河南农业大学简介

河南农业大学简介（精选8篇）

河南农业大学简介 第1篇

INTRODUCTION XX University, founded in XX, is one of the key universities of the province.Its five campuses are located respectively in cities of XX, covering the areas of more than XX million square metres.There are XX colleges offering XX specialties for bachelor degree and XX programs for master degree.The campuses’ libraries possess a collection of over XX million volumes of books.The apparatuses and equipments are valued at around 19 million yuan RMB.The teaching faculty is more than XXX and total enrollment is XXX.Following the motto “In education, truth could not be obtained without practice;the subtleness of matters could not be approached without experiment”, XXX has forged a tradition of running school of the combinations of teaching, research with social services.Since 1989,XX national awards and XXX provincial awards have been won for its excellent achievements in teaching and research.The quantity and grade of scientific and technological awards have been ranking first among the provincial universities for ten years in a row.XXX is also ranked among the top 10 universities of China for decades.

XXX is one of the oldest higher educational institutions in China, and one of the key universities of the province.

Since 1989, XX national awards and XXX provincial awards have been won for its excellent achievements in teaching.

Cross-disciplinary programs cover the field of agriculture, industry, basic sciences, economics, management, literature, law and iatrology.

Located in XX , one hour to XXX by train, two-hour’s trip to XXX International Airport.

XXX has established official cooperative relationship with XX world famous universities in overseas countries.

河南农业大学简介 第2篇

学校有3个校区：保定、秦皇岛、定州校区，校园占地193万平方米，建筑面积108.86万平方米；图书馆藏书180万余册；仪器设备值2.1亿元；附属实验农场330余公顷、林场2700余公顷；现有全日制在校生43000余人。在校教职工3000余名，教授及相应职称的375人，副教授及相应职称的650人，博士生导师125人，硕士生导师494人。设有26个学院，5个博士后科研流动站、4个一级学科博士点，38个博士点，65个硕士点，79个本科专业；具备了全部类别的学生培养体系。有1个国家重点（培育）学科，1个农业部重点学科，1个国家林业局重点学科，4个河北省强势特色学科，13个省级重点学科，涵盖了“农、工、管、理、经、文、法”七大门类，形成了以农业学科为优势，多学科协调发展的格局。

学校有河北省高校唯一一个国家级工程技术研究中心——“国家北方山区农业工程技术研究中心”。18个省部级重点实验室（工程中心、基地、试验站），18个省级科研机构。“十五”以来，承担国家“863”专题、“973”专题、国家粮食丰产科技工程课题等各级各类项目2442项，鉴定科技成果293项，其中220多项达国际先进水平；获得省部级以上科技奖励176项，其中获国家技术发明二等奖1项，国家科技进步二等奖1项，河北省省长特别奖2项，省部级一等奖16项。获奖等级、数量和获奖率连续八年在全省高校中居前两位。出版《河北农业大学学报》、《Frontiers of Agriculture in China》等学术期刊。

学校建成国家、省级精品课程数十门，省级精品课程位居河北高校第一。建成多个国家一类、二类特色专业和人才培养模式创新试验区；十余个省级人才培养创新试验区、实验教学示范中心、本科教育创新高地和省级品牌特色专业。在教育部组织的本科教学工作水平评估中，被评为优秀。1989年以来，共获得国家级优秀教学成果奖6项、省级优秀教学成果奖57项。

学校秉承“非实习不能得真谛，非试验不能探精微”的办学原则，注重理论教学与实验、实习相结合；科学研究与生产实践相结合。1979年，师生深入太行山区，开创了享誉全国的“太行山道路”，凝结成“艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民”的“太行山精神”，形成了“崇德、务实、求是”的校训，受到国务院、国家有关部委、省委省政府的肯定与表彰。近年来，围绕深化和拓展“太行山道路”，先后建立校级教学、科研、生产三结合基地50多个，并与长城汽车股份有限公司进行合作办学，与石家庄赵威化肥有限责任公司、保定市同兴农业科技公司等大型企业集团进行校企合作，积极参与地方经济发展。

学校与16所国外高校建立了学术交流和校际合作关系，已开始招收外国博士留学生。通过“援外技术培训班”先后培训发展中国家学员158名。

南京理工大学简介 第3篇

学校设有机械工程学院、化工学院、电子工程与光电技术学院、计算机科学与工程学院、经济管理学院、能源与动力工程学院、自动化学院、理学院、外国语学院、人文与社会科学学院、材料科学与工程学院、环境与生物工程学院、设计艺术与传媒学院等13个专业学院, 建有研究生院、继续教育学院、国际教育学院, 以及南京理工大学紫金学院、泰州科技学院两个独立学院。学校现有2个一级学科国家重点学科、4个二级学科国家重点学科 (国家重点学科覆盖的二级学科达9个) , 5个江苏省优势学科, 7个江苏省一级重点学科, 7个工信部重点学科;9个国家级特色专业, 34个江苏省品牌特色专业, 4个国防重点建设专业, 4个国防特色紧缺专业;14个一级学科博士后流动站, 15个一级学科博士学位点, 49个博士学位点分布于法学、理学、工学和管理学等4个学科门类的18个一级学科, 116个硕士学位点分布于哲学、法学、文学、经济学、教育学、理学、工学和管理学等8个学科门类的38个一级学科;具有金融硕士、国际商务硕士、社会工作硕士、翻译硕士、工程硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、会计硕士、图书情报硕士、工程管理硕士等10个专业学位授予点, 其中工程硕士具有27个工程领域, 工商管理硕士具有高级管理人员工商管理硕士授予权;此外还具有在职人员以同等学力申请博士、硕士学位的授予权。并具有外国留学生和港澳台学生的招生权。

学校具有教授任职资格整体审定权, 可自评增列博士生导师。拥有各类在籍生3万余人, 教职工3200余人, 专任教师1900余人, 其中, 两院院士7人, 外国院士3人, “千人计划”国家特聘专家8人, 长江学者特聘教授、讲座教授11人, “国家杰出青年基金”获得者7人, “国家级教学名师奖”获得者3人, 国务院学位委员会学科评议组成员4人 (其中召集人1人) , “973”首席科学家6人, “国家级有突出贡献中青年专家”5人, 政府特殊津贴获得者186人;“新世纪百千万人才工程”国家级人选11人, 教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者28人, 国防科技工业“511人才工程”21人, “江苏特聘教授”、江苏省“高层次创新创业人才引进计划”、江苏省“333高层次人才工程”、江苏省高校“青蓝工程”等江苏省高层次人才工程入选者188人;教育部“创新团队发展计划”创新团队2个, 国家级教学团队5个, 国防科技创新团队7个, 江苏省创新团队9个。

学校立足培养素质全面的高质量人才, 坚持“宽专业、厚基础, 重能力、高素质”的原则, 以“人文精神、科学素养、创新能力”和谐统一为目标, 累计为国家培养输送了12万余名各类高级专门人才, 其中10人当选中国科学院、中国工程院院士, 许多人成为高校、科研机构、企业和政府部门的领导和中坚, 为学校赢得了良好的社会声誉。

学校既是教育中心, 又是科技中心, 设有50余个研究机构, 拥有1个国家级重点实验室, 1个国家级工程技术研究中心, 1个国家级技术研究推广中心, 1个国家级技术转移示范机构, 1个国家级质检中心, 6个部省级重点实验室, 4个哲学社会科学研究基地, 并以此为依托承担了一大批国家重大科研任务, 取得了一批标志性的科研成果获得省部级及以上科技奖励144余项, 其中国家级科技奖励11项 (国家自然科学二等奖2项, 国家技术发明二等奖3项, 国家科技进步二等奖6项) ;共发表论文12660余篇, 其中, 被SCI和EI收录论文数分别达到1562篇、3045篇;出版学术著作281部;获得专利授权456项, 各项指标均位居全国高校前列。

为推进教育国际化进程, 经教育部批准, 学校与美国卡内基梅隆大学举办了中外合作办学项目, 培养机器人专业硕士研究生;与德国慕尼黑工业大学等30多所海外知名高校签署了联合培养人才协议, 每年选派300名学生到海外短期学习交流或攻读学位。先后与德国卡尔斯鲁厄理工学院建立了格莱特纳米科技研究所, 与法国里尔科技大学、俄罗斯乌法航空技术大学、白俄罗斯戈梅立国立大学等多所高校和科研机构建立了联合研究中心或实验室, 每年来校开展合作研究、讲学等学术交流活动的境外专家学者达400人次之多。

低碳农业简介 第4篇

发展循环经济,实现低碳农业,不是要回归“刀耕火种”、“原生态”,更不是技术复古,而是一种依靠现代新技术、新设备、新工艺以及新产品支撑的新型农业发展模式,其根本特征就是实现农业的“一高两低”,即资源利用率最高、能源消耗最低、污染排放最低。

我国发展循环经济,实现低碳农业,最终实现低碳生活,任重道远。就发展低碳农业而言,关键在于推广先进的循环农业模式和适用的农业技术。目前循环农业模式主要是秸秆直接还田循环模式、农田菌业循环生产模式、农牧结合循环模式、农业废弃物加工循环模式等。适用农业技术主要有以下几个方面:一是大力推广测土配方施肥技术,实现减量增效;二是大力推广“绿色植保”和合理用药技术,减少农药使用量,实现减量控害;三是大力推广农田节水技术,实现节能节水;四是大力推广免耕栽培技术,实现节本节能;五是大力推广秸秆综合利用即“一料(秸秆)变四料(肥料、原料、饲料、燃料)”技术,发挥能源效益;六是大力推广沼气利用技术,实现变废为宝;七是大力发展生物多样性农业,推行以节地、节水、节肥、节药、节种、节电、节油、节柴(节煤)、节粮为重点的“减量化”生产。

云南农业大学简介 第5篇

云南农业大学位于春城昆明，北依龙泉山、东傍盘龙江，毗邻著名风景名胜昆明黑龙潭公园，是云南省省属重点大学。现任校党委书记张海翔，校长盛军。

历史沿革学校创办于1938年，前身是国立云南大学农学院，建址昆明市呈贡县，1958年独立建成昆明农林学院，迁址昆明北郊黑龙潭，1962年滇南大学、滇西大学并入昆明农林学院，1969年搬迁至大理州宾川县，1970年迁至原曲靖地区寻甸县，1971年与云南农业劳动大学合并成立云南农业大学，1980年搬回昆明北郊黑龙潭。1983年成为硕士学位授予单位，1993年列为云南省属重点大学，2003年成为博士学位授予单位，2007年设立博士后科研流动站。2008年教育部本科教学评估为优秀，2009年、2013年省委省政府依托学校教育管理资源分别创办了云南农村干部学院和云南食品安全管理学院。

办学规模云南农业大学建校七十年来，一代代师生秉承“开学养正、耕读至诚”的大学精神，情系稼穑、躬耕疆域、励精图治、矢志创业，办学规模不断扩大。在校全日制本专科生、硕士研究生、博士研究生和留学生18000余人，成人教育学生9000余人。校园占地2160余亩，校舍面积51.1万平方米；教学科研仪器设备值1.61亿元；图书馆藏书132.57万册，电子文献260万册，千兆校园网功能齐全；固定资产总值5.2亿余元。学校现设18个学院，涵盖了种植业、养殖业、水利水电、农业工程、农业经济管理等涉农学科以及部分人文社会科学学科，烟草学院和普洱茶学院是服务云南优势产业而建成的特色教学单位。

专业学科学校现有63个本科专业，其中国家级特色专业6个、省级特色专业7个、省级重点建设专业8个。有省部级重点学科25个，一级学科博士后科研流动站1个，一级学科博士学位授权点3个，二级学科博士学位授权点10个，一级学科硕士学位授权点12个，二级学科硕士学位授权点54个。有农业推广硕士、兽医硕士专业学位和高校教师在职攻读硕士学位授予权以及优秀应届毕业生免试攻读硕士学位推荐权，有在职人员申请硕士学位审批权和外国留学生招生权。

专业学科平台建设成效显著，现有国家农科专业基础实验教学示范中心、国家农业生物多样性应用技术工程研究中心、国家新农村发展研究院和中国—东盟教育培训中心等国家级教学、科研和社会服务中心6个；普洱茶学教育部重点实验室等29个个省部级科研平台；作物种质资源创新与可持续利用等9个云南省高校重点实验室和研究中心；云南省生物多样性和生物技术创新人才培养基地、云南省环境科学与工程创新人才培养基地各1个；学校还建有18个校级研究所（中心）、校内实验农场和实习工厂及60个校外实践教学基地。

师资队伍学校现有在职教职工1621人，其中专任教师1232人，正高职173人，副高职459人，博士生导师56人，硕士生导师482人。有中国工程院院士1人，国家百千万人才工程人选3人，享受国务院津贴22人，云南省有突出贡献优秀人才16人，享受省政府津贴20人，国家级教学名师1人，省级教学名师15人，省学术技术带头人及后备人才49人。拥有国家级科技创新团队1个，省级科技创新团队6个，省级哲学社会科学类创新团队2个。教育部高等学校教学指导委员会委员9人，国家科学技术奖评审专家1人。

办学思想云南农业大学始终植根边疆，服务三农，针对云南生物多样性和民族文化多样性特点，围绕国家和地方社会经济发展重大需求，坚持育人为本、质量立校、人才强校、科研兴校、彰显特色的办学理念，开学养正培育边疆民族人才，耕读至诚演绎生物资源优势，努力把学校建设成为以农科为优势，多学科协调发展，具有鲜明特色的教学研究型大学。

教学改革学校不断更新教育思想和观念，探索新的教学模式，深化教学改革，围绕社会经济需求，突出区域特色，调整专业结构；依托科研平台，建设教学基地，培养学生实践能力和创新精神；规范教学管理，构建保障体系，加强质量监控。先后拥有了国家级教学名师、国家级精品课程、国家级实验教学示范中心、国家级人才培养模式创新实验区、国家级特色专业建设点，人才培养质量不断提高，2005至2012年连续八年在云南省高校毕业生就业考评中被评为优秀，入选2011-2012全国毕业生就业50所典型经验高校，被国务院授予“全国就业先进工作单位”荣誉称号。先后获国家级教学成果二等奖2项、优秀奖1项，省级教学成果特等奖1项、一等奖9项、二等奖26项，教学成果奖居云南省高校前列。获“全国普通高等学校优秀教务处”、“全国教育系统先进集体”称号。

人才培养学校虽数易校址，多次创业，历经坎坷，但矢志不移，始终从云南社会发育程度参差不齐和经济发展水平较低的实际出发，开学养正，育人为本，因材施教，呕心培育边疆民族人才。办学初期，农业教育家汤惠荪、农学家张海秋、育种学家诸宝楚、植物病理学家段永嘉、烟草学家徐天骝、生物统计学家昝维廉、园艺学家蔡克华等为代表的一批学术先贤开创了边疆农大办学基业；先人风范激励着一代代学子践行“厚德博学、明理尚农”之校训。办学七十年来为社会培养了十万余名具有“科学情操、大地情怀、农民情结”的优秀人才，其中水稻育种家、全国先进工作者归侨邓友成，献身彝区五十年，育成“楚粳”系列水稻品种，推广面积占云南省中海拔地区水稻种植面积50%以上；烟草育种专家、“全国烟草行业劳动模范”李永平，育成“云烟85”和“云烟87”品种，推广面积占2007年全国烟草种植面积的56.7%；全国“五·一”劳动奖章获得者崔秀明，立足边疆苗岭壮乡，成为开创“三七之乡”支柱产业科技领军人；畜牧专家马崇文扎根基层第一线，成为“感动中国畜牧兽医科技推广功勋人物”；“全国杰出创业女性”李海燕自主创办的昆明华曦牧业集团，成为国家级扶贫龙头企业。云南省农业高级技术人员80%以上、农业技术推广站（所）负责人80%以上、县乡主管农业的领导80%以上是我校毕业生，少数民族毕业生占30%以上，他们既熟悉少数民族文化、又掌握现代农业科技和管理知识，扎根边疆民族地区孜孜以求，勤奋工作，为增进民族团结、边疆稳定，促进边疆民族地区社会经济发展做出了重要贡献。

科学研究 七十年来，学校充分利用资源优势，结合国家和云南社会经济发展需求，经过几代人的不懈努力，在动植物品种选育、绿色食品产业、地方特色生物产业、环境资源与生态保护、农田水利与节水农业、农业工程与农业信息等方面取得了一批重大科研成果。其中，李铮友教授等率先在国内实现了杂交粳稻“三系”配套，获全国科学大会奖，创造了杂交粳稻单产1108.55千克的世界纪录；曾养志教授等潜心研究西双版纳微型猪近交系32年，繁育26世代，近交系数达99.96%，居国际领先水平；朱有勇教授等创建了生物多样性控制作物病害的理论和技术，研究论文在《Nature》作为封面文章全文发表，得到国内外学术界的高度评价和普遍认可；盛军教授等开展植物多酚调节代谢免疫理论研究，获10余项专利，构建了速溶普洱茶粉成套技术，实现了清洁化、标准化、规模化生产。学校还选育了水稻、玉米、甘蔗、马铃薯等新品种百余个，在西南地区及东南亚推广应用2亿余亩。培育了云南大河猪、滇撒猪配套系、龙陵黄山羊和武定乌骨鸡等畜禽地方品种，推广养殖1.5亿头（只）。学校先后承担了联合国全球环境基金、国家973计划、863计划、科技支撑计划、国家基金重点项目、国家自然科学基金和社会科学基金项目等2400多项，2013年在研经费3.34亿元。科研成果获联合国粮农组织（FAO）科学研究一等奖、国际农业研究（CGIAR）杰出科学奖、国家技术发明二等奖、何梁何利科学技术进步奖、云南省科技进步特等奖等国际、国家及省部级奖励300多项。

学校重视科技成果转化和推广，逐渐形成了“一体多点”的服务社会新格局，社会服务成绩显著。云南农村干部学院已培训农村基层干部和农村实用人才10000余人，为我省农村干部队伍建设做出了积极贡献；参与省委省政府“百亿斤粮食增产计划”，实施高产创建、推广生物多样性优化种植技术，为云南省粮食安全做出了应有贡献；创新社会服务模式，深入推进“3+3”校县联合行动，着力为边疆民族地区经济社会发展服务。

合作交流学校先后与英、美、日、法、荷、澳、泰、越等32个国家的118个院校和国际研究机构建立了学术交流和科教合作关系。与荷兰瓦赫宁根（Wageningen）大学、越南荣市大学联合招收培养本科生。与英国伍尔夫汉普顿（Wolverhampton）大学、法国里尔（Lille）大学等联合培养硕士生。与日本鹿儿岛大学、京都府立大学、澳大利亚拉筹伯（La Trobe）大学等互派学生。主持了20余项国际合作科研项目。聘请了近200名国内外具有较高学术造诣的院士和专家教授担任客座教授，促进了学校教学科研水平的提高。

精神文明校党政领导、管理部门和教学单位齐抓共管精神文明建设，牢固树立“育人为本，德育为先”观念，全面倡导教书、管理、服务育人，弘扬启发学者、培养正道、潜心耕读、至真至诚的大学精神。涌现出全国优秀共产党员、全国师德先进个人、全国十大“三农”人物、全国民族团结先进个人、云南省十大兴滇人才、云南省十大杰出青年、省部级劳模等100余人。有中共十六大、十七大、十八大代表1人，全国人大常委1人。培养出全国优秀大学生、见义勇为英雄大学生杨继斌；全国大学生百名自强之星刘艳华；全国百名优秀大学生胡颖；全国残疾人运动会马拉松比赛冠军韩桂明；首届全国城市电视台业余主持人大赛最佳主持人刘亚萍；全国新丝路杯模特大赛云南赛区冠军徐靖等优秀大学生。大学生暑期“三下乡”社会实践活动连续16年受到团中央表彰，校男子篮球代表队连续20年获云南省高校篮球比赛冠军。学校获全国高校校园文化建设优秀成果奖，被评为全国精神文明建设工作先进单位和云南省德育先进单位。

发展规划开学养正，耕读至诚，博学尚农，富民兴滇是云南农大办学七十多年的执着追求，是留在高原红土地上的厚重脚印。学校与边疆发展同行，与时代需要并进，为边疆稳定，民族团结，经济发展，社会进步做出了不可替代的贡献。岁月见证了农大人对教育事业的忠诚，时代召唤着云南农大继往开来，再创佳业。学校有信心和决心到建校八十周年成为国内同类院校一流、国际上知名、特色鲜明的教学研究型大学。

不惮关山远，而今再跨越。云南农大将不辜负党和人民的期望，与云南4600万各族人民一起开创灿若云霞的未来！

青岛农业大学简介 第6篇

青岛农业大学简介

维普资讯 www.cqvip.com⑧青 岛农 业 大 学始 建 于 1 9 业 学校、.5 1年，历 经 莱 阳农、BTl一一青 岛农 业 大 学无 脊 椎 动 物 细 胞 培 养和、莱 阳农学院。、莱 阳农业 大 学 年”恢复莱细 胞 工 程 中心国 际合 作 经 济发展 研 究 中心、阳农学院等变迁区，“2 0 0 0，年开始创建青岛校20 073。中 韩食 品 生 物 技 术研 究 所 等 中外 合 作研 究办学主体移至 青岛月经 教育机构。“ ”部 批 准更名为青岛农业 大学，学校拥有，十五4 9以来，学校 共承 担 各 级各 类科 研、青 岛和莱 阳 两 个 校 区形成 了“在长 期 的办学历 程 中，课题89 73项、，其 中 国家 自然 科 学基 金63国家 国家矢志三 农、勤奋求实自强不 息”、追计划国 家8计划、国 家9 4 8 计 划10 5、求卓 越 特色。，培 养高素质应用 型 人 才的鲜 明办 学支撑计 划等 国 家级课题3 8 0项;项，省部级课题，获得发 明、实用 新 型 专利3 0 项。获得目前，学校 已经发展 成为、一所农科 特色鲜省 部级 以上 科研 奖励5 2项19 7 8年 以来学校 仿明，农、工理。、经、管、第一文库网文等 学科 协调 发 展1获得8 项 国 家级科 技奖励播、。中央 电视 台 新 闻联、的.多科性大学设有 1 9个 教学学院和、个体科 技 博 览 等 节 目 曾多 次 对 学 校克 隆牛。育教学部，另 设有继续 教育学院。中加 商 务 学4生农药 等 科 技成 果给予报道经 过 多年 的学科、院和海都 学院 ( 独立 学院 )科硕 士点，拥有。个 有一级学“建设，学校在仿 生农药、、动物 克 隆技 术、菌根、3 1个 二 2级学科硕 士 点，泰山及 海 洋 真菌农作 物 和 果 树 育种、动物繁育、学者”特聘教授，人 人享受 国务院特殊津贴专，植物保护 病控制、、旱作农业、农业 挖 掘机械、动 物疫家2 0 人全 国优秀教师 5 人9。，山东省 有突 出5食品加工天 然 活性 物质农业 传 播定贡献 中青年专 家 博 士 生 导 师2 1人2 17 7 7人，山东省教学名师人，学 等 领域 的研 究处 于 国 内领 先 或 国 际 先进 水平，现 有 全 日 制在校本专科 生17形 成 了较 强 的学科 优势。，在 国 内外有一硕 士 研 究 生85人。的影 响、学校拥有点 实验 室、个省级重点学科4个省级重、学校不 断加强 国 际 间的交流与合作以美 国康 奈 尔大 学、，已与2个省 级工 程 技术研 究 中心、3个韩 国 首尔大 学、、荷兰瓦荷日、省级 实验教学示 范 中心4 2个研究所。设有、宁 根大 学 为代 表 的美17德、加、英、韩等国 家动 漫 创 意 产 业 基 地 人 才 培 养 与 研 发 基 地个 国 家 的5 1所 高校 和 科 研 机构 建 立 了 学 术，中国鸵 鸟 疫病 防 制 中心、青 岛市农 机 化 高级人交流 与合作关 系生，双 方 互 派 访 问学 者 和 交 流 学。才 培 训l 基 地 等 研 发 培 训『 构 和 康 奈 尔 大 学 机开展 合作研 究

青岛农业大学红会简介 第7篇

组织简介

青岛农业大学红十字会（简称青岛农大红会）成立于2009年，在校团委的指导下开展志愿服务工作的红十字组织。长久以来，秉承了“人道、博爱、奉献”的宗旨，经过多年的摸索实践和不断创新，青岛农大红十字会已经逐步形成以应急救护志愿服务、无偿献血志愿服务、助老扶残志愿服务、同伴教育志愿服务四个服务体系为核心的特色志愿服务活动。以爱心付出为出发点，以会员利益为中心，以志愿服务为内容，通过整合人才队伍，开展特色活动，打造品牌项目，将红十字会的宗旨、精神贯彻到底，在校内外展现她独特的魅力。

在总共上百次的活动中，参与志愿服务活动上千人次，拓宽了学校志愿服务工作空间，创新了志愿服务工作模式，推进了志愿服务特色品牌建设，同时也有利于志愿服务工作长效机制的建立。我们在志愿服务方面不仅积累了丰富的经验，也呈现了对志愿服务的热爱和贡献。其足迹遍布学校周边社区、学校和青岛各地，与青岛市红十字会、青岛市高校红十字联盟、青岛市中心血站、青岛市无偿献血总队、城阳区红十字会、城阳区疾控中心、夕阳红敬老院、城阳特教中心等建立了良好的合作关系。

联合青岛市中心血站，每年两次在学校开展“用青春热血〃为生命加油”无偿献血活动，累计献血人数达6375余人，献血量达2326000ml余毫升；定期走进敬老院和社区，对老人和残疾人进行服

务，六年来服务次数达80余次，受益人数1000余人；在各个疾病防护日宣传讲解有关疾病防御、卫生安全、人道博爱、环境公益等方面的知识，累计发放宣传材料3万余份；面向在校师生、社区居民、外来务工人员进行定期、定时、定点、定量的专业救护培训；成立初级应急救护培训队在各种体育赛事等活动中组建应急救护服务站，累计开展初级应急救护技能培训达230次。

2014年3月，《关爱生命健康 普及救护知识》应急救护项目获中国红十字总会审批立项，获得资助金额一万元。近年来获“青岛市高校红十字志愿服务优秀团队荣誉称号”、“山东省第七届志愿服务先进集体百强之一”、“城阳区红十字系统先进集体”、青岛农业大学第四届社团文化艺术节“我最喜欢的社团”荣誉称号，连续两年获得“青岛农业大学精品社团”、100余名志愿者被评为青岛市红十字会星级志愿者。

活动介绍

一、无偿献血：

宣传无偿献血知识，普及无偿献血教育，开展无偿献血活动，倡导同学们关爱社会、关爱生命、乐于奉献。在应急情况下组织发动无偿献血，满足医疗急救和临床安全用血需求，体现大学生志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。

1、成立了城阳区首支造血干细胞捐献志愿服务队；

2、联合青岛市中心血站，每年两次在学校开展“用青春热血〃为

生命加油”无偿献血活动。

3、定期组织志愿者参观中心血站，了解血液制备、用血等方面的详细情况；

4、定期开展“唱响生命音符〃传递心灵感动”造血干细胞采样活动，累计参加采样的人数达150人；

5、定期邀请青岛市无偿献血红十字志愿者总队宣传招募大队定期开展的无偿献血知识培训，培训人数多达1200余人。

6、周末服务城阳区国货献血车，六年来共计180余次，服务献血者多达3000多人，服务工时达180000余小时；多次在世纪公园、国货进行无偿献血宣传，发放宣传单页16000多张，普及人数达一万余人。

二、助老扶残：

定期走进敬老院和社区，对老人和残疾人进行服务，发挥红十字青少年在开展社区志愿服务活动中的作用，增强社会责任感；坚持每个志愿服务队伍都有对应的服务单位，开展多种形式的社会服务活动。

1、和青岛市城阳区“夕阳红”敬老院建立长期服务联系。以“关爱夕阳红，温情伴您行”特色服务为重点，定期、长期以各种方式探望老人，给他们带去心灵上的慰藉，让他们感受到青少年的朝气和社会的温暖，得到社会的一致好评。

2、与城阳区特殊教育中心、“圣之爱”自闭症儿童康复中心合作。折翼的天使同样美丽，呼吁更多的人来共同来关注这样一个群体——残障儿童。定期组织志愿者去特教中心和有身心障碍的小朋友们

一起做游戏，一起聊天，帮住医生为他们做康复训练让我们付出更多的爱和理解，让他们感受相同的关爱和童年，让每一朵花都在阳光下快乐绽放。

三、同伴教育活动：

同青岛市红十字会、城阳区红十字会、城阳区疾病控制中心建立了长期合作关系。在于世界艾滋病日、防结核日、爱眼日、爱耳日、5.12防震减灾、雷锋日、妇女节、植树节、无烟日等节日的宣传，为大学生们讲解有关疾病防御、卫生安全、人道博爱、环境公益等方面的知识，并在各项活动中取得骄人成绩。，例如每年的艾滋病、结核病、爱眼日系列宣传活动，得到半岛都市报全程报道，并被多家媒体转载浏览。活动形式涉及培训、晚会、宣传、社会实践等多方面，年均受众涉及青岛高校学生、城阳区居民、农民工群体等。我们相信，聚沙成塔，一个人的力量是微小的，我们相信弱小的烛光只要足够多，同样也会照耀大地，温暖人心。累计共发放折页、宣传彩页、明白纸等宣传材料32000余份，影响上千余人。

四、应急救护：

积极整合校内外资源，发挥校外志愿服务基地优势，面向在校师生、社区居民、外来务工人员进行定期、定时、定点、定量的专业救护培训。邀请专业讲师，采取理论与实践操作相结合的方式，讲授应急救护知识、心肺复苏、气道梗阻处置、创伤救护、现场应对常见急症、逃生避险等应急技巧，帮助大家掌握应急救护基础知识和操作技能，发放相应有效证书，增强自我保护意识，提高处理突发事故的能

力。应急救护队在迎接新生、校运动会、各种体育赛事等活动中组建应急救护服务站，为可能发生的意外做好应急工作。我校红十字初级应急救护培训队，累计开展初级应急救护技能培训230次。

五、户外志愿服务：

我们不仅将大学校园内的宣传作为我们的责任，同样外面更为广阔的天空也是我们的义务和任务。所以我们近年积极拓展校外项目，例如为很多国际、国家、省、市级区级活动提供志愿者，全运会、亚沙会、山东国际农产品交易会、城阳区市民节、区运动会、青岛市登山节、青岛世界园艺博览会、国际蓝莓大会、国际半程马拉松赛、世界休闲体育大会等活动，都有我们组织的骨干或会员参与其中，担任医疗以及其他岗位志愿者。与中国海洋大学，青岛科技大学等大学校园组建了青岛高校红十字联盟，共享人才，共享资源，共享信息,并共同开发了远程支教的项目，在节假日去偏远贫困地区义务支教，为那里的孩子带去知识的慰藉。

六、暑期社会实践。

志愿者“持证上岗”赴城阳实验中学、新市民家园、城阳公交公司、盈园广场、百姓乐园、养老院、社区和街道以及本校各个学院，面向初中学生、外来务工人员、公交司机、社区居民、老人等开展防溺水、中毒、中暑，简单包扎、心肺复苏等急救技技能推广活动。得到各个实践地点负责人和参与活动的居民、学生的一致认可。同时受到媒体的宣传报道数量达42篇，这不仅是对我们志愿者的认可，也让更多的人了解到初级应急救护技能。例如国家级媒体中国人道网、中国青年网校园通讯社、中国高校公益联盟分别对“关爱生命健康 普及救护知识”这一主题进行了报道；省级媒体山东省学生联合会也在微博上对我们的实践活动践行了报道；我们在城阳实验中学和城阳公交公司开展的应急救护技能培训得到了半岛都市报的报道，青岛网络电视台和青岛红十字会也不约而同的对“青岛农大红十字会走进中学进行应急救护培训”这一活动进行了报道；区级和校级的媒体微博报道也得到了大家的纷纷支持和宣传。

相比于其他志愿者协会，我会最大的优势之一就是外部资源丰富，并且利用这些资源开展了众多特色活动：

1、青岛市红十字会

每年联系青岛市红十字会在学校开展应急救护培训活动；再次，在新生入学、校运动会、军训等时候，联系校医院建立应急救护小站为同学们服务。

2、城阳区红十字会

我会和城阳区红十字会紧密联系，在其帮助下开展了许多意义丰富的公益活动。譬如：募捐、市民节、城阳区运动会、植树节、登山节等活动。

3、区疾控中心

我会每年联合区疾控中心开展“青年教育”活动，特别是每年艾滋病、结核病、高血压、糖尿病等系列活动‘

4、夕阳红敬老院和特教中心

这是我会的常规活动，我会定期组织志愿者给老人们带去关怀与温暖，利用所长定期为老人测血压，建立血压档案。

5、青岛市中心血站和青岛市无偿献血总队

我会每学期都会联合市中心血站和无偿献血总队开展无偿献血活动、造血干细胞采样、志愿者到国货服务的活动以及宣传活动，曾受到半岛都市报报道。

6、青岛市高校红十字联盟

我校作为青岛市高校红十字联盟创始组织之一，积极参与高校联盟组织建设，联络各校资源，实现资源共享。高校定期开展会议，共同探讨高校红十字会的发展规划与长期发展。荣誉：

1、山东省第七届志愿服务先进集体百强之一

2、贺俊涛获2010年度红十字优秀应急救援志愿者

李千钟、接铭帅获2010年度红十字应急救护培训优秀学员 3、2011年度 城阳区红十字系统先进集体

4、青岛农业大学第四届社团文化艺术节“我最喜欢的社团” 5、2010-2011学年 青岛农业大学精品学生社团 6、2011-2012学年 青岛农业大学精品学生社团

7、两年间90余名志愿者被评为青岛市红十字会星级志愿者 8、2012年度 获青岛市高校红十字志愿服务优秀团队荣誉称号 9、2013年11月 青岛市无偿献血宣传教育基地挂牌暨青岛市无偿献血红十字志愿者总队青岛农业大学中队成立仪式 10、2014年3月《关爱生命健康 普及救护知识》应急救护项目获中国红十字青少年社会实践项目审批立项 11、2014年4月 我校李敏同学荣获青岛市无偿献血高校爱心联盟演讲比赛二等奖 12、2014年5月 我校刘婷同学荣获第十二届青岛市高校红十字志愿者演讲比赛一等奖 13、2014年获得城阳区9月份“城阳好人”荣誉称号 14、2014年10月获得首届山东省大中专学生社团节山东省高校学生社团研讨会社团报告评选中获得社团优秀展示奖 15、2014年“关爱生命健康、普及救护知识”暑期社会实践获我校社会实践“优秀服务团队一等奖”荣誉称号 16、2014年被聘为青岛农业大学先进典型事迹宣讲团成员 17、2014年国际志愿者日青岛农业大学展板大赛获得二等奖 18、2014年“关爱生命健康、普及救护知识”暑期社会实践被评为省级优秀团队 19、2013——2014学年获得 青岛农业大学十佳社团 荣誉称号 20、2014年获得 青岛市无偿献血优秀志愿服务中队 荣誉称号 21、2015年1月获得“2014年度城阳好人之星”荣誉称号 22、2015年6月获得“第二届社团展优秀社团” 23、2015年7月“美丽的童年无伤害”项目获得青岛市华泰公益基金会志愿项目重点项目支持 24、2015年7月“关爱渔民健康，共建安全港湾”项目获得中国红

河南农业大学简介 第8篇

语言学与翻译学相互促进。语言学的新发展会给翻译学开辟新的研究领域, 提供新的角度。随着语篇语言学的发展, 翻译学上也相继出现了一系列关于语篇翻译的理论。反过来又加深了语言学理论。主位推进模式是语篇分析中的一种重要的功能手段。该文基于国内外相关学者关于主述位结构在语篇中的重要作用的论述, 运用主述结构理论, 对比分析大学中英文简介的内部结构, 探讨其翻译的方法。

主位和述位这两对概念首先是由Mathesius提出来的 (朱永生, 1995:6) 。他认为, 句子的开头部分涵盖着重要的信息, 起着非常关键的作用。它代表着话题, 即称为主位。系统功能学派的韩礼德继承并发展了这两对概念。他的观点是:话题并不等于主位, 主位的范围大于话题。主位不仅包括话题, 而且也可以表示除话题外句首的其他成分。因此他把主位又细分成了两大类。一类是单项主位, 另一类是复项主位。而复项主位又可分成语篇、人际以及话题主位。

语言学家们Fries (1983) 和Danes (1974) 认真研究了大量英语文本, 从纷繁复杂的体裁中, 总结了他们之间的共性, 发现了英语主位演变的规律。最后, 把这些规律归纳成以下四种模式。

A主位同一型

两个或两个句子以上, 它们的主位相同, 但是述位不相同。这种类型也称作平行或放射型。有时在这种模式下, 不一定主位都完全一致, 如果他们是包含关系, 或者是同义语, 也属于此模式。在简介中, 就有这样的例子出现。第一句的主位是“学校”, 第二句的主位是“学校本部”。第三句的主语省略了, 但是很容易可以推测出主位也是“学校”。虽然第一、二句的主位并不完全相同, 但是它们处于一种包含的关系, 所以也属于该模式。

B述位同一型

两个或多个句子中, 它们的述位相同而主位不一样, 也可称之为集中型。这里的述位并不一定完全相同, 有着相似的语义即可。在简介中, 有一个例子, 它的主位分别是师大学报的两个不同版本, 而述位是相同的, 对这两个版本的学报的信息进行详细描述, 因此属于述位同一型的。

C延续型

两个或多个句子中, 前面一句话的述位或者述位一部分成为下一句的主位, 结构类似梯形, 所以也称为梯型。在介绍一大批知名专家和师大的关系时, 便采用了该种模式。即第一句的述位是“学校”, 第二句的主位是“学校”。

D交叉型

前一句的主位是后一句的述位。这种模式在该篇中文简介中并没有出现。

在福建师范大学的中文简介中, 总共有35个小句。属于主位同一型的有11句, 第二种类型的有2句, 延续型的有14句, 交叉型的在文本中没有出现。从该项统计可以看出, 在中文简介中, 主位同一型和延续型出现的比例最高。符合学校简介的特点, 即不时地突出学校这一主体。

2 英文简介的分析

福建师范大学的中文简介包括了学校的简要历史、成长历程、教学水平, 师资力量、科研实力、办学条件、服务社会、与其他学校、企业和行业之间的联系等。读者为汉语的人群。而英文简介则是面向以英语为母语或官方语言的人群。因此英文版的简介不仅要涵盖中文版中关于学校介绍的有用信息, 而且要考虑到目的语读者的可接受性, 尽可能顺应英语国家的表达规范。

2.1 延续中文简介的模式

英文版的学校简介首要目的在于对外传达关于学校的有效信息。人类相同的思维模式会促使译者在翻译时采用相同或类似的主位推进模式。

例1:The University has, as its bases for conducting educational experiments, a high school, an elementary school and a kindergarten embedded to its institutional structure.The FNU Affiliated High School is one of the most prestigious secondary schools throughout the province...

在该例子中, 中文的简介属于延续型, 即第一句的述位的一部分“附中”是第二句的主位。英文简介中, 述位的一部分“a high school”成为第二句的主位。该翻译不仅从结构上保留了原文的风格, 而且从内容上准确地传达了中文的信息, 突出了原文的语篇功能。

例2:Both editions of the FNU Journal are designated as“core periodicals published in Chinese, ”and the humanities and social sciences edition in particular has been listed as one of China’s top-ranking journals in social sciences and widely indexed.

该句的中文简介属于述位同一型, 这在上一章已经进行了论述。在汉英转换过程中, 译文抓住了中文这一特点, 把不同的主位用“both”一词巧妙地连接起来, 然后用一句话把相同的述位表达出来。

2.2 灵活采用英文主位推进模式

英语和汉语属于两种不同的语系, 所以表达方法也大不相同。英语一般通过使用连词, 代词, 从句等语法手段将句子的逻辑关系彰显出来。而汉语则截然相反。汉语较少采用词汇语法手段, 更多的是通过文本意思连词成句。所以英语在表达上比较严密, 汉语则比较富有弹性, 语法关系则显得比较次要 (朱永生, 2000:70) 。该简介作者在翻译过程中意识到这些区别, 因此更多地采用了转换原文主位推进的模式。

例3:FNU has been paying close attention to enhancing moral edification and cultivating civic spirit among members of its community.Special efforts have also been made to render the administration of the University more transparent and efficient.What it has managed to achieve in these areas has won the University a long list of national and provincial recognitions.Over the years, FNU has been honored as one of China’s model organizations in fostering civilized behaviors among its members, as one of China’s exemplary institutions of higher learning in democratizing the management of school affairs;as one of China’s most caring employers, and one of China’s most public-spirited schools.It has also won countless kudos and honors from the province for its efforts in this respect.

在该例子中, 中文简介属于第一种类型:主位同一型。而在翻译中进行了调整。在英文简介中, 第三, 四, 五个小句谈论的都是关于“national and provincial recognitions”以及具体的荣誉, 述位都属于同一个语义场, 为述位同一型模式。在英汉转换过程中, 译者通过分号等衔接手段, 把原文各项荣誉的并列关系体现出来, 符合英语国家简明, 便于阅读的风格规范。

例4:Located in Fuzhou, the capital city of Fujian province, the headquarters of FNU is made up of two campuses, the Qishan Campus and the Cangshan Campus, with a total land area of about230 hectares.

汉语是主题显著语言, 可能采用零指前的形式, 当段落中相连句子的话题是有关同一人或者事物, 构成有关话题链 (topic-chain) 的时候, 在这样的篇章或者段落中比较有可能采用零指 (许余龙, 1992:247) 。该段文字便是其中一典型例子。该例围绕着“福建师范大学”这个话题在展开。三个小句描述的话题是关于“福建师范大学”的地理位置及校园环境, 在该段落中采用了零主语的方式。译文选取“the headquarters of FNU”为主语, 构成了一个主干句子, 然后以分词“located in Fuzhou”和介词短语“with a total land area of about 230 hectares”把其他相关信息展现出来。

例5:FNU is located in Fuzhou, the capital city of Fujian province and the center of the economic zone on the western coast of the Taiwan Strait, with Hong Kong, Macao and Taiwan close by and the countries in Southeastern Asia within easy reach.Taking full advantage of this excellent geographical location, the University has spared no efforts in promoting exchanges with academic institutions outside of the Chinese mainland, forging friendly and productive ties with colleges and research institutes in over 30 countries, including the U.S., Britain, Australia and Japan, and with UNES-CO agencies as well.

本例以学校概况这个话题展开。总共有3个小句。在第一个主位“学校”出现后, 随后相同的主位都被省略了。译文抓住了这一特点, 把该段文字分成了两个句子, 都是以“FNU”做主语, 构成主干句子。第一句以“FNU is located in Fuzhou”为主干, 加上两个同位语和介词短语“with Hong Kong...within easy reach”。第二句以“the university has spared no efforts in promoting exchanges with academic institutions outside of the Chineses mainland”为主干, 分别加上了两个动名词结构“taking full advangtage of this excellent geographical location”和“forging...as well”来补充说明主干句。

3 结束语

四种主位推进基本类型在英汉两种语言都是通用的。因此在翻译实践过程中, 应该以恰当的方式再现, 尽量保留原文的主位推进模式, 以达到形式上的对等。但是由于英汉句子结构的差异, 因此在实际翻译过程中往往要把原文的“话题+说明”句式转换成为符合英语习惯的句式, 从而达到功能上的对等。

参考文献

[1]许余龙.对比语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社, 1992.

[2]朱永生, 郑立信, 苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比分析研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2000:70.

[3]Halliday M A K, Hasan R.Language, context and text[M].V ictoria:Deakin Un iversity Press, 1985.

[4]朱永生, 严世清.系统功能语言学多维思考[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.