花园里有什么美术教案

花园里有什么美术教案（精选7篇）

花园里有什么美术教案 第1篇

活动目标：

1、乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

2、感受春天花园的美丽，萌发爱护它们的情感。

重点：

能够仔细观察画面，用完整的语言说说花园里的秘密。

难点：

能用各种感官去发现花园里的各种秘密。

活动准备：

动画课件、扇子、香水、花瓣若干

活动过程：

一、我们的小花园（环节意图：运用已学的好听歌曲帮助幼儿回顾已有经验，引发活动的兴趣）

师：还记得我们学的一首歌曲吗，我们一起来唱：春天。

（幼儿集体到中间歌表演：今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）

重点提问：歌里唱得花园那么美丽，我们也经常去散步的，那幼儿园的小花园里有些什么美丽的植物呢？

过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！

二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解故事的内容，乐意用各种感官发现自然的秘密）

1、封面

师：上面有几个字，小哥哥在说“花园里有什么”，让我们跟着小哥哥一起去花园里玩一玩吧。

出示画面1

重点提问：小哥哥找到什么了？

小结：小哥哥在花园里找到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！我们再跟着小哥哥去看看哦。

2、画面1、3

重点提问：小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还能找到别的什么吗？再仔细找找！

小结：原来花园里还有蝴蝶和小虫，他们都躲了起来，不仔细看还找不到他们呢。

重点提问：这些秘密是小哥哥用什么发现的？

追问：是用我们身体上的哪个器官啊？

小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！

3、画面2

师：小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼和他一起去找，让我们先来遮住眼睛！

出示画面2（放背景音乐风，教师用扇子向幼儿轻轻扇风）

重点提问：这是什么呀？你感觉到了吗？

小结：小哥哥又找到秘密了！花园里，看不到的是轻轻的微风。呼！呼！呼！

重点提问：风吹在身上是什么感觉的？

小结：是呀，小哥哥闭起眼睛，感受着花园里的风，他的表情也告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。

4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）

师：瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。

重点提问：你听到了什么声音呀？

小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？ （幼儿发散思维）

5、画面5

师：小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了东西？”

重点提问：老师有一个特别的味道，请你们闻一闻，（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）你们闻到了吗？是什么？

（引导看画面）看，小哥哥也闻到了花朵的香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！

小结：原来不用耳朵和眼睛，还可以用鼻子来闻啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以帮我们找到秘密的。

三、花园秘密真正多（环节意图：通过对完整的绘本欣赏，激发引导孩子乐意观察、发现身边不同事物的兴趣）

1、完整欣赏故事

师：我们和小哥哥今天在花园里找到了许多秘密，让我们一起再来看看有哪些秘密哦。（师完整讲述故事）

2、其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？

3、分享环节：小哥哥今天准备了礼物给你们呢，好看好闻的花瓣，放在身上可以一天都是香喷喷的呢，大家一起闻一闻。

花园里有什么美术教案 第2篇

一、活动目标：

1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。

2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。

二、活动准备：

1、事先请家长带幼儿参观花园。

2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；

3、记号笔、蜡笔人手一份；

三、活动过程：

（一）通过提问，引出主题

1、小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？

（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。

1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。

2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。

3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？

4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。

（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。

老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想：

（四）教师讲解、示范，幼儿作画。

讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？

教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。

要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。

我家有个小花园 第3篇

我家有个美丽的小花园, 我们时常到花园里玩。

一走进花园, 你就会看见一排的蔷薇花, 粉红的小花朵很漂亮。在旁边的空地上妈妈选择在这里种一棵黄皮树。每到秋天, 树上挂着一串串小果实, 成熟时, 外表是黄澄澄的, 摘一颗, 咬一口, 酸里带甜, 真好吃。妈妈利用树下的土地, 也种上了台湾草和黄金叶。往左面看, 因为那边的地较大, 阳光充足, 所以就在那片空地上种了一棵杨桃树, 在我们精心栽培下, 杨桃树长得很快, 去年和今年都结了果, 我全家人都很欣慰。我每天都站在树下, 观察它的生长过程。开始时, 一些紫色的小花在树枝和树干上开着, 待花凋谢了, 就发现花蕾上有一个小果实, 小果实在我的盼望中渐渐长大了。

在花园另一边, 有一个砌高了的花槽, 在花槽上种了一排天冬草。这种植物一年四季绿油油的, 长势密密麻麻, 那些枝枝条条都垂下于地面, 风吹过, 枝条就会飘荡起来, 好像一位婷婷玉立的少女的头发在飘荡, 真可爱。

家有花园 第4篇

当下。年轻人都想往大城市跑。住高楼大厦。年过半百的我，却希望家能在山野里。与大自然完全融为一体，有花、有树、有水，远离尘世的喧嚣和纷扰，那是离自己最近的自然，是是非非无法侵扰的地方。

学校新校区的建设。给教师带来了一生做梦都未曾敢想过的花园式住所。住上了城里人羡慕的别墅，改变了“上无片瓦。下无立锥之地”的“无产阶级地位”。这是一片远离城市、隐藏在苍山脚下的乐土，清静幽雅，绿树环绕，繁花相伴，简朴的生活，成就了我一度梦寐以求的最佳居所的梦想。

我喜欢现在的居所。并不是建筑面积大的原因，而是有一个属于自己的后花园，有一片自由的天地，大自然提供的天然氧气应有尽有，它是我休闲散心的好去处。

在自己的花园里，你想种什么就种什么。就像你的大脑一样，你要想什么就想什么。没有人干涉你。在随意种植鲜花小草的同时，获得了内心的一份自由，也学习到许多有趣的植物栽培知识。本来校园里到处是鲜花草地，但人就这么怪，花草、绿树要种在家里才有满足感。

清晨，小鸟把我唤醒。伴随着临近部队的号声起床。上班之前，在花丛劳作、转悠十几分钟，不知不觉中，一天工作的思路可以在这里得到梳理。

中午，下班回到家的第一件事不是吃饭。而是到后花园，花一分钟的时间环视一周。看看那亲手种下的一花一草有无遭到病虫的袭击，有无渴水。长势如何。在那里，可闻到桂花的清香，欣赏到月季的鲜艳、童子面的娇嫩。

傍晚，太阳落山之后，浇水拔草，修枝赏花，肌体在这里得到锻炼，精神在这里得到放松，郁闷在这里得到宣泄。作为教师，在花园里劳作的过程中。还感悟出许多做园丁的道理，植物花草的枝脉不断地纯洁着每一个教师的心灵。润泽升华着教师的人生境界。

夜晚，伏案倦怠了的时候。到后花园休息片刻。伸腰长臂，看看天上的明月星星，听听树丛里昆虫的呜叫，真是别有一番雅致。在后花园里，早晚都可看到不同的秀丽景色。清晨可眺望日出时漫天朝霞映红的海面：夜幕降临后又可观赏下关城的万家灯火，犹如一张变幻无穷的美丽油画。

自从有了花园，周末里，空暇时，耕耘代替了看电视。在这个小区里，还形成了一种“文化”，有花园不管理，就像一个总统没有治理好国家一样。在小区里是很不好意思的事。为了把花园搞得好一些，暗地里都在学、赶、超。所以交流菜果种植技术成为教师们茶余饭后的主要谈资。邻里互相交流沟通的热门话题。交换自种的瓜果蔬菜、分享劳动成果成为小区人们联谊情感、和谐共荣的新方式。尽管劳作使肤色变黑，但心灵得到了净化、得到了升华，心胸因此变得敞亮和宽广。

《花园里有什么》中班绘画教案 第5篇

2、尝试积累认识春天季节特征的经验。

【活动准备】

纸、记号笔、油画棒。

【活动过程】

一、感知、讨论。

师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？

1、许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）

2、在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦）

3、那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）

二、探索与发现。

我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？

（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~）

三、幼儿绘画。

幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。

四、欣赏评价。

分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。

幼儿园中班花园里有什么教案 第6篇

1.认识春天花园里各种生物，感受散文诗优美语句和意境。

2.解散文诗结构线索“花园里看得到的是”“花园里看不到的是”“有一些东西，有时看得到，有时看不到”以及重复句式“还有还有”“这是这是”“因为因为”。

3.感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。

活动准备：

1.带领幼儿感受小花园的景色。

2.根据散文诗内容设计的PPT课件，班得瑞的《迷雾的森林》(MP3音乐)，分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板，幼儿观察花园后的绘画作品。

活动过程：

一、理解内容

1.观看花园里的照片，激发学习文学作品的兴趣。

师：讲一讲我们在小花园里做什么?

2.讲述在小花园里观察到的事物。

师：花园里，看得到的是什么?看不到的是什么?

3.把绘画作品贴在相应黑板上，进行分类。

4.思考花园里有时看得到、有时看不到的是什么。

师：花园里，看得到，看不到的东西各是什么?

(1)教师朗诵诗中段落。

师：只要它们不动，你就很难看到。树叶是小虫的隐身衣，草是蚱蜢的隐身衣，花是蝴蝶的隐身衣，因为穿上隐身衣，它们就好像不见了。

(2)理解“隐身衣”含义。

师：就是穿上后能让其他人看不到自己的衣服。

师：为什么看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶?(穿上树叶、草、花等隐身衣)

二、欣赏与感受，理解散文诗语言特点

1.感受散文诗的节奏和美感。

2.理解散文诗的特点。

师：朗诵散文诗和我们平时说话在表情、语气、语调上一样吗?

师：诗句里说了些什么?

师：你喜欢听吗?你最喜欢听哪一段，为什么?

3.欣赏散文诗，感受散文诗的语言和句式特点。

三、朗读散文诗，感受散文诗的语言特点

1.播放PPT，将诗句和画面对应起来，理解句式特点和内容。

2.教师朗诵时，根据散文诗的画面内容，语气上要有轻重的区别，语调上要有高低的不同，语速可或快或慢，同时还可以加上一些动作。

3.分组朗读。

幼儿朗读完后，教师评价，并鼓励。

四、保持幼儿的文学作品学习兴趣

花园里有什么美术教案 第7篇

设计意图：《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。

活动目标：

1、通过不同感官感知花园中的动植物特征。

2、尝试使用形容词描述在花园里的感受。

3、愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。

活动重点：通过不同感官感知花园中的动植物特征。

活动难点：尝试使用形容词描述在花园里的感受。

活动准备：

1、图画书《花园里有什么》人手一本。

2、配乐散文(配套CD)。

3、小图片、大色纸两张。

活动过程：

一、和幼儿讨论有关花园的经验。

――散步的时候，你在花园里发现了什么?

――小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。

――今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。

二、阅读图书上的小花园。

――仔细翻阅图书。

1、提问：花园里有什么?

2、根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。

――完整欣赏配乐图画书内容。

提问：花园里有什么?

――分类游戏，解读图画书内容。

在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字“看不见的”、“看得见的”，暗示两个不同集合。(操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的?请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置)提问：(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?

小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的.，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

提问：(出示花儿的图片)那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢?

小结：原来“凉凉的微风”是看不见的，“花儿的清香”是看不见的，“虫儿的叫声”是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。

提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?

小结：原来需要用“心”才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀!写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了!