公务员面试备考思维能力在面试中的应用

公务员面试备考思维能力在面试中的应用（精选16篇）

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第1篇

给人改变未来的力量

随着公务员考试逐渐的规范化和成熟化，简单地把题目在考场上答出来已经不能很好的适应面试考官的需求了和岗位的要求了。大多数考生还是单纯的靠自己积累的一些知识素材，按照套路化的答题思路在考场来表达，其实，他表达的只是一种机械的信息传递，而不是经过自己的大脑思维加工推理出来的既符合题目意图又能够很好展示自己综合能力的表达。

1.思维的小火苗一开始就要燃烧

在公务员面试中，思维是从你一拿到题目就开始了的，是经过你的思考一步步顺理成章的推理出来的想法，而不是凭感觉堆砌出来的材料。面试思维的起点就是题干的设问以及题干中的关键词、关键句、题干句子结构等，思维的源泉就是我们平时知识经验的积累和题干的背景材料，思维的终点就是问题的解决。我们一定要在拿到面试题目时就开始思考，不然我们的阅读就是没有意义的，再则就是进行阅读后信息的加工，不然我们的答出来的东西都是一堆没有条理和逻辑的词语、句子而已，而不是要向考官传达我们的思想。

2.你的思维如何才能高大上

比如有这样一道题：假如你是街道办的一名工作人员，一些居民向你反应，他们的社区主任工作很投入，但是方式方法简单粗暴，让人难以接受。面对这个情况，你会怎么办?

拿到这个题目后，大多数考生是直接作答，要找到这位社区主任进行沟通，后面也是细致的把沟通的方式和内容进行了细化，说明你已经在错误的前提之下干了一件没有意义的事情。我们拿到题目之后还是要进行思维加工：题目设问问我们怎么办，我们要明确是让我们解决问题的，所以要侧重于问题对策的提出，而不是只进行问题的分析。

我们要看到题目中有几个很关键的词语：假如你是街道办的一名工作人员，一些居民向你反应，他们的社区主任工作很投入，但是方式方法简单粗暴，让人难以接受。面对这个情况，你会怎么办?

通过“你是街道办普通工作人员”这一身份介绍，我们要明白自己的职权范围，即就是我们没有决策权，处理权，我们做的就是去了解情况，因为毕竟只是一部分群众反应，我们不能立即就向领导汇报，通过向社区的居民、同事、其他主任了解和自己观察、了解情况之后再向上级领导汇报，在领导的指示下去找到社区主任进行沟通，由于身份的原因我们要注意方式方法的灵活，传达上级领导对主任工作投入敬业的肯定，同时指出群众反应的问题，希望改正，我们后续的工作就是要做好监督和跟进。以及向居民反馈。

公务员面试题要答得细致周到、符合出题人的意图还要进行思维加工，在思维过程的引领下一步步地把自己的想法表达出来，这样无论是从外在表达的自然上还是内容的有效性上都会更进一步。

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第2篇

各位面试小伙伴，今天我们主要聊一聊结构化面试中一项不可或缺的考查能力——联想分析能力，已经成为每年必考的题型之一。而该能力在公务员面试中可谓独树一帜，重在考察考生的联想能力与分析能力，在全国性的结构化面试中都比较有代表性，不知其中要义的宝宝们，可能会因为思维受限、或者不会分析联想，而在考试中与高分失之交臂。今天中公教育专家通过一道面试真题给大家进行讲解。

【题目】

“骏马因一根绳子失去奔驰，风筝因一根绳子飞向了天空，陀螺因一根绳子不停的旋转……”这三句话，道出了丰富的人生哲理。

请你展开联想，谈谈上述三句话，对做好公务员工作的启示。【题目解析】

此题，通过考生对“骏马与绳子”、“风筝与绳子”以及“陀螺与绳子”的关系展开合理的联想，并且要求大家从“做好公务员工作”的角度来进行作答。

一方面，由“骏马与绳子”的关系，我们可以联想到“束缚”，由“风筝与绳子”我们能联想到牵引或助力，由“陀螺与绳子”我们可以联想到鞭策或动力。另一方面，公务员工作中，法律法规看似给予了束缚，实则给予了工作的规范性;单位的各类人力资源同样会指引着我们进步;而结合习总书记近年来的讲话，我们可以联想到真正的鞭策是坚定的理想信念或者为民服务的初心。

诚然，展开了联想分析也需要灵活多样地语言表达将其有效组织拼接起来，打动考官。老师给大家组织了一个答案范本，各位考生，可以进行参考：

【参考答案】

题目中的三句话通过绳子的不同用途，向我们分别展示了不同的寓意，对于我后期的公职工作也深有启发，主要看法如下：

1、绳子给予骏马的是束缚，阻碍它前进奔腾。结合后期公职工作，可以联想到公务人员需要合理的束缚，一方面，作为公职人员，我们需要强化自身党性和法治素养，要严格遵守党纪国法。另一方面，也需加强公职系统的制度建设，规范公权力，让权力在阳光下运行，如完善内部监督管理、对于违反制度的行为进行严厉问责、借民众的力量形成外部监督等。

2、绳子给予风筝的是安全保障、是牵引、是外援，结合公职工作可得，作为新近公职人员，我们要善于借助单位内部的资源，如领导、业务骨干、老同事，向他们积极请教工作中遇到的问题，并通过平时的互动和细致观察，去学习老领导们立身行事的优秀品德以及创新的方法，只有善用外力，我们才能更快成长为一名独当一面的公职人员，成为群众认可、信任的人民公仆。

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第3篇

【关键词】数学思维能力 初中数学 教学

数学思维能力主要指观察发现能力、分析推理能力，归纳概括能力，其实质是学习主体通过猜想、推理、概括等思维活动发现数学规律、获得新知识。因此，在初中数学教学中应用数学思维能力要分为三个步骤：一是设置问题情境教学引发学生的思考；而是通过原有知识结构进行推理促使学习迁移的发生；三是概括问题发现规律获得新知识。

一、数学思维能力中观察发现能力的应用

观察和猜想是思维应用的前提，所以在初中数学教学中，要注意培养学生的观察和猜想的精神。教师可巧设教学情境，使学生通过观察发现问题和思考问题，并科学地运用逻辑思维能力达到解决问题的目的①。因此，教师在进行原理概念的教学过程中，要注重旧知识的连接，为学生学习提供有本质联系的、适量的、具有典型意义的教材，为学生思维活动的展开提供有利条件，以引导学生发现问题和进行猜想，使学生在猜想的过程中发现问题的关键，发展逻辑思维。

例如，在初三数学一次函数的教学中，可以通过比较函数y=kx与y=kx+b之间的不同与相同的地方，可以从y=kx的概念和性质得出y= kx+b的概念和性质。通过画图可以得知当k值平行时双线是平行的。由此可以知道到，当k值相同时，代入x值，y差便是b值。当k、b同为正数射线不经过第二区，同为负数时不经过第四区等性质问题。例中的教学过程中注重教材内容联系性和特殊性，坚持从特殊到一般的原则，比较了一般函数与比例函数的区别和联系，通过抽象概括两者之间的联系与区别来猜想两者之间的本质问题，从而了解一次函数的性质。

二、数学思维能力中分析推理能力的应用

在初中数学解题过程中，分析问题是解决问题的基础、推理过程是解决问题的重要步骤，所以分析和推理是解决问题的必要条件，也是数学思维在初中数学教学中应用的关键②。因此，在初中数学教学过程中，教师应提高学生分析问题、抓住矛盾的能力，同时培养学生独立思考以及深入推理的能力。由于，知识的迁移多少对分析推理能力应用的效果起着决定性作用，所以在初中数学教学中要注重构建合理的认知结构来促进知识的迁移。

例如，在初中分数规律的教学中有题1/2+1/22+1/23+……+1/2n=？可以通过1/2+1/22=1-1/22=3/4=22-1/22和1/2+1/22+1/22=1-1/22=7/8=22-1/22通过对这两道题目解题过程和答案的分析，可以推理出解题规律并归纳出答案：1/2+1/22+1/22+……+1/2n=2n-1/2n。在学习长方形判定公理时，可以从平行平行四方形的判定公理中推断出，长方形是有一个角为90°的平行四边形。同时，可以从长方形的判定原理中推断出，正方形是四边相等的长方形。通过归纳和概括可以得知：正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的平行四边形。通过分析和推理，不仅可以使复杂的问题简单化，还可以掌握解题的规律和知识的本质。

三、数学思维能力中归纳概括能力的应用

归纳和概括能力是数学思维能力的重要组成部分，也是思维应用的最终目的。归纳概括数学知识的过程具有逐步抽象性、螺旋上升性以及复杂性三种特征。在初中数学教学过程中，学生通过归纳可以得到初步结论。同时在教师的引导下，学生可对初步结论进行概括，使结论更加全面和具体形成概念。另外，归纳和概括的过程不仅是一个从问题中获得新知的过程，也是一个通过原有知识发现规律的过程③。因此归纳概括能力的培养和应用不仅能巩固原有的知识，还能够拓宽学生知识面，进一步发展学生的思维和认知结构。

例如，在初一数学正数和负数比较大小的教学中，教师可以通过将冷热作为数轴的两端比作数字的大小，越热的时候数字越大，越冷的时候数字越小。在教学中老师可以提出问题：夏天晚上温度为25℃，白天为32℃，请问什么时候温度更高？冬天海南温度为20℃时北京的温度为-3℃，请问哪个城市温度更高？西伯利亚的温度为零下-8℃，南极内陆温度为-28℃，哪个地方风冷？通过这系列问题，可以得出正数中数字越大数值越大；正数永远大于负数；加上负号后数字越大数值越小。将题中的温度画在同一数轴上可得出，数轴上左边的数字小于右边的数字。

四、结束语

数学思维在初中数学教学中的应用，既响应新课程改革又促进了学生学习迁移活动发生，同时也对初中数学的有效教学和学生知识结构的合理构建有着重要作用。因此加强研究如何在初中数学中应用数学思维，对初中数学教学成效地提高有着重大意义。

【注释】

① 高峰. 初中数学教学中学生思维能力的培养[J]. 中学教学参考，2011，7（15）：78-79.

② 朱文俊. 浅谈数形结合思想在初中数学教学中的应用[J]. 2013，8（10）：58-59.

③ 章建跃. 数学思维能力的培养[J]. 中国科教创新导刊，2012，8（11）：61-62.

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第4篇

2018国家公务员面试：备考中如何提升核心能力

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面试是考生的最后一关，也是考生成功的关键一步。然而强大的面试实力并非一朝一夕可以具备，需要各方面能力的长期储备，如果想面对面试不慌张，有话可说有的放矢就要在平日里，中公教育专家建议大家做好以下四方面的工作：

1.紧跟考情

考情是面试备考出发点，要紧跟考情，充分了解面试的题量、考试时限、考官数量及测评要素、考题的内容侧重和形式侧重。要根据考题内容和测评要素进行题目解析，明确要点，并根据题目及测评要素的共性特点总结一类问题的审题、思考、作答的整体思路，从而做到知己知彼临场不惧游刃有余。

2.强化逻辑思维

一个人说话的逻辑是非常重要的，明确的逻辑不仅可以帮助说话者自己理顺思路激发语言素材也便于听众听清听懂形成记忆。所以大家平时说话的时候就要有意识的去理顺自己的说话逻辑。常规的说话逻辑可以有以下几种：第一，空间逻辑(描述一个事物可以从近到远，从外到内，从外形到属性等等)第二，时间逻辑(描述一个事物可以去描述其过去现在未来等)第三，因果逻辑(从因到果或者知果求因描述)通过不端的强化自己的逻辑思维和有逻辑的表达思想的能力强化思维组织和语言表达从而做到条理清晰层次分明。

3.强化知识能力储备

面试考试是围绕人的综合素质进行的考查，考试素材涉猎广泛，内容丰富多样。对考生的时政知识储备，历史知识储备，理论水平，处事技巧，情商智商，语言表达等等都具有极高的要求，因此考生要通过阅读主流刊物评论，阅读政府工作报告文书，了解国家法规制度，了解领导人治国理念等方面强化时政知识储备，要多看主流媒体的评论比如《人民日报》《新闻1+1》《新闻周刊》《世界周刊》等。通过阅读背诵《论语》《孟子》《荀子》《三国志》《后汉书》《资治通鉴》等重要古代著作来丰富历史知识储备，增强对于中华传统文化精髓的体会和理解。通过总结工作与生活实践，借鉴他人经验，阅读人生哲学的相关书籍强化为人处世的经验方法。从而提升个人知识和能力储备。

4.强化心理突围能力

在每一个考生了解了考情，强化了逻辑，丰富了知识之后，还需要能把丰富的知识经验平和的表达出来，这样才能避免因为紧张而出现茶壶倒饺子的悲剧性情况。众所周知面试的整体考试压力极大，考场围观人数众多，思考时间极短，考官严格审核都让考生处于精神高度紧张的状态。需要考生平日里要多找与他人沟通交流的机会，习惯与人交流。要主动创设公众演说或者与陌生人沟通的机会，寻机突破并且反复强化从而让内心平和从容不迫发挥出最好的自己。

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公考之路起伏跌宕，面试征途凶险异常，唯有早日未雨绸摸，方得考场刹那灵光。希望各位考生在中公教育的陪伴和个人努力下早日崛起，成就梦想!

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第5篇

审题：考察逻辑思维能力和价值观。

题型：对社会现象认识类中的名言警句，名言警句有三种形式的题型，这是组合题：由几个词组、句子组成的问题。

特点：回答此类组合题，最好不要轻易下结论什么最重要，这样往往容易陷入：什么最重要---理由；什么不最重要—理由的答题思路。比如：现代社会作为一名优秀人才，能力重要、健康人际关系重要、人品重要。你信为什么最重要？为什么？我认为没什么最重要或不重要的问题，它们是成为优秀人才的基础条件，基本要素，缺一不可，如果只是人品最重要，那么没有能力，谈何人才？每一个人都应有良好的人品，无论拖三轮、擦皮鞋，还是教授、官员都应有好人品，先做人后做事，古人说：修身、齐家、治国。又比如：事业重要、收入重要、婚姻重要。你认为什么最重要？为什么？不要简单说事业最重要（或XX最重要），大学毕业进入社会，我们的衣食住行都需要钱，如连生存都发生困难，又何变发展，求生存是求展的基础，同时，一个人的价值体现包括精神和物质两个方面，只是必须树立正确的金钱观。不要把成家和立业对立、矛盾、冲突起来。对于大学生来讲，事业、收入、婚姻三个方面都重要，要坚特三手抓、三手都要硬、三个成果一起要！当然在特定条件下，如果二者发生冲突，比如：真理和金钱，二者比较可表明自己的态度和观点。至于怎么表明，每个的价值取向不同，结果自然不同，但，报考公务员，最好与所报职位要求的素质和能力相匹配。

这种类弄的题还很多，再如：建设社会主义新农村，缺乏人才、缺乏资金、缺乏观念更新，你认为什么最缺乏？为什么？

另：说明二点，第一，以上回答，我没就事论事，主要是提供一种思维方式。以应对同类问题，其实我对此类题的作答公式，就是根据上述思路指导出来的，听过我讲课的同学一看便明白。第二，面试只有评分标准，没有标准答案，不是选ABCD，具有唯一性。好文章绝对不是一个模式；好歌手绝对不是一种风格；面试也是如此。只要言之有理、言之在理、言之是理，自圆其说就能得较高的分，当然，视角独特、观念新颖则应得更高的分。自然，我归纳的公式肯定不是最佳答案，有的题，我也感到，不用公式，换个角度作答更精彩，对于大多数学生来讲，有个套路比没有套路好。有个学生的话很有道理：学会老师公式后能丢掉公式，你是最优秀的！

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第6篇

计划组织协调能力题讲解

1、接待筹备。组织接待要全面周到，总体来讲就是要做好来访人员工作以及生活上的安排。具体包括以下几个工作方面：联系、准备、其他后勤保障工作。

2、接待落实。按照前期制定的接待流程开展工作。迎接对方单位人员。根据需要，安排欢迎会，领导会见等其它内容。在接待落实过程中，接待人员要根据活动或工作流程告知、提醒对方单位人员，便于来访人员对后续工作行程有充分了解。

3、接待收尾。接待工作结束后，要做好收尾工作，可以采取举办简单的欢送会，座谈会交流经验或心得体会、合影留念，建立联系平台等方式。

下面，结合一道例题来和大家一起进行实战演练:

【例题】你们单位的业务取得良好的业绩，将邀请外部的业务关联单位参加一次业务推广和欢迎的招待会，现在由你来负责通知参会人员，你该如何进行?

【参考答案】

通知参会人员是保障业务推广活动顺利进行的重要环节，我一定会本着负责任的态度，积极和领导沟通，将参会人员通知到位，圆满完成工作。为此，我会从以下几个方面开展工作：

第一，听从领导的指示，弄清楚招待会召开的时间、地点，确保通知的及时，此外还要联系各个单位的负责人，核实参会人员的具体状况，包括人员的人数、职位等，以方便招待会的座次安排和请柬制作。

第二，对参会人员的情况进行归类，分类的依据可以根据距离我公司地点的远近、业务的不同等进行科学划分。在通知过程中，要和对方单位负责人充分沟通，提前三天通过发送请柬、电话或是邮件的形式通知参会人员，以确保参会人员有足够的时间做准备，针对一些较远的参会人员，可以根据具体的情况，提前安排就近住宿。

第三，为确保每位参会人员能够按时到场，在开会前一天，我会再次打电话确认参会人员是否通知到位，并对参会人员提出的临时要求进行妥善处理，以确保会议的安排有序。

第四，通知工作完成之后，将参会人员通知的具体情况形成书面报告，向领导汇报并听取意见，没有做到位的工作要尽快改正。同时，根据领导指示，参与招待会的其他工作，为招待会的圆满举行尽自己的努力。

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第7篇

6大类问题考察内涵

一般说来，在面试的过程中，主考官会提问以下6类问题，即导入性问题、行为性问题、智能性问题、意愿性问题、情境性问题、应变性问题。

——导入性问题：于面试的最初阶段提出，主要用来缓和求职者的情绪，营造主考官与求职者之间融洽交流的气氛，使求职者心情放松，能够发挥出真实的最佳的水平。

——行为性问题：是指主考官询问求职者过去在某种情境下的行为表现。这类问题的假设是：求职者在过去怎么做，将来也会怎么做。由于这类问题的隐蔽性差，有些求职者会做一些言过其实的回答，所以主考官需要对回答的某些细节进行追问。

追问一般涉及到当时的情境、任务、行动措施、行为结果这四个方面。

——智能性问题：主要考查求职者的综合分析、语言表达能力。一般情况下，主考官会提出一些有争论的问题，让求职者阐述自己的看法。

——意愿性问题：主要考查求职者工作的动机是否与岗位相匹配。

——情境性问题：是指设计未来的一种情况，问求职者他将来会怎么做。这类问题可测的要素较多，可根据具体情况灵活控制。

——应变性问题主要考查求职者在紧急情况下的快速反应、妥当解决问题的能力及情绪的稳定性。

通过对以上6类问题的灵活掌握，主考官基本能够达到考查求职者的目的。

也许有些人认为，既然是这6类问题，只要把这些问题全部记录下来，然后就可以面试应聘者了。这实际上是一种很幼稚的想法。如何创造轻松的面试环境、如何控制面试的节奏、如何在适当的时候提出适当的问题、如何判断和识别回答的真与假，并不是一朝一夕可以掌握的。这涉及到面试人员的资格素质问题，在此就不做深入阐述了。总之，面试是否有效，是否达到了考察求职人员的目的，并不在于面试人员提出的面试问题有多么的新颖，而在于面试过程中超强的逻辑分析和判断能力。

其实，书店里有很多关于招聘求职类的书籍，如《如何应付面试》《轻松跨入外企大门》等。不少人也读过此类的书籍。在招聘的时候，我发现很多求职者能针对你的问题，口若悬河地讲出一大堆心得体会。只是，这些人都不是轻松过关、顺利踏入外企的门槛的那些人。要知道，如果这些求职类的书籍真的那么管用，那所有看过这些书籍的求职者都能成功申请他想要的职位了。显然这是不可能的。表面文章固然要做，但实质性的东西更为重要。仅仅靠穿着得体、头发飘逸而赢得面试的成功画面，恐怕只有在电视广告片中才会出现。北电网络强调求职者要靠自己的真才实学去赢得职位，而不是靠面试时花拳绣腿的一招两式。我们说，是金子总是要闪光的，求职类的书籍能教你如何使别人比较轻易地辨认出你是金子，但却不能将你从生铜变成金子。

22条标准衡量核心能力

另外，我发现不同的公司，文化、理念、价值观不同，对人的选择标准有相当大的影响。我在不久前了解到的一个情况就非常有代表性。某求职者在A公司申请职位，未能获得成功，因此非常沮丧，自己的自信心也降到了最{氏点。然而时隔不久，比A公司更为著名的B公司却录用了他，职位是同样的。

这不禁引起了我对人才标准的深思。人才的标准是相对的，不同的公司对人才的定义不同。从另外一个层面来理解人才的相对性就是，把一个人放在了合适的位置，发挥了最大的作用，这个人在这个岗位上就是人才。相反，如果把一个有真才实学的人放在了错误的位置，发挥不了什么作用，这个人在这个岗位就不是人才。我们要辨证地看待人才，把他放在一个特定的环境之中，这样才有实践意义。

北电网络公司也有自己的人才标准。在面试求职者时，我们首先要考察求职者是否具备公司所奉行的核心价值观所要求的品质，其次才对求职者能力进行考察。

北电网络总共定义了22个核心能力，但并不是指任何一个职位都要求就职者具备这22个核心能力，不同的职位要求不同的核心能力，一般来说，每个职位应该具备5个左右的核心能力。这22个核心能力包括：

1．分析能力：收集相关的信息、分析不同信息之间的关系、做出因果关系的推断并找出对实际问题的有效解决方案的能力。

2．应用创新：对改进工作绩效提出新的理念、方法和流程的能力。

3．建立信任：坚持取得别人的信任和尊重、培育对他人的信任和尊重所遵循的原则的能力。

4．通晓业务掌握业务理论和实务的相关知识并具备业务洞察力、通晓目前业务重点和业务手段的能力。

5．变革管理在一个变化的环境中始终维持工作有效性的能力。

6．客户导向：不论是对内部客户还是外部客户，具有帮助和服务他人并尽可能满足他人需求的意愿。

7．决策意愿：分析问题和情境后，对问题和情境的最佳解决方案做出判断后的决策意愿性。

8．开发他人：通过适宜的需求分析、教导和支持来达到培育他人的学习和发展完善的目的的能力。

9．引导工作：如果有必要，朝着最有利于组织和客户的方向引导别人的活动。

10．影响力：劝说或影响他人去接受一个观点、采纳一个具体的安排、采取一个行动的能力。

11．主动性：采取行动来迎接最快的挑战或提前考虑到未来的机会和挑战的倾向。

12．判断能力：做决策或采取行动时能显示出理智、客观、无偏爱的能力。

13．倾听和回应：准确地聆听、理解他人的感受、需求和观点并做出恰当的回应的能力。

14．组织知觉：了解和探明本组织或其他组织中的权力关系，发现谁是决策者，谁可以影响这些决策者，并能够预测个体或集体对新的事件或情况如何反应的能力。

15．工作安排／项目管理：建立一系列明确的行动方案、合理安排工作付出以实现工作目标的能力。

16．成就驱动：把工作做到极至、以最高的标准来要求自己的工作产出的内在需求的能力。

17．建立关系：同有可能对收集、分享信息、实现工作相关的目标有帮助的他人建立社交网络的能力。

18．自信：坚信自己的观点、决策和完成任务的能力，并能选择对完成任务行之有效的解决途径。

19．团队领导力：采取行动来激励所有的团队成员实现个人、团队及组织业务目标的能力。

20．技术专长：传播自己的技术知识、与别人分享自己的经验的意愿。

21．未来愿景：理解、实施、展示自己个人对组织目标的承诺并影响和激励他人的能力。

22．团队合作：同团队中的其他成员一起工作，而不是分离的或竞争性的关系。

一般情况下，我们都能根据这22个核心能力选聘到比较合适的人才。

当然，通过面试期望达到百分之百的正确选择率显然是不现实的。客观地讲，面试后的决策是一个艰难的过程。现代管理学大师彼得·杜拉克认为录用决策是所有决策中最难的决策之一。为了达到更深入地了解和评价求职者的目的，有的组织也会借助评价中心来辅助自己的录用决策。事实上，我们的目的是来考察求职者，只要我们对一个职位的考察标准是惟一的，无论是正规的、常用的面试及测评技术，还是非正规的方式，如通过做游戏来考察应聘者，都是无可非议的。关键是每个组织如何对这些考察方式进行整合，并形成一套适合自己组织的有效的录用选择机制和手段。

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第8篇

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四种思维能力助你成功通过省公务员面试

在公务员面试过程中，许多笔试成绩居于前列的考生，在面试后遗憾落榜，其实，这部分考生大都是因为对面试的思维方式缺乏必要的了解，答题时往往按照自己的常规思维作答，失败在所难免。在公考面试过程中，考生必须具备以下四种思维，即公务员思维、阳光思维、辩证思维和发散思维。中公教育专家为您详细阐述这四种思维能力以及具体训练方法。

（一）公务员思维 １．基本定义

从你进入面试考场的那一刻起，你不再是学生、公司职员或者其他工作人员，应该将自己看成一名公务员。这就要求考生必须以一个公务人员的角度去思考、分析和解决问题，一定要坚定地站在政府的立场上，坚决拥护政府的路线、方针和政策，而不是以一个评论家的身份去点评和批判。

只有学好了这种思维，才会避免在考试中把自己的喜好过分地表现在答题中，而没有顾忌答题的客观角度或者辩证思维；才会避免在考试中出现高考思维，使得答题的方向性出现偏差；才会避免在答题内容上出现利己主义、脱离人民的意识等。

２．训练方法

在公务员考试中，考生要注意自己的角色定位，考场上的你不仅仅是一名考生，还是一名准公务员；考试也不仅仅是考核你的知识储备，还要考查你是否具有公务员应该具备的素质和技能。所以，在准备公考的时期里，中公教育专家建议考生时刻提醒自己：我要求职的是人民的公仆，考核的也是我是否具有这个资格和能力，我的所思所学都要从公务员的角度进行另外，考生可以多看看时事新闻，适时了解国家大事；多读读政府发布的施政纲领和相关的五年规划，及时获悉政府的治国方针；多听听政府官员的重要讲话，不时学习政府人员的工作用语和思路。

（二）阳光思维 １．基本定义

阳光思维是考生对待生活、工作的态度的体现，在整个公考面试过程中一定要体现出自己对待生活、工作积极的一面。

面试试题中的人际关系题特别能够体现阳光思维。比如，你刚进一个单位，发现你的顶头上司曾经因为邻里纠纷和你发生过激烈的争吵，你怎么办？在实际的面试过程中，很多考生按照自己的思维去作答，认为处长肯定会对自己有看法，但自己会以工作为重等。这样的作答看似很有道理，并且又能以工作为重，但是很明显缺乏阳光思维，妖魔化了领导。正确的思维应该是积极地反思自己，并且相信领导一定会平等地对待自己。

此外，在人际关系试题中，我们需要假定题目所涉及的人员都是正直、善良、一心为公 辽宁中公教育

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２．训练方法

（１）践行“德能勤绩廉”中的“德”。

一个品德高尚的人，一定是一个拥有阳光心态的人，因为他总是善于发现事物积极的一面，总是能够站在别人的角度体谅他人，符合中国传统中的道德标准。

（２）保持良好的心态。

大多数人都喜欢和正面积极、懂得自我调适、拥有和谐人际关系、充满自信的人交往。所以，考生在答题时尽量往好的方面设想，积极地与同事消除误会，形成一个良好的团队。

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第9篇

法律思维 经典案例

有一个法院在公务员面试的时候向考生提出了一个问题：如果你母亲和你女朋友同时掉到河里，你只能救一个人，请问你会救谁？为什么？

对于这个大家耳熟能详的问题，看起来似乎很难回答，但又似乎很容易回答。说这个问题难，是因为在现实中，如果真的遇到这个情况，你真的是很难做出选择的，而且如果问你这个问题的是你的女朋友，那你就更难答了。

说这个问题简单：是因为，在每个人的心里，大家都知道这个问题的“标准”答案是先救自己的母亲，因为你只能这样回答，否则你就要背上娶了媳妇忘了娘之类的道德谴责。特别是在公务面试这个特定的环境下，只要你头脑正常，大概你就只能这样回答。

当然也有一些人比较聪明，回答了一些似乎是两头都不得罪的答案，比如：我会选择救离我比较近的那个人；我会选择救我的母亲，然后跳到河里跟我的女朋友供赴黄泉云云。正如前文所说，少数人最后选择了摸棱两可的回答，而剩下的大多数，则回答说先救自己的母亲，而在问及为什么这样做的时候，大多数都是大义凛然回答说：母亲怀胎十月，育我二十多年，这份情谊，何人能比。当然也有些头脑更聪明的人是这样回答的：救母亲代表我选择了社会公义，救女朋友则代表我选择了个人私利，作为一名法官，面对社会公义与个人私利的抉择，我应该当然的选择公义。

但出忽意料的是，在这么多似乎是无懈可击的回答中，面试官一直都在摇头。

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第10篇

如果把公务员考试比作一场比赛的话，那么笔试就是预赛，面试就是决赛，其重要性不言而喻。在经过了一段时间的公务员面试备考，相信广大考生对自己的能力也有了一定的认识，那么，是时候停下来审视一下自己的学习成果，调整备考计划了。一味地埋头复习并不一定会起到最佳的效果，根据自己备考情况合理地调整备考思路才是考生的明智之举。在顺利通过了公务员考试笔试的独木桥后，又有哪些考生能过关斩将，最终走向胜利的彼岸呢？下面，总结了三大面试备考技巧，帮助考生找准方向，高效率备考，快速提高自己的面试能力。

1.针对薄弱环节加强练习

考生在备考阶段，不能盲目进行复习，否则只会“事倍功半”。一定要在平常的做题以及模拟演练中找准自己的薄弱环节，然后有针对性地进行强化。比如，发现自己在演讲能力上有欠缺，则有针对性进行即兴演讲练习。

语言的表现力不足是大家的一个通病。实践证明晨读是提高语言表现力的有效方法，考生可以搜集一些时政要点评论、名言警句、哲理故事等，然后每天利用清晨的时光大声朗读。在朗读中培养自己的语言表达能力和逻辑思维能力以及记忆能力，充分利用面试准备的时间，不断提高自己语言表达的连贯性，为面试做好充足的准备。

2.多看真题总结答题方法

大家都知道研究真题是最好的备考方法，面试的每类题型都大致有一个整体的答题思路，考生要对各类题型进行研究总结，最终找到适合自已的答题习惯和表达方式，塑造个性化的自己。

我们大致把公务员面试题型分为以下五类：综个人背景意愿类、现象看法类、压力危机类、人际关系类类、计划组织协调类、模拟演讲类、联想表达类。每一类题目都有其特点和相对的答题技巧，当然在具体答题时，并不一定要严格按上述步骤去做，只要把问题谈清楚而又逻辑严密即可，否则就会陷入“行而上学”的泥潭。

3.多进行面试模拟预演

考生要想在面试中取胜，从容不迫的心理素质、真诚大方的应对态度、中肯灵活的回答都是缺一不可的。而考生如果想临时在考场上有所突破是不太现实的，这就需要考生在备考期间多做模拟演练，提高自己的应对能力。可以找父母或者朋友，最好是有相关政府工作经验的人，当模拟面试的面试考官，从入场、答题到出场，一切都必须严格按照正规的公务员面试程序。模拟面试后，需要他们对你的穿戴、礼仪以及回答过程中的表现进行点评，让你能更有针对性地改正。

所谓实践出真知，只有通过大量模拟训练，才能真正掌握答题技巧，并最终把技巧内化成一种本能。

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第11篇

一、创设生活情境

生活是为学生美术绘画提供素材的主要方面，也是提高学生应用能力，培养学生形象思维能力的重要方面。所以，我们要有效地将生活实际与美术教学结合在一起，目的是让学生在熟悉的生活情境中找到学习的乐趣，进而为学生形象思维能力的提高奠定坚实的基础。

例如，在教学《画书包》时，为了培养学生的形象化思维，也为了将美术与生活实际结合在一起，更为了提高学生的观察能力和实践应用能力，在授课时，我引导学生观察每个学生的书包，说一说特点，找一找亮点，然后，鼓励学生大胆想象，设计出一款既美观又实用，又有自己个性特点的书包。这样的过程不仅能够发挥学生的主动性，而且还能加强学生的动手绘画能力，进而帮助学生形成一定的形象思维能力。

二、借多媒体辅助

多媒体辅助教学是直观教学中的一种有效的辅助工具，是将抽象课堂形象化的有效方式，也是提高学生鉴赏能力的关键。所以，我们要充分发挥多媒体教学的价值，将远在天边的事物拉到学生眼前，将学生不熟悉的事物直观地展示给学生，等等。这样的过程不仅能够将抽象、枯燥的理论课堂形象化，而且对学生绘画素材的积累也有着非常大的帮助。

例如，在教学《山水画》时，我首先引導学生发挥自己的想象力，结合自己平时所看到过的山、水进行自主绘画，鼓励学生来用绘画表达自己的抽象的感情。之后，我借助多媒体向学生展示了不同的山水画以及实景图，这样不仅能培养学生的形象思维能力，而且对学生绘画能力的提高也有着密切的联系。

形象思维是一种重要的思维方式。所以，素质教育下的美术课堂要改变以往单纯教“画”的过程，要借助多样化的教学活动来提高学生的审美能力，培养学生的形象思维，进而促使学生获得全面的发展。

参考文献：

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第12篇

辽宁公务员面试备考：面试礼仪问题之仪表仪态

2015年省考面试复习，你准备好了吗!我们知道面试是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和 性格等基本素质进行测评的考试活动。而面试礼仪重要性就是21秒决定了你的外在。我们先说一下仪表仪态，主要包括仪容、着装和仪态三部分。

1.仪容

(1)发型

发型能最直接地反映考生的精神面貌，也能看出考生的品味和对细节的关注程度。一个凌乱不堪的发型，是无法给考官留下好印象的。考生头发的长度是有讲究的，头发也不能五颜六色。

男性：要求干净利落、整洁自然;不宜过长，但最好也不要剃光头;

女性：要求轻爽利落、美观大方，不要披头散发、发饰过多。

(2)面容

面容的总体要求是端正庄重、修饰避人、整洁干净、简约朴实、得体自然。

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男性：干净整洁，不蓄胡须、鼻毛不外现，口无异味。

女性：以裸妆为宜，保持清新、自然、柔和、淡雅、突出眼唇，建议考生面试时不要使用香水。

2.着装

(1)服装

面试着装的总体要求是端庄得体、干练精明、朴素大方、温文尔雅。

面试着装基本原则

第一，注重服饰美：服饰素雅;质地好;款式雅;款式素雅庄重;做工精;搭配准。

第二，服饰庄重。

考生的服饰一方面应以其朴素大方取胜，另一方面则应要求文明得体。具体来说，主要应注意避免以下五忌：1)忌过分炫耀;2)忌过分透明;3)忌过分紧身;4)忌过分短小;5)忌过分裸露。

服饰整洁

考生的服饰应保持整洁，具体而言，应注意：忌残破;忌折皱;忌乱穿;忌肮脏。

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男性：西装颜色搭配坚持“三色原则”，即全身颜色不得多于三种。西装、衬衫、领带三样中必须有两样是素色的。

女性：建议女性穿正装，如衬衫长裤、西服套装或套裙等，性感、暴露、艳丽、怪异的服装绝不能出现在面试场合。

(2)鞋袜

男性：鞋袜与西服的搭配，皮鞋要清洁(黑色为首选)，袜子应与裤子、皮鞋颜色的颜色相同或其他较深颜色，而不能是浅色或者白色。

女性：穿套裙时宜穿皮鞋，根据套裙颜色配肉色或深色长统袜或连裤袜，不能穿黑色或镂花的丝袜;女性在面试场合不能穿凉鞋、凉拖等前露脚趾后露脚跟的鞋。

(3)配饰

饰物与配件的佩戴最重要的是要与服装构成一个有机的整体，在考生面试中女性可以配戴大方得体的饰品，例如手链、项链或胸针等，但应注意的是同时配戴的两种以上首饰应同质同色，尽量不要佩戴过分华丽、炫目的饰品。

男性：最好杜绝饰品。手表、婚戒等基本饰物是可以佩戴的。

3.仪态

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(1)表情

在考场上，考生的面部表情应从容、镇定、自信，目光坚定，表情自然，不慌不忙不急不躁，体现出应有的气度与风貌。答题时要做到表情自然，切忌僵硬死板、面无表情。

笑是面部表情的一种，它是考生在面试考场除口头表达外的另一种语言。考生从进入面试考场那一刻起，要懂得适时微笑。

(2)目光

考生在答题时，应注意与考官的眼神交流。这一点非常重要，考生不能只关注一个考官，而“不闻不问”其他考官。用眼神与每位考官进行沟通是十分必要的，可以为高分打下基础，考生在面试时以正视主考官为主，环视其他考官为辅。

公务员面试怎么备考 第13篇

面试的考场是一个考生要面对考官加其他工作人员在内近十个人。那种场面任何人都会紧张，而面试又要求考生在有限的时间之内思考并作答，又将这紧张增添了几分。再加上大部分的考生平时缺少在众人面前讲话的经验，所以，有一部分的考生就会因为过于紧张而使自己功败垂成。所以，在面试备考的过程中，考生就一定要敢于说话，乐于表达。前期可以先自言自语，复习一些以前考过的真题，自己看完题干之后，自己和自己交流，试着答给自己听。此阶段也可同时用手机进行录音，自己反复听，找问题，挑毛病。或者可以说给家人或身边的朋友，找几个人聚到一起，当听众，答给他们听。

二、修饰外在，提升气质。

虽说面试主要是考查学生的综合能力，答题的内容较为重要。但面试是面对面的沟通和交流。一个考生从入场到结束，十几分钟的时间，考官看重的是整体的感觉，外在的修饰必不可少。首先，需要购买一身相对比较正式而且得体的服装。毕竟是较为正式的场合，所以不可穿牛仔裤T恤等过于休闲的服饰。其次，要对自己的坐姿坐态，面部表情进行练习。可先自己对着镜子练习，也可找朋友给指出问题。

三、熟悉题型，掌握思路。

面试并非大家想象中的那样，聊聊天，唠唠家常。而是通过一些试题来测查考生是否具备机关工作能力。面试共分为六大题型，每一类题型都有不同的应对技巧，要想在面试中得高分，就要熟练掌握各类型题的答题思路，以做到应对自如。

四、关注热点，胸有成竹。

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第14篇

面试中的应急突变试题主要考查在有压力的情境下，应试者在思考和解决问题时，能否稳定自己的情绪，迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，从而做出正确的判断和处理。华图梅凌雪老师认为考查主要体现在：人际间合作的主动性；对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等)；有效沟通；处理人际关系的原则性和灵活性；在受到强烈刺激情况下的表情和言语；为了更高或更远的目标，抑制自己当前欲望的程度等。

在遇到这类问题时，可以按照“三步答题法”解答：①沉着冷静，处变不惊；②迅速补救，控制局面；③总结经验，吸取教训。>> 面对领导突发的错误和问题，如何应急突变

例如：你给领导起草一个讲话稿，领导正在发言，你发现发言稿上的数据有误，可是在底下还要重复多次的提到这个数据，会议已经开始了，你该怎么办？

参考解答：尊敬的考官，您假设的这种情况在我今后的工作中是不会出现的，因为我作风严谨，对工作一丝不茗，认真细致。假如出现这种情况的话，我会镇定情绪，快速作出补救有效措施，会按以上步骤进行补救：

(1)我会按具体问题具体分析的原则，假如是在我单位举办的话，我如果有条件到主席台上去的话，借倒水时写一更正后的小纸条传递给领导。假如不在我单位召开的话，我会写一更正后小纸条快速找到会议组的工作人员将其传递给领导。

(2)会后写出检查，交付领导审阅，同时总结经验，吸取教训，下不为例。>> 面对失控局面和突发事件，如何应急突变

例如：有相邻两村分别属于两个乡镇，两村各有200人在为地打架，假如你是其中一个乡的乡长，遇到这样的情况，你会怎么办？

参考解答：

(1)我会稳定情绪，控制局面。迅速和本乡派出所干部联系，并迅速到事发地控制事态发展。

(2)在去的过程中，给村干部打电话让他们往现场赶制止自己的村民。(3)给相临的村的乡长打电话以商量的口气，让他前往。

(4)给自己所辖村民说明利弊，顾全大局并选出一名代表到乡来说明情况，找出事情的症结并记录。同时与相关乡选出的代表共同查找原因，使其意见趋向一致，达成协议，来控制事态的发展。(5)在今后的工作中，坚决杜绝和避免上访事件，不给上级填麻烦，要加强对自己所辖区域百姓教育和法律宣传，坚决杜绝此类事件再次发生。

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第15篇

【关键词】元认知 高考生物 问题解决 思维1元认知能力的基本含义

元认知是关于个体自我认知过程的知识和调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的知识认知的控制。我国心理学家陈英如（1996）曾指出，“主体元认知知识的丰富性，元认知体验的深刻性以及元认知技能的能动性，将直接影响主体使用策略的自觉性水平和有效性水平”。一般而言，元认知成分主要包括三个部分：元认知知识、元认知体验和元认知技能，且三大成分相辅相成，密不可分。

2问题解决的思维的基本含义

思维是人接受信息、存贮信息、加工信息以及输出信息的活动过程。一个典型的问题解决的思维过程由准备、立题、搜索、捕获和解释构成。①准备即信息积累阶段，为准备解决某个具体问题而有目标地积累信息的过程；②立题是思维主体对已接受的基本信息的一个总反映或跃迁、繁衍和深化的表现形式；③搜索是明确目标下的思维，是围绕目标进行的有针对性的、全方位的思维，包括问题分解和设计搜索方案两个阶段；④捕获即搜索的结果，例如通过资料查询、实验观察等获取相关信息；⑤解决问题的过程随着搜索——捕获而逐渐升级，而实行一次对全过程的综合整理称为解释。

新课程高考试题强调能力立意，学生解答问题时，是一个问题解决的过程而不仅是回忆知识的过程。学生须将自己的问题解决过程作为意识对象，积极地加以监控并且能够在必要时采取适当的补救策略来解决解题中出现的障碍。因此问题解决的思维过程既是一个认知活动过程，更是一个元认知活动过程。以下以近年来的高考生物试题为例，分析并总结元认知能力在高考生物学科问题解决的思维中的作用。

3 元认知能力在高考生物科问题解决中的应用例析

3.1利用元认知知识，建立高中生物知识体系，提升问题解决效率

问题解决的元认知知识包括学生对自身的解题技巧、能力和特点等的认识；对个体在解题过程中所涉及的各种有关信息的认识；个体完成解题任务所需要的认知方法等方面的知识，如解题策略的种类、特点、应用的条件、有效性等。教师在教学中应使学生关注元认知知识，并对自己的认知活动特点及规律有所了解。在此基础上，教师帮助学生建立适合自己的生物知识体系。使学生能够在特定的情境中有效提取相关知识，并有指向性地解决问题。

[例题1]（2012. 福建，1）下列有关豌豆的叙述，正确为是（ B ）

A. 萌发初期，种子的有机物总重量增加

B. 及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害

C. 进人夜间，叶肉细胞内ATP合成停止

D. 叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多

浅析：该题以豌豆生命活动现象为背景，具体考查豌豆细胞代谢相关知识。例题涉及多个知识点。一些学生由于缺乏元认知知识，无法采取正确的策略，难以具体联系豌豆生命活动现象，例如学生不了解叶子黄化是由于叶绿素水解造成，难以与色素吸收光波的知识点联系，缺乏对问题指向性理解，得不出答案。当学生具有适合自己的生物知识体系，看见D选项时，由“叶绿体”“红光”将问题解决的“立题”定为“捕获光能的色素和结构”，从而“搜索”相关知识：叶绿素能够吸收红光并使叶片呈现绿色，分布于叶绿体上。由此分析可知，叶片黄化是由叶绿素缺乏引起的，缺乏叶绿素，叶绿体吸收红光将减少，故排除D选项。

3.2 增强元认知体验，提高知识迁移效率

问题解决中所涉及的元认知体验包括了在学习相关知识过程中的元认知体验和在问题解决的思维中所涉及的元认知体验。学习中的元认知体验表现为：在学习过程中意识到学习内容的难易程度和自己的掌握情况；在学习结束后产生的成功或失败的感受。元认知体验是个体对问题解决的经验总结。学生增强元认知体验，可有效提高对知识获取的知觉，从而提高对知识的处理能力和迁移能力，在问题解决的思维的立题阶段顺利实现知识的有效迁移。

[例题2]（2012. 福建，4）将小鼠B 细胞注入家兔体内，产生免疫反应后，家兔血清能使小鼠T 细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T 细胞凝集成团。T 细胞凝集现象的出现是因为（ C ）

A.小鼠B 细胞诱导家兔产生细胞免疫

B.小鼠T 细胞诱导家兔产生体液免疫

C.小鼠B 细胞和小鼠T 细胞有相同抗原

D.小鼠T 细胞和家兔T 细胞有相同抗原

浅析：元认知体验欠缺的学生在学习相关知识“淋巴B细胞与体液免疫有关，淋巴T细胞与细胞免疫有关”时，只是对知识的机械记忆，对知识获取的知觉不足，未能真正理解引起体液免疫和细胞免疫的分别是生物体本身的淋巴B细胞和淋巴T细胞。元认知体验强的学生，知识获取的知觉较敏锐，知识迁移效率高。例题2中小鼠B细胞注入家兔的体内，产生免疫反应后，在家兔的血清中可以找到相应的抗体，而血清也可以和小鼠T细胞凝集，说明抗体对小鼠T细胞也会起体液免疫反应，根据抗原和抗体之间的特异性结合特点，通过知识迁移得到：小鼠的B细胞和小鼠T细胞具有相同的抗原。

3.3 通过元认知技能，提高“搜集—捕获—解释”思维

在问题解决时，元认知技能表现为学生在思维过程中将自己正在进行的认知活动作为意识对象，并不断地对其进行积极地调节和控制。在问题解决过程中的元认知技能活动的三个进程是：①根据问题的特定目标，在问题解决之前制订问题解决计划、预测结果、设计方案并预估其有效性；②在问题解决的思维进行的实际过程中，根据目标及时评价，反馈思维活动的结果和不足，正确估计自己达到问题特定目标的程度、水平，根据有效性标准评价各种认知行动和策略的效果；③在监视问题解决的思维活动的过程中，根据反馈信息，及时检查认知结果，及时调整并采取补救措施。元认知技能匮乏的学生在“搜集—捕获—解释”过程中，对自己解题的思维过程不能进行有效地反思与自我监控，不能及时转变思路、自我调节选择其他的有效的解决方法，过早草率地得出结论，从而导致解题错误。

[例题3]（2011. 福建，5）火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）。曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是（ D ）

A. 雌∶雄=1∶1 B. 雌∶雄=1∶2

C. 雌∶雄=3∶1 D. 雌∶雄=4∶1

图1解题思路流程图

浅析：元认知技能匮乏的学生在问题解决时缺乏计划性，学生依据自己的推理进行解题，通常只考虑到一种情况，例如只考虑第一种情况得到的结果是：雌∶雄=2∶1，而并未意识到自己的不足，则不能反馈有效信息以及时检查认知结果并作出调整，而选择错误答案。元认知技能能力强的学生会有意识地制订问题解决计划，首先先得出雌火鸡（ZW）的卵细胞和三个极体有两种情况，然后根据题目所提供的信息对两种情况进行具体分析并不断反馈解题结果和不足，最后及时检查认知结果并调整后得出正确答案（解题流程如图1）。

【参考文献】

［1］ 陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007，383-387 .

［2］陈英和.认知发展心理学[M].杭州：浙江人民出版社，1996，317-318.

［3］杜晓新，冯震.元认知与学习策略[M].北京：人民教育出版社，1999，10-18.

［4］陆建身.生物教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001，260.

公务员面试备考思维能力在面试中的应用 第16篇

要想面试取胜，从容不迫的心理素质、真诚大方的应对态度、中肯灵活的回答是缺一不可的。这些方面也可以通过平时替代的方式训练，准确表达自己的想法，改进自己的不足之处；或着当成一次精彩的演出进行排演；或着寻找一位已通过公务员面试的朋友，学习学习面试经历，模拟面试考场，这些方式不仅有趣而且有益。其实都是一场小而精彩的预演。春节期间，亲戚朋友刚好一起，无论人力物力和经验、知识、资源都是相当丰富的；考生可以拿着2008年面试真题参考模拟。

二、搜集和培养面试技巧：

掌握一些面试答题的技巧和方法，如：面试时难免紧张，适度的紧张有利兴奋，过度的紧张容易出现思路短路。许多考生最担心的是，在答题过程中突然出现卡壳、短路，怎么办？一般来讲，不少考生没有经验，会中途暂停。正确的方法应该是：不求完美，用跳跃法，跃过障碍。

培养分析考题考核点的能力和快速准确的答题思路的能力，如：08年面试真题谈谈你对高校自主招生的看法，本题属于社会现象问题的分析试题。对于此类试题可以分为三类：对策类现象分析；一分为二类试题；违法类试题。对策类社会试题的答题步骤是分析现象、原因、影响、对策；一分为二的答题步骤是从不同的两个方面回答问题；违法类试题的答题方法主要打击力度加强。

解题思路：第一步：解题。所谓自主招生就是各大高校为了办出特色，由教育部放权，学校自己可以按照自身规模，根据需求自主招生。第二步：这个问题我们可以从一分为二的观点加以分析。高校自主招生可以扩大高校自主权，提高高校招生的质量，有利于高校招收特长生和防止优秀生源的流失。另一方面，教育主管部门如果不对各个高校严加控制，就可能使得自主招生有处于失控的状态，我们必须对此保持警惕。第三步：我们为了保持教育公平，我们要多想办法，多出主意，使得这个好主意落到实处。

三、对面试考核的能力深刻把握和角色转换

2007年和2008年面试真题比较没有太大的变化，只要深刻的把握考点，你就会成功。主要还是考察考生的以下能力：

综合分析能力：思路是否清晰，能否全方位考虑问题

言语表述能力：思维流畅性和口齿清楚与否；

应变能力：能否在压力状态下保持思维情绪稳定；

组织协调能力：是否能做出正确决策和合理安排；

人际交往能力：人际合作主动性，是否是在把握原则基础上进行有效沟通；