二年级语文试卷答案

二年级语文试卷答案（精选8篇）

二年级语文试卷答案 第1篇

一、我会正确地连线。

瓣辫掀晰撕政娇寻膝自漆

xiānbànsībiànxī嫩觅豪府盖黑

二、读拼音,我能正确写词语。

yīngxióngjìngàiyǔdīwēiruòyěcài

shìjièmàoshèngchuíliǔxiépōpōsǎ

hūránxiàjìmígōnghūhuànzhōngyú

三、给下列带点的字选择正确的读音，在下面划“”线

黑白相间(jiānjiàn)盛米饭(shèngchéng)水分(fènfēn)

钉钉子(dìngdīng)垂着头(chuícuí)吃骨头(gǔgū)

四、比一比，组成词语

浇扮寿未搭

绕芬涛末塔

勾摘另阵提

沟滴别陈题

五、填上适当的词语，使词语完整。

一风一雨水一雨衣一旗杆

一灯光一桥一葡萄一清泉的枝叶的`城市的灯光

清脆的清新的的春风

灯光湖水名胜

不息问底金碧

六、读句子，选择适当的字，填在里。

艺1、北京举办“奥运会”具有十分重大的义。

意2、陈丹同学是我们学校文小组的成员。

慢3、下了一天的大雨，海水都过了小桥。

漫4、在大雾的天气里，汽车必须要。

七、我能把句子补充完整。

1、我要_________________________________________

2、东莞_________________________________________

3、_____________________________________________!

八、我会把下列诗句和对联补充完整。

1、_____________追黄蝶，___________________

2、_____________千秋雪，____________万里船。

3、赠人玫瑰，_______________________________

4、________________________，春风暖万家。

九、课外知识(请你默写一首课外古诗或一句名言)。

十、按要求，我能写。

我们的学校很美。我写学校美丽的景色。

二年级语文试卷答案 第2篇

慢()斯()不()不()()()不吭

二、填上合适的词。9%

一()墙()的稻田()地走

一()马()的乐曲()地问

一()秤()的感情()地看

三、选词。6%

感觉 发觉 察觉

1.我的心事到底还是被母亲()了。

2.熟透的杨梅太甜了，吃起来都()不到一点酸味了。

3.掩耳盗铃的人刚把手触到门铃，就被人()了。

四、根据课文内容。7%

1、一个人无论()，都()，要()。

2、()照在()，没有()，湖面()。

五、将下列句子按正确的顺序排列。4%

()许多行人被吸引住了，都站在细雨中静静地听他拉琴2017年二年级语文下册期末试卷答案2017年二年级语文下册期末试卷答案。

()有一天，他在河边练琴，天上下起了蒙蒙细雨。

()聂耳拉小提琴的时候常常会入迷，忘了周围发生的事情。

()悠扬的琴声飘荡在林间小路上，人们久久不愿离去。

六、读一读，连一连。10%

独坐幽篁里 早有蜻蜓立上头 王维

蓬头稚子学垂纶 弹琴复长啸 胡令能

平明寻白羽 侧坐莓苔草映身 卢纶

月落乌啼霜满天 没在石棱中 张继

小荷才露尖尖角 江枫渔火对愁眠 杨万里

七、开心。(16分)

好妈妈

妈妈是小儿科的医生。每天早晨总是六点去上班，晚上八点才回家。

一个星期天，妈妈正在家里休息。忽然响起了敲门声，我赶快去开门，原来是一位头发花白的老伯伯来找妈妈。妈妈立刻从屋里走了出来，笑着跟老伯伯打招呼。老伯伯着急地说：“医生，我的孙子病了，想请您去……”妈妈还没等老伯伯说完，就像战士接到命令似的，忙说：“好!我们快走吧!”我一听急了，赶快说：“妈，今天你不是头疼吗?”妈妈急忙捂住我的嘴巴，不让我说下去。

就这样，妈妈跟着老伯伯走了。妈妈多好，她心里总是想着生病的孩子。

1、在带点字的正确读音下面画上横线。(4分)

着急(zhe zháo)像战士接到命令似的(shì sì)

嘴巴(zuǐ zhuǐ)急忙(mán mán)

2、在短文中找出跟下面词语意思相近的词，并写在括号里。(3分)

立即()突然()赶紧()

3、填空。(5分)

妈妈去给孩子看病，这天是星期()，妈妈正在家里()，而且她自己正()。妈妈急忙捂住我的嘴巴，不让我说下去2017年二年级语文下册期末试卷答案小学辅导

原因是()。

4、请你用几句话向老师和同学介绍一下你的妈妈(或者爸爸、爷爷、奶奶……)。(4分)

________________________________________________________

八、20分)

1、同学都学过写“启事”吧，还记得它的格式吗?现在有个二年级的小朋友丁丁，他想收集有关“教师节”的资料。?今天就请你帮帮他吧!(5分)

________________________________________________________

2填空(15分)

可爱的大象

一天，森林里的两只小松鼠掉进了小河里。

小学低年级语文试卷设计初探 第3篇

一、人本性

试卷应以学生为本,具有亲和力,使学生能够与之平等交流,产生积极对话的愿望,乃至尽力创造的心理冲动。尤其是低年级的学生,年龄幼小,心理承受能力差,缺乏安全感,易受到伤害,并容易产生压抑、烦躁、不安、拒绝、恐惧等情绪,影响其身心健康,进而影响其智力发展,所以说只有保护了学生才能最终去发展学生,即使是测试也要注重对学生的人文关怀。

为此,试卷设计一定要强调人本性,试卷氛围要和谐、融洽,能够“解放”学生,使之始终处在一种愉悦、积极、认真、进步的心理状态下。试卷语言(形式语言、内容语言)既要通俗易懂、生动活泼,让学生入情入境,受到教益和感染,又要规范严谨,培养学生的科学精神。试卷风格应当“亲”人、务实、探新。

总之,测试评价的着眼点始终基于对学生的关怀,有利于其健全、和谐、健康地发展。本着“以学生发展为本”的理念,我们在单元测验的试卷设计中突出了以下特征。

1. 取消卷首得分栏,淡化分数意识,注重激发学生参与的兴趣与进取的精神。试卷以教师独白的情景导入方式替代得分栏,并在卷首配有与情景和谐一致的插图,从而有效地调动起学生的听觉、视觉、经验、情感等,使之“动”起来。如一年级试卷卷首教师的独白是这样的:“小朋友,最近大家学习都进步啦!老师相信你一定能顺利过关,摘取成功的果实!”像这样的试卷导入方式,让学生在轻松、愉悦的氛围中获得信心与勇气,使之能以良好的心态进入试题测验。设计者心中有学生将成功走好第一步,而良好的开端就是成功的一半。

2. 变百分制为定性制描述,不在试卷上显示学生的总成绩,不排名次。教师还在试卷上以“好样的”“学得不错”“再努力呀”三个等次评价学生,使之从肯定、赞赏、激励性的语言中获得一种尊重与自信,学会欣赏自己,保持语文学习的兴趣,促进每个学生在原有的基础上和谐、健全地发展。

3. 改变题目的表述方式,适当增加图形标志,去掉分值,尽可能使题目符合儿童心理,使其自信、自励、自强。如一份一年级试卷的听力题中有:“听,小树叶飘落下来了,请你把听到的小树叶圈起来”“呜!火车到站了!听一听,把词语车厢的顺序排一排”;拼音题取名为:“请你拼一拼,帮小动物找到它们自己的家”等题目,以此传达善与美的信息。这些丰富鲜活、充满感情色彩的题目,充分激发了刚入学不久的一年级学生的学习兴趣,点燃了他们智慧的火花,使之产生求知的欲望、探索的勇气和实践尝试的动力。

二、主体性

教师要始终把学生看作一个有多方需要的鲜活的生命个体,让学生成为试卷的主人,而不是被动承受者,因为测试本身也是一种学习,在这个过程中,学生理当自主、主动、富有个性地探究。测试应当充分体现学生学习方式的改变,让我们在试卷提供的平台上能够看到儿童的表现(传承的内容)、发现、想象、创造因此,试卷设计应突出主体性。我们的题目设计很注重这一点,如一年级试卷中的“把你认为写得好看的词语选择3个写在田字格里”“看你最多能变出几个字”等题目,二年级试卷中的“圈出你认为最美的季节,你喜欢这个季节的什么?试着写2～3句话”等题目。

另外,我们加大选做题的分量,给出更大的空间,让学生能更积极、主动地学习,发掘自身潜能。如一年级试卷中“我会看拼音写汉字”一题提供了12个拼音词,学生只要选对8个词语便给满分,使学生增强自信,产生成就感。另外,让学生参与到评价活动中来。如有的试卷末尾由教师评价、学生自我评价(三个层次:我真棒!我挺满意!加油呀!)和家长建议三部分组成,把学生作为平等的主体放在自律与他律的评价环境当中,使之产生要求进步的内在愿望,提高其自我评价能力,促进其发展。

三、基础性

基础知识和基本技能是学生综合发展的基础,过分强调和过分漠视“双基”都是片面的。为了赶时髦而谈“双基”色变,只能使新的理念成为无源之水,无本之木。“双基”和课改精神不仅不矛盾,还相辅相成。根据课程标准要求,应当使学生在获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此,如果只追求形式上的热闹,而不关注学生究竟得到了什么,最终会因为失掉基础而阻碍学生的全面和长远发展。

试卷设计求实是根本,只是在强调基础的时候,要更加注重方法上的艺术性,内容上的继承与创新的关系;要把工具性、人文性、艺术性有机地融合在一起。小学低年级的知识点要具体落实,科学体现,创造性表达,强调基础的试卷设计对学生学习和教师教学都有很强的导向作用。

四、趣味性

试卷要在内容和形式上体现出趣味性,使之符合儿童的心理特征及其认知规律。

1. 形式的趣味性。

试卷如果从头到尾都是语句单调、机械的汉字和拼音,或纯指令性的要求,黑糊糊的一片,不仅非常呆板、单调,缺乏生机和活力,还会让孩子感到乏味、压抑、厌倦、拒绝、对抗,使其容易气馁,放弃责任。长此以往将会使学生丧失学习兴趣,造成情感贫乏,助长其养成不良习惯。相反,生动活泼、图文并茂、语言具有个性(变化问的方式等)的试卷,会更好地营造氛围,调动学生的积极性,培养其审美情趣,启迪心智。如插图的选择,既要结合儿童心理,视觉效果好,又要有足够的想象空间。

当然,在一份试卷中插图数量不宜过多,要恰如其分,做到图文的搭配要科学、有度;语言的表现更要多方渗透、丰富机智;表现方式要灵活多变,听、说、看、连、画、写多元并存等,使学生在快乐的测试中,智商与情商得到和谐发展。

2. 内容的趣味性。

试卷的内容和形式一样不能忽略了趣味性,内容的趣味性从某种意义上显得更重要。考查内容切忌繁难偏旧,重复机械,如一味地考拼写词语、形近字、多音字组词等,内容缺少变化,重复多而且缺乏联系,支离破碎,整张试卷设计缺乏对重点以及阶段目标落实的创造性把握;有的试卷还玩文字游戏,如:过量地让学生拆字、拆拼音、限定性填空、默写等,使学生只见树木不见森林,无所适从,把本来有意义的知识建构变成了被动的无意义的重复训练。

这样脱离学生的认识实际的测试不仅不能激励学生的学习热情,保护学生的学习兴趣,还会使其冷漠、厌烦,产生畏难和厌学情绪,更难以培养学生健康与美好的情感、积极的人生态度和价值观。

体现内容的趣味性,首先,试卷内容要丰富、充实。根据课标要求,任务要全面落实,不能根据传统的习惯片面取舍,只取局部不顾整体。不仅要关注字词句,对阅读、写话、口语交际、综合性学习也应当加以体现,并且要处理好其间的比例关系。可以变换方式,把笔试、口试和日常的实践等评价材料结合起来设计布局,获得实效。

其次,针对实际,关注学生的经验世界、情感世界和认识水平,把握内容的难易度。如:二年级期终试卷的写话练习:“小猴()着一篮水果边走边吃,它把吃完的一块果皮()在地上,老猴()着了果皮,滑倒了,小兔连忙()过来小朋友,请你想一想,选择合适的动词(扔、提、跑、踩)填在文中括号里。故事后来会怎么样呢?请你试一试,把故事写完整。”这则材料学生很熟悉,他们有话可说,能够受到多方教益。

五、创造性

试卷设计要有意识地体现对学生非智力因素的培养,为其智力的发展寻找源头活水,如能匠心独运,就能够很好地开发学生的创造能力。我们教师要为学生提供施展的空间,让学生展开想象的翅膀,进行个性化的表达与独特的表现,在展示自我、认识自我、建立自信的基础上,发扬创造精神。如一年级试卷中的“我能在原字上加一笔变成另一个字”“仔细观察下面的字,想想办法,看你最多能变出几个字”等。又如二年级试卷中的“让想象飞起来,把句子补完整”“请设计一张贺年卡,送给你最喜欢的人,给他(她)送去新年的祝福”等。这样有意识的引导将激发学生的兴趣,激活学生的思维,学生将会不断获得能力的提升。

六、整合性

二年级语文试卷答案 第4篇

一、 语言文字运用（15分）

1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（3分）（）

A. 咀嚼/咬文嚼字

对称/称心如意

矿藏/东躲西藏

B. 蒙骗/蒙头盖脑

结实/结党营私

中意/中流砥柱

C. 氯气/绿肥红瘦

盥洗/沸反盈天

谬误/未雨绸缪

D. 内疚/寻根究底

妩媚/抚今追昔

孝悌/感激涕零

2. 下列各句中，没有语病的一句是 （3分）（）

A. 出口退税增量实行中央和地方分担后，是否会引发新的欠退税以及跨地区收购出口受限等问题，也需引起高度重视。

B. 如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序。

C. 青灰色的方形地砖，原木色的一组藤椅依稀有些斑驳，客厅右侧那面墙边放置着的同样刻画着岁月痕迹的书橱，古气中渲染出中国文化的“传统”特质。

D. 人类最好的东西以前多以文字载体为主，电影问世以来，成为孩子们非常喜欢的富有综合营养的精神食粮之一。

3. 数据显示，我国进城务工人员已达26亿，异地高考被认为是政府推进教育公平的一大举措。目前，已有15个省市要在年内出台相关的异地高考政策。观察下面这幅漫画，说明这幅漫画的内容，并揭示这幅漫画的寓意。（5分）

漫画内容（2分）：

。

漫画寓意（3分）：

。

4. 年度汉字评选，是使用汉字地区的一项评选活动。各地民众根据一年内发生的国内国际大事，选定一个汉字

反映全年焦点。年度汉字具备相当的概括性和高度“浓缩性”。2010年年度汉字为“涨”字，2011年年度汉字为“控”字。2012年年度汉字是“争”字，请阐述理由（不超过50字）。（4分）

理由：

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第2页

二、 文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5～8题。

傅察，字公晦，孟州济源人，中书侍郎尧俞从孙也。年十八，登进士第。蔡京在相位，闻其名，遣子鯈往见，将妻以女，拒弗答。调青州司法参军，历永平、淄川丞，入为太常博士，迁兵部、吏部员外郎。

宣和七年十月，接伴金国贺正旦使。是时，金将渝盟，而朝廷未之知也。察至燕，闻金人入寇，或劝毋遽行。察曰：“受使以出，闻难而止，若君命何。”遂至韩城镇。使人不来，居数日，金数十骑驰入馆，强之上马，行次境上，察觉有变，不肯进，曰：“迓使人，故例止此。”金人辄易其驭者，拥之东北去，行百里许，遇所谓二太子斡离不者领兵至驿道，使拜。察曰：“吾若奉使大国，见国主当致敬，今来迎客而胁我至此！又止令见太子，太子虽贵人，臣也，当以宾礼见，何拜为？”斡离不怒曰：“吾兴师南向，何使之称？凡汝国得失，为吾道之，否则死。”察曰：“主上仁圣，与大国讲好，信使往来，项背相望，未有失德。太子干盟而动，意欲何为？还朝当具奏。”斡离不曰：“尔尚欲还朝邪！”左右促使拜，白刃如林，或捽之伏地，衣袂颠倒，愈植立不顾，反覆论辨。斡离不曰：“尔今不拜，后日虽欲拜，可得邪！”麾令去。察知不免，谓官属侯彦等曰：“吾死必矣，吾父母素爱我，闻之必大戚。若万一脱，幸记吾言，告吾亲，使知吾死国，少纾其亡穷之悲也。”众皆泣。是夕隔绝，不复见。

金兵至燕，彦等密访存亡，曰：“使臣不拜太子，昨郭药师战胜有喜色，太子虑其劫取，且衔往忿，杀之矣。”将官武汉英识其尸，焚之，裹其骨，命虎翼卒沙立负以归。立至涿州，金人得而系诸土室，凡两月。伺守者怠，毁垣出，归以骨付其家。察自幼嗜学，同辈或邀与娱嬉，不肯就。为文温丽有典裁。平居恂恂然，无喜愠色，遇事若无所可否，非其意，崒然不可犯。恬于势利，在京师，故人鼎贵，罕至其门，间一见，寒温谈笑而已。及仓卒徇义，荦荦如此，闻者哀而壮之，时年三十七。乾道中，赐谥曰忠肃。

（选自《宋史》，略有删节）

5. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A. 或劝毋遽行遽：仓促

B. 迓使人，故例止此迓：迎接

C. 太子干盟而动干：联结

D. 且衔往忿衔：怀有

6. 以下各组句子中，加点的虚词意义和用法完全不相同的一组是（3分）（）

A. 而朝廷未之知也

人非生而知之者

B. 今来迎客而胁我至此

起视四境，而秦兵又至矣

C. 当以宾礼见，何拜为

何故怀瑾握瑜，而自令见方为

D. 命虎翼卒沙立负以归

赵王岂以一璧之故欺秦耶

7. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A. 傅察是中书侍郎尧俞的堂孙，十八岁时考中进士。蔡京在相位时，听说他的大名，派儿子蔡鯈去见他，打算把女儿嫁给他为妻，傅察拒绝没有答应。

B. 宣和七年十月，傅察奉命接待、陪伴金国前来祝贺新年的使者。这时金国将领违背盟约，但是朝廷不知道这种情况。众人劝阻他不要去了，但傅察决定继续完成使命，依然前往。

C. 金国太子斡离不的随从想强迫傅察拜见他们的太子，有人就拽着傅察想强迫他伏在地上拜见。傅察的衣服都拽翻过来了，但他昂首挺立，没有屈服，反反复复与他们论辨。

D. 斡离不担心傅察被劫走，再加上心怀以前的愤怒，就把他杀掉了。将官武汉英命令虎翼士卒沙立焚烧了傅察的尸体，背着他的骨灰回去。

nlc202309020223

8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1） 受使以出，闻难而止，若君命何。

。

（2） 若万一脱，幸记吾言，告吾亲，使知吾死国，少纾其亡穷之悲也。

。

（3） 恬于势利，在京师，故人鼎贵，罕至其门，间一见，寒温谈笑而已。

。

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第3页

三、 古诗词鉴赏（10分）

9. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

赠阙下裴舍人①

钱起

二月黄鹂飞上林②，春城紫禁晓阴阴。

长乐③钟声花外尽，龙池柳色雨中深。

阳和不散穷途恨，霄汉常悬捧日心。

献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。

【注】①舍人：本意为宫内之人，唐代为皇帝亲近之官，实际权力范围很大。②上林：上林苑；紫禁：皇宫。③长乐：唐宫殿名。

（1） 这首诗的开头四句景物描写有何作用？（3分）

（2） 尾联表达了诗人什么样的思想感情？用了何种修辞手法？（4分）

（3） 说说这首诗的构思脉络。（3分）

四、 名句名篇默写（8分）

10. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1） 从今若许闲乘月，。（陆游《游山西村》）

（2） 不应有恨，。（苏轼《水调歌头》）

（3） ，愁空山。（李白《蜀道难》）

（4） ，用心躁也。（荀子《劝学》）

（5） 士大夫之族，曰师曰弟子云者，。（韩愈《师说》）

（6） ，靡有朝矣。（《诗经·氓》）

（7） ，来着犹可追。（《论语》）

（8） 苟利国家生死以，。（林则徐）

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第4页

五、 现代文阅读：文学类文本（20分）

阅读下面的作品，完成11～14题。

数数在记忆里生根的旧居

郭韶明

①有的时候，你想传递一种体会，结果发现对方根本无从插话。也有的时候，你觉得那种体会只是自己的，说出来却发现，它是大家的。旧居这个话题，属于后一种。

②所有的旧居，都是相对于当前的住所而言的。你小时候住过的已经不存在的老房子，你刚刚搬离的那个新小区，从现实意义上讲，都是你的旧居，属于已经翻过去的那一页。

③数数那些在记忆里生根的旧居。

④你记得的童年片段，多数时候与环境密不可分。所以，当你描述旧事的时候，总是会带出一些旧居的气息，屋里什么布局，书桌怎么摆放，那个记录你身高的标尺画在哪个门上……你甚至下意识地，在以后的家里复制了相似的格局，你觉得家就应该是那个样子的。等你以后有机会参观各种风格的家，会发现那些你想象的理所当然的家的模样，并不真的存在，不过是老房子里的一些记忆，给了你强烈的暗示。

⑤这个旧居通常不是你独立的家，可能是大学里的宿舍、你和朋友合住的房间、你借宿过的某个地方，总之，在任何人看来，那不过是一场萍水相逢，可在你这儿它是一个重要节点。你和老朋友坐在一起，一说就是许多年前住着两家人的那套房子。你毕业十年的时候带着小朋友在宿舍前合影，郑重宣布：“这是妈妈曾经住过的宿舍。”你还指着一栋旧楼，认真地告诉十几岁的女儿，“你就出生在这儿”，你没留意，女儿戴着耳机根本没听到。

⑥尽管现在看来有些潦草，但那是你在一座城市最初的停靠点，所以，它的角色是里程碑式的。我就无数次地听老妈说起我们的第一个家，那种描述，比任何一个后来住过的房子都要细致饱满。 “什么时候能有这么个地方，让我自由发挥。”许多年后新一轮的换房活动，大家只在网上互相通报消息，再也没有当年暖房，那么多人坐在一张地毯上的拥挤与热闹。

⑦对能够说出来的旧居，每个人都有自己的态度。这个态度很微妙，身在其中的时候，你很难看到自己对一所房子的真实感情，你甚至觉得它毛病很多。只有当离开成为预期或者已成既定事实的时候，你才有心情去体会。

⑧不久前因为顺路，和一摄影师同车。

⑨一个大男孩，一顿饭吃得匆匆忙忙，要赶着回家“给媳妇做饭”。你不回家她还不吃了？我好奇。男孩一席话说得我顿时哑了口，“我媳妇的老爸是铁路系统的，经常要去这个城市那个城市，她从小就没有家。她说，住过的那些地方，是房子不是家。”所以，他想给她家的感觉。而这个家，是每天回去做饭给她吃的，实实在在的家。

⑩这个貌似不靠谱儿的80后男青年，坐在晚上8点钟的出租车上，心里想着的，是媳妇还没吃上的晚饭。他们现在租住的是郊区的一套一居室，即使是这样的地方，他依然坚持让它有家的模样。我不知道有一天当他们搬离的时候，媳妇会不会对这个旧居产生“家”的概念，我只知道，有人会在半个小时后放下摄影包，系上围裙。

（选自2012年11月06日第12 版《中国青年报》，有删改）

11. 文章开头谈到“传递一种体会”时的两种情形，请问旧居这个话题属于哪一种？为什么？（4分）

。

12. 依据文意，概括“那些在记忆里生根的‘旧居’”有哪几类。（6分）

。

13. 文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（4分）

。

14. 说说文末写摄影师回家为媳妇做饭的用意。据此探究“家”的深刻内涵。（6分）

。

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第5页

六、 现代文阅读：论述类文本（18分）

阅读下面的文章，完成15～17题。

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文化，从阅读开始

王国华

今年深圳读书月的主题是“文化深圳，从阅读开始”。文化城市，为什么不是从唱歌开始，不是从画画开始，也不是从广告创意开始，而是从阅读开始？不是其他门类不重要，而是阅读具有基础意义：无论你学书法，学音乐，还是学设计，哪一样不需要阅读？即使实体书店和纸质书完全消失，你总还得从网上买书、看电子书，流通渠道和载体的变化改变不了阅读的启蒙性质。

文化从阅读开始合情合理，我尤其看重阅读所代表的沉静。生活越喧嚣，人们就越渴望一份宁静，阅读正是走向宁静的重要途径。“读书月”这类活动，在不打搅读书人的宁静的前提下，为他们提供了阅读上的方便，它不是长期的鼓噪，而是一个小小的定期到来的高潮，读书人像水一样汇聚起来，又像水一样散去回到各自的角落，并且提示那些长期不阅读的人：还有这样一种生活方式。

文化从阅读开始，读书的最终目的是什么？有人感慨，二三十年前，人们读的多是形而上的文史哲类书籍，近年来的阅读则越来越低幼化、浅薄化，没有精神追求。畅销书多是那些拿来就可以用的“理财”、“养生”、“职场”之类的实用书籍。有人忧心忡忡，有人大声疾呼，但谁能给出一计良策？我不信有什么法子可以让读者在三两年内改变读书习惯。读书不是孤立的事，它是社会大文化的一部分，社会价值推崇什么，读者自然追着读什么。全民信奉金钱，他就要去读理财的书；大家都想当公务员，公务员考试的辅导书肯定好卖。当人们在普遍谈论股票、关注股票时，你逼着人们每人买一套如何种地瓜的书，可能吗？

无论是过去还是现在，人们潜意识里对阅读有着强烈的索取感，即希望通过读书改变命运，只是这一点在今天表现得更为突出，更加功利。这恰恰是关于阅读的最大问题——一定要为了什么才读书吗？生活中有些有价值的东西往往是“没用”的，比如你和朋友久别重逢，你在大自然中望着美景发呆，你给朋友手绘一张卡片——你说它“有用”吗？阅读同理，阅读只是一种宁静的生活方式，如果赋予阅读太多的东西，为了这个，为了那个，这样的阅读就会像猫扯毛线一样，越来越扯不清。曾经读过一篇文章，作者到德国旅游，在小镇上参加了一个朗诵会。几个作家分别上台朗诵自己的诗歌和小说。几个小时下来，作者昏昏欲睡，而其他几十个当地听众却听得津津有味。在我们看来，这种朗诵会简直是抱残守缺，为什么不把诗歌或者小说印出来直接发给读者去读？或者为什么不干脆发到自己的博客和QQ空间里？再说，那些听众有很多获取信息的渠道，为何独独选择坐在会议室的椅子上听到半夜？要我说，这就是一种选择。他们知道捷径、拥有捷径，却不选择捷径，他们只享受这种慵懒的沉静。在功利心越来越重的今天，如果我们的各种读书月能真正消弭掉读书人的功利之心，使读书变成一种沉潜而宁静的人生美事，也许功莫大焉。

15. 文化城市，为什么要从阅读开始？（6分）

。

16. 近年来，阅读“越来越低幼化、浅薄化，没有精神追求”的原因是什么？（6分）

。

17. 作者在文中表达了怎样的观点？（6分）

。

七、 作文（70分）

18. “补课”指补学或补教所学的课程；比喻事情做得不完善而补做。其实，如果我们进行理性思考，不难发现无论是个人、单位还是社会在许多方面都需要认真补课。

请联系实际，以“补课”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。

语文Ⅱ（附加题）

一、 阅读材料，完成19～21题。（10分）

19. 用斜线“/”给上面文言文中画横线的句子断句。（6分）（限6处）

白仁甫《秋夜梧桐雨》剧，沉雄悲壮，为元曲冠冕。然所作《天籁词》，粗 浅 之 甚 不 足 为 稼 轩 奴 隶 岂 创 者 易 工 而 因 者 难 巧 欤 抑 人 各 有 能 有 不 能 也 读 者 观 欧 秦 之 诗 远 不 如 词 足 透 此 中 消 息。

（选自王国维《人间词话》）

20. 白仁甫、稼轩分别是哪两位作家？请分别写出其姓名。（2分）

白仁甫：稼轩：

21. 请简要概括选文中“此中消息”的意思。（2分）

二、 名著阅读题（15分）

22. 下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（）（）

A. 鲁迅在《呐喊》中塑造众多人物，《孔乙己》里的“孔乙己”，《白光》里的“方玄绰”，《端午节》里的“陈士成”，都是因循守旧，看不惯新的事物，喜欢在过去的世界里思考问题的人物的代表。

B. 《老人与海》中，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到失败。但从另外意义上讲，他却捍卫了“人的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个失败的英雄！

C. 郭沫若在《女神·炉中煤》中自喻为正燃烧的煤，用“火一样的心肠”唱出了：我为我心爱的人儿、燃到了这般模样！ 表达了作者愿意为祖国赴汤蹈火、不惧牺牲的浓烈情感。

D. 巴金在《家》中成功塑造了三位女性，鸣凤是贫贱丫鬟，瑞珏是长房长孙媳，梅是贵族小姐，她们面临着一个共同的命运：没有人尊重她们作为一个人的自由意志。

E. 《三国演义》中，东吴屡次讨要荆州未果，采用鲁肃之计，设鸿门宴，邀关羽来吴国赴宴。席间关羽借与孙权多年未见叙旧为由，拉着孙权不放手。埋伏的刀斧手不敢轻易下手，关羽因此脱身。

23. 简答题（10分）

（1） “霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。”简述“晴雯撕扇”的故事情节。（5分）

（2） 《哈姆莱特》中克劳狄斯谋杀老国王之后，还写了四重误杀，请概括四重误杀的内容及其意义。（5分）

三、 材料概括分析题（15分）

阅读下面的材料，完成24～26题。

城市之痛

任剑锋

因为生计，我们离开脚下贫瘠的土地，来到城市，打捞生活。

故乡在我们为生计而奔波的日子中慢慢模糊。故乡的老屋、青苔、爬藤，那只能是梦中的迹象。

心灵在旅行，如同曾经漂泊城市的轨迹。这座城市有没有你，也一样运行！可我们却必须选择守望。只有守望，一切才有可能。守望不是目标。却是过程。守望的尽头，心灵也许会成熟。

这座钢筋与水泥构筑而成的城市，只有刚性，没有温情。总有闪烁不停的灯光，熙熙攘攘的车流，擦肩而过的陌生面孔。要融入这座冰冷的城市，需多流出热汗来融化。

因为城市离乡村非常遥远，所以梦想距离现实如同时光河流迢遥。

因为陌生，需要时间，需要公关。

因为城市之大，我们必须奔波，川流不息。

我们能忍受浸满汗水的艰辛，却不能忍受他人投来的鄙视眼光。我们在他人傲慢的眼光中学会了坚强，我们从悬殊中选择不息的奋斗。

24. 如何理解第一段中的“打捞”这个词语？文中运用此词的目的是什么？（4分）

25. “我们”是什么身份的人？“我们”有怎样的特点？（5分）

26. 文章写的是“我们”，为什么要以“城市之痛”为题？（6分）

答案见官方博客

（http：//blog.sina.com.cn/u/2098316424）

（作者：陈宗强，江苏省东海高级中学）

二年级语文期末试卷附答案 第5篇

一、积累百花园。(63分)

1.读拼音，写词语。比比谁的字写得最漂亮。(16分)

fùjìncǎihónɡtǎoyànchuánrǎn

Zhēnzhūnínìnɡhūhuànkuājiǎnɡ

2.我是超级魔法师。我会照样子变化。(12分)

例：照相照相机(6分)洒水、()()

例：奶牛牛奶(6分)山上()、()()

3.照样子，写句子。(4分)

(1)他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一，就。

(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

一会儿，一会儿。

4.我是积累小行家。我积累了好多好词，快来试试身手吧!(6分)

树木(茂)(盛)、群山()()、()()舞动、()()扑鼻

5.给句子中带点的字选择一个正确的音节填在括号里。(8分)

jiānjiàn

(1)绒线团中间()是一只黑白相间()的花猫。

shènɡchénɡ

(2)傣族人民盛()上美酒，举行盛()大的仪式欢迎周总理。

6.课文内容我熟悉。(17分)

(1)，疑是银河落九天。(4分)

(2)到了，葡萄一大串一大串地挂在底下，有的、的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。(5分)

(3)诚心能叫落泪，实意能叫发芽。(4分)

(4)赠人玫瑰，。(2分)

(5)春风一拂，南燕双归。(2分)

二、展示台。(4分)

这学期我们积累了很多好词好句，我能把它写下来。

好词：()()()

好句：

三、交际大舞台。(4分)

一年级的小明在学校花圃摘花，你看到了后会对他说什么呢?写下来吧!

四、读短文，回答问题。(14分)

雷雨过后

雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一(道到)美丽的彩(红虹)。

家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的.了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。

荷叶上滚动着几滴水珠，真(像象)一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。

蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓(专钻)进稻田里，正在和小虫捉迷藏[cángzàng]呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似[shìsì]的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。

雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。

1.划掉文章中()里不正确的字。(4分)

2.划掉文章中[]里不正确的读音。(2分)

3.按短文内容填空。(4分)

()的图画()的小草()的柳枝()的水珠

4.用波浪线画出文中的比喻句。这句话把比作。(4分)

五、我是写话小能手。(11分)

暑假马上就要到了，你想在暑假里做些什么事呢?请你写下来吧，注意语句通顺，别写错别字哦!

参考答案

一、

1、附近、彩虹、讨厌、传染、珍珠、泥泞、呼唤、夸奖

2、a、洒水洒水车例：飞机飞机场b山上上山例：图画画图

3、略

4、树木茂盛、群山环绕、随风舞动、芬芳扑鼻

5、jiānjiànchéngshèng

6.飞流直下三千尺秋季、绿叶、红、白、五光十色石头落泪枯木发芽

(4)手有余香(5)千山绿万户春

二、三;略

四、(1)划掉“到红象专”(2)划掉“zàngsì"

小学语文二年级下册测试卷答案 第6篇

少年徐文长

徐文长小的时候很聪明。有一天，他的伯父笑着拿出一包

礼物，挂在比徐文长高出许多的扁担上，对徐文长说：“这礼物是给你的。但是，你不能把扁担横下来，也不能站在高处去拿。”徐文长眼珠一转，有注意了。他把扁担举到一口井边，然后把扁担从井伸下去，轻而易举地从扁担上取下礼物了。“真是个聪明的孩子!”伯父翘起了大拇指。

1、在文中找出与下列意思一样的词语，写下来。(4分)

(1)形容事情容易做。( )

(2)办法。( )

2、伯父给徐文长的一包礼物放在什么地方?用“―”在文中画出来。(2分)

3、伯父对徐文长拿礼物有两个要求，一不能( ), 二不能( )。(4分)

4、伯父跨徐文长聪明，是因为( )。(2分)

1 伯父喜欢徐文长 ○2徐文长爱动脑筋，按伯父的要求拿到了礼物 ○

十、 写作实践。(18分)

同学们，如果你做错了事情，应该怎样用礼貌用语道歉。

请以“道歉”为题写篇作文。

答案：

一、融化 伟大 牺牲 买卖 价值 勇敢 证明 积极 牢固 诚实 二、b ūī q zh r uàn ù sh d z 三、略

四、(丰)衣(足)食 满不(在)(乎) 五(光)十(色)

物产(丰)(富) 成(群)结(队) (一)马平川

(一)日千里 (四)面(八)方 (十)全(十)美

五、 蓝 龟 心 笛

篮 鬼 必 油

六、略

七、1、① ② ③

2、② ③ ①

八、略

九、1、轻而易举 注意

23、把扁担横下来

站在高处去拿

4、②

二年级语文上册期末试卷及答案 第7篇

1.给句子中带点的字选择一个正确的音节填在括号里。(4分)

jiān jiàn

①绒线团中间( )是一只黑白相间( )的花猫。

shènɡ chénɡ

②傣族人民盛( )上美酒，举行盛( )大的仪式欢迎周总理。

2.我会看拼音，写词语。(8分)

huà bǎn lǎo shī chéng shì

sàn bù kè rén měi lì

zāi nàn péng yǒu

3.比一比，组词。(8分)

未( )绕( )栽( )蜜( )

末( )烧( )裁( )密( )

4.超级魔法师我会照样子改写词语。( 12分)

例：照相照相机

洒水 ( )

( ) ( )

例：奶牛牛奶

山上 ( )

( ) ( )

5.我会连(8分)

连接反义词 词语搭配

窄 稀 一台 电扇

稠 宽 一幅 寓言

贱 富 一枚 图画

穷 贵 一则 邮票

6.给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。(5分)

闻：①听说;②听见的事情，消息;③知道;④用鼻子嗅气味。

(1)妈妈正在看新闻( )。

(2)你闻一闻，这是什么味道?( )

(3)耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。( )

(4)日月潭是举世闻名的名胜古迹。( )

7.给句子加上合适的标点。(4分)

(1)老师 您好吗

(2)这是多么好听的歌声啊

(3)老师要到图书城去买书

8.我是背书小高手。我还能默写，每个字都能写正确。(6分)

(1) 三千尺，疑是银河落九天。(《望庐山瀑布》)

(2)到了 ，葡萄一大串一大串地挂在 底下，有 的、的、紫的、暗红的、淡绿的， ，美丽极了。(《葡萄沟》)

二、阅读短文，回答问题。(22分)

(一)读课文片断，回答问题。(12分)

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过象脚鼓，敲着欢快的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。周总理一手端着盛清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 选自《难忘的泼水节》

(1)文中表示色彩的词语有白色、和 。(2分)

(2)用“ ”画出描写周总理穿着打扮的句子。(2分)

(3)造句。(2分)

一手 一手

(4)周总理和傣族人民先 ，然后 。(4分)

(5)在泼水节里人们互相泼洒水是为了 。(2分)

(二)阅读短文，回答问题。(10分)

地球清洁工

这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。不到半天的功夫，就来了许多报名的。

海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂(piāo )着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。”

河里的鲫(jì)鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。”

穿着一身黑的乌鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆

( yínɡ qū)呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。”

蚯蚓(qiū yǐn)从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。”

地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊!”

(1)文中说到的地球清洁工有 、、、。(4分)

(2)为什么说他们是地球清洁工呢?把你的理由写在横线上。(2分)

(3)你还积累过下面这样的词语吗?照样子写两个。(2分)

干干净净

(4)你还知道谁是地球清洁工吗?(2分)

三、口语交际练习。(8分)

有同学说：“我在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，我很快乐。”有的同学说：“我在家里帮爸爸、妈妈做力所能及的事，我很快乐。”你认为哪种做法对，为什么?

四、写话练习。(15分)

图中都有谁，它们在做什么，说了什么?请发挥想象，试着写几句话。

参考答案：

一、1.① jiān jiàn ②chénɡ shènɡ

2.画板 老师 城市 灾难 散步 客人 美丽 朋友

3.未来 期末 绕弯 烧火 栽树裁缝 蜜蜂 茂密

4.洒水车 电视 电视机 上山 蜜蜂 蜂蜜

5.窄-宽 稠-稀 贱-贵 穷-富 一台电扇 一幅图画 一枚邮票 一则寓言

6.(1)② (2)④ (3)①(4)③ 7.(1)，?(2)!(3)。

8.①飞流 ②秋季 绿叶 红 白 五光十色

二、(一)(1)红色 银

(2)周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

(3)在上山的路上,爸爸一手拿着相机,一手牵着我,向山顶走去。

(4)一起跳舞 开始泼水

(5)互相祝福

(二)(1)海鸥 鲫鱼 乌鸦蚯蚓

(2)它们分别在自己的领域里，做着不同的清洁工作。

(3)整整齐齐认认真真

(4)屎壳郎(答案不唯一)

三、第二种方法是对的，我们要帮助爸爸妈妈做我们力所能及的事情，自己动手是最快乐的。

二年级语文试卷答案 第8篇

四年级上册 (人教版) 期末检测卷 (80分钟)

伙伴们, 收获的时刻到了。认真读题, 用心做答, 相信你能交出一份满意的答卷!

★盘点积累 (37分)

1.照样子, 根据拼音或偏旁写字组词。 (9分)

yì艺 (艺术) ( )

_____ ( ) _____ ( )

皮披 (披衣服) _____ ( )

_____ ( ) _____ ( )

2.选择自己喜欢的字在田字格中写一写, 相信你能写得正确又美观。 (4分)

旧 寂 痕 遇 凝 凶 盈 删

3.把别字用横线标出, 并改正在后面的括号里。 (6分)

人声鼎拂 ( ) 应接不遐 ( )

辟而不见 ( ) 气魂雄伟 ( )

4.看到水, 你自然会想起__________ __________ __________这些四字词语, 还会想起和水有关的诗句_____________________________________________。你会用其中的“”这个词写一句自己满意的话:_________________________。 (9分)

5.魔幻句子 (7分)

(1) 仿写句子。

书籍好比清风, 它能帮助我们驱散心头的愁云;书籍如同细雨, 它能帮助我们洗去心灵的杂质。

书籍好比____________________, 它能_________________________;书籍好比______________________________, 它能。

(2) 改写句子。

美丽的草坪上竖着一块写有“严禁踏草”字样的牌子, 你能把牌子里的内容改一改, 使人们看牌后能更自觉地怜草、爱草吗?试着在下面写写。

_______________________________________________________

6.这个学期的哪篇课文或课文中的哪个人物最能拨动你的心弦?请你对其进行评价:_______________________________________________________ (2分)

★潜心会文 (33分)

假币的风波

(1) “假币?”妈妈的嗓门真大。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的钞票, 等爸爸拿着这50元钱去商场买东西时, 被验钞机验出是张假币。现在好了, 这张麻烦的假币被推

到我们家来了, 看来我们也要想法子“甩掉”它, 这项艰巨的任务被我自告奋勇地揽了下来。

(2) 下午, 我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的 (因为有验钞机) , 看来得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店, 老板娘这会儿有点忙, 我就先站在旁边看着。前面两位顾客是买烟的, 他们给老板娘一张100元钞票, 老板娘拿到钱后, 先是对着亮处看了看, 然后又用手揉一揉, 最后还甩了两下, 确定是真的以后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋, 指尖摸到了那张像草纸一样的50元钞票, 心里顿时 () 感到一阵不安。怎么办?老板娘太精明了, 肯定会识破的。要是识破了, 说不准会把我当贩假币的抓起来呢。我越想越害怕, 干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买什么?”“不, 不买。”我一边跑一边说, 明显感到自己的声音在颤抖。

(3) 我继续在大街上漫无目的地走着。哎, 那边有两个卖气球的老人, 生意挺 ( ) 兴隆, 去那儿花掉这钱吧, 反正老人家眼神不好。“买两个气球。”我递过50元钱。老奶奶笑眯眯地帮我解下两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫妇, 我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女, 靠卖气球为生, 也许 ( ) 50元钱, 他们三天也赚不到, 而我却老爷爷翻了半天也没有找到零钱, 转身对我说:“孩子, 我这找不开, 你就先把气球拿去, 以后再把钱给我们, 反正我们天天在这儿卖气球。”我内疚地接过钱, 放进口袋, 啊, 口袋里还有钱, 我赶紧 ( ) 掏出来递过去, “爷爷, 我这还有零钱”

(4) 我一个人走在回家的路上□无力地踢着路上的石子□唉□到底该怎么办□___________________________________

1.在文中的“ ( ) ”里写出带点词语的近义词。 (6分)

2.在短文的“□”处加上合适的标点符号。 (4分)

3.把画“”的句子换个写法, 具体形象地表达妈妈嗓门大的程度:___________________________________ (4分)

4.第一自然段中的“这项艰巨的任务”指的是:_________________________“我”觉得很艰巨的原因是:______________________________ (6分)

5.用“”画出第二自然段中具体表现老板娘精明的句子。 (3分)

6.联系上下文想想最后“我”会怎么做。想好后在短文结尾处“___”上写一写。 (5分)

7.如果你知道短文中的“我”自告奋勇地揽下了“甩掉”假钞的任务, 你会对她说些什么?如果她被你说服, 她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想, 想好后写下来。 (5分)

___________________________________

★快乐习作 (任选一题写) (30分)

1.小学生活中你认识了不少的伙伴和老师, 经历了不少的事情。你最想写谁就写谁, 你最想写什么事就写什么事。按一定的顺序, 突出重点写具体, 注意表达真情实感。

2.在圆上加上几笔能变成什么呢?

在上边的圆上动手加加看。加好后放飞想象进行习作。比一比, 看谁想象丰富又合理, 表达清楚又具体。

提个醒:好题一半文, 别忘了给习作安个好的题目哟!

评析:

一、关注学生 以人为本。

整张试卷的题目立足教材, 立足年段学情, 没有出现一道偏、怪之题。语言的表述贴近学生的阅读心理, “相信你能写得正确又美观。”“用心地读读短文入情入境地想一想, 想好后写下来。”“提个醒:好题一半文, 别忘了给习作安个好的题目哟!”这些字眼充盈着对学生的信任、鼓励和关爱, 学生读来如沐春风, 能充分感受到我能考试、我会考试, 考试是一件轻松而有意思的事情, 彻底改变了传统考试对学生的凌驾与冷漠, 强化了考试的人性化, 重视了被评价者的主体性与评价对主体发展的建构作用, 使每一位学生能在考试中展示自我, 拥有自我, 赏识自我, 激励自我, 提升自我。

二、关注三维 多元考查。

关注了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度, 实施了多元考查。“照样子, 根据拼音或偏旁写字组词”“把别字标出, 并改正在后面的括号里”“这个学期的哪篇课文或课文中的哪个人物最能拨动你的心弦?请你对其进行评价”考查的是学生知识的储备。在田字格里写字, 改写仿写句子既考查了知识又考查了能力。阅读部分的其他题目和作文题目着重考查的是学生的能力。题目中的点点滴滴蕴涵着对过程与方法的考查。改写“严禁踏草”的牌子, “如果你知道短文中的我’自告奋勇地揽下了甩掉’假钞的任务, 你会对她说些什么?如果她被你说服, 她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想”。这些考查的是学生的情感态度和价值观。将考试从传统的只重接受性知识的考查转轨到三个维度上来。只有引领“三维”的均衡发展, 教学才能深入到学生的内心世界, 才能唤起学生内在的学习需求, 才能呈现出生机勃勃的、主动的生命状态, 才能获取高效。

三、关注四块, 全面考查。

试卷从“识字与写字、阅读、习作、口语交际”四个方面进行全面考查。“积累盘点”部分的1、2、3小题从不同的角度进行“识字与写字”的考查。第1小题, 根据一个拼音或偏旁写四个不同的字并组词, 重在对字词积累量的考查。第2小题考查学生写字的能力和态度。第3小题考查形 (音) 近字掌握的情况。“潜心会文”部分的阅读材料来自课外, 旨在考查阅读能力由课内到课外的迁移, 更能真正考查学生的阅读能力。“如果你知道短文中的我’自告奋勇地揽下了甩掉’假钞的任务, 你会对她说些什么?如果她被你说服, 她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想, 想好后写下来。”依托短文描述的情境, 考查学生应对、表达的交际能力。“快乐习作”部分记实与想象并重, 提供了两个题目, 空间开放, 角度丰富, 人人能动笔, 重表情达意能力的考查。这四方面的教学并驾齐驱, 学生语文素养的形成和发展才有深厚的根基和肥沃的土壤。

四、关注课外, 开放考查。