二十一世纪文艺理论

二十一世纪文艺理论（精选8篇）

二十一世纪文艺理论 第1篇

一.音乐教师的思想道德素质是实现“寓德于教”的关键

苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“音乐教育不是培养音乐家而首先是培养人”。音乐教育不仅使学生有知识, 会做事, 更重要的是会做人。真正成为“人才”。音乐教师应该重视德育, 把学生培养成为有科学知识, 有开拓能力, 有志有为, 德才兼备的人。把德育渗透在音乐教学中, 根据每堂课教学的目的和要求, 深入挖掘教材中的德育因素, 通过音乐形象和作品体现的思想意识, 使学生受到感染和鼓舞。启发他们的思想, 陶冶他们的道德情操, 使音乐艺术成为我们丰富思想和精神的手段。

二.新世纪的音乐教师应具备崇高的敬业精神和先进的教育观

崇高的敬业精神是未来教师的神经中枢, 敬业于教之德是搞好教育工作的动力。音乐教师要忠诚和热爱自己的教育事业, 对学生在学习, 思想, 身体及生活的各个方面上给予关心和照顾。全心全意, 尽心尽力, 做好本职工作。音乐教师还应具备先进的音乐教育观。要适应这个瞬息万变的世界, 就要不断地吸取和借鉴国外先进的教育理念, 结合我国自己的实际情况, 勇于创新, 探索出自己的音乐教育体系和方法。把先进的思想前沿的知识传授给学生, 提高自身素质, 更新知识, 真正做到创新教育。

三.新世纪的音乐教师应具备精深的专业技能技巧和广博的文化知识

音乐教学既是技能性教学, 又是有知识方面的教学, 这就要求音乐教师既要有健全精深的专业技能技巧, 又要有广博的文化知识及合理的知识结构。音乐教师自身的专业水平高低, 不仅直接影响到学生学习的积极性, 也直接决定着学生学习水平的高低。“俗话说:名师出高徒, 劣师毁人才”正是这个道里。所以音乐教师必须具备精深的技能技巧。同时随着科技的发展, 社会的进步, 中小学生追求知识的愿望将日益强烈, 所以这就要求教师必须有广阔的知识视野, 有较高的文化素养, 只有这样, 教师才有可能给学生获得各方面知识的机会, 及时发现具有特殊才能的学生, 才能把所教学科与其他学科有机结合起来, 成为学者型的人物而不是匠人式的“教头”。

四.音乐教师应掌握教育, 心理科学规律和教育技巧

音乐教学作为教育科学中的一门特殊学科, 在教学上同其他学科一样有着共同的教育规律可循。因此, 音乐教师必须掌握教育、心理科学理论, 懂得教育的普遍规律, 才能顺利地进行教学工作。否则, 即使是一名有着较高专业水平和丰富的音乐理论知识的教师如果不懂得教育、心理科学, 不掌握教育规律, 也很难使音乐教学取得好的效果。同时, 音乐教师还应该学会把这些理论知识运用于教学实践中, 有创造性地运用教育理论, 发挥语言艺术, 生动而富有情感的进行音乐教学, 从而达到良好的教学效果。

五.新世纪的音乐教师更应具备强烈的竞争意识

未来社会是一个充满激烈竞争的社会, 在新的世纪里, 教育领域无疑会失去昔日的平静而出现激烈的竞争, 教师职业也将打破“铁饭碗”, 教师队伍的“流动”已是大势所趋。教师必须具有强烈的竞争意识, 不断提高自身素质, 苦练“内功”, 竭力追求卓越, 才能在激烈的竞争中立于不败之地。同时, 教师还承担着“育人”的重任。要培养新世纪一代学生的竞争意识, 提高学生的竞争能力。

二十一世纪的人们 第2篇

济水一中 侯海燕

二十一世纪的人们，所追求的个人素质是什么呢？那就是文明。城市也是一样，不管是像北京一样的一线城市，还是每个省的省会城市都在争取文明的称号。我们济源市也沉浸在创建文明城市的紧张气氛中，我们济源也在以“三个代表”的重要思想为指导，以建设富裕、文明、和谐、美丽的新济源。同生活在一座城市之中，创建文明城市，并不是只需要市委市政府的督查，还需要市民的自主管理，从小事做起，城市就是我们的家，保护城市的环境和提高城市人口的素质也是市民应该力所能及所要担任的责任，只有所有人共同的努力才能让我市真正的做到“文明在我心”，真正起到开设创建文明城市评选的作用。

创建文明城市不在于开几个会，发几张宣传单，设几个口号，重要的则是脚踏实地的让全市全社会文明程度的提高。

走在路上一眼望过去，那些穿着制服的城管、清洁员们正在烈日底下工作。有了他们的存在，济源马路上的确是看不到太多的垃圾。听着城管们一阵阵的口哨声，才让市民们能安全的过马路。仔细想想，如果每一个人都能够自己做到不乱扔脏东西，有意识的拾起身边的垃圾。做到“红灯停，绿灯行”，过马路按要求走版马路，主动帮助身体不便的人安全通过。在公共场合能做到不影响他人，文明相待，不说脏话，互相帮助。在超市、餐厅等需要排队的地方不插队，公共场合能做到不影响他人，文明相待，不说脏话，互相帮助。那么，就不需要这样来监督提醒、打扫我们做的不好的地方。这样，我们也可以通过自己的努力，从这些小事里提高自己的文明程度，提升各方面的文明素质，做一个真正的文明长沙人。

二十一世纪的下法 第3篇

而且，围棋虽已被研究了五千年，但恐怕人们能懂的还不及十分之一。而且越学越会发现不懂的东西。为了懂得更多一些，我，吴清源，每天面向着棋盘。而每天都有新的发现，让人愉快。

我已年逾八十，余年已不会长久。但我希望能活到百岁，能亲眼目睹二十一世纪的围棋会变得怎么样，同时还要努力研究，以贡献于围棋界。

尤其是走星位的历史还很短，还有很大的研究余地。小目由于先哲的研究已积累了相当多的成果，星的研究是当代棋士的任务。为了棋的更富厚味、深味……

有力的一间夹

第1谱：攻守兼备（1-7）

黑7夹，有活用左上角星的意味。

职业棋士和喜欢实地的人，多为图1先黑1、3取地。角上实地的确不小，但白6拆，右上角星感孤立，行动迟缓，故得失难说。

第2谱：黑低位

黑9、11，重要。

乍一看，从棋盘上滑落到第二线，但因结实，黑大安心，亦显示强烈攻击意识。

白12必要。先进中央，睨视上下的黑子。若白如图2，单走白1尖，黑2靠、4长，好。至黑18是一战例，黑有趣。

图3(担心低位)

此局面下，黑1并非不可，但被白2罩，如何?

接下来黑3、白4告一段落。但黑处低位，叫人担心。

第3谱：急所

白16，急所。

对此，黑不能大意。

历来的常走之手--

图4(白有趣)

黑1大飞，但白2罩，问题出现。黑3跳，白4、6厚实。接着如黑A的话，白B切断；黑如B接，白C攻强烈。

第4谱：舍角

黑17，急所。严厉地回应。

白18，如被黑从此处长，白无法忍受。白18、20必然，至白24，吃住本不易死的黑角，黑25也得到十分的厚势。

此变化，可以说是黑的预谋，角上的白地仅20目，黑满足。

图5(活计)

黑1、3、5活角，不好。理由是白外势厚，掌握了战斗的主导权。

白6、黑7时，白8打入，有趣。

黑9、11即使攻，白有12拆的余地，黑13时，白14、16攻，好调。

图6(白1无趣)

如图5的白8打入改走白1长，对局部来说是形，但黑2走后，右边顿成模样，白无趣。

图7(变幻自在)

第4谱中的白22不走角，而走白1，也是有价值的一手，但因黑目前活角大，故至黑8活角。活前黑4先利一手。

白9、11出动。对此，黑12，诱白13，黑14捞地。

续之，白15急所，黑16利，至黑22，好。

第5谱(庞大的黑模样)

对白26，为使黑外势发挥作用，黑27夹好。27如在38等处应，反过来白29二间拆，黑外势顿被消减，此为最恶结果。

图8(外势无用)

黑1后，白2大，续之3、5，追不上白。

白28靠，黑不给白调子，29退。

白30点三三，之后必然。至白38，谁走都一样。

黑39亦为要点。黑模样愈发庞大。

图9(黑顺调)

第5谱简明，白亦有不点三三的变化。

对此，黑2、4，对白5，黑6长，这也是黑好形。

黑10扳一手，防白A渡。

图10(战斗的一例)

续之，黑12以下至28是作战的一例，黑可谓顺利地布局。

第6谱：局势简明

白40夹，局面复杂化，但黑41以下的应对步调不乱。此时定式确实便利。

得先手后，黑55挂，57、59二间拆，局势更简明。

二十一世纪英语教师的素质建设 第4篇

在传统的英语教学实践中，教师的一切活动都是围绕“教”而展开的。教师关注更多的是自己的教学任务是否完成，学生考试成绩是否令人满意，教学的目的也就止于教学任务的完成、学生考试成绩的合格。事实证明，这样的教学模式下的教学效果并不理想，也不利于学生作为一个完整的人的全面发展。随着社会的发展，当今学生的思维越来越活跃，观念也越来越开放，思想也更“复杂”，“想法”更多，提出的要求也更高。他们不愿意教师只是传授知识的机器，也不愿意自己成为接受知识的机器。我们一再强调要对学生进行素质教育。作为教师，如果不努力学习，加强自身的素质建设，而固守“照本宣科”的原则，终有一天会发现自己“镇不住”学生了。我们面临着由知识的“教学”向将学生作为整体的人来进行“教育”的转换，而这种转换的成功则取决于教师自身的素质。因为我们不仅需要向学生传授知识与技能，更需要以自己的人格魅力感染学生、带动学生，使之成为社会所需要的健康型人才。

二、新世纪英语教师应当更加开放并具有更深的文化底蕴

教师的首要任务就是传授知识，这就要求教师对自己的专业知识进行不断的钻研和学习，成为自己这个领域的专家。同时，英语教师也应当对本国本民族的文化有深入的了解。在进行教学时，我们不仅要能讲解，还要能阐释，能发挥，可以“举一反三”、“触类旁通”，可以由一个知识点将学生带入更为广阔的天地。教师深厚的文化底蕴是学生发育成长的沃土，能使学生不断从中吸取养分。而且教师需要不断地扩充自己的知识，使这块知识的土地不致干涸、贫瘠。

在世界发达国家，语言教师不仅要具备专业知识，同时还应当具备职业资格。后者包括语言教学所必须掌握的教育学、心理学、语言习得理论等专门知识和实践能力。可见，语言教师不仅要掌握大量的语言知识，还要对相关的理论知识进行系统的学习。这些理论知识运用在教学中，使教师更多更好地了解学生，并对学生进行指导，也使教师对自身的教学方法和效果以及自身的素质进行调整。

目前国际化和全球化的大环境对英语教师提出了更新的要求，那就是帮助学生建立起跨文化意识。英语不应只是一门课程，还应当能帮助学生增长见识，开阔视野，接受不同模式的文化异同，为他们能成为未来的世界公民创造条件。“作为英语教师，无论怎样的参考书都不能帮我们解决教学中的背景知识问题。我们需要向百科求助，向英特网求助，向各行业的专家求助，我们会迷惑到不知是在教语言还是在教知识”[1](p9)。英语教师将以系统的语言知识向学生解释语言使用中的潜在原则，使他们在学习一门外语的同时学习关于语言的知识及其相关的人文学科的范式。

三、充分运用人文主义教学法，营造充满移情的教学氛围

在传统的师生关系中，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且在很大程度上就是真理的化身和绝对的权威。在教学中，教师是主动者，是支配者，是高高在(讲台之)“上”;而学生则是被动者，是服从者，是安安静静在“下”。教师很少关注学生在学习过程中的情感投入、思维能力的发展、个性的发挥和自主能力的培养。这种师生关系实际上是一种不平等的人格关系。人文主义教学提出“要把学生当作有智力和有情感需要的完整的人(a whole person)来对待，在努力帮助学生扩展语言知识的同时，也不应忘记对其情绪智力(emotiona intelligence)───情商(EQ)的培养”[2](p58)。解决情感问题有助于提高语言学习效果，也是促进人发展的一个重要方面。情感已经不是语言教学的问题，甚至不是教育本身的问题，而是人的发展问题。

语言教师首先应当意识到教学中解决学生的情感问题的重要性和必要性;对人文主义教学法的相关理论进行系统深入的学习;在教学中和与学生的交往中去尊重学生的思想(意见)、情感(体验)、意志(欲望)和行为方式。其次，应当让学生得到足够表现自己、表达自己的思想和情感的机会。学生是英语教学的中心和主体，他们的情感同认知方式一样会影响外语学习的效果。英语教学的最终目的是要培养以听、说、读、写的方式进行交际的能力。所以，外语教学不仅要教授学生语言知识、加强学生的语言能力，而且要关注学生在英语学习过程中的各种情感需求，真正了解学习者各自的生理、心理的不同特点。只有这样，教师才能因材施教，提高英语的教学水平。并且在尊重学生人格的前提下，教师还有促进学生发展的责任，特别是促进学生积极进取、自由探索、有所创新的精神的发展。教师的首要任务是营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新的精神汲取知识、运用知识的性格，帮助学生获取创造性地应对环境变化的能力。

四、加强创造性思维和批判性思维的培养

新世纪经济全球化加速发展，以经济、科技和人才为主要内容的国与国之间的综合国力的竞争日趋激烈，一个国家要保持经济的高速增长和持续发展主要取决于劳动者的创新能力，而创新能力的重要组成部分就是创造性思维和批判性思维。中华人民共和国教育部颁发的《英语课程标准》中提出：“社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人类各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的位置。”[3](p61)从这段描述中我们可以窥见英语教学所担负的培养人、提高人的素质的重任。创造性和批判性思维是素质的非常重要的组成部分。然而，要使学生通过英语学习，获得不同的思维方式，作为对原有思维方式的挑战、结合和补充，并非易事。因为作为现行教育制度的产物，教师本身的创造性思维和批判性思维能力也比较缺乏。如果教师强调学生要对传统观念进行挑战，对固有模式进行批判，而教师自己的思维跟不上“形式”，或者不能对学生的思维方式进行评判，将会逐渐被学生“抛弃”。毋庸置疑，教师首先应当重视并加强对自身创造性和批判性思维的培养。首先，教师要以不断地获取新知识、新信息作为培养创造性和批判性思维的基础。这个世界瞬息万变，教师应当在扎实的专业知识的基础上，不断补充新的内容以扩大知识面，调整自己的知识结构，这样才能跟得上青年学生活跃的思维，才能适应他们不断求新的特点，才有足够的“底气”在课堂上进行创造和批判，才能引导学生进行恰当的创造和批判。其次，教师要在课堂上创造一种轻松愉快的气氛，将学生呆板被动的学习状态转变为活跃主动的学习状态。事实上，一个富有创造力的教师是思维灵活的、真正幽默的。他/她能通过课堂上的一些细节的即兴处理将学习变得生动有趣并富有人情味。他/她可以将课堂安排得有韵律感、节奏感、甚至是音乐感，并将教学中的美学规律发挥到极致，使学生“享受”课堂而非“忍受”课堂。

五、提倡反思性教学

国外外语教学兴起的反思性教学(reflective teaching)，把外语教师培养从对教学内容和方法的探讨转向对教师教育和教师专业化发展的研究，注重在教师教育的过程中，引导教师以其专业知识和教学经验为基本出发点，在教学实践中发现问题，通过思考、计划、时间和评价，寻求解决问题的办法，最后达到改进实践和自我发展的目的。反思性教学的实质就是提高教师教学的自觉意识，提高教师对教学过程中的自我评价的能力，善于调整教学方法和技能，解决教学中的问题。同时，能够经常进行反思的教师在反思教学方法的同时，也无可避免地对自身的言行带给学生的影响、自身的素质建设进行审视。教师的教学过程就是一个不断发现问题、不断反思、不断作出判断、不断解决问题和提高的过程。教学中的不断反思能使教师对自己的教学理念、方法、手段和效果采取一种批判性态度，通过系统地监测自己的教学实践，需要教师考虑在与学生交往的过程所产生的直接或间接的影响。反思能力是教师应具备的重要素质，也是当前英语教师素质教育的核心问题，是教师自我发展、形成职业能力的必由之路。

六、结语

中国的教育方针是培养德、智、体全面发展的社会主义新人，其核心是培养健全的人。英语教学的目的不仅在于发展学生的语言能力，还应该着力培养学生的跨文化意识、创新能力、动手解决问题的能力和交际能力。在强调对学生进行素质教育的同时，英语教师还要注重自身素质的培养，这样才能真正做到“学高为师，身正为范”。如果教师自身不具备良好的素质，而要求学生的“素质”，那么学生素质教育的内容实质上就是空洞的，是仅限于形式上的。学生的素质教育不应当是每周星期四进行一次集中，学习一次文件。作为教师，我们首先应当“修炼”自身，再以教学活动中自己的点滴言行去引导学生，以自己的人格魅力去感染学生。笔者认为，这才是素质教育的实质。

摘要：新世纪的英语教师应当加强自身的素质培养, 以配合学生的素质教育, 并能与国际化和全球化接轨。本文从以下四个方面探讨教师的素质建设:1.新世纪的英语教师应当更加开放并具有更深厚的文化底蕴;2.充分运用人文主义教学法, 营造充满移情的课堂气氛;3.加强创造性思维和批判性思维的培养;4.提倡反思性教学。

关键词：英语教师,素质教育,建设

参考文献

[1]李战子.外语教育:新世纪展望英语教师与新世纪[J].外语研究, 2000, (2) .

[2]范琳.试论人文主义外语教学法[J].解放军外国语学院学报, 2000, (1) .

二十一世纪学雷锋 第5篇

雷锋是一个几乎所有的中国人都非常熟悉的名字，他坚定正确政治方向的思想觉悟，刻苦学习、勇于进取的拼搏精神，勤俭节约，艰苦奋斗的优良作风，全心全意为人民服务、自己活着是为了让别人过得更美好的高尚情操，教育了一代又一代中国人特别是青年人健康成长，雷锋的榜样力量感动了整整一个时代，学习雷锋活动已经成为社会40多年经久不衰的一道亮丽风景线。沈阳建筑大学同整个社会一样，多年来十分重视开展学习雷锋活动，坚持把学习雷锋作为开展学生思想政治教育的重要载体来抓，在学生的培养过程中发挥了重要作用。在历史条件已经发生了新变化的今天，学校依然没有放松这项工作，而是通过一系列富有时代特色的活动，再一次掀起了学习雷锋的热潮。

一、建设雷锋庭院，邀请雷锋班班长，让雷锋精神融入校园

社会主义市场经济的建立，人们的行为观念、价值取向不断发生新的变化。但是，学校培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的目标没有变，对学生加强理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、综合素质教育的任务没有变。不变的教育内容面对观念发生变化的对象，学校必须通过更加有效的载体对学生实施有说服力、感染力的教育。为此，学校党委提出，要把学习雷锋作为新形势下加强和改进学生思想教育主要载体来抓。2004年4月28日，备受社会各界人士关注的‚雷锋班‛十二任到十八任班长开过的退役车正式被请进了我校校园。这辆在雷锋班服役过的军车，记录着雷锋班战士身上洋溢着的雷锋精神，是雷锋精神的象征。学校将雷锋班退役车进驻的校园庭院命名为‚雷锋庭院‛，全校师生捐款在车旁塑建了雷锋铜像，让雷锋精神融入校园。2005年3月2日，从第一任‚雷锋班‛班长到现任的第二十一任班长中的十七位被请进了沈阳建筑大学，共同缅怀雷锋精神，纪念学习雷锋活动开展42周年。沈阳建筑大学与雷锋班历任班长向全国大学生发出了‚我与雷锋同行，我与时代同步‛倡议书；共青团辽宁省委，辽宁省教育厅将我校‚雷锋庭院‛命名为全省第一个大学生学习雷锋基地；十七位雷锋班班长共同发起并在全国首次设立了‚雷锋班‛班长资助特困大学生基金，每半年向学校捐助一次，首批4名学生得到了资助；学校聘请了到校的十七位雷锋班班长为学校大学生思想政治教育校外辅导员；第一任‚雷锋班‛班长张兴吉亲自为学校第二届大学生‚雷锋班‛授旗；辽宁省省委常委、省总工会主席王俊莲、副省长鲁昕与大家一起畅谈学习雷锋活动。这一系列活动，使学生受到了深刻的理想信念教育，世界观、人生观、价值观教育。学生感慨地说：‚每年我们学雷锋，往往就想到擦擦玻璃、打扫打扫卫生，而这次，通过‚雷锋班‛历任班长与我们大学生面对面，我们确实体会到了雷锋精神的实质和学习雷锋的真谛。我们应该把学习雷锋活动与日常平凡的学习生活紧密结合起来，向雷锋那样，勤奋上进，努力学习，讲究公德，助人为乐，把学到的本领将来用到无限的为人民服务中去‛。这个活动在我校师生中产生的强烈的反响，校园内迅速涌动起了一股学习雷锋的春风。学校借此机会，扩大效果，制定了我校大学生长年开展学习雷锋活动规划，把它作为我校加强和改进学生思想政治教育的一个重要载体，推动学生的思想建设、文明建设和学风建设。新华社、中国教育报、中国青年报、辽宁日报、辽宁电视台、新华网等国家、省、市十几家新闻媒体予以了报道。

二、追寻雷锋足迹，争做雷锋传人，大学生与雷锋同行

2005年，是沈阳建筑大学开展学习雷锋活动高潮迭起的一年，从年初的邀请雷锋班班长聚会建大，到年底‚感动建大---我身边的雷锋‛先进事迹评选，校园内外到处都可以听到、看到广大学生开展学习雷锋的情况。

学习雷锋，首先要了解雷锋，认识雷锋精神的真谛。为此，各学院分别开展了追寻雷锋足迹，学习雷锋事迹的一系列活动。如，建筑学院邀请了原雷锋团第十三任团长、现彰武县人武部部长、建筑学院校外学雷锋辅导员孙启华为同学们作了《雷锋精神体现在平凡》的报告；土木学院邀请了雷锋班第11任班长、现任总参通信工程设计研究院副政委宋若波为同学们作了《雷锋精神的时代价值》的讲座，通过他们对雷锋精神的切身感受和理解为同学们现身说法，亲切而生动，真实而可信。

春假和暑假期间，是同学们开展活动的黄金时间。同学们纷纷响应学校号召，积极开展了以学习雷锋为主题的社会实践活动，走出校园，追寻雷锋足迹，利用所学，践行雷锋精神。如，艺术学院开展了‚走进雷锋班，感悟雷锋精神‛活动，同学们来到雷锋团，参观雷锋团的雷锋纪念馆；走进雷锋班，学习战士的内务，观摩战士的训练，并与雷锋班战士进行座谈，听战士们为学生讲述了参加联合国维和以及参加抗洪的故事。同学们还为雷锋班赠送了题为 ‚军人学子心连心，携手共铸雷锋魂‛的锦旗，赠送了学生党支部全体党员自发捐款购买的书籍，并帮助雷锋班完善了网页设计，还将为雷锋班雷锋纪念展厅扩建提供室内设计方案。活动结束后，同学们每人都提交了‚感受雷锋曾经的生活‛征文和‚体验雷锋班军营生活‛思想汇报。土木学院开展了‚建大‘雷锋班’抚顺之旅,到雷锋生前所在地,追寻雷锋精神‛活动，同学们来到抚顺走访了雷锋小学,为雷锋小学的贫困学生捐赠了图书,为小学生带去了手语舞表演,并用多媒体介绍了建大的校容校貌。雷锋小学的小学生讲解员带领我们的同学参观了学雷锋展室,并生动的讲解了雷锋事迹,雷锋精神把大学生和小学生连在了一起。同学们还来到了‚雷锋‛收藏家褚士奇的家中,参观了其珍藏的千余件有关雷锋的物品,再一次感受到了人们对雷锋的敬仰。同学们在雷锋像下作了‚我与雷锋同行,我与时代同步‛的宣誓，在雷锋班战士的面前郑重的保证，‚我们不仅要争作好人,还要勤奋学习作能人;不仅要作好事,还要争做贡献做大事‛。环境学院、管理学院等单位也分别组织了‚沈城学子追寻雷锋精神之旅‛等活动。这些活动，使同学们在体验中受到了教育，在实践中得到了成长，在近距离下感受到了雷锋精神的神奇魅力。

同学们的学雷锋活动，并没有停留在了解雷锋的层面上，更多的是身体力行宣传雷锋，服务他人争做雷锋。材料学院星光志愿者协会是以开展助人为乐性质的公益活动为宗旨的学雷锋社团，现拥有会员210人，分为21个执行部。长期以来，坚持在南塔鞋城附近的几个社区开展学雷锋奉献爱心的活动,帮助社区打扫草坪、楼道，帮助孤寡老人。在校内经常进行爱护校园清理积雪, 清理校内白色垃圾,摆放校园自行车,绿化校园植树等活动。理学院的各团支部在校园和社区相继开展‚清理卫生死角‛等学雷锋实践活动，并在社区建立了学雷锋实践基地，使学雷锋活动形成长效机制。建筑学院‚学雷锋小分队‛把6月28日、9月15日确定为‚学雷锋好榜样‛义务清洁服务日，清理雷锋庭院杂草，清理走廊墙壁污渍。2005年9月，他们还专程来到了特困生建筑学033班柳阳武同学家朝阳市阳山镇，走访慰问，并赠送大米、油及一些学习用具。建筑学院的学生党员全都自愿参加了党员助困基金捐助活动，基金使3名特困生同学受到了每月100元的资助。信息学院‚爱心社‛、环境学院‚学习雷锋小组‛、外国语学院、机械学院和城建学院的同学们，主动‚伸出双手，点燃爱心火光‛，通过募捐，通过回收废旧物品，把得到的钱捐赠给扶助特困生的学校阳光超市、希望工程及沈阳市福利院的孤儿们，用他们的爱心去滋润孤儿和贫困学生苦涩的心田。沈阳市边墙南社区有一位叫孟庆禹的年仅10岁的‚困难儿童‛，父亲患了肝癌，刚做完肝移植手术，病情还不是很稳定，母亲是心脏病患者，且有肝腹水缠身，全身浮肿，家里唯一的亲戚老姨在神经上还有些缺陷。全家无一劳动力，靠救济为生。这位十岁的男孩因此无法专心上学，整日担心父母的病情，为生活发愁，几次想辍学打工，都被父母拦住。环境学院‚学习雷锋小组‛的成员知道这一情况后，就下决心要尽自己最大努力帮助这位年仅十岁的却肩负着全家重担的小男孩。从那天开始，学习雷锋小组的同学们每天都早早地来到这个困难家庭，帮助打扫卫生，给他们讲学校的故事；与电视台、慈善总会、社区委员会联系，为他们争取一些药品和物质资助，呼吁更多的人为他们献一份爱心。同学们的行动，为这个痛苦缠绕的家庭带去了久违的欢笑，重新燃起了生活的希望。城建学院的同学们从05年3月开始，把沈阳金秋老年公寓确定为学雷锋基地，每月定期到基地开展尊老爱老的公益性活动，帮助老人做一些力所能及的事情，让老人们体会到社会的关爱。他们还与长青社区建立了共建关系，经常到社区为中小学生进行一些关于爱国主义、假期安全、如何调整学习心态的讲座，为社区宣传卫生、防火及安全防范，环保、预防艾滋病等知识，为美化和改善社区环境献计献策。机械学院‚爱心磁场‛的同学们，在寒冬到来之时，为与他们共建的浑南新区实验学校的特困生们送去御寒的衣物和学习的文具，‚用爱心点燃生命火焰‛。机械学院交通运输03-2班32名同学每人每月拿出5元钱计160元捐给浑南新区实验中学初二、五班特困生张秀梅同学，‚共同撑起一片蓝天‛。张秀梅同学的父亲激动地为交通运输03-2班送来锦旗：‚助人为乐不为何，雷锋精神最难得‛。学校第一届‚雷锋班‛机械学院的同学们和学校第二届‚雷锋班‛土木学院的同学们，分别与辽宁省少儿残疾人艺术团和沈阳市残疾人联合会建立了长期的共建关系，机械学院的同学们从2005年5月开始，定期轮流为辽宁省少儿残疾人艺术团的小同学们作义务教师，分大中小三个班辅导文化课。在2005年5月‚全国助残日‛到来之际，土木学院的同学们和沈阳市残疾人联合会，在沈阳闽南国际石材城的赞助下，共同举办了‚同在一片蓝天下--关注残疾人,关注公益事业‛大型文艺晚会，弘扬人道主义精神，倡导助残风尚，用爱心的阳光，燃起残疾人追求美好生活的希望。‚追寻雷锋足迹，争做雷锋传人，大学生与雷锋同行‛，已逐渐成为沈阳建筑大学大学生自觉的志愿者行动，正像材料学院星光志愿者协会同学们所说的那样：‚我们没有什么豪言壮语来表达情感，只想为需要我们的人做一点点我们该做的事，更重要的是我们要在这里学一些实实在在的东西，以便多增长一些见识，为将来的人生价值添上一个永远的志愿者精神！这就是我们星光志愿者的口号，服务社会是我们星光不变的追求！‛

三、与时代同步，与实际结合，立足本职学习雷锋

学习雷锋，奉献社会，展示大学生的良好精神风貌，这已逐渐成为同学们的一种追求、一种风尚。与此同时，结合大学生的学习、生活开展学习雷锋活动，立足学生本职学习雷锋，联系学生实际学习雷锋，让雷锋精神在同学平时平凡的生活中发扬光大，这更是学校开展学习雷锋活动的一个希望，一个初衷。为此，学校在组织开展学习雷锋活动中，特别注意了七个方面的结合。

1、把学习雷锋活动与对学生开展理想信念教育紧密结合起来。学校通过邀请历任雷锋班班长到学生中与学生面对面座谈，与学生一起探讨人生，展望未来；组织进行‚新时代的雷锋精神与我们大学生‛主题班会、团会、演讲会，深刻认识雷锋精神是我们的民族精神、时代精神和共产主义精神比较完美结合的体现，所以它才有强大的生命力；组织开展‚向雷锋同志学习‛签名活动，指导同学记‚成长日记‛，记录同学每次参加学雷锋活动后的感受、个人的成长经历和感悟，把学雷锋的外在要求变成同学自觉的内在信念等各种有效活动，引导学生学习雷锋那种把毕生的精力和整个生命为人类解放事业，共产主义献出的精神，帮助广大同学树立正确的世界观、人生观、价值观，让广大学生懂得青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。帮助广大学生树立理想、坚定信念，珍惜年华，刻苦学习，从小事做起，从一点一滴做起，时刻准备着担当历史重任，让自己的青春在奋斗中闪光。

2、把学习雷锋活动与对学生进行爱国主义、民族精神教育结合起来。雷锋大公无私、全心全意为人民服务的精神，勤俭节约，艰苦奋斗的精神，刻苦学习、勇于进取的精神，自己活着是为了让别人过得更美好的高尚情操，都是对中华民族传统美德的继承和发扬，是民族精神在社会主义新时代的弘扬和发展。学校通过开展学习雷锋事迹，举行形势报告会，参观改革建设成就展，结合节日纪念日开展活动等形式，引导广大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感；引导广大学生向雷锋那样热爱祖国、热爱人民，勤俭建国、艰苦奋斗，立报国之志，树报国之心，把爱国热情转化为学习报国本领的具体行动中。

3、把学雷锋活动与学风建设紧密结合起来。2005年5月至该学期末，学校以分析现象、制定措施、树立典型和引导学风为主题开展了一次学风建设主题教育，深入分析影响学风的原因，制定加强学风建设的措施，树立了一批学风建设工作卓有成效的典型，评选出了一批校园学雷锋、学习当先锋的典型，引导学生向雷锋那样发扬‚钉子‛精神，学习科学文化知识。2005年上学期，信息学院在认真核实03级将有很多同学在大二下学期（2005年上学期）结束前可能达不到03级要完成的最低学分52分要求的情况下，在03级各专业中认真开展了同学一帮一学习帮助活动。通过一学期的不懈努力，03级面临退学危险的50多人全部达到的学校的升级要求，顺利的升入了大三，信息学院也取得了在本学分清查中无一退学的好成绩。外语学院结合学风建设在2005.11.10~2005.12.10开展了学雷锋标兵寝室评比活动，要求学雷锋标兵寝室除达到卫生、安全、文化等要求外，还须达到同学入党申请100%，有奉献精神，无不团结现象；各科考试成绩及格率达100%，学习成绩优秀；同学们自觉遵守作息时间，无吸烟、酗酒、违规上网、夜不归宿等现象；坚持户外活动，按时出早操。全校各学院都结合期末考试，开展了考试无违纪学院和‚无降级、无退学、无考试违纪‛班级创建活动，组织学生签订‚期末考试诚信承诺书‛，争做文明守信大学生，营造良好考试风气，促进考风好转。这些活动有力的促进了学风建设，机械学院首届雷锋班的16名同学中，有 1人获得了国家奖学金，5人获得了校一等奖学金，7人获得了校二等奖学金，4人获得了校三等奖学金，5人获学校三好学生称号。

4、把学雷锋活动与学生道德建设结合起来。高尚的道德情操，良好的文明修养，是雷锋精神的重要内涵。学习雷锋，就要引导学生向雷锋那样团结友爱，互相帮助，学习雷锋关心人、爱护人、支持人、理解人的品质，讲文明、讲秩序、讲道德，树立大学生良好形象。为此，学校开展了一系列活动，如，在全校学生中继续开展了包括申请、培训、实践、颁证等环节组成的文明大学生证书制度，在校园中设立了大学生文明实践岗，在学生公寓周边绿化带上建立了学生党员和学生干部环境保护责任区，继续开展了以‚治痰‛和引导‚男女生交往要文明得体‛为重点的文明行为集中教育活动，继续开展了‚文明公寓‛、‚文明宿舍‛建设活动。各学院也结合学习雷锋进行了多种形式的文明养成教育，如，信息学院开展的‚发扬雷锋精神，爱护校园环境，尊重他人劳动成果‛主题系列精品活动就收到了明显效果。活动包括‚发扬雷锋精神，爱护校园环境，尊重他人劳动成果‛主题大型签名和全校主题征文，10天时间就收到征文542篇；召开精品团会，邀请保洁员参加，同学们以演讲、唱歌、跳舞等方式表达他们对保洁员的敬意，保洁员们也用朴实感人的肺腑之言表达他们对同学们的感谢和祝愿；同学们亲身当一次清洁工，擦玻璃、擦桌子，拖地，亲身体会清洁工工作的辛劳；活动最后召开了表奖晚会，邀请了保洁公司董红副经理，教室与保洁管理公司赵润泉经理及部分保洁工作人员一同参加。通过这次活动，同学们更理解和体会了做‚人‛的道理，学会了尊重，学会了感恩，学会了踏踏实实做事，老老实实做人，懂得了要从身边和小事做起。

5、把学雷锋活动与社会实践活动结合起来。学校以土木学院学生为主，成立了第二届校园‚雷锋班‛，仅一年时间就开展了有意义的活动十几项。同时各学院各种体现学雷锋精神的大学生志愿者服务队、学雷锋小组、学雷锋小分队及其他学雷锋社团也活跃在校园内外。如，建筑学院‚绿十字‛协会，与中科院沈阳生态所、沈阳市科学技术协会一起，在沈阳市和平区五经五校开展了绿色之旅‚我与科技、生态、环保同行‛大型环保知识义务讲座活动；环境学院‚节能宣传小分队‛分别在兴城万人广场和沈阳市彩塔社区开展了‚从身边做起，共建节约型社会‛节能宣传活动，在市民的心中引起了共鸣，大家纷纷表示要积极地做一名‚节能卫士‛。绿远环境协会开展了由华商晨报全程跟踪报道的发扬雷锋精神‚变废为宝‛创意设计大赛，利用生活中的废弃物，经过一定的加工，设计出了具有实用价值和艺术价值的作品。管理学院开展了‚告别方便筷，珍爱生命树‛活动，同学们用捡来的上万根废弃方便筷，扎了一颗‚方便筷树‛，告诫人们保护环境，珍惜树木。此外，以各学院为单位，在校园内开展了‚体验式‛学雷锋活动，组织同学或门卫站一次岗，或食堂帮一次厨，或教学区做一天保洁等，让同学在实际工作中体验 ‚伟大出于平凡‛的雷锋精神。如材料学院学雷锋实践岗位设置是：每月清洗一次雷锋车，每次8－10人； 每周一次校门口值勤（督促学生进入校门刷卡），每次2人 ； 每周一次清扫第一餐饮中心三楼卫生，每次3－5人 ；每月一次到学生公寓协助宿管老师发放床单，每次2人 ；每周一次清扫学院办公室、会议室卫生，每次2人。土木学院通过学习雷锋岗位体验活动，学生们体验到了整理图书、校园值班站岗、整理教室用品等多项工作，从中学会了珍惜劳动，珍惜他人为我们创造的美好环境，更学会了用一种奉献精神来对待生活中的各种事物。

6、把学雷锋活动与校园文化建设活动结合起来。生动活泼、喜闻乐见的活动往往会使同学在无意识和潜移默化中受到启迪和教育。所以，学校团委和各学院团委、团支部，分别结合学习雷锋、宣传雷锋，开展了多种校园文化活动。如校团委组织开展的学雷锋主题报告会、讨论会，以‚我身边的雷锋‛为主题开展的学雷锋征文，以‚感动建大‛为主题的学雷锋演讲活动，以及校园文化节、社团节的活动，都收到了很好的效果。

7、把学雷锋活动与新生入学教育和毕业生教育结合起来。这两个阶段活动往往会给学生留下深刻印象。在新生入学后，分期分批组织新生参观‚雷锋班长开过的车‛和‚雷锋庭院‛，感受雷锋精神。并通过召开主题班会、团会的形式，畅谈‚雷锋精神与大学生‛，让雷锋精神成为指导大学生成才的精神力量。同时，结合对新生的纪律教育、学籍教育、专业教育、爱校教育、安全教育、文明修身教育等系列入学教育活动，结合学生的军事训练，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想信念，确立自己新的奋斗目标，自觉遵守校规校纪，树立诚信意识、文明意识和自我保护意识，注意维护自己的大学生形象。在毕业生中以‚心系建大、志在四方‛为主题开展了系统的毕业生教育，召开‚毕业生如何弘扬雷锋精神‛讨论会，请校友为毕业生作《成功者之路》报告；组织毕业生植毕业纪念树；照毕业纪念像；召开优秀毕业生座谈会，畅谈大学生活的感受；组织所有毕业生撰写《大学生活总结》，装订成册，留校存档；鼓励大学生毕业后向雷锋那样爱岗敬业、做好本职工作。这些活动不仅使毕业生做到了文明离校、安全离校，而且对他们今后的发展、对他们与母校的感情都产生着深刻的影响。

四、创新学习模式，建立长效机制，推动学雷锋活动不断深入

沈阳建筑大学党委书记张福昌教授在一篇文章中写道：‚向大学生倡导‘我与雷锋同行’，昨天雷锋的故事，凝聚成全社会一种自觉的道德实践和行为规范；向大学生倡导‘我与时代同步’，学习雷锋将在大学校园产生共鸣‛。在建设社会主义和谐社会的今天，大学生学习雷锋活动将会创造出远远超过活动本身的价值来。当然，今天开展学习学习雷锋活动，在形式上应该结合不断变化的社会实际，与时俱进，创新学习模式，建立长效机制。通过开展学雷锋活动的实践，我们体会到：

1、学习雷锋活动既要重视广度，又要重视深度，广度与深度协调发展。目前学习雷锋活动在我校已经得到了广泛的响应和认同，学习雷锋勤俭节约、助人为乐等好人好事不断涌现。同时，我们也十分注意引导学生掌握雷锋精神的本质，既要学雷锋做事，又要学雷锋做人，在学雷锋的同时解决自己的人生观、价值观问题，不断提高改造主观世界的自觉性。

2、学习雷锋活动既要注重结果，又要注重过程，特别要抓好创建工作。没有目标，就没有动力；没有创建的过程，就没有成功的喜悦。根据学校学期的特点，在每年的三月份，学校各学生单位就开始制定了学雷锋先进集体、先进个人的创建方案，并在全年活动中有组织、有计划地加以落实。在创建过程特别注意广大同学的参与和投入，争先创优的过程往往就是同学受到的教育不断内化的过程，变成自觉的行为规范和道德行动的过程。

3、学习雷锋活动既要重视常规活动，又要重视利用所学，发挥优势。大学生是具有一定专业知识和科技服务能力的群体，利用所学，提供服务，应成为大学生社会实践学雷锋的主要内容。沈阳建筑大学建筑学院学生利用所学专业知识在开展学雷锋活动中，为抚顺雷锋小学校园进行园林景观规划方案设计；为彰武县进行小城镇建设规划设计；为辽阳太子河区桃花岛村做旅游规划设计； 信息学院计算机科学与技术暑期实践小组为铁岭市昌图县三江口镇中心小学进行电脑培训、科技讲座等活动都收到了非常明显的服务社会、提高自身的效果。

4、学习雷锋活动既要重视集中活动，又要重视日常化、制度化、规范化。以前，学习雷锋活动往往集中在学习雷锋纪念日、活动日，开展较多的是统一的、形式比较固定的、内容比较普遍的活动上，如打扫卫生，公益劳动，财物捐献等，这些都是应该肯定的。但是，我们没有停留于此，我们注意把学习雷锋活动作为引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的有效途径，作为加强和改进学生思想政治教育的有效载体和手段。我们制定了活动规划，落实了组织领导，形成了一定的制度和规范，把集中的活动与经常化、日常化活动结合，与学生日常的学习、生活结合，力争让雷锋精神体现在学生和学生工作的时时、事事。

二十一世纪，你住哪里 第6篇

迪拜是阿拉伯联合酋长国的第二大城市，和上海在中国的地位类似。20世纪50年代，它还是阿拉伯湾一个朴素的海滨小镇，到了90年代以后，迪拜发生了脱胎换骨的变化。鳞次栉比的摩天大楼在霍尔河畔奇迹般地崛起，让人以为自己仿佛到了纽约。 关于这个遥远的中东国家我们知道的并不多：只是隐约知道这是一个极度奢侈的国家，这里种植每一棵树的代价都要在3000美元以上。这里有数个世界上最贵的酒店，这里有世界上最贵族化的运动，这里的水比油更有价值。奔驰在这里当警车用，金饰是女人体重的一部分。同时这里又是一个处于世界战争台风眼的国家，它身处中东要地，但是两伊战争、海湾战争、“9·11”等名词都和它绝缘。

像其他中东城市一样，迪拜因石油而富庶。但对一个雄心勃勃想在新世纪大展身手的新兴城市来说，石油当然不是全部。它打开了大门，大力发展旅游业。由于拥有高素质的环境以及丰富多彩的文化(因为80％的人口是外国人的缘故)，到迪拜的旅游者以模特、艺术家、商人等高收入阶层居多。在迪拜王储的提议之下，知名企业家Al—Maktoum投资兴建了美仑美奂的Buri Al-Arab酒店。

到过这里之后，你才能真正体会到什么叫做金碧辉煌。它的中庭是金灿灿的，它的最豪华的780平方米的总统套房也是金灿灿的。客房面积从170平方米到780平方米不等，最低房价也要900美元，最高的总统套房则要18000美元。总统套房在第二十五层，家具是镀金的，设有一个电影院，两间卧室，两间起居室，一个餐厅，出入有专用电梯。已故顶级时装设计师范思哲曾对它赞不绝口。

这里有蒙着头纱的女人和穿白袍戴小帽的男人，有奢侈的屋墙、冶艳的民俗工艺品和宏伟的清真寺，在枣椰树的婆娑身影中，处处洋溢着醉人的异国情调。这里有1．75英里、世界最长的蛋糕，有世界上最大的购物袋，还有耗资30亿美元、在建的世界第八大奇迹——世界上最大的人工岛。届时，这座设计得类似大棕榈树的岛屿从月球上也可看得到。

人到迪拜，最大的“文化”震撼不在与中东风情与西方品味的结合，而是酒店的豪华精美的程度。最为奢华的伯瓷酒店更是让人感到超出自己以往关于奢侈的全部想象。浓烈的伊斯兰风格和极尽奢华的装饰在伯瓷发挥到了极致。难以想象除了像在阿联酋这样的阿拉伯国家，还有谁会去设计这样的东西?

伯瓷是世界上惟一的建筑高度最高的七星级酒店，开业于1999年12月，共有高级客房202间，建立在离海岸线280米处的人工岛Jumeirah Beach Resort上。伯瓷糅合了最新的建筑及工程科技，迷人的景致及造型，使它看上去仿佛和天空融为一体。伯瓷的工程花了5年的时间，2年半时间在阿拉伯海填出人造岛，2年半时间用在建筑本身，使用了9000吨钢铁，并把250根基建桩柱打在40米深海下。饭店由英国设计师W．S．Atkins设计，外观如同一张鼓满了风的帆，一共有56层、321米高，是全球最高的饭店，比法国艾菲尔铁塔还高上一截。

伯瓷是阿拉伯人奢侈的象征，亦是迪拜的新标志。走进这个世界上最高的酒店就似走进了阿拉丁的洞穴，豪华的佐证非笔墨可言喻，从带你走进海鲜餐馆的小型潜艇，到每个房间的17个电话筒，再到用作机场巴士的8辆劳斯莱斯都可略见些许。你甚至可以要求直升机接送，在15分钟的航程里，率先从高空鸟瞰迪拜的市容，欣赏壮丽的景观后，才徐徐降落在28楼的直升机坪。

伯瓷酒店内部更是极尽奢华之能事，触目皆金，连门把、厕所的水管，甚至是一张便条纸，都“爬”满黄金。虽然是镀金，但要所有细节都优雅不俗地以金装饰，则是对设计师的品位与功力的考验。由于是以水上的帆为外观造型，饭店到处都是与水有关的主题(也许在沙漠国家，水比金更彰显财力)。像是一进饭店门的两大喷水池，不时有不同的喷水方式，每一种皆经过精心设计，约15分钟～20分钟就换一种喷法，跟水舞没什么两样，搭着电梯还可以欣赏高达十几米的水族箱，很难相信外头就是炎热高温的阿拉伯沙漠。

而金碧辉煌的酒店套房，则让你感受到阿拉伯油王般的奢华。所有的202间房皆为两层楼的套房，最小面积的房间都有170平方米；而最大面积的皇家套房，更有780平方米之大。而且全部是落地玻璃窗，随时可以面对着一望无际的阿拉伯海。最令人吃惊的是一进房间，居然有一个管家等着跟你解释房内各项高科技设施如何使用，因为酒店豪华尊贵的服务宗旨就是务必让房客有阿拉伯油王的感觉，在狠狠地让人感到吃惊之余，也让人感叹金钱的力量。以最普通的豪华套房为例，还包括窗帘和电灯的开关，办公桌上有东芝笔记型计算机，随时可以上网，墙上挂的画则全是真迹。

给大家感受最high的，应当是雄霸25楼及以上楼层的皇家套房，装饰典雅辉煌，顶级装修和搜罗自世界各地的摆设，如同皇宫一样气派，家具是镀金的，有私家电梯、私家电影院、旋转睡床、阿拉伯式会客室，甚至衣帽间的面积都比一般酒店的房间大。最特别的是睡房的天花板上有一面与床齐大的镜子，和自己面对面睡觉的感觉会不会很奇怪?浴室里的所有卫浴用具都是爱马仕的牌子，包括肥皂、古龙香水等，当然淋浴设备也不同凡响，除上头的莲蓬头之外，还可选择上中下三段喷水，旁边则是马赛克壁画陪衬下的按摩浴池，浴室门口还有皮质躺椅，让旅客休息。

房间的奢华还没来得及回味，餐厅更是让人觉得匪夷所思：酒店内的Al-Mahars海鲜餐厅仿佛是在深海里为顾客捕捉最新鲜的海鲜，在这里进膳的确是难忘的经历——要动用潜水艇接送。从酒店大堂出发直达Al-Mahara海鲜餐厅，虽然航程短短3分钟，可是已经进入一个神奇的海底世界，沿途有鲜艳夺目的热带鱼在潜水艇两旁游来游去，美不胜收。安坐在舒适的餐厅椅上，环顾四周的玻璃窗外，珊瑚、海鱼所构成的流动景象，伴随客人享受整顿写意的晚餐。

海里有餐厅，空中也有餐厅，客人只需乘搭快速电梯，33秒内便可直达屹立于阿拉伯海湾上200米高空的Al-Mahara餐厅；进入太空设计的餐厅，以蓝绿为主的柔和灯光，再加上波浪设计的衬托，就仿佛进入另一个世界。这餐厅可容纳140名顾客，晚餐之际，夜空璀璨，环观迪拜的天空和海湾，享受地中海风味的高级厨艺，想是人生至高的享受了。而仅供应美味的Mediterranean(地中海餐)，则是该餐厅的一大特色。

二十一世纪幼儿英语教师的综合素质 第7篇

一、幼儿学习英语的特点

三到六岁的幼儿正处于语言学习和发展的关键期。从生理上来说，此时他们的发音器官还处于发育期，口型、舌形还没有形成习惯性定势，从心理学上分析，幼儿学习英语有如下特点。

1. 直觉学习

学前儿童的思维以具体形象思维为主，他们对语言的理解是一种直接理解，主要依赖于事物的具体形象、表象及对表象的联想，具有直观形象性。这种思维特点使得幼儿学习语言无法脱离具体实物、动作和情境等，在多数情况下是通过直观动作、丰富的表情或具体的情景理解和表达语言的。例如，他们在学习理解和表达“pear”时，通常直接把这个单词的发音与实物或者图片联系起来记忆，而不像成人那样通过母语思维后再转化成这个单词。

2. 自然习得

语言学研究表明，人类在幼年时期学会一种语言是在一定的环境中不自觉地掌握的，第二语言习得研究表明第二语言的获得主要是在自然环境中无意识习得的。幼儿学习英语时是以习得为主的，并没有明确地意识到正在学习一门语言，会主动理解和表达言语的目的在于与他人进行信息和情感交流，在交流过程中，他们不琢磨语言是什么，关心的是语言的作用，即如何使用语言达到交流的目的。

3. 存在沉默期

母语的习得研究结果表明，儿童最先学会的是“听话“，然后才学会说话、阅读和书写。英国教学法专家Palmer认为：“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。”在这个沉默期内，外界的语言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。由此可见，儿童听话能力远远超过说话能力，说的能力来源于听的能力，说的技能受到听力发展水平的制约。幼儿语言学习沉默期主要表现在：从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔;从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔，后者在幼儿学习第二语言时表现得尤其明显，幼儿在学习母语时所表现出来的沉默期相对较长，学习第二语言时的沉默期相对较短。

4. 较少受母语干扰

心理学实验研究表明：成人学习的第二语言与母语分别储存在大脑的两个不同区域，这就使得成人对学习的内容首先需要经过母语的间接思考才能转化成英语。儿童早期习得的第二语言和母语几乎储存在大脑的同一区域，因此，幼儿学习第二语言比较容易不通过“母语媒介”而直接建立起英语单词和形象之间的联系，一旦掌握了某些英语单词和句子后，就可以开始用英语思维，并进行表达。

5. 心理具有可塑性

幼儿心理可塑性强，在学习过程中，他们往往没有太大的心理压力，只要老师或家长适当地引导，幼儿就很容易对英语产生兴趣。幼儿的自我表现欲强烈，敢于大胆地用英语表达思想，不怕出错、不怕在众人面前丢面子，但幼儿自控能力较差，容易培养兴趣，更容易失去兴趣，英语单词记得快，忘得也快。遇到挫折或失败或遇到枯燥的教学内容，很容易对学习英语失去兴趣。

二、幼儿英语教学的特点

幼儿园英语教学活动应兼顾幼儿园活动与英语学习活动的双重性，具体说来，其特点表现在以下两个方面。

1. 启蒙性

所谓启蒙性就是指幼儿英语教学活动目标的经验性、内容的趣味性和生活性、过程的互动性，以及评价方式的多样性。首先，在幼儿园开展英语教学活动的目标不仅仅在于让幼儿系统学习现成的英语知识，而是通过英语组织各种活动，让幼儿感知和体验英语儿童的生活，享受活动所带来的乐趣，促进幼儿对语言和多元文化的理解，并最终达到丰富幼儿的生活和学习经验，促进幼儿全面和谐发展的目的。其次，英语教学活动中提供给幼儿的英语内容多从幼儿熟悉的日常生活出发，注重交际性和趣味性。再次，在英语活动过程中，为了鼓励幼儿积极主动地参与到活动中，教师应注重组织多种形式的活动，尤其是要多运用游戏及直观的手段激发幼儿的学习兴趣和动机，引导儿童主动参与活动。最后，幼儿英语活动的评价不应该只关注英语学习的结果，还要重视幼儿在活动中的学习过程和每个幼儿的特别表现，以及其他方面经验的获得。

2. 感受性

幼儿英语教学活动应是教师以英语为教学媒介，引导幼儿感受一种新的语言和文化的活动。幼儿英语教学应着眼于培养幼儿对英语强烈的学习兴趣、对语言的初步感受能力，促进幼儿形成多元、开放的思维态度，为幼儿的可持续发展打下良好的基础。

掌握日常基本词汇和简单的交际用语，养成良好的听说习惯，具有初步运用英语进行简单的日常交流的能力;培养幼儿;开发潜能，培养观察、记忆、注意、想象、表达和创造能力;开阔视野，对英语学习中接触的外国文化习俗产生兴趣;在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。

三、幼儿英语教师的综合素质

根据以上对幼儿英语学习与幼儿英语教学的特点分析，我们不难看出合格的幼儿英语教师不仅要培养幼儿的英语技能，还要激发幼儿心中的求知欲并且点燃其知识的火花，幼儿英语教师应具备的基本综合素质包括以下几个方面。

1. 扎实的语言基础

教师的专业知识直接影响着教学过程和教学效果。尽管幼儿英语教学的内容是一些基本的语言知识和技能，但绝不是会讲几句英语的人就能当英语教师的。计算机网络的发展，为学生提供了更多的学习方式、学习渠道和学习资源，也对英语教师的专业素质提出了更高的要求。幼儿英语教师应不断更新知识，并具有不断获取新知识的能力，否则，就难以符合学生的需求，由此看来，幼儿英语教师如果没有坚实的专业基础和扎实的基本功，就很难胜任现代幼儿英语教学工作，幼儿英语教师的语言基础包括两方面。

(1）口语表达能力

幼儿英语教师的口语表达要求教师发音准确、流利、地道，也就是说，语音知识过硬。幼儿英语是一门基础学科，如果教师发音不准、不地道，学生的口语就令人费解，很难用英语与人交流，又怎能适应21世纪国际化、信息化的社会呢?这一点要求教师一定有过硬的语音基础。要做到这一点，平时就要多听地道标准的英语广播录音，打下扎实的语音基础。口语表达能力就是准确无误、流利地用口语表达意思，询问对方信息，达到交流的能力。口语表达能力使语音知识得以丰富与升华。口语表达能力要求不但有过硬的语音基础，还要具备丰富的词汇，语音基础再好，也可能因词汇的贫乏而达不到交流的目的。

(2）英语思维与汉语思维转换的能力

英语思维能力是英语教师必备的重要能力。有些人虽然具有丰富的词汇，语音基础也很好，但由于缺乏英语思维的能力，还是借助于母语思维，不能达到汉语思维与英语思维的自由转换。因此，英语水平只能停留在最初的水平上汉语式英语，不能上升到更高的层次。那么英语教师只有提高英语思维能力，才能培养出用英语思维的学生。口语表达是英语交流的重要形式，是英语思维的具体体现;英语思维是口语表达的基础，二者相辅相成。

2. 创新教材的能力

幼儿英语教材很多，各有特点，这就要求教师根据学生的实际，广采教材，调整、取舍，内化成自己的东西，达到活用教材的目的。只有在熟悉教材与学生的基础上，才能把握好课堂教学，在有限的课堂时间里，提高频率、效率，激起学生兴趣。比如：歌曲、诗歌、绕口令等。歌曲、诗歌是孩子们喜爱的活动，能降低学习难度，易记。听到优美的旋律，节奏明快的音乐，孩子们感到愉快，顿时产生兴奋感，积极地投入歌唱中;诗歌韵味强，读起来朗朗上口，再配以适当的形体语言，既能帮助儿童体会语感，又能帮助他们理解诗意，激发学习英语的兴趣。比如one, two, tie your shoes, three, four, touch the floor跟老师做动作，既生动形象，又在愉快的学习中积累了词汇，体会了语感。

3. 控制课堂的能力

幼儿具有有意注意时间短，活泼好动，表现欲强，争强好胜的心理。这些决定一节课不可能一成不变地上下来，教师必须精心地设计，合理地安排教学内容，提高学生的兴趣，还可以设置一些小奖品和比赛之类，如讲故事、猜语等，充分调动学生的积极性，达到学习的真正目的。

4. 情景表达能力

学英语的目的就是交流，而不同的环境下要求的表情、语调也不尽相同。为了达到更好的教学效果，教师要进行动情的“表演”，在老师的感染下学生才可更投入。

5. 具有绘画的基本功

绘画的效果直观、易懂，为了达到快速最佳，在英语教学中给以实物，模型、图画、简笔画搭配如锦上添花，这就要求教师具备较强的绘画功底。

6. 使用多媒体教学的能力

多媒体动画辅助英语课堂教学，使声、色、像并载。热衷于多媒体的幼儿在没有录音的情况下直接进入角色，此情此景可以提高组织课外活动的能力。课外活动是重要的第二课堂，给儿童提供广阔的自由空间。教师可以组织一些如广播站、英语栏等各种形式的活动。营造良好的英语气氛，从而达到时时处处学英语的目的。

7. 组织课堂活动的能力

课堂教学固然重要，课外因素也不容忽视。课外活动是课堂活动的延伸，它能给学生提供一个广阔的天地，使学生尽情驰骋，不断发展。比如：开设英语广播站，播放英语歌曲、诗歌等，使全园弥漫着一种浓厚的英语学习氛围;自制英语板报，开辟英语角，使学生得到生动活泼、积极和谐的发展。

8. 具有科学评价学生的能力

科学的评价能使学生积极主动地学习。多一把衡量的尺子，就能多出一批好学生。在实行素质教育的今天，评价学生们学习时要注意使用形成性评价，综合考评。幼儿喜欢动手，愿意与别人交换材料，这样幼儿在成长中既能看到自己的长处，又能看到别人的优点，也能激发学习英语的兴趣，因此，我们要有科学评价学生的能力，增强学生的自信心。

9. 创新设计能力

对幼儿英语教师来说，教师要在创新意识的作用下，用新的思路、新的方法解决问题，并在实际操作中获得新的理论、新的技术、新的设计、新的教育成果。例如在复习颜色这组单词的时候，教师不但可以通过图片、实物等教具呈现、练习或巩固，还可以尝试把《七色花》的童话故事改编成英语剧，并让幼儿表演。这种“新”的呈现、练习或复习方法不但会很快吸引幼儿的注意力，大大调动他们的学习积极性，而且会创设出生动的语言学习情境，有利于儿童轻松自然地习得语言。

二十一世纪的教育要走在最前面，而教师要走在教育的前面，一个合格的幼儿英语教师必须具备上述基本素质，才可胜任21世纪的教学。

摘要：随着科教兴国战略的日益深入人心和教育优势发展地位的逐步确立, 教师岗位的竞争性迅速凸显。随着我国基础教育新课工作的蓬勃发展, 广大幼小教师专业素质与专业能力的提高正成为一项十分紧迫的任务。本文从幼儿学习英语及幼儿英语教学的特点入手探讨幼儿英语教师应具备哪些综合素质。

关键词：幼儿英语,英语教学,教师综合素质

参考文献

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[2]李生兰.幼儿园英语教学的优化.幼儿教育导读, 2002.11.

[3]严英淑.幼儿英语教师应具备的素质.幼儿教育, 2003.4.

二十一世纪的新型军用飞机 第8篇

无人驾驶作战飞机也有人把它叫做智能飞机。这是军用飞机未来发展的一个重要方向，它可以最大限度地发挥飞机的作战效能，并大大减少人员的伤亡。最近，美国的航空专家已提出了两个无人驾驶作战飞机的计划：第一个计划是在F—16战斗机上加装自动驾驶仪和自动着陆装置，以便将美国未来的先进攻击战斗机都改造成无人驾驶飞机；第二个计划是新研制一种无人驾驶作战飞机，这种飞机看起来更像一个装有轮子的导弹，而不像战斗机。该机采用三角翼和融合体设计，其外形与F—117有点相似。与老式无人机相比，新一代无人驾驶作战飞机的应用范围更广，战场生存力更强，隐身性能更好，具备洲际远程作战能力。它能作出大大超出飞行员生理极限的剧烈飞行动作，可以将敌方的大多数导弹，包括新型的地空和空空导弹轻而易举地甩掉。专家们预测，这种无人驾驶作战飞机将在10年内问世，20年内投入实战之中。

新一代的隐身飞机目前隐身飞机所说的隐身，主要是针对雷达而言。像美国的F—117、F—22和B—2在对付红外频谱和目视探测方面，都有一定的可视性。而目前正在研制的新一代隐身机与前一代隐身机相比，最大的改进在涂层上。该涂层除具备了前一代隐身飞机的特点外，还用24伏的电压激活涂层表面的电荷，这样做有助于遮蔽雷达和目视信号，从而更加有效地衰减雷达的反射信号。同时，这种涂层还具备随环境改变颜色的特性，从飞机下方向上看，飞机与天空融为一体，而从上往下看，飞机颜色会随地面的各种色调进行变化，从而大大降低了飞机的可视性。此外，这种涂层还具备极强的反红外探测的能力。

高超音速飞机目前世界上已经研制出的飞机最快的速度可达3马赫，如美国的sR—71侦察机和前苏联的米格—25战斗机。专家们推测，新一代飞机的速度将远远超出这个数值，可达到12～15马赫。而要达到这个速度，关键是要能研制出高性能的喷气发动机和耐高温的轻质材料。目前有很多航空专家正在从事这项工作，并且已经取得了可喜的进展。

光电战斗机这是一种装有光速武器的多用途战斗机，可对敌方目标实施从非致命到灾难性的打击。据悉，美国空军正在秘密试验一种装在巡航导弹上的电磁脉冲发生器，它的能量足以使小型电机和自动点火系统失效。专家们预测，这种武器将会取代许多传统的爆炸武器和自卫式电子干扰系统，可以准确地攻击敌方战斗机、地对地导弹、空对空导弹和空对地导弹等目标。

微动力飞机由于现代飞机动力源为油料，因而专家们在设计飞机时，首先考虑的就是它的载油问题，载油太少，飞机的航程和续航时间将受到影响；载油太多，则会使飞机显得笨重，且载重量将减少。尽管有加油机的出现，使飞机的燃油问题得到一定程度的解决，可进行空中加油十分复杂。为改变这种状况，目前专家们成功地用微波来代替油料作为飞机动力源。微波飞机的外表和普通飞机大体相似，只是为了接收从地面发射的微波，在它的后机身装有一个圆形大天线。由于不用像普通飞机那样携带大量的燃油，而是靠地面上的微波发射机源源不断地供给能源，因此，微波飞机可以像一颗低轨道卫星一样，在空中连续飞行几个月。据报道，美国一家公司正在研制的微波飞机可在空中飞行90天。

除以上几种初露端倪的未来军用飞机外，那些尚在绝密状态下研制、没有曝光的飞机肯定远不止这些。可以相信，随着科学技术的发展，飞机家族必将“长江后浪推前浪”、“青出于蓝而胜于蓝”，未来的空中战场将更加残酷。