白内障的护理查房

白内障的护理查房（精选10篇）

白内障的护理查房 第1篇

白内障护理查房

介绍病人：

今天我们查房的目的是共同探讨学习白内障的护理，解决手术前后的健康教育问题。白内障是因为各种原因引起的晶状体混着，导致视力下降的一种眼病。原因有：老化、遗传、局部营养障碍、免疫与代谢异常、外伤、中毒、辐射等。下面看下眼球的结构。

查体：

下面我介绍一下患者的情况 患者：女性：71岁。于2013年10月28日入院，2013年7月起出现无明显诱因的右视物模糊，重影，不伴有右眼胀痛及眼球按压痛，间接头痛、头晕，无单眼多视现象无恶心、呕吐、虹视等伴随症状，患者于2013年7月在本院做“左眼白内障手术”。否认眼部外伤史，经门诊医生检查以右眼白内收住入院。下面由责任护士进行查体

夹好体温计，测量血压，脉搏，呼吸，由于患者患有帕金森症故患者可自行行走困难。手脚抖动较为严重，专科查体：检查视力左眼0.6、右眼0.1，右眼睑未见红肿，无内翻倒睫，泪小点位置和大小正常，泪囊区无红肿，扪压泪囊区未见明显分泌物反流，泪道冲洗通畅，球结膜未见充血，结膜囊未见分泌物，周边角膜透明。取下体温计。

问病史： 糖尿病11年余，现自行注射胰岛素（精蛋白锌重组赖脯胰岛素）早18u、晚8u，目前血糖控制尚可。有高血压病史26年，最高时候可达到

比较严重，故在手术室过程中轻轻按压腿脚，减轻患者活动，减少手术风险。随时查看心电监护仪，在手术过程中未发现异常情况，经过8分钟后手术顺利完成，患者右眼结膜囊内遵医嘱涂上妥布霉素地塞米松眼膏，右眼用无菌纱布块进行包扎，并用脱敏胶布固定，为防止患者在睡觉期间手揉患侧眼睛，故加固眼罩。监测生命体征均为正常。经过第三次查对后用轮椅推至病区。

手术后治疗：

患者于2013年10月29日18:35分进入病区，测得体温：36℃，脉搏：76次/分，呼吸：19次/分，血压：160/90mmHg，给予眼科二级护理，15分钟巡视一次病房，防止压疮的发生。由于患者血压较高患者服用降血压药，患者平卧于病床上，并给予低流量吸氧，一个小时后监测血压恢复正常。当天无特殊治疗，手术后第二天早进行右眼小换药，去除纱布块，清楚眼部分泌物及药物。测得视力右眼0.2、左眼0.6，经过医师查房后诊断为轻微角膜水肿，恢复几天就可消肿，第二天起遵医嘱给予妥布霉素地塞米松滴眼液一天3次，双氯芬酸钠滴眼液一天3次，重组牛碱性生长因子滴眼液一天3次，聚乙二醇滴眼液一天3次，维生素C和吲哚美辛片一天3次一次1片。每早进行小换药一次。并随时监测血压和血糖情况。

术后宣教：

1、饮食指导：术后给予易消化、清淡的软食，可多选择含蛋白质、维生素C及锌丰富的食物，如肉类、谷类、蛋类、乳类、豆类、水果等有利于伤口愈合，不吃煎炸烧及辛辣食品，以防结膜分泌物增多，引起眼部感染。由于患者患有高血压、糖尿病，固以进低盐、低动物脂肪食物为宜，严格控制总热量的摄入，防止加重糖尿病或诱发酮症酸中毒，影响术后切口愈合

2、心理护理：告知患者手术很顺利，减轻患者心理负担。

3、生活指导：告知患者术后不得揉擦双眼，不能用毛巾和纸巾的物品擦拭眼睛，不能用自来水清洗眼部，防止术后发生感染。术后不能低头、弯腰、用力等，在患者穿鞋时患者家属或护士帮助其穿鞋等。防止人工晶体移位或掉入玻璃体腔内，造成严重后果。少数民族患者禁止做礼拜。

4、手术第一天，尽量减少活动，减少说话。第二天可适当活动，活动量也不可过大，第三天可正常活动。但是行走时也要注意不能低头。

出院指导：

1、患者出院以后严格遵医嘱用药，不得私自减量加量和停药。

2、出院后15内不得用用水清洗眼部，也不能洗头，不得用毛巾、纸巾等未灭菌的物品擦拭眼部，防止感染。

3、注意饮食控制，应清淡饮食，糖尿病饮食和高血压饮食。

4、定期门诊复查，复查的时间分别是出院起算7天、15天、1个月、3个月进行复查，及时了解眼部情况，如有异常及时处理，定期到医院检查，若出

白内障的护理查房 第2篇

床号 12 姓名 胡成兰 性别 女 年龄 65岁 住院号 1119490 查房时间：2012-05-20 主持人：李浩全 记录者：苏萍

参加人员：李浩全 苏萍 刘代恩 江毓玲 唐爽 吕静

内容：老年性白内障

唐爽（进修医生）：汇报病史，胡成兰，女性，65，因双眼视力渐进性下降2年收住入院。2年前患者在无明显诱因下出现视力下降，视5米远物体不清，呈渐进性，无痛性下降，无明显畏光，流泪，无眼痛，无头痛等其他不适，未曾重视，无任何诊治。近半月来，患者自觉双眼视物不清，视2米远物体不清，无视物遮挡，无眼红眼痛，无头晕，头痛，无恶心、呕吐等其他不适，为求进一步诊治，来我院就诊，拟以：“双眼老年性白内障”，今为手术收入院。患病以来，神志清，精神状态可，无发热，睡眠良好，食欲尚好，体重无明显变化，大小便正常。既往有高血压病史2年，目前未服药治疗，血压控制可，无药物过敏史；无手术外伤史；无输血史等。

江毓玲主治医师：

1、需要了解的病史（1）年龄：65岁（2）双眼视力渐进性下降2年（3）既往有高血压病史2年（4）是否有眼底病变（如老年性黄斑变性或高血压性视网膜病变）？（5）近年来视力有何变化？（6）父母、兄弟姐妹及子女身体如何：父已故（死因不详）母健在，4兄弟1妹，妹妹已故（死因不详），余均健在，无家族遗传史。

刘代恩主治医师：病史书写不妥之处

（1）现病史：未写无闪光感，鉴别有无糖尿病视网膜病变引起的增殖性视网膜病变或网脱。

（2）现病史中患者自觉双眼视物不清，视2米远物体不清而下面os:0.2,od:0.15不符。

（3）家族史中应问患者父母及兄弟姐妹有无糖尿病。

（4）体格检查中晶状体的描述欠详细。晶状体的描述应有核（N），皮质(C)及后囊(P)的描述。提问？LOCS II晶状体的分类？核中等浑浊，皮质车轮状浑浊，瞳孔区约50%浑浊，后囊下约30%浑浊如何描述？

进入病房，对病人进行重点查体

T36.3℃,P85次/分，R18次/分，BP162/96mmHg。自动体位，睑结膜无苍白，口唇无发绀，双肺呼吸音正常，未闻及干湿罗音，心界不大，心率85次/分，律齐，未闻及病理性杂音及心包摩擦音。腹部平坦，软，肝脾肋下均未触及，双下肢无水肿。

1、查体有无补充

2、查体手法有无需要纠正的 实习医生→住院医生→主治医生 回办公室（以问题为中心）苏萍主治医师：

1、该患者的病史特点（1）女性，65岁。（2）双眼视力渐进性下降2年。（3）查体左眼视力0.2，光定位可，辩色可，结膜无充血，角膜透明，前房深，房水清，瞳孔圆，对光反射存，晶状体皮质性浑浊，眼底模糊。右眼视力0.15，光定位可，辩色可，结膜无充血，角膜透明，前房深，房水清，瞳孔圆，对光反射存，晶状体皮质性浑浊，眼底模糊。

2、该患者就诊，在门诊最应做什么辅助检查？

此患者诊断老年性白内障的依据？１患者57岁；２双眼视力渐进性下降2年；３查体左眼视力0.2，光定位可，辩色可，结膜无充血，角膜透明，前房深，房水清，瞳孔圆，对光反射存，晶状体皮质性浑浊，眼底模糊。右眼视力0.2，光定位可，辩色可，结膜无充血，角膜透明，前房深，房水清，瞳孔圆，对光反射存，晶状体皮质性浑浊，眼底模糊。

等一下我们可讨论一下此患者是否有高血压性视网膜病变？ 鉴别诊断？1并发性白内障；2糖尿病性白内障；3先天性白内障；4药物及中毒性白内障

李浩全副主任医师：白内障定义：

一、概 述 白内障定义：

晶状体混浊称做白内障。白内障病因：

各种因素引起晶状体囊膜损伤，导致晶状体代谢紊乱，晶体纤维发生变性，造成混浊。如：衰老、遗传、代谢异常、外伤、辐射、中毒及局部营养障碍等。

老年性白内障：病因：较复杂

1、生理性老化

2、晶状体营养和代谢障碍

3、遗传因素

4、生活环境自然条件的影响等 临床表现：

1、早期可没有任何症状

2、眼前出现固定不动的黑影或黑点。

3、进行性无痛性视力减退。

4、晶体核屈光指数改变导致的近视

5、视物疲劳，视物变形，眩光或单眼复视或多视等。白内障该如何治疗呢？ 药物？手术？

一般来说以手术为主。

1、手术时机的选择：以往认为白内障成熟期为最佳的手术时机，现在由于手术技术的进步，矫正视力低于0.5 者可手术。① 术前检查？ 眼部检查：视力、视功能的检查； 裂隙灯检查：晶状体混浊的情况； 角膜内皮状况；眼部有无炎症； 测量眼压、眼部B超。冲洗泪道；眼前节有无炎症，睑缘有无炎症，有无干眼等 ③测量角膜曲率及眼轴长度，以计算人工晶体度数 ④高龄患者及糖尿病患者作角膜内皮镜检查

小 结

一、临床实习的特点：理论与实践相结合

二、教学查房的特点：以学生为主、师生互动

三、成功完成查房的关键：6点、目标、教案、告知、准备（教师、学生）、实施、总结

护理查房促进护理质量的持续改进 第3篇

1 提高患者满意度

患者满意度是评价护理工作的重要客观指标。

护理行政查房中要充分重视患者诉求, 想办法帮助和引导患者解决困难, 及时发现护理工作中存在的薄弱环节, 并及时采取针对性的整改和不久方案, 满足患者的合理诉求, 提高患者满意度。

2 提高护士业务素质

在护理行政查房中, 检查者当面向护士指出其工作中存在的不足, 具有强烈的警示作用, 也便于患者监督。护士找到自己的差距, 促使护士自觉学习护理知识、人文知识等。同时, 护理部和各科加强对护理人员的“三基”培训、考核, 不定期派护士到重庆医科大学附属医院和其他上级医院进修学习或院内轮转学习, 提高业务素质的同时, 强化服务意识, 可有效提高医院护理队伍的整体素质, 对医院护理人才培养有巨大的推动作用。

3 提高护理文书质量, 保证医疗安全

护理记录是护理人员对患者的病情观察和实施护理措施的原始客观文字记载, 它是临床护理工作的重要组成部分之一。一份完整无缺陷的护理记录可以降低护理纠纷的发生率和经济赔偿额度。通过护理行政查房发现有的护理记录反映不出专科护理特点, 体现不出护理的连续性;对已实施的护理措施及健康教育无效果评价;记录中用词和术语不规范。有的护士法律意识淡薄, 造成多执行或漏执行医嘱及执行由实习医师开写而没有上级医院签名的无效医嘱等安全隐患。经过护理行政查房现场检查和分析护理文书质量, 强调护士要提高法律意识和自我保护意识, 促进护理文书质量的提高, 保证医疗安全。

4 提高护理管理人员的管理水平

护士长是医院护理管理的领导者和实践者, 被誉为护士的排头兵、在医院科室建设和发展中起着重要作用。护理行政查房中发现个别护士长工作计划性差, 护士长手册反映不出护士长管理活动的客观记录、管理理念、护理质控力度和质量持续改进的效果。个别护士长对护理质量自查力度不够, 管理不够大胆, 创新少, 处理矛盾时不注意说话艺术和沟通技巧, 造成与下属之间的误解。护理行政查房, 一方面帮助护士长查找工作中存在的问题或薄弱环节, 有利于护士长转变观念, 调整管理思路;另一方面护士长交叉检查, 可以互相学习和交流管理经验, 提高其发现问题和解决问题的能力, 更新管理理念和方法, 促进管理水平提高[1]。

5 促进护理团队的和谐稳定

护理行政查房促进了护士长与护士、护士长与护士长、护理部与护士长、护理部与护士之间的沟通交流, 相互取长补短, 消除了相互之间的误解, 使护理团队更加和谐稳定。如有护士长反映, 检查前护士长自查本科护理质量, 发现问题向护士指出, 护士有抵触情绪, 感到护士长故意为难她。开展护理行政查房, 面对面向被查科室护士长和护士指出问题, 使护士长和护士明白了抓护理质量的重要性, 避免了护理纠纷的发生。护理行政查房后, 护士的观念明显改变了, 工作的积极性提高了, 护士与护理管理人员之间的关系融洽了, 增强了护理团队的凝聚力, 稳定了护理队伍。

6 促进护理质量的持续改进

质量改进是质量管理的最终目的, 是质量管理的精髓和核心。护理部对全院各科的护理质量和存在的问题有全面、详细的了解, 为拟定下一步的护理工作计划指明了方向。开展护理行政查房的主要目的是加强护理质量控制, 及时发现护理工作中的薄弱环节, 进行整改。可有效降低护理风险, 大大降低护理差错、护理缺陷和护患纠纷的发生率, 促进护理质量的持续改进, 提高护理工作效率[2]。

7 讨论

通过查房使护患关系得以融洽, 恰当的语言可使患者感到亲切, 患者满意度升高护理查房使护士经常深入病房, 主动接触患者, 与患者及家属交流沟通, 护士运用自己的专科知识和技能为患者宣传健康知识, 纠正不良习惯, 做好患者战胜疾病的心理护理, 无形中增加患者对护士信任感, 责任护士对患者治疗、用药后效果、饮食指导等进行系统的宣教, 针对性解决患者的实际问题, 满足了患者的需要, 同时使患者对我们的工作有较为全面的了解, 并能很好地配合我们的工

佳木斯大学附属第二医院 (口腔医院) (154002) 作, 这样满足了患者的健康教育需求, 使健康教育形式由单相转向双相, 有效地纠正了临床“重操作、轻沟通”或只有沟通形式, 没有沟通实效的现象, 融洽了护患关系, 提高了患者对护理工作的满意度[3]。

改进护理查房的评价方法查房过程中摒弃用护理病历的质量代替基础护理的质量, 以自我满意率代替患者的满意率。具体如下: (1) 利用查房“找问题”。 (2) 利用查房与患者直接沟通。主动了解患者的诉求, 将问题消灭在萌芽状态。同时, 针对个别护士服务态度欠佳的问题, 有目的地开展护士礼仪服务教育, 并用“100-1=0”的观点启发护士, 处处体现以患者为中心。 (3) 利用护理行政查房听取一线护理人员的意见, 完善护理管理模式, 自下而上较自上而下更有效。认真听取护士长和护士对提高护理质量的新建议, 并积极采纳合理建议。主动帮助护理人员解决工作困难, 了解她们的诉求, 在情感的延伸与交流中提高认识, 增加凝聚力, 达到共识。

综上所述, 加强护理行政查房, 可有效提高护理管理质量, 促进护理质量的持续提高, 值得推广。

摘要：提高查房质量, 发挥业务查房的最大效应, 而不流于形式。在每次查房中, 要求由护士长或/和业务骨干带领, 并实施监督, 使患者得到完整的、系统的、高质量的护理服务, 提高患者满意率。

关键词：护理查房,护理质量,整体素质

参考文献

[1]杨顺秋, 吴殿源.现代实用护理管理[M].北京:军事医学科学出版社, 2003, 444.

[2]任真年.现代医院医疗质理管理[M].北京:人民军医出版社, 2001, 281.

护理教学查房的改革与探讨 第4篇

【摘要】 目的; 探讨护理教学查房改革，提高护生实习效果。方法 将2009年、2010年我院内科临床实习护生分成对照组与实验组，对照组护生31名，实验组护生35名，对照组采用以病种为主的查房形式，实验组除采用病种为主查房形式外，增加了以病例、健康教育、技术操作为主等多种形式的教学查房。结果 实验组护生出科理论及操作考核成绩比对照组明显提高，两组护生成绩比较差异有统计学意义，（P<0.01）。结论 采取多种形式教学查房，可提高学生实习效果，也可提高护士的教学水平。

【关健词】 教学查房；护生；改革

【中图分类号】 R473.5

【文献标识码】 B【文章编号】1044-5511(2011)09-0103-01

临床教学过程是护生理论联系实际，由知识向技能转化的过程，是护理教学的深化和延续^[1]，是帮助护生检验和发展医学理论，提高临床实践能力^[2]，丰富她们临床思维，更好为患者服务不可缺少的过程。为保证教学效果，提高实习质量，教学查房是带教老师必须重视的重要环节，带教老师必须采取灵活多样的教学查房策略，满足护生各种学习需求。我院自2010年6月起，将选拔优秀查房教师及护理查房形式进行改革，收到较好效果，现报告如下。

1优秀查房教师的选拔

选拔从事临床护理工作8年，大专以上高年资护士为教学查房教师，参加由护理部组织的护理师资培训，参加院内外护理查房比赛观摩，教学片长集中示范，以教学片长选举推荐和自愿担任查房教师为原则，承担各病区各专科护理教学查房。

2 改革教学查房形式，规范教学查房流程

在原有以疾病为主的教学查房形式外，新增加以病例为主、健康教育为主、技术操作为主等多种形式的教学查房，细化了教学查房流程，制定出各流程具体标准，规范教学查房评价，制定临床护理教学查房评价表，明确查房前准备，查房具体方法与过程，对教师教学态度，教学组织能力部分也明确要求，查房做到重点突出，简明扼要。确保查房质量，保证学习效果。

3 护理教学查房形式与要求

3.1 以病例为主的护理查房，重点培养护生临床整体护理思维。具体要求：⑴ 根据评估、诊断、计划、实施、评价的程序进行查房。⑵ 形式：独立完成＋讨论形式。⑶ 评估：安排护生独立收集资料，包括翻阅病历、健康史采集、初步护理查体、辅助检查及检验结果等，做到能够准确汇报病史，掌握患者病情。⑷ 做出诊断及制定护理计划，要求带教老师与护生共同讨论，研究制定诊断与计划。⑸实施：落实护理措施，并在工作中观察计划落实情况。⑹ 评价：进行阶段性评价并给予总结。

3.2 以病种为主的护理查房，目的是使护生对专科知识加深了解。具体要求：以专科疾病为主线，结合病人的症状与体征，详细讲解疾病的病因、病理生理、临床表现、治疗护理、特殊用药、预防保健等。采取问答形式进行查房，强化护生对专科病疾的了解，深化专科知识的掌握。

3.3 以健康教育为主的护理查房，是使护生认识和理解护理职责并付诸实践。具体要求：实行拟定题目，如 “高血压并糖尿病患者的健康教育”。护生提前收集资料，在患者床前实施完成，带教老师给予补充并再加以评价。 形式为护生直接为病人进行健康宣教。

3.4 以技术操作为主的查房形式，目的是让护生能够熟练掌握某项操作技能。带教老师选

取某项护理操作，亲自示范，指导学生反复练习，并详细讲解操作应注意的问题。

4 结果

实验组与对照组护生出科理论及操作考核成绩比较见表1。两组护生出科理论及操作考核成绩比较差异有统计学意义（P<0.01）。

表1 2009年、2010年实习护生出科理论及操作考核成绩对照



5讨论

5.1 护理教学查房改革，护生对教学查房更加重视，查房前准备更加充分，对患者病情更加了解，课本知识进一步巩固，达到了理论与实践最佳结合的效果；带教老师教学能力得到了提高，也为护士参与临床教学提供了展示平台^[3]。查房中，教师与学生热烈互动，学生发言踊跃，利于学生对学习问题的阐述，拓宽了查房的深度与广度，整个过程气氛轻松活跃，查房效果满意，护生也乐于接受。

5.2多种形式的教学查房，提高了护生对整体护理思维的培养，通过收集病人资料，使护生

熟悉患者疾病的演变过程；带教老师规范指导护生查体，一起查找护理问题，共同讨论制定护理计划，监督指导护生动态观察实施效果，并做阶段性的评价与总结，利于学生对医学知识的掌握，有助护生提高医学理论水平与实际操作技能。

参考文献

[1] 曹伟新，李乐之．外科护理学[M]．第3版．北京：人民卫生出版社，2003.258-359．

[2] 舒秀丽．关于提高临床护理教学质量的探讨[J]．中国实用神经疾病杂志，2008，11（1）：146-167．

护理查房在临床护理中的应用 第5篇

1 临床资料

2006年我科共组织护理查房25次, 其中科室护理查房21次, 护理部查房4次, 护士长夜查房每晚1次。

2 形式和方法

2.1 科室查房

本科室护理人员对现阶段危重, 病情复杂病人进行的护理查房, 每月1次或2次。由本科护士长主持, 责任护士详细介绍病人的病情, 护理问题, 护理措施等, 并填写护理查房记录。

2.2 护理部查房

护理部、各科护士长、本科护理人员对危重、病情复杂病人进行的护理查房, 每3个月1次。由本科护士长根据病情专科特点, 报请护理部主任主持。责任护士介绍病人病情、护理问题、护理措施等, 对护理部、各科护士长提出的问题予以解答, 交流经验, 由本科护士长填写护理查房记录。

2.3 护士长夜查房

值班护士长对住院病人进行的护理查房, 每晚1次, 主要查看病房基础护理、危重病人、病房环境、安全等情况, 对存在的问题及时提出防范措施。

3 查房程序及内容

参加护理查房人员接到查房通知后应按指定时间到达查房地点, 并提前查阅有关资料。在认真细致听取申请科室汇报病情后, 到床边查看病人, 查阅资料, 全面评估病人, 从不同专业对病人现存的、有危险的护理问题及潜在并发症进行全方位讨论, 从补充资料到提出病人优先护理诊断及护理目标, 制订安全、有效、可行的护理计划。由护理部主任或本科护士长总结讨论意见, 提出指导性的意见和要求, 由本科室护士长或责任护士负责整理归纳查房意见, 并修订护理计划, 组织实施。值班护士长进行护理夜查房时, 了解每个临床科室的值班人员、住院病人数、危重病人数, 查看护理记录, 及时发现护理隐患, 遇抢救病人时, 积极配合值班护士, 协调人员, 物力等各方面关系, 并对护理查房内容做详细记录。

4 讨论

4.1 完善了护理程序

通过护理查房使护理资料得到补充和进一步的明确, 护理诊断和目标更加确切、完善, 及时纠正了护理中的偏差及不足, 及时制订有效的护理计划, 切实解决了在实施护理计划中遇到的难题。

4.2 提高了护理人员业务素质

护理查房可促进知识的相互交流, 相互渗透, 充分发挥科室之间的专业特长, 相互取长补短, 克服了护士只限于专科知识技能的局限性, 拓宽知识面, 使护士综合分析问题和解决问题能力提高, 对护士是一个很好的学习过程, 同时可促进新技术、新方法的临床应用, 从而保证护理质量。

4.3 促进了护理人才的发展

护理查房充分发挥高、中级护理人才的作用, 培养各级护理人员理论联系实际及发现问题、分析问题、解决问题的能力, 为护理科研提供了实施信息。增强了相互间的学术交流、信息交流, 有利于积累资料, 总结经验。通过护理查房, 得到了服务对象的信任与尊敬, 护患关系、医护关系进一步改善, 激发了护理人员的工作热情, 增强了护理人员的自信心, 形成了人人爱专业、学技能的良好氛围。

4.4 保证新业务、新技术的推广

查房病例中有许多涉及护理新技术、新业务的应用, 针对查房病例提出新的护理诊断, 发表相对权威的意见和通报国内、国际医疗发展动态, 针对疾病过程中的病因、病理、临床表现等相关知识进行学习, 指导护士如何观察评估病情, 如何正确处理问题, 提高了护士的整体素质。

4.5 提高护理服务的实效性

产后大出血的护理业务查房 第6篇

时间：2011年2月23日

地点：妇产科病房

内容：产后大出血的护理

查房人：周春玲

责任护士：占艳琴

参加人员：方雪花、叶丽琴、黄七英、胡晓伟、方静、陈彩萍、祝少芬、饶香兰、江志芳、游燕芬

护士长方雪花：为了防止产后大出血，我们应在产房加强对产妇产后2小时的观察，今天我们就来讨论产后大出血的有关护理。下面请责任护士简要汇报病史。

责任护士：产妇，28床，周丽萍，女，25岁，待业，中专文化，住院号：3564。孕40+5周孕3产1，胎膜早破，于2011年2月22日8：35时步入院。生命体征正常，胎心音好，宫口开大3.0cm，入院后阵发性宫缩强，产程进展顺利，于2月22日23：20自产一男婴，体重3.8Kg，产时出血哟200ml,胎盘胎膜完整，会阴I度裂伤已缝合。产妇于23日1：00出现阴道出血约400ml，有小凝血块，测T36.5℃，P86次/分，R21次/分，BP100/70mmHg。宫底脐上2横指，质软，会阴阴道无活动性出血。立即按摩子宫，遵医嘱肌注缩宫素20u，5%葡萄糖氯化钠500ml+缩宫素20u静脉点滴，之后阴道出血减少。为了患者早日康复，特制定护理计划如下：

P1：紧张、恐惧：与环境陌生，担心自身安全，产后大出血知识缺乏有关。

I1： 热情接待并与其亲切交谈，介绍主治医生和责任护士，帮助熟悉环境。讲述出血原因，稳定情绪，做好心理护理，增加自信心。

I2：介绍本科的技术力量以取得信任，产后大出血相关知识。

I3：为孕妇创造一个整洁、安静、舒适、安全、温馨的休养环境。

O：2月23日8：00恐惧消失。

P2：產后出血：与子宫收缩乏力，软产道损伤，凝血机制障碍，胎盘滞留，精神因素有关。

I1： 配合医生，评估出血原因，迅速解除出血原因，建立静脉通道，给予平卧，必要吸氧。

I2：遵医嘱使用宫缩剂，出血多补充血容量，留取化验标本，备好急救药，观察血压、脉搏、尿量、出血量，并详细记录。

I3：给予高热量、高蛋白、高维生素饮食，多喝汤，做好生活护理及精神安慰。

I4：保持外阴清洁，遵医嘱给抗生素，预防感染。

O：2月23日6：00产后出血停止，子宫复旧佳。

护士长：请大家针对产后大出血补充护理诊断和护理措施。

祝少芬：我补充一点。

P3：尿潴留：与产程长，膀胱受压时间长引起膀胱肌麻痹，产后会阴疼痛，反射性引起尿道括约肌痉挛及不习惯平卧位排尿有关。

I1：让患者听流水声诱导排尿，给下腹部按摩，热水敷，解除尿道括约肌痉挛。

I2：不习惯平卧位排尿，帮助产妇采取坐式下床排尿，必要时遵医嘱用药。

O：2月23日5：00已自行排尿一次。

陈彩萍：我再补充一点。

P4：有感染的危险：与产后出血机体抵抗力低有关

I1：保持室内整洁、空气新鲜。

I2：每4小时测体温一次并记录。

I3：向产妇宣教卫生知识，用消毒达标卫生巾，勤换内衣内裤，保持床铺清洁。

I4：教会产妇观察恶露的量、气味。

I5：遵医嘱用抗生素预防感染。

O：2月24日8：00未发生感染。

白内障的护理查房 第7篇

1护理查房的形式和方法

1.1 护士长每日2次评估性护理查房。

护士长于每日晨晚间集体口头交班后, 进行床边交接班查房, 主要评估 (新入院、危重、术前、术后、特殊检查及治疗等) 重点患者的病情进展、治疗效果、不良反应、心理状况、安全、舒适等, 以及护理措施、健康教育落实情况和效果, 护士对患者的病情掌握情况;评估病区环境、患者的睡眠质量、护理服务的满意度, 最后护士长进行工作总结, 讲评存在的问题和不足, 给予护理工作指导。

1.2 随机性的重点查房。

主要针对当日的重点患者进行随机性查房, 一般安排在下午, 总时间控制在20 min左右, 由护士长带领当班护士、学生亲自巡查重点患者, 由责任护士简要汇报重点患者的基本情况、护理问题及所实施的护理措施, 进行必要的查体。护士长评估患者的病情、护理效果、患者对健康知识的掌握情况, 征求患者意见和建议, 并对护士进行理论知识的提问, 最后护士长结合患者实际进行评价, 提出存在的护理缺陷及预见性护理意见, 帮助制定相应措施。

1.3 整体护理查房和疑难、危重病例查房。

每月1次选择有代表性及疑难、危重、少见病例进行查房。主查护士提前准备, 由护士长主持, 全科护士参加, 时间一般以30～40 min为宜, 由主查护士汇报简要病史、护理诊断、护理措施、效果及现存的、潜在的护理问题等, 与参加查房护士现场问答、交流, 护士长进行分析、补充、总结。

1.4 “病历式”的护理教学查房。

主要为低年资护士开展, 针对一个典型病历, 从疾病的病因到护理程序的应用, 有一个完整的认识和了解。在病历式护理教学查房、整体护理查房和疑难、危重病例查房中, 配合CAI演示, 在制作中注意多使用图片, 可从书籍中扫描、网上下载或日常工作中拍摄收集的照片资料, 重点内容用不同及醒目的颜色或其他方式加以提醒, 以达到最佳效果。

2效果

激发了护理人员学习的积极性变被动学习为主动学习, 培养锻炼了护士的思维能力、自学能力和语言表达能力, 是培养护士的有效途径。增强了护理人员的自我管理能力能主动地学习专业知识技能, 又能启动预见性的护理工作, 确保患者的护理质量和安全, 并有效地提高了临床护理质量, 我科出院患者满意度从2007年的95.3分上升至2008年的98.7分。最大限度地解除了患者的心理障碍促进了患者的身心健康, 使患者得到高质量的护理, 患者满意率提高。并进一步改善了护患关系, “以人为本”的理念得到充分体现。

3体会

3.1 提高了护士长的管理水平, 有利于护士长全面掌握病区各种信息。

在护理查房中护士长要面对患者、家属及护理人员, 在其中承担着组织者、教育者、治疗者及咨询者的角色[1], 护士长在查房中全面评估科内重点患者及各项护理工作完成情况, 做到心中有数, 及时发挥督查和指导作用, 并对每个护士的工作能力及业务水平等有全面掌握, 进行合理排班。

3.2 增强了护士的紧迫感和责任感, 融洽了护患关系。

有资料显示, 中专学历护士比大专以上学历护士压力要大, 护士 (含护师) 比主管护师以上职称护士心理压力大[2]。通过各种形式的护理查房, 明确了各级、各类护理人员的工作责任, 根据每次查房的目的和要求, 促进护士主动学习, 做好各种准备, 使各项护理工作制度得到更好的落实。通过各种查房, 护士的基础及专业理论掌握能力有所加强, 护理操作更为规范, 认识问题、解决问题的能力得到了提高, 发挥了护士的主观能动性, 能及时解决患者的护理问题, 减少并发症, 从而提高了护理质量。通过查房建立了护患沟通的桥梁, 并带动了患者满意率的提升。

3.3 营造了学习氛围, 提高了护士兴趣

CAI的应用可使护理查房内容变得直观、形象, 提高护士观察、理解事物的能力, 同时利用人的多种感官来接受信息, 提高护士接受信息的质量和效率, 可将抽象的事物形象表现出来, 将静态的对象赋予动态的特征, 增强查房的感染力[3], 并使参加者的注意力充分集中, 思维活跃, 以利于对学习内容的理解和掌握, 加深记忆, 达到较好的学习效果。

参考文献

[1]郝玉玲, 方秀新.整体护理查房.科学技术文献出版社, 2003:415.

[2]赵杰.护士长每日2次评估性护理查房的临床应用.现代护理, 2007, 13 (15) :1429.

白内障的护理查房 第8篇

【关键词】护理安全查房；风险管理；安全文化

护理风险是指医院内在病人护理过程中有可能发生的一切不安全事件[1]。随着社会经济和医疗水平的快速发展，患者对护理的需求不断变化、期望值不断提高，因此坚持持续改进，保障临床护理安全，提高患者的满意度是护理人员一项长期任务[2]。为减少和防范护理风险事件的发生，确保临床护理安全，我院于2013年7月开始将护理安全查房应用于护理风险中，取得了较好的效果。现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般資料

我院，设有床位400张，在岗护士300人。学历：本科70人，大专100人，中专130人；职称：主任护师1人，副主任护师5人，主管护师20人，护师80人，护士194人。

1.2 方法

1.2.1查房前的准备

1.2.1.1 病例选择 选择病情危重、疑难、大型手术、新技术的开展及患者情绪化的病例，由责任护士做好查房准备，护士长通知全科护理人员预习病史，查阅有关的资料。

1.2.1.2 查房时间 在不影响患者休息及不加重思想负担的情况下进行。

1.2.1.3 查房地点 多选择在床边查房，也可以病房及护理站交替进行

1.2.1.4 查房用物准备，可根据患者的病情及专科情况，准备专科检查特殊用品。患者的准备：向患者解释并取得患者的同意。

1.2.1.5 查房站立位置要求，主查者站在病床的右边，便于检查，全体护士站在病床的左边，责任护士排在首位。

1.2.2 查房的形式

1.2.2.1 护士长每日2次评估性护理查房[3]。护士长于每日晨晚间集体口头交班后，进行床边交接班查房，主要评估重点患者的病情进展、治疗效果、不良反应等，以及护理措施、健康教育落实情况和效果，护士对患者的病情掌握情况；护理服务的满意度，最后护士长进行工作总结。

1.2.2.2 随机性的重点查房，主要针对当日的重点患者进行随机性查房，由护士长带领当班护士、亲自巡查重点患者，由责任护士简要汇报重点患者的基本情况、护理问题及所实施的护理措施。

1.2.3 查房程序

1.2.3.1 听 由主查者提出查房的目的，责任护士详细介绍患者的病情、主要症状及体征、心理状态、护理计划、采取的护理措施及效果评价，并提出现存在的护理问题，根据患者目前的情况，应先解决哪些护理问题。

1.2.3.2 查 查体、查病历，主查者根据护理记录记载的情况进行护理体检，并向患者进行询问，以便了解责任护士对患者的阳性体征判断是否正确。通过与患者的交谈、观察再次收集患者资料，为分析判断护理问题打下基础。

1.2.4 评价方法

在开展护理安全查房前后半年，护理部每周定期深入科室，查看科室护理缺陷记录本，询问医护人员，分别统计各科室实际发生的不良护理事件数，并根据科室上报护理部的缺陷记录数，计算漏报数，分析比较开展护理安全查房前后护理不良事件发生率与漏报率。

2 讨论

2.1 有助于营造“ 无伤害” 护理安全文化氛围，降低护理不良事件降低漏报率

凡病人在住院期间发生的与病人安全相关的非正常的护理意外事件时，均属于护理不良事件[4]。由于害怕受处分、心存不会被外人发现的侥幸等种种原因，对未发生的严重后果的护理不良事件，护士或护士长往往采取自行解决的做法。即护士对护士长隐瞒，护士和科室对护理部隐瞒，不良护理事件瞒报、漏报现象在临床各科普遍存在。瞒报、漏报不对良护理事件，逃避责任，对医疗护理安全极为不利，不仅会失去最佳弥补时机，有时会危及病人的健康和生命，最终可能酿成严重后果。

2.2明确了护理要点，降低了护理缺陷，确保了护理安全

护理查房活动是使病人了解护士，认识护士职业价值的过程，并通过集中讨论汇集护理意见，实现资源共享，不断积累护理经验，为护理新的理论和要点提供可靠依据。

2.3提高患者满意度

患者对医院护理工作满意度是反映护理质量高低的重要指标，也是促进质量持续改进的有效途径[5]。通过查找问题，及时发现护理工作中存在的薄弱环节或安全隐患，有针对性地采取对策，最大限度地满足患者对护理的需求，使患者高度满意。

2.4 促进护理质量的持续改进

质量改进是全面质量管理的精髓和核心，代表着全面质量管理中的不断进取、改进、完善、不满足现状、精益求精的创新精神[6]。加强护理质量控制，及时发现临床护理问题，给予解决，降低了护理风险系数，避免了护理差错、护理缺陷和医疗纠纷发生，促进护理质量的持续改进，确保护理安全。

2.5 提高了护理管理水平

通过护理查房，强化了规模化、程序化的意识，使整体护理质量得到了提高，科室护理工作更规范、更协调[7]。不仅锻炼了每位护士的工作思维、语言表达和组织、解决护理问题的能力，同时促进了护士长努力学习现代管理知识，有效的提高自身素质和管理水平，为更深入的实现以病人为中心的整体护理打下良好的基础[8]。

3 小结

在护理查房的过程中，临床护士有机会充分了解病人的疾病情况，通过责任护士的报告，使我们的护士在充分了解、理解病人的状况下，确定、修正护理问题，制定护理措施的落实。所以护理查房是保证病人护理安全，提高护理质量的重要的医疗护理活动。

参考文献：

[1] 李继平.护理管理学[M].北京人民卫生出版社，2007：19.

[2] 王灵晓，刘雪琴，宋慧娟.护理组长在分层次管理实践中对质量建设的作用[J].中国 护理管理，2009，9（2）：29-30.

[3] 赵杰.护士长每日2次评估性护理查房的临床应用现代护理[J] .2007，13（15）： 1429 .

[4] 米新翠，刘英，宋玉萍.严格不良事件风险防范 提升护理服务品质[J].基础医学论坛，2008，12（18）：1001-1002.

[5] 冯志英，王建荣.住院患者护理工作满意度量表的研制[J].中华护理杂志，2007，42（1）：63.

[6] 任真年.现代医院医疗质理管理[M].北京人民军医出版社，2001：281.

[7] 周亚强.加强早交班在科室管理中的作用及体会[J].实用护理杂志，2002，18（9）：71.

实施整体护理查房的思考 第9篇

关键词：整体护理,查房,再认识,思考

我院从1998年1月起在医院部分病区开展整体护理试点工作, 通过2年的实践, 现已在全院开展, 取得了令人满意的效果, 现将对整体护理的再认识及思考总结如下。

1 对整体护理查房的再认识

护理查房是护理管理中评价护理程序实施效果、了解护理工作质量的主要方法, 随着整体护理工作的深入, 传统的护理查房方式已经不能适应护理工作需要。实施以病人为中心的整体护理, 是提高护理管理和服务水平的需要, 也是中国护理与国际护理接轨的必要阶段, 为适应护理模式转变的要求, 我院在开展整体护理的过程中, 针对现行查房中存在的问题, 规范了查房形式和内容, 加强整体护理查房的实施管理, 使护理质量及护理人员专业水平有了明显提高, 为病人提供全方位的护理服务, 满足病人的身心康复需要。

2 整体护理查房的目的

(1) 检查责任护士是否按整体护理的程序工作, 并协助责任护士解决临床护理问题, 提高护理质量。

(2) 了解临床护士掌握、运用护理程序的程度, 是否与临床护理紧密相连, 切合实际。

(3) 提出预防性护理措施, 防止有危险倾向的护理问题和并发症的发生。

(4) 结合查房主题介绍有关新知识、新理论, 推广新技术, 提高护士的理论水平。

(5) 满足临床教学需要[1]。

3 整体护理查房实施步骤

3.1 查房前的准备

提前由主持人和主查人一起选择病例、拟定主题, 通知参加查房的所有人员提前准备, 查看病人, 预习病史、护理计划及有关记录, 复习有关基础知识, 学习有关专科理论。物品准备:查房记录本、查房车、病历、血压计、听诊器、手电筒、皮尺、压舌板、专科检查物品等。

3.2 查房时的要求

查房站位:以病人卧位分, 主查人位于病床右侧, 以突出其查房主要角色, 便于体检。其他人员位于病床左侧, 同时协助主查人对病人查体时予床边配合。查房车放置床尾。

查房人员:护士长、责任组长、责任护士及相关护士, 护理部查房要有护理部人员参加。

3.3 查房的程序

(1) 主持人说明查房目的、宣布开始, 记录人准确记录查房的要点。责任护士汇报病历, 包括简要病史、护理诊断、护理措施、效果及现存的护理难点问题。使主查人对病人做出正确的护理诊断。

(2) 护理体检, 护士长从生命体征、意识状态、瞳孔、角膜反射、口腔检查、皮肤黏膜、心脏、肺部、腹部检查等逐个进行, 体检完毕, 将检查结果告知患者。

(3) 参加查房护理人员对护理问题进行讨论, 上下级相互提问, 互动交流, 及时发现实际存在的疑难护理问题, 并根据护理诊断修订护理计划, 使临床工作目标更明确, 解决护理诊断难、准确性差的问题[2]。

(4) 查房总结:主查人对获取的综合信息进行系统、准确的分析后, 针对疑难护理问题, 深入浅出进行讲解;并结合护理问题融入护理前沿的新知识, 启发下级人员的思维态势, 拓宽知识广度, 增强解决危重疑难问题的能力, 提高护理人员理论水平及综合分析能力;同时, 对责任护士所实施的护理作出概括性总结, 肯定护理效果, 提出需注意和纠正的问题, 并预见性地下达指令性的护理意见。

4 实施效果及思考

4.1 提高了护理质量

在整体护理查房中, 通过对一些护理难题, 如护理诊断的确定、护理问题的提出、护理程序应用的讨论, 提出不同的见解, 最后达成共识。使护士长加深对整体护理的理解与应用, 科学地对病房进行护理管理, 用全新的知识正确指导护理工作, 使护理质量进一步提高。

4.2 提高了护士专业知识水平和临床护理技能

护理查房可促使护士加深医学基础理论和护理基础理论的学习, 进一步丰富专业知识。通过护理查房, 可检查责任护士基础护理与技术操作、制订护理计划和书写护理病历等的能力, 考核护理人员的业务能力。

4.3 提高了护士的语言表达能力

由于查房时要进行一系列操作和讲解, 对护士的语言表达能力、体检时的操作技能、健康指导时的沟通能力, 都提出了更高要求, 要求每位护士不断更新知识、掌握新的技术以适应岗位的需要, 使护士较好地与病人交流, 全面了解病人的情况, 解决病人的实际问题。

4.4 增强了护士长的管理能力

护士长对护理查房的内容进行分析讲评, 指导护士制定符合病人特征并且有预见性的护理计划, 改变了护士长传统的思维方式, 促进了护士长管理模式的转变, 提高了护士长科学管理病房的能力。

4.5 有利于护理效果的考核和评价

通过整体护理查房, 能够全面的了解和掌握护理人员的整体素质, 客观评价临床工作质量现状, 针对护理效果进行讲评, 提出护理工作存在的不足, 同时通过集体讨论、分析, 也能对护理效果进行评价、总结。

参考文献

[1]安士慧.以整体护理观为指导开展护理查房[J].实用护理杂志, 2002, 18 (2) :5～6.

白内障的护理查房 第10篇

[关键词]：护理，强化训练，教学查房，结合运用，价值

【分类号】G642.4；R47-4

一、临床护理教学查房

是临床护理教学中为了提高护理质量及临床教学水平而采取的一种教学方式。是考核和评价护理质量的有效方法，是解决问题的一种手段，是提高护理人员专业理论水平的重要途径，也是临床带教的常用形式[Ⅰ]。运用于临床带教，有利于培养学生的综合能力，让学生更好的把理论和临床实践相结合，从而提高教学质量。其步骤包括：发放病史摘要；汇报病史；评估病人；分析讨论；归纳总结。临床护理教学查房采用的是现实院内的病例，在此过程中，带教老师要有针对性、启发性地提问，带动学生的思维，提高学生的专业技能。

二、护理强化训练

是指护生临床实习前的最后一个学期，为巩固护理学基础基本操作所进行的强化训练[Ⅱ]。是提高护生实践操作能力的重要途径，护理强化训练会对临床常见的操作进行分组培训，但是大多限于课堂，如教学用假人等，较为局限，且与真正的临床护理有较大的不同，虽然能够提高学生的操作技能，但是与真正运用于临床工作还存在一定差距。

三、临床护理教学查房模式运用于中职护理专业强化训练

是指结合中职护生的特点，将医院的护理教学查房模式应用于强化训练中，以构建适合于在校中职护生的模拟临床教学查房模式。

四、结合运用价值的评估方式：

选取本校14级护理专业课程课科任老师相同的两个护理班，分别作为实验组和对照组。

①对照组——采用传统护基操作强化训练模式：在没有设病例的背景下，教师示教操作、护生练习操作、操作考核。

②实验组——采用模拟临床护理工作过程和临床护理教学查房的方式：设置病例背景，经过强化训练开始前准备、强化训练期间老师结合范例示教操作，护生结合案例练习操作、验收（包括理论考核、操作考核、模拟临床护理教学查房）三个阶段。课题组成员随同被研究对象参与整个理论学习、技能实训的全过程，从而达到全面系统评价的目的。通过理论考核、问卷调查，了解研究对象在护基强化训练前后对护基基础操作及临床护理学科知识的学习、掌握情况。

五、结合运用价值的评估过程

实验组分配临床实例，就无菌操作、穿脱隔离衣、口腔护理、为病人更换床单、鼻饲、导尿、灌肠、超声雾化吸入、注射法、静脉输液、酒精擦浴、铺麻醉床这几个方面给予临床搜集的问题，实验组的同学可以通过查找资料、临床体验、咨询临床护理教学老师，寻找问题答案，学习临床护理老师的操作方法和经验。具体实施如下述：

在训练初期，把调查搜集的临床护理常见问题分配给每位实验组的同学，让他们就对常见的问题展开学习和训练，有的放矢，避免出现学而无以致用的情况。因为训练时间有限，所以老师要合理安排好各个项目的临床教学，每个项目用一到两天进行临床见习和课外巩固，临床见习时，一般是老师就病例行各项操作，并在操作过程中口述各项注意事项，例如口腔护理时如何判断棉球是否过湿、并就需要吸痰的病患让学生观察口腔情况、鼻饲患者的体位、导尿时的无菌操作及插入深度、灌肠时患者的体位及灌肠量的把握、超声雾化吸入时的氧流量、打针时的部位选择和持针角度的把控、静脉输液时血管太细或无回血时的处理方式等各种常见且重要的问题。在临床体验后，课后的练习就会更加生动有效，事半功倍。

验收时根据之前发放的问题进行理论考核，为学生巩固理论知识，加深印象。同时模拟临床护理教学查房，结合病例，行操作考核，加强学生的操作技能，并就出现的操作错误进行归纳，让学生课后重点练习。全方位巩固理论知识和专业技能。

对照组成员主要由老师对模拟人和器具做操作示范，并口述行为规范、操作技巧和临床常见的操作中的问题，让学生在学习专业技能的同时规避一些可能以后在临床工作中会遇到的问题。老师示范完毕后，学生进行分组用模拟人来练习，熟悉各项操作技能，并且能够口述每项技能的临床操作技巧和问题，最后对该组成员进行操作考核，预实习阶段结束。

对实验组和对照组的成员训练结果进行对比分析、评价。

六、结合运用价值的评估结果

七、结合运用价值的评估结论

通过对比不难发现，两组成员，在校的专业课程课科任老师相同，课堂教学资料没有任何差异的情况下，在护理实习前的护理强化训练中，结合临床护理教学查房会拉大学生之间的差距，不管是理论知识还是操作技能。医学类的学习，原本就不能限于纸上谈兵，最主要的在于实践操作，只有在实践操作中掌握的知识才能更牢靠，且预实习的护生通过结合临床护理教学查房，接触患者，在实际病例的引导下，会在不经意的情况下，把所学的知识技能和实际融汇贯通，毕竟真实的病例相较于书本病例更加鲜明生动，护生能够通过眼观耳听来深入了解患者的问题，这是单纯的护理强化训练所不可比拟的，在最后的考核中，根据情境操作，在病例指导下，预实习生会较为容易通过考核。同时在真正的临床工作中，患者及家属尤其关心临床治疗的效果和安全，这就使得在沟通不良的情况下，极易发生各种纠纷，耽误治疗和护理工作，不利于构建和谐的护患关系，所以，掌握良好的护患沟通技巧，对日常工作尤为重要，这是书本所没办法教授学生的，必须通过临床才能真正了解到护患沟通的重要性，护理教学查房使得学生在正式实习前，能够较好掌握该技巧，为今后的临床工作打好基础。

八、临床护理教学查房与护理强化训练结合运用的现状

将两者相结合运用的最大障碍在于能够提供临床案例及护生临床体验的场所。临床实习是实现课堂基础理论向临床实践过渡的阶段，这个阶段能够奠定学生在往后的临床工作中的基础，至关重要，而预实习阶段的强化训练对护生能够更好的适应医院实习，完美地完成课堂向临床的转换有重要意义。据调查了解，2005年《国务院大力发展职业教育的决定》将其提升到国务院决定的高度，明确提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”但是目前我国校企合作大多只是流于形式，真正意义上的合作并不多，企业对合作缺乏积极性。因为护理教学查房会在一定程度上加重企业的各方面负担，且政府缺乏有力的财政、政策和法规的支持，使校企合作缺乏相应的法律、制度和监控保障，校企合作寸步难行。如何充分利用学校、企业、行业的资源和环境，把课堂教学与实践教学、见习、实习有机结合，共同培养应用型技能型人才已成为职业学校重点解决的问题，也是中职护理教学改革的方向。

九、临床护理教学查房与护理强化训练结合运用的价值

将临床护理教学模式引入中职学校，引导护生理论联系实践，提高能力，有助于增进校企之间的联系，使学校护理教育更多地满足临床护理工作的需要，有利于促进护生将理论与实践相结合，更容易适应临床护理工作，从而提高护生的工作能力和竞争力，在竞争如此激烈的新世纪，能够发现临床护理教学查房与护理强化训练结合运用的价值的企业，将占据有利条件，也增强了企业的竞争力。然而，学校与临床的学习环境和背景存在较大差异，如何将临床护理教学模式有效地应用于中职学校护理教学，构建出适合于中职在校护生的教学模式值得探讨和研究。

[Ⅰ]黄秀云，廖雅琪.加强临床教学质量监控提高临床教学效果[J].中医教育，2005（3）：70