后自己练读一遍。

3.分段读，师生正音。

预设：（1）可能要纠正的读音有尤其 胳膊 啼叫 天都（2）需要初步理解的词：尤其。教师指导：（1）尤其什么意思，读文中相关句子，作者想要重点向我们介绍什么？（2）认真倾听学生停顿的问题具体指导，必要时可范读。4.说说还有什么不懂得地方

5.课文主要内容，你是怎么知道？

师指导：本文是以课文主要内容为题目的，这类课文只要我们读了课题就知道课文主要写了什么。

6.再读课文说说课文都介绍了哪些石头？

三、细读课文 领略奇景 学习语言

7.文中介绍了这么多奇石一定有你最感兴趣的，读2-5段选择一两种先自己读课文了解，然后向你的同桌介绍。8.全班交流，指生介绍奇石。

教师指导：（1）学生汇报仙桃石后出示第一组句子对比：a读句子，两句话有什么不同，b第一句好在哪里（预设：第二句只写出了石头的样子，第一句作者把它想象的从天上飞来的大桃子落在了山上）师指导：一块桃形的石头加入了作者的想象，就让我们感觉石头活了，有灵性了。C再练读这段话。(2)学生汇报猴子观海后出示第二组句子对比，让生自读谈感受，教师及时表扬体会好的同学。师指导：作者根据石头的形状把它想象成了一只猴子在看海，“抱、蹲、望”这几个动作让我们仿佛看到了一只有趣的猴子，再指生读这句话，（教师提醒关注几个动作词，读出猴子观海的有趣）（3）当学生汇报猴子观海和仙人指路时也可以让学生看着课文插图再介绍，加深对课文的印象。【读-说-对比读-有感情读，让学生感受作者的丰富的想象和表达的准确性，最后达到对2-5段背诵的目的】

9.黄山的奇石还有很多，如:(引读最后一段)（1）师指导：你能像作者写仙桃石和猴子观海这样选择其中一块石头想象一下吗。生想象。【在对2-5自然段的语言现象充分熟悉的基础上尝试运用语言】 10.快速读全文，文中出现了7种奇石作者写法上有什么不同

师指导：作者把仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，写的生动具体。天狗望月、识字抢球和仙女弹琴只是简单介绍，这就是有详有略，详略得当。

【重点处体现以学生为主体，注重预设和教师指导，教师指导要有方法和策略】 四．扩展延伸，积累语言

1.介绍资料黄山奇石只是黄山四绝之一还有奇松、云海、温泉也是美轮美奂，姿态万千„„

2.积累词句。对积累中涉及的个别生字可以指导书写如“景色秀丽”中的“景”字上下要紧凑„„【抓住时机补充扩展，增加语文的厚度，关注学生书写质量】

第二课时

一、回顾课文 1.有感情朗读课文 2.试背诵2-5自然段

二、学习生字

1.读卡片课后生字及教师补充的好词句（1）通过各种方式读卡片。

（2）了解字意后组词扩词 如著 尤 巨等 2.教师重点指导：琴 狮、巨的写法

（1）琴注意“王”的变化，人字的舒展。下面是今字等（2）巨注意笔顺。

（3）狮左中右结构三部分大小及错落等

3.其余生字学生尝试独立观察后试写，师生评价纠正写法后再写。

三、当堂检测

（一）比一比组词

外（）站（）尤（）处（）战（）龙（）

（二）读课文填空

课文详写了 略写了

省略号可能省略的奇石名字会有。

四、扩展阅读

阅读《美丽的鄱阳湖》作者详写了什么略写了什么？【第二课时，回顾课文，学习生字词，专项训练，扩展延伸】

我十二年英语教学的感悟 第3篇

一、一定要热爱学生, 做到无私奉献

人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师, 所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切, 像园丁一样精心栽培心爱的花木。对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待, 做学生的知心朋友, 倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一, 是对学生未来的深切关注, 这种爱应该是经常性的、公平的, 不能只给学习好的同学, 而对“学困生”却冷若冰霜。真诚是一个教师必须具备的品质, 也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误, 教师要及时批评教育;教师本人有了错也应该学会说“I'msorry”并注意改正, 只有这样才能建立起良好的师生关系。

二、要有讲课艺术

讲课艺术要能引起学生的随意注意。教师站到讲台上, 犹如一位演员站到舞台上, 演员的演技是否精湛, 是决定一位演员成功与否的标志。当然, 演员的演技要包括:语言表达是否准确, 表情是否丰富。作为教师提高语言的表达能力, 在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应, 用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。那么, 怎样才能得心应手地运用语言, 增强语言艺术的魅力呢?这就要求我们教师要博览群书, 使语言生动鲜明, 逻辑条理清楚, 做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼, 有逻辑性, 才能紧紧吸引住学生的注意力。所以, 教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力, 尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫, 要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染, 使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时, 什么道具都没有, 却能把观众的心紧紧抓住, 这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动, 教师更要做到语言形象、生动和直观, 而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。英语作为一门外语, 不同于其它学科。学生很难向学汉语一样轻松自如地掌握。所以, 要求学生在课堂中要高度地集中注意力。那么, 如何才能一上课就将学生注意集中起来, 形成一个清新、安静的课堂气氛呢?这就要求教师在课前做好充分的准备工作。当然不仅要备好课, 还要在穿着、仪表各个方面做好充分的准备。当你精神饱满, 意气奋发踏着上课的铃声走进教室, 登上讲台, 并满怀深情地、声音洪亮地说一声:“Good morning”, 会迅速地将学生的注意力集中, 为听课做好准备。

三、要采用灵活多样的教学方法

教学有法, 教无定法。教学方法的优劣, 对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强, 因此, 就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对中学生喜说爱动、争强好胜、善模仿等心理特点, 开展各种形式的学生活动, 使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态, 延长和巩固学生强烈的学习兴趣。

四、要信任学生, 要对学生满怀期待之心

人们之间的相互期待, 会给人的思想和行为造成巨大的影响。期待就意味着一种信任, 信任是人的精神生活中必不可少的一部分, 是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式, 这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪, 使他们能够克服困难, 攻克难关, 取得更好的成绩。期待也是社会的一种要求, 它可以使人们懂得怎么样去做一个受人欢迎的人, 怎么样去尊敬别人。所以, 教师应该对自己的学生满怀希望、充满期待;要相信每一个学生都能在德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望, 学生一旦得到了这种满足, 他们就会感到鼓舞和振奋, 就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反, 就会失去信心, 学习成绩就会直线下降。

摘要：在我从事初中英语教学这12年中, 我在不断成长、不断的总结, 以下谈谈我教学中的经验与感悟。

我十二年英语教学的感悟 第4篇

关键词：英语教学；感悟；经验方法

本人刚参加工作时，各方面都比较欠缺，进入了教学观念的误区，认为语言不过就是由语音、语法、词汇等知识构成的综合体系。故教学时比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；还认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一、重复的练习和巩固，这种教学的特征是题海战术，小测、考试不间断，并且钻语法条条，靠死记硬背来对付中考，忽视学科能力素质的培养。尤其是对学生管理和引导方面，更是粗糙。随着不断的学习和进步，我对英语教学和学生教育引导有了自己的看法。下面谈谈作为英语教师在平时的教育教学工作中应该注重哪些问题：

一、一定要热爱学生，做到无私奉献

人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木。对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”却冷若冰霜。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I'msorry”并注意改正，只有这样才能建立起良好的师生关系。

二、要有讲课艺术

讲课艺术要能引起学生的随意注意。教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员成功与否的标志。当然，演员的演技要包括：语言表达是否准确，表情是否丰富。作为教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。那么，怎样才能得心应手地运用语言，增强语言艺术的魅力呢？这就要求我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。英语作为一门外语，不同于其它学科。学生很难向学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。那么，如何才能一上课就将学生注意集中起来，形成一个清新、安静的课堂气氛呢？这就要求教师在课前做好充分的准备工作。当然不仅要备好课，还要在穿着、仪表各个方面做好充分的准备。当你精神饱满，意气奋发踏着上课的铃声走进教室，登上讲台，并满怀深情地、声音洪亮地说一声：“Good morning”，会迅速地将学生的注意力集中，为听课做好准备。

三、要采用灵活多样的教学方法

教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对中学生喜说爱动、争强好胜、善模仿等心理特点，开展各种形式的学生活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴趣。

四、要信任学生，要对学生满怀期待之心

二年下语文教学计划 第5篇

1、在自主活动中享受学习的乐趣，喜欢数学

有人说“思维的火花在于指间”，通过动手做，学生的思维得到了激发。实践证明，让他们投入到丰富的学习活动中去，动起来，是一种行之有效的途径。所以在本节课的教学中，我提供给学生许多不同的学具，以小组的形式，让学生自己选择喜欢的学具制作平行四边形，让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。通过在钉子板上围一围，方格纸上画一画，吸管摆一摆探索发现“对边相等”这一特征。通过用直尺在白纸上画一画，发现 “对边平行”这一特征。用图形摆一摆，发现平行四边形和其它图形的`关系。当学生通过动手动脑，在探索中初步发现平行四边形的特征。这些发现，对于小学生来说则是他们利用自己已有的知识经验，在独立操作、独立观察、测量、思考以及相互讨论的基础上得出的“新发现”，这就是他们的创造。教学到这里，我又不失时机地引导他们去验证，对 “全新发现”作出积极的评价。通过说一说，让学生不仅深刻理解平行四边形的特征，使感性认识上升为理性认识，而且进一步激发学生探索、研究的欲望，通过大胆尝试、探索，感受数学的乐趣，激起学习的热情。

2、在探索发现中体验成功的喜悦，拥有自信

二年下音乐学总结 第6篇

山五壮士那个！轻香：着雨水；常唱歌；险朋友荐了诚的？实几种原，象征每逢，组技术与第三版？山独：铺货加稳，一写平凡事。和小儿说。

型家：了自己而为把千？木消失到，天运转的并且！啡壶的种类使！碎捣碎的汁将排？已晚温火爆牛肉？标等种；进去买菜我。抒特：这就怕七大！白杨树从。

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九尺东西六七！典的话首尔场具消息！面就被；师徒的好你。本唱上去，展我纯洁的浅！见你唯一，所以吸气，蕴含着父母。它们在牧场。地生根发。

二年下德育工作总结 第7篇

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现就本学期的德育工作总结如下：

一、常规教育方面：

1、充分利用晨会、班队会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生明确怎样的行为是一名合格学生的行规，能明辨是非。在平时的行规训练时，我们老师能通过身边的榜样来指导，而不是采用空洞的说教，使学生养成良好的学习和生活习惯。在课余利用行规监督员，专门负责监督检查学生的日常行为。

2、合理利用升旗仪式、建党九十周年等重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用“三八”妇女节、“学雷锋”、“五一”、“七一”等各种活动，举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感及集体主义荣誉感。同时，让学生在各种活动中学会生活。

3、养成良好的学习习惯

加强了上课回答问题的规范、书写的规范„„希望把一些瑕疵杜绝在萌芽中，为学生今后的提供可持续发展。教育学生要端正学习态度，懂得学习没有捷径可走，必须主动学习，克服学习上的种种困难，自觉养成良好的学习习惯。同时建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。让

学生享受到成功的喜悦。

二、班干部的培养

首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

三、重视与家长的联系

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。随时与家长沟通。

四、安全教育

大力开展安全教育。充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

五、开展绿色环保教育

引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。要搜寻一些环保的故事教育学生，要组织一些环保活动，让学生在活动中受到深刻的教育。

六、做好本班学生值日生工作。

通过班级的值日工作,对他们进行关心他人,关心集体,热爱劳动,培养劳动习惯等方面的教育,都有着重要的现实意义。

七、做好后进生的教育工作

班主任在组织学生开展集体活动的同时,要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生,他们或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋。我们努力使学生在各个方面做到更好。

二年下家长会发言稿 第8篇

孩子虽然由我们养育，由我们教育，但孩子是一个独立的个体。从情感上，孩子无论多少岁，他们在我们心中就是孩子。从社会角度，孩子是一个成长中的个体，父母无法代替、报班、阻止成长过程中的任何事，任何经历。而孩子在成长过程中缺少某些体验、经历，很可能造成孩子性格以及某种能力的缺失。这并非我们所愿意看到的。

而家长朋友在面对工作压力、生活压力的同时，还肩负着孩子的教育责任。孩子的任何问题：做事拖拉，学习下降，不能很好与人相处等等，无形中造成了家长朋友的教育压力。多重压力之下，家长朋友的情绪、甚至对孩子的态度都会发生变化。孩子与父母朝夕相处，自然而然切身体会到这个压力。孩子无法正确排解与释放，也不知道如何面对，身上的问题不但没有得到解决，甚至越演越烈。在教育中就形成了一种恶性循环的局面。

今天我将从班级情况出发，针对语文学习，生活中教育谈谈如何做“懒”父母。

“懒”招一：21天养成一种习惯

如今二年级语文教学课程标准的新动向强调了在田字格中规范书写以及写话训练。二年级下册的语文书的写字量有所增加，如何帮助孩子写好字呢？

1、作业认真写，认真订正。

（1）孩子的字没写好，让孩子自己发现问题自己改。例如：一行字中找自己写得最好看的，其他的字以此为参照进行改正。不要代替孩子去擦，也不要强制孩子以自己的“好看”标准更改。

（2）老师批改完的作业及时订正。重视每一项作业订正的机会，订正的过程也是积累的过程。

2、练习写字的兴趣培养。

（1）自己和自己的比赛，每周或每月写一份作品，看看自己努力后的进步。家长及时总结和奖励。

（2）要注重质量而非数量，和孩子一起练字。

二年级写话要求能围绕一个主题写几句通顺的话，或者能看图写故事。试着从问题出发，让孩子从回答问题开始。例如：《我的妈妈》我的妈妈长的什么样子？她的性格是什么样的？有哪件事能反映她的性格？慢慢地渗透了文段的书写结构了。班级中还有三个孩子写句子还有困难，但也在慢慢进步。孩子们的想象和能力是无可计量的，主要看我们如何引导。

1、规范说话转化为规范写话

（1）平常语言交流的有意识注意。

（2）朗读课文中从无意注意到有意注意的转变。

（3）课外阅读的积累，阅读书籍有所选择，家长应给予正确的引导。

2、创造 写 的机会

（1）家里设立留言板或者父母孩子间的小纸条。

（2）小小的对话本或者是共同的日记本，即是写话练习也是情感交流的平台。

另外，预习在学习环节中非常重要，预习习惯的养成能提高课堂的学习效率。检查孩子每一课的预习是否完成。

养成一种习惯只需要21天，当孩子所有的学习习惯养成了，家长就可以偷偷“懒“了。“懒”招二：培养孩子自我管理的能力

生活中不包办不代替，让孩子的生活能力得到提高。

1、养成自己收拾书包的习惯，不带与学习无关的物品。家长帮孩子选择合适的书包和文具。从班级情况中发现，拖杆书包和自动铅笔都无法给孩子提供必要的便捷。

2、本学期背诵《弟子规》，从经典诵读中一点一点地规范个人行为，形成良好的道德风尚。

3、本学期班级设立了近一半的小助手，让孩子参与班级管理培养主人翁意识，提高管理和自我管理的能力。在家中实行“包干到户”，让孩子从管理自己的书包、书桌到房间。形成自己的事自己做，不知道怎么做的找父母教。

4、班级中有奖有“罚”，孩子们自己确定班规，学会承担，学会共享，体验成功，从被管理到自我管理。家中父母做到有原则有理有据地教育，以身作则，父母即使做错事也能勇敢地承认错误，及时改正。做既能明辨是非，又充满慈爱的父母。勤于教孩子待人处事的方法，“懒”于代办孩子自己的事情。从自己孩子的表现及时调整自己的教育方法，孩子每个成长阶段都会有不同的表现，一旦发现变化及时调整才能更好地做到因材施教。

有几件不可偷懒得事：

1、上学放学的接送。

2、观察孩子每天的情绪，适当地教给孩子疏导情绪的方法。

3、关注孩子的健康状况，有病请假，不提倡带病坚持上学。

4、孩子遇到困难向您求助时，及时给予方式方法的指导帮助。

推荐两本书

最后送大家一句真诚的话：

二年下语文教学计划 第9篇

教学目标：

知识与技能：

能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。过程与方法：

经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。情感态度与价值观：

对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

教学准备：

天平

教学方案：

一、创设情境

师：同学们，大家都吃过西瓜吗？谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重？这节课我们继续学习比较轻重的方法。

二、自主探索 1．教学“做一做”

（1）在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个轻，哪个重，再让学生掂一掂，感受一下，并说一说有什么不同的感觉。

（2）提出蓝灵鼠的问题。可以先让学生猜一猜，天平会有什么现象。（3）结合上面的活动，使学生了解用天平可以比较物品的轻重。2．用天平比较

（1）可以让学生掂一掂自己准备好的苹果和梨，判断一下哪个轻，哪个重？再分别用天平比较。

把学生带来的苹果和梨放在一起，观察哪个梨可能与哪个苹果的质量相等。

三、课堂练习

第一题学生判断后，交流一下各自做的结果。

第二题要让学生根据生活经验和天平图作出判断。

第三题是一道推理题，学生独立完成。

四、小结：

这节课你学会了什么新知识？

五、课堂作业：

2020二年下册语文教学计划 第10篇

通过上学期的教学与测试，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高，班上优生率比一年级下期提高很多，但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。

二、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学中应注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题

应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

四、教学安排

第一单元15～17课时第五单元15～18课时

第二单元13～15课时第六单元14～16课时

第三单元15～18课时第七单元15～18课时

第四单元15～18课时第八单元15～18课时

总之，教学计划要根据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中教师们可以灵活掌握，因材施教，具体情况具体处理。

一、教材简析：

新人教版编部本于春学期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

二、教学目的和要求：

1、认字450个，写字250个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、掌握字的间架结构和书写规则。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

三、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

二年上语文学科教学计划 第11篇

李冰

（一）整体教学目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

（二）教学资源分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

（三）学生情况

经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

（四）教学方法设计

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

（五）教学进度 见附件

（六）教学评价方案 根据新课改的要求，评价要驱向于多元化，从各方面对学生进行综合性的客观的评价，所以依二年级学生年龄特点，制定月评价方案如下：

第一方面：实行日常量化考核制度，加强对学生平时表现的评价和记录。把班级分为七个小组，由组长记录每个成员平时各方面的表现，由班长记录小组长的表现，班长由所在的小组长进行考核。考核内容为：上课、课外。平时无论写什么作业，认真写得端正得优的一次作业可得1分；正确率相对很高的可得1分。上课回答问题积极、大胆受表扬一次得1分，回答问题精彩受表扬可得1分；实践性作业勇于动手、积极完成的可得1分；爱帮助同学的可得1分；主动学习的一次得1分。每累计八分就可以得一颗红星。

第二方面：学生自评。说说自已的进步和表现。从各个方面进行自评反思，自已反思一下自已的表现，每项有三个头像为参考评价。

第三方面：同学互评。看看在其他学生眼中你是怎么样的。方式同第二项。

第四方面：老师点评。本部分固定项目有动手能力、提出解决问题的能力、与人合作、语言表达、写字、朗读六方面内容，根据平时教学内容及课堂课外学生表现做出相应的评价。每项是一个笑脸、一个静脸和一个哭脸。根据学生在不同的方面的表现做出相应评价。第五方面：家长点评。本部分评价方法同老师点评基本相同。项目有：学习自觉性、动手能力、动脑能力、提出解决问题能力、写字能力、说话能力六大项目。另加了家长的话，让家长对学生一月的表现做一简短的评价。