二年级语文上册小作文复习

二年级语文上册小作文复习（精选14篇）

二年级语文上册小作文复习 第1篇

二年级语文上册小作文复习

班别________姓名___________

一.日记.1．一个学期快结束了，在这个学期里，哪件事让你觉得最有意义，用日记的形式把它写下来。

12月30日星期五晴

今天, 在上学的路上, 我看见一个小妹妹跌倒了,伤心地哭起来。我马

上走过去把她扶起来，叫她不要哭。她的妈妈看见了说：“谢谢你，你真是个好学生！”我高兴地上学去了。

２．星期六或者星期天，你都做了些什么事？哪件事让你觉得最有趣，用日记的形式把它写下来。

１月1日星期日晴

今天放假，刚好爸爸又不用上班。爸爸决定带我去动物园玩。在动物园

里，我看见许多动物，有河马，有大象，其中最有趣的是猴子。有的猴子在假山上跳来跳去，有的吃香蕉，有的逗人们笑，有趣极了。

3．你会写日记吗?请把你今天觉得最高兴的一件事写成一篇日记。

１月7日星期六晴

昨天，我放学回到家里，发现沙发上放着一套新衣服。我就问这衣服是谁的？妈妈说这衣服是买给我的。我听了，非常高兴，马上把衣服穿上，在镜子面前看来看去。啊！妈妈真好。

4．喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，以日记的形式写下来。

1月8日星期日晴

今天，爸爸给我买来了一只可爱的小花猫。它的羽毛一半是白色，一半是黑色的。它的眼睛圆圆的，嘴巴小小的，十分可爱。小花猫很喜欢吃鱼，吃鱼的时候就喵、喵、喵地叫个不停，逗得全家人都笑个不停。

二．心里话。最近，你有那些心里话想对别人说的，请写下来。

我想对妈妈说，妈妈，我想买一件新衣服过年，但是又不敢对你说。去年，你买了一件新衣服给弟弟，没有给我买，我很难过。妈妈,今年我多么想买一件新衣服过年呀!

老师，我想对你说，我要努力学习，争取在期末考试中取得好成绩，开开心心过新年。

二年级语文上册小作文复习 第2篇

(2)多幅

2、留言条

3、续写

4、用词语编故事

5、通知

6、读后感

7、日记

8、童话

9、古诗

10、现代诗歌

三、教学措施

1、单元复习,落实每一个知识点的教学。重点抓好后进生。

2、分类复习,后进生先抓好基础知识的学习,因人而异,因材施教。

3、重视阅读和写话的训练,主要教会学生写作方法。

4、单元复习和单元测试交叉进行。可以多让学生合作学习,学得开心

快乐。

5、尽量不用枯燥的方式组织复习,多采取不同的形式落实每一个环节的教学。

二年级语文上册复习计划模板

一、指导思想

为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平时的教学,以《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,进行系统性的复习,积极引导学生巩固所学的知识,并在大量的练习中有所选择,有所侧重,帮助学生不断总结,及时反馈,以使我们的复习体现实效性。同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使班级不同层次的学生都得到提高。

二、全册知识点概括

1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分

基础知识掌握的比较好,学生能够自主识字,掌握了一定的识字方法,从学生的书写情况看,“写得正确”做得比较好,对于“写得端正”的要求还有欠缺,主要表现为:结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思,知道句式的基本组成结构,但对句子的理解能力有限。学生课内知识积累较好,灵活运用的能力较差,学生的审题能力还需进一步提高。

阅读方面部分学生基本能读懂短文,完成文后试题。但一部分学生的独立阅读能力不够,教师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话,但写话标点符号运用不准。

2、各部分知识进行概括和提炼

1)用音序查字法查字典。

2)字:看拼音写字词,形近字辨析组词,多音字(组词,在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字,再组词。)

3)词语:反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式,ABAC 式,ABB式)

4)句子:加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。

5)古诗背诵:要求背诵的课文,能填空或会默写。

6)阅读:数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字,选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。

7)看图写话:重点指导学生如何看图。单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的3、自己复习时候的侧重点。

二年级语文上册小作文复习 第3篇

【正式开讲】

第一站:识字苹果园。

1.在识字苹果园里, 有我们这节课要认识的11个生字宝宝, 请小朋友看好了, 上面可没有标注拼音, 就是要考考你们认不认识它! (黑板上画好几棵苹果树, 师把准备好的生字苹果贴到这些小树上, 提示孩子不可以告诉别人)

2.了解学生课前识字情况。师:苹果挂好啦!全部认识的, 请把小手举起来!只要认识一个字宝宝的, 就可以把小手举起来!

第二站:写字小花园。

1.明确写字任务。师:现在羊羊邀请我们进入第二站。小花园里, 我们要会写8个生字。

2.课件出示8个生字。师:请孩子们观察字形, 看看在结构上你有什么发现, 在田字格里书写时哪些笔画需要注意?先在小组里交流。

3.学生汇报字形观察情况。

4.师指导写字。师:那老师和小朋友来把上下结构和左右结构的字各写一个。先看“琴”字。书写时六根琴弦都在上半格, 注意横与横之间的距离要相等, 两个王字大小也要相等。下边的“今”要把撇和捺拉得特别长, 像把小伞一样。最后点、横折居中线上。老师写完了, 请小朋友动笔吧。注意做到“三个一”。

5.接着我们再写这个“戏”字。作为一个左窄右宽的字, 写的时候要注意把又字的大长腿给收起来, 变成一个大点。右边部分注意笔顺:应该是1笔小横、2笔大斜钩, 3笔撇要穿插到左边, 最后4笔点收尾。好, 你们开始动笔。

6.师巡视, 并选出两份漂亮的作业展示。谁来夸夸这两位小朋友哪里写得好? (师引导从结构、笔画谈)

7.小结:在写字小花园里小朋友们都做到了认真观察、耐心书写, 祝贺你们成功获得了下一站的门票!

第三站:词语游乐园。

1.瞧, 羊羊给我们带来了好多有意思的词语呢!请小朋友赶快读一读吧!

2.结合词语畅谈生活乐趣。师:自由说说自己喜欢哪一项?师随机点拨两个词语———

(1) 练书法。

(1) 你平时是怎么练书法的?

(2) 书法是我国的一门艺术瑰宝。老师这里就给大家带来了一幅书法作品。瞧, 这是楷书, 这是隶书……它们有的横平竖直, 方方正正;有的却弯弯曲曲, 如同一幅画。据说大书法家王羲之为了练好书法, 足足练了十八缸墨水!所以说“练”是需要时间的, 练是需要努力的。这个练就是我们说的勤学苦练。

(2) 养金鱼。

(1) 你养过什么?怎么养的?

(2) 师小结:爱护它, 照顾它才叫“养”。世界上最伟大的爱就是父母对我们的养育。

A看来这些词语里, 有太多太多生活的乐趣!老师真想和你们再读一读!师生同读。

B观察词语发现构词特点。师:词语读了这么多遍, 大家有没有发现它们有一个共同的特点?生自由谈, 师相机出示词语分解图。每个词的第一个字都表示动作, 叫动词。第二个字表一种东西或者事情, 叫名词。一个动词+一个名词就组成了一种全新的很特别的词语。今天羊羊邀请大家来词语乐园, 就是为了让你们认识这种非常非常特殊的词语! (要板书出来吗?)

C体会动词词意发生的变化。师:这种特别的词语还有更特别的地方呢!请大家到羊羊迷宫里看看这几组词语: (出示迷宫图片, 里面有2组词语:拉二胡/拉起手;下象棋/下楼梯) 这两个“拉”和两个“下”, 意思一样吗?

D学生汇报, 师相机讲解, 辅助出示二胡图片。拉: (1) 指弓与弦的摩擦; (2) 指连接在一起。下: (1) 指方位; (2) 指往下走。

点拨:很多汉字都具有一字多义的现象, 我们的动词宝宝在和名词交朋友的时候, 意思的变化就更丰富啦!

E拓展延伸。瞧, 羊羊迷宫里还有好多这样的动词宝宝呢!请你跟小伙伴讨论讨论下面这些动词的意思一样吗?你还能说出更多吗?

(出示:跳:跳舞, 跳高……

吃:吃水, 吃糖, 吃鸡肉……

打:打球, 打人……你还能说出更多吗?)

F总结过渡:小朋友在词语乐园里的表现太精彩了!今天我们对汉字一字多义的现象有了更深的认识, 小朋友以后说话写作文可要准确运用好动词哦!

第四站:背诵小天地。

1.最后让我们一起快快乐乐地进入到背诵小天地吧!羊羊把这些词语编成了一首好听的小儿歌, 看谁最先把它背下来!准备时间:1分半。

2.师逐步删掉儿歌中的词语, 引导学生一步步背下来。

【总结全课】课件播放羊羊们在乐园里唱京戏、玩滑板、学画画、学烹饪的快乐场景, 师在情境中鼓励小朋友课外多学习本领, 做一个多才多艺, 勇敢活泼的孩子。

二年级语文上册小作文复习 第4篇

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

二年级语文上册期末复习 第5篇

近义词

著名（有名

渐渐（慢慢）

恳求（仔细（认真非常（十分常常（故意（有意故乡（家乡知道（了解归（追逐（思念（欢快（请求

经常

回）

追赶

想念

欢乐）））））））歪（）））

斜）

往日（往常）

感谢（谢谢）可能（也许）

鸣（停（马上（灵活（答应（回应尽（待到（喜爱（处处（干净（叫）

止）立刻

灵巧

完）

等到

喜欢

到处

清洁）））））））玩耍（玩乐）

忽然（突然）

壮丽（壮美）

二、反义词对对碰。

夕阳（朝阳）

下沉（上浮）

窄（宽）

新（旧）

遥远（很近）

竖（横）

收（放）

穷（富）

聚（散）

喜爱（讨厌）忙（闲）

动摇（坚定）仔细（粗心）

深（浅）

容易（困难）

温和（暴躁）

浓（淡）伸（缩）臭（香）重要（普通消失（出现）

欢乐（伤心）

歪斜（笔直）尖（圆）凉（热）

三、我来填词语。）

一（棵）树 一（句）话

一（杯）水 一（张）床 一（口）井 一（场）雨 滴

一（双一（一（片一（张一（双一（个一（一（片一（根一（一（）鞋 一（股）清泉）灰尘）笑脸）翅膀）台阶 片）蓝天）深情）跳绳

颗）童心

座）高山

阵）风

一（把）椅子 一（盏）红灯 一（发）礼炮

一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（根）树枝

阵）寒流

片）白霜

个）答案

道）长虹

片）旷野

道）题目

场）革命

面）旗帜

阵）凉气 一（轮）红日 一（道）光芒 一（个）礼堂 一（个）队伍

四、词语巧搭配。

1、鼓起（勇气）逐渐（）研究（）

披着（）收起（）治理（）

淹没（）流入（）张开（）

消除（）寻找（）举起（）

2、枫叶（红）夕阳（）草叶（）锣鼓（）

虫儿（）蝈蝈（）北风（）孩子（）

3、（）日落（）花蜜（）宝石（）亲人

（）长虹（）眼睛（）古诗（）炉灶

（）台阶（）教案（）肚皮（）偏旁

4、（）的月光（）的荷塘（）的城楼

（）的焰火（）的清波（）的秋风

（）的夜晚（）的童年（）的海岛（）的渔歌（）的作用（）的山路（）的白霜（）的昆虫（）的干部

（）的喜讯（）的答案（）的北方

（）的野菊（）的羽毛（）的传说

（）的旷野（）的花苞（）的霞光

五、画掉每组中不同类的词语。

1、铅笔 笔 圆珠笔 水彩笔

2、西瓜 苹果 香蕉 西红柿

3、多云 晴 小雨 天气

4、语文 数学 英语 学科

5、柳树 树木 柏树 梧桐树

6、熊猫 麻雀 狐狸 金丝猴

7、春节 节日 中秋节 端午节

8、毛巾 洗澡 牙刷 香皂

9、江河 雪花 小溪 湖泊

10、塞北 江南 高原 广州

六、照样子，写词语。乐呵呵（）（）（）又香又甜（）（）（）开开心心（）（）（）火红火红（）（）（）千山万水（）（）（）不知不觉（）（）（）

七、挑挑选选。

1、渐渐 慢慢

月亮（）升上了天空。天（）黑了。

2、参加 参观

安定宝和刘长贵从小就（）了革命。星期天，我们（）了兵工厂。

3、留心 操心 细心

我们不能总让老师为我们（）。小红做作业十分（）。天黑了，你走路可要（）啊！

4、高兴 愉快 快活 小妹妹像一只（）的小鸟。明明有了进步，同学们为他（）。看到这美丽的田野，我们的心情非常（）。

5、秋色宜人 一望无边 天朗气清 光阴似箭

（），一转眼，炎热的夏天已悄悄离去，凉爽的秋天一路唱着歌儿向我们走来。今天，（），看，田野里（）：（）的稻田翻滚着金色的波浪；火红的高粱举起燃烧的火把……丰收的景象着实喜人。分类复习四——课文

一、想课文内容，连一连。

1、梅兰芳 粗心的小画家

李白 英国著名的科学家

宁宁 唐代大诗人

达尔文 世界闻名的京剧大师

2、大禹 优秀的援藏干部

孔繁森 伟大的治水英雄

毛主席 与战士同甘共苦

朱德 关心小战士的学习

3、黄海之滨 坚持不懈

狼 丹顶鹤的第二故乡 狐狸 非常狡猾的 青蛙 蛮不讲理

二、把课文题目补充完整。

《再见了，！》 《英英学 》 《一株紫 》 《有趣的 》 《青蛙 》 《 学艺》 《大禹 》 《 丹顶鹤》 《 真美》 《小动物 》

三、看课题，想内容，写词语。《秋游》 《乡下孩子》 《狼和小羊》 《狐狸和乌鸦》 《孔繁森》 《云房子》

四、阅读课文片段，回答问题。

（一）一天夜里，孔繁森悄悄地，献血。见他年纪大了，没有同意。经孔繁森 恳求，医生才勉强。

1、完成填空。

2、照样子写词语。

悄悄地

3、写出下列词语的近义词。

恳求（）年纪（）同意（）一再（）

4、读了孔繁森的故事，你想对他说什么？

（二）丹顶鹤有，而脖子和翅膀边儿。它的头顶就像嵌着，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

1、完成填空练习。

2、照样子写词。

通红 通红通红

3、反义词对对碰。

乌黑对（）头对（）红对（）

4、因为，所以人们叫它丹顶鹤。

5、用“——”画出文中打比方的句子。你也写一句吧！

（三）不一会儿，造好了：有的像 傻傻地横着，有的像。有很高的

，有很宽的大礼堂，也有，小得只可以住进一只小麻雀。

1、完成填空。

2、照样子写词。

傻傻地 一点点

3、天空中还有什么样的云房子，你能写一写吗？ 云房子有的像，有的像。分类复习五——阅读

（一）我家养了几只小鸡。这些小鸡身上长着茸茸的黄毛，嘴是橘黄色的，眼睛黑黑的、圆圆的，像两颗小珍珠。小鸡的两条腿很细，走起路来摇摇摆摆的。它们跑起来，远看就像地上滚着的一个个黄色的小绒球。

1、短文共有 句话。

2、这段话依次写了小鸡的、、和。

3、用“ ”画出文中表示颜色的词语。

4、用“——”画出文中打比方的句子。

5、你喜欢文中的小鸡吗？为什么？

（二）海滩上的景象真是奇妙，到处是各色各样的贝壳，有白的，有红的，还有浅黄的、粉蓝的……真是五颜六色。它们的形状实在逗人，有的是圆圆的，背上光溜溜的；有的是圆锥形的，花纹一圈圈地向下绕；还有的像各种各样的小动物，栩栩如生。

1、这段话共有 句。第一句介绍了贝壳的，第二句介绍了贝壳的。

2、在“还有的像各种各样的小动物”中，“各种各样的小动物”指。

3、写句子。

海滩上的贝壳就像各种各样的小动物，有的像，有的像，还有的像，真！

（三）下雪天，真有趣。堆雪人，做游戏。圆脑袋，大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻。小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你，围着雪人团团转，多么欢喜！

1、这段共 句。短文中所描写的季节是，小朋友们在雪地里、。

2、用“——”画出描写雪人样子的句子。

3、从文中找出下列词语的反义词。扁（）小（）黑（）推（）难过（）

4、照样子，写词语。

笑嘻嘻

5、小朋友们在雪地里尽情地玩，是多么的高兴啊！此刻，他们会说些什么呀？

（四）今天，爸爸带我到海边玩。

我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花调皮地打在我的脚上，我都要站不住了；浪花一朵一朵的在海面上开放，美丽极了。还有一群小鱼在水里快活地游来游去，真有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的路。” 我说：“大海是鱼儿的家。”

1、数一数，短文共有 个自然段。

2、填上合适的词。

一（）脚印（）的小鱼（）地游 一（）浪花（）的大海（）地走

3、“大海是船儿的路，大海是鱼儿的家”，小朋友，你觉得大海是什么呢？ 大海是。

（五）深秋，柿子红了。有的树叶也变红了，红得跟柿子一样。红透了的叶子不声不响地飘落下来，静静地躺在地上。扁圆形的柿子挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。一个个柿子红得发亮，像小灯笼。它们三个一群，五个一伙，像亲密无间的朋友在悄悄的说话，轻轻地唱歌。

1、短文主要写的是。先写了，然后重点写的是。

2、作者把柿子比作，又比作。

3、照样子，写词语。

不声不响 不（）不（）不（）不（）静静地（）地（）地

（六）小卓雅在花园中玩，她走（近进）一棵刺槐。刺槐上面有尖尖的刺，一只漂亮的蝴蝶正在刺槐上面飞。哎呦，她（什么 怎么）不害怕呀！要是飞到了刺上，那会怎么样啊？ 卓雅走到刺槐跟前，摘下一根刺、两根刺、三根刺…… 妈妈看到了就问她：“卓雅，你在干什么？干嘛要摘刺啊？” “为了不让蝴蝶被刺伤。”卓雅回答。

1、画去文中括号内不正确的的字。

2、填上合适的词。

一（）刺槐 一（）刺 一（）蝴蝶（）的刺槐（）的刺（）的蝴蝶

3、卓雅看到蝴蝶正在刺上飞，怎么想的？用“——”画出。

4、卓雅为什么要摘下刺槐上的刺呢？

（七）北京的金秋，天高云淡，风和日丽。

白杨树发出“沙沙沙”的响声，仿佛在告诉人们：“

。”一阵山风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清得可以见底；山菊花开了，那样绚丽，那样娇艳；还有沉甸甸的谷穗、黄澄澄的柿子、红艳艳的苹果…… 啊！北京的金秋，多么美丽啊！

1、这篇短文共有 个自然段，写了北京的。想想白杨树会说些什么？把它填在文中的“ ”上。

2、找出文中描写颜色的词语写在下面。

3、填上合适的词语，表示不同的数量。一（）风 一（）枫叶 一（）菊花 一（）风 一（）枫叶 一（）菊花

4、你喜欢北京的秋天吗？为什么？用“因为……所以……”来回答。

（八）啊！晚霞，多么绚丽，它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花开放……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀着绚丽的光彩。我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被彩色裹住了。

1、填上合适的词。

一（）晚霞 一（）雄狮 一（）骏马 一（）鲜花 一（）霞光 一（）颜色

2、晚霞的形状有、、等。

3、晚霞的颜色有、、、、、、。

4、晚霞一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花开放，晚霞还像。

（九）小猴吃西瓜

小猴跑到西瓜地里，他第一次见到西瓜。感到很有趣，摘下一个西瓜就要吃。

旁边小牛见他把滚圆的西瓜往嘴边送，就对他说：“你大概不会吃西瓜吧？我来教你……” 小猴很不耐烦地打断小牛的话，说：“不用你教!不用你教!”说着他一口咬下一块西瓜皮，嚼嚼没味道，生气地把咬破的西瓜往地上一扔，说：“不好吃！不好吃！” 小牛告诉他，说：“谁让你吃皮呢？吃西瓜，应该吃里面的瓤啊！”

1、选字填空。

【园 圆】（）形 花（）（）月 【有 友】（）时 朋（）（）爱

2、吃西瓜应该吃，而小猴吃的是，所以小猴说西瓜。

3、这个故事告诉我们什么道理？请你在括号里打“√”。A、吃西瓜不能吃皮，要吃里面的瓤。（）B、小猴不会吃西瓜。（）

二年级上册语文复习要点 第6篇

复习总体目标：

1.通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，教师能清晰的了解本册书所涵盖的知识内容。

2.通过复习，打好基础知识关、短文阅读分析关及写作关，努力提高学生的能力。

3.通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4.在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”

一、字词方面

（一）复习目标

1.本册我们要掌握一类字350个、二类字450 个。

2.复习掌握常用的识字方法，培养识字能力。

3.复习辨析本册教材中要求掌握的形近字、同音字、多音字，认识形声字，能给所学的生字组词。还要掌握近义词、反义词。

4.复习掌握一些常用的词语，能够有意识地积累词语。

（二）字词方面的复习内容

1.字音的把握上：本册教材和试卷中出现了以下的题型：

（1）选择正确的读音，在下面画“√”(易读错的字）

（2）拼一拼，连一连。（认读字）

（3）掌握多音字

本册书中的多音字：都为着还得 兴转曲落漂教吐奔„„注意：（1）学生会用多音字组词

（2）能够选择正确的读音

如：déděide

孩子如果已经长大，就得（）告别妈妈。我想得（）到这朵小花。

叶子飘得（）多高呀！

考查多音字的题型：

1）在句子中，给出拼音，正确填写。

书：语文园地六“我会填”p118

２）选择正确的读音。

第六单元试卷“基础知识”第4题。

3）给多音字组词。

4）掌握同音字

书：语文园地二“读读比比”p39

2.字的构成上：

（1）注意字的笔画笔顺：

“每、必、洒、黑、扔、物、舟、场、食、铅、采、青、满、挑、及、还、所、指、候、匹、切„„”

（2）看拼音写词语。

（3）熟字减一减，成新字，再组词。

如：笼——（龙）（龙灯）

书：语文园地一“我的发现”p18

（4）熟字加偏旁，成新字，再组词。

如：白——（柏）（柏树）

书：语文园地二“我的发现”p38

（5）写出带有下面部首的字，再组词。

书：语文园地一“我的发现”p18

（6）熟字加一加，成新字，再组词。

如：力（历）（日历）

书：语文园地六“我的发现”p118

（7）区分形声字

①能写出几个声旁相同的字。

如：泡（饱）（跑）（抱）（袍）（炮）

书：语文园地四“我的发现”p79

②根据句义，选择形声字正确填写。

如：第五单元试卷“基础知识”第5题。

（8）区分形近字

①给一个字，加上不同的偏旁，组成新字。

书：语文园地八“我的发现” p16

2②比一比，再组词语。

书：p125识字7课后的“我会填”。

（第七单元试卷“基础知识”第4题）。

3.词语积累方面：

①一字组多词

题型：第三单元试卷“基础知识”第4题。

洁（整洁）

（洁净）

②词语接龙

书：语文园地七“我会接”

第七单元试卷“基础知识”第3题。

③同音字组词

（作、做、坐、座）（丽、粒、立、力）

（奇、其、棋、旗）（圆、园、元、员）

（住、注、助、祝）（惊、经、京、睛）

（客、课、刻、克）（示、事、是、市）

（礼、理、里、李）（食、实、时、石）

（平、苹）（尤、由）（味、为、卫）

（轻、清）（易、意）（互、护、户）

（植、直）（洗、喜）（背、被）

（教、交）（棵、颗）（戏、细）

（纸、指）（后、候）（厂、场）（美、每）（始、史）（记、计）

（带、代）（及、极、级、急）

形近字组词：

运、远弯、变扬、场经、轻、怪

久、夕青、清已、己桃、挑

折、诉胡、故飘、漂织、识

蛙、洼睛、晴妹、味福、富（城、成）（池、迟）

旗、族欢、次坏、杯船、舰

晒、洒夫、失昨、作尤、龙

体、休甲、申、由期、棋

④正确地使用动词

书：识字2的内容；语文园地二“我会读”

积累与手有关的动词。

题型：我会连第12课后练习。P

54⑤近义词练习

题型：

•照样子选词填空。园地三的例子。

•给带点的词换一个词，不改变原句的意思。（一年级第二学期出现的题型）

如：他十分用心地培育花种。

他用心地培育花种。

•在文中找出和下面词语意思相近的词，写出来。

如：快乐——（）

这是期末综合练习“阅读能力”第2题。

•选择恰当的词语。

书：语文园地八“我会选”p163 “飘浮 飘扬”在语言环境中要能正确使用。

（6）反义词练习

书：语文园地三“我的发现”

本学期，出现的一些反义词有：

难看---漂亮真诚---虚假相信---怀疑饥寒---温饱伤心---高兴

索取---奉献冷漠---热忱安全---危险粗心—认真失败—成功

简单---复杂美--丑穿--脱松--紧阴--晴外--内弯--直爱

--恨生--死快--慢呼--吸贫--富重--轻深--浅易--难冷--暖黑--白加--减好--坏哭--笑进--退夕--朝清--浊古--今买--卖

反--正

（7）词语搭配

书：第26课课后“我会填”； 语文园地六“读读记记”也可以通过填空的形式考查。

如： ①填写合适的词

浓浓的（）（）的山峰

仔细地（）亲切的（）

②连线

举起金黄的灯笼

露出红红的脸颊

挂起燃烧的火把

(8)掌握数量词

如：一只（）一片片（）

书：语文园地五“我会填”和第33课课后“读读写写”p157

第五、八单元试卷“基础知识”第2题。

(9)照样子写词语。

如：了一比极了来去立刻

书：21课课后“读读写写”p99；18课课后“读读写写”p88。

(10)积累四字词语和成语

①带有数字的词语。

如：（）心（）意

第四单元试卷“基础知识”第4题。

②把成语补充完整。

如：坐（）观（）

第四单元试卷“基础知识”第2题。

③对于一些常用的四字词语，通过填空的形式考查。如每课书后和语文园地

中要求读读记记的词语。

(11)积累特殊形式的词语AABBABB

第一单元试卷“基础知识”第5题。

如：照样子，再写几个这样的词语。

许许多多（）（）第三单元试卷“阅读能力”第3题。

如：照样子，写一写： 又宽又长

第四单元试卷“阅读能力”第2题。

如：照样子，再写两个这样的词语。

一串串（）（）

(12)收集秋天的词语；有关团结合作的词语。

P 102展示台

二、句子方面

（一）复习目标

（1）认识陈述句、疑问句、感叹句、反问句，知道“„„”也表示一个完整的句子。

（2）书写表达时，能把句子写完整，并正确地使用“。？！”这三种标点符号。

（3）掌握一些句式，能够正确地按要求写几句话。

（二）复习内容：

（1）看拼音写句子。

书：第17课“看看写写”p84；

识字5课后“看看写写”p8

4（2）能够根据所给的词语造句。

书：第8课课后“我会读”p37选择一个词语造句。

第22课课后“读读写写”p107 用“可爱的”“高兴地”造句。

（3）能够仿照例句，学习写话

如：小山羊在山上吃草。在。

（4）“把”字句转换成“被”字句

书：语文园地七“读读说说”p139

（5）能够把几个词语组成通顺的一句话

第三单元试卷“表达能力”题。

（6）学习比喻句

书：27课课后“读读说说”p1

31（7）给句子加上正确的标点符号。本学期要求学生能够正确地使用“。？！”

书：语文园地

四、园地六“我会填”p80p119

（8）把句子补充完整

书：第23课课后“读读说说”p110

如：我要给

（9）学会使用征询的句子

书：第19课课后“读读写写”。

（10）加上形容词，使句子更具体。

书：第17课课后“读读比比”。

如：小猴子爬上葡萄架。

小猴子（）爬上葡萄架。

（11）通过把句子填完整，体会感叹句与陈述句句式的特点。

书：语文园地三“读读说说”p56

如：真！我。

（12）书：第6课课后“我会读”。体会说法不同，但句子表达的意思一样。

(13)书：p143 “我会读”。体会“也”在句子中的作用。

三、篇章的积累：

1.收集谚语。识字5课后的扩展。

2.识字6对子的形式，也可以让学生收集。

3.本册书中要求背诵的文章或段落。要求背自己喜欢的段落时也要全文背诵。

4.古诗不仅会背，学过的字还能默写；并知道作者的名字

5.课外六首古诗为：

山行赠汪伦绝句望庐山瀑布寻隐者不遇登鹳雀楼

四、阅读方面

（一）复习目标

1.复习结合上下文和生活实际了解课文中 词句的意思。

2.复习课文中出现的常用标点符号句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号和省略号。能够准确地标画并回答有几句话。

3.培养在阅读中积累并运用词语的能力。

4.培养阅读的兴趣及阅读理解的能力。

（二）复习内容：分课内阅读和课外阅读

课内阅读：1.某段共有几句话

2.积累运用词语方面

3.换词练习

4.熟悉课题

课外阅读

1.能准确回答短文共有几个自然段。某段共有几句话。

2.能在阅读文章中自主识字。

3.会在阅读中，积累并运用词语和句子。

4.要读通、读懂短文，了解短文的意思。

（1）能够按要求找出指定的词语、句子，并在文中标画出来。

（2）根据文章的内容连线或填空。

（3）选择正确答案。

（4）读懂文章，回答问题。

五、表达方面

（一）复习目标：

1.能把看到的、想到的写下来。并乐于运用阅读和生活中的词语。

2.句子完整、通顺。至少用二、三句话表达出自己的意思。

3.正确地使用标点符号，书写正确。

4.了解日记格式，会写日记。

（二）复习内容

（1）根据要求，恰当表达。

（2）在交际情境中，学习写话。

（3）能够用表示先后顺序的词语，写几句话。

（4）照样子写句子。

（5）看图写话。

（6）能够提出问题，并正确地书写，知道使用问号。

（7）教师要培养学生写日记的习惯和兴趣。在正确书写日记格式的基础上，能够用几句 通顺的话表达出一个意思。

看图写话复习建议：

①先说后写，指导方法

②适时讲评，巩固写法

写话提示：

☆仔细观察图画，弄清画面含义，抓住主体。

☆根据画面内容，合理想像，使画面“动”起来，形成一个完整的小故事。

六、关于书写

1.卷面要干净

2.书写要规范

二年级上册语文复习计划 第7篇

一、复习目标:

1、全面复习本册书要求会认的450个生字,要求会写的350个生字,并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固用“部首查字法”查字典。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

二、复习时间:

2008年12月22日------2009年1月4日左右

三、复习形式:

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习内容:

1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

五、复习类型:

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、看图,写几句话。

7、查字典练习。

六、复习措施:

1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

七、复习资料的准备:

1、字词部分:看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话:整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

八、教学课时安排:

每单元各两课时

九、潜能生辅导方法:

1、因材施教:根据班内同学对知识掌握的水平不同,成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后,可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识,在此之上,可以有所提高。

2、课下,为每名学困生指定小老师,扩大帮助队伍。

二年级语文上册小作文复习 第8篇

师:同学们, 你们说, 一分钟的时间是长还是短?

生: (各抒己见) 长!短!

师:对这一分钟时间的长短, 你们都有不同的答案, 我也注意到同一个同学也说了不一样的答案。A同学, 你能说说为什么吗。

生:做自己喜欢的事情时, 觉得一分钟过得很快。做自己讨厌的事情时, 感觉一分钟就变得特别漫长了。

师:举个例子说说呢?

生:我学习的时候, 觉得即使是一分钟的时间都很难熬, 但是玩游戏的时候, 别说是一分钟了, 一小时都过得可快了。

师:说得对!在快乐时, 我们都会认为时间过得快, 而在痛苦时, 就会感觉时间过得很慢了。今天, 我们就来和一个叫元元的同学共同感受一下一分钟的长与短。 (板书:一分钟)

联系生活感悟时间

师: (朗读后) 这篇课文很短, 也很精彩。请同学们再读一下第一段里的这句话:“再睡一分钟吧, 就一分钟, 不会迟到的”, 如果我把“就一分钟”这句话去掉, 和原来的意思一样吗?这句话表明了元元对一分钟的什么态度?

生:有这句话, 更能看得出元元瞧不起这一分钟。

师: (板书:轻视) 不错, 元元轻视这一分钟, 大家想一想, 元元在床上的一分钟对他来说, 是短暂的, 还是漫长的?

生: (纷纷回答) 短!特别短!

师:元元希望这一分钟可以用慢镜头播放, 最好是整个世界都在这一分钟停止, 正向学校走的老师也立在路上一动不动。

生:我早上起来上学时, 也有过这个想法。

师:不想起床, 不情愿上学, 所以我们都希望赖在床上, 这个时候的一分钟, 当然是过得很快。我们再来看看第二段, 元元在马路上等红灯时的情景。他刚要走过十字路口, 红灯就亮了起来。他只好苦苦地等。你们仔细读一读这句话:“他等了好一会儿, 才走过十字路口”, 此时, 元元觉得时间短暂还是漫长呀?

生:漫长!

师:从哪个字看出来的?

生:“才”!

师:对。除了这个“才”字, 还有一个字能表现出时间的漫长, 谁能找出来?

生:是“好”。

师:很好, 就是这个字。这一个“好”字, 其实就相当于“好久”、“好长”。请同学们认真思考一下, 把这两个字换成什么字可以表现出时间过得快。

生: (思考) 他等了不一会儿, 就走过十字路口。

师:非常正确!瞧见了吧, 只是两个字, 就改变了整句话的意思, 写文章是件很有趣儿的事吧?你们知道元元在路口大概等了多久才走过马路吗?一个红灯要等多长时间?

生:三分钟。

生:我觉得是一分钟, 繁华街道上的红灯旁都有倒计时牌, 是一分钟的。

师:要真是三分钟的话, 就造成交通堵塞了。C同学说得很对, 确实是一分钟左右。同学们要注意观察生活中的这些小细节, 在我们周围的世界里, 每一个细微之处, 都值得我们去思考。你们能不能想象得到, 元元等红灯的这段时间里, 他有什么表现。

生:特别着急, 又皱眉又跺脚。

生:元元后悔晚起来一分钟。

生:希望红灯立刻变成绿灯。

师:大家说的都对。这红灯就像李老师生气时的眼睛。元元想, 他如果迟到了, 李老师肯定会严厉地批评他。这个时候, 他一定特别后悔, 后悔自己在床上浪费了一分钟。下面, 请大家在文中找一找, 哪句话最能体现出元元着急的心情。

生:“他等啊等, 一直不见汽车的影子。”

师:这句话表现出了元元非常焦急。从哪个词能看出来呢?

生:“等啊等”!

师:等啊等, 好像头发都要愁白了, 这是多么漫长的感觉呀!元元怎么等也望不到汽车的影子。你们说一说, 万分着急的元元会有什么心理活动, 什么动作?

生:都急出汗了。

师:恨不得变成孙悟空, 一个跟头翻

生:翻出十万八千里。

师:呀, 那就翻远了, 恐怕他还得再翻回来, 应该是翻到

生:翻到学校!

师:就在上学路上的几分钟时间里, 元元把一句话感叹了两次, 这句话是

生: (纷纷回答) 要是早一分钟就好了。

师:再睡一分钟, 要是早一分钟就好了。元元对“一分钟”的感慨在课文里出现了三次, 现在请同学们在这三个“一分钟”里任选其一, 扩写一个小片段, 把元元当时的心情、动作都细致地刻画出来。

生: (十分钟后, 朗读) 丁零零, 闹钟响了。元元打了个哈欠, 翻了个身, 心想:再睡一分钟吧, 就一分钟, 不会迟到的。哎, 要是一分钟能再延长一点该多好呀!延长到六十分钟、二百四十分钟、三百八十分钟这样就不用去上课了, 不用考试了, 多么好啊。过了一会儿, 元元无奈地从温暖的被窝里爬了起来, 指针匆匆地移动, 两秒、一秒

师:写得不错, 强调了一分钟的短暂, 在床上的这一分钟对元元来说实在太短了, 所以他希望这一分钟可以无限延长。还有同学写其它的内容吗?

生:元元向停在车站的公共汽车跑去, 眼看就要跑到车站了, 车子开了。元元等了一会儿, 急得直跺脚, 汗都流下来了。他向远处眺望着, 恨不得长出翅膀来, 一下子飞到学校。元元越想越着急, 心里像着了火一样。师:我想, 此时的元元一定认识到了一分钟的重要性, 以后他一定会珍惜每一分钟的。

丰富联想走进心灵

师:大家再来看一下课文中李老师说的话, 元元竟然迟到了二十分钟。 (板书:一分钟=二十分钟) 你们说说, 在什么情况下一分钟等于二十分钟呀。

生:像元元这样, 因为耽误了一分钟, 错过了公共汽车。

师:我说, 在算错的情况下, 一分钟等于二十分钟 (学生笑) 。你们看呀, 元元认为晚起床一分钟不会迟到, 可是结果呢, 他遇到了红灯, 错过了公交车, 这不就是算错了时间吗?这篇课文讲到这里, 大家对这一分钟与二十分钟有什么更深刻的理解吗?如果一分钟是生活中的小事, 二十分钟是生活中的大事, 能说明什么问题?

生:一件小事的发生, 也可能导致一件大事的发生。

师:一分钟与二十分钟有联系, 小事与大事之间, 同样有这联系。你们能讲讲生活中有哪些事情是这样的吗?谁来说说自己的经历?

生:妈妈规定我每天只能看半个小时的电视节目, 有一天我看完这半个小时的节目, 妈妈还没有回家, 我就想多看一会儿, 结果不一会儿妈妈就回来了, 我才多看了五分钟。后来, 妈妈剥夺了我一个星期看电视的权利。

师:因为五分钟, 结果失去了一个星期看电视的权利, 的确是因小失大呀!跳开时间这个话题, 你们还能想到别的事情吗?

生:有一次期末考试, 我在草纸上算题, 好不容易算出来结果, 却忘记把答案抄到卷纸上了, 结果扣了两分。就是因为扣了两分, 我在年级的名次下降了十多名呢!

师:这个教训很深刻, 虽然只是两分, 却影响了名次。以后你参加中考、高考就会明白, 一分的差距, 就可能有几百人, 甚至是几千人的名次之差呢!生活中, 这样的事情很多, 比如为了一时方便, 图省事, 结果造成更大的不便。现在我们来看看课文里的最后一句话:“元元非常后悔”。此时, 元元坐在自己的座位上都想到了什么, 他的情绪又是怎样的。下面请大家续写这句话, 把元元这一刻的心情表现出来。

(学生思考、写作, 老师下去指导、巡视, 十五分钟后, 请学生朗读)

生:元元非常后悔, 他惭愧地低着头。元元想起老师批评他时, 同学们的目光都像一把把锋利的箭, 直射在自己的心里。元元的泪水在眼眶里不停地打转, 他想:为什么非要在床上多躺一分钟呢?如果没有浪费这一分钟的时间, 就不会造成这么严重的后果了。想到这里, 元元的泪水夺眶而出。这时候, 下课铃声响了起来, 元元趴在桌子上呜呜地哭了

师:写得不错, 联系了前面的内容, 无论是等红灯还是错过公交车, 都与他晚起床一分钟有关系, 所以他在后悔时, 应该会想到与此有关的内容。要是你能把元元迟到这二十分钟所造成的严重后果说说, 就更好了。

生:元元非常后悔, 他只晚起了一分钟, 却迟到了二十分钟。元元想起明天就是期末考试了, 这二十分钟一定讲了很重要的内容, 自己却什么也没有听到。他的成绩一直都很好, 要是真的因为自己没听到老师讲的内容而不会做题, 那是多么丢人的事情啊。元元想到这儿, 眼泪一滴一滴地掉了下来, 他发誓再不会瞧不起这小小的一分钟了。元元擦擦眼泪, 决定下课后去向李老师承认错误, 请李老师给自己补课。

师:虽然只是一分钟, 却导致元元错过了期末考试的复习, 好在元元也是个知错就改的好孩子。同学们想一想, 如果今天就是期末考试, 他在考试的当天迟到了二十分钟, 那后果就更严重了, 元元能不重视吗?谁还来读一读自己的文章。

生:元元非常后悔, 当全班几十双眼睛都在看着他时, 他窘极了。元元低着头, 此刻他多想把头藏在领口里, 或者立刻在这个教室里消失, 泪水像断线的珠子一样滚落下来。他想:我迟到的二十分钟老师都讲了什么, 要是期末考试考了怎么办, 我如果没听到, 不会做题想到自己晚起的一分钟, 却让他失去了二十分钟, 元元难过极了。他赶紧用手捂住嘴, 尽量不让自己哭出声。元元知道这一切只因为自己差了一分钟, 他暗暗发誓, 以后一定珍惜生活里的每一分每一秒。

师:你写得太好了, 还用了一个比喻句, 把元元后悔的神态刻画得这么细致。“把头藏在领口里”、“泪水像断了线的珠子”、“用手捂住嘴, 不让自己哭出声”, 这些句子都能生动地反映出元元此刻的后悔。小片段里还提到了二十分钟的迟到给元元造成的不安, 而这一切都是“一分钟”惹的祸, 元元明白了不能轻视每分每秒。

师:同学们, 虽然《一分钟》这篇课文很短小, 但是我们联系自己的生活, 却读出了丰富的内容。希望大家养成这种一边阅读一边联系生活实际的好习惯。

备课笔记

文本是一条活泼的小鱼

好文章都来源于现实生活。曹雪芹描绘大观园、吴敬梓刻画范进中举, 都不是凭空想象的。那里的每一个细节都牵动着他们的神经, 触动着他们的心灵。即使是安徒生的童话故事, 丑小鸭变成白天鹅, 美人鱼化作泡沫, 那也是跟他的成长经历息息相关的。

每一篇文章都是一条活泼的小鱼, 他们来自生活的海洋。

我们熟悉环境保护法、动物保护法、未成年人保护法, 我觉得, 也应该有一部“课文保护法”。这部法规中应该有这样几句话:“教师须怀善良仁慈之心, 把来自生活的课文放归生活的海洋。”“严禁教师将课文当作标本, 在课堂上残忍解剖, 违者严惩。”“称职的教师是成功的媒人, 需想方设法引导学生爱上课文, 爱上语文。”可惜, 这样的法规也许永远都不会诞生, 它只不过是我的一个白日梦。我把“课文保护法”制定在我的梦中。

《一分钟》是一篇不难理解的文章, 如果局限于教导学生懂得珍惜时间的道理, 那么, 这堂语文课就变成思想品德课了。语文课要有语文味儿, 语文味儿来自对语言的品味, 对生活细节的捕捉。语文教学必须从语言文字入手, 引领学生对语文作品反复涵泳体味。给学生创造充分阅读的时间, 让学生在琅琅书声中, 用心灵去拥抱语言, 和作者的心灵直接对话, 在思维和情感的强烈震撼中领会作者的深邃的思想和美好的情操。正像宋代陆九渊说的“读书切戒在慌忙, 涵泳工夫兴味长。”教师引导学生在反复朗读、细细品读、丰富联想中反复涵泳体味, 让学生领会语言文字之美, 从而领会作者的言外之意, 意外之境。其次, 要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中, 多角度、多层面, 甚至是有创意地去理解、欣赏作品, 产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏, 并产生强烈的求知欲、创作欲, 从而更加热爱祖国的语言文字。在构思《一分钟》这堂课的时候, 我始终抓住一分钟躺在床上的一分钟, 等红灯的一分钟, 等公交车的一分钟, 非常后悔的一分钟引领学生联系自己的生活经验, 体味主人公心情的变化。

二年级语文上册小作文复习 第9篇

（宽阔）的广场 （尽情）地唱 （ 堆 ）雪人

（ ）的城市 （ ）地说 （ ）雪景

（ ）的棉花 （ ）地问 （ ）雪仗

4.把意思相近的词语写在一块儿。（8分）

立刻 特别 著名 非常

美丽 有名 马上 漂亮

三、句子积木。（14分）

1.给句子加上正确的标点符号。（6分）

（1）周末我们全家去公园玩

（2）多么好的景色啊 你以前来过这里吗

2.把下列词语排列成句子。（4分）

（1）小柳树 一身 浅绿色 穿上 的 衣服

（2）雪地上 在 雪仗 打 堆 小伙伴们 雪人

3.照样子写句子。（4分）

例：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子（ ）地吃起葡萄来。

例：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

风娃娃帮助人们做事，我们怎么能责怪它呢？

四、运用学过的知识填空。（请填序号）（6分）

①尺有所短，寸有所长

②一叶障目，不见泰山

③瓜熟蒂落，水到渠成

④拔苗助长，徒劳无功

1.小刚懂得的知识并不丰富，却经常吹牛，妈妈笑他是____。

2.人不可能十全十美，每个人都有自己的长处和短处，就好比____。

五、按课文内容填空。（8分）

田野献上（ ）的果实，枫林举起（ ）的旗帜，蓝天飞着（ ）的鸽子，大海奏起（ ）的乐曲。

六、阅读短文，完成练习。（13分）

长 颈 鹿

星期天的早晨，爸爸妈妈带我到动物园去看长颈鹿。

长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。它全身浅黄，身上长满棕黄色的斑纹，它们要是站在树丛中，很难被人发现。长颈鹿是世界上最高的动物，它的脖子长长的，真像瞭望台。眼睛又大又机灵，可以望到很远的地方。长颈鹿的头上还有一对美丽的角。

我长时间出神地望着长颈鹿，舍不得离去。

1.短文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段写了长颈鹿的样子。（4分）

2.长颈鹿全身浅黄，身上长满了棕黄色的斑纹。它的脖子（ ），眼睛（ ），还有一对（ ）的角。（6分）

3.这篇短文主要说了什么？在正确的答案后面打“√”。（3分）

（1）长颈鹿是世界上最高的动物。（ ）

（2）我舍不得离开长颈鹿。（ ）

（3）长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。（ ）

七、写话新天地。（13分）

二年级上册语文复习教案 第10篇

这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。

教材分析：

人教版小学语文二年级上册的基础 知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

学情分析：

二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。

教学目标：

1、掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

2、能举一反三，列出更多的相关知识点。

教学理念：

1、让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识

2、让学生加深对语文学科的理解

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望

教学过程：

一导入

合：小朋友们下午好。

生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。

师：来到我们比赛现场的有(生：大家好，我们是本领最大的狮子队;大家好，我们是智慧之王老虎队;大家好，我们是力大神勇的大象队;大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。)

合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

生：咦， 李老师，今天的知识竞赛有哪些环节?

师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。

合;同学们准备好了吗?

二闯关----射击大比拼

师;小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗?提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)

师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗?

师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。

师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗?同样分别组词。(生答)

师;小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。(生齐读)

三闯关-----词语总动员

师;小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。

师;(出示白茫茫)，我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)

师;老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)

师;别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。

四闯关-----我会变

师;小朋友们，不知道你们有没有看过西游记?(生：看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

师;(出示“我会变”)再(出示例句)谁来读一读这个句子(生读)你能让这个句子变变身，句意不变吗?(生答)

师;我们把这种句子变变身叫什么?(生;把字句改被字句)

师;这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选(依次选，说)

师 ;(加气球)

五闯关----看看想想

师;(出示黑白图)看了这幅图，你想说点什么?(生说)

师;小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么?(生;反义词)(出示问题)生活中你还积累了哪些反义词你呢?能写一写吗?

师;小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。

师;(加气球)

师;同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生：温暖)

师;老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好?

六结束

师;到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话(出示棒极了)

二年级上册语文复习教案 第11篇

师：谁第一个读给大家听。

生：我读。

师：你读哪一句?

生：蓝天飞着洁白的鸽子。

师：你读懂了什么?

生：蓝蓝的天空中飞翔着洁白的鸽子。

师：这景色美吗?你仿佛看到鸽子组成了一幅怎样的图画?

生：这一大群鸽子拼成了“生日”两个字，它在祝祖国妈妈生日快乐!

生：白鸽子组成了“十月一日”因为今年的10月1日是祖国妈妈xx岁的生日

师：祖国妈妈过生日我们说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。

生：我喜欢“枫林举起火红的旗帜。”

师：你觉得他读得好吗?

生：我觉得他读得有点平淡。

师：谁也想读一下，你们看看他读得怎么样?

生：好。

师：和刚才那个同学比谁读得好。

生：(学生异口同声地说第二位同学)

师：这火红的枫树林，又让你读懂了什么?

生：我仿佛看到一大片火红的枫林变成了一面大大国旗，因为，它们都是火红的。

生：枫林和我们前面前面学过的高粱一样都是火红的，不过枫林飘动时，更像一面面火红的旗帜。

师：对，只要眼中有物，心中有情就能读得好。(逐个读，师生共同评议。其中一个学生读得比较好)

师：读得真好，就像这样读，谁再来读。

生：我喜欢“田野献上金黄的果实。”这一句。

师：你读的时候眼中看到了什么?谁来读。

生：我从他的读里看到了秋天，果实丰收了。

师：你还读懂了什么了?这金黄的果实是什么?

生：这些金黄的果实就是秋天果园里的水果，田里的庄稼。

生：各种各样的果实都丰收了，整个中国变成了有水果和庄稼的生日大蛋糕。

师：对这个生日大蛋糕是送给祖国妈妈过生日的最好礼物。

师：还有一句，谁来选读。你来。

生：大海奏起欢乐的乐曲。

师：你来说你是怎么读懂的。

生：我读懂了大海给祖国妈妈唱祝福的歌。

师：你说说大海在唱什么歌?

生：在唱欢乐的歌。

生：《生日快乐》的歌。

生：唱开心的歌。

生：《国歌》。

师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。

二年级语文上册复习教案 第12篇

1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

3、积累词汇和格言警句，自主识字。

4、复习反义词。

5、完成课后练习。

5、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

教学重难点：

1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

2、复习反义词。

3、完成课后练习。

4、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

教学准备：

小黑板、生字词卡。

教学过程：

一、复习生字。

1、字音。

平舌音：祖、所、座、紫。

翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。

前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。

2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

二、积累词语：

1、读一读，比一比。P31一

2、读一读，想一想。

(1)长城就像一条巨龙。

(2)瀑布像一座珍珠的屏。

3、读一读，记一记。

天下兴亡，匹夫有责。

不到长城非好汉。

三、朗读、背诵课文。

四、课堂练习

1、听写。

2、写一写，读一读。

前――古――()

危――()黑――()

深――()多――()

3、组词。

升( ) 怀( ) 观( )

什( ) 坏( ) 现( )

4、读一读，照样子写句子。

长城就像一条巨龙。

瀑布像一座珍珠的屏。

_________像_______________。

5、想一想，说一说。

(1)在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗?

(2)在别人不开心的时候你怎样安慰他?

6、写话。

二年级语文上册小作文复习 第13篇

《做灯笼》是语文S版二年级上册第七单元中的一篇精读课文。课文通过写王京和李良合作做了一个漂亮的纸灯笼来布置教室, 从中体会到快乐的故事, 告诉了我们每个人都有自己的长处, 只要发挥个人长处、真诚合作, 就能收到良好的效果。本课的学习目标是:认识“良、受、赞”等14个二会字, 会写“良、使”等7个四会字, 学习工字旁;能正确、流利地朗读课文;联系上下文, 在思考中识字学词, 探索合作精神, 感受合作的乐趣。本课分两课时完成。本设计为第二课时。

学情分析:

在第一课时的学习中, 学生运用学过的识字方法完成了识字任务;能正确地朗读课文;联系上下文和生活, 理解“公认”、“手真巧”, 从字典的注释中找出“手真巧”的“巧”字的意思;初步感知课文内容, 学习了课文1~3自然段, 初步认识了王京和李良。

学习目标:

(1) 复习巩固生字新词, 流利地朗读课文。

(2) 积累和合作有关的俗语, 初步感知过渡句, 会用“使劲”说句。

(3) 探索合作精神, 感受到合作的乐趣。

学习重点:理解合作的含义, 感受合作的乐趣。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习课文, 兴趣引路

(1) 复习词语。 (大屏幕出示“词语灯笼”:公认、布置、得奖、赞扬、使劲、模型、心事、烦恼、发愁、合作)

师:看, 我们的教室多么喜气呀, 谁来读读灯笼上的词语?读对了大家就跟着读。 (指名读, 齐读)

(2) 朗读指导。 (出示句子: (1) 她的画儿/不光受到/同班同学的赞扬, 还在/学校的/美术大赛中/得过奖呢。 (2) 李良/可不爱/画画儿, 但是/他的手/很巧, 会捏泥人, 会做/飞机模型, 还能用草叶/编小蚂蚱。)

师提示:这两句话比较长, 读的时候要注意停顿。 (指名读)

(3) 师随机指着一位女生说:呀, 这个漂亮的小姑娘, 现在你就是王京啦, 给我们介绍下你的同桌李良吧! (生说)

指着她的同桌说:李良, 听见了没, 王京夸你啦!你也来向大家说说王京的特长吧! (生说)

师:哇, 你们俩一个是班里公认的小画家, 一个心灵手巧, 真了不起呀!

师:咱们一起读读课文的1~3自然段, 夸夸他们吧! (齐读)

(设计意图:语文应激发学生的学习兴趣, 为学生创设良好的学习情境, 一串写着词语的“花灯”喜气盈盈, 创设良好的视觉效果, 也激发了学生的学习热情;阅读是学生的个性化行为, 请男女生分别介绍李良和王京, 引导学生在积极的思维活动中介绍王京和李良, 加深了情感体验。)

二、角色表演, 内化语言

(1) 师:同学们读得很真诚, 老师替王京和李良谢谢你们的夸奖。不过现在王京和李良正烦恼着呢!我知道咱们班的同学平时都热心助人, 所以想请大家帮帮忙。这样, 咱们也来分工合作, 一位朗读能手来读一读第4自然段, 其他同学拿起笔来画画。 (请一生读)

(2) 交流王京的心事和李良的烦恼。

师:王京, 老师有个问题问问你, 为什么发现有好几个同学在画画儿, 你就不画了呢?

(3) 师:怎么办呢, 你们有主意了吗? (小组交流后班级交流)

(4) 就这段所讲述的故事演一演。 (出现文中131页插图, 生演, 适当评价)

(设计意图:阅读教学的重点是培养学生具有感受的能力, 为什么王京在“发现有好几个同学在画画儿, 就不画了”, 在探究中走进人物的内心活动, 有所感悟和思考;结合“演一演”体验性的活动, 既活泼生动地呈现了学生与文本的对话情况, 也是语言综合能力的培养训练。)

三、丰富想象, 共享喜悦

(1) 师:王京和李良一起把灯笼做好了, 效果如何, 你们想看看吗? (出示文中132页插图及句子:“这个灯笼做工精巧, 灯罩上画着精美的图案:有的花草, 有

的树木, 有可爱的小鱼, 还有, 给教室增添了喜气气息!”生补充说句。)

(2) 师:真漂亮呀, 难怪同学们赞不绝口!我看到李良现在眉开眼笑的, 高兴得很啊, 能说说你心里是怎么想的吗? (生谈)

(3) 师:大家都为王京和李良愉快的合作感到开心, 带着这种心情一起来读5、6自然段。 (齐读, 读出喜悦)

(4) 师:有个问题老师特别想知道为什么, 得问问王京, 你为什么要在灯笼上写下“合作真快乐”这句话呢? (小组交流)

(5) 班级交流, 师适时评价。

(设计意图:阅读教学必须引导学生层层深入文本。这个环节中说话、朗读训练, 欣赏合作成果, 丰富想象, 享受成功的喜悦;语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式, 在交流中, 学生在学习过程中的独特体验得到尊重, 也树立了合作带来快乐的价值取向。)

四、回顾总结, 传递“合作”

(1) 这个喜气的灯笼不光为迎接新年的到来增添了欢声笑语, 还在向我们讲述着一个和合作有关的快乐故事。你有过合作的经历吗?做哪些事时可以与人合作? (生谈)

(2) 看图, 师补充介绍生活中常见或有趣的合作典范。

(3) 教师小结:同学们, 俗话说“众人拾柴火焰高”, 在生活中, 在学习中, 只要我们充分发挥个人长处, 真诚与人合作, 就能事半功倍。 (板书:与人合作, 事半功倍, 齐读)

(4) 师生合作读和合作有关的俗语。 (屏幕出示)

二年级语文上册小作文复习 第14篇

【关键词】教学设计；《小鹰学飞》

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【目标预设】

知识和能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确、美观地书写生字，认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。

过程和方法：学会自读课文，圈画重点。

情感、态度、价值观：初步了解课文内容，懂得学无止境的道理。

【重点、难点】

1.掌握生字词，熟读课文。2.学会自读，做到不跟读，不指读。

【教学过程】

一、引导看图，课题导入

1.师：蓝蓝的天空是鸟儿的天堂，有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高，捕猎时又特别凶猛？（生：老鹰）

过渡：对！老鹰是天空中最优秀的猎手，它能够在几千米以上的高空中飞行，他的飞行本领是它制胜的法宝，可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢？

2.下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》（指向课题），来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。（生：小鹰学飞。）

3.板书课题。（1）正音：“鹰”是后鼻音；（2）记忆字形：“鹰”是一种鸟，所以下面是个“鸟”字。

二、初读课文

1.先请大家自己朗读课文，在读的时候，老师有几个要求：（1）读第一遍，给文章标号自然段。（2）读第二遍，在生字下做记号，碰到难读的重点拼读。（3）读第三遍，难读的句子多读几遍。

2.检查自读情况。过渡：现在老师要来检查你的读书效果咯，咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”，先来看看老师的这些字词你是否会读了呢？谁来做第一排字词景点的小游客？（1）检查生字字音掌握情况。①出示词语（小鹰跟着摇摇头，不算拼命指了指 急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧）。②指名看拼音读词语。过渡：下面就让我们变身成为一只只小鹰，看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去，去看看句子世界的风景好不好？（2）重点检查几个难读的句子。①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文标段情况。①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。

3.教师范读课文，学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？指名学生用自己的话回答问题。

三、再读课文，了解主要脉络

1.是啊，这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事，小鹰跟着鹰妈妈学习飞行，这个学习飞行的过程到底怎么样呢，小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？请小朋友再拿起书本，快速的读课文，找到答案，看谁找的又快又对？指名学生回答（相机板书：大树上、大山上、天空中）

2.同步理解课文。

（1）请同学们张开双臂，闭上眼睛，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。①快看（课件演示）飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高高的大树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？（开心、得意、想大喊起来）指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗？②小朋友们，如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？出示句式：飞到大树上，我看到了。③你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？（老师摇头）从我的动作可以看出，老鹰对小鹰说的话持什么态度？（否定，不满意）那你来做老鹰，试着读读它的话。④出示一二自然段。齐读。

过渡：可爱的小鹰们，听了老鹰的话，我们该怎么做呢？（继续往上飞）那让我们张开双臂继续往上飞吧！

（2）播放课件，飞到了大山的上空。①现在小鹰已经飞到了大山的上空，这时小鹰又说了什么呢？②学生齐读：“我真的会飞啦。”③提问：小鹰这次说话与上次有什么不同？（出示比一比）（真的，已经）说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。④不要高兴得太早，看看我这只老鹰又在干什么？（出示句子）老鹰又摇摇头说（齐读老鹰说的话）⑤分角色朗读：我们请男同学来做可爱的小鹰，女同学做老鹰，老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。⑥如果你是小鹰，听到老鹰仍是说你不会飞，你会对老鹰说什么呢？

过渡：小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞，老鹰都不满意，那小鹰又是怎么做的呢？请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。

（3）播放课件：飞到了天空上。①出示第5自然段，指名读。②小鹰这次怎么飞的呢？（鼓起劲，拼命是什么样子？谁来做做？）③小鹰飞得真拼命呀，这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢？联系实际说说：你什么时候急促地喘着气？④现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察他的状态，理解“急促地喘着气”让这个学生带着感受再读一读。问：他现在说话连不连贯？（不连贯，断断续续）课文中用了哪个标点来表示 ？（省略号……）所以，在这里“……”表示语气的停顿。⑤导读：小鹰飞得多卖力呀，让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立，张开翅膀，鼓起劲，拼命向上飞。（齐读第5段）⑥老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不再摇头，不再否定，而是向头顶指了指说（齐读句子）小鹰看到了什么？（白云上有几只鹰在盘旋）理解：盘旋

四、小结课文

这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行，飞到了（ ）、（ ）、（ ）。

小鹰学飞可真不容易啊！下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程，相信你会有更多收获！

五、学习生字，理解字义

下面，让我们走进生字乐园，去学习几个生字吧。

1.出示生字：盘、旋、摇、顶。指名读。2.进行口头扩词。3.指名学生分析生字字形，记住两个新偏旁：盘：上下结构，认识新偏旁：舟。旋、摇、顶：都是左右结构，左窄右宽。旋：新偏旁：方。4.师范写，生书空笔顺。5.学生描红，临写。6.师生共同评议。