毕业论文题材范文

毕业论文题材范文（精选6篇）

毕业论文题材 第1篇

观《孔子》有感 作为历史题材影片，它有战争片的宏大场景(夹谷之战)，它有戏说剧的红颜薄命(卫国南子)，它有尔虞我诈的桥段(坠三都)，它更兼备中国圣人的人文情怀，不过评分偏低，说明人物传记片，为了追求宏大全面的叙事，而在细节上落入平铺直叙，有浅尝辄止之感，历史的解读不够深入，不够过瘾

该片的孔子思想正是当今中国社会所缺失的：礼仪之道、为人处事之策、为官之德。颜回和子路所继承的则是孔子的为师之道。

《孔子》复原了一个真实的孔子，一个精神意义上的孔子，一个长期被人人误解与忽视的孔子。功利浮躁的茫茫人群，一如礼崩乐坏的鲁国，使人无奈而且悲哀。浅薄恶俗的文化空气，窒息着苟延残喘的理性与真实，古朴的信念与真实的情感，颠沛流离着，一如颠沛流离的孔子，惶惶然，如丧家之犬。

这不是一部伟人传记应该给人的感觉，但是它却让我们看到了这位“千古圣人”最真实，最接近凡人的一面。其实孔子正真让我们熟悉的是他的传世名著儒家思想的机关报《论语》以及和他那些得意弟子们的经典对白。很少有人了解孔子的政治生涯，这部电影还是比较真实反映了孔子终其一生郁郁不得志坎坷的仕途

记得电影中让我感动万分的那一幕：只留下孔子唯唯诺诺卑躬屈膝的模样，幽兰操中的“以日以年，我行四方”也以为是潇洒人生的所为，却不想这后面讲的是颠沛流离放逐他乡的苦楚。如今再看一遍，孔子是可爱可敬可怜之人。乱世之中，少有人能安身，更何况爱人的理想境界。孔子生不逢时，天下太平，才能成全他的仁心。

挽狂澜于既倒，知其不可而为之。越是周游颠沛，结局就越明晰，绽放在不合时宜的时代，无果之花，无怨无悔中浸透悲情。这种悲剧精神，已然接近永恒，永恒是个精神概念，只能以精神近之。迅哥的南子实在没什么存在的必要，但是很亮眼也很养眼。

这么好的题材毁在不知所云的编剧上。没有一个人物是鲜活的，试图将孔子刻画为先知，却无时无刻都在打消观众崇敬的念头。他有君主，妻儿，弟子，却谁也救不了，谁也爱不到。没有那么多震撼，有的只是悲哀、感伤与感动。颜回死得如此让人心酸，子路死得又那么英勇让人佩服。礼乐仁和，多么美好的理想，至今仍未得到真正的贯彻实现。

高科技的场面全无必要。导演驾驭不住，镜头还成，服装还成，亮点是陈建斌的季孙式。披着电影皮的电视。

得益于孔子的气场，电影终归比念想的要好些，“子见南子”以及“丧家之犬”的段落令人慨叹。然影片整体架构太过战战兢兢，部分桥段过分缀余，或而是害怕历史剧的不正之灾。很感动的一部片子。看到了那个传奇而伟大时代和一群有礼仪的古人。有点梦幻也有一点史诗的味道，虽然不强。有些内容虽然很平淡，可透出一丝中国文化基因的触感和质感，喜欢。对史诗改变增加戏剧性可以理解，但是硬伤和说教气让剧本依旧不够洗练，好在大气的摄影和细致到赏心悦目的美工让影片带了一层浓重的史诗情怀，周润发华丽的表演不但把圣人拉下神坛更使其言行再次具备了动人心魄的力量，可惜出于商业考虑的南子一角犹如鸡肋。

发哥的演技还是很好的，但电影里孔子的形象实在太落魄了，犹如丧家之犬。导演太过突出孔圣人的平凡一面，对其光辉一面（比如教育思想）几乎没有提及，更加没有升华。我所期待的关于人文方面的内容几乎没有。周迅完全是跑龙套的，戏份少的可怜，是一个可有可无的角色。服装不错。

拍出来的感觉实在太妙，譬如救幼童堕三都令人想起当代公共知识分子的担当，卫灵公关于虽已富足然则为何社会不靖之问，答曰风气不好，当施以礼教，使得人人皆成君子，再如欲行文事，武事备之之语，无不与当下无比契合；弱点集中于故事整体张力与配乐上的不足 拍出了理想主义之殇，拍出了孔子一生为如丧家狗的落寞与颠沛流离之苦，取圣乃得真孔子。虽然有些论语中的桥段或穿越或不符史实，但是国产片能拍成这样真的已经蛮好了。第五颗星星给周润发，他的认真和投入让我看见了梦想中的儒雅先贤。

孔夫子托付给未来的礼乐仁和的梦想，在两千五百多年后的今天，依然还梦想着，只好接着托付给未来了。

胡玫说拍孔子和评论孔子都是要有勇气的，因为国内习惯在评论人物传记电影时等同于评论历史人物。然而就电影本身来说，画面缺乏表现力，叙事主线不明，后半部孔子周游列国显得沉闷不堪。导演既无法把持一个稳定的价值观，又注重效忠史实的同时建立了文化壁垒，导致此片视觉感缺乏。

南子说：世人都能理解孔子的痛苦，但世人无法体会孔子在痛苦中领悟到的境界。

当孔子的那双走遍各国的穿着破草鞋的脚重新落到鲁国的地盘上，成列的军队在夹道跪拜着欢迎他回家之时，我再也忍不住了，大珠小珠落玉盘起来„„ 电影情节没太突出孔子的教学啊，主要在政治呢。

回想起来这片子令人动容之处：一是孔丘亲临前线自擂战鼓，却因为战况惨烈颓然住了手。二是最贴他心的一句体己话，却来自一个声名狼藉的祸水。他那个时候的心情，可能比感动更多的是自悲。

孔子是一个失败的理想主义者

同样《骆驼祥子》里 祥子曾说的：与众不同是行不通的。行不通的原因是个人思想无法领导和驾驭整个社会，即便这思想清洁高尚，终究会自食其果尝遍疾苦和失却生命中至为重要的东西；再者，精神上无人能晓的孤独会让人流泪满面。但无论如何，之于爱，之于理想，一切承受甘愿。

周润发在孔子一角的内心戏是很到位的。从孔子看到战争的悲悯，到看着颜回死去时的悲伤。孔子不是神，不过是一个有悲喜有愤怒的凡人而已。

一代宗师，文武双全，怎奈未将才华展； 千古圣人，美名流传，遍播桃李天下满。

夫子之道，于乱世固不可行。然而如果没有夫子呕心传道，矢志不渝，把儒家思想的种子埋在中华大地，哪里会有百年后盛开的礼义之花！

毕业论文题材 第2篇

你看你总是说如果——如果我是大款、如果我再耐看点……你总是这样说，怪不得你永远也逃不掉这如果。

这下可好，你出门终于忘了带钥匙，回家路上你一摸口袋才发现钥匙不见了，你知道着急了。接着你开始朝四处张望，也不知道在望些什么，你眼神迷乱、嘴角抽搐，然后又要摸摸口袋，结果钥匙还是不在，于是使劲握起拳头，咬牙切齿，就好像要来一通河东狮吼——“谁偷我钥匙了！”

可是很遗憾，无人应声。你还不死心，又蹲下来仔仔细细地巡视一番，本来就近视，你像是要把地看穿了般，但果然还是不了了之，你终于彻彻底底地失望了，要么瘫坐在地上，要么就是踱来踱去。

你肯定要好生忙活，先是去问家里人找钥匙，实在不行还得去请开锁公司，想到这你就不得不一声接一声地叹气，你说如果当时出门肯花上一分钟的时间检查一下该多好。可惜你没有，你懊恼至极，不住地跺脚，还嘟囔着“真是该死”之类的话。

做完这些事，你才终于知道该去想办法开门了。你去找开锁公司，但是他们跟你要各种证件证明；你没办法了，请他们通融一下，可他们太讲原则，怕出事，怎样也不肯给你开锁。你气得对他们破口大骂，把他们都赶走了。

于是你彻底绝望，无奈地又是叹气，可怜巴巴地蹲在大门口，点上一根烟，仔细地抽，一根接着一根。终于熬到家人回来了，很快就把门打开，你一进门就躺到沙发上，吁了口气，感慨道：“终于可以休息会了，累死我了。”

半晌后你一抬头，发现钥匙竟还在平常的地方放着。你真的忍不住了，砸墙、骂自己，甚至要伸手打自己一巴掌，这可的的确确是忍无可忍了。

这时儿子要来安慰你：“爹，莫生气，日子还是得过，不如好好休息去。”你挥手朝前方抡去，差点连儿子也打上了，儿子伤心地跑出门去，你才罢手。你终于还是知道累，回到床上呼呼地睡着了。

原以为这事过去了罢，可谁成想接下来的`几天都没法安心地工作，老是想起那天。那天你什么事也没干成，心情差得要命，还把开锁公司的朋友骂走了，又差点打了儿子。你更加窝火，也没心情工作，又点起烟来抽。

作文题材哪里找? 第3篇

比如写《我的老师》, 如果从外边找题材会觉得老师们都很平凡, 既不是英雄也不是模范, 没“光辉”事迹可写, 感到很着难。但是, 如果换个方向, 去我们自己内心里发掘, 只管问自己:我最喜欢的老师是谁?我为什么喜欢他?他给我印象最深的是些什么?为什么这些事情会给我留下深刻印象?顺着这个思路想下去一定会抓到题材。如果没有最喜欢的老师, 就回忆最有意见的老师, 就问自己:我最有意见的老师是哪一位?他为什么使我很有意见?是些什么事情使我对他有意见?在这些事情上究竟是老师的毛病还是自己的认识有问题?今后应该怎么正确对待?等等, 这么想下去, 也一定会抓到题材。再退一步说, 如果这两种情况都不适合, 觉得自己跟老师的关系总是很一般, 很平淡, 那也有题材可以发掘, 那就问自己:我为什么跟老师的关系都这么平平淡淡?原因是在老师方面还是在自己方面?这样的关系到底好不好?如果好好在什么地方?如果不好又不好在哪里?跟老师的关系应该是怎样的?自己该怎么作才恰当?等等。可以肯定, 在这样的追问与思考中、文章的题材也会得到解决。

有本获奖作文书上正好有篇《老师的微笑》, 我们看这位同学是怎么写他的老师的。文章说, 他的语文老师脸上经常挂着微笑, 其中有三次微笑将成为他“永恒的记忆”:一次是“一见作文就头痛”的他, 在老师“不厌的启发下”, 竟“写出了一篇优美、淳朴的《童年趣事》, ”老师“微笑着”向全班同学“绘声绘色”地朗诵。在这一瞬间, 作者发现老师的微笑“是那样的好看”。第二次是有一回老师叫作者背诵课文, 他一句也背不出来, 老师“当着全班同学的面, 毫不留情地批评我”, 这使“我知道什么叫羞愧”。次日作者向老师“流利地背完了补背的课文, 那时, 你满意地笑了, 那微笑, 真慈祥。”第三次是老师在医院护理重病的爱人, 一夜未眠, 学校要他休息, 可是当上课铃响起时, 他“像战士听到了命令, 毫不犹豫地走进教室”。“我惊奇地发现, 您今天像往常一样, 仍在微笑!”文章的结尾说:老师那“天天伴随着我们的微笑, 给了我们勇气, 它教我们认识生活, 它让我们了解人生的真谛”。

这篇文章的写作充分体现了向心灵发掘题材的道理。题目是写老师, 写他们的什么?作者在自己心中搜索, 发现印象最深的是语文教师的微笑。这微笑为什么会给自己留下深刻的印象呢?他品味了记忆中老师的三次微笑后发现, 原来它们包含着对自己的深刻教育:自己本来害怕作文, 但在他的启发下却能写出“优美”的漂亮文章, 可见它“给了我勇气”, 使我能够征服困难。因为挨了批评, 课文补背得很流利, 这是批评使自己进步了, 可见它教我“认识生活”, 懂得了生活中不能没有批评。护理妻子一夜未眠还照样上课, 这又使作者认识到什么叫忠于职守, 这是“它让我们了解了人生”。正是作者在自己心里这么搜索、思考、咀嚼, 才明白了老师这三次微笑的意味, 从而获得题材, 写出了一篇好文章。

在这里我们清楚地看到, 对题材的发现, 就是作者对老师思想品质的发现, 更是作者对自己思想感情的发现;换言之, 如果不写这篇作文, 没有如上这番搜索与品味, 作者对这位老师的印象将永远停留在“脸上经常挂着微笑”这一肤浅模糊的层面上, 自己蕴涵于其中的丰富思想与情感将始终沉睡着, 永远不被觉察, 现在将其发掘、整理出来, 使它在心中明朗、定形, 就成了精神财富, 对自己的成长大有益处。这正是作文的育人效果, 正是作文与做人同时成长的体现。

毕业论文题材 第4篇

【关键词】数学小论文；题材；发掘

荷兰数学家弗赖登塔尔有句名言：“数学教学要把冰冷的美丽变成火热的发明。”让学生写数学小论文便是促进学生主动学习数学、爱上数学的一种行之有效的方式。数学小论文是指学生在数学学习过程中写的和数学有关的文章，形式主要包括数学日记、数学故事、数学童话等。学生写小论文的过程就是发现数学问题，解决数学问题的过程，这种新型的数学学习形式已经为大多数教师、家长、学生所认可。笔者把如何指导学生撰写数学小论文作为一个微型课题进行了六年的研究，取得了一定成效，本班学生因为写数学小论文而爱上了数学这门学科，爱上了生活。学生写小论文的过程中，如何指导学生发掘数学写作题材，让他们由不会写、不想写到争着写是非常值得我们教师去研究的。笔者这里抛砖引玉，以求教各家。

一、从日常生活中发掘题材

罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当学生走进生活，仔细观察生活时，他们会发现生活和数学息息相关，生活中处处有数学。学生在商场购物时，看到促销牌上“第一件八折，第二件对折”时就会思考如果买两件会便宜多少；看到同样商品不同的大小包装时就会思考买哪种实惠；看到家中每个月（季度）的水费、电费单就会思考每天的用水用电量，会思考如何节约水电。在学习统计图内容时，我让学生组成调查小组，对学校一个小区100多户人家进行收入调查，将他们近十年的收入制成条形统计图，感受社会的发展。有学生就写出了题为《小小统计图，社会大发展》的数学小论文，既提高了数学学习兴趣，又增加了社会自豪感。

二、从错误思维中发掘题材

教育要“容错”，学生因为各种原因解答数学题时出现错误，这是最正常不过的现象。教师要利用这一宝贵的生成性资源，让学生找出错误的原因，对于一些典型错误，要让他们善于反思，把思维转化的过程写成数学小论文，提高对这类题型的深入理解，达到“错了一道题，懂了一类题”的效果，变“容错”为“融错”，这是数学教学和学习的一种高境界。例如口算时的运算顺序（如不少学生计算125—25×3时，容易先算减法，再算乘法），文字题中的“增加了”和“增加到”等都是需要注意的，也是写数学小论文的好题材。有学生甚至对应用题中的一个标点深入思考后,写出了《一点之差，两种解法》的数学小论文，言之有据，令人佩服她的思考深度。

三、从多解妙解中发掘题材

数学题目的答案是唯一的，但解法却是多元的，学生在解题过程中往往能想出不同的解法，有的甚至是巧思妙解，这时的兴奋劲是难以形容的。把解题过程中的一题多解、巧思妙解写下来便是一篇篇精彩的数学小论文。

例如，我在课堂上出示了这样一道题：“小明和小华去书店买同样一本书，小明缺6元，小华缺4元，他们的钱合起来还差3元。这本书的价格是多少元？”不少学生想到了小明缺6元，两人的钱合起来还缺3元，说明小华有6－3＝3元。小华有3元，还缺4元，这本书的价格为：4＋3＝7元。在讨论过程中，不少学生又想出了其他解法，张承同学把大家的解法综合起来，选择了最有代表性的三种解法写出了《多种解法求书价》的数学小论文，发表在了省级刊物《数学大世界》上。

四、从数学史料中发掘题材

在数学学习过程中，教师可以结合具体内容向学生提供一些数学史和数学家的故事，如哥德巴赫猜想的由来及人类的求解过程，数学家欧拉的小故事等，以此激发学生学习数学的兴趣。数学史涉及的内容比较丰富，资料浩瀚，学生通过教师讲，自己上网查找，了解后选择部分写下来，并写上自己的心得，就是一篇很有意义的数学小论文了。

如我班黄凯旋同学对圆周率非常感兴趣，搜集了大量的有关圆周率的知识后，他写了《扔出来的π》，记录了数学家蒲丰的扔针实验，并发出了“数学真奇妙”的感慨。这些关于数学史料的数学小论文通过全班交流，开阔了大家的视野，感受到了数学的有趣和无处不在。

五、从游戏体育中发掘题材

好玩是孩子的天性，学生都喜欢玩游戏，在玩中发现游戏与数学密不可分，这是一条美丽的学习之路。如学生在玩“走迷宫”智力游戏时，发现如果倒过来走，就是从“出口”依次倒推到“入口”，这样效果更好。以此，他们想到了有些数学题如果用走迷宫时倒推的方法，会起到事半功倍的效果。我班周成博同学对《小学生数学报》上一道“吹泡泡”的趣味题思考很久后发现用走迷宫的方法可以顺利解答，写下了《“走迷宫”教我解难题》，就是一篇很有见地的数学小论文。

不少学生喜欢体育，其实在体育比赛中也蕴含了很多数学知识，如竞技体操比赛中的最终得分是如何算出来的（对难度分和完成分的理解）；世界杯足球赛的赛制、比赛场次等。有学生对跳水每个动作，如107C、5255D各个数字、字母分别表示什么意思深入了解，既写出了一篇精彩的数学小论文，又学会了专业地欣赏跳水运动，更感受到数学的魅力。

当学生高呼 “我越来越喜欢数学了”时，我想，我关于指导学生写数学小论文的课题研究也取得了令人满意的效果。而学生在《小学生数学报》、《数学小灵通》等各级报刊发表的几十篇数学小论文不过是这个研究的附加值罢了。

【参考文献】

[1]我就是数学华.华应龙.华东师范大学出版社.2009.10

[2]儿童心中的数学世界.吴正宪.北京师范大学出版社.2010.6

民居砖石装饰题材与手法论文 第5篇

砖石装饰题材

因同属中华文化一脉，所以南北方砖石装饰的题材极为相似，以同样的隐喻、借喻手法，表达对吉祥如意的追求和对神灵风水的虔诚。如大狮小狮，和合二仙，以及梧桐、海棠、玉兰、牡丹等等，都是常见的装饰题材，所不同之处，在于南方人更重视文化的承传。较多地出现戏曲人物等主题性砖雕，像《三国演义》中的刘备、关羽、张飞，《西游记》中的孙悟空、猪八戒、唐僧等，常出现在砖雕之中，并且以工匠细腻的手法，将人物，场景刻画得栩栩如生，入木三分。如广州陈家祠堂砖雕人物故事壁画，重楼叠阁，纤巧细密；场景中数十个人物，形态各异，比例和谐；四周边框形式类似博古架，细细观看，每一个小方框中又形成一幅构图，十分细致。徽州民居的主题性砖雕题材更为广泛，凡山水人物，历史典故，花草树木，珍禽异兽均有涉及。表达形式也不甘于单景场面，而常出现洋洋大观的通景手卷题材，通常能分出前景、中景和背景，各采用于不同的雕刻手法，将层次表达得淋漓尽致。相比之下，晋中南地区的砖雕题材，更趋向于抽象构图，取其吉祥喻意，并不热衷于大段的主题故事。装饰画面无论大小，内容突出构图简洁明了。画面较大时多以各种重复纹样作底，以衬托主题，至于多层次的雕镂表达更是少见。与江南的繁复相比，这里的装饰就显得沉稳、厚重、朴实无华。

砖石装饰手法

江南砖石装饰以徽州的砖雕最具代表性，显示了南方装饰风格的特征，精巧、秀丽、细致入微。仅以徽州建筑的标志性构件——砖雕门罩为例，足见江南与晋中南地区的装饰手法之差异。徽州建筑属村落聚族型民居形式。类似晋南的丁村建筑。其村落因山就筑，高低错落，白墙黛瓦于青山绿野间，于翠竹碧溪畔自由发展，那起伏跌荡，轻盈淡雅的远景，颇具感染力。村落的形成是徽商经济实力的体现，商人们衣锦还乡的愿望，使徽州建筑富在脸上，镂工细密，雕刻繁琐的门罩，成为建筑立面上的重点，使大门入口极为醒目。大门外框用大块青石磨光，平墙垒砌，上部用满刻花纹的雕砖贴墙砌成各式门罩，梁枋椽檐俱全，屏山雉山一带还作成垂柱，椽檐口以上逐层挑出，盖以青瓦，飞角走脊，轻盈若飞。整个门罩紧贴在高大的白墙上，疏密相映，繁简相衬，黑白相间，砖雕集中的枋间，以疏密有致的横向线条分隔出数组图案，主次对比相互呼应，构图既清晰又浑然一体。较宽一条形成字额，左右两端为兜肚夹峙，各自形成一组砖雕，周围则是精美的华纹围绕的抱框。密的地方雕镂图案繁复到无以附加，疏的地方则出现大片平整的砖面，可谓收放自如，舒展流畅。

相对于徽州精心设置的门罩，晋中南地区大门入口的门罩就显得厚重而普实了许多，短短的檐椽、飞椽之上，盖以青瓦，没有飞角没有走脊，更没有施以砖雕的额枋。砖雕只是用以刻画真实的仿木构件，并用直线线脚突出主题匾额。砖雕和墙面采用同色同质的清水砖，浑然一体。仅以光影的对比变化，显示出含蓄而高贵的气质。令人在细细品味中，感受其中意味深长的美感。江南砖雕擅长高浮雕，以高浮雕为主，参以浮雕、线雕和镂雕，图案突现在开光中或地子上，构图饱满，主体突出，配景简约，层次十分清晰，空间感很强。雕刻手法以繁复为特征，细小之处尤见功底，屋瓦，树叶一应俱全。而同时又间以平铺直叙的光面，显得张驰有度，轻盈自如。晋中南地区的砖雕则极少出现高浮雕，更多地选择了压地隐起的雕刻手法，使图案粗放，稳重、厚实，有较强的光影效果，充分体现砖石固有的坚实的质感。将柔美与刚健融合在一起，是晋中南地区砖雕的可贵之处。

总结

医学论文写作要求方法和题材 第6篇

1　医学论文的基本要求

1.1　创新性　医学论文的创新性是指文章要有新意，要发展医学成就，破解医学问题。医学论文有无创新，选题是关键。选题创新是医学论文写作的灵魂，是衡量医学论文价值的重要标准。可体现在：①理论方面的选题应有创新见解，既要反映作者在某些理论方面的独创见解，又要提出这些见解的依据;②应用方面的选题应有创新技术等，也就是要写出新发明、新技术、新产品、新设备的关键，或揭示原有技术移植到新的医学领域中的效果;③创新性还包括研究方法方面的改进或突破。

1.2　可行性　所谓选题的可行性，是指能够充分发挥作者的综合条件和可以胜任及如期完成医学论文写作的把握程度。选题切忌好高鹜远，脱离实际，但也不应过低，影响主客观的正常发挥，降低了医学论文的水平。影响选题的可行性因素有：①主观条件，包括作者知识素质结构、研究能力、技术水平及特长和兴趣等;②客观条件，包括经费、资料、时间、设备等。

1.3　实用性　撰写医学论文的目的是为了交流及应用。要从实际出发，选择够指导科研、指导临床、造福人类的主题，因此，选题的实用性尤为重要。

1.4　科学性　医学论文是临床和医学科学研究工作的客观反映，其写作的具体内容应该是取材客观真实、主题揭示本质、科研设计合理、论证科学严谨、表达逻辑性强、经过实践检验。所以，严格遵守选题的科学性原则，是医学论文写作的生命。

1.5　前瞻性　要选择有研究价值及发展前途的主题，应积极开发研究新领域、新学科和新理论。

2　选题的基本方法

2.1　根据课题研究的结论来确定主题　这是常用的方法，可分为：①以科研的结论或部分结论作为医学论文的主题;②科研结果与开题时预测不一致，待查出原因后，再寻找主题;③科研达不到预期结果，可总结经验，从反面挖掘主题。

2.2　在科研过程中选题　医学科研的过程中，有时会出现意外的现象或问题，作者如果能够细心观察、及时发现，可以在这些偶然中获得新的选题。

2.3　在临床实践中选题　临床工作是医学论文写作取之不尽的源泉，作者在临床中会经常遇到许多需要解决的实际应用问题或理论问题，对此，只要从本学科实际出发，用心思考，会从中产生很多好的主题。其包括：①探讨发病机制与预后情况;②分析临床症状与表现;③研究诊断方法和治疗方法;④疾病的多因素分析等。

2.4　从文献资料中选题　医学文献是人们长期积累的宝贵财富，是医学论文选题的重要来源。阅读最新文献资料，可以了解当前医学科学研究的进展情况，开拓思路、激发灵感，从而挖掘提炼出好的医学论文主题。

3　医学论文的一般体裁

3.1　实验研究　一般为病因、病理、生理、生化、药理、生物、寄生虫和流行病学等实验研究。主要包括：①对各种动物进行药理、毒理实验，外科手术实验;②对某种疾病的病原或病因的体外实验;③某些药物的抗癌、抗菌、抗寄生虫实验;④消毒、杀虫和灭菌的实验。

3.2　临床分析　对临床上某种疾病病例(百例以上为佳)的病因、临床表现、分型、治疗方法和疗效观察等进行分析、讨论，总结经验教训，并提出新建议、新见解，以提高临床疗效。

3.3　疗效观察　指使用某种新药、新疗法治疗某种疾病，对治疗的方法、效果、剂量、疗程及不良反应等进行观察、研究，或设立对照组对新旧药物或疗法的疗效进行比较，对比疗效的高低、疗法的优劣、不良反应的种类及程度，并对是否适于推广应用提出评价意见。

3.4　病例报告　主要报告罕见病及疑难重症;虽然曾有少数类似报道但尚有重复验证或加深认识的必要。

3.5　病例(理)讨论　临床病例讨论主要是对某些疑难、复杂、易于误诊误治的病例，在诊断和治疗方面进行集体讨论，以求得正确的诊断和有效的治疗。临床病理讨论则以对少见或疑难疾病的病理检查、诊断及相关讨论为主。

3.6　调查报告　在一定范围的人群里，不施加人工处理因素，对某一疾病(传染病、流行病、职业病、地方病等)的发病情况、发病因素、病理、防治方法及其效果进行流行病学调查研究，给予评价，并对防治方案等提出建议。

3.7　文献综述　以某一专题为中心，查阅、收集大量国内外近期的原始医学文献，经过理解、分析、归纳、整理而写出综述，以反映出该专题的历史、现状、最新进展及发展趋势等情况，并做出初步的评论和建议。