高中年级组长的工作计划

高中年级组长的工作计划（精选10篇）

高中年级组长的工作计划 第1篇

年级组长在学校是权轻责重的多面手。而现实中有一个误区，很多年级组长是主抓德育，甚至是只抓德育。其实，恰恰相反，年级组长要对年级的教育教学工作负总责，其中心工作，则是年级的教学管理工作。下面由小编整理收集的高中年级组长的工作计划，欢迎大家阅读参考！高中年级组长的工作计划1

一、基本情况

本年级组有8位教师，有4位班主任老师，有4个班。本学期我们还将发扬以往“团结、愉快、务实、创新”的工作作风，努力调动本年级组全体教师的工作积极性，根据年级孩子的年龄特点，开展一些有利于孩子健康成长的活动，让孩子们在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，在竞争中学会创新。使年级组各项工作再上一个新台阶。

二、指导思想：

1、以求实创新，奋力率先的精神状态，扎实有效地努力工作，突出我级素质教育新形象，以优异的教学质量让学校放心，让家长放心，让社会放心。

2、以学校教育模式的工作思想为指导，以德育课题研究为主线，坚持以“培养走进21世纪的现代人”为宗旨。

3、加强级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥级组的管理作用。

4、帮助新教师、班主任尽快适应本校的教学理念和教育机制，提高他们抓班管班的能力。

三、工作重点：

1、根据本年级孩子们的年龄特点，精心策划组织教育活动、德育活动，力争做到教学效果、德育效果明显。

2、配合教务处、总务处、德育处，要求班主任狠抓学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成、常规教育。

3、加强对学生的安全教育，注重学生安全意识教育，防止不安全事故的发生。

4、帮助新教师、班主任尽快适应本校的教学理念和教育机制，提高他们抓班管班的能力。

5、根据学校德育工作计划和对德育工作的要求，结合年级学生的实际情况，严格要求本年级学生落实好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。从行为习惯抓起，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。

6、做好日常年级管理工作，充分利用课余时间和班会活动，对本年级的学生进行思想教育，树立良好的班风、学风，努力使本年级成为一个热爱学校、热爱班级、团结友爱、勤奋学习、遵守纪律的优秀年级。

四、工作目标：

1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体，使我组教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教育良好形象。

2、组织带领班主任认真学习学生评价的理论，共同讨论评价的具体措施并付诸行动，提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使孩子们从小养良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。

3、认真及时的完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精。鼓励教师冒尖，使各项工作在期末考评中成绩优异，为争取优秀年级组努力。

五、工作措施：

1、加强教师队伍建设，提高全组教师的政治素质及业务素质。一要提高教师的思想素质。通过开年级组会、班主任会，参加政治学习，提高全年级组教师的思想认识，统一思想，从而达到行动上的统一，提高教师自己的思想政治觉悟。

2、提高全年级教师的业务素质。本学期我们要充分利用学校及年级组安排的学习时间，共同学习最新教育教学理论，用以更新完善自身的教育教学技巧，提高自身教育教学水平。在探讨教法的同时教学生学法，力求把素质教育落到实处。

3、认真检查督促年级组全体教师常规工作，如从学生手册、学生作业、家长反馈意见、接受工作的态度以及协作精神来公平、公正的评价老师一学期的工作。

4、认真落实学校各职能部门布置的各项工作，及时协调学校与老师，老师与学生，家长与老师之间的关系。

5、正确处理和协调家长关系，加强与家长的沟通合作，办好第一个家长开放日，努力营造有利于学生健康成长的大环境。

一、工作目标

1、全力以赴，科学苦干，团结全体高三教师为实现我校20xx年高考新的跨越，做出我们应有的贡献。

2、加强学习，研究考纲，研究教材，研究学生，研究变化，不断提高全组教师教育教学水平，努力建设一支师德高尚、业务精良、作风过硬、积极进取的教师队伍。

3、加强学法指导，在教会学生做人的同时教会学生学习，善于学习，努力培养学生良好的学习习惯，特别是规范学生的答题习惯。

4、加强对学生的前途理想教育，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行成人成才教育，培养他们具有集体意识和合作精神，具有良好的心理素质，使他们形成独立思考、自主学习的精神，形成文明健康、积极向上的生活方式。

二、工作措施

(一)教学工作

组织全体教师加强业务学习，特别是加强对高考说明和高考考纲的学习和研究。努力提高课堂教学效率，具体要求是：

1、研究高考试卷及其变化，明确考试要求，掌握考试方法。

2、加强学法指导，使学生真正做到会预习、会听课、会思维、会复习、会总结、会考试，使学生真正成为学习的主人。

3、抓好中差生转优工作，这是我们高考取胜的关键，课堂教学切入口要对准边缘生，平时练习要对他们实行面批。本学期仍然实行师生结对子，教师对新帮扶对子要进行全方位关心、指导。包括学习方法、学习信心、生活问题、思想问题等。

4、重视优生的管理与教育，切实抓好课堂教学及课后指导工作，切实为他们解决学习、生活中的实际困难，尽可能为他们多做一些有益的事。

5、加强教研组，备课组工作，提高教研活动质量，本学期教研组任务是：

⑴组织教师加强业务学习，深入研究“大纲”和“考纲”，“高考试卷”及教材。

⑵在研究教材，教法的同时，更要研究学生、研究学法、总结推广分层教学和提优补差的经验。

⑶相互学习，使全组老师教学水平，教学质量不断提高。教学人员每学期听课不少于20节，教研组长、备课组长以及第一次上高三的教师不少于30节，年级每周检查一次，且作好记录并在年级例会上公布结果。

⑷研究外来信息，学习名校经验，不断探索，不断提高。

6、树立教育新理念。全组教师要树立民主，平等的教学观念，保护学生求知欲、好奇心、培养学生探索精神、创新精神、营造崇尚真理、追求真理的氛围、促进学生自主学习、独立思考、为学生禀赋和自由充分地发展创造宽松的环境。

7、组织年级全体老师，以备课组为单位加强学习研究，对此项工作必须做到脚踏实地，年级组决不允许有任何一个备课组在这项工作上敷衍塞责。

8、继续狠抓教学六认真，每周工作有计划，有重点。加强督查，对教学工作检查中出现的问题，及时反馈，与教师沟通。

9、采取各种举措，进一步加强年轻教师培养。在培养教师业务方面，充分利用教研组这个载体，强化教研组的职能。教研活动重点研究如何优化课堂教学，改进教学方法。

10、教会学生学习，改变学生学习方式帮助培养学生预习、复习、日清、周结、学习后反思、总结的良好习惯。指导学生学好课本、打好基础。指导学生多读一些有益的课外读物，努力扩大学生知识面。指导学生写好周记，写好阶段学习总结。帮助学生解决好由懂到会、由会到通的问题。指导学生建好错题集，并定期予以解决，要求学生在学习上不犯重要错误。教会学习自主学习、合作学习、研究性学习。并保证让学生有时间自主学习、合作学习、研究性学习。

(二)管理工作

1、加强制度建设，从严务实管理。

高三就要奉献，就要付出，为此我们要建立办公、教研、开会考勤制度，完善各种考核激励机制，改变拖拉、松散工作作风，严格上下班制度，保证正常教学秩序，保证教师高效办公学习，工作时间不讲闲话、不接待朋友、不办私事。

2、加强对学生的管理和教育，培养文明学生。

培养学生忠诚、正直、勤奋刻苦、文明守纪的良好品质，培养学生自我教育、控制、创新能力及刻苦努力的毅力和民主法制精神。

3、加强班主任培训工作。

加强班主任业务学习和指导，要求班主任爱岗敬业，为人师表，身正为范，具有民主作风，关爱班级每个学生，对学生做到：热爱、尊重、欣赏、宽容。

4、开展“创建优秀班集体”活动，努力构建以培养学生自我管理能力、自我教育能力为目标的班集体管理模式，逐步实现在班主任指导下，学生自我管理、自我教育，促进管理型教育向养成型教育的转变。具体做法是：

⑴开展系列化主题班会活动，继续用“中学生守则”、“中学生一日常规”等教育学生，规范学生的行为，提高学生自我教育能力，培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯。

⑵开展班集体教育活动，培养学生的社会责任感。定期召开主题班会，对学生进行系列性的“学会做人，学会学习”的专题教育。

⑶积极开展有益于学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。教育形式力求多元化、主体化，突出情境性、实践性、针对性和时代性。逐步引导学生学会做人、学会求知、学会做事、学会与人共处。

⑷全方位关爱学生成长。加强感情投入，建立新型师生关系，实现管理民主、教学民主、交往民主。充分尊重学生的人格，关心学生的学习、生活，保护学生的自尊心，培养学生自信心。

5、完善年级学生会，努力培养他们的管理水平，提高他们的管理素质，学生自己能做的事，班主任绝不包办代替，通过自我管理，切实起到激励、唤醒、鼓舞学生的作用，以推进德育工作的主体化、科学化、民主化。

6、加强与学生家长委员会沟通和联系，征求他们对办好学校的意见和建议，以期家庭、学校密切配合更好地搞好我们的工作。

7、开好班级教导会，充分调动各位任课教师在管理中的作用，使他们能主动、积极地参与班级管理，确保班级秩序良性循环。

8、加强安全教育，增强安全意识。

加强宣传教育，确实把安全工作放在学习和生活的首位，确保师生安全。通过教育使广大师生明确我校安全教育的基本要求、基本内容、基本方法，强调学生要特别注意交通安全、饮食安全、宿舍安全、体育课安全、用电安全以及其它相关安全等。

一、学会自律，培养团队意识

1、组织学生参加新学期动员大会，对上学期各方面成绩和不足进行总结和表彰。

2、通过班级板报、学校宣传栏、墙报的布置，进行英雄模范班的进一步建设营造良好的校园文化和班级文化。

3、迎接新学期，制定年级和班级计划，结合学校行为规范规定，认真落实各项检查，对学生进行常规教育。

4、结合新学期年级工作、校科技节、学雷锋月等活动，开展各项活动的评比和年级表彰总结，强化班集体意识，增强班级凝聚力，培养学生的责任意识和主人翁意识。

二、在活动中培养学生能力

1、提供各种平台，宣传并鼓励学生积极参加学校的活动和各类社团活动，展示和提高自己的特长。

2、充分发挥年级学生分会和班级干部的作用，逐步引导学生实现自主化管理，提高学生自我管理的能力。

3、认真组织参加学校的科技节活动和时政知识大赛的活动。

4、做好年级、班级学生干部的培训。借助团委的力量，通过定期培训和帮教制度，提高学生干部的工作能力和素质。

5、结合学校之星的评选，加大优秀学生的宣传和表彰，充分发挥他们的榜样示范作用。

三、年级良好学风的建设

1、通过年级和班级常规教育，督促学生做到：按时独立完成作业，上课积极思考，严格考试纪律等。

2、加大课前预备工作、三操的落实力度，提高质量。

3、形成作业收交制度，各备课组及时向年级反馈作业情况，与班主任形成合力，逐步消除不良现象。

4、依靠班级、年级学生干部、学习成绩优秀同学等的力量，引导科学、合理学习、生活。

四、班主任队伍建设

1、例会制度。每两周召开班主任会，探讨班级工作的任务以及问题，寻求最佳工作方式和途径。

2、结合学校工作任务，开展班主任工作经验的交流，包括：日常行为规范管理;班级文化的建设;如何开设主题班会;班级学生干部的培养等。

3、班主任参加定期的学生访谈，了解学生对班级状况的建议。

高中年级组长的工作计划 第2篇

年级组长是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事物烦琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密切相关。所以抓好年级组的管理工作是十分重要的。它不仅有利于提升学校整体管理的效率和教育教学质量，而且还会推进学校素质教育的实施。下面我结合做年级长的工作实践谈谈高中年级组管理工作的一些粗浅看法。

企业中有一句名言：“管理出效益”。同样的道理，学校的质量与学校的管理也是成正比例的。随着普通高中办学规模的扩大，同年级中平行班随之增多，年级组也逐渐呈现出“校中校”的特点，年级组的管理工作就更显示出任务重、要求高、责任大的特点。因此，年级组管理工作要出成效，就必须有严格、科学的管理措施和方法。在近三年的高中年级管理工作中，我理出了三条规律，即：高一抓“严”，高二抓“实”，高三抓“紧”。我们年级组的教育教学管理工作正是依照这样一条系列管理思路，以班主任为核心来落实管理工作的。

高一抓“严”

用“严”规其行，实行“三抓”，夯实基础，引导学生上轨道。良好的开端是成功的一半。具有良好常规的班级对高中学生良好道德行为的巩固，道德习惯的形成及不良道德行为的改变有巨大的促进作用。学生从初三进入高中伊始，我们就对全年级学生的日常行为规范进行严格管理，实行“三抓”。

1、抓德育，思想领先。即抓思想教育，帮助学生度过转折期。从初中进入高中是学生必须面对的一个重要的转折期。针对这一阶段的学生特点，我们通过尊重、信赖的教育，积极主动地引导学生，帮助他们完成心理上的成熟，顺利的度过转折期：利用每周的班会，全年级的学生大会，各种形式的座谈会，引导学生确立高中三年的奋斗目标，鼓励学生勤奋学习，积极向上，勇于挑战自我；要求各科教师在传授知识的同时教给学生本科学习的方法，使学生逐渐适应高中的教学，掌握学习方法，学会做听课笔记；在学生中开展辩论会、演讲比赛、诗歌朗诵会等活动，使学生尽快熟悉高中的学习生活，并且在教育与自我教育中逐渐养成良好的学习和生活习惯，平稳顺利的度过转折期。

2、抓纪律，“严”字当头。在高一年级我们始终坚持依章据规抓养成教育。一开学就以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范学生的言行，引导和帮助学生培养良好高尚的情操。并在此基础上抓养成教育，营造良好的学习氛围，养成良好的学习习惯。高一开学的第一周我们就组织召开了学生大会，向学生讲解《中学生日常行为规范》和校规校纪，对学生提出了严格的要求。在班主任的组织和科任教师的积极配合下，高一的下学期我们的学生就基本形成了良好的学风和班风。学生行为习惯的养成，要靠老师的率先垂范，老师必须言行一致，用自己底实际行动来教育引导学生。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”正是有我们的班主任的积极配合，以身作则，对学生严格要求，用榜样的力量激励学生，学生的行为规范才能得以在高一就养成了。

当然，在严格管理学生的工作中，年级长既要率先垂范，又要敢于承担责任，做班主任的坚强后盾。这样，班主任的工作才会无后顾之忧。这也是我们在高一年级能够顺利度过转折期的一个重要原因。

3、抓中等生，促两头，力争大面积丰收。我们这届学生有一个最大的特点，就是整体素质较好，呈现“中间大、两头小”的特点。中等生人多势众，因此，抓好中等生就会带动全年级。但有不少中等生却有一种“不骑马不骑牛，骑头毛驴居中游”的思想。针对这种情况，我们采取了三条措施：一是召开中等生座谈会，让中等生明白，他们不是“毛驴”，而是“千里马”，鼓励他们不甘中游，奋起直追。二是召开小型家长会，请家长协助年级组督促孩子克服惰性心理，奋起直追。三是创设全面成材的竞赛氛围，开展“比、学、赶、帮、超”活动，帮助每个学生确定自己的学习目标，开展学习竞赛，从而促进、推动了中等生大步向前进。

中等生进步了，优秀学生的危机感就产生了，因为他们的竞争对手多了，他们的优越感就少了。年级组抓住了这个苗头，就及时的召开优生座谈会，进行“期望”教育，明确要求他们作自我分析，找差距，定目标，力争学习更上一层楼，为学校争光，为父母添彩。与此同时，我们又特别关注后进生，借中等生大踏步前进的东风，让后进生明白自己也有奔头的道理。同时，我们还对后进生做了大量艰苦细致的工作：一是提高后进生的心理素质，帮助他们确立为自己争气的思想；二是提高后进生的文化知识水平，发动全组教师帮后进生补缺补漏，强化个别辅导；三是对后进生强化实施养成教育，帮助他们养成良好的学习习惯；四是因材施教，发挥特长，对特长生进行重点培养指导。

高二抓“实”

以务实为原则，抓好“五个落实”，做好“两项准备”。

高二，是高中阶段极为关键的一年。我们都知道，年级组的一切工作要服务于教学，一切安排要服从于教学安排，一切活动要有利于教学质量的提高，一切措施都要从提高教学质量出发。所以，我们必须在高一和高二就树立起“教学为中心”“质量为核心”的思想，为高三的教育教学管理工作奠定坚实的基础。

高中年级组的管理必须有“一盘棋”的系列管理思想，三个学年呈递进管理状态，有一根主线串联。三个学年的教育教学管理又要各有侧重，形成一个由主干和分支组成的网状的管理体系。

但是，我们必须看到，在高中阶段，高二年级的学生是最难管理的。这个年级的学生心理和生理既成熟又不成熟，既是孩子又是大人，他们的自我感觉良好，眼高心大，桀骜不驯。针对这一现状，我们的管理措施就定在一切从常规抓起，从身边小事抓起，从课堂和自习抓起，从生活和起居抓起；在各个环节抓规范，抓落实，抓传统，抓成效，在“务实”上下大工夫，年级组的所有工作都是为了一切学生，为了学生的一切。为此，我们要求做到：

一、抓好“五个落实”

1、抓好班级一日常规要求的落实。要求班主任早晚自习和课间操必须到位，明确凡是有学生活动的地方班主任必须到场，导师必须全面负责学生的学习、生活及思想的辅导、指导和沟通疏导的工作，年级组定期检查到岗到位的情况。

2、抓好学生目标激励的落实。

3、抓好学生学习中的自我反省、自我总结的落实。

4、抓好学生学习方法指导的落实。

5、抓好学生心理健康教育和心理疏导的落实。

二、做好“两项准备” 一是坚持目标管理，为大幅度的提高升学率做好准备； 二是激发学生的竞争意识，为全面提高教学质量做好准备。

高三抓“紧”

以学生为主体，强化教学管理，在和谐的级风中凸显拼搏紧张的氛围。高三毕业班是学校管理工作的重头戏，也是检验学校教育教学效果的关键年级。因此，抓好毕业年级的管理工作，对于提高教育教学质量具有重要的意义。基于此，我们一方面在高一高二已经形成的良好的班风级风的基础上，进一步实施和完善德育管理；另一方面在全面摸底的基础上，制订出“培优扩优，推上中等，拉住后进”的复习备考策略，强化教学管理，给和谐的级风中涂上了紧张的色彩，真正完全地做到“教室就是学习的场所”，让学生在和谐安静的氛围中复习备考。

我们将高三毕业班教学管理工作分为三个管理阶段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基础知识的复习和检测。要求做到步步为营，扎实准确，考点逐个过关；中期管理主要抓重难点的突破，进行综合题的复习和检测，考点逐个过关；后期管理主要抓全面复习备考，在一轮二轮复习的基础上进行综合复习检测，同时进行补缺补漏。三个管理阶段各有侧重，又紧紧靠住一条主线——为高考服务。

1、教学目标管理。在高中三年的管理工作中，我们始终坚持全面提高学生的综合素质的原则，抓质量不忘教书育人，发现问题及时做好学生的思想工作；抓复习迎考，不忘面向全体学生；抓中间促两头，尤其注意尖子生的发现与培养；抓课堂教学提高成绩，不忘学法指导。

2、教学计划管理。高三年级组在摸底检测、月考分析、听取任课教师意见、充分掌握情况的基础上，制订出高三年级的复习指导计划。各科教学计划要为三个复习计划提出明确的目标，具体的要求和相应的措施。明确要求各科教师必须根据学生掌握知识、具备能力的情况，依据教学大纲和考纲的要求，对教材的各个知识点及技能的要素，按一定的逻辑顺序分类组合，写出全学年的复习备考计划。在计划实施过程中，年级组随时进行阶段目标的检查，并适时的进行调整修订。

3、教学内容管理。在复习备考的内容上，我们要求教师必须以教学大纲、《考试说明》以及教材为本来进行教学，不搞题海战术。各科教师必须坚持章节、单元过关制，各科复习都要突出重点，不平均使用力量。在复习备考过程中，我们还注意到补缺补漏，如果优生出现瘸腿学科，各科发展不平衡，我们就指定该科老师为他们进行个别辅导“开小灶”。

4、教学方法管理。

（1）强化集体备课，突出团队作用。高考备考过程是一项综合性、长期性的团体性强的工程，强化团队精神是这项工程的核心环节。我们要求凡是两位教师以上的学科必须坚持共同研究、资源共享，教学进度和教学内容一致的原则。

（2）强化课堂教学。课堂教学是高考备考的主战场，优化课堂教学是确保备考质量的关键环节。我们要求任课教师在课堂教学上分步骤进行：课前预习，学生自学，自行解决预习题。课堂教学中必须让学生明确本课的教学目的、内容、重难点，做到心中有数；通过讨论、提问、质疑等，让学生了解和掌握本课的内容；课堂上应留出10——15分钟让学生进行课堂热身；教师则于课后对学生掌握不好的知识点进行个别辅导，做到不遗漏。

（3）强化学生活动。

拓展学生的学习活动，提高学生的学习能力，从而在高考中考出好成绩。学生是学习的主体，在教学和备考中我们始终坚持把时间还给学生，把思维空间还给学生的原则。全体教师达成共识，每节课必须留给学生一定的思考、练习、讨论和交流的时间，精选练习，控制作业量，让学生自主的学习，有足够的时间内化知识，掌握知识的内在联系和实质，构建自己的知识网络，做到厚积薄发，提高运用知识解决不同问题的迁移能力，切实做到知识——活动——能力的转化。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

现在的高三年级已经形成了良好的学风、努力的班风、和谐的级风，真正完全的做到了“教室就是学习的场所”。冰冻三尺，非一日之寒。今天的高三学生能够这样自觉的学习，努力的拼搏，正是我们在高一高二严格管理、严谨治学的结果。当然，任何形式的管理方法都有不足之处。我们会在今后的管理工作中弥补、完善，使我们的年级组管理工作再上一个新台阶。

如何做好年级组长的工作

年级组长在学校的领导网络中是最低一级的干部，但年级组长是校领导与教师之间沟通的桥梁，年级组长是教育教学、组织管理的最直接领导者。提高学校的德育、教学质量起着举足轻重的作用。那么怎样做好一个年级组长呢？

一、目标明确

作为年级组长要规划好年级每一次考试的目标。它是前进的方向，组长是领跑人。朝着一定目标走去是“志”,一鼓作气中途绝不停止“气”，一切事业的成败都取决于此。两者合起来就是“志气”。

在09届初三提高及格率的补习过程中，老师们感觉太难了，有松劲的想法。我和他们一起分析：我们要清楚学生的起点，经过努力成绩有提高哪怕是一分要鼓励离我们要求的目标就靠进一步。因为学生们还知道学，还想学。怎么让孩子们拿到该拿的分数呢？以数学为例我把05-08及08的模拟试题的84-87分的题做成小试卷每周一测，必会的题天天做，学生自然分数就在逐步提高，离我们的目标在靠近。“志”在此过程中是精神层面的东西，而“气”是要付诸行动的，他是需要我们的智慧和体力来完成的。作为年级组长就要把这两股“志”和“气”拧成一股绳，教学质量才会有更好的提升。

二、关爱师生生活 作为年级组长应最了解和我们朝夕相处的各位老师和同学们，了解他们的思想、工作、学习、生活情况。早晨为了不耽误上自习，给班主任们打好饭，冬天怕饭凉就把饭放在暖气旁，老师们上课太辛苦在我没课的时候常常给老师们买些新鲜蔬菜凉拌吃，老师们下课就能吃到饭高兴极了。老师们身体不适就像照顾家人一样照顾他们，家里有事及时打电话问候。在家一样的工作氛围里老师们工作是快乐的，精神是放松的，在工作上是更加兢兢业业。

对待学生象朋友一样，孩子们感冒了，亲自给他们沏药；有心理问题了耐心开导，学生们把老师当成贴心人，学习上更是一天比一天进步。

初三临近中考时我给每一位学生刻了一幅笑脸，上面有一个V字符，一颗心。110名学生在中考时都贴在笔袋或校服上。它的含义是：在你们考试时老师带着一颗期盼的心，微笑着，看着你们，期盼你凯旋，胜利。并且我们把每一个考场的每一个学生周围的考生仔细的研究分析他们的学习情况，所在学校，姓名，让学生们心中有数。孩子们一坐到考场感受到的是老师的关爱带在身边，虽然不认识周围的人但了解他们，学生们感受到的是老师的爱。事实证明这种爱学生是理解的他们用实际行动来证明了他们也是爱老师的。

三、工作积极主动

作为年级组长在完成好学校交给的任务的同时要根据自己年级的情况积极主动工作，不等不靠，积极创新。

学会处理突发事件，在遇事时不可能找领导请示，要根据掌握的信息及时处理，让大事化小，小事化了。比如：在教师与个别学生家长发生冲突时，或个别家长对我们的工作不理解、不支持的时候，要积极主动与家长交流，发挥教师的交流沟通能力，让家长真正理解教师。这种交流不是一次应适时进一步的追踪，使家长对我们有更深的认识。

勤观察学生，在学生心情浮躁的时候及时针对这种情况找出对策进行疏导，让问题消灭在萌芽中。09届初三一模过后孩子们考试比较理想，从而大部分学生心情浮躁。我及时与白主任一起召开年级会，白主任举了台湾买米大王的故事，学生们听后感触颇多。回到教室他们能安下心认真读书了 交道被划为工业开发区家长在家议论、二街的喇叭天天在宣传、学生们在学校议论。确实我们生活在农村如果突然有一笔五六十万块钱谁会不动心呢？何况孩子们呢？我即使找到相关的学生和他们一起来探讨钱的作用。用好它会给我们的生活带来幸福，用不好钱多是祸害，再说钱还没到手，在没有成事实的事情上浪费时间是愚蠢的。经过及时的引导孩子们在外界干扰的情况下能踏踏实实的读书了。

学校安排的工作是大的方向，作为组长要着眼于细微之处，积极主动的开展工作，而不是在问题出现之后再找方法补救。

四、监督行为，培养习惯

人都是有惰性的，尤其是12、13岁的学生们。对他们有要求是必须的还要监督他们的行为，强化它们的意识。在一个集体中不光班主任强化还有年级组长，会使学生的自觉性明显加强在不断的约束行为中，会使学生养成一个良好的行为习惯和学习习惯。

每天我在初

一、初二清洁区过的时候，只要看到废弃物就招呼同学捡起来，一次、两次有的时候我不用说眼睛一看学生就知道捡，时间再长点学生的自觉行为就养成了。

五、做好家长培训

作为年级组长更应明确：教师的工作是教育学生，但学生身后是有着一股不可忽视的力量——家长。做好家长培训让家长真正理解教师与家长是有着共同的教育目标，传递给家长与时具进的教育理念，修正家长的教育误区。让这个强大的后盾起作用教师的教育才会达到事半功倍的效果，并为班主任的工作铺设健康的教育之路。

六、坚持德育为首的教育理念

作为年级组长要始终坚持：思想品德教育是教育之首。一个人的道德修养是灵魂。只有提升学生的道德修养教育才是有效的。培养道德修养从小事抓起，见老师打招呼；地面的脏物主动捡起；做好每一天的值日；认真完成作业；生日时帮母亲做件事等等。

06-09届学生他们就秉承着我们教育的宗旨，在中考最后一天的下午在闷热的酷暑里为母校搬家，个个衣服被汗水湿透。孩子们在家都没干过这样的活，可是他们没有叫苦。开学了，我每次站在大门口时他们几乎无一例外的和我们打招呼。09年出色的中考成绩正是由他们创造的。

培训低年级小组长的几点策略 第3篇

关键词：小组长,小组学习,职责,分工

小组合作学习是我们现在课堂教学中最重要的一种学习方式。可低年级的孩子因为年龄、经验和能力等原因, 还不会合作学习, 很多时候合作学习流于形式, 不能落到实处。深究其原因, 是因为小组内没有一个合格的小组长进行组织和领导。所以培训一名合格的小组长就尤其重要。

集中培训可以培训小组长如何根据小组成员特点进行合理分工, 如何去表存深, 提炼出有价值的问题。分散指导可以培训小组长根据不同的内容进行灵活协调的能力。

一、集中培训, 使组长明确自己的职责

在低年级, 尤其是一、二年级, 一说合作交流, 整个课堂就乱哄哄的, 多数学生不能按照老师的要求去完成合作学习的任务, 白白地浪费时间。学生干什么的都有。到底是什么原因造成这种局面的?实际上就是每个组缺少一名合格的小组长进行组织和领导, 组长根本不知道自己到底该干什么, 对自己的职责没有一个明确清晰的责任认识。通过对组长进行集中培训, 使其明确自己的职责。组织职责:在课前独学时, 组织本组学生进行独学时按照助学提示认真地自学, 并把自己的自学过程记录在自己的自学本上。独学结束后, 组织本组学生进行组内交流。上课时, 组织本组学生进行展讲;合理分工职责。在小组合作学习和交流时, 依据小组成员的不同特长和特点进行合理分工, 监督职责。

通过这样的集中培训, 组长明确自己在课前和课后做什么。能够课前进行组织和监督本组学生进行独立的自学, 对于不学习的学生进行及时提醒和批评, 对于屡教不改的在第二天上课时告诉老师。在课上交流时小组长也能够组织孩子进行有序汇报自己的自学情况, 并组织组员进行讨论辩论, 最后达成统一意见。

二、具体指导, 学会对组内成员合理分工

组长明确了自己的职责后, 还不能根据本组同学的具体情况进行合理分工。可以通过进一步的集中培训和个别指导相结合的方式帮助小组长进行合理分工。首先让小组长根据平时上课和课下时间, 了解本组成员的特点和特长, 并把了解到的情况记录下来。然后, 教师召开小组长会, 了解每个组的人员特点, 并向小组长交代每个成员的职责及分配的原则。组长兼组织员的职责是:指导小组有序活动, 分配发言机会, 组织、带领全组同学开展课内合作学习。记录员的职责是:组内成员独自学完以后, 组长组织本组同学进行小组交流时, 记录员负责记录小组合作的成果, 在小组讨论完以后, 交给汇报员。同时, 在课上展讲时, 记录员也同时担负板书的任务。所以, 记录员需要由写字好、写字快的学生担任。汇报员的职责是:把小组意见归纳、整理、汇总, 进行课堂汇报交流。所以汇报员应该由语言表达能力强, 心思细的学生担任。监察员的职责是:督促小组内成员的自学, 检查小组内每个成员的知识掌握情况, 并督促本组成员按时完成当天的学习任务, 并进行检查。监察员的技术含量不高, 只要负责就好, 所以可以交给组内的学习一般或稍差的学生。组长明确这些分配原则后, 回到本组进行合理分工, 并要求组长在学习过程中, 对于本组成员的职责进行监督, 进行记录, 以备在下周阶段总结时进行汇报交流。

三、分散帮扶, 学会灵活安排协调工作

通过集中培训组长能够合理分工, 但有些内容不是一个人能完成的, 需要两个或三个学生互相配合才行。这就需要组长灵活协调, 根据不同内容灵活安排合作形式。例如, 在学习长方形和正方形的面积公式的推导时, 需要动手操作, 特别是动手拼摆图形时, 有的学生可以一个人完成, 有的往往一个人完不成, 需要两个人甚至三个人合作才行。教师指导组长合理安排合作形式, 让两个人或几个人合作完成。有的组选的数据较大, 一个人拼时太费劲的, 就指导组长安排两个人一起合作拼。而有的组选择的数据较小, 就指导组长, 让每一个人都拼一个, 然后把拼的结果和发现报告给记录员, 由记录员记录到表格中。拼摆完毕后, 再由组长组织大家观察, 有什么发现。这样就有效地节省了时间, 避免了有的组太早完成没事干, 而有的组迟迟完不成的情况。

高中年级组长的工作计划 第4篇

我竞聘的岗位是年级组长。下面我从四个方面向各位汇报我对级组工作的一些想法。

一、认认真真做好服务工作

年级组长首先要做好服务工作。他既要为学校校长室、教导处、德育处、总务处做好优质服务，又要为班主任、科任教师、学生家长提供实实在在的服务。我会不折不扣地完成学校布置的各项工作，主动帮助各处室多做些事、做些实事，让领导们对级组工作省心、放心。我会多做级组工作，尽量减轻班主任的负担，让他们多抽出一些时间去搞班级内务。我会与级组教师多交流，多沟通，倾听他们的心声、呼声，并如实向相关领导反映，配合学校做好相关工作。我还会与班主任一起充分利用“家校通信息平台”，密切学校与学生家长间地联系，让家长感受到我们的贴心服务。

二、切实起到模范带头作用

年级组长是级组工作的领头人，他的职位决定了他必须起到模范带头作用。我会在遵守学校纪律，完成学校工作，维护学校形象方面带好头；我会在教学、管理、教育方面带好头；我会在平等待人，公正处事方面带好头。我会身先士卒，吃苦在前；绝不碌碌无为、先己后人。

三、平等待人，公正处事

从事教育工作许多年，我深知平等待人、公正处事对普通教师的重要意义。老师们努力工作取得了成绩，都渴望得到回报。作为年级组长应责无旁贷、公正无私的向校主管部门反映，并竭尽所能的为他们争取荣誉、奖励。如果稍失公正，就会伤害这些教师，不利于调动他们工作的积极性。如果严重不公，就可能会破坏级组的和谐，也不利于整个级组的教育教学工作。如果做级组长，我将会根据的学校评价制度择优推荐。让制度替代主观评价，力争做到最大可能的公平公正。当然对部分工作认真、成绩不太突出而又急需评优的教师，我也会恳请级组教师、校领导予以关照。

四、狠抓教学质量

年级组工作要一手抓教育，一手抓教学。两手抓，两手都重要，这是共识。随着市重点中学地不断扩招，我校生源越来越不理想。要想在竞争激烈的高考赛场取得让镇政府、家长、群众较为满意的成绩，级组工作在两手抓的同时，必须要花大力气狠抓教学。我会从四个方面去做。

1、在教学上带好头。我除了做好服务、管理等工作以外，还要多花精力去搞教学。教学成绩不突出很难带好头，老师们也不会信服我。

2、多与各备课组长交流。我会与下级行政一起多与各备课组长沟通，请各备课组平时多做些有利于教学的事。比如，多搞些有实际意义的教研活动。教学要有针对性，讲实效。周六补课要有计划、统一、成系列。期末复习要紧扣考试说明，资料要精选。等等。

3、加强与班主任、科任教师的合作。我要请班主任、科任教师做好尖子生的学习跟踪、思想教育工作。对全级前60名和特长班前30名的学生，以及学科前15名的学生要建立学习跟踪档案，请班主任和科任教师每次月考后都与他们面对面交流，每次月考后都要要求这些学生做一次书面总结。

4、为优秀教师争荣誉，为教学成绩优异的教师争机会。学校的评优时，级组长要根据学校的评价制度，择优推荐相关工作突出的教师。学校新学年的工作安排时，级组长要优先推荐管理绩效突出的班主任和教学成绩优异的教师担任重要工作。

高中数学教研组长工作总结 第5篇

在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两条线”的深入研究，积极促进“三个团队”主动参与和建设，从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。

一个核心：是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据他们的特长，或上示范课，或主持集体备课，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，使核心成员们的各类资源做到组内共享。我组重视师德师风建设，我组是一个团结协作，奋发向上个集体，在社会、家长和全校师生中有较高美誉度。本组曾被评为江宁区师德先进集体和江苏省教科系统“工人先锋号”。

二条线：是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。要不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研型的教师，从而实现科研兴校，个性强校，特色活校的策略。为此，教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。

三个团队：是指年级备课组。在教研组的统一计划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健全的集体备课制度，每次活动均做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人(上课人)，在平时的教学活动中，督促教师做到“教学六认真”。

我们重点住了以下工作:

1.规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。

2.组织好每周一次的教研组活动(周二下午)。围绕理论学习、课题研究，集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。积极参与市教研室、区教研室、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守。

3.加强公开课和示范课的开设。在学校教务处的统一工作安排部署下，为了提升我组教育教学水平。按计划做好“课型研究”公开课、展示课等的落实工作。我组在教研活动中实施了“同质异构制”、 “异质同构制”和“主备教师课堂开放制”另外，实行两周一次教学研讨活动，大家交流想法，谈感受，谈问题。本学期人人都把上好公开课、优质课作为促进自身发展的动力来要求，然后针对教学中存在的问题，教研组内进行了认真的交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。

4.开展师徒结对的青蓝工程。青蓝工程是提高青年教师素质的一个很重要途径，也能够使教师之间互相学习，取长补短，以达到共同进步的目的。本教研组重视师徒结对活动，同时，我校骨干教师也能毫无保留地热心指导。这一做法，为青年教师步入正轨，脱颖而出提供了良好的外部条件，也是教学中以老带新、新老互补，增强了后备师资力量。

5.抓实午练工作，优化习题练评。

练习可以检验学生学习情况巩固学生学习效果，学生可以通过训练把所学的知识转化为能力。为了提高我校学生的解题能力，提升我校数学教学水平，结合我校实际情况，我组抓实午练工作，优化习题练评。因此我组教师精选习题，认真组织学生利用指定中午时间进行训练。所以，平时设计的习题要结合学生的实际情况，有针对性地进行练习，对学生存在的问题，老师要耐心的做好讲评点拨工作，使学生循序渐进地提高记忆能力，审题能力，对所学知识的转换和迁移能力，最后达到提高综合能力的目的。

我组已经形成了巨大的凝聚力和战斗力，开创了积极进取、勤恳工作、团结奋进的新局面。树立终身学习理念、团队合作理念，坚持竞争与合作相结合、继承与创新相结合，敢于求真、求实、求新，不断总结和改进教育教学方法，注重因材施教，努力提高教学质量和水平，具有较强的合作意识和合作能力，善于整合和调动各方面力量，共同对学生施加影响，不断追求教育的最佳效果。面对成绩，我们也能清醒地认识到，我们在以后的工作中不断地克服与改进，使我们的教育教学工作再上一个新的台阶。

看过“ 高中数学教研组长工作总结”的还看了:

1.数学教研组长个人工作总结

2.数学教研组长工作总结

3.高中数学教研组工作总结

高中物理备课组长工作总结 第6篇

物理备课组由7人组成，一学期来，在校教务处和教科研室的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使高中物理教学质量继续提高。

团结协作相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。而在有关业务上、物理问题上则又充分“争鸣”有些具体物理问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。虽然三个人因工作之需在三处办公，但每个工作日都在相互沟通，积极、认真地参与和支持备课组的全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。关于如何上好复习课、如何上好实验课，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得十个班级齐头并进、整体水平不断提高。

紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。组内老师虽然工作繁杂，但从不在业务上有任何疏忽。从备课，写教案到练习作业的批改都能一板一眼地做好。并始终积极参加备课组活动，紧张的工作，学校、教务处及教研组、备课组布置的工作。我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文、业务进修等件件工作积极参与，无一空白。向40分钟要质量，不搞题海战是我们备课组工作的又一特色。题海战的做法目前还未灭迹，我们以往也有过教训，一年来我们坚持不断提高学生学习积极性，保护高一学生学习的积极性，坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战。精选练习，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向40分钟要质量，不搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两套练习供学生复习用。而复习课还是坚持复习基本概念、基本方法的复习上。一年来我们一直坚持这样做，事实证明，做对了，今后我们还会在教务处的指导下，坚持向40分钟要质量，不搞题海战。

高中年级组长的工作计划 第7篇

一、从“木桶原理”说起

如何有效发挥教研组长的作用, 让我们从“木桶原理”中一起感悟。

盛水的木桶是由许多块木板箍成的, 盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短, 则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素” (或称“短板效应”) 。若要使此木桶盛水量增加, 只有换掉短板或将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理”, 或“木桶定律”, 又称“短板理论”。

更进一层, 我们可以知道:比最低的木板高出的部分是没有意义的, 高出越多, 浪费越大;要想提高木桶的容量, 就应该设法加高最短的那块木板的高度, 这是最有效也是惟一的途径。这是来自生活中的经验, 但朴素的道理却是人类智慧的结晶。

任何一个组织或许都有一个共同的特点, 即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的, 但劣势部分却往往决定着整个组织的水平。问题是“最短的部分”是组织中一个有用的部分, 你不能把它当成烂苹果扔掉, 否则你会一点水也装不了。

如果将“木桶原理”应用到教研组长管理中, 以下几个方面可以给我们一定的启发。如果把幼儿园教师团队比作一只“木桶”, 园长是铜箍, 主任是铜线, 教研组长便是一块“木桶板”。要想使这只“木桶”多装一些水, 那么, “木桶板”应该是“长”一些再长一些。

我们要善于发现和发挥教研组长的“长”, 在日常教研工作中, 不断引发和要求组长做到“想的比大家多一些”“思考的比大家深一些”“研究的点比大家新一些”。组长的引领作用可以成为教研活动的促进者, 用自己的反思促进教师的反思, 用自己的思考加深教师的思考, 用自己的感悟暗示教师的感悟。

二、教研组长的角色定位

教研组长的角色定位是:研究活动的参与者;自我反思的促进者;教研活动的组织者;教育教学的引领者;研究氛围的营造者。

三、教研组长的工作技巧

1.学会倾听

如何让教师有更多的机会交流, 使她们在个体间的交流中发展, 在群体的智慧分享中提高?教研组长要学会“倾听”教师的声音。认真倾听理解教师的话语, “倾听”远比发言重要, “倾听”是引领的前提。

2.促进思考

教研组长的专业引领不仅仅追求教师某一具体教育教学方式的改变, 重要的是帮助教师改变线性思维, 促进教师专业思考。在思考中实现观念与实践的链接, 提升专业知识, 形成自己的专业论断。引导思想、重视思想、发展思维方式比补充知识更重要。

3.以问题为线索

布鲁纳曾强调:“人唯有凭借解决问题或发现问题的努力才能学到真正的发现的方法。这种实践愈积累, 就愈能将自己学到的东西概括为解决问题和探究问题的方式, 掌握这种概括的方式, 对他解决各种问题是有效的。”教研组长专业引导应以问题为线索, 这些问题应该是教师自己认为的问题, 是教师能够解决的问题, 而不是专家认识到的应该研究的问题, 这样才能促进教师专业发展的实效。

为了使活动更加有效, 教研组长应预先公告活动目标、内容。活动方案策划必须提前一周完成, 实施预先公告制度, 预先公告制度有利于每位教师有备而来, 有话可说, 让管理者提前介入指导, 让策划者有机会不断修改调整, 使活动方案设计趋于完善, 使活动效果更加有效, 使参与教师活动前有所思、活动中有所讲、活动后有所获。

教研组长在组织实施中把握教研核心问题, 引发有价值的研讨, 善于适时质疑, 引发教师思维的碰撞, 不断提高问题价值判断能力, 对教师生成的有价值问题要有敏感性, 及时追问。这样的活动才是有挑战的活动, 体现研究精神。

教研组长, 一名普通的组员, 与其他组员面对相同的教育情境、相同的困难与问题, 她们有着共同的实践体验, 也有着共同的话题;教研组长, 又是教研组中特殊的一员, 他不完全等同于普通组员, 把握着教研组的研究方向, 掌握着教研组的互动步伐, 他的背后是组员们信赖的目光, 肩上是领导交付的重任。

教研组长, 就像是参加了一场长距离耐久型的越野拉力赛。有时需要领跑, 有时需要超越, 有时要以最大的马力穿越危机四伏的林间小道……可是, 无论开多快, 无论开多远, 一定要定期给车加油。作为教研组长, 阅读、上网查阅、听报告、观摩现场教学等都能让你的油箱变得满满的。只有给油箱加满了油, 一踩油门才能自信满满, 才能游刃有余, 才能在这场长距离耐久型的越野拉力赛中取得优异成绩。

参考文献

[1]顾荣芳.论幼儿教师专业成长的本质.幼儿教育, 2005, (3) .

[2]王瑜.幼儿园管理.陕西:陕西出版集团三秦出版社, 2011.

高中年级组长的工作计划 第8篇

没有好的习惯，难有大的作为。我们把对学生行为习惯的养成与强化作为年级工作的重点。在习惯细节上和自觉性上进一步强化。采用老师讲解示范、学生榜样引领，并充分利用多媒体，收集各种直观形象的视频，用多种形式和手段,从根本上使学生能在卫生意识、环保意识、公共礼仪等方面有明显进步，从小做个文明人。学习方面的好习惯将从抓课前准备入手，抓课堂上的倾听和答问，抓作业的认真不磨蹭。重点培养阅读习惯，抓好学习风气的养成，进行学习的目的，学习的态度教育。

对那些家庭困难或学有困难的学生，我们多和家长联系，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，指导家长教育子女的方法，联络老师与家长间的情感，使学校和家庭步调一致。

二、严格执行课程计划，规范教学行为

我们将严格按照课表规定的科目、课时量进行教学活动。在情境教学思想的引领下开展教育教学工作，力争以出色的表现努力创优。

备课是上好课的关键。我们将发挥集体力量，以备课组为平台，按照学校备课要求，研究学生现状、研究教学规律，精心备好每一节课，本学期备课将做到三备：集体备，个人备，有个性的备课。努力优化教学的过程要素，总结分析自己在过去的教学常规中的成功经验和薄弱环节，开展常态下的课堂有效性研究。把好低年级基础关，全面育人，夯实基础。提高课堂教学的效率，切实减轻学生的课业负担。

三、学习中发展，反思中成长

要想成为一名好老师，首先要做一名成长中的老师、进步中的老师，与时俱进的老师，这就要求我们不断学习。学习儿童心理学，了解孩子的个性特征，学习教育教学理论，提升专业素养，学习各类报刊杂志，借鉴他人的宝贵经验等等。在学习中我们不断反思自己的工作，改进自己的工作，记录下自己点滴的感悟与体会，使自己不断进步。

四、开展丰富的活动，创年级特色

一开学我们年级组的老师聚集在一起积极设计本学期的年级主题活动，大家献计献策，碰撞出智慧的火花。由于本学期是一个短学期，教学任务紧，在保证学生完成学业的同时，我们早谋划，早实施，拟开展以下活动：

活动一：欢欢喜喜闹元宵

为了让孩子们了解传统元宵节的习俗，开学第二天，我们就开展传统活动“欢欢喜喜闹元宵”。打响了主题活动的第一炮。我们二年级班主任精心布置了教室环境，营造浓郁的元宵节氛围。我们请来了家长参与。在话元宵、做元宵、品元宵、猜灯谜等丰富多彩的活动中，孩子们体验着浓浓的民俗文化，享受着亲情，感受着家校同庆佳节的喜悦，感受到中国传统文化节日的独特韵味。

活动二：我和小树一起长

我们将结合植树节开展本次活动，整合语文、美术、音乐等多个学科参与，培养孩子的责任心和环保的意识。

活动三：沙滩乐

这是二年级组的传统活动，我们将在活动前做好详尽的安排，力争将传统活动做精做细。

高中数学组备课组长工作总结 第9篇

1、认真探讨新课程的教学理念：

新学期开课的第一周，备课组进行第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作设想及讨论如何开展主体探究式教学模式的教学改革活动。今年是我校实施新课程标准，使用新教材的第二年。如何进一步实施好新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，挑战，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。

对于我们第一线的教师来说，到底应该以怎样的姿态走进新课程呢?在新课程背景下，教师备课体现“四备”：

一备课标：精心钻研、深刻领会新课程标准，弄清本学科的教学目的，了解本学科的教学体系和基本内容;

二备教材：了解教材的组织结构及知识的内在体系和编排体系，把握重点难点，挖掘教材的德育因素;

三备教法：从有利于学生的探索精神、创新意识和实践能力的培养角度出发，精心选择适当、灵活的教学方法，精心设计教学过程;

四备学法：教师之间加强学法研究，提高学法指导的能力，要结合教学内容，对学生进行正确的学习方法指导，培养学生的学习能力。

加强集体备课，教师之间经常围绕教学进行交流和对话，在教学设想、教学方法和学法指导等方面相互学习、取长补短，丰富了对教材的认识，发挥了集体智慧，挖掘了教育资源，促进了教师专业发展。

2、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一数学备课组，做到了：每个教学单元重难点在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。做到“目标统一、内容统一、进度统一、测试统一”。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。或者平时利用课余时间在办公室就某一个问题进行交流。

3、认真重视数学概念的教学

数学概念是数学基础知识，是学生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。也是高考数学科所重点考查的内容。对于重要的数学概念，学生需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的学生对概念掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。基于此我们加强了数学概念的教学，对概念的形成过程和使用方式、灵活变形进行深入剖析和强化训练。

4、研究得失，积累经验，不断进取

在大、小计划之先，我们都要讨论老师们直接或间接的经验教训，然后确定切实可行的方案。在大、小考试之后，我们都认真的进行研究和总结，调整教学状态，优化教学过程。我和同组的老师们商量要多同学生谈心了解教学落实情况。 找学生谈心，是沟通师生情感的最主要的方式。要求是：谈心不论时间长短，路上遇到、课间十分钟、晚自习时间，只要有空，就找上一两个学生谈心，询问他们的学习、生活情况，了解数学教学中存在的有关问题。通过集体备课活动，使我们受益匪浅，主要表现在：

①真正发挥了整体的力量，对于现在的新课标，新课程，我们都不熟悉，所以单靠个人的力量是很难把握好重难点的，只有通过整体的力量群策群力，通过讨论研究等方式加以弥补，真正体现出人多力量大的优势。

②真正处理了一些疑难问题。在教学过程中不可避免的会出现一些疑难问题，对于这些问题由于“当局者迷”的原因，自己很难发现和改正。通过集体备课，使这些问题能够浮现出来，同时再通过共同的讨论和研究最终得以解决。因些在课堂上基本上不会再出现中途卡壳的现象。

③真正获得了一些新的思想和方法，通过集体备课的讨论和交流，在我们思想、方法进行汇合的同时，也产生了一些新的思想和方法。使我们对于教学工作有了进一步的提高

5、取得的成绩

通过一年的努力，期末考试卷和楚雄市的一套，重点班平均分达115分，普通班达85分，优良生均完成了任务，全体感到满意。

6、不足之处及存在的困惑

①书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又严重不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。

②在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，减少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充一部分。

③虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。

7、今后要注意的几点

①要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;

②注意对教辅材料题目的精选;

③要加强对数学后进生的思想教育。

高中部教研组长工作职责 第10篇

一、在教务处领导下，主持教研组工作。以学校的办学理念为指导，根据学校教学工作要求，制定各年级学科教学学期目标。根据预期目标组织教师讨论制定教研组工作计划，并全程负责具体实施，期末认真做好教研组工作总结，写好《教研组工作手册》。

二、负责、指导本组教学研究活动，探索提高课堂教学质量之路。通过教研活动加强教育教学理论学习，进行教材、教法的研究，研究课堂教学效率；积极探讨教学改革，努力形成本学科教学特点，不断提高本学科的教学水平和质量。具体安排组内各类公开、开放课，每学期至少组织两次教学研究课；组织好双周的校内教研活动，须有明确的活动主题；督促相关教师按时参加单周的校外教研活动。

三、深入课堂、深入学生，全面了解本组教师的教学情况、学生的学习情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的教学指导，指出教学中的不足之处。要对本组教师全面听课，每月至少随堂听本组教师四节课并作出评价、交流，月末将听课记录交教务处。

四、加强备课组建设，指导备课组长组织集体备课，互相协作，资源共享，交流经验，共同研究教学问题，促进教学质量的提高。

五、在教务处统一协调下，组织好本学科各年级月考、期中、期末考试的命题、阅卷和试卷分析工作，围绕提高优秀率、降低不及格率，提出改进教学，提高质量的指导性意见。指导教师精选例题和习题，把握作业份量，减轻学生负担，提高练习效果。

六、指导本组教师开展本学科兴趣小组活动，组织学生参加各级学科竞赛。

七、带领本组教师开展教科研活动。指导教研组、备课组、个人的教科研课题的申报、实施、结题；督促无科研课题的教师认真完成学校布置的科研任务；鼓励、督促教师积极参加各级教育行政部门组织的业务竞赛。

八、协助教务处做好青年教师培养工作。开展以老带新、互帮互学活动，指导、督促青年教师认真完成学校布置的业务进修任务，积极参加学校的系列教学比武活动。