合作的艺术作文

合作的艺术作文（精选6篇）

合作的艺术作文 第1篇

小组合作评价的艺术

近年来，小组合作学习的方式已经成为教育界的一个亮点。经过教学实践，笔者认为：小组合作学习方式能否真正体现它的价值和优越性，教师对小组合作学习过程的评价起关键作用。评价形式有多种，如集体场合口头表扬或批评，借批语书面表扬或警醒，即兴的加、扣分，个别座谈激励或教育等。其他方式在此不赘述，下面就即兴的加、扣分方式谈谈个人感受。

即兴加、扣分的评价方式如果运用不当，轻则流于形式，扣分起不到警戒作用，加分起不到激励作用，重则使课堂秩序失控，处于无序状态，甚至教师的形象在学生心目中大打折扣，把和谐的师生关系转化为矛盾的对立体。

经过摸索、实践、总结，笔者从以下几方面尝试。

一、评价前的铺垫与动员

精心组建合作小组，合理设置组内成员岗位后，详细讲析评价系列表格的操作运用，尤其是具体生动地、深入浅出地引导学生学习了评价细则，极力渲染评价结果的意义，让学生从思想上引起高度的重视，造成“山雨欲来风满楼”之势。

二、评价中的策略与把控

铺垫与动员只是前奏，评价过程才是核心环节，笔者的评价过程具体体现了以下几个特点。

1、及时性

课堂上学生参与展示后立即酌情加分；每周大组长例会上反映的问题或平时组员反映的问题，立即记录下来，当天经核实后立即扣分；值周班长在“班情记录本”上记录的问题，当天公示到黑板后，组长及时对号扣分。如开始刘子悦反映由于组员催促加分导致影响她学习的问题，立即增设一条评分细则，此类现象立即消失。

评价及时到位，能及时警戒学生的不良言行，也有助于及时充实和调整评价细则。

2、有序性

课堂展示，分小组一条龙接力循环展示，小组代表自主抢夺机会展示；作业评价分优秀，甲、乙三个等级评价度；朗读环节分声音、准确、情感三个等级评价度等。

有序的评价，师生心中有数，教学井然有序。

3、警戒性

万事开头难，有时候第一次的扣分能起到“儆百”的作用，人的惰性其实大都在无限的“宽容”下形成的，未成年的孩子更是如此。因此评价的起始最有“杀伤”力度，无论是正面还是反面。如：以小组为单位分工后，笔者勤到班，细观察：马乐胡工具摆放不整齐，张书萌胡讲桌收拾不及时，一、二组桌凳下面有杂物，窗台上的书籍不整齐，楼道区域有“异物”（手套），李泽文弄坏教鞭等，立即扣分警戒并教育。

有时候无意识的拖延或等待可能会酝酿一种可怕的结果，因此当机立断式的教育惩戒会收到以一敌百的效果。

4、公平性

合情合理的评价，会大大增加评价在学生心目中的可信度。因此组长、班干部、教师子弟犯错，一视同仁，甚至加大惩戒力度。如：组长巩嘉文用不文明的语言书面评价他人，教师子女王一清传谣言，搬弄是非，班干部安津锐没与组员搞好关系等都立即扣分教育。史浩田因二班李阳站在楼道吐水而发生冲突，处理结果是因本学期刚转入不明老师要求而不扣分，给予引导教育，在全班学生一刹那的眼神里我看到了这一做法的正确性。

5、规范性

无规矩不成方圆，有序地做事能够培养良好的习惯。这个习惯的形成有个养成的过程。如：填写各科课堂评价表,要求各科组员名字顺序一致，个人和小组总分写在固定位置，这样方便总结，经过两周的指导、强化，终于到了位。还有周一“小组合作评价”班会，经过三周的引导训练，有模式，有特色。

6、特殊性

普遍性和特殊性始终是一对统一体，学生参差不齐，评价就要体现出特别关注。如果学困生参与了展示交流，不但立即加分大力表扬，而且还要高出其他同学；如果争抢展示机会时，把更多的机会留给他们。如：薛小帅、王堃、景沈毅等，这样的优待会悄然唤起他们的自信，尤其大大调动了他们的积极性。

7、灵活性

任何规则的运用如果机械照搬，就会失去生机和活力，而且有时力不从心，事倍功半；如果灵活运用，则会轻松自如，有序有效。如：不拘泥于必须站着有准备的交流后才加分，老师点拨思维时，坐着应答对的学生也立即表扬加分。这样极大地调动了学生思维的积极性。

8、一贯性

小组合作评价不分时段、不分空间（课堂上下、学校家里、路上等），评价体现全方位、立体式的特点。如：家长会上安静的妈妈反映音乐课上起头跑调被同学哄笑后，回家执着练习唱歌的事，操场上安静追问老师“初露”读音的事；张书荣晚自习放学路上在黄车站台拐弯处等着跟老师承认到校时被别人推进校门错误的事；韩嘉斌公益劳动马老师发现他不积极，景沈毅积极主动谈心的事；开家长会四名家长迟到通报全班的事；组长反映李奕颖打扫卫生不积极的事；白老师反映王方宿舍熄灯后看书的事等，都给于相应的加、扣分以及激励和批评。

三、评价后的善后和总结

只有开头、过程，如果没有结果，无异于虎头蛇尾，甚至是竹篮打水。因此坚持在语文作业批语里有针对性地激励和引导，而且学生用回语反馈；每周 一次全员反思总结（小组合作评价班会开得有声有色），有个人的、小组代表的、学科代表的、班委代表的、宿舍代表的，人人反思，个个总结，在反思中扬长避短，不断完善。

现状：初一（1）学生，人人有自信，个个有目标。课间操各个环节已经成了全校的楷模，课间活动时间能有序利用，卫生及时到位，更欣慰的是犯错后有勇于认错胡精神，不再逃避或包庇。遗憾的是如果每位老师能积极配合，煤电二中的教改速度超过贾得一中没有问题，参观团队络绎不绝也指日可待。

评价是指南针，能指明方向； 评价是催化剂，能激发动力；

评价是磁铁石，能提升魅力。

在实践中多捕捉评价胡契机，使“加分”具有“鱼饵”和“传销陷阱”一样的魅力，只不过鱼为了“鱼饵”除了付出了生命之外一无所获，传销者为了“肥皂泡”似的发财梦付出了金钱、亲情和友情，甚至前途命运。而加分让学生付出的是脑力劳动，是思维跳跃，但获得的是知识、能力、习惯，以及情感和精神的慰藉。何乐而不为呢？

有反思才有发现，有总结才有进步。细心积累，用心揣摩，耐心应对，即使在繁忙的工作中也会有轻松、愉悦的享受。

希望同仁们多一点耐心，少一点急躁；多一点行动，少一点抱怨；多一点面对，少一点逃避。这样你就会发现：办法永远比困难多。

煤电二中 2014年3月

合作的艺术作文 第2篇

法定代表人：

地址：

电话：

乙方：

身份证号：

地址：

电话：

经甲乙双方友好协商，乙方自愿参加甲方组织的高考美术专业考试辅导培训，双方本着“互敬互谅、诚信公平”原则，就日常学习、考前辅导、报名、组织考试及收费等相关事宜达成以下约定：

一、甲方的权利义务

1、甲方需按照国家美术高考专业考试相关规定举办招生培训活动。

2、甲方尽一切可能为乙方提供最优质的教学、管理、环境、资讯等。

3、甲方将为乙方的考试提供考试信息咨询、报考指导、组织考试等服务。

4、甲方承诺通过美术协议班的培训课程乙方能够通过美术统一招生考试并取得校考本科专业合格证，若乙方未通过统一招生考试，甲方向乙方退换全部学习费用。

由于乙方个人原因（不按时参加甲方组织的培训、不参加考试，不认真答卷）无法通过考试者，则甲方不负有责任，不将退费于乙方，乙方也不能免费参加甲方举办的培训班；非乙方个人原因乙方未通过考试，则甲方有义务让乙方免费参加下一期的协议保过班的课程辅导。

5、甲方将密切与家长、学校的联系，督促乙方用心学习。乙方若缺课____天或迟到超过____课时，则保过协议自动作废。乙方如不认真上课，甲方有权按缺课处理。若乙方不遵守纪律，扰乱教学秩序，情节严重者将被予以开除，退换剩余学习费用。

二、乙方的权利义务

1、提供真实有效的证件、照片、联系方式等资料，培训过程中任何由于乙方提供信息失真引起的问题，概由乙方自行负责。

2、乙方必须严格遵守画室的纪律，不得无故迟到、早退、旷课。

3、乙方应积极配合甲方的考前辅导，按时完成甲方布置的复习任务，由于个人原因没有按时参加甲方规定时间内的培训，影响乙方的`培训效果，而造成乙方没有通过考试，由乙方负责，甲方不负任何责任。

4、在培训的期间内乙方的车费食宿费自理。

三、费用

甲方收取乙方学费共计￥____元整（大写：____元）的培训费用。费用为协议班自签订协议之日至____年美术招生考试的全程学习费用。

四、协议的期限，终止、变更

1、协议的有效期为起始签约起____年内有效。

2、协议变更，双方协商解决。

五、其他

1、未尽事宜，双方应本着平等协商原则解决并签署补充协议，本协议经双方签字后生效。

2、本协议一式____份，甲乙各执____份。

甲方：

法定代表人：

开户银行：

账户：

签订时间：____年____月____日

乙方：

众人合作的演唱艺术——合唱 第3篇

我们学校历来非常重视校园文化建设, 我校在每年的的五月份中旬举行“五月歌声红胜火”歌了咏比赛。学生在参加各种有意义的音乐活动之后, 认真挑选了一些内容健康、思想上进、旋律优美、格调高雅的声乐作品, 有歌唱我们伟大的祖国的, 有歌唱我们勤劳的人民的, 有歌唱我们美好生活的……

通过演唱这些优美的声乐作品, 不仅提高了学生的演唱水平, 增强了学生的自我意识和集体荣誉感、同学们之间的凝聚力, 还激发了学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的热情。校园里处处回荡着学生们嘹亮的歌声, 我们的校园处处充满歌声处处充满希望。

学校的歌咏比赛一般以班级为单位, 每个学生都有机会参加的采用大合唱的形式进行的比赛, 这么多的人, 而且水平参差不齐, 如果大家缺乏统一的合唱基本知识很难表演成功。所以了解合唱的一些基本知识对于学生合唱是有一定的帮助的。

合唱, 顾名思义, 是指“合”在一起演唱, 但这种“合”不是简单的、毫无联系的凑合。“合”是将旋律、和声、调式、织体、节奏、音色、强弱、快慢等丰富的音乐素排列组合和交替向前进行的复合运动。作为音乐教育的一种重要艺术形式的合唱最显著的特点是音色整齐, 声部协调, 情绪一致, 表演默契。这说明合唱是追求共性, 是一需要相互配合、团结、协作的集体艺术。基于合唱教学的这种“合”的独特性。作为音乐教育工作者, 我们如何充分利用合唱的这种艺术特点, 培养学生的群体意识及协调、合作能力让学生学会“共处”, 这是一个值得探索的问题。合唱是由人声组成的两个和两个以上的声部组成的曲调, 是有两个或者两个以上的声部同时演唱的一首曲子的一种音乐艺术形式。就其形式而言, 一般都有乐器乐队的伴奏的称为伴奏合唱, 还有没有乐器和乐队伴奏的称为无伴奏合唱。无伴奏合唱在音准、节奏、音色等方面的要求比较高, 而学生的声乐水平一般还比较低, 所以学校歌咏比赛时一般都是有乐器和乐队伴奏的, 都是采用伴奏合唱的形式。

合唱是由许多人参加的, 众人合作的声乐表演艺术, 合唱通常都有一个指挥, 是这个整体的核心, 指挥者自己首先要熟悉他所指挥的演唱的音乐作品, 正确地理解作品, 处理作品。看到作品的曲谱, 经过仔细地分析处理, 知道什么地方应该轻唱或重唱, 什么地方该快唱或者慢唱, 前奏和间奏以及尾声的处理如何等等。一些作品内在的感情和细节歌唱者可能没有感受到, 而指挥者首先要从内心感受到并一一地想象出来, 然后把自己对作品正确的、恰当的理解和处理告诉歌唱者, 与歌唱者共同为完美地表现一首音乐作品而努力, 以达到最佳效果。

“合唱指挥”是学校音乐艺术教育学中一门重要教学课程, 也是一门融理论、技能、创作、审美、实践于一体, 具有综合性特点的课程。由于合唱指挥学科是集理论、创作、表演于一身的综合艺术, 这就要求合唱指挥专业教师要不断完善自身的知识结构, 具有专业理论知识和专业技能的自身专业结构, 在专业方面掌握扎实的知识和技能。在合唱中指挥的手可以说是歌曲灵魂的所在。演唱中大家的眼睛都注视着指挥的手, 指挥者通过自己的手势表现作品的速度、快慢对比和感情、强弱对比等等, 用自己的形体语言和表情告诉演唱者歌曲的思想和含义, 带动大家的演唱情绪, 使作品得到充分地展现。

在伴奏合唱中还有一个重要的角色———伴奏者。伴奏者也要充分地理解他所伴奏的音乐作品, 正确地表达指挥者的要求。通过自己的伴奏为演唱者确定音高, 把握节奏, 渲染气氛, 带动演唱者的情绪, 为更好地表现作品服务。

合唱要求指挥者、歌唱者和伴奏者之间配合默契, 密切合作, 高度统一, 全体合唱者都要有明确整体观念的思想。处理好个人与声部、个人与整体的关系才能搞好合唱艺术。合唱表现力比较强, 音量比较大, 可表现大幅度的很强、很弱、渐强、渐弱等等。音色的变化也多, 混声合唱的音色对比非常鲜明, 色彩变化而统一。合唱的音域十分宽阔, 充分地展现出它独特的音乐魅力。

合唱是合作统一的声乐艺术, 所以无论在音量或音色力度上都要均衡, 不能有个别突出的现象存在。在声部之间应分清层次。主旋律声部 (一般多为高声部也是第一声部) 应该明显些, 其他声部就应该适当地让步, 要有绿叶衬红花的精神。每个声部都应当明确自己在整体中的位置, 发挥出各声部的特性。合唱与伴奏也应该分清主次, 一般以“唱”为主, “伴”为辅, 但是在前奏、间奏和结束时务必充分发挥伴奏的烘托渲染作用。伴唱与独唱也应互相配合, 绿叶要衬得红花更鲜艳。合唱作品除了对思想内容、咬文吐字方面分析处理外, 在快慢、强弱、层次等表现手段方面, 都要有进一步具体地分析处理, 尽量对合唱作品作完整、完美地体现。

在合唱中, 队形的排列一般遵循以下原则:女高音声部通常排在指挥的左侧, 这一声部应该前后排列, 因为女高音和男高音同唱一个旋律, 可以达到声音的统一, 队形一般是扇形排列的, 扇形一般比平面直线排列更容易使歌唱着的注意力集中, 声音也容易集中而不分散。高低声部各处左右两端, 可以让每一个声部的歌唱者都能全部清晰地看到指挥者的全部指挥动作, 也是为了指挥者更好地指挥, 更好地表现作品。

合唱不论是专业的、业余的, 成人的抑或是少儿的, 这种合唱的艺术形式作为一种艺术, 标志着一个国家、社会的音乐普及水平, 它是一个国家社会的精神文明的重要标志。合唱可以在艺术上培养学生的演唱能力, 还可以在德育方面树立合唱着团结协作的精神。

合唱在我国还是一门很年轻的艺术形式, 现在我们已经越来越重视和喜欢这种丰富多彩的声乐演唱艺术形式。在社会中, 各企业事业单位中, 及各类学校中都曾举办过合唱比赛。还有国际合唱节和中国合唱节这些大型的合唱活动。随着我国社会主义两个文明建设的飞速发展, 合唱必将要大大普及、发展和提高, 逐渐走向全民化。

作为音乐工作者, 我们必须不断地实践, 不断地探索, 为实现歌曲合唱艺术走向普及而不懈努力。为了丰富校园的文化生活, 给声乐学生更多的锻炼机会, 我们学校开办了合唱兴趣小组, 同学们在这里不仅增强了演唱能力, 还陶冶了高尚的情操, 这的确是一项对学生、学校和社会非常有益的社会活动。

家校合作的艺术 第4篇

关键词：沟通；合作；方法

一、有温度的家长会

家长会是展示班级成果的最佳平台，为了树立自己的威信，鼓舞家长的信心，可以把平时学习、生活的点滴细节拍下来、录下来制作成PPT等各种资料展示给家长。让家长感受到老师对孩子们的无私奉献，感受到孩子们快乐美好的日子，“心甘情愿”地为班级服务，做老师的铁杆“粉丝”。其实，老师的爱不仅要让学生知道，也要让家长知道。

为了召开有温度的家长会，每学期的家长会我都是从开学着手，做到有问题及时填充，这样的家长会材料天衣无缝：优秀家长的故事，孩子们的趣闻，感动班级的事例，普遍存在的困惑解答。孩子们最不喜欢单调的说教，家长又何尝不是呢？故事永远比道理更能打动人，每当听到自己熟悉朋友的名字时，故事便更加吸引人。每当听到自己孩子的名字时，家长们的心早已暖暖的、满满的，其实家长很容易满足，我们也都是家长，我们要懂得他们那颗爱孩子的心。家长会上的音乐候场（每次家长会我都是早早地先到，打开PPT，让家长在音乐声中入场），家长会上的小礼物（班级合影，智慧锦囊单，孩子们写给家长的信等），会场的布置等等，让每一个细节都充满温度，都成为家长会的亮点。我们还制作了系列节目《感动班级》，让我们的家长会像连续剧一样有了生动性。我们的《感动班级》还连载在我们的班报上与大家分享。我们的家长会每次只有一个主题，让每一次家长会都成为家长们的精神盛宴一直是我的追求。在我们的班级成长册里，家长们都为每期家长会做了专栏，因为这样的家长会大家一直温暖着，收获着，大家都格外珍惜。在家长会后，我收到家长这样的短信：王老师，今天的家长会我的收获实在是太大了，下一次的家长会我一定要让他爸爸一块来听，这样的家长会错过一次就遗憾一次。

二、向专家借脑

智慧的教师一定要善于借脑，如德育故事库、学生案例库、活动素材库、励志名言录、育人好文章、礼仪小贴士、心里巧调试等。还可以定期向家长推荐一些有关培养教育孩子方面的好文章、好书籍、好电影，让家长通过阅读、观看之后有更深的思索。

三、受欢迎的校讯通

校讯通不仅仅是发送作业的平台，还可以成为老师和家长情感的彩虹桥。我经常在校讯通里表扬孩子、表扬家长，以树立榜样。那么，什么样的校讯通最受家长们的欢迎呢？

1.语气要委婉，家长首选需要的是尊重，有了平等，才有了建立友谊的基础。而对孩子的称呼，我都是非常亲切的，或是称呼我送给孩子的名字“小石头”“图图”或是孩子名字的后两个字，拉近了彼此的距离。

2.校讯通里表扬孩子其实就是在表扬家长，家长也需要老师的鼓励和认可。“昨天的手抄报真精美，赏心悦目！”“昨天的书写真美，有其父必有其子，帅！”

四、好家长是夸出来的

有人说好孩子是夸出来的，好家长又何尝不是夸出来的呢？有时要站在家长的角度考虑问题，首先学会倾听，我们是老师，但我们更是朋友，不要总是拿出一幅长辈教育晚辈的态度，我们可以给家长一些建设性意见，对于他们的点滴进步要及时肯定。表扬途径有QQ、校讯通、表扬单（我们班级有自制的表扬单，既可以表扬孩子又可以表扬家长）家长会、面对面等多种形式。好家长是帮出来的，好家长更是夸出来的。

五、和家长一起玩

和孩子的友谊常常是在玩耍中建立的，其实家长和孩子也是一样的。为了能让孩子拥有更多的智慧和快乐，我们班级开展了游学课程，参加了“日照市小鬼当家淘宝会”“走进青岛实践营”“游览野生动物园”“感受比如世界”“拥抱大海沙滩节”等活动，在孩子们开阔了眼界的同时，意外地收获了和家长们深厚的友谊。因为我们是一、二年级的小孩子，相关活动家长都随同参加。为了我们共同的目标，我们在不知不觉中成为有着共同理想的志同道合的朋友。

和家长成为朋友的途径还有很多很多，如，成立家委会、家访、校访、把家长请进课堂、给家长写信写便条等等。

我们学校的校委会也给予班主任很好的引领，学校开展的家长培训、沙龙、座谈、研讨、讲座等活动全方位多层次地开展了家长活动，家长也起到了安全保卫、家长义工等作用，零距离地参与班级和学校的活动，使我们的家长逐渐走向智慧型家长。

后记：我们原本就可以成为朋友，因为我们都有一颗爱孩子的心。爱是一切创作的源泉，爱的本质就是成长，我们要用全身心的爱来对待今天——每一个人，每一件事，每一颗小草，每一粒沙石……用爱迎接未来，用爱享受成长！

参考文献：

毛晓敏.浅谈“家校合作”策略.新课程学习：下，2012（4）.

在艺术课堂中培养学生的合作精神 第5篇

进入21世纪，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，我国现代化建设面临更为伟大、更为艰巨的任务，迫切需要基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）加快全面推进素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的一代新人，为提高国民整体素质发挥应有的作用和优势。然而，基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的质量、推进素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的进展和成效同21世纪经济社会发展的要求相比还存在着明显的差距，如果不及时地、有效地解决实施素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）中存在的问题，提高民族素质，培养创新人才，就无从谈起。

如何使素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的实施能够扎实有效的推进并力争取得突破性进展，这是全社会十分关注并努力探索的问题。课程改革之所以被如此重要而紧迫的提出来，首先是由于他是整个基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）改革的核心内容。当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家走向教师，由学科走向学生的`时候，课程就不只是“文本课程”，而更是“体验课程”，是教师和学生共同探知新知的过程。艺术课程正是迎合时代发展的步伐而产生的一门新的综合课程。课程改变原有的单纯接受式学习方法，建立和形成只在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式等表现手段，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接或间接的影响。在教学中通过有组织或随机的游戏活动，使学生对艺术学习产生浓厚兴趣，更潜移默化的培养了活泼开朗的性格。

任教艺术课已经两年了，在这两年的时间里，经历了风风雨雨、酸甜苦辣，刚开始着实迷惑了一阵子，不知道应该怎样实施它，操作它，经过不断的努力，使我的教学慢慢的走向正轨，在教学中使学生通过交流合作体会到了艺术活动的快乐。

传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。转变学生的学习方式就是要转变这种单一的、他主的与被动的学习方式，提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。

每个孩子都拥有具大的潜能，都是天才，只不过由于种种原因被压倒住了。赏识每一个学生，赞美他，支持他，培养孩子的自信心，就能将这些潜能激发起来，变成真正意义的天才。从小培养孩子健康和乐观的心态，比任何知识都要重要的多。在教学中我处处对学生进行合作学习的培养。

一、以师生互动为特征的合作学习。

合作的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）学认为，要使儿童学的好，关键在于要使学生乐于学。使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是要使他们从学习的内部获得学习的

合作的艺术作文 第6篇

合作建议方案提纲

一、主题：68年来台湾中国美协主席与大陆中国美术家协会主席首次握手。

二、时间：2017年12月5-10日（第九届“重庆台湾周”）

三、地点：可在合作方指定的场地

四、参与者：台湾十几位书画艺术大师

大陆国家级大师及重庆名家

五、可安排：

1、赠送大陆美术家协会主席（副主席）、台湾美协主席作品各一幅。

2、国际、国内媒体轰动性宣传报道，植入式广告效应。

3、展览会植入广告。

4、交流会上赠送签约仪式。

5、邀请大师到指定地方做客。

6、邀请合作方到台湾交流访问。

7、推进打造两岸顶级艺术交流基地（文化特色小镇）。

8、可形成每年交流机制。

附：

1、重庆台湾周介绍。

2、中国美协（台湾）介绍。