二年级教研组计划

二年级教研组计划（精选8篇）

二年级教研组计划 第1篇

宜宾市中山街小学校二年级语文

教研组教学工作计划

宜宾市中山街小学李泽辉

本学期，我们二年级语文教研组，将继续在新课程标准的指导下，在学校教导处、教科室计划的引领下，深化语文教学改革，巩固新的教育教学观念，大力提高课堂教学效率追求课堂教学效果;以提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。另外针对二年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。

一、工作要点：

1.加强学习，更新观念，形成共识。

(1)认真参加各项教研活动，学习收集与教学相关的材料，转变教学理念，提高团队每位教师的教学素养。

(2)间周三召开一次团队教研活动，做到定时间，定地点，定内容。以理论学习，专题讨论，教学探讨，听课评课诸方面探究有效教学的途径。

(3)教学相长，合力探究，发挥每个组员的特长，在教学中不断交流、改进教学方法，提高教学水准，切实提高教学质量。

2.探究把语文教学的重心完成从“识字”向“阅读”的过渡，鼓励学生提问，启发想像，在表达中加强词句的理解和积累，增加练笔机会，激发语言表达的潜能。创设条件，引导学生参加语言实践活动。

(1)在语文教学中选择有关章节，教会学生阅读，在此基础上鼓励学生独立思考，提出问题，启发想像，重视词句的积累，指导学生模仿说话，练习写话。

(2)课前针对班级特点进行二次备课，及时在教学方式上进行调整，以适应不同学生，注重提倡学生主动参与，合作探究，亲身体验 1

和课内外相结合为标志的教学方法，培养学生朗读、听讲、表达、书写等方面的能力。

3.努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。

4.充分发挥团队功能，在团队内充分发挥市、区级骨干教师的示范和专业引领作用，并努力为教师们搭建展示自我的平台。同时，开展交流心得活动，互帮互学。

5.收集整理资料。建立完善二年级语文教学资源库。收集好典型错例，精心设计周周练的阅读练习，系统地进行复习练习的设计，实行分工合作，资源共享，减轻教师们的负担，提高学生的成绩。

二、实施策略：

1、加强理论学习，进一步转变教师的教育观念，采用自学和交流研讨相结合的形式，提高组内教师的理论和业务水平。

2、课前努力认真钻研教材，认真复备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

3、切实利用好校本教研时间，活动时努力做到有主题，有步骤，有重点，人人准备，人人参与，人人提高。

4.重视课堂教学研究，向四十分钟要质量，注重培养学生的自主识字能力和良好的学习习惯。关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。同时，加强对学生进行课外阅读的指导，培养他们的阅读兴趣。

5.充分利用教研资源，组织组员积极参加校内外的教学研讨活动，每学月组内互听至少两节课，促进本组教师能力的提高。

6、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。多与后进生谈心，多做情感交流。

7、加强与其他教研组之间的相互切磋、交流、研讨，做到资源共享。特别是加强与三年级语文组之间的交流。

8、争取获得“优秀教研组”的称号，并涌现出多名活动积极分子。

9、收集好教研组的各类资料，为资源库的建立做好团队工作。

三、各月活动安排

九月

1、开展集体备课活动

2、参加区师陪中心组织的教材培训。

3、检查语文组教师备课、学生作业批改情况。

十月

1、组内互相听课至少两节。

2、教师平时加强朗读、朗诵训练，努力提高自己的朗读水平。在每一次集体活动的时候开展朗读交流活动。

3、进行期中考试。

4、各教师小结期中测试情况，明确后半学期的目标。

十一月

1、检查教师备课、学生作业。

2、教师交流教学经验。

3、老师合理安排业余时间，加强进修学习，认真阅读教育教学书籍。精读一本书，精写一篇教学案例。

十二月

1、各教师制订期末复习计划。

2、积极备考，参加期末测试及教学质量分析。

3、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。

4、做好语文学科组工作总结。

2011-9-20

二年级教研组计划 第2篇

1、继续学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《数学课堂标准》、《常州市小学数学学科发展规划》及有关论著，在学习课程标准的同时，关注《人民教育》、《江苏教育》、《中小学教材教法》等教育教学杂志中有关课改的专栏，全面深刻细致地领会课程标准的精髓与要求。

2、组织教师开发校本课程，进行校本培训，学习校本教研理论，学习反思性教学的专家论文等有关部门课程改革的材料，为深化课改奠定扎实的思想基础，从而提高课改背景下的课堂教学的实效性。

3、在学习理论的基础上，要求教师联系自己的教学实际，捕捉工作中点滴的教学闪光点，认真撰写教学后记，总结得失，并开展评比活动，逐步积累由实践升华所得的理论，提高理论指导下的教育教学实践能力。

4、积极参加区“教海探航”论文的选拔性评比，为参加省市“教海探航”论文评选作好准备。

5、邀请市、区教研室的专家来校做讲座和指导。

二、加强常规管理，切实提高教学质量。

1、本学期将深化教师备课改革的研究，将备课改革的五个“突出”（突出学习活动的设计、突出活动的块面结构、突出学习过程的预设、突出学习活动的设计、突出教学行为的反思）落到实处。全程对教师备课以及课堂教学常规、作业常规、常规数学研究工作、考试管理等方面做好经常调研工作，及时了解教师课前、课中、课后常规执行，把握课堂实效、辅导和转化学困生的情况，一个月汇总考核1次，并及时公布，组织教师反思、调整、改进，作为下个月教学工作的起点。2、毕业班是学校教育教学质量的出口产品，学校将结合小学数学教学实际以及各班学生的基本情况，定期组织毕业班教师开展教学研讨活动，制订行之有效的毕业班教学管理办法，达到共同提高的目的。3、每位数学教师在本学期至少开展两次数学活动课，以丰富学生的数学知识，拓宽数学视野，提高数学兴趣。

4、为了加强检测，提高质量，实行月测，并作好出卷、阅卷工作。

三、加强课题研究，深化教学改革。

1、各年级全面开展的“综合实践活动”是课程改革实验的先行活动，也是培养学生创新精神和实践能力的重要研究课题。数学教研组将结合本课题，充分发挥教研组的优势，积极带领学生开展实践活动，在活动中与其他各科教师密切合作，最后将资料整理成册。

2、配合教科室作好“尊重”为核心的新课题的开题、实验工作。

四、加强青年教师培养，指导参加各项比赛活动，

1、学期初，组织全体数学教师参加本学期校内说课、评课与上课比赛，为参加区青年教师基本功大赛作准备。

2、每周安排两节研究课，要求每位数学教师积极参与听课、评课，并邀请专家给予指导。

3、35周岁以下的教师由中层干部不通知的听随堂课。

4、每月学习一篇文章，作好笔记，写出读书心得，不断提高自己的理论水平。

5、每位青年教师至少参与一项课题研究。

6、每周五4：00参加现代教育技术的校本培训。

主要工作安排：

二月份

1、组织各年级数学教师参加教材分析

2、制定各年级数学教学计划

3、参加教研组计划交流活动

三月份

1、练兵课正常进行

2、组织校内“教海探航”论文选拔性评比

3、三至六年级组织学生进行数学童话征文比赛。

4、组织月测

四月份

1、练兵课正常进行

2、参加“青数会”教学研讨活动

3、六年级数学期终检测（4月21日）

4、各校期中检测

五月份

1、组织部分教师参加“四城区”会课听课活动

2、练兵课正常进行

3、青年教师进行基本素质考核（包括：说课、评棵和基本素质测试）

3、组织三至六年级的学生进行算“24点”比赛

4、毕业班工作研讨活动

5、组织月测

六月份

1、参加新课程、新教材教法研讨活动

二年级教研组计划 第3篇

关键词：学习,领悟,实践

终于,我们这个年级组的教研活动结束了。听着栾老师上的汇报课,我第一次有了重新接触文本、细细备课并且进行整理研究的想法。于是,静下心来,再一次面对这篇自己上过又听了几位不同老师执教的课文。找到这节课的中心话题,结合每一个精心设计的教学环节,又一次深入思考了我们的这次教研。

苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话, 告诉我们一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海。可是苍鹰告诉它,要想看到大海,就得爬到那座直插云霄的大山顶上。然而小青蛙既没有翅膀,也没有长腿,所以登上山顶几乎不可能。正在青蛙垂头丧气的时候,一只松鼠给他打气,并且带领青蛙跟着自己一级一级地跳上台阶,终于爬上山顶看到大海的故事。

这篇课文的教学目标是要学生从青蛙看海的经过,从青蛙的身上得到这样的提示:只要向着自己的目标脚踏实地地刻苦努力,就一定能实现自己的理想。我们希望孩子们能够明白这个道理,并且理所当然地想到了孩子们也要能和青蛙一样树立信心,努力攀登。

如果把青蛙当作我们的学生的话,那么松鼠就毫无疑问地担当了老师的角色。作为教师,结合课文内容中松鼠的一言一行,我们可以从她身上学到些什么呢?

一、蹲下身子,走进学生内心

对青蛙这个普通学生而言,大山高高在上,几乎是不可逾越的难题。在学生失望、沮丧的时候,松鼠老师看到这种情景,没有鄙视他,而是蹲下身子接近青蛙,以平等的姿态和他聊天。“你想看海吗?”松鼠用轻松的语气询问青蛙,让青蛙毫不犹豫地对她说了心里话:“这山太高了,我没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,我上不去。”松鼠成功地走进了青蛙的内心,取得他完全的信任。信任是打开教育之门的一把钥匙,真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上,存在于心灵距离最短的时刻……

二、化难为简,让学生充满勇气

松鼠和苍鹰一样,明白青蛙要想看到大海,就只有登上山顶这唯一途径。只是作为一名智慧的老师,松鼠把这座学生需要仰望的高山分解成许多级可以轻松跳跃的台阶,降低了登山的难度。它指着第一级石阶问青蛙:“这石阶你能跳上去吗?”青蛙一看,充满自信地说:“这有什么难的!”并且毫不费力地跳上了登山的第一级台阶。看到青蛙迈出了登山的第一步,松鼠指着第二级台阶,对青蛙说:“再跳一下!”青蛙兴致勃勃地跳上了第二级台阶,解决了又一个小问题,向着目标又前进了一步。这时,松鼠马上给青蛙打气:“你一定能看到大海。”就是告诉青蛙,只要像这样一个台阶一个台阶地往上跳,就一定会登山山顶,看到大海。松鼠的话无疑让原本沮丧的青蛙豁然开朗,让他面对大山再也不会丧失希望, 而是充满了战胜困难的勇气。

三、相携相伴,与学生一同成长

在一开始青蛙一筹莫展的时候,松鼠示范跳上第一级台阶,随后并没有抛下青蛙离去,让他孤独地前行,而是带领着他,和他一同沿着石阶往上攀登。松鼠老师亲自参与其中,和青蛙共同体验登山的艰辛快乐,共同在登山观海的酸甜苦辣中丰富生活阅历、积累生活经验、成长成熟起来。

毫无疑问,这位松鼠老师最值得我们学习的地方就是她真正理解了新课程“一切为了学生的发展”的理念,并且恰如其分地贯彻实施到她的教学行为中去。

那么,我和我的同仁们又是怎样去领悟和实践的呢?

起初,我们的第二课时是把整篇课文进行讲读,实践之后发现, 这样做课堂容量太大,不利于学生对文本更好的理解。于是改为学习课文的4-12自然段。这样能够更好地把树立信心这一话题贯穿始终。

(一)先“渴望”后“失望”,为树立“信心”埋下伏笔

在课的初始阶段读完课题和设计好的词串之后,紧接着回顾课文1-3自然段——

教学实录:回顾1-3自然段,读了词串我们知道青蛙有个最大的愿望——看海。(板书:渴望)可是苍鹰对他说:“喏, ……”听了苍鹰的话,看见面前的山,青蛙不由得吸了口凉气“天哪,……”因为他既没有……也没有……,所以青蛙很——失望(板书:失望)

(导入简洁明了,很快让学生走进青蛙愿望不能实现的失望情绪中。)

(二)师示范,品读对话,引出“信心”,将指导朗读进行到底

教学实录:

1. 指导领悟对话

就在这时,谁来了?出示小松鼠说的话:“你想看海吗?”请谁来做一回小松鼠?指名读,评价,指导读好这句话。

小青蛙听了怎么回答?“是啊,……”青蛙是想看海,可是遇到了困难,是什么?——“可是这山太高了,我上不去。”指名读句。(生看句子回答)

小松鼠是怎么帮他的呢?出示:“这石阶你能跳上去吗?”指名读。小松鼠不仅说了,还自己跳上了一个石阶。(教师示范跳一下)

我们也来跳一下,带领学生跳一下。问:难吗?出示:“这有什么难的?”指导读好这句话。这时候的小青蛙还像刚才那样垂头丧气吗?学生回答。

出示:“再跳一下!”师带领学生继续跳。难吗?再读“这有什么难的!”这时候的青蛙怎么样了?学生回答。(板书:信心)

小松鼠见青蛙有了信心便很肯定地说:“好!你一定能看到大海。”指导读好这句话。小青蛙也会很有底气地对自己说:“好! 我一定能看到大海。”出示句子齐读。

2. 分角色朗读

小青蛙们现在登山的信心增强了! 让我们把这段对话也信心十足地读一读吧!

教师演小松鼠,和学生练习对话。

分小组或男女生再一次读对话。

(在这一环节里,教者言语富有启发性,并身体力行做了很好的示范,让学生随着小青蛙一起对自己有了信心。)

(三)适当引导,展开想象,体会“信心”百倍后的“喜悦”

教学实录:就这样,小青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳……来, 小青蛙们,我们跟着松鼠一起继续跳吧!

老师喊口令带领:一级一级跳跳跳,一起坚持跳跳跳……

小青蛙们跳了这么久,感觉怎么样?是啊,这么高的山,一路上的困难可不少,现在我们有点累了,怎么办?渴了呢?饿了?学生回答。

好,我们已经休息了一会儿了,来,接着跳:再来往上跳跳跳, 鼓足力气跳跳跳……呀,快到山顶了,加把劲,一起再跳几下就到了!我们已经看到山顶了,让我们喘口气,这时候青蛙回头看看跳过的石阶,会觉得怎么样?结合学生的回答指导理解“不知不觉”。 是啊,我们在专心做一件事的时候就会感觉时间过得很快了!

生齐读11自然段。

好,让我们转过来看看,出示:啊!大海就展现在它们眼前。生齐读,说说此时的心情。(板书:喜悦)

引导学生说话:小青蛙和小松鼠一起并肩坐在山顶,这时候的你想说些什么?生自由回答。(青蛙看着大海说……;青蛙想对松鼠说……;青蛙想对苍鹰说……。)教师趁机小结。

带领学生一级一级跟着跳,让孩子体会实现愿望的艰苦回望走过的“路”,更加坚定自己的信心,从而为实现了愿望而欣喜不已。

(四)课后延伸,为学生提供培养信心的途径

课后作业里有这么一项:“给自己设立一个目标,然后一步一步实现它。比如看一本新书,完成一道难题,学做一件家务事。”

(在通过学习课文之后,为学生提供再次体验树立信心达成所愿的途径,将语文学习与日常生活融会贯通。)

全国工商联第二调研组来沪调研 第4篇

6月1日至6月4日，全国工商联第二调研组一行由法律部部长白莲湘率领来沪开展调研，深入了解上海以守法诚信为重点的非公有制经济人士理想信念教育实践活动开展有关情况，以及基层工商联和商会组织在开展守法诚信教育实践活动中的好做法和存在的问题。

调研过程中，全国工商联第二调研组首先听取了上海开展守法诚信教育实践活动的情况汇报，并先后实地走访了三个区县工商联、四个商会组织和四家民营企业，听取了基层工商联、商会组织和非公经济代表人士的意见和建议，并对上海开展守法诚信教育实践活动进行具体指导。市委统战部副部长、市工商联党组书记赵福禧、副主席高开云、秘书长杨茜等参加调研活动。

市工商联传达市委十届八次全会精神

日前，市工商联召开市委十届八次全会精神传达会，市委统战部副部长、市工商联党组书记赵福禧主持并对贯彻落实工作提出要求。市委十届八次全会审议通过了《关于加快建设具有全球影响力的科技创新中心的意见》，是贯彻习近平总书记提出的上海建设具有全球影响力的科技创新中心的具体部署，是指导上海建设的行动纲领。赵福禧指出，要抓好传达学习，认真领会精神。本市各级工商联组织要团结引导广大非公经济人士把思想和行动统一到中央和市委的决策部署上来，支持民营企业在创新驱动发展、经济转型升级中发挥作用，推动民营企业成为重要的创新主体。

市工商联与市商务委举行签署合作协议仪式暨民营企业座谈会

近日，市工商联与市商务委举行了签署合作协议仪式暨民营企业座谈会。全国工商联副主席、市政协副主席、市工商联主席王志雄，市商务委主任尚玉英、市商务委副主任吴星宝、市工商联副主席金亮等领导和7位民营企业家参加座谈，并共同见证了签约仪式。

会上，王志雄表示，要积极将市工商联与市商务委的合作落到实处，可以从深化改革，推动政府进一步转变管理理念、以问题需求为导向;深化创新驱动，推动上海科创中心建设以及促进民营企业创新创业、新业态发展;推动扩大开放，加大民营企业“走出去”服务力度;服务企业，为企业解决实际问题;开展联合宣传、联合调研;资源共享、信息互通等六个方面深化双方合作内容。

王志雄主席接待新加坡驻沪总领事王首毅一行

6月8日下午，全国工商联副主席、市政协副主席、市工商联主席王志雄接待了新加坡驻沪总领事王首毅一行四人，就进一步推动上海与新加坡两地经贸合作进行了交流探讨。王志雄主席向来访的新加坡客人介绍了上海市工商联的会员构成和主要职能，并就上海推动建设具有全球影响力的科技创新中心以及市工商联正在发起成立中国风险投资促进会等有关情况做了相关介绍。王志雄指出，目前民营企业走出去的主要需求包括商务信息、融资支持、法律服务以及融入当地社会与文化等，市工商联希望与新加坡驻沪总领事馆以及有关商会机构加强交流、搭建平台，有效推动中新企业间的资金、技术和项目对接，实现双方务实合作。同时，王志雄主席表示新加坡在经济社会管理、航运中心建设、科技创新等领域有着很好的经验，期待上海与新加坡互相学习、共同发展。

召开上规模企业办公室主任联席会议

近日，区工商联召开了2015年首次上规模企业办公室主任联席会议。会上，区工商联邀请区教育局、人保局等相关部门就义务教育阶段招生报名、中小微企业职业培训公共服务平台等政策进行详细解读，并与企业展开互动交流。办公室联席会议是区工商联搭建政企沟通平台，立足于解决一些企业关心的热点和难点问题，助推企业健康发展。区工商联依托联席会议、培训平台、网站宣传等各种载体，积极当好政策“宣传员”，通过做好相关政策的宣传工作，帮助企业掌握政策，领会精神，及时为企业答疑解惑，促进政策落地，以惠及更多的民营企业。

成立书画联谊会

6月8日，区工商联成立书画联谊会。区统战部部长陈志奇，区工商联党组书记林可嗣出席并为联谊会成立揭牌。大会宣读了《长宁区工商联书画联谊会筹备工作报告》，通过了《长宁区工商联书画联谊会组成人员名单》和《长宁区工商联书画联谊会章程》。随后，陈志奇对书画联谊会未来发展提出三点要求：一是要充分发挥平台作用，繁荣创作，培养人才，通过艺术提升企业家群体文化修养，为社会创造财富和艺术作品。二是要通过联谊会促进企业文化发展，帮助企业提高企业文化软实力，把企业文化转变为企业的核心竞争力，促进企业发展。三是区工商联要进一步发挥好桥梁纽带作用，通过这次契机，加大企业服务，围绕区委区政府重点工作，助推非公经济发展。

搭建非公企业与公积金管理中心沟通平台

日前，县工商联召开市公积金管理中心崇明县管理部与部分县基层商会会长和民营企业代表沟通交流座谈会。会上，市公积金管理中心崇明县管理部负责人介绍了住房公积金管理相关规定和近三年开展的公积金专项检查等有关情况。基层商会会长们纷纷表示，以前对公积金政策，特别是缴纳对象在理解上存在着误区。通过此次会议，明确了政策的相关规定，考虑到县大部分是小微企业，劳动成本逐年提高，销售价格不升反降，利润萎缩，企业生存压力非常大，希望公积金管理中心能在政策允许范围内给予困难企业一些关心和帮助。县工商联主席周新卫指出，县工商联今后还将搭建更多的平台，加强非公企业与有关部门的交流和沟通，共同促进县民营经济的健康发展。

召开2015年秘书长工作例会

6月17日下午，区工商联召开基层商会、异地商会秘书长2015年度工作例会。会上首先由机关各科室长对近阶段工作进行部署说明，两位分管领导分别对教育实践活动开展、基层商会考核、会员发展、信息工作等近阶段工作进行强调落实。最后，区工商联党组书记褚建平要求各基层商会一要抓好以守法诚信为重点的非公经济人士理想信念教育实践活动，重点落实好法企直通车的贯彻实行;二要抓好青年二代创业者的教育培养问题，引导他们顺利接班，为非公经济的可持续发展服务;三要服务好四新企业的科技创新接对工作，促进区非公经济的创新转型。

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召开第十三届五次执委会议

6月11日下午，区工商联召开区工商联（商会）十三届五次执委会议。会上，区工商联党组书记芦雷对2015年上半年工作进行了总结回顾。随后，区委统战部部长陈理春对新增补执常委表示祝贺，希望他们把个人富裕与全体人民的共同富裕结合起来，把遵循市场法则与发扬社会主义道德结合起来，爱国、敬业、诚信、守法，争做合格的中国特色社会主义事业建设者。同时，他要求区工商联在下半年工作中要牢牢把握“两个健康”工作主题，努力改进工作作风、提升工作水平，激发非公有制经济发展活力、改善非公有制经济发展环境，全力研究和落实服务上海创新驱动和转型升级的各项工作。民营企业家们要准确把握当下经济新常态，诚信守法，为上海市建设全球科技创新中心发挥重要作用。

启动“三严三实”专题教育活动

近日，区工商联党组书记朱立新为全体机关干部上了题为“自觉践行三严三实，加强工商联干部思想政治建设和作风建设”的专题党课，同时对区工商联开展“三严三实”专题教育进行了动员。朱立新指出，“三严三实”明确了领导干部的修身之本、为政之道、成事之要，为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设指明了方向。朱立新向全体机关干部提了三点要求：一是要在求真务实上下功夫。要始终秉持“落实、落实、再落实”的理念，落实好年初制定的工作目标;二是在敢于担当上下功夫。要坚持原则，敢于担当，强化责任意识，看准了的事情、定下来的工作，就咬定青山不放松，坚定不移向前推;三是在改革创新上下功夫。要在为会员企业的金融服务、法律服务、政策服务的深化和创新方面做出成绩，不断提高党性修养，提高业务水平，争做党和人民信赖的“三严三实”好干部。

举办“企业看院校”活动

6月3日下午，区工商联会同区职教集团举办“企业看院校”活动，在校企交流平台上，让民营企业和学校零距离对接，实现校企资源、信息共享双赢。活动中，区工商联党组书记倪琴表示，专业人才缺乏导致发展后劲不足的问题，正困扰着民营企业。区工商联将会同区职教集团建立“院校看企业、企业看院校”的活动长效机制，搭建好企业与院校的互动交流平台，通过定期的相互走访活动，加深校企沟通与合作，加强人才培养与对接，切实帮助企业吸纳更多急需、实用的技能型人才，不断提升产品竞争力，实现长足发展目标，服务区产业转型升级和上海科创中心承载区建设。随后，与会人员参观了历届毕业生设计作品展以及位于原创中心的玉雕、刺绣、雕版、银饰、砚刻等多个工艺美术大师工作室、数码交互体验室等，对工艺美院的办学机制、专业设置等情况有了较为深入的了解。

全面启动以守法诚信为重点的理想信念教育实践活动

近日，区委统战部、区工商联召开以守法诚信为重点深入开展非公有制经济人士理想信念教育实践活动动员大会。区委统战部部长李华桂出席会议。李华桂指出，必须以法治思维为统领，广泛凝聚思想共识，充分认识这项活动的特殊意义，务求把守法诚信教育抓实、抓细、抓深、抓好。她强调，开展活动要以经济新常态为引领，不断提升服务实效，确保非公经济人士受教育、企业难题得破解、民营经济有发展;要做好守法诚信理念的“催化剂”、转型发展的“助推器”、优良环境的营造者。随后，区工商联党组书记过维义对以守法诚信为重点，深入开展区非公有制经济人士理想信念教育实践活动进行了具体部署。

组织企业家赴湖北夷陵区培训授课

近日，湖北省宜昌市夷陵区中小企业经营管理人才培训班在夷陵区委党校正式开班了。与以往不同的是，此次培训班的讲师们是千里之外的静安区工商联会员企业家，培训课程由企业家讲师团围绕主题精心设计和准备。在为期5天的培训中，企业家讲师们结合企业经营实例，现身说法，得到了一致好评。夷陵区工商联会员企业负责人、高管、接班人和部分政府经济部门负责人共131位学员系统学习了企业转型与自主创新策略选择、企业互联网营销策略、中小企业融资之道、如何建立现代企业管理制度和企业人才管理与文化建设等知识。

据悉，两区对口支援已有23年，建立了深厚的“兄弟情”。今年5月，两区工商联还签署了友好合作协议，将在政策互通、信息交流、学习培训和企业服务方面加强沟通与合作，引导和鼓励两地企业相互开展多渠道、多形式的联合协作，促进双方市场繁荣和经济增长。

召开基层商会换届工作动员大会

6月9日，区工商联基层商会换届工作动员大会召开。此次基层商会换届涉及区各镇、街道及莘庄工业区等13个基层商会，按照《中国工商业联合会章程》规定，今年下半年将全面进行换届。会议首先由区工商联副主席潘嘉明就基层商会换届工作工商联前期准备工作进行介绍。区工商联为做好基层商会换届工作，在领导组织保障、征求意见建议、上下沟通联系、制定工作方案及制定换届工作意见等方面做了大量工作，确保换届工作顺利、有序，圆满完成。随后，区工商联副主席兼秘书长丁琳作换届工作动员部署。她就换届工作的意义、指导思想、任务、基本原则及总体要求进行阐述，并从精心组织、统筹安排、相互配合、多方合作等方面进行部署，保证换届工作做细、做实。

举行深化民营企业信息工作专题研讨会

6月4日，区工商联召开深化民营企业信息工作专题研讨会。区工商联秘书长蔡晨赟出席并就当前区工商联信息宣传工作热点进行部署。蔡晨赟指出，区工商联今年的信息工作正紧紧围绕以“守法诚信”为主线的理想信念教育活动，不仅要紧扣党和政府的政策精神，还要更加接地气，及时捕捉和报道民营企业转型发展和科技创新信息。他表示，围绕区打造民营企业“两个高地”建设，进一步深化民营企业信息工作显得格外重要。区工商联今年将大力开拓以微信公众平台为主的网络媒体建设，与企业网站做好友情链接;要进一步加强民营企业信息员队伍建设，经常性组织信息员专题活动。他还对区工商联正抓紧民营企业指标体系发布专项调研，开展进行成长性四新企业的跟踪排摸，并着手100家浦东民营企业创新案例的编印等工作向大家进行了通报。

二年级语文教研组教研计划 第5篇

王新燕

一、指导思想

本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教研室工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。

一、工作目标

（一）、学好理论，更新观念，提高素质

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作，以促进学生素质全面发展。、加强学生课外阅读，注重学生积累。

在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

（三）、加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

（四）、开展科研，突现重点

1、要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，帮助青年教师尽快成长起来。

2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织一年级教师对家长开课，围绕主题，开展“同课异构”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

本学期主要工作安排： 【九月】

1.检查学生假期作业，完成评比工作。2.制定教研组、学科工作计划。

3.“同课异构”活动。

4.研讨主题： 【十月】

1、青年教师参加校“浪花杯”决赛。

2、研讨主题：深挖训练点，巧设课堂练习，提高字词教学效率。

【十一月】

1.研讨主题：语文主题性实践活动的开发与研究。

2.年级组老师公开课及评课活动。【十二月】

1.研讨主题：充分利用教材资源，提高写话教学质量。

2.年级组老师公开课及评课活动。

【一月】

1.年级组老师公开课及评课活动。

2.制定语文课复习计划。

3.学科竞赛：二年级写字比赛。

4.语文学科总结，教研组工作总结。

二年级语文上册教研组计划 第6篇

二年级语文教研组工作计划

一、指导思想

继续贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要》精神，立足于二年级教学情况的实际，本学期的教研组工作要紧紧围绕着学校课题研究，扎扎实实地开展学校组织的各项语文教研活动，以课堂教学为重点，突出学生语文综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。

二、工作思路：

扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重点。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重点。

三、本组教师情况分析

四、工作目标：

1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高本组教师的自身素质；

2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。

3．结合学校开展的“常态课”下的研讨活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。

4．结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：查字典比赛、讲故事比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；

五、主要工作与措施：

（一）提高教师专业素养，促进学习型学校的建设。

本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《“有效课堂”学习材料》《语文课程标准》、《吴江教研》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。同时根据本组阅读评价课题选择适合的学习内容，努力提高理论学习实效。把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。组织观看专家的讲座，学习课程改革的一些成功经验。

（二）精心组织教研活动，提高教师的业务水平

1、制定切实可行的活动计划，组织好本教研组的业务学习，每周一次的业务学习以理论学习、案例交流和集体备课为主，做到教研课题与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。

2、提高每周一次的业务学习质量。以集体备课及案例评析为主，以理论探讨为辅，实践性、活动性作业的设计可结合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。

3、精心准备教研课，课后有反思，听课教师填写评课表和细节观察表。组长将本组活动记录下来，期末时展示本教研组的教研成果。

（三）明确质量目标，切实提高常规课的教学效益。

1、优化有效备课这一基础。要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真备好教案。本学期的教学研讨活动将改变以往方法，严把个人参与关。由于集体研课的本质是“研究”，前提条件是教师个人的思考、分析，因此，分配任务精心准备是提高教师个人研究水平的重要途径。

2、突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师要研究学生的学习特征和规律，指导学生改变“在听中学”的学习方式，为学生创造“做中学” “尝试中学” “体验中学” “研究中学”的机会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系，培养能力，尤其是创新精神与实践能力的过程。

3、突破有效训练这个难点。有效训练是实施有效教学的重点。教师要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二次批改。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。教师要建立纠错题本，分析原因，采取措施。

（四）加强特色，有效开展，提高学生的语文素养

1、阅读教学要以读为本，以学生为本、面向全体、尊重个性、自主学习、注重实践、鼓励创新、重视积累，注重语言的感悟、积累和应用。学生的朗读、默读、背诵将成为课堂教学中的主要活动。注重学生预习。教给学生阅读的方法，重视学生课外阅读的积累。二年级课程中每星期有一节阅读课,教师将精心备课,指导学生进行摘记。同时班级建立“图书角”，教师将采取各种形式鼓励学生阅读.逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导，让学生感受读书快乐，并形成阅读期待。

2、重视写字教学。每课学完后都有生字，注重写法指导，组织写字比赛，对成绩突出的小组予以加分奖励。练字时间一定要抓紧，教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、激励的作用，激发学生练字兴趣。

二年级语文教研组读书计划 第7篇

长城路小学2012、9

一、指导思想

教师读书活动正在我校如火如荼地进行，创建“学习型组织”是我们二年级组老师们的努力目标，我们将积极投身到读书活动的热潮中，在“学习——实践——反思——学习”中，实实在在地提高自己的道德素养，文化素养，专业素养，让“阅读成为习惯”不仅仅是一句口号，而是成为实际行动。

二、教研组成员：

李佳妮、孙翠萍、王晓玉、郭鲁方、周晓丛、赵君艳、徐玲迪

三、阅读内容

1、教研组将有计划、有重点地组织老师们进行认真、仔细地阅读：

★必读（三本书）：

(1)《有效课堂教学的实施与策略》

(2)《教师的诗意生活与专业成长》

(3)《如何说孩子才会听》

★选择阅读：

(1)《赏识你的孩子》

（2）《新教育之梦》

(3)《教育阅读的爱与怕》

(4)《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、★每月选读（一本杂志）：

（1）《河北教育》

（2）《小学语文教师》

2、网上阅读：《细节决定成败》

3、每位老师还将结合专业特点、自己的喜好，有选择的阅读一些教育类、文学类等相关的书籍阅读。

四、主要活动

1、教研组每学期初提交一份读书计划、期末提交一份读书总结。

2、每位老师和教研组结合实际，制订读书活动计划，个人计划按规定上交，年终撰写读书体会（小结）。

3、读书形式以个人阅读为主辅以教研组集中阅读（每月的第一次教研活动）相结合，并有主抓领导指导、做好记录。

4、教师把读书学到的理论思想、观点用来指导和改进工作，在“阅读——实践——反思——学习”中，不断提高工作成效，提升自身的整体素质。

5、积极参与学校读书交流活动。

五、时间安排：

★9—10月份：

1、教师制订个人读书计划，教研组制订读书计划。

2、重点阅读：《教师的诗意生活与专业成长》，《如何说孩子才会听》掌握新时期教师应知应会的教育政策法规和教育理论。

3、在教研组内开展读书活动，相互推荐好书好文章，相互交流读书心得。

★11月份：

1、个人重点阅读：《有效课堂教学的实施与策略》，以此对照，以先进的教育理论指导自己的课堂教学行为。

2、利用教研组集中阅读时间，认真学习《河北教育》（杂志）有关小学语文数学教学的文章，并写好学习心得，做好学习记录。

3、各人还可根据自己的兴趣在网上阅读教育类、文学类的相关书籍，并做好学习笔记、摘抄，以其提高阅读水平。★12——1月份：

1、个人重点阅读：《小学语文教师》，用先进的教育理论、教育思想指导自己的教育行为。

2、继续开展教研组的读书活动，交流读书笔记，读书心得。

3、继续网上阅读和文本阅读相结合。

4、上交本学期读书材料：笔记、心得。

二年级教研组计划 第8篇

一、活动目标

1.经历阅读、思考、解答并与同伴交流有关同分母分数加减法的相关资料与问题的学习过程。

2.进一步明确分数加减法分两段教学的不同要求。

3.通过对不同版本教材的对比, 提高教材比较的能力。

4.进一步提高同分母分数加减法的教学水平。

二、活动时间

教研组教师先不集中, 每人自己安排时间阅读并独立解决本方案中的问题。独立思考解决问题后, 再阅读本方案中的参考答案, 时间约3小时;以年级组 (或教研组) 为单位集中交流问题的答案, 时间约1.5小时。

三、活动前准备

数学组的每一个教师解答下面的问题, 并准备在年级组或全数学组交流。

1.“同分母分数加减法”的教学内容, 许多教材都把它分成两段来编排, 通常在三年级教学“同分母分数加减法的初步认识”, 在五年级教学“同分母分数加减法的再认识”, 教师在教学时, 必须明确这两个阶段的教学有什么相同与不同的地方。请你先阅读下面人教版教材两个阶段的教学内容, 再回答问题。

(1) 人教版三年级上册同分母分数加减法的教学内容

教材先教学同分母分数加法, 出示例1。

紧接着是同分母分数减法的两个例题, 例2与例3。

然后就是练习题。

(2) 人教版五年级下册同分母分数加减法的教学内容

教材中同分母分数加法的第一部分内容是给出一个情境并提出问题, 第二部分内容是列出算式并计算, 计算后研究分数加法的含义。教材的第三部分内容是同分母分数减法的例题 (例2) , 然后是练习题, 在练习题后出现第四部分内容:观察例1和例2, 你能发现什么共同点?

问题:

(1) 根据上面人教版教材的教学内容, 以下哪些方面的要求体现了分数加减法的“初步认识” (在相应的括号内写1) ?哪些方面的要求体现了“再认识” (在相应的括号内写2) ?

(1) 重视创设情境, 让学生感受学习分数加减法的必要性; ( )

(2) 让学生比较同分母分数加法与减法的共同点; ( )

(3) 重视用直观图形说明算理, 但不抽象出一般的计算方法; ( )

(4) 重视用分数单位说明算理, 但不出现分数单位的概念; ( )

(5) 让学生比较整数加减法与分数加减法的含义; ( )

(6) 让学生明确整数1与分数的转化, 如1可以看作5个1/5; ( )

(7) 要求学生脱离直观图运用抽象的方法进行加减法计算; ( )

(8) 计算的结果一般是最简分数, 如果出现非最简分数, 不要求学生约分。 ( )

(2) 根据上面人教版教材的内容, 你觉得以下哪些说法是正确的?在你认为正确的括号里打“√”, 否则打“×”。

人教版教材在分数加减法两个阶段内容的编写中,

(1) 都重视了现实情境的创设; ( )

(2) 都用图示或文字完整地呈现了数学问题的条件与问句; ( )

(3) 无论是加法还是减法, 都用圆形或长方形直观图说明算理; ( )

(4) 都是一个加法的例题, 两个减法的例题; ( )

(5) 都是在学习加法时出示用语言表达的加法计算法则, 学习减法时出示用语言表达的减法计算法则; ( )

(6) 都用算式表示了分母不变, 分子相加或相减的中间过程; ( )

(7) 在情境中都同时呈现了生活语言 (如“我吃了3块饼”) 和数学语言 (如“爸爸吃了3/8张饼”) 作为问题的条件。 ( )

2.在三年级分数加减法的初步认识中, 各套教材都是先教学加法再教学减法, 以下是四套教材同分母分数加法的第一个例题, 请你先阅读教材的内容, 然后回答问题。

问题:

(1) 两套教材都用了吃西瓜的情境, 你觉得这是一个学生熟悉的生活情境吗?

(2) 两套教材都把一个西瓜 (作为单位1) 平均分成了8份, 而不是平均分成9份或其他的份数, 想一想, 平均分成8份有什么好处?

(3) 人教版教材在呈现题目的条件时, 用了“我吃了2块”这样的语言, 而北师大版教材用的语言是“我吃了这个西瓜的2/8”。想一想, 在平时的生活中, 人们习惯于用怎样的语言?在数学中, 需要怎样的语言表达?在这里, 如何从生活语言上升到数学语言?

(4) 北师大版教材用图示与语言明确了数学问题的条件与问句, 而人教版教材没有完全明确, 你认为在教学中, 是否需要让学生明确数学问题的条件与问句?为什么?

(5) 两套教材都用圆形的直观图说明算理, 但在算式的表达中, 北师大版教材用了“”这一步作为中间过程, 而人教版教材没有呈现。人教版教材用了“2个1/8加1个1/8是3个1/8, 就是3/8”这样的语言来说明算理, 而北师大版教材没有用分数单位来说明理由。你觉得两套教材这样编写各有什么好处?如果你去教学, 会怎样处理算理?

浙教版教材和苏教版教材同分母分数加减法的内容分别如下。

浙教版教材先呈现了一个果树基地的情境图, 果树基地中有枣园、梨园和苹果园, 并在平面示意图中说明了枣园、梨园和苹果园各占整个果树基地的1/7、2/7和3/7, 让学生根据这些内容提出问题, 接着教材呈现问题并解决问题。苏教版教材让学生涂色并呈现问题与解决问题。具体内容如下:

问题:

(1) 两套教材都创设了情境, 但苏教版教材并不是像浙教版教材 (包括像北师大版和人教版教材) 那样给出一个“现实生活”的情境, 你觉得浙教版教材的这个情境有什么优点?

(2) 浙教版教材在用图示与文字说明算理时, 都强调了1/7, 你觉得这样强调有什么好处?

(3) 苏教版教材要求学生先独立思考解决3/8+2/8=?然后在小组里说一说自己是怎样想的, 你觉得学生可能会得到怎样的结果?他们的思维过程可能是怎样的?

3.从上面四套教材的编写中可以看到, 北师大版教材与人教版教材在用图形直观演示算理时, 各用了三个圆形 (两个圆形分别对应于两个加数, 一个圆形对应于和) , 如人教版教材在说明的算理时, 用了下面的图示:

而浙教版教材与苏教版教材只用一个长方形, 用不同的颜色来表示加数。如浙教版教材在说明的算理时, 用了下面的图示:

根据上面的内容, 请思考并回答下面的问题:

(1) 当用圆形 (或长方形) 说明算理时, 每一个圆形 (或长方形) 是否都表示单位1 (或表示一个整体) ?

(2) 在上面的分数加法中, 当出现两个加数分别对应两个圆形时, 是表示两个不同的单位1 (或两个不同的整体) , 还是表示同一个单位1 (或同一个整体) ?

(3) 当两个加数分别是2/8与1/8时, 如果出现两个圆形, 那么对应的两个圆形都平均分成了8份, 阴影部分分别是2份与1份, 在加起来的过程中, 是只把两个阴影部分的份数加起来, 总份数保持不变?还是不但要把两个阴影部分加起来, 而且还要把两个平均分的总份数也要加起来?为什么?

(4) 有些学生在第一次做同分母分数加法独立思考时, 得到的计算结果是3/16, 这些学生是怎样得到这个计算结果的?如果要用图示来说明的算理, 是用一个图形 (可以是圆形、长方形或其他图形) 不同部分的着色来表示相加的过程好, 还是用两个图形表示好?为什么?

4.在三年级教学同分母分数加减法时, 可以有不同的引入方式。以下是两个不同的引入过程, 请你简要地概括它们各自的特点。你更喜欢哪一个引入方式?为什么?

引入方式一:

今天是大头儿子过生日, 先出示大头儿子与小头爸爸两人坐在桌子旁的图, 再出示一个蛋糕, 平均分成8份, 教师说明大头儿子吃了2份 (在蛋糕图中着上颜色) , 小头爸爸吃了3份 (在蛋糕图中着上另一种颜色) , 让学生根据上面的条件提出数学问题。

预设:学生可能提出的问题:

(1) 大头儿子 (或小头爸爸) 吃了整个蛋糕的几分之几?

(2) 他们一共吃了这个蛋糕的几分之几?

(3) 大头儿子吃了后, 蛋糕还剩多少?

(4) 大头儿子比小头爸爸少吃了几分之几?

(5) 他们俩人吃后, 蛋糕还剩多少?

教师选择问题 (2) 和 (4) , 让学生分别列出算式, 并开始研究计算方法。

引入方式二:

教师让学生拿出一张长方形纸, 并问学生, 怎样得到这个长方形的2/8? (师板书:2/8) , 生回答:把这张长方形纸平均分成8份, 2份就是这个长方形的2/8, 教师要求学生折一折, 并用红色表示出2/8。教师进一步问, 怎样得到3/8呢? (师板书:3/8) , 并要求学生用蓝色表示出3/8。教师让学生想一想, 2/8里面有几个1/8?3—8里面有几个1/8呢?回答后, 再让学生观察黑板上的两个分数2/8和3/8, 想一想, 它们有什么共同的地方? (它们的分母相同, 它们所对应的整体都是平均分成了8份) , 进而引出同分母分数的概念, 并要求学生想两个同分母分数, 同桌相互说一说: (1) 是哪两个分数; (2) 这两个分数里面分别有几个几分之一。学生说后, 教师进一步提出问题, 如果要求出我们两次涂色的部分一共占这张纸的几分之几, 应该怎么列式?学生回答后, 独立研究计算方法。

5.浙教版教材三下年级中, 在学生初步解决了同分母分数的加法后, 要求学生解决下面的问题:

在学生填了方框中的数以后,

(1) 如果让学生去比较“树枝上”的四个算式有什么相同的地方, 以及这些算式与“2+3=5”有什么共同的地方, 学生可能会怎么说?

(2) 让学生去解决这样的问题, 有什么好处 (教育价值) ?

(3) 请你像上题这样编写一个类似的减法题目。

6.想一想, 在学生学习了分数的加法与减法后, 让学生去解决类似于下面的两个问题, 有什么教育价值?

部分问题的参考答案:

1. (1) (1) 1, 2; (2) 2; (3) 1; (4) 1; (5) 2; (6) 1; (7) 2; (8) 1; (2) (1) √; (2) ×, 只有在五下年级时完整呈现。建议在三上年级教学中也完整呈现条件与问句; (3) ×, 五下年级分数减法中没有用直观图说明算理; (4) ×, 五下年级加减法的例题各只有一个; (5) ×, 三上年级时, 没有出现用语言表达的计算法则, 五下年级时同时出现两个法则, 教学中可以先分开出现, 再合在一起; (6) ×, 三上年级没有算式表示的中间过程, 五下年级有; (7) ×, 三上年级没有, 五下年级有。

2.●北师大版与人教版教材比较: (1) 这是学生比较熟悉的生活情境, 我国南北方都生产西瓜。 (2) 分成2的倍数份时, 学生如果用纸折一折, 比较方便。 (3) 平时在生活中常用吃了几块西瓜, 而在数学中要表达成几分之几块, 可占整体的几分之几, 可以结合图示, 让学生从生活语言过渡到数学语言。 (4) 需要明确条件与问句, 也就是明确整个数学问题的结构, 否则就可能不知道到底要解决什么数学问题。 (5) 北师大版教材写出中间过程, 以后归纳出加法的法则。人教版教材用分数单位说明算理, 突出了分数加法的意义。在教学中, 可以两者相结合。

●浙教版与苏教版教材比较: (1) 主要优点是便于学生动手操作, 有利于学生感受到分数加法的含义。 (2) 主要好处是突出了分数单位, 有利于沟通分数加法与整数加法的关系, 让学生一开始就注意到同分母分数的加法其实就是“分数单位的整数加法”。 (3) 学生得到的计算结果可能是5/8, 也可能是5/16。得到后者的思维过程可能是受整数加法的影响, 把两个分数的分子、分母分别相加而得到。

3. (1) 每一个圆都表示一个整体, 一个单位1。 (2) 表示同一个整体, 同一个单位1。 (3) 只把阴影部分加起来, 而分的总份数保持不变。这是由分数加法的定义规定的。可以用现实生活中的例子说明这样规定的合理性。 (4) 用一个图形不同部分的着色来表示相加的过程比较好, 而不是用两个图形。从某种意义上说, 用一个图形是直观地出示了“一个分母”来表示“两个同样的分母”。如果出示两个图形看上去就给出了“两个分母”, 这样为学生把两个分母相加提供了直观的基础。而出现一个图形表示一个分母, 则出现两个分母相加的可能性就会减小。

4.引入方式一的特点:重视培养学生自己发现问题与提出问题的能力。引入方式二的特点:教学起点低, 有利于学生参与;重视知识的铺垫, 有利于学生解决新问题;注重同分母分数概念的发生, 有利于培养学生思维的严密性。

5. (1) 学生可能会发现:每一个算式的分母都相同;四个算式中的第一、第二个加数的分子与结果的分子分别都是2、3与5;教师可以引导学生得出:四个算式都是2个几分之一, 加上3个几分之一, 等于5个几分之一;四个题目在计算的过程中, 都与2+3=5有关, 它们都是在计算“2个东西加上3个东西等于5个东西”。 (2) 解决这样的问题有利于学生体验分数加法与整数加法的关系。 (3) 相类似的减法问题如下题: