汉语句子成分范文

汉语句子成分范文（精选6篇）

汉语句子成分 第1篇

韩汉语言句子成分对比研究

摘要：我国与朝鲜半岛接壤，与韩国隔海相望，两国之间长久以来一直进行着文化交流。虽然两国文字的组成部分有相似之处，都是以汉字为中心，但是句子、语言的差异性却非常大。韩语属于黏着语，汉语则比较独立。结合这两门语言的自身特点，简要分析汉语和韩语在句子成分上的异同点。

关键词：韩汉语言 对比 句子成分 语言特点

在亚洲地区，中国和韩国都属于汉文化圈，二者在历史和文化上有相似之处，但是在语言上面却有很大的不同。例如，汉语是表意文字，而韩语是拼音文字；汉语属于孤立语言，也就是说一句话会因为文字的排列顺序不同而造成多种意思，韩语在这一点上跟日语相似，句子是借助于助词或者谓语的词性变化来表达的，不会因为文字的颠倒而改变意思；汉语和英语一样都是主谓宾结构，而韩语则跟日语相同，为主宾谓结构；韩汉语言上面还存在着许多不同之处，本文从我们熟悉的汉语着手，从句子六大组成结构主、谓、宾、定、状、补进行对比分析，以供读者参考。

一、韩汉语言主语成分对比

主语一般是由名词和代词组成，在这一点上汉语和韩语是相通的，只是在习惯用语中，汉语会把施事性体词单位作为宾语放在动词后面，而韩语则是作为主语放在动词之前。数词以及数量结构都可以在两门语言中的形容词谓词句中充当主语。例如：“两个人的力量总比一个人强”，“”。在韩语中，数量结构可以充当动词谓语句中的主语成分，但在汉语中，数量结构一般是不能做主语的。汉语中的谓词性单位可以直接充当主语，例如：“动手打人是不对的”，而韩语中，要想让谓词性单位做主语则必须要加上转化词，例如：“”。

二、韩汉语言谓语成分对比

谓语是一个句子的核心，这一点在世界语言上是相通的，汉语和韩语也不例外。汉语是用词汇形式来表现时间范畴的，韩语则是借助于谓语动词的词形变化来体现。汉语和韩语用来表示时间的时制有绝对时制和相对时制之分。在韩语中，一般用定语词尾表示相对现在时，用终结词尾表示绝对现在时，特殊情况下，也可以用辅助动词表示。例如，“她现在的生活精彩了”，“”。而在汉语中，则没有这种形式讲究，汉语可以直接通过词汇的组成顺序或者是语境来判断时间。汉语中常见的用来表示现在时的词语有“现在、此时此刻、当前、目前、正在、在、正”等。

朝鲜语中可以用定语词表示相对过去时，而汉语中一般用“着、了、过、矣”等来表示相对过去时。汉语中表达绝对过去时概念时一般用到表示过去意义的时间状语如“过去、从前、以前、原来、那时”等，而韩语中要用时制词尾或者是辅助动词加时制词尾来表示绝对过去时范畴，例如：“他以前的性格跟现在有很大不同”，“”，“她过去很喜欢穿高跟鞋，现在不了”，“”。汉语用来表达将来时的词语有“将来、从今往后、日后、未来”等，用来表达相对将来概念时，就可以借助于动词顺序的不同而改变语感，韩语则完全不同，韩语中的绝对将来时用时制词尾来表示，相对将来时用定语词尾来表示。例如，“他到别人家看书”，“”，“她离开家乡去北京发展”，“”。

在礼貌用语方面，汉语是靠词汇手段来完成的，例如，对平辈和晚辈称“你”，对长辈称“您”。韩语则借助于词形的格式来表达，韩语中的礼貌用语多是用谓语动词加上表示礼仪关系的词尾后缀词来表达的，礼仪用词有两种，一种是对职位比自己高的人的阶称，一种是对于长辈或者是敬重的人的尊称。例如：“奶奶，您先坐这里”，“”；“老师，您能给我讲一讲这道题吗？”“”“老板，我一定会对这个项目认真负责的”，“”。

三、韩汉语言宾语成分对比

世界上的所有语言中体词性单位都是基础组成成分，汉语和韩语也不例外。汉语和英语相同，句子结构是主谓宾，而韩语则跟日语相同，是主宾谓。由此可以直观看出两门语言的差异，汉语的信息焦点是宾语，韩语的信息焦点是谓语。在习惯用语中，如果是强调宾语的作用，汉语会将宾语放在动词的后面，而韩语在这一点上跟英语类似，是将重点突出的词语放到句子前面，例如：“杰克被他哥哥揍了一顿”，“”。此外，汉语中的宾语具有传递信息的作用，随着汉语语序的变化宾语可以转变为话题主语，韩语中宾语则没有此功能。

四、韩汉语言状语的对比

汉语中的名词、代词、数词要和介词搭配使用构成介宾短语时才可以充当句子中的状语成分，韩语则不用跟介词搭配。韩语中的动词分为两类，一类是独立动词，一类是辅助动词，只有前者才可以作状语。例如：“老师狠狠地批评了我”，“”“他哭了，哭得歇斯底里”，“”。?h语中的动词种类较多，但是充当状语成分的多为能愿动词，其他种类动词很少在习惯用语中充当状语。副词充当状语时两门语言的用法较为相似，只是在语序上面有所差异。

状语具有连接上下句的功能，韩语中的状语可以同时修饰多个分句，如果要让状语做话题中心，就要带上话题标志词语。

五、韩汉语言定语成分对比

汉语和韩语的体词性单位都可以充当句子中的定语成分，汉语中常用结构助词“的”来表现定语成分，韩语中的定语标志词是属格词尾，当然也有一些特殊情况。在韩语中，不能独立做定语的体词是表示方向的词语，可以充当定语的是谓词性单位。谓词性单位做定语的标志是定语词尾，但是在汉语中，形容词做定语时可以不用拘泥于“的”，如坏人、美事、好书等。

当中心词同时被多个定语来修饰时，汉语语序的灵活程度要小于韩语，汉语中多项定语有固定的排列顺序，即区别性定语①+数量定语②+描写性定语③+称谓性定语④+中心词⑤，例如：从北京来的（①）那十来个（②）身强力壮的（③）清华毕业的（④）小伙子（⑤）帮乡亲们干起农活来可卖劲儿了。韩语主语中常常带有谓词性定语，整个句子结构以“定语+主语+谓语”为主，侧重修饰主语。例如：“门口那个穿黄色裙子的小女孩真漂亮”，“”。

六、韩汉语言补语成分对比

韩语跟日语一样，没有补语这一说法，它的状语成分中包含补语概念，即跟汉语中的状语+补语相对应。汉语习惯用语中，处所补语一般由介宾短语来充当，韩语的处所补语用法跟汉语相似，但是不同的是，韩语中用来强调动作的持续进行的词不能直接对应汉语的处所补语，这一点在进行翻译工作时要尤其重视，例如“”不可以翻译成“正把垃圾扔在鱼缸里”。

综上，通过以上这些对比分析可以看出汉语和韩语两门语言的区别和联系，希望可以为相关语言学习者提供一些帮助。

参考文献：

[1]贺志杰.韩国语接续副词与汉语连词的对比研究[J].合肥学院学报，2014，（01）.[2]徐春兰.浅谈韩国语和汉语过去时制表达方式及其特点[J].文学教育，2013，（12）.[3]李泽铭.浅谈韩国语和汉语的语序比较[J].才智，2012，（31）.

汉语句子成分 第2篇

他舅-G-U 2011-09-13 17:40:16 回复 转载到

 



 

   



   



学习一种自己不熟悉的语言，语法是首当其冲需要掌握的。语法的实质，是让学习者通过自己熟悉的母语去了解另一种语言的结构和规则。可是，作为一个学习者，你对自己的母语语法是否有足够的了解呢？

从今天开始，由我为大家讲述英语语法基础。以下是第一篇，汉语语法基础。

什么是主语、谓语、宾语、宾补、状语、定语?

主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定

语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个 词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词, 短语以及从句来担任。

补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。

补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

口诀：

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

状语：

状语是修饰限制谓语的成分。副词的主要功能是作状语，形容词性词组、时间名词、方位词、能愿动词、介宾词组也经常作状语。状语也可以分为描写性的和限制性的。多项状语的排列词序离中心语从远及近一般为：表示时间的名词、副词、方位词组、介宾词组；表示处所的介宾词组、方位词组、名词、代词；表示语气、关联的副词；表示条件、方式、范围、目的、对象、关涉的介宾词组和副词；表示情态的形容词、动词。

主语

主语是句子的被陈述部分。大多数实词和词组（介宾词组除外）都可以充当主语。其中，名词性词语作主语最常见。谓词性词语也可以作主语但是不常见，而且还受到限制，用谓词性词语作主语的句子，其谓语一般是判断、评价、描写性质的。主语的意义类型比较复杂，可以分为：施事主语、受事主语、系事主语、与事主语、工具主语、处所主语、范围主语、关系主语、目的主语、原因主语、描写主语等。

中心语

中心语就是定语和状语修饰限制的部分。定语修饰限制的一般是名词性成分；状语修饰限制的一般是谓词性成分。

除了上面提到的句子成分之外，还有独立语，它不与其他的成分发生结构的关系。位置灵活，可以在句首、句中或句末。包括：插入语、呼应语、感叹语、拟声语等。

谓语

谓语是用来陈述主语的，即对主语加以判断、说明、描写的部分。大多数实词都可以做谓语，动词和形容词也可以作谓语。光杆的动词、形容词很少作谓语，一般都要附加或连带别的词语。名词作谓语仅限于说明天气、日期、节气、处所、职业等相对简短的句子。名词性词语作谓语一般用来说明人物的年龄、籍贯、相貌、性格或者说明事物的情况、价格等。

定语

定语是修饰限制主语或宾语的成分。一般实词和词组都可以作定语，根据定语所表示的意义，可以分为描写性定语和限制性定语。前者起描写作用，后者起区别作用。当一个句子有多个定语的时候就会遇到排序的问题，一般来说，离中心语的位置由远及近依次为：表示领属和表示时间、处所的名词、代词和词组；指示代词和数量词组；动词性词语、介宾词组；形容词性词语；表示属性的名词。补语

补语的意义类型包括：结果补语、趋向补语、可能补语、状态补语、程度补语、数量补语、介宾词组补语等。

宾语

宾语部分是谓语动词支配或陈述的对象。宾语一般也由名词性词语充当。动词及动词性词组也能作宾语，但对谓语动词有要求。由一些动词专门要求带动词性宾语，例如“加以、遭受”等；有的动词既可以带名词性宾语也可以带动词性宾语，例如“爱、进行”等。形容词作宾语，一般要求谓语动词是表示主观感受或呈现意义的动词，例如“讨厌、恢复”等。主谓词组作宾语，一般要求谓语动词是表示言语活动、心理活动、感受意义、显示意义的，例如“强调、证明”等。宾语的意义类型与主语的差不多，也包括受事宾语、施事宾语等。

主语 谓语 定语 状语 补语讲的都是句子成分~

介词是指词性~ 划分句子成分

（一）知识要点

1． 什么是句子

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

2． 句子成分的名称及符号

名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～

定语（）状语 [ ] 补语 < >

① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是： 定语、状语、补语。

② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”

（主语）（谓语）（宾语）

例： 杨亚 ‖ 写 字

主 谓 宾

注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

主 谓 宾

②．写物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

（主 语）（谓语、宾语）

例： 猫 ‖捉鱼

主 谓宾

例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

主 谓 宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如： 他 ‖ 是学生

主 谓 宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例： 画眉 唱 歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

①．（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②．[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。③．(一首)歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

④．歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

4．划分句子的口诀：

（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。示例及练习部分

划分句子成分练习

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。

主干：鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

主干：生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

主干：鲁班接受任务。

4、鲁班从中得到启发。

答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。主干：鲁班得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

汉语语篇连接成分研究 第3篇

1 说理与说明

“说理”是“说明道理”，是就某一观点进行阐述让读者同意或信服;“说明”是“解释明白”，即向读者描述某物、某过程或是解释某一现象以取得答疑解惑的效果[4]。因此在说理或说明过程中很重要的一点要做到逻辑严密、条理清晰。连接成分是表达逻辑性的重要外在手段，在现代汉语中主要有三种：

1)连词。例如“因为、所以、虽然、但是、只要、然后、于是”等。

2)连接副词。例如“也、才、再、便、就、又、都、还、却、既、越”等。

3)起连接作用的固定短语。例如“反之、如果说、若不是、就是说、总而言之、一方面另一方面、例如”等。

这些连接成分用于表达各种逻辑关系，基本可分为：

表达因果关系的“因为所以、因此、于是、既然就、一就、故”等。

表达假设关系的“如果就、要是就、如果说”等。

表达条件关系的“只有才、除非才、必须才、越越”等。

表达并列关系的“不是而是、既又、不但而且、一方面另一方面”等。

表达让步关系的“即使也、就是也”等。

表达转折关系的“虽然但是、却、然而、反之”等。

表达先后次序的“首先、其次、再次、最后”等。[5]

以下是实际使用的例子：

以前在书店里常常可以看见有所谓《读书秘诀》、《作文秘诀》之类的小册子，内容毫无价值，目的只是骗人。但是，有些读者贪图省力，不肯下工夫，一见有这些秘诀，满心欢喜，结果就不免上当。现在这类秘诀大概已经无人问津了吧!然而，我觉得还有人仍然抱着找秘诀的心情，而不肯立志用功。因此，向他们敲一下警钟还是必要的。[6]

在上例以说理为目的的文本中，如果把句子间的连接成分去掉，基本不影响原文意义的表达，如：

以前在书店里常常可以看见有所谓《读书秘诀》、《作文秘诀》之类的小册子，内容毫无价值，目的只是骗人。有些读者贪图省力，不肯下工夫，见有这些秘诀，满心欢喜，不免上当。现在这类秘诀大概无人问津了吧!我觉得有人抱着找秘诀的心情，不肯立志用功。向他们敲一下警钟是必要的。

但对比一下可以发现，使用连接词可增强句子间和语义间的逻辑关系，强化语气，加强了说理的效果，很明显，连接词对语用目的的实现起到很大的作用。以下是一个以说明为目的的文本：

一般说来，年龄越小，机械记忆的效果越好;年龄越大，意义记忆的效果越好。例如，对小学一年级到高中二年级的逐字逐句机械记忆和意义记忆的实验结果证明：在逐字逐句的记忆方面，小学一年级学生能记得72%，初中二年级学生能记得55%，高中二年级学生只记得17%;在意义记忆方面，小学一年级学生记得28%，，初中二年级学生记得45%，高中二年级学生能记得83%。因此，有的成年人机械记忆能力下降，就以为自己的记忆力不如从前。其实，从记忆发展的总趋势看，上列数据正好说明这是记忆水平提高的一种表现。

同样，可以把上例中的连接成分去掉，对比一下：

一般说来，年龄小，机械记忆的效果好;年龄大，意义记忆的效果好。对小学一年级到高中二年级的逐字逐句机械记忆和意义记忆的实验结果证明：逐字逐句的记忆，小学一年级学生能记得72%，初中二年级学生能记得55%，高中二年级学生只记得17%;意义记忆，小学一年级学生记得28%，初中二年级学生记得45%，高中二年级学生能记得83%。有的成年人机械记忆能力下降，以为自己的记忆力不如从前。从记忆发展的总趋势看，上列数据正好说明这是记忆水平提高的一种表现。

通过对比，不难发现，连接成分的隐性并不影响文本意义的传达，而显性却能使语气更加严肃、正式，句子间的逻辑性更加鲜明，使文本意欲表达的目的跃然纸上，增强了说明的力量。再看以下法庭审判中法官劝解原告的一段话：

被告虽有缺点错误，但表示坚决改正，并有和好要求，故原告应考虑这一变化，相应改变自己的态度。

短短一句话中竟然有五处使用连接成分，这样使语言客观正式，说理层次分明，结论顺理成章，有很强的说服力。

由此可以说，在以说服或说明为目的的语篇中，连接成分大多是显性的，其作用在于一方面增强句子间和语义间的逻辑性，严格保证文本不产生歧义，便于读者或听者领会作者意图，另一方面使语言客观、语气正式，强化说理或说明的效果。

2 达意与抒情

达意与抒情通常借用小说、散文、诗歌等形式来表达言外之意、抒发情感。在这类文本中，句子间或上下文语义的逻辑性并不是作者强调的内容，作者想要表达的是隐藏在作品背后的意蕴和作品所抒发的情感。如果逻辑性被强调，那么就会减少或削弱言外之意、文内之情的表达，破坏文本的艺术性。而文本的艺术性很大程度在于它的意义的不确定及所引起的联想的丰富性。意象派著名诗人埃兹拉庞德[7]说过，“最具价值的艺术作品是需要一百部其他作品为其解释的。它的最佳地位就在其他一百首诗的中心。”因此，在以达意与抒情为语用目的的文本中连接成分通常为隐性。如：

多么美丽的夏夜呵，晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着悦人的光芒;蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。[8]

这段描写的是夏夜，作者运用星星、天宇、昆虫、小动物、池塘、草木等一系列意象来营造夏夜明暗有致、动静相错的整体之美，表达了一种轻松愉悦的心情。如果在句子间加上连接成分就会破坏这种美感，不妨对比一下：

多么美丽的夏夜呵，是因为晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着悦人的光芒;再加上蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。

句子间加上连接成分后反而感觉文意不顺畅，仿佛作者置身事外，不关痛痒地描写客观事实，给人一种生硬、机械的感觉，破坏了原文本所要体现的温馨、柔美的气氛，妨碍了原文本目的的实现。

在诗歌中则更加避免使用连接成分。诗歌强调的是韵律、意象、感觉、情绪及想象，诗歌语言与普通语言相比，具有更加丰富的表现力和更强的感染力。要做到这一点，诗行间的逻辑性必须隐藏起来，使读者阅读时如天马行空，充分发挥想象力，沉浸在作者虚拟的世界中，得到艺术的享受。如北岛[9]的一首诗《日子》：

用抽屉锁住自己的秘密

在喜爱的书上留下批语

信投进邮箱默默地站一会

风中打量着行人毫无顾忌

留意着霓虹灯闪烁的橱窗

电话间里投进一枚硬币

问桥下钓鱼的老头要支香烟

河上的轮船拉响了空旷的汽笛

在剧场门口幽暗的穿衣镜前

透过烟雾凝视着自己

当窗帘隔绝了星海的喧嚣

灯下翻开褪色的照片和字迹

这首诗诗句之间没有使用连接成分，呈现的是一个个没有关联的独立意象，初读给人一种凌乱无章的感觉，但细细品味却觉得这正是作者所要表达的对于岁月的思考：平淡是真。

3 信息的传递

在以信息传递为目的的文本中，连接成分多为隐性。这是因为在信息传递的过程中，人们注重的是信息量的庞大及传递的迅捷，而不是信息间的逻辑关系，信息间的前后及因果关系，可由读者根据常识自行判断。对媒体来说，连接成分的使用占用相当的空间，同时浪费读者的时间，如果不做深度报道和分析的话，就没必要使用连接成分，因此在要求信息最大化的文本中常被忽略。最为典型的就是股市的电子显示板，上面只有股票代号、名称及价格，并且不断滚动变化，炒股者根据这些表面上看起来没有任何联系的数字、文字和符号，就能迅速做出判断并进行交易。在此炒股的功利目的使信息的量和传播速度成为首先要考虑的因素，连接成分根本没有容身之地。再如以下一则新闻报道：

客车上公然持械勒索：事发池州境内，过程持续十多分钟，售票员对乘客求救信号无动于衷，歹徒得逞后司机停车让其扬长而去。

新闻报道的写作须遵循5W原则(what,where,when,who&why)，即交代所发生的事件、地点、时间、人物及基本原因。5W原则概括了新闻报道的特点：信息量要大，内容要简洁，5W原则决定了新闻报道中连接成分的省略。这则报道中没有表达先后及因果关系的连接词语，在有限的空间内以最简洁的方式给予读者最多的信息，达到了效率的最大化。因此可以说，在以信息传递为目的的语篇中，为了信息传递的最大化和迅捷化，连接成分被大量省略，呈现出隐性的特征。

4 结束语

文中经过大量实例的讨论，从语用目的的角度分析了现代汉语文本中连接成分的特点，认为不同的语用目的决定了连接成分的显性或隐性。在以说理或说明为目的的文本中，连接成分通常呈显性;而文本以抒情或传递信息为目的时，连接成分通常为隐性。这一研究从不同的角度呈现汉语连接成分的特色，有助于汉英对比研究中连接成分的比较研究。

摘要：连接成分在现代汉语语篇中有时是显性的,有时是隐性的。通常认为隐性大于显性,这与汉语的意合特点相关;而有时显性显著则与特定文体相关。通过在同一汉语语篇中使用或不使用连接成分的对比分析,发现对连接成分的显性或隐性起决定作用的不是文体,而是该语篇的语用目的。

关键词：连接成分,语篇,显性,隐性,语用目的

参考文献

[1]丁言仁,郝克.英语语言学纲要[M].上海:上海外语教育出版社,2001:296.

[2]朱永生,郑立信,苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比研究[M].上海:上海外语教育出版社,2001:100.

[3]连淑能.英汉对比研究[M].北京:高等教育出版社,1993:60.

[4]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[S].北京:商务印书馆,2012:1226.

[5]张斌.现代汉语虚词[M].上海:华东师范大学出版社,2000:153.

[6]邓拓.不要秘诀的秘诀[M]//燕山夜话.北京:北京十月文艺出版社,2011:45.

[7]Nadel Ira B.埃兹拉·庞德[C].上海:上海外语教育出版社,2001:9.

[8]杨沫.青春之歌.[M].北京:人民文学出版社,2009:265.

汉语句子成分 第4篇

一、汉语句子成分分析的一些基本概念

句子成分分析即从句法结构的关系意义出发，对句子的成分功能或作用进行分析。一般情况下，主语在前，谓语在后。定语是限定或者修饰名词或代词用的。

助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以。由于补语与定语从句的关联不大，在这也就不加分析。

二、英语的定语从句

英语中定语从句是指在复合句中作定语，修饰名词或代词的从句。被定语从句修饰的词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词，关系词分为关系代词和关系副词。关系词在从句中充当对应的句子成分，先行词与关系词在复合句中的地位同等。

（一）定语从句中使用什么关系代词，通常取决于先行词和关系代词在从句中所充当的句子成分

1．关系词在句中充当主语(subject)。例如：The trees which are on the school campus have lost their leaves.句中the trees是先行词，which是关系代词, The trees have lost their leaves为复合句的主句。定语从句则为 are on the school campus根据句子成分定义，主语是句子陈述的对象,是一个句子的主体,括号里对应的汉语翻译（在校园里）从汉语角度看来，是一个不完整的句子，它缺少主语。显然，which在这个汉语句子中的成分应该为主语。

2．关系词在从句中作宾语（object）。This is the pen that I left on the desk. this is the pen 是一个完整的句子。从句为 I left on the desk，显然不是完整的句子。Left（放）缺乏一个对象，句子应该是I left --- on the desk，而空格部分插入the pen就很完整。 the pen即是句中的宾语，又因为先行词和关系词地位同等，所以that在从句中作宾语。

3．关系词在从句中作定语（attribute）。She has a brother whose name I cant remember. 同以上几种情形一样，She has a brother是完整的句子。从句应该为I cant remember --- name。句中name（名字）作为整个句子的名词，概念过于笼统需要加以修饰才能使其意义明确，汉语中定语一般指修饰语，多置于名词和代词之前，起修饰作用。由此可以肯定从句中缺少的是定语。所以 部分应该为a brothers，修饰和限定后面名词的范围。其相当于从句中使用的关系代词whose。

（二）定语从句中使用关系副词的情形由其在句中成分决定。关系副词一般在句中充当状语，且多为时间状语、地点状语、原因状语，分别由when、where、why引导

I will never forget the day when I came here. This is the village where I was born. The reason why she did that is quite clear.

以上三例关系副词作状语，分别解释了：我来这具体的时间，我出生的地点以及她为什么那样做。

经典句子汉语 第5篇

3.我们正打算动身，突然下起了雨。

4.他刚做完家庭作业，这是她的朋友TOM给他打电话。

5.有人破门而入的时候我们正在开会。6.这列火车是那艘船的六倍。

7.这个花园是那个花园的十倍大。

8.他们新修建的学校几乎是我们十年前修建的学校的两倍大。

9.他又冷又饿，停下工作就回家了。10.天气变得越来越冷了。

11.他听得英语越多，就越容易听懂。12.他们对学英语的人来说大有帮助。13.这两个男孩年龄相同，但身高不同。14.他画这匹马花了三个小时的时间。15.使用自行出有助于人们的身体健康，并极大地缓解了交通阻塞。

16.当别的孩子在玩耍的时候，很难想象一个学生能集中精力在课本上。

17.我们觉得帮助平困地区的孩子是我们的责任。

18.该你擦黑板了。19.去还是不去，由你决定。

20.我明天之前完成这项工作是不可能的。21.你真好个我提供了帮助。

22.听到这个消息，他禁不住笑了起来。23.因为我很忙，不能帮助打扫房间。24.作为学生熬夜太久是有好处的。

25.坦率的说，我喜欢每天步行回家，而不是坐公交。

26.他们似乎在发动这辆车时遇到了一些困难。

27.一定要找到办法方知有毒气体污染空气。

28.你嫩为这部电影怎么样？

29.在花园里野餐怎么样？

30.正如言语所说，世上无难事，只怕有心人。

31.说到教育，大部分人认为是一个终生的学习。

32.幸运的是，火灾一发生，一个碰巧路过的人就给消防站打了电话。

33.我门上留了一个便条，一遍他一回来就能看到。

34.他一到实验室就开始做实验。

35.他太生气了，以至于一个字也说不出来。

36.麦克是一个如此诚实的工人，我们都相信他。

37.已到达那里，我们就被分成了几组。38.每次他来哈尔滨，总是水边来看我。39.我被大雨淋了，所以衣服全都湿透了。40.为了让每个房间的人都听到他声音，约翰用麦克风说话。41.为了能看到日出，我们早早的出发去山顶。

42.他一到学校就开始读英语。

43.天气如此晴朗以至于我们都想去公园。44.他挣得钱这么少，以至于养不起家。45.除非你女里学习，否则你考试会不及格。

46.你只要不灰心，就 会成功。

47.假如他们拒绝了我们，我们还能求助于谁？

48.万一发生火灾，我们首先做什么？ 49.不管有多大困难，他们总是完成任务。50.无论这个问题多难，今晚我们必须解决。

51.我好多年没有玩的这么痛快了。

52.那天晚上他到家时已经半夜了。

53.没过多久哪个国家的的任命就起义了。54.我希望不久我们就会再有机会相聚。55.直到早上四点他才睡着。

56.你既然长大了，就必须停止这种幼稚的行为。

57.他喜欢流行音乐，而我喜欢民间音乐。58.尽管我们很累，但我们学到了在学校学不到的东西。59.这是他第一次到这里来，也会是最后一次。

60.这是他第三次犯同样的错误了。

61.我们到达电影院时，电影已经开始了。

62.你接到这封信时，我已离开这个国家了。

63.到去年年底，我们已经完成了10个项目。

64.到明年年底，我们将建成这个新体育场。

65.为了在将来更好地为人民服务，我们现在必须努力学习。66.为了及时完成这项工程，全体员工周末加班。

67.这个消息震惊了公众，引起了对在校学生安全的极大担忧。68.他匆忙去了售票处，结果被告知所有的票已经卖完了。69.当爸爸进来时，他假装正在睡觉。70.科学家们称找到了月球上有水的证据。71.除了保持沉默，他们没有别的办法。72.没有别的选择，只好取消整个计划重新开始。

73.明天我要去北京，你有什么要带的吗，先生？

74.这把椅子坐上去很舒服。

75.他们说笑着进了剧院。

76.在国外工作了二十年后，这位老人回到了祖国。

77.我许多问题要解决，他看起来有点着急。

78.我们被邀请参加下周五在我们俱乐部举行的聚会。

79.如果天气容许的话，我们明天将去海边游玩。80.我们必须在今天下午五点以前到达现场。

81.凡是忠于职守的人都值得赞扬。

82.那事件是值得永远记住的。

83.最值得向世界推荐的“十大中国城市”将在今年九月或十月间选出。84.在枝节问题上犯不着花这么多时间。85.有疑问的地方可以做一个记号。

86.读书健脑，运动健身。

87.据说这所大学三分之一的毕业生到现在还没有找到工作。88.人们相信这些项目将为很多出口型企业通向国际市场提供新的思路，开辟新的途径。

89.你来不来无关紧要。

90.真奇怪，他这次考试竟没有及格。91.当我到那儿时，碰巧他不在。

92.这比电影她好像看过好几次了。93.很遗憾我们输掉了这场比赛。

94.他可能已经知道了真相。

95.检查一下那些机器是必要的。

96.我从未想到你会拒绝。

97.正向某人所说的那样，熟能生巧。98.这些房子艺人们期望的低价出售。99.他向我们解释句子的哪种方法不难理解。

100.中国人民被轻视的日子一去不复返了。

101.你认为他们会给什么作为礼物。102.他给我提了一条建议，我认为对这项研究很有帮助。103.无论你做什么都要做好。

104.在这里所说的一切都要保密。

105.最吸引我们的是哪儿的水如此清澈。106.他没来学校的原因是他病了。

107.这些树种大约有三分之一值得读。108.昨天只干了百分之六十的活。

109.我认为他不会缺席今天的会议，是吗？

110.他不相信我说的是对的，是吗？ 111.本商店很乐意为您送货上门。

112.他对我说的是与其说让我震惊，倒不如说让我觉得好笑。113.从他们脸上的微笑可以看出他们生活的多么幸福。114.今天的生活和三十年前相比是多么不同呀。

115.正是校长在会上所说的话令我们很吃惊。

116.他摘掉墨镜我才认出他来。

117.只是在那时他们才明白了他说的是什么意思。

118.只有这样，我们才能实现我们的梦想。119.只有当战争结束后他才能高高兴兴的去上班。

120.他说话声音那么大，房间里的人都听到他说的话了。121.我永远忘不了他对我的好意。

122.那个老太太很少出门，因为它走不远。

123.知道那是我才真正提示到朋友的重要性。

124.这个小男孩不但英语讲得好，而且法语也说得很流利。125.相逢何必曾相识。126.毫无疑问，健康胜过财富。

127.事情发生了，生气是没有意义的。128.忍受机器人控制的可能性是不从在的。

129.不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。

130.有人告诉我他学习很认真，难怪他每门学科表现突出。131.我高兴极了，我觉得我好像能飞起来。132.这位老太太对待这个男孩就像他是他自己的儿子似的。133.他站在门口好像在等人。134.他清了清嗓子，像要说什么死的。135.在北京时，我参观了颐和园。

136.他曾经是教师，现在在政府办公室工作。

137.走在街上的时候，我听见有人叫我的名字。

138.那个展览比预料的更有趣。

139.那是他可能不在家，如果不在家的话，给他留个便条。140.明天得早起，如果不早起，你就赶不上首班车。

141.尽管疲惫，但我度过了一生当中最兴奋的一天。

142.在必要的情况下，多数老师容许他们的学生迟到或早退。143.阅览室里有英语杂志的话，也仅有几本。

144.这个方法极少失败。

145.那棵树下坐着一位身着白衣的姑娘。146.出席会议的有怀特先生，史密斯教授和许多其他教授。147.他们喜欢结交很多朋友，我也是。148.王平不喜欢音乐，他弟弟也是如此。149.我虽然还小，可是对要从事的职业已胸有成竹了。

150.虽然我很喜欢它，但我不会买，因为它太贵了。151.尽管他是孩子，但他懂得很多。

152.尽管很用功，但他考试还是不及格。153.我喜欢他为我唱歌。

154.如果您能帮忙，我将不胜感激。

155.我是非得用法语打电话，我感到很讨厌。156.如果他总是迟到我也没办法。

157.你要相信我会一直帮助你的。

158.出门时请务必带购钱。

159.有上面的讨论我们可以明白，坚持不懈可以克服任何困难。

160.他的电脑可能出了一些问题。

汉语句子成分 第6篇

【 教学目标】

1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。

2、能正确划分各类句子成分。【教学重点和难点】

重点：各类句子成分的构成及认定 难点：正确划分句子成分 【教学过程】

一、复习：

1、短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语

2、指出下列短语属于哪类短语：

好得很 去了几趟 非常高兴 工人农民 爱祖国 发射成功 极其清楚

明天星期六 慢一点儿 一扇神奇的大门

二、新授：

（一）什么是句子

句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

如：张师傅修机器。

（二）句子成分的名称及符号

1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

2、符号：主语 == 谓语---宾语 ～～ 定语（）状语 [ ] 补语 < > 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语，即句子主干

补充成分是： 定语、状语、补语，是句子的枝叶

主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

（三）分析句子主干 主语、谓语、宾语。

1、主语：是句子陈述的对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。

名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物，作为被陈述的对象，例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特别冷。

主语（偏正短语）谓语

（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑 ‖ 是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语

（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。

主语（形容词短语）谓语

2、谓语：是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“是什么”或“怎么样”。谓语通常由动词、形容词短语充当，在一定条件下也用名词性词语充当，这跟主语的构成材料正好相反。用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心，因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。（1）动词性词语经常做谓语。例如：

他‖[只]答应了<一声>。

主语 谓语（状语+动词+补语）高碑店一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主语 谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

太阳‖热烘烘的。主语 谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。主语 谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。

主语 谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。例如：

这件事‖大家都赞成。主语 谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。主语 谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。

主语 谓语（主谓短语）

（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：陈胜者，阳城人也 臣本布衣

鲁迅‖浙江绍兴人。主语 谓语（名词短语）明天‖教师节。主语 谓语（名词）她 ‖大眼睛，红脸蛋。

主语 谓语（定中短语，表容貌）

3、宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

（1）名词性宾语。这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。例如：

我 给 你 们 俩 十 朵玫 瑰 花，给 你 紫 红 的，给 她 粉 红 的。

近宾 远宾近宾 远宾近宾 远宾（2）动词性宾语。例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

2、课堂小结：

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是写物。

①．写人格式：“谁” ＋ “干 什么” 例： 杨亚 ‖ 写 字

注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

②．写物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

例： 猫 ‖捉鱼

例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如： 他 ‖ 是学生

以上三种是句子的主要成分，是句子的主干。

（四）分析句子枝叶 定语、状语、补语

例： 画眉唱歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”（1）（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。（2）[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。（3）(一首)歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。（4）歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

1、定语：在名词前的附加成分，用来修饰、限制名次，表示人或事物的性状、数量、所属等。在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。助词“的”是定语的标志。例如：

(1)村边有一条弯弯曲曲的小河。(2)风平浪静的港湾里停泊着许多船。

(3)古城大理的湖光山色 吸引力世界各地的游客(4)晓风残月中的长城静静地伫立在那里。

2、状语：是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

在句子里状语主要由副词充当，还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当。助词“地”是状语的标志。例如：（1）他[突然]出现在大家面前。（2）小李[很高兴]地对我说。（3）[午后]，天很闷，风很小。（4）她的身上[净]是水。（5）我们[在教室]学习

3、补语：在动词性谓语后形容词性谓语之中，对动词或形容词起补充作用，一般放在谓语中心语之后。助词“得”是补语的标志。例如：（1）这个字写〈错〉了。（2）她哭〈红〉了双眼。(3)上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

(4)心里痛快〈极〉了。(5)这几天真是烦〈透〉了。(6)有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉

小结：句子基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。

现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号一般是：(定)→主 +[状]→谓←<补> +(定)→宾

三、课堂练习：找出句子的主干,划分句子成分

（1）她的身体很健康。

（2）她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。

（3）一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。

（4）她像雕像一般伫立在山顶。知识的迁移运用

用找主干法分析病句成分残缺及搭配不当

（一）主语残缺

1、滥用介词导致主语残缺

a.经过学习，使我提高了文化水平。

b.由于她这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。c.当他经过住院治疗回家后，感到体力和思维都大不如以前。d.对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。2.暗中更换主语导致

a.学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。

b.比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定的路线跑完全程。c.张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻的教育。3.主语的修饰语过长，忘记了中心词，导致主语残缺。

a.在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣、理想，都是不恰当的。

（二）谓语残缺

1.首句话说半截，只说主语，缺谓语，后边就另起炉灶，写另一完整的句子，也称中途易辙。

a.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。

b.炊事员在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采购模样的人迎面向他走来。2.缺少与宾语呼应的谓语中心词

他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。(三)宾语残缺

a.校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。

b.记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感科技攻关和相应研究。

（四）搭配不当

1、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

2、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

3、今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。

4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。

附：初中语文言文特殊句式整理

1、还自扬州（状语后置）„„„„„《伤仲永》

2、何陋之有？（宾语前置）„„《陋室铭》

3、盖简桃核修狭者为之（定语后置）„„《核舟记》

4、但少闲人如吾两人者耳（定语后置）„„《记承天寺夜游》 八年级下册 祗辱于奴隶人之手 《马说》 状语后置 2 马之千里者 《马说》 定语后置 骈死于槽枥之间 《马说》 状语后置 4 策之不以其道 《马说》 状语后置 每假借于藏书之家 《送东阳马生序》 状语后置 6 弗之怠 《送东阳马生序》 宾语前置 7 全石以为底 《小石潭记》 宾语前置 刻唐贤今人诗赋于其上 《岳阳楼记》 状语后置 9微斯人，吾谁与归？ 《岳阳楼记》 宾语前置

10渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 《醉翁亭记》 状语后置 11太守与客来饮于此 《醉翁亭记》 状语后置

12至于负者歌于途，行者休于树 《醉翁亭记》 状语后置 13醉能同其乐，醒能述以文者 《醉翁亭记》 状语后置 九年级上 受地于先王 《唐雎不辱使命》 状语后置 安陵君因使唐雎使于秦 《唐雎不辱使命》 状语后置 3 休祲降于天 《唐雎不辱使命》 状语后置 4 欲信大义于天下 《隆中对》 状语后置 5 欲报之于陛下也 《出师表》 状语后置 6 未尝不叹息痛恨于桓灵也 《出师表》 状语后置 7 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 《出师表》 状语后置 8 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 《出师表》 状语后置 9 受任于败军之际，奉命于危难之间 《出师表》 状语后置 10故临崩寄臣以大事也 《出师表》 状语后置 11愿陛下托臣以讨贼兴复之效 《出师表》 状语后置 12祭以尉首 《陈涉世家》状语后置 九年级下册 宋何罪之有？ 《公输》 宾语前置 2 胡不见我于王？ 《公输》 状语后置 3 此为何若人 《公输》 宾语前置 4 起于鲁 《公输》 状语后置

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市 《生于忧患，死于安乐》 状语后置 然后知生于忧患而死于安乐也 《生于忧患，死于安乐》 状语后置 7 所欲有甚于生者，故不为苟得也 状语后置

8所恶有甚于死者，故患有所不辟也 《鱼我所欲也》 状语后置 9搜于国中三日三夜 《庄子》故事二则 状语后置

10夫鹓雏发于南海而飞于北海 《庄子》故事二则 状语后置 11庄子与惠子游于豪梁之上 《庄子》故事二则 状语后置 12何以战 《曹刿论战》 宾语前置 13战于长勺 《曹刿论战》 状语后置