儿童播音主持考级

儿童播音主持考级（精选8篇）

儿童播音主持考级 第1篇

八百标兵

ba bai biao bing ben bei po

八百标兵奔北坡，pao bing bing pai bei bian pao

炮兵并排北边跑，pao bing pa ba biao bing peng

炮兵怕把标兵碰，biao bing pa peng pao bing pao

标兵怕碰炮兵炮。

【白庙和白猫】

bai miao wai dun yi zhi bai mao

白庙外蹲一只白猫，bai maio li you yi ding bai mao

白庙里有一顶白帽。

bai miao wai de bai mao kan jian le bai mao

白庙外的白猫看见了白帽，diaozhe bai miao li de bai mao pao chulebaimiao

叼着白庙里的白帽跑出了白庙。

天上七颗星

tian shang qi ke xing,shu shang qi zhi ying

天上七 颗 星，树上七只 鹰，Liang shang qige ding,tai shang qi zhan deng

梁 上七个 钉，台上七 盏 灯。na shan le deng,yongshou ba le ding

拿扇扇了灯，用手拔了钉，Ju qiang da le ying,wu yun gai le xing

举枪打了鹰，乌云盖了星。

小柳和小妞 ludongzhuzheliuxiaoliu, 路东住着刘小柳，lunanzhuzheniuxiaoniu 路南住着牛小妞。liuxiaoliunazhedapiqiu, 刘小柳拿着大皮球，niuxiaoniubaozhedashiliu 牛小妞抱着大石榴。

liu xiao liu ba da pi qiu song geiniu xiao niu，刘小柳把大皮球送给牛小妞，niuxiao niu ba da shi liu song gei liu xiao liu

牛小妞把大石榴送给刘小柳。

妈妈骑马

ma ma qi ma, ma man ma ma ma ma 妈妈骑马，马慢妈妈骂马；

niu niu hong niu,niu niu niu niu ning niu

妞妞轰牛，牛拗妞妞拧牛； lao lao he lao,lao lao lao lao lao lao lǎolaohēlàolàoluòlǎolaolāolào

姥姥喝酪，酪落姥姥捞酪。jiu jiu zhuo jiu,jiu fei jiu jiu jiu jiu

舅舅捉鸠,鸠飞舅舅揪鸠；

小铁头

xiaotietou,xiao zhu tou,xue xi ying xiong youjingtou 小 铁 头, 小 柱 头，学习英雄有劲头； fangxuehou,tai zhuan tou,pao le dong tou pao xi tou 放 学 后，抬 砖头，跑了东头跑西头； taizhuantou,ji kuang tou,song dao zhuchangqiqiangtou 抬砖头，几筐头，送到猪场砌墙头，qiangtou chang gao guo tou le de ta liang zhi dian tou 墙头长，高过头，乐得他俩直点头。

renrenkua xiao ge liang,ji ti zhuang zai xin li tou 人人夸：“小哥俩，集体装在心里头”

摇篮曲

Lantianshiyaolan, yao zhe xing bao bao 蓝 天 是摇篮，摇着星宝宝。baiyunqingqingpiao,xing bao bao shui zhao le 白 云 轻轻 飘，星宝宝睡着了。dahaishiyaolan, yao zhe yu bao bao 大 海 是摇篮，摇着鱼宝宝。langhuaqingqingfan, yu bao bao shui zhao le 浪 花 轻轻翻，鱼宝宝睡着了。huayuanshiyaolan,yaozhehuabaobao 花园是摇篮，摇着花宝宝。

fengerqingqingchui, hua bao bao shui zhao le

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了，mamadeshoushiyaolan, yao zhe xiao bao bao

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，geerqingqingchang, xiao bao bao shui zhao le

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

春雨 honglonglong 轰 隆 隆„„

shuizhemewanpi,zhong zhong de qiao men sheng

谁 这么顽皮，重重的敲门声，jingdexiaocao, cong ni li tan chu nao dai.xia de xiao hua,dun shi hong le lian 惊 得 小草，从 泥 里 探出脑袋。吓 的 小花，顿时红了脸。chaodemengzhongdexiaodongwu,buqingyuandezhengkaileshuangyan 吵 得 梦中 的小动物，不情愿的睁开了双眼，o yuan lai shi lei yu zai kou xiang chun tian de da men 哦！原来 是雷雨在扣响春天的 大 门

春风

chunfengchui, ya er fa 春风吹，芽儿发，chuilvleliushu, chui hong le tao hua

吹绿了柳树，吹红了桃花，chui lai le hu die, chui xing le qing wa

吹 来了蝴蝶，吹醒了青蛙。

chui de xiao yu qing qing xia,womenyiqiquzhonghua 吹得小雨轻轻下，我们一起去种花。

十二月花名歌

zhengyuemeihuaxiangyouxiang,er yue lan hua pen li zhuang 正月梅花香又香，二月兰花盆里装，san yue tao hua hong shi li, si yue qiang wei kao duan qiang 三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。

wu yue shi liu hong si huo, liu yue he hua man chi tang 五月石榴红似火，六月荷花满池塘，qi yue zhi zi hua tou shang dai, ba yue gui hua man shu huang 七 月 栀子花头上戴，八月桂花满树黄，jiuyuejuhuachukaifang, shi yue fu rong zheng shang zhuang 九 月 菊花初开放，十月芙蓉正上妆，shi yi yue shui xian gong shang an, shi er yue la mei xue li xiang 十一月水仙供上岸，十二月腊梅雪里香

chuzhouxijian 滁州西涧（唐 韦应物）

dulianyoucaojianbiansheng, shang you huang li shen shu ming 独 怜 幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

chunchaodaiyuwanlaiji, ye du wu ren zhou zi heng 春 潮 带雨晚来急，野渡 无人舟自横。

tixilinbi 题西林壁 song su shi（宋）苏轼

hengkanchenglingcechengfeng, yuan jin gao di ge bu tong.横 看 成 岭 侧 成 峰，远近高低各不同。bu shi lu shan zhen mian mu, zhi yuan liu zai ci shan zhong 不 识 庐

真 面 目，只愿留在此山中.山

儿童播音主持考级 第2篇

应试参考书：全国青少儿播音主持专委会编著专用内部教材。(基础阶 1-6 级)、3节环ﻫ设置 A、自我介绍,表仪容仪及以貌面音语得生考察考要主.节环定固试考级 6—１ 为节环本ﻫ要 求考生清楚地介绍自己得基本信息，如姓名、年龄、学校、兴趣爱好、学习得目得话通普ﻫ等等.简洁明了,仪态大方。（4—６ 级须适当自由发挥)令口绕 / 词字、Bﻫ本环节为 １-6 级考试固定环节。根据考生所在地区得普通话发声特点定制题 目。要求考生吐字清晰、发音准确、表达适当。

４ﻫC、古诗朗读求要势语,律韵得诗古好握把生考求要。容内考选级 3、考必级 1 为节环本ﻫ。达表得挫顿扬抑到做够能,旨主料材合符ﻫD、儿歌表演 并，求要本基得诵朗歌儿握掌生考求要.容内考选级 3、考必级 1 为节环本ﻫ在表演时加入适当得表情、动作,使有声语言与肢体语言默契配合,达到惟 妙惟肖得效果.Ｅ、诗歌朗诵 在并,亮洪、晰清音声,律韵得歌诗握把生考求要.容内考必级 2 为节环本ﻫ表演时加入适当得动作，使有声语言与肢体语言默契配合,达到惟妙惟肖得.果效ﻫF、故事理解与讲述经，事故给所据根生考求要。容内考选级 ３、考必级 2 为节环本ﻫ过自己分析寓得ﻫ事故会体并,忆记行进上础基得解理在,干主事故住抓需.述复行进后解理ﻫ意，可以有适当改编，但不能脱离故事本身。

Ｇ、主题演讲 演题主行进言语织组行自，目题给所据根生考求要.容内考必级 3 为节环本ﻫ讲。演讲要求围绕着主题,结构完整,表达流畅，思维清晰。

Ｈ、分角色朗读 本环节为 4 级必考、６ 级选考内容。要求考生语言准确、生动、富有感情,角入融须生考ﻫ色之中，读出不同角色不同得语气、语调与内在得思想感情, 才会情不自禁地流露出相应表情，伴之以相应得动作.I、少儿主持 本环节为 4 级必考内容。要求考生根据所给材料，模拟情境进行主持。需充 分展现所给材料得内容,语言积极明确,情感表达准确,能够展示主持人得 5 良好精神风貌与专业素养。

J、新闻播报考，情感有富、动生、确准言语求要。容内考选级 6、考必级 ５ 为节环本ﻫ生 须找准所给材料中得停连、重音，把新闻事件表达清楚、完整。

Ｋ、话剧表演入进分充,拟模物人行进料材给所据根生考求要。容内考必级 ５ 为节环本ﻫ情 境之中，音色与角色相融合且语言表达生动,肢体语言丰富.L、即兴口语表达,达表得语口兴即行进料材给所据根生考求要。容内考必级 6 为节环本ﻫ

表达 需符合题目要求，语言准确、生动、富有感情,逻辑思维严密。

访采者记小、Mﻫ本环节为 6 级必考内容。要求考生根据所给材料对评委进行采访并在采访后总得当恰做ﻫ结。要求问题设置循序渐进,架构清晰，与被访者深入交流并能得，义意得后背题问掘挖ﻫﻫ出最后结论,并以外景记者得身份进行总结发言.ﻫ 第二节 专业阶 7—１0 级考试大纲(年龄 15 岁—成人）

１、专业阶考试得名称、性质、方式 试考。”试考级等持主音播儿少青国全“为名命试考ﻫ主要测试考生得 普通话规范程度以及播音主持技能技巧综合素质，认定其播音主持能力等级。试考阶业专ﻫ大纲规定 7—10 级测试得内容、范围、题型及评分标准。

播音主持等级考试以口试方式进行,专业阶考试考生测试前 15 分钟内

.题试取抽ﻫ、2试考ﻫ内容及参考书 考试主要针对考生形象气质、普通话语音、即兴口语表达、主持人技考行进力能等巧技能ﻫ察，考生应做到衣着得体，仪态大方,动作自然;普通维思辑逻；畅流晰清字吐、准标音语话ﻫ清晰、反应敏捷；语言表达生动、内 容完整；声音可塑性强,富于变化。

应试参考书:全国青少儿播音主持专委会编著专用内部教材（专业阶７—1０ 级)。、３专ﻫ业阶 ７-1０ 级考纲标准及内容说明 七级：

准标核考、Aﻫ、)１.）表仪容仪、姿三、绍介我自含(示展质气象形人持主ﻫ、)２语ﻫ音标准、吐字清晰，声音圆润、饱满,有一定得气息作支撑。

３)、语言组织较有条理、表达流畅、言之有物、交流感强。、)４思速快得定一备具ﻫ维能力,心态平与，保持沉着、冷静得状态.容内核考、Bﻫ、）１自:质气象形与貌面音语ﻫ我介绍、形象气质。

2)、理解与创作:自备稿件、指定稿件。、)３ﻫ41取抽,中容内项二下以从：达表语口兴即ﻫ一项进行考试.乎合、据依实事有:求要ﻫ。述评行进件事点热会社个一绕围生考 : 述评兴即ﻫ情理.。事故个一讲编兴即,容内等片图、词键关给所据根 ：

事故讲编ﻫ要求:逻辑思维清晰、内容完整、情节生动.4)、专业素质:节目主持(含广播）

。目栏档一)成编改或（持主，容内等示提、料材给所据根ﻫ例：主持一档生活服务类得栏目。

要求:贴近生活、主题鲜明，栏目名称自拟。

5）、才艺展示：武术、声乐、舞蹈、相声、快板、小品、乐器等。

备注：自备稿件体裁、题材不限，要求 ３ 分钟以内完成，脱稿朗诵;才艺环语现出如里节ﻫ言类得节目，不得与考试内容相同。考生自备乐器、伴奏带。

准标核考、Ａﻫ:级八ﻫ、)1主ﻫ持人形象展示（含自我介绍、形体、仪容仪表）.、)2理处变音流语,位到音归、准标音语ﻫ得当，趋向鲜明。

3)、语言组织有条理、表达流畅、合乎情理、对象感强.４)、具备一定得快速思维能力,心态平与,保持沉着、冷静得状态。

容内核考、Bﻫ1）、语音面貌与形象气质 : 自我介绍、形象气质。、)２.件稿定指:作创与解理ﻫ、)3即ﻫ兴口语表达 ：

即兴评述.情乎合、据依实事有。述评行进示提与料材给所据根生考：求要ﻫ理.、）4。试考行进项一取抽中容内项三下以从 : 质素业专ﻫ1５

新闻评论节目主持:根据新闻材料，主持一档新闻评论类节目。

例：《新闻 1+1》《面对面》等.得理合、实真出做，等象现会社、间时闻新一某对针：求要ﻫ报道及评论.ﻫ。道报场现份身者记镜出以，语词性示提、料材景背据根:道报场现闻新视电ﻫ要求：抓住报道时机、报道事实真相,注意手势得运用.析分，料材给所据根：音 配 视 影ﻫ人物得特点,结合情景再现、内在语等专

.音配行进巧技业ﻫ要求:声音形象塑造准确、角色分明,能充分展现出人物形象特征。

5)、形体展示(含舞蹈动作模仿):武术、舞蹈、健美操、广播体操、跆拳道等。

九级: A、考核标准、）1.）表仪容仪、态体、绍介我自含(示展象形人持主ﻫ、)２、准标音语ﻫ归音到位、清晰自如、停连重音处理得当。

3）、语言组织有条理、表达流畅、言之有物、生动形象、交流感强。、)4、维思速快备具ﻫ发散思维、聚敛思维得能力,临场状态沉着冷静。

容内核考、Bﻫ、）1象形与貌面音语ﻫ气质:自我介绍、形象气质 2）、理解与创作：指定稿件、)3考行进项一取抽，中容内项三下以从:达表语口兴即ﻫ试 复述：根据所给材料进行创造性复述。

要求:与所给材料主体一致,可在原有内容基础上进行拓展。

描述：以所给图片为依据展开想象进行描述。

要求：合乎情理，内容生动,故事完整。

主题讨论：每五人为一组，根据所给得题目展开话题讨论.1６.谨严达表言语、分充据论、确明点观、颖新意立、确准题审:求要ﻫ４)、专业素质:从以下二项内容中,抽取一项进行考试 节目主持（含社教类、体育类、生活服务类等）：考察考生对节目得整体把、达表言语、控ﻫ逻辑思维、体态语等内容。

纪录片配音：根据所给材料，分析人物得特点，结合情景再现、内在语等专配行进巧技业ﻫ音。

５）、表演基本功——台词:考察考生得舞台表现力与语言基本功.：级十ﻫA、考核标准、)1。）表仪容仪、态体、绍介我自含（示展象形人持主ﻫ、）２标音语ﻫ准、归音到位、气息饱满、吐字清晰。、)3流交、感象对,畅流达表、楚清理条织组言语ﻫ感强。

儿童播音主持考级 第3篇

关键词：播音主持,儿童阅读,声音训练

诺贝尔文学奖获得者莫言曾经说过, 自己的文学基础是靠孩童时代的听故事构建起来的, 一个个生动有趣的民间传说故事, 为年幼的莫言打开了文学的窗子, 并终生获益。相信很多人都有和莫言一样的童年, 每天有家人陪自己看书, 给自己讲各种各样的故事, 由此, 我们了解了人生、认识了文学、获得了启迪, 这就是最早的阅读能力的培养。而由于语言能力的差异, 同一个故事, 不同人讲述, 有人讲的孩子爱听, 有人讲的孩子不爱听, 影响孩子接收到的信息和看待文字的方式也会不一样。语言的学习有四大要素“听、说、读、写”, 这四大要素中, 听是当之无愧的第一, “听”相当于输入, 有输入才有输出, 给孩子高质量的输入, 他未来才会有高质量的输出。而说到语言的高质量, 在众多行业中要属播音主持行业最有优势, 播音主持专业当中对于有声语言的独特表达及相关训练方法, 对给孩子们阅读陪伴和引导有着相当重要的优势。接下来, 本文就将从以下几个方面探讨播音主持的语言专业在为孩子们讲故事、帮助他们建立起阅读理解能力方面的作用。

一、播音主持语言的规范性对孩子理解文字的重要性

为了在快速运动的语流中仍能将事实叙述清楚, 播音员、主持人需要有扎实的语言基本功。例如, 明亮坚实的声音、通畅自如的气息、标准清晰的字音、灵活有力的口齿、准确的重音选取等。在为孩子讲述故事时, 对播音主持的语言要求同样也适用于讲述者。例如:“母亲”这个词要先把嘴唇撮起发“母”, 然后再把嘴巴以扁平的形状打开发“亲”, 这个词语才能说得很清楚, 如果嘴巴动作不明显, 说出的话也就不明显, 就会影响意思的传达。例如, “的、地、得”这样一些结构助词在普通话中需要读轻声;再如“你是我的朋友”这句话, 重音可以分别在“你”、“是”、“我的”、“朋友”, 而随着重音的不同, 这句话所表达的意思也就不同, 而重音的选取是要根据这句话的上下文来选取的, 也就是说, 不能孤立的见字读字, 而是要在理解全文的基础上读每一句话。汉语中每一个字都承载意思, 用有声语言准确表达文字意思, 孩子们才能接收到文字表达的准确意思。而讲述者对文字的有声处理方式, 也能够成为孩子们学习的榜样。

二、播音主持语言中的多样性对塑造故事中不同角色的帮助

童话故事中一般都有一个或多个角色, 用不同角色之间发生的故事来阐述一个道理, 说明一个主题。在讲述中, 如果只用单一的声音来塑造不同的角色, 那么势必会缺乏生动而让孩子觉得无趣。讲述故事时, 如果讲述者能根据故事中角色的特点来发出不同的声音、模仿这些角色说话的声音, 就会大大提升孩子们对故事的兴趣。

三、播音主持语言中情感表达对传达故事中不同情感的帮助

除了角色不同, 故事里还有作者要表达的思想感情, 也就是情绪。二到六岁是孩子情绪发育的阶段, 在这一阶段, 孩子通过模仿大人来了解情绪、体验情绪、表达情绪。而绘本故事是帮助孩子们了解情绪的好媒介, 如果讲述者能够运用声音准确表达故事中的不同情感, 就可以很好地帮助孩子去识别和感受情感。除了一些说明书类的文字, 很少有文章会充斥着没有情感的文字。文字只有用有声语言才能传递出其承载的生命力, 干巴巴的讲述只会让孩子走神分心而心生抗拒。用声音传递情感是播音主持有声语言训练的一个重要内容。例如, 伤心的情感, 可以训练带着哭腔来讲述, 恐惧的情感可以训练先倒吸一口冷气, 然后再开口说话, 这些方法都可以帮助讲述者生动贴切地表达文字中所描写的情感。

四、播音主持中对不同体裁作品的把控在儿童阅读陪伴中的作用

儿童文学作品大致可分为童话故事、儿童现代诗、散文、儿歌、说明文等。根据不同体裁, 讲述者也需要变换不同播讲方式。播音主持专业对于不同体裁作品的播讲有不同的处理方式, 如童话故事、儿歌多用生动活泼、语调略微夸张的声音来讲述, 而像《昆虫记》这样一些说明文或科普小品文, 播讲时就以介绍性说明性语言基调为主, 就要以平实自然、清晰明了为主, 不能过于夸张。

五、训练方法及注意事项

播音员、主持人的声音之所以好听, 是因为他们进行了专业的训练, 只要依据这些训练方法去练习, 每个人都能拥有好声音, 以下我将从用气和发声两个方面介绍具体练习方法:

用气训练方法:我们采用胸膈呼吸法。膈——横膈膜, 在胸、腹之间。像一个圆屋顶, 吸气时把小腹收缩, 膈肌就下降, 弓形的肋骨提高和扩展。第一, “狗喘气”——活动横膈膜。声音打得远不远, 要看横膈膜的弹力。平时及每次用嗓前都可以做。第二, “气泡音”——活动声带。把声带从睡眠状态中柔缓地推醒。有如赛跑前活动韧带。第三, 声音的圆润和响亮, 与口腔发音状态有密切的关系。共鸣器空间大, 声音就大。可以用开槽牙、提嚼肌、挺软腭等方法来练习。

发声练习:第一, 单音练习。第二, 首先要兴奋, 以情运气, 以情带声。“兴奋从容两肋开, 不觉吸气气自来”。第三, 深吸一口气, 数数。从1到100, 看能数多少。第四, 念普通话的调值, 体会用其发声。

以上是一些播音主持对声音的简单训练方法, 这些方法不仅限于从事播音主持专业的人士练习, 任何想要改善音色、改善语言能力的人都可以练习。而对于孩子们的声音陪伴, 则要通过不同文体文字的朗读练习来进行反复的体会和练习, 最终实现对孩子的充分引导, 给孩子良好的语言示范, 帮助他们爱上文字, 爱上用声音表达文字。

参考文献

[1]段鹏.传播学在世界[M].北京:中国传媒大学出版社, 2005:151-152.

[2]张颂.中国播音学[M].北京:中国传媒大学出版社, 2003:2.

儿童考级，请慢些走 第4篇

主持人：朱文斌，广东汕头大学文学院研究生，本刊特约主持人。

讨论者：盛凤麟，江西省音乐家协会常务副主席、国家一级作曲、中国音乐家协会会员、政协江西省委委员。

薛农基，江西省教委《教师博览》编辑部主任。

孙亦平，江西教育学院中文系讲师。

主持人：如今，儿童考级非常普遍，各种乐器、舞蹈、唱歌、绘画，还有英语过级考试，名目繁多。家长望子成龙的心情可以理解，但是，在具体操作实施过程中，出现了许多对儿童身心发展极为不利的情况。针对这种情况，我们邀请了有关专家、教育工作者和学生家长来谈谈他们的看法，现将他们的发言摘要如下。

儿童考级现象为什么越来越热

主持人：近年来兴起的考级、考证热，由成年人为主转到儿童也热衷于此道，这当然是家长起了作用。据我所知每年有一大批青少年和儿童参加这类考试，包括各种器乐考级、英语考级、围棋业余段位考试等等，到底是什么原因导致儿童考级不断升温?

盛凤麟：儿童考级热的确在全国都很盛行，就音乐方面(主要指乐器考级)来说，更是如此。据统计，江西省约有近万名儿童在学琴，每年参加这方面考级的约有两、三千人次。一般来说，儿童4岁左右就可以开始学琴，家长热衷于这种智力投资，主要是为了增加孩子的艺术修养。规范他们的文明行为。

薛农基：儿童考级热的出现，与许多家长望子成龙的心理作用分不开，现在都是独生子女，家长把孩子的前程看得比什么都重要。现在越来越多的人懂得超前教育的重要性，所以从小抓孩子的教育，抓他们某项技能的培养，也就成了很自然的事。

孙亦平：我的孩子今年7岁了，两年前开始学小提琴演奏，今年也准备考级，所以我作为“考级儿童”的家长，很想听听大家的意见。当初我为什么让孩子去学这学那，主要是想培养她的能力。能力应该具备多方面才行，有些能力先天不足，可以培养。比如孩子开始胆子比较小，我让她到语言表演班学习了一个学期，效果就很明显。至于学了某项技能后让孩子去考级，是为了检验一下学习的效果。

盛凤麟：考级一方面对儿童的艺术技能等是一个检验，另一方面也是检验教师的教法是否正确、系统、科学的一个方法。通过几年来的实践，儿童考级已逐渐趋于规范化、科学化，逐步走向成熟，因此更加深入人心。这也是家长乐意送孩子去学技能去考级的原因之一吧!这些年来，考级教材不断修改、逐步少儿化，以寓教于乐为宗旨，陶冶情操，给儿童增强艺术感性。有实效，当然就会有吸引力。

孙亦平：考级除了能够检验孩子的艺术水准，更重要的是能够为孩子树立一个学习的目标，培养孩子持之以恒的学习习惯以及不怕苦不怕难的学习精神。开始我的女儿感到有点难，后来越学越轻松，所以我才准备让她去考级。

主持人：还有一个普遍现象，就是很多家长看到别人的孩子去学这学那，于是他们也让孩子去学，目的是不落伍。同样一个道理，这些家长在孩子学习班级中，看到别的孩子都去考级，因此也赶着自己的孩子去考级。这部分人为数还不少，正因为如此，儿童考级便越来越热。

考级中的观念误区与错误做法

主持人：有的家长抱着让孩子成名成家的目的，让孩子们去考级，因此打骂孩子的事常有发生。成名成家本身无可非议，但必须要有正确的认识，因为成名成家的毕竟是极少数。

盛凤麟：确实，由于教师、家长的急于求成，孩子过级不是一级一级循序渐进地往上考，刚刚过了一级就要求他们考三级甚至四级，无形中给孩子增加了压力，这是一种误导。孩子不但基础没有打好，而且心理负担也很重，整天就会郁郁寡欢。

孙亦平：功利主义现象确实存在，我听一个家长这样“鼓励”孩子练钢琴：“好好练吧，将来像老师这样，坐在家里就可以大把大把赚钱。”孩子这么小，如果经常这样灌输“金钱”意识，将来怎么得了?

薛农基：还有一种错误做法，有的家长为孩子学一技之长，倾其所有，钢琴近万元一台咬咬牙也买，这样增加了家庭负担。像那些“老三届”的家长，就有省吃俭用、四处奔波借债买钢琴的。有些家长，十多年来，为孩子考级，把自己全部心血都花在孩子身上，指望他们能够成名。自己事业上耽搁了不说，最终留给家长的仍是“失望大于希望”。这种情况，难道不值得深思吗?

孙亦平：我曾遇到过这样一位家长，她开导我说，就要舍得投入，然后才会心疼钱，才会把孩子逼出来。这种观念和做法我不赞成。心疼所付出的代价，包括精力与金钱，为此就变本加厉逼孩子学，甚至打孩子，这样会使孩子的身心受到摧残。

主持人：现在社会上流传，考到多少级的孩子，将来在高考和就业方面有许多优惠条件，这更促使了“儿童考级热”的升温。这个错误的观点必须纠正。

盛凤麟：有些学校确实为了以后的需要，对一些文艺、体育尖子实行特招，但这毕竟是极少数，不能以偏概全当作一种普遍现象。

薛农基：高考录取中，对考级的是否有优惠，我特意打电话询问了省高招办有关负责同志，目前还没有这样的规定。当然，有些学校制定“土政策”，对一些有特长的人，在同等情况下优先录取，应另当别论。作为整个社会，需要的是各种各样的人才，对大部分儿童来说，今后立足于社会不能仅靠这些专门的艺术技能。千万不能把考级看成是一种终极价值的追求，期望太高常会失望。

主持人：既然社会需要的是各种各样的人才，是全面发展的人才，那么，可不可以让儿童多学几项技能，多参加几个门类的考级呢?

孙亦平：有这样一位家长，让孩子学画画，然后再学写作，又学围棋，还学过电子琴。这个男孩学来学去，没有一样学得特别好的，即使去考级，我看也很难过关。让孩子样样都学，样样都去考级的做法，是不切实际的。

薛农基：从儿童自身素质和各方面的条件来看，具备某些专门天赋的孩子毕竟是少数，而要具备多项专门天赋的，那更是罕见了。因此，家长强制性要求孩子学这学那，对孩子是一种精神上和体力上的负担。

不要让考级成为儿童新的负担

主持人：儿童考级既然如此之热，自然倍受人们关心。现在有很多人认为考级有助于能力的培养，也有不少人深表忧虑。有关人士因此呼吁，不要让考级成为儿童新的负担。

孙亦平：首先要减轻儿童考级的心理压力，家长不要把考级当成头等大事。我就是这样对孩子的辅导老师说的，慢一点不要紧，考不考级无所谓，关键是培养孩子的技能和吃苦精神。

薛农基：除了心理压力，还有体力上的负担要减轻。现在很多小学，还是采用传统教育的那种模式，学生的家庭作业布置得特别多。孩子放了学回家，拼命做作业，好不容易才把作业做完，又要开始练琴、学画画之类的，就连星期六、星期天也塞得满满的，这样不利于孩子健康成长。儿童生活应该是丰富多彩的，如果一味地从事某项专长方面的训练，忽视了其他能力的培养也是不行的。现在提倡素质教育，应该在全面发展的基础上再考虑儿童兴趣。

主持人：素质教育与专项技能的培养是否存在矛盾?

盛凤麟：其实并不矛盾，具有科学头脑的家长肯定会认清这个问题。比如艺术才能的培养，增加了孩子的艺术素养，陶冶了艺术情操，有利于素质教育。不过，要提醒的是，每个人的艺术条件、天赋不一样，所表现出的才能更不一样，培养起来一定要“有的放矢”。

主持人：我认识一位儿童，她因为要参加舞蹈考级，训练占去了大量时间，结果功课耽误了，学习成绩下降得比较厉害。因此她对我说，考级是一种负担。功课与考级的矛盾应该如何处理呢?

盛凤麟：实际上，这种矛盾是因家长没有合理安排好时间造成的。技能训练优秀的孩子，往往学习成绩也好。艺术修养能够促进智力的发展，只要合理安排好时间，技能训练就可变成一种娱乐，是繁重学习的调节，也就不会变成负担了。要让孩子们自觉地训练，而不是强压他们训练，这样“包袱”也就没有了。

薛农基：学生的负担确实有很大一部分来自家长的“高压”政策，这种“高压”做法，正如一棵小树受到强压会变畸形一样，不利于儿童健康成长。还是前面说过的，家长的成名成家思想不要太重，摆正心态让孩子学，儿童的压力就减少了。另外，辅导教师也要注意，很多专项技能教师为了创名气，吃牢这碗饭，在训练时布置的任务太多太重，也是加重儿童负担的原因之一。应该多教方法，讲究适度。

主持人：儿童考级涉及到许许多多的家庭，而且这股“考级热”还在升温。尽管考级已逐步走向成熟，但仍有许多值得完善的地方。对于家长和辅导教师来说，确实应该讲究方法，注重素质培养，使越来越多的孩子成为祖国建设的栋梁之材。

播音主持考级 第5篇

第一节 基础阶 1-6 级考试大纲（年龄 5-16 岁）1.考试的名称、性质、方式

考试命名为“全国青少儿播音主持等级考试”。考试主要测试考生的

普通话规范程度以及播音主持技能技巧等综合素质，认定其播音主持能力等 级。基础阶考试大纲规定 1-6 级测试的内容、范围、题型及评分标准。播音主持等级考试以口试方式进行，基础阶考试考生测试前10 分钟内 抽取试题。

2.考试的内容及参考书

考试主要针对考生形象气质、普通话语音、语言表达等能力进行考察，考生应做到衣着得体，仪态大方，动作自然；普通话语音标准、吐字清晰流 畅；语言表达生动且不怯场。

应试参考书：全国青少儿播音主持专委会编著专用内部教材。（基础阶1-6 级）3.环节设置 A.自我介绍

本环节为 1-6 级考试固定环节。主要考察考生的语音面貌以及仪容仪表，要 求考生清楚地介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、学校、兴趣爱好、学习普通话的目的等等。简洁明了，仪态大方。（4-6 级须适当自由发挥）B.字词 / 绕口令

本环节为 1-6 级考试固定环节。根据考生所在地区的普通话发声特点定制题 目。要求考生吐字清晰、发音准确、表达适当。4 C.古诗朗读

本环节为 1 级必考、3 级选考内容。要求考生把握好古诗的韵律，语势要求 符合材料主旨，能够做到抑扬顿挫的表达。D.儿歌表演

本环节为 1 级必考、3 级选考内容。要求考生掌握儿歌朗诵的基本要求，并 在表演时加入适当的表情、动作，使有声语言和肢体语言默契配合，达到惟 妙惟肖的效果。E.诗歌朗诵

本环节为 2 级必考内容。要求考生把握诗歌的韵律，声音清晰、洪亮，并在 表演时加入适当的动作，使有声语言和肢体语言默契配合，达到惟妙惟肖的 效果。

F.故事理解与讲述

本环节为 2 级必考、3 级选考内容。要求考生根据所给故事，经过自己分析 理解后进行复述。需抓住故事主干，在理解的基础上进行记忆，并体会故事 的寓意，可以有适当改编，但不能脱离故事本身。G.主题演讲

本环节为 3 级必考内容。要求考生根据所给题目，自行组织语言进行主题演 讲。演讲要求围绕着主题，结构完整，表达流畅，思维清晰。H.分角色朗读

本环节为 4 级必考、6 级选考内容。要求考生语言准确、生动、富有感情，考生须融入角色之中，读出不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情，才会情不自禁地流露出相应表情，伴之以相应的动作。I.少儿主持

本环节为 4 级必考内容。要求考生根据所给材料，模拟情境进行主持。需充 分展现所给材料的内容，语言积极明确，情感表达准确，能够展示主持人的 5 良好精神风貌和专业素养。J.新闻播报

本环节为 5 级必考、6 级选考内容。要求语言准确、生动、富有感情，考生 须找准所给材料中的停连、重音，把新闻事件表达清楚、完整。K.话剧表演

本环节为 5 级必考内容。要求考生根据所给材料进行人物模拟，充分进入情 境之中，音色与角色相融合且语言表达生动，肢体语言丰富。L.即兴口语表达

本环节为 6 级必考内容。要求考生根据所给材料进行即兴口语的表达，表达 需符合题目要求，语言准确、生动、富有感情，逻辑思维严密。M.小记者采访

本环节为 6 级必考内容。要求考生根据所给材料对评委进行采访并在采访后 做恰当的总结。要求问题设置循序渐进，架构清晰，与被访者深入交流并能

挖掘问题背后的意义，得出最后结论，并以外景记者的身份进行总结发言。

第二节 专业阶 7-10 级考试大纲（年龄 15 岁—成人）1.专业阶考试的名称、性质、方式

考试命名为“全国青少儿播音主持等级考试”。考试主要测试考生的

普通话规范程度以及播音主持技能技巧综合素质，认定其播音主持能力等级。专业阶考试大纲规定 7-10 级测试的内容、范围、题型及评分标准。播音主持等级考试以口试方式进行，专业阶考试考生测试前15 分钟内 抽取试题。

2.考试内容及参考书

考试主要针对考生形象气质、普通话语音、即兴口语表达、主持人技

能技巧等能力进行考察，考生应做到衣着得体，仪态大方，动作自然；普通 话语音标准、吐字清晰流畅；逻辑思维清晰、反应敏捷；语言表达生动、内 容完整；声音可塑性强，富于变化。

应试参考书：全国青少儿播音主持专委会编著专用内部教材（专业阶7-10 级）。

3.专业阶 7—10 级考纲标准及内容说明 七级：

A.考核标准

1).主持人形象气质展示（含自我介绍、三姿、仪容仪表）。

2).语音标准、吐字清晰，声音圆润、饱满，有一定的气息作支撑。3).语言组织较有条理、表达流畅、言之有物、交流感强。

4).具备一定的快速思维能力，心态平和，保持沉着、冷静的状态。B.考核内容 1).语音面貌与形象气质：自我介绍、形象气质。2).理解与创作：自备稿件、指定稿件。14 3).即兴口语表达：从以下二项内容中，抽取一项进行考试。即兴评述 : 考生围绕一个社会热点事件进行评述。要求：有事实依据、合乎情理。

编讲故事 : 根据所给关键词、图片等内容，即兴编讲一个故事。要求：逻辑思维清晰、内容完整、情节生动。4).专业素质：节目主持（含广播）

根据所给材料、提示等内容，主持（或改编成）一档栏目。例：主持一档生活服务类的栏目。

要求：贴近生活、主题鲜明，栏目名称自拟。

5).才艺展示：武术、声乐、舞蹈、相声、快板、小品、乐器等。

备注：自备稿件体裁、题材不限，要求 3 分钟以内完成，脱稿朗诵；才艺环 节里如出现语言类的节目，不得与考试内容相同。考生自备乐器、伴奏带。八级：

A.考核标准

1).主持人形象展示（含自我介绍、形体、仪容仪表）。2).语音标准、归音到位，语流音变处理得当，趋向鲜明。3).语言组织有条理、表达流畅、合乎情理、对象感强。

4).具备一定的快速思维能力，心态平和，保持沉着、冷静的状态。B.考核内容

1).语音面貌与形象气质 : 自我介绍、形象气质。2).理解与创作：指定稿件。3).即兴口语表达 : 即兴评述。

要求：考生根据所给材料和提示进行评述。有事实依据、合乎情理。4).专业素质 : 从以下三项内容中抽取一项进行考试。15 新闻评论节目主持：根据新闻材料，主持一档新闻评论类节目。例：《新闻 1+1》《面对面》等。

要求：针对某一新闻时间、社会现象等，做出真实、合理的报道及评论。

电视新闻现场报道：根据背景材料、提示性词语，以出镜记者身份现场报道。要求：抓住报道时机、报道事实真相，注意手势的运用。

影 视 配 音：根据所给材料，分析人物的特点，结合情景再现、内在语等专

业技巧进行配音。

要求：声音形象塑造准确、角色分明，能充分展现出人物形象特征。5).形体展示（含舞蹈动作模仿）：武术、舞蹈、健美操、广播体操、跆拳道等。九级：

A.考核标准

1).主持人形象展示（含自我介绍、体态、仪容仪表）。2).语音标准、归音到位、清晰自如、停连重音处理得当。

3).语言组织有条理、表达流畅、言之有物、生动形象、交流感强。4).具备快速思维、发散思维、聚敛思维的能力，临场状态沉着冷静。B.考核内容 1).语音面貌与形象气质：自我介绍、形象气质 2).理解与创作：指定稿件

3).即兴口语表达：从以下三项内容中，抽取一项进行考试 复述：根据所给材料进行创造性复述。

要求：与所给材料主体一致，可在原有内容基础上进行拓展。描述：以所给图片为依据展开想象进行描述。要求：合乎情理，内容生动，故事完整。

主题讨论：每五人为一组，根据所给的题目展开话题讨论。16 要求：审题准确、立意新颖、观点明确、论据充分、语言表达严谨。4).专业素质：从以下二项内容中，抽取一项进行考试 节目主持（含社教类、体育类、生活服务类等）：考察考生对节目的整体把 控、语言表达、逻辑思维、体态语等内容。

纪录片配音：根据所给材料，分析人物的特点，结合情景再现、内在语等专 业技巧进行配音。

5).表演基本功——台词：考察考生的舞台表现力和语言基本功。十级：

A.考核标准

1).主持人形象展示（含自我介绍、体态、仪容仪表）。2).语音标准、归音到位、气息饱满、吐字清晰。

3).语言组织条理清楚、表达流畅，对象感、交流感强。

4).具备快速思维、类比思维、逻辑思维的能力，临场状态沉着冷静。B.考核内容

1).语音面貌与形象气质：自我介绍、形象气质 2).理解与创作：指定稿件

3).专业素质（以下两项内容必考）

节目主持（含谈话类、财经类、综艺娱乐类等）：考察考生对节目的整体把 控、语言表达、逻辑思维、体态语等内容。

专题片配音或广告配音：根据所给材料，分析人物特点，结合情景再现、内 在语等专业技巧进行配音。

小播音主持人考级 第6篇

当今家长越来越重视孩子综合素质的培养，希望孩子能够有一个长久的竞争优势和良好素质，而事实证明语言表达的竞争力，随着年龄的增长，将逐渐明显于学科优势和艺术特长，成为未来人才必备的职场竞争力。

全国职业资格考试认证中心（JYPC）青少儿职业发展指导委员会开展“全国小播音主持人等级考试”，为全国青少儿学习播音主持提供了机会。小播音主持人等级分为：幼儿小播音主持人（初级、中级、高级）、儿童小播音主持人（初级、中级、高级）、少年小播音主持人（初级、中级、高级）共九个级别，学生在经过统一考试合格之后，颁发全国职业资格认证中心的水平能力等级证书。

儿童播音主持考级 第7篇

考试通告 考试流程 注意事项 成绩颁布时间

年4月（宁夏）全国青少儿播音主持等级考试通知

全国青少儿播音主持专业委员会(宁夏专委会)拟定于2015年4月26日在银川举行“全国青少儿播音主持等级考试”，现将本次播音主持等级考试细则及报名工作公布如下：

考试等级：全国青少儿播音主持等级考试基础阶1-6级。报名要求：

1、考生需在银川市新华西街68号，全国青少儿播音主持考级中心现场报名，方可参加播音主持等级考试，名额有限。

2、隶属银川青少儿播音主持的培训中心或培训点（新华街校区；石油城校区；新城校区；新二中校区）所推送考生可自选级别作为考试参考项目但需在报名时想指导老师告知。

3、各级考生确定级别后依照考级原则需顺序考级。

4、考生可于现场填写报名表，缴纳考试费用（统一收费50元人民币）

5、提交报名表后报考等级不可更改。考试须知：

1、考试过程中必须严格遵守考场纪律，持准考证在该场考试前30分钟到考场候考。

2、考试内容和方法：考试内容参考全国青少儿播音主持等级考试《考试大纲》，基础阶1-6级需考前10分钟抽取题签，顺序进考场应考。

3、口试时间：基础阶1-6级3-6分钟。

4、考试按百分制打分，成绩满60分(含)以上者“通过”，60分以下者“不通过”。

5、本次考试结束10个工作日后，凡成绩“通过”的考生名单将公示，公示期为5个工作日，公示期结束之日起15个工作日后可领取《全国青少儿播音主持专业等级证书》。考试项目

1、自我介绍。

2、自备稿件朗诵（依据级别考察学生自行准备的朗诵绕口令；诗歌；散文；新闻稿件等文学作品）。

3、现场即兴评述（对答）。

4、抽题朗诵。

5、现场专家指导。报名须知

一、报名流程：

1、填写《报名表》相关信息，要求真实准确，字迹工整，不得漏项。考生姓名须与户口本(或身份证)一致，以免发生差错，造成不必要的损失。

2、提供1寸免冠白底证件照片电子版。

3、考试截止时间2015年4月26日。

4、提交报名表并缴纳考级相关费用。

5、咨询电话： 6020422 王老师

6、报名地点：银川市新华西街68号（展览馆往西五百米宁夏银行对面）

7、考试时间： 2015年4月26日 09：00—17：00

8、考试地点：银川市新华西街68号（展览馆往西五百米宁夏银行对面）

二、证书颁发：

凡考试通过者，由专委会颁发相应级别的《全国青少儿播音主持专业等级证书》，考生凭准考证于报名处领取证书。

全国青少儿播音主持专业委员会

儿童播音主持考级 第8篇

一、当前少儿声乐考级中凸显的问题

1. 考级已成家长的面子工程

在一些参加声乐考级家长与儿童口中, 最常见的对话是:“你考了几级?”“我的目标是两年内考上×级!”在一些急功近利、目光短浅的家长与教师眼里, 考级已成为练歌所追求的主要目标, 成为他们相互比较或满足“有面子”的工具。为考级而学习, 难免偏离音乐教育的本质与宗旨。少儿声乐考级只是促进少儿音乐能力发展的平台, 只是少儿音乐道路上的小插曲, 如果不把精力与重心投放到音乐的基础能力与基础理论上来, 仅靠一两首歌曲来获得声乐考级的“硕果”, 难免有投机取巧之嫌, 与当今艺术“选秀、速成”遥相呼应。

2. 不尊重音乐教育的规律

为了获得更高的声乐级别, 很多家长与教师让儿童练一些难度较大的曲目, 而当前儿童考级标准也成人化、简单化, 只要唱得符合标准, 就会按标准与难度给分。但我们知道, 儿童的声音成长有自身规律, 儿童还没到变声期, 如果片面追求高难度的、与儿童发展规律不相符的技巧与歌曲, 对儿童的音乐成长之路只会有害无利。有的儿童在考级中演唱《塞北的雪》之类高难度的歌曲, 虽然完成了考试, 得到了合格甚至优秀, 但只凭借几首歌曲来考级, 其音乐基础知识与技能, 对音乐的体验与情感都缺乏, 这样的优秀还是先不要为好。

3. 儿童声乐辅导行业混乱

目前, 在儿童声乐教学中渗透了音乐基础知识教学, 具有一定的科学性。但参加音乐考级的儿童多数参加了一些校外辅导班或个别聘请辅导教师。这些教师水平参差不齐, 辅导急功近利, 部分教师甚至连起码的音乐理论知识也没有, 更不懂得音乐教育的规律, 甚至有一些音乐界的“江湖郎中”, 更有部分所谓的指导教师把儿童当成参加各种“选秀”活动而获得名声的工具。这种拔苗助长、急功近利式的辅导不是促进了儿童音乐的发展, 而是压制了儿童的音乐天性, 导致音乐之路畸形发育。

二、如何正确对待少儿声乐考级问题

1. 扎扎实实练好基本功, 不走捷径

儿童的声乐之路应该走可持续发展道路, 为儿童的终身发展奠基。对于大部分参加考级的儿童来讲, 音乐只是提高他们艺术素养、审美能力与情感态度价值观的手段之一。对于立志于未来从事声乐艺术之路的儿童来讲, 在少儿时期也不应该过早地以专业水准去要求、训练他们。一方面, 应该对他们进行科学的指导, 扎扎实实地从基础练起, 循序渐进地培养他们的音乐基础能力, 积累音乐理论素养, 不图眼前微利, 不经过一个漫长而艰辛的过程是难以造就优秀的声乐人才的。另一方面, 要让他们广泛涉及各种文学作品、各种不同题材与形式的艺术作品等, 扩大他们的知识面, 提升他们的艺术综合素养, 为未来的艺术之路奠基。

2. 遵循少儿发展规律, 循序渐进

少儿声乐教育要严格遵循儿童身心发展的规律与音乐教育的规律, 不了解这两个基本规律就无法胜任声乐辅导教师。所以, 教师要认真掌握儿童声音发育规律, 科学地判断与训练他们的发音技巧, 不能忘记儿童与成人声乐教学的巨大差异。目前, 少儿声乐“考级”根据一两首歌曲就给出了等级, 这样考出来的学生不一定有真实力, 甚至是临时抱佛脚的产物, 这样的考生即使有九级、十级证书也没有什么价值。所以, “考级”的结果很可能给考生一种误导, 既耽误了一些并不适合唱歌, 但一两首歌曲唱得不错的儿童, 也耽误了一部分本来适合唱歌, 但技巧尚未成熟的儿童。

3. 提高教师综合水平, 科学指导

一方面, 要规范声乐辅导市场, 实行资格证书制度, 将一些没有能力从事声乐辅导的教师淘汰出声乐市场。另一方面, 要提高家长的思想认识, 促使他们辩证认识自己孩子的音乐天赋, 科学地规划孩子的人生成长道路或音乐发展之路。最主要的是:家长不能在孩子音乐之路还没有真正开始的阶段就乐于与人比较, 与人“争先恐后”, 恨不得把孩子打造成童星, 这样不仅损害孩子对声乐的积极性, 而且还耽误孩子的健康成长。笔者认为, 家长与教师应该更加重视儿童声音发育的保护, 强调儿童基础声乐技能与知识以及综合艺术素养的积累与提升, 拓展儿童艺术视野, 保护儿童对音乐的浓厚兴趣, 培养儿童在音乐学习中锲而不舍的精神, 才能够为儿童音乐之路打下良好的基础。

总之, 在目前如火如荼的儿童声乐考级面前, 儿童、家长与教师应该确立正确的心态, 正确理解什么叫音乐教育, 就会逐步淡化声乐考级本身的功利色彩。把心静下来, 认真选择儿童的成长道路;把心沉下来, 科学规划儿童的音乐人生。

参考文献

[1]熊芬芬.谈变声期之前的少儿声乐教育[J], 兰州教育学院学报, 2011 (6) .