二年级读书交流汇报课教学设计

二年级读书交流汇报课教学设计（精选14篇）

二年级读书交流汇报课教学设计 第1篇

二年级读书交流汇报课教学设计

教学目标：

1、学生通过交流汇报自己的读书体会，增强学生的阅读能力，开拓学生课外阅读中识字、阅读、词语积累，口语表达等新思路。

2使学生感受到读书可以足不出户就能了解古今中外的奇闻趣事，既能增长知识，又能陶冶情操，还能明事理，学会如何做人。

3、了解学生课外阅读的收获，激发读书的兴趣和信心。

教学重点：汇报读书成果，提高学生口语表达能力，培养学生读书意识和读书爱好。

教学难点：激发学生产生阅读的兴趣，培养学生养成良好的课外阅读习惯。

教学过程：

一、激发情感，揭示主题：

同学们我手里拿着的是什么？（书）。对，书是什么？书是装订成册的著作。这是《现代汉语词典》对书解释。实际上书在记载经验，传递信息，启迪智慧，建设文明等方面都发挥了及其重要的作用。古往今来，凡成大学问大事业者，无一不是读书成癖，爱书如命的。在知识海洋的遨游与搏击中，他们对书的感情最浓厚，体味最深刻，并赋予了书很多恰切，传神，生动的比喻。用以启迪心智，导人远航----听他们说书是阶梯，书是船只，是钥匙，是良药，是营养，是奇迹，是粮食，是顾问，是灵魂，是社会，是高尚的人，是源泉，是生命……这些成功人士对书的感悟是多么深刻啊！同学们这学期我们也读了一些书，你们的感悟又是什么呢？这节课我们一起来交流汇报自己的感悟，好吗？板书课题：书是什么？（齐读课题）

二、汇报交流，感悟收获

前几天老师布置了作业：以小队为单位交流你们的读书感悟，哪个小队愿意汇报？把你们小队的收获与同伴们分享。

1、书是复读机，读书可以一遍一遍的复习学过的生字、新词，朗读好段落。

2、书是加速车。我原来读课文特别慢，经常读慢慢的就快了。

3、书是嘴巴。读了有趣的故事，总想讲给别人听，这就提高了口语表达能力。

4、书是老师。在学校可以跟老师识字回家后也可以自己读书识字。

5、书是助手。读书能积累许多好词佳句优美片段等。在自己看图作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。

师：谁愿意把自己积累的好词，好句，好段写在黑班上与大家分享呢？（学生上黑板上写）

6、书是万事通，读书什么都可以知道。

师。那你们从书中都知道了什么？谁愿意来汇报？（学生汇报）

7、书是抒情剂。老师经常讲读古诗要读出感情，把自己的感情读进去才能与作者一起分享读书的快乐，体会读书的收获。

师：哪谁愿意到前面来朗诵古诗给大家听？（指名朗诵古诗）

8、书是向导，书中的故事可以引导我们做好事不做坏事，做好人，不做恶人。

师：这一期我们读了《一年级大个子二年级小个子》谁愿意交流读书的感受

三、教师总结，升华感情

通过上面的汇报，同学们对读书有了更新的认识，老师希望你们不但要读有趣的故事书，还要喜欢读一些科技方面的书。读书能让我们更聪明，更智慧，更懂得做人的道理……所以今后我们一定要养成读书的好习惯。老师送你们几句读书的名言作为你们今天礼物。

1、读一本好书就是和许多高尚的人说话。----笛卡儿

2、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。----吴晗

3、读书好似爬山，爬的越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流的多，收获更丰满。----臧克家

警句：有眼不睁，有耳不听，有嘴不说，有手不动，有脑不用……健康的废人。师：如果老师把“不”字换成“要”字，删去“废”字，再读一读。

二年级读书交流汇报课教学设计 第2篇

一、教学目标:

1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。提高学生的文化修养。

2、提高学生口语表达能力。

3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在阅读中有体会、有收获。并懂得一定的道理。

二、教学过程:

（一）教师开场白

（二）读有关读书的名言（幻灯片出示）

1、读书百遍，其义自现

2、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读

3、读了一本好书，就像交了一位益友。

（三）说说你都看了哪些书？你喜欢看哪些书？为什么？

1、拿到一本新书，你先看什么？（教给学生看书方法）

2、说说你从哪里可以知道这本书大概写什么？

3、说说你都看了哪些书。

（四）《你好，粗尾巴》系列故事会

这个学期我们每天都在读《你好 粗尾巴》，这些故事中，有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像？

1、在小组里讲故事、交流读书感受。

2、派出代表上讲台讲（说出喜欢这个人物的原因）

3、教师小结

（五）感恩阅读汇报

（1）小组交流：向小组里的同学推荐自己喜欢的故事，（展示自己带来的课外书）

（2）选择自己欣赏的片段读给大家听。（引导：你为什么喜欢这个故事？为什么对这个故事印象深刻？）

（六）小结

1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

2、以“

（）

教

会

我

（）”的句式说一句话。

3、同学们手上都有很多好书，谁能为大家推荐一些？（指名上台介绍自己的好书）

《稻草人》读书汇报课教学设计 第3篇

板块一复习导入

1.最近, 我们一直在读《稻草人》这本童话集。 (板书:童话) 作者是叶圣陶。

2.对于作者, 你有哪些了解?

3.对于这本书的内容, 又了解得怎么样呢?我们采用抢答的方式, 看谁抢得最快, 答得最准。

4.请听题。 (1) 一粒种子先后落在哪五个人手里? (国王、富翁、商人、兵士、农夫) 最后在谁手里发芽? (农夫) ; (2) 鸟儿为什么要唱歌? (唱给爱他们的人听。) 加大一点难度。继续听题; (3) 结合这四个词语, 你会想到谁?课件出示:育婴堂木匠一袋银元和平之神 (傻子) ; (4) 难度继续加大。请说出这是哪篇文章?告诉我们一个怎样的道理? (《古代英雄的石像》:骄傲自大, 脱离群众不可取;脚踏实地做实事, 生命才更有意义。)

5.这些故事里, 你最喜欢哪一篇?请你用简洁的语言讲一讲那个故事。学生讲述, 教师点拨引导。

6.这些故事, 都是独立成篇, 没有关联, 作者为什么要这样排列呢?先读一读这些故事的标题, 想一想。然后学生读, 思考, 交流。

同学们, 这些童话, 写于上个世纪20年代。作者以浪漫主义的手法描写了抽象的自然美、人性爱……

[设计意图:本环节重点考察学生把握内容大意的能力, 因为学生之前对此书进行了深入的阅读, 所以设计了形式丰富的题目, 一是调动学生的兴趣, 二是检查学生的认知程度。]

板块二聚焦细节

1.数一数, 共有多少篇童话?作者为什么要以其中一篇童话作为整本书的名字呢?

2.从一篇童话, 感受到作者的写作风格, 这叫做“窥一斑而知全豹”。现在, 我们就走进这个故事。请你说说, 这个故事讲了怎样的事?其中人物的命运如何?

3.好, 继续走近这个故事的主人公———稻草人。课件出示描写稻草人外貌的句子。请一位同学读一读。

4.这个稻草人给你留下了怎样的印象?结合具体的词句谈一谈。学生自由谈论, 教师引导。

5.这个稻草人, 只是经历了一个夜晚, 便伤心不已, 昏倒在地。是怎样惨痛的场景, 让它难以承受呢?请同学们谈谈感受最为深刻的地方。

预设A:舱里时常……后来就只剩下喘气。

教师点拨: (1) 你有过生病的经历吗?你的父母是怎样照顾你的? (2) 看来这个渔妇不负责任, 否则她为什么不买药?不烧水?不陪孩子睡觉? (3) 文字中有这样一个词:心都乱了, (板书:乱) 为什么心都乱了? (a.孩子的病让她焦心却没有办法。b没有打到鱼, 明天的生活没有着落, 让她焦心, 也无可奈何。) (4) 那么, 稻草人看到这一切, 心情怎样? (板书:伤心) 他之所以这么伤心, 因为他的心里在想, 课件出示:这时候稻草人更加伤心了……哭得更痛心了。 (5) 你就是目睹了这一切的稻草人, 把这里的“他”换成“我”, 读好这段话。

预设B:一种非常悲伤的声音……声音都被搅乱了。

学生先谈, 教师点拨: (1) 语言文字能表达情感, 标点符号也能表达情感。看看这段话大量运用了哪种标点? (板书:!) 从这四个感叹号中, 你体会到跳河女人的内心是怎样的?这么悲痛, 她有没有呼天抢地, 嚎啕大哭?声音是怎样的?体会到什么?学生交流, 教师点拨:说不出来的痛, 往往才是最深最伤最无奈的痛。谁能把女人内心的伤痛读出来?只读她的语言。 (2) 即使命运这么悲惨, 女人真正想死吗?从哪里看出? (“沉默着站了一会儿, 身子往前探了几探”、“可是她并没跳, 又直挺挺地站在那里”、“又过了好大一会儿”) (3) 那么, 女人如果选择生, 会怎样?学生交流, 教师点拨。这样的生活, 她能看到希望, 看到光明吗? (4) 此时, 稻草人的心情又是怎样? (板书:心碎) 课件出示:她要寻死呢!……风快吹散她寻死的念头吧!把“他”换成“我”, 读出你内心的感受。

6.同学们, 刚才我们读的这段话描写了稻草人的什么? (板书:心理活动) 像这样的心理活动, 在这篇文章里, 每一个层次都有。从这些文字里, 你觉得叶圣陶老爷爷的童话写得怎么样?有没有华丽的辞藻?特别惊人的想象?

学生背诵, 点评。

[叶圣陶老先生的童话, 朴素平实的语言, 真实细腻的心理描写, 无不反映出人物的悲苦以及稻草人的无奈, 同时, 更衬托出作者对于人物命运的同情和感同身受的体会。本环节让学生深入文本, 触摸感动心灵的语段, 在分享中受到情感的熏陶, 思想的启迪, 并在朗诵中品味叶老的文字和童话的魅力。]

板块三拓展延伸

1.最后, 想问大家一个问题:这些故事是真的吗?说说理由。看来, 这本书里的故事都不是真的, 那我们为什么还要读这些故事呢? (教师点拨:a.大自然的一切都活了, 有丰富的想象;b.反映现实社会和人生, 寄托美好的理想等。)

3.孩子们, 这就是童话。在童话里, 皇帝不穿衣服是真的, 稻草人悲愤欲绝是真的, 石头会说话也是真的。因为作者写得真诚, 所以我们感觉真实, 这种真实, 给予我们心灵的感动, 是长长久久直到永远的!所以, 我们读童话, 也可以长长久久, 直到永远!

4.那么, 在那样一个风雨飘摇的时代, 稻草人还会看到怎样的场景和事情?那些人物的命运又是怎样的呢?课后, 创作属于我们自己的童话。

四年级读书汇报课设计 第4篇

主备人 ：荣艳华

孙静

一、主持人宣布活动开始：

男：五千年的中华文化源远流长，女：五千年的华夏文明灿烂辉煌； 男：我们开展美文诵读，以传承中华文化，女：我们营造书香校园，以继承华夏文明； 男：让我们以书为友，与知识同行，为学习起航，女：让我们积累语言，与经典为伴，给人生奠基。男女合：四年四班《一路书香幸福成长-读书汇报活动》现在开始。

二、各组组两人按抽签顺序轮流上场展示积累的优美句段

三、主持人宣布结束：

男：书籍是人类进步的阶梯，女：书籍是人类宝贵的精神财富； 男：读书使我们快乐，女：阅读与我们相伴一生

男女合：同学们，让我们走在读书的路上，让我们尽情在书的海洋里遨游！

四年四班《我们走在读书的路上——优美句段诵读活动》现在结束。

四、评出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发奖状

五、师总结：

二年级读书交流会教案 第5篇

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）

3、你一般都是利用什么时间读书的呢？

4、今天的阅读课，我们要读的是《小故事大道理》这本书中的两个故事。

请看本节课的学习目标：

二、出示学习目标：

1、听读故事《珍贵的矿石》、《朗朗的小闹钟》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

2、能尝试自主阅读，并能有自己的阅读收获。

三、新授

（一）师读故事《珍贵的矿石》，要求学生认真听，并听边想，这个故事给我们讲述了什么？(指名说)根据阅读提示，自主阅读（1）为什么徒弟渐渐地失去了耐心？但他的师傅是怎么做的？他的师傅放弃了吗？

（2）师傅对徒弟说了什么？结果怎样？（3）从这个故事中，你明白了什么道理？（4）师小结： 是啊，要想有所收获。就必须有耐心，必须付出辛勤的汗水。那我们接下来要读的这个故事中的小闹钟又是一个怎样的小闹钟？

（二）师读故事《朗朗的小闹钟》，要求学生认真听，边听边想，这是一个怎样的小闹钟？（指名说）根据阅读提示，自主阅读

（1）故事中的小闹钟是怎样帮助朗朗的呢？

（2）可是，最近小闹钟发现小主人养成一个什么坏的习惯？为此，小闹钟是怎么说的？朗朗又是怎么做的呢？（3）你认朗朗的这种做法对吗？

3、师小结：

从故事中你明白了什么道理？（点名说）

过渡：看来大家从这两个故事中都有很大的收获，这节课老师也给大家带来一些好的书目推荐给你们，希望你们从中能有更大的收获。

四.给学生推荐书目 《格林童话》

《伊索寓言》

《安徒生童话》

《365夜好童话》

小学二年级读书交流演讲稿 第6篇

小时候，我从得到第一本故事书是我就爱上了读书，而是故事书是我的精神支柱，长大之后作文书进入了我的生活，现在杨红樱阿姨的【心灵鸡汤】温暖了我幼小的心灵，里面有活泼可爱的马小跳，会各种各样笑的猫

书里我看到了唐僧师徒四人在取经路上的苦，看到刘关张三的兄弟情义。

现在我爱的是动物小说：【狼王女国】、【野马归野】、【王府黑叶猴】

现在班上也有了书柜，老师让同学们带来自己的书和同学们分享读书的乐趣，从同学们带来自己的【实用文摘】之后我才知道了这种书有多么好看，现在，我也成了忠实小读者，每次它一发下来，我就迫不及待的翻开侦探故事津津有味的读了起来，因为实在太吸引人了。

二年级读书交流汇报课教学设计 第7篇

一、营造氛围,打造书香校园

一个良好的读书环境,能够让人在一种自我、自主激励中,不断地发现并努力获取自己所需求的知识。学校从营造读书氛围入手,打造书香校园。

1. 注重校园阅读文化建设。

(1)在多媒体教室、会议厅前墙壁悬挂具有民族风土人情的知识展板。(2)在教学楼楼梯、走廊的板墙上,增添与学生行为习惯、语文知识相关的文化知识栏。(3)在艺术楼、图书馆的墙壁上,增添许多名人的简介或者读书名言。

2. 注重学校图书馆建设。

我校图书馆藏书4万多册,实行专人专管,全天开放,学生可以随时凭借书证进图书馆借书和阅览。学校安排每班每周一节阅读课,由语文教师组织学生进阅览室阅读,为学生阅读提供时间保障。

3. 注重书香班级建设。

学校为每个班级设立了班级图书柜,每班放置书籍200多册。每学期,学校组织班级之间交换书籍,让学生能更多、更好地阅读书籍。

二、举行活动,培养阅读达人

为提高学生阅读兴趣,养成阅读习惯,学校在学生中逐步开展各项与阅读相关的活动,并对表现优异的学生进行表扬奖励,让学生在感受阅读带来的成就感的同时,感悟读书对提高自身综合素质的意义,树立学生主动阅读的意识。

1. 读书手抄报展评比活动。

借举办“书香溢满校园”读书手抄报展活动,指导学生善于捕捉文学名著中的好词、好句或经典语录,学会做好摘抄笔记,对学生进行阅读方法的指导,提高学生阅读效率。

学校以班级为单位,进行读书手抄报评比活动,让学生和教师一起当评委,在评比的过程中,学生有了在阅读中学习的意识,也掌握了做摘抄笔记的方法,提高了学生的阅读兴趣。

2. 开展读书写作活动。

学生有了一定的阅读积累后,我们又开始组织征文比赛、读后感评比活动,将阅读与写作结合起来,在提高学生阅读感悟能力的同时,提高他们的写作能力。我们还在教学广场上开设专栏展板,展示评比活动中的优秀作品,极大地调动了学生语文学习的积极性。

3. 开展演讲比赛及辩论赛活动。

当学生读完《钢铁是怎样炼成的》后,我们组织学生举行“自立自强,励志成才”演讲比赛活动。当学生读完《西游记》后,猪八戒这个人物形象,学生有两种不同看法,我们组织班级辩论赛……这些活动,开拓了学生的视野,丰富了他们的校园生活,在提高学生综合素质的同时,让学生将读物中学到的知识与现实生活相互联系,引导他们形成正确的人生观、价值观。

三、钻研课堂,展示师生风采

学生完成了一定的阅读积累,也有了浓厚的阅读兴趣后,如何建构初中语文课内拓展阅读课型,展示学生阅读风采,提高阅读教学的效率,成为我们教学教研工作的核心。

1. 教师培训学习。

学校邀请省教育研究培训院吴益副院长来我校,给全校教师进行《教师如何做课题》的培训讲座,通过培训,我们明白了课题与我们日常教学教研工作的关系,也更坚定我们立足“初中语文课内拓展阅读课型的建构与实施”课题,钻研课改理念,探索适合我校实际情况的语文课内拓展阅读汇报交流课的决心。

2.“汇报交流课”课型建构。

每周三下午第三节课,校长李洪有、副校长宋朝良组织全体课题组成员,学习研究并确定汇报交流课的教学内容和教学目标,请市教研员文周仁老师来校指导我们的课堂,到兄弟学校学习取经。在我们的努力下,“汇报交流课”课型的建构终于问世———“知识抢答,合作展示,个性评价,交流感想”16字汇报交流展示模式。通过王初娟老师的《钢铁是怎样炼成的》课堂教学实践,初步验证了这一课型的可行与精彩。课堂具体流程如下———

(1)知识抢答。从《钢铁是怎样炼成的》这部小说的背景、作者、情节、人物等角度设置问题,学生抢答,检查整本书通读情况。

(2)合作展示。小组成员合作,用自己喜欢的方式来为大家展示阅读这部小说的收获。有的小组学生拿着自己绘画的小说人物,现场解说。有的小组用课本剧的形式还原小说故事情节。有的小组用分角色模拟人物的声调和口气,展现人物形象。

(3)个性评价。小组的展示,学生感觉意犹未尽。于是,教师开放课堂,让学生畅谈自己的读后感。有的学生谈自己对生命的感悟,有的学生评价小说人物,有的学生由小说中的细节,生发出对生活的感悟。整个课堂,学生热情高涨,兴趣浓厚。

(4)交流感想。最后,教师由小说中的一句话:“人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来”引发学生如何面对现实生活去思考、讨论、交流。

看着学生在我们精心建构的课堂中生龙活虎的展现着他们的才华,看着老师驾驭课堂教学时,露出的自信神采,我们沉浸在收获的喜悦中。但很快,我们又一起静下心来,对课堂进行反思,我们发现:单一的一部名著,似乎满足不了学生展示汇报的欲望。那么,我们的课堂能否从内容和形式上更开放一些呢?

于是,我们尝试让各个小组自己选择汇报展示的内容与形式,自己准备展示所需的道具、资料、课件,学生在规定时间内,完成小组汇报展示,我们评选最精彩展示小组和个人。2015年10月28日,王初娟老师呈现的《名著阅读汇报交流课》,给我们带来了更大的惊喜。

1.目标导入。教师紧扣主题,用简练的语言导入课题,展示学习目标,明确课堂交流方向。

2.合作展示。学生分组汇报配本组所阅读的课外书目及体会。

第一组展示:小组长流畅地介绍了本组的读书情况后,向同学们说明了他们将通过讲故事、自己绘画的人物图片和读书体会的方式,对读《伊索寓言》的情况进行展示。全组成员参与,汇报过程,生动流畅!

第二组展示:小组长安排组员介绍《骆驼祥子》这本书的作者、写作背景和故事梗概,并以“祥子由自强走向堕落是自身的问题还是社会的原因”展开辩论。正方认为主要是他自身的性格造成的;反方认为主要是由当时的社会造成的。一人一句,每个组员都参与。小组长的小结更是精彩,他希望我们都来读一读这本书,进一步了解故事的详细内容,很有感召力。

第三组展示:小组长安排一个组员介绍《雾都孤儿》的故事梗概,然后8个组员一起以课本剧的方式向同学们表演了《雾都孤儿》中的精彩片段,人人参与。学生的表演是如此投入,如此入戏,惟妙惟肖,让人感动不已。

第四组展示:小组长对《格列佛游记》故事内容的熟悉让人惊叹,整个汇报过程由她一人串讲,小结和引出下一个故事都做得天衣无缝,自然流畅,似乎她就是作者本人。她的组员又分组上来或讲述,或展示手绘图片,或表演,或模仿,一气呵成,活灵活现,没有任何瑕疵。

第五组展示:小组长简单介绍本组的读书情况,交代本次汇报的是《繁星春水》,3个男生分别负责介绍作者冰心、《繁星》和《春水》,之后是3个女生的诗歌配乐朗诵《假如我是作家》。虽然由于紧张,他们有点忘词,但朗诵时,那陶醉的神情,让我感受到了读书带给他们的自信与快乐。

3. 个性畅谈。

个性畅谈环节,由于临近下课,很多学生害怕自己没有机会,来不及举手就直接站起来谈,大家争先恐后,使得课堂氛围特别活跃,大家似乎都处在展示阅读收获的亢奋之中。

4. 总结评价。最后,老师和学生们评出优秀汇报展示小组及个人,颁发一、二、三等奖。

回首两年的初中语文课内阅读汇报交流课型的探索与建构之路,我们一路艰辛,但也硕果累累。2014年7月,我校学生在国家教育部关工委组织的《美丽中国,我的中国梦》主题征文比赛中获一等奖3名,二等奖2名,三等奖2名;2014年,我校学生在海南省中小学生作文大赛《我身边的正能量———我们的价值观我们的中国梦》中,荣获一等奖1名,三等奖1名;2014年,我校学生在海南省第七届中学生语文阅读大赛中,荣获一等奖1名,二等奖1名,三等奖3名;2014年,在第二十一届海南省青少年爱国主义读书教育活动中,我校学生陈玲获三等奖。

教师教学科研水平成绩显著:2014年,王初娟老师在东方市初中语文课堂教学评比中获二等奖,在教育部关工委组织的《美丽中国我的中国梦》征文比赛中,时淑娟、胡珊珊、李丽媛老师荣获一等指导奖,王初娟、梁海菊老师分别获二、三等指导奖;陈珍珍老师的《浅谈如何运用教材插图提高初中语文教学质量》、王初娟老师的《提高语文课堂教学有效性之我见》分别在东方市教师论文评比中获二、三等奖;时淑娟《听课、评课的艺术》、宋朝良《有兴趣才能乐学、有理想才能动力》在海南《新教育》上发表。2014年海南省第七届中学生语文读写(阅读)能力大赛中梁海菊、胡珊珊荣获一等指导奖、时淑娟、王初娟荣获三等指导奖。2015年李丽媛论文《在<朗读训练>中培养语感》在《东方教研训》上发表。王初娟《语文课堂问题设计艺术与学生兴趣培养》在海南《新教育》杂志上发表。2015年,胡珊珊老师荣获“海南省首批中小学教育科研骨干”称号。我校宋朝良副校长作为“初中语文课内拓展阅读课型的建构与实施”课题实验学校代表,在三亚举行的课题研讨会上做题为《感受着“初中语文课内拓展阅读课型的建构与实施”的快乐》的经验交流。

二年级读书交流会日记150字 第8篇

“好香的荷花啊!”我不禁赞叹道。

这天，我们小组开展了读书交流会活动，我早已按耐不住，想和大家分享自己的新书了，我们集合地点是荷苑，那里花香四溢，很适合分享书籍，在荷花旁边，我们开始了分享“我最喜欢的书籍三国演义”我滔滔不绝的分享着我最喜欢的章节，我注意到，大家都很认真的听着，偶尔有几个同学问我问题，我还是答上来了

这次分享我收获了许多，希望还能继续举行。

二年级读书交流会发言稿 第9篇

英国哲学家培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”此话不假，我从六七岁时开始读书，到现在已有七年了。七年来的读书生活的确让我受益匪浅，它使我取得了一次又一次的成功。

“读书破万卷，下笔如有神。”因为读的书多，我的作文写得不错，所以凡是有作文比赛，老师们都让我参加。记得有一次，老师让我代表学校参加“泉州市小学生作文通讯赛”

比赛那天，我的心里根本没底，因为我太紧张了。带着这种心情，我来到了考场，心情也逐渐平静了下来。拿到试卷的时候，我清清楚楚地看到上面写着“一次愉快的合作”我开始回忆着与他人一次次的合作。由于我的知识积累还好，渐渐地，我进入了状态，一篇文章也就完成了。

出乎意料的，我的作文竟拿了三等奖。可想而知，我听到这个喜讯的时候，简直是一蹦三尺高。

此外，也因为读书，我的表达能力很不错。英国有一句谚语“行动是通往知识的道路。”要想获得更多的知识，向别人展示自己的才华，就必须行动起来，为获得实时的知识而付出。我常开口读，所以我拥有一口流利的普通话和英语;我常在课堂上发言，所以我拥有足够的胆量。

小学六年级的时候，我参加了学区的英语口语比赛。凭借着多年的读书经验。流利的口才和不凡的胆量，我过五关斩六将，获得了比赛的二等奖。

我的读书生活是不会停止的，它会一直成为我的动力，鼓舞着我前进。因为读书所得的知识如同光芒四射的烛光，把人生之路照得耀眼通明;来者从亮光中认识了人生的意义，去者似蜡烛燃尽，照亮了别人。

二年级四班读书活动经验交流 第10篇

----------记北城小学二年级读书汇报活动

“读万卷书，行万里路”。为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。南通市北城小学于2017年12月开展了一系列的读书汇报活动。二年级所有的老师都积极投身于这次读书活动中。“营造书香班级，好书陪伴一生。”在书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，于2018年1月3日拉开了读书交流展示活动的序幕：

一、每一面墙壁都在说话

北城小学二年级16个班每个班都设立班级图书角：以学生捐赠为主，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。班级墙壁上有阅读竞赛卡，有阅读手抄报，阅读书签，阅读介绍，阅读感想„„精彩纷呈，百花齐放，静思中，孩子们的思想在不断的交融与升华！

二、每一个节目都是一个亮点

下午班队活动课，读书展示活动准时开始，在朱林校长带领下，学校各层领导包括各年级组组长都纷纷前来观摩，你有你的童话剧，我有我的古诗PK赛，他有他的《三字经》„„不管从古诗文，还是现代散文；不管是孩子们喜闻乐见的童话剧，还是充满感情色彩的《和你一起读世界》《少年中国说》„„或是古色古香的诗词大会，亦是现代感十足的高歌劲舞；时而热闹嬉笑，时而安静虔诚„„不管哪种方式，何种内容，孩子们都沉浸其中，老师们目光都专注而认真„„

最后校级领导给予高度的评价，“见心思、见功夫、见成果”九个字高度概括了这次读书汇报活动取得了圆满的成功！二年级所有老师都表示：愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，在溢满书香的班级和校园中共同成长、进步！

二年级读书交流汇报课教学设计 第11篇

1.通过引导学生阅读并讨论《水浒传》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

3.交流阅读感受，加深对作品的理解，感受作品的人学魅力。

教学重点：

讨论几个主要人物的性格，了解并学习塑造人物性格的方法。教学过程：

课前播放《新水浒》主题歌《兄弟无数》。

甲 兄弟相逢 三碗酒

乙 兄弟上阵 一群狼 甲 兄弟护国 三军壮

乙 兄弟安民 万世夸

甲 好一群勇猛无畏、重情重义的梁山兄弟！

乙 他们为何聚在一起？又为何情深意重？

甲 今天让我们一同走近《水浒传》，去会会这些不同寻常的水浒兄弟。四二班读书交流会现在开始。

乙 假期大家读了《水浒传》，谁能简要说说这部小说讲了怎样的故事？（武晓彤）

甲 我们知道《水浒传》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水浒传》，108位好汉的形象想必已深入人心。今天我们来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号。

乙 谁能说出《水浒》中这些英雄的绰号是怎么得来的？

甲 这些同学读书读得真仔细，我们为他们鼓掌，加油！

乙 通过读书我们认识了一百零八将，在这些好汉中，你最欣赏的一个人物是谁？他的哪个故事给你留下了最为深刻的印象？把这个故事讲给大家听。甲 细心的同学会发现，《水浒传》中的有些人物在出身或经历等方面比较相似，但性格却各个不同。比如他们仨——林冲 杨志 鲁智深 小组讨论一下他们的异同。

相同点：(他们落草以前都是——军官，都有一身好武艺，都是被逼上梁山。)不同点：

①比较他们被逼上梁山的经过，分析他们性格的不同点。

林冲 安分守己，逆来顺受；一旦反抗，十分坚决。

杨志 一心“求官”，无奈之下落草。

鲁达 主动救人、敢作敢为、彻底反抗

乙 同学们把《水浒传》读懂了，下面我们做几个题，各小组抢答。出示题目： 1.水浒传中坚决反对招安的将领是哪两位?（李逵 林冲 鲁智深）主招安将领是哪两位?（宋江 杨志 吴用）

2.“纵横三十六,播乱在江东”,这首童谣唱的是什么?（其实这是字谜诗，暗指宋江要造反，家木组成“宋”，点水工组成“江”。耗国刀兵是造反。“纵横三十六，播乱在山东”指三十六天罡英雄在山东起义。）

3.武松在血洒鸳鸯楼,杀死西门庆等人后,在墙上写下哪八个字?（杀人者，打虎武松也）

4.水浒传中冒充李逵拦路打街劫后被李逵一刀打翻在地的人是谁? 李鬼 5.“自幼曾攻经史,长成亦有权谋.恰如猛虎卧丘....他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”这是谁在什么时候写的什么诗?（宋江刺配到江州时，在浔阳楼提写的。）

6.生得面圆身大,鼻直口方.身长八尺,腰阔十围.手持一柄禅杖,腰系一把戒刀"指得是谁?（鲁智深）7．108将之最

跑的最快的人：（戴宗）箭法最准的人：（花荣）最黑的人：（李逵）文身最多的人：（史进）书法最好的人：（箫让）医法最好的人：（安道全）

最矮的人：（王英）刻字最好的人：（金大坚）吹笛子最好的人：（马麟）最高的人：（孟康）唱歌最好的人：（乐和）身上伤最多的人：（丁得孙）宰猪最好的人：（曹正）

跳的最快的人：（王定六）

二年级读书交流汇报课教学设计 第12篇

2015年第一学期读书交流会 二年级组

老师们，下午好！为了这次活动，我们二年级组特别邀请了几位青年才俊，下面让我们用热烈的掌声欢迎他们入场。

今天，我想和大家分享的主题是，做最喜欢的自己。先给大家介绍一个人。他叫李尚龙，90后，曾是军校大学生，获得过全国英语演讲大赛季军，北京市大学生英语演讲比赛一等奖；新东方最受欢迎的讲师；也是深受好评的新锐导演；他写的文章被《人民日报》刊登，网络转载千万次，最后合成了一本书，那就是，《你只是看起来很努力》。

关于梦想和奋斗，李尚龙在书里写下这样一段话：看起来每天熬夜，却只是拿着手机点了无数个赞；看起来那么早去上课，却只是在课堂里补昨天晚上的觉；看起来在图书馆坐了一天，却真的只是坐了一天；看起来去了健身房，却只是在和帅哥、美女搭讪。在我们身边，总有一些笔记记得很认真的人，但是考试成绩不理想；也总有那些学习成绩非常好，但看起来并不怎么认真的人，很多人把他们定义为聪明，其实他们只是在学习的时候摒弃了诱惑，一心一意地在努力，虽然那些努力没有让别人看到。

有时候你也会痛斥这个世界的不公平，你说我这么努力，为什么那个谁看起来一点儿也不用心，他怎么会获得成功？可是，他们的背后和你的背后，究竟做了些什么？你的生活和别人看到你的生活，是不是一样呢？因此，你知道，那些所谓的努力时光，真的头脑风暴过了吗？真的走心过了吗？真的问心无愧了吗？或者，你只是看起来很努力？

这些话提醒了我，任何没有计划的学习，都只是作秀而已，任何没有走心的努力，都只是看起来很努力。我也只是看起来很忙。诺贝尔文学奖获得者爱丽丝门罗说：“我三十六岁才出版自己的第一本书。而我二十六岁时就开始写作，那时我已经结婚，有孩子，做家务。即便在没有洗衣机之类的家电时，写作也不成问题。人只要能控制自己的生活，就总能找到时间。”人只要能控制自己的生活，就总能找到时间。这句话像一记响亮的耳光，打在了我的心上。

这个星球上，仿佛人人都有一份梦想清单。所谓梦想，就像你看舞台上让你仰慕的名人，人人都盯着他看，他却总和你隔着几米的距离。海子说：“从明天起，做个幸福的人。”我想把它改一改：别只顾着羡慕别人，好好地利用自己的时间，从今天起，从现在起，做自己最喜欢的事，做最喜欢的自己。

俞：大姐，今天是读书交流会，你一个劲儿地猛灌心灵鸡汤，我最近喝得有点多，消化不良，还反胃。梦想，是你一去做就能实现的吗？举例。那，我也有梦想啊！从现在起努力，……现在梦醒了。哦，理想，莫名我就痛恨你，深深地痛恨你，没有理由，没有原因。

王：一只脚跨出去就想实现梦想，你这叫做梦。你看看我。我的梦想本来是搞搞乐队，开场音乐会。但是因为工作的实际需要，这些梦想就有点远。我想想要么教个六年级，然后带个铜管乐参加比赛，为爱山争光。但是一开学么好了，duang，一个班主任的帽子戴我头上。前天我认真听取了李老师的报告，她说，要想身体好，班主任当到老。你再想想昨天作报告的，真不愧是最美教师！要想青春不老，还是班主任做到老。学校信任你，才叫你当班主任。在各位亲的鼓励之下，我打算朝这个新的梦想出发！

三年级读书汇报课材料3 第13篇

-----三年一班

王志恒： 尊敬的老师 王君杰： 亲爱的同学们 合： 大家好。

王君杰： 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书

王志恒： “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

合： 今天让我们用诵读，开启了一个个美好的梦想。

三一班“徜徉书海，品味书香”读书汇报会正式开始。

吴岩： 中国是诗歌的国度，徜徉在这座文学珍宝馆，我们目不暇接，留连忘返。许露露： 中国是诗人的国度，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过。合： 请欣赏《爱上经典诗文》古诗大家背。

1、《劝学》颜真卿：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

2、《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

3、《观书有感》（南宋）朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

4、唐磊：《满江红》【宋】岳飞

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。

5、《水调歌头》【北宋】·苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜（shēng）寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮(qǐ)户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

6、《青玉案》宋·辛弃疾

东风夜放花千树,更吹落，星如雨,宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

7、《 永遇乐·京口北固亭怀古 》 南宋·辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛（bì）狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

8、盛金琪： 《沁园春雪》毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

9、：《念奴娇·赤壁怀古》宋· 苏轼

大江东去，浪淘尽,千古风流人物。故垒西边，人道是,三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英（yīng）发。羽扇纶(guān）巾，谈笑间,樯橹（qiáng lǔ）（苏教版为“强虏”）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我,早生华（huā）发（fà）。人生如梦，一樽还（huán）酹（lâi）江月。

10、：《如梦令》李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

黄咏琪： 《弟子规》根据《论语》等经典编写而成。

于明钰： 它集孔孟等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育、养成有德有才之人的最佳读物。

黄咏琪： 请欣赏《弟子规》

学生开火车背诵《弟子规》

王志恒： 《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。

王君杰：

原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。

王志恒： 《百家姓》、《三字经》与《千字文》并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。

王君杰： 请欣赏《百家姓》

学生开火车背诵《百家姓》

吴岩：

《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。许露露：

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

吴岩：

它与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

许露露：

请欣赏《论语》经典语句。

学生背诵《论语》

黄咏琪：

《道德经》，又称《道德真经》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》，是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，为其时诸子所共仰，传说是春秋时期的老子（即李耳，河南鹿邑人）所撰写，是道家哲学思想的重要来源。

于明钰：

道德经分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》37章在前，第38章之后为《德经》，并分为81章。

黄咏琪：请欣赏《德经》部分章节。

学生开火车朗诵。

王志恒： 《大学》是儒家经典《四书》之一，《大学》原是《礼记》第四十二篇，内文的撰成约在战国末期至西汉之间。

王君杰： 《大学》为专讲修身、齐家、治国、平天下的理学代表作。“大学”即大人之学，亦为未来之君主、栋梁领导天下的必修之学。

合：

请欣赏《大学》

学生齐背

吴岩： 天地悠悠，岁月匆匆，仿佛流水从指缝滑过；

许露露： 读书的人不一定成功，成功的人一定读了很多书。合： 下面请听大家听，名人读书的故事

A 闻一多醉书

闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

B华罗庚猜书

著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。C张广厚吃书

数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。d高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

黄咏琪：谢谢同学！——总有一种激情让我们感动，总有一种生活令我们向往„„ 于明钰：总有一种力量让我们奋进，总有一种精神令我们昂扬„„

王志恒：只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你。

王君杰：今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。要知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。

吴岩： 让我们寻找感动中国的优秀人物；寻找改变中国的文化经典； 许露露：让我们寻找影响中国的文化经典；寻找中华民族强有力的声音；

二年级读书交流汇报课教学设计 第14篇

二 年级

5月

阅读后请把你宝贵的、合理的建议写在后面

各位家长好

这短短的一个月的时间里，我们学校举办了两次重大活动，期中考试和庆六一这个月的他们，真的懂事了很多也长大了很多，课堂纪律一直都在进步当中，大部分的学生都能坐端正认真听讲，积极动脑筋；做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律，关心班级，并有很好的礼貌。如我们班的：李默涵、王思雨、刘梦茜、赵思彤等他们能以身作则，帮老师管理班级纪律，真是老师的好帮手。作业认真字写的好的有：王梦娇、李傲宇、张艺程、李默涵等。书写有进步的张佳源、邢恩笮。学习上进步很大的有：李金陶、王梦娇、刘粟彤、邢恩笮等。课上积极回答问题的有：王晨皓、陈雅霓、李默涵刘梦茜等。我刚才是片面的说了孩子的优点，每个孩子都有他的长处，我们应该多方面的衡量您的孩子。确实，孩子们在自己的努力下，在各位家长的帮助下，各方面有了质的飞跃。

一、期中考试

期中测试是比较重要的，家长们一定很关心。下面我就针对此次期中试题，谈谈我的思索。同一个老师，同样的教学方法，同样的进行复习，为什么成绩不怎么理想？为什么做过的题目还要错？为什么考不出好成绩呢，是“粗心”二字在作祟，占一部分，最重要的是缺乏自我检查的能力与细心的好习惯。要提高孩子们这方面的能力还要家长们的配合，在家时应让孩子自己检查，独立完成作业，少口授多引导。但我想说的是一张试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注是孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上，每次试卷有难易之差。我们家长不能一味关注孩子的分数，要看孩子错的真正原因。是不懂，还是粗心，还是根本就没弄懂，然后对症下药，教会他们解决问题的方法，让他们重新树立自信。

期中考试前十名：

李默涵 刘梦茜 赵航娇 王晨皓 张艺程 陈雅霓 刘粟彤 李傲宇 陈宇特 王家茵

二、新加入的少先队员名单：（8人）

李傲宇 王家茵 李天佐 陈雅霓 张文硕 陈宇特 刘粟彤 邢恩笮 他们的名字是全班民主选出来的，按得票多少排列的。

三、我的建议

1、专心致志。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

2、独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

3、认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。

4、培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

四、强调学校的作息时间

现在，学校特别注意学生的安全情况，做到有事先请假，以便老师随时知道学生的情况。安全工作是一切工作的重中之重。对于小学生来说，安全工作尤为重要。所以不管在学校还是家里，我们都要对学生进行安全教育。让每一个孩子高高兴兴地到校，平平安安地回家。尤其是午休。希望家长督促孩子睡觉，2点30以后再让孩子出门！确保孩子的安全！

五、生活方面

天气渐热，请适时地给孩子增减衣服，勤洗勤换衣服，勤洗澡，注意孩子的个人卫生。照顾好孩子的饮食起居，让孩子有一个健康的身体。这里我想再强调一下是洗澡这件事，我们由于人多，空气流通性不好，再加上天热，孩子们出汗多，不洗澡的话教室的味道会很难闻，从面影响孩子们的身体健康。我希望家长多给孩子洗澡。让孩子健健康康，干干净净的！