二级学院竞聘管理办法

二级学院竞聘管理办法（精选6篇）

二级学院竞聘管理办法 第1篇

公司工程管理部二级职员竞聘演讲 公司的发展，只有不断地改革，不断地更新，不断完善和总结，充分调动和发挥企业员工的积极性和创造性，才能创造更好的效益，才能将公司的管理推向一个新的高度。——孙颖 尊敬的各位领导、各位同事： 大家好！首先我非常感谢公司领导和在座的各位同事这么多年来给予我工作上的支持和关心，也更加感谢大家对我在以往工作中给予的鼓励，我将非常珍惜公司领导给我提供这次在工程管理部管理岗位竞聘的机会。公司管理岗位实行公平、公正、公开地竞岗，是公司为了走出困境，加快发展，再创辉煌的重大举措，也是深化人事改革，更优化地使用人才，最大限度地发挥个人优势的重大举措。我本人非常拥护这次改革，也更加珍惜这次锻炼自己的机会，我愿意接受大家的评议。本人现西南科技大学网络学院本科在读，近期毕业，工程管理专业，现任主任干事，职称助理工程师，中共党员。多年来，我一直奔波于施工现场，亲身经历了粤海铁路、漳诏高速公路两条大线的现场管理和控制，回到公司后，我尽职尽责,急现场所急,想现场所想，付出了我的全部精力，我在工作中的敬业精神得到了公司领导和大家的一致认可。如果在此次竞聘中得到各位领导和同志们的信任和支持，我将认真履行我的工作职责。

一、首先是加强政治理论学习，不断提高自己的政治素质专业素质。同时加强相关专业知识学习，刻苦钻研，提高自己综合管理能力。

二、认真贯彻执行局集团公司、公司的相关管理办法及相关的规章制度，加大对制度的执行力度，提高施工调度、计划严肃性和合理性，严格执行公司管理办法中制定的奖惩制度。

三、及时做好上传下达工作，时刻保持与集团公司、公司各级领导、项目部及各业务部门的沟通与联系。通过几年来现场管理工作的经历，深深体会到公司的发展，只有不断地改革，不断地更新，不断完善和总结，充分调动和发挥企业员工的积极性和创造性，才能创造更好的效益，才能将公司的管理推向一个新的高度。各位领导、同事们，以上是我对管理工作的认识，如果我能聘上，我会为我得到的工作更加尽职尽责，但如竞聘不上，也请领导和同志们放心，我会一如既往地干好领导交给的其他工作，为公司的发展添砖加瓦。我作为一名企业员工，对公司的发展充满了信心，五公司一定会再辉煌起来！谢谢！

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二级学院竞聘管理办法 第2篇

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好!我是*。记得有人说过，人最大的不足不在于看不到自身的不足，而在于看不到自身巨大的潜能，80%的人只发挥了个人能力的20%。受这句话的激励，同时也凭着多年的工作经验，今天，我满怀信心前来参加行政综合管理岗位的竞聘，自信有能力挑起这副重担!

我首先向大家简要介绍一下自己的个人简历和工作经历，好让大家对我有一个更加全面的认识和了解。（）

多年来，我一直坚持自学，先后取得国家教师证书、牧业经理证书、会计证等专业证书，明年还将取得本科学历。可以说，多年不间断的思考，不仅使我各个方面的知识得到进一步的积累，也更加锻炼了我理性分析问题的能力。

我在社会上摸爬滚打了14年，从一名人民教师成长成了一名普通企业职工，我人生的历程是丰富多彩的。先后在不同岗位、不同行业工作的经历，锻炼了我的意志，丰富了我的知识，增强了我的能力，拓展了我的视野，更重要的是培养了我乐观豁达、冷静沉稳的性格和顾全大局、开拓创新的精神和作风，而这样的性格和作风，无疑是一名行政综合管理岗位人员所必备的素质。

我目前在食堂财务管理与保管科干得不错，工作也已经快一年了，业务已经轻车熟路。此次我竞聘的目的是希望能为我院的发展贡献自己的力量，能在更广阔的天地里实现自己的人生价值。

客观地说，我竞聘行政综合管理岗位有优势也有劣势。下面先向各位领导和评委分析一下我自己的劣势。因为我一向认为只有能看清楚自己弱点的人才能对自己做出准确的判断，也才能找准努力的方向争取做得更好。与有过在行政综合管理岗位工作的竞聘者相比，我认为他们都是行家里手，属于专家型的人才，而我以前主要从事房产、食堂管理等工作，缺乏对行政综合管理岗位的相关经验，勿庸置疑，这可以说是我的劣势所在。在前来应聘之前，我对此已经有了充分的认识。

还好，世界上任何事物都不是绝对的。就行政综合管理岗位的业务来说，虽然有一定程度上的不同，但都大同小异。只要我热爱这份工作，并一心想做好它，我相信，我一定能行。古语有云，世上无难事，只要肯攀登。爱因斯坦也曾说过，热爱是最好的老师。也正是基于这一点，我对胜任行政综合管理岗位的工作也是非常有自信的。

至于优势而言，首先，我讲究组织原则，我人民教师出身，在学校及工作的多年实践以来，锻炼了我良好的自身素质，培养了光明磊落、有正义感、乐于助人的品德。工作中生活中，我还注重加强自身修养，做事坚持原则，遵纪守法，思想进步，工作遵纪守法，讲党性，深受领导和同事们的信任。

其次，我具有较强的工作能力和实践能力。在我担任过教师，从事过牧业接待及房产等工作，工作中，我总是不断创新，遇到问题肯钻研，不懂的就问。通过多年的磨练，养成了我很强的工作能力和吃苦耐劳的习惯，对胜任各项工作，我还是有信心的。

与此同时，多个岗位的变迁，锻炼了我不同的能力，积累了丰富的工作经验，具备了良好的组织协调能力。有人说，经历是一笔财富，而我更愿意把自己的经历当成一种资源，一种在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源。

当然，优势再多，也只有转化到工作上才能收到实实在在的效果，如果承蒙领导厚爱，让我走上行政综合管理岗位，我的工作思路如下：

第一，扮好三个角色。

“三种角色”即“助手、领导和朋友”。一是当好领导的助手。做到组织上服从而不盲从，奉命而不唯命，善上而不唯上;工作上主动而不盲动，当助手而不甩手，融合而不迎合;思想上尊重领导，帮助领导排忧解难。二是与员工多沟通，熟悉分管部门的工作情况，找准工作重点和难点，制定出有效的工作计划和目标，有的放矢地开展好工作。三是当好职工的朋友，在工作中和生活上多关心职工，急职工之所急，想职工之所想。

第二，建立完善的内部管理知识，按照制度办事。

积极建立内部岗位责任制、首问责任制、在下属单位中建立一整套的管理方案，对本部门负责在内的工作做好，做细，防止一些漏洞。另外，我还将积极组织编制年、季、月度行政后勤、保卫工作计划。本着合理节约的原则，对各个下属单位编制年、季、月度后勤用款计划，搞好行政后勤决算工作，并组织计划的实施和检查。同时，进一步建立内部管理制度，不管做任何事都要按照制度办事，做到以制度管人管事，层层负责，从制度上保障承诺的兑现。真正做到“急事急办、特事特办”，增强工作人员办事的紧迫感和责任感，提高工作效率。

第三，真诚讲团结，积极协助主任做好本部门的管理工作。

同事之间，支持、谅解和友谊比什么都重要。在团结方面，一定要摆正自己位置，正确认识和看待自己，当好配角，服从主任的安排，积极做好爱国卫生委员会、家属委员会的组织工作，同时还要做好公管会的日常管理工作。在工作中，要率先垂范，积极协助主任做好部门的管理工作。

第四，我将努力提高自身素质建设。

打铁先要自身硬。如果我能够竞聘成功，我将努力加强自身修养，勤奋思考，不断提高业务能力，增强自身综合素质。在我院的奋斗中树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉经受考验，在纷繁复杂的社会里把握好人生之舵，校正好人生航向。把一颗赤诚的心奉献给我国伟大的医疗事业。

第五，积极做好本部门的固定资产管理到位。

工作中，我将积极做好本部门的固定资产清理工作，对各个部门做好服务工作。我还将运用我所掌握的财务管理知识，人力资源会计、预算会计等先进会计理论和知识，对部门的固定资产预算、支出和医疗活动进行管理，使得部门利益达到最大化。切实为我院的发展而贡献自己的汗水。

二级学院竞聘管理办法 第3篇

1 扩大范围, 畅通员工发展通道

1.1 扩展竞聘人员范围

报名条件中规定可参加竞聘的人员从原有的公司管理、技术岗位人员, 增加班组长、核心班组专业工程师, 进一步扩大了参加竞聘人员范围。

1.2 接受条件外毛遂自荐

为真正拓宽员工发展通道, LW公司不仅划定了公开招聘条件, 还人性化的鼓励那些不符合条件, 但是专业突出、综合素质特别优秀的年轻人才参加到本次公开招聘中来, 大大激发了公司年轻人才的积极性, 为公司选人用人营造了积极向上的良好氛围。

2 量化积分, 体现人才选拔导向

LW公司在本次公开竞聘中, 创新性地增加了量化积分环节, 量化积分的项目共分五项:政治面貌、职务或岗位类别、学历学位、专业技术职称 (技能等级) 、获奖情况。

2.1 突出思想政治素质

干部选拔要德才兼备, 以德为先。政治面貌中党员的量化积分比非党员的量化积分高, 体现了应聘人员政治上积极要求进步, 并经过党组织的培养, 政治素质过硬, 也激励还未加入党组织的同志早日递交申请书, 思想上抓紧入党, 争取早日加入党组织。

2.2 区别职务或岗位类别

不同层次的职务或岗位类别积分标准不同, 体现了员工应从基层干起, 从生产一线干起, 一步一个脚印, 逐步走上班组长、管理技术岗位, 直至中层领导岗位, 不可一蹴而就。只要做好了各项工作, 就会得到机会的青睐。

2.3 体现基本素质和业务能力

学历学位以及职称技能等级水平体现了员工的基本文化素质和业务技术水平, 高学历学位、高职称技能的人员, 综合素质相对较高, 他们的量化积分自然应该高一些, 这既是对他们获取高学历学位、高职称技能付出努力的肯定, 也是为了选拔出更优秀、更具潜质的人才。

2.4 注重业绩成果的取得

获奖项目量化积分的设置是为了鼓励员工在做好日常工作的基础上, 全面发展, 争当先进。LW公司作为国有大型企业, 在获奖积分的标准设置上, 因公司目前涉及的表彰奖项繁多、专业技能竞赛、普调考专业众多, 设置难度较大。经过反复讨论, 并对表彰奖励办法文件进行了研究, 参考优秀公司表彰奖励管理办法中的奖项和奖励金额确定了量化积分的标准, 做到了积分标准设置合情合理。

2.5 严格量化积分审核

在核实应聘人员的量化积分时, 为确保公平、公正, 从以下几个方面进行了严格把关, 一是每个应聘者的量化积分项目经审核小组审核, 其中初审两人、复核两人, 每个审核人员独立审核, 审核一致后签字确认, 避免了人为误差。二是每名应聘者提供的学历证书、学位证书、获奖证书等必须是原件, 不能提供原件的一律按未获得确定, 不予量化积分。三是采取回避制度, 对人资、监察等部门参与应聘的人员一律不得参与竞聘的组织实施工作, 避免出现既当运动员又当裁判员的情况发生。

3 笔试面试, 增强测评的有效性

3.1 竞聘测试形式多样

本次竞聘测试分笔试和面试。笔试又包括性格测试和综合知识测试两部分, 其中性格测试试题答案无对错之分, 用于测试应聘人员的性格类型, 供最后确定人选阶段进行参考。综合知识测试分客观题和主观题, 用于测试应聘者的行政能力和公文写作能力等。为提高考试题的针对性, 不同类别的竞聘岗位采用不同的试卷。

面试采用半结构化面试的形式, 面试官由专业招聘公司从其专家库中抽取具有丰富面试经验的人员组成, 公司领导参加观摩, 但不参与提问和打分。

3.2 竞聘组织程序严密

为公平起见, 本次公开竞聘笔试面试全部委托给第三方招聘公司, 有效解决了内部人员在试题、阅卷、面试各个环节的保密和公正问题。笔试面试的全程进行录像, 以便于事后追溯。此外, 笔试试卷由招聘公司组卷出题, 并在考试前从封存, 直接送进考场, 减少了中间保管环节带来的保密风险。考试结束后, 立即将试卷密封, 并由招聘公司组织人员进行阅卷, 阅卷结果由其统计后签字交公司招聘领导小组。

公司在笔试、面试的整个过程中, 始终加强过程监督, 具体操作层面事宜则置身于事外, 所有工作均由第三方招聘公司操作, 一切为了公平。

4 考察测评, 提高员工的参与度

4.1 考察人员具有广泛性

本次公开竞聘, 考察对象分布广泛, 既有来自LW生产一线的人员, 又有来自机关的管理人员, 还有专业技术人才。为进一步扩大招聘工作的民主程度, 多维度反映考察对象的综合情况, 本次招聘更多的让公司员工参与到考察测评以及竞聘的全过程中来, 公司在考察过程中, 组织公司所有中层管理人员及全体职工代表对考察对象进行无记名投票推荐。应聘人员怎么样, 员工最有发言权。考察人员既有公司领导, 又有相关部门负责人, 还有普通员工, 涉及公司系统各层级、部门、专业。

4.2 考察的方式具有多样性

本次竞聘考察的方式多样, 一是考察对象本人填写《考察对象信息情况表》和《考察对象思想工作总结》;二是查阅考察对象的个人档案, 全面了解考察对象的历史情况;三是考察测评, 测评人员对考察对象投票进行民主测评。四是考察谈话, 谈话对象包括应聘人员的直接领导、同事及其他与其有工作联系的人员, 谈话共进行了200余人次, 对考察对象进行了全面的了解。五是开具廉政证明, 廉政证明由考察对象所在单位的纪委出具。六是撰写考察对象材料, 考察工作小组根据考察情况, 撰写考察对象的考察材料, 全面地反映了考察对象在“德、能、勤、绩、廉”各方面的实际情况。

5 正视不足, 完善改进竞聘工作

经过近两个月的努力, LW公司中层管理岗位公开竞聘取得了成功, 但与理想状态还有一定的差距。

5.1 量化积分、笔试、面试的成绩比重的设置问题

合理的比重设置能真正选拔出具有真才实学的干部, 否则可能会将那些善于考试、但工作能力一般的人选拔至中层岗位上, 出现“干得好不如考得好”现象。

5.2 笔试题目的针对性不强

本次招聘, 笔试的题目全权委托给专业招聘公司出卷, 虽然解决了试卷的保密问题, 但试题与企业内部管理、生产、营销的专业结合度不高, 针对性不强, 需要在今后的招聘中加以改进。

5.3 量化积分的项目设置问题

量化积分是本次招聘的一个创新, 在以往的招聘工作中很少见。量化积分的项目设置可针对不同类型的招聘应有针对性的设置, 方能招聘到专业对口、能力素质相匹配的人选。

5.4 公开竞聘选拔成本高、时间长

本次竞聘除了支付第三方招聘公司相应费用外, 公司也投入了大量的人力、物力, 前后历时近两个月。因此, 公开竞聘只能作为干部选拔任用的一种重要形式, 不能作为主要形式经常开展。

参考文献

[1]安鸿章, 时勘.企业人力资源管理师 (一级) [M].中国劳动社会保障出版社, 2012.

二级学院竞聘管理办法 第4篇

在医院管理中，人力资源管理不仅具有先导性，而且具有战略性，对医院总体发展战略和目标的实现具有举足轻重的作用。人是生产力诸要素中最活跃的因素，如何调动职工工作积极性和创造性，首要是加强对关系职工切身利益事务的管理，以此促进其不断提升工作能力、业务水平，从而推动医院健康可持续发展。

对影响职工薪资待遇的职称晋升工作，以往采用的是“有则晋、晋则管终身”，且未固定办理时限，凡是医院职工，只要取得职称资格证及相关公需科目合格证，经院办公会议讨论通过后即可办理职称晋升手续，并由财务科兑现工资待遇。但随着医院的发展，该种晋升方式因未完全做到统筹安排、规范管理，未体现激励机制，已不再适宜，加之县人社局核定的各岗位各类别编制人数日益紧张，为开辟临床一线特殊人才职称评聘“绿色通道”，提升广大职工争当技术能手、专业骨干积极性，政工人事科结合《二级综合性医院评审标准（2012年版）实施细则》及《金堂县人力资源和社会保障局关于转发<成都市事业单位工作人员竞聘上岗暂行办法>的通知》（金人社发〔2013〕87号）的要求，制定了《金堂县第二人民医院关于职工竞聘上岗实施方案》，具体做法如下：

一制定方案

坚持以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则，制定了《金堂县第二人民医院关于职工竞聘上岗实施方案》，并先后两次下发试行稿到各科室广泛征求意见，采纳职工意见建议2条，院办公会议予以充分讨论并修改，然后提交职代会审议，最后报县卫生局审批。此方案经全院职工广泛参与、领导深入研究确定，充分确保了其公开性、公平性与公正性。

二标准控制

针对评分标准，院领导亲自把关，并组织竞聘上岗考评委员会成员集体培训，全面掌握评分内容，统一评分指标，对有争议的项目集体研究确定。

三竞聘程序

（一）资格审查

1.竞聘者近三年各项工作未出现重大失误（以医院技术委员会或其它院级会议讨论认定为准）；

2.近三年年度考核、医德考评均被确定为合格及以上等次；

3.由政工人事科负责对竞聘者资质进行审查（包括职称证、公需科目合格证原件）。

符合以上条件者方能参与竞聘。

（二）竞聘方式

由政工人事科负责查询和核实竞聘者学历、工龄、荣誉、论文、科技成果、已评未聘情况，对以上硬性条款评分后报竞聘上岗考评委员会审查。然后竞聘上岗考评委员会成员分别对竞聘者政治态度、组织纪律、职业道德、工作作风、带教能力、业务能力、过错减分等内容进行打分，9人分数汇总后取平均分，平均分加上硬性得分即为竞聘者最终分数。在限定名额内，得分高者择优聘用。通过公开竞聘，今年共竞聘上岗业务能手21人，分别为副高级职称6人、中级职称8人和初级师职称7人。

（三）聘期考核

竞聘上岗者并非终身聘用，而是实行3年一聘，聘期满人员根据自己在现岗位的工作实绩和预期目标进行纪实和自我评分，并填写考核表（考核内容包括政治品德、工作态度、工作实绩、业务能力、学识水平等方面），再交所在科室进行考核和评分，最后经主管部门、竞聘上岗考评委员会考核，合格或优秀者方能续聘，否则低聘或待聘，突破性的打破了“一岗终身”的聘任制度。

四工作实效

（一）规范岗位管理

通过开展职称晋升公开竞聘工作，建立健全了医院岗位聘用管理机制，规范了院内职工岗位职务聘任制度，有效地发挥了政策的激励导向作用，引导全院职工认真履行职责，全力推动医院各项工作。

（二）合理配置人力资源

通过实施岗位竞聘，上岗者自主学习、不断进步的积极性得以大大提升，均能在现岗位独当一面，圆满完成工作任务。而工作能力稍逊者只能在下一级岗位中任职或者待聘，加强了人力资源的科学化、规范化配置及管理。

（三）以岗促优，落到实处

二级学院竞聘管理办法 第5篇

专业技术岗位竞聘上岗实施办法

（讨论稿）

根据《山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》（鲁人社发„2015‟51号）、《山东省高等职业学校教师水平评价基本标准条件》（鲁人社发„2013‟45号）、《事业单位人事管理条例》等文件精神，高校职称评审由学院自主评价，按照岗位设臵情况组织竞聘，评聘一体。为加快学院改革发展，提高师资队伍水平，充分调动广大教师教学与科研的积极性，改进岗位设臵及聘用制度，完善学院自主评价、竞争择优、能上能下的用人机制，实现从身份管理到岗位管理的转变，根据学院实际情况，制定本办法。

一、竞聘原则

（一）坚持高标准评聘原则

1.坚持公开公平、竞争择优、评聘一体的原则； 2.坚持德才兼备、突出贡献、注重业绩的原则；

3.坚持专业（学科）均衡聘任，注重教学一线、重视高层次人才的原则；

4.坚持岗位管理、明确岗位职责、按岗择优聘任的原则。5.坚持分类竞聘、逐级聘任的原则。

（二）坚持分级聘任的原则

1.学院负责高、中、初各级岗位设臵、名额分配工作。负责副高和正高职称的竞聘工作，负责行政部门兼职教师人员竞聘工作。负责辅助系列职称竞聘工作。

2.各二级教学院部根据学院分配的岗位推荐数量，各自成立

聘期内完成《岗位职责和工作目标》，聘期考核合格并符合竞聘条件的，可申报竞聘。

1.岗位总数。根据市人社局审核的空余岗位数确定。其中，教授三级岗和四级岗在空余岗位竞聘时，分别保留10%的岗位，用于培养、引进高层次急需人才使用。副高级及以上采用1:1.5的比例由院部差额推荐，中初级由院部等额竞聘。

2.名额分配。根据院部发展需求、学科发展和师资队伍结构等因素，按程序研究确定各院部正高级三、四级岗位和副高级五级、六级、七级岗位差额推荐名额、中初级推荐名额。二级教学院部根据岗位设臵，在竞聘时，还要统筹考虑专业（学科）内部职称结构，争取每个专业（学科）都配有高级职称的教师。

3.因竞聘产生的空缺岗位，可以在低级岗位使用，但不能在高级岗位使用。

三、竞聘范围

（一）全院从事专业技术岗位工作的在岗人员，在聘期内完成相应的《岗位职责和工作目标》，聘期考核合格及以上，并符合申报岗位的《专业技术人员岗位竞聘条件》。近一年内病假不超过30天、事假不超过30天，无旷工、旷会、旷课（两次及以上）以及无离岗情况。在党纪、行政处分期内或正在接受立案审查或停职审查尚未做出结论的人员，暂不参加竞聘上岗。

（二）按照事业单位岗位管理和职称改革的有关规定，国家教育部承认的正规全日制院校硕士毕业生试用期满并考核合格，须按照有关规定确定相应的初级专业技术职务资格，工作满三年后，按要求参加中级岗位竞聘。

（三）根据临人发[2009]9号文件规定，距退休时间不满6

竞聘上岗方案包括组织领导、竞聘岗位、竞聘范围、岗位任职条件、方法程序、时间安排、考核奖惩等内容。方案须经职工代表大会讨论通过，报省教育厅和市人社局批准后组织实施。

（二）公布竞聘岗位、资格条件、聘期等信息。

（三）个人申报。参加竞聘的人员，填写《专业技术岗位竞聘申请表》，并将申报材料交所在部门。申请兼职、转系列（只限转评）、破格、聘期内达到退休年龄不再晋升者须提供《兼职审批表》、《转系列申请表》、《破格申请表》、《聘期内达到退休年龄不再竞聘申请表》，兼职人员须在竞聘前根据干部管理权限进行审批，批准兼职的人员方可参加竞聘。

（四）聘期考核，并审查竞聘人员资格条件。

1.聘期考核。根据《岗位职责和工作目标》（附件1），由各部门对申报分级竞聘的人员在聘期内的工作进行聘期考核，填写《聘期考核表》，聘期内完成相应岗位的《岗位职责和工作目标》，并考核合格者，方可参加竞聘，聘期考核不合格者，不得申报高一级别岗位。

2.审查竞聘人员资格条件。各部门对聘期考核合格的申报人员进行资格审查，对申报人员提交的竞聘材料在本部门认真审查和公示，并接受群众的监督。

（五）部门评议推荐。

各教学院部竞聘工作小组本着公开、平等、竞争、择优的原则，依据专业技术岗位竞聘工作有关文件精神，对申报人员申报材料的真实性、署名单位、级别层次等对照有关条件进行资格审查、组织述职、量化赋分、排序和公示。各教学院部竞聘工作小组对拟竞聘高级岗位人员进行初评，对照岗位数量按1:1.5比例

（1）不履行聘约；

（2）患病或非因公负伤等原因，连续6个月不能坚持正常工作；

（3）未完成岗位工作任务或（学年）考核不合格；（4）严重失职、渎职；

（5）因工作变动，脱离现专业技术岗位；

（6）违犯工作纪律或单位的规章制度，经批评教育仍不改 正；

（7）被开除、劳动教养以及被依法追究刑事责任；（8）国家法律、法规另行规定的。

八、专业技术岗位待遇

（一）参加专业技术岗位竞聘的上岗人员，从聘用的下月起享受相应岗位工资待遇。新聘职务低于原聘职务的人员，工资按新聘职务就近就低套入相应的标准，津贴标准按新聘职务确定。

（二）凡竞聘到教授三级、四级岗位者，即为临沂职业学院教授（正高级职称）；凡竞聘到副教授五级、六级、七级岗位者，即为临沂职业学院副教授（副高级职称）；凡竞聘到讲师八级、九级、十级岗位者，即为临沂职业学院讲师（中级职称）；凡竞聘到助教十一级、十二级岗位者，即为临沂职业学院助教（初级职称）。其他系列岗位依次类推。学院发放专业技术职务资格证书和聘书。

（三）连续在一个岗位上被聘用满10年，且考核均为合格以上的，合同期满时距法定退休年龄不满3年，本人提出按现聘岗位签订至退休合同的，聘期可延长至退休。

（四）聘期未满调出聘任岗位的专业技术岗位人员，岗位随

2.学生处：负责育人工作审核，包括辅导员（班主任）工作是否完成，指导社团工作是否完成，辅导员（班主任）经历的审核，由团学组织推荐的大赛获奖审核等工作。

3.科研规划处：负责教科研工作审核，包括教科研工作是否完成，公开学术报告或学术讲座任务是否完成，教科研获奖审核，课题鉴定、论文、论著、教材、发明专利审核检索。学术检索指定机构进行检索。

4.纪委：负责竞聘人员的考勤审核，竞聘人员考勤是否符合竞聘要求。

5.实训中心：负责企业实践锻炼经历审核。

6.组织部：兼职审批、竞聘资历、任职年限、考核、荣誉、行政人员工作量、继续教育等审核。

7.其他部门：负责因竞聘需要审核的其他工作。

（六）学院成立由纪委书记任组长，纪委、工会及教职工代表组成的专业技术岗位竞聘工作监督小组，对竞聘工作进行全程监督检查，并接受信访和举报。纪委重点负责对专业技术岗位竞聘过程中的违规违纪行为进行查处。

（五）各单位要高度重视，精心组织，严肃竞聘工作纪律，严格执行公示制度、复议制度和回避制度，确保竞聘工作平稳、有序进行。纪委、监察处对专业技术岗位竞聘工作进行全面监督。

十、专业技术岗位竞聘纪律

（一）专业技术岗位评聘是事业单位人事制度改革的重要内容，涉及面广，政策性强，要加强领导，精心组织。增强工作透明度，做到政策公开，过程公开，结果公开，符合竞聘条件人员一览表在学院主网页公示，接受教职工和社会监督。保证教职

3.工作量：任职期限内的近五年，截止到竞聘当年学期。

4.辅导员、班主任：统计学院2008年4月成立以来的，学院成立以前的不再统计，截至到竞聘当年学期。

（五）对弄虚作假伪造学历、资历、业绩、剽窃他人成果者或给学校的声誉造成重大不良影响者，不能参加高一级岗位的竞聘，情节特别严重者，取消竞聘资格。

（六）不申报者视为自动放弃。

（七）学术检索。

申报人员提供的公开发表的学术成果（论文或论著），论文重合率（即总文字复制比）不超过30%，且单篇最大文字复制比不超过20%。论文检测结果中与申报者本人的会议论文或学位论文重合的部分，不计算重合率（与申报者本人指导研究生的学位论文重复部分计算重合率）。

十二、其他

（一）工勤岗位按照岗位设臵参照本办法进行工勤岗位的 竞聘。

（二）对长期外聘人员岗位进行合理的岗位设臵，符合相 应岗位竞聘条件的长期外聘人员，参照本办法进行岗位竞聘。

（三）本办法自发布之日起施行。

附件：1.《临沂职业学院岗位职责和工作目标》

2.《临沂职业学院专业技术岗位竞聘条件》 3.《专业技术人员竞聘上岗赋分办法》

2016年12月1日

3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件，高校教师具有高校教师资格；

4.具有合格学历，高校教师具有符合《教师法》规定的大学及以上学历；

4.身体健康、心理素质良好，能全面履行岗位职责； 5.任现职以来考核结果均为合格以上的；

6.专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘有关规定执行。

二、专任教师岗位职责

专任教师在一个岗位聘期内（3年），须完成以下岗位职责和工作目标，聘期结束考核合格后才能参加专业技术职务续聘、竞聘、分级和发放绩效工资。岗位职责和共同目标：

1.完成学院规定的全日制教育授课标准课时数（周标准课时*周数）

（一）教授岗位职责

教授应在学校发展、专业建设、校企合作、培养指导青年教师等方面发挥主要作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得成绩显著。

1．课堂教学

（1）每年至少承担全日制教育2门及以上相同或相近专业课程的讲授任务；每学期须完成学院规定的全日制教育授课标准课时数。每学期听评课全日制教育10节及以上。完成学院要求的各类达标，全日制教育教学质量评价合格。

（2）面向全院开设公开学术报告或学术讲座，聘期内（3年）不少于1次。

（2）实践教学：专业课教师具有主持、指导本学科实训基地建设的能力，实训基地建设和校企合作成绩突出。省级特色专业建设方案制订（前2位）；或省级特色专业建设项目负责人；或院级精品课程负责人、省级精品课程前2位、国家精品课程建设库前3位。

（3）示范引领：经学院推荐备案，获得国家级、省级、院级教学名师、青年技能名师、“墨子杯”职教名家或省级及以上教学业务单项奖励；或获得省、市级（含市级）以上党委行政管理部门表彰的荣誉称号；或学院及以上学科（专业）带头人（负责人）；或省级及以上教学团队负责人；或临沂市有突出贡献的中青年专家。

。（4）课堂教学：负责人才培养方案修订或新上专业申报；主持本专业课程教学标准（大纲）的制定。

（5）课堂教学：完成周平均课时12节及以上，且教学质量评价均在良好及以上，其中至少一次优秀；或完成周平均课时8节及以上，教学质量评价均在良好及以上，其中至少三次优秀。

（6）育人工作：积极履行育人职责，结合所教学科特点，将思想政治教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。任现职以来担任班主任或辅导员工作1年及以上。公共课教师任现职以来指导社团或社会实践活动累计不少于6个月。对年轻教师进行业务指导，聘期内每年承担1名年轻教师的导师工作。

（二）副高岗位职责（副教授、高级讲师、中学高级教师）副高岗位的教师应在学校发展、校企合作、专业建设、培养指导青年教师中发挥重要作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得成绩突出。

（1）实践教学：专业课教师注重培养学生的专业技能和创新能力，直接指导学生在企业进行专业技能、创新创业和教学实践活动并取得优秀成绩。经学院推荐备案，本人或辅导学生参加政府组织的技能大赛获市级二等奖（前2位）、省级三等奖（前2位）、国家级三等奖（前2位）及以上；或指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项；或经学院认定为双师素质教师。

（2）实践教学：省级特色专业建设项目负责人；或院级精品课程前2位；或省级精品课程前3位。

（3）示范引领：经学院推荐备案，获得国家级、省级、院级教学名师、青年技能名师、“墨子杯”职教名家；或获得省级及以上教学业务单项奖励；或获得省、市级（含市级）以上党委行政管理部门表彰的荣誉称号；或获得两次学院荣誉称号(优秀教师、骨干教师、优秀班主任、优秀辅导员)；或学院及以上学科（专业）带头人（负责人）；或省级及以上教学团队负责人或成员。

（4）课堂教学：参与人才培养方案修订或新上专业申报（前3位）；并承担学院一门课程标准制定或承担本专业教学大纲的制定（前3位）。

（5）课堂教学：全日制教育周平均课时14节及以上，且全日制教育教学质量评价均在良好及以上；或全日制教育周平均课时12节及以上，全日制教育教学质量评价均在良好及以上，至少2次优秀。

（6）育人工作：积极履行育人职责，结合所教学科特点，将思想政治教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。任现职

4.工作业绩（6选1）

（1）实践教学：经学院推荐备案，本人或辅导学生参加政府组织的技能大赛获市级二等奖及以上（前2位）、国家级三等奖（前2位）及以上；或指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项；或经学院认定为双师素质教师。

（2）实践教学：省级精品课程、学院精品课程（前5位）。（3）示范引领：获得学院及以上学科（专业）带头人（负责人）；或获得省、市级（含市级）以上党委行政管理部门表彰的荣誉称号，或获得国家级、省级、院级教学名师、青年技能名师、“墨子杯”职教名家或省级及以上教学业务单项奖励；或者获得两项学院荣誉（教学名师、优秀教师、骨干教师、优秀班主任、优秀辅导员），或省级及以上教学团队成员。

（4）课堂教学：参与人才培养方案修订或新上专业申报、特色名校建设方案制订（前4位）。

（5）课堂教学：全日制教育周平均课时12节及以上，且全日制教育教学质量评价五次在良好及以上；或全日制教育周平均课时16节及以上，且全日制教育教学质量评价五次在良好及以上，其中至少一次优秀。

（6）育人工作：积极履行育人职责，结合所教学科特点，将思想政治教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。任现职以来担任班主任或辅导员工作2年及以上。公共课教师任现职以来指导社团或社会实践活动累计不少于6个月。

（四）助教岗位职责 1．课堂教学

（二）中级和初级岗位职责 1．积极参加学科或实验室建设。

2．作为项目负责人承担1项学院及以上科研项目并结题；或著作1部（前5位），或以第一作者发表学术论文1篇（署名临沂职业学院）。

3．完成专业技术岗位所要求的岗位职责（由各部门具体 制定）。

4．完成学院和本单位交办的其他工作。

（三）图书资料人员岗位职责 1.研究馆员

担任书刊采访、分编、研究、编制书目索引等方面的指导、审校工作，承担高深的文献研究任务，指导、主持业务学习和科研工作，解决重大业务问题。

2.副研究馆员

担任书刊采访、分编、研究、编制书目索引等方面的指导、审校工作，承担较高深的文献研究任务，指导、主持业务学习和科研工作，解决比较重大的业务问题等。

3.馆员

担任选书、分类、主题标引、编写提要、解答咨询问题、编制书目索引等工作。

4.助理馆员

担任部分选书工作，辅导读者查阅馆藏目录及文献检索工具，担任文献研究、书目编辑的助手工作等。

（四）档案人员岗位职责 1.副研究馆员

（3）负责草拟学校某些方面的财会制度、规定、办法并予以解释解答和贯彻执行；

（4）参与学校或部门、单位的重要经济合同签订，进行经济活动分析，参与学校主要经济事项的决策，当好领导参谋；

（5）进行经常性的会计理论和财务管理方面的学术研究，提高管理水平和专业理论水平；

（6）办理其它会计事务。2.会计师

（1）熟悉、掌握、贯彻各项财经法规政策、财务规章制度，维护财经纪律；

（2）能够熟练运用财会规章制度办理财会业务，进行会计核算；

（3）组织校内一个单位、一个部门的会计工作，并确保其规范运行；负责草拟一个单位、一个部门的财会制度、规定、办法，解释解答财会法规中的主要问题；

（4）对一个单位、一个部门的财务收支和预算执行情况进行经常性的分析研究，提供会计报告，协助单位或部门领导做好财会工作，参与经济决策；负责办理其他会计事务。

3.助理会计师

（1）依照财会制度的有关规定，能够熟练掌握与处理财务业务，进行会计核算；

（2）负责草拟一般的财务会计制度、规定、办法，解释解答财会法规、制度中的一般规定；

（3）分析检查某一方面或某些项目的财务收支和预算的执行情况；

管理工作，做好为学校服务、为教师服务、为学生服务工作。各级管理岗位的具体职责和工作目标由各部门负责制定。

（一）中层部门主要负责人

1.主持本部门全面工作，负责或协助分管领导制定本部门工作规划和计划并认真组织实施，及时进行阶段和工作总结。

2.负责对本部门各项制度、措施的制定，并加强日常管理。3.负责做好社会治安综合治理、安全、计划生育、信息资料搜集整理上报等工作。

4.负责对部门工作进行分工，协调部门工作人员之间关系，开展好本部门人员的教育管理工作。

5.完成和落实好领导交办的各项工作。

（二）中层其他班子成员

1.协助部门领导制定本部门工作规划和实施计划、工作总结。

2.协助部门领导对本部门工作进行日常管理，认真做好分管范围内的各项工作。

3.协助部门领导做好综合治理、安全、计划生育、信息资料搜集整理上报等工作。

4.协助部门领导对部门工作进行分工，协调部门工作人员之间关系，开展好本部门人员的教育管理工作。

5.完成和落实好部门领导交办的各项工作。

（三）科长、副科长及一般管理人员

1.认真完成本岗位的分工任务，提前拟定本岗位的工作计划并认真实施，及时进行工作总结。

六、工勤岗位职责

熟练掌握本工种的业务知识和操作技能，认真履行岗位职责，能完成本岗位任务和学院或系、部门安排的工作，做好为教师服务、为学生服务工作，工作中无重大责任事故。高级工能在本职岗位上能起到技术带头作用，中级工能在本职岗位上能起到技术骨干的作用。

七、绩效考核

各部门要根据本部门职责，认真制定本部门教职工的岗位职责，根据《临沂职业学院绩效考核办法》和教学工作量计算办法、教学质量评价办法等相关文件，确定每个岗位的具体岗位职责和工作目标，制定绩效考核办法，根据绩效考核办法对本部门教职工进行绩效考核。

各部门主要负责人的绩效考核成绩对应部门绩效考核成绩。绩效工资分配办法另行制定。

八、岗位考核

1.岗位聘期为三年，聘期内完不成岗位职责或达不到学院规定的标准工作量的，不予续聘，不可参加上一级岗位的竞聘。对未达到合同约定的人员，视其情况，按上级相关规定和程序予以低聘和解聘。在聘期内，聘任人员有以下情形之一者，学院可解除聘约：

（1）不履行聘约；

（2）患病或非因公负伤等原因，连续6个月不能坚持正常工作；

（3）未完成岗位工作任务或（学年）考核不合格；（4）严重失职、渎职；

附件2：

临沂职业学院

专业技术岗位竞聘条件(试行)为客观公正地评价专业技术人员的水平，提高专业人员素质，根据《山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》（鲁人社发„2015‟51号）、《山东省高等职业学校教师水平评价基本标准条件》（鲁人社发[2013]45号）和上级专业技术职务任职条件等有关文件精神，结合我院实际制定本条件。专业技术岗位竞聘条件，如有新规定，从其上级规定。

第一部分 高校教师岗位竞聘（晋升）竞聘条件 岗位竞聘的竞聘条件严格执行国家和省、市制定的申报专业技术职务资格的标准条件。

一、业绩能力（任现聘岗位以来）

（一）教授三级岗位

教授应在学校发展、专业建设、校企合作、培养指导青年教师等方面发挥主要作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得成绩显著。

1.课堂教学业务

任现职以来圆满完成学校规定的全日制教育教学课时工作量，其中专业教师系统担任过全日制教育2门以上课程全部教学工作；专职辅导员坚持党课教学和学生思想政治课教学。每学期均能完成学校规定数量的公开学术报告和学术讲座。近5年学校全日制教育教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”，或至少4个学期全日制教育教学质量考核“优秀”。

家级三等奖（首位）及以上；或指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项。

（2）实践教学：专业课教师具有主持、指导本学科实训基地建设的能力，实训基地建设和校企合作成绩突出。省级特色专业建设方案制订（前2位）；或省级特色专业建设项目负责人；或院级精品课程负责人、省级精品课程前2位、国家精品课程建设库前3位。

（3）示范引领：经学院推荐备案，获得国家级、省级、院级教学名师、青年技能名师、“墨子杯”职教名家或省级及以上教学业务单项奖励；或获得省、市级（含市级）以上党委行政管理部门表彰的荣誉称号；或学院及以上级别学科（专业）带头人（负责人）；或省级及以上教学团队负责人，并在指导、培养中青年教师方面做出突出贡献；或临沂市有突出贡献的中青年专家。

（4）课堂教学：负责人才培养方案修订或新上专业申报；主持本专业课程教学标准（大纲）的制定。获省级信息化教学大赛一等奖；或国家级信息化教学大赛二等奖及以上；或省级中华经典诗文朗诵一等奖。

（5）课堂教学：完成全日制教育周平均课时12节及以上，且全日制教育教学质量评价均在良好及以上，至少6个学期优秀；或完成全日制教育周平均课时16节及以上，全日制教育教学质量评价均在合格及以上，其中至少5个学期优秀。

（6）育人工作：任现职以来承担班主任、兼职辅导员等工作1年以上。并且任现职以来有3年以上指导学生社团工作的经历。公共课教师指导社团或社会实践活动累计6个月以上。

（2）教科研获奖：经学院推荐备案，主持2个项目并获得市厅级及以上科研成果、教学成果二等奖及以上。

（3）科研服务：主持横向课题累计到账经费自然科学类20万元以上，人文社会科学类6万元以上；或推广、转让科技成果或服务企业为学院取得30万元以上经济效益。

（4）发明、发现、专利：经学院推荐备案，获国家授权发明专利1项或国家实用新型专利2项（首位）。须与本人的专业研究方向一致或相近，与学院教学工作有关。

5.工作业绩（5选2）

（1）实践教学：专业课教师具有丰富的高等职业技术教育、生产实践经验和高水平的专业技术应用能力，掌握行业发展、产业调整的动态与趋势，在本专业技术领域具有较高的影响力。培养学生专业实践能力和创新创业能力实绩突出。经学院推荐备案，本人或辅导学生参加政府组织的技能大赛获省级二等奖、国家级三等奖（首位）及以上；或指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项。

（2）实践教学：专业课教师具有主持、指导本学科实训基地建设的能力，实训基地建设和校企合作成绩突出。省级特色专业建设方案制订（前2位）；或省级特色专业建设项目负责人；或院级精品课程负责人、省级精品课程前2位、国家精品课程建设库前3位。

（3）示范引领：经学院推荐备案，获得国家级、省级、院级教学名师，青年技能名师、“墨子杯”职教名家或省级及以上教学业务单项奖励；或获得省、市级（含市级）以上党委行政管理部门表彰的荣誉称号；或学院及以上学科（专业）带头人（负

强的专业课教师应取得相应的职业资格证书或技能等级证书，具备双师素质。

3.教科研能力（4选2）

（1）论文、论著：以学院为署名单位在中文核心期刊以上独立发表教育教学研究论文1篇；或在学术期刊公开独立发表本学术论文2篇，或论著（译著）1部（第一作者），或主持立项编写1部校本教材。

（2）教科研获奖：经学院推荐备案，主持2个项目并获得市厅级及以上科研成果、教学成果三等奖及以上。

（3）科研服务：主持横向课题累计到账经费自然科学类10万元以上，人文社会科学类3万元以上；或推广、转让科技成果或服务企业为学院取得15万元以上经济效益。

（4）发明、发现、专利（前3位）：经学院推荐备案，获国家授权发明专利1项或国家实用新型专利2项（首位）。须与本人的专业研究方向一致或相近，与学院教学工作有关。

4.工作业绩（6选1）

（1）实践教学：专业课教师注重培养学生的专业技能和创新能力，直接指导学生在企业进行专业技能、创新创业和教学实践活动并取得优秀成绩。经学院推荐备案，本人或辅导学生参加政府组织的技能大赛获市级一等奖、省级二等奖、国家级三等奖（首位）及以上；或指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项；或经学院认定为双师素质教师。

（2）实践教学：省级特色专业建设项目负责人；或承担学院一门课程标准的制定或承担本专业教学大纲的制定（前3位）；或院级精品课程前2位；或省级精品课程前3位。

任现职以来圆满完成学校规定的全日制教育教学课时工作量，其中专业教师系统担任过全日制教育2门以上课程全部教学工作；专职辅导员坚持党课教学和学生思想政治课教学。近5年学校全日制教育教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”，或至少4个学期全日制教育教学质量考核“优秀”。

2.实践教学能力

专业课教师任现职以来在企事业单位实践工作每年不少于1个月或近5年来在企事业单位工作2年以上（原则上自2014年学院教师参加企业实践锻炼管理办法出台以后统计）。实践性较强的专业课教师应取得相应的职业资格证书或技能等级证书，具备双师素质。

3.教科研能力（4选2）

（1）论文、论著：以学院为署名单位在中文核心期刊以上独立发表教育教学研究论文1篇；或在学术期刊公开独立发表本学术论文2篇，或论著（译著）1部（第一作者），或主持立项编写1部校本教材。

（2）教科研获奖：经学院推荐备案，主持并获得市厅级及以上科研成果、教学成果三等奖及以上，或参与2项并获得市厅级及以上科研成果、教学成果三等奖及以上（前5位）。

（3）科研服务：主持横向课题累计到账经费自然科学类10万元以上，人文社会科学类3万元以上；或推广、转让科技成果或服务企业为学院取得15万元以上经济效益。

（5）课堂教学：完成全日制教育周平均课时12节及以上，且全日制教育教学质量评价均在良好及以上，至少5个学期优秀；或完成全日制教育周平均课时16节及以上，全日制教育教学质量评价均在合格及以上，其中至少4个学期全日制教育优秀。

（6）育人工作：任现职以来承担班主任、兼职辅导员等工作2年以上。积极参与学生社团教育活动，任现职以来有3年以上指导学生社团工作的经历。公共课教师指导社团或社会实践活动累计6个月以上。

（五）副教授七级岗位

副教授岗位的教师应在学校发展、校企合作、专业建设、培养指导青年教师中发挥重要作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得成绩突出。

1.育人工作业绩

任现职以来承担班主任、兼职辅导员等工作2年以上。积极参与学生社团教育活动，任现职以来有3年以上指导学生社团工作的经历。公共课教师指导社团或社会实践活动累计6个月以上。

2.课堂教学业务

任现职以来圆满完成学校规定的全日制教育教学课时工作量，其中专业教师系统担任过全日制教育2门以上课程全部教学工作；专职辅导员坚持党课教学和学生思想政治课教学。近5年学校全日制教育教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”，或至少4个学期全日制教育教学质量考核“优秀”。

（首位）及以上；或指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项；或经学院认定为双师素质教师。

（2）实践教学：省级特色专业建设项目负责人；或承担学院一门课程标准的制定或承担本专业教学大纲的制定（前3位）；或院级精品课程前2位；或省级精品课程前3位。

（3）示范引领：经学院推荐备案，获得国家级、省级、院级教学名师、青年技能名师、“墨子杯”职教名家或省级及以上教学业务单项奖励；或获得省、市级（含市级）以上党委行政管理部门表彰的荣誉称号；或获得两次学院荣誉称号(优秀教师、骨干教师、优秀班主任、优秀辅导员)；或学院及以上学科（专业）带头人（负责人），或省级及以上教学团队主要成员，并在指导、培养中青年教师方面做出突出贡献；或临沂市有突出贡献的中青年专家。

（4）课堂教学：参与人才培养方案修订或新上专业申报（前3位）；并承担学院一门专业课程教学标准（大纲）的制定（前3位）。获省级信息化教学大赛二等奖及以上；或国家级信息化教学大赛三等奖及以上；或省级中华经典诗文朗诵二等奖及以上。

（5）课堂教学：完成全日制教育周平均课时12节及以上，且全日制教育教学质量评价均在良好及以上，至少5个学期优秀；或完成全日制教育周平均课时16节及以上，全日制教育教学质量评价均在合格及以上，其中至少4个学期全日制教育优秀。

（六）讲师八级岗位 1.课堂教学业务

奖及以上（前2位）；或指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项；或经学院认定为双师素质教师。

（2）实践教学：省级精品课程、学院精品课程（前5位）。（3）示范引领：获得学院及以上学科（专业）带头人（负责人）；或获得省、市级（含市级）以上党委行政管理部门表彰的荣誉称号；或者获得两项学院荣誉称号（教学名师、优秀教师、骨干教师、优秀班主任、优秀辅导员）；或省教育厅表彰的青年技能名师、或省教育厅表彰的“墨子杯”职教名家；或省级及以上教学团队成员。

（4）课堂教学：参与人才培养方案修订或新上专业申报、特色名校建设方案制订（前4位），获信息化教学大赛院级一等奖，或省级三等奖及以上，或国家级信息化教学大赛三等奖及以上；或中华经典诗文朗诵院级一等奖，或省级三等奖及以上。

（5）课堂教学：完成全日制教育周平均课时12节及以上，且全日制教育教学质量评价均在良好及以上，至少5个学期优秀；或完成全日制教育周平均课时16节及以上，全日制教育教学质量评价均在合格及以上，其中至少4个学期全日制教育优秀。

（6）育人工作：任现职以来承担班主任、兼职辅导员等工作2年以上。任现职以来每年参与学生社会服务实践活动，参与社团教育活动方案的制定。公共课教师指导社团或社会实践活动累计6个月以上。

（七）讲师九级岗位 1.课堂教学成绩

奖及以上（前2位）；或指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项；经学院认定为双师素质教师。

（2）实践教学：省级精品课程、学院精品课程（前5位）。（3）示范引领：获得学院及以上学科（专业）带头人（负责人）；或获得省、市级（含市级）以上党委行政管理部门表彰的荣誉称号；或者获得两项学院荣誉称号（教学名师、优秀教师、骨干教师、优秀班主任、优秀辅导员）；或省教育厅表彰的青年技能名师、或省教育厅表彰的“墨子杯”职教名家；或省级及以上教学团队成员。

（4）课堂教学：参与人才培养方案修订或新上专业申报、特色名校建设方案制订（前4位），获信息化教学大赛院级一等奖，或省级三等奖及以上，或国家级信息化教学大赛三等奖及以上；或中华经典诗文朗诵院级一等奖，或省级三等奖及以上。

（5）课堂教学：完成全日制教育周平均课时12节及以上，且全日制教育教学质量评价均在良好及以上，至少5个学期优秀；或完成全日制教育周平均课时16节及以上，教全日制教育学质量评价均在合格及以上，其中至少4个学期全日制教育优秀。

（6）育人工作：任现职以来承担班主任、兼职辅导员等工作2年以上。任现职以来每年参与学生社会服务实践活动，参与社团教育活动方案的制定。公共课教师指导社团或社会实践活动累计6个月以上。

（八）讲师十级岗位 1.育人工作业绩

（4）发明、发现、专利（前5位）：经学院推荐备案，获国家授权发明专利1项或国家实用新型专利2项。须与本人的专业研究方向一致或相近，与学院教学工作有关。

5.工作业绩（5选1）

（1）实践教学：经学院推荐备案，本人或辅导学生参加政府组织的技能大赛获市级二等奖及以上（前2位），或省级三等奖及以上（前2位）；或指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项；或经学院认定为双师素质教师。

（2）实践教学：省级精品课程、学院精品课程（前5位）。（3）示范引领：获得学院及以上学科（专业）带头人（负责人）；或获得省、市级（含市级）以上党委行政管理部门表彰的荣誉称号；或者获得两项学院荣誉称号（教学名师、优秀教师、骨干教师、优秀班主任、优秀辅导员）；或省教育厅表彰的青年技能名师、或省教育厅表彰的“墨子杯”职教名家；或省级及以上教学团队成员。

（4）课堂教学：参与人才培养方案修订或新上专业申报、特色名校建设方案制订（前4位），获信息化教学大赛院级二等奖，或省级三等奖及以上，或国家级信息化教学大赛三等奖及以上；或中华经典诗文朗诵院级二等奖，或省级三等奖及以上。

（5）课堂教学：完成全日制教育周平均课时12节及以上，且全日制教育教学质量评价均在良好及以上，至少5个学期优秀；或完成全日制教育周平均课时16节及以上，全日制教育教学质量评价均在合格及以上，其中至少4个学期优秀。

（九）助教十一级岗位 1.育人工作

（3）科研服务（前5位）：参与横向课题累计到账经费自然科学类3万元以上，人文社会科学类1万元以上；或推广、转让科技成果或服务企业为学院取得5万元以上经济效益。

（4）教科研（前5位）：经学院推荐备案，获得国家授权发明专利1项或实用新型专利1项，须与本人专业研究方向一致，与学院教学工作有关。

5.工作业绩（5选1）：

（1）实践教学：经学院推荐备案，本人或辅导学生参加政府组织的技能大赛获市级二等奖及以上（前2位），或省级三等奖及以上（前2位），或经学院认定为双师素质教师。

（2）实践教学：省级精品课程、学院精品课程。（3）示范引领：获得学院及以上学科（专业）带头人（负责人）；或获得一项学院及以上级别荣誉称号（教学名师、优秀教师、骨干教师、优秀班主任、优秀辅导员、青年技能名师、或省教育厅表彰的“墨子杯”职教名家）；或省级及以上教学团队成员。

（4）课堂教学：参与人才培养方案修订或新上专业申报、特色名校建设方案制订（前4位），获信息化教学大赛院级二等奖，或省级三等奖及以上，或国家级信息化教学大赛三等奖及以上；或中华经典诗文朗诵院级二等奖，或省级三等奖及以上。

（5）课堂教学：完成全日制教育周平均课时12节及以上，且全日制教育教学质量评价至少3个学期优秀；或完成全日制教育周平均课时16节及以上，全日制教育教学质量评价至少2个学期优秀。

竞聘工程学院党总支书记竞聘稿 第6篇

大家上午好！

首先，感谢学校党委给了我这次机会，使我能够站在这里陈述我的竞职愿望和想法。

我申报竞聘的岗位是党总支书记。下面我从三个方面进行陈述。首先，做一下自我介绍并谈一下我的竞岗优势

我叫张燕梁，今年34岁，硕士学历，在读博士。97年考入我校工程学院农业机械化专业，2000年9月作为学校第一批预留辅导员在高职学院工作，毕业后就留在了高职院。02年因工作需要调入学生处，此后随着招生就业处的成立，一直到08年底一共做了7年的招生工作，在此期间获得黑龙江省招生考试“先进工作者”荣誉称号。2009年通过公开竞聘我担任了党委组织部的副部长，分管全校党员发展和基层党组织建设工作。为提升我校基层党建工作的整体水平，主持制订了《基层党组织建设考核方案及其评分标准》；为鼓励广大党务工作者积极参与到党建理论研究工作中去，主持制定了《党建工作理论研究课题管理办法》；在组织学习方面全程组织了“学习实践科学发展观”活动以及“创先争优”

第一阶段的活动； 2010年上半年，我还担任了我校首届垦区管理区主任助理培训班的班主任，在半年时间里承担了培训班方案的起草、学员的选拔、培训、管理以及就业分配等具体工作。今年年初由于工作需要我担任了学校机关党委副书记兼校办副主任一职，主持机关党委的日常工作，在机关作风建设和学习型机关的创建过程中做了大量的尝试和探索，积累了经验，锻炼了能力；在校办工作中我分管接待、会务、车辆管理、法律维权、信访、校友联络等日常性工作，其间主持建立了接待工作规范、会议流程、车辆精细化管理办法等10余项规章制度。经过这些工作的历练和打磨使我养成了勤于思考、善于总结、敢于创新、勇于探索的行为习惯，锻炼了我善于应对复杂环境和解决实际问题的能力。

可以说，组织部和机关党委的工作历练，让我储备了从事专职党务工作所需的阅历和理论素养；学院和机关不同部门间的工作经历，让我具备了较为丰富的管理经验和较强的管理能力，同时也使我能从不同的角度对基层工作进行更加深入的思考和把握。特别是在2010年我还参加了省委党校举办的一个为期45天的全省高校组织部部长培训班，培训班重点对

1新修订的《高校组工条例》进行了深入的学习和研讨，并在此基础上由高校工委组织部牵头，由我们培训班起草的《黑龙江省普通高等院校〈组工条例〉实施方案（草稿）》得到了省委高校工委赵义强部长的高度评价。这些学习经历让我的理论水平和党建工作实战能力有了很大程度的提高，我想这些都将成为我今后做好一名基层党总支书记的一份宝贵财富。

其次，谈一下我对所竞岗位的理解

对于我所申报的党总支书记这个岗位，我的理解是应该具备较强的组织协调能力以及应对复杂局面的驾驭能力；其次还要能在学校党委和学院之间，起到承上启下、贯彻落实学校方针、政策，保证办学主体政令畅通，为学院中心工作提供强有力思想和组织保证的重任。除此之外，党总支书记还要起到“凝心聚力”和“引领方向”的作用。

具体来说，党总支书记作为单位的主要领导之一，既要支持行政正职独立负责地行使职权，更要通过自己对党的路线方针政策以及学校各项决策的正确理解和把握，使班子做出的决策既能紧扣学校发展脉络又能切合学院发展实际，同时还要能保证大多数师生员工的切身利益。这就要求，总支书记要能在班子内部营造一种相互理解、相互信任、相互沟通、相互配合的和谐氛围，聚合每个成员的共识，求大同、存小异，形成班子团结、共谋发展的良好态势；在处理干群关系时要把单位和教工的利益置于学院工作的首位，用耐心细致、行之有效的思想政治工作统一全体教工的意志，为学院的教学、科研、学生管理以及学科、人才队伍建设等中心工作做好思想政治保证。

正是有了以上这些工作经历和对岗位的理解，才让我有信心和勇气站到这个演讲台上，参与到这次干部竞聘选拔工作中来。

下面，谈一下我上岗后的打算

如果，我能赢得大家的认可和支持，竞聘到党总支书记这一岗位，我将本着“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的思路重点做好以下几个方面的工作：

1、围绕校、院两级中心工作，抓好班子建设，把班子建设成一个“团结、向上、有为、有位（定位）”的集体，并作为自己今后工作的目标和方向；

2、按照新《组工条例》的要求，深入推进《党政联席会议制度》在学院日常管理工作中的运用。鼓励班子成员之间交叉任职、行政与党务之间相互渗透，做到在党建工作、学科建设、人才队伍等方面班子成员都有知情权和参与权，做到党政分工不分家，打造一个“有浩然正气、政通人和”的领导班子。

3、创新党支部的设置形式，让党建工作与教学、科研、学生管理工作紧密结合。通过选树典型，切实发挥好党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

4、切实做好教职员工的思想政治工作和民生工作，想尽办法为他们解决在学习、工作和生活上的困难，真正将大家的干劲引导到促进学院健康可持续发展的方向上来，为学院的中心工作服好务。

各位领导、同志们！

站在学校“十二五”发展的起点，作为农大的毕业生，我欣喜地看到自己的母校，在学校这一届领导班子的带领下，发生着日新月异的变化，“三步走”发展战略的宏图愿景，“五大工程”助力“教学研究型大学”的稳步推进，让我们真实地感受到了学校的发展和变化；作为农大的一份子，我更庆幸自己时逢这个时代，在自己角色和岗位的变化中，能为学校的改革和发展做出自己实实在在的一份努力，是我的追求和梦想。

如果，因为我与大家的期望和要求仍有差距而使我与这个岗位失之交臂，我也许会有遗憾；但是，我不会抱怨，我会认真检视和修正自己的不足，努力在本职岗位上，专心做一名称职尽责的守卫者。

“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”！

我相信，纵使历经岁月沧桑的洗礼，纵使承受得失取舍的考验，面对自己所选择的，我都会信念不改，我都会继续前行，我会用满腔的热情，努力完成好每一件自己能做、该做、必须做的事情。