会计期间问题及其建议

会计期间问题及其建议（精选3篇）

会计期间问题及其建议 第1篇

一、会计电算化教学中出现的问题

现目前中职学校会计电算化教学中主要存在以下问题:

1. 教学方式仍然比较传统。

虽然中国会计电算化教学已经发展了很多年了, 但在部分学校, 教学仍然是依靠“黑板+粉笔”的传统教学方式, 或者由于机房安排等原因, 理论教学课时占相当大比例, 上机时间、实训时间严重不足。或者即使是按照教学大纲安排了足够的时间上机, 但是仍然采用传统的填鸭式满堂灌教学方式, 没有尊重应以学生为主体的教学过程。

2. 教学目标定位不清晰也不具体。

相对来讲, 教学目标定位不清晰也不具体这个问题, 才是目前电算化教学最大的问题所在。在这方面出现了两种倾向:一种倾向是完全以电算化考证为纲倾向。这种现象具有代表性, 可以毫不夸张地说, 绝大多数职业学校都或多或少地有这个倾向。另一种倾向是纯粹以完成某本教材内容为任务倾向, 不联系社会实际, 照本宣科, 违背培养应用型、技能型人才宗旨。

3. 没有分配好课程中会计内容与计算机内容的问题。

主要存在两个方面问题:一是大篇幅介绍计算机基础知识内容、与所开设的计算机基础等课程内容重复。从教育部职成司指定的教材到各省电算化考证教材或者众多中职学校采用的其他教材来看, 这个问题还比较普遍, 严重挤占电算化模块教学与实践。二是没有正确处理好软件架构学习和软件操作取向的问题。部分学校对于软件架构比如系统开发、编程、函数、逻辑运算等等内容也有深入学习, 这些方面的深度以及广度已经超过了中职电算化教学的要求, 反而影响了电算化软件操作为重点取向这个根本。

4. 实践不足的问题。

许多学校的学生会计电算化实践不足也是一个突出现象。体现在实践时间不足、流于形式、与社会需要脱节等方面。而且, 会计电算化相对手工会计来讲, 本来实训课时就少, 课程又只有一门, 就更使得实践不足问题突出。

5. 仅仅讲授一个电算化软件, 没有尊重市场有多个软件并存的现状。

中国中职学校80%以上都是采用用友软件来教学的, 但是, 根据研究机构CCID发布的《20092010年中国管理软件市场研究年度总报告》显示, 在2009年, 用友市场占有率却在20%左右。众多学校采用用友软件来作为唯一教学软件的原因, 除了用友是销量第一的软件外, 也因为用友是现目前财政部考证的指定软件, 但是市场现状却是多种财务软件并存的局面。

6. 师资水平参差不齐。

现有中职师资状况还存在学历层次低、梯次结构不合理、缺乏专业实践与从业经验等问题。虽然教师大都具有丰富的理论知识, 但却缺少校外实践工作, 且真正意义上的“双师型”教师比例远远不足。试想没有一批具有丰富实践经验和动手能力的师资队伍, 怎能培养出高素质的技能型人才。

7. 考核方式与社会衡量标准严重脱节。

仍然有相当大一部分学校采用纯粹笔试的方式或者简单机试的方式考核学生, 不注重学生的综合实训实践能力测量。而社会衡量标准则是考核雇员动手实操各功能模版的技能。学校评测严重与社会脱节。

二、会计电算化教学改革之具体建议

电算化教学应面向会计电算化岗位操作者, 以软件实际操作为主, 注重培养学生的实际操作能力、分析问题解决问题能力。针对上述问题, 笔者认为目前中职会计电算化教学应做如下改革:

1. 应重新审视教学培养目标问题。

重新审视教学目标问题, 就要取消以考取电算化证为纲、以及以教完某本教材为任务的短期行为。教学目标应重新定位为:培养具备会电算化软件操作的应用型、技能型人才, 在组织教学中更重视实践教学, 特别要注重操作能力的培养。相应的教学内容安排应是结合实例介绍会计信息系统的运行和维护、会计软件的各项操作、各模块功能详述、不同版本会计软件的操作比较、各种类型企业电算化特点等, 为达到培养具备电算化软件操作的应用型、技能型人才这个最终目标服务。

2. 改革传统的教学方式, 尊重以学生为主体的教学过程, 加重实践课程设置。

从电算化教学现状来看, 在电算化学习中, 学生主要是理论学习和简单的上机实验, 课程评测也主要以理论知识为主。应改革传统的以理论教学为主的模式, 也要改革填鸭式、满堂灌式教学模式, 让学生多动手实操电算化软件。现代教学过程是以学生为主体, 我们必须尊重且遵循这个基本前提。为此, 我们应该重视实践教学, 加大实践教学课时比例, 重视上机模拟实训、案例分析、学生岗前实习、操作技能考核等。从知识模块来讲, 具体应重视:使学生学会电算化初始化设置、基础财务环境架构、填制凭证、账本生成、报表设置与生成、往来核算、工资核算、资产管理等重要模块的各项操作。在目前的中职会计电算化教学中, 实践型教学环节总体所占比例不到50%, 大部分学校几乎就没有案例分析课和岗前实习环节, 这是亟须改善的。

3. 与会计电算化考证结合有度。

如前所述, 以考证为纲倾向是一个普遍现象, 但这种以电算化考证为纲倾向是否合理呢?我们分析一下财政部的考证大纲, 其内容共四章:第一章会计电算化概述;第二章会计电算化的工作环境 (计算机的一般知识, 硬件、软件常识、计算机网络、计算机安全) ;第三章会计电算化基本要求;第四章会计核算软件的操作要求。

而社会对中职毕业生电算化技能的现实需求则是:能熟悉初始化设置、基础财务环境架构、总账操作、报表生成、往来核算、工资核算、资产管理等重要模块的各项操作技能。而考证大纲第四章才含这部分内容且不完整。所以, 电算化考证大纲并不适合作为教学大纲。而且, 考证大纲中有大量计算机基础内容, 严重与计算机基础课程相重复, 且挤占了电算化模块教学时间。所以, 与会计电算化考证, 就需要结合有度。比较好的做法是:参照考证大纲而不是全部照搬, 取消其中计算机基础众多章节, 强化核算软件操作内容。另外, 对其自愿考证的同学另行辅导作为补充。

4. 加强师资建设, 培养高素质电算化教师队伍。

会计电算化是一门应用型学科, 实践性极强。这就要求专业教师不仅要具备系统的理论知识, 而且要具有扎实熟练的实操技能和会计电算化的系统管理技能。

为此, 建议如下: (1) 会计电算化教师要定期接受软件培训或专业进修。 (2) 专业教师应该深入企业, 学习会计电算化软件在企业中的实际应用情况。 (3) 学校可以聘请有丰富实践经验的企业会计电算化专业人员来校进行案例讲座和实践指导, 把企业里业务处理过程中经常遇到的问题及解决方法传授给学生和教师。 (4) 在职称评定标准中, 修改现行的科研型唯一职称评定标准, 认同实践能力型职称评定标准。

5. 课程内容设置应重新分配好计算机内容与电算化内容。

笔者建议:一是要删, 即删除众多与计算机基础课程严重重复的内容, 比如计算机的一般知识、硬件、软件知识、计算机网络、安全等章节;二是要增, 即增加财务软件运行环境架构内容, 比如数据库安装、服务器配置、财务软件安装调试维护等必备知识, 而且增加的知识点, 只需要简单讲解, 并不需要像计算机专业那样深入讲解, 但是, 这些财务软件运行环境架构内容, 却是会计电算化人员必须掌握的。试想:连一个软件都没有安装成功且设置好, 怎么运行呢, 更谈何实操呢?

6. 改进实训, 建立三种实训模式。

除了前述的应加重实践课时设置外, 对于现目前单一的按教学模块实训模式, 也应该改革, 应建立三种实训模式。一是按教学内容模块顺序实训, 这适合于教学初期, 这也是现目前普遍采用的模式, 但仅有这种实训是不够的, 还应补充以下模式:二是岗位实训模式, 即设计多个实验角色, 如系统管理员、主管、会计、出纳、制单等, 并采用分项目组的形式组织学生交换岗位实训, 这种实训模式比较能反映社会就业岗位的现状, 能做到教学与学生就业相融合。三是手工会计与电算化会计一体化模式, 即采用基础会计最好是财务会计课程的手工会计模拟资料, 在此基础上进行手工向电算化的转换。另外, 许多企事业单位都不愿意让外来人员知道其真实的会计资料和财务状况, 这就造成会计实践教学的难度, 所以为了完成电算化实训课程, 学校应投入资金建立电算化会计模拟实验室。

7. 改进考核评测方式。

目前采用的考核方式主要是应试式的, 这种方式缺少对学生综合应用能力的考核, 所以应改革。建议如下:一是分模块阶段考核, 即分模块按模块完成进度程度评分;二是综合考核, 即按照完成综合实训进度的程度评分。这种改革, 有利于考核学生综合应用能力以及对知识点的掌握程度。

会计电算化已是现目前社会财务工作的主要办公模式, 培养具有电算化实操能力的应用型、技能型人才, 是我们教育工作者的现实要求。为此, 我们要充分认识到现目前电算化教学中的各种不足, 并对其进行优化改革, 只有这样, 才能促进电算化教学的健康发展, 也只有这样, 才能培养出社会真实需要的的现代化人才。

摘要：中职学校会计电算化培养目标是把学生培养成为熟练掌握电算化操作的应用型、技能型人才, 但现目前中国中职电算化教学中还存在教学目标定位不清晰、实践不足、没有分配好课程中会计内容与计算机内容等众多问题, 从而影响会计电算化教学培养目标的实现。为此提出了应重新审视教学目标、加重实践课程设置、与会计电算化考证结合有度、课程内容设置应重新优化等一系列建议, 以深化中职会计电算化教学改革。

关键词：会计电算化教学,问题,建议

参考文献

[1]广东省会计从业资格考试辅导教材编委会.初级会计电算化[M].北京:中国财政出版社, 2008.

会计期间问题及其建议 第2篇

及建议

沂南县政协反映社情民意信息员、依汶镇统战委员刘元德反映：从去年开始，随着各级安监部门的共同努力,我镇也抽调精锐力量充实安监队伍,我镇安全生产工作基础持续好转，安全预防控制体系不断健全,为我镇经济和社会发展提供了坚强的安全保障。在两会期间,正值我镇各企业开工和农业春耕开始耕作，一些年前发现的问题未得到根本解决，随着新开工、开垦安全意识还没有绷起一根弦,基础保障能力也较为薄弱，我镇为加强企业农业安全生产，开展了专题会议部署安全生产工作，预防生产安全事故的发生。同时提出了一些安全生产方面存在的安全隐患，警示大家时刻注意安全生产问题，不要心存侥幸盲目乐观，确保两会期间零事故发生。

一、存在的主要问题

1.安全生产存在监管盲区。安全监管边界不清，职责不明，相互推诿的现象依然存在。

2.安全生产监管力量不足。安监人员配备不到位，监管队伍的稳定问题依然存在。

3.安全生产基础薄弱。我镇安全生产基础非常脆弱。个别企业安全状况比较严峻，生产装置、设备老化，加之维修和更新改造不落实，管理混乱，安全保障能力低下。我镇主要以农业种植为主，农业大棚管理混乱，未形成规模化经营。4.安全生产意识淡漠。意识决定行为，行为产生后果。许多事故的发生，都是由于安全意识淡漠，安全知识缺乏，安全行为不规范，违规违章所造成的。

二、对策建议

1.强化安全意识，进一步提升安全保障能力。加强领导，镇政府进一步强化安全理念，细化各部门的安全生产责任，将每一位工作人员的主体责任落实到位，制定了安全生产网格化实名制实施方案，拉清底子，以三横（镇、管理区、村）一纵（企业实名制）织密安全网格。全镇64个企业由24名责任领导和64名责任人进行实名制包扶，每天检查一次； 69个自然村由69名机关干部进行网格化包扶；确保网中有责，格中有人，进一步明确了责任。镇安委会成员21家单位联合行动，实行全方位、无缝隙、立体式的排查，对排查出的隐患能立即整改的当场整改，对需限期整改的下达《责令限期整改通知书》，确保隐患及时排除。对不符合生产要求的企业坚决实施停产整顿。

2.签订安全生产责任书，明确责任。对镇内40个行政村139名护林员签订护林防火责任状，20家烟花爆竹销售点及1家烟花库、1处炸药库、5家鞋帽加工点、4家石英砂复工企业和21家安委会成员单位全部签订责任书，做到任务职责到位，确保全镇安全生产形势稳定。

3.采取企业自查、日常检查与执法夜查相结合的方式。强化对职业危害企业、涉爆粉尘企业、工业企业、有限空间作业场所等重点行业领域及高速路周边200米范围内、两会代表可能涉足场所（包括旅游景区）周边200米范围内直管行业生产经营单位的执法检查。

会计期间问题及其建议 第3篇

关键词：事业单位会计内部控制,存在问题,解决对策

一、事业单位的特点

事业单位是服务性机构, 由国家政府主管、国家拨款经费的机构, 主要任务是服务民众, 开展福利事业以及推动社会进步和发展社会各项事业, 其本身不进行营利活动。事业单位具有三个主要特征:不营利;其活动经费由中央或者地方政府提供;内部会计管理不同于企业会计管理具有所有者权益。随着市场经济的不断发展, 事业单位服务对象和内容不断丰富、变化, 会计内部控制也要结合事业单位的主要特征与时俱进不断加强。

二、事业单位会计内部控制中存在的问题

(1) 事业单位会计内部控制的相关法律法规不够健全。由于国家关于事业单位会计内部控制的法律法规建设不够健全, 有些还明显滞后于日新月异的社会发展形势, 同时, 可参考的中央、地方财经法规也不够系统, 所以现有的财经政策、法规等法律条文并不完全适用于日益发展变化的事业单位会计内部控制。与此同时, 部分事业单位由于财务人员的认知问题, 缺乏对财务内部控制重要性的认识, 并且没有能力根据自己单位的特点建立健全适应本单位的相关财务内部控制制度。

(2) 内部控制监督机制流于形式, 监督效果不佳。目前, 由于体制管理限制, 我国事业单位普遍能自主招任聘财务人员, 财务人员直接受单位领导指挥, 财务人员经费纳入单位财务预算管理, 受单位管控。上级相关部门只对财务人员的职业资格和专业技能进行考核, 有些甚至还没有, 更不具备任免权, 这就容易造成财务人员与领导相互勾结, 内部控制监督机制流于形式, 导致事业单位财务的混乱。部分单位甚至把财务工作纳入办公室、行政等部门职责中, 可想而知监督效果如何。

(3) 事业单位会计内部控制人员整体素质有待提高。调查显示, 有很多的事业单位对于财务工作并不重视, 包括一些领导在内的人员都认为财务工作就是简单地收支现金、整理报表、发放工资而已, 不需高素质人才, “近新繁殖”现象相当严重。与此同时, 事业单位内部的财务人员的财务管理水平并不高, 不懂得如何对单位财务收支进行预测、统计、分析、管控, 直接导致在单位的日常运作中财务人员难以给出正确的经济决策。

(4) 事业单位会计内部控制对资产的控制效果不佳。随着我国经济实力的不断增强, 国家对于事业单位的财政拨款也越来越多, 各级事业单位由于职能不同所获得的财政拨款形成的资产总额也越来越大。部分事业单位由于对资产的会计内部控制不强, 甚至盲目增加资产, 盲目投资购买一些无用的设备, 这不仅增加了后期维护费用, 而且造成了投资的盲目性, 导致投资效果不佳甚至是失败的。

(5) 内部审计未能起到监督制约作用。随着我国对审计事业的不断重视, 在不少的事业单位内部都设置了内部审计部门, 但是内部审计部门缺乏办公的自主性或自主权, 基本依托于财务管理部门, 甚至某些单位由于人员所限, 让财务人员自兼内部审计职责。所以在进行财务审计的时候内审人员容易受到财务管理部门的直接或间接影响, 这就容易造成审计结果同财务部门提供的结果雷同, 失去了审计的意义。同时, 内部审计部门也缺乏相应地指导文件, 缺乏对被审计事业单位的内部控制制度是否健全进行有效的监督和考评, 甚至某些单位经内审部门审计出来的违规问题, 由于得不到单位领导的支持而束之高阁。

三、加强事业单位会计内部控制的建议

(1) 建立健全内部审计制度和监督机制, 逐步完善事业单位内部的会计控制体系。事业单位应当向上级主管部门提出申请, 要求中央或者地方政府建立健全与事业单位会计内部控制有关的法律法规的建设, 形成专门的制度管理事业单位会计内部控制。法律法规的制定和健全, 不是一朝一夕的事情, 需要一个漫长的过程, 与此同时, 事业单位本身也要根据自身实际情况制定适合本单位的内部控制规章制度, 以规范财务管理部门的工作。通过制度建设加强对薄弱环节和重要岗位的控制, 细化责任, 做到制度管人, 责任到人。

(2) 针对目前事业单位内部控制监督机制流于形式, 监督效果不佳的情况, 宜制定事业单位主要领导不直接主管财务的制度, 明确实施细则, 避免单位领导对会计内部控制施加影响。同时, 改革目前事业单位实行的自主招任聘财务人员的方式, 聘请专业的独立于事业单位的会计内部控制人员, 或者事业单位内部会计人员的任免权应当交由中央或地方人事管理部门, 实行委派制等聘用方式, 不能将任免权交由事业单位的领导。

(3) 针对事业单位会计内部控制人员整体素质有待提高的现象, 应组织事业单位内部的会计人员定期进行专项培训, 及时了解相关的法律法规, 提高整体业务素质。事业单位自主招任聘财务人员, 在选择财务人员时, 应对其所具有的职业资格和专业技能进行全面的考虑, 不能仅仅依赖于其所持有的毕业证, 并防止“近亲繁殖”。同时对经过笔试的人员还要进行面试, 通过面试考察会计人员对与财务管理有关的法律条文和规章制度的了解情况。向会计人员解读与事业单位会计内部控制有关的新出台的法律条文, 以提高他们的法律意识。

(4) 加强对事业单位资产的控制。事业单位一般都拥有相当可观的国有资产, 比如房屋、车辆、船、重要设备机械等等, 是这些国有资产的直接管理者和使用者。虽然, 现阶段我国针对国有资产有专门的管理办法, 但计划跟不上变化快, 在对这些国有资产在购买、管理、使用、处置报废等环节, 采取的都是“自家人管自家人”的原则, 出现舞弊行为在所难免, 容易造成国有资产流失, 因此, 应当改变目前事业单位自主管理资产的现状, 引进外部力量介入监督。单位上级主管部门还应定期委托外部力量对事业单位的资产进行审计, 盘查事业单位资产的实有状况。

(5) 做好事业单位内部审计工作的建议。事业单位内部应当设立专门的内部审计部门, 审计部门不能与财务部门有任何的职权上的联系, 审计部门应当具有自己的独立权, 同时, 审计部门应当有地方上级审计部门主管而不应当由事业单位自主管理。有条件的地方, 建议试行把分散于各事业单位的内部审计人员集中使用, 经常、统一审计各事业单位财务管理工作, 形成集群效应, 毕竟, “一只牧羊犬可以管几十只羊”就是这个理。在条件成熟的地方, 可以试行把事业单位的内部审计工作剥离出来交由专业的社会中介管理。

参考文献

[1].凌牧.医院收费窗口内部控制需关注的两个问题.今日财富 (金融发展与监管) , 2011 (10) .

[2].段新岚.小议事业单位内部会计控制制度的构建.行政事业资产与财务, 2012 (04) .

[3].黄河清.论事业单位财务管理存在的问题及对策.行政事业资产与财务, 2011 (10) .